第一篇：關(guān)注農(nóng)村小學體育從基礎(chǔ)設施的配備抓起

關(guān)注農(nóng)村小學體育從基礎(chǔ)設施的配備抓起

【摘 要】大多數(shù)農(nóng)村小學的體育設施不夠健全，而且僅有的體育設施的使用率低；政府資金對學校體育設施方面的投入太少，學校對體育方面的重視度不高等問題。希望通過對部分農(nóng)村小學體育設施調(diào)查分析，讓相關(guān)人員重視這方面的問題。隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化改善，隨著建設社會主義新農(nóng)村步伐不斷前進，我國乃至農(nóng)村小學體育教學發(fā)展將指日可待，各方面條件將進一步得到改變、完善。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學；體育設施：教育

溫家寶總理曾經(jīng)說過這樣的話：我國是體育大國，而并非體育強國。我國大多數(shù)人口居住在農(nóng)村，農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展對增強國民體質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。目前，農(nóng)村中小學的學校占全國總數(shù)的87%，總?cè)藬?shù)能占到75%，青少年能否健康成長關(guān)系到中華民族的興衰，所以就應該從小抓起，增強體質(zhì)就得從小學體育著手。為了滿足體育教學、鍛煉和體育文化生活的需求，中小學對各類場地器材設施的需求日益增強。

一、學校體育設施的作用

學校體育設施是指用于體育競賽、訓練、教學和群眾健身并滿足其使用需求的場地、建筑物和相關(guān)固定附屬設備。常見的學校體育設施主要包括運動場地、室內(nèi)場館和常規(guī)器材。運動場地主要是田徑、籃球、排球、足球和乒乓球。常規(guī)器材主要參考教育部教體藝[2002]11號文件中小學體育器材設施配備目錄。

二、農(nóng)村小學體育設施中的問題所在1.農(nóng)村小學田徑類設施配備

田徑運動場地是用于小學田徑運動教學、訓練，開展群眾體育活動以及組織競賽的主要設施之一，也是完成學校體育目的的必備設施之一。1987年10月1日國家頒布的《中小學校建筑設計規(guī)范》中第2.2.3條中明確規(guī)定：運動場地應能容納全校學生同時做課間操之用。每個小學生應不少于2.3平方米；運動場地的長軸宜南北布局，場地應為彈性質(zhì)地；200米的環(huán)形跑道應至少包括60米直道跑，300米以上的環(huán)形跑道應包括100米的直道跑。學生是否愿意經(jīng)常進行體育鍛煉與運動場地的質(zhì)地有很大的關(guān)聯(lián)。比如煤渣場地經(jīng)?？油莶黄?，學生進行運動時很容易受傷；水泥地面雖然平整，但是經(jīng)常運動對學生的關(guān)節(jié)危害嚴重。

2.農(nóng)村小學球類體育器材配備

根據(jù)《中小學校建筑設計規(guī)范》中規(guī)定：每6個班應擁有一個籃球場或排球場。這遠遠未達到規(guī)范中的標準，走訪中發(fā)現(xiàn)，大部分的籃球場地和乒乓球場都是水泥質(zhì)地，都是露天。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生對籃球、乒乓球特別感興趣，特別喜愛，他們希望學校能有更多更好的場地來進行玩耍。所以學校應該提供更多更好的場地設備讓學生進行各種活動。

3.農(nóng)村小學常規(guī)體育器材配備

農(nóng)村小學的體操類器材數(shù)量不夠，未達到國家規(guī)定的標準，而且大多數(shù)學校配備最多的是體操墊和山羊，種類不夠齊全。走訪調(diào)查中，有的小學器材閑置過久，通過觀察器材上的灰塵了解到學校對于體操類項目活動開展的不多，阻礙了學生全面發(fā)展。原因主要是學校擔心學生的身體素質(zhì)達不到練習體操的能力，體育老師缺乏體操技能等方面的能力，導致學校體操器材不能及時更新。體育器材設施是保證體育教學、課外體育活動和課余體育訓練正常進行必不可少的物質(zhì)條件，是檢查、督導、評估、規(guī)范學校體育工作的重要內(nèi)容之一，也是促進學生全面發(fā)展的重要物質(zhì)保障。根據(jù)教育部教體藝[2002]11號文件中《小學體育器材設施配備目錄》中規(guī)定小學應設置球類、器械等標準，根據(jù)學校是否達到國家規(guī)定的標準來進行器材的調(diào)查分析。

三、農(nóng)村小學體育設施配備的作用

1.農(nóng)村小學田徑類體育器材

田徑運動被稱為“運動之母”，是一切運動的基礎(chǔ)，也是學校體育的重點。學校配備器材起初考慮田徑器材，這是為田徑運動更好的進行作鋪墊，也為更多的學生能全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。田徑類活動很受到大眾小學的喜歡，也是小學體育教材的主要內(nèi)容之一。班級越多的小學達標率也越高，說明班級多的學校經(jīng)濟條件較好，對學生體育課的重視程度比較高。

2.農(nóng)村小學體操類體育器材

體操是一種徒手或借助器械進行各種身體操練的體育項目，能發(fā)展學生的力量、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)和耐力素質(zhì)，提高學生的內(nèi)在精神文明，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

3.農(nóng)村小學球類體育器材

球類運動項目是廣大學生喜歡的運動項目之一，對培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結(jié)合作的精神起到重要的作用，同時培養(yǎng)學生之間的交流能力，對學生的身心發(fā)展起到促進作用。

四、對策與建議

（1）配齊配強師資及體育器材。學校要逐步配備具有體育專業(yè)知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專職化，規(guī)范化。作為體育教育工作者，要認真學透新的課程標準，牢固樹立“健康第一”的指導思想，充分學習領(lǐng)會課標中的基本理念和基本目標，充分調(diào)動學生體育學習及鍛煉的積極性，養(yǎng)成良好的體育行為習慣。同時希望有關(guān)政府機構(gòu) 教育部門加大體育教育資金的投入，多分配一些年青優(yōu)秀的教師進入基層教育。另一方面要提高農(nóng)村基層教師的待遇，不僅僅是工資待遇，也應包括其它各方面的待遇，為體育教師的發(fā)展創(chuàng)設提供一定的時間與空間。加大資金投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的 維修 保養(yǎng)和使用的管理制度。

（2）體育設施專用資金投入是保證體育活動能夠順利進行的物質(zhì)保障，它將用做對器材、場地的保養(yǎng)和維護，對學生進行體育鍛煉具有重要的意義。農(nóng)村小學的體育設施都有資金投入，這是一個好的發(fā)展方向，今后能更好的發(fā)展還是要看領(lǐng)導人員的重視程度。小學對體育設施的經(jīng)費投入大部分是用于器材方面，不管資金投入多少，這是一個很好的發(fā)展方向；體育場地的管理等方面的資金投入的學校相對較少，需提高重視程度。

（3）農(nóng)村小學的經(jīng)費資金投入都有，只是多于少；投入的方面主要是器材設施，其次是體育場地。主要原因是學校的領(lǐng)導不重視體育課程，不重視體育設施；政府人員更多的也是關(guān)注文化課成績，對于學生的體質(zhì)狀況關(guān)心不夠關(guān)心。為此要加強對體育的重視。

（4）教育部門應根據(jù)教育部教體藝[2002]11號文件中的《小學體育器材設施配備目錄》，把學校體育設施的配備情況作為學校工作成績的重要指標，同時部門領(lǐng)導對學校進行監(jiān)督和觀察，確?，F(xiàn)狀得到改善。教育行政部門應加大體育設施的經(jīng)費投入，并明確規(guī)定學校體育設施在教育資金中占有的比例，確保落到實處。完善體育教學設施的法律法規(guī)，對農(nóng)村小學的體育設施進行法律保護，對違反規(guī)定的進行法律制裁。

（5）集中現(xiàn)有資源的開發(fā)和利用。農(nóng)村小學的自然地理環(huán)境，是個非常好的體育設施。學生可以進行多種活動，翻山越嶺，爬樹越溝，這些對于發(fā)展學生耐力，發(fā)展體能都有很好的意義。而且學生在大自然中去體驗困難，積極完成任務，達到老師的要求，培養(yǎng)學生頑強的精神和克服困難的意志品質(zhì)，還有同學之間的團結(jié)協(xié)作，都具有很大的促進作用。用身邊的自然地理優(yōu)勢，學生更能親身體驗到生活和運動的樂趣，對學生內(nèi)在外在的需求都非常有意義。

（6）發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材可以一物多用，如體操墊可以用來作體操動作，也可以作為標志物、障礙物進行體育鍛煉。民族傳統(tǒng)體育項目引入課堂。農(nóng)村各個地方都有自己的特色活動，將這些特色的活動進行開發(fā)和利用，作為體育運動項目進行運動，而且將民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚繼承下去。

參考文獻：

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第二篇：從農(nóng)村黨組織建設抓起

從農(nóng)村黨組織建設抓起，夯實黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)

——關(guān)于農(nóng)村工作的一點思考

黨的十七屆四中全會提出了要“做好抓基層打基礎(chǔ)工作、夯實黨執(zhí)政的組織基礎(chǔ)”，全會指出“黨的基層組織是全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，是落實黨的路線方針政策和各項工作任務的戰(zhàn)斗堡壘”。加強黨的基層組織建設，是新時期加強黨的建設的基礎(chǔ)性工程。加強黨的基層組織建設，必須努力增強基層黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用。

一、抓好農(nóng)村班子建設是鞏固基層政權(quán)的需要

農(nóng)村班子建設是農(nóng)村基層組織建設的重中之重，改進和加強農(nóng)村基層黨組織的建設是一項系統(tǒng)工程，“農(nóng)村要進步，關(guān)鍵在支部?！币粋€村的發(fā)展，關(guān)鍵要有一心為公、甘于奉獻、團結(jié)戰(zhàn)斗的領(lǐng)導班子。特別注重選配好一個黨性強、作風正、懂經(jīng)營、會管理，立志創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)群眾共同致富的好書記。鑒于目前農(nóng)村支部書記文化程度偏低、年齡老化的現(xiàn)象，要拓寬用人渠道，放寬年齡限制，充分調(diào)動當?shù)赜形幕⒂薪?jīng)驗的村民的積極性，讓有能力的中青年出來挑大梁。班子的其他成員的素質(zhì)也很重要，村支兩委要加強協(xié)作，工作要有積極性和主動性，心往一處想，勁往一處使，團結(jié)一致，共同為本村的發(fā)展獻計獻策。

二、抓好農(nóng)村民主政治制度建設是構(gòu)建和諧新農(nóng)村的政治組織保障

加強農(nóng)村民主政治制度建設，充分發(fā)揮農(nóng)村基層黨組織的領(lǐng)導核心作用，理順農(nóng)村黨支部和村委會之間的關(guān)系，為構(gòu)建和諧新農(nóng)村提供堅強的政治組織保障。切實維護農(nóng)民的民主權(quán)利，建立健全農(nóng)村黨組織領(lǐng)導下的充滿活力的村民自治制度，進一步完善村務公開制度，讓農(nóng)民群眾真正享有知情權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)、監(jiān)督權(quán)。完善村民“一事一議”制度，健全農(nóng)民酬資酬勞的機制和辦法，引導農(nóng)民自主開展農(nóng)村公益性建設。開展村務公開民主管理示范活動。加強農(nóng)村法制和制度建設，增強農(nóng)民依法依制度辦事、行使權(quán)利和義務的自覺性，妥善處理農(nóng)村各種社會矛盾，加強農(nóng)村社會治安綜合治理，有效打擊“黃賭毒”等社會丑惡現(xiàn)象，建設平安鄉(xiāng)村，創(chuàng)造農(nóng)民安居樂業(yè)的社會環(huán)境。建立健全培育農(nóng)村新型社會化服務組織的制度，從各種組織章程、行業(yè)自律規(guī)定、維護成員利益方面作出明確規(guī)定，使農(nóng)民群眾的權(quán)利義務具有可操作性。使農(nóng)村法律、財務等中介組織規(guī)范化，為農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)經(jīng)營和維護合法權(quán)益提供有效服務。

三、抓好支部建設是確?；鶎狱h組織戰(zhàn)斗堡壘作用充分發(fā)揮的前提

農(nóng)村黨建工作的根本目的在于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大農(nóng)民的根本利益。要實現(xiàn)這一目標，有了廣大有文化、有覺悟、有致富一技之長、心系老百姓冷暖的基層農(nóng)村黨員，就能把農(nóng)村黨支部建成有凝聚力和戰(zhàn)斗力的堅強堡壘。要把農(nóng)村黨支部建設成為率領(lǐng)人民群眾進行社會主義新農(nóng)村建設的戰(zhàn)斗堡壘。將農(nóng)村黨建工作與服務基層、服務群眾結(jié)合起來，教育和引導廣大黨員干部真心實意地為群眾辦實事，有利于密切黨群干群關(guān)系、促進農(nóng)村和諧穩(wěn)定，也有利于農(nóng)村基層黨組織的自身建設發(fā)展。自身建設得好，號召力就強。社會主義生產(chǎn)的目的是滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化

需要，引導人民群眾走上共同富裕的道路。農(nóng)村黨支部作為直接聯(lián)系人民群眾的組織，將義不容辭地引導人民群眾走上富裕之路。在引導的過程中，黨支部要發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，對群眾形成吸引力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。具體地說，吸引力就是要在勤勞致富、共同富裕上，黨支部要給群眾起到表率示范的作用，使群眾從自己的親身體會中感受到黨支部的吸引力。凝聚力就是要在堅定社會主義信念，保證黨的領(lǐng)導，維護群眾利益方面，黨支部要給群眾起到模范帶頭的作用，使群眾從黨支部一班人和黨員的身上，看到希望，從而產(chǎn)生一種凝聚的力量。戰(zhàn)斗力就是在處理群眾利益和黨員利益的關(guān)系上，完成上級組織下達的任務方面，黨支部、黨員都要以身作則，以黨員的黨性原則要求自己，按照“創(chuàng)先爭優(yōu)”的要求嚴格要求自己。黨支部要努力做到“領(lǐng)導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好、群眾反映好”，黨員要努力做到“帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣”。只有這樣做，才能使群眾看到黨組織的戰(zhàn)斗力。黨支部有了吸引力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，那么黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用也就發(fā)揮了。

要把農(nóng)村黨支部建設成黨聯(lián)系群眾的橋梁的紐帶。我們黨是中國各族人民利益的忠實代表，黨的利益就是人民的利益。黨和人民群眾的關(guān)系是誰也離不開誰的魚水關(guān)系，這種黨離不開人民群眾，人民群眾離不開黨的關(guān)系，在農(nóng)村中最

明顯的表現(xiàn)就是村黨支部的工作離不開人民群眾的支持和理解，人民群眾的致富離不開村黨支部的扶持和幫助，在這里，黨支部充當了黨組織聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶。如果黨支部的橋梁和紐帶作用發(fā)揮的好，村支部就有威信，就有號召力，支部的戰(zhàn)斗力就明顯增強。在實際生活中，農(nóng)村黨支部由于處在生產(chǎn)第一線，和群眾共同生產(chǎn)、共同生活，直接同群眾發(fā)生聯(lián)系，因此農(nóng)村黨支部能夠掌握群眾的思想和情緒，了解群眾的意見和呼聲，熟悉群眾的生產(chǎn)、生活情況，能夠體察群眾的疾苦。當他們把自己所掌握的實際情況，如實地反映給黨的上級組織時，便成為黨的領(lǐng)導機關(guān)制定政策，進行決策的依據(jù)，使黨的領(lǐng)導機關(guān)的決策符合農(nóng)村的實際。同時，黨的事業(yè)也是廣大人民群眾的事業(yè)，黨所做的努力，都是為了人民群眾的利益。如果沒有人民群眾的參與和支持，黨的任何事業(yè)都無法完成。因此，黨的方針政策還要通過農(nóng)村黨支部，向人民群眾進行宣傳和解釋，去組織實施，才能落實到群眾中去，變成群眾的自覺行動。農(nóng)村工作可謂是上頭一根針，下面萬條線。農(nóng)村黨支部這根針要很好地一頭聯(lián)系好上級部門，一頭成為農(nóng)民的貼心人。

四、抓好黨員干部思想政治素質(zhì)是加強黨的基層組織建設的基礎(chǔ)

（一）加強政治理論學習教育，夯實思想基礎(chǔ)。注重結(jié)合工作實際，采取多種形式，開展豐富多彩的思想政治教育活動。堅持“三會一課”制度。每月召開一次支委會會議，每季度召開一次支部黨員大會，每季度上一次黨課。要注重增強思想政治工作的實效性。堅持尊重人、理解人、關(guān)心人的原則，增強思想政治工作的吸引力、說服力?；鶎咏M織的思想政治工作應堅持走群眾路線，以情動人，以理服人，努力使每一名黨員受到尊重、關(guān)心、理解，只有這樣，才能把思想政治工作做到廣大黨員心里去，盡可能使更多的人心情舒暢，充分調(diào)動他們的積極性。要廣泛開展經(jīng)常性的談心活動，將思想政治工作貫穿到工作、學習及日常生活各個環(huán)節(jié)之中，把預防問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題有機結(jié)合起來，對隊伍建設和執(zhí)法工作中出現(xiàn)的傾向性、癥結(jié)性問題做到“發(fā)現(xiàn)早、解決快”，切實解決農(nóng)村黨員工作、生活中的實際問題。

（二）加強反腐倡廉教育，筑牢黨員干部拒腐防變的思想道德防線。開展理想信念、宗旨和廉潔從政、黨的作風和紀律教育，引導領(lǐng)導干部講黨性、重品行、作表率，進一步提高立黨為公、城管為民的自覺性，筑牢全體黨員干部的拒腐防變的思想道德防線。開展豐富多彩的廉政文化創(chuàng)建活動，營造“以廉為榮、以貪為恥”的良好氛圍。進一步深化作風紀律建設活動。每年開展作風紀律教育整頓，樹立良好的形象。加強勤政建設，積極倡導干事文化，積極培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)“想干事、能干事、干好事”的人才，努力營造“風氣正，干勁足，作風實”的工作環(huán)境，為促進城管事業(yè)又快又好地發(fā)展提供有力保證。

第三篇：小學語文課堂教學從內(nèi)容抓起

小學語文課堂教學從內(nèi)容抓起

課程改革跨入十年之后，高效課堂、有效課堂成為主旋律。我們不禁思考，小學語文課堂教學的有效和高效從哪里突破？聽了好多小學的語文課，參加了不少的培訓和學習，總覺得有效課堂和高效課堂要從教師對教學內(nèi)容的把握做起。

內(nèi)容決定形式，形式服務內(nèi)容，這個哲學觀點大家是公認的，但是在具體的教學中往往又因為形式的需要而忽視了內(nèi)容。所以，重提教學內(nèi)容的有效性選擇非常必要。

小學語文課堂教學中，教學內(nèi)容的選擇時候可以遵循以下原則：

1、學生終身學習需要的最基本的語文知識。

2、能夠喚醒和補充學生生活經(jīng)驗的內(nèi)容。

第四篇：關(guān)愛生命 關(guān)注安全 從思想源頭抓起-安全演講稿

關(guān)愛生命 關(guān)注安全 從思想源頭抓起

你是否還記得2003年12月23日重慶特大井噴事故，劇毒氣體頃刻間吞沒了234條生命；2004年10月27日煉油廠重大閃爆事故奪去7條年輕的生命，還有近期學習的廣西石化“9.11”兩起亡人事故，大慶煉化“5.25”物體打擊事故造成1人死亡，管道局“9.25”“10.21”兩起亡人事故，寶雞石油機械物體打擊亡人事故。我們天天都在講要注意安全，預防事故發(fā)生，但是，為什么一起起事故還在頻頻發(fā)生呢？讓我們冷靜下來仔細思考一下會發(fā)現(xiàn)，我們天天在講的安全并沒有真正讓每一個員工銘記于心中，深入于腦中，人們常常在說“安全責任重于泰山，工作中要注意安全，戴好安全帽、系好安全帶”，但實際行動卻是心不在焉、得過且過、難得偷閑、能省則省，這就是我們在工作中普遍的行為方式。

姑且不論企業(yè)的平安、發(fā)展、壯大，但是想想自己如果失去親人是什么樣的場景，如果你的親人失去你是什么樣的場景呢？母親欲哭無淚，傷心欲絕；妻子肝腸寸斷，撕心裂肺；孩子千百次以淚洗面，一遍又一遍地哭喊著：“我要爸爸，我要爸爸??”。面對這樣的情景，你還能說“安全”與你無關(guān)嗎？身為領(lǐng)導者，你還敢不計后果的妄下命令嗎？你能讓一條條鮮活的生命葬送在自己手中嗎？你能讓成千上萬人為安全生產(chǎn)所付出的汗水和心血斷送在你的手里嗎？你毫不心疼的浪費企業(yè)幾萬、幾十萬甚至上百萬的經(jīng)濟損失嗎？身為操作者，你還想違章操作、敢違章作業(yè)嗎？你可以不理解領(lǐng)導對你違章作

業(yè)的訓斥與處罰，你可以不聽從管理人員對你違章作業(yè)的勸阻和制止。可是，你能拿自己的生命當兒戲嗎？你能拿全家老小的悲痛、苦難和無依無靠作賭注嗎？當作為員工為圖省事想違章操作時，當作為領(lǐng)導者為搶進度、好大喜功的違章指揮時，你一定要冷靜下來，為自己敲響安全的警鐘！也許，危險和災難會因你的幡然醒悟而得以避免，讓痛苦和不幸遠離你的身邊。

怎樣才能從源頭上杜絕安全事故，讓悲劇不再上演呢？在危險性極大的化工企業(yè)里工作，最大的難題是員工擁有與企業(yè)目標相抗衡的心態(tài)和思想。我們應該以什么樣的心態(tài)和思想來面對每一天的工作呢？這是每位領(lǐng)導、員工值得深思的問題。

安全工作不能孤立于它的創(chuàng)建者、實施者和參與者而侃侃而談，企業(yè)的安全生產(chǎn)工作涉及全體人員，從工作性質(zhì)的角度看，企業(yè)對安全生產(chǎn)的重視與否、保障條件好壞等，均與處于領(lǐng)導層面的人員密切相關(guān)。企業(yè)安全管理工作，離不開領(lǐng)導者的作用，這就需要領(lǐng)導者樹立安全生產(chǎn)意識，必須以身作則，以員工的安全、生產(chǎn)裝置的安全運行為首要任務，從提高被領(lǐng)導者接受和執(zhí)行安全目標的自覺程度抓起，在安全規(guī)章制度和紀律面前，要做到罰不避親、賞不避仇，不斷激發(fā)員工實現(xiàn)企業(yè)安全目標的熱情，進而增強員工的安全行為，削弱以致消除員工在作業(yè)中的不安全行為。一個高素質(zhì)的企業(yè)管理者不僅善于抓經(jīng)營，而且應懂得員工的心理，具備個人魅力，從日常舉止行為引導員工樹立正確的安全理念，改變不良行為習慣，把企業(yè)的平安建設進行到底。

員工參與是安全工作進行的關(guān)鍵。安全不僅僅是管理層的問題，更不是領(lǐng)導者束之高閣的一句口號，員工才是安全措施、安全規(guī)章制度的執(zhí)行者與參與者。建立安全理念，在員工頭腦中樹立安全意識是實現(xiàn)本質(zhì)安全的一個重要環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)為：“安全第一”的哲學觀念，“預防為主、安全為天”的意識；安全維護勞動者的生命、健康與幸福的倫理觀念；安全既有經(jīng)濟效益，又有社會效益的價值觀念；員工應該建立：“安全人人有責”的意識；“遵章光榮、違章可恥”的意識；“珍惜生命，修養(yǎng)自我，享受人生”的意識；自律、自愛、自護、自救的意識；保護自己，愛護他人的意識；消除隱患，事事警覺的意識。實踐證明，要使員工從被動到自覺、從“要我安全”到“我要安全”安全的轉(zhuǎn)變，在實際行動中執(zhí)行“安全第一、預防為主”的方針，更重要的是不斷提高員工的安全素質(zhì)，使每個人從價值觀、人生觀、行為準則等方面，真正建立起對安全的理念認同和響應。

建立并實施一套適應企業(yè)生存、發(fā)展需要的安全生產(chǎn)自我激勵舉措，讓員工自覺主動地樹立安全理念，就是企業(yè)在安全生產(chǎn)過程中制定超越法律法規(guī)的要求，實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標的最有效手段。通過不斷完善安全管理和安全技術(shù)改造，自覺地持續(xù)改進安全工作中存在的問題，逐步達到安全生產(chǎn)管理的最佳境界。自我激勵的關(guān)鍵是企業(yè)的領(lǐng)導者對安全生產(chǎn)的價值要有充分的認識以及將這種認識付諸行動的決心，其次是員工的積極參與和配合。企業(yè)上下形成人人講安全、人人會安全的良好局面。建立起完善的安全文化，真正使“安全第一”不再是一句空泛的口號，領(lǐng)導者所具有的對安全的遠見和安全價值觀

在企業(yè)中被充分體現(xiàn)與實施，絕大部分員工始終如一地、自覺地、積極地參與到強化安全生產(chǎn)的事務當中。員工的安全素質(zhì)達到一定境界：安全成為企業(yè)組織管理的“血脈”，安全工作成為一切工作的有機組成部分和保障，不安全的作業(yè)條件和不安全行為被企業(yè)中所有的人都認為是不可接受的并且被公開反對。企業(yè)安全管理工作要想從傳統(tǒng)的經(jīng)驗型向現(xiàn)代的科學型轉(zhuǎn)變，就需要認真剖析我們每個人安全行為產(chǎn)生的思想根源，從一點一滴做起，改變多年養(yǎng)成的行為習慣，形成正確的安全理念和安全科學觀，為自己的人身安全、為家庭的美滿幸福、為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展獻出一份力量。

生命是最寶貴的，生命是最神圣的。人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安。安全就如一盞明燈，照亮了我們前進的每一步；安全就如一根長長的紐帶，將你我的生死存亡緊緊相連。因為有了安全，我們才有了穩(wěn)定、和諧、絢麗多彩的生活。激情歲月、陽光燦爛，生命就如這飛火流螢一樣的美麗！只要我們細心的工作，我們的生命才能綻放精彩，盡情享受新鮮的空氣、溫暖的陽光，享受親人的關(guān)愛、子女的孝敬，享受日新月異的生活，憧憬一個又一個美好的未來。只有保證安全事故的不再發(fā)生，我們的企業(yè)才能收獲秋天的累累碩果，保障我們的生活過得絢爛多彩。讓我們一起攜起手來，構(gòu)筑一道堅實的安全屏障，共同關(guān)愛生命，關(guān)注安全！

第五篇：關(guān)注農(nóng)村小學語文課外閱讀

關(guān)注農(nóng)村小學生的語文課外閱讀

香水學校:田德瓊(***)

提要：閱讀是一個人個體生命的擴展。小學生語文課外閱讀應該以建構(gòu)主義學習理論為指導，關(guān)注學生內(nèi)部動力的生成，形成課外閱讀場。同時，以學生為主體，根據(jù)學生不同年齡段的身心特點，提供適合其閱讀的讀物，讓小學生形成良好的課外閱讀習慣，促進孩子語文素養(yǎng)的提高。

主題詞：小學生課外閱讀指導新課標

小學生正處于人生的起步時期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識的甘露，以使自己茁壯成長。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學生依靠課外閱讀去采集。呂叔湘先生曾指出：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀”①。這一觀點，充分說明了課外閱讀在形成學生語文能力方面，起著巨大的作用。

國家《全日制義務教育語文課程標準》明確規(guī)定：學生“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”，其中，小學階段閱讀總量應不少于150萬字。其目的就在于讓學生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”，進而為學生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。

一、主要現(xiàn)狀

閱讀在語文教學中占有很重要的地位，它對語文教學的其他方面起著極其深厚的影響，通過大量閱讀，學生能感知豐厚的感情語言材料，增強語言積淀，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素質(zhì)，促進學生的發(fā)展，為他們今后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。但在農(nóng)村小學的語文教學中，學生的閱讀能力讓我們的老師是很感無奈，對學生的課文閱讀更是言而無味。究其原因是多方面的，但主要有以下幾方面因素影響了學生課外閱讀的順利完成。

（一）、閱讀興趣不高。由于農(nóng)村學生受家庭影響，沒有形成一種讀書的氛圍，很多學生看書積極性不高。雖然老師也強調(diào)他們要多看課外書，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，（更多的學生基本上沒有閱讀的好習慣。）因而感受不到課外閱讀給

他們帶來的快樂。

（二）、閱讀環(huán)境不好。農(nóng)村學生大多數(shù)家庭條件差，沒有買有益課外書籍的習慣。農(nóng)村小學由于資金缺乏和對學生閱讀的重視程度不夠，不能建立一個有利于學生閱讀的圖書室，沒有開設培養(yǎng)學生課外閱讀的足夠時間和空間，導致學生的課外閱讀受到限制，達不到預期效果。

二、采取的措施

針對以上情況，我認為要加強學生的課外閱讀實踐，應從以下幾方面入手，關(guān)注學生的課外閱讀。

（一）、構(gòu)建小學生語文課外閱讀場所

建構(gòu)主義學習理論認為，在知識建構(gòu)的過程中，個體之間的相互影響是十分重要的。同樣，在小學生的課外閱讀過程中，個體與個體之間的相互交流、相互影響，無時不在影響著孩子課外閱讀能力的提高。因此，形成良好的語文課外閱讀氛圍，構(gòu)建積極的語文課外閱讀場，對促進學生的課外閱讀，提高其課外閱讀能力具有重要的意義。

要構(gòu)建積極的語文課外閱讀場，首先，要為學生提供良好的課外閱讀環(huán)境。在這樣的環(huán)境中，應有足夠的信息源供學生選擇，滿足學生不同的需要。同時，還要有教師、學生、家長的協(xié)調(diào)配合，為學生提供可進行課外自主閱讀的時間和空間。其次，在學生的語文課外閱讀指導中，要組織多種活動，通過合作閱讀、相互交流、分組討論、正反爭辨等形式，讓學生充分釋放自己的積累，展示自己的收獲，感受到課外閱讀給自己帶來的成就與快樂，從而形成和諧、合作的課外閱讀氛圍。同時，在合作、交流、碰撞的過程中，產(chǎn)生思想的火花，獲得新的信息，充實自己的積累，使自己躍上新的高度。

（二）、樹立以學生為主體的語文課外閱讀觀。

所謂以學生為主體的語文課外閱讀觀，就是在指導學生進行語文課外閱讀的過程中，充分考慮孩子自身的閱讀興趣，尊重孩子的個性需求和認知水平，強調(diào)孩子在課外閱讀過程中的主體作用。

在以往的教學中，我們也注意指導學生的課外閱讀，但是，在指導過程中，往往是以教師的喜好為主，老師認為某一本書或某一篇文章值得閱讀，便布置學生去閱讀，而且采用統(tǒng)一的方式(如讀書筆記、寫讀后感等)進行檢查，并未考慮學生的需求和興趣，沒有尊重學生在閱讀過程中的自主體驗，因而在一定程度上挫傷了孩子課外閱讀的積極性，制約了學生語文素養(yǎng)的提高。

隨著人們對語文教育的不斷反思，傳統(tǒng)語文教學中課外閱讀指導的弊端越來越清晰地顯露出來，語文課程改革的推進，也越來越迫切地要求教師建立起以學生為中心的語文課外閱讀觀。建立以學生為中心的語文課外閱讀觀。

（三）、注重指導學生形成和保持良好的課外閱讀習慣

在小學生語文課外閱讀指導過程中，教師必須注重指導學生形成并保持良好的語文課外閱讀習慣，使學生在多次的反復、強化中逐步把課外閱讀當成自己生活的一個重要內(nèi)容，從而自覺地、主動地去進行閱讀。在形成和保持小學生良好課外閱讀習慣的過程中，我們要應做到以下幾點：

（1）、在語文課外閱讀指導中，要讓學生學會選擇。這里包含兩個方面，一方面要指導學生學會選擇適合自己閱讀的讀物。目前，市場上各種小學生讀物琳瑯滿目，但不是都適合小學生去閱讀，教師需要指導孩子去選擇那些積極的思想健康的讀物來閱讀，在這一過程中，除了教師要向?qū)W生提供或推薦優(yōu)秀的少兒讀物外，還需要加強對學生家長的指導，使其配合老師，教會孩子選擇讀物。另一方面，還要教學生在有益的讀物中學會選擇自己有用的信息。盡管是一部好作品。但其中的內(nèi)容、觀點未必都適合自己，因此，教師應注意指導學生在課外閱讀過程中有選擇地吸收有益于自己的信息，以促進自己的健康發(fā)展。

（2）、培養(yǎng)學生好的閱讀方法。

在現(xiàn)實中，不少學生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣。因此，教師和家長應互相配合，加強對學生的課外閱讀指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累。

在閱讀過程中，要讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。在指導學生閱讀時，我們可以這樣要求學生：

①、讀一讀，圈一圈。要求學生閱讀時，圈出文中的生字新詞，利用工具書查閱，弄懂了再讀。

②、劃一劃，想一想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫？好在哪里？

③、抄一抄，寫一寫。人人準備一個讀書筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫。

（3）、在語文課外閱讀指導中給學生以適當?shù)膲毫?。葉圣陶先生曾說：“養(yǎng)成良好習慣必須實踐。換句話說，那不僅是知識方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必就養(yǎng)成好習慣，必須怎樣怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習慣”。由此可見，學生知道了課外閱讀的重要性，有了濃厚的閱讀興趣，具備了一定的鑒別和選擇能力，但未必就形成了良好的習慣，還有必要在學生日常的課外閱讀指導中，通過施加一定的壓力，使學生達到“知行合一”。所謂壓力，在這里是指給學生規(guī)定相應的課外閱讀任務，通過一些必要的手段，對學生的課外閱讀進行監(jiān)督。這種壓力，在小學生良好的語文課外閱讀習慣尚未完全形成之前，是十分有效的。天長日久，習慣成自然，學生在這樣的訓練下，逐步會形成良好的閱讀習慣。

（4）、持之以恒，嚴格要求。在小學生語文課外閱讀指導中，要養(yǎng)成學生良好的語文課外閱讀習慣，不可能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要根據(jù)不同學段的學生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到有計劃地循序漸進。其次，教師一旦提出某種要求，就必須堅定不移，不允許有一次違反，不允許學生有一次后退。尤其是在個別學生身上表現(xiàn)出不良傾向的時候，更須嚴格要求，毫不放松。再次，教師要堅持以正面引導為主，特別留心去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予積極的正確的評價，讓個別學生的成功成為良性的刺激，潛移默化地促進學生良好的語文課外閱讀習慣的形成，進而提高小學生的語文素養(yǎng)。

課外閱讀關(guān)鍵在于堅持，教師及家長要經(jīng)常了解學生課外閱讀情

況，督促學生完成定性定量的閱讀任務。只要持之以恒地激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。

注：

①轉(zhuǎn)引自李運菊《課外閱讀總設計》，載《小學教學設計》2001年第1期。