第一篇：農(nóng)村小學(xué)體育的現(xiàn)狀與思考論文大賽_7

農(nóng)村小學(xué)體育的現(xiàn)狀與思考

（寧夏海原縣關(guān)橋中學(xué)擺世強(qiáng)）

摘要：我國(guó)農(nóng)村地廣人多，在小學(xué)有效推進(jìn)體育課程意義深遠(yuǎn)。而研究小學(xué)體育教育教學(xué)任重道遠(yuǎn)。本課題在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施體育教學(xué)的情況進(jìn)行了調(diào)研，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村小學(xué)體育教育這一塊相當(dāng)薄弱，學(xué)生的體質(zhì)健康參差不齊，視力不良現(xiàn)象嚴(yán)重，其速度、耐力等呈下降趨勢(shì)，肺荷量等指標(biāo)不盡人意，體育教學(xué)現(xiàn)狀與課改要求差距較大。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因是：1.教育評(píng)價(jià)還缺乏科學(xué)性、全面性和有效性；“應(yīng)試教育”根深蒂固。2.部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育工作不夠重視，學(xué)校還沒(méi)有形成良好的體育教育氛圍；3.資金匱乏，很多學(xué)校硬件設(shè)施不能滿足體育教學(xué)之需要；4.部分體育教師教育情感淡??；教育理念、教學(xué)方法還比較陳舊；知識(shí)技能、管理水平等還不能達(dá)到相應(yīng)的要求。并提出具有針對(duì)性的開(kāi)展建議,為推動(dòng)農(nóng)村的體育教學(xué)普及與發(fā)展提供參考依據(jù)。試圖對(duì)農(nóng)村的體育課以及課余體育活動(dòng)原因進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)開(kāi)展廣泛的、多層次和寬領(lǐng)域的體育教學(xué)有指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村 小學(xué)體育 問(wèn)題

1． 前言：我國(guó)自貫徹實(shí)施《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》以來(lái)，農(nóng)村教育事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展，但在廣大的農(nóng)村地區(qū)，實(shí)施新課程卻困難重重。我國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，農(nóng)村人口占總?cè)藬?shù)的80%，農(nóng)村的發(fā)展對(duì)整個(gè)現(xiàn)代化事業(yè)具有舉足輕重的影響，而農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育。因此，從某種意義上講，農(nóng)村的教育決定了中國(guó)的未來(lái)。而學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是“課改”的重要內(nèi)容，體育“課改”如何，它關(guān)系到“課改”全局的成敗，關(guān)系著少年兒童的健康成長(zhǎng)，影響著中華民族素質(zhì)的提高。此課題實(shí)驗(yàn)研究，有助于研究解決課改中的問(wèn)題，總結(jié)課改中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于更快、更好、更廣泛、更深入地推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升育人質(zhì)量，提出意見(jiàn)和建議。1.調(diào)查對(duì)象與方法 1.1 調(diào)查對(duì)象

調(diào)查范圍為西吉縣興隆鎮(zhèn)幾所中心小學(xué)和邊區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)

1.2 研究方法 1.2.1文獻(xiàn)資料法

參考有關(guān)體育文獻(xiàn)進(jìn)行研究

1.2.2訪談法

和各學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行交流，探討。

1.2.3教學(xué)經(jīng)驗(yàn)法

根據(jù)平時(shí)的上課過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容

2.調(diào)查結(jié)果與分析 2.1.體育教學(xué)時(shí)間不足

體育課的課時(shí)一般是一周3節(jié)，這與大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)時(shí)間一致。但是，體育課往往被其他課搶占，體育課經(jīng)常被主科占用；到了初中階段，這樣的占用已然家常便飯，課表上規(guī)定了 3節(jié)體育課，但是，實(shí)際情況一周只有1節(jié)課時(shí)或是沒(méi)有，主科老師輕易地占用了體育課時(shí)，而且還視其為理所當(dāng)然和盡心教學(xué)的表現(xiàn)，更有甚者，任課教師對(duì)體育課極不重視，上課隨意性很大，全憑個(gè)人意愿安排體育課的時(shí)間和內(nèi)容。農(nóng)村中小學(xué)體育教師與外界交流甚少，不能及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)體育教育動(dòng)態(tài)，對(duì)一些新觀念理解不透徹，很多體育教師下意識(shí)認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生自己活動(dòng)，因此，“放羊式教學(xué)”成為農(nóng)村中小學(xué)體育課一道“亮麗的風(fēng)景線”，更談不上技能技術(shù)極其心理健康教育。但是，我們卻不得不考慮這樣一個(gè)問(wèn)題：如此少的課時(shí)，如此隨意的課堂教學(xué)如何能對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)的有規(guī)律的鍛煉和提高呢？我們都清楚地知道，從體育教學(xué)的基本組

織形式——體育課的有關(guān)規(guī)定性看，它是從小學(xué)到大學(xué)唯一連續(xù)開(kāi)設(shè)的必修課，具有長(zhǎng)期性和連續(xù)性；它必須依照并達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)的體育教學(xué)大綱的基本要求，具有強(qiáng)制性和統(tǒng)一性；它固定教師、班級(jí)、課表上課，有體育場(chǎng)地器材設(shè)施的基本保證，具有可實(shí)現(xiàn)性、穩(wěn)定性和實(shí)效性，這些充分展示體育課在學(xué)校體育中的核心位置和由此必將對(duì)學(xué)校體育的存在與發(fā)展產(chǎn)生的關(guān)鍵性、決定性作用。因此，搞好體育教學(xué)就成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生義不容辭的責(zé)任。它既是師生應(yīng)盡的義務(wù)，也是教師從事勞動(dòng)和學(xué)生享受體育教育的一種權(quán)利。因而，理當(dāng)端正態(tài)度，擺正位置。

2.2 體育課內(nèi)容單一，體育設(shè)施不足，運(yùn)用率不高

體育課的基本訓(xùn)練項(xiàng)目是：跑、跳、擲。從小學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該有諸如:仰臥起坐、50米、跳繩等身體素質(zhì)的項(xiàng)目，到了初中就應(yīng)該又加入了800米和1000米，但是根據(jù)調(diào)查，學(xué)生基本沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)上述體育項(xiàng)目的練習(xí)。而學(xué)校小學(xué)階段最重要的一項(xiàng)體育課程就是：第八套廣播體操的學(xué)習(xí)，其他時(shí)間一般是自由活動(dòng)了；而初中階段除了最基本的跑步、跳遠(yuǎn)、廣播操訓(xùn)練以外，就是簡(jiǎn)單的球類運(yùn)動(dòng)，如籃球、羽毛球、乒乓球。體育課是教授體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)（主要是體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作）和組織體能訓(xùn)練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，然而在我們農(nóng)村小學(xué)的體育課，基本上不會(huì)去關(guān)注體育課的教育內(nèi)容，教師隨意安排體育課，大多讓學(xué)生自由活動(dòng)，真正地上好一節(jié)體育課，是無(wú)從談起，形同虛設(shè)。2.3 教師家長(zhǎng)觀念落后、對(duì)體育教育功能認(rèn)識(shí)不深

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師及家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體育教育的功能認(rèn)識(shí)不深，尤其是農(nóng)村小學(xué)，重主科、輕副科的傳統(tǒng)思想嚴(yán)重存在，他們認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是最重要的，這樣的傳統(tǒng)思想在很大程度上阻礙了農(nóng)村小學(xué)體育教育的發(fā)展。教育觀念落后：在實(shí)行九年義務(wù)教育的今天，大部分農(nóng)村小學(xué)仍舊把守著應(yīng)試教育這根“纏身令”，還堅(jiān)持著升學(xué)考試，排名次、論成績(jī)的“傳統(tǒng)”教育制度，將提高分?jǐn)?shù)為惟一目標(biāo)。把學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和貪玩視為不務(wù)正業(yè)。還有農(nóng)村中小學(xué)體育教師與外界交流甚少，不能及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)體育教育動(dòng)態(tài)，對(duì)一些新觀念理解不透徹，很多體育教師下意識(shí)認(rèn)為體育課就是讓學(xué)生自己活動(dòng)，因此，“放羊式教學(xué)”成為農(nóng)村中小學(xué)體育課一道“亮麗的風(fēng)景線”，更談不上技能技術(shù)極其心理健康教育?；谶@一思想，體、音、美就成了可有可無(wú)的“甜品”，全面素質(zhì)教育只是一句空話。

2.3 場(chǎng)地、器材設(shè)施匱乏

有的小學(xué)學(xué)校籃球板有，不是籃板破就是沒(méi)籃環(huán)，甚至沒(méi)有。就拿我校來(lái)說(shuō)籃板被老百姓搬到另外的地方了。學(xué)生的的體育活動(dòng)怎么搞，該怎樣搞，令我們這些做校長(zhǎng)的難，看孩子們對(duì)體育的熱愛(ài)，真令人心酸。農(nóng)村小學(xué)根本沒(méi)有一個(gè)水泥的籃球場(chǎng)地，導(dǎo)致下過(guò)一絲小雨就無(wú)法開(kāi)展體育課。有些學(xué)校有了一些設(shè)備，也只不是當(dāng)擺設(shè)，只有在開(kāi)公開(kāi)課時(shí)拿出來(lái)亮相一下。這是多數(shù)學(xué)校的普遍問(wèn)題，制約著學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。我在低層學(xué)校多年，對(duì)基本的情況還是比較清楚的。周邊鄉(xiāng)村小學(xué)沒(méi)有像樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，多數(shù)學(xué)校沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、最常見(jiàn)的就是兩個(gè)乒乓臺(tái)。場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開(kāi)展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校體育設(shè)施得不到補(bǔ)充，破損的器材不能及時(shí)維修，給體育教學(xué)帶來(lái)很大困難。就玉橋中學(xué)來(lái)說(shuō)，新建的中學(xué)雖然留有空地，但由于資金不到位，所有場(chǎng)地都是雜草叢生，有的甚至還被種上了菜，令人哭笑不得。體育設(shè)施匱乏，來(lái)由已久，傳統(tǒng)觀念對(duì)學(xué)校體育教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠是經(jīng)費(fèi)投入不足，體育設(shè)施匱乏的根本原因，許多教育工作者錯(cuò)誤地認(rèn)為體育教學(xué)是“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的一項(xiàng)工作，特別是在農(nóng)村小學(xué)，只要是中、高考范圍之外的課程，一律不管，體育課被視為正常教學(xué)的附屬品。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)教育的投入不斷增加，而體育經(jīng)費(fèi)投入增加幅度卻很小，年復(fù)一年，造成體育設(shè)施匱乏的包袱越背越重。.這是農(nóng)村各小學(xué)校反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題，場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，尤其是一些小村級(jí)小學(xué)，甚至連個(gè)像樣乒乓球臺(tái)、籃球場(chǎng)地都找不到，不少學(xué)校受到場(chǎng)地限制連必要的操場(chǎng)跑道都沒(méi)有，更談不上一些競(jìng)技項(xiàng)目上的訓(xùn)練了。體育器材、設(shè)施條件是開(kāi)展農(nóng)村學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)，而正是這些基本的體育設(shè)施需大量經(jīng)費(fèi)投入，但在現(xiàn)時(shí)“一費(fèi)制”，書雜費(fèi)上調(diào)的情況下，一些學(xué)校連正常開(kāi)支都成問(wèn)題，還談什么對(duì)體育投入經(jīng)費(fèi)呢？正如溫飽問(wèn)題還沒(méi)解決，談何發(fā)展呢？在一些學(xué)校還有很多學(xué)生不知道什么是“山羊”，真正的足球有多大？玩具最能吸引小孩子，再好的體育老師對(duì)著“無(wú)米”場(chǎng)面，也只能帶學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，久而久之，使本應(yīng)生動(dòng)活潑，生龍活虎，朝氣蓬勃的體育教學(xué)活動(dòng)變得簡(jiǎn)單化，變得枯燥泛味，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和積極性。2.4 體育教師師資嚴(yán)重缺乏

農(nóng)村小學(xué)階段的體育課都有各個(gè)班級(jí)的班主任或課任教師擔(dān)任。教師與學(xué)校，與教育并存，是活的知識(shí)技能載體，有思想有情感，不能為其它任何現(xiàn)代化教學(xué)手段所取代。在體育教學(xué)過(guò)程中，顯然只有教師才能具體決定教什么和怎樣教，對(duì)學(xué)生的影響是直接的、全面的，甚至是永恒的。教師既是教育者，又是管理者，要隨時(shí)分析過(guò)去、把握現(xiàn)在、面向未來(lái)，并通過(guò)對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的綜合思考，圍繞實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)作出決策、制訂具體目標(biāo)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)條件，提供教學(xué)信息，選擇課堂教學(xué)內(nèi)容及傳輸手段方法，評(píng)估體育教學(xué)過(guò)程，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并實(shí)地領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)掌體育教學(xué)過(guò)程，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，不時(shí)了解、激勵(lì)、教導(dǎo)、指引和影響學(xué)生，因而在體育教學(xué)過(guò)程中起著主導(dǎo)的作。師資如此重要，然而，然而農(nóng)村小學(xué)就最起碼的代課教師也缺乏，體育課的師資用怎樣的辦法去解決呢?非體育課教師無(wú)法對(duì)學(xué)生采取專業(yè)的體育課訓(xùn)練方法，也無(wú)法教給學(xué)生關(guān)于體育的相關(guān)知識(shí)，這樣的教學(xué)環(huán)境，如何能促進(jìn)學(xué)生體育的發(fā)展？體育是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面貫徹教學(xué)方針不可缺少一部分。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到全面發(fā)展的重要基地。對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育的調(diào)查中只是初探而已，但就我們目前發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，足以讓引起我們對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育教育的擔(dān)憂和深思。我們需要的下一代是不但要有豐富的知識(shí)，還需要有一個(gè)健全的體魄。要做到這一點(diǎn)，目前只能說(shuō)我們“任重而道遠(yuǎn)”。一些體育教師在工作中缺乏事業(yè)心和責(zé)任感；面對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀不思進(jìn)取，碌碌不為，得過(guò)且過(guò)，疲于應(yīng)付，測(cè)什么就練什么；平時(shí)“讓課”或“放羊”式教學(xué)，有的甚至于隨意追求課堂教學(xué)成績(jī)或者編造成績(jī)應(yīng)付檢查；平日業(yè)余訓(xùn)練，計(jì)較待遇，自身松松垮垮，對(duì)學(xué)生管理疲疲塌塌，訓(xùn)練效益可想而知；由于平時(shí)不出力，比賽時(shí)臨時(shí)抱佛腳，搞突擊訓(xùn)練，也只能是“不快也光”的臨陣磨槍了。有的甚至采取弄虛作假、冒名頂替等不正當(dāng)手段，更是敗壞風(fēng)氣，師德淪喪。再者優(yōu)秀、先進(jìn)教師等一些名單里，為何總是難見(jiàn)體育教師的名字，是體育教師缺乏上進(jìn)心？沒(méi)有努力工作？想也是有得，但多數(shù)都是？也沒(méi)可能，大部分都應(yīng)是勤勤懇懇工作的，最主要是對(duì)體育老師存在一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為其只是四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單“體力”教師，所以導(dǎo)致許多體育教師轉(zhuǎn)教文化科的現(xiàn)象，造成專職體育教師流失，一系列的問(wèn)題阻礙了農(nóng)村體育教育的有效發(fā)展。

2.5 課外體育活動(dòng)嚴(yán)重不夠

《學(xué)校體育工作條例》明確要求：小學(xué)生每天最少要參加一個(gè)小時(shí)體育活動(dòng)。在“減負(fù)”全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生每天只有在老師還沒(méi)到校的那段時(shí)間，在班干部的監(jiān)督下“自由”活動(dòng)，甚至有些連下課時(shí)間都是在老師的“關(guān)心”下繼續(xù)學(xué)習(xí)，鍛煉時(shí)間可能不超過(guò)5分鐘。這才是造成55%小學(xué)生近視眼的主要原因之一。下午放學(xué)應(yīng)是最多學(xué)生活動(dòng)的，為何操場(chǎng)上不見(jiàn)學(xué)生呢？學(xué)生不喜歡？非也，是學(xué)校要求學(xué)生放學(xué)后馬上離校。組織集體課外體育活動(dòng)就更少了，根本達(dá)不到《全民健身計(jì)劃》的基本要求。競(jìng)技體育是學(xué)校體育的重要組成部分，也是競(jìng)賽體育的基礎(chǔ)，許多優(yōu)秀體育人才就是通過(guò)學(xué)校競(jìng)技體育走上輝煌運(yùn)動(dòng)生涯的。但學(xué)校多偏向文化教育，只重視學(xué)生在語(yǔ)、數(shù)、英上的一些成績(jī)，在精神、物質(zhì)上的投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于對(duì)體育方面的投入，不太在乎體育方面的成績(jī)?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》提到：“要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，那么占全國(guó)總?cè)丝?3.3%的農(nóng)村子弟其教育是“優(yōu)先”還是“憂心”呢？既然教育地位已經(jīng)提升為“戰(zhàn)略”，那農(nóng)村教育的地位又是不是“戰(zhàn)略中的戰(zhàn)略”地位呢？

一、在大搞教育改革，深化素質(zhì)教育，推行新課程的今天，部分農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生就連古老的“蘇聯(lián)式”教學(xué)都沒(méi)有正兒八經(jīng)地“享受過(guò)”，還談什么“健康第一”、“終身體育”、“快樂(lè)體育”……。這種情況嚴(yán)重?fù)p害了廣大青少年兒童的身心健康，阻礙了學(xué)校體育教學(xué)改革的發(fā)展，造成這種狀況的主要原因是什么呢？“健康第一”、“終身體育”、“快樂(lè)體育”……。

3.結(jié)論

我們必須打破傳統(tǒng)的落后的舊觀念,把農(nóng)村小學(xué)體育擺在適當(dāng)?shù)奈恢?，更新學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念，將學(xué)校體育放在應(yīng)有的位置上,與德、智、美、勞共同發(fā)展。更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，才能搞好農(nóng)村的體育教育。更新人民大眾的觀念，理解體育與教育關(guān)系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以文取人的思想，不歧視從事體育的一切工作者。隨著國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革緊鑼密鼓敲響，義務(wù)教育階段的小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)也已經(jīng)出臺(tái)，我國(guó)的學(xué)校體育教育正面臨著從未有過(guò)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，每一位成員都應(yīng)來(lái)關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對(duì)落后的農(nóng)村中小學(xué)體育教育的發(fā)展，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)使農(nóng)村中小學(xué)體育教育的面貌有一個(gè)較大的改善，也只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不致成為一句空話。

總之，只要我們充分認(rèn)識(shí)到體育教育在提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣等方面的重要作用，認(rèn)真分析和思索農(nóng)村小學(xué)體育工作的現(xiàn)狀，研究農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)揮的特點(diǎn)、規(guī)律、加強(qiáng)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，層層重視，相信農(nóng)村小學(xué)體育工作一定會(huì)有新的局面，為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要做好這項(xiàng)艱巨的任務(wù)必須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)際的解決：

（一）要落實(shí)體育經(jīng)費(fèi)，做好預(yù)算

要根據(jù)國(guó)家頒布的《小學(xué)體育器材配備目錄》為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)校類型，在每學(xué)期上調(diào)財(cái)政的經(jīng)費(fèi)中，根據(jù)需要和學(xué)生比例進(jìn)行統(tǒng)一購(gòu)置，從中減少挪用或不對(duì)體育投入經(jīng)費(fèi)的機(jī)會(huì)。學(xué)校也要根據(jù)每學(xué)期的體育活動(dòng)需要做好預(yù)算，對(duì)每個(gè)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)投入。

（二）加強(qiáng)體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校必須按《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定和國(guó)家教委頒發(fā)的《課程教學(xué)計(jì)劃》開(kāi)足體育課時(shí)，任何班級(jí)不得以任何理由停上體育課。體育課教學(xué)必須嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱和省編體育課本的要求，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以及學(xué)生的年齡、性別、特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，嚴(yán)格要求體育教師認(rèn)真?zhèn)湔n的上好體育課，并吸取先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展教學(xué)研究和改革，不斷提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）保證課外體育活動(dòng)，推行全民健身計(jì)劃

學(xué)校要抓好學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的落實(shí)。沒(méi)有體育課的當(dāng)天，各班級(jí)要組織學(xué)生參加課外體育活動(dòng)由體育教師和班主任實(shí)施。學(xué)校必須建立“兩操”制度，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操和眼保健操，提高學(xué)生做操質(zhì)量。各班學(xué)生做操情況應(yīng)列入文明班、先進(jìn)班的評(píng)比范圍。學(xué)校要積極推行全民健身計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識(shí)，每天在課后根據(jù)實(shí)際，安排一定的體育活動(dòng)，讓學(xué)生的課外活動(dòng)更豐富多彩。

（四）建立學(xué)生體育達(dá)標(biāo)制度，推動(dòng)群眾體育

1.實(shí)行小學(xué)體育畢業(yè)考試。由各區(qū)、鎮(zhèn)組織體育教師對(duì)畢業(yè)班體育達(dá)標(biāo)項(xiàng)目中的2—3項(xiàng)目進(jìn)行測(cè)試評(píng)分，將分?jǐn)?shù)加入其畢業(yè)考試分?jǐn)?shù)中，按成績(jī)對(duì)各校作出評(píng)估，對(duì)在體育比賽中拿獎(jiǎng)的同學(xué)適當(dāng)加分。對(duì)體育不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，嚴(yán)格把關(guān)不評(píng)“三好學(xué)生”以及其他優(yōu)秀，引起學(xué)生、教師對(duì)體育的重視。

2.學(xué)校每年組織一次以田徑為主的全校運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉行2—3次以上的單項(xiàng)比賽，有條件的學(xué)校舉辦一次“體育節(jié)”或“家庭體育節(jié)”，因地制宜積極組織開(kāi)展各種深受學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛(ài)，輕松愉快、陶冶性情，小型多樣的體育活動(dòng)，從而加強(qiáng)老師和學(xué)生以及家長(zhǎng)之間的溝通。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)

1.制定有效的提高教師素質(zhì)的措施，加大培養(yǎng)、培訓(xùn)工作的投入，加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)舉辦各種形式的培訓(xùn)班，建立必要的培訓(xùn)制度，組織多形式的基本功比賽和學(xué)術(shù)研討會(huì)，組織課題組和實(shí)地參觀學(xué)習(xí)等，采取各種途徑，讓教師接受教學(xué)新理念、新思想，掌握新知識(shí)，新技術(shù)，提高師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)體育教學(xué)課程改革的發(fā)展和需求。要教師認(rèn)識(shí)到“教給學(xué)生一杯水，教師備有一桶水”。

2.規(guī)范體育教學(xué)管理，體育教學(xué)有正確科學(xué)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。進(jìn)一步促進(jìn)新課程理念在課堂教學(xué)的落實(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式要有轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，克服體育教學(xué)的“隨意性”和應(yīng)試教學(xué)思想，保證學(xué)生的全面發(fā)展。

作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，所有人都應(yīng)來(lái)關(guān)心、支持體育教育，尤其要關(guān)注相對(duì)落后的農(nóng)村體育教育的發(fā)展，只有農(nóng)村體育教育跟上時(shí)代的步伐，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不致成為一句空話。參考文獻(xiàn)

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第二篇：2014我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考論文

我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析與思考

金城江區(qū)六圩鎮(zhèn)凌霄小學(xué)莫榮江

摘 要： 采用文獻(xiàn)資料、電視新聞報(bào)道、因素分析等研究方法，對(duì)我國(guó)部分農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研．研究結(jié)果表 明，目前 我國(guó)部分村小學(xué)體育教育存在如下問(wèn)題 ：專職教師不專業(yè)，教學(xué)過(guò)程偏重程式化，個(gè)性化教案少；兼職教師不穩(wěn)定，骨干教師流失嚴(yán)重；課時(shí)安排不合理；技能教學(xué)弱于身體素質(zhì)教學(xué)，群體弱于競(jìng)體的發(fā)展針目前農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的發(fā)展建議．

關(guān) 鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) ；體育教學(xué)；質(zhì)量分析。

引 言

農(nóng)村義務(wù)教育被列為我國(guó)政府的重要工作之一． 在建設(shè)和諧社會(huì)新農(nóng)村 的大背景下，落實(shí)學(xué)校體育工作條例，加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后的學(xué)校體育教學(xué)等方面的研究，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)均衡發(fā)展，發(fā)揮學(xué)校體育在學(xué)校教育中的作用具有重要的意義．然而，目前的農(nóng)村體

育教育存在著許多不和諧之音，農(nóng)村師資隊(duì)伍的發(fā)展不穩(wěn)定因素諸多，流失現(xiàn)象常見(jiàn)，體育師資力量較城市差距懸殊，農(nóng)村學(xué)校存在重智育、輕體育、輕鍛煉、輕技能教學(xué)的傾向，學(xué)生缺乏終身體育鍛煉的意識(shí)健康意識(shí)淡薄，缺乏良好的鍛煉習(xí)慣，本文針對(duì)上述問(wèn)題，農(nóng)村體育教學(xué)情況進(jìn)行分析與討論． 現(xiàn)狀分析

一． 1 專職教師不專業(yè)

《 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》 及《 中華人 民共和國(guó)體育法》 對(duì)政府應(yīng)采取的各種措施作出了具體的規(guī)定 ： “ 確保具有按編制標(biāo)準(zhǔn)配備教師和符合義務(wù)教育法規(guī)定要求 的師資來(lái)源” ． 但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)部分農(nóng)村小學(xué)專職體育教師不專業(yè)的現(xiàn)象普遍存在，即便有專職體育教師的學(xué)校，教師也寥寥無(wú)幾，而且在年齡結(jié)構(gòu)上很不合理，男、女體育教師的比例 明顯失調(diào)，由于小學(xué)體育專職教師中“ 專職不專業(yè)” 問(wèn)題突出，很大程度上影響了整個(gè)小學(xué)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)． 從教學(xué)藝術(shù)的角度分析，非專業(yè)體育教師在教學(xué)組織上一點(diǎn)都不弱于專業(yè)教師，但在專業(yè) 素養(yǎng)方面 卻存在顯著的差異，即使是一些簡(jiǎn)單 的示范動(dòng)作，專業(yè) 與非專業(yè)差距明顯． 另外，一些“ 學(xué)科轉(zhuǎn)行” 教師，在實(shí)施教學(xué)時(shí)明顯帶有知識(shí)教學(xué)的痕跡，同樣也影響著體育教學(xué)的專業(yè)性。

2、備課情況

大部分的小學(xué)專職體育教師都能以電子備課為主，充分體現(xiàn)了應(yīng)用電子備課 的教學(xué)能力，但對(duì)教材 的分析比較簡(jiǎn)單，應(yīng)用和理解教材的準(zhǔn)確性與全面性不夠，對(duì)學(xué)生情況的分析不夠具體，提高教學(xué)質(zhì)量還有 待更具體的措施． 教學(xué)過(guò)程程式化偏多，個(gè)性化教案較少，教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)實(shí)際存在著對(duì)應(yīng)的銜接問(wèn)題(制定教材難度)． 兼職體育教師大部分不備課，教案以專職教師備

課為主，并進(jìn)行共享．課堂教學(xué)情況

部分小學(xué)專職體育教師課堂教學(xué)理念新穎，教學(xué)整體結(jié)構(gòu)清楚，常規(guī)教學(xué)相對(duì)規(guī)范，課前準(zhǔn)備認(rèn)真，能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)．但也有一部分教師教學(xué)理念陳舊教法一般，教學(xué)重點(diǎn)把握不夠，發(fā)掘及設(shè)計(jì)教材的能力不夠．部分教師因受專業(yè)知識(shí)水平的限制，組織教學(xué)的目的性與針對(duì)性不明確，教材搭配、講解 示范不規(guī)范者較多，使課堂教學(xué)效率受到影響，兼職教師不穩(wěn)定。由于歷史、政策、經(jīng)濟(jì)等方面的原 因，城鄉(xiāng)學(xué)校師資隊(duì)伍素質(zhì)相差較 大，骨下教師 的流動(dòng)進(jìn)一步向強(qiáng)校、城市集 中，且有不斷加劇的趨勢(shì)，從而出現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)其它學(xué)科教師兼職做，兼職教師求完成的現(xiàn)象。影響學(xué)校體育教學(xué)最基本的不穩(wěn)定因素就是如何合理調(diào)整和落實(shí)學(xué)校體育教師．目前有三種模式：①專職教師承擔(dān)學(xué)校體育課；②學(xué)校專職體育教師+班主任兼體育課；③學(xué)校體育專職教師十部分非專職教師兼體育課．

針對(duì)以上問(wèn)題因運(yùn)用以下模式：

模式① ： 學(xué)校專職體育教師任課能全面處理教材的進(jìn)度，教學(xué)評(píng)價(jià)、器材使用、學(xué)校體育工作安排具有較好的合理性． 模式②： 班主任兼體育課，優(yōu)點(diǎn)是便于學(xué)校教學(xué)班及學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)的管理． 模式 ③ ： 能根據(jù)國(guó)家體育工作條例要求開(kāi)足體育課時(shí)． 總之，兼職體育教師往往會(huì)出現(xiàn)專業(yè)思想不牢固，鉆研教 材不夠深入，常規(guī)教學(xué)滲透不得力，教學(xué)教法過(guò)于單調(diào)，水平教學(xué)缺乏統(tǒng)領(lǐng)等現(xiàn)象．身體素質(zhì)通常指人體在肌肉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的各種能力。一般包括速度、力量、耐力、靈敏 柔韌等．技能是指學(xué)習(xí)者在特定的目標(biāo)指引下，通過(guò)練習(xí)而逐漸熟練掌握的、對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以運(yùn)用的運(yùn)動(dòng)技能 的方法等．

學(xué)校體育不僅要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還要教會(huì)學(xué)牛運(yùn)動(dòng)所需 的方法． 農(nóng)村小學(xué)雖然在師資、資源等方面受到一定客觀因素的影響，但從現(xiàn)狀表明學(xué)生的素質(zhì)與技能項(xiàng)項(xiàng)目抽測(cè)情況看，學(xué)生的身體素質(zhì)項(xiàng)目成績(jī)優(yōu)于技能項(xiàng)目成績(jī)．其形成的原因主要是各縣(市區(qū))所屬學(xué)校需將學(xué)生每年的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試數(shù)據(jù)上報(bào)國(guó)家數(shù)據(jù)庫(kù)，從行政層面重視了學(xué)生身休素質(zhì)發(fā)展的均衡性。結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，動(dòng)作路線清晰，評(píng)價(jià)的操作功能強(qiáng)． 反之，技能教學(xué)包 含了運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，高水平的技能則需要較豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而 且存其活動(dòng)中的基本動(dòng)作要求達(dá)到 自動(dòng)化水平，這對(duì)教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和專 業(yè)技術(shù)的素修提出了更高的要求，過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象較多，這也是產(chǎn)生技能項(xiàng)目教學(xué)弱于素質(zhì)項(xiàng)目教學(xué)的原因之一．從中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生身體素質(zhì)、技能測(cè)試成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)校，專職專業(yè)教師的作用明顯．學(xué)生身 體素質(zhì)測(cè)試高于技能測(cè)試的情況，主要與專職不專業(yè)教師 自身技能教學(xué)素養(yǎng)不夠到位有關(guān)． 學(xué)生技能測(cè)試與素質(zhì)測(cè)試偏低 的狀況，基本與兼職教師的基本教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低有關(guān)．4群體與競(jìng)體之間的關(guān)系

學(xué)校體育隱含著體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練三大類．體育教學(xué)是主體，課外體育活動(dòng)是延 伸，課余體育訓(xùn)練是窗口，處理好三者的關(guān)系也是學(xué)校體育流暢的動(dòng)力．學(xué)校往往注重體育競(jìng)賽的成績(jī)，忽視課堂教學(xué)的主體． 當(dāng)體育教師把有限的精力投入訓(xùn)練時(shí)，課堂教學(xué)就會(huì)形成放羊式教學(xué)，這也是導(dǎo)致技 能教學(xué)被忽略的潛在問(wèn)題．被調(diào)研 的七所農(nóng)村中心小學(xué)，體育特

色、體育競(jìng)賽成績(jī)相對(duì)突出，表明了學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)對(duì)體育工作的大力支持．但學(xué)校體育更應(yīng)堅(jiān)持“ 健康第一” 的理念，根據(jù)學(xué)校體育的 目的，科學(xué)把握普及與提高的相互關(guān)系，以教育者特有的遠(yuǎn)程 目光和理念定位學(xué)校體育的價(jià)值取向．

5結(jié)論與思考

(1)目前嘉興全市各級(jí)農(nóng)村小學(xué)在政府的大力支持下，學(xué)校體育工作取得 了較大的發(fā)展． 農(nóng)村小學(xué)領(lǐng) 導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)與觀念在不斷更新與提升，對(duì)學(xué)校體育教師的配備、器材增加的幅度等方面給予 了較 大力度的解決； 在開(kāi)足開(kāi)齊體育課的措施上 已根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)際情況調(diào)整了多種模式，以確保學(xué)生每天一小 時(shí)體育活動(dòng)的實(shí)施與落實(shí) ； 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，農(nóng)村部分專職體育教師的業(yè)務(wù)能力得到 了很大 的提升，建議農(nóng)村小學(xué)應(yīng)在“ 以學(xué)生健康為本” 的理念下，努力處理好體育教學(xué)與課外訓(xùn)練的關(guān)系，建立與完善學(xué)校體育課內(nèi)外 一體化的體制和機(jī)制建設(shè)，逐步形成學(xué)校體育特色(品牌)項(xiàng)目，使廣大學(xué)生真正從中受益．

(2)從現(xiàn)狀看，嘉興市農(nóng)村小學(xué)專職專業(yè)體 育教師數(shù)量偏少，兼 職體育教師 占主力因此建議加強(qiáng)對(duì) 在職體育教師的培訓(xùn)，尤其應(yīng)加強(qiáng)青年兼職體育教師 的在職培訓(xùn)，切實(shí)制定好農(nóng)村小學(xué)專、兼職體育教師 的培訓(xùn)提升規(guī)劃，有目的、有計(jì)劃地對(duì)專、兼職體育教師從體育基本理論知識(shí)和體育基本技術(shù)兩方面實(shí)施 長(zhǎng)期培訓(xùn)，并逐漸 由數(shù)量的滿足轉(zhuǎn)向質(zhì)量 的提高．(3)目前農(nóng)村小學(xué)之間相互交流甚少，好的經(jīng)驗(yàn)也不易得到及 時(shí)推廣，從而阻礙了學(xué)校體育教學(xué)水平的提升．建議農(nóng)村小學(xué)在積極取得城市學(xué)校支持的前提下，相互問(wèn)要 主動(dòng)交流，扎實(shí)做好校本教研，并輻射到各個(gè)村小，帶動(dòng)村小的兼職體育教師培訓(xùn)，這樣既能提高中心學(xué)校專職體育教師 的工作能力，也能使相 鄰片區(qū)學(xué)校的專(兼)職體育教師通過(guò)交流，共 同成為專業(yè)業(yè)務(wù)上的多面手，從而保證農(nóng)村學(xué)校體育工作的 正常開(kāi)展．另外，也可通過(guò)城鄉(xiāng)體育教師定期交換任教以及結(jié)對(duì)拜師學(xué)藝等活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)農(nóng)村小學(xué)體育教師 教學(xué)能力的提高．

(4)面對(duì)學(xué)校的體育資源，目前農(nóng)村小學(xué)在安排體育課的時(shí)間上過(guò)于集中，出現(xiàn)了學(xué)生在體育課中的 活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施受限加劇等情況，因此相關(guān)人員應(yīng)有統(tǒng)籌教學(xué)進(jìn)度的整體性思考，進(jìn)一步明確基礎(chǔ)教育的目的，充分盤活體育資源，為提高體育教學(xué)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的硬件保障，避免單位時(shí)間內(nèi)排課過(guò)多的問(wèn)題，在資 源共享的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量．

第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

淺談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策

小學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的新一代，是國(guó)家和民族的希望。一個(gè)國(guó)家和民族的興旺發(fā)達(dá)，有賴于提高全民族的素質(zhì)，也就是提高思想道德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和身體素質(zhì)。學(xué)校體育作為全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，在理論和實(shí)踐上越來(lái)越受到人們的關(guān)注,教育部也將抬升體育教學(xué)在學(xué)校整體教學(xué)的地位。但在一些邊遠(yuǎn)落后的農(nóng)村小學(xué)，由于受傳統(tǒng)意識(shí)、觀念及器材方面等因素的影響。嚴(yán)重制約農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)施與發(fā)展。

一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題。

1.傳統(tǒng)觀念影響。

在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué),有絕大多數(shù)的學(xué)生可能從VCD、數(shù)字電視中知道成龍、李連杰等影視明星，卻不知道科比·布萊恩特、王楠等優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員。這是因?yàn)樾畔⒌拈]塞使農(nóng)村對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)不夠充分，對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)十分缺乏。絕大多數(shù)家長(zhǎng)只追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視孩子在其他方面的培養(yǎng),體育活動(dòng)就是其中一方面。家長(zhǎng)寧愿把錢用在孩子的吃、穿和學(xué)習(xí)用具等方面，也不會(huì)給孩子買跳繩、籃球之類的運(yùn)動(dòng)器材，因?yàn)檫@在很多家長(zhǎng)看來(lái)是多余的花費(fèi)，這極大的挫傷了學(xué)生對(duì)體育的興趣，甚至有的學(xué)生恐懼因參加體育活動(dòng)而損壞衣物和鞋，回到家怕挨家長(zhǎng)的罵，這也在一定程度上阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

2.學(xué)校體育觀念的落后。

自古都有“重男輕女”、“重文輕體”的思想，這樣的觀念下學(xué)校教育的主流趨向于文化教育，忽視和淡化體育教育在學(xué)校教育中的作用和地位。學(xué)校體育是指在學(xué)校教育為主的環(huán)境中,運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段,對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的有計(jì)劃的教育活動(dòng)。學(xué)校體育學(xué)科的特點(diǎn)是：融德育、智育、美育和身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能,其他學(xué)科一般只具備前三方面的功能,不具備后一個(gè)功能,體育具有廣泛性和多功能性,具有一定的社會(huì)價(jià)值.不少人對(duì)學(xué)校體育的功能認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為跑跑跳跳、玩玩樂(lè)樂(lè)就是體育，這種片面的認(rèn)識(shí)在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中極為普遍。

3.教育思路的影響。

在廣大農(nóng)村小學(xué)，很大程度把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生升學(xué)率作為首要工 程來(lái)抓。體育課僅出現(xiàn)在教室的課程表中，而沒(méi)有具體實(shí)施，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育也只強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益著想，因?yàn)槌藢W(xué)習(xí)成績(jī)之外,小學(xué)生更應(yīng)該注意道德品質(zhì)的培養(yǎng)和養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣以及擁有健康的體魄。在體育教學(xué)中很多教師因迫于考核的壓力，將體育課和其他學(xué)科改為考核科目進(jìn)行教學(xué),這極大影響學(xué)校體育教學(xué)的正規(guī)化進(jìn)程。

4.教師體育意識(shí)的不足。

在農(nóng)村小學(xué)由于教師配備不齊，很大一部分小學(xué)都沒(méi)有專職體育教師，學(xué)校體育教學(xué)由各班的科任教師負(fù)責(zé)，早操、課間操?zèng)]有專人負(fù)責(zé)，只是由值周教師維持管理。這樣的環(huán)境下,體育教學(xué)僅僅是教師將其在學(xué)生時(shí)代所接觸的體育套用于現(xiàn)在的教學(xué)之中。

4.1.教師對(duì)“體育”概念不清楚，大多數(shù)教師雖然接觸過(guò)“體育”，但對(duì)其具體的概念不大清楚，認(rèn)為活動(dòng)就是“體育”?！绑w育”一詞有兩種含義，一是指以學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)技能，發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)的教育活動(dòng)，它是學(xué)校教育的重要組成部分。二是稱“體育運(yùn)動(dòng)”，指的是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，豐富社會(huì)文化生活，由學(xué)校體育、群眾體育、競(jìng)技體育等方面構(gòu)成，是社會(huì)文化的組成部分。

4.2.教師對(duì)體育的任務(wù)認(rèn)識(shí)不足。

學(xué)校體育工作的基本任務(wù)是：增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣；提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，為國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。但在農(nóng)村小學(xué)執(zhí)教三年來(lái)，我所看到的現(xiàn)狀是學(xué)生成績(jī)很好，學(xué)生總體體質(zhì)較差。我鄉(xiāng)轄區(qū)內(nèi)共有9所完小，在,2005年秋季，有5～6所學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生多數(shù)患流感而停課1、2周，這說(shuō)明了學(xué)生的體質(zhì)差，對(duì)一些疾病的抵抗和預(yù)防能力弱，極易生??；學(xué)生在出早操時(shí)對(duì)口令無(wú)動(dòng)于衷；廣播操若是沒(méi)有節(jié)拍只有音樂(lè)學(xué)生就如木頭人一樣立在操場(chǎng)上，這些都是在平時(shí)的體育教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感和樂(lè)感的培養(yǎng)所造成的結(jié)果。

5.學(xué)生的因素。

5.1.家庭環(huán)境因素。

在體育教學(xué)中要求學(xué)生衣服、鞋襪要得當(dāng)。在體育課中不要穿硬底鞋或塑料涼鞋，以免踏傷同學(xué)或扭傷下肢關(guān)節(jié)。但貧困的農(nóng)村家庭中孩子能有一雙像樣的運(yùn)動(dòng)鞋，那是很多孩子所渴望的，是極少數(shù)家庭能夠承擔(dān)的，有的學(xué)生一年四季都是穿著塑料涼鞋或拖鞋上課，在上體育課時(shí)有些學(xué)生甚至是赤腳參與，這也在一定程度上也影響著體育教學(xué)。馮玉祥將軍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“求學(xué)要緊，健康更要緊，不健康，則學(xué)問(wèn)不能成功，健康從何而來(lái)，就是好好練身，好好保身”,可見(jiàn)擁有強(qiáng)健的身體對(duì)學(xué)習(xí)是有幫助和促進(jìn)作用的。

5.2.學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不足。

在農(nóng)村小學(xué)，一些學(xué)生有時(shí)會(huì)左右不分，“徒手操”和“準(zhǔn)備活動(dòng)”是什么都不知道,這些都是在體育教學(xué)中最基本的知識(shí)。在上體育課時(shí)由于學(xué)生缺乏自我保護(hù)與幫助意識(shí)，不聽(tīng)從老師的安排和布置, 我行我素以至于在出現(xiàn)意外時(shí)往往又不能保護(hù)自己，而造成傷害事故，以至于一些學(xué)?；蚶蠋煵桓易寣W(xué)生上體育課，器材都被“遺忘”在了保管室里，小學(xué)生正處于身長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期,在此期間適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)，由于對(duì)體育鍛煉中的常規(guī)問(wèn)題(課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律、自我保護(hù)與幫助)的認(rèn)識(shí)不充分，以至于學(xué)校體育教學(xué)無(wú)法緊張有序地進(jìn)行。

二.解決問(wèn)題的對(duì)策。1.加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的宣傳。

通過(guò)體育教學(xué)與訓(xùn)練，促進(jìn)身體結(jié)構(gòu)和肌肉的完美發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學(xué)生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會(huì)的合格人才。學(xué)校和教師應(yīng)該同社會(huì)各界人士和學(xué)生家長(zhǎng)密切聯(lián)系，多渠道、多思路、多形式和多角度的從各方面不斷地宣傳體育的各種功能和實(shí)用價(jià)值，加速推進(jìn)體育社會(huì)化與體育教學(xué)的革新。

2·加強(qiáng)監(jiān)督。

2.1發(fā)揮學(xué)校宣傳欄的作用,對(duì)學(xué)校體育工作的好壞要“暴光”。2.2將學(xué)校體育工作列入年終考評(píng)和督查的內(nèi)容中，要克服單純以文化成績(jī)考核評(píng)價(jià)的傾向，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育工作規(guī)章制度的完善，使農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，依據(jù)國(guó)家“學(xué)校體育工作條列”進(jìn)行賞罰。

3加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)。

3.1.建立輔導(dǎo)站，定時(shí)對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的專職、兼職體育教師進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，建立輔導(dǎo)信息群落，努力提高專職、兼職體育教師的業(yè)務(wù)能力，提高思想覺(jué)悟提高文化素質(zhì)掌握體育專業(yè)理論及相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。熟練掌握體育技術(shù)技能，建立知識(shí)立體結(jié)構(gòu)，使教學(xué)和課外體育活動(dòng)不斷創(chuàng)新和充滿活力不斷提高體育教師的工作水平。

3.2.關(guān)心廣大農(nóng)村體育教師生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等，尊重體育教師的勞動(dòng)成果，調(diào)動(dòng)體育教師的工作積極性，使學(xué)校體育更上新臺(tái)階。

4.加強(qiáng)體育場(chǎng)地、器材的建設(shè)與維護(hù)。

4.1.學(xué)校應(yīng)積極參與到場(chǎng)地器材的建設(shè)中，向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，爭(zhēng)取社會(huì)贊助等多方面解決。

4.2.在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況制造一些實(shí)用的器材，供體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)使用。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹鳌?/p>

三、優(yōu)化體育教學(xué)是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。

體育課是學(xué)校體育的基本形式，是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的必修課。通過(guò)體育課不僅鍛煉學(xué)生身體，也是向?qū)W生進(jìn)行體育知識(shí)、技術(shù)技能的培養(yǎng)，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育。因而，搞好體育教學(xué)、優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本，是發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育的重要途徑。

教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化是指選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式和方式，使學(xué)生用最短的時(shí)間和精力取得最佳的效果。教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化要考慮教學(xué)與教育的規(guī)律、原則、方法和現(xiàn)有條件及學(xué)生的特性，最優(yōu)化不是某種特別的教學(xué)方式、方法，而是教師在按教學(xué)規(guī)律和原則的基礎(chǔ)上有針對(duì)性、有計(jì)劃地安排教育教學(xué)的過(guò)程。優(yōu)化體育教學(xué)應(yīng)注意以下幾個(gè)原則: 1.全面性原則。

提高學(xué)生素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)整體，要做到讓學(xué)生德、智、體、美、勞有機(jī)結(jié)合,全面發(fā)展。就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，從注重局部教材教法的效益轉(zhuǎn)向注重整體效益轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向趣味體育、陽(yáng)光體育轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中有針對(duì)性地創(chuàng)編體育游戲，使體育教學(xué)質(zhì)量得以全面發(fā)展。

2.學(xué)生主體性原則。

體育教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)中的師生關(guān)系要從學(xué)生從屬型向師生合作型轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動(dòng)型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)型學(xué)習(xí)的方式，在教學(xué)中要讓學(xué)生表現(xiàn)出“我要學(xué)”、“我要練”，讓學(xué)生在練中學(xué)，在練習(xí)中尋找快樂(lè)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生智力與非智力因素都得到全面發(fā)展。

三.依據(jù)優(yōu)化的實(shí)質(zhì)與要求，結(jié)合在農(nóng)村小學(xué)幾年的教學(xué)工作經(jīng)歷，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容的優(yōu)化，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，深入貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)校體育教學(xué)思想改革為先，更新學(xué)校體育教學(xué)觀，遵循教育教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)疾病的抵抗能力，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化合格公民，為學(xué)生健康成長(zhǎng)鋪路，為上一級(jí)學(xué)校輸送合格的新生奠定基礎(chǔ)。

2.依據(jù)農(nóng)村自然和社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)，探索農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)原則、途徑和方法，制定出適合農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的教材和教法。探索體育教學(xué)規(guī)律，規(guī)劃出符合農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)模式，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

3.通過(guò)體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程的優(yōu)化，制定出有效的增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)提高, 健康水平的計(jì)劃。掌握體育衛(wèi)生與保健知識(shí)，使學(xué)生全面發(fā)展。

總之，只有認(rèn)真分析和探索農(nóng)村小學(xué)體育工作的實(shí)際與現(xiàn)狀，以及農(nóng)村小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、規(guī)律，加強(qiáng)宣傳與監(jiān)督力度，加強(qiáng)體育教學(xué)的優(yōu)化，層層重視、齊抓共管，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的明天將會(huì)更加輝煌。

第四篇：淺論大學(xué)女生體育課程教學(xué)現(xiàn)狀與思考論文

【論文摘要】本文通過(guò)對(duì)目前我國(guó)普通高校女生體育課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出女生體育教學(xué)改革應(yīng)從教材、教學(xué)方法和教學(xué)手段、成績(jī)考核幾個(gè)方面入手。

【論文關(guān)鍵詞】普通高校；女大學(xué)生；體育課；對(duì)策

隨著《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布實(shí)施，高校學(xué)生連續(xù)的擴(kuò)招形勢(shì)下，我國(guó)高等教育逐漸由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，現(xiàn)行的體育教學(xué)不適應(yīng)新的教學(xué)的需求，體育課程教學(xué)改革，尤其是女生體育課程的改革非常緊迫。筆者就結(jié)合我校情況，就目前普通高校女生體育課程教學(xué)中存在的問(wèn)題和改革對(duì)策進(jìn)行探討，為高校女生體育課程改革提供理論參考。

1高校女生體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1針對(duì)女生特點(diǎn)和女生構(gòu)成的研究不夠

普通高校女生入學(xué)年齡一般在18歲左右，這個(gè)年齡階段身體發(fā)育基本成熟。隨著年齡的增長(zhǎng)皮下脂肪增厚，體重增加，相當(dāng)多的女生偏胖，而肌肉力量偏弱，尤其是肩帶肌、腹肌、腰部肌肉力量差。由于多年來(lái)中學(xué)的“應(yīng)試”教育，考試科目支配的時(shí)間嚴(yán)重傾斜，忽視了學(xué)生體育課和進(jìn)行課外身體鍛煉，再加上高中畢業(yè)升如大學(xué)也把這種不重視體育和體育參與習(xí)慣帶到大學(xué)來(lái)。就筆者所在的的大學(xué)，還有一個(gè)特點(diǎn)，就是來(lái)自農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生較多，由于農(nóng)村寄出教育條件薄弱，這部分學(xué)生幾乎沒(méi)有體育概念，基礎(chǔ)素質(zhì)差，在教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的就是：信心嚴(yán)重不足、膽小、不愛(ài)動(dòng)、怕被同學(xué)笑，常常借故逃避體育課，這類特殊群體的女生在體育參與中表現(xiàn)出來(lái)的心理問(wèn)題應(yīng)該引起我們高度重視。

1.2教學(xué)內(nèi)容重復(fù)單一，教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施缺乏

高校體育課基本上沿用中學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的教材，在教學(xué)形式上與中學(xué)差別不大，對(duì)女生體育教學(xué)感受的調(diào)查研究不足，在體育教學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的是女生不喜歡體育課。興趣是學(xué)習(xí)和參與最好的老師，如何引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)是關(guān)鍵。例如在目前女子足球發(fā)展迅速的大環(huán)境下，加上很多女生喜歡看足球聯(lián)賽，喜歡偶像等等因素，往往在大二開(kāi)設(shè)選修課中，常有一部分女生報(bào)填足球，因人數(shù)少而不得取消的局面。又例如：也有一部分女生對(duì)藝術(shù)體操感興趣，相通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)藝術(shù)體操的了解，同時(shí)使身體更健美，所以在開(kāi)設(shè)選項(xiàng)課時(shí)，填報(bào)的人數(shù)較多而因選項(xiàng)課中沒(méi)有藝術(shù)體操而取消。這兩項(xiàng)在我校二年級(jí)的選修課中矛盾突出，這非常不利于女生個(gè)性的發(fā)展.往往造成這些課程無(wú)法開(kāi)設(shè)的原因出選的學(xué)生教少外，更多的是體育場(chǎng)地設(shè)施的嚴(yán)重不足。

1.3在高校因擴(kuò)招學(xué)生規(guī)模不斷壯大的同時(shí)，如何保證每一個(gè)受教育者都能接受充裕的體育參與是擺在每一個(gè)教學(xué)管理者難題。

教學(xué)形式多采用“標(biāo)準(zhǔn)化”競(jìng)技技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法在目前的大學(xué)體育教學(xué)中，仍然存在以競(jìng)技動(dòng)作教學(xué)為主的教學(xué)模式，追求動(dòng)作教學(xué)的規(guī)范化和考試動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化和達(dá)標(biāo)化，忽視了體育項(xiàng)目所特有的健身屬性，和學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣習(xí)慣的培養(yǎng)，這種過(guò)分的強(qiáng)調(diào)動(dòng)作教學(xué)本身的做法是嚴(yán)重違背體育教學(xué)的，直接表現(xiàn)的結(jié)果：體育教學(xué)單調(diào)、枯燥，再加上要求較高，使得一些寄出較差的學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼心理。

1.4考試內(nèi)容和形式不能真實(shí)反應(yīng)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)進(jìn)步情況

由于受教學(xué)師資、場(chǎng)地和選項(xiàng)人數(shù)比例影響，我校女生基本上同男生一樣參加上課，還有極少數(shù)體弱多病的學(xué)生也被分在一班進(jìn)行力所能力的鍛煉，這即加大了教學(xué)的教學(xué)難度，又使得部分學(xué)生有意見(jiàn)。而考核的時(shí)候采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)考核，往往對(duì)那些體質(zhì)較差的學(xué)生不公平。

2普通高校女生體育課程教學(xué)改革措施

2.1改革現(xiàn)有教材，根據(jù)女生生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

對(duì)普通高校大學(xué)女生而言，因個(gè)人條件和學(xué)時(shí)限制，在教學(xué)中應(yīng)該打破以“競(jìng)技動(dòng)作”教學(xué)為主的教學(xué)模式，對(duì)女生的體育課應(yīng)該考慮體育課程學(xué)習(xí)的健身性和終身性。同時(shí)增加女性生理衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)與衛(wèi)生、飲食與體育鍛煉、體育鍛煉與減肥、休閑與健身等理論方面知識(shí)。在實(shí)踐課中，出了發(fā)展力量、速度、耐力、柔韌等素質(zhì)外，針對(duì)女性比較薄弱的肩部、腰部腹部力量通過(guò)編入健美操、藝術(shù)體操和體育舞蹈等動(dòng)作，配以音樂(lè)，是女生在不知不覺(jué)中得到發(fā)展。

增加比較時(shí)新的、趣味性和娛樂(lè)性較強(qiáng)的項(xiàng)目，如：健身健美操、瑜伽形體藝術(shù)體操、普拉體等，其次是是運(yùn)動(dòng)量較小，比較普及大眾的項(xiàng)目，如乒乓球、羽毛球和毽球等項(xiàng)目也是女生比較受歡迎的。這些項(xiàng)目特點(diǎn)這符合女生生理心理和審美觀念。因此能最大限度的發(fā)掘她們參與的積極性和主動(dòng)性，對(duì)她們今后利用大學(xué)所學(xué)體育項(xiàng)目作為終身健身鍛煉的手段打下基礎(chǔ)。

2.2突出女生體育課程的特殊性，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

根據(jù)體育課程特有屬性，教師應(yīng)有目的、有意識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分利用體育課程教學(xué)培養(yǎng)女生自信、自強(qiáng)和吃苦耐勞，敢于客服困難和戰(zhàn)勝困難的心理素質(zhì)?？头写嬖诘摹皨蓺狻保瑸楫厴I(yè)進(jìn)入社會(huì)發(fā)展打下良好的心理基礎(chǔ)。

2.3改革教學(xué)方法手段，采用現(xiàn)代教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，改革傳統(tǒng)單一的“講解－示范－練習(xí)”的教學(xué)方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，如：小群體教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，啟發(fā)探討法、游戲法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法和學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，同時(shí)結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備，如多媒體、視頻錄像等，使學(xué)生得到生動(dòng)、形象、直觀和優(yōu)美的感受印象。通過(guò)合理的現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。

2.4采用更合理的考核模式

在考核過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人因素來(lái)進(jìn)行成績(jī)鑒定因人而異，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)體育課程學(xué)習(xí)都有收獲，都得到提高?？己嗽u(píng)價(jià)是應(yīng)該注重學(xué)生體育參與過(guò)程和平常在課堂中的表現(xiàn)，以及通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，自身體育素質(zhì)是否進(jìn)步來(lái)考核，避免一刀切，從而避免“有的學(xué)生以前體育基礎(chǔ)好，不學(xué)也能通過(guò)考核；體育素質(zhì)起點(diǎn)較差通過(guò)體育課程努力學(xué)習(xí)，仍達(dá)不到要求”的情況的發(fā)生。同時(shí)在評(píng)價(jià)方式方面，采用教師評(píng)、師生互評(píng)和學(xué)生互評(píng)，打破傳統(tǒng)單一教師評(píng)價(jià)的模式。

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第五篇：農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

體育教學(xué)作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任，也肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員后備軍的重任。20世紀(jì)我市培養(yǎng)出了以鄭鳳榮、董賢林、陳玉香等為代表的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。而近幾年我市在校學(xué)生的身高、體重、肺活量、胸圍和立定跳遠(yuǎn)五項(xiàng)指標(biāo)均低于20世紀(jì)90年代，現(xiàn)在的學(xué)生身體狀況令人擔(dān)憂。尤其是在農(nóng)村小學(xué)，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，影響了農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展。

一、影響農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的因素 1．學(xué)校體育觀念落后

在農(nóng)村，雖然素質(zhì)教育已實(shí)施了多年，但效果不明顯，尤其是學(xué)生健康方面的發(fā)展。小學(xué)階段應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，但有很多教師認(rèn)為培養(yǎng)興趣不如提高成績(jī)更實(shí)際，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)上不去，影響自己的考核．對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)也不好交代。學(xué)校安排了體育課近乎于應(yīng)付，不得不上，即使上了工作量也不能與主要學(xué)科同等對(duì)待。更有些老師認(rèn)為體育課只是蹦蹦跳跳玩玩而已，只要是學(xué)生不出現(xiàn)安全事故，在操場(chǎng)里隨便玩，玩得高興也是屬于創(chuàng)新教學(xué)。情景之一：有的個(gè)別小學(xué)體育課上只見(jiàn)學(xué)生不見(jiàn)老師，問(wèn)其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知，該教師剛上完數(shù)學(xué)課，利用體育課休息休息；情景之二：?jiǎn)柤皩W(xué)生上體育課時(shí)常使用哪些體育器械?學(xué)生含糊其辭的說(shuō)：沒(méi)用過(guò)。問(wèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知，幾年前上體育課時(shí)，從雙杠上摔下一學(xué)生，學(xué)校賠了不少錢，從此上體育課時(shí)基本就不用器械了。問(wèn)到使用籃球、足球器械時(shí)，學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“現(xiàn)在的籃球、足球質(zhì)量不好，幾天就損壞了，總不能幾天就買一個(gè)吧!再說(shuō)資金也不允許呀!”從以上可見(jiàn)，這樣的教學(xué)觀念怎能培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生呢?學(xué)生的體質(zhì)健康能得到保障嗎?更談不上為上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)后備運(yùn)動(dòng)員了。學(xué)校忽視了體育學(xué)科的特殊性，忽視了體育教學(xué)的社會(huì)價(jià)值，沒(méi)有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。學(xué)校體育觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

2．農(nóng)村小學(xué)體育管理體系落后

農(nóng)村小學(xué)體育工作的管理體系比較落后，體育工作在整個(gè)工作規(guī)劃中還沒(méi)有充分得到體現(xiàn)。學(xué)校課外體育活動(dòng)不安排不行，而實(shí)際上卻根本達(dá)不到國(guó)家的有關(guān)要求；業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練搞突擊，應(yīng)付比賽，沒(méi)有一套完善、科學(xué)的訓(xùn)練體系；學(xué)校對(duì)于體育教師的課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的重視等等。組織機(jī)構(gòu)流于形式。學(xué)校對(duì)于體育教師、課外體育活動(dòng)、場(chǎng)地器材建設(shè)、體育教學(xué)等要求仍處于目標(biāo)模糊的管理方式，缺乏宏觀目標(biāo)和微觀管理意識(shí)。

3．體育教學(xué)設(shè)施落后

當(dāng)前，我市有的城鎮(zhèn)學(xué)校擁有塑膠跑道、室內(nèi)籃球館和健身房等良好的體育設(shè)施，而農(nóng)村的體育教學(xué)條件與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距很大。沙土地跑道、煤渣跑道遇到下雨下雪，體育教學(xué)很難實(shí)施。在現(xiàn)有的農(nóng)村體育教學(xué)中，由于人為因素和經(jīng)費(fèi)不足，也導(dǎo)致體育器材的嚴(yán)重不足。再加上場(chǎng)地不好，器材消耗也較快，而常規(guī)體育器材利用率也存在著自身的局限性，使體育教學(xué)內(nèi)容很難落實(shí)，出現(xiàn)放羊式的教學(xué)，很難有豐富多彩、形式多樣化的體育課，也就容易使學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥、厭學(xué)的情緒。

4．師資力量落后

一方面，農(nóng)村小學(xué)師資比例嚴(yán)重失調(diào)，體育老師得不到專職專任，人力資源嚴(yán)重浪費(fèi)阻礙了學(xué)校體育教學(xué)正常有序的進(jìn)行；一方面，受商品經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，農(nóng)村小學(xué)待遇相對(duì)較低，導(dǎo)致教師的專業(yè)思想不夠鞏固；一方面從教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，農(nóng)村學(xué)校體育教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修活動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)習(xí)范圍窄也給學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展帶來(lái)了不小的影響。

5．體育教師評(píng)價(jià)機(jī)制不健全

在調(diào)查的15所農(nóng)村小學(xué)中，12所小學(xué)制定的教師考核方案中，只注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等考試科目的評(píng)價(jià)，忽視了體育教師教學(xué)成果的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重地打擊了體育教師的上進(jìn)心，迫使許多年輕體育教師轉(zhuǎn)任“主課”。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的措施

較多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題擺在我們面前，給農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)很大的阻力和消極因素。那么，我們應(yīng)如何面對(duì)這些難題，找到突破口，找到解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)策呢?我認(rèn)為，我們可以著重從兩方面入手。

1．學(xué)校方面

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，提高各學(xué)科組長(zhǎng)、班主任、任課教師的思想認(rèn)識(shí)，使他們懂得體育教學(xué)的重要性，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)納

入到學(xué)校教育的重要地位，真正全面貫徹教育方針，提高全校師生對(duì)體育活動(dòng)的參與意識(shí)。這是解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)工作蓬勃開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)校要增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)體育器材的管理，多渠道多方位地改善體育設(shè)施和體育教學(xué)條件，給體育教師與學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，認(rèn)真扎實(shí)開(kāi)展好體育教研組的活動(dòng)。備課、聽(tīng)課、研討、交流環(huán)環(huán)相扣；鼓勵(lì)體育教師培訓(xùn)、進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)等，提高他們的思想覺(jué)悟和境界，提高文化素質(zhì)，切實(shí)掌握體育專業(yè)理論及相近學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立知識(shí)的立體結(jié)構(gòu)，從各個(gè)學(xué)科體系中汲取自己所需要的知識(shí)，融入到體育教學(xué)的實(shí)踐中去，使教學(xué)與訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展；上級(jí)主管部門與學(xué)校要關(guān)心體育教師的生活，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，正確對(duì)待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等，尊重體育教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性，使他們安心工作。學(xué)校必須保證課間操及課外活動(dòng)的開(kāi)展，保證全體學(xué)生在校l小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；成立小學(xué)興趣小組。提高對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

2．體育教師方面

搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容與過(guò)程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的重要途徑。所以體育教師必須結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，探索農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的體育教學(xué)模式，提升體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)因材施教。選擇靈活多變的教學(xué)方法與手段。體育教師要勤于動(dòng)腦，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和設(shè)施有它的特殊性，場(chǎng)地大，器材缺，可以利用傳統(tǒng)體育項(xiàng)目彌

補(bǔ)器材不足的狀況。利用場(chǎng)地大的優(yōu)勢(shì)增加一些隊(duì)形的變換，使成套的動(dòng)作更豐富多彩，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。充分利用學(xué)校的自然環(huán)境和建筑物，如沿著花壇跑、繞樹(shù)慢跑；利用圍墻對(duì)墻投擲、曲臂撐或推隔離墻練習(xí)。這種方法因地制宜，順其自然，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，運(yùn)動(dòng)量也易于掌握和調(diào)整，組織隊(duì)形不易混亂，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)和靈活性具有很好的輔助作用。將農(nóng)村民間的體育活動(dòng)和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗加以整理，結(jié)合體育游戲，適當(dāng)運(yùn)用到體育教學(xué)之中。如“跳格子，跨壟溝”等，在此基礎(chǔ)上加以變化，組織進(jìn)行一些小型的比賽并正確加以引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。如此開(kāi)展，一定會(huì)達(dá)到很好的鍛煉效果。

三、結(jié)論與建議

通過(guò)以上對(duì)我市部分農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析，許多學(xué)校已經(jīng)淡化了體育教學(xué)的作用，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。我們要緊抓新課程理念．轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。各校要建立切實(shí)可行的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，為體育教師向?qū)I(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境。以當(dāng)前章丘市開(kāi)展的爭(zhēng)創(chuàng)特色項(xiàng)目學(xué)校為契機(jī)，在農(nóng)村小學(xué)學(xué)校有目的地選擇一到二個(gè)體育特色項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，自編校本教材，認(rèn)真加以實(shí)施，迅速提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)能力．對(duì)縮小城鄉(xiāng)學(xué)生之間的差距一定會(huì)起到事半功倍的效果。要想徹底改變現(xiàn)有農(nóng)村小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的落后現(xiàn)狀，并非一兩個(gè)人，也并非一朝一夕就能解決的事情。但我們堅(jiān)信，只要學(xué)校校長(zhǎng)重視、體育教師具有高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，全身心地投入到體育教

學(xué)中去，農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)工作一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。