第一篇：2012年《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》教師參考資料

《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課程參考資料一

1、最近學(xué)校在對應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)放就業(yè)協(xié)議書，很多同學(xué)對這個就業(yè)協(xié)議書不是十分的了解，那么就業(yè)協(xié)議書到底有什么作用？

就業(yè)協(xié)議是明確畢業(yè)生、用人單位和學(xué)校在畢業(yè)生就業(yè)過程中權(quán)利和義務(wù)的法律文書，就業(yè)協(xié)議書是一種三方協(xié)議書，他包括了學(xué)校、用人單位以及學(xué)生這三方，每一方都有自己明確的職責。對于畢業(yè)生而言，應(yīng)按國家法規(guī)就業(yè)，向用人單位如實介紹自己的情況，了解用人單位的使用意圖，表明自己的就業(yè)意見，在規(guī)定的時間內(nèi)到用人單位報到，若遇到特殊情況不能按時報到，需征得用人單位同意；用人單位要如實介紹本單位的情況，明確對畢業(yè)生的要求及使用意圖，做好各項接收工作；學(xué)校要如實向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好推薦工作，用人單位同意錄用后，經(jīng)學(xué)校審核列入建議就業(yè)計劃，報主管部門批準，學(xué)校負責辦理派遣手續(xù)；各方應(yīng)嚴格履行協(xié)議，任何一方若單方面終止協(xié)議，應(yīng)承擔違約責任。

2、那就業(yè)協(xié)議書和勞動合同是不是一樣的？有什么區(qū)別嗎？

不一樣。就業(yè)協(xié)議書和勞動合同是有本質(zhì)區(qū)別的，勞動合同是規(guī)定用工單位和勞動者之間的權(quán)利和義務(wù)的法律文書，受勞動法約束和調(diào)整，并且是在學(xué)生畢業(yè)到用人單位報到以后才簽訂的；而就業(yè)協(xié)議一般是在畢業(yè)生派遣之前簽訂的，習慣上認為是勞動合同的預(yù)約合同，相關(guān)條款可以帶入勞動合同。

3、這段時間也是考研的非常時期，有一些同學(xué)是做好兩手準備的，即想考研又想工作，萬一和某單位簽了就業(yè)協(xié)議書后，又考上了研究生，這樣怎么辦？

這種情況，我們的同學(xué)就必須在與用人單位簽協(xié)議的時候就應(yīng)該在協(xié)議書上注明并且和單位解釋清楚，否則會出現(xiàn)考上研究生而就業(yè)單位不同意的情況。我們02級就有一個這樣的同學(xué)，在與單位簽約的時候沒有說清楚，結(jié)果考上了研究生，用人單位不讓，所以就只好工作而放棄上學(xué)。對于那些保研的同學(xué)，原則上是不發(fā)放就業(yè)協(xié)議的。

4、你說的原則上不發(fā)放，意思還有酌情考慮的余地，那什么情況下可以放棄保研，而選擇就業(yè)呢？

當然，這個是很嚴格的，如果是學(xué)生自身的特殊情況和家庭等復(fù)雜因素，可以通過學(xué)院上報相關(guān)材料后酌情解決。

5、我們有的同學(xué)現(xiàn)在簽約了，但是到了明年卻沒有了畢業(yè)資格，那所簽的就業(yè)協(xié)議書還有效嗎？

我們的就業(yè)協(xié)議書上有明確規(guī)定了，對于沒有取得就業(yè)資格的同學(xué)，就業(yè)協(xié)議無效。

6、還有一種情況，現(xiàn)在簽了約之后到了明年體檢不合格，那協(xié)議書還起作用嗎？

國家有明確要求，畢業(yè)生在體檢合格后才能正式派遣，我們每年在畢業(yè)生離校之前會做一次體檢（根據(jù)學(xué)校文件安排）。如果出現(xiàn)體檢不合格的情況，將不能正常派遣，關(guān)于已經(jīng)簽訂的就業(yè)協(xié)議需要和單位協(xié)商解決。

7、就業(yè)報到證和原來的派遣證有什么不一樣？這和就業(yè)協(xié)議又有什么聯(lián)系？

派遣證是原來計劃經(jīng)濟下的產(chǎn)物，國家從2000年起，廢除原來的派遣證，統(tǒng)一使用就業(yè)報到證，在畢業(yè)生離校之前，就業(yè)協(xié)議書作為簽發(fā)就業(yè)報到證的依據(jù)，沒有簽定協(xié)議書，就沒有派往用人單位的報到證。檔案和戶口的去向與就業(yè)報到證保持一致。

8、如果沒有和用人單位簽就業(yè)協(xié)議書，而又找到了工作，能不能把檔案和戶口遷到我所在的單位？

不能。在畢業(yè)之前沒有就業(yè)協(xié)議書作為依據(jù)就不能簽發(fā)就業(yè)報到證。

9、那怎么辦呢？檔案就放在學(xué)校嗎？

學(xué)校將按照生源所在省的要求將檔案及戶口轉(zhuǎn)回生源地的人事部門，然后根據(jù)當?shù)氐那闆r來處理。

10、這么說來就業(yè)協(xié)議書的簽訂真的是很重要，那么有人不小心弄丟了怎么辦？

就業(yè)協(xié)議一人一號，他與每一位同學(xué)都是一一對應(yīng)的關(guān)系，如果不小心弄掉了，那就必須到遺失地的省級報紙掛失，然后又到所在院系證明上報學(xué)校，學(xué)校才會酌情補發(fā)，如果不

掛失，所有責任由本人承擔，如果借用他人的協(xié)議書來簽約，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴懲當事人，造成影響極壞的可能會開除，所以請大家好好保存自己的就業(yè)協(xié)議書。

11、那你給我們的同學(xué)們有什么樣的忠告？

同學(xué)們在簽就業(yè)協(xié)議書的時候一定要注意三個方面：

一是簽約之前一定要與自己的家人、朋友商量，聽取和爭得家長的意見和同意； 二是自己要通過各種途徑對用人單位和自己的職位有個清楚的了解，因為有人說簽就業(yè)協(xié)議書就像是進行風險投資，你必須清楚你所選的對象是不是適合你的發(fā)展。

三是不要有從眾和攀比的心理，因為企業(yè)不同，他的用人標準就不同。

12、我們現(xiàn)在大四的同學(xué)已經(jīng)開始走出校門，踏上求職之路，那我們的同學(xué)在求職的過程中如何避免一些陷阱，保護自己的合法權(quán)益? 這個很重要，因為現(xiàn)在就業(yè)壓力很大，我們的同學(xué)在求職的過程中容易受到不正規(guī)單位和不法分子的的欺騙，為此我們必須注意：

一是我們的同學(xué)要通過正規(guī)的渠道來應(yīng)聘；

二是千萬不要相信有些公司所吹捧的高工資，而且還向我們的同學(xué)收取費用； 三是有些公司把他們的發(fā)展前景說的很振奮人心，并讓你介紹其他人員加入，很可能掉入“傳銷”組織的陷阱；

四是有些用人單位要我們的同學(xué)扣押身份證、畢業(yè)證等一些合法證件，這是不合法的，單位無權(quán)收??；

五是有些公司答應(yīng)聘用你，卻給你說簽就業(yè)協(xié)議只是形式，堅決不和你簽，我們的同學(xué)必須注意，如果不簽就業(yè)協(xié)議或者勞動合同，你就沒有有法律保障，以后如果遇到情況，你的合法權(quán)益就得不到保障；

六是有些單位沒有將承諾的條款寫進協(xié)議里面，我們的同學(xué)在簽協(xié)議的時候一定要仔細看協(xié)議所規(guī)定的條款，要一字一句的去讀，去理解，有什么疑慮必須馬上提出。

13、那我們的就業(yè)協(xié)議和勞動合同有什么關(guān)系？是不是就相當于就業(yè)合同呢？

原則上，我們的同學(xué)一派往用人單位，就必須與用人單位簽定勞動合同，但有些單位可能要過一段時間才會簽，但是都必須簽勞動合同，同學(xué)們在簽勞動合同時要注意可以完全把原來就業(yè)協(xié)議里面的條款一同寫進去。

14、現(xiàn)在有試用期和見習期，那么實習和見習是怎么區(qū)別？

這兩者本來是有區(qū)別的，但現(xiàn)在在部分公司里也沒什么區(qū)別了。如果期限不超過6個月且合同在三年及以上的話，你也可把見習期當作試用期。目前如果還有見習期的單位，一般以機關(guān)、事業(yè)、國企為主。當然，有些企業(yè)單位里，把新進入的應(yīng)屆生，也規(guī)定了見習期。因此，如果你屬于上述單位或情況，有見習期約定也不是什么希罕事，但這里的見習期是人事部的規(guī)定，不是勞動法里規(guī)定的是試用期。所以我們的同學(xué)在簽約的時候注意。有必要的話應(yīng)該一同寫進協(xié)議。

15、現(xiàn)在好多城市都規(guī)定了最低工資，如果我們的同學(xué)在不知道當?shù)毓べY的情況下，和用人單位簽了就業(yè)協(xié)議，而實際的工資卻低于當?shù)氐淖畹凸べY，我們的同學(xué)應(yīng)該怎么辦？

這樣的情況是不合法和相關(guān)規(guī)定的，本人應(yīng)該及時向單位提出申請和協(xié)商，如果不成，就直接向當?shù)氐膭趧硬块T反映。

16、如果我們的用人單位提出了違約，我們的同學(xué)應(yīng)該如何保護自己？

這就要分兩種情況，如果用人單位還沒有和同學(xué)們簽勞動合同，就必須向用人單位提出自己正當合法的違約金要求，然后可以向?qū)W校提出申請再次派遣。如果我們的同學(xué)和用人單位簽了勞動合同，在提不出正當理由的情況下，單方違約，即使是給了違約金也是不合法的，協(xié)商無果的情況下可以向當?shù)貏趧硬块T反映。

17、那我們的協(xié)議書在什么情況下生效？

我們的就業(yè)協(xié)議書在用人單位、畢業(yè)生所在學(xué)院、學(xué)校擇業(yè)指導(dǎo)中心簽字、蓋章以后就生效了。

《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課程參考資料二

1、什么是就業(yè)協(xié)議？

就業(yè)協(xié)議明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校在就業(yè)工作中權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式。

2、什么是勞動合同？

根據(jù)《勞動法》第十六條的規(guī)定，勞動合同由勞動者與用人單位簽訂的確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

3、什么是就業(yè)？

通過自身勞動獲得合法收入就稱之為就業(yè)。

4、簽約的原則是什么？

①主體合法的原則 簽訂就業(yè)協(xié)議的當事人必須具備合法的主題資格。對畢業(yè)生而言，就是必須取得畢業(yè)資格，如果學(xué)生在報到時未取得畢業(yè)資格，用人單位可以不予接收而無須承擔違約責任。對用人單位而言，用人單位必須具有從事各項經(jīng)營或管理活動的能力，單位應(yīng)有錄用指標和錄用自主權(quán)，否則畢業(yè)生可解除協(xié)議而無須承擔違約責任。對高校而言，要根據(jù)用人單位的要求如實介紹畢業(yè)生的在校表現(xiàn)，并在畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書過程中進行監(jiān)督和指導(dǎo)。

②平等協(xié)商的原則 就業(yè)協(xié)議的當事人在 簽訂就業(yè)協(xié)議時的地位是平等的，一方不得將自己的意志強加給另一方。

5、簽約時應(yīng)注意哪些問題？

①充分了解就業(yè)政策，法規(guī)和規(guī)定；②注意用人單位的性質(zhì)、級別和單位主管部門；③了解部分省市的特殊要求；④注意用人單位的主體合法；⑤按規(guī)定的程序簽約；⑥有關(guān)條款內(nèi)容必須明確；⑦注意與勞動合同的銜接；⑧對違約情況做事先約定。

6、畢業(yè)生的簽約流程是什么？

畢業(yè)生若需要就業(yè)，應(yīng)先到學(xué)院領(lǐng)取推薦書和就業(yè)協(xié)議書，在各種類型的招聘會上洽談。如達成協(xié)議，簽訂就業(yè)協(xié)議書，交學(xué)院學(xué)生工作辦公室，列入就業(yè)計劃；如未達成協(xié)議且畢業(yè)時未落實單位，填寫《擇業(yè)通知書領(lǐng)取登記表》，交學(xué)院學(xué)生工作辦公室，列入未就業(yè)計劃。

畢業(yè)生若出國或考取研究生，到所在學(xué)院辦理相關(guān)手續(xù)，報擇業(yè)指導(dǎo)中心列入計劃。然后由擇業(yè)指導(dǎo)中心報省級畢業(yè)生主管部門審查，畢業(yè)生憑離校通知單在學(xué)院領(lǐng)取《報到證》或《擇業(yè)通知書》，考取研究生不領(lǐng)取。

7、什么是違約？

違約是指畢業(yè)生已與用人單位簽約，因單位原因或畢業(yè)生本人的原因，不能履行約定，需要解除就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)。

8、違約會帶來哪些不良后果？

①就用人單位而言，花費一定的物力、財力、人力，最終造成人才計劃的落空；

②就學(xué)校而言，有損于學(xué)校形象，會引起用人單位對學(xué)校的誤解，認為學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生沒有誠信，進而不再錄用學(xué)校畢業(yè)生；

③就其他畢業(yè)生而言，造成有效信息資源的浪費，失去就業(yè)機會。

9、畢業(yè)生辦理違約手續(xù)的流程是什么？

原簽約單位和畢業(yè)生達成違約意向。如是單位違約，由單位向擇業(yè)指導(dǎo)中心提出申請，出具違約證明，退還就業(yè)協(xié)議書；如是畢業(yè)生違約，有畢業(yè)生向擇業(yè)指導(dǎo)中心申請，提供原單位同意違約的證明，交回就業(yè)協(xié)議書，并出具新單位的接受函。擇業(yè)指導(dǎo)中心審批后發(fā)放新的就業(yè)協(xié)議書。

10、什么是改派？

改派是指畢業(yè)生畢業(yè)時已派遣到具體用人單位，現(xiàn)與原單位違約，找到新的單位，需要重新派遣的畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)。

11、畢業(yè)生辦理改派手續(xù)流程是什么？

省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門下達就業(yè)方案后，畢業(yè)生與單位達成解除就業(yè)意向，由用人單位出具退函，畢業(yè)生向?qū)W校提出改派申請。畢業(yè)生憑原就業(yè)報到證、原單位退函以及新單位接收函，到擇業(yè)指導(dǎo)中心辦理報批手續(xù)，待省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門審批后換發(fā)新的報到證。改派時間為畢業(yè)生畢業(yè)當年九月至次年六月。

12、報到時應(yīng)注意哪些問題？

①材料的準備：《就業(yè)報到證》或《擇業(yè)通知書》、畢業(yè)證、學(xué)位證、身份證、戶籍遷轉(zhuǎn)單、黨團關(guān)系、照片等；②報到期限：嚴格按照規(guī)定期限報到；③報到受阻，積極和單位聯(lián)系，如若不成和單位上級部門聯(lián)系；④不要過分強調(diào)工作環(huán)境和生活質(zhì)量；⑤要有主人翁的意識，不要有做客思想。

13、《就業(yè)報到證》不慎丟失，該怎樣補辦？有無期限要求？

①用人單位出具未報到的證明材料；②寫掛失申請，到所在學(xué)院出具證明材料，在《甘肅日報》登報掛失；③提交補辦申請書；④學(xué)校出具相關(guān)材料報省人事廳審批；⑤補辦期限：1年。

14、就業(yè)方案的形成過程中應(yīng)遵循哪些原則？

落實單位的畢業(yè)生，直接派往用人單位，發(fā)放《就業(yè)報到證》；

未落實單位的畢業(yè)生，派回生源所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，甘肅生源發(fā)放《擇業(yè)通知書》，外省生源發(fā)放《就業(yè)報到證》；

考研的同學(xué)不發(fā)放《就業(yè)報到證》；

出國的同學(xué)，按有關(guān)規(guī)定辦理出國手續(xù)，檔案戶口派回生源地，或掛靠在人才中心； 定向生原則上派回定向地區(qū)。

15、就業(yè)協(xié)議和勞動合同有什么區(qū)別？

畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議時要注意與勞動合同的銜接，有的單位是在畢業(yè)生報到后簽訂《勞動合同》，有的單位是畢業(yè)生試用期結(jié)束后才簽訂《勞動合同》。但要注意就業(yè)協(xié)議不是《勞動合同》，也不能代替《勞動合同》。雖然兩者都是用人單位錄用畢業(yè)生時所訂立的書面協(xié)議，但是有著本質(zhì)的不同。

1.主體不同

就業(yè)協(xié)議適用于應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位、學(xué)校三方之間，學(xué)校是就業(yè)協(xié)議的鑒證方和簽證方，就業(yè)協(xié)議對用人單位的性質(zhì)沒有規(guī)定，適用任何單位；而勞動合同只適用于勞動者（含應(yīng)屆畢業(yè)生）與用人單位（不含公務(wù)員單位和比照實行公務(wù)員制度的組織和社會團體以及軍隊系統(tǒng)）之間，與學(xué)校無關(guān)。

2.內(nèi)容不同

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的內(nèi)容主要是畢業(yè)生如實介紹自身情況，并表示愿意到用人單位就業(yè)，用人單位表示愿意接收畢業(yè)生，學(xué)校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)方案，而不涉及畢業(yè)生到用人單位報到后，所享有的權(quán)利和義務(wù)。勞動合同的內(nèi)容涉及勞動報酬、勞動保護、工作內(nèi)容、勞動紀律等方方面面，更為具體，勞動權(quán)利義務(wù)更為明確。

3.時間不同

就業(yè)協(xié)議簽訂前，勞動合同簽訂后。4.目的不同

就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位關(guān)于將來就業(yè)意向的初步約定，是對雙方的基本條件以及即將簽訂的《勞動合同》的部分基本內(nèi)容的大體認可，并經(jīng)過用人單位的上級主管部門和高校就業(yè)部門統(tǒng)一和鑒證，一經(jīng)畢業(yè)生、用人單位、高校、用人單位主管部門簽字蓋章，即具有一定的法律效力，是制定畢業(yè)生就業(yè)方案和簽訂勞動合同的依據(jù)。勞動合同是確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

5.適用法律不同 就業(yè)協(xié)議發(fā)生爭議，除根據(jù)協(xié)議本身內(nèi)容之外主要依據(jù)現(xiàn)有的畢業(yè)生就業(yè)政策和法律對協(xié)議的一般規(guī)定來加以解決，尚沒有專門的一部法律對畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議加以調(diào)整。而勞動合同發(fā)生爭議，應(yīng)依據(jù)《勞動法》來處理。

《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課程參考資料三

1、我國畢業(yè)生就業(yè)工作的管理部門是什么？

最高管理部門：中華人民共和國教育部

省級：非師范類畢業(yè)生除河北、海南、山東、福建、甘肅、新疆為省人事廳主管外，其他為教育廳（局）主管。

市、縣：市、縣人事局 學(xué)校：擇業(yè)指導(dǎo)中心

學(xué)院：就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2、畢業(yè)生資格審查的唯一依據(jù)是什么？

招生底冊，也叫招生三聯(lián)單、錄取花名冊。

3、在畢業(yè)生資格審查時，如果出現(xiàn)畢業(yè)生姓名與招生底冊不符，該怎樣解決？

戶口所在地公安部門出具更名手續(xù)，注明現(xiàn)用名和曾用名，報學(xué)校擇業(yè)中心備案，派遣時報省人事廳審批。

4、在畢業(yè)生資格審查時，如果出現(xiàn)生源地變遷，該怎樣解決？

家庭戶籍發(fā)生變動，應(yīng)由家庭所在地公安部門出具戶籍變動證明，交學(xué)校擇業(yè)中心備案，調(diào)整生源所在地，報省人事廳審批。

5、在畢業(yè)生資格審查時，如果出現(xiàn)學(xué)籍變動情況，該怎樣解決？

如果出現(xiàn)休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等情況，應(yīng)具體說明自己的錄取學(xué)校和專業(yè)，并有相關(guān)的文件。

6、就業(yè)方案的形成過程中應(yīng)遵循哪些原則？

落實單位的畢業(yè)生，直接派往用人單位，發(fā)放《就業(yè)報到證》；

未落實單位的畢業(yè)生，派回生源所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，甘肅生源發(fā)放《擇業(yè)通知書》，外省生源發(fā)放《就業(yè)報到證》；

考研的同學(xué)不發(fā)放《就業(yè)報到證》；

出國的同學(xué)，按有關(guān)規(guī)定辦理出國手續(xù)，檔案戶口派回生源地，或掛靠在人才中心； 定向生原則上派回定向地區(qū)。

7、簽約的原則是什么？

主體合法的原則，平等協(xié)商的原則。

8、簽約的程序是什么？

畢業(yè)生與用人單位達成協(xié)議，并分別在《就業(yè)協(xié)議書》上簽字蓋章，并注明畢業(yè)生檔案遷轉(zhuǎn)地址；

用人單位的用人指標須經(jīng)上級主管部門審批的，必須報上級主管部門審批； 協(xié)議書一式三份，用人單位、畢業(yè)生、學(xué)校各留一份。

9、簽約時應(yīng)注意哪些問題？

充分了解就業(yè)政策，法規(guī)和規(guī)定；

注意用人單位的性質(zhì)、級別和單位主管部門； 了解部分省市的特殊要求； 注意用人單位的主體合法； 按規(guī)定的程序簽約；

有關(guān)條款內(nèi)容必須明確； 注意與勞動合同的銜接； 對違約情況做事先約定。

10、什么是違約？

違約是指畢業(yè)生已與用人單位簽約，因單位原因或畢業(yè)生本人的原因，不能履行約定，需要解除就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)。

11、辦理違約手續(xù)的程序是什么？

出具同用人單位解除協(xié)議的證明材料； 交回一式三份就業(yè)協(xié)議書； 按有關(guān)規(guī)定辦理違約手續(xù)。

12、違約會帶來哪些不良后果？

就用人單位而言，花費一定的物力、財力、人力，最終造成人才計劃的落空；

就學(xué)校而言，有損于學(xué)校形象，會引起用人單位對學(xué)校的誤解，認為學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生沒有誠信，進而不再錄用學(xué)校畢業(yè)生；

就其他畢業(yè)生而言，造成有效信息資源的浪費，失去就業(yè)機會。

13、報到時應(yīng)注意哪些問題？

材料的準備：《就業(yè)報到證》、畢業(yè)證、學(xué)位證、身份證、戶籍遷轉(zhuǎn)單、黨團關(guān)系、照片等；

報到期限：嚴格按照規(guī)定期限報到；

報到受阻，積極和單位聯(lián)系，如若不成和單位上級部門聯(lián)系； 不要過分強調(diào)工作環(huán)境和生活質(zhì)量； 要有主人翁的意識，不要有做客思想。

14、什么是改派？

改派是指畢業(yè)生畢業(yè)時已派遣到具體用人單位，現(xiàn)與原單位違約，找到新的單位，需要重新派遣的畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)。

15、怎樣辦理改派手續(xù)？

與原單位解除協(xié)議的證明材料； 原報到證；

新單位的接收函；

填寫《調(diào)整改派審批表》報省人事廳審批。

16、《就業(yè)報到證》不慎丟失，該怎樣補辦？有無期限要求？

用人單位出具未報到的證明材料；

寫掛失申請，到所在學(xué)院出具證明材料，在《甘肅日報》登報掛失； 提交補辦申請書；

學(xué)校出具相關(guān)材料報省人事廳審批。補辦期限：1年

17、畢業(yè)時自己的檔案和戶口如何遷轉(zhuǎn)？

檔案、戶口隨就業(yè)計劃遷轉(zhuǎn)，按《就業(yè)報到證》、《擇業(yè)通知書》上打印的具體報到單位遷轉(zhuǎn)；考研的遷轉(zhuǎn)到錄取學(xué)校。

檔案的遷轉(zhuǎn)途徑：通過機要局或?qū)Ｈ怂瓦_。

一、名詞解釋

1、什么是違約？

違約是指畢業(yè)生已與用人單位簽約，因單位原因或畢業(yè)生本人的原因，不能履行約定，需要解除就業(yè)協(xié)議的畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)。

2、什么是改派？

改派是指畢業(yè)生畢業(yè)時已派遣到具體用人單位，現(xiàn)與原單位違約，找到新的單位，需要重新派遣的畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)。

3、什么是就業(yè)協(xié)議？

就業(yè)協(xié)議明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校在就業(yè)工作中權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式。

4、什么是勞動合同？

根據(jù)《勞動法》第十六條的規(guī)定，勞動合同由勞動者與用人單位簽訂的確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

5、什么是就業(yè)？

通過自身勞動獲得合法收入就稱之為就業(yè)。

二、簡答題

1、簽約的原則是什么？

①主體合法的原則 簽訂就業(yè)協(xié)議的當事人必須具備合法的主題資格。對畢業(yè)生而言，就是必須取得畢業(yè)資格，如果學(xué)生在報到時未取得畢業(yè)資格，用人單位可以不予接收而無須承擔違約責任。對用人單位而言，用人單位必須具有從事各項經(jīng)營或管理活動的能力，單位應(yīng)有錄用指標和錄用自主權(quán)，否則畢業(yè)生可解除協(xié)議而無須承擔違約責任。對高校而言，要根據(jù)用人單位的要求如實介紹畢業(yè)生的在校表現(xiàn)，并在畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書過程中進行監(jiān)督和指導(dǎo)。

②平等協(xié)商的原則 就業(yè)協(xié)議的當事人在 簽訂就業(yè)協(xié)議時的地位是平等的，一方不得將自己的意志強加給另一方。

2、簽約時應(yīng)注意哪些問題？

①充分了解就業(yè)政策，法規(guī)和規(guī)定；②注意用人單位的性質(zhì)、級別和單位主管部門；③了解部分省市的特殊要求；④注意用人單位的主體合法；⑤按規(guī)定的程序簽約；⑥有關(guān)條款內(nèi)容必須明確；⑦注意與勞動合同的銜接；⑧對違約情況做事先約定。

3、違約會帶來哪些不良后果？

①就用人單位而言，花費一定的物力、財力、人力，最終造成人才計劃的落空；

②就學(xué)校而言，有損于學(xué)校形象，會引起用人單位對學(xué)校的誤解，認為學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生沒有誠信，進而不再錄用學(xué)校畢業(yè)生；

③就其他畢業(yè)生而言，造成有效信息資源的浪費，失去就業(yè)機會。

4、報到時應(yīng)注意哪些問題？ ①材料的準備：《就業(yè)報到證》或《擇業(yè)通知書》、畢業(yè)證、學(xué)位證、身份證、戶籍遷轉(zhuǎn)單、黨團關(guān)系、照片等；②報到期限：嚴格按照規(guī)定期限報到；③報到受阻，積極和單位聯(lián)系，如若不成和單位上級部門聯(lián)系；④不要過分強調(diào)工作環(huán)境和生活質(zhì)量；⑤要有主人翁的意識，不要有做客思想。

5、《就業(yè)報到證》不慎丟失，該怎樣補辦？有無期限要求？

①用人單位出具未報到的證明材料；②寫掛失申請，到所在學(xué)院出具證明材料，在《甘肅日報》登報掛失；③提交補辦申請書；④學(xué)校出具相關(guān)材料報省人事廳審批；⑤補辦期限：1年。

三、論述題

1、論述就業(yè)協(xié)議與勞動合同的關(guān)系

畢業(yè)生在簽訂就業(yè)協(xié)議時要注意與勞動合同的銜接，有的單位是在畢業(yè)生報到后簽訂《勞動合同》，有的單位是畢業(yè)生試用期結(jié)束后才簽訂《勞動合同》。但要注意就業(yè)協(xié)議不

是《勞動合同》，也不能代替《勞動合同》。雖然兩者都是用人單位錄用畢業(yè)生時所訂立的書面協(xié)議，但是有著本質(zhì)的不同。

①主體不同 就業(yè)協(xié)議適用于應(yīng)屆畢業(yè)生與用人單位、學(xué)校三方之間，學(xué)校是就業(yè)協(xié)議的鑒證方和簽證方，就業(yè)協(xié)議對用人單位的性質(zhì)沒有規(guī)定，適用任何單位；而勞動合同只適用于勞動者（含應(yīng)屆畢業(yè)生）與用人單位（不含公務(wù)員單位和比照實行公務(wù)員制度的組織和社會團體以及軍隊系統(tǒng)）之間，與學(xué)校無關(guān)。

②內(nèi)容不同 畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議的內(nèi)容主要是畢業(yè)生如實介紹自身情況，并表示愿意到用人單位就業(yè)，用人單位表示愿意接收畢業(yè)生，學(xué)校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)方案，而不涉及畢業(yè)生到用人單位報到后，所享有的權(quán)利和義務(wù)。勞動合同的內(nèi)容涉及勞動報酬、勞動保護、工作內(nèi)容、勞動紀律等方方面面，更為具體，勞動權(quán)利義務(wù)更為明確。

③時間不同 就業(yè)協(xié)議簽訂前，勞動合同簽訂后。

④目的不同 就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生和用人單位關(guān)于將來就業(yè)意向的初步約定，是對雙方的基本條件以及即將簽訂的《勞動合同》的部分基本內(nèi)容的大體認可，并經(jīng)過用人單位的上級主管部門和高校就業(yè)部門統(tǒng)一和鑒證，一經(jīng)畢業(yè)生、用人單位、高校、用人單位主管部門簽字蓋章，即具有一定的法律效力，是制定畢業(yè)生就業(yè)方案和簽訂勞動合同的依據(jù)。勞動合同是確立勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

⑤適用法律不同 就業(yè)協(xié)議發(fā)生爭議，除根據(jù)協(xié)議本身內(nèi)容之外主要依據(jù)現(xiàn)有的畢業(yè)生就業(yè)政策和法律對協(xié)議的一般規(guī)定來加以解決，尚沒有專門的一部法律對畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議加以調(diào)整。而勞動合同發(fā)生爭議，應(yīng)依據(jù)《勞動法》來處理。

2、論述畢業(yè)生簽約流程 畢業(yè)生若需要就業(yè)，應(yīng)先到學(xué)院領(lǐng)取推薦書和就業(yè)協(xié)議書，在各種類型的招聘會上洽談。如達成協(xié)議，簽訂就業(yè)協(xié)議書，交學(xué)院學(xué)生工作辦公室，列入就業(yè)計劃；如未達成協(xié)議且畢業(yè)時未落實單位，填寫《擇業(yè)通知書領(lǐng)取登記表》，交學(xué)院學(xué)生工作辦公室，列入未就業(yè)計劃。

畢業(yè)生若出國或考取研究生，到所在學(xué)院辦理相關(guān)手續(xù)，報擇業(yè)指導(dǎo)中心列入計劃。然后由擇業(yè)指導(dǎo)中心報省級畢業(yè)生主管部門審查，畢業(yè)生憑離校通知單在學(xué)院領(lǐng)取《報到證》或《擇業(yè)通知書》，考取研究生不領(lǐng)取。

3、論述畢業(yè)生辦理違約手續(xù)流程

原簽約單位和畢業(yè)生達成違約意向。如是單位違約，由單位向擇業(yè)指導(dǎo)中心提出申請，出具違約證明，退還就業(yè)協(xié)議書；如是畢業(yè)生違約，有畢業(yè)生向擇業(yè)指導(dǎo)中心申請，提供原單位同意違約的證明，交回就業(yè)協(xié)議書，并出具新單位的接受函。擇業(yè)指導(dǎo)中心審批后發(fā)放新的就業(yè)協(xié)議書。

4、論述畢業(yè)生辦理改派手續(xù)流程

省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門下達就業(yè)方案后，畢業(yè)生與單位達成解除就業(yè)意向，由用人單位出具退函，畢業(yè)生向?qū)W校提出改派申請。畢業(yè)生憑原就業(yè)報到證、原單位退函以及新單位接收函，到擇業(yè)指導(dǎo)中心辦理報批手續(xù)，待省級畢業(yè)生就業(yè)主管部門審批后換發(fā)新的報到證。改派時間為畢業(yè)生畢業(yè)當年九月至次年六月。

5、就業(yè)方案的形成過程中應(yīng)遵循哪些原則？

落實單位的畢業(yè)生，直接派往用人單位，發(fā)放《就業(yè)報到證》；

未落實單位的畢業(yè)生，派回生源所在地畢業(yè)生就業(yè)主管部門，甘肅生源發(fā)放《擇業(yè)通知書》，外省生源發(fā)放《就業(yè)報到證》；

考研的同學(xué)不發(fā)放《就業(yè)報到證》；

出國的同學(xué)，按有關(guān)規(guī)定辦理出國手續(xù)，檔案戶口派回生源地，或掛靠在人才中心； 定向生原則上派回定向地區(qū)。

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育

職業(yè)的含義，功能

職業(yè)是人們在社會中所從事的作為謀生手段的工作；從社會角度看職業(yè)是勞動者獲得的社會角色，勞動者為社會承擔一定的義務(wù)和責任，并獲得相應(yīng)的報酬；從國民經(jīng)濟活動所需要的人力資源角度來看，職業(yè)是指不同性質(zhì)、不同內(nèi)容、不同形式、不同操作的專門勞動崗位。職業(yè)的功能是指職業(yè)活動與職業(yè)角色對人和社會的作用與影響。概括起來主要有以下幾個方面。1．個人能力2．性格和興趣3．個人及其家庭的社會地位4．人們的生活方式5．推動人類社會的發(fā)展

職業(yè)的分類與發(fā)展趨勢

所謂職業(yè)分類，是指按一定的規(guī)則和標準把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會職業(yè)，分成并歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程。

第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人，其中包括5個中類，16個小類，25個細類； 第二大類：專業(yè)技術(shù)人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細類； 第三大類：辦事人員和有關(guān)人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細類； 第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員，其中包括8個中類，43個小類，147個細類； 第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員，其中包括6個中類，30個小類，121個細類； 第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員，其中包括27個中類，195個小類，1119個細類； 第七大類：軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細類； 第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員，其中包括1個中類，1個小類，1個細類。從職業(yè)結(jié)構(gòu)看，職業(yè)的分布有三個特點：第一，技術(shù)型和技能型職業(yè)占主導(dǎo)。占實際職業(yè)總量的60.88%的職業(yè)分布在“生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員”這一大類，它們分屬我國工業(yè)生產(chǎn)的各個主要領(lǐng)域。從這類職業(yè)的工作內(nèi)容分析，其特點是以技術(shù)型和技能型操作為主。第二，第三產(chǎn)業(yè)職業(yè)比重較小，僅占實際職業(yè)總量的8%左右。三大產(chǎn)業(yè)中的職業(yè)分布，以第二產(chǎn)業(yè)的職業(yè)比重最大。第三，知識型與高新技術(shù)型職業(yè)較少?，F(xiàn)有職業(yè)結(jié)構(gòu)中，屬于知識型與高新技術(shù)型的職業(yè)數(shù)量不超過總量的3%。職業(yè)分類的基本特征

1、產(chǎn)業(yè)性特征

2、行業(yè)性特征

3、職位性特征

4、組群性特征

5、時空性特征

職業(yè)指導(dǎo)的概念

職業(yè)指導(dǎo)是隨著經(jīng)濟社會和職業(yè)的發(fā)展應(yīng)運而生的?！吨袊逃倏迫珪分袑Α奥殬I(yè)指導(dǎo)”是這樣解釋的：“職業(yè)指導(dǎo)，亦稱職業(yè)咨詢或就業(yè)指導(dǎo)，指根據(jù)社會職業(yè)需要針對人們的個人特點以及社會與家庭環(huán)境等條件，引導(dǎo)他們較為恰當?shù)卮_定職業(yè)定向、選擇勞動崗位或者轉(zhuǎn)到新的職業(yè)領(lǐng)域的社會活動，是溝通求職者和用人單位、教育部門和社會的有效途徑。目前我國的高校職業(yè)指導(dǎo)可以從以下幾個方面來理解：

1、職業(yè)指導(dǎo)是一個教育過程，本質(zhì)上屬于思想教育的范疇，是學(xué)校教育的重要組成部分；

2、職業(yè)指導(dǎo)的目標是讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計、學(xué)會選擇，實現(xiàn)人職的科學(xué)匹配；

3、職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容是給予學(xué)生職業(yè)意識、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育；

4、職業(yè)指導(dǎo)幫助學(xué)生了解職業(yè)信息，提供就業(yè)咨詢和服務(wù)。

總之，職業(yè)指導(dǎo)就是幫助學(xué)生和社會求職者了解社會就業(yè)形勢與當前就業(yè)狀況，了解社會人才需求和有關(guān)人事與勞動政策法規(guī)，認識自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個性特點的過程，運用職業(yè)評價分析、調(diào)查訪談、心理測量方法和手段，依據(jù)市場人才供求，按照求職擇業(yè)者個人條件與求職意愿以及單位用人要求，提供咨詢、指導(dǎo)和幫助，實現(xiàn)人職合理匹配的過程。職業(yè)指導(dǎo)主要任務(wù)

提供職業(yè)咨詢，開發(fā)職業(yè)潛力；引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)觀念和用人觀念；指導(dǎo)設(shè)計職業(yè)生涯；提高求職和招聘用人技巧。目前，全國各地開展了對求職者和用人單位的職業(yè)指導(dǎo)工作，建起了職業(yè)指導(dǎo)室，配備了職業(yè)指導(dǎo)員，在職業(yè)介紹的過程中，增加了職業(yè)指導(dǎo)的程序，希望通過職業(yè)指導(dǎo)，使就業(yè)服務(wù)工作更有效果和效率。他們利用職業(yè)指導(dǎo)技術(shù)幫助下崗失業(yè)人

員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助他們了解自我，了解職業(yè)，以更加理智的態(tài)度去擇業(yè)等等。同時，一批規(guī)范的職業(yè)介紹機構(gòu)和優(yōu)秀職業(yè)指導(dǎo)人員脫穎而出，把職業(yè)指導(dǎo)工作推向了一個新的臺階。通過幾年來的探索，職業(yè)指導(dǎo)工作目標更加明確。這個目標就是要緊密結(jié)合就業(yè)工作的實際，使之更加有效地促進就業(yè)，在就業(yè)服務(wù)工作中最大限度地發(fā)揮它的作用。職業(yè)指導(dǎo)人員深刻地認識到，實施職業(yè)指導(dǎo)不僅是要推廣一種技術(shù)，更重要的是在實施一種戰(zhàn)略。職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生

職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生與發(fā)展是建立在一定生產(chǎn)力發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的基礎(chǔ)上的。從生產(chǎn)力的發(fā)展到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，從社會勞動體制結(jié)構(gòu)到管理部門的職能更新，從企業(yè)用人到學(xué)校教育各個方面都必須具備與之相應(yīng)的條件和配套體系。在我國，經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌所帶動的全面的社會變革對職業(yè)指導(dǎo)提出了要求并創(chuàng)造了一定的條件。具體而言，體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，職業(yè)指導(dǎo)是工業(yè)化發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。

第二，從職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生來看，以市場為基礎(chǔ)配置人力資源的運行機制是職業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在動力。

第三，社會科技化、信息化發(fā)展導(dǎo)致的職業(yè)更新與流動性增強，是開展職業(yè)指導(dǎo)的又一個推動力。

第四，教育的發(fā)展在職業(yè)指導(dǎo)中的作用日益突出。

職業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容

根據(jù)原勞動部印發(fā)的《職業(yè)指導(dǎo)辦法》（勞部發(fā)【1994】434號）第6條規(guī)定，職業(yè)指導(dǎo)工作包括以下內(nèi)容：

（1）調(diào)查分析社會職業(yè)變動趨勢和勞動力市場供求狀況；

（2）開展對勞動者個人素質(zhì)和特點的測試,并對其職業(yè)能力進行評價；

（3）幫助勞動者了解職業(yè)狀況，掌握求職方法，確定擇業(yè)方向，增強擇業(yè)能力；

（4）向勞動者提出培訓(xùn)建議，并負責向就業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)推薦；

（5）對婦女、殘疾人、少數(shù)民族人員及退出現(xiàn)役的軍人等特殊群體提供專門的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)；

（6）指導(dǎo)用人單位選擇招聘辦法，確定用人條件和標準；

（7）對從事個體勞動和開辦私營企業(yè)的勞動者，提供開業(yè)和生產(chǎn)經(jīng)營方面的咨詢服務(wù)；

（8）對就業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)的培訓(xùn)方向、訓(xùn)練規(guī)模和專業(yè)設(shè)置等，提供導(dǎo)向；

（9）對在校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，提供咨詢和服務(wù)。

職業(yè)指導(dǎo)的意義

首先，職業(yè)指導(dǎo)是工業(yè)化發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物。第二，從職業(yè)指導(dǎo)的產(chǎn)生來看，以市場為基礎(chǔ)配置人力資源的運行機制是職業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生和發(fā)展的內(nèi)在動力。第三，社會科技化、信息化發(fā)展導(dǎo)致的職業(yè)更新與流動性增強，是開展職業(yè)指導(dǎo)的又一個推動力。第四，教育的發(fā)展在職業(yè)指導(dǎo)中的作用日益突出。

職業(yè)選擇的基礎(chǔ)

職業(yè)素質(zhì)是勞動者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況（如身體狀況等）。

職業(yè)意識是作為職業(yè)人所具有的意識，以前叫做主人翁精神。具體表現(xiàn)為：工作積極認真，有責任感，具有基本的職業(yè)道德。

職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據(jù)社會要求和個人條件，借想象而確立的奮斗目標，即個人渴望達到的職業(yè)境界。它是人們實現(xiàn)個人生活理想、道德理想和社會理想的手段，并受社會理想的制約。職業(yè)理想是人們對職業(yè)活動和職業(yè)成就的超前反映，與人的價值觀、職業(yè)期待、職業(yè)目標密切相關(guān)的，與世界觀、人生觀密切相關(guān)

職業(yè)決策是職業(yè)生涯規(guī)劃中的前導(dǎo)部分，決策制訂的可行性與否，直接決定著職業(yè)生涯規(guī)劃是否成功。希望獲得最理想的職業(yè)發(fā)展目標，就需要認真的對自己進行完全剖析，知道自己希望得到什么，這一生自己應(yīng)該在這個社會里獲得什么，這就需要自己認真制訂職業(yè)決策了。而這些只有自己最清楚，也只有自己最了解自己，并制訂出最合適的決策目標。制訂方法

一、制訂職業(yè)決策需要結(jié)合自己的性格、特長和興趣

二、要考慮到實際情況，并具有可執(zhí)行性。

三、職業(yè)決策必須有可持續(xù)發(fā)展性

如下十條原則：

職業(yè)生涯設(shè)計的原則

一、清晰性原則

二、挑戰(zhàn)性原則

三、變動性原則

四、激勵性原則

五、合作性原則

六、全程原則

七、具體原則

八、實際原則

九、可評量原則

職業(yè)設(shè)計的步驟

1、確立職業(yè)目標

2、確定職業(yè)發(fā)展道路

3、準備工作

就業(yè)制度為具有勞動能力的公民獲得職業(yè)提供勞動和工作單位的制度。

勞動合同制度——專門規(guī)范勞動合同的制度，稱為勞動合同制度。勞動合同與每一個勞動者息息相關(guān)，是每一個勞動者走上工作崗位與用人單位發(fā)生勞動關(guān)系時都必須簽署的協(xié)議。勞動合同的內(nèi)容包括勞動者與用人單位經(jīng)過平等協(xié)商后達成的關(guān)于權(quán)利和義務(wù)事項的條款。人事代理是指由政府人事部門所屬的人才服務(wù)中心，按照國家有關(guān)人事政策法規(guī)要求，接受單位或個人委托，在其服務(wù)項目范圍內(nèi)，為多種所有制經(jīng)濟尤其是非公有制經(jīng)濟單位及各類人才提供人事檔案管理、職稱評定、社會養(yǎng)老保險金收繳、出國政審等全方位服務(wù)，是實現(xiàn)人員使用與人事關(guān)系管理分離的一項人事改革新舉措。人事代理的方式有委托人事代理，可由單位委托，也可由個人委托；可多項委托，將人事關(guān)系、工資關(guān)系、人事檔案、養(yǎng)老保險社會統(tǒng)籌等委托區(qū)人才服務(wù)中心管理，也可單項委托，將人事檔案委托區(qū)人才服務(wù)中心管理。人事代理辦理程序單位人事代理辦理程序：

1、企業(yè)單位持營業(yè)執(zhí)照副本，事業(yè)單位持成立批件或法人證書，到縣人才人事公共服務(wù)中心填寫登記表。

2、委托方領(lǐng)取并填寫《人事代理人員登記表》和《單位委托人事代理合同書》，攜人事檔案到縣人才人事公共服務(wù)中心辦理代理手續(xù)。

3、人才人事公共服務(wù)中心審核人事檔案與委托方簽訂《單位委托人事代理合同書》，委托方按規(guī)定交納代理費。

個人人事代理辦理程序：

1、個人身份證、畢業(yè)證等有效證件，提供原工作單位同意調(diào)出或批準辭職、辭退、解除勞動關(guān)系證明。

2、需取檔的由現(xiàn)人才人事公共服務(wù)中心出具調(diào)檔函，由本人持函將其檔案調(diào)入人才人事公共服務(wù)中心，檔案轉(zhuǎn)入時必須密封完好。

3、行政事業(yè)單位人員代理需提交個人工資卡片、個人申請、單位解除聘用合同和本人考核證明等材料。

4、填寫《人事代理登記表》，簽訂代理合同書。

?大中專畢業(yè)生人事代理辦理程序：

1、普招生辦理程序①擇業(yè)期內(nèi)已聯(lián)系到接收單位的畢業(yè)生，持接收單位簽章的《就業(yè)協(xié)議書》到縣人才人事公共服務(wù)中心簽署接收意見，畢業(yè)生將協(xié)議書送交所在學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一到有關(guān)部門辦理《就業(yè)報到證》、《戶口遷移證》，《就業(yè)報到證》需到市人事局或教育局加蓋改派印章。外省畢業(yè)生需先到省大分辦蓋章。畢業(yè)生持《就業(yè)報到證》、《戶口遷移證》到縣人才人事公共服務(wù)中心報到辦理戶口遷移和人事代理手續(xù)。②擇業(yè)期內(nèi)暫未聯(lián)系到單位或準備復(fù)習考研的大中專畢業(yè)生，持《就業(yè)協(xié)議書》到縣人才人事公共服務(wù)中心簽署意見后，將《就業(yè)協(xié)議書》交所在學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一到有關(guān)部門辦理《就業(yè)報到證》，《就業(yè)報到證》需經(jīng)市人事局或市教育局蓋章，外省畢業(yè)生憑《就業(yè)報到證》到大分辦蓋章，畢業(yè)生持《就業(yè)報到證》、身份證等材料到縣人才人事公共服務(wù)中心報到。③擇業(yè)期內(nèi)就業(yè)后要求改派的畢業(yè)生由現(xiàn)接收單位或人事部門出具同意接收證明，原接收單位或人事部門出具同意改派證明到所在地大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)辦公室辦理改派手續(xù)，并憑新的《就業(yè)

報到證》將畢業(yè)生檔案轉(zhuǎn)入縣人才人事公共服務(wù)中心。

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育綜合說明材料

《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》綜合說明材料

一、課程建設(shè)的目標、規(guī)劃，采取的主要措施

1、目標：《就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育》是以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力為目標，在大學(xué)四年全過程、全方位地進行就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生帶著良好的學(xué)習習慣、較高的綜合素質(zhì)、強烈的創(chuàng)新意識、廣博的知識內(nèi)涵走向各自的工作崗位。

2、規(guī)劃：針對大學(xué)生這一群體的特點和求職擇業(yè)的需要，認真總結(jié)多年從事畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗，并廣泛參考國內(nèi)外就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的成熟做法，融入新理念，提出新方法，探討新途徑，對大學(xué)畢業(yè)生進行更深入的理論指導(dǎo)。注重系統(tǒng)性、全面性和實用性，既有理論的概括，又有實際的操作，以及典型案例，以期能夠指導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地進行擇業(yè)和規(guī)劃人生。

3、采取的主要措施

（1）結(jié)合教學(xué)實際，完成三維教材體系，建成由文字教材、網(wǎng)絡(luò)課件、模擬場景構(gòu)成的一流三維課程；

（2）教學(xué)內(nèi)容進一步體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和社會人才需求的實際，及時總結(jié)多年從事畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗，并參考國內(nèi)外就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的成熟做法，力求對大學(xué)畢業(yè)生進行科學(xué)的理論指導(dǎo)，進一步提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

（3）建設(shè)一流的教師隊伍，課程梯隊由機械學(xué)院主管就業(yè)的教師和招就辦主管就業(yè)的教師組成．帶給學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)最前沿的知識。

（4）積極使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、網(wǎng)絡(luò)課件、參考文獻等上網(wǎng)開放，實現(xiàn)資源共享。

（5）課程資源上網(wǎng)計劃

在08、09，按照精品課程建設(shè)的要求，將相關(guān)資料上網(wǎng)；建立網(wǎng)上師生互動平臺，使師生能夠隨時就教學(xué)問題進行交流；并根據(jù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的最新發(fā)展形勢，不斷更新網(wǎng)上資源。

二、課程師資隊伍建設(shè)。

以構(gòu)建一支整體水平較高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、合理、有發(fā)展后勁的教師隊伍為目的制定合理的青年教師培養(yǎng)計劃。首先我們以深層次的課程建設(shè)工作拉動師資隊伍建設(shè)，加大“雙師型”教師及專業(yè)帶頭人培養(yǎng)力度；同時引進和外聘公司企業(yè)一線高級技術(shù)人員或管理者為實踐教師，使學(xué)生和教師，都能全面跟蹤就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的前沿；以100% “雙師” 型教師為總體目標，完善師資結(jié)構(gòu)。特別是對青年教師以“一帶

一、以老帶新”的方式進行培養(yǎng)：

1、所有擔任《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》的年輕教師全部參加該門課程的課程建設(shè)工作，以課程建設(shè)工作，拉動青年教師的培養(yǎng)，以快速形成優(yōu)秀后備梯隊。

2、加大對現(xiàn)有師資的進修培養(yǎng)力度，培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人。

3、為突出專業(yè)教學(xué)特色，首先通過資深老教師傳帶青年教師，保持100%比例的雙師型教師。同時，每年利用假期進行實地考察，了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息等，并及時應(yīng)用到教學(xué)中。

三、教學(xué)內(nèi)容改革：

1、教學(xué)內(nèi)容改革：本課程最初是就業(yè)指導(dǎo)課的形式出現(xiàn)，后來經(jīng)過這8年的發(fā)展，總結(jié)了多年從事畢業(yè)生就業(yè)工作的經(jīng)驗，并參考了國內(nèi)外就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的成熟做法，融入新理念，提出新方法，探討新途徑，形成《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》。在這門課程的發(fā)展過程中，許多教師用創(chuàng)造性的勞動作出了自己的貢獻，使之在校內(nèi)外產(chǎn)生了相當?shù)挠绊?。由于這些優(yōu)秀的教師和專家的不懈努力，為就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)的進一步發(fā)展打下了極為堅實的基礎(chǔ)。

目前多名教師為這門課程的發(fā)展繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)地工作，并且在學(xué)術(shù)上和教學(xué)改革方面取得較大成就。幾位主講教師，常互相探討，經(jīng)常針對學(xué)科發(fā)展和教學(xué)對象的變化及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡可能使教學(xué)具有時代感。

2、課程體系改革：實行多媒體教學(xué)和校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；制定了實踐課的同行與學(xué)生評課體系，完善了教學(xué)監(jiān)督機制；充分發(fā)揮大學(xué)生社團的作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有組織有計劃的進行校內(nèi)外實踐活動，形成課內(nèi)外一體化的良性互動效應(yīng)。教學(xué)計劃、教材、大綱、教學(xué)日歷、輔助教材等齊全、規(guī)范。

3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況：

結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育課程的特點，制作和開發(fā)了職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等多媒體教學(xué)課件，收到良好的教學(xué)效果。在校園網(wǎng)上建立了就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育課程課程網(wǎng)站，充分發(fā)揮了提供知識信息的平臺作用。

四、與課程體系相關(guān)的教學(xué)、科研獲獎情況。

在教學(xué)科研方面比較深入。近5年在就業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新以及提高大學(xué)生就業(yè)能力研究方面發(fā)表論文20余篇，先后取得了9個課題，為省、市、校級課題.其中省級課題《創(chuàng)新高校思想政治工作的研究》獲山東省2005高校思政教育優(yōu)秀科研成果三等獎，校級課題《提高大學(xué)生就業(yè)能力》、《就業(yè)指導(dǎo)體系的創(chuàng)新》、《數(shù)學(xué)模型在高校就業(yè)工作中的量化應(yīng)用研究》、《面向齊魯制造業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育體系的研究》、《我校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對策研究》、《人本管理對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義研究》均已結(jié)題。成功申報了青島市教研課題《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》。

薛煒華在機械學(xué)院主管就業(yè)工作7年，機械學(xué)院的就業(yè)率和簽約率一直位于全校第一，并且學(xué)生聶明勇開我省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之先河，被評為全國創(chuàng)業(yè)自強之星，其事跡被中央電視臺新聞聯(lián)播報道。

張英杰主管我校的就業(yè)工作7年，我校的就業(yè)率一直位于全省前三名，被評為省級就業(yè)先進集體，他本人也被評為省級先進就業(yè)工作者。經(jīng)過多年就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗的累計，我們這支隊伍有信心也有能力做好這門精品課程。

五、采用的主要教學(xué)方法和教學(xué)手段及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況

主要教學(xué)方法：作為對本專業(yè)課程的延伸和深入，教學(xué)過程中及時加入模擬面試、虛擬招聘等內(nèi)容，極大擴展了學(xué)生的學(xué)習視野，豐富了學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，同時也及時將最新的學(xué)科內(nèi)容和科研前沿引入

教學(xué)，給學(xué)生提供了較大的教學(xué)信息量，極大地滿足了不同學(xué)生的學(xué)習需求。

教學(xué)手段：案例和模擬教學(xué)。案例教學(xué)是以案例的運用為載體，以師生對案例的分析、討論為主要形式，其目標是讓學(xué)生更好地獲得知識。改變傳統(tǒng)的教學(xué)以本為本，從概念到概念的諸如教學(xué)方法，變成一種促進學(xué)生成為教學(xué)的主體，學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究學(xué)習、探索性學(xué)習的開放式的教學(xué)方式。模擬的教學(xué)正是將案例所涉及的具體內(nèi)容，通過每個學(xué)生的現(xiàn)場的模仿體現(xiàn)出來。這兩個方法是相輔相成的，也是很有成效的。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情況：采用多媒體課堂教學(xué)，結(jié)合板書、案例講授、模擬現(xiàn)場面試等豐富多彩的立體授課形式，課下采用網(wǎng)上答疑、開通授課意見網(wǎng)上郵箱，方便師生互動。

該課程教學(xué)大綱新穎、教案清晰、教材及參考文獻都是省、校級優(yōu)秀教材、網(wǎng)絡(luò)課件詳細、講課錄像生動，做到了網(wǎng)上適時交互式教學(xué)。

課程申報網(wǎng)址：http://jx.qtech.edu.cn/ec/C88

六、實踐教學(xué)及對學(xué)生的實踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況。

重視實踐教學(xué)，采用多種形式的模擬面試。設(shè)置不同背景、行業(yè)的企業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。在運用案例和模擬面試方法，采取結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進行提問，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)面試考場變化的能力，并從不同角度來進行佐證；對于不同專業(yè)有針對性的進行模擬面試設(shè)計，課

堂氣氛活躍了，學(xué)生爭先恐后發(fā)言，提出了許多富有創(chuàng)意的方案，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

七、教材建設(shè)。

注重教材建設(shè)，梯隊每位成員每人至少已參加了一本教材、講義的編寫和出版（含其他課程），其中大學(xué)生就業(yè)實戰(zhàn)手冊、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生心理健康指導(dǎo)手冊均獲省級獎項。迄今為止本課程已完成三維教材體系，建成由文字教材、網(wǎng)絡(luò)課件、模擬場景構(gòu)成的三維立體課程。

八、教學(xué)組織管理。

加強理論課與實踐課的結(jié)合，創(chuàng)新授課形式，率先打破了就業(yè)指導(dǎo)的講幾個就業(yè)政策和就業(yè)技巧、開幾場學(xué)術(shù)報告為主的模式，倡導(dǎo)淡化套路、突出方法、強調(diào)應(yīng)用。養(yǎng)成學(xué)生探究學(xué)習的習慣以及自學(xué)、自練、獨立思考與分析解決問題的能力。經(jīng)過課題組共同努力，教學(xué)與管理機制進入良性循環(huán)，形成計劃、過程、成績的連帶教學(xué)體系，并產(chǎn)生了良好的成績效應(yīng)和社會效應(yīng)。

九、課程特色：

1、突出就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育的特色，樹立新型的“以育人為本、以學(xué)生為主體、加強素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力”的教學(xué)指導(dǎo)思想，全面提高學(xué)生素質(zhì)，充分體現(xiàn)大學(xué)的教育職能，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，進一步提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

第四篇：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育學(xué)科總結(jié)

《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》學(xué)科總結(jié)

葉前霞

就業(yè)是中職教育的一大難點，主要存在幾個方面的問題：一是中職生職業(yè)道德素質(zhì)不較高，缺乏企業(yè)文化和團隊合作精神，職業(yè)變換頻繁，處于不斷擇業(yè)中，或選擇在家待業(yè)。二是企業(yè)對中職生的專業(yè)技能、工作素質(zhì)要求越來越高。三是中職生缺乏正確的就業(yè)觀，缺少吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。那么，中職生的就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)如何進行呢？對中職生應(yīng)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化教育教學(xué)改革，加強職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育工作。

一、提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)，為企業(yè)輸送合格的人才

中職學(xué)校必需重視《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課程，其開設(shè)應(yīng)放在第一學(xué)期，這對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃和培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)至關(guān)重要。職業(yè)道德是《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》的重要組成部分，提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)就要培養(yǎng)學(xué)生自身的道德情感、道德意志、道德修養(yǎng)、團隊合作精神等內(nèi)容。對于道德情感培養(yǎng)方面，以學(xué)生頻繁換崗為例，可以通過感恩教育，選播感恩視頻、唱班歌、穿班服、寫書信給父母或老師等表達感恩之情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、愛家愛校愛企業(yè)。道德意志培養(yǎng)方面，從學(xué)生入學(xué)開始，就要求學(xué)生把學(xué)校當作企業(yè)，班級就是工作車間或辦公場所，制定好一天的常規(guī)工作，要求學(xué)生每天提前到校，先跑步再做操，先喊口號再上課，自覺做好值日工作，建議每天堅持用冷水洗澡（特殊情況除外），嚴格請假制度等。道德修養(yǎng)培養(yǎng)方面，借助誠信文化進校園，通過舉行各種誠信文化知識競賽或誠信征文等活動，大力強化中職生的誠信教育，杜絕學(xué)生說謊、逃課、抄襲作業(yè)、考試作弊、借錢不還等現(xiàn)象。團隊合作精神培養(yǎng)方面，明確崗位職責，說明共同完成一項工作的重要性。在班中要對每個學(xué)生都分配具體的工作任務(wù)，做到個個有任務(wù)，每天有工作，人人有事做。

二、加強專業(yè)技能素質(zhì)教育，提高中職生社會競爭力

專業(yè)技能是創(chuàng)業(yè)者掌握和運用專業(yè)知識進行生產(chǎn)的能力，掌握專業(yè)知識就是要懂得專業(yè)生產(chǎn)的理論依據(jù)、生產(chǎn)規(guī)律、檢測方法和評估手段等。專業(yè)技能是以專業(yè)知識和專業(yè)實操技能為基礎(chǔ)的工作能力，也是創(chuàng)業(yè)必須具備的基本備件?，F(xiàn)代化的生產(chǎn)企業(yè)除具有先進的生產(chǎn)技術(shù)、管理模式、管理理念和企業(yè)文化，還具有嚴格的管理制度，他們在追求經(jīng)濟效益最大化的同時，也非常重視員工的職業(yè)素質(zhì)和生產(chǎn)技能。作為企業(yè)，所招聘的中職生都要求經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就能正常上崗工作。所以強化學(xué)生專業(yè)技能以適應(yīng)企業(yè)的需要至關(guān)重要。

（一）重點專業(yè)課程要過關(guān)。

中職生的升學(xué)任務(wù)意識普遍不強，認為畢業(yè)后多數(shù)直接選擇就業(yè)，而繼續(xù)深造的可能性較少。所以學(xué)習勁頭不足，上課得過且過，作業(yè)抄襲成風，滿足于指導(dǎo)教師安排的實操任務(wù)，缺乏創(chuàng)新精神，專業(yè)課程成績平平，實際操作技能不高?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課應(yīng)對中職學(xué)生的專業(yè)學(xué)習進行必要的指導(dǎo)，用實際例子指出企業(yè)對“重能力”高技能人才渴求的重要性。

（二）在專業(yè)技能大賽中提高。

學(xué)生參加技能大賽成績也應(yīng)納入畢業(yè)考核，以引起中職學(xué)生的重視，才能全面提高中職生的實際操作技能。

此外還應(yīng)培養(yǎng)中職生的面試應(yīng)試技能。除了企業(yè)必需的專業(yè)技能外，中職生還應(yīng)具備七個方面的核心能力：語言表達與溝通能力、數(shù)字運用能力、創(chuàng)新能力、團隊合作的能力、應(yīng)變能力、信息處理能力和外語應(yīng)用能力?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課應(yīng)計劃最少用一個學(xué)期的時間來培養(yǎng)學(xué)生的這七個方面能力，創(chuàng)設(shè)各種情境進行模擬面試，為學(xué)生提供各種機會，進行強化訓(xùn)練。

三、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，樹立正確的就業(yè)觀

當前，許多中職學(xué)校的教育模式已由“教育學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)學(xué)生”，從而導(dǎo)致一些中職生勞動觀念淡薄，只講索取，不求奉獻；只追求享受，不履行義務(wù)；拈輕怕重，工作被動，缺乏吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)精神。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分認識艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞對一個人的生存和發(fā)展的重要意義，教育學(xué)生發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞的傳統(tǒng)精神。在《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》課中特別是要加強創(chuàng)業(yè)實例中的“由打工者到創(chuàng)業(yè)者”的學(xué)習心得教育，不斷反思，深入理解“苦難是金，苦難是財富”的成功哲理，樹立正確的就業(yè)觀。

總之，沒有艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒有事業(yè)的成功；沒有艱苦創(chuàng)業(yè)，就沒有燦爛輝煌的人生。對中職生的就業(yè)指導(dǎo)要因勢利導(dǎo)，才能使他們得以健康發(fā)展，提高就業(yè)的綜合能力，最終達到學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的效果。

第五篇：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育期中試卷

惠陽財經(jīng)外貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2010年秋季學(xué)期＿＿級＿＿班《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》期中考試卷

時間：90分鐘總分：100分

姓名： ＿＿＿＿＿＿班級＿＿＿＿＿得分：＿＿＿＿＿

一、判斷下面試題。在后面括號內(nèi)：（對的劃√；錯的劃×）（每小題1分；共10分）

1、在勞動力市場上被交換的對象是勞動者（2、勞動合同必須有固定的期限（3、勞動合同書上規(guī)定的合同期限屆滿之時，也就是勞動合同的終止之時（4、我國實行的最低工資福利保障制度，最低工資的標準有國家統(tǒng)一規(guī)定（5、我國的工資福利制度規(guī)定，在平時延長工作時間、休息日和法定節(jié)假日加班和安排工作時，支付的工資報酬應(yīng)為百分之三百。（6、我國的勞動工資制度規(guī)定，工資分配應(yīng)當遵循按勞分配的原則，實行同工同酬。（7、所有的勞動預(yù)備制度的培訓(xùn)和教育都是為就業(yè)服務(wù)的（8、用人單位可以隨時隨地與勞動者約定勞動合同終止條件，以及可以隨時解聘勞動者。（9、我國的就業(yè)形勢非常嚴峻，大學(xué)生已經(jīng)人才濟濟。對于學(xué)歷低的中職生來說根本就無法就業(yè)。（10、由于我國人口眾多，勞動力資源豐富，當前和今后一個時間，就業(yè)形勢依然嚴峻，壓力仍

然較大，勞動力供大于求的矛盾仍然突出。（二、單項選擇（把正確答案序號寫在題后括號內(nèi)）（每小題2分；共40分）

1、2008年1月1日起實施的（），為促進就業(yè)提供了有力的法律保障（）

A、《中華人民共和國殘疾人保障法》B、《中華人民共和國就業(yè)促進法》

C、中華人民共和國《刑法》D、中華人民共和國《民法》

2、我國的中等職業(yè)教育的辦學(xué)方針（）

A、服務(wù)于人民，服務(wù)于社會B、為人民服務(wù)是宗旨

C、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為指導(dǎo)D、以為學(xué)生找份好工作為宗旨

3、調(diào)查顯示，很多企業(yè)選擇中職畢業(yè)生時最為看中的是（），所以這就需要

中職生在校期間一定要注意個人思想道德素質(zhì)的提高。注意職業(yè)道德水平的提升

努力成為一合格的職業(yè)人。（）

A、專業(yè)技能B、德性C、為人處世D、重視知識水平

4、對即將走出學(xué)校大門、走向職場的中職生來說，要很好地了解國家的（）和（）政策，積累經(jīng)驗、尋找機會，成就自己的事業(yè)。（）

A、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)B、支持、創(chuàng)業(yè) C、男女平等、關(guān)愛殘疾人D、財政支持、銀行支持

5、《中華人民共和國就業(yè)促進法》規(guī)定要高舉（）的旗幟，創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境（）

A、公開公正B、鄧小平理論C、公平就業(yè)D、實事求是6、1990年12月頒發(fā)的《》，對殘疾人就業(yè)起到了積極地和保障的作用（）、《中華人民共和國勞動者保護法》B、《中華人民共和國就業(yè)促進法》

1））））））））））A

C、《中華人民共和國勞動合同法》D、《中華人民共和國殘疾人保障法》

7、對已經(jīng)完成九年義務(wù)教育，未能繼續(xù)升學(xué)未滿16周歲的城鄉(xiāng)未成年人。國家通過

職業(yè)技術(shù)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，對這些未成年人實行（）年的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。（）

A、3—5年B、3—4年C、2—3年D、1—3年

8、我們在簽訂勞動合同時，我們應(yīng)該對工作的內(nèi)容、工作地點、工作條件、職業(yè)危害、安全生產(chǎn)、勞動

報酬等具有（）權(quán)利。（）

A、優(yōu)先選擇B、知情權(quán)C、擁有權(quán)D、未知權(quán)

9、《勞動合同法》規(guī)定，用人單位對勞動者的試用期最長不得超過（）

A、六個月B、一年C、兩年D、三年

10、《勞動合同法》規(guī)定勞動合同的期限可分為：（）、無固定期限勞動合同，已完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同。（）

A、無期勞動合同B、有期勞動合同

C、長期的勞動合同D、固定期限勞動合同

11、勞動者在勞動單位連續(xù)工作滿15年，且距法定退休年齡不足五年的，即使勞動合同期滿，用人單位

也不得與勞動者終止（）

A、勞動合同B、勞動報酬C、勞動時間D、勞動義務(wù)

12、勞動合同的簽訂需要一式幾份（）

A、2份B、3份C、1份D、6份

13、我國勞動合同法規(guī)定的標準工作時間為每日工作（）小時，每周工作40小時。()

A、12B、10C、6D、814、對中職生的職業(yè)起到潛移默化影響的是：（）

A、班主任B、親戚C、朋友D、父母

15、“三百六十行，行行出狀元”，只要主動順應(yīng)社會發(fā)展的需要，學(xué)好本領(lǐng)

不斷進取。就能成為行業(yè)的（）

A、人才B、領(lǐng)頭羊C、狀元D、技術(shù)員

16、對中職生和社會起到橋梁作用的是（）

A學(xué)校B、中職生C、社會D、人類

17、（）是競爭取勝、求職成功的必要條件。（）

A、工作態(tài)度B、學(xué)習態(tài)度C、生活態(tài)度D、自信

18、（）是我們中職生從學(xué)校走進社會的第一步。（）

A、收集就業(yè)信息B、擇業(yè)C、做好就業(yè)準備D、獲取職業(yè)證書

19、在職業(yè)技術(shù)學(xué)校取得（）對同學(xué)們即將開始的職業(yè)生活具有十分重要的意義。也是我們就

業(yè)求職的必備條件，是我們就業(yè)的“敲門磚”。（）

A、畢業(yè)證書B、學(xué)歷證書C、職業(yè)資格證書D、教師資格證

20、實行勞動預(yù)備制度的主要對象是城鎮(zhèn)未能繼續(xù)升學(xué)的（）

A、小學(xué)生初中生B、初中生高中生

C、高中生大專生D、大專生本科生

三、多項選擇題：（每小題1.5分；共15分）

1、我國勞動力供大于求的矛盾仍然很突出，主要表現(xiàn)在：（）

A、我國勞動力資源豐富，就業(yè)已不成問題。

B、城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)不斷增多。

C、我國企業(yè)太多，經(jīng)濟發(fā)展太快，就業(yè)崗位多。

D、體制轉(zhuǎn)軌遺留就業(yè)問題還沒有得到很好的解決。

E、我國農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)壓力很大。

F、勞動力素質(zhì)與崗位要求的矛盾更加突出。

2、我國現(xiàn)行的勞動力市場就業(yè)方針是（）

A、勞動者自主擇業(yè)B、國家安排就業(yè)

C、市場調(diào)節(jié)就業(yè)D、介紹中心介紹就業(yè)

E、政府促進就業(yè)F、學(xué)校安排就業(yè)

3、下列屬于勞動力市場中介機構(gòu)的是：（）

A、學(xué)校B、家庭C、職業(yè)介紹中心D、人才招聘會

4、在我國財政就業(yè)支持政策方面，現(xiàn)行就業(yè)政策體系體現(xiàn)在哪四個支持層次上（A、支持勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)B、支持企業(yè)吸納就業(yè)

C、支持相關(guān)機構(gòu)提供就業(yè)服務(wù)D、支持經(jīng)濟發(fā)展擴大就業(yè)

E、支持國家貸款優(yōu)惠政策F、支持困難勞動者政策

5、實行勞動預(yù)備制度對經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有什么重要意義（）

A、一流的人才一流的產(chǎn)品B、苦練內(nèi)功，緩解就業(yè)壓力

C、因材施教，因崗育人D、培養(yǎng)初中生和高中生

6、簽訂勞動合同時我們應(yīng)注意的四個方面（）

A、簽約單位的合法性B、勞動合同訂立的合法性

C、合同雙方地位的平等性D、勞動合同訂立的書面性

E、勞動合同的工作條件F、勞動合同的危害

7、中職生的就業(yè)主要有哪幾種途徑（）

A、學(xué)校給找工作B、家里人給找工作C、學(xué)校推薦

D、中介機構(gòu)介紹就業(yè)E、自主擇業(yè)F、用人單位幫忙找工作

8、除以上幾種就業(yè)途徑外還有那些就業(yè)途徑（）

A、網(wǎng)上求職B、廣告推薦C、他人引薦D、自主創(chuàng)業(yè)

9、就業(yè)前，除了知識和技能外，我們還應(yīng)該做好哪些準備（）

A、失敗的準備B、成功的準備 C、就業(yè)的心里準備

D、就業(yè)信息的搜集與處理E、求職資料的準備F、創(chuàng)業(yè)的準備

10、搜集對自己有用的就業(yè)信息的三種方法（）

A、全方位搜集B、隨便搜集C、定向搜集D、定域搜集

四、簡答題：（第一題6分；第二題4分；第三題3分；第四題每題2分；共15分）

1、個人簡歷的主要內(nèi)容包括：（6分））

2、勞動合同可分為哪四類：（4分）

3、勞動保護法所保護的基本內(nèi)容是：（3分）

4、我們在選擇職業(yè)目標時需要注意的兩個問題：（2分）

五、問答題：（第一題6分；第二題4分）（共10分）

1、我們想做什么工作？我們能做什么工作？我們?yōu)槭裁匆龉ぷ?？?分）

2、我們怎么才能做到自信呢？（可以根據(jù)自己的主觀意識答題）（4分）

六、面臨畢業(yè)的畢業(yè)生寫一封求職信。（10分）

要求格式：標題、稱呼、正文（寫自己的優(yōu)點、興趣、愛好及自己的專業(yè)）、結(jié)尾、落款（寫上求職者姓名，寫上日期）。