第一篇：單親家庭孩子自尊心的培養(yǎng)

單親家庭孩子自尊心的培養(yǎng)

【摘要】 我國單親家庭的數(shù)量逐年攀升，而家庭又是孩子身心發(fā)展中最重要的初級社會生活場所，對孩子的行為、情緒與認(rèn)知之發(fā)展影響甚大。本文通過對單親家庭孩子的研究分析，以幫助單親家庭子女能更健康的成長，引導(dǎo)單親家長樹立健康、積極、樂觀、自強(qiáng)、自尊的婚姻和教育觀念，從而減少單親家庭對社會整體發(fā)展帶來的各種負(fù)面影響。

【關(guān)鍵詞】單親家庭 影響 鼓勵(lì) 對策

家庭是孩子教育的第一任老師，良好的家庭教育往往影響人的一生。家庭教育在未成年思想道德建設(shè)中有特殊重要的作用，對于逐漸增多的單親孩子和單親家庭，單親家庭子女的教育問題已經(jīng)成為迫在眉睫的問題。本文就單親家庭子女教育問題提出思考，呼喚每一位單親家庭教育者，用您的責(zé)任為孩子撐起一片藍(lán)天。

一、單親家庭孩子不良心理表現(xiàn)

單親家庭孩子大多有以下一些不良心理：心里脆弱，膽子小，遇到一些小問題就哭鼻子；或?qū)W習(xí)不認(rèn)真，行為習(xí)慣很差，經(jīng)常與老師頂嘴，鬧別扭，甚至逃學(xué)；或整天情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績很差；或經(jīng)常曠課，打游戲機(jī)，與社會上一些不三不四的人混在一起，打群架等。大概歸納為：

1、沉默不語型：她們（他們）的父親或母親的工作也不順心，境況不好，家長自己的心態(tài)、性格也是沉默不語型的，無法給予孩子細(xì)致的關(guān)愛。在這樣的家庭里生活的孩子情感易陷入憂郁、沮喪、悲觀和苦悶狀態(tài)，沒有活力，對學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容產(chǎn)生不了濃厚的興趣，既不滿現(xiàn)狀，又自覺無力改變現(xiàn)實(shí)，雖然平時(shí)也會和要好的同學(xué)朋友開玩笑、聊天，但是一想到煩惱的家事，便比一般的孩子更易陷入憂傷低沉的心境。這類孩子自卑感強(qiáng)烈，自信心弱，很敏感，不愿意同學(xué)老師問家事，不愿意家長來開家長會，而對老師的批評一般不會當(dāng)面頂撞，也不會主動(dòng)訴說自己的苦惱。但是這種類型的學(xué)生生活自理能力較強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng)，不過多依賴別人。

2、散漫類：處于無教育和監(jiān)管能力家庭的單親家庭學(xué)生容易表現(xiàn)為這一類型。行為表現(xiàn)為無組織、無紀(jì)律，想干什么就干什么，我行我素，自控能力差，常遲到，曠課，愛說謊話，對老師的批評不予理睬，缺乏上進(jìn)心，對集體漠不關(guān)心，學(xué)習(xí)成績較差。

3、霸道類：由祖輩撫養(yǎng)，或溺愛，或缺乏監(jiān)管、教育能力，擇友不良且沾染社會不良習(xí)氣的單親家庭學(xué)生容易屬于這一類型。由于缺少管教，從小養(yǎng)成驕橫的習(xí)氣，事事處處以自我為中心，心目中沒有父母、老師、同學(xué)，法紀(jì)觀念淡薄。個(gè)別的往往容易走上違法亂紀(jì)的道路。

4、脆弱型：這種類型多是女孩子。因失去父親或母親而倍受溺愛，生活自理能力極差，以自我為中心，總覺得家庭欠了自己，對母親或父親有諸多的要求。這樣的孩子心理脆弱，承受不了丁點(diǎn)的挫折、失敗。順心的時(shí)候會開心快樂，如晴天麗日的小鳥；一點(diǎn)不順心，不能獲得滿足，便會覺得黑天暗地。與同學(xué)的交往中，過多要同學(xué)謙讓、遷就，很容易就與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，鬧別扭，覺得自己很可憐，總被人欺負(fù)。這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)毅力不堅(jiān)定，遇挫折后很難抬起頭來。

5、渺茫型：每個(gè)人都有自己的自尊與自信，在正確引導(dǎo)下，能樹立信心，確立生活的目標(biāo)。然而，有的單親孩子由于缺乏足夠的家庭引導(dǎo)，不能樹立正確的人生觀，不能設(shè)計(jì)美好的生活藍(lán)圖，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂沒有及時(shí)培育這朵花，導(dǎo)致沒有結(jié)出甜美的果。生活豐富多彩，但也形形色色，五花八門，沒有美好的家庭熏陶的孩子，應(yīng)去追求什么，選擇什么，他們很多會感到渺茫，或者有的壓根兒就沒有思索過這些問題，生活中沒有明確的方向。

二、單親家庭教育中表現(xiàn)出的行為特征，可分為以下幾類

1、無原則的溺愛孩子：單親家庭的孩子比正常家庭孩子更敏感、更叛逆、更堅(jiān)強(qiáng)、也更努力。由于在喪偶或離異之后，為人父母者往往更加憐憫孩子，什么事都依孩子，一切由孩子擺布，寧愿讓自己受累，也不讓孩子受一點(diǎn)委屈，結(jié)果造成孩子處處以自我為中心，缺乏責(zé)任感，不懂得尊重他人，甚至往往瞧不起養(yǎng)育他們的父母。

2、教育方式簡單粗暴：與特殊照顧和過度保護(hù)相反，有的家長對孩子教育方法簡單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就又打又罵，使孩子整日生活在驚恐不安之中，個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重的壓抑，形成膽小、倔強(qiáng)等不良品質(zhì)，容易被壞人拉下水而走上犯罪道路。

3、對孩子的生活包辦代替：有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當(dāng)作生活的唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故。對孩子的生活包辦代替，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣。還采取種種方法限制孩子的活動(dòng)，這也不行、那也不準(zhǔn)，結(jié)果是事事孩子都不能獨(dú)立，缺乏獨(dú)立意識、缺乏解決問題的能力。

三、自尊心對單親孩子的重要性

尊重孩子的人格非常重要，家長切忌在外人面前批評和諷刺孩子，孩子難免犯錯(cuò)誤，不教育是不行的，但教育的目的就是讓他知錯(cuò)就改，打罵、訓(xùn)斥、恐嚇是強(qiáng)烈的刺激，如果家長不注意教育方式，無形中對不好的行為起了加深的作用。

(一）孩子擁有自尊心的重要性

1、具有高度自尊心的兒童比較活躍，善于表達(dá)自己的思想。

2、善于與他人建立良好關(guān)系，在與人交往中，他們樂于處在主導(dǎo)地位，而不愿當(dāng)聽眾，他們隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解和主張，并不被別人的挑剔所煩惱。

3、他們往往對世界問題頗感興趣。

4、他們深信自己的能力，并確信能做好任何自己想做的事情。

(二）孩子的自尊心來源于父母和環(huán)境的關(guān)心和尊重

1、具有高度自尊心孩子的父母不僅要善于幫助孩子建立興趣、愛好，同時(shí)也善于關(guān)心、了解孩子的朋友，能耐心的傾聽孩子的意見，對孩子的正常需要能及時(shí)給予滿足。

2、單親父母對孩子的要求比一般父母更為嚴(yán)格，他們要求孩子的品行端正、遵守紀(jì)律，他們需要用教育的方法，而不是用懲罰的方法來糾正孩子的錯(cuò)誤行為。

3、在單親孩子的家庭生活中，父母總是用和藹的態(tài)度，寬厚的方法來糾正孩子遵守家庭生活準(zhǔn)則，當(dāng)孩子的家長有異議時(shí)，家長需要認(rèn)真、嚴(yán)肅的對待。

人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，凡是人都有自尊心，不要認(rèn)為孩子小，就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長和老師去保護(hù)、去尊重。如果教育者有意或無意傷害了孩子的自尊心、自信心、那么孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發(fā)展的動(dòng)力和精神支柱，不管在什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。

四、如何培養(yǎng)單親孩子的自尊心

(一）教師要維護(hù)孩子的自尊，幫助孩子處理好同學(xué)間的關(guān)系

家庭成員的殘缺，使孩子在其他同學(xué)面前覺得很“丟面子”，抬不起頭，自尊心受到極大傷害。在學(xué)校中教師可鼓勵(lì)孩子在班上交幾個(gè)要好的朋友，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、度周末，孩子的群體生活一旦正常，許多問題便迎刃而解。如果有個(gè)別同學(xué)說了刺激性的話，教師可找這個(gè)同學(xué)聊一聊，相信貼心的談話和誠懇的態(tài)度定會使孩子體涼別人的痛苦的。班主任應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞皆诎嗌现v清道理，以便形成正確的輿論，使同學(xué)們能正確對待這種情況。

(二）密切保持與家長的溝通、互動(dòng)，建立學(xué)校，家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制

日常生活中學(xué)校要保持與家長的熱線聯(lián)系，互通學(xué)生情況，或定期家訪，把孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)告訴家長，同時(shí)也可了解孩子在家的情況。如果遇到父親或母親對孩子缺乏適當(dāng)監(jiān)督，應(yīng)及時(shí)提醒家長，指導(dǎo)他們一些基本的教育方法。當(dāng)孩子與新組建家庭成員產(chǎn)生矛盾或?qū)﹄x異父母怨恨時(shí)，要當(dāng)好協(xié)調(diào)員，使孩子能體諒出“父母離異是雙方有無法化解的矛盾才發(fā)生的，離異雖然出現(xiàn)了一些新的問題，但雙方畢竟從更大的痛苦中解脫了出來”的無奈選擇。

(三）注意觀察孩子的言行，及時(shí)解開孩子的思想疙瘩

為使孩子健康成長，學(xué)校、班主任及任課老師，要想辦法了解他們的家庭、生活、思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，最好建立學(xué)生成長檔案。單親家庭的孩子往往比較敏感，某些普通小事會使他們的心理產(chǎn)生微妙變化，教師要多注意這些孩子的言行，若發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，要及時(shí)跟他們談心，了解情況之后，能及時(shí)疏導(dǎo)處理的就及時(shí)疏導(dǎo)處理，不能一下子解決的事情，先進(jìn)行多方面的調(diào)查，找出問題的所在，再對癥下藥，同時(shí)加強(qiáng)孩子的心理矯正和輔導(dǎo)。

(四）愛心撫慰，嚴(yán)格教育。父母之愛的缺失，使這些孩子過早地承受著巨大的思想壓力，每位教師應(yīng)用愛心去撫慰他們受傷的幼小心靈，像父母一樣關(guān)心這些孩子，如發(fā)現(xiàn)他們情緒不穩(wěn)定時(shí)及時(shí)談心，生病時(shí)熱情地噓寒問暖，成績驟然下降時(shí)，發(fā)動(dòng)其他老師和成績好的學(xué)生為他們“開小灶”。若發(fā)現(xiàn)其沉迷于游戲機(jī)、網(wǎng)吧、武俠小說中應(yīng)及時(shí)提醒，多方面啟迪，并安排一些有良好興趣且人際關(guān)系較好的同學(xué)與之同桌或者參加集體活動(dòng)。對于一些違紀(jì)行為，應(yīng)在課堂或者課下及時(shí)批評，一旦改正，及時(shí)表揚(yáng)。

(五）營造充滿溫馨的集體氛圍

單親家庭孩子由于父愛或母愛的缺乏，家庭的先天不足使他們幼小的心理產(chǎn)生渴望被關(guān)懷的心理，班集體中應(yīng)創(chuàng)造一種生活上互相關(guān)心，學(xué)習(xí)上既競爭有合作的良好人際關(guān)系，使他們能感受到集體的溫暖。教師要鼓勵(lì)單親家庭學(xué)生積極參加班上各項(xiàng)集體活動(dòng)和社會活動(dòng)，使他們提高自信心。

(六）要培養(yǎng)孩子的耐挫力和責(zé)任感

教育孩子正視逆境，敢于同命運(yùn)挑戰(zhàn)，做到自強(qiáng)自立，勇往直前，并對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步多表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在家里要體貼長輩，生活自理，做一個(gè)懂事聽話的好孩子；在學(xué)校里要尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。單親家庭的家長，要多給孩子當(dāng)家做主的機(jī)會，讓他們多為家長分憂解難，這會有利于他們盡快的成熟，如果包辦代替太多，唯恐苦了孩子，反而對孩子的成長不利。單親孩子經(jīng)歷的挫折比其他孩子多，容易形成比較堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)、不服輸?shù)男愿瘛?/p>

加強(qiáng)單親家庭孩子的教育，不管對孩子本人，對家庭，還是對學(xué)校，對社會都十分必要。學(xué)校、家長和全社會必須抱著對下一代極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)認(rèn)真全面地掌握這些孩子心理的發(fā)展規(guī)律和心理特征，采取科學(xué)的教育方式，幫助他們走出青春的陰影，接受社會的陽光和雨露，綻放出青春的花朵。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 賈文華.淺談在青少年學(xué)生中開展防范心理教育[J].教育探索.2001（9），63-64.[2] 郭陽.單親家庭親子方程[M].蘭州大學(xué)出版社.2005，234-236.[3] 魯曉峰.關(guān)注來自單親學(xué)生的身心健康.[4] 章志光，金盛華.社會心理學(xué)[M].人民教育出版社1996，69-70.

第二篇：如何培養(yǎng)孩子的自尊心

如何培養(yǎng)孩子的自尊心

自愛、自尊對孩子今后的成長及自我認(rèn)知有非常重要的作用。有自尊的孩子積極樂觀，更愿意與人交流，更懂得尊重他人；缺乏自尊的孩子對挫折敏感，容易出現(xiàn)各種行為障礙。父母要試著從以下幾個(gè)方面增強(qiáng)孩子的自尊心。

讓孩子知道你多愛他。多花時(shí)間和孩子待在一起，了解他們的想法并給他們擁抱和愛護(hù)，從而表達(dá)愛意。

示范如何愛自己。向孩子們示范如何愛自己，如何勇于嘗試新鮮事物，如何面對困難和挫折。讓孩子懂得對自己和他人在責(zé)任心以及持之以恒的態(tài)度是人生不可或缺少的重要品質(zhì)。

讓孩子知道他是被尊重的。多和孩子做游戲，讓他主導(dǎo)整個(gè)游戲的過程，并配合他。要用心傾聽孩子說的話，對他的談話內(nèi)容表現(xiàn)出興趣和關(guān)心，讓孩子知道他是被尊重的。

制定規(guī)矩讓孩子感到安全和自信。按照孩子的年齡，告訴他做事的原則和限制，以及不按規(guī)矩行事的后果。規(guī)范會培養(yǎng)孩子的是非觀并使他們獲得安全感，并對自己有信心。

多向孩子表達(dá)贊賞和感謝。當(dāng)孩子主動(dòng)配合或幫助父母做事情時(shí)，無論怎么微不足道，都要以積極的態(tài)度表達(dá)贊賞和感謝。

鼓勵(lì)孩子多嘗試，不過分夸獎(jiǎng)成績。鼓勵(lì)孩子嘗試新東西，不管是否成功，都不要過分夸獎(jiǎng)他的成績。這樣很容易使他放棄努力。要告訴孩子學(xué)習(xí)新技能需要時(shí)間和耐心，沒有人能夠隨隨便便成功，即使孩子失敗，也要引導(dǎo)他們從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)和教

訓(xùn)，加以改進(jìn)。

分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)自我價(jià)值觀。給孩子提供為家庭做貢獻(xiàn)的機(jī)會。比如打掃衛(wèi)生、幫忙洗菜，這樣能培養(yǎng)他的自我價(jià)值感。此為，還要為孩子提供解決問題的機(jī)會，讓他了解自己掌握生活的能力。

創(chuàng)造溫馨有愛的環(huán)境。為孩子創(chuàng)造溫馨、安全的家庭環(huán)境；不要在孩子面前吵架，甚至使用暴力，時(shí)刻尊重他的感受。

第三篇：孩子的自尊心如何培養(yǎng)

孩子的自尊心如何培養(yǎng)

自尊與生活中的歡樂和成功密切相關(guān)，但它出自何處呢？許多人認(rèn)為，自尊是沒有辦法預(yù)測的，它是慈愛的爸媽精心照料而出現(xiàn)下意識的副產(chǎn)品。下面和小編一起來看孩子的自尊心如何培養(yǎng)，希望有所幫助！

1、給予孩子恰當(dāng)愛

無論孩子多么淘氣，都要使他懂得自己是有價(jià)值的，是可被爸媽接受的。家庭應(yīng)成為愛的可依賴的加油站，孩子感受到的信息應(yīng)當(dāng)是：即使您沒打掃房間，成績不太好，諸如引類爸媽仍舊愛您。您如何才能既表達(dá)了愛又糾正了他怕不妥行為呢？心理治療家歸結(jié)為：善于發(fā)現(xiàn)孩子做得對的地方。根據(jù)這辦法應(yīng)當(dāng)對孩子說，“很愿看到您鋪的床，杰尼，現(xiàn)如今我期待您做的是，把您的桌子收拾和同樣整齊。

2、負(fù)責(zé)任地表達(dá)憤怒

孩子做錯(cuò)事時(shí)，爸媽應(yīng)說明自己的感受，并以一種關(guān)心孩子的口吻表達(dá)出來，結(jié)構(gòu)是：”當(dāng)您做某某事時(shí)，感到如何如何?！安粦?yīng)說，”您這個(gè)壞孩子！“或”您這么笨！“而應(yīng)當(dāng)說，”當(dāng)您把玩具扔到小妹妹床上時(shí)我感到很生氣，那樣做會碰傷他的“爸媽所傳達(dá)的信息是對某特殊行為的感受，而不是對孩子價(jià)值的判斷。

3、提出符合孩子心理的明確要求

讓孩子曉得您期待他做不同的事情，給他機(jī)會懂得另種行為，一種正確行為。這種要求可緊隨爸媽對他行為的感受之后。比如，”您不該把玩具扔到小妹妹床上，在她不睡覺時(shí)，人可以和她一起玩您的小火車。“明確要求使孩子不必猜測您到底要他做神馬，也給他一個(gè)”取勝“的機(jī)會。所謂取勝是指使爸媽高興或成功地完成某事的經(jīng)歷。

4、了解孩子的想法

孩子的感情、思想是想法是值得重視的，這可以增強(qiáng)他們的自尊?！敝鲃?dòng)聽“是專家的另一推薦，它要求您對孩子的話作出反應(yīng)，以此來表明您已經(jīng)聽取了孩子的想法，并且理解他。

5、認(rèn)真對待孩子的不良情感

認(rèn)真對待孩子膽怯、不安或其它消極情感，不要拒絕他或讓他自己去解決。

6、證實(shí)孩子的存在小坎弗爾德您在為媽媽的話擔(dān)心憂，”我本來不想生您，這樣就沒有您了?！斑@一信息，特別是再重復(fù)，就會使孩子感到爸媽不需要他，因而降低他生存的價(jià)值。對于孩子來說，絕不能提起，哪怕是開玩笑，您期待他從未出生，他是個(gè)負(fù)擔(dān)，等等。相反，要想辦法強(qiáng)化孩子在家庭中地位，慶賀他的存在，特別是孩子感到不需要他時(shí)，要格外，強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。

7、在日常的生活中找尋要贊賞的東西

孩子”壞“時(shí)期待受到注意，孩子”好“時(shí)期待得到贊同，這不但能增強(qiáng)自尊，而且承認(rèn)他所做在正是您欣賞的事情才能提高他的自我價(jià)值，即使這些事情是平淡無奇的日常生活的一部分。以下活動(dòng)有利于提醒孩子他是可愛的，有能力的。

８、安排時(shí)間單獨(dú)與孩子在一起

某些爸媽工作很忙，時(shí)間十分寶貴。盡管如此，專家們認(rèn)為能抽時(shí)間單獨(dú)與孩子相處十分重要。確保這點(diǎn)的最好辦法是將其分必要。同孩子一起玩耍時(shí)遵守他的規(guī)則，不要超出他們的水平。對于感到孤獨(dú)的孩子，特別要花費(fèi)專門的時(shí)間和他在一起。

9、允許孩子自己做事

爸媽總認(rèn)為代替孩子做艱難的事是對孩子的幫助。實(shí)際上這等于告訴孩子他不行，也不利于培養(yǎng)孩子的自尊。孩子需要刺激和挑戰(zhàn)，要給他們機(jī)會去解決問題和發(fā)現(xiàn)自己的能力。當(dāng)他們需要幫助時(shí)，指導(dǎo)和協(xié)助他們?nèi)ハ朕k法，尋求答案，而不是取而代之。

10、尊重孩子的物品

爸媽經(jīng)?？刂浦徒o孩子的玩具和書。比如，是您，而不是孩子決定神馬時(shí)候放棄某件物品。您可能認(rèn)為某件玩具和書已經(jīng)不適合孩子了，但實(shí)際上他仍舊需要它，甚至這種喜愛持續(xù)幾年！因此，處置某件孩子的'物品時(shí)，一定要先問問他本人。

11、幫助孩子正確對待自己身體的問題

孩子在成長過程中，出現(xiàn)粉刺、肥胖或雀斑等現(xiàn)像時(shí)，爸媽應(yīng)幫他解除精神負(fù)擔(dān)。告訴他身體不過是個(gè)包裝，真正的才能在內(nèi)部——精神的實(shí)質(zhì)。讓他們了解您的理解，使他們懂得不應(yīng)太在意自己的身體和相貌。這些問題可能是暫時(shí)的，也可能可以控制。

12、當(dāng)孩子貶低自己時(shí)爸媽要進(jìn)行干預(yù)

孩子貶低自己時(shí)是在傳達(dá)一種有關(guān)自尊的信息。這時(shí)爸媽應(yīng)表現(xiàn)出實(shí)事求是的態(tài)度和對他的愛，認(rèn)真聽他說，再告訴他您的意見。比如，您孩子說”我真笨，神馬都做不好?！澳梢宰鞒龇磻?yīng)，”您認(rèn)為您笨，我可不這么想。只不過您需要更多時(shí)間練習(xí)拼寫。我曉得您很聰明，還記得您是怎么修玩具卡車的嗎？那可是需要?jiǎng)?chuàng)造力的。“

13、用非語言的方式表達(dá)您的愛

從爸媽那里得到的擁抱和輕拍有助于培養(yǎng)孩子的自尊。一位家庭治療師薩特認(rèn)為：”孩子對非語言的表達(dá)十分敏感。“她還警告說，當(dāng)您生氣時(shí)，應(yīng)避免接觸孩子，您可能想表達(dá)愛撫，卻不幸將氣惱轉(zhuǎn)輸給孩子。

14、面對面同孩子說話

不要總是站著，居高臨下地說話，這不但使孩子感到他很小，而且也增加了您與孩子間的距離。一旦有可能就彎下腰或坐下說話，達(dá)到眼神的聯(lián)絡(luò)。這也是一種更親密的交流。

15、避免含混的信息

爸媽言行不一、前后有別就出現(xiàn)了含混的信息。比如，口里說”我愛您"，可看上去很嚴(yán)厲、不愉快；或是告訴孩子晚上害怕時(shí)找媽媽，可當(dāng)她這樣做時(shí)又不高興。專家提出為避免含混的信息，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：誠實(shí)｛不要說不生氣實(shí)際上在生氣｝；要求孩子的行為自己首先要做到；遵守協(xié)定和諾言；明確提出要求和規(guī)定；說出自己的想法和感受；使非語言的表達(dá)或體語與說出來的話相符。

16、分享感情

當(dāng)爸媽和孩子一起分享某種感情時(shí)——哪怕是脆弱的一面——也是在鼓勵(lì)孩子正視自己的經(jīng)歷和感情。當(dāng)爸媽回憶往事；幸?；蚩膳碌臅r(shí)刻，如何相遇以及童年的故事時(shí)，孩子會逐漸了解爸媽是神馬樣的人。一同回顧家庭的歷史，也可以使孩子為自己的根感到驕傲。

17、注意孩子的獨(dú)特之處

發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)并加以引導(dǎo)——即使他們經(jīng)常偏離自己應(yīng)屬于的模式。比如，一個(gè)敏感的、富有詩意的男孩，可能成為很有創(chuàng)造性、擅長自我表達(dá)的人；一個(gè)特別高的女孩，可能轉(zhuǎn)向新的正確的引導(dǎo)能發(fā)揮孩子的潛力。

第四篇：家長學(xué)校教案---如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心

全國家長學(xué)校優(yōu)秀教案征集評選

如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心

作 者： 喻平

單 位： 遼陽市宏偉區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心

設(shè)計(jì)理念：

“我能行”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”??這是一個(gè)人充滿自尊和自信的表現(xiàn)。假如每一個(gè)小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步。自尊心和自信心的培養(yǎng)對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用，而自尊心和自信心的樹立、培育、增強(qiáng)，學(xué)生家長有著天然的優(yōu)勢和不可替代的作用?；诖?，我把培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心作為本次家長學(xué)?；顒?dòng)的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)家長認(rèn)識到自尊心和自信心對孩子的成長非常重要。

2、幫助家長認(rèn)識到自己平時(shí)教育的弊端。

3、學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的方法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

有一句教育名言是這樣說：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路?！疤痤^來”意味著對自己、對未來、對所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我會干得很好的”、“小小的挫折對我來說不算什么”??這是充滿自尊和自信的表現(xiàn)。假如每一個(gè)小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步。自尊心和自信心的培養(yǎng)對孩子的成長意義深遠(yuǎn)，今天就讓我們一起探討如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。（課件出示主題）

二、自尊心和自信心對孩子成長的重要性。

自尊心和自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是孩子各種良好習(xí)慣養(yǎng)成的動(dòng)力基礎(chǔ)，更是完美人格的核心。缺乏自尊和自信是制約孩子健康成長的嚴(yán)重阻礙，猶如拿破侖所說：“默認(rèn)自己無能，無疑是給失敗創(chuàng)造機(jī)會”。

1、課件出示案例 案例一：

1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個(gè)著名的實(shí) 驗(yàn)：

新學(xué)期，校長對兩位教師說“根據(jù)過去三四年來的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的教師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今年學(xué)校特地挑選了一些最聰明的學(xué)生給你們教。記住，這些學(xué)生的智商比同齡的孩子都要高?！毙ｉL再三叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長知道他們是被特意挑選出來的。這兩位教師非常高興，更加努力教學(xué)了。

一年之后，這兩個(gè)班級的學(xué)生成績是全校中最優(yōu)秀的，甚至比其他班學(xué)生的分?jǐn)?shù)值高出好幾倍。知道結(jié)果后，校長不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學(xué)生智商并不比別的學(xué)生高。這兩位教師哪里會料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。隨后，校長又告訴他們另一個(gè)真相：他們兩個(gè)也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機(jī)抽出來的。

正是學(xué)校對教師的期待，教師對學(xué)生的期待，才使教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)的心理，在心理學(xué)上稱為“期待效應(yīng)”，也叫“羅森塔爾效應(yīng)”。它表明：每一個(gè)人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對待成功人士那樣愛他、期望他、教育他。

案例二：

卡耐基很小的時(shí)候，母親就去世了。在他9歲的時(shí)候，父親又娶了一個(gè)女人。繼母剛進(jìn)家門的那天，父親指著卡耐基向她介紹說：“以后你可千萬要提防他，他可是全鎮(zhèn)公認(rèn)的最壞的孩子，說不定哪天你就會被這個(gè)倒霉蛋害得頭疼不已?！?/p>

卡耐基本來就打算不接受這個(gè)繼母，在他心中，一直覺得繼母喝個(gè)名詞會給他帶來霉運(yùn)。但繼母的舉動(dòng)卻出乎卡耐基的意料，他微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然后笑著責(zé)怪丈夫：“你怎么能這么說呢？你看哪，他怎么會是全鎮(zhèn)最壞的男孩呢？他應(yīng)該是全鎮(zhèn)最聰明最快樂的孩子才對?！?/p>

繼母的話深深地打動(dòng)了卡耐基，從來沒有人對他說過這種話啊，即使母親在世時(shí)也沒有。就憑著繼母這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的光明大道?？墒窃谒齺碇皼]有人稱贊過他聰明。

2、家長討論交流：看了這兩個(gè)案例有什么體會？

3、教師小結(jié)：

“羅森塔爾效應(yīng)”提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件，所以，應(yīng)該切記：不要視別人的自尊心、自信心為兒戲，因?yàn)橐胱屢粋€(gè)人重建自信，不知比破壞一個(gè)人的自信心要難上多少倍。

最殘酷的傷害莫過于對自尊心和自信心的傷害。不論你的孩子現(xiàn)在多么“差”，你都要多加鼓勵(lì)，最大限度地給他能支撐起人生信念風(fēng)帆的信任個(gè)贊美。這樣，你的孩子就一定會步入成功的殿堂，像卡耐基一樣。

二、影響孩子自尊心和自信心養(yǎng)成的因素。

1、家長交流：結(jié)合自己的成長經(jīng)歷說說影響自尊心和自信心養(yǎng)成的因素有哪些？

2、教師歸納小結(jié)：（課件出示）（1）、父母所營造的環(huán)境。

如果父母很少贊美孩子，孩子根本不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)；如果父母老是批評孩子，孩子也會批評自己和身邊的人。當(dāng)父母一味的強(qiáng)調(diào)沒有做到的、沒做好的，孩子的挫敗感就會很深。他會認(rèn)為是自己沒有用、沒有能力的人；當(dāng)父母預(yù)設(shè)孩子還太孝做不好時(shí)，他們給孩子的就是懷疑自己。

（2）、家長的攀比心理。

很多父母喜歡“比較”，但卻很少教導(dǎo)孩子自己和自己比，看看自己進(jìn)步的地方在哪里，也沒有教導(dǎo)孩子如何“向內(nèi)看”，看到自己的力量。其實(shí)，跟別人比是很辛苦的?？墒?，如果孩子相信自己是特別的，他可是會創(chuàng)造出自己所獨(dú)有的價(jià)值！

（3）、家長的全權(quán)代勞。

父母總是“愛子心切”，代勞各種雜事，剝奪了孩子自我學(xué)習(xí)的機(jī)會。試想，如果我們自己被看成是一種“負(fù)擔(dān)”時(shí)，自己的感覺會是什么？我們會喜歡自己嗎？會相信自己是有能力的嗎？會認(rèn)為自己是有價(jià)值的嗎？我們可能會“很想獨(dú)立”，同時(shí)也會有更深的焦慮。

（4）、家長的諷刺與挖苦。

孩子的心頭是很敏感的，諷刺挖苦性的語言將會在心里形成陰影。家長切忌 3 使用這些語言：

惡言——傻瓜、說謊、沒用的家伙!侮辱——你簡直是廢物，畜生。

責(zé)怪——你又錯(cuò)了，真是無可救藥!壓制——閉嘴，少說廢話!強(qiáng)迫——我說不行就不行!哀求——求求你別這么做好嗎? 抱怨——你做出這種事來，簡直傷透我的心了。

諷刺——你可真行啊，能做出這種事來!

三、如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。

自信心的樹立、培育、增強(qiáng)，學(xué)生家長有著天然的優(yōu)勢和不可替代的作用。在對孩子的培養(yǎng)教育過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：（課件出示）

（1）、不要故意為難孩子，不要把孩子的錯(cuò)誤公開，以免讓孩子感到難堪。（2）、讓孩子自己去做一些力所能及的事情，體驗(yàn)成功的喜悅。（3）、強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)比批評缺點(diǎn)更有效。

（4）、不要當(dāng)著別人訓(xùn)斥、指責(zé)孩子或當(dāng)別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)做過的錯(cuò)事。（5）、多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨，過激的批評后要適時(shí)地降溫。（6）、注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并耐心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚(yáng)光大。（7）、如果孩子有了缺點(diǎn)，要耐心幫助分析原因，鼓勵(lì)他們克服糾正。（8）、正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績，或者說成敗體驗(yàn)。

（9）、多花時(shí)間與孩子談心、交流，要時(shí)刻讓孩子感到父母“無條件的愛”。（10）、勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。

四、討論交流。

1、話題一：談一談學(xué)習(xí)之后的認(rèn)識與感受。

2、話題二：結(jié)合實(shí)際說說在以后對孩子的教育培養(yǎng)過程中應(yīng)在哪些方面加以修正。

五、總結(jié)談話：

孩子擁有自尊、自信是成功的起點(diǎn)；孩子擁有自尊、自信才能戰(zhàn)勝困難與挫折；孩子擁有自尊、自信才能面對未來的挑戰(zhàn)。讓我們每一位家長都來尊重、信 4 任學(xué)生，用最大的耐心和細(xì)心呵護(hù)孩子們的自尊、自信，培養(yǎng)孩子們的自尊、自信。為每一個(gè)孩子開啟自尊、自信之門，使他們昂首闊步迎接美好的未來，滿懷信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。

作者： 喻平

單位：遼陽市宏偉區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 5

第五篇：用愛心培養(yǎng)孩子的自尊心讀后感

今天下午讀了《用愛心培養(yǎng)孩子的自尊心》這篇文章，頗受啟發(fā)，如果小學(xué)生從教師那里經(jīng)常得到的是贊許、表揚(yáng)，是肯定的態(tài)度，那么小學(xué)生就會認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的人，他們的行動(dòng)表現(xiàn)為積極、果敢，而且情緒穩(wěn)定，有很強(qiáng)的自信心。相反，教師對學(xué)生的評價(jià)是否定的，他們的行為經(jīng)常受到教師的批評、訓(xùn)斥、他們會感到自己是一個(gè)無能為力的人，行為變得無所適從，懷疑自己，否定自己，行動(dòng)萎縮、膽小，依賴性強(qiáng)，缺乏自信。因此，對小學(xué)生正確而公正的評價(jià)，讓他們了解自己的能力，是提高自尊心和自信心的重要條件?？傊?，教師要用愛心去培養(yǎng)和呵護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。