第一篇：東北師范大學(xué)本科學(xué)分制教學(xué)管理暫行辦法

東北師范大學(xué)本科學(xué)分制教學(xué)管理暫行辦法

東師校發(fā)字[2004]38號(hào)

第一章 總

則

第一條 貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、多出路”的培養(yǎng)思路，保證和促進(jìn)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展對高層次復(fù)合型人才的需求，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)與個(gè)性化發(fā)展的需要，我校在本科教育階段全面實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理。為保證學(xué)分制教學(xué)管理的順利實(shí)施，特制定本辦法。

第二條 學(xué)分制是以學(xué)分為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種教學(xué)管理制度。學(xué)生取得學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分要求即可畢業(yè)。為此，學(xué)校規(guī)定以四年為標(biāo)準(zhǔn)本科學(xué)制，并以此制定課程計(jì)劃。但學(xué)生的實(shí)際修業(yè)年限，可根據(jù)其獲得學(xué)分的不同情況在3至6年內(nèi)浮動(dòng)。無論提前或延遲畢業(yè)，頒發(fā)畢業(yè)證書時(shí)均填寫標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制年限。6年期滿，仍未修滿課程計(jì)劃規(guī)定的畢業(yè)學(xué)分者，作結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。

第三條 在學(xué)分制下，學(xué)生可以根據(jù)課程計(jì)劃的基本要求和自身的學(xué)習(xí)情況自主選擇修讀的課程，可以自主選擇授課教師（限于開設(shè)平行課堂的課程），自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。所有學(xué)生均可以修讀副修專業(yè)或第二學(xué)位課程。部分優(yōu)秀學(xué)生還允許轉(zhuǎn)專業(yè)。

第四條 學(xué)校實(shí)行每學(xué)年三學(xué)期制，即“兩長一短”三個(gè)學(xué)期。長學(xué)期為19周，考試2周；短學(xué)期一般為3—4周。

第二章 課程結(jié)構(gòu)與學(xué)分分布

第五條 學(xué)校對各本科專業(yè)的課程體系提出統(tǒng)一要求，各學(xué)院根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，制定出各專業(yè)的課程計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審批。

第六條 學(xué)校構(gòu)建“模塊化、多樣化、網(wǎng)狀多向”的課程體系，方便學(xué)生自主選課。學(xué)校本科課程體系由通識(shí)教育課、專業(yè)教育課、教師資格教育課和任意選修課四大模塊構(gòu)成。其中，教師資格教育課是為準(zhǔn)備從事教師職業(yè)的學(xué)生提供的一個(gè)課程模塊。學(xué)校各專業(yè)課程計(jì)劃中的所有課程均可以分為必修和選修兩大類。必修課是指依據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)要求，規(guī)定學(xué)生必須修讀的課程。選修課分為限定性選修課和任意選修課兩類，限定性選修課是指按照課程計(jì)劃規(guī)定，學(xué)生必須從若干門（模塊）課程中選修一定數(shù)量的課程（模塊）；任意選修課是指學(xué)生在修滿課程計(jì)劃中規(guī)定的通識(shí)教育和專業(yè)教育學(xué)分要求之外修讀的所有課程，課程計(jì)劃中只作學(xué)分規(guī)定，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要任意選修。任意選修的范圍涵蓋學(xué)校所有課程。

第七條 本科學(xué)生畢業(yè)要求的學(xué)分總額為145—155學(xué)分，外語、體育、音樂、美術(shù)等實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)的學(xué)分總額不超過160學(xué)分。其中，所有學(xué)生必須在通識(shí)教育模塊修滿50學(xué)分，在專業(yè)教育課模塊修滿75—85學(xué)分。準(zhǔn)備從事教師職業(yè)者，必須修滿教師資格教育課程模塊所要求的25學(xué)分。

第三章 學(xué)分管理

第八條 學(xué)分是用于計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的一種計(jì)量單位，學(xué)分績點(diǎn)是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的指標(biāo)。學(xué)分?jǐn)?shù)和學(xué)分績點(diǎn)是學(xué)生能否取得畢業(yè)資格和獲得學(xué)位的基本依據(jù)。

第九條 學(xué)分一般以一學(xué)期（長學(xué)期）為單位計(jì)算。理論課每周上課1學(xué)時(shí)為1學(xué)分；體育課、習(xí)題課、實(shí)驗(yàn)課、上機(jī)等實(shí)踐性課程，每周上課2學(xué)時(shí)為1學(xué)分。集中進(jìn)行的實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性課程，原則上每周為1學(xué)分；分散進(jìn)行的，若每周一天，則全學(xué)期（指長學(xué)期）為3學(xué)分。學(xué)分計(jì)算的最小單位為0.5。

第十條 為鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和從事研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生盡早介入科研活動(dòng)，學(xué)校特設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)與科研學(xué)分。學(xué)生通過參加教師的課題研究或自主進(jìn)行課外研究活動(dòng)獲得成果，即可獲得學(xué)分，并記入任意選修課學(xué)分中。學(xué)生最高可獲得4學(xué)分獨(dú)立學(xué)習(xí)與科研學(xué)分。獨(dú)立學(xué)習(xí)與科研學(xué)分的具體認(rèn)定辦法另行制定。

第十一條 為了綜合反映學(xué)生學(xué)習(xí)的“質(zhì)”和 “量”，學(xué)校對于除健康與體育課、國防教育課以外的所有課程實(shí)行學(xué)分績點(diǎn)制。學(xué)分績點(diǎn)制分為課程學(xué)分績點(diǎn)和平均學(xué)分績點(diǎn)兩種。

1．課程學(xué)分績點(diǎn)的計(jì)算方法：

課程學(xué)分績點(diǎn)=課程學(xué)分×｛（考核成績－60）÷10+1｝×課程難度系數(shù) 課程難度系數(shù)反映課程學(xué)習(xí)的難易程度，編碼為200—399課程的難度系數(shù)為1，編碼為400—599課程的難度系數(shù)暫定為1.2。

2．平均學(xué)分績點(diǎn)的計(jì)算方法：

學(xué)生修讀課程所得學(xué)分績點(diǎn)之和，除以同期修讀的學(xué)分?jǐn)?shù)，即為該生平均學(xué)分績點(diǎn)。即：

∑課程學(xué)分績點(diǎn)平均學(xué)分績點(diǎn) ＝

∑所修課程學(xué)分?jǐn)?shù)

第十二條 學(xué)生的課程成績達(dá)到或超過及格（60分），即取得該課程的學(xué)分和學(xué)分績點(diǎn)。重修課程取得的學(xué)分，可替換原來的低績點(diǎn)或零績點(diǎn)，重新計(jì)算平均學(xué)分績點(diǎn)。

第十三條 凡考試作弊或被取消考試資格者，該門課程成績按零分計(jì)算。

第四章 開課與選課

第十四條 各學(xué)院應(yīng)根據(jù)課程計(jì)劃保證每學(xué)期課程按時(shí)開出。課程計(jì)劃中的每門課程應(yīng)保證每學(xué)年至少開設(shè)一輪，并根據(jù)需要努力創(chuàng)造條件開設(shè)平行課堂（由幾位教師開設(shè)同一門課程），供學(xué)生選擇。

第十五條 各開課單位應(yīng)在每個(gè)學(xué)期第15周前公布下學(xué)期各專業(yè)開設(shè)的課程的名稱、學(xué)時(shí)、學(xué)分、任課教師等。各學(xué)院除進(jìn)行書面宣傳之外，還應(yīng)組織授課教師直接面向?qū)W生進(jìn)行選課咨詢，在指定時(shí)間和地點(diǎn)向?qū)W生介紹課程開設(shè)的層次、內(nèi)容、基本要求和授課教師的教學(xué)特點(diǎn)等情況，并當(dāng)場回答學(xué)生所要了解的有關(guān)問題。

第十六條 本科生所有課程應(yīng)按照《東北師范大學(xué)本科課程計(jì)劃》進(jìn)行注冊學(xué)習(xí)。凡未按規(guī)定辦理選課手續(xù)的學(xué)生不得參加該門課程的考核。

第十七條 學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，按照課程計(jì)劃的要求和各開課單位提供的課程表進(jìn)行選課。但長學(xué)期修讀的學(xué)分?jǐn)?shù)不得低于10學(xué)分、不宜超過30學(xué)分。

第十八條 學(xué)生可以跨專業(yè)、跨學(xué)院自主選修課程；在同一門課程有兩位以上教師授課的情況下，學(xué)生可以自主選擇授課教師。

第十九條 學(xué)校鼓勵(lì)各學(xué)院課堂面向全校學(xué)生開放。學(xué)校根據(jù)各開課單位接收外學(xué)院學(xué)生注冊選課人數(shù)、按照一定的標(biāo)準(zhǔn)向該學(xué)院補(bǔ)貼課時(shí)費(fèi)，補(bǔ)貼的課時(shí)費(fèi)由各學(xué)院自主支配。補(bǔ)貼的標(biāo)準(zhǔn)是：每接收1個(gè)外學(xué)院聽課學(xué)生，按學(xué)校規(guī)定的課時(shí)費(fèi)的2%補(bǔ)貼（實(shí)驗(yàn)課課堂每接收1個(gè)外學(xué)院學(xué)生，按照學(xué)校規(guī)定的課時(shí)費(fèi)的4%進(jìn)行補(bǔ)貼；實(shí)驗(yàn)中的耗材成本費(fèi)暫由學(xué)校承擔(dān)）。

第二十條 新生辦理注冊手續(xù)后即可獲得個(gè)人密碼，學(xué)生憑密碼在網(wǎng)上注冊選課。學(xué)生一般在指定的時(shí)間內(nèi)注冊選課，由學(xué)校統(tǒng)一編制課表。

第二十一條 除因?qū)I(yè)特點(diǎn)需要小班教學(xué)的課程（外語類、體育類、藝術(shù)類課程以及實(shí)驗(yàn)課分組）外，凡不足20人的專業(yè)課、不足50人的非專業(yè)課程，原則上不能開課；每個(gè)課堂最多不得超過150人。學(xué)生選定的課程如因特殊情況不能如期開設(shè)，學(xué)生可在規(guī)定時(shí)間另選開設(shè)的課程。

第二十二條 學(xué)生選定課程之后，一般不得任意改選其他課程。沒有選課記錄的學(xué)生不能參加課程考試。

第五章 課程考核與成績記載

第二十三條 學(xué)生必須參加所修課程的考試或考查。

第二十四條 學(xué)生選課之后，應(yīng)按時(shí)聽課、完成作業(yè)，方準(zhǔn)參加該課程考核。一學(xué)期內(nèi)無故缺課累計(jì)超過該課程總學(xué)時(shí)三分之一或缺交作業(yè)三分之一者，則取消該課程期末考核資格。

第二十五條 課程考核方式分為考試和考查兩類。健康體育課、國防教育課、體育、藝術(shù)類的高等數(shù)學(xué)課為考查課，其它課程均為考試課。考查課采用通過制，分為合格和不合格兩種?？荚囌n成績評(píng)定采用百分制或五級(jí)分制?？荚囶悇e可采用口試和筆試等，具體方式可以根據(jù)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)選擇。筆試可選擇開卷或閉卷，也可變單一的卷面考核為多元考核方式。對于綜合性、邏輯性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程可采用綜合應(yīng)用答辯、寫論文或調(diào)查報(bào)告、實(shí)際操作、作品制作等方式，對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面檢測，要把學(xué)生的創(chuàng)新能力作為重要的考核內(nèi)容。

第二十六條 考核成績采取期末考試（查）成績和平時(shí)考試（查）成績相加的方式記載。集中進(jìn)行的實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性課程以平時(shí)成績累計(jì)的辦法記載。其它課程以期末考試（查）為主，占60%—70%，平時(shí)考核占30%—40%。

第二十七條 除口試外，考試時(shí)間一般為90分鐘。

第二十八條 學(xué)生每學(xué)期課程考試（查）通過的成績都應(yīng)記入學(xué)生學(xué)習(xí)成績檔案，學(xué)生進(jìn)檔成績總表的課程成績只記載該課程的最高成績。

第二十九條 學(xué)生應(yīng)按時(shí)參加考試。凡因病或其它特殊情況不能參加正常的期末考試者，必須出具縣級(jí) 以上醫(yī)院證明等材料，向所在學(xué)院提出書面申請，經(jīng)院長批準(zhǔn)，并由學(xué)院通知到任課教師后方可緩考。未按規(guī)定的程序、時(shí)間辦理緩考手續(xù)者，以曠考論處。

第三十條 緩考原則上安排在后繼同門課程考試時(shí)進(jìn)行，不再單獨(dú)組織考試。

第六章 免修與重修

第三十一條 對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，先修課平均學(xué)分績點(diǎn)≥2.5，并具有較強(qiáng)自學(xué)能力的學(xué)生，允許申請免修某些課程。第三十二條 凡申請免修某一門課程的學(xué)生應(yīng)在每學(xué)期期末提出申請，經(jīng)主管教學(xué)的院長批準(zhǔn)后，由學(xué)院統(tǒng)一安排免修考試?？荚嚢才旁诿繉W(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)進(jìn)行。

第三十三條 免修考試成績達(dá)到75分（含75分）以上者，準(zhǔn)予免修該門課程，給予學(xué)分，并將成績與學(xué)分同時(shí)記入學(xué)生成績總表。

第三十四條 對于通過外語或計(jì)算機(jī)國家等級(jí)考試的學(xué)生，允許免修通識(shí)教育中的外語課或信息技術(shù)課，或允許其免修部分課程，直接獲得學(xué)分。其學(xué)分績點(diǎn)按學(xué)生在等級(jí)考試中的實(shí)得成績套入第十一條中的公式計(jì)算。

第三十五條 “兩課”、健康體育與國防教育課，實(shí)驗(yàn)課及實(shí)踐性課程不得免修。

第三十六條 必修課程考核不及格者，必須重修；選修課程考核不及格，可以重修或另選其他課程；課程考核成績合格，但自認(rèn)為成績不理想者，允許重修。重修在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)次數(shù)不限。

第三十七條 重修課程必須辦理重新手續(xù)。

第七章 選專業(yè)與轉(zhuǎn)專業(yè)

第三十八條 按一級(jí)學(xué)科或跨學(xué)科門類錄取的學(xué)生，根據(jù)不同專業(yè)情況在完成一年半或兩年的課程學(xué)習(xí)后，確定專業(yè)，進(jìn)入二級(jí)學(xué)科專業(yè)的學(xué)習(xí)。

第三十九條 各專業(yè)的學(xué)生限額由教務(wù)處確定。教務(wù)處在學(xué)生需確定專業(yè)的前一學(xué)期結(jié)束之前的三周內(nèi)公布各專業(yè)學(xué)生限額。

第四十條 學(xué)生首先向所在學(xué)院提出選專業(yè)的書面申請，標(biāo)明專業(yè)志愿，各學(xué)院根據(jù)專業(yè)限額，按擇優(yōu)原則確定各專業(yè)的學(xué)生。

第四十一條 學(xué)生填報(bào)專業(yè)志愿和學(xué)院確定專業(yè)的工作應(yīng)該在確定專業(yè)的學(xué)期的第一周內(nèi)完成。

第四十二條 除藝術(shù)類、體育類和其他特殊錄取的學(xué)生外，學(xué)校允許學(xué)生在一定比例內(nèi)轉(zhuǎn)專業(yè)。轉(zhuǎn)專業(yè)的比例大致控制在5%以內(nèi)。

第四十三條 學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)必須符合下列條件：

1．在某些方面確有特殊才能，本人申請，所在學(xué)院推薦，并由轉(zhuǎn)入學(xué)院安排甄別考試，證明在新專業(yè)確有發(fā)展?jié)摿φ撸?/p>

2．學(xué)校認(rèn)為有特殊困難，不轉(zhuǎn)專業(yè)無法繼續(xù)學(xué)習(xí)者。

第四十四條 新生入學(xué)不滿一學(xué)年、休學(xué)或在學(xué)兩年以上者不允許轉(zhuǎn)專業(yè)。第四十五條 學(xué)校在第一學(xué)年結(jié)束之前的三周內(nèi)公布各專業(yè)可接收轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)和名額。

第四十六條 學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)須填寫“東北師范大學(xué)本科學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)審批單”，由所在學(xué)院同意并推薦，擬轉(zhuǎn)入學(xué)院對其進(jìn)行綜合考核，擇優(yōu)錄取，學(xué)生處審批后方可辦理有關(guān)手續(xù)。

第四十七條 學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的手續(xù)應(yīng)在新學(xué)年開始兩周內(nèi)辦理完畢，過時(shí)一概不予辦理。

第八章 副修專業(yè)與第二學(xué)位

第四十八條 為培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)”、富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)有余力的學(xué)生能更充分利用東北師范大學(xué)多學(xué)科的教育資源，學(xué)到更多的知識(shí)技能，提高就業(yè)競爭能力，學(xué)校允許并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)主修專業(yè)的同時(shí)，選修副修專業(yè)或第二學(xué)位課程。

第四十九條 學(xué)校所設(shè)本科專業(yè)原則上均可以作為副修專業(yè)或第二學(xué)位專業(yè)。學(xué)生原則上應(yīng)選擇與主修專業(yè)不同二級(jí)學(xué)科的專業(yè)作為副修專業(yè)，選擇與主修專業(yè)不同學(xué)科門類的學(xué)科專業(yè)作為第二學(xué)位專業(yè)。

第五十條 各學(xué)院在制定主修專業(yè)課程計(jì)劃時(shí)將該專業(yè)對應(yīng)的副修專業(yè)或第二學(xué)位專業(yè)課程計(jì)劃標(biāo)注在本專業(yè)課程計(jì)劃中，并規(guī)定最低學(xué)分要求。副修專業(yè)課程都應(yīng)為專業(yè)課程計(jì)劃中的專業(yè)必修課；第二學(xué)位課程應(yīng)該是專業(yè)課程計(jì)劃中除專業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）以外的所有專業(yè)必修課和部分專業(yè)系列課。

第五十一條 副修專業(yè)課程學(xué)分設(shè)置一般為30—35學(xué)分，第二學(xué)位專業(yè)課程學(xué)分設(shè)置一般為50—55學(xué)分。

第五十二條 學(xué)生主修專業(yè)符合畢業(yè)要求，且在主修專業(yè)規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)修完副修專業(yè)或第二學(xué)位專業(yè)課程計(jì)劃規(guī)定的課程及學(xué)分，成績合格，可向副修專業(yè)或第二學(xué)位專業(yè)所在單位提出獲得“東北師范大學(xué)副修專業(yè)證書” 或“東北師范大學(xué)第二學(xué)位證書”的申請，經(jīng)副修專業(yè)或第二學(xué)位專業(yè)所在學(xué)院審核同意之后，報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。

第五十三條 學(xué)生修讀副修專業(yè)或第二學(xué)位課程，超過課程計(jì)劃要求的畢業(yè)學(xué)分部分，按學(xué)校規(guī)定的課程學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳費(fèi)。

第九章 學(xué)費(fèi)收取

第五十四條 本科學(xué)費(fèi)由基礎(chǔ)學(xué)費(fèi)和課程學(xué)費(fèi)兩部分構(gòu)成。

第五十五條 基礎(chǔ)學(xué)費(fèi)按學(xué)生在學(xué)校所占用的教育資源費(fèi)用適度收取，按年度交納。課程學(xué)費(fèi)按課程辦學(xué)成本和社會(huì)需求情況收取。課程學(xué)費(fèi)在學(xué)生注冊課程時(shí)交納。

第十章 畢業(yè)與學(xué)位

第五十六條 具有東北師范大學(xué)學(xué)籍的學(xué)生，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)修完本專業(yè)課程計(jì)劃規(guī)定的課程，并取得規(guī)定的畢業(yè)最低學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)并發(fā)給畢業(yè)證書。

第五十七條 達(dá)到畢業(yè)要求，平均學(xué)分績點(diǎn)2.0以上，且符合《中華人民共和國學(xué)位條例》和《東北師范大學(xué)本科學(xué)生學(xué)士學(xué)位授予細(xì)則》的規(guī)定者，可取得學(xué)士學(xué)位，并發(fā)給學(xué)士學(xué)位證書。

第十一章 附

則

第五十八條 五級(jí)分制與百分制。優(yōu)，90—100分；良，80—89分；中，70—79分；及格，60—69；不及格，60分以下。

第五十九條 本辦法自公布之日起實(shí)施，原辦法自行廢止。由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

東北師范大學(xué)

2004年9月8日

第二篇：河北工程學(xué)院學(xué)分制教學(xué)管理暫行辦法校政200623號(hào)

校政〔2006〕23號(hào)

關(guān)于印發(fā)《河北工程學(xué)院 學(xué)分制教學(xué)管理暫行辦法》的通知

校屬各單位、機(jī)關(guān)各部門：

《河北工程學(xué)院學(xué)分制教學(xué)管理暫行辦法》已經(jīng)院長辦公會(huì)研究通過，現(xiàn)予以印發(fā)，請遵照執(zhí)行。

河北工程學(xué)院

二○○六年四月十一日

主題詞：印發(fā)件

教學(xué)工作

管理辦法

通知

河北工程學(xué)院辦公室 2005年4月11日?。ü灿?0份）河北工程學(xué)院學(xué)分制教學(xué)管理暫行辦法

為逐步完善學(xué)分制教學(xué)管理制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，根據(jù)國家教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本管理辦法。

第一條 學(xué)制與學(xué)習(xí)期限

1.學(xué)生在校修業(yè)的最長年限為：3年制?？茷?年，專接本學(xué)生為4年，4年制本科生為7年，5年制本科生為8年。

2.在基本學(xué)制內(nèi)，如所獲總學(xué)分?jǐn)?shù)比教學(xué)計(jì)劃規(guī)定學(xué)分少15學(xué)分以上且未達(dá)到退學(xué)條件者則延長其修學(xué)時(shí)間。

3.學(xué)分累計(jì)達(dá)到所學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分的要求是學(xué)生取得畢業(yè)資格的必要條件。四年制本科教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分為160±5學(xué)分，五年制本科教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分為195±5學(xué)分。

第二條 課程的選修

1.學(xué)生應(yīng)遵照循序漸進(jìn)的原則，按照教學(xué)計(jì)劃課程模塊規(guī)定的順序和要求選修課程。

2.學(xué)生應(yīng)按學(xué)校規(guī)定的時(shí)間辦理選課手續(xù)。選課必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。凡規(guī)定有先修課程的，一般應(yīng)取得先修課程學(xué)分后方可選修相應(yīng)課程。

3.允許學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生提前修習(xí)某些后續(xù)課程；允許學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生推后或緩修某些課程；院管課程的提前修或緩修由各學(xué)院審批即可，校管課程則須由學(xué)生所在學(xué)院報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)。一學(xué)期提前或緩修課程的學(xué)分?jǐn)?shù)一般不超過教學(xué)計(jì)劃規(guī)定該學(xué)期學(xué)分的1／3。

4.原則上專業(yè)類選修課學(xué)生數(shù)不低于20名，全校公共性任選課學(xué)生數(shù)不低于60名。第三條 學(xué)分的計(jì)算

總學(xué)分根據(jù)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程學(xué)分計(jì)算，各課程的學(xué)分根據(jù)學(xué)時(shí)計(jì)算。

1.理論課（含實(shí)驗(yàn)）、單設(shè)的實(shí)驗(yàn)課和體育課為每20±4學(xué)時(shí)計(jì)1個(gè)學(xué)分。

2.集中實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，每周計(jì)1個(gè)學(xué)分。

3.軍訓(xùn)和公益勞動(dòng)也按周計(jì)算，每周計(jì)1個(gè)學(xué)分。第四條 學(xué)分的取得

1.課程考核分為考試和考查兩種形式。課程總評(píng)成績考試課一般按結(jié)課考核成績占80％，平時(shí)成績占20％計(jì)，考查課一般按結(jié)課考核成績占70％，平時(shí)成績占30％計(jì)。

2.考核成績達(dá)到60分、D或及格以上（含60分、D或及格）者，可取得該課程學(xué)分。

3.凡未經(jīng)選課注冊擅自聽課者，一律不予考核，不計(jì)學(xué)分。第五條 學(xué)分績計(jì)算辦法

為了評(píng)價(jià)學(xué)分制學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)行“平均學(xué)分績”評(píng)定辦法。按學(xué)期統(tǒng)計(jì)的為學(xué)期平均學(xué)分績，從學(xué)生入學(xué)后不分學(xué)期累計(jì)統(tǒng)計(jì)的為累計(jì)平均學(xué)分績。

平均學(xué)分績的計(jì)算是依據(jù)課程的百分制成績。以五級(jí)計(jì)分制方式評(píng)定的成績，在計(jì)算平均學(xué)分績時(shí)，一律按下述關(guān)系換算成百分制成績。

五級(jí)計(jì)分等級(jí) 百分制成績 A（優(yōu)）

95分

B（良）C（中）

D（及格）

F（不及格）

第六條 課程的免修

85分 75分 65分 45分

1.學(xué)生有正當(dāng)理由，經(jīng)本人申請，教務(wù)處批準(zhǔn)，可以免修某些課程（政治理論課、思想教育課、體育課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等除外）。

2.學(xué)生確因生理缺陷或患某種疾癥，申請免于或暫緩參加軍訓(xùn)，應(yīng)由校醫(yī)院出具證明、校軍訓(xùn)主管部門會(huì)同教務(wù)處審批。

3.學(xué)生確屬健康原因，不能參加正常體育課學(xué)習(xí)的，經(jīng)校醫(yī)院證明，體育課可改修“保健體育課”，考核及格者可以取得相應(yīng)學(xué)分，但需注明“保健體育課”。

第七條 課程的重修

1.學(xué)生選定課程后必須按時(shí)聽課、完成作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和參加考核等。考核不及格的課程經(jīng)補(bǔ)考后仍不及格者必須重修、重考；其中任選課允許學(xué)生另選。

2.學(xué)生無故缺課達(dá)所修課程學(xué)時(shí)數(shù)（含實(shí)驗(yàn)課）1/

3、或缺交作業(yè)（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）1/3者，該課程必須重修。

3.課程補(bǔ)考和重修的教學(xué)組織與管理

⑴各學(xué)院須在開學(xué)后一周內(nèi)將上學(xué)期本學(xué)院學(xué)生考核不及格情況報(bào)教務(wù)處。課程補(bǔ)考安排在每學(xué)期開學(xué)后2-3周內(nèi)進(jìn)行。院管課程補(bǔ)考由各學(xué)院負(fù)責(zé)安排，校管課程由學(xué)生所在學(xué)院提供補(bǔ)考學(xué)生名單、補(bǔ)考課程名稱后，由教務(wù)處統(tǒng)一安排。

⑵補(bǔ)考仍不及格須進(jìn)行重修的學(xué)生，須于每學(xué)期放假前第五周，向所在學(xué)院提出重修申請，各學(xué)院教學(xué)科研辦公室審核重修資格后安排。院管課程重修由各學(xué)院安排。校管課程重修由學(xué)生所在學(xué)院提供重修學(xué)生名單、重修課程名稱及課時(shí)數(shù)，報(bào)教務(wù)處統(tǒng)一安排。

⑶安排課程重修，均以隨下年級(jí)班級(jí)聽課的形式進(jìn)行。重修課程如與該學(xué)期所開課程授課時(shí)間沖突，不能保證重修課程到課率在2／3以上時(shí)，經(jīng)學(xué)生本人申請，各學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，教務(wù)處備案，可按任課教師的具體要求進(jìn)行重修。

⑷重修課程考核，隨開課專業(yè)班級(jí)進(jìn)行。重修課程的考核時(shí)間如與應(yīng)修課程考核沖突，學(xué)生可以申請重考，院管課程由各學(xué)院批準(zhǔn)后安排考核，校管課程經(jīng)學(xué)生所在學(xué)院審核后，將需重考課程和學(xué)生名單報(bào)教務(wù)處，由教務(wù)處批準(zhǔn)后安排考核。

第八條 選修課程、重修課程和輔修專業(yè)課程的申報(bào) 學(xué)生申報(bào)下學(xué)期選修課程、校管課程的重修、輔修專業(yè)課程須于每學(xué)期放假第五周報(bào)到其所在學(xué)院，由各學(xué)院匯總后，每學(xué)期放假前第四周報(bào)教務(wù)處統(tǒng)一安排，過期不予受理。

第九條 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

1.參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及臨床實(shí)習(xí)的資格：未取得學(xué)分超過教學(xué)計(jì)劃規(guī)定學(xué)分的1/10者（不包括畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文及臨床實(shí)習(xí)的學(xué)分），不能做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）或參加臨床實(shí)習(xí)。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核不及格者，需在一年內(nèi)重做，重新申請答辯；臨床實(shí)習(xí)考核不及格者，重新進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)。待畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及臨床實(shí)習(xí)考核成績及格后，方可取得相應(yīng)學(xué)分。

第十條 學(xué)籍管理

實(shí)行學(xué)分制后，學(xué)生仍按專業(yè)、年級(jí)編成行政班，在基本學(xué)制期限內(nèi)，一般不作調(diào)整。如果因未獲得畢業(yè)要求的學(xué)分或其它 原因，在基本學(xué)制期限內(nèi)不能畢業(yè)者，可以申請并辦理延長學(xué)習(xí)期限，在延長期內(nèi)編入低年級(jí)相應(yīng)專業(yè)的行政班級(jí)。

第十一條 畢業(yè)

1.學(xué)生結(jié)束學(xué)業(yè)，經(jīng)鑒定德、智、體、美等合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容，畢業(yè)設(shè)計(jì)合格，達(dá)到畢業(yè)學(xué)分要求者，準(zhǔn)予畢業(yè)，發(fā)給畢業(yè)證書。

2.在完成本專業(yè)學(xué)業(yè)的同時(shí)輔修其他專業(yè)并達(dá)到該專業(yè)畢業(yè)要求者，可發(fā)給輔修專業(yè)證書。

第十二條 附則

1.本辦法適用于我校普通高等教育本、?？茖?shí)行學(xué)分制的學(xué)生。

2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：淺談高校學(xué)分制教學(xué)管理

淺談高校學(xué)分制教學(xué)管理

摘要：關(guān)于高校學(xué)分制教學(xué)管理，國內(nèi)外高校尚未有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)模式。目前我國高校的學(xué)分制教學(xué)管理改革在施行過程出現(xiàn)了一系列的問題，本文就此提出進(jìn)一步完善的對策。關(guān)鍵詞：學(xué)分制；教學(xué)管理；問題；對策

為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，適應(yīng)高等教育改革形勢發(fā)展需要，提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我國高校正在實(shí)行本科生學(xué)分制教學(xué)管理改革，在改革過程中，雖取得了一定的成就，但仍面臨一系列亟待解決的問題。

一、學(xué)分制教學(xué)管理改革的必要性

（一）實(shí)行學(xué)分制有利于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)年制學(xué)生只能按教學(xué)計(jì)劃要求獲取所學(xué)知識(shí)，而學(xué)分制開設(shè)了大量選修課，這對于重點(diǎn)院校和多學(xué)科性高校來講，就能夠?qū)崿F(xiàn)文理滲透，理工經(jīng)結(jié)合，從而優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

（二）實(shí)行學(xué)分制有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

學(xué)分制執(zhí)行的是背景性教學(xué)計(jì)劃，有很大靈活性，能兼顧學(xué)生的知識(shí)差異，讓學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)，自主選擇學(xué)科，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)參與意識(shí)、自主意識(shí)和競爭意識(shí)。

（三）實(shí)行學(xué)分制有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

教師是學(xué)校的主體，其教學(xué)水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量好壞。實(shí)行學(xué)分制后，學(xué)生自主選課，自由選擇上課教師，競爭就不可避免。競爭機(jī)制的引入，對于那些教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏責(zé)任心，教學(xué)方法落后，教學(xué)效果差的教師，將產(chǎn)生很大的沖擊，所開設(shè)課程無人問津。同時(shí)，競爭機(jī)制激發(fā)教師要不斷完善自我，提高教學(xué)水平和科研能力，不斷探索教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)工作責(zé)任感，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)分制下教學(xué)管理工作面臨的問題

（一）學(xué)生自我教育的觀念認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生對自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化自我教育的認(rèn)識(shí)不到位，觀念改變較慢，學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變跟不上學(xué)年制到學(xué)分制的內(nèi)在理念改變。比如學(xué)生對自主選課的意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)，有些故意把所有課程集中修在周二至周五期間，以至產(chǎn)生每周“四休”日。比如學(xué)生故意會(huì)選擇一些難度較低、容易過關(guān)的課程，只要拿到規(guī)定學(xué)分畢業(yè)就可以。學(xué)生因?yàn)闆]有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，沒有足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主性，相當(dāng)一部分同學(xué)仍舊是定向?qū)W習(xí)或不考慮個(gè)人條件盲目跟從其他同學(xué)選課。這樣，學(xué)生在“自主”性的掩護(hù)下，放松了對自己的要求，無故曠課現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律松弛，這給學(xué)生管理工作帶來了更大的難度。

（二）“自主選擇”沖淡了固定化班級(jí)

學(xué)分制以選課制為前提，學(xué)生可以根據(jù)自身的專業(yè)情況、學(xué)習(xí)能力、興趣專長等來進(jìn)行自主化的選擇課程、選擇教師、選擇上課時(shí)間和地點(diǎn)，因此每個(gè)學(xué)生“自主選擇”下會(huì)產(chǎn)生一個(gè)具有個(gè)性化的“課表”。分散的上課，加之不同的寢室分布，學(xué)生缺少了天然溝通交流的平臺(tái)，學(xué)生集聚的平臺(tái)更多承載在“學(xué)術(shù)團(tuán)體”或社團(tuán)協(xié)會(huì)上，于是學(xué)生的班級(jí)觀念逐漸變?nèi)踝兊?，班?jí)活動(dòng)很難開展，班級(jí)凝聚力不斷減弱，以班級(jí)為基礎(chǔ)的緊密型體系變得松散，高校班主任的管理工作名存實(shí)亡，同時(shí)學(xué)生管理工作的“抓手”慢慢失去了。

（三）學(xué)生心理問題“日漸端倪”

實(shí)施完全學(xué)分制后，因?yàn)槿鄙俦匾慕涣鳈C(jī)會(huì)，選修同一門課學(xué)生除了上課時(shí)間外很少交流，學(xué)生找不到集體歸屬感，很難形成較融洽的人際關(guān)系；而居住在一起的同學(xué)由于選修課程不一致，作息時(shí)間也不同，相對來說在一起交流時(shí)間也少。所以，當(dāng)面臨困惑而又缺乏

交流伙伴的時(shí)候，同學(xué)們更容易變得孤僻、焦慮、狂躁。

（四）在一定程度上沖擊著后勤保障

學(xué)分制要求對學(xué)生實(shí)行寬口徑培養(yǎng)模式，給學(xué)生較多的選擇，對課程資源、教師資源、教室及實(shí)驗(yàn)室資源、圖書資源等需求與學(xué)年制相比要更多一些；加上近年來高等教育擴(kuò)大招生，學(xué)校資源普遍難以滿足推行學(xué)分制的教學(xué)需要。這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段與設(shè)施對高校的后勤管理工作提出了新的工作要求。

三、高校學(xué)分制教學(xué)管理的對策

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)分制的施行，招生規(guī)模的擴(kuò)大，使得高校師資短缺，教師教學(xué)任務(wù)加重，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，具有教授職稱的教師和博士學(xué)位以上的教師比重偏低。受主客觀因素的影響，教師隊(duì)伍存在不穩(wěn)定現(xiàn)象。

各高校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，教師數(shù)量能夠滿足專業(yè)課教學(xué)、公共課教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究的需要；逐步優(yōu)化師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，高職稱教師比重、研究生以上學(xué)歷教師比重達(dá)到教育部規(guī)定的良好以上標(biāo)準(zhǔn)；教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平可以滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，學(xué)科梯隊(duì)基本形成“金字塔”狀結(jié)構(gòu)。

（二）加強(qiáng)管理隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)

學(xué)分制的實(shí)行，招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校教學(xué)管理和學(xué)生管理工作任務(wù)加大。為了保證學(xué)分制教學(xué)改革的順利推進(jìn)，必須加強(qiáng)管理人員隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教學(xué)管理人員隊(duì)伍，提高教學(xué)管理水平。實(shí)行學(xué)分制使用綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)對對管理人員的管理水平提出新的專業(yè)要求，管理人員要熟悉教務(wù)管理系統(tǒng)，學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。高校的教學(xué)主管部門如教務(wù)處要加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精專業(yè)強(qiáng)富有責(zé)任心的管理隊(duì)伍。

（三）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

1．積極開展課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作

為促進(jìn)教師對教學(xué)工作的投入，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校要對所有課程進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，并引入激勵(lì)約束機(jī)制，將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師津貼、評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、晉升職稱等利益適當(dāng)掛鉤。

2．加強(qiáng)課堂考勤制度

學(xué)分制實(shí)施后，學(xué)生自主選課，選修課程增多，學(xué)生曠課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。教師要加強(qiáng)課堂考勤。教師可以采用上課隨機(jī)提問、點(diǎn)名簽到等方式來提高出勤率。學(xué)生要嚴(yán)格履行請假手續(xù)，事假病假都要填寫請假條，輔導(dǎo)員簽字，方可有效，三天以上報(bào)學(xué)院及其校教務(wù)管理部門備案，建立學(xué)生個(gè)人出勤檔案。從教師和學(xué)生兩方面加強(qiáng)管理，互相監(jiān)督，教學(xué)相長，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）加強(qiáng)本科生導(dǎo)師制建設(shè)

學(xué)分制管理體制，師生之間交流減少，學(xué)生的對專業(yè)知識(shí)、科研和就業(yè)等方面都需要一位學(xué)術(shù)水平高、專業(yè)知識(shí)豐富的教師的導(dǎo)師指導(dǎo)，我國高校就要加強(qiáng)本科生導(dǎo)師制建設(shè)。

制定導(dǎo)師考核指標(biāo)體系。從德、能、勤、績四個(gè)方面對導(dǎo)師工作進(jìn)行考核，看導(dǎo)師是否真正做到“導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)向、導(dǎo)心”。在“德”方面，考核導(dǎo)師是否具有堅(jiān)定的政治信念，熱愛黨的教育事業(yè)，富于愛心和教育創(chuàng)新理念；在“能”方面，考核導(dǎo)師本身是否發(fā)表專業(yè)論文；在“勤”方面，考核導(dǎo)師是否經(jīng)常主動(dòng)與自己的學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行專業(yè)等方面的個(gè)性化交流；在“績”方面，考核導(dǎo)師所帶學(xué)生心里健康狀態(tài)、科研能力、社會(huì)實(shí)踐能力和獲獎(jiǎng)情況。

（五）加強(qiáng)建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高校要加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)。校園網(wǎng)是高校教學(xué)、科研和行政管理中不可缺少的重要基礎(chǔ)設(shè)施，是校內(nèi)外信息交流的平臺(tái)。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及網(wǎng)上資源可以緩解學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施資源的不足的壓力。學(xué)生還可以E-mail、QQ、BBS論壇/聊天室等方式與教師交流，提交作業(yè)，反饋信息。實(shí)踐教學(xué)是本科教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，高校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，保證課程實(shí)踐教學(xué)順利完成。同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和系統(tǒng)開發(fā)的實(shí)踐能力，培養(yǎng)自主意識(shí)。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)不可缺少的手段，設(shè)備好壞直接影響課堂教學(xué)秩序和教學(xué)效果。因此，一些教輔部門每學(xué)期開學(xué)前，要對學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行一次檢修和維護(hù)，以保障新學(xué)期正常的教學(xué)秩序。

參考文獻(xiàn)：

［1］王未，周成法.完全學(xué)分制下高校學(xué)生管理工作再探討［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2005，47（5）：125—127.［2］徐薇.對學(xué)分制下高校學(xué)生管理工作的幾點(diǎn)思考［J］.湖北社會(huì)科學(xué)，2003，56（12）：133—134.［3］陳夢稀，鐘毅平.學(xué)分制教學(xué)管理存在的問題與對策分析［J］.中國高教研究，2003

（8）.［4］周立春.論學(xué)分制教學(xué)管理制度下的師資隊(duì)伍建設(shè)［J］.中國高教研究，2003（3）.［5］劉理，鄧曉東.論創(chuàng)新高校學(xué)分制教學(xué)管理機(jī)制［J］.當(dāng)代教育論壇，2002（4）.［6］蔡文伯.當(dāng)前實(shí)施學(xué)分制教學(xué)管理制度的再度思考［J］.高等理科教育，2001（4）.［7］陳建中，郇良勛.學(xué)分制教學(xué)管理制度改革之探討［J］.理工高教研究，2003（5）.［8］白紅云.學(xué)分制教學(xué)管理方式的幾點(diǎn)思考［J］.沈陽大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（1）.

第四篇：012.本科學(xué)分制實(shí)施辦法

中央民族大學(xué)本科學(xué)分制實(shí)施辦法(民大校發(fā)(2007)259號(hào)）

第一章總則

第一條為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生有 更多自主發(fā)展的空間，進(jìn)一步確立以學(xué)生為中心的教育管理模式，促進(jìn)學(xué) 科、專業(yè)之間的相互融合，推動(dòng)課程體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整和教學(xué)內(nèi)容的深入改 革，提高綜合辦學(xué)實(shí)力，保證學(xué)分制的順利實(shí)施和相關(guān)教學(xué)管理工作的正 常進(jìn)行，特制定本辦法。

第二章學(xué)制與學(xué)分

第二條標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年的，學(xué)習(xí)年限為3-5年；標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為5年的，學(xué)習(xí)年限為4-6年。

第三條各專業(yè)學(xué)分要求如下：

┏━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━┳━━━━━┳━━━━━━━┓ ┃

┃

四年制

┃

五年制

┃

雙學(xué)位班專

┃ ┃

專業(yè)類別

┃

┃

┃

┃ ┃

┃

┃

┃

業(yè)

┃ ┣━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃

文史哲經(jīng)管法教類

┃147學(xué)分

┃192學(xué)分

┃

203學(xué)分

┃ ┣━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃

理工醫(yī)類

┃152學(xué)分

┃194學(xué)分

┃

212學(xué)分

┃ ┣━━━━━━┳━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃

┃

美術(shù)

┃145學(xué)分

┃

┃

┃ ┃

藝術(shù)類

┃

┃

┃

┃

┃ ┃

┣━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃

┃

音樂

┃145學(xué)分

┃

┃

┃ ┃

（文學(xué)）

┃

┃

┃

┃

┃ ┃

┣━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃

┃

舞蹈

┃145學(xué)分

┃

┃

┃ ┣━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━━┫ ┃

教育學(xué)

┃

體育類

┃145學(xué)分

┃

┃

┃

第四條學(xué)生通過每學(xué)期適當(dāng)多選或提前選修課程，修滿培養(yǎng)方案規(guī)

定的學(xué)分，可以提前畢業(yè)。提前畢業(yè)的學(xué)生須提交書面申請，經(jīng)院（系）審查，教務(wù)處審核，由主管校長批準(zhǔn)。

第五條

已經(jīng)提前取得規(guī)定的學(xué)分的學(xué)生，仍可按標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制畢業(yè)。選 修超過規(guī)定部分的學(xué)分需要按規(guī)定交納有關(guān)費(fèi)用。

第六條學(xué)習(xí)困難或有其他特殊情況的學(xué)生，可以延長學(xué)習(xí)年限。延 長學(xué)習(xí)年限須本人書面申請，院（系）審查，教務(wù)處審核，由主管校長批 準(zhǔn)。延長學(xué)習(xí)年限期間，需按規(guī)定交納有關(guān)費(fèi)用。

第七條各專業(yè)學(xué)生跨專業(yè)（含跨校）選修課學(xué)分不能低于總學(xué)分的 10%(音樂學(xué)院、舞蹈學(xué)院、美術(shù)學(xué)院和體育系學(xué)生的跨專業(yè)選修課學(xué)分不 低于總學(xué)分的5%)。

第三章創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分

第八條創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分是對學(xué)生在學(xué)期間獲得科技獎(jiǎng)項(xiàng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論

文、參加學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。

第九條

申報(bào)創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的基本條件如下：

1．以本校名義在學(xué)校認(rèn)定的有正式公開刊號(hào)(國際刊號(hào)ISSN，國內(nèi)刊 號(hào)CN)的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表與所學(xué)專業(yè)或課程相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、著作、譯著、作品等。

2．以本校名義參與承擔(dān)省部級(jí)及以上科研課題，成果通過鑒定。

3．代表學(xué)校參加國內(nèi)外各級(jí)各類學(xué)科競賽、科技制作、科技比賽等活 動(dòng)獲獎(jiǎng)。

4．凡以本校名義完成的研究成果或發(fā)明創(chuàng)造成果得到實(shí)際應(yīng)用，．取得 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益或取得專利。

5．以上4條尚未涉及的具有創(chuàng)新內(nèi)涵的各種成果（須經(jīng)學(xué)校學(xué)術(shù)委員 會(huì)認(rèn)定）。

第十條創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的申報(bào)：

1．個(gè)人取得的創(chuàng)新成果由個(gè)人申報(bào)，集體取得的創(chuàng)新成果由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織申報(bào)。申報(bào)時(shí)需詳細(xì)填寫《中央民族大學(xué)創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分申報(bào)

表'，并提供成果原件和復(fù)印件。

2．申報(bào)者向所在院（系）提出書面申請，經(jīng)院（系）初步審定，提出 評(píng)定意見，報(bào)教務(wù)處核批，方可獲得創(chuàng)新學(xué)分。

3．申報(bào)的創(chuàng)新成果認(rèn)定上出現(xiàn)爭議時(shí)，由教務(wù)處組織學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì) 有關(guān)專業(yè)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審認(rèn)定，此認(rèn)定為最終認(rèn)定。

4．經(jīng)教務(wù)處審批認(rèn)定的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，應(yīng)記錄進(jìn)學(xué)生的成績單，其課 程名稱為“創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分”。

第十一條創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．每項(xiàng)創(chuàng)新成果一般獎(jiǎng)勵(lì)0.5-4個(gè)學(xué)分。具體評(píng)定時(shí)可參照下列條 款進(jìn)行：

(1)學(xué)生在學(xué)術(shù)期刊1發(fā)表論文獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)：

┏━━━━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━━━┳━━━━━━━━┓ ┃

作者排名

┃

國際刊號(hào)ISSN ┃

國內(nèi)核心期刊

┃

國內(nèi)一般刊物

┃ ┣━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃

獨(dú)立完成┃

┃

┃

1.5

┃ ┣━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃

第一作者

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┃

┃

┃ ┣━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃

第二作者

┃

┃

┃

0.5

┃ ┣━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━╋━━━━━━━━┫ ┃

第三作者

┃

┃

0.5

┃

0

┃ ┗━━━━━━━┻━━━━━━━━┻━━━━━━━━┻━━━━━━━━┛(2)學(xué)生參加科研課題獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)：

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捧名

┃

國家級(jí)

┃

省部級(jí)

┃

校級(jí)

┃

橫向課題

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第一

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┃

┃

┃

┃ ┣━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━┫ ┃

第二

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2.5

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┃

1.5

┃

1.5

┃

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第三

┃

┃

1.5

┃

l

┃

┃ ┣━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━┫ ┃

第四

┃

1.5

┃

┃

0.5

┃

0.5

┃ ┣━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━━╋━━━━━╋━━━━━━┫ ┃

第五

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┃

0.5

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0

┃

0

┃ ┗━━━━━┻━━━━━━┻━━━━━━┻━━━━━┻━━━━━━┛

注：以上刊物均指學(xué)術(shù)性期刊。發(fā)表的論文可以是學(xué)術(shù)性論文，也可以是調(diào)研報(bào)告； 字?jǐn)?shù)在3000字以上。核心期刊的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)參照中央民族大學(xué)科研處對核心期刊認(rèn)定的 標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

(3)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽、科技制作、科技比賽獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)：

┏━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┓ ┃

獎(jiǎng)級(jí)

┃

國際級(jí)

┃

國家級(jí)

┃

省部級(jí)

┃ ┃

┣━━━━┳━━━━╋━━━━┳━━━━╋━━━━┳━━━━┫ ┃

┃

個(gè)人

┃

集體

┃

個(gè)人

┃

集體

┃

個(gè)人

┃

集體

┃ ┣━━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃

一等獎(jiǎng)

┃

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┃

2.5 ┃

┃

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1.5 ┃ ┣━━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃

二等獎(jiǎng)

┃

┃

┃

┃

1.5 ┃

1.5 ┃

l

┃ ┣━━━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━╋━━━━┫ ┃

三等獎(jiǎng)

┃

┃

┃

1.5 ┃

l

┃

┃

0.5 ┃ ┗━━━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┻━━━━┛

(4)發(fā)明創(chuàng)造，包括發(fā)明、發(fā)現(xiàn)、實(shí)用新型、新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)、商標(biāo)、專利等，可獲得3-4個(gè)創(chuàng)新學(xué)分；

(5)社會(huì)實(shí)踐成果，可獲得1-2個(gè)創(chuàng)新學(xué)分。

(6)理工科類（不含計(jì)算機(jī)專業(yè)）學(xué)生通過全國計(jì)算機(jī)三級(jí)考試，其 他各科類學(xué)生通過全國計(jì)算機(jī)二級(jí)考試，獎(jiǎng)勵(lì)3學(xué)分，并可以申請免修學(xué) 校開設(shè)的相關(guān)計(jì)算機(jī)課程。

2．各類活動(dòng)的紀(jì)念獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)、組織獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)不能申報(bào)創(chuàng)新 獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分。

3．同一成果累次獲獎(jiǎng)，一般只以最高獎(jiǎng)項(xiàng)計(jì)算一次，不累計(jì)。集體獎(jiǎng) 項(xiàng)與個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)有重復(fù)的，取最高值獎(jiǎng)勵(lì)，但不重復(fù)獎(jiǎng)勵(lì)。

4．不同項(xiàng)的創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分可以累加。

5．學(xué)生取得的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，可以沖抵教學(xué)計(jì)劃中選修課程的學(xué)分，且可以累計(jì)，但沖抵選修課程學(xué)分原則上不超過10學(xué)分，超出部分的學(xué)分，學(xué)校予以記載，但不沖抵課程學(xué)分。

第十二條創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分的指標(biāo)應(yīng)列入獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生評(píng)比和推薦 免試研究生的有關(guān)條款。

第四章學(xué)分的減免

第十三條

因身體原因不能參加軍訓(xùn)和體育課的學(xué)生．由學(xué)校醫(yī)院 出示相關(guān)證明，學(xué)生本人自愿申請，經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，可以免修軍訓(xùn)和體 育課。

免修軍訓(xùn)的學(xué)生需參加國防軍事理論課教育，通過考核者方可獲得學(xué) 分。免修體育課的學(xué)生，需參加由學(xué)校組織的保健課教育，保健課的成績

只能分為及格和不及格兩類，及格的學(xué)生獲得體育課學(xué)分。

第十四條

民考民學(xué)生在校期間，如通過中國漢語水平考試(MHK)8 級(jí)，可申請免修本專業(yè)的漢語課程。

第十五條非外語類專業(yè)學(xué)生，在校期間通過國家大學(xué)英語四級(jí)考試 者，可申請免修“大學(xué)英語”

一、二級(jí)；通過國家大學(xué)英語六級(jí)考試者，可申請免修大學(xué)英語剩余學(xué)分。

第十六條非體育類專業(yè)學(xué)生，在校期間獲得國家二級(jí)（含）以上運(yùn) 動(dòng)員或作為學(xué)校體育代表隊(duì)成員者，可申請免修“體育課”。

第十七條凡是申請免修課程的學(xué)生，須期末考核，通過者方可獲得 該門課程的學(xué)分?？己瞬缓细裾?，取消免修資格，且必須重修該門課程。

第十八條

申請減免的學(xué)分主要為必修課學(xué)分。

第十九條學(xué)年論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、實(shí)踐、實(shí)習(xí)等教學(xué) 環(huán)節(jié)的學(xué)分不能申請減免。

第二十條

申請減免的學(xué)分原則上不超過本專業(yè)必修課學(xué)分的150/。

第五章跨專業(yè)選修課的設(shè)置

第二十一條跨專業(yè)選修課分為史哲、經(jīng)管法、語言、人文社科、文 學(xué)、自然科學(xué)、藝體七類。

第二十二條跨專業(yè)選修課一般從新生入學(xué)的第二學(xué)期開始選修。學(xué) 生每學(xué)期所修課程及學(xué)分，應(yīng)在聽取教師意見后決定，一般應(yīng)掌握在每學(xué) 期考試科目不超過23學(xué)分（藝體類專業(yè)可在此基礎(chǔ)上根據(jù)各自具體情況 確定）。

第二十三條有關(guān)跨專業(yè)選修課的具體要求見《中央民族大學(xué)本科跨 專業(yè)選修課管理規(guī)定（暫行）》。

第六章導(dǎo)師制

第二十四條為配合學(xué)分制的實(shí)施，我校實(shí)行本科生導(dǎo)師制，導(dǎo)師負(fù) 責(zé)指導(dǎo)學(xué)生在校期間的選課、學(xué)習(xí)及課外科技活動(dòng)等。由院（系）對導(dǎo)師 進(jìn)行聘任，學(xué)校根據(jù)導(dǎo)師任職情況，發(fā)給相應(yīng)的津貼。原則上每名導(dǎo)師指 導(dǎo)學(xué)生的數(shù)量在40人左右。具體規(guī)定見《中央民族大學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí) 施辦法》。

第七章

附則

第二十五條本辦法2007年8月修訂，2007年9月頒布并開始實(shí)施，原規(guī)定同時(shí)廢止。

第二十六條本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋并適時(shí)提請修改。

第五篇：新課程教學(xué)管理暫行辦法

英德市第二中學(xué)

新課程教學(xué)管理暫行辦法

一、指導(dǎo)思想

我校課程改革工作要按照國家《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》的精神和《廣東省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)置與管理指導(dǎo)意見》的要求進(jìn)行。要堅(jiān)持把先行地區(qū)的課程改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我校實(shí)際相結(jié)合的原則，實(shí)事求是，積極探索，穩(wěn)步推進(jìn)。我校要抓住新課程改革的契機(jī)，對學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而使學(xué)校獲得更大、更高、更快的發(fā)展。

二、組織保障

為了更好地推動(dòng)新課程改革工作順利進(jìn)行，更好地落實(shí)新課程改革的各項(xiàng)要求，我校成立三級(jí)組織：

（一）成立新課程改革委員會(huì) 課程改革委員會(huì)： 主任：鄧北平

副主任：張鴻飛、馬穗勤、李小兵、羅曉虹、委員：楊育康、鄧東梅、何建鳴、莫四廣、黃振雄、蘭小軍、李霞英、李海珍

職能：第一、全面領(lǐng)導(dǎo)和指揮新課程改革工作。

第二、有組織、有計(jì)劃的宣傳新課改的理念和要求，把握我校課改的方向，統(tǒng)一全校教職工對課改工作的認(rèn)識(shí)。

第三、定期召開工作會(huì)議，對課改的重大問題進(jìn)行討論和決策。第四、對新課程實(shí)施實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，深入實(shí)際，調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改措施。

第五、領(lǐng)導(dǎo)課程改革辦公室的工作。

（二）成立新課程改革辦公室 負(fù)責(zé)人：馬穗勤 執(zhí)行單位：教導(dǎo)處 職責(zé)：

第一、貫徹執(zhí)行課程改革委員會(huì)的各項(xiàng)決議。

第二、收集、分析、整理各地區(qū)、各學(xué)校課程改革前沿的經(jīng)驗(yàn)和信息，為課程改革委員會(huì)的決策提供依據(jù)。

第三、有步驟地開展新課程改革培訓(xùn)工作，宣傳新課程相關(guān)的新理念、新思想。

第四、開展對外交流，考察課改試驗(yàn)地區(qū)相關(guān)學(xué)校的課改情況，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，借鑒一些與我校存在共同點(diǎn)的學(xué)校的課改模式。

第五、根據(jù)我校實(shí)際和國家課改精神，制定二中課改行動(dòng)方案、二中新課程培訓(xùn)方案、二中設(shè)置及學(xué)分評(píng)定方案、二中分管理制度、二中綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃等

第六、編制學(xué)生選修課指導(dǎo)手冊。第七、編制二中 “學(xué)生成長手冊”。

第八、完成“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案”課題研究制定工作。第九、發(fā)布課改信息，編制課改材料。

（三）成立新課程改革專家咨詢組 組長：張鴻飛 組員：學(xué)科帶頭人

專家組要對我校新課程的設(shè)置、學(xué)生選課、學(xué)分評(píng)定、綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展等提出意見，對新課程改革過程中將出現(xiàn)的新情況和新問題進(jìn)行調(diào)研，提出解決措施。帶頭進(jìn)行有關(guān)新課程改革的科研工作，對我校課改工作進(jìn)行理論指導(dǎo)。

三、工作目標(biāo)

（一）學(xué)校制定新課程改革的各項(xiàng)制度和方案

（二）完成學(xué)校新課程的培訓(xùn)工作，力爭全員培訓(xùn)和重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合、通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合。

（三）完成學(xué)校新課程的設(shè)置工作，科學(xué)安排必修課和選修課程，特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，利用社區(qū)資源，開發(fā)校本課程，按國家課程改革要求，努力開出豐富多彩的課程供學(xué)生選擇。

（四）建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，實(shí)行學(xué)生學(xué)習(xí)成績與成長記錄相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。

（五）開展教育教學(xué)改革，推進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建以教學(xué)研究、選課指導(dǎo)、學(xué)分管理與課程實(shí)施等相結(jié)合的教學(xué)管理制度。

（六）促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)水平，建立符合新課程要求的優(yōu)秀師資隊(duì)伍。

（七）促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力、收集和處理信息能力、人生規(guī)劃能力。

四、具體工作

（一）學(xué)校要把課程改革工作當(dāng)作頭等大事來抓，要在全校范圍內(nèi)，對新課程改革的意義等進(jìn)行宣傳，統(tǒng)一全校職工思想認(rèn)識(shí)，步調(diào)一致，迎接新課程，堅(jiān)定不移地推進(jìn)新課程。

（二）要在校課改委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，使新課程培訓(xùn)工作有步驟、有計(jì)劃、分階段、分批次、分內(nèi)容地開展起來，力爭在新課程實(shí)施之前做到全員培訓(xùn)、重點(diǎn)培訓(xùn)、全面培訓(xùn)。真正做到先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗。要組織新課程培訓(xùn)考試，成績合格者發(fā)合格證書，持證上崗。培訓(xùn)工作如何開展見“二中新課程培訓(xùn)方案”。

（三）要堅(jiān)持在國家普通高中課程改革工作精神的指導(dǎo)下，把外地課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和本校的實(shí)際情況相結(jié)合。根據(jù)我校實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)管理制度創(chuàng)新，形成適合我校的課程設(shè)置方案、選課指導(dǎo)制度、學(xué)分管理制度、學(xué)生管理制度、教師管理與考核制度等。

（四）要形成以校為本的教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)我校教師根據(jù)新課程下教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)研究工作，探索和研究新課程實(shí)驗(yàn)過程中的有關(guān)問題，不斷提高教師的研究能力與水平。新課程改革專家咨詢組成員，要對我校新課程實(shí)施的具體問題進(jìn)行研究和總結(jié)，要有針對性地提出有關(guān)意見，保證課改工和的順利開展。

（五）要進(jìn)行評(píng)價(jià)制度的改革，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程、個(gè)體差異的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用實(shí)踐操作、作品展示、自評(píng)互評(píng)等多種方式，形成把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與成長記錄相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。學(xué)校要統(tǒng)一印發(fā)學(xué)生成長手冊。嚴(yán)格實(shí)行學(xué)分制，建立適合我校的學(xué)分管理制度。通過對學(xué)生學(xué)分的認(rèn)定，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（六）按照國家課改精神開設(shè)必修課與選修課，特別是要為學(xué)生開設(shè)適合學(xué)生發(fā)展需要和我校實(shí)際情況的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、校本課程，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。建立學(xué)生選課程制度，編制學(xué)生選課指導(dǎo)手冊，為學(xué)生選擇適合自己發(fā)展的課程提供必要的幫助和指導(dǎo)。實(shí)行行政班與教學(xué) 3

班相結(jié)合、以行政班為主的班級(jí)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。

（七）努力促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師要實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。

（（八）加強(qiáng)課改的宣傳工作，對我校課程改革的重大活動(dòng)和進(jìn)程、對我校實(shí)施新課程的有關(guān)制度和方案進(jìn)行宣傳和報(bào)導(dǎo)，爭取家長、社區(qū)以及全社會(huì)的理解和支持。

（九）保證課改所需經(jīng)費(fèi)充足到位。努力為新課程改革創(chuàng)造更多更好的條件，學(xué)校的圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、體育館、體育場、電子閱覽室、校園網(wǎng)、印刷室等設(shè)施已經(jīng)得到完善，將為實(shí)施新課程提供有力的硬件支持。

（十）研究制定新課程表。

（十一）根據(jù)省基教處和市教育局的指導(dǎo)意見，選擇適合我校特點(diǎn)的教材。

（十二）以上各項(xiàng)工作將分階段、有層次、有步驟地向前推進(jìn)。