第一篇：河南2005年小學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷(A)-中大網(wǎng)校

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河南2005年小學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷(A)總分：150分

及格：90分

考試時(shí)間：100分

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分。共20分）在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯(cuò)、多選或不選得0分。

(1)課外活動和課堂教學(xué)的共同之處在于他們都是（）。A.有目的、有組織、有計(jì)劃的 B.師生共同參與的 C.在學(xué)校里進(jìn)行的 D.學(xué)生自愿參加的(2)復(fù)式教學(xué)是一種（）。A.教學(xué)指導(dǎo)思想 B.教學(xué)基本原則 C.教學(xué)具體方法 D.教學(xué)組織形式

(3)教育心理學(xué)的研究對象是（）。A.教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律 B.學(xué)生和教師的基本心理活動規(guī)律 C.學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程的基本心理規(guī)律 D.學(xué)校情境中教育活動的基本心理規(guī)律

(4)個(gè)體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是（）。A.從心理自我到生理自我，再到社會自我 B.從生理自我到心理自我，再到社會自我 C.從生理自我到社會自我，再到心理自我 D.從心理自我到社會自我，再到生理自我(5)學(xué)生看書時(shí)，常常一邊閱讀一邊在重點(diǎn)文字下邊劃線，這種學(xué)習(xí)策略是（）。A.復(fù)述策略 B.精細(xì)加工策略 C.組織策略

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D.元認(rèn)知策略

(6)小學(xué)教師的天職是（）。A.保障小學(xué)生的安全 B.做好本職工作 C.熱愛小學(xué)生

D.維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)

(7)教師職業(yè)道德的靈魂和核心是（）。A.教師職業(yè)道德的基本范疇 B.教師職業(yè)道德的基本原則 C.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范 D.老師職業(yè)道德的基本修養(yǎng)

(8)負(fù)責(zé)小學(xué)教師資格認(rèn)定的教育行政部門是（）。A.鄉(xiāng)級教育行政部門 B.縣級教育行政部門 C.市級教育行政部門 D.省級教育行政部門

(9)教育行政部門對教師申訴做出處理的期限是（）。A.15日 B.20日 C.25日 D.30日

(10)教師要求學(xué)生在課堂上欲發(fā)言時(shí)先舉手，這是（）。A.課堂提問的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可缺少

B.課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序 C.與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求 D.激勵學(xué)生的行為，有助于活躍課堂氣氛

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(11)體態(tài)語言不能在教學(xué)信息傳遞中占主導(dǎo)地位是因?yàn)樗ǎ.稍縱即逝 B.表意不準(zhǔn) C.難以重復(fù) D.直觀性差

(12)老師在課堂上向?qū)W生提出的問題應(yīng)該主要是（）。A.隨機(jī)應(yīng)變提出的問題

B.為調(diào)整課堂教學(xué)節(jié)奏提出的問題 C.為維護(hù)課堂教學(xué)秩序提出的問題 D.備課時(shí)設(shè)計(jì)的問題

(13)教師幫助學(xué)生體驗(yàn)教材中的情感因素，主要靠（）。A.發(fā)揮口語優(yōu)勢．進(jìn)行生動闡述

B.利用體態(tài)語言。營造相應(yīng)氛圍感染學(xué)生 C.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。切己體驗(yàn) D.組織學(xué)生開展活動．實(shí)際體驗(yàn)

(14)多元智能理論的代表人物是（）。A.斯金納 B.加德納 C.布魯納 D.德雷克斯

(15)無論是德育內(nèi)容還是德育方法，其切入點(diǎn)都是（）。A.學(xué)生生活世界存在的問題 B.嚴(yán)格要求

C.學(xué)生科學(xué)世界存在的問題 D.學(xué)習(xí)榜樣行為

(16)在教學(xué)過程中，“教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)互相作用的活動方式的總稱。”講的是（）。A.教學(xué)方法 B.教學(xué)設(shè)計(jì)

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C.教學(xué)媒體 D.教學(xué)研究

(17)確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。A.語言表達(dá)水平B.層次分明 C.系統(tǒng)完整

D.內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

(18)教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是（）。A.教學(xué)目標(biāo) B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)方法 D.教學(xué)環(huán)境

(19)成功教學(xué)法的目的在于形成學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。A.積極性 B.主動性

C.內(nèi)部動力機(jī)制 D.外部動力機(jī)制

(20)發(fā)展性評價(jià)的主要功能是（）。A.選拔功能 B.甄別功能 C.鑒定功能 D.激勵功能

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題。每小題2分，共20分）在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案。請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。

(1)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征有（）。

A.低年級小學(xué)生對學(xué)習(xí)的意義難以深刻理解 B.低年級小學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣 C.對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡的增長而增加

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D.對學(xué)習(xí)常規(guī)缺乏足夠的了解

E.學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎

(2)創(chuàng)造性的基本特征有（）。A.概括性 B.獨(dú)創(chuàng)性 C.啟發(fā)性 D.流暢性 E.變通性

(3)教師職業(yè)道德的基本功能有（）。A.對教師工作的促進(jìn)功能 B.對教育對象的教育功能 C.對教師業(yè)務(wù)的完善功能 D.對社會文明的示范功能 E.對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能

(4)實(shí)施義務(wù)教育必須承擔(dān)義務(wù)的主體有（）。A.國家

B.教育行政部門 C.學(xué)校 D.家庭 E.學(xué)生

(5)結(jié)束一個(gè)完整的教學(xué)過程可以采取的主要方式有（）。A.總結(jié)結(jié)束 B.直接結(jié)束 C.復(fù)述結(jié)束 D.談話結(jié)束 E.辨析結(jié)束

(6)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（）。A.課堂觀察 B.自學(xué)活動觀察

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C.作業(yè)分析 D.問卷調(diào)查 E.學(xué)業(yè)考試

(7)現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容有（）。A.班級管理 B.常規(guī)管理 C.常能管理 D.德育管理 E.環(huán)境管理

(8)主體性班級管理的好處是（）。A.調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性 B.有利于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

C.有利予增強(qiáng)學(xué)生管理班級的能力 D.有利于班主任從事務(wù)圈中解脫出來 E.提高班級管理效益

(9)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。A.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合 B.集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 C.便于檢測 D.難度適中 E.目標(biāo)明確

(10)教學(xué)評價(jià)的具體方法主要包括（）。A.測驗(yàn)法

B.檔案袋評定法 C.專題作業(yè)法 D.實(shí)驗(yàn)法 E.觀察法

三、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤。請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯(cuò)誤的打“×”號。

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(1)

學(xué)校和教師是教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。（）

(2)教學(xué)大綱是根據(jù)課程計(jì)劃制定的，教科書又是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的。（）

(3)從實(shí)質(zhì)上說，義務(wù)教育與普及教育是一個(gè)等同的概念。（）

(4)研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效果就越好。（）

(5)漢語拼音的學(xué)習(xí)對英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的影響是一種負(fù)遷移。（）

(6)小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)中具有首要和基礎(chǔ)的作用。（）

(7)小學(xué)教師職業(yè)道德評價(jià)的對象是小學(xué)生的道德品質(zhì)和道德行為。（）

(8)教師的職業(yè)權(quán)力能力和職業(yè)行為能力是一致的。（）

(9)教育政策和教育法的制定機(jī)關(guān)和程序基本相同。（）

(10)教學(xué)演示技能即對儀器、教具和實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行演示操作的技能。（）

(11)板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。（）

(12)導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。（）

(13)備課技能的核心是編寫教案的技能。（）

(14)品行性問題行為具有內(nèi)隱性。（）

(15)尊重學(xué)生文化就是允許學(xué)生文化自由發(fā)展。（）

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(16)教必有法，但無定法，貴在得法。（）

(17)只要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，就能取得好的教學(xué)效果。（）

(18)課堂類型和結(jié)構(gòu)是固定不變的，具有統(tǒng)一的模式。（）

(19)診斷性評價(jià)只限于在學(xué)科教學(xué)開始的時(shí)候進(jìn)行。（）

(20)教學(xué)研究中的觀察法是在直接感知的基礎(chǔ)上來認(rèn)識教學(xué)現(xiàn)象的。（）

四、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

(1)

合格教師應(yīng)具備什么樣的人格特征?

(2)什么是教學(xué)?教學(xué)過程的特點(diǎn)有哪些?

(3)如何提高學(xué)生的知識直觀效果?

(4)簡述培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度與品德的有效方法。

(5)某學(xué)生的某次作業(yè)字體美觀，但錯(cuò)誤很多。請你給這位學(xué)生的作業(yè)寫一則40字以內(nèi)的評語。

(6)針對學(xué)生的問題行為，教師在與家長溝通時(shí)應(yīng)注意哪些問題?

五、案例分析題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）

(1)

小王以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn)，第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。但她受社會不良風(fēng)氣的影響，常常利用學(xué)校活動和班級活動，向?qū)W校申請一一些不必要的經(jīng)費(fèi)。在擔(dān)任班主任期間，也沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學(xué)生素質(zhì)上，而是利用班主任的便利條件。常常借調(diào)換座位、配班干部、評“三好學(xué)生”等機(jī)會向家長討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。試從教師職業(yè)道德中大網(wǎng)校

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中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生的角度對小王的做法進(jìn)行分析。

(2)某市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級學(xué)生王某在美術(shù)教師韓某的精心指導(dǎo)下完成了一幅美術(shù)作品，此作品代表學(xué)校參加了兒童畫展，榮獲一等獎，并獲1000元現(xiàn)金獎勵。對1000元現(xiàn)金的發(fā)放，學(xué)校、韓老師和王某的父母產(chǎn)生了分歧。學(xué)校認(rèn)為，王某是代表學(xué)校參加畫展的，學(xué)校有權(quán)決定獎金的發(fā)放；韓老師認(rèn)為，王某是在他的精心指導(dǎo)下完成作品的，作品中有他的心血傾注，因此，獎金中應(yīng)當(dāng)有他的份額；王某的父母認(rèn)為，王某的學(xué)習(xí)生活由他們照料，獎金當(dāng)然歸他們所有。請問：學(xué)校、韓老師和王某父母的觀點(diǎn)是否正確?為什么?

六、論述題（本大題共3小題，第1、2小題每小題13分。第3小題12分，共38分）

(1)

試論德育過程是一個(gè)促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。

(2)結(jié)合具體學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何提高學(xué)生的問題解決能力。

(3)聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會的報(bào)告一《學(xué)習(xí)一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出新的教育理念：“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。”請你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬ι鲜觥八膫€(gè)學(xué)會”的理解。

答案和解析

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分。共20分）在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯(cuò)、多選或不選得0分。(1):A(2):D(3):A(4):C(5):A(6):C(7):B(8):B(9):D(10):B(11):B(12):D(13):C(14):B(15):A 中大網(wǎng)校

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(16):A(17):D(18):A(19):C(20):D

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題。每小題2分，共20分）在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案。請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。(1):A,B,C,D,E(2):B,D,E(3):A,B,D,E(4):B,C,D,E(5):A,C,D,E(6):A,B,C,D,E(7):B,C,D,E(8):A,B,C,D,E(9):A,B,C,D(10):A,B,C,E

三、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤。請將正確的在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯(cuò)誤的打“×”號。(1):0(2):0(3):0(4):0(5):1(6):1(7):0(8):0(9):0(10):0(11):1(12):1(13):0(14):0(15):0(16):1(17):0(18):0(19):0(20):1

四、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）(1):

【答案要點(diǎn)】

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①情緒穩(wěn)定，性格開朗，興趣廣泛。

②堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神。

③心胸開闊，兼容并包。

(2):

【答案要點(diǎn)】

教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。教學(xué)過程的特點(diǎn)有：

①直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

②掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。

③掌握知識與提高思想相結(jié)合。

④教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合。

(3):

【答案要點(diǎn)】

(1)靈活運(yùn)用各種直觀形式。

(2)運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(4)讓學(xué)生充分參與直觀過程。

(4):

【答案要點(diǎn)】

①有效的說服。

②樹立良好的榜樣。

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③利用群體約定。

④給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。

(5):

【答案要點(diǎn)】

(肯定優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出缺點(diǎn)，多鼓勵，少批評。)(6):

【答案要點(diǎn)】

①不要“聲討”要“研討”。

②要站在能夠理解家長的角度平等地與家長商量解決學(xué)生問題行為的方法。

③不要把與家長的溝通變成告狀。

④盡量不采取因?yàn)閷W(xué)生有問題而把家長請到學(xué)校的做法。

五、案例分析題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）(1):

【答案要點(diǎn)】

①小王的做法是錯(cuò)誤的。

②小王違背了廉潔從教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。

③小王違背了為人師表這一教師職業(yè)道德規(guī)范。

(2):

【答案要點(diǎn)】

①他們的觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的。

②1000元獎金為學(xué)生王某參賽所得，應(yīng)歸王某支配。

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③學(xué)校無權(quán)支配這筆獎金。

④韓老師是王某的指導(dǎo)老師，學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

六、論述題（本大題共3小題，第1、2小題每小題13分。第3小題12分，共38分）(1):

【答案要點(diǎn)】

兒童的品德是由知、情、意、行等因素構(gòu)成的互動體。其中，知是兒童形成和發(fā)展自身品德的認(rèn)識基礎(chǔ)，就人的發(fā)展而言，其認(rèn)知發(fā)展水平將在很大程度上制約著他的修養(yǎng)水平。所以德育過程常常從提高學(xué)生的認(rèn)知水平開始，有計(jì)劃地傳授給學(xué)生以基本的政治觀點(diǎn)、思想態(tài)度和道德理論與規(guī)范。逐步提高他們識別是非、善惡、美丑、公私、榮辱的能力，形成正確的世界觀，人生觀。情是指人們對事物的愛憎、好惡的態(tài)度。在小學(xué)德育過程中，應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)兒童的情感，要善于激發(fā)他們對國家、民族、人民以及良好道德行為的敬佩、愛慕之情，要引導(dǎo)他們?nèi)ンw驗(yàn)進(jìn)行這些認(rèn)識活動所獲得的愉快和滿足，進(jìn)一步體會到正確的政治觀點(diǎn)、思想意識、良好道德行為習(xí)慣的價(jià)值和需要，進(jìn)而發(fā)展起深厚的情感。在德育過程中，要注意培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。使他們有頑強(qiáng)的毅力。行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn)，是衡量兒童認(rèn)識與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。在小學(xué)德育過程中要特別注重對學(xué)生行為的培養(yǎng)，要求學(xué)生言行一致，嚴(yán)：格遵守學(xué)生守則、學(xué)校的規(guī)章制度和社會道德規(guī)范，以形成良好的習(xí)慣與作風(fēng)。知、情、意、行四者相互聯(lián)系。相互制約、相互促進(jìn)，推動思想品德的發(fā)展，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對學(xué)生要曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要注意德育過程的多開端性和針對性。

(2):

【答案要點(diǎn)】

問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。教師要提高學(xué)生的問題解決能力可以從以下幾個(gè)方面著手：

(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。①幫助學(xué)生牢固地記憶知識。②提供多種變式，促進(jìn)知識的概括。③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。

(2)教授解決問題的方法和策略。①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。②外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。

(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會。

(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。①鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。②鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)。③鼓

勵自我評價(jià)與反思。

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“十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”、“十佳職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”

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中大網(wǎng)校引領(lǐng)成功職業(yè)人生

(3):

【答案要點(diǎn)】

(1)“四個(gè)學(xué)會”這種經(jīng)營理念是為適應(yīng)21世紀(jì)社會政治經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展所提出的，它是

學(xué)習(xí)社會的四大支柱，反應(yīng)了素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。教師在教書育人工作中應(yīng)當(dāng)始終遵循這種理念，使廣大青少年學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，成為21世紀(jì)學(xué)習(xí)社會的主人。

(2)學(xué)會求知就是“學(xué)會學(xué)習(xí)”。教師應(yīng)從知識傳播者向?qū)W習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)化。教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

(3)學(xué)會做事就是“學(xué)會適應(yīng)社會的綜合能力”。教師應(yīng)從教會某種職業(yè)的實(shí)際技能轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)適應(yīng)社會的綜合能力。

(4)學(xué)會共處就是要學(xué)會共同生活，學(xué)會與他人合作。這是建設(shè)和諧社會的基礎(chǔ)。教師要提供更多的機(jī)會，使學(xué)生學(xué)會共處的能力。

(5)學(xué)會做人是建立在前三種學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的一種基本過程，是教育和學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)，是我們追求的教育目標(biāo)和終身學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

(6)學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人是相互聯(lián)系、栩互滲透，不可分割的整體，是新時(shí)期教書育人工作始終應(yīng)遵循的教育理念。

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第二篇：河南2004年小學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷B

河南2004年小學(xué)教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷(B)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分。共20分）在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯(cuò)、多選或不選得0分。

1、學(xué)校課外活動的基本組織形式是（）。A．群眾性活動 B．小組性活動 C．個(gè)人活動 D．團(tuán)隊(duì)活動

2、課程有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課程的任務(wù)可以分為（）。A．國家課程、地方課程、學(xué)校課程 B．必修課程、選修課程、活動課程 C．相關(guān)課程、廣域課程、核心課程 D．基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程

3、個(gè)體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是（）。A．從心理自我到生理自我，再到社會自我 B．從生理自我到心理自我．再到社會自我 C．從生理自我到社會自我，再到心理自我 D．從心理自我到社會自我，再到生理自我

4、根據(jù)耶克斯一多德森定律，當(dāng)學(xué)生從事較容易的作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)使其心理緊張程度控制在（）。A．較高的水平B．較低的水平C．非常低的水平D．中等水平

5、甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫助媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。認(rèn)為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于（）。A．權(quán)威階段 B．可逆性階段 C．公正階段

D．自我中心階段

6、社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是（）。A．學(xué)而不厭 B．團(tuán)結(jié)協(xié)作 C．誨人不倦 D．愛崗敬業(yè)

7、教師在教育教學(xué)實(shí)踐中正直無私地處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解釋各種矛盾是指（）。A．教師義務(wù) B．教師良心 C．教師公正

D．教師幸福

8、我國義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）。A．以國家辦學(xué)為主體 B．以企事業(yè)辦學(xué)為主體 C．以學(xué)校辦學(xué)為主體

D．以其他社會力量辦學(xué)為主體

9、教育法律責(zé)任作為一種社會責(zé)任，其區(qū)別于其他社會責(zé)任最突出的特點(diǎn)在于它的（）。A．導(dǎo)向性 B．對等性 C．有序性 D．強(qiáng)制性

10、介入教學(xué)應(yīng)當(dāng)（）。A．在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行 B．在模擬的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行 C．練習(xí)者個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行 D．隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行

11、體態(tài)語言優(yōu)于口頭語言的一個(gè)方面是（）。A．詞匯豐富 B．表意清晰 C．感染力強(qiáng) D．表現(xiàn)力強(qiáng)

12、導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)別是（）。A．問題具有啟發(fā)性 B．問題表述清楚明白

C．學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答 D．僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回名

13、板書可分為超前板書、并進(jìn)板書和滯后板書，這樣劃分的根據(jù)是（）。A．板書的時(shí)機(jī) B．板書的形式 C．板書的內(nèi)容 D．板書的作用

14、學(xué)生管理的終極目的指向（）。A．學(xué)業(yè)成功

B．升人高一級學(xué)校 C．人性完善 D．適應(yīng)社會

15、對倔強(qiáng)的學(xué)生可采取的矯正方法是（）。A．心事傾訴 B．認(rèn)知調(diào)整 C．情緒疏導(dǎo) D．談話溝通

16、布魯納倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是以（）。A．認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ) B．行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)

C．發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ) D．無意識心理學(xué)為基礎(chǔ)

17、在小學(xué)體育、音樂、美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，運(yùn)用得最多的一種教學(xué)方法是（）。A．實(shí)驗(yàn)法 B．練習(xí)法 C．實(shí)習(xí)法，D．討論法

18、教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是（）。A．教學(xué)方法 B．教學(xué)內(nèi)容 C．教學(xué)環(huán)境 D．教學(xué)目標(biāo)

19、教師向?qū)W生展示實(shí)物等直觀教具，或做示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識，這種教學(xué)方法叫（）。A．參觀法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．演示法 D．練習(xí)法

20、匯集學(xué)生作品的樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評價(jià)方法叫（）。A．測驗(yàn)法 B．專題作業(yè)法 C．檔案袋評定法 D．實(shí)驗(yàn)法

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題。每小題2分，共20分）在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案。請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分。

21、教育目的對小學(xué)教育的作用主要表現(xiàn)為（）。A．導(dǎo)向作用 B．約束作用 C．激勵作用 D．評價(jià)作用 E．相互作用

22、元認(rèn)知策略包括（）。A．復(fù)述策略 B．計(jì)劃策略 C．努力管理策略 D．監(jiān)視策略 E．調(diào)節(jié)策略

23、教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素包括（）。A．不恥下問 B．教書育人 C．為人師表 D．獻(xiàn)身教育

E．鉆研業(yè)務(wù)

24、按照教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度的不同，教育法律規(guī)則可以分為（）。A．構(gòu)成性規(guī)則 B．調(diào)整性規(guī)則 C．確定性規(guī)則 D．委托性規(guī)則 E．準(zhǔn)用性規(guī)則

25、口語表達(dá)的基本要素是（）。A．語速 B．語音 C．詞匯 D．聲調(diào) E．句法

26、講授技能之所以得到廣泛的運(yùn)用，是由于它具有如下特點(diǎn)（）。A．信息傳遞的單向性 B．知識傳授的系統(tǒng)性 C．老師主體的權(quán)威性 D．時(shí)間運(yùn)用的高效性 E．學(xué)生主體的權(quán)威性

27、少先隊(duì)的社團(tuán)的組織原則是（）。A．輔導(dǎo)員組織 B．學(xué)生自我發(fā)起 C．學(xué)生自我管理 D．學(xué)生自我評價(jià) E．學(xué)校統(tǒng)一管理

28、教師采取民主的態(tài)度，學(xué)生的發(fā)展將會表現(xiàn)出（）。A．情緒穩(wěn)定 B．組織性較差 C．態(tài)度友好 D．不能自制

E．具有領(lǐng)導(dǎo)能力

29、教學(xué)方法選擇的依據(jù)主要有（）。A．教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù) B．教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn) C．教師自身的特點(diǎn) D．學(xué)生的可接受性

E．每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)

30、為推進(jìn)素質(zhì)教育，我國教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括（）。A．程序教學(xué)法 B．愉快教學(xué)法 C．情境教學(xué)法 D．嘗試教學(xué)法 E．成功教學(xué)法

三、判斷題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤。請將正確的

在題后的括號內(nèi)打“√”號，錯(cuò)誤的打“×”號。

31、師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系。（）

32、小學(xué)班主任的職責(zé)是對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。（）

33、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。（）

34、教學(xué)環(huán)境不是學(xué)習(xí)與教學(xué)的五大要素之一。（）

35、當(dāng)兒童有不良行為發(fā)生時(shí)，立即將其置于一個(gè)單調(diào)乏味的地方，暫時(shí)不讓他從事有趣的活動，這種改變行為的方法叫自我控制法。（）

36、教師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。（）

37、教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展主要得益于良好的師德傳統(tǒng)，受生產(chǎn)力發(fā)展程度的制約不大。（）

38、教育法律的本質(zhì)決定著教育法律的形式。（）

39、《教育法》規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)逐步實(shí)行教師聘任制”。（）40、教學(xué)目標(biāo)的表述，必須具有外顯性、可操作性和可檢測性的特點(diǎn)。（）

41、教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)成為師范生的必修課，但是在職教師可以通過教學(xué)實(shí)踐來掌握教學(xué)技能，沒有必要進(jìn)行專門的教學(xué)技能訓(xùn)練。（）

42、作業(yè)分析的技能是通過提取學(xué)生無意注入其中的隱含信息來了解教學(xué)效果的行為方式。（）

43、進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)既要設(shè)計(jì)教師教的活動，也要設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)的活動，并要處理好二者之間的關(guān)系。（）

44、所謂常能，是指最基本的生活能力、活動能力。（）

45、學(xué)生偶然出現(xiàn)的膽小、說謊、挑食等，在品德教育中都可以認(rèn)定為問題行為。（）

46、任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（）

47、沒有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（）

48、因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)會束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，扼殺教師的創(chuàng)造性。（）

49、參觀法能使學(xué)生學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的知識，老師在教學(xué)中應(yīng)多組織這類活動。（）50、教學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)思想是選拔適合教學(xué)的學(xué)生。（）

四、簡答題（本大題共6小題，每小題6分，共36分）

51、學(xué)校教育為什么能夠在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

52、簡述小學(xué)德育過程的特點(diǎn)?

53、什么是學(xué)習(xí)遷移?影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素是什么?

54、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何有效地進(jìn)行知識概括?

55、什么是微格教學(xué)?它有什么特點(diǎn)?

56、簡述少先隊(duì)文化的特點(diǎn)。

五、案例分析題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）

57、某小學(xué)班主任教師張某平時(shí)脾氣較為暴躁，經(jīng)常采取罰款、不許進(jìn)教室。甚至罰站、罰跑步等方式來懲罰犯錯(cuò)的學(xué)生，學(xué)生家長對此意見很大。但小張卻不以為然。從教師職業(yè)道德的角度如何看待張某的做法，試作分析。

58、某小學(xué)四年級學(xué)生李某因遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被班主任孫老師發(fā)現(xiàn)，問清情況后非常生氣，罰學(xué)生李某在操場上跑了10圈，并讓他在教室外站了兩節(jié)課。

該案例中孫老師的做法對嗎?請從教育法規(guī)的角度進(jìn)行分析。

六、論述題（本大題共3小題，第1、2小題每小題13分。第3小題12分，共38分）

59、有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，只要學(xué)生學(xué)習(xí)好，考分高，就是辦學(xué)質(zhì)量高，于是以創(chuàng)建名校為目標(biāo)，狠抓智育，以考分為唯一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的優(yōu)劣和教師的教學(xué)。結(jié)果少數(shù)尖子生上去了，大多數(shù)學(xué)生都處于一般化水平。由于學(xué)習(xí)的壓力致使不少學(xué)生出現(xiàn)了身體方面和心理方面的問題。試析：這種辦學(xué)思想和做法是否符合教育目的的基本要求。60、在學(xué)校教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何提高學(xué)生的問題解決能力? 61、人們贊美教師職業(yè)時(shí)，時(shí)常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人梯”。教師是“紅燭”。結(jié)合上述觀點(diǎn)，談?wù)勀銓處熉殬I(yè)的看法，在新的教育改革形勢下，你認(rèn)為作為一名合格的人民教師應(yīng)該具備哪些現(xiàn)代觀念。

四、簡答題

1．【答案要點(diǎn)】

①學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動。②學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好。③學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。2．【答案要點(diǎn)】

①小學(xué)德育過程是一個(gè)促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。②德育過程是一個(gè)促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。

③德育過程是一個(gè)多種因素互動、反復(fù)且長期的逐步提高的過程。③德育過程是一個(gè)兒童自我教育能力逐步提高的過程。3．【答案要點(diǎn)】

學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對完成其他活動的影響。

影響遷移的主要因素有： ①相似性。

②原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。③學(xué)習(xí)的心向與定勢。4．【答案要點(diǎn)】

①配合運(yùn)用正例和反例。②提供變式。

③科學(xué)地進(jìn)行比較。

④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。5．【答案要點(diǎn)】

微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備幫助教師掌握教學(xué)技能的方琺。

特點(diǎn)：①訓(xùn)練單元小。②反饋及時(shí)準(zhǔn)確。③訓(xùn)練程序合理。④利于綜合創(chuàng)新。⑤對學(xué)校的教學(xué)工作沒有干擾。6．【答案要點(diǎn)】

①少先隊(duì)文化內(nèi)容具有獨(dú)特的系統(tǒng)性。②少先隊(duì)文化具有包羅萬象的多樣性。③少先隊(duì)文化風(fēng)格具有鮮明的區(qū)域性。④少先隊(duì)文化具有吸納融合的多元性。

五、案例分析題 1．【答案要點(diǎn)】

①張老師的做法是錯(cuò)誤的。

②他的做法違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范。③違背了尊重家長這一教師職業(yè)道德規(guī)范。④違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。2．【答案要點(diǎn)】

①孫老師的做法是錯(cuò)誤的。

②他的做法違反了《教育法》中不得體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生的規(guī)定。③不讓學(xué)生上課侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

④違反了《教育法》中愛護(hù)學(xué)生尊重學(xué)生的規(guī)定。

六、論述題

1．【答案要點(diǎn)】

①這種辦學(xué)思想和做法不符合教育目的的基本要求。②現(xiàn)階段我國的教育目的表述為：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。教育目的的表述體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)。反映了現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神：首先，我們要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一。其次，我們要求培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的陽諧發(fā)展。再次，適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。這就耍求我們培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)習(xí)好，身體好，行為好。2．【答案要點(diǎn)】

問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。教師要提高學(xué)生的問題解決能力可以從以下幾個(gè)方面著手：

(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。①幫助學(xué)生牢固地記憶知識。②提供多種變式，促進(jìn)知識的概括。③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。

(2)教授與解決問題的方法和策略。①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。②外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。

(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會。

(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。①鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。②鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)。③鼓

勵自我評價(jià)與反思。3．【答案要點(diǎn)】

①要具有時(shí)代特征的教育觀。②要具有時(shí)代特征的學(xué)生觀。③要具有全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。

第三篇：教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）

1.一般說來，標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入獨(dú)立形態(tài)階段的是（C）

A.洛克的《教育漫話》 B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

2.主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生的思維形式的理論，被稱為（C）A.傳統(tǒng)教育論 B.形式教育論 C.實(shí)質(zhì)教育論 D.現(xiàn)代教育論 3.中國建立并實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（B）

A.壬戌學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬子學(xué)制 D.壬寅學(xué)制 4.把人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（D）

A.自我調(diào)節(jié) B.自我認(rèn)識 C.自我體驗(yàn) D.自我意識

5.耶克斯－多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在著（B）A.線性關(guān)系 B.倒U型關(guān)系

C.反比關(guān)系

D.正比關(guān)系 6.將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略稱為（D）

A.認(rèn)知策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.精細(xì)加工策略 7.以學(xué)習(xí)成績中心.在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)稱為（C）

A.程序教學(xué) B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.指導(dǎo)教學(xué) D.掌握學(xué)習(xí)8.教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則是（B）

A.恪盡職守 B.依法執(zhí)教 C.廉潔從教 D.熱愛學(xué)生 9.職業(yè)道德行為的最大特點(diǎn)是自覺性和（D）

A.終身性 B.習(xí)慣性 C.多變性 D.穩(wěn)定性 10.我國義務(wù)教育應(yīng)堅(jiān)持（A）

A.以國家辦學(xué)為主體 B.以學(xué)校辦學(xué)為主體 C.以企業(yè).事業(yè)辦學(xué)為主體 D.以其他社會力量辦學(xué)為主體

11.對未成年人受教育權(quán)的特別保護(hù)是（D）

A.家庭保護(hù) B.學(xué)校保護(hù) C.社會保護(hù) D.司法保護(hù)

12.調(diào)查問卷和考試試卷的區(qū)別主要是（D）

A.問題的形式不同 B.答題的方法不同 C.監(jiān)考寬嚴(yán)的不同 D.答卷處理的方式不同 13.在教師的職業(yè)素質(zhì)中，作為精神素質(zhì)對外作用的中介和橋梁是（D）A.教師的職業(yè)心理傾向 B.教師的職業(yè)知識 C.教師的職業(yè)能力 D.教師的職業(yè)技能

14.衡量一個(gè)班級是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看（C）A.有沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛 B.班干部隊(duì)伍是否建立起來 C.有沒有共同的奮斗目標(biāo) D.班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作

15.讓紀(jì)律性較差的學(xué)生擔(dān)當(dāng)某種臨時(shí)負(fù)責(zé)人對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這是利用（C）A.期望效應(yīng) B.角色效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.首因效應(yīng)

16.下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述正確的是（C）A.教學(xué)方法就是教法 B.教學(xué)方法就是學(xué)法

C.教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動方式 D.教學(xué)方法包含教法.學(xué)法和教與學(xué)的方法 17.在中學(xué)體育.音樂.美術(shù)等技能性比較強(qiáng)的課程中，運(yùn)用得最多的一種教學(xué)方法是（B）A.實(shí)驗(yàn)法 B.練習(xí)法 C.實(shí)習(xí)法 D.討論法

18.教師運(yùn)用談話法的關(guān)鍵是（A）A.精心設(shè)問，提好問題 B.作好討論前的準(zhǔn)備工作 C.指導(dǎo)好討論過程 D.及時(shí)總結(jié)討論結(jié)果 19.教學(xué)設(shè)計(jì)中最先考慮的問題是（C）A.教學(xué)方法 B.教學(xué)內(nèi)容 C.教學(xué)目標(biāo) D.教學(xué)環(huán)境

20.教學(xué)評價(jià)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是（C）A.選拔適合于教學(xué)的學(xué)生 B.培養(yǎng)拔尖人才 C.形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué) D.優(yōu)勝劣汰，適者生存

三、判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）

1.現(xiàn)代生產(chǎn)力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說，教育就是生產(chǎn)力。（×）2.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上說，教師的教，就是為了不教。（√）3.目前，我國正在進(jìn)行教育體制和勞動人事制度的改革，要逐步實(shí)行“先就業(yè)，后培訓(xùn)”的新型制度。(×)4.教學(xué)大綱是由學(xué)校制定并頒布的，對某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件。（×）5.教育心理學(xué)是教育學(xué)與心理學(xué)的交叉學(xué)科，是一般教育學(xué)原理在心理學(xué)中的應(yīng)用。（×）6.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（√）7.心理健康概念具有相對性，心理健康與否，在一定程度上說是一個(gè)社會評價(jià)問題。（√）8.教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師個(gè)人同教育事業(yè)的關(guān)系。（√）9.為人師表首先是言傳，其次才是身教。（×）10.所謂依法執(zhí)教就是以罰執(zhí)教。（×）

11.權(quán)利和義務(wù)是教育法律關(guān)系的主要內(nèi)容。（√）12.課時(shí)計(jì)劃就是教師進(jìn)行課堂講授的計(jì)劃。（√）13.良好的教學(xué)技能只有通過專門的訓(xùn)練才能形成。（√）14.常規(guī)管理的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。（√）15.德育應(yīng)充分地讓學(xué)生認(rèn)識社會的真善美，而盡量回避假惡丑。（×）16.任何一種教學(xué)方法都是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的.完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的。（√）17.教學(xué)方法一旦形成之后，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。（×）18.啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（×）19.嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是教師先講解然后學(xué)生嘗試練習(xí)。（×）20.中學(xué)教師教學(xué)研究的課題一般應(yīng)來自學(xué)術(shù)前沿中的問題。（×）

四、簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

1.教學(xué)過程中，學(xué)生掌握知識.技能的基本階段有哪些？

答：教學(xué)過程中，學(xué)生掌握知識、技能的基本階段有：

（一）引起學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）領(lǐng)會知識。①感知教材。②理解教材，形成科學(xué)概念。

（三）鞏固知識。

（四）運(yùn)用知識。

（五）檢查知識（包括技能與各種認(rèn)識能力）。①根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。②注意階段之間的內(nèi)存聯(lián)系不要割裂。③每個(gè)階段的功能都是整個(gè)教學(xué)過程中不可缺少的因素。2.簡述運(yùn)用教育法的基本要求。

答：（參考答案）①堅(jiān)持教育的社會主義方向性原則。②體現(xiàn)教育的民主性原則。③保障教育的公共性原則。④確保教育的戰(zhàn)略地位原則。⑤遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則。3.怎樣合理地進(jìn)行復(fù)習(xí)？

答：遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的過程最初進(jìn)展得很快，以后逐漸緩慢，過了相當(dāng)?shù)臅r(shí)間后，幾乎不再遺忘。因此學(xué)習(xí)之后立即開始復(fù)習(xí)。而且要分散復(fù)習(xí)。研究表明分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，因?yàn)榉稚?fù)習(xí)可以降低疲勞感，可以減少前攝抑制和倒攝抑制的影響。背誦材料要反復(fù)閱讀結(jié)合濃度背誦，這樣效果會優(yōu)于單純的重復(fù)閱讀。4.什么是態(tài)度？態(tài)度與品德的形成一般經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？

答：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的，影響個(gè)人的行為選擇的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性。

態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同、與內(nèi)化三個(gè)階段。5.什么是體態(tài)語言？它有什么特點(diǎn)？

答：體態(tài)語言就是一種以身體的姿勢、手勢、眼神和面部表情為主要表達(dá)手段的交際工具。它的特點(diǎn)有：①以視覺形象為信息載體。②豐富的表現(xiàn)能力。③較強(qiáng)的感染能力。表意的模糊性。6.怎樣增強(qiáng)班集體的凝聚力？

答：①確立集體的奮斗目標(biāo)。②積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各種豐富多彩的活動。③實(shí)行民主管理。④要注意強(qiáng)化感情。⑤教師要真誠地愛學(xué)生。⑥為學(xué)生找尋展示才華、增長才干的舞臺。

五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1.小王在大學(xué)學(xué)習(xí)期間品學(xué)兼優(yōu)，成績一直名列前茅。畢業(yè)后，任教于某市一重點(diǎn)中學(xué)。剛上班，他總覺得自己的專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)方法先進(jìn)，吃老本足夠了，備不備課都無所謂。前兩學(xué)年還勉強(qiáng)適應(yīng)教學(xué)要求，可是后來發(fā)現(xiàn)給學(xué)生傳授知識時(shí)越來越吃力了，教學(xué)效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。

試從教師職業(yè)道德的角度對小王的想法和做法進(jìn)行分析。

答：①小王的做法是錯(cuò)誤的。②他違背了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。

③他違背了愛崗敬業(yè)（沒有認(rèn)真?zhèn)湔n）這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。④他違背了銳意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。

2.某鎮(zhèn)一所初中，在正常教學(xué)時(shí)間組織100名學(xué)生參加一家俱城開業(yè)慶典，讓學(xué)生們手持鮮花歡迎前來祝賀的來賓。活動結(jié)束后，學(xué)校把600元報(bào)酬作為福利發(fā)放給全校教師。請用有關(guān)教育法規(guī)分析該校的行為。

答：①學(xué)校的做法是錯(cuò)誤的。②學(xué)校的做法侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。③學(xué)校是一個(gè)公意性的事業(yè)單位，不能以營利為目的。

六、論述題（本題共3小題，第1.2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）

1.試述學(xué)校教育在個(gè)體發(fā)展中的特殊功能。

答：學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能有：①學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展作出社會性規(guī)范。②學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。③學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值。④學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

答：（答題重點(diǎn)）

（一）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。②給學(xué)生留有充分選擇的余地。③改革考試制度與考試內(nèi)容。

（二）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。①保護(hù)好奇心。②解除個(gè)體對答錯(cuò)問題的恐懼心理。③鼓勵獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。④重視非邏輯思維能力。

（三）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。①發(fā)散思維訓(xùn)練。②推測與假設(shè)訓(xùn)練。③自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。④頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

3.人們贊美教師職業(yè)時(shí)，時(shí)常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人梯”，教師是“紅燭”。結(jié)合上述觀點(diǎn)，談?wù)勀銓處熉殬I(yè)的看法，你認(rèn)為作為一名合格的人民教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)素質(zhì)

答：（參考答案）

（一）教師的學(xué)科知識素養(yǎng)。

（二）教師廣泛的文化素養(yǎng)。

（三）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。①敬業(yè)。②樹立正確的教育觀念。⑴要具有時(shí)代特征的教育觀。⑵要具有時(shí)代特征的學(xué)生觀。⑶要具有全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。③掌握教育理論和具有良好的教育能力。⑴對所教知識進(jìn)行加工處理的能力。⑵向?qū)W生傳授知識、施加影響的能力。（語言表達(dá)能力、組織管理能力）④具有一定的研究能力。

第四篇：2012年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷

2012年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.從活動的性質(zhì)上來說，課外活動具有 A． 自愿性選擇 B． 伸縮多面性 C． 靈活性多樣性 D． 獨(dú)立性自主性

2.“通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的品德.?！边@是一種 A．德育基本規(guī)律 B．的與基本途徑 C．德育主要方法 D．德育主要原則

3.教育心理研究的核心內(nèi)容是 A．學(xué)習(xí)過程 B．教學(xué)過程 C．評價(jià)過程 D．反思過程

4.耶克斯—多德森定律表明：學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在 A．倒U型關(guān)系

B．線性關(guān)系 C．正U型關(guān)系 D，平行關(guān)系

5.會騎自行車的人，有利于學(xué)習(xí)駕駛兩輪摩托車。這種現(xiàn)象屬于 A． 變式 B． 定勢 C． 正遷移 D． 負(fù)遷移

6.不同社會、不同階段的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求，這說明教師職業(yè)道德具有 A． 本質(zhì)性 B． 繼承性 C． 共同性 D．

穩(wěn)固性

7.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！斑@說明教師這也到的具有 A．對教師工作的促進(jìn)作用 B．對教育對象的教育功能 C．對學(xué)校文明的示范功能 D．對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能 8.教育行政復(fù)議機(jī)關(guān)做出行政復(fù)議決定的期限是 A．15天 B.30天 C．45天 D．60天

9.下列解釋屬于非正式解釋的是 A． 立法解釋 B． 學(xué)術(shù)解釋 C． 司法解釋 D． 行政解釋

10.課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把語速控制在 A． 每分鐘100字以下 B． 每分鐘100—150字 C． 每分鐘150—200字 D． 每分鐘200字以上

11.掌握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指 A． 把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)

系 B．

把握課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的內(nèi)容及其相互關(guān)系 C．

在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上

確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) D．

把握特定階段學(xué)科知識的內(nèi)

容及其構(gòu)成關(guān)系

12.一切組織教學(xué)的措施都必須服務(wù)于 A． 維護(hù)課堂秩序 B． 執(zhí)行課堂教學(xué)計(jì)劃 C． 實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) D．

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

13.學(xué)科教學(xué)目標(biāo)是指 A．學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和 B．學(xué)科各知識點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)的總和 C．學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和

D．學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)

14．抓住學(xué)生中普遍存在餓希望獨(dú)立做事體驗(yàn)成功的“小大人”心理，讓學(xué)生參與管理，做學(xué)校的主人，主要符合

A．全員性原則 B．主體性原則 C．激勵性原則 D．聯(lián)動性原則

15.“多關(guān)心，少批評”行動原理的代表人物是 A．羅杰斯 B．魏書生 C．德雷克斯 D．麥克菲爾

16.下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述中正確的是

A．教學(xué)方法就是教法 B．教學(xué)方法就是學(xué)法

C．教學(xué)方法就是教與學(xué)相互作用的活動方式。

D．教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法。

17.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用一定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，并通過觀察事物的變化來獲取知識，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)方法叫 A．實(shí)驗(yàn)法

B．發(fā)現(xiàn)法 C．參觀法 D．讀書指導(dǎo)法

18.暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是 A．愉快而不緊張的原則 B．理論聯(lián)系實(shí)際的原則 C．啟發(fā)性原則 D．因材施教的原則

19.對被評價(jià)對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于

A.診斷性評價(jià) B．終結(jié)性評價(jià) C．形成性評價(jià) D．相對性評價(jià)

20.在非指導(dǎo)性教學(xué)中，教師所起的作用是 A．促進(jìn)作用 B．領(lǐng)導(dǎo)作用 C．管理作用 D．主導(dǎo)作用

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，多選、少選或不選得0分。1.教師的職業(yè)角色有 A． 傳道者 B． 示范者 C． 管理者 D． 研究者 E． 父母與朋友

2.元認(rèn)知策略包括 A． 復(fù)述策略 B． 計(jì)劃策略 C． 組織策略 D． 調(diào)節(jié)策略 E． 監(jiān)視策略

3.愛崗敬業(yè)這一教師職業(yè)基本道德規(guī)范的基本要求有 A． 熱愛教育，熱愛學(xué)習(xí)B． 盡職盡責(zé)，教書育人 C． 認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé) D． 注意培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德 E． 不傳播有害學(xué)生身心健康的思想言論

4.屬于教育部頒布的教育規(guī)章有 A． 學(xué)校體育工作條例 B． 學(xué)位條例 C． 教育監(jiān)督暫行規(guī)定 D． 《教師資格條例》實(shí)施辦

法 E． 教育行政處罰暫行實(shí)施辦法

5.板書從書寫時(shí)機(jī)的角度分有哪幾種形式 A． 超前板書 B． 文字板書 C． 并進(jìn)板書 D． 圖表板書 E．

滯后板書

6.課堂教學(xué)基本階段的程序安排方式有 A． 情感式 B． 開門見山式 C． 交替式 D．

漸進(jìn)式 E． 邏輯式 B． C． D． E．

診斷性評價(jià) 形成性評價(jià) 絕對性評價(jià) 終結(jié)性評價(jià) 7.常能訓(xùn)練是指 A． B． C． D． E． 抽象思維能力訓(xùn)練 外語會話能力訓(xùn)練 生活能力訓(xùn)練 電腦操作能力訓(xùn)練 活動能力訓(xùn)練

8.預(yù)防問題行為的主要策略是 A． B． C． D． E． 行為矯治 情緒疏導(dǎo) 談話溝通

端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的 正確評價(jià)

9.如果教學(xué)目的和任務(wù)是傳授新知識，一般可采用的主要方法有 A． B． C． D． E． 10.練習(xí)法 講授法 談話法 演示法 讀書指導(dǎo)法

按照評價(jià)的功能來劃分，教學(xué)評價(jià)方法的類型主要有 A． 相對評價(jià) 三．判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“∨”號，錯(cuò)誤的打“×”號。1． 2． 3． 4． 教學(xué)和學(xué)校是同時(shí)產(chǎn)生的

教科書是依據(jù)課程計(jì)劃編寫的，是課程計(jì)劃的具體化。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)，所以又叫強(qiáng)迫教育。

具有獨(dú)立認(rèn)知方式的人，對客觀事物做判斷時(shí)，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。5． 6． 7． 研究表明，一般分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。

忠誠與人民的教育事業(yè)，是衡量教師行為善惡的最高標(biāo)準(zhǔn)。教師的幸福，就是教師在教學(xué)實(shí)踐中，在履行對他人、對社會的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評價(jià)能力。8． 9． 教育法律關(guān)系的核心就是權(quán)利義務(wù)關(guān)系。學(xué)生的權(quán)利能力和行為能力是一致的。

10． 在課堂上，如果學(xué)生完全正確的回答了教師提出的問題，教師便沒有必要對學(xué)生的回答進(jìn)行評價(jià)了。

11． 許多教師從教多年卻仍缺乏良好的教學(xué)技能，主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈γ鞔_的教學(xué)技能練習(xí)目標(biāo)。

12． 教師課堂上的多余的動作和過分緊張是教學(xué)技能不良的表現(xiàn)。13． 教師在教學(xué)中必須向課堂注入教學(xué)之外的新信息。14． 人格性問題行為具有外顯性。

15． 在德育管理中，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就是培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識。

16． 啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想。17． 組織教學(xué)僅僅在上課開始時(shí)進(jìn)行。

18． 愉快教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生變得生動活潑，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”。19． 終結(jié)性評價(jià)關(guān)心的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。

20． 檔案袋評價(jià)的精神實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生的一些作業(yè)收集起來放在一起。四．簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）1． “孟母三遷”的典故體現(xiàn)了影響人發(fā)展的那一種因素？這種因素在人的發(fā)展中有什么作用？ 2． 3． 4． 5． 6． 什么是學(xué)校德育？小學(xué)德育過程的特點(diǎn)有哪些？ 影響創(chuàng)造性的因素有哪些？簡述創(chuàng)造性的基本特征。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的態(tài)度與品德？ 教師在課堂上激勵學(xué)生的方式有哪些？ 少先隊(duì)社區(qū)教育應(yīng)注意哪些問題？

五.案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1.小王以優(yōu)異的成績大學(xué)畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所小學(xué)任教。校長根據(jù)她來校后的工作表現(xiàn)，在她來校后的第二學(xué)期就讓她擔(dān)任了班主任。由于小王來自于城市，她總覺得家庭經(jīng)濟(jì)條件差的小學(xué)生比較土氣，沒有見識，和他們在一起時(shí)總感到不自在，同時(shí)她在選配班干部、安排座位、做操排隊(duì)上、上課提問等許多事情上都對這些學(xué)生另眼看待，領(lǐng)導(dǎo)知道此事后曾善意的批評過她，可她仍不以為然。

試從教師職業(yè)道德的角度對小王的做法進(jìn)行分析。

2.某小學(xué)在市舉辦的地方文化節(jié)期間，利用學(xué)校地處鬧市中心的位置，將部分教室改為旅客臨時(shí)住所，并宣布學(xué)生停課放假兩周。

請問：該所小學(xué)的做法正確嗎？為什么？

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）

1.試論教學(xué)過程是掌握知識與提高思想相結(jié)合的過程。

2.結(jié)合具體學(xué)科教學(xué)實(shí)際，論述在教學(xué)中應(yīng)如何有效的進(jìn)行知識概括。3.聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會的報(bào)告——《學(xué)習(xí)—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出新的教學(xué)理念：“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。”請你從培養(yǎng)學(xué)生的角度談?wù)剬ι鲜觥八膫€(gè)學(xué)會”的理解。

河南省2005年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷B卷答案

一、單選

1-5.ACAAC 6-10.CBDBB 11-15.DCDBD 16-20.CAABA

二、多選

1.ABCDE 2.BDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.ACE 6.CDE 7.CW 8.DE 9.BCD 10.BCE

三、判斷

1-5.××√√√ 6-10.√√√×× 11-15.×√××× 16-20.××√√×

四、簡答題

1.答：“孟母三遷”的典故體現(xiàn)了壞境對發(fā)展的影響。它在人的發(fā)展中的作用是：

A、壞境是遺傳提供的肯能性變成現(xiàn)實(shí)。

B、壞境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個(gè)別差異。2.答：學(xué)校德育是教育者按照一定社會或階段的要求，有目的、有機(jī)會、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極地認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會與階段所需要的品德的教育活動。

德育過程的特點(diǎn)是：

A、德育過程是一個(gè)促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程。B、德育過程是一個(gè)促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程。C、德育過程是一個(gè)多鐘因素互動、反復(fù)且長期的逐步提高的過程。D、德育過程是一個(gè)兒童自我教育能力逐步提高的過程。3.答：影響創(chuàng)造性的因素有：環(huán)境、智力、個(gè)性。

創(chuàng)造性的特征：流暢性、變通性、獨(dú)創(chuàng)性。

4.答：教師可以綜合應(yīng)用一些方法來幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德。通常而有效的方法有說服、榜樣示范、群體約定與獎懲等。

A、有效地說服。教師在說服的過程中，要向?qū)W生提供某些證據(jù)或信息，以支持或改變學(xué)生的態(tài)度。教師的說服不僅要以理服為，還有以情動人。B、樹立良好的榜樣。態(tài)度與品德作為社會學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，也可以通過觀察、模仿榜樣的行為而習(xí)得。

C、利用群體約定。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成員有一定的約束力，是成員承擔(dān)責(zé)任。

D、給予恰當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P。獎勵和懲罰作為外部的調(diào)控手段，不僅影響著認(rèn)知、技能或策略的學(xué)習(xí)，而且對個(gè)體的態(tài)度與品德的形成也起到一定的作用。

5.答：（參考）教師在課堂上激勵學(xué)生的方式有： A、情緒渲染激勵。B、氣氛渲染激勵。C、成功體驗(yàn)激勵。D、適當(dāng)焦慮的激勵。E、獎賞激勵。6.答：

A、熟悉社區(qū)情況，充分挖掘社區(qū)教育資源。B、開展宣傳活動，倡導(dǎo)社區(qū)全民參與。C、建立組織機(jī)構(gòu)，規(guī)范社區(qū)少先隊(duì)管理。D、制定活動計(jì)劃，有序的開展社區(qū)實(shí)踐活動。E、結(jié)合學(xué)校教育提高社區(qū)教育的實(shí)效。F、進(jìn)行材料收集整理，及時(shí)總結(jié)活動經(jīng)驗(yàn)。

五、案例分析題

1.答：①小王的做法是錯(cuò)誤的。

②小王的做法違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德。③小王的做法違背了為人師表這一職業(yè)道德。2.答：①這所小學(xué)的做法是錯(cuò)誤的。

②學(xué)校違反了《教育法》中的“學(xué)校不能以營利為目的”這一規(guī)定。③學(xué)校停課兩周侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。

六、論述題

1.答：（要點(diǎn)）①學(xué)生思想的提高以知識為基礎(chǔ)。②學(xué)生思想的提高又推動他們積極的學(xué)習(xí)知識。③在學(xué)習(xí)中防止兩種偏向。

2.答：(要點(diǎn))①配合運(yùn)用正例和反例。②提供變式。③科學(xué)地進(jìn)行比較。④啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。

第五篇：河南省2008年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷(A)

河南省2008年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（A）（使用范圍：高級中學(xué)

教師資格）

1、教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志性著作是（）

A《大教學(xué)論》

B《普通教育學(xué)》 C 《民本主義與教育》 D《教育漫話》

2、在人的身心發(fā)展動力的問題上，中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）A孟子

B孔子

C荀子

D韓愈

3、師生關(guān)系在人格層面上的特點(diǎn)是（）

A授受關(guān)系

B相互促進(jìn)

C民主評定

D長善救失

4、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）

A教學(xué)過程

B學(xué)習(xí)過程

C評價(jià)過程

D反思過程

5、在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，內(nèi)在的、穩(wěn)定的、不可控制的因素是（）A能力高低

B努力程度

C運(yùn)氣好壞

D任務(wù)難度

6、先于一定活動而又指向該活動的動力準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A態(tài)度

B定勢

C遷移

D需要

7、整合所學(xué)新知識、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略是（）A復(fù)述策略

B計(jì)劃策略

C組織策略

D元認(rèn)知策略

8、學(xué)位人師，行為世范“的主要內(nèi)涵是（）

A教書育人

B依法執(zhí)教

C廉潔從教

D為人師表

9、教師良心雖然外人看不見、摸不著，但教師卻能深刻地體驗(yàn)和意識到，并利用它指導(dǎo)自己的工作，說明教師良心具有（）A公正性

B穩(wěn)定性

C內(nèi)隱性

D廣泛性

10、我國《教育法》規(guī)定：“學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo)?！边@一教育法規(guī)規(guī)范的類別為（）

A義務(wù)性法規(guī)

B授權(quán)性法規(guī)

C強(qiáng)制性法規(guī)

D制裁性法規(guī)

11、《中華人民共和國教師法》的制定機(jī)關(guān)是（）A全國人民代表大會

B全國人民代表大會常務(wù)委員會 C國務(wù)院

D國務(wù)院教育行政部門

12、教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過練習(xí)實(shí)踐和反思體悟形成的一系列（）A教學(xué)行為方式

B心智活動方式

C教學(xué)行為方式和心智活動方式

D操作活動方式

13、教師對學(xué)生作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)技能是（）A作業(yè)分析技能

B作業(yè)檢查技能

C作業(yè)評價(jià)技能

D作業(yè)反饋技能

14、在班級管理中，通過擺事實(shí)講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識問題的方法是（）A談話法

B調(diào)查法

C說理法

D自我管理法

15、共青團(tuán)誕生于（）

A1920年

B1921年

C1922年

D1923年

16、嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是（）

A激發(fā)學(xué)生的情感

B鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識 C減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

D培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

17、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A備課

B課外輔導(dǎo)

C課外作業(yè)

D上課

18、中學(xué)各科教學(xué)普遍采用的教學(xué)方法是（）A談話法

B實(shí)習(xí)法

C練習(xí)法

D實(shí)驗(yàn)法

19、現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

A小組教學(xué)

B個(gè)別教學(xué)

C復(fù)式教學(xué)

D課堂教學(xué) 20、教學(xué)研究中普遍應(yīng)用的研究方法是（）A觀察法

B文獻(xiàn)法

C實(shí)驗(yàn)法

D比較法

二、多項(xiàng)選擇題（本題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分）在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)或二個(gè)以上的正確答案，請將正

確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1、學(xué)生文化的基本特征有（）

A 差異性

B非正式性

C 過渡性

D多樣性

E互補(bǔ)性

2、研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有（）A目的性

B流暢性

C序列性

D變通性

E獨(dú)創(chuàng)性

3、教師禮儀的特點(diǎn)有（）

A率先性

B示范性

C系統(tǒng)性

D整體性

E影響的深遠(yuǎn)性

4、能作為教育法律關(guān)系客體的有（）

A人

B物

C行為

D精神產(chǎn)品

E智力成果

5、教學(xué)技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形態(tài)有（）

A教學(xué)技巧

B教學(xué)技藝

C教學(xué)反思

D教學(xué)研究

D教學(xué)藝術(shù)

6、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有（）

A自主性

B開放性

C過程性 D實(shí)踐性

E規(guī)范性

7、班主任的培養(yǎng)途徑有（）

A開展全面培訓(xùn)

B實(shí)施上崗培訓(xùn)

C進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn) D校本模式培訓(xùn)

E情感素質(zhì)培訓(xùn)

8、新時(shí)期對學(xué)生管理工作的要求有（）

A擺正學(xué)生管理工作的位置

B建立完善的學(xué)生管理體制 C建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)

D加強(qiáng)學(xué)生自我管理 E建立學(xué)生自主管理體制

9、選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有（）A教學(xué)的目的和任務(wù)

B教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)

D學(xué)生的年齡特點(diǎn)

E校風(fēng)和班風(fēng)

10、開發(fā)現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)遵循的基本原則有（）

A教育性原則

B科學(xué)性原則

C技術(shù)性原則

D藝術(shù)性原則

E經(jīng)濟(jì)性原則

三、判斷題（本題共24小題，每小題1分，共24分）

判斷下列命題正誤，請將正確的在題號后的括號內(nèi)打“√”號，錯(cuò)

誤的打“×”號。

1、非制度化教育所推崇的理想是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。（）

2、傳統(tǒng)學(xué)校教育是等級制教育，網(wǎng)絡(luò)教育是平等的開放式教育。（）

3、教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）

4、我國的課程具體表現(xiàn)為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法。（）

5、最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生原有的只是水平或心理發(fā)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

6、皮亞杰認(rèn)為，10歲以后兒童的道德行為判斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。（）

7、心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個(gè)社會評價(jià)問題。（）

8、提高教師道德認(rèn)識是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要保障。（）

9、教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動（）

10、教師職業(yè)道德是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)（）

11、受教育者申訴制度和教師申訴制度都不屬于行政渠道的教育法律救濟(jì)制度。（）

12、教育法規(guī)的形式淵源即是教育法規(guī)的演進(jìn)歷史源流。（）

13、我國學(xué)校的校長必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家任職條件的公民擔(dān)任。（）

14、備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）

15、教學(xué)案例是包含問題與疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性教學(xué)事件。（）

16、學(xué)校必須嚴(yán)格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評定教師等級。（）

17、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程輕視學(xué)習(xí)結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)及管理的弊端。（）

18、一個(gè)好的班集體在于它有共同的奮斗目標(biāo)和共同的綱領(lǐng)。（）

19、了解學(xué)生最簡單、最常用的方法是談話法。（）

20、增加學(xué)生的專注學(xué)習(xí)時(shí)間，是提高教學(xué)時(shí)間效益的極為重要的一個(gè)方面。（）

21、啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對于注入式教學(xué)而言的。（）

22、綜合課主要用于中學(xué)高年級各科教學(xué)。（）

23、教學(xué)評價(jià)的主要功能是鑒別功能。（）

四、簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

24、教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。（）

1、簡述教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用。

2、簡述教科書的作用。

3、怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？

4、操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？

5、簡述說課的作用。

6、學(xué)生管理的特點(diǎn)是什么？

五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1、學(xué)生上課說話，將被課以罰款，屢罰不改者，嘴巴上“封條”。這是發(fā)生在某校初一（1）班的咄咄怪事。該班男生鄭某、池某因上課大聲說話，嘴巴當(dāng)場被貼上膠布，其中鄭某嘴巴被封竟達(dá)三天半之久。這個(gè)班班主任、青年女教師張某在接受記者采訪時(shí)表示，之所以采取上述極端措施，是因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生素質(zhì)太差，拿他們實(shí)在沒有辦法。請運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對張老師的做法進(jìn)行分析。

2、某日，某市一中學(xué)電視臺播出該校一些學(xué)生在校園內(nèi)的一些不文明行為，其中有一對男女同學(xué)摟肩搭背，由竊竊私語到開始接吻。雖然他們的臉上都打了馬賽克，但熟悉的人都知道他們是誰。事后，被曝光的兩個(gè)當(dāng)事人精神受到強(qiáng)烈刺激，甚至差點(diǎn)為此自殺。

請用教育法律知識分析該中學(xué)的做法是否正確？為什么？

六、論述題（本題共2小題，每小題17分，共34分）

1、在教學(xué)中如何處理掌握知識與發(fā)展智力的辯證關(guān)系？

2、在教學(xué)中，教師應(yīng)如何提高知識直觀的效果？

河南省2008年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（A）答案

一、選擇題：

1、B

2、A

3、C

4、B

5、A

6、B

7、C

8、D

9、C

10、B

11、B

12、C

13、A

14、C

15、C

16、D

17、D

18、C

19、D 20、A

二、多項(xiàng)選擇題

1、BCDE

2、BDE

3、ABDE

4、BCDE

5、ABE

6、ABCD

7、ABC

8、ABCD

9、ABCD

10、ABCDE

三、判斷題：

1、√

2、√

3、×

4、×

5、×

6、√

7、√

8、×

9、√

10、√

11、×

12、×

13、√

14、×

15、√

16、×

17、×

18、√

19、× 20、√

21、√

22、×

23、×

24、√

四、簡答題：（都為答案要點(diǎn)）

1、（1）教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才。（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。（3）教育可以促進(jìn)民主。

2、（1）是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料。（2）是教師教學(xué)的主要依據(jù)。（3）分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)的依據(jù)。

（4）研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系，統(tǒng)籌安排本學(xué)科的各種活動的依據(jù)。

3、（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。（3）充分利用反饋信息，妥善獎懲。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，使學(xué)生繼續(xù)努力。

4、（1）準(zhǔn)確的示范與講解。（2）必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。（3）充分有效的反饋。（4）建立穩(wěn)定清晰的動覺。

5、（1）說課為教師學(xué)習(xí)共同體的對話交流提供了平臺。（2）說課有利于優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量。（3）說課有利于提高教師的自身素質(zhì)。

6、（1）學(xué)生管理的復(fù)雜性。(2)學(xué)生管理的全面性。（3）學(xué)生管理的教育性。（4）學(xué)生管理的周期性。（5）學(xué)生管理的溝通性。

五、案例分析：

1、（1）張老師的做法是極其錯(cuò)誤的。

（2）張老師的這一做法違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。依法執(zhí)教，教師就要尊重學(xué)生人格，不能體罰甚至侮辱學(xué)生。

（3）張老師的做法違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)，教學(xué)過程中教師和學(xué)生配合的好壞，在很大程度上取決于教師對學(xué)生的態(tài)度，取決于教師是否對學(xué)生傾注了熱愛之情。

2、（1）不正確，該中學(xué)電視臺拍攝并曝光學(xué)生的違紀(jì)行為是違法的。

（2）該中學(xué)的做法侵犯了學(xué)生的肖像權(quán)。（3）該中學(xué)的做法侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。（4）該中學(xué)的做法侵犯了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)。

（5）學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該停止侵害并向?qū)W生及其監(jiān)護(hù)人道歉，賠償受害學(xué)生的精神損失。

六、論述題

1、（1）相互依存、相互促進(jìn)，二者統(tǒng)一在同一教學(xué)活動中。（2）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。（3）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。

（4）掌握知識與智力發(fā)展相互轉(zhuǎn)化有其規(guī)律和內(nèi)在機(jī)制，不是一一對應(yīng)的關(guān)系。

2、（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。（2）加強(qiáng)詞與形象的配合。（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程。