第一篇：河科大畢業(yè)論文格式

河南科技大學(xué)關(guān)于高等教育自學(xué)考試主考專業(yè)本科段畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與答辯

考核實(shí)施方法

供稿：繼續(xù)教育學(xué)院 2004-10-10 瀏覽人次：5898----------------------畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等教育自學(xué)考試本科段考試計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)應(yīng)考者綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能以及分析和解決工程實(shí)際問題的能力，完成工程技術(shù)與科學(xué)研究基本訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，也是綜合鑒定應(yīng)考者能否畢業(yè)和授予學(xué)位的最后考核。為做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯工作，提出以下意見：

一、應(yīng)考者的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與答辯工作由河南省自考辦組織領(lǐng)導(dǎo)，我校負(fù)責(zé)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)答辯工作。

二、應(yīng)考者必須在全部課程（包括實(shí)踐環(huán)節(jié)）考試合格后方可申報(bào)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（符合此條件的考生名單，省自考辦每半年公布一次）。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在下達(dá)任務(wù)后六個(gè)月期限內(nèi)原則上脫產(chǎn)十二周進(jìn)行。確有困難者，經(jīng)我校同意，亦可采取其他形式，在教師指導(dǎo)下，于規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)并參加答辯。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)貫徹學(xué)以致用的原則。在選題時(shí)，一般應(yīng)圍繞與實(shí)際相結(jié)合的選題原則。應(yīng)考者可結(jié)合本單位或本人從事工作選題，亦可在公布的課題中選題。應(yīng)考者需在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始前三個(gè)月交填寫的《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）申請表》報(bào)送我校審查。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目一經(jīng)確定，一般不予更改。

四、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）按各專業(yè)的要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。說明書力求簡明確切，書寫要求端正整潔。

五、我?？筛鶕?jù)條件聘請或指定具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師和企、事單位熟悉指導(dǎo)內(nèi)容的工程技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師，并由我校頒發(fā)聘書。指導(dǎo)教師擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書，經(jīng)我校批準(zhǔn)，下達(dá)給應(yīng)考者。任務(wù)書一式三份，考辦、指導(dǎo)教師和應(yīng)考者各執(zhí)一份。

指導(dǎo)教師必須熟悉課題的內(nèi)容和要求，掌握有關(guān)資料和文獻(xiàn)，提出設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容、步驟、要求、進(jìn)度，并進(jìn)行方案論證（申題報(bào)告），對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中的重要部分作到心中有底，每位教師指導(dǎo)的應(yīng)考者不得超過五人，且指導(dǎo)內(nèi)容不得完全相同。

六、我校根據(jù)需要，可成立若干個(gè)答辯小組負(fù)責(zé)答辯工作，答辯小組成員不少于4人，由具有中級(jí)職稱的教師和專業(yè)人員組成，參加答辯小組應(yīng)考者的指導(dǎo)教師人數(shù)不少于三分之一，組長應(yīng)由高級(jí)技術(shù)職稱的人擔(dān)任。但指導(dǎo)老師不得擔(dān)任組長。

答辯小組要對每位應(yīng)考者的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)逐一審閱，填寫評(píng)閱意見書并記錄說明書及圖紙中存在的問題。答辯時(shí)除向應(yīng)考者詢問有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的問題，還可考慮應(yīng)考者掌握與課題有密切關(guān)系的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本設(shè)計(jì)及計(jì)算、實(shí)驗(yàn)、測試方法等方面的情況，以及考核應(yīng)考者分析問題和解決問題的能力。答辯結(jié)束后，答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師意見、評(píng)閱人評(píng)語和答辯情況，對應(yīng)考者的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）定出評(píng)語、評(píng)出成績。評(píng)分按百分制評(píng)分。

答辯考核不合格者，經(jīng)我院校同意，應(yīng)考者修正畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）后可再進(jìn)行一次答辯。如再不合格，不予頒發(fā)畢業(yè)證書。

七、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯一般在我校進(jìn)行，如應(yīng)考者相對集中，經(jīng)我校同意，亦可在應(yīng)考者所在地進(jìn)行。

八、為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯質(zhì)量，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）申請書、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）格式，一律由我校統(tǒng)一編制，圖紙由應(yīng)考者自備。

九、嚴(yán)禁弄虛作假，由他人代做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。指導(dǎo)教師和答辯小組要負(fù)責(zé)審查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)非本應(yīng)考者所做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），取消其答辯資格。

十、為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）必要的經(jīng)費(fèi)開支，應(yīng)考者在申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目時(shí)，應(yīng)繳納報(bào)名費(fèi)、指導(dǎo)費(fèi)、評(píng)閱費(fèi)、答辯費(fèi)及有關(guān)教師的旅差費(fèi)等共360元。以上收費(fèi)嚴(yán)格管理，合理使用，且?？顚Ｓ?。

二零零三年七月

畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）的格式規(guī)定

畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）應(yīng)采用漢語（外語專業(yè)用外語）撰寫。要求內(nèi)容層次分明，數(shù)據(jù)可靠，文字簡練，說明透徹，推理嚴(yán)謹(jǐn)，立論正確。畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）一般由11個(gè)主要部分組成，依次為：

1、封面；

2、中文摘要；

3、英文摘要；

4、目錄；

5、符號(hào)說明；

6、前言；

7、正文；

8、結(jié)論；

9、參考文獻(xiàn)；

10、致謝；

11、附錄。畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（論文）內(nèi)容一律采用計(jì)算機(jī)編輯，用A4規(guī)格紙輸出，頁面設(shè)置上、下頁邊距2.54厘米，左右頁邊距2.5厘米，裝訂線1厘米，文檔網(wǎng)絡(luò)設(shè)為小四號(hào)宋體，指定行網(wǎng)絡(luò)和字符網(wǎng)絡(luò)，每行33個(gè)字符，每頁31行，欄數(shù)為1，頁碼至于頁面的底部并居中放置，用統(tǒng)一封面裝訂成冊。各部分的具體要求如下：

1、封面

采用統(tǒng)一封面，封頁上填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目、作者姓名、指導(dǎo)教師姓名、專業(yè)班級(jí)等內(nèi)容。題目不得超過36個(gè)漢字。2﹑中文摘要

畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書(論文)中的中文摘要應(yīng)該將說明書(論文)內(nèi)容要點(diǎn)簡短明了的表達(dá)出來。設(shè)計(jì)說明書的中文摘要內(nèi)容包括題目來源、選題意義、主要設(shè)計(jì)思想、產(chǎn)品主要功能、應(yīng)用前景預(yù)測。論文中的中文摘要內(nèi)容包括本項(xiàng)科研工作的研究內(nèi)容、研究方法、研究成果、結(jié)論。注意突出畢業(yè)論文中具有創(chuàng)造性的成果和新見解的部分。中文摘要字?jǐn)?shù)為300---500字。

（1）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目為三號(hào)黑體字，可以分成1或2行居中打印。（2）題目下空一行居中打印“摘要”二字（三號(hào)黑體），字間空一格。（3）“摘要”二字下空一行打印摘要內(nèi)容（小四號(hào)宋體）。每段開頭空兩格。

（4）摘要內(nèi)容下空一行打印“關(guān)鍵詞”三字（小四號(hào)黑體），其后為關(guān)鍵詞（小四號(hào)宋體）。關(guān)鍵詞數(shù)量為4---6個(gè)，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、英文摘要

英文摘要內(nèi)容與中文摘要內(nèi)容基本相對應(yīng)，要符合英語語法，語句通順，文字流暢。英文摘要題目采用三號(hào)大寫字母，可分成1～3行居中打印。每行左右兩邊至少留2個(gè)字符空格。其中：（1）題目下空兩行居中打印“ABSTRACT”（大寫三號(hào)），在下空兩行打印英問摘要內(nèi)容。（2）摘要內(nèi)容采用小四號(hào)小寫字體，每段開頭留四個(gè)字符空格。

（3）摘要內(nèi)容后下空兩行打印“KEY WORDS”（小四號(hào)大寫），其后關(guān)鍵詞用小四號(hào)小寫，每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)分開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、目錄

目錄應(yīng)將正文內(nèi)的章節(jié)標(biāo)題及其他主要部分按先后頁碼依次排列，標(biāo)題應(yīng)該簡明扼要?！澳夸洝倍钟萌?hào)黑體居中打印，兩字中間空一格，下空一行為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼。章、節(jié)、小節(jié)分別以第*章、§*.*、§*.*.*等形式依次標(biāo)出，并與相應(yīng)的內(nèi)容之間空半格。第*章及標(biāo)題以及參考文獻(xiàn)、致謝等同一級(jí)別的目錄均采用四號(hào)黑體，其他級(jí)別的目錄內(nèi)容采用四號(hào)黑體。

5、符號(hào)說明

論文中所有主要符號(hào)表示的意義及單位，此部分內(nèi)容為可選項(xiàng)目。

6、前言

包括選題意義、文獻(xiàn)綜述、預(yù)解決的問題和采用的手段及方法。“前言”二字用三號(hào)黑體居中打印，兩字中間空一格，下空一行用小四號(hào)宋體打印前言內(nèi)容。

7、正文

正文是主體，一般由標(biāo)題、文字?jǐn)⑹?、圖、表格和公式等部分構(gòu)成。寫作形式可因設(shè)計(jì)題目（科研項(xiàng)目）的性質(zhì)不同而變化，設(shè)計(jì)說明書通常包括設(shè)計(jì)方案、主要零件的受力分析和強(qiáng)度糾核、經(jīng)濟(jì)技術(shù)分析等。理工科類論文通?？砂▽?shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法、經(jīng)過整理加工的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和討論、與理論計(jì)算結(jié)果的比較以及本研究方法與已有研究方法的比較等。文科類論文由喜（院）自行制定內(nèi)容要求。標(biāo)題：每章標(biāo)題以三號(hào)黑體字居中打印（第*章與“標(biāo)題”之間空一格）；“章”下空兩行為“節(jié)”，以四號(hào)黑體左起打印；“節(jié)”下空一行為“小節(jié)”，以小四號(hào)黑體左起打印。換行后打印論文正文，其中章、節(jié)、小節(jié)與各自的標(biāo)題之間空一格。

正文：采用小四號(hào)宋體，每個(gè)部分的劃分排序宜采用從“

一、二??”至“

1、2??”至“（1）、（2）??”再至“a、b??”的方式。

圖：圖中一律采用英文標(biāo)注，五號(hào)字體。圖題采用中文，字體為五號(hào)楷體。引出圖應(yīng)在圖體右上角標(biāo)出文獻(xiàn)來源。

繪圖必須工整、清晰、規(guī)范。其中機(jī)械零件圖按機(jī)械制圖規(guī)格要求；示意圖應(yīng)能清楚反映圖示內(nèi)容；照片應(yīng)在右下角給出放大尺寸。

表格：表格按章順序排號(hào)，如表5-4為第五章第四表。表應(yīng)有標(biāo)題，采用中文五號(hào)楷體，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號(hào)標(biāo)注單位，表內(nèi)漢字用五號(hào)宋體。

公式：公式書寫應(yīng)在中文中另起一行。后續(xù)內(nèi)容需要引用的公式后應(yīng)注明序號(hào)，按序號(hào)按章順序排列，如公式5-4為第五章第四個(gè)公式。

8、結(jié)論

對設(shè)計(jì)和研究工作進(jìn)行歸納和總結(jié)。包括與已有結(jié)果的比較，本課題尚存在的問題，對進(jìn)一步開展研究的見解與建議。結(jié)論打印格式同前言。

9、參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中出現(xiàn)的先后順序列出，放在正文之后單獨(dú)成章，特別在引用別人的科研成果是，應(yīng)加以說明，避免論文抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。

（1）“參考文獻(xiàn)”四個(gè)字以三號(hào)黑體居中打印，下空一行按順序列出參考文獻(xiàn)的內(nèi)容（用小四號(hào)宋體），每條參考文獻(xiàn)的編號(hào)單獨(dú)對齊，具體內(nèi)容按行左對齊。

（2）在正文中按參考文獻(xiàn)出現(xiàn)的順序用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，并將序號(hào)置于方括號(hào)內(nèi)作為上角標(biāo)，例如：“??建立了模擬加載實(shí)驗(yàn)臺(tái)[5]”。

（3）參考文獻(xiàn)中每條項(xiàng)目應(yīng)齊全。文獻(xiàn)中的作者不超過三位時(shí)全部列出；超過三位時(shí)只列前三位，后面加“等”字或“etc”；作者姓名之間用逗號(hào)分開；中外人名一律采用姓在前、名在后的著錄法。參考文獻(xiàn)中著錄格式示例： ① 期刊

序號(hào) 作者.題名.刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)），起止頁碼 ② 專著

序號(hào) 作者.書名.版本（第1版不標(biāo)注）.出版地：出版者，出版年：起止頁碼 ③ 論文集

序號(hào) 作者.題名.論文集名.出版地，出版年：起止頁碼 ④ 畢業(yè)論文

序號(hào) 作者.題名：[畢業(yè)論文]（英文用[Dissertation]）.保存地點(diǎn)：保存單位，年份，起止頁碼 ⑤ 專利

序號(hào) 專利申請者.題名.國別，專利文獻(xiàn)種類，專利號(hào)出版日期 ⑥ 技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào) 起草責(zé)任者.標(biāo)準(zhǔn)代號(hào).標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)--發(fā)布年.標(biāo)準(zhǔn)名稱.出版地：出版者，出版年度

10、致謝

對給予各類資助、指導(dǎo)和協(xié)助完成設(shè)計(jì)及研究工作以及提供各種對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作有利條件的單位及個(gè)人表示感謝。

致謝應(yīng)實(shí)事求是，切忌浮夸與庸俗之詞。致謝打印格式同前言。

11、附錄

其中主要列入正文內(nèi)過分冗長的公式推導(dǎo)，供查讀方便所需的輔導(dǎo)性數(shù)學(xué)工具或表格、重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表、計(jì)算機(jī)軟件的源程序等，此部分內(nèi)容為可選項(xiàng)目?！案戒洝倍钟萌?hào)黑體居中打印，兩字中間空一格，下空一行是附錄題目（四號(hào)黑體居中打?。驴找恍惺歉戒泝?nèi)容（用小四號(hào)宋體）。若有多鄉(xiāng)附錄，可按順序編號(hào)。

三、機(jī)電一體化專業(yè)工程本科設(shè)計(jì)（論文）題目

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題方向根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合制造業(yè)（不限于機(jī)械制造行業(yè)）的機(jī)電一體化應(yīng)用實(shí)際情況提出以下幾類設(shè)計(jì)（論文）選題方向供參考，每一題中的具體項(xiàng)目可結(jié)合本單位或本人所從事的工作選定，亦可選擇其它題目，但均應(yīng)符合專業(yè)方向、設(shè)計(jì)內(nèi)容及工作量的要求。

（一）、設(shè)計(jì)類題目

既包括產(chǎn)品（系統(tǒng)）設(shè)計(jì)，也包括制造過程所涉及的各方面、不同功能要求的設(shè)計(jì)。例如：

1、各類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)（電子灶、數(shù)碼照相機(jī)等等）；

2、各類專用數(shù)控加工設(shè)備的設(shè)計(jì)；

3、設(shè)備性能檢測系統(tǒng)的設(shè)計(jì)；

4、各類加工過程控制系統(tǒng)（裝置）的設(shè)計(jì)；

5、各類工、夾具工作系統(tǒng)（裝置）的設(shè)計(jì)；

6、在線尺寸測量系統(tǒng)（裝置）的設(shè)計(jì)；

7、精度檢測誤差控制系統(tǒng)（裝置）的設(shè)計(jì)；

8、物料搬運(yùn)系統(tǒng)（設(shè)備）控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)；

9、倉儲(chǔ)系統(tǒng)中物品的位置、數(shù)量、搬運(yùn)系統(tǒng)（裝置）的設(shè)計(jì)；

10、智能建筑物的設(shè)計(jì)；

11、開關(guān)控制系統(tǒng)（裝置）的設(shè)計(jì)；

12、時(shí)序控制系統(tǒng)（裝置）的設(shè)計(jì)；

13、其它

（二）、技改類題目

重點(diǎn)是利用電子或計(jì)算機(jī)技術(shù)提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的能力，以及對各行業(yè)各種類型裝備的技術(shù)改造，例如：

1、復(fù)合化肥混合比例控制裝置；

2、飼料均勻配比控制裝置；

3、化工調(diào)料和裝置；

4、食品加工同步控制裝置；

5、傳送帶間同步控制裝置；

6、移動(dòng)機(jī)構(gòu)間歇驅(qū)動(dòng)和移支頻度控制裝置；

7、鋼板玻璃等連續(xù)成型材橫切斜切裝置；

8、傳送帶緩沖、變速和制動(dòng)控制裝置；

9、恒張力控制裝置；

10、薄膜進(jìn)給量、厚度調(diào)整控制裝置；

11、貨物在線分選系統(tǒng)；

12、回轉(zhuǎn)、往返工作臺(tái)控制裝置；

13、定量供料裝置；

14、自動(dòng)稱重充填裝置；

15、零件規(guī)則排列裝置；

16、連續(xù)卷饒工作時(shí)更換器具的裝置；

17、排出面粉內(nèi)異物的裝置；

18、變風(fēng)量空調(diào)系統(tǒng)；

19、電機(jī)調(diào)整與伺服系統(tǒng)； 20、出入口控制系統(tǒng)；

21、電子售票系統(tǒng)；

22、自動(dòng)售貨系統(tǒng)；

23、收費(fèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；

24、公共顯示系統(tǒng)；

25、小區(qū)綜合管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)； 26停車場管理系統(tǒng)；

27、其它

（三）、環(huán)保、安全類題目

1、防止纜繩斷裂裝置；

2、管道緊急關(guān)閉裝置；

3、污泥液處理裝置；

4、焚燒爐處理垃圾裝置；

5、排放水中有毒有害物質(zhì)檢測裝置；

6、保險(xiǎn)柜遙控系統(tǒng)；

7、有毒有害、高溫液面檢測裝置；

8、火警及消防控制系統(tǒng)；

9、消防通道控制 ；

10、煤氣泄漏報(bào)警系統(tǒng)；

11、救護(hù)系統(tǒng)；

13、商品防盜系統(tǒng)；

14、閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)；

15、小區(qū)周邊防范、巡更系統(tǒng)；

16、其它

（四）創(chuàng)新

根據(jù)目前機(jī)電一體化方面有關(guān)機(jī)器人、現(xiàn)場總線、變頻、工控、可編程控制器（PLC）等技術(shù)最新發(fā)展，為促進(jìn)其技術(shù)在各行各業(yè)（石油化工、橡膠、煤氣、自來水、機(jī)械、冶金、化工、家電等）的開拓性應(yīng)用，而設(shè)置的課題。附錄二：

機(jī)電現(xiàn)代化工程專業(yè)（獨(dú)立本科段）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模擬題目

1、最大回轉(zhuǎn)直徑360mm經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車床設(shè)計(jì)

2、床身上最大回轉(zhuǎn)直徑400mm經(jīng)濟(jì)型數(shù)控車床設(shè)計(jì)

3、刀架上最大車削直徑160mm經(jīng)濟(jì)型數(shù)控多刀車床設(shè)計(jì)

4、刀架上最大車削直徑200mm經(jīng)濟(jì)型數(shù)控多刀車床設(shè)計(jì)

5、工作臺(tái)面寬度為200mm經(jīng)濟(jì)型數(shù)控臥式銑床設(shè)計(jì)

6、工作臺(tái)面寬度為250mm經(jīng)濟(jì)型數(shù)控臥式銑床設(shè)計(jì)

7、工作臺(tái)面寬度為320mm經(jīng)濟(jì)型數(shù)控臥式銑床設(shè)計(jì)

8、C616型等普通車床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造

9、X6120型等銑床經(jīng)濟(jì)型數(shù)控化改造

10、微機(jī)改造仿型車床

11、應(yīng)用PLC變頻和數(shù)控技術(shù)改造SB7620內(nèi)螺紋磨床

12、雙柱式立車右刀架數(shù)控改造

13、XK715數(shù)控機(jī)床軟盤傳輸系統(tǒng)改造

14、經(jīng)濟(jì)型微機(jī)控制圓度誤差測量的設(shè)計(jì)

15、經(jīng)濟(jì)型微機(jī)控制直線度誤差測量的設(shè)計(jì)

16、經(jīng)濟(jì)型微機(jī)控制同軸度誤差測量的設(shè)計(jì)

17、高精度磨床進(jìn)給系統(tǒng)的微機(jī)控制誤差補(bǔ)償

18、PLC在壓縮機(jī)性能檢測中應(yīng)用

19、PMS機(jī)床及刀具、工件輸出系統(tǒng)設(shè)計(jì) 20、計(jì)算機(jī)在轉(zhuǎn)速測量中的應(yīng)用

21、計(jì)算機(jī)在電子稱中的應(yīng)用

22、微機(jī)控制尺寸精度測量及誤差自動(dòng)補(bǔ)償

23、微機(jī)控制圓度誤差測量

24、微機(jī)改造高頻感應(yīng)加熱設(shè)備

25、車身涂裝線機(jī)械化設(shè)備帆布控制及監(jiān)控管理系統(tǒng)

26、STD總線改造刨齒機(jī)電氣系統(tǒng)

27、微機(jī)控制煙葉復(fù)烤過程

28、微機(jī)在同步電機(jī)中的應(yīng)用

29、針織圓機(jī)變頻調(diào)速改造 30、用PLC改造MUP---320銑床

31、應(yīng)用變頻調(diào)速及PLC改造6米龍門銑

32、利用變頻調(diào)速改造立窖鼓風(fēng)機(jī)

四、計(jì)算機(jī)應(yīng)用畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的擬訂 軟件類：

1、業(yè)生清考系統(tǒng)

2、成人教育學(xué)院教務(wù)管理信息系統(tǒng)

3、大學(xué)英語網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)

4、小型辦公自動(dòng)化系統(tǒng)

5、小型圖書管理系統(tǒng)

6、醫(yī)院護(hù)士工作站系統(tǒng)

7、基于C/S計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)

8、戶外用品ASP的網(wǎng)站建設(shè)

9、福利彩票信息管理系統(tǒng)

10、河南科技大學(xué)教材管理信息系統(tǒng)

11、KVM虛擬機(jī)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

12、基于小波變換的數(shù)字水印算法

13、基于零數(shù)編碼的圖象壓縮系統(tǒng)

14、數(shù)字水印在仿偽技術(shù)中的應(yīng)用

15、平面曲線圖編輯器的功能顯示

16、溫度采集系統(tǒng)設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序開發(fā)

17、客房信息管理系統(tǒng) 控制類：

1、《微機(jī)原理與接口》實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2、橋式起重機(jī)糾偏自控系統(tǒng)

3、供暖、采暖自動(dòng)控制系統(tǒng)

4、電動(dòng)汽車直流無刷電動(dòng)機(jī)微機(jī)控制

5、電梯盤式永磁電機(jī)微機(jī)控制

6、基于DSP的異步電機(jī)直接轉(zhuǎn)矩控制

7、可編程控制器在工業(yè)和交通中的應(yīng)用

8、變頻驅(qū)動(dòng)電梯控制系統(tǒng)

9、電動(dòng)汽車驅(qū)動(dòng)控制系統(tǒng)

10、圓矩變頻控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)

11、掛面生產(chǎn)線電器控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)

12、運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)計(jì)算機(jī)仿真研究

13、PLC電鍋爐控制系統(tǒng)方案

14、同步電動(dòng)機(jī)直接高壓變頻調(diào)速裝置

15、包裝機(jī)自動(dòng)控制系統(tǒng)

16、倒立擺平衡系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)控制

17、電纜收排線自動(dòng)控制

18、彩色液晶顯示器的應(yīng)用研究

19、智能閥門定位器

第二篇：內(nèi)科大畢業(yè)論文

內(nèi)蒙古科技大學(xué) 本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)生姓名：王琨 學(xué) 號(hào)：0876111323 專 業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 班 級(jí)：機(jī) 2008-5班 指導(dǎo)教師：喬文剛 教授內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（畢業(yè)論文）

面向機(jī)器翻譯的隨機(jī)詞匯語義驅(qū)動(dòng)方法的研究

摘要

跨越語言的障礙，實(shí)現(xiàn)不同語言人們之間的自由交流，是人類自古以來的一個(gè)夢想。機(jī)器翻譯理論的研究目的在于應(yīng)用計(jì)算機(jī)作為智能處理工具，實(shí)現(xiàn)異種自然語言間的自動(dòng)翻譯過程，其技術(shù)意義和社會(huì)意義都是十分深遠(yuǎn)的。

然而由于自然語言的復(fù)雜性，直至今天機(jī)器翻譯的研究仍面臨著巨大的困難。除詞匯歧義和轉(zhuǎn)換變異映射外，結(jié)構(gòu)歧義一直是機(jī)器翻譯研究中的主要困難之一。這是因?yàn)?，各種機(jī)器翻譯方法，無論是基于知識(shí)的還是基于經(jīng)驗(yàn)的，都或多或少地依賴于源語的結(jié)構(gòu)標(biāo)注信息來完成語言的轉(zhuǎn)換生成過程。

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………。

關(guān)鍵詞：自然語言處理；詞匯語義驅(qū)動(dòng)；結(jié)構(gòu)消歧；機(jī)器翻譯；隨機(jī)語言模型

I 內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（畢業(yè)論文）

Machine Translation Oriented Stochastic Lexicla Semantic Driven Approach

Abstract People all over the world have been eager for overcoming the communication difficulties between different languages for a long time.The research in machine translation, which is of much importance both to the technology and to the society, tries to solve the problem by using computer as an intelligent process toll.However, due to the inherent complexity of the natural language, machine translation is still a great challenge until now.Apart from the word sense ambiguity and transformation divergence between languages, structural ambiguity is another main obstacle confronting the researchers.The reason is that almost all MT systems rely on the structurl annothation information to accomplish the language transformation, no matter they are knowledge based or experience based.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Key words: natural language processing;lexical semantic driven;structural disambiguation;machine translation;stochastic language model;knowledge acquisition

II 內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（畢業(yè)論文）

目錄

摘要.........................................................................................................................................I Abstract......................................................................................................................................II 第一章 引 言............................................................................................................................1

1.1 研究背景.....................................................................................................................1

1.1.1 結(jié)構(gòu)歧義..........................................................................................................1 1.1.2 理性主義的研究方法......................................................................................1 1.1.3 經(jīng)驗(yàn)主義的研究方法......................................................................................2 1.2 問題定義.....................................................................................................................2

1.2.1 結(jié)構(gòu)化的隨機(jī)語言模型..................................................................................2 1.2.2 基于實(shí)例類比的分析策略..............................................................................2 1.3 論文結(jié)構(gòu).....................................................................................................................2 第二章 自然語言的結(jié)構(gòu)分析..................................................................................................3

2.1 自然語言形式文法系統(tǒng).............................................................................................3

2.1.1 合一文法..........................................................................................................3 2.1.2 依存文法..........................................................................................................3 2.1.3 詞匯化文法......................................................................................................3 2.2 自然語言分析算法.....................................................................................................3

2.2.1 串行分析算法..................................................................................................3 2.2.2 并行分析算法..................................................................................................3

………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………… III

內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（畢業(yè)論文）

第一章 引 言

1.1 研究背景

今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展把社會(huì)的信息化進(jìn)程推向了一個(gè)全新的階段，信息的傳遞與交流已經(jīng)成為整個(gè)現(xiàn)代社會(huì)生活運(yùn)作的重要基礎(chǔ)，電子可讀文本大量涌現(xiàn)并成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代主要的信息載體和人們的生活中不可缺的一部分。隨著信息化進(jìn)代的來臨，自然語言處理技術(shù)已逐漸成為一項(xiàng)大從的迫切需求，計(jì)算語言學(xué)的研究也越來越受到人們的重視。

自然語言分析技術(shù)（Natural Language Parsing）一直是計(jì)算語言學(xué)領(lǐng)域一個(gè)基礎(chǔ)性的研究課題。大部分自然語言處理系統(tǒng)，包括機(jī)器翻譯，文本理解，信息的檢索與過濾，語音識(shí)別與合成，都毫無疑問地會(huì)從高質(zhì)量的分析技術(shù)中受益。從科學(xué)的觀點(diǎn)來看，計(jì)算機(jī)的自然語言分析過程是對人類語言理解過程的模擬：即根據(jù)一定的語言知識(shí)，通常是一具由規(guī)則、樹或圖組成的形式文法系統(tǒng)，將輸入句子的一維線性結(jié)構(gòu)賦予某種二維平面結(jié)構(gòu)解釋；從人工工智能研究的角度來講，這是一個(gè)基于推理的問題求解過程，分析方法則對應(yīng)了其推理控制策略。

…………………………………………………………………………………………………………。1.1.1 結(jié)構(gòu)歧義

然而與形式語言的分析相比，應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自然語言的結(jié)構(gòu)分析卻遠(yuǎn)非一件容易的工作。

……………………………………………………………………………………。1.1.2 理性主義的研究方法

……………………………………………………………………………………。

內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（畢業(yè)論文）

1.1.3 經(jīng)驗(yàn)主義的研究方法

……………………………………………………………………………………。

1.2 問題定義

……………………………………………………………………………………。1.2.1 結(jié)構(gòu)化的隨機(jī)語言模型

……………………………………………………………………………………。1.2.2 基于實(shí)例類比的分析策略

……………………………………………………………………………………。

1.3 論文結(jié)構(gòu)

……………………………………………………………………………………。

內(nèi)蒙古科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書（畢業(yè)論文）

第二章 自然語言的結(jié)構(gòu)分析

……………………………………………………………………………………。

2.1 自然語言形式文法系統(tǒng)

……………………………………………………………………………………。2.1.1 合一文法

……………………………………………………………………………………。2.1.2 依存文法

……………………………………………………………………………………。2.1.3 詞匯化文法

……………………………………………………………………………………。

2.2 自然語言分析算法

……………………………………………………………………………………。2.2.1 串行分析算法

……………………………………………………………………………………。2.2.2 并行分析算法

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

第三篇：河科大機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告5000字

2014機(jī)械生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告范文5000字[1]

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是我們機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，對強(qiáng)化我們所學(xué)到的知識(shí)和檢測所學(xué)知識(shí)的掌握程度有很好的幫助。為期10天的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們?nèi)チ四贤ㄊ姓螜C(jī)床廠，在正鑫機(jī)床廠實(shí)習(xí)當(dāng)中，我們學(xué)到了許多課本上沒有的知識(shí)，真的是受益匪淺。

(一)實(shí)習(xí)目的

1：通過在南通市正鑫機(jī)床廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行觀察和調(diào)查研究，獲取必要的感性知識(shí)和使自己全面地了解機(jī)正鑫機(jī)床廠的生產(chǎn)組織形式以及生產(chǎn)過程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)，鞏固和加深已學(xué)過的理論知識(shí)，并為后續(xù)專業(yè)課的教學(xué)，課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2：在實(shí)習(xí)期間，通過對典型零件機(jī)械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機(jī)床，夾具、量具等工藝裝備，把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合起來，讓我們的考察，分析和解決問題的工作能力得到有效的提高。

3：通過實(shí)習(xí)，廣泛接觸工人和聽工人技術(shù)人員的專題報(bào)告，學(xué)習(xí)他們的好的增產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，技術(shù)革新和成果，實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們在機(jī)械行中的無私貢獻(xiàn)精神。

4：通過參觀南通市正鑫機(jī)床廠，掌握一臺(tái)機(jī)床從毛坯到產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程，組織管理，設(shè)備選擇和車間布置等方面的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊了視野。

5：通過記實(shí)習(xí)日記，寫實(shí)習(xí)報(bào)告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的能力。

(二)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的要求

為了達(dá)到上述實(shí)習(xí)目的，生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求有：

1：機(jī)械零件的加工

根據(jù)實(shí)習(xí)工廠的產(chǎn)品，選定幾種典型零件作為實(shí)習(xí)對象，通過對典型零件機(jī)械加工工藝的學(xué)習(xí)，掌握各類機(jī)器零件加工工藝的特點(diǎn)，了解工藝在工廠中所用的機(jī)床，刀具，夾具的工作原理和機(jī)構(gòu)以及定位方式，在此基礎(chǔ)上指定其中幾個(gè)典型的零件進(jìn)行重點(diǎn)的分析研究，要求如下：

(1)：閱讀和查閱典型零件的零件圖及其加工圖，了解該零件在機(jī)床中的功用及工作條件，零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及要求，分析此零件的加工工序、工藝。

(2)：大致了解毛坯的制造工藝過程，找出鑄(鍛)件、型材的分型(模)面。

(3)：深入了解零件的制造工藝過程以及零件的制造前所需要的哪些處理，找出現(xiàn)場加工工藝情況;

(4)：對主要零件加工工序、工藝做進(jìn)一步的分析，并做好工序卡片、工藝卡片。

2：裝配工藝

(1)：了解機(jī)械的裝配組織形式和裝配工藝方法和裝配工藝所需要注意的精度、平行度、垂直度的要求。

(2)：了解個(gè)中裝配方法中的優(yōu)、缺點(diǎn)，如何避免缺點(diǎn);及裝配方法使用類型、要求。

(3)：了解典型裝配工具在裝配方法中的工作原理，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和使用方法。

3：基本知識(shí);銑削加工的特點(diǎn)、應(yīng)用范圍。

(1)所實(shí)習(xí)搖臂萬能銑床的基本結(jié)構(gòu)、加工范圍。

(2)搖臂萬能銑床中銑刀的種類、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用及安裝。

(3)搖臂萬能銑床常用附件的工作原理、加工方法與應(yīng)用。

(4)搖臂萬能銑床工件的安裝及定位方式。

(5)平面、溝槽導(dǎo)軌面的銑削方法，尺寸以及一些重要精度的檢驗(yàn)，銑削用量的選擇。

(三)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排

(1)：第一周了解車間及工件大體情況

(2)：第一周分析萬能搖臂銑床六大件的加工工藝

(四)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容

(五)實(shí)習(xí)總結(jié)

此次機(jī)床廠實(shí)習(xí)以參觀學(xué)習(xí)為主，這是學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，目的是開拓我們的視野，鞏固和理解理論課程，為我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。本次實(shí)習(xí)，我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，對數(shù)控機(jī)床有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，并對機(jī)床主軸有了深刻的理解。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，但是在這段時(shí)間內(nèi)我們學(xué)到了好多機(jī)床方面的知識(shí)，使我們對機(jī)床行業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。

通過這次實(shí)習(xí)，開闊了我的視野，讓我

學(xué)到了很多有用的東西，加深了我對很多的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。通過本次實(shí)習(xí)，我也對機(jī)械行業(yè)有了更深的了解，作為一個(gè)學(xué)機(jī)械的同學(xué)，一定要有工程意識(shí)，對每一個(gè)地方都有根據(jù)，機(jī)械行業(yè)是一個(gè)比較成熟的行業(yè)，很多前輩已經(jīng)付出了很多的努力，也為我們積累了很多經(jīng)驗(yàn)，在很多時(shí)候我們是可以按照這些經(jīng)驗(yàn)來的，對我以后踏入本行業(yè)打下了一定的基礎(chǔ)

在老師，現(xiàn)場工作人員的積極引導(dǎo)和熱心講解下，我們把知識(shí)密切聯(lián)系實(shí)際，在進(jìn)一步提升自己的同時(shí)，各方面能力都得到極大的鍛煉...我們所學(xué)的很多知識(shí)都是停留在理論的層面上，但是對我們來說，馬上面臨畢業(yè)，進(jìn)入工作崗位之后，對我們真正有用的是實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，很多理論上成立的東西在實(shí)際操作時(shí)需要做一些更改，才能夠達(dá)到預(yù)期的效果，或者更改之后能夠做得更好。

十天的參觀實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這期間我們在兩個(gè)公司進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，在老師和工廠技術(shù)人員的帶領(lǐng)下看到了很多也學(xué)到了很多。讓我對原先在課本上許多不很明白的東西在實(shí)踐觀察中有了新的領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)。在這個(gè)科技時(shí)代中，高技術(shù)產(chǎn)品品種類繁多，生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程也各不相同，但不管何種產(chǎn)品，從原料加工到制成產(chǎn)品都是遵循一定的生產(chǎn)原理，通過一些主要設(shè)備及工藝流程來完成的。因此，在專業(yè)實(shí)習(xí)過程中，首先要了解其生產(chǎn)原理，弄清生 產(chǎn)的工藝流程和主要設(shè)備的構(gòu)造及操作。其次，在專業(yè)人員指導(dǎo)下，通過實(shí)習(xí)過程見習(xí)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及開發(fā)等環(huán)節(jié)，初步培養(yǎng)我們得知識(shí)運(yùn)用能力。

(六)實(shí)習(xí)的心得體會(huì)概括起來有以下幾方面：

1、了解了機(jī)械制造生產(chǎn)過程中危險(xiǎn)因素，每一次進(jìn)廠都要做一次安全介紹，每個(gè)工廠的工作工況不一樣，安全隱患都不同，增強(qiáng)了我們的安全意識(shí)。

2、了解了機(jī)械產(chǎn)品流水線生產(chǎn)，對于大批大量生產(chǎn)，專用機(jī)械特別多，對精度，效率都有提高。

3、了解了機(jī)械產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)格、使用要求。

4、社會(huì)工作能力得到了相應(yīng)的提高,在實(shí)習(xí)過程中，我們不僅從企業(yè)職工身上學(xué)到了知識(shí)和技能。感到了生活的充實(shí)和學(xué)習(xí)的快樂，以及獲得知識(shí)的滿足。真正的接觸了社會(huì)，使我們消除了走向社會(huì)的恐懼心里，使我們對未來充滿了信心，以良好的心態(tài)去面對社會(huì)。同時(shí)，也使我們體驗(yàn)到了工作的艱辛，了解了當(dāng)前社會(huì)大學(xué)生所面臨的嚴(yán)峻問題，促使自己努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為自己今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

6、增進(jìn)了我們的師生感情，從這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)的全過程來看，自始至終我們都服從老師的安排，嚴(yán)格要求自己，按時(shí)報(bào)到，注重安全。

經(jīng)過培訓(xùn)我的工作能力得到了相應(yīng)的提高。本次實(shí)習(xí)使我第一次親身感受了所學(xué)知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用，理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我們大開眼界，也算是對以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧!這次參觀實(shí)習(xí)對于我們以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺。同時(shí)，也使我體驗(yàn)到了工作的艱辛，為自己今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。在短短的十天時(shí)間中，讓我們初步讓理性回到感性的重新認(rèn)識(shí)，也讓我們初步的認(rèn)識(shí)了這個(gè)社會(huì)，對于以后做人所應(yīng)把握的方向也有所啟發(fā)!整個(gè)參觀過程，我們從粗加工到精加工，從小型機(jī)床到大型機(jī)床。我充分的體會(huì)到了一個(gè)機(jī)械產(chǎn)品，從無到有的整個(gè)過程，第一次感受到了機(jī)械這個(gè)專業(yè)帶給我的震撼和感悟。

第四篇：河科大附中十九大學(xué)習(xí)心得

不忘初心，砥礪前行 ——學(xué)習(xí)十九大報(bào)告心得體會(huì) 高二年級(jí) 張景輝

10月18日上午九時(shí)，在北京人民大會(huì)堂，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)隆重召開。我校組織并觀看了十九大報(bào)告直播。在觀看中，我注意到整個(gè)會(huì)場看起來很莊嚴(yán)，但很樸素。但沒有仔細(xì)揣摩出來是哪里發(fā)生了變化。后來看評(píng)論才發(fā)現(xiàn)十九大確實(shí)有很大的變化。

據(jù)介紹，以往的全國各個(gè)代表團(tuán)的駐地里會(huì)有大幅口號(hào)標(biāo)語、彩球、橫幅、花壇等等，這次駐地樓前、院后都未見歡迎的橫幅標(biāo)語，也沒有了彩球、花壇等類烘托氣氛的物品擺設(shè)。此外，餐廳和客房的準(zhǔn)備，和以往也有很大不同，房間里沒有再擺設(shè)任何水果。往屆的黨代表和會(huì)議工作人員的客房內(nèi)還有水果等，這屆就完全沒有了。另外，餐廳里全部都是家常菜，標(biāo)準(zhǔn)級(jí)別降低，沒有了小海參、大蝦等，都是自助餐，但味道還是比較符合大家的口味，照顧南北差異，八個(gè)熱菜、八個(gè)涼菜和幾種主食。往屆黨代會(huì)，走廊里還有很多為代表們提供的個(gè)性服務(wù)，包括但不限于：定制衣服、免費(fèi)理發(fā)、美容服務(wù)，以及小賣部所提供的優(yōu)惠內(nèi)供商品購買等在內(nèi)，這次一律全部取消。從中也可以看出，中央此次會(huì)議正是在踐行“八項(xiàng)規(guī)定”。

后來又注意到這樣的信息：

習(xí)主席，64周歲，從9點(diǎn)開始做報(bào)告，一直到12：30，沒停歇一下，沒喝一口水，沒坐一分鐘，還要時(shí)刻注意形象面對國內(nèi)外的現(xiàn)場直播和媒體鏡頭，還

要控制語速，字正腔圓。3個(gè)半小時(shí)，57頁，32385字，全程站著，不喝一口水，不上廁所，沒有鮮花，沒有果盤，有的只是堅(jiān)定的聲音，震撼的語言，黨的最高領(lǐng)導(dǎo)人，身體力行，向全中華兒女履行自己的莊嚴(yán)承諾，中華民族正在走向偉大復(fù)興；全場2000多黨代表，沒有一個(gè)水杯，更沒有出出進(jìn)進(jìn)、吸煙的、打電話的等等。

作為一名教師，感覺很羞愧。我并沒有堅(jiān)持聽到最后。在接下來的報(bào)告學(xué)習(xí)中，也比較多的關(guān)注教育方面。從十九大總書記的報(bào)告中，我們看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了我國未來教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。我會(huì)更加努力。既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私，選擇清貧，我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成績。

書記的報(bào)告中指出了教育的重要任務(wù)：努力辦好人民滿意的教育，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。促進(jìn)教育公平，提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。從中，我們看到了黨中央對教育的關(guān)注和重視，看到了教育的發(fā)展前景和發(fā)展方向。

黨的十九大報(bào)告明確提出，要“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”。把這一內(nèi)容寫入黨的全國代表大會(huì)報(bào)告，充分體現(xiàn)了黨中央在教育領(lǐng)域堅(jiān)持素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的理念。為保障這一理念的實(shí)現(xiàn)，報(bào)告中同時(shí)提出，要“深化教育內(nèi)容方式、考試招生制

度、質(zhì)量評(píng)價(jià)制度等改革”。這幾項(xiàng)改革是切實(shí)把教育理念從增加中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)對升學(xué)考試的應(yīng)試教育，轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的根本。

作為黨員，我們應(yīng)該時(shí)刻保持努力學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)無止盡。對于黨的先進(jìn)理念和思想我們要在工作中學(xué)習(xí)，在書本中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)作為一種良好的生活習(xí)慣。我們要不斷提高自己的綜合文化素質(zhì)和應(yīng)對各種復(fù)雜情況的能力。世界在不斷變化，知識(shí)技術(shù)也在不斷更新，只有通過不斷學(xué)習(xí)才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能跟得上時(shí)代的步伐，才能在本職崗位上創(chuàng)造出新的成績，才能體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

作為一名教師，我們時(shí)刻要保持自己學(xué)識(shí)的先進(jìn)性，師德的示范性，做家長的知心人，做學(xué)生的領(lǐng)路人。立足本職，為教育事業(yè)更上的新目標(biāo)，而勤奮工作，一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，為學(xué)生的一生成長奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)主義社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

作為一名高中階段的班主任，如何在工作中踐行十九大報(bào)告？我覺得應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

首先，要明確班主任該有的責(zé)任。做好班級(jí)工作的引領(lǐng)者，與學(xué)生共同經(jīng)歷，共同成長。要經(jīng)常走到學(xué)生中了解學(xué)生的需求和班級(jí)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，做學(xué)生的代言人和思想的引領(lǐng)者。

其次，要把十九大精神與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)事求是，樸實(shí)無華，準(zhǔn)確精辟，多看、多學(xué)、多思、多講，讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。

再次，要多與其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任交流，提升自己的綜合素質(zhì)、應(yīng)變能力和管理水平，做一名優(yōu)秀的班級(jí)管理員。

最后，要注意對班級(jí)學(xué)困生的特別關(guān)照。犯了錯(cuò)誤要及時(shí)指出糾正，關(guān)注他們的心理需求，提高他們在班級(jí)里的存在感和榮譽(yù)感，不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)。

總的來說，踐行十九大精神，就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職，在教書之余注重育人，在育人中凈化自己的心靈。踏踏實(shí)實(shí)干好自己的本職工作，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，為黨的事業(yè)增輝添瓦。

同時(shí)，期待我們的黨、我們勝利的大會(huì)能夠引領(lǐng)著我們、引領(lǐng)著我們的國家走向更加富裕和富強(qiáng)。相信只要有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，我們的祖國會(huì)更加繁榮更加昌盛。

第五篇：河科大的2011入黨思想報(bào)告

敬愛的黨組織：

雷鋒是一位偉大的****戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的楷模。1940年出身于窮苦農(nóng)民家庭。7歲淪為孤兒。對中國***懷有深厚的感情，先后加入中國****少年先鋒隊(duì)和青年團(tuán)。他工作積極，埋頭苦干，多次被評(píng)為“紅旗手”“工作模范”“勞動(dòng)模范”“先進(jìn)生產(chǎn)者”和“社會(huì)主義建設(shè)積極分子”

3月曾經(jīng)是“學(xué)習(xí)雷鋒月”，盡管“雷鋒同志沒戶口，3月來了4月走”，一年就這么一次感受“春天般溫暖”，畢竟還讓人感到雷鋒還活在人們心中；盡管學(xué)雷鋒，一年就這么一次，盡管街頭插的彩旗日漸其少，以至近年“偃旗息鼓”，畢竟人們還能看到學(xué)雷鋒的身影，雷鋒還是人們學(xué)習(xí)的榜樣。

雷鋒被中國人狂熱崇拜過，并把他變成神一般的人物。然而，當(dāng)中國改革開放后，雷鋒曾一度被一些人懷疑過。今年46歲的張鍵說：“當(dāng)報(bào)紙披露出雷鋒生前擁有手表和皮夾克時(shí)，我曾經(jīng)有一種上當(dāng)?shù)母杏X。后來我明白了，其實(shí)雷鋒也是普普通通的人，擁有一個(gè)普通人所有的感情和欲望，但他對人真誠，一心一意為人民服務(wù)是真實(shí)的，在他身上顯露著當(dāng)今這個(gè)時(shí)代所需要的人格魅力和人性光芒?！?/p>

當(dāng)今中國在市場經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，物質(zhì)財(cái)富迅猛增長，人們的物質(zhì)生活發(fā)生了巨大的變化，但也伴隨而生出一些面對丑惡現(xiàn)象而麻木冷漠，損人利己不臉紅等等社會(huì)現(xiàn)象。此時(shí)，那個(gè)笑臉燦爛、樂于助人、大公無私、充滿人性光芒的雷鋒正在成為一面中國人道德反思的鏡子?！艾F(xiàn)在人與人之間變得越來越陌生、越來越失去相互信任、相互幫助了，面對著別人的不幸，敢挺身而出、振臂一呼的人也不多見，”26歲的小學(xué)教師黃旭說："而雷鋒身上我們看到了人性的關(guān)愛，像春天般溫暖

雷鋒精神已風(fēng)風(fēng)雨雨的走過了四十多個(gè)年頭。盡管時(shí)代在變，人們的觀念在變，但那并沒有使雷鋒有一絲一毫的磨損。它是一支火炬，是一只永不褪色的火炬，是一支永不過時(shí)的火炬。這支火炬曾經(jīng)照亮了我們幾代人。現(xiàn)在，我們決不能讓它在我們這代人手中消失。為了明天，讓我們齊聲呼喊，讓雷鋒精神永葆活力，讓雷鋒精神代代相傳。

匯報(bào)人：

2011年3月20日

2011年3月和4月思想?yún)R報(bào)

尊敬的黨組織：

春光明媚的三月，喜逢兩會(huì)勝利召開。在我們充滿勃勃生機(jī)的里立刻掀起了一股“兩會(huì)”學(xué)習(xí)熱。作為一個(gè)青年學(xué)生，我認(rèn)真收聽、收看“兩會(huì)”相關(guān)報(bào)道，借此機(jī)會(huì)談?wù)剬Α皟蓵?huì)”的感想。

今年的政府工作報(bào)告結(jié)合了我國的基本國情，實(shí)事求是地總結(jié)了2010年的工作，并提出了2011年的主要任務(wù)，提到的問題都是事關(guān)改革和發(fā)展大局的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提出的應(yīng)對措施可操作性很強(qiáng)，充分反映了全國人民的發(fā)展需求，說出了老百姓愛聽愛看的大實(shí)話，求真務(wù)實(shí)，催人奮進(jìn)。

做為學(xué)生最關(guān)心和關(guān)注的問題，就是學(xué)生就業(yè)問題。在今年的政府工作報(bào)告當(dāng)中“就業(yè)” 這兩個(gè)字也是出現(xiàn)頻率最高的詞匯之一。溫總理在今年的政府工作報(bào)告關(guān)于就業(yè)的部分中提到，堅(jiān)持實(shí)施積極的就業(yè)政策，落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的方針，加強(qiáng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，支持創(chuàng)辦小型企業(yè)。長久以來，青年創(chuàng)業(yè)一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在本屆兩會(huì)上，代表、委員們紛紛就如何有效發(fā)揮、整合現(xiàn)有資源，為青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更好的外部環(huán)境與條件而建言獻(xiàn)策，青年企業(yè)家委員則把自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)介紹給越來越多的有志于創(chuàng)業(yè)的青年。

隨著金融危機(jī)的到來，原本積重難返的大學(xué)生就業(yè)問題變得更加嚴(yán)峻：一方面，近年全國高校畢業(yè)生人數(shù)劇增，這些應(yīng)屆畢業(yè)生急需要就業(yè)；另一方面，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計(jì)劃，使人力資源供需出現(xiàn)了嚴(yán)重的不均衡，畢業(yè)生就業(yè)面臨最冷“寒冬”。那么在這么多嚴(yán)峻的形勢下，做為學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對挑戰(zhàn)呢？我認(rèn)為：

1.提升學(xué)生“硬件”與“軟件”。對于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，唯

一可控的就是提高他們的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到就業(yè)的艱難，進(jìn)而通過各種手段提升學(xué)生們“內(nèi)功”，最終提升他們的就業(yè)能力。

2.教育學(xué)生改變舊有的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀。在這樣一個(gè)大環(huán)境下，學(xué)生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇。

我相信每一個(gè)過來人也都經(jīng)歷過就業(yè)的困惑，有了政府和社會(huì)各界的共同努力，用人單位觀念的轉(zhuǎn)變，每一個(gè)學(xué)生都能找到一份屬于自己的心儀的職業(yè)。我堅(jiān)信在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，我院學(xué)生未來是美好的！