第一篇：殘疾人教育調(diào)查項(xiàng)目

月雖殘,亮如雪,高掛天空誰笑缺 —— 關(guān)于廣州市殘疾人教育問題的調(diào)查

廣 州 市 執(zhí) 信 中 學(xué) 作 者： 范 彥 君

指導(dǎo)老師;孫遠(yuǎn)忠 孫曉娟 李瑞賢 二00七年一月十五日

目 錄 摘要?????????????????????????????????4 關(guān)鍵詞????????????????????????????????4

一、課題的產(chǎn)生及研究目的???????????????????????4

二、研究方法及過程??????????????????????????4

（一）社會(huì)實(shí)踐——現(xiàn)場(chǎng)采訪??????????????????????4 1.2006年9月27日廣州至靈學(xué)校?????????????????????4 2.2006年10月26日廣州市教研室特殊教育科????????????????4 3.2006年11月6日廣州市盲人按摩中心?????????????????5 4.2006年11月10日廣州市殘聯(lián)教育就業(yè)處?????????????????5 5.2006年11月22日廣州市殘聯(lián)理事長(zhǎng)???????????????????5 6.2006年11月28日再訪廣州至靈學(xué)

校??????????????????5

7.2006年12月7日“讓特奧精神放飛心中的夢(mèng)想”廣東省特奧歡樂嘉年華????5

8.2006年12月16日廣州市聾人學(xué)校六十周年校慶??????????????6 9.2006年12月24日廣州市盲人學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)?????????????????7

10.2006年12月25日廣州市殘疾人勞動(dòng)就業(yè)教育中心 ???????????8

（二）問卷調(diào)查 數(shù)據(jù)分析????????????????????????8 1.問卷調(diào)查??????????????????????????????8 2.數(shù)據(jù)分析?????????????????????????????9

2.1 群眾認(rèn)識(shí)方面??????????????????????????9 2.2 社會(huì)關(guān)注方面???????????????????????????9 2.3 殘疾人受教育方面?????????????????????????10 3.鼓勵(lì)的話?????????????????????????????11

三、廣州市殘疾人教育基本現(xiàn)狀?????????????????????12

（一）康復(fù)方面????????????????????????????12

（二）文化知識(shí)方面??????????????????????????13

（三）技能培訓(xùn)方面??????????????????????????15

四、存在問題及建議??????????????????????????16

（一）存在問題???????????????????????????16

1.部分殘疾人的心靈存在一些障礙??????????????????? 16 2.社會(huì)對(duì)殘疾人的接受度和關(guān)注度仍有不足?????????????? 16 2.1 殘疾人渴望零距離接觸??????????????????????16 2.2 社會(huì)對(duì)殘疾人的俯視???????????????????????17 2.3 社會(huì)對(duì)殘疾人的仰視???????????????????????17 3.政府對(duì)改善殘疾人狀況的措施、手段仍需繼續(xù)落實(shí)???????????17 3.1 在教育方面???????????????????????????17 3.1.1 缺乏準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)????????????????????????17 3.1.2 特殊教育學(xué)位緊缺???????????????????????17 3.1.3 特殊教育老師的緊缺??????????????????????18 3.2 在就業(yè)方面???????????????????????????18 3.3 在無障礙設(shè)施建設(shè)方面??????????????????????18

（二）我們的建議??????????????????????????18 1.發(fā)揮社會(huì)上義工團(tuán)體的作用——為殘疾人架設(shè)心靈橋梁??????????18

2.提供良好的文化氛圍——提高殘疾人的素質(zhì)?????????????????18

3.重視改善殘疾人狀況的措施和手段——為殘疾人營(yíng)造更優(yōu)越的就業(yè)環(huán)境???19

4.增加對(duì)特殊教育老師的培養(yǎng)——為殘疾人受教育提供良好的人力資源????19

五、參考文獻(xiàn)?????????????????????????????19

六、致謝???????????????????????????????20

七、個(gè)人感想???????????????????????????21 附錄一 調(diào)查問卷（5份）??????????????????????? 22 附錄二 陳開枝主席在聾人學(xué)校六十年校慶上的講話???????????? 27

月雖殘,亮如雪,高掛天空誰笑缺 ——關(guān)于廣州市殘疾人教育問題的調(diào)查

摘要：我們學(xué)校義工部經(jīng)常組織學(xué)生外出做義工，感受到殘疾人在社會(huì)上生活、學(xué)習(xí)、工作上更需要得到關(guān)心、幫助和支持，于是決定要對(duì)這個(gè)特殊群體作更深入的了解。我通過分別采訪各特殊學(xué)校、特殊教育機(jī)構(gòu)、有關(guān)團(tuán)體、政府部門等，了解到當(dāng)前我市殘疾人的基本狀況：在有所養(yǎng)、有所醫(yī)、有所教、有所樂等方面還未盡人意。通過調(diào)查問卷，了解到當(dāng)前特殊教育的艱難之處以及社會(huì)、政府對(duì)殘疾人問題的解決還有著措施上的不足、經(jīng)費(fèi)上的不夠、關(guān)懷上的不力等問題。更深刻地體悟到要改善當(dāng)前我市殘疾人面臨的狀況，完善當(dāng)前的社會(huì)保障體系，政府和社會(huì)共同努力必不可少。

關(guān)鍵詞：殘疾人 特殊教育 義工 教育就業(yè)

一、課題的產(chǎn)生及研究目的

做為學(xué)生會(huì)義工部部長(zhǎng)，我多次組織義工活動(dòng)，2006年9月27日，我們又一次來到廣州市至靈學(xué)校做義工，雖依然無法用言語與他們溝通，但與他們一同笑著拍掌，聽他們喊著義工姐姐，也為他們的善良純真而感動(dòng)，更被至靈校歷里“月雖殘，亮如雪，高掛天空誰笑缺”所震撼，于是，萌發(fā)了用筆宣傳他們，讓社會(huì)多一點(diǎn)關(guān)愛的想法，經(jīng)過多次的斟酌，最后，題目確定為“關(guān)于殘疾人教育問題的調(diào)查”。

二、研究方法及過程

我們通過現(xiàn)場(chǎng)采訪有關(guān)人員的方式得到與各方面真切相關(guān)的資料、通過發(fā)放調(diào)查問卷了解正常人對(duì)此問題的一些態(tài)度及看法，從而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析以得出相應(yīng)結(jié)論，通過查找文獻(xiàn)，各校提供的資料及網(wǎng)上一些相關(guān)資料以豐富我們的論文論據(jù)。下面是我們具體的采訪內(nèi)容和數(shù)據(jù)分析。(一)、社會(huì)實(shí)踐——現(xiàn)場(chǎng)采訪

1.2006年9月27日在廣州市至靈學(xué)校了解到殘疾兒童的基本教育狀況，萌發(fā)做課題的念頭。

2.2006年10月26日到廣州市教研室特殊教育科邱舉標(biāo)老師，了解到社會(huì)上殘疾人的狀況以及制度上存在的問題

3.2006年11月6日到廣州市盲人按摩中心，感受到殘疾人的樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度以及殘疾人士的基本要求：有所養(yǎng)、有所醫(yī)、有所教、有所樂。

4.2006年11月10日到廣州市殘聯(lián)教育就業(yè)處，了解到了市殘聯(lián)的基本架構(gòu)，各層部門的職能，以及它們?yōu)闅埣踩颂峁┑母鞣矫婕寄芘嘤?xùn)的情況。

5.2006 年11月22日到廣州市殘聯(lián)宋卓平理事長(zhǎng)，了解到殘聯(lián)目前在殘疾人教育工作方面的取得的成績(jī)與尚未完善之處。

6.2006年11月28日再到廣州市至靈學(xué)校，了解到殘疾人教育工作可喜的方面（不少社會(huì)人士特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）不僅給予學(xué)員們物質(zhì)上的資助，還給予精神上莫大的關(guān)懷，這些活動(dòng)當(dāng)中，有一部分是由香港人牽頭帶起的，如精英E15。7.2006年12月7日參加“讓特奧精神放飛心中的夢(mèng)想”廣東省特奧歡樂嘉年華，了解到智障兒童教育的基本狀況。

8.2006年12月16日參加聾校六十周年校慶，采訪了學(xué)校的老師、校友和學(xué)生 聽到了陳開枝主席激奮人心的發(fā)言（附錄三）

9.2006年12月24日參加廣州市盲人學(xué)校第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，采訪了家長(zhǎng)、老師們和善良的學(xué)生們，得到了他們對(duì)自身受教育狀況的感受，以及羅觀懷校長(zhǎng)對(duì)盲校及國(guó)家特殊教育的發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚。

10.2006年12月25日到廣州市殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)中心采訪符大偉主任，得到更多的關(guān)于殘疾人就業(yè)培訓(xùn)的資料。

（二）.問卷調(diào)查 數(shù)據(jù)分析

為了能夠從多渠道了解殘疾人的教育問題，我們根據(jù)具體情況，編寫了五份調(diào)查問卷，總共做了兩次問卷調(diào)查和三次訪談?wù){(diào)查： 1.問卷調(diào)查

1.1 2006年11月29日

發(fā)放對(duì)象：廣州市執(zhí)信中學(xué)參加高二學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的部分家長(zhǎng)，發(fā)放方式及內(nèi)容：進(jìn)行隨機(jī)抽樣發(fā)放調(diào)查問卷A版本（附錄一）發(fā)出：300 份；有效回收：188 份；有效回收率：62.7％。1.2 2006年11月30日 發(fā)放對(duì)象：執(zhí)信中學(xué)高一學(xué)生

發(fā)放方式及內(nèi)容：隨機(jī)抽樣發(fā)放調(diào)查問卷B版本（附錄一）發(fā)出：220 份；有效回收：152 份；有效回收率：69%。1.3 2006年12月7日（訪談）

發(fā)放對(duì)象：參加特奧嘉年華運(yùn)動(dòng)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、義工和學(xué)生 發(fā)放方式及內(nèi)容：現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問卷C版本（附錄一）發(fā)出：26份；有效回收：26份；有效回收率：100%。1.4 2006年12月16日（訪談）

發(fā)放對(duì)象：參加聾校六十年校慶的領(lǐng)導(dǎo)、老師、校友和學(xué)生 發(fā)放方式及內(nèi)容：現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問卷D版本（附錄一）發(fā)出：30份；有效回收：30份；有效回收率：100%。1.5 2006年12月24日（訪談）

發(fā)放對(duì)象：參加盲校十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、校友和學(xué)生 發(fā)放方式及內(nèi)容：現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放調(diào)查問卷E版本（附錄一）發(fā)出：30份；有效回收：30份；有效回收率：100%。2.數(shù)據(jù)分析

調(diào)查問卷A和B卷的針對(duì)對(duì)象是正常人，我們可以從他們的反應(yīng)里看出社會(huì)對(duì)殘疾人這一弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。2.1.群眾認(rèn)識(shí)方面

多數(shù)群眾對(duì)援助殘疾人的相關(guān)組織的了解程度還是比較低的。而導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的原因可以從圖二十一得到一些解釋，我們可以看到與殘疾人相關(guān)的法律正常人里僅有一點(diǎn)點(diǎn)了解，完全不了解的高達(dá)24%，這對(duì)殘疾人人生權(quán)利的保障是一個(gè)缺陷，社會(huì)成員法律意識(shí)的不夠健全，直接或間接對(duì)這些弱勢(shì)群體的利益起了威脅。2.2 社會(huì)關(guān)注方面

當(dāng)今社會(huì)成員的意識(shí)。圖中可以發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為較高的只有少數(shù)，占13%，在訪問過程當(dāng)中我們得知，選擇A的這部分受訪者認(rèn)為，現(xiàn)在社會(huì)的關(guān)注程度已經(jīng)有所提高了，是很好的現(xiàn)象，體現(xiàn)了較高的水平，而選擇B、C 的受訪者則認(rèn)為，許多方面還是存在相當(dāng)多的問題，而且當(dāng)中許多值得我們高度關(guān)注和重視，繼而逐步解決的。

2.3 殘疾人受教育方面

殘疾人的教育程度普遍不高。受過教育的殘疾人，對(duì)他性格的塑造，以及將來面對(duì)社會(huì)的生存能力是有巨大的幫助的，而在我們身邊的殘疾人，卻是大部分難以擁有正常學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，缺乏受教育的渠道。九年義務(wù)教育的落實(shí)較好，但卻缺乏跟蹤調(diào)查，相關(guān)部門要引起重視。圖二十四選項(xiàng)C占有大部分，可見人們認(rèn)為殘疾人社會(huì)地位還是相對(duì)較低，容易受到歧視的，然而，殘疾人所面對(duì)的真正問題在于B項(xiàng)“受教育水平低，就業(yè)難”，卻只有13%的意識(shí)到，這是發(fā)人深省的?？上驳氖?，在聾校，我們隨機(jī)采訪了14個(gè)校友：他們受教育的程度，1個(gè)是小學(xué)，5個(gè)是初中，5個(gè)是高中，3個(gè)是大學(xué)。3.鼓勵(lì)的話

在五份問卷里，不管對(duì)著正常人還是殘疾人，我都要求他們回答這樣一個(gè)內(nèi)容：“您最想對(duì)殘疾人說的一句話是”，現(xiàn)把它整理了出來(表一)：（表一）

明天會(huì)更好 自尊,自愛,這世界也是你們的

克服自卑,自強(qiáng)不息 祝你們每天都能開開心心地生活 身殘志不殘,您一定能成功 雖不能改變身體,但應(yīng)該改變心情 早日康復(fù),回歸家庭和社會(huì) 上天是公平的,只要對(duì)自己有信心!全社會(huì)關(guān)注他們 希望殘疾人要樹立自立自強(qiáng)的信心!要自強(qiáng)不息,堅(jiān)強(qiáng)地生活下去 你們也可以創(chuàng)造價(jià)值,把弱勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì) 熱愛生活 保持陽(yáng)光心態(tài),努力發(fā)揮自身特長(zhǎng) 讓我的愛使您幸福 天生我才必有用,社會(huì)不會(huì)把你們遺忘 自強(qiáng),正視及理解公平不要放棄自己,人活著是有自己價(jià)值 加油吧,我崇拜你們!生命誠(chéng)可貴,勇敢.樂觀面對(duì)人生

精神和心理必須是健康 自強(qiáng)自立,才能得到別人尊重,贊賞的目光 共同進(jìn)取,創(chuàng)造和諧社會(huì) 盡自己的能力做些力所能及的事,人生一樣會(huì)美好 努力,找到屬于自己的位置 努力學(xué)習(xí),不要灰心,學(xué)到一技之長(zhǎng),前途將會(huì)無限 您需要更堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力 佩服你們對(duì)待生活的態(tài)度和面對(duì)困難克服的勇氣 樂趣是自覓 希望社會(huì)各階層多關(guān)注殘疾人并給予幫助

你的需要牽動(dòng)每個(gè)人的心 不要因?yàn)樯眢w有殘缺而放棄自己,努力就會(huì)有回報(bào)的 成功把握在自己手中 人格上我們是平等的, 現(xiàn)實(shí)生活中,你們不應(yīng)該受到歧視

自強(qiáng)、自主 提升自我，努力才是應(yīng)對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的唯一道路

關(guān)注聾童，平等接納 要關(guān)心聾啞孩子，政府要關(guān)注社會(huì)給予空間，特別是教育、工作安排、生活關(guān)心。

請(qǐng)多關(guān)注這些孩子 大家都來關(guān)心我們的殘疾孩子，讓他們真正融入主流社會(huì)正常地生活。

你們是可愛的 多給關(guān)心，多提供職業(yè)選擇，提供教育資源 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 社會(huì)：多一份寬容，多一份愛給殘疾孩子

希望社會(huì)能平等地愛這些孩子 像關(guān)心正常孩子一樣關(guān)心我們的聽障孩子 社會(huì)對(duì)聾孩子更多的關(guān)注和投入 家庭教育非常重要，希望家長(zhǎng)多學(xué)習(xí)這方面的理論，別溺愛別輕視聾孩子。

多關(guān)注聾人教育，參與主流社會(huì)。感謝學(xué)校的老師多年對(duì)我的培養(yǎng)，使我的自身價(jià)值逐步提高。

三、廣州市殘疾人教育基本現(xiàn)狀

廣州現(xiàn)有殘疾人約30萬。據(jù)2004年廣州市殘疾人抽樣調(diào)查，大專以上學(xué)歷的2046名殘疾成人中，視力殘疾占9.2%，聽力殘疾占4.3%，肢體殘疾占57％，智力殘疾占1.5%，精神殘疾占28%；高中、中專、技校學(xué)歷的11199名殘疾成人中，視力殘疾占8.2%，聽力殘疾占3.3％，肢體殘疾占50.3%，智力殘疾占2.7%，精神殘疾占35.5%。[6]

（一）、康復(fù)方面

截至“十五”結(jié)束，廣州市建立社區(qū)康復(fù)站144個(gè)，90%街、鎮(zhèn)建立了社區(qū)康復(fù)站。本市直接為社區(qū)殘疾人提供康復(fù)服務(wù)與訓(xùn)練12074人次，上門服務(wù)469戶，1593人次，舉辦康復(fù)小組活動(dòng)81組次，參加殘疾人活動(dòng)1742人次，為社區(qū)的殘疾人提供了就近、適宜、經(jīng)濟(jì)的康復(fù)服務(wù)。除此之外，還建立市殘聯(lián)直屬康復(fù)機(jī)構(gòu)，如市殘疾人康復(fù)中心、市兒童孤獨(dú)癥康復(fù)與研究中心、市殘疾人安養(yǎng)院等，廣州康復(fù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校也2005年正式運(yùn)作[6]。采訪過程中，我們老師以一位母親的教子經(jīng)驗(yàn)覺得這類孩子應(yīng)該在0-3歲進(jìn)行干預(yù)，效果可能會(huì)更好一些，于是我們的課題又深入到幼教方面(由于期末考復(fù)習(xí)緊張，下面兩個(gè)采訪是老師幫我們完成的)。2007年1月9日采訪了建立于1996年的越秀區(qū)的新運(yùn)幼兒園，她們接收的孩子從2歲半到12歲，她們招收的主要是自閉癥和唐氏綜合癥的兒童，在這里，他們盡量為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂成長(zhǎng)的空間。2007年1月16日我們又去了海印南苑幼兒園，見到了這所全市唯一的一間聾健合一幼兒園，看到哪些帶著耳機(jī)的聾孩聽到園長(zhǎng)的呼叫就跑了過來，一點(diǎn)都不怕生，還給我們唱歌。我們還進(jìn)了聽力檢測(cè)室、言語訓(xùn)練室，見到耐心的老師正在一對(duì)一地指導(dǎo)著孩子。這些孩子是不幸的，但又是幸福的，我們祝愿他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生涯中都能等到這種平等，能夠與正常孩子一樣得到尊重和關(guān)愛。

（二）、文化知識(shí)方面

1． 廣州市教研室特殊教育科邱舉標(biāo)老師

通過采訪，我們大致了解到社會(huì)上殘疾人的狀況以及制度上存在的某些問題，如社會(huì)對(duì)殘疾人的關(guān)注情況、政府目前對(duì)殘疾人士實(shí)施的支持措施等等。目前廣州市在校學(xué)齡兒童5302人，在特教的有1645人，3000多學(xué)生分布在600多所普通學(xué)校隨班就讀[2]，邱老師非常強(qiáng)調(diào)教育對(duì)改變殘疾人命運(yùn)的重要性，只有掌握了知識(shí)本領(lǐng)，他們才能真正掌握自己的命運(yùn)！而現(xiàn)在，殘疾兒童的九年義務(wù)教育在城郊及邊遠(yuǎn)地方卻還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能普及！他鼓勵(lì)我們將此課題做下去，并考慮將來申請(qǐng)為教研室特殊教育科的課題，他的肯定更使我們將研究此課題的想法真正落實(shí)到行動(dòng)上。2． 廣州至靈學(xué)校

多次踏足至靈學(xué)校，我們都會(huì)帶一些折疊的鴿子或糖果，也習(xí)慣了與學(xué)生們一起鼓掌和歡笑，少了當(dāng)初那份無知而多了一份理性的分析思維。宋校長(zhǎng)和譚主任給了我們?cè)敿?xì)介紹：廣州市至靈學(xué)校于1985 年建校，是建國(guó)以來我國(guó)最早成立的一所民辦的特殊教育學(xué)校，現(xiàn)有學(xué)生近160名。教育方面：學(xué)校盡力運(yùn)用教學(xué)設(shè)施，自編教材，為不同的學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，因材施教，給予他們所能接受的知識(shí)，使其生活能自理。不僅開設(shè)4---6歲的早期康復(fù)課程，6---18歲的教育康復(fù)課程，還有18歲以上的勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)課。學(xué)校還針對(duì)學(xué)生具體情況進(jìn)行針對(duì)性矯正訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、缺陷補(bǔ)償?shù)目祻?fù)治療、符合學(xué)生實(shí)際的操作技能訓(xùn)練等教學(xué)方式受到歡迎；生活方面：老師們最大的希望是他們能回歸社會(huì)，最低的要求是希望他們生活能自理。這小小的愿望看似渺小，但包含著他們多少心血啊[3]！

可是，18 歲成年后的智障兒童，就業(yè)與以后的出路成為一個(gè)很大的問題，政府制度的缺失，社會(huì)關(guān)注的缺少，也是需要迫切解決的。他們的目光是純凈，他們的生命同樣是如花的。那么，我們可以為他們做些什么呢？這也是我進(jìn)行此課題所要探討的問題之一。

我們還了解到殘疾人工作可喜的一面：不少社會(huì)人士（特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)）不僅給予學(xué)員們物質(zhì)上的資助，還給予精神上莫大的關(guān)懷，而且這些活動(dòng)當(dāng)中，還有一些是由香港人牽頭帶起的（如精英E15等）。

3． “讓特奧精神放飛心中的夢(mèng)想”廣東省特奧歡樂嘉年華

這天我們參加省殘聯(lián)和省智力殘疾人及親友協(xié)會(huì)在越秀區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)舉辦的“讓特奧精神放飛心中的夢(mèng)想”智障學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)參加的有廣州市至靈學(xué)校、廣州康復(fù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廣州市殘疾人康復(fù)院、廣州市東山區(qū)啟智學(xué)校、越秀區(qū)培智學(xué)校、荔灣區(qū)至愛學(xué)校、海珠區(qū)啟能學(xué)校、廣州市芳村區(qū)康迪學(xué)校、特殊孩子家長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)愛俱樂部等廣州多個(gè)區(qū)的特殊教育學(xué)校及單位。整個(gè)會(huì)場(chǎng)非常熱鬧，“平等參與發(fā)揮潛能勇敢表現(xiàn)”、“特奧精神勇敢嘗試爭(zhēng)取勝利”、“社會(huì)關(guān)愛弱兒自強(qiáng)殘健同行”、“分享快樂交流技藝促進(jìn)友誼”、“親子同行分享快樂增進(jìn)友誼”的條幅隨風(fēng)飛揚(yáng)，旁邊的宣傳畫“放飛”“堅(jiān)強(qiáng)”“嘗試”“鼓勵(lì)”“支持”更是表達(dá)了學(xué)生家長(zhǎng)們的心！運(yùn)動(dòng)會(huì)上，孩子們家長(zhǎng)們都玩得很開心，我們不但采訪了到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓、老師和家長(zhǎng)，并且和學(xué)生們交流、跳舞、拍照、畫畫，家長(zhǎng)及老師都充分肯定了廣州市目前對(duì)智障兒童的教育有很大進(jìn)步，但對(duì)孩子以后的就業(yè)生存都表示擔(dān)憂，這促使我們更深入對(duì)殘疾孩子的未來的考慮。

4． 廣州市聾人學(xué)校六十周年校慶

熱鬧非凡的場(chǎng)面，但在熱鬧的校園里，你聽不到喧嚷的聲音，只是見到他們的手飛速的在做著各種各樣的動(dòng)作，我們給校友們派發(fā)問卷，我們還跟他們學(xué)會(huì)了豎起大拇指并向下彎曲兩次，就是“謝謝” 的意思，還用紙寫字進(jìn)行交流溝通??。六樓的慶?；顒?dòng)更是如火如荼，陳開枝主席的發(fā)言振奮人心，學(xué)生們老師們的表演精彩絕倫，讓我們也深深陶醉在他們的喜悅之中。

后來我們還采訪到了學(xué)校的戴書記和潘副校長(zhǎng)，戴書記作為幾十年的特殊教育工作者，很高興看到隨著社會(huì)文明程度的發(fā)展，特教也得到社會(huì)更多的關(guān)照，熱心的她還給我們提供了一系列文件資料供參考。5． 廣州市盲人學(xué)校第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)

學(xué)生一個(gè)搭著一個(gè)的肩膀，摸索著向前走去，這是廣州市盲人學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦的第十二屆校運(yùn)會(huì)，因校園太小，他們需要步行到七十五中寬廣的操場(chǎng)。出場(chǎng)式各年級(jí)各展風(fēng)姿，別具心思的班牌，熱情洋溢的入場(chǎng)致詞，學(xué)生的隊(duì)列操表演，舞劍舞棍威威生風(fēng)。賽場(chǎng)上的跑步比賽也很熱烈，有的學(xué)生過了終點(diǎn)還一直往前沖，有的立定跳遠(yuǎn)，有的拋實(shí)心球??

現(xiàn)場(chǎng)我們采訪了家長(zhǎng)、老師和學(xué)生，善良的孩子都說他們現(xiàn)在過得很好，感謝政府對(duì)他們的關(guān)照；老師們表示了對(duì)學(xué)生的愛，希望社會(huì)能夠提供給學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)在心酸的生活中已表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)，積極主動(dòng)地為孩子創(chuàng)造更好的條件，有的送孩子學(xué)鋼琴，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)；羅觀懷校長(zhǎng)對(duì)盲校及國(guó)家特殊教育的發(fā)展的高瞻遠(yuǎn)矚讓我們深受感動(dòng)，也看到美好的未來。

（三）、技能培訓(xùn)方面 1． 廣州市盲人按摩中心

帶著研究課題的精神與邱老師的建議，我們來到了位于天平架的廣州市盲人學(xué)校開辦的盲人按摩中心，這是盲校的實(shí)習(xí)基地及盲人職業(yè)教育基地，也是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。再次讓我們深深感受到殘疾人的那種樂觀、豁達(dá)的生活態(tài)度，他們有自己的一技之長(zhǎng)，有生活的目標(biāo)和理想，關(guān)心時(shí)事，積極吸收新知識(shí)新信息，不卑不亢，力求把自己應(yīng)分的工作做好。按摩員王旭上的一句話“ 正是因?yàn)槲疑眢w上有殘疾，所以我的意志上更不能殘，否則我就是真正的殘廢人”使我們由衷地為他鼓掌，他的話與行動(dòng)，也成了推動(dòng)我們課題研究的一個(gè)不可或缺的動(dòng)力。2． 廣州市殘聯(lián)教育就業(yè)處

通過采訪，我們了解到了市殘聯(lián)的基本架構(gòu)，各層部門的職能，以及它們?yōu)闅埣踩颂峁┑母鞣矫姹Ｕ系那闆r。經(jīng)過了這次采訪，我們的課題資源更加豐富，開展活動(dòng)的方式也更加系統(tǒng)化。3.廣州市殘聯(lián)

這次終于采訪到宋卓平理事長(zhǎng)，時(shí)間雖短，受益非淺。我們更加詳盡地了解到殘疾人工作方面的缺陷與社會(huì)福利制度的完善密切相關(guān)，也更加明晰了現(xiàn)時(shí)殘疾人工作重心何在。通過這次采訪，我們對(duì)很多原來一知半解的問題有了初步感性的認(rèn)識(shí)。

4.廣州市殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)中心

符大偉主任給我們介紹了服務(wù)中心的主要工作范疇：既提供給廣州市各類殘疾人職業(yè)培訓(xùn)，如視力殘疾人的保健按摩師、盲文基礎(chǔ)、鋼琴調(diào)律、中醫(yī)推拿和盲用計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用；聽力語言殘疾人的手語、計(jì)算機(jī)、復(fù)轉(zhuǎn)剪裁和攝影師；肢體殘疾人的家用電子產(chǎn)品維修工、移動(dòng)電話機(jī)維修員和裝飾美工；智力殘疾人的服裝車縫和汽車美容等，中心每個(gè)季度還舉辦一次招聘會(huì)，為殘疾人提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。除此之外，還與廣州市廣播電視大學(xué)開展專升本、大專等學(xué)歷教育。熱心的符主任還提供給我們一些相關(guān)的資料及《文明的尺度——廣州人殘疾人社會(huì)保障體制建設(shè)的實(shí)踐與探索》，對(duì)我們課題組的活動(dòng)提供了有力的支持。

四、存在問題及建議

（一）、存在問題

1.有的殘疾人的心靈存在一定的心理障礙的

在多次義工及調(diào)研過程活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)受過教育的學(xué)生很善良、樂觀、上進(jìn)，盲校按摩中心的王旭上就是最好的例子。但是，有的沒有文化的殘疾人不僅是軀體傷殘，而且同時(shí)伴有心靈的紊亂。

孤獨(dú)感是殘疾人普遍存在的情感體驗(yàn)，由于生理和心理方面的某些缺陷，殘疾人的行動(dòng)受到不同程度限制，其行為容易受到挫折。殘疾人的活動(dòng)場(chǎng)所太少，且在許多場(chǎng)合常常受到歧視，使他們不得不經(jīng)常呆在家里，久而久之，孤獨(dú)感油然而生。

殘疾人在學(xué)習(xí)生活和就業(yè)等方面所遇到的困難遠(yuǎn)比普通人要多，且難以得到足夠的理解和幫助，甚至常常受到厭棄與歧視，極易使他們產(chǎn)生自卑情緒。敏感和自尊心強(qiáng)，易導(dǎo)致他們對(duì)歧視的情緒反映強(qiáng)烈，有的殘疾人以爆發(fā)式情感表現(xiàn)，有的則以深刻而持久的內(nèi)心痛苦隱藏在心，表現(xiàn)為無助與自我否定。殘疾人由于自身的疾患，往往對(duì)殘疾同伴懷有深厚的同情，這種同病相憐的情感使同類殘疾者容易結(jié)為有限的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，甚至形成依戀。

這種種心理殘疾使他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人群有一種隔離感。這種隔離感使他們更加難以進(jìn)入社會(huì)、難以與其他人進(jìn)行正常的溝通，從而使他們形成更嚴(yán)重的自卑感，其自身價(jià)值也更難以體現(xiàn)。

2.社會(huì)對(duì)殘疾人的接受度、關(guān)注度仍有不足 2.1 殘疾人渴望零距離接觸

在多次義工及調(diào)研過程活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)殘疾人士對(duì)我們都非常熱情，喜歡拉著我們聊天玩耍等等。后來經(jīng)過詢問才得知，這是因?yàn)槠綍r(shí)沒人來看他們、陪他們。盡管當(dāng)前社會(huì)對(duì)殘疾人的態(tài)度與以往比起來大有改進(jìn)，并在一定程度上拉近了正常人與殘疾人的距離，但是仍缺乏對(duì)他們零距離的關(guān)懷。

許多群眾仍對(duì)殘疾人抱著歧視的態(tài)度，使原本形式已嚴(yán)峻的殘疾人就業(yè)情況進(jìn)一步惡化。有關(guān)單位尤其是主要領(lǐng)導(dǎo)依然對(duì)殘疾人持歧視性態(tài)度，對(duì)殘疾人就業(yè)抱有偏見，把殘疾人看成“殘廢人”，認(rèn)為他們是社會(huì)和單位的包袱。某些錄用了殘疾人的單位，也不能正確地看待殘疾人就業(yè)問題，使殘疾人的技能無法施展，職業(yè)潛能得不到發(fā)揮。2.2 社會(huì)對(duì)殘疾人的俯視

現(xiàn)實(shí)中，對(duì)殘疾人的俯視往往是無意中進(jìn)行的，有時(shí)完全是一種“玩笑”。比如說某些上了春晚的經(jīng)典小品，只為營(yíng)造喜劇效果，刻意模仿殘疾人的形態(tài)當(dāng)笑料。以己之長(zhǎng)而笑人之短，演者無意而部分觀者有心，殘疾人及其親屬看這些所謂逗笑的節(jié)目時(shí)，即便臉上有笑，笑也是尷尬的，而痛卻是深切的！

除去無意中造成的俯視，還有一種是“關(guān)心式”的俯視，最典型的是逢年過節(jié)時(shí)，興師動(dòng)眾地到殘疾人家中去慰問。人們從電視上看到一幫人前呼后擁地進(jìn)入殘疾人簡(jiǎn)陋的屋子，俯身握住殘疾人的手，遞上慰問品，而殘疾人激動(dòng)得感激涕零，是感動(dòng)？感慨？還是憐憫？辛酸？不可否認(rèn)，此舉完全出于好意。畢竟是雪中送炭的善行，本無可厚非。然而，在這種行為中殘疾人是配角，他們注定是俯視的對(duì)象！此類關(guān)心不貼心！2.3 社會(huì)對(duì)殘疾人的仰視

所謂仰視，則是為樹樣板而對(duì)某些出類拔萃殘疾人的一種拔高式的宣傳，實(shí)際上“高處不勝寒”和“揠苗不助長(zhǎng)”的。一些媒體記者出于好意對(duì)一些殘疾成功人士進(jìn)行報(bào)道，以殘疾特征為切入點(diǎn)，并用一些溢美之語宣傳其事跡。報(bào)道出來后也許引起的社會(huì)效果不錯(cuò)，但卻造成這成功人士的親屬朋友的反感，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為此人的成就與殘疾并無必然聯(lián)系，同時(shí)，這些報(bào)道也給親屬朋友們的工作、學(xué)習(xí)帶來一些負(fù)面影響。3.政府對(duì)改善殘疾人狀況的措施、手段仍需繼續(xù)落實(shí)

3.1 在教育方面 相對(duì)全國(guó)而言，廣州市殘疾人的受教育水平還是較高的，但在殘疾兒童、少年的教育還存在以下比較突出的問題：

3.1.1 缺乏準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì) 人口普查中無專項(xiàng)調(diào)查殘疾人口，相當(dāng)一部分殘疾青少年不在學(xué)校，影響了他們受教育的權(quán)利及九年義務(wù)教育工作的展開。從而使很多問題和工作沒能落到實(shí)處，間接促成了殘疾人在社會(huì)中未能得到重視。3.1.2 特殊教育學(xué)位緊缺 盡管憲法和殘疾人保障法都對(duì)殘疾少年兒童享有平等的義務(wù)教育權(quán)利作了原則性規(guī)定，《關(guān)于發(fā)展特殊教育的若干意見》、《殘疾人教育條例》、《關(guān)于“十五”期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革和發(fā)展的意見》，這些法律、法規(guī)和文件為特殊教育事業(yè)的發(fā)展起到了重要作用，使殘疾少年兒童可以通過特殊教育學(xué)校、普通義務(wù)教育學(xué)校設(shè)特教班和在普通義務(wù)教育學(xué)校隨班就讀等形式接受特殊教育，保證適齡青少年能在適合的學(xué)校接受教育，為他們?nèi)嫒谌肷鐣?huì)生活提供了條件。

3.1.3 特殊教育老師的緊缺 目前特殊教育戰(zhàn)線上嚴(yán)重缺乏專業(yè)的特殊教育老師，大部分教師只經(jīng)過短期培訓(xùn)就直接上崗，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法亟待改進(jìn)，且教材不統(tǒng)一，沒有針對(duì)性。盡管目前針對(duì)殘疾人提出來的“補(bǔ)償訓(xùn)練”（訓(xùn)練殘疾人不足的方面）、“挖掘潛能”（發(fā)掘殘疾人具有先天性優(yōu)勢(shì)的一面）等措施，但這些措施的推廣都極需有特教專業(yè)的老師來推廣落實(shí)，高等師范學(xué)校要著力培養(yǎng)多一些從事特殊教育的人才。

3.2 在就業(yè)方面 由于受到整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，一部分有就業(yè)要求也有勞動(dòng)能力的殘疾人無法得到合適的崗位。幫助殘疾人就業(yè)的機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)雖然比較健全和系統(tǒng)，但在具體解決殘疾人的就業(yè)問題上，仍存在“收效甚微”的情況。如福利企業(yè)的安置能力大大降低，按比例就業(yè)力度不夠大、殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作績(jī)效不高等。

3.3 在無障礙設(shè)施建設(shè)方面 一些城市次干道未能實(shí)施無障礙設(shè)施，如天平架盲人學(xué)校附近一帶；居住小區(qū)無障礙設(shè)施建設(shè)進(jìn)展不順，許多新建居住小區(qū)未設(shè)置無障礙通道；城市十字路口普遍未設(shè)置盲人辨向的音響設(shè)施。

（二）、我們的建議

1.發(fā)揮社會(huì)上義工團(tuán)體的作用----為殘疾人架設(shè)心靈橋梁

盡管殘疾人可以在課堂上學(xué)習(xí)到調(diào)節(jié)心理和情緒的知識(shí)，且大部分特殊學(xué)校都開設(shè)有心理專門輔導(dǎo)的課程，但殘疾人的心理障礙問題多是由于缺乏與人溝通而形成的。在當(dāng)前的社會(huì)，義工們是他們傾訴對(duì)象的最合適人選。殘疾人通過對(duì)義工們的傾訴與交流，可以表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的看法，改變以往壓抑在心底的情況，可以減少心理障礙的困惑，從而與外界架設(shè)起心靈的橋梁。2.提供良好的文化學(xué)習(xí)氛圍---提高殘疾人的素質(zhì)

“只有接受教育，才能改變殘疾人的命運(yùn)”，這是殘疾人及特殊教育工作者的呼聲，盡管目前大部分殘疾少年兒童通過特殊教育學(xué)校和在普通學(xué)校里“隨班就讀”接受義務(wù)教育，但這些“隨班就讀”兒童在學(xué)校屬于編外生，他們的學(xué)習(xí)問題沒有得到應(yīng)有重視，有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)這些兒童的追蹤調(diào)查。而城郊一帶和從化增城的殘疾少年兒童接受教育的比例較低。所有這些要求有關(guān)部門掌握適齡殘疾少年兒童接受義務(wù)教育的具體情況，在涉及殘疾學(xué)生教育的各項(xiàng)規(guī)劃和統(tǒng)計(jì)時(shí)，用與普通學(xué)生相同的統(tǒng)計(jì)尺度，其次是特殊教育經(jīng)費(fèi)投入不足，殘疾少年兒童的義務(wù)教育具有特殊性，需要一些專用的教育設(shè)備，推行個(gè)性化教育教學(xué)，師、生比要高于普通中小學(xué)，這需要比普教投入更多的經(jīng)費(fèi)。除此之外大多數(shù)殘疾少年兒童的家庭經(jīng)濟(jì)狀況很差，要保證他們?nèi)雽W(xué)接受義務(wù)教育，就必須加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，而目前用于殘疾兒童義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要?？上驳氖?，我們也看到殘疾人自身奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)精神，據(jù)殘聯(lián)提供數(shù)據(jù)，2006年高考有26名殘疾生考上大學(xué)本科?？?，他們分布在不同學(xué)校及專業(yè)，希望他們進(jìn)入高校以后能得到高校義工組織的幫助。其中只有3個(gè)進(jìn)入特殊教育學(xué)院，這也引起我們的思考，國(guó)家支持高等學(xué)校辦特殊教育學(xué)院，專門招收殘疾學(xué)生，但現(xiàn)實(shí)的情況卻是生源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。相比較而言，小學(xué)中學(xué)的特殊教育比較成功，如果這些學(xué)院能與相關(guān)的特殊教育學(xué)校合辦，入學(xué)率會(huì)更高一些。采訪中，聽羅關(guān)懷校長(zhǎng)講到盲校正籌備與中醫(yī)藥大學(xué)合辦盲人高等按摩班，這也是一件大快人心之事。

3.重視改善殘疾人狀況的措施和手段---為殘疾人營(yíng)造更優(yōu)越的就業(yè)環(huán)境 從采訪過程和問卷中可知，社會(huì)和政府在優(yōu)化殘疾人生活環(huán)境方面已采取了大量措施，且大部分是行之有效的，如就業(yè)方面的加強(qiáng)殘疾人就業(yè)培訓(xùn)工作、重視政府導(dǎo)向，全面關(guān)注殘疾人就業(yè)和認(rèn)真落實(shí)按比例安排殘疾人就業(yè)的有關(guān)規(guī)定等；社會(huì)保障方面要完善社會(huì)保障體系，實(shí)現(xiàn)保障制度規(guī)范化、實(shí)施“再保障工程”，實(shí)現(xiàn)社會(huì)救助經(jīng)?；取Ｈ裟軌蚋幼⒁獾缆坊A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、增多職業(yè)教育培訓(xùn)內(nèi)容等的一些細(xì)枝末節(jié)，就更盡如人意。

4.增加對(duì)特殊教育老師的培養(yǎng)——為殘疾人受教育提供良好的人力資源 在我們采訪過程中，不管是民辦學(xué)校還是公辦學(xué)校，共同的呼聲就是缺乏特殊教育專業(yè)的老師，很多老師都是帶著一顆愛心，在接受短期的特教培訓(xùn)后走上崗位的。對(duì)此問題，盲校羅校長(zhǎng)提出：高等師范院校的特殊教育學(xué)院更應(yīng)該培養(yǎng)多一些特殊教育專業(yè)的老師，或者在師大和普通高校中將特教課程做為選修課，讓更多的人來認(rèn)識(shí)來理解關(guān)注國(guó)家的特教事業(yè)。

五、參考文獻(xiàn)

1．《特殊教育論》 劉全禮著 教育科學(xué)出版社 2004年第二版

2.《文明的尺度》 李江濤 蔡國(guó)萱等 著 廣東人民出版社 2005年11月第一版 3．廣州至靈學(xué)校資料 4．廣州市聾人學(xué)校資料 5.廣州市盲人學(xué)校資料 6.廣州市殘聯(lián)教育就業(yè)處資料 7.廣州市殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)中心資料

8.http:// 做好殘疾人工作 為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量

六、致謝

1、廣州至靈學(xué)校 宋校長(zhǎng)、譚主任等老師

2、廣州市教育局教學(xué)研究室 邱舉標(biāo)老師

3、廣州市盲人按摩中心 王旭上等按摩員

4、廣州市殘疾人聯(lián)合會(huì) 宋卓平理事長(zhǎng)、阮愛華處長(zhǎng)、石紅明科長(zhǎng) 張婉萍、蔣健、吳秀蓮等

5、廣州市聾人學(xué)校 鄭校長(zhǎng)、戴書記、潘副校長(zhǎng)、全體老師、校友和學(xué)生們

6、參加“廣東省特奧快樂嘉年華” 全體老師、家長(zhǎng)們和學(xué)生們

7、廣州市盲人學(xué)校 羅觀懷校長(zhǎng)、全體老師、志愿者和學(xué)生們

8、廣州市殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)中心 符大偉主任

9、華南師范大學(xué)教科所 陶德清教授

10、廣州市社會(huì)科學(xué)院 蔡國(guó)萱教授

11、越秀區(qū)新運(yùn)幼兒園 李園長(zhǎng)

12、海印南苑幼兒園 吳園長(zhǎng)

13、廣州市執(zhí)信中學(xué) 孫遠(yuǎn)忠老師 孫曉娟老師 李瑞賢老師

14、廣州市執(zhí)信中學(xué)高二級(jí) 劉園、丘顥雯、黎嘉玲等同學(xué)

七、個(gè)人感想：

通過這次課題的研究，我更加深切地認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界，認(rèn)識(shí)了與我們同處一個(gè)地球的另一個(gè)群體：殘疾人。

過去，當(dāng)我坐在明潔寬敞的教室里，享受著老師們精心準(zhǔn)備的每一節(jié)課時(shí)，我或多或少地認(rèn)為，這叫理所當(dāng)然。現(xiàn)在，同樣面對(duì)著熟悉的課室、面孔依舊的老師，心中卻有了不一樣的感覺。這是因?yàn)槲覞u漸認(rèn)同了一句話：身在福中要知福！過去，當(dāng)我看見電視上先天性殘疾的嬰兒、缺胳膊缺腿的交通意外現(xiàn)場(chǎng)，我們或多或少地將“惡心”、“難看”等字眼覆蓋同情心?，F(xiàn)在，面對(duì)著大街上殘廢的乞丐、康復(fù)中心里的殘疾人士，卻發(fā)現(xiàn)心中除了同情以外，還增添了一份喜悅。這是因?yàn)槲覀冋J(rèn)同了一個(gè)觀點(diǎn)：世界上很多事物都是美好的！

殘疾人并不可怕，可怕的往往是人心。然而當(dāng)今社會(huì)上，卻有大部分人沒認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，他們絲毫不吝嗇地向殘疾人投以鄙視的目光，卻吝嗇向他們伸出援助之手。

如今，關(guān)于殘疾人士的教育問題存在著多方面的缺陷，如學(xué)位不足、教學(xué)資源缺乏、教育制度不完善等等。殘疾人同樣應(yīng)該得到與正常人分毫不離的權(quán)利。身為高中生，在即將邁入成年的階段，我們的社會(huì)責(zé)任感趨使著我，要為這個(gè)社會(huì)留下點(diǎn)什么。而通過這次課題研究，我不僅學(xué)到很多東西，還延長(zhǎng)了我放飛夢(mèng)想的起跑線、增色人生。我更希望我的付出，能夠換來更多人對(duì)殘疾人思想態(tài)度的改變，讓更多的社會(huì)人士去關(guān)注殘疾人；能夠換來殘疾人本身對(duì)教育改變命運(yùn)的認(rèn)識(shí)，從而拿起文化知識(shí)來捍衛(wèi)改變自己的命運(yùn)。

附錄一 調(diào)查問卷 1 調(diào)查問卷A版本 調(diào)查問卷——關(guān)注殘疾人

尊敬的家長(zhǎng)您好,我們是執(zhí)信中學(xué)研究性課題組的學(xué)生，我們正做著關(guān)注殘疾人課題的調(diào)查，需要通過問卷調(diào)查了解社區(qū)、公民們對(duì)弱勢(shì)群體的態(tài)度及關(guān)注程度。本問卷不記名，請(qǐng)按實(shí)際情況勾出答案。

性別： 男____ 女____ 職業(yè)：_______ 您居住在____區(qū)

1．您所居住的社區(qū)、居委會(huì)有聯(lián)系、組織、援助殘疾人的相關(guān)機(jī)構(gòu)或組織嗎？ A．有 B.沒有C.不知道

2．您參加過社區(qū)組織的幫助殘疾人的活動(dòng)嗎？ A.參加過 B.沒參加過 C.沒組織過 3．您愿意參加義務(wù)幫助殘疾人的活動(dòng)嗎？

A.非常愿意 B.想過，但未付諸行動(dòng) C.很想，但不知道如何參加 D.不愿意 4． 在您所居住的社區(qū)或您外出上街留意過有幫助殘疾人的“無障礙通道”等設(shè)施嗎？

A.有 B.有，但不足夠C.沒有 D.沒留意

5.您認(rèn)為殘疾人在社會(huì)生活中受到了與其他公民一樣的平等權(quán)利嗎? A.受到 B.仍不足 C.完全沒有

6.您主要通過哪些方式了解殘疾人的生活等情況? A.新聞媒體或報(bào)紙雜志 B.朋友間的談?wù)?C.親自幫助過殘疾人 D.其他_______ 7.您了解或?qū)W習(xí)過有關(guān)殘疾人保障的法律法規(guī)嗎？ A.有，很清楚 B.有，但僅一點(diǎn)點(diǎn) C.完全不了解

8．您居住社區(qū)中或據(jù)您認(rèn)識(shí)了解的殘疾人中是否受過教育以及程度有多高？ A.有，小學(xué)或初中 B.有，高中或以上 C.沒有 D.不了解 9．如果有機(jī)會(huì)讓您和殘疾人共同生活一個(gè)月，您的態(tài)度是? A.樂意接受 B.雖不太情愿，但還會(huì)接受 C.不愿意 D.無所謂 10．您認(rèn)為現(xiàn)在政府、社會(huì)對(duì)殘疾人這些弱勢(shì)群體的關(guān)注程度如何？ A.較高 B.有所不足C.極需改進(jìn)請(qǐng)寫下您最想對(duì)殘疾人說的一句話： 再次感謝您的支持與配合。我們相信，只要每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時(shí)間將變成美好的人間。2 調(diào)查問卷B版本

“關(guān)心殘疾人”課題調(diào)查問卷

您好，我們是執(zhí)信中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題小組，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“關(guān)心殘疾人”問題的研究性學(xué)習(xí)，為了能夠更準(zhǔn)確地分析，我們希望能得到貴社區(qū)的支持和合作，幫助我們完成此份調(diào)查訪問。我們將會(huì)把您們的意見及建議反饋給有關(guān)部門，謝謝！據(jù)您了解，您所在社區(qū)是否有聯(lián)系，組織，援助殘疾人的相關(guān)機(jī)構(gòu) 或組織？（）A 有 B 沒有

有的話，請(qǐng)寫上該機(jī)構(gòu)或組織的主要情況（其名稱，工作范圍等）： 2 您所在社區(qū)殘疾人數(shù)量約有_____ 人。其中屬于未成年人約占_____% 3 您所在社區(qū)居委會(huì)有沒有“社工部”等相關(guān)組織？（）A 有 B 沒有 據(jù)您所了解，你們社區(qū)中的殘疾人有否受過教育？（）A 有 B 沒有

他們的教育程度是？()A 小學(xué) B 初中 C 高中 D 高中以上 5 您有否曾經(jīng)參加過幫助殘疾人的相關(guān)活動(dòng)? A 有 B 沒有 您認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)和政府對(duì)殘疾人等這些弱勢(shì)群體的關(guān)注程度如何？（）A 較高 B 有所不足 C 極需改進(jìn)

再請(qǐng)您給我們提供寶貴建議：__________________________________ 感謝您在百忙中支持我們的工作并給予了寶貴的意見。謝謝！200__ 年____月____ 日 星期____ 3 調(diào)查問卷C版本

“關(guān)注殘疾人”課題調(diào)查問卷

您好，我們是執(zhí)信中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題小組，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于關(guān)注殘疾人問題的研究性學(xué)習(xí)，為了能夠更準(zhǔn)確地分析，我們希望能對(duì)您進(jìn)行調(diào)查訪問。我們將會(huì)把您的意見及建議反饋給有關(guān)部門，希望能得到您的支持和合作。1 □ 家長(zhǎng)：您的孩子有沒有在上學(xué)？ □ 非家長(zhǎng)：本人您曾否受過特殊教育？ A 有 B 沒有（）

有的話，是________________________ 學(xué)校？ 2 您從什么途徑得知此次活動(dòng)？

A 媒體 B 學(xué)校 C 親友 D 其它___________ 3 對(duì)此類活動(dòng)有什么看法？ 您認(rèn)為殘疾人現(xiàn)時(shí)教育就業(yè)的情況如何？（）A 滿意 B 一般 C 有待改進(jìn)

如有不足，哪些方面尤其需要改進(jìn)？ 您之前曾否參加（接觸）過該類特別針對(duì)殘疾人的活動(dòng)?（）A 有，次數(shù)不多 B 有，次數(shù)較多 C 之前沒有過 您認(rèn)為現(xiàn)在社會(huì)和政府對(duì)殘疾人等這些弱勢(shì)群體的關(guān)注程度以及所做出得工作情況如何？（）

A 很好 B 有所不足 C 極需改進(jìn)

對(duì)此你有何意見？_______________________________ 感謝您在百忙中支持我們的工作并給予了寶貴的意見。謝謝！殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)2006 年12 月7 日 星期四 4 調(diào)查問卷D版本

關(guān)注殘疾人調(diào)查問卷———廣州聾校60周年校慶

您好！我們是執(zhí)信中學(xué)高中的學(xué)生，現(xiàn)在做著一個(gè)關(guān)于對(duì)殘疾人社會(huì)調(diào)查的課題。為了更好地了解殘疾人，希望您能配合填好這份調(diào)查問卷，我們會(huì)將您寶貴的意見和建議反映給有關(guān)部門。謝謝您的合作！

學(xué)生：

1、您是因?yàn)槭裁丛驅(qū)е率ヂ犃Φ?？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?/p>

2、您接受的教育程度是？

A.小學(xué) B.初中 C.高中 D.大學(xué) E.沒接受過

3、您是通過什么方式與別人溝通的呢？ A.手語 B.寫字 C.其他＿＿

4、您平時(shí)在基本生活上能自理嗎？ A.完全可以 B.勉強(qiáng)可以 C.完全不能

5、您認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)在對(duì)殘疾人的關(guān)注夠嗎？ A.非常夠 B.仍需改進(jìn) C.不夠

6、您希望政府能夠添加什么設(shè)施方便您的社會(huì)生活呢？＿＿＿＿＿＿ ★ 您最想對(duì)學(xué)校、老師或家長(zhǎng)說的話：

老師：

1、您認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)在對(duì)殘疾人的關(guān)注夠嗎？ A.非常夠 B.仍需改進(jìn) C.不夠

2、您認(rèn)為聾人孩子最需要哪方面的幫助？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、您希望社會(huì)添加什么措施方便聾人的社會(huì)生活？＿＿＿＿＿＿＿＿

4、現(xiàn)在聾人就業(yè)狀況如何？ A.很好 B.一般 C.不好

5、您認(rèn)為聾人就業(yè)方面存在哪些問題？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ★ 您最想對(duì)孩子、家長(zhǎng)或社會(huì)說的話：

再次感謝您的支持與配合，祝您校慶愉快！2006 年12 月16 日 調(diào)查問卷E版本

關(guān)注殘疾人調(diào)查問卷———盲校運(yùn)動(dòng)會(huì)

您好！我們是執(zhí)信中學(xué)高中的學(xué)生，現(xiàn)在做著一個(gè)關(guān)于對(duì)殘疾人社會(huì)調(diào)查的課題。為了更好地了解殘疾人，希望您能配合填好這份調(diào)查問卷，我們會(huì)將您寶貴的意見和建議反映給有關(guān)部門。謝謝您的合作！

學(xué)生：

1、您是因?yàn)槭裁丛驅(qū)е驴床灰姷模浚撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?/p>

2、您接受的教育程度是？

A.小學(xué) B.初中 C.高中 D.大學(xué) E.沒接受過

3、您平時(shí)在基本生活上能自理嗎？ A.完全可以 B.勉強(qiáng)可以 C.完全不能

4、您認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)在對(duì)殘疾人的關(guān)注夠嗎？ A.非常夠 B.仍需改進(jìn) C.完全不夠

5、您希望政府能夠添加什么設(shè)施方便您的社會(huì)生活呢？＿＿＿＿＿＿

★ 您最想對(duì)社會(huì)、學(xué)校、老師或家長(zhǎng)說的話：

老師：

1、您認(rèn)為社會(huì)現(xiàn)在對(duì)殘疾人的關(guān)注夠嗎？ A.非常夠 B.仍需改進(jìn) C.不夠

2、您認(rèn)為盲人孩子最需要哪方面的幫助？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、您希望社會(huì)添加什么措施方便盲人的社會(huì)生活？＿＿＿＿＿＿＿＿

4、現(xiàn)在盲人就業(yè)狀況如何？ A.很好 B.一般 C.不好

5、您認(rèn)為盲人就業(yè)方面存在哪些問題？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

★ 您最想對(duì)孩子、家長(zhǎng)或社會(huì)說的話：

再次感謝您的支持與配合，祝您運(yùn)動(dòng)會(huì)愉快！2006 年12 月24 日

附錄2：陳開枝主席在聾校六十周年的講話：

大家好！現(xiàn)在我們這個(gè)社會(huì)，人人都說要愛孩子，我認(rèn)為更應(yīng)該愛我們這些殘疾的孩子，他們更應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)更多的愛護(hù)；人人都說要尊重老師，我認(rèn)為社會(huì)上更應(yīng)該尊重從事特殊教育的老師，他們將身?yè)湓谶@些殘疾孩子的教育上；人人都說要繼續(xù)教育，我們更應(yīng)該支持特殊教育！不支持特殊教育的人是沒有黨性、沒有人性的！剛才我聽華局長(zhǎng)說聾校校區(qū)還沒解決，很有意見，明天我見到規(guī)劃局局長(zhǎng)，就給他提意見，這些建議讓人大代表提提議案，要把殘疾人小孩照顧好。今天這里給人占了，明天那里給人占了，什么地方都可以占，就是不能占?xì)埣踩说牡胤?！我們希望喚起整個(gè)社會(huì)的良心，讓我國(guó)的殘疾人和普通人一樣幸福美滿，這是我們活在社會(huì)上的根本要求，盡管我今年已經(jīng)70歲了，還充滿生氣活力，我可以繼續(xù)為殘疾人事業(yè)而努力。

第二篇：殘疾人項(xiàng)目書

助百名殘疾人出行項(xiàng)目計(jì)劃書

活動(dòng)背景：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大量的殘疾人走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)，開闊了眼界，對(duì)外面世界的變化有了較全面的了解，內(nèi)心更加迫切的希望走出網(wǎng)絡(luò)，走近現(xiàn)實(shí)融入社會(huì)，但是由于經(jīng)濟(jì)條件較差、無障礙設(shè)施不齊全、家庭成員和自身身體狀況較差等原因，所以愿望很難實(shí)現(xiàn)。目的意義：這個(gè)項(xiàng)目能使一些重度殘疾人走出家門，能親眼看到祖國(guó)的大好山河以及自己家鄉(xiāng)繁榮興旺的景象，同時(shí)感受到這份來自社會(huì)、來自他人的真誠(chéng)關(guān)愛。也希望能吸引新聞媒體的視線，帶動(dòng)更多的社會(huì)公益組織和社會(huì)好心人加入到這一愛心項(xiàng)目中，滿足更多的殘疾人的需要。凈化社會(huì)風(fēng)氣，增強(qiáng)人們扶殘助殘意識(shí)，真正為創(chuàng)建美好的和諧社會(huì)出一份力。項(xiàng)目名稱：百名殘疾人出行活動(dòng) 受益人數(shù)：五十人

項(xiàng)目時(shí)間：2011年10月1日-2012年8月1日

項(xiàng)目地點(diǎn)：只要某地有符合條件且愿意出行的殘疾人及一定的志愿者基礎(chǔ)，就可實(shí)施 所需資金：兩萬元，每名殘疾人出行資助四百元左右，五十名總共兩萬元。

資金使用：受助殘疾人的交通費(fèi)、食宿費(fèi)、旅游景點(diǎn)費(fèi)用；志愿者每次幫助出行的補(bǔ)助費(fèi)用（一天十元）；一定的裝備費(fèi)用（統(tǒng)一的徽標(biāo)、帽子、旗幟等），總在兩百元左右。

申請(qǐng)資格：殘疾人證件、身份證、殘聯(lián)、居委會(huì)、村委會(huì)等的殘疾人殘疾程度以及困難程度的證明文件。本人要保證不得有殘疾以外的其他疾病等。以上信息在有限范圍內(nèi)公開。項(xiàng)目流程：

一、出行

1、發(fā)布計(jì)劃書

2、受助人登記資料

3、登記資料受理

4、審核組負(fù)責(zé)審核，最晚一個(gè)月內(nèi)要給予答復(fù)

5、通過的人員組建當(dāng)?shù)氐闹驹刚咝〗M

6、確定出行流程

7、實(shí)施

8、出行記錄，憑票據(jù)報(bào)銷

9、公布網(wǎng)絡(luò)

二、總體流程 1、2011年12月1日正式實(shí)施

2、期間按照人數(shù)和批次組織出行 3、2012年7月15日根據(jù)當(dāng)時(shí)情況決定是否結(jié)束本項(xiàng)目

4、項(xiàng)目結(jié)余進(jìn)入自強(qiáng)運(yùn)行和維護(hù)項(xiàng)目 注：

1、資金兩萬塊錢，不得募集超過兩萬元以上，所有資金使用情況在自強(qiáng)人公益論壇公布，必須要有專門發(fā)票上傳網(wǎng)絡(luò)公開，如果確實(shí)沒有發(fā)票的需要兩個(gè)人以上的手寫證明并上傳網(wǎng)絡(luò)公開。

2、每位捐款人捐贈(zèng)資金都要對(duì)應(yīng)給某位殘疾人，先到位資金先實(shí)施，每次活動(dòng)結(jié)束都要以最快時(shí)間寫相關(guān)報(bào)道發(fā)布在自強(qiáng)人公益論壇，要及時(shí)反饋給捐款人活動(dòng)完成情況。

3、百人出行項(xiàng)目不是說一次百人出行，而是分批次的，甚至可以專門為一名殘疾人實(shí)施出行計(jì)劃。

4、每名殘疾人出行原則上是四百元，多退少補(bǔ)。

5、捐款人有權(quán)決定資金用于哪位殘疾人出行（可以不通過審批組審核），但是必須捐贈(zèng)前就明示（已經(jīng)通過審批組的除外），有其他附加條件也需在捐贈(zèng)前提出，一旦捐贈(zèng)不得

收回或者更改或者提出其他附加條件，捐款人有權(quán)對(duì)通過審批的受助人資格提出異議。

6、其他

第三篇：殘疾人社會(huì)組織調(diào)查問卷

第一部分：組織基本情況篇

* 1.組織基本信息

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中文名稱 成立時(shí)間(格式為:2003-02-05)現(xiàn)任負(fù)責(zé)人姓名 通信地址 郵政編碼 電話 傳真 電子信箱 填表人姓名 職務(wù)

1.組織的英文名稱（若沒有可不填）

* 2.組織類型是

請(qǐng)選擇一個(gè)符合的選項(xiàng)

?

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?A.殘聯(lián)社會(huì)組織B.殘疾人自我服務(wù)和互助組織C.社會(huì)助殘公益服務(wù)組織D.基金會(huì)E.宗教團(tuán)體F.國(guó)際助殘服務(wù)組織H.自助或助殘網(wǎng)站I.其他類型的社會(huì)組織，請(qǐng)寫出

* 3.是否在有關(guān)部門正式登記注冊(cè) 請(qǐng)選擇一個(gè)符合的選項(xiàng)

?

?

* 4.組織的法人類型屬于A.已經(jīng)注冊(cè)B.未注冊(cè) 請(qǐng)選擇一個(gè)符合的選項(xiàng)

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* 5.目前貴組織的人員構(gòu)成是A.社會(huì)團(tuán)體B.基金會(huì)C.民辦非企業(yè)單位D.工商登記非營(yíng)利機(jī)構(gòu)E.單位下屬無法人地位的組織F.在社區(qū)備案的公益性組織G.國(guó)際非政府組織H．其他（請(qǐng)寫出）

全職工作人員 兼職（或半職）工作人員

志愿者 數(shù)量（人）

* 6.辦公場(chǎng)所屬于下列哪種情況 請(qǐng)選擇一個(gè)符合的選項(xiàng)

?

?A.業(yè)務(wù)主管部門提供B.本組織單獨(dú)擁產(chǎn)權(quán)

?

?

?

?

?

C.租賃D.與其他組織合用E.個(gè)人住所兼用F.無固定的辦公場(chǎng)所G.其他（請(qǐng)寫出）

* 7.創(chuàng)辦者是

請(qǐng)選擇一個(gè)符合的選項(xiàng)

?

?

?

?

?

* 8.辦公場(chǎng)所總面積（平方米）A.政府B.殘聯(lián)C.殘疾人D.殘疾人親屬E.愛心人士

本字段只能輸入數(shù)字

* 8.辦公場(chǎng)所建筑面積（平方米）

本字段只能輸入數(shù)字

第四篇：殘疾人家庭調(diào)查問卷

調(diào)查問卷編號(hào)

您好！我們是南京師范大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生，也是南京愛德慈佑院的義工。

為了了解需要幫助人群的需要，更好的服務(wù)社會(huì)，我們特設(shè)計(jì)此次調(diào)查。此次調(diào)查的結(jié)果保密，只會(huì)用于學(xué)術(shù)研究和社會(huì)服務(wù)之用。謝謝！

南京師范大學(xué)

社會(huì)工作專業(yè)

2012-0

4請(qǐng)您認(rèn)真填寫以下內(nèi)容，如不說明都為單選，請(qǐng)?jiān)谶x定的答案前的序號(hào)上打“√”

⑷非正常失業(yè)⑹無工作

20.您家庭一個(gè)月收入為：⑴600元以下⑵600—800元⑶800—1000元⑷1000

—1500元⑸1500—2000元⑹2000—3000元⑺3000元以上

21.當(dāng)你知道他是智障時(shí)是什么心情？____________________________________________________________________________________________________________________

22.你這樣的情緒狀態(tài)持續(xù)了多久？⑴1個(gè)月⑵1-6個(gè)月⑶7-12個(gè)月⑷1-2

年⑸2年以上

23.用多長(zhǎng)時(shí)間來接受他是智障這個(gè)事實(shí)的？⑴半年以下⑵6-12個(gè)月⑶1-2年

⑷2-3年⑸3-4年⑹4-5年⑺5年以上⑻至今未接受

24.現(xiàn)在對(duì)被照顧者的具體期望？________________________________________________________________________________________________________________________

25.當(dāng)初是如何決定由您來照顧？_______________________________________________

__________________________________________________________________________

26.您照顧期間的困難是什么？（選出最困難的三項(xiàng)）⑴周圍人的眼光⑵相關(guān)護(hù)理

知識(shí)的缺乏⑶身體的疲憊⑷自己情緒的低落⑸照顧效果不明顯⑹經(jīng)濟(jì)緊張 ⑺配偶或家庭成員的不理解⑻其它___________________

27.您照顧方面的知識(shí)技能是通過什么渠道了解的？⑴報(bào)紙⑵電視⑶網(wǎng)絡(luò)⑷

書籍 ⑸講座⑹殘聯(lián)相關(guān)活動(dòng)⑺其他________________

28.是否到相關(guān)組織、機(jī)構(gòu)或親友處尋求過幫助？⑴是⑵否

選⑴者答：尋求幫助的過程是否順利？⑴非常順利⑵順利⑶有些困難

⑷很困難

選⑵者答：原因是什么？________________________________________________

_____________________________________________________________________

_

29.每天的照顧時(shí)間多長(zhǎng)？⑴1-3小時(shí)⑵4-6小時(shí)⑶7-9小時(shí)⑷10-12小時(shí)

⑸12小時(shí)以上

其他照顧者照顧的時(shí)間：________________________

30.您的身體狀況：⑴有嚴(yán)重疾病史⑵有疾病史⑶有慢性?、葻o疾病疾病名稱______________________是否需要每天吃藥？⑴否⑵是 費(fèi)用______元/月

31.您經(jīng)常感覺到疲憊么：⑴是⑵不是

32.您容易情緒波動(dòng)么？⑴經(jīng)常⑵偶而⑶從不

33.您感覺的到自己照顧的這些年里自己身體的變化么？⑴明顯力不從心⑵有些吃

力⑶沒有感覺⑷越來越有勁

34.是否因?yàn)檎疹櫯c其他家人關(guān)系發(fā)生變化？⑴是⑵否

選⑴者答：有什么樣變化？⑴配偶關(guān)系不和⑵與長(zhǎng)輩沖突⑶與親友疏遠(yuǎn)

⑷被親友誤會(huì)⑸其它___________________________

35.照顧期間工作是否有變動(dòng)？⑴晉升⑵降職⑶調(diào)職⑷辭職⑸下崗⑹無變

動(dòng)⑺其它________

以上變動(dòng)是否是因?yàn)?需要)照顧他？⑴是⑵否

36.照顧期間是否通過一些方式提升自己？⑴是⑵否

選⑴者答：參加過：⑴自考 ⑵職稱考試⑶工作相關(guān)培訓(xùn) ⑷閱讀⑸其它

_____________

選⑵者答：原因是：___________________________________________________

37.您上一次參加親戚朋友聚會(huì)是什么時(shí)候？⑴上周⑵上個(gè)月⑶2、3個(gè)月前⑷

半年前⑸一年前⑹幾年前⑺從不參加

38.您有哪些興趣愛好？

________________________________________________________

閑暇時(shí)間如何度過？______________________________________________________

39.您現(xiàn)在的人際交往群體有哪些?(可多選)⑴家人⑵親戚⑶鄰居⑷同事⑸

同學(xué)⑹好友⑺照顧者協(xié)會(huì)⑻志愿者群體⑼殘聯(lián)組織⑽網(wǎng)友⑾社區(qū)干部⑿類似境遇者⒀其他___________

上述中最密切的是：______________________

40.您是否愿意擴(kuò)大自己的人際交往圈？ ⑴迫切希望⑵愿意⑶無所謂⑷不愿

意

41.您遇到不順心的事情會(huì)選擇：⑴找人傾訴⑵睡覺⑶購(gòu)物⑷發(fā)泄⑸憋在心里⑹其它

42.您希望外出參加一些活動(dòng)放松自己么？⑴很希望,有一定去⑵希望,去不去看

情況⑶無所謂⑷不希望,也不會(huì)去

43.是否需要相關(guān)組織、機(jī)構(gòu)提供一些幫助？⑴是⑵否

選⑴者答：希望得到哪些幫助？⑴金錢⑵物品⑶康復(fù)保健服務(wù)⑷家政

服務(wù)⑸精神慰藉⑹政策照顧⑺其它___________

44.是否了解政府關(guān)于智障人的一些優(yōu)惠政策和舉措？⑴非常了解⑵了解一些

⑶不太了解⑷一無所知

45.您是否知道愛德慈佑院？⑴非常了解⑵聽說過⑶不清楚

46.您希望周圍社區(qū)及相關(guān)機(jī)構(gòu)開展哪些活動(dòng)使您及家人受益（可多選）⑴健康咨詢

⑵康助日間照顧⑶親子培訓(xùn)⑷知識(shí)講座⑸義工入戶幫扶⑹相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)⑺其它____________

47.您希望活動(dòng)開展的時(shí)間是：（可多選）⑴周一至周五上午⑵周一至周五下午⑶

周一至周五晚上⑷周六上午⑸周六下午⑹周六晚上⑺周日上午⑻周日下午⑼周日晚上

48.對(duì)于我們這次問卷調(diào)查您還有哪些意見和建議？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

再次感謝您的配合！

第五篇：2015殘疾人需求調(diào)查問卷

您好！本次調(diào)查目的了解社區(qū)殘疾人社會(huì)生活及社會(huì)需求狀況。耽擱您幾分鐘的時(shí)間，本問卷采取不記名的形式，您的如實(shí)回答將給我們的工作帶來很大的幫助。謝謝您的配合！

1、性別：A、男

B、女

2、年齡 ____________

3、文化程度? A、沒上過學(xué)

B、小學(xué)

C、初中

D、高中或中專

E、大學(xué)及以上

4、婚姻狀況?

A、未婚

B、已婚

C、離異

D、喪偶

E、其他_________

5、目前的職業(yè)狀況是? A、個(gè)體戶

B、商業(yè)

C、學(xué)生

D、失業(yè)或待業(yè)

E、離退休

F、其他_________

6、您的殘疾日期是_______年_______月

7、您的殘疾類別是：

A、視力殘疾

B、聽力殘疾

C、言語殘疾

D、智力殘疾

E、肢體殘疾

F、精神殘疾

G、多重殘疾

8、您的殘疾等級(jí)是

A、一級(jí)殘疾

B、二級(jí)殘疾

C、三級(jí)殘疾

D、四級(jí)殘疾

9、您覺得殘疾妨礙到您的日常生活嗎？

A、根本不妨礙

B、很少妨礙

C、有妨礙（一般）

D、比較妨礙

E、極妨礙

10、當(dāng)您發(fā)生殘疾后，您的生活由誰照料？

A、父母親

B、兄弟姐妹

C、親戚朋友

D、保姆

E、自理

F、其他___________

11、當(dāng)您遇到困難需要幫助時(shí)，您通常會(huì)向誰求助?

A、父母親

B、兄弟姐妹

C、親戚朋友

D、殘聯(lián)或其他社會(huì)組織

E、其他___________

12、在下列康復(fù)治療中，列出您認(rèn)為最需要的前三位，第一位_______；第二位_______；第三位________。

A、康復(fù)醫(yī)療救治

B、功能恢復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo)

C、輔助器具配發(fā)

D、康復(fù)知識(shí)宣傳

E、心理輔導(dǎo)

F、生活自理能力訓(xùn)練

G、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能培訓(xùn) H、社會(huì)適應(yīng)性訓(xùn)練

I、其他___________

13、你認(rèn)為以下權(quán)利是否得到保障？

A、生活保障權(quán)

B、教育保障權(quán)

C、就業(yè)保障權(quán)

D、康復(fù)保障權(quán)

E、生活照料保障權(quán)

14、日常生活中，您有機(jī)會(huì)進(jìn)行公共活動(dòng)嗎？

A、根本沒機(jī)會(huì)

B、很少有機(jī)會(huì)

C、有機(jī)會(huì)

D、多數(shù)有機(jī)會(huì)

E、完全有機(jī)會(huì)

15、如果有機(jī)會(huì)，你愿意參與社區(qū)公共活動(dòng)嗎？

A、很樂意

B、愿意(一般)

C、不太愿意

D、不愿意

E、極不愿意

16、您日常的娛樂活動(dòng)有哪些？

A、讀書看報(bào)

B、看電視

C、和朋友聊天

D、參與簡(jiǎn)單的康復(fù)運(yùn)動(dòng)

E、下棋打牌

F、其他_________

17、你若在就業(yè)年齡段，現(xiàn)在是？

A、有勞動(dòng)能力并有就業(yè)意愿

B、有勞動(dòng)能力無就業(yè)意愿

C、無勞動(dòng)能力

18、您覺得如何才能更好地就業(yè)？

A、提供就業(yè)信息

B、提供就業(yè)培訓(xùn)

C、聯(lián)系就業(yè)單位

D、社會(huì)減少就業(yè)歧視

E、政府支持

F、其他__________

問卷到此結(jié)束，感謝您的填答！