第一篇：計算機網(wǎng)絡在遠程教育方面的應用資料

計算機網(wǎng)絡在遠程教育方面的應用

摘 要

本文首先概述了遠程教育，并著重討論了基于Internet的遠程教育模式；其次，對現(xiàn)代遠程教育基于Internet系統(tǒng)的基本思想和基本結(jié)構(gòu)進行了分析，對計算機網(wǎng)絡技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)中應用的相關(guān)理論和相關(guān)技術(shù)進行了討論；再次，實現(xiàn)基于Internet的現(xiàn)代遠程教育。概 述

1.1 遠程教育

現(xiàn)代遠程教育是基于計算機多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡技術(shù)與通信技術(shù)建立起來的教育方式，師生之間通過信息通信網(wǎng)絡進行異地遠距離交互，實現(xiàn)優(yōu)秀教育資源的廣泛共享。“網(wǎng)上學習無疑為人們提供全面的選擇，不同內(nèi)容和不同水平的學習信息都可以很容易地得到，可以說只要進入互聯(lián)網(wǎng)，沒有得不到的培訓內(nèi)容，并且價廉物美，顯得更方便、快捷、靈活、有效。通過互聯(lián)網(wǎng)，教育將不再是長期的投資，互聯(lián)網(wǎng)改變了人們傳統(tǒng)的學習方式”。

現(xiàn)代遠程教育最主要的特點是學習者能夠?qū)崿F(xiàn)跨越空間進行實時或非實時的交互。其具有的優(yōu)點有：

1.跨越學習的時空障礙

2.實現(xiàn)個性化學習。

3.有利于教育資源的共享。

本文提出個人對遠程教育的認識：遠程教育未來的發(fā)展不僅僅是學歷學習、職業(yè)培訓等這種“老師—學生”的模式，而將會是“人人都是老師，人人都是學生”的共同交流學習模式，在這里你能學到你想學的，別人能幫助你得到想學的，你也能幫助別人得到他們想學的，這就是一種共同學習?，F(xiàn)代遠程教育的技術(shù)實現(xiàn)

2.1 基于互聯(lián)網(wǎng)（Internet）的遠程教育

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使人們的學習方式正在改變。Internet具有信息交流快、內(nèi)容豐富、交互性強等特點。由于基于互聯(lián)網(wǎng)的遠程教育可以不受時間、空間和地域的限制，它將教育體系擴展到全球的每一個角落，人們可以在任何時間，任

何地點通過網(wǎng)絡自由地學習。

基于Internet的遠程教育模式主要有以下幾種。1.講授式教學

基于Internet的講授型遠程教育模式是傳統(tǒng)教學模式在時間和空間上的延伸，是以單向傳輸為主的教學形式，它的最大特點是沖出課堂，走向社會，可以向更廣的區(qū)域，更多的人傳授知識。和傳統(tǒng)的講授式不同的是它可以以多媒體的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，從而更形象、生動和逼真。

按是否在同一時間向不同地域的學習者傳送教學信息，又可分為同步講授型和異步講授型兩種模式。

1)同步講授式

這是一種在同一時間以同步的形式向各地的學習者講授知識的模式。它沖出了課堂或者理解為是一個沒有地域限制的大課堂，教師傳授知識更多的是以多媒體的形式(如文字、圖形、動畫、聲音、圖像等)呈現(xiàn)教學內(nèi)容。因此，更形象、生動、逼真，給學習者多種感官刺激，提高學習效率。這在高速網(wǎng)上，如：光纖分布式數(shù)據(jù)接口(FDDI)網(wǎng)、異步傳輸模式(ATM)網(wǎng)、交換式以太網(wǎng)和高速以太網(wǎng)等可以收到很好的效果。

具體的實現(xiàn)方法，通常是教師將要講授的教學內(nèi)容以超文本的方式組織，將組織好的教學信息存儲在Web服務器上。一般實現(xiàn)下載到學習端的計算機上。授課時，教師通過Web服務器呈現(xiàn)教學內(nèi)容，借助網(wǎng)絡對教學內(nèi)容進行講解并實現(xiàn)同步。學生則通過互連網(wǎng)的WWW技術(shù)，瀏覽這些教學信息，達到學習的目的。

2)異步講授式

異步講授式是指教學活動不在同一時間進行，學習者可以根據(jù)自己實際情況和需要，在任何時候、任何地點、以不同進度隨時都可以方便地接受教師的講解、具有很大的靈活性，特別適于個別化學習。缺點是難以實現(xiàn)和老師面對面實時交互，缺乏情感交流。

實現(xiàn)方法是教師事先將教學內(nèi)容編制成超文本標記語言(HTML)文件，存放在Web服務器上，學生利用Internet的WWW服務、電子郵件服務(E-mail)、文件傳輸服務(FTP)和電子布告牌系統(tǒng)(BBS)等，瀏覽頁面進行學習，或?qū)WW服務器的教學內(nèi)容下載到用戶計算機上，以便在方便的時候進行學習。

目前有些教學單位建立了教學信息資源中心，該中心包括有光盤庫、教材數(shù)據(jù)庫。學習者可以通過Internet，共享教學信息中心的資源。在校園網(wǎng)內(nèi)或高速網(wǎng)上，還可以根據(jù)需要點播視頻教育教學節(jié)目，實現(xiàn)電視點播(Video On Demand)。如安徽理工大學圖書館網(wǎng)上報告廳。

2.個別化學習模式

個別化學習模式是基于認知建構(gòu)主義學習理論的一種科學的學習模式?；诨ミB網(wǎng)的個別化教學模式主要有以下幾種：

1)基于WWW服務的教學模式

這種模式常常是教師將教學內(nèi)容編制成超文本標記語言(HTML)或Java語言文件，存放在Web服務器上，學習者根據(jù)自己的時間安排和需要，通過WWW瀏覽的方式訪問遠程服務器，選擇自己需要的內(nèi)容進行學習。學習者也可瀏覽其他教學內(nèi)容，達到學習目的。

基于這種教學模式，學習者可以在任何時候、任何地點獲取教學信息，每個人都可以得到一流教師的指導。

2)基于E-mail的教學模式

學習者通過網(wǎng)絡利用電子郵件形式，提交作業(yè)或向教師提出問題，教師通過E-mail或BBS回答學習者的問題、布置作業(yè)和發(fā)布信息等。學習者也可以利用E-mail的形式，在網(wǎng)上進行探索和討論，也是協(xié)同學習所利用的主要形式，通過互連網(wǎng)利用E-mail形式將教師與學習者，學習者與學習者，緊密聯(lián)系起來。

3)文件傳送(FTP)教師將教學內(nèi)容以CAI軟件形式存放在網(wǎng)絡服務器上，學生學習時，利用Internet的FTP服務，將CAI軟件下載到本地計算機上，然后學習者在本地的計算機上進行個別化學習。

4)遠程登陸(TELNET)通過Internet的TELNET服務，學習者可以在網(wǎng)絡型CAI教室遠程登錄，獲得良好的學習環(huán)境，或登錄到一些實驗室進行遠程仿真實驗。也可以登錄到數(shù)字圖書館或教學資源中心，檢索和閱讀學習資料。

基于互聯(lián)網(wǎng)的個別化學習，是目前我國遠程教育的一種重要的學習模式，它可以不受帶寬的限制，易于在網(wǎng)上實現(xiàn)。

3.交互式學習

基于Internet的交互式學習，有實時和非實時兩種交互模式。1)實時交互式學習模式

目前，基于Internet實時交互式學習方式是教師將教學內(nèi)容編制成網(wǎng)絡CAI教學軟件，學習時在網(wǎng)上運行這種軟件，學習者根據(jù)白己的需要，在網(wǎng)上和服務器進行交互式學習。

為了達到這種在網(wǎng)上實時交互的目的，需要用可跨越平臺運行的CAI教學軟件，采用Java語言編制內(nèi)嵌于web頁面的CAI教學軟件就可以達到這個目的。由于這種CAI教學軟件可以跨越所有平臺運行，可供更多的學習者在網(wǎng)上進行

實時交互式學習。提高了利用率。

這種網(wǎng)上直接運行多媒體CAI軟件的實時交互式學習僅在高速網(wǎng)上如FDDI、ATM、高速以太網(wǎng)上可以實現(xiàn)。視頻會議系統(tǒng)，也是基于Internet的實時交互式教學模式之一。

2)非實時交互式學習模式

非實時交互式學習模式的形式很多，第一種是通過電子郵件或電子公告牌，教師將教學信息，編制成超文本標記語言文件，放在WWW服務器上，學習者通過瀏覽頁面學習。第二種通過文件傳輸服務，學習者利用這種服務技術(shù)，將網(wǎng)上的多媒體CAI軟件下載到本機，進行個別化交互學習。

4.協(xié)同、討論學習模式

利用CAI教學軟件進行個別化交互式學習模式，有利于發(fā)揮認知主體的主動性。但是，個別化學習理解問題的深度和廣度受自身條件的限制，特別是遇到困難時，就像“山窮水盡疑無路”。如果有一個群體，大家互相啟發(fā)、討論，有利于對知識的理解、探索和掌握，就能達到“柳暗花明又一村”。因此，通過CAI的個別化學習對較初級的認知能力的學習目標比較有效，而對于高級認知能力的學習目標，采用協(xié)作型學習模式則更為有效，所以，在CAI發(fā)展了個別化教學模式之后，在遠程教育領(lǐng)域又出現(xiàn)了向協(xié)作化方向發(fā)展的趨勢。協(xié)同學習環(huán)境是基于計算機支持的協(xié)同制作技術(shù)實現(xiàn)的，該技術(shù)為基于Internet協(xié)作學習模式提供了便利條件，它具有群體擁護多點之間的對稱交互方式，實現(xiàn)遠距離互動，使異地學習者克服空間和時間上的障礙，共同進行協(xié)作學習。協(xié)同學習也可以采用借助電信通信網(wǎng)絡的視頻會議系統(tǒng)實現(xiàn)。

討論式學習模式除了可以在上述的視頻會議系統(tǒng)中實現(xiàn)以外，最簡單的方法是通過WWW平臺上的BBS服務。2.2 基于ATM網(wǎng)的遠程教育

基于ATM網(wǎng)的遠程教育信息傳輸系統(tǒng)可以由實時多媒體授課系統(tǒng)和輔助教學系統(tǒng)組成。ATM將直播教室及分布在各地的多媒體教室聯(lián)成一個實時、雙向、交互的有機整體，以遠程課堂教學方式進行教學活動。2.3 基于視頻會議的遠程教育

在視頻會議遠程教學系統(tǒng)中，教師和學生可以通過視頻會議系統(tǒng)進行實時授課，并且可以實現(xiàn)雙向交互功能。視頻會議系統(tǒng)將身處異地的學生和教師聚合在一起，是最接近于傳統(tǒng)教學模式的遠程教學方式。

基于視頻會議的遠程教育主要有以下幾種方式： 1.雙向衛(wèi)星實時交互系統(tǒng)(VSAT);

2.基于ISDN的視頻會議系統(tǒng)；

3.基于計算機網(wǎng)絡的視頻會議系統(tǒng)。2.4 基于衛(wèi)星廣播的遠程教育

基于衛(wèi)星廣播的遠程教育分為衛(wèi)星模擬視音頻廣播和衛(wèi)星數(shù)字視音頻廣播兩種方式。

基于衛(wèi)星模擬視音頻廣播的遠程教育將教學內(nèi)容通過衛(wèi)星播放到全國各地，它具有接收方便、覆蓋面廣的優(yōu)勢。但是，這種方式占用衛(wèi)星信道寬，將會被衛(wèi)星數(shù)字廣播取代。

衛(wèi)星數(shù)字視音頻廣播，與衛(wèi)星模擬視音頻廣播一樣有接收方便、覆蓋面廣的優(yōu)勢。另外，它通過視頻壓縮編碼技術(shù)，使衛(wèi)星信道的利用率更高，可以發(fā)送更多的節(jié)目。同時，通過數(shù)字廣播可以為用戶提供數(shù)字多媒體課件。2.5 基于有線電視網(wǎng)的遠程教育

用戶接入有線電視寬帶信息網(wǎng)主要有三種方式： 1.利用機頂盒接駁有線電視網(wǎng)的寬帶信息技術(shù)； 2.利用Cable Modem接駁有線電視網(wǎng)的寬帶信息技術(shù)； 3.利用PC卡接駁有線電視網(wǎng)的寬帶信息技術(shù)。計算機網(wǎng)絡技術(shù)在遠程教育系統(tǒng)中的應用

3.1 網(wǎng)絡傳輸技術(shù)

因特網(wǎng)能夠支持遠程教育，當然離不開先進的傳輸技術(shù)。是光纖通信、衛(wèi)星通信、微波通信和綜合業(yè)務數(shù)字網(wǎng)等共同構(gòu)建了這種高速、立體的傳輸通道。

綜合業(yè)務數(shù)字網(wǎng)是用來實現(xiàn)電話、電報、數(shù)據(jù)通信、傳真和可視電話等各種通信業(yè)務的一體化通信網(wǎng)，具有話音傳輸、電子報刊閱讀、數(shù)據(jù)庫檢索、信息處理、娛樂游戲、雙向教育傳播、醫(yī)療遠程診斷等綜合功能，能夠把所有的數(shù)字化終端設(shè)備集成在一起。當它進一步將光纖通信、衛(wèi)星通信和無線電通信等方式結(jié)合起來，發(fā)展為寬帶綜合業(yè)務數(shù)字網(wǎng)(B-ISDN)之后，現(xiàn)代遠程教育就擁有了更快速更強大的傳播手段。3.2 雙向?qū)ΨQ傳輸技術(shù)

當兩個端系統(tǒng)通過網(wǎng)絡連接起來時，該網(wǎng)絡的傳輸量本身是不對稱的。即雙向通道上，一方的通信量可能遠遠大于另一方的通信量。一般正向信道是用來設(shè)計傳送數(shù)據(jù)流的，而逆向通道則是用來傳送少量的跳變數(shù)據(jù)流。如視頻點播VOD

應用中的電纜網(wǎng)就是這么設(shè)計的。請求方通過逆向信道提出申請，而視頻數(shù)據(jù)則通過正向信道傳送給請求方。與這種情況相反，在采用雙向?qū)ΨQ傳輸技術(shù)的視頻會議系統(tǒng)中，如果所有參加者都積極參與，通常所生成的數(shù)據(jù)流被認為是對稱的。3.3 客戶機/服務器（C/S）技術(shù)

客戶機/服務器（C/S）系統(tǒng)是計算機網(wǎng)絡，尤其是Internet中最重要的應用技術(shù)之一，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是指把一個大型的計算機應用系統(tǒng)變?yōu)槎鄠€能互為獨立的子系統(tǒng)、而服務器便是整個應用系統(tǒng)資源的存儲與管理中心，多臺客戶機則各自處理相應的功能，共同實現(xiàn)完整的應用。用戶使用應用程序時，首先啟動客戶機通過有關(guān)命令告知服務器進行連接以完成各種操作，而服務器則按照此請示提供相應的服務。3.4 流媒體傳輸技術(shù)

流媒體是指采用流式傳輸方式在因特網(wǎng)上播放的媒體格式，流媒體通過將動態(tài)多媒體文件分成小數(shù)據(jù)包進行壓縮傳輸，用戶不必等待整個文件下載完畢，只須經(jīng)過幾個數(shù)據(jù)包的緩沖便可在后臺的下載過程中開始文件播放，大大縮短了等待的時間。和常規(guī)視頻媒體不同，流媒體可邊下載邊播放。以寬帶為基礎(chǔ)，流媒體不僅可以進行視頻點播，還能夠提供真正互動的視頻節(jié)目，如互動游戲、三維動畫等。寬帶流媒體徹底改變了傳統(tǒng)因特網(wǎng)只能表現(xiàn)文字和圖片的缺陷，它集音頻、視頻及圖文于一體，使之成為未來因特網(wǎng)應用的主流。3.5 基于IP的信息發(fā)布技術(shù)

IP（Internet Protocol）即Internet網(wǎng)絡協(xié)議，是處理數(shù)據(jù)從一個主機到另一個主機的路由選擇協(xié)議，是傳輸控制協(xié)議／因特網(wǎng)協(xié)議(TCP/IP)協(xié)議組的一部分。IP與TCP協(xié)同工作以保證數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)上準確傳送。網(wǎng)上連接的每一臺計算機都有其惟一的IP地址。

TCP/IP協(xié)議是Internet的正式協(xié)議，是一個分組交換協(xié)議。信息被分成多個分組在網(wǎng)上傳輸，到達接受方后把這些分組重新組合成原來的信息。其中TCP是一個面向連接的協(xié)議，而IP是無連接協(xié)議。

IP網(wǎng)上的信息發(fā)布技術(shù)是遠程教育系統(tǒng)應用最為廣泛的技術(shù)之一，它同視頻會議系統(tǒng)相互配合、相互補充，共同完成遠程教育系統(tǒng)的教學資源發(fā)布。我們知道視頻會議偏重于實時的面對面交互，但由于學生必須在指定的時間到指定購地點去聽課，因此對學生來說，還缺乏靈活性和自主性，而IP網(wǎng)的信息發(fā)布技術(shù)剛好填補了這方面的不足，并且越來越成為遠程教育的發(fā)展趨勢。

基于IP的信息發(fā)布技術(shù)有很多種，與遠程教育密切相關(guān)的上要有以下幾種。

1.Web技術(shù)；2.廣播和組播技術(shù)；3.流技術(shù)。3.6 網(wǎng)絡接入技術(shù)

網(wǎng)絡接入技術(shù)所關(guān)注的問題是普通個人或企業(yè)用戶如何與遠程教育系統(tǒng)的連接，以便能獲取遠程教育系統(tǒng)中的教育資源。出于在遠程教育系統(tǒng)中的信息以多媒體信息為主，通常情況下，數(shù)據(jù)量比較大，對于與骨干網(wǎng)直接相連的用戶來說獲取這些信息可能很容易，而對于絕大部分的普通學生來說，接入帶寬的大小直接影響學習的效果。

現(xiàn)行的網(wǎng)絡中，最流行的Internet是目前惟—遍及今球的計算機網(wǎng)絡，連接了世界各地致數(shù)以億計的計算機，能通過TCP/IP協(xié)議進行通信。常用的接入方式可大體分為專線接入和撥號接入兩種：所謂的專線接入就是用戶與ISP之間通過專用的線路連接，這其中又分模擬專線和數(shù)字專線兩種；撥號接入就是通過一根普通的電話線，再加上計算機和調(diào)制解調(diào)器連接到Internet，然而人們最關(guān)心的就是它的接入技術(shù)，經(jīng)過對基礎(chǔ)設(shè)施的改造和重新建設(shè)，我國的通信網(wǎng)絡已實現(xiàn)了從模擬到數(shù)字，從銅纜到光纖的轉(zhuǎn)變：其技術(shù)可以分為Modem接入、ISDN接入、DDN接入、ADSL接入、Cable Modem接入、無線接入、光纖接入等。

1.Modem接入；2.ISDN接入；3.DDN接入；4.ADSL網(wǎng)絡接入；5.Cable Modem接入。3.7 網(wǎng)絡互聯(lián)

計算機網(wǎng)絡互聯(lián)是計算機網(wǎng)絡和通信技術(shù)迅速發(fā)展的結(jié)果，也是計算機網(wǎng)絡應用范圍不斷擴大的自然要求。網(wǎng)絡互聯(lián)使用戶獲得更多的網(wǎng)際服務。

由于各種各樣的網(wǎng)絡已經(jīng)存在并且還將繼續(xù)發(fā)展，各種類型的網(wǎng)絡技術(shù)和網(wǎng)絡協(xié)議同時并存，所以網(wǎng)絡互聯(lián)技術(shù)必定需要。網(wǎng)絡互聯(lián)的幾種形式有：LAN-LAN、LAN—WAN、WAN—WAN和LAN—WAN—LAN。

互聯(lián)是指計算機網(wǎng)絡之間物理與邏輯上的連接。計算機網(wǎng)絡互聯(lián)的關(guān)鍵設(shè)計要求是將對單個網(wǎng)絡的影響減少到最小，而且不能改變原網(wǎng)絡的硬件平臺、軟件平臺和協(xié)議。網(wǎng)絡互聯(lián)要解決的問題是如何讓使用不同協(xié)議的計算機相互通信。

互聯(lián)層次是指網(wǎng)絡互聯(lián)設(shè)備介入互聯(lián)網(wǎng)的最高的層次。根據(jù)OSI/RM模型,互聯(lián)的層次可以分為：1.低層互聯(lián)；2.子網(wǎng)互聯(lián)；3.高層互聯(lián)。結(jié) 論

本文創(chuàng)新之處在于首先是提出了遠程教育并非僅限于學歷學習、職業(yè)培訓等這種“老師—學生”的模式，而且更是一種“人人都是老師，人人都是學生”的

共同交流學習模式。

本文不足和下一步改進之處：因為計算機網(wǎng)絡技術(shù)在現(xiàn)代遠程教育中應用幾乎是無處不在，所以本文所探討的應用在基于Internet的現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)的網(wǎng)絡技術(shù)并不是非常全面，如本文僅探討基于Internet的現(xiàn)代遠程教育系統(tǒng)和采用Web模式實現(xiàn)。

計算機網(wǎng)絡在遠程教育方面的應用，讓我更加深刻地認識到這個“二十一世紀Internet的發(fā)展趨勢——遠程教育”所涉及的技術(shù)、整體構(gòu)架、具體實現(xiàn)和未來的改進方向。這是我非常感興趣的領(lǐng)域之一，能夠有幸借這個大作業(yè)讓我更加深入學習認識這個領(lǐng)域，使我受益匪淺。

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第二篇：淺析計算機網(wǎng)絡在繼續(xù)教育中的應用

淺析計算機網(wǎng)絡在繼續(xù)教育中的應用

【論文關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡 繼續(xù)教育 促進作用

【論文摘要】隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活中的一個重要部分。尤其是在繼續(xù)教育領(lǐng)域中，利用計算機網(wǎng)絡能有效提高教育質(zhì)量。本文通過分析計算機網(wǎng)絡在繼續(xù)教育工作中的應用和特點，論述了計算機網(wǎng)絡在繼續(xù)教育中的促進作用，對繼續(xù)教育事業(yè)的長遠發(fā)展具有重要意義。

21世紀是一個信息技術(shù)時代，計算機及其信息化技術(shù)在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的應用并著人們的工作、生活和學習等各方面。在繼續(xù)教育的教學領(lǐng)域中，計算機網(wǎng)絡的應用，以其靈活、開放、便捷等不可比擬的優(yōu)勢，迅速成為繼續(xù)教育的重要組成部份，對傳統(tǒng)的教學產(chǎn)生了巨大影響。加快發(fā)展計算機網(wǎng)絡在繼續(xù)教育中的應用，構(gòu)建靈活開放的教育體系，推進學習型社會建設(shè)，是新時期繼續(xù)教育未來發(fā)展的關(guān)鍵。

一、應用計算機網(wǎng)絡構(gòu)建的繼續(xù)教育培訓體系

1.繼續(xù)教育網(wǎng)站群

繼續(xù)教育辦學機構(gòu)要針對不同群體和人員開發(fā)不同學科、專業(yè)的繼續(xù)教育網(wǎng)站群，要具備多種功能，即發(fā)布公告功能、辦班報名功能、作業(yè)提交功能、教育博客功能、在線交流功能、遠程視頻功能、教育科研功能、教學資源庫功能等。師生可以自主上網(wǎng)學習，必要時也可以相對集中上網(wǎng)學習。

2.局域網(wǎng)上的資源庫

計算機網(wǎng)絡教學資源庫的建立主要是對相關(guān)教學素材資源的建設(shè)，本著適用的原則建設(shè)優(yōu)質(zhì)的資源，提倡繼續(xù)教育資源建設(shè)百花齊放、彰顯特色，加強優(yōu)質(zhì)資源的輻射和共享，提升使用效益。如基礎(chǔ)層次的媒體素材庫、課件庫、案例庫、CAI課件、試題庫，網(wǎng)絡課程庫等，使用層次的教學題庫、教學管理庫、教案庫、課程資源庫、圖書館、電視直播、公告信息等。

3.遠程教育是在職繼續(xù)教育的首選途徑

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，使得信息在瞬間就可以流遍全球，借助網(wǎng)絡技術(shù)，教學資源可以全球共享。網(wǎng)絡環(huán)境下的遠程教育就成為當前社會再次接受教育的首選方式。一些經(jīng)濟欠發(fā)達、教育落后地區(qū)的人們可以同樣享受到最好的教育教學資源，和最優(yōu)質(zhì)的學習服務，與此同時也大大的節(jié)省了資源和費用。由于個人情況不同，比如家庭情況、工作背景也使得每個人的學習進度，學習時間存在差異，遠程教育實際上就是網(wǎng)絡上的社會大學。只要在網(wǎng)絡上注冊了學籍就可以因地至異的，足不出戶的繼續(xù)教育，這使得遠程教育的地位和作用在慢慢的顯現(xiàn)，而這種教育可以慣穿人的一生。利用internet的非同步教學、雙向交互式的視頻教學和單向式預錄視頻教學技術(shù)是目前的主要教學手段。

4.無線網(wǎng)絡在繼續(xù)教育中的應用

無線網(wǎng)絡的發(fā)展前景良好，可以為廣大網(wǎng)絡用戶提供傳播速率更快、信息更全面的網(wǎng)絡服務。無線網(wǎng)絡不受地理位置的限制，具有無縫覆蓋、易擴展性、靈活性、和低維護費用的特點，其在網(wǎng)絡覆蓋的區(qū)域，無線終端在網(wǎng)絡覆蓋的任何角落都可以接入網(wǎng)絡，實現(xiàn)隨時隨地接入網(wǎng)絡，目前已在繼續(xù)教育方面有應用的報道。

5.云計算將在繼續(xù)教育領(lǐng)域深入發(fā)展

教育云，可以被理解為“云計算在教育中的應用”，教育云服務是以智能開放架構(gòu)和云計算平臺為基礎(chǔ)，通過深度集成整合各種資源、平臺和應用，按需向用戶提供各類服務，滿足教育用戶的需求。伴隨著智慧學習環(huán)境的發(fā)展，能夠有效支撐下一代數(shù)字化教育環(huán)境的“智

慧教育云服務”也將得到進一步的發(fā)展。教育云服務正逐步走向我們，繼續(xù)教育必將進入一個全新的“云”階段。

二、計算機網(wǎng)絡在繼續(xù)教育中的應用

1.網(wǎng)絡建設(shè)，使繼續(xù)教育無處不在計算機網(wǎng)絡是將分布在不同區(qū)域的的單個計算機通過通信線路進行相互連接，使網(wǎng)絡用戶不僅可以使用到本地的網(wǎng)絡資源，還能使用網(wǎng)絡系統(tǒng)中其他計算機的資源，從而實現(xiàn)信息的交換和資源的共享。因特網(wǎng)、各種局域網(wǎng)、地域網(wǎng)和廣域網(wǎng)的資源建設(shè)，使繼續(xù)教育完全打破了地理、空間和時間的障礙，時間、空間成本最小化。目前我國繼續(xù)教育主要通過自考、網(wǎng)絡、函授或者夜大的方式進行，計算機網(wǎng)絡首先解決了繼續(xù)教育過程中的場地和面授來回的時間問題，可以不受時間、距離的制約，學員可以在自己家或者任意有網(wǎng)絡的地方參與繼續(xù)教育，省去了繼續(xù)教育中的租賃場地和來回返程大量時間的問題。

2.資源共享，使繼續(xù)教育資源豐富多彩

計算機網(wǎng)絡技術(shù)所共享的資源包括計算機信息資源、軟件資源、數(shù)據(jù)庫資源、以及計算機硬件方面的資源。來自網(wǎng)絡的海量資源解決了單位個體花費大量的人力物力來獲得的教師資源，找到更加豐富的教學資源極其容易。首先，利用計算機網(wǎng)絡，老師可以找到更加豐富的教學資源，從而可以豐富教學內(nèi)容，活躍課堂的氛圍，提高學生的學習興趣；其次，利用計算機網(wǎng)絡，可以改變以往老師教授為主、學生被動接受的傳統(tǒng)教學方式，能有效提高學生的積極互動。

3.數(shù)據(jù)通信，使繼續(xù)教育教學方式多樣化

計算機網(wǎng)絡通信是指計算機和計算機之間以及計算機和用戶之間的通信，文件傳輸服務、電子郵件服務、遠程登錄服務等，為自主學習提供了有力的支持，將繼續(xù)教育的教學工作帶入了全新的信息時代。學生的學習可以根據(jù)自身的愛好和興趣來進行，網(wǎng)上的文字、聲像、電子信息、數(shù)據(jù)庫電子版報刊、各類數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館等，應用搜索引擎或直接登陸教育網(wǎng)站，使繼續(xù)教育學習容易、迅捷。

4.網(wǎng)絡應用，使繼續(xù)教育師生的信息素養(yǎng)全面提升

在繼續(xù)教育的教學工作中，利用計算機網(wǎng)絡能對師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。信息化社會中，計算機網(wǎng)絡是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的一個重要手段，它主要體現(xiàn)在對信息的獲取、存儲和交流的能力，是一個人整體素質(zhì)培養(yǎng)的一個重要組成部分。因此，在繼續(xù)教育中，利用計算機網(wǎng)絡進行教學工作，能有效提高教師和學生的信息素養(yǎng)。在信息獲取能力方面，設(shè)置相關(guān)的計算機網(wǎng)絡課程，如信息檢索相關(guān)課程，對教師和學生信息資源分析、文獻信息計算機檢索、圖書館自動化系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)搜索基礎(chǔ)和基本技術(shù)、網(wǎng)上搜索工具、網(wǎng)上可得信息源、網(wǎng)上搜索技巧、互聯(lián)網(wǎng)信息評價和引用、網(wǎng)上已找到的信息處理和管理等能力進行提升，以增強他們的信息檢索能力、提高信息獲取效率。

三、計算機網(wǎng)絡對繼續(xù)教育的促進作用

1.豐富的教學資源

實施網(wǎng)絡教學，其信息資源從空間上看是立體的，從內(nèi)容上看是交叉的。其資源不僅來源于本地電腦所提供的內(nèi)容或教學課件，而更多的是來源于分布在世界各地的網(wǎng)上信息源。師生通過網(wǎng)絡即可迅速得到世界最先進、最完整的第一手資源，共享世界知名教師的講課，向最好的專家請教。教師在網(wǎng)上可以隨時隨地取得、補充、修改教學內(nèi)容，可以開設(shè)最新的課程或講座；學生從網(wǎng)上可以及時獲得最新、最迫切需要的知識，得到最及時的幫助。

2.多樣的教學表達方式

在網(wǎng)絡教學過程中，集成了文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等多種媒體，還提供

文本與超文本、具體與抽象的知識和信息，學生可以隨時鏈接到世界上各大數(shù)據(jù)庫和其他相關(guān)站點查閱有關(guān)資料。不僅可以獲得大量的信息，而且通過自主上網(wǎng)找資料學習，學生還能意識到向老師、課本學習只是一種學習資源，廣闊的資源要自己去尋找，從而充分發(fā)揮自我教育的功能。通過模擬與虛擬等技術(shù)手段，用其表達現(xiàn)實條件無法表達的事實與經(jīng)驗，并通過多媒體進行揭示與傳遞，使其在繼續(xù)教育中，極大地豐富了學生的視野，增加了學生學習的信息量。

3.快捷的教學交流途徑

進入網(wǎng)絡時代，使用論壇、Email、遠程登錄、文件傳輸、討論組、博客及微博、飛信等等一系列雙向信息交流工具，師生雙方可就某一論題隨時與一國、多國或全球范圍內(nèi)的同行或同學進行討論交流，逐步養(yǎng)成師生閱讀、書寫、反思、討論、交流的習慣，而且這種交流可以多次、隨時、隨地進行，從而為協(xié)同自主學習創(chuàng)造了更大的可操作性。

4.先進的網(wǎng)絡課程等教學手段

網(wǎng)絡課程教學，充分利用了網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)及計算機技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，將現(xiàn)代諸多媒體特點融為一體，有效的利用各種媒體手段，使教學手段達到最優(yōu)化。通過課程上網(wǎng)，學生可以方便的進行自主學習，對教學內(nèi)容進行更加詳盡學習和深度剖析，掌握學習要點和難點，達到最佳學習效果。在信息化時代，網(wǎng)絡課程教學是一種順應時代發(fā)展的新型教學方式。

5.個性化的教學環(huán)境

網(wǎng)絡環(huán)境的多樣化性，為個性化教學提供了廣闊的發(fā)展空間。教學雙方可根據(jù)自己的需要進行教和學，從而使個性化教育成為可能。網(wǎng)絡教學沒有時間和地域的限制，學習者可以根據(jù)自己的興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)、工作需要、時間情況等來選擇學習內(nèi)容、制訂學習計劃、確定學習進度、選擇學習方式，突出體現(xiàn)學生的個性需要和特點，為那些受到工作時間、居住地點、年齡、家庭限制的人繼續(xù)受教育創(chuàng)造了條件；為學生的學習營造的新穎的、良好的學習環(huán)境，不僅能拓寬學生的視野，還能鍛煉學生自主學習、善于思考和探索、解決問題的能力，全面提升學生的整體素質(zhì)。

6.無限次的學習歷程

由于網(wǎng)上教學的信息可隨時訪問，信息的存儲、復制簡單、經(jīng)濟，一張U盤或光盤可以儲存大量的學習內(nèi)容，電子教案和教學課件可以無限次使用或復制，學生可以根據(jù)自己的學習情況使教學過程得以重現(xiàn)，枯燥繁重的學習過程簡化為愉快、靈活和多元化的自主學習，從而減輕學習負擔，提高學習效率。

四、結(jié)語

隨著當代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡對繼續(xù)教育已起到了巨大的推動作用，使繼續(xù)教育體系不斷發(fā)展、完善，教學任務順利完成；使繼續(xù)教育師資科研隊伍發(fā)展壯大，教學質(zhì)量不斷提高。利用計算機網(wǎng)絡進行繼續(xù)教育，是現(xiàn)階段最強有力的教學模式，全面提高教學水平，加大了師生對教學資源的整合獲取力度，提升了師生信息素養(yǎng)和自主學習能力。因此，要大力發(fā)展計算機網(wǎng)絡在繼續(xù)教育領(lǐng)域中的應用，加快教育信息化建設(shè)的步伐，促進繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展，為使我國成為學習型社會而努力奮斗。

參考文獻

[1]張超.試論計算機網(wǎng)絡技術(shù)的應用和發(fā)展[J].信息與電腦，2012（5）.[2]郝靜鵬.無線網(wǎng)絡在校園網(wǎng)中的應用[J].忻州師范學院學報，2012（4）.[3]張懷南.基于云計算的區(qū)域性高校數(shù)字教學資源建設(shè)研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（6）.論文來源及知識擴展閱讀：http:///lunwen/

第三篇：計算機網(wǎng)絡及應用第四章

第四章

1、無線局域網(wǎng)的特點

? 無線局域網(wǎng)—無線以太網(wǎng)—WiFi

? 利用空間無線電波作為傳輸介質(zhì)

? 結(jié)點可以是固定的、也可以移動的? 不需鋪設(shè)線纜，安裝簡單、使用靈活、易擴展

? 技術(shù)標準：

IEEE 802.11：2Mbps

IEEE 802.11b： 11Mbps

IEEE 802.11a： 54Mbps

IEEE 802.11g： 54Mbps

IEEE 802.11n： 300Mbps2、無線傳輸

? 信號衰減：信號在無線傳輸介質(zhì)中的衰減速度比有線傳輸介質(zhì)大；信號穿過不同物體時的衰減速度不相同。

? 易受干擾：相同頻段相互干擾：802.11b/g和2.4GHz無繩電話；無線信號更易受到電磁噪聲干擾。

? 具有多徑傳播特性：由于障礙物形成的反射，無線信號在發(fā)送方和接收方之間穿越多條路徑，接收方接收的疊加信號模糊不清；發(fā)送方與接收方之間移動物體，多徑傳播對接收信號的影響更大。

3、基本服務集與擴展服務集、組網(wǎng)設(shè)備

? 基本服務集BSS—獨立基本服務集IBSS：IBSS中不存在中心結(jié)點，各無線結(jié)點地位平等，數(shù)據(jù)勿需經(jīng)中間結(jié)點轉(zhuǎn)發(fā)。

? 基本服務集BSS—帶AP基本服務集：AP是BSS的中心結(jié)點，結(jié)點間的信息須由AP轉(zhuǎn)發(fā)；BSSID：AP的48位MAC地址(即該BSS由AP代表)；基礎(chǔ)設(shè)施無線局域網(wǎng)：利用AP組建；安全性和可靠性較高，可實現(xiàn)無線網(wǎng)絡與其他網(wǎng)絡(包括有線網(wǎng)絡)的互聯(lián)；適用環(huán)境：辦公自動化等領(lǐng)域；基于AP的無線局域網(wǎng)是最常見的無線局域網(wǎng)組網(wǎng)模式。

? 擴展服務集ESS：ESS由多個帶有AP的基本服務集通過分布式系統(tǒng)連接而成；基于ESS無線局域網(wǎng)屬基礎(chǔ)設(shè)施的無線局域網(wǎng)；如果ESS中BSS的覆蓋區(qū)域相互交疊，那么無線站點在ESS中移動時不會失去連接。? 組網(wǎng)所需的器件和設(shè)備：無線網(wǎng)卡、天線。

4、無線信道、訪問機制、幀結(jié)構(gòu)

? 無線信道：將使用的頻帶范圍劃為多個子頻帶；子頻帶被稱為信道；提高通信效率，減少無線局域網(wǎng)之間的相互干擾。

? 訪問機制：

? 幀結(jié)構(gòu)：

5、無線局域網(wǎng)標準

第四篇：計算機網(wǎng)絡及應用 教案

課題：計算機網(wǎng)絡及應用

一、教材分析

本課選自川教版信息技術(shù)教材八年級下冊第一課的內(nèi)容。網(wǎng)絡已經(jīng)深入我們的生活，了解“什么是網(wǎng)絡”及網(wǎng)絡的功能有助于我們更好地使用網(wǎng)絡。通過前面的學習同學們已經(jīng)知道計算機的不斷發(fā)展是為了滿足社會的需要，同樣的道理，計算機網(wǎng)絡也要不斷的發(fā)展。本課從什么是網(wǎng)絡、計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程以及網(wǎng)絡的功能幾個方面對網(wǎng)絡進行了分析與解釋，為后面的課程的學習打下基礎(chǔ)。

二、學情分析

教學對象是樂山是實驗中學八年級的學生。同學們對“網(wǎng)絡”并不陌生，比如經(jīng)常會瀏覽網(wǎng)頁、利用QQ通信等，但是更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯(lián)網(wǎng)”，因此，這節(jié)課首先就是要讓學生能夠了解什么是網(wǎng)絡?？梢岳脤W生們已有的上網(wǎng)經(jīng)驗來激發(fā)學生學習本課的興趣。

三、教學目標

1、了解計算機網(wǎng)絡的概念、發(fā)展、功能及分類。

2、根據(jù)網(wǎng)絡的概念及組成要素，知道組建網(wǎng)絡要做哪些事。如果身邊碰巧有這種需要，自己可以參與其中。

3、通過對生活中不同網(wǎng)絡類型的介紹，激發(fā)學生的興趣，并且能恰當?shù)貙⑸磉叺囊恍┚W(wǎng)絡進行歸類。

四、教學重、難點

重、難點同為：計算機網(wǎng)絡的分類及功能

五、教學環(huán)境

普通教室

六、教學過程

1、導入

這是春節(jié)開學后的第一次課，可以先問問同學們春節(jié)了都做了些什么。其中必不可少的一件事就是給親友送祝福了。問大家在用郵箱發(fā)新年賀卡的時候有沒有想過它是通過什么傳送的對方的郵箱的呢？可能部分同學會想到網(wǎng)絡，以此導入新課。

2、什么是計算機網(wǎng)絡

先讓同學們說說他們理解的網(wǎng)絡是什么樣的。絕大多數(shù)同學可能都會把網(wǎng)絡與英特網(wǎng)劃上等號，先不告訴他們對錯。在講完計算機網(wǎng)絡的概念以及它必須具備的基本要素之后，再讓同學們討論：網(wǎng)絡與英特網(wǎng)是不是等同的。這樣同學們就比較容易理清楚網(wǎng)絡與英特網(wǎng)是一種包含與被包含的關(guān)系。

3、計算機網(wǎng)絡的發(fā)展歷程

大家都知道電子計算機的不斷發(fā)展是為了滿足社會的需求，同樣的道理，這也是促進計算機網(wǎng)絡發(fā)展的一個至關(guān)重要的原因。接著就以社會的發(fā)展需求為主線來介紹計算機網(wǎng)絡發(fā)展的四個階段。

4、計算機網(wǎng)絡的分類

借助大家熟悉的校園網(wǎng)、英特網(wǎng)等的特點讓學生理解不同類型的網(wǎng)絡

5計算機網(wǎng)絡的主要功能

先讓同學們討論大家平時都借助于網(wǎng)絡做了些什么，并對他們的所提到的功能進行分類。對于同學們沒提到的方面著重講解。

第五篇：多媒體技術(shù)在計算機網(wǎng)絡中的應用

摘要：多媒體技術(shù)屬于是信息時代當中的典型代表產(chǎn)物，顯著地改變了人們以往的工作方式，同時對于當前的各個領(lǐng)域的發(fā)展也產(chǎn)生了較為明顯的影響。如何把多媒體技術(shù)合理的應用到計算機網(wǎng)絡當中具有重要的研究價值和意義，這樣可以把這二者各自的優(yōu)勢都充分地發(fā)揮出來，促使計算機網(wǎng)絡的體系保持一定的完整性。該文分別介紹了多媒體技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡技術(shù)，分析多媒體技術(shù)應用意義，同時對如何將多媒體技術(shù)應用于計算機網(wǎng)絡技術(shù)中及其可能會面臨的一些問題進行探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；計算機網(wǎng)絡；應用

中圖分類號：tp393 文獻標識碼：a 文章編號：1009-3044（2016）18-0185-02

隨著我國的科學技術(shù)實力的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到千千萬萬的人民群眾心目中，在一定程度上改變了人們當前的生活方式，也為我國的經(jīng)濟社會的發(fā)展帶來了巨大的影響。目前我國多媒體技術(shù)發(fā)展速度快，且規(guī)模大，但缺乏一定的特色。這就要求不同領(lǐng)域需根據(jù)自身特點合理地應用多媒體技術(shù)，從而充分地體現(xiàn)出自己特色，只有這樣才能夠充分地發(fā)揮出多媒體技術(shù)的戰(zhàn)略意義。不同的領(lǐng)域和行業(yè)需要根據(jù)多媒體技術(shù)特點，在依靠自身特色優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，不斷地吸收多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并緊密地配合好本領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)鏈的不同環(huán)節(jié)，從而逐步形成一種更加信息化的發(fā)展道路。這是目前發(fā)展多媒體技術(shù)的重中之重，是當前計算機網(wǎng)絡領(lǐng)域研究熱點。計算機網(wǎng)絡的首要優(yōu)勢就是能夠縮短時間空間的距離，緊密地將人們聯(lián)系固定在一起，促使人們能夠更加方便地進行多種交流活動。而多媒體的應用能夠明顯地改變?nèi)藗儜糜嬎銠C網(wǎng)絡的行為方式和習慣，同時也在某一方面大大地凸顯了計算機網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展。多媒體技術(shù)和計算機網(wǎng)絡技術(shù)介紹

1.1 多媒體技術(shù)定義

對于多媒體技術(shù)而言，其實際上就是在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，具體是指通過采取一些電腦程序，來合理地從技術(shù)方面對一些聲音、圖片或者視頻等內(nèi)容進行處理。通過多媒體技術(shù)的應用，我們能夠更加方便且快速地處理一些信息，改變了人們應用信息的方式，提高了效率。除此之外，我們能夠結(jié)合自身的實際情況來整合和處理一些不同類型的信息，從而實現(xiàn)了信息元素的順利改造優(yōu)化，然后將這些經(jīng)過處理的元素在界面上進行展示從而為人們所使用。這些被處理的元素可以刺激我們的視覺以及聽覺等感官，從而完美地實現(xiàn)了信息的傳播效果。當前，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應用在實際工作以及生活中，而且取得了較好的效果。例如，我們以當前比較火熱的網(wǎng)絡游戲為例，多媒體技術(shù)把音頻以及游戲畫面充分地結(jié)合起來，為玩家們提供了比較生動形象的游戲環(huán)境。還有近年來電視視頻信號的多媒體轉(zhuǎn)變，也顯著地影響了千家萬戶的生活方式。這些內(nèi)容的實現(xiàn)必須要依靠多媒體技術(shù)支持，盡管多媒體技術(shù)在我國發(fā)展比較晚，但是近些年發(fā)展速度較快。

1.2 計算機網(wǎng)絡技術(shù)的定義

計算機網(wǎng)絡技術(shù)是一個比較火熱的詞匯，在目前的經(jīng)濟社會發(fā)展當中具有非常關(guān)鍵的作用，其實際價值是不言而喻的。在計算機技術(shù)剛開始發(fā)展的時期，我們僅僅是把計算機技術(shù)與通信技術(shù)充分的結(jié)合，這樣就逐步的發(fā)展成了計算機網(wǎng)絡。通過計算機網(wǎng)絡，我們能夠進行一系列的信息傳遞，這體現(xiàn)了當前信息時代巨大進步。在當前社會，計算機網(wǎng)絡應用已經(jīng)走入了千千萬萬的家庭，它的應用不僅提高了整個經(jīng)濟社會的生產(chǎn)效率，同時也大大地改善了我們的日常生活，人們處理和接收信息的行為方式也逐漸受到一定的影響。例如我們以移動終端的手機為例，手機的日益普及可以說就屬于計算機技術(shù)與通訊技術(shù)深度整合的產(chǎn)物。目前，人們已經(jīng)意識到并開始研究如何把多媒體技術(shù)更深刻地應用在計算機網(wǎng)絡中，并取得了一定的效果。當前多媒體技術(shù)的發(fā)展情況

人們最初發(fā)展多媒體技術(shù)的目的僅僅是為了達到軍事目的，然后由于多媒體技術(shù)迅速發(fā)展，逐步地進入到部分的科研機構(gòu)，形成了一種進行信息交流的關(guān)鍵方式。到了21世紀初期，多媒體技術(shù)得到了更加快速地發(fā)展，所以使得很多網(wǎng)絡機構(gòu)也逐漸開始研究多媒體技術(shù)，這使得這些年多媒體技術(shù)得以迅速地普及以及發(fā)展的原因。此時網(wǎng)絡作用不再僅僅是一種簡單地傳遞信息，而是已經(jīng)逐漸進入到社會生產(chǎn)以及人們商業(yè)活動的方方面面。例如，網(wǎng)絡購物與多媒體技術(shù)就具有緊密關(guān)系，這使得網(wǎng)店購物也成了人們當前進行購物的關(guān)鍵方式，所以說，多媒體技術(shù)使得目前的網(wǎng)絡經(jīng)濟逐漸成了目前世界上最具發(fā)展前景的經(jīng)濟形式。

自從多媒體逐步進入到計算機網(wǎng)絡以來，在較短的時間內(nèi)就取得了很多較大的成績，在很大程度上影響了當前世界的發(fā)展。在目前各國的網(wǎng)絡經(jīng)濟都處于快速發(fā)展的階段，多媒體技術(shù)的發(fā)展勢必會對發(fā)展網(wǎng)絡經(jīng)濟的模式產(chǎn)生一定的沖擊作用，自然導致以前傳統(tǒng)的網(wǎng)絡模式逐漸在多媒體快速發(fā)展的今天表現(xiàn)出一定的不適應性。從而使得網(wǎng)絡經(jīng)濟中的部分經(jīng)濟要素的角色以及作用發(fā)生明顯變化，這在一定程度上影響了計算機網(wǎng)絡的發(fā)展。

多媒體技術(shù)的應用情況

3.1 網(wǎng)絡經(jīng)濟

多媒體技術(shù)對于傳統(tǒng)網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展模式的一個主要貢獻，就是在于開辟了新的運營機制。許多以通信為主的傳統(tǒng)網(wǎng)絡經(jīng)濟將被進一步優(yōu)化，重點突出了網(wǎng)絡的生動形象以及互動親民等特色。傳統(tǒng)網(wǎng)絡經(jīng)濟盡管具備公平性以及共享性等諸多的特征，創(chuàng)造了一個較為創(chuàng)新發(fā)展、公平競爭、不分貧富、不分先后的新平臺，但是僅僅是突出了通訊這一方面。而多媒體影響下的網(wǎng)絡創(chuàng)新經(jīng)濟模式主要核心要素，具體指的就是知識、信息，其載體是人，同時其產(chǎn)品的營銷、供給幾乎不受網(wǎng)絡知識的影響。廣泛使用多媒體技術(shù)能夠形成網(wǎng)絡經(jīng)濟的增長極，不再高度依賴傳統(tǒng)網(wǎng)絡通信，如今在各個行業(yè)范圍內(nèi)出現(xiàn)新極點。多媒體導致產(chǎn)業(yè)布局更加清晰，可以有效地避開網(wǎng)絡經(jīng)濟流量過大的位置，從而尋求新的且更加合適的網(wǎng)絡行業(yè)。多媒體技術(shù)改變了經(jīng)濟模式，促進了網(wǎng)絡經(jīng)濟的跨越式發(fā)展，并提供了多種可能性。一些網(wǎng)絡知識較弱的個體能夠憑借多媒體的獨特優(yōu)勢，引入高增長率的多媒體網(wǎng)絡經(jīng)濟模式等其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)，與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡經(jīng)濟行業(yè)形成競爭，甚至可以超越。更深層次的影響是多媒體技術(shù)激發(fā)了個體之間的創(chuàng)意活動，形成了網(wǎng)絡經(jīng)濟增長的新途徑。多媒體技術(shù)所提供的網(wǎng)絡經(jīng)濟增長極多個形式，使得傳統(tǒng)網(wǎng)絡經(jīng)濟發(fā)展中的平衡增長可能實現(xiàn)。當前市場上的細分的多媒體服務以及戰(zhàn)略，都是對于開發(fā)網(wǎng)絡經(jīng)濟模式的新的方向。4 多媒體技術(shù)在計算機網(wǎng)絡中的應用分析

目前多媒體技術(shù)在我國的發(fā)展過程比較順利，在西方國家的研究進展速度更是更加快速，并且越來越多的互聯(lián)網(wǎng)用戶已經(jīng)認可了互聯(lián)網(wǎng)多媒體的影響，這是其他的技術(shù)所不能替代的。多媒體技術(shù)能夠給人們的視聽方面帶來更加舒服的享受，尤其是視覺和聽覺方面，其他的信息技術(shù)難以超越。所以說，多媒體技術(shù)被一定的用戶認可，已經(jīng)逐步的發(fā)展成人們不能離開的內(nèi)容?，F(xiàn)代社會，人們通過借助多媒體技術(shù)來表達實際生活的豐富性。例如，人們可以通過多媒體技術(shù)充分的結(jié)合計算機網(wǎng)絡技術(shù)，保證人們能夠隨時在其計算機當中觀看視頻，也可以利用相應的技術(shù)去呈現(xiàn)對喜愛的音樂的收藏。

4.1 多媒體終端特性分析

目前，在多媒體方面的終端具有多種特點，具體如下：

1）多媒體終端具備較好的集成性，實際上就是能夠把多個類型的信息總體上進行處理，使其能夠變成比較和諧的整體，另外也能夠?qū)崿F(xiàn)傳輸和整合數(shù)據(jù)。

2）多媒體終端具備一定的交互性特點，多媒體可以結(jié)合一定的計算機網(wǎng)絡的形式，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)信息和信息之間以及信息和使用者之間的互動。

3）多媒體終端具備一定的同步性的特點，實際上就是指在信息的傳遞過程當中能夠在接收和發(fā)送信息的同時進行實時的處理。

4）多媒體終端具備一定的實時性特點，也就是說對于聲音以及圖像等多種類型的信息，除了能夠?qū)崿F(xiàn)同步的傳遞，還能夠進行同時的播放。

總是，多媒體終端設(shè)備所具備的特征可以說是其在計算機網(wǎng)絡當中應用的基本條件。

4.2 多媒體計算機網(wǎng)絡分析

4.3 提高二者結(jié)合效率的途徑

通過4.1和4.2這兩部分內(nèi)容的介紹，我們能夠確認目前的多媒體技術(shù)已經(jīng)被越來越多的運用在計算機網(wǎng)絡當中，這不僅充分的豐富了計算機的網(wǎng)絡方面的作用，而且顯著地改善了人們的工作及生活情況。但是，目前對于其實際的運用仍然面臨著一定的問題，尤其是較多的技術(shù)方面的沒有解決的問題。比如說，多種類型的信息數(shù)據(jù)通過充分的整合，在對其進行傳輸?shù)倪^程中信息的質(zhì)量可能會受到一定的影響。因此為了能夠改善這一問題，我們必須要借助先進的多媒體技術(shù)來更加細致化的處理這些信息，這樣能夠順利地整合這些不同類型的信息，從而實現(xiàn)傳輸?shù)耐〞承?。除此之外，還能夠?qū)崿F(xiàn)這些信息在傳輸?shù)倪^程中質(zhì)量受到有限影響，實現(xiàn)了信息整合、傳輸以及實現(xiàn)過程的順暢性。這就要求技術(shù)人員們要關(guān)注到信息的整合以及傳輸方面的技術(shù)特征，不斷地加強這二者結(jié)合方面的研究。相信在不久的將來，多媒體技術(shù)在計算機網(wǎng)絡當中的應用范圍將進一步地擴大，為我們的生活帶來更多的便捷性。

多媒體計算機網(wǎng)絡在發(fā)展中的待解決問題

盡管我們說對于多媒體技術(shù)，其在當前社會的發(fā)展過程中已經(jīng)承擔了較重要的角色，而且在技術(shù)方面已經(jīng)取得了較大的進步，也逐步地擴大了計算機網(wǎng)絡的廣泛應用，但是目前對于多媒體技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡二者之間的充分結(jié)合的階段仍然面臨著一些亟待解決的問題。具體來說主要有如下幾個方面：

1、一部分的多媒體信息借助計算機網(wǎng)絡的方式來進行輸送，結(jié)果導致信息的質(zhì)量方面出現(xiàn)了一系列的問題，因此，必須要對于多媒體信息的傳輸質(zhì)量方面進行深入的研究。

2、在多媒體信息的存儲方面同樣也面臨著一定的問題，因此對多媒體信息的處理過程需要進一步研究，尤其是面臨著在針對數(shù)據(jù)庫的多媒體數(shù)據(jù)的操作過程要變得更加人性化。盡管諸如此類的一些問題導致了多媒體技術(shù)在計算機網(wǎng)絡當中的發(fā)展受到了一定的限制，但是由于這一方面的研究仍然處于不斷的深入，人們越來越重視對于解決的措施的探索。隨著科學技術(shù)的不斷進步，多媒體在網(wǎng)絡中的應用必然會逐漸完善。

結(jié)束語

多媒體技術(shù)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在很大程度上影響了計算機網(wǎng)絡的發(fā)展過程，可以說，多媒體計算機網(wǎng)絡就是目前多媒體技術(shù)成功的應用在計算機網(wǎng)絡技術(shù)中的典型例子。這顯著地強化了計算機網(wǎng)絡的整合能力，使其形成較為綜合的多媒體體系，滿足當前人們對于信息整合傳輸?shù)囊?。盡管諸如此類的一些問題導致了多媒體技術(shù)在計算機網(wǎng)絡當中的發(fā)展受到了一定的限制，但是由于這一方面的研究仍然處于不斷地深入與研究中，人們越來越重視對于解決的措施的探索，因此隨著科學技術(shù)的不斷進步，多媒體在網(wǎng)絡中的應用必然會逐漸完善。在將來，多媒體網(wǎng)絡技術(shù)必然能夠獲得進一步的發(fā)展，通過技術(shù)處理提升目前存在的問題，更好地為我們生活服務。