第一篇：旺鑫威電子員工守則

旺鑫威電子有限公司

員工守則

為了強(qiáng)化公司的管理，使各項(xiàng)管理工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，程序化。根據(jù)法，法規(guī)之規(guī)定，特制定本守則，望全體員工遵照?qǐng)?zhí)行。

第一條．入職

1.應(yīng)聘的員工應(yīng)該如實(shí)陳述本人的工作經(jīng)歷和勞動(dòng)關(guān)系，凡是與單位工作解除勞動(dòng)關(guān)系的人員，依據(jù)勞動(dòng)法之規(guī)定，公司將不予錄用（國家政筞許可的除外）。如因應(yīng)聘員工陳述不實(shí)所引起的勞動(dòng)糾紛而照成的損失，因當(dāng)事員工承擔(dān)全部責(zé)任，公司不承擔(dān)由此而引起的任何責(zé)任。

2.員工入職時(shí)須向單位提出真實(shí)的身份證，學(xué)歷證明，工作簡歷，如證件有虛假偽造，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，視情節(jié)輕重，予以除名或交有公安機(jī)關(guān)處理。

3.依據(jù)勞動(dòng)法之規(guī)定，公司應(yīng)與所有應(yīng)聘員工簽訂勞動(dòng)合同，所有應(yīng)聘員工均有一個(gè)月的試用期，對(duì)不能夠按期轉(zhuǎn)正的員工可以延長試用期，但試用期最長不能超過三個(gè)月，試用期內(nèi)公司與員工均可隨時(shí)解除勞務(wù)關(guān)系。試用期滿合格者轉(zhuǎn)為正式員工，享受正式員工待遇。試用期工作成績優(yōu)異者可提前轉(zhuǎn)為正式員工。

4.如入職者經(jīng)人介紹入職，則入職者在工廠的所有行為，介紹人承擔(dān)相關(guān)連帶責(zé)任。

第二條，考勤

1.工廠上班時(shí)間為：上午：8：00-12：00 下午：13：30-17：30 18：30以后為加班時(shí)間，公司員工必須按照規(guī)定時(shí)間上下班，每天提前10分鐘開早會(huì)；遲到10分鐘以上記遲到一次，早退4分鐘以上記早退一次，對(duì)遲到，早退者不予補(bǔ)簽卡，當(dāng)日遲到或早退超過30分鐘及月累計(jì)遲到，早退30分鐘將做曠工半天處理，對(duì)于遲到或早退而無故不打卡者或?qū)嶋H未上班而申請(qǐng)補(bǔ)簽卡，調(diào)查實(shí)屬虛報(bào)工時(shí)者，各部門須拒絕該補(bǔ)簽卡申請(qǐng)，并按曠工處理；

2.工卡作為工資計(jì)量憑證，公司所有員工均需打卡，總經(jīng)理特批人員除外； 3.員工上下班必須親自打卡，代打卡或委托他人代打卡，或自己涂改考勤記錄均為欺騙行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，第一次給予50元行政處罰（代人或托人打卡雙方均受處罰）；第二次管理部將作除名處理；

4.時(shí)薪制人員每次打卡6次，早上上班，下班，中午上班，下班，各一次，晚上加班，下班各一次，月薪制員工每天打卡2次，早上上班1次，晚上下班一次；

5.因卡機(jī)故障造成無法打卡，由管理統(tǒng)一簽卡，因個(gè)人原因忘記打卡者，需要本人填寫補(bǔ)卡單，在當(dāng)日部門主管證明，管理部審核后以作正常出勤處理； 6.連續(xù)曠工三天以上作自離處理，無薪水結(jié)算；

7.員工因個(gè)人私事請(qǐng)假，需事先填寫請(qǐng)假單，經(jīng)部門主管，經(jīng)理批準(zhǔn)后方可休假，否則按曠工處理；除工傷外，員工因病確實(shí)無法上班需要休息治療者，持醫(yī)院的病休證明即可，否則當(dāng)事假處理。

第三條，廠牌，廠服

1.凡公司員工在廠區(qū)內(nèi)（除宿舍外）須佩戴廠牌。

2.廠牌遺失必須及時(shí)向人事部申請(qǐng)補(bǔ)發(fā)，每次在當(dāng)月工資中扣除廠牌費(fèi)5元，對(duì)自然損壞以舊換新則不用交費(fèi)。

3.利用廠牌在外招搖撞騙或做不正當(dāng)事情者及廠牌借給非公司同仁破壞公司聲譽(yù)者，罰款50元。4.無故不佩戴廠牌，每次罰款5元。

5.開除，辭職，解聘人員需交回廠牌，若遺失則扣除10元。

6.上班時(shí)間所有人員需按照公司指定的工作服，工資帽，工鞋，方可進(jìn)入車間，保安負(fù)責(zé)檢查，如有違者，每次罰款5元，任何部門和個(gè)人不得隨意更改，遺失自費(fèi)補(bǔ)領(lǐng)； 7.穿廠服即代表本公司之精神，必須保持廠服整潔。

第四條，用餐

本廠員工需在三樓前臺(tái)頷取電子飯卡；自備餐具，個(gè)人需要多少打多少的原則，杜絕浪費(fèi)。剩余的飯菜必須倒入指定的垃圾桶，不得隨意倒在地上，如有違反者，給予行政處罰20元。

第五條，行為規(guī)范

1.公司員工在工作中應(yīng)服從領(lǐng)導(dǎo)安排，尊重同事，在生活上應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，和平相處，任何人不得拉幫結(jié)派，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)肅處理；

2.員工在工作時(shí)間必須說普通話，文明用語； 3.員工應(yīng)注意自身修養(yǎng)，保持良好的工作態(tài)度

4.無特殊情況，上班時(shí)勿打私人電話，不論公，私電話應(yīng)長話短說，以確保公司電話暢通，公務(wù)聯(lián)系盡量使用E-MAIL等其它便捷的聯(lián)系方式；

5.每位員工在工作中應(yīng)愛護(hù)公有財(cái)務(wù)，厲行節(jié)約，不浪費(fèi)生產(chǎn)資料及各項(xiàng)資源，不化公為私，凡是故意浪費(fèi)和損壞共有財(cái)務(wù)者，除按價(jià)賠償外，視情節(jié)輕重予以相應(yīng)處罰；

6.員工在日常生活中，工作發(fā)現(xiàn)問題需通過合理的程序逐級(jí)向上反映，否則，由自己的言行所產(chǎn)生的后果一例由自己負(fù)責(zé)。

第六條，工作職責(zé)

1.公司員工不得兼職，另有約定之員工除外；

2.員工必須保持公司信譽(yù)，不做任何有損公司和部門信譽(yù)的事情；

3.本公司員工執(zhí)行職務(wù)時(shí)，應(yīng)服從領(lǐng)導(dǎo)，力求實(shí)際，不畏難規(guī)避，不互相推或拖延。并如實(shí)向上級(jí)報(bào)告工作狀態(tài)，不得隱瞞和謊報(bào)。

4.員工有保守公司商業(yè)秘密與信息的義務(wù)，未經(jīng)允許，任何人不得將公司產(chǎn)品和資料以及公司財(cái)物私自帶回或借與他人；

5.嚴(yán)禁利用職務(wù)之便偷（查）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的公司生產(chǎn)、技術(shù)、商務(wù)等資料并外傳。6.員工對(duì)所擔(dān)負(fù)的工作應(yīng)爭取高效，不拖延，不積壓。

7.員工應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)操守，不得有貪污、挪用、偷盜公司財(cái)物的行為，不得收受與單位業(yè)務(wù)有關(guān)人士的饋贈(zèng)和財(cái)物。

8.基于公司工作的需要，公司可隨時(shí)安排員工的工作時(shí)間和調(diào)整員工的職務(wù)及工作地點(diǎn)，被調(diào)員工無正當(dāng)理由不得借故推諉。

9.員工在工作時(shí)，應(yīng)注意勞動(dòng)安全，切實(shí)做好自我防范工作。

第七條 離職

1.正式員工：（試用期滿，慢辭工）部門拉長（含拉長）以下員工離職需提前30天向管理部門遞交離職申請(qǐng)，經(jīng)部門經(jīng)理，廠長批準(zhǔn)后方可辦理離職手續(xù)。部門拉長（含拉長）以上職位員工離職需要提前30天遞交離職申請(qǐng)并報(bào)經(jīng)總經(jīng)理批準(zhǔn)后方可離職。

2.試用期滿，快辭工：拉長級(jí)以上（含拉長）人員，無快辭工。

3.快辭工人員需扣除半個(gè)月底薪，以作為彌補(bǔ)其快辭工對(duì)公司造成的損失，其它工資和加班費(fèi)照常發(fā)放。4.試用期員工離職時(shí)可不需提前遞交離職申請(qǐng)，（上班未滿七天者離職不予結(jié)算工資）但必須書面向公司提出離職報(bào)告并辦理離職手續(xù)。如未書面提出離職報(bào)告而離職者并辦理離職手續(xù)，則視為撤離職守，依

公司制度予以處罰。

5.所有離職員工應(yīng)交接所負(fù)責(zé)的工作，移交所有文件（包括電子文檔）及領(lǐng)用的物品，并在管理部門辦理離職手續(xù)，結(jié)清離職工資。離職員工如未按公司規(guī)定辦理移交手續(xù)，公司可依據(jù)法律法規(guī)之規(guī)定要求離職員工承擔(dān)法律責(zé)任。

6.因違反公司規(guī)章制度給予辭退的員工，應(yīng)視違章造成的損失程度，向公司做相應(yīng)的賠償。7.公司可視情況向離職員工酌情收取適當(dāng)?shù)恼衅讣芭嘤?xùn)費(fèi)用。

第八條 紀(jì)律

1.員工應(yīng)嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.凡表現(xiàn)優(yōu)秀者，依公司規(guī)定給予表揚(yáng)、嘉獎(jiǎng)、記功。

3.凡有違反公司規(guī)章制度者，依據(jù)相關(guān)規(guī)定，處以警告、罰款、記過、辭退，凡有被記過三次者，予以辭退（開除）。

4.如因員工的失職或故意，給公司造成重大損失的，公司有權(quán)要求當(dāng)事人承擔(dān)經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任及法律責(zé)任。第九條

薪酬管理

公司實(shí)行月薪制，每月15日為薪資發(fā)放日。員工的個(gè)人所得稅及社會(huì)保險(xiǎn)金由公司統(tǒng)一代扣代繳。員工薪資實(shí)行保密管理，員工之間不得相互討論薪資問題。第十條

其它事項(xiàng)

1.本守則為公司全體員工之行為標(biāo)準(zhǔn)，全體員工應(yīng)遵照?qǐng)?zhí)行。2.本守則自頒布之日起執(zhí)行，并在實(shí)施中完善。

第二篇：錢守旺教學(xué)主張

2013年3月31日上午我有幸聆聽了來自北京的全國數(shù)學(xué)特級(jí)教師錢守旺老師的一節(jié)五年級(jí)數(shù)學(xué)《成正比例的量》和一場關(guān)于《落實(shí)新課標(biāo)的行動(dòng)策略——我的20個(gè)課堂教學(xué)主張》的專題講座。

將近小時(shí)的課堂和報(bào)告，給人最深的印象就是：生動(dòng)、有趣、輕松、高效，尤其是他的20個(gè)教學(xué)主張更是給我留下深刻的印象：

主張1 觀念更新，理念內(nèi)化 主張2 讀懂學(xué)生，把握起點(diǎn) 主張3 讀懂教材，豐富內(nèi)涵 主張4 先學(xué)后教，少教多學(xué) 主張5 教不越位，學(xué)要到位 主張6 植入文化，增加濃度 主張7 滲透思想，增加深度 主張8 適度拓展，增加廣度 主張9 局部美容，增加亮度 主張10 問題引領(lǐng)，增加溫度 主張11 數(shù)形結(jié)合，化難為易 主張12 善于舉例，深化理解 主張13 巧設(shè)練習(xí)，激活思維 主張14 讓出黑板，天地更寬 主張15 精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成 主張16 裸學(xué)裸思，深度參與 主張17 四基扎實(shí)，后勁充足 主張18 既為經(jīng)師，又為人師

主張19 洗盡鉛華，返璞歸真 主張20 跳出數(shù)學(xué)，感悟教學(xué) 下面幾點(diǎn)我感觸深刻：

第一，錢老師提出要“讀懂學(xué)生，高效對(duì)話”。學(xué)生是如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的？這是數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教育研究的核心問題：學(xué)是教的前提，只有理解了學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進(jìn)行有效地教學(xué)。

在如何能讀懂學(xué)生這方面，錢守旺老師給了我們這樣的一些建議：讀懂學(xué)生的特點(diǎn)、讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)、讀懂學(xué)生的需要、讀懂學(xué)生的思路、讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤、更要讀懂學(xué)生的情感。

第二，先學(xué)后教，少教多學(xué)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素很多，但最終的、核心的因素有兩個(gè)：一個(gè)是“學(xué)什么”，另一個(gè)是“怎么學(xué)”。先學(xué)即學(xué)生的學(xué)習(xí)在前，教師的教學(xué)在后，超前性使教與學(xué)的關(guān)系發(fā)生了根本性的變化。先學(xué)可以變“學(xué)跟著教走”為“教為學(xué)服務(wù)”。后教可以使教師根據(jù)學(xué)生先學(xué)中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)后教可以使教學(xué)走在發(fā)展的前面，并因此引導(dǎo)和推動(dòng)發(fā)展。

第三，善于舉例，深化理解。抽象性常常被說成數(shù)學(xué)最為基本的一個(gè)特性。幫助學(xué)生較好的理解與掌握抽象的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)理論，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的一個(gè)基本手段就是恰當(dāng)?shù)呐e例——會(huì)舉例，善于舉例。這應(yīng)當(dāng)被看成數(shù)學(xué)教師的一個(gè)基本功。（例如：理解乘法分配律，a代表爸爸、b代表媽媽、×代表愛、c代表我。（a+b）×c=a×b+b×c爸爸和媽媽愛我，也就是爸爸愛我，媽媽也愛我?；騝×（a+b）=c×a+c×b,我愛爸爸和媽媽，也就是我愛爸爸，也愛媽媽。）

1、觀念更新，理念內(nèi)化

對(duì)于教師而言，課程改革首先是一個(gè)以轉(zhuǎn)變已有觀念為前提的學(xué)習(xí)和適應(yīng)過程；其次是一個(gè)以反思已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐過程。

分享一些重要觀點(diǎn)

只有把教學(xué)的注意力從教師自己講得如何轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何，才是教學(xué)的本質(zhì)追求。

新課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，就是保障每一個(gè)學(xué)生與生俱來的“學(xué)習(xí)權(quán)”。求得每個(gè)學(xué)生充分地、自由地、多元地、和諧地發(fā)展。

教關(guān)鍵在傾聽，學(xué)關(guān)鍵在言說。

課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效益最大化，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，在課堂上享受成長的快樂。

教師要努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：教師變導(dǎo)師、教室變學(xué)室、灌輸變探究。努力打造具有愉悅感、充實(shí)感和成就感的課堂。

什么是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的事？

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，特別是課堂教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式 要從這些方面入手！弗蘭登塔爾：

“教育不能成為類似于把人訓(xùn)練成計(jì)算機(jī)的教育，因?yàn)槿怂愕迷倏煲部觳贿^計(jì)算機(jī)，與其如此，不如讓孩子去做那些計(jì)算機(jī)不能做的事情”。

好好理解這段話

不是書上所有內(nèi)容都要由教師在課堂上講授，也不是由教師講過的內(nèi)容才算學(xué)過，不是教師能給學(xué)生講明白就是好老師，而是會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想明白的人才是好老師。

三講三不講

教師集中力量講學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易混、易錯(cuò)、易漏點(diǎn)，講學(xué)生想不到、想不深、想不透的知識(shí)點(diǎn)，講學(xué)生解決不了的問題。

學(xué)生已會(huì)的不講，自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。要減少教師講和學(xué)生被動(dòng)聽的時(shí)間，增加學(xué)生說、學(xué)生做、學(xué)生互動(dòng)的時(shí)間。

好學(xué)生具備兩種能力

一是快樂學(xué)習(xí)的能力，能從學(xué)習(xí)本身獲得莫大的快樂。

二是自主學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)該使學(xué)生第一愛上學(xué)習(xí)，做知識(shí)的戀人，第二學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。相反，如果使學(xué)生成了知識(shí)的仇人兼仆人，則是教育的最大失敗。

芬蘭教育全球第一的秘密

教育不是贏在起跑線的百米賽，而是一場與自己賽跑的馬拉松。學(xué)習(xí)

不是為了爭冠軍，而是為了終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

教師應(yīng)樹立的教育觀

不僅要在知識(shí)學(xué)習(xí)上走得快，更需要在人生道路上走得遠(yuǎn)?！白屓俗叩眠h(yuǎn)”的教學(xué)不把傳授系統(tǒng)知識(shí)視為教學(xué)的本質(zhì)，而是創(chuàng)造條件，讓人在知識(shí)探究中產(chǎn)生自己的思想、體驗(yàn)和理解。

2、讀懂學(xué)生，高效對(duì)話

教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)在于——教師知道在某種情況下，學(xué)生有哪些需求，教師如何去滿足。教師講什么不重要。

學(xué)生想什么比這重要一千倍！（波利亞）

教師如何讀懂學(xué)生

讀懂學(xué)生的特點(diǎn) 讀懂學(xué)生的基礎(chǔ) 讀懂學(xué)生的需要 讀懂學(xué)生的思路 讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤 讀懂學(xué)生的情感

（插入喜報(bào)：我設(shè)計(jì)的“獎(jiǎng)票”）

3、讀懂教材，豐富內(nèi)涵

開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟 路不熟要走好多冤枉路 教材不熟要做好多無用功

在鉆研教材時(shí)，教師要在“深入”上下工夫，在“淺出”上做文章。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行“二度開發(fā)”，對(duì)教材進(jìn)行“再創(chuàng)造”，也就是我們常說的“用教材”而不是“教教材”。

北師大教材：情境+問題串 課程內(nèi)容的展開過程 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程 教師的教學(xué)過程 課程目標(biāo)的達(dá)成過程

“問題串”是實(shí)現(xiàn)啟學(xué)引思、導(dǎo)學(xué)教材的有效載體。

4、先學(xué)后教，少教多學(xué)

影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的因素很多，但最終的、核心的因素有兩個(gè)：一個(gè)是“學(xué)什么”，另一個(gè)是“怎么學(xué)”。

山東昌樂二中的老師們?cè)陂L期的教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的“271”現(xiàn)象：就學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，20%的知識(shí)是不用老是講、學(xué)生自己就能掌握的；70%的知識(shí)學(xué)生通過討論可以掌握；只有10%的知識(shí)需要學(xué)生在獨(dú)立思考、積極討論之后，由老師提示、點(diǎn)撥、講解之后才能掌握。

《標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

好的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)是學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一。一方面，學(xué)生主體地位的真正落實(shí)，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮；另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。

先學(xué)即學(xué)生的學(xué)習(xí)在前，教師的教學(xué)在后，超前性使教與學(xué)得關(guān)系發(fā)生了根本性的變化。先學(xué)可以變“學(xué)跟著教走”為“教為學(xué)服務(wù)”。后教可以使教師根據(jù)學(xué)生先學(xué)中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)后教可以使教學(xué)走在發(fā)展的前面，并因此引導(dǎo)和推動(dòng)發(fā)展。

5、教不越位，學(xué)要到位

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”這樣的角色定位集中體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的目標(biāo)取向之下教師和學(xué)生之間應(yīng)具有的關(guān)系。

蘇霍姆林斯基建議

如果把掌握知識(shí)的過程比喻為建造一幢大房屋，那么教師應(yīng)當(dāng)提供給學(xué)生的只是建筑材料——磚頭、灰漿等，把這一切砌壘起來的工作應(yīng)當(dāng)有學(xué)生去做。

生本課堂“五讓”

書本讓學(xué)生讀、見解讓學(xué)生講、疑點(diǎn)讓學(xué)生議、方法讓學(xué)生說、規(guī)律讓學(xué)生找。

教學(xué)中的“五個(gè)到位”

①優(yōu)化“看”的過程，觀察到位； ②優(yōu)化“做”的過程，操作到位； ③優(yōu)化“聽”與“說”的過程，表達(dá)到位； ④優(yōu)化“想”的過程，思維到位； ⑤優(yōu)化“練”的過程，訓(xùn)練到位。

教學(xué)中做到“五不”

①凡是學(xué)生自己能看懂的，教師不教； ②凡是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不教；； ③凡是學(xué)生自己能探索出的結(jié)論，教師不教；； ④凡是學(xué)生自己能做的，教師不教；； ⑤凡是學(xué)生自己能說的，教師不說。

6、植入文化，增加濃度

數(shù)學(xué)是一種文化，數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類文化休戚相關(guān)，數(shù)學(xué)一直是人類文明主要的文化力量，同時(shí)人類文化發(fā)展又極大地影響了數(shù)學(xué)的發(fā)展。

耐人尋味的三句話

一個(gè)人不識(shí)字可以生活，但是若不識(shí)數(shù)，就很難生活了；

一個(gè)學(xué)科，只有當(dāng)它成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)的時(shí)候，才算達(dá)到了成熟的程度； 一個(gè)國家科學(xué)的進(jìn)步，可以用它消耗的數(shù)學(xué)來度量。

當(dāng)數(shù)學(xué)文化的魅力真正滲入教材、到達(dá)課堂、融入教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)就會(huì)更加平易近人，數(shù)學(xué)教育就會(huì)通過文化層面讓學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

7、滲透思想，增加深度

數(shù)學(xué)課程并不僅僅以教會(huì)數(shù)學(xué)的概念、公式和計(jì)算程序、解題方法為目標(biāo)，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這些結(jié)論的過程中獲得數(shù)學(xué)思想。

愛因斯坦說：什么是教育？就是當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校以后，把在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)全忘記，剩下的東西就是他所受到的教育。剩下的東西是什么？素質(zhì)、思想、能力、心態(tài)。

《標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)學(xué)的基本思想”主要指：數(shù)學(xué)抽象的思想；數(shù)學(xué)推理的思想；數(shù)學(xué)模型的思想。

若把數(shù)學(xué)的知識(shí)比喻為金子，那么數(shù)學(xué)思想方法就是“點(diǎn)金術(shù)”，數(shù)學(xué)的知識(shí)可以記憶一時(shí)，而數(shù)學(xué)的思想和方法卻永遠(yuǎn)會(huì)發(fā)揮作用，可以終生受益，是數(shù)學(xué)的力量所在，是數(shù)學(xué)教育的根本目的之所在。

8、適度拓展，增加廣度

根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在學(xué)生能夠接受的情況下，教師應(yīng)盡可能伸長“學(xué)習(xí)的觸角”，為所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展和延伸，讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠收獲更多“能帶走”的東西。

9、局部美容，增加亮度

一個(gè)人，割了一個(gè)“雙眼皮”，或者換了一個(gè)發(fā)型，都會(huì)使整個(gè)人看起來比較精神。

課堂教學(xué)也是這樣，某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如果設(shè)計(jì)得特別精彩，學(xué)生非常投入，學(xué)生的情感就會(huì)被激發(fā)起來，課堂氣氛就會(huì)非?；钴S，教學(xué)效果就會(huì)非常好。

10、問題引領(lǐng)，增加溫度

研究始于問題，同樣，教學(xué)也應(yīng)該始于問題。沒有問題的課堂是沒有思想、沒有生命力的課堂。

《標(biāo)準(zhǔn)》的“兩能”已經(jīng)變成“四能” “兩能”：分析問題、解決問題

“四能”：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題

好問題的特征

具有探究性，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們?nèi)ヌ剿鳎?具有開放性，能夠促使學(xué)生進(jìn)行不同角度的思考，提出不同層次解決問題的辦法；

具有啟發(fā)性，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行相互合作，讓學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中共同建構(gòu)知識(shí)；

具有挑戰(zhàn)性，能夠給兒童帶來認(rèn)知沖突； 具有可接受性，問題處于兒童的最近發(fā)展區(qū)。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)追求一個(gè)更高目標(biāo)，即“由教師提出問題”逐步過渡到“由學(xué)生自己提出問題”。

學(xué)生提出的問題

①人們?yōu)槭裁匆冒俜謹(jǐn)?shù)？ ②百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？ ③百分?jǐn)?shù)是什么意思？ ④百分號(hào)是怎么寫的？ ⑤百分?jǐn)?shù)是干什么的？

接下來該怎么做

在此基礎(chǔ)上，教師可以與學(xué)生一起把問題歸納為： ①為什么要用百分?jǐn)?shù)？ ②在什么情況下用百分?jǐn)?shù)？ ③百分?jǐn)?shù)是什么意思？ ④百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系？

11、數(shù)形結(jié)合，化難為易

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，具有鮮明的特征，深刻的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛的應(yīng)用性。

作為課程的數(shù)學(xué)內(nèi)容，在充分展示它獨(dú)有的抽象性特征的同時(shí)，還要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的可接受性和心理適應(yīng)性，因此采用恰當(dāng)?shù)闹庇^性手段就顯得很有必要。

在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，數(shù)學(xué)課程還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。——摘自《標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）

幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用。

12、善于舉例 深化理解

抽象性常常被說成數(shù)學(xué)最為基本的一個(gè)特性，幫助學(xué)生較好地理解與掌握抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)理論，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的一個(gè)基本手段就是恰當(dāng)?shù)嘏e例——會(huì)舉例，善于舉例，這應(yīng)當(dāng)被看成數(shù)學(xué)教師的一個(gè)基本功。講課講不明白的時(shí)候最好的方法就是舉例說明，舉個(gè)例子就明白了。你比方說，我們學(xué)習(xí)乘法分配律，a代表爸爸，b代表媽媽，×代表愛，c代表我。（a+b）×c=a×c+b×c,爸爸和媽媽愛

我，也就是爸爸愛我，媽媽也愛我?；騝×(a+b)=c×a+c×b,我愛爸爸和媽媽，也就是我愛爸爸，我也愛媽媽。這種方法就很有趣，也容易記。這種例子平時(shí)好想想，學(xué)生好學(xué)。

13、巧設(shè)練習(xí)激活思維

知識(shí)的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。尤其是變式練習(xí)，數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的求異思維和逆向思維，有助于學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠使學(xué)生保持對(duì)技能訓(xùn)練的熱情和興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)做到真理解、真明白。你比方說，1立方分米=（）立方厘米，這個(gè)題有難度，可以變成一個(gè)1立方分米的大正方體可以切成（）個(gè)1 立方厘米的小正方體。再比方講分?jǐn)?shù)(口頭舉例，單位一由小變大......很夸張，因?yàn)椴还芏嗌賶K糖都可以看做一個(gè)整體，平均分成兩份，其中的一份就是二分之一，平均分成四份，其中的一份就是四分之一，兩份就是四分之二，三分就是四分之三等等)。這樣學(xué)生就好理解了，學(xué)生就能真正的理解分?jǐn)?shù)的意義了，本質(zhì)的東西就體現(xiàn)出來了。有時(shí)候千萬不要書上有什么題就做什么題，你可以想一想，我能不能一題多用，充分的把這個(gè)素材用起來。

14、讓出黑板 天地更寬

教師的教最終都是為了學(xué)生的學(xué)，是為了學(xué)生學(xué)得更好，更有效，教師必須關(guān)注、研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，組織、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，營建良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點(diǎn)我們山東的杜郎口做得很好，三面都是黑板，臺(tái)灣的學(xué)生沒人上學(xué)都帶一塊白板，學(xué)生可以自由的展示自己的學(xué)習(xí)想法，把自己的想法隨時(shí)拿到前面和大家交流，很方便。這個(gè)方法就是好保

留，好比較，跟我們這的幻燈片比較，我們的幻燈片一點(diǎn)上一張沒有了，下一張出來了，不能一一展示出來。不好保留，臺(tái)灣這個(gè)方法好保留，而且便于比較。如果沒有白板白紙也可以，效果也很好。

15、精深預(yù)設(shè) 動(dòng)態(tài)形成

《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在教學(xué)建議中提到教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)系：（1）面向全體學(xué)生與關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)系。（2）“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系。（3）合情推理與演繹推理的關(guān)系。（4）使用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)手段多樣化的關(guān)系。我覺得預(yù)設(shè)很重要，預(yù)設(shè)與生成是辯證的對(duì)立統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，兩者缺一不可。預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)教師的尊重，生成體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重；預(yù)設(shè)體現(xiàn)教學(xué)的計(jì)劃性和封閉性，生成體現(xiàn)教學(xué)的動(dòng)態(tài)性和開放性，兩者具有互補(bǔ)性。生成性資源有三大特點(diǎn)：第一，“生成性資源”是一種動(dòng)態(tài)的資源，是在教學(xué)過程中產(chǎn)生的，具有隨機(jī)性、情境性的特點(diǎn)，倘若教師抓不住，它會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，再撿起來換了情境價(jià)值可能就不太大了。教師為了更好的生成，在課堂教學(xué)中教師不僅要做一個(gè)頭腦清晰的講授者，還要做一個(gè)反應(yīng)敏捷的傾聽者。第二，“生成性資源”無法在數(shù)學(xué)教學(xué)前設(shè)計(jì)好，但是，能否把握住“生成性資源”與教師課前對(duì)教學(xué)的預(yù)設(shè)有關(guān)，也與教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度有關(guān)。第三，“生成性資源”來源與學(xué)生，涉及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困惑、疑難或模糊不清的認(rèn)識(shí)，還包括所犯的錯(cuò)誤以及認(rèn)知過程中的獨(dú)特見解和新穎想法。

16、裸學(xué)裸思 深度參與

平時(shí)很多公開課很難看到學(xué)生“原生態(tài)”學(xué)習(xí)過程，教師過度“包裝”的現(xiàn)象非常普遍，很多課都是老師“精心設(shè)計(jì)”，學(xué)生“配合表演”。要敢與暴露學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要求在教學(xué)過程中充分暴露教學(xué)思維過程，即充

分暴露概念的形成過程，充分暴露公式和法則的推導(dǎo)過程，充分暴露解題思路的探索過程，充分暴露規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，充分暴露知識(shí)結(jié)構(gòu)建立、推廣和發(fā)展的過程。把這些過程充分的暴露出來，這節(jié)課它就是比較好，千萬不要過度的包裝，然后學(xué)生一點(diǎn)自主都沒有。

17，四基扎實(shí) 后勁充足

雙基是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，四基就是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

東北師大史寧中校長在論及創(chuàng)新能力時(shí)指出：“創(chuàng)新能力依賴于三個(gè)方面：知識(shí)的掌握、思維的訓(xùn)練、經(jīng)驗(yàn)的積累，三個(gè)方面同等重要”。而且他特別給出了一個(gè)數(shù)據(jù)（史寧中教授觀點(diǎn)）：“中國的數(shù)學(xué)教育在“雙基”的問題上，我們基本上做到了80%左右，在能力的培養(yǎng)方面，我們完成了50%，演繹推理基本做到了，但是缺少歸納推理，而在教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累上，我們的學(xué)校教育基本沒有做。”看來我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累上要特別加強(qiáng)，比如，在我們的新教材里孕育了這樣的經(jīng)驗(yàn)積累，講乘法時(shí)是數(shù)一數(shù)與乘法，講除法時(shí)是分一分與除法，正像我們的數(shù)學(xué)教育家劉景昆說過這樣一句話：凡是難學(xué)的概念，往往是學(xué)生自己悟出來的，而不是老師教會(huì)的！這個(gè)悟的過程就是經(jīng)驗(yàn)的積累過程。再比方說，學(xué)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，剛開始錯(cuò)誤很多，過一段時(shí)間就好多了，學(xué)生自己就悟出來了，哦，這樣的就1+，這樣的就1-，才有經(jīng)驗(yàn)的積累，多了就有了智慧。

18、既為經(jīng)師 又為人師

教師的個(gè)人品質(zhì)是有效教學(xué)的最重要的屬性。熱情的、有愛心、有耐心的教師比那些看起來冷漠、無情、煩躁的教師教學(xué)效果會(huì)更好。我們老師除了教書還要育人，育人很重要，我們的教育部長袁貴仁曾在一次講話

中說過：看一位教師是不是優(yōu)秀，不僅看教書，更要看育人；不僅看言傳，更要看身教；不僅看教學(xué)成果，更要看教師在學(xué)生心目中的分量。學(xué)生喜歡你，肯定成績就好，學(xué)生他不喜歡上你的課，肯定教學(xué)效果就不好。在數(shù)學(xué)中“情感態(tài)度” 的課程目標(biāo)與“育人”密切相關(guān)，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的表述，它可以包括“引起好奇心和求知欲”，“鍛煉克服困難的意志，建立自信心”，“了解數(shù)學(xué)的價(jià)值”，“養(yǎng)成良好的習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度”四個(gè)方面。這些都是很重要的情感目標(biāo)，要求老師們把握好。

有人講人生有五大幸事：（1）出生后遇到一對(duì)好父母。（2）上學(xué)時(shí)遇到一位好老師。（3）工作時(shí)遇到一位好師傅。（4）成家時(shí)遇到一位好伴侶。（5）晚年時(shí)遇到一個(gè)好子女。說如果這五件事都讓你給趕上了，那你這個(gè)人就比較幸運(yùn)，人生就比較幸福。那你如果生在比爾蓋茨家里你肯定就不缺錢了，怎么限購也與你無關(guān)，但我們有些人一出生就生在一個(gè)比較貧窮的家庭里，這就是我們?nèi)松牟黄降?，這個(gè)我們沒法改變，但第二個(gè)是可以改變的，就是你上學(xué)時(shí)遇到一位好老師，會(huì)改變你的一生。所以有人說，世界上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩種，一種是教師，一種是醫(yī)生。庸醫(yī)害的是一個(gè)人，庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神與心靈，如果學(xué)生因你的存在而愉快、開心，那么，你的教育就成功了一半；如果學(xué)生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已經(jīng)失敗。這個(gè)大夫手藝差，把這人給治壞了，賠點(diǎn)錢就沒事了。老是不行，一年教80個(gè)孩子，甚至100個(gè)，從你畢業(yè)到退休，你教了多少個(gè)孩子？教得好會(huì)桃李滿天下，教得不好就是誤人子弟。所以我們要不斷提高我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為什么家長要擇校？擇的是老師不是校舍。你看北京有的校舍太漂亮了，可就是沒人去，為什么呢？老師不行。有的學(xué)校很差，但老師特別好，所以家長寧肯花錢去，為什么呢？因?yàn)槔蠋煵攀菦Q定學(xué)生最主要的因素。

19、洗盡鉛華 返璞歸真

公開課要少包裝，還原學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)過程。那么，用現(xiàn)在時(shí)髦的話講就是，我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是“有機(jī)”的，“綠色的”，“原生態(tài)”的?，F(xiàn)在有些作秀的“公開課”是“可看、好看”，但“不可學(xué)、不可用”，是虛假的“塑料花”，缺乏應(yīng)有的生命力和生長力。如果到超市買菜，你看到這幾個(gè)字，你就得做好掏錢的準(zhǔn)備，為什么？因?yàn)樗碇踩?，代表者健康，代表著衛(wèi)生。同樣我們數(shù)學(xué)也這樣。

什么叫“有機(jī)的課堂”，就是我們的課堂沒有教師過多的“設(shè)計(jì)”，沒有教師過多的“牽引”，沒有過度的“包裝”，沒有學(xué)習(xí)過程的“污染”，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

什么叫“綠色”課堂呢？就是本色、真實(shí)的課堂，這樣的課堂沒有學(xué)習(xí)過程泛化，沒有學(xué)習(xí)主體錯(cuò)位，它順應(yīng)學(xué)生的自然天性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓課堂充滿生命活力。綠色就是代表生機(jī)和活力。

什么是“原生態(tài)”呢？就是能夠在課堂上看到孩子真實(shí)的想法，聽到學(xué)生真實(shí)的表達(dá)，暴露學(xué)生應(yīng)有的錯(cuò)誤，看到學(xué)生有不知到知的過程。

20、跳出數(shù)學(xué) 感悟教學(xué)

生活中很多事物是相同的，當(dāng)我們跳出數(shù)學(xué)學(xué)科，從生活中的其他角度思考數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，也許對(duì)教育的感知更接近規(guī)律，更接近客觀，更接近理想。生活中有很多事仔細(xì)研究研究，對(duì)教學(xué)有啟發(fā)的作用。這就是跳出數(shù)學(xué)看教學(xué)。比如，教材處理與家里裝修房子有什么相同的地方？它們相同的地方是，裝修房子承重墻不能拆，教學(xué)也這樣基本的知識(shí)點(diǎn)不能丟，你可以舉個(gè)例子或換個(gè)方式，但三維目標(biāo)必須落實(shí)，基本的知識(shí)點(diǎn)和三維目標(biāo)就好比承重墻，是不能拆不能動(dòng)的。再比方說炒菜，也有相同的地方，那就是火候的掌握很重要。劉謙變魔術(shù)也有相同的地方，劉謙變魔術(shù)就怕別人給他揭秘，一揭秘就不好看了，同樣教材也這樣，一定要保留對(duì)知識(shí)的神秘感。預(yù)習(xí)知識(shí)，并不是什么樣的知識(shí)都能預(yù)習(xí)，探求規(guī)律的知識(shí)不要預(yù)習(xí)，像商不變的規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，這樣的知識(shí)就不要預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)完了以后知識(shí)的價(jià)值就沒有了，有的知識(shí)可自己預(yù)習(xí)，像今天這節(jié)課《成正比例的量》就可以預(yù)習(xí)，反正都是書上寫了的。有的知識(shí)保留神秘感很重要，有的就不同無所謂。再比如：講臺(tái)上的老師與舞臺(tái)上的歌星有什么相類似的地方呢？那就是互動(dòng)。那么講臺(tái)上的老師和百家講壇的主持人又有什么類同的地方？你像易中天，于丹，為什么他們那么受歡迎呢？因?yàn)樗麄冎v座總結(jié)起來做到了12個(gè)字：通俗易懂，形象生動(dòng)，善于舉例。如果我們老師上課也能追求這12個(gè)字，可能你的課學(xué)生就會(huì)喜歡聽，愿意聽，而且你的班級(jí)學(xué)困生就會(huì)比較少，因?yàn)槟阒v的他都能懂，你一講他就懂了，就明白了，咱們數(shù)學(xué)老師就怕什么呢？就怕自己滿腦子漿糊，自己都不明白，怎么給學(xué)生講，越講越糊涂，越講越糊涂，所以數(shù)學(xué)老師腦袋要清楚，否則就不適合當(dāng)數(shù)學(xué)老師。要很簡潔，應(yīng)該說當(dāng)數(shù)學(xué)老師有時(shí)需要一個(gè)悟的過程。正像全國著名特級(jí)教師于漪老師說的那樣：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。”就是這樣子，老師就要不斷地學(xué)不斷地去長進(jìn)，那老師的專業(yè)成長也是這樣的，教師專業(yè)成長有五條通道：（1）把別人的智慧借過來；（2）把看懂的東西做出來；（3）把困惑的問題擺出來；（4）把研究的成果寫出來；（5）把成功的經(jīng)驗(yàn)傳出去。如果你平時(shí)的工作能按照這五條道走下去的話，你的專業(yè)成長會(huì)快，你的專業(yè)

也會(huì)越來越扎實(shí)，那么再濃縮一點(diǎn)就是，老師平常的工作就是讀書、反思、研究、寫作、積累、交流。平常錢老師就是圍繞這些去做的，現(xiàn)在他已經(jīng)出版了三本專著，（合著的書就更多了，書店里有的是和錢老師有關(guān)的書）第一本是《走進(jìn)錢守旺，感受數(shù)學(xué)課堂的魅力》（福建教育出版社），第二本是《錢守旺的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)主張》（中國輕工業(yè)出版社）第三本是《教好小學(xué)數(shù)學(xué)并不難》（北京大學(xué)出版社）很厚很厚的一本書，里邊有錢老師的一些文章，和20節(jié)課的教學(xué)案例，錢老師在書里寫了25個(gè)教學(xué)主張，今天只講了20個(gè)，還都是皮毛的，若要了解更具體的行動(dòng)策略，請(qǐng)閱讀錢老師的最新專著，（建議學(xué)校圖書館給老師們進(jìn)幾本這三種書）作為老師業(yè)務(wù)成長的引領(lǐng)吧。最后錢老師送給我們兩句話：把工作當(dāng)做一種愉快的帶薪學(xué)習(xí)；在努力工作中靜悄悄地提拔自己。

通過聽講座我豁然開朗，生動(dòng)的課堂是以學(xué)生為主體的。以后的教學(xué)中要不斷去關(guān)注學(xué)生的的思路、情感、需要……

錢老師提到亮點(diǎn)是對(duì)常態(tài)課的一種超越，但是是在常態(tài)課的基礎(chǔ)上，也就是說作為一名從教數(shù)學(xué)工作時(shí)間很長的老教師來說，已經(jīng)有自己的穩(wěn)定的常態(tài)課，就剩下不斷創(chuàng)新了。作為一名從教數(shù)學(xué)工作時(shí)間不長的年輕老師來說，還沒有自己的穩(wěn)定的常態(tài)課，那就更談不上創(chuàng)新了。那年輕教師首先要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也就是去多角度研究教材，在形式上可以采用新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生興趣。

中國文化源遠(yuǎn)流長，最重要的就是積累的作用。所以我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)該注意積累，只有積累了才能厚積薄發(fā)。從今往后，我應(yīng)該學(xué)會(huì)積累。

錢老師在報(bào)告中提出的“20個(gè)課堂教學(xué)主張”，既是他在教學(xué)中理論與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也給我們指明了提升教學(xué)素養(yǎng)的捷徑和方法。錢老師的展示課和報(bào)告非常精彩，老師們深受鼓舞和啟發(fā)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

總之，老師要能夠有意識(shí)地提出一些自己的觀點(diǎn)。可能我們大家在評(píng)課的時(shí)候，經(jīng)常聽到很多老師說了一些理論，也說了一些觀點(diǎn)。但是經(jīng)常會(huì)聽到很多老師說的話都是別人的話，而沒有自己的話。這就反映出這些老師還沒有達(dá)到名師的水平。一個(gè)真正的名師，一定要形成自己的話語權(quán)，有自己的觀點(diǎn)，而且有鮮明的自己的教學(xué)風(fēng)格。

第三篇：何守旺婚禮主持詞

各位來賓、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位先生女士、各位帥哥靚女們，大家好！

陽光明媚，歡聲笑語，我們喜酒相逢，歡聚一起，共同慶賀何守旺先生和王雪紅小姐這一對(duì)情侶的幸福結(jié)合。在這里我代表二位新人以及他們的家人對(duì)各位來賓的光臨表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！是你們的到來，帶來了祥云瑞氣，帶來了溫暖，也帶來了友情、吉祥和最美好的祝福。同時(shí)，也為今天的婚宴付出和支持的朋友、餐廳工作人員等表示衷心的感謝！

二、（登場）

首先讓我們大家以熱烈的掌聲有請(qǐng)二位新人閃亮登場！今天，新郎新娘在這里舉辦第二場答謝婚宴，簡稱二婚，二位新人的一婚是在張掖老家舉行。情深深，意濃濃，有情人終成眷屬！花前月下，三秋楊柳，九夏芙蓉，終于喜結(jié)連理！朋友們，讓我們用熱烈的掌聲和熱情的歡呼聲為他們的完美結(jié)合祝福！

三、（介紹新郎新娘）

接下來，我向各位來賓介紹一下二位新人。站在旁邊的這位亭亭玉立、婀娜多姿的漂亮MM，就是今天的新娘王雪紅小姐，蘭州航空工業(yè)職工大學(xué)英語教師，向前一步走，讓大家來認(rèn)識(shí)一下。翹首望，看新娘，美妙佳人真好看，口比櫻桃，面如桃花，秀色可餐，梨花帶雨，國色天香，好比那冰山上的雪蓮，紫禁城的牡丹！身形苗條似仙女，風(fēng)姿翩翩似鶴翔，有如出水芙蓉嬌艷美，賽過五彩金鳳凰，還是新郎有絕招，梧桐引來金鳳凰。

介紹完新娘看新郎，新郎就在新娘旁，站在新娘旁邊的這位美滋滋、樂顛顛的小伙就是咱們今天的新郎何守旺先生，鐵路第一勘察設(shè)計(jì)院信息網(wǎng)絡(luò)處工程師，向前一步，讓大家來認(rèn)識(shí)一下，好，看新郎，真俊男：英俊瀟灑，相貌堂堂，天庭飽滿，地閣方圓，氣宇軒昂，落落大方，比劉德華有魅力，比施瓦辛格體格棒，這正是才子配佳人，美女配俊男，花好月圓，地久天長！

四、（宣讀結(jié)婚證）

接下來，我代表蘭州的朋友親戚朋友，檢查一下新郎新娘的合法經(jīng)營執(zhí)照，有鋼印，是真的，那就是合法經(jīng)營，持證上崗，不是違規(guī)操作。祝愿二位新人：夫妻恩愛成幾何直線，兒孫萬代象小數(shù)循環(huán)！

五、（有請(qǐng)女方代表講話）

新郎新娘謝女方代表及女方親戚三鞠躬！感謝她們把這一位溫柔漂亮的小姐從小養(yǎng)到大

一鞠躬，感謝養(yǎng)育之恩

二鞠躬：感謝撫養(yǎng)成人

三鞠躬：永遠(yuǎn)孝敬老人

六、（有請(qǐng)男方代表講話）

新郎新娘謝男方代表及男方親戚三鞠躬！

一鞠躬，請(qǐng)長輩關(guān)照小夫妻，魚水合歡過佳期。

二鞠躬：生活以工作為前提，請(qǐng)親友多多栽培。

三鞠躬：事業(yè)有成不忘長者教誨，比翼齊飛還靠長者助威！

七、（拜謝來賓）

接下來請(qǐng)新郎新娘向來自各地四面八方的，大街小巷的：各位來賓、各位親朋好友、各位大爺大娘、大叔大嬸、大哥大嫂、大姐大姐夫們深深的三鞠躬！首先是我們右邊的朋友，一鞠躬，左邊的朋友，二鞠躬，包廂里的朋友，三鞠躬！好，謝謝。

讓我們?yōu)樾腋５膽偃似鹞?，為快樂的愛侶歌唱，為火熱的愛情舉杯，愿他們的人生之路永遠(yuǎn)灑滿愛的陽光，那么，接下來咱們要進(jìn)行的是08年守旺雪紅杯喝喜酒大賽，今天咱們的新郎新娘準(zhǔn)備了一些薄酒淡菜不呈敬意，那么在開局之前呢送我們?cè)谧乃衼碣e一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是：吃，吃盡天下美味不要浪費(fèi)，下聯(lián)是：喝，喝盡人間美酒不要爛醉，橫批：吃好喝好！那么最后呢也祝愿我們?cè)趫龅乃衼碣e所有的朋友們家庭幸福，生活美滿，身體健康，萬事如意！

第四篇：殷守鑫 實(shí)習(xí)報(bào)告

濰坊工商職業(yè)學(xué)院

實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)內(nèi)容汽車維修專業(yè) 汽車檢測(cè)與維修年級(jí)班級(jí)09級(jí)汽修二班學(xué)號(hào)0801090238姓名殷守鑫指導(dǎo)教師楊建寧

一、實(shí)習(xí)目的1熟悉汽車修理環(huán)境、修理工具。為將來工作打下基礎(chǔ)。

2.通過現(xiàn)場維修實(shí)習(xí)和企業(yè)員工的交流指導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論知識(shí)加以印證、深化、鞏固和充實(shí)，培養(yǎng)分析、解決工程實(shí)際問題的能力，為后繼專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3維修實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)生的一次綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，深入細(xì)致地認(rèn)真觀察、實(shí)踐，使自己的動(dòng)手能力得到提高。

實(shí)習(xí)的意義:為了檢查同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g所學(xué)理論知識(shí)、專業(yè)技能及汽車檢測(cè)與維修的綜合運(yùn)用能力，實(shí)習(xí)期間我不斷的提醒自己要注重理論實(shí)踐相結(jié)合，只有這樣才能更好地把在學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

2011-11-01至2012-06-20

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

諸城市興華路與東外環(huán)交叉口向東10米路北

四、實(shí)習(xí)單位和部門

諸城吉翔商貿(mào)有限公司

五、實(shí)習(xí)內(nèi)容

這家店不但擁有一批高素質(zhì)、高技能的汽車維修技術(shù)人員，而且購進(jìn)一批先進(jìn)的汽車維修檢測(cè)設(shè)備。例如：電腦檢測(cè)分析儀、噴油清洗分析儀、四輪定位儀??等等。使得該廠軟、硬件兼?zhèn)淝彝晟啤?/p>

1、怠速開關(guān)不閉合故障分析：怠速觸點(diǎn)斷開，ECU便判定發(fā)動(dòng)機(jī)處于部分負(fù)荷狀態(tài)。此時(shí)ECU根據(jù)空氣流量計(jì)和曲軸轉(zhuǎn)速信號(hào)確定噴油量。面此時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)卻是在怠速工況下工作，進(jìn)氣量較少，造成混合氣過濃，轉(zhuǎn)速上升。當(dāng)ECU收到氧傳感器反饋的“混合氣過濃”信號(hào)時(shí)，減少噴油量，增加怠速控制閥的開度，又造成混合氣過稀。使轉(zhuǎn)速下降。當(dāng)ECU收到氧傳感器反饋的“混合氣過稀”信號(hào)時(shí)，又增加噴油量，減小怠速控制閥的開度，又造成混合氣過濃，使轉(zhuǎn)速上升。如此反復(fù)使發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不穩(wěn)，在怠速工況時(shí)開空調(diào)，打方向盤，開前照燈會(huì)增加發(fā)動(dòng)機(jī)的負(fù)荷。為了防止發(fā)動(dòng)機(jī)因負(fù)荷增大而熄火．ECU會(huì)增人噴油量來維持發(fā)動(dòng)機(jī)的平穩(wěn)運(yùn)轉(zhuǎn)。怠速觸點(diǎn)斷開，ECU認(rèn)為發(fā)動(dòng)機(jī)不是處于怠速工況，就小會(huì)增大噴油量，因而轉(zhuǎn)速?zèng)]有提升。

診斷方法：怠速時(shí)打開空調(diào)，打方向盤．發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速不升高，可證明是此故障。故障排除：對(duì)節(jié)氣門位置傳感器進(jìn)行調(diào)整、修復(fù)或更換。

發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不穩(wěn)是汽車使用中常見的故障之一。盡管現(xiàn)在大多數(shù)的轎車都有故障自診斷系統(tǒng)，但也會(huì)出現(xiàn)汽車有故障面自診斷系統(tǒng)卻顯示正常代碼或顯示與故障無關(guān)的代碼的情況。這通常是由不受電控單元(ECU)直接控制的執(zhí)行裝置發(fā)生故障或傳統(tǒng)機(jī)械故障成。下面列舉在此情況下常見的故障原因及它們的診斷與排除方法。

2、怠速控制閥(ISC)故障

故障分析：電噴發(fā)動(dòng)機(jī)的正確怠速足通過電控怠速控制閥來保證的。ECU根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速、溫度、節(jié)氣門開關(guān)及空調(diào)等信號(hào)，紅過運(yùn)算對(duì)怠速控制閥進(jìn)行調(diào)節(jié)。當(dāng)?shù)∷俎D(zhuǎn)速低于設(shè)定轉(zhuǎn)速值時(shí)，電腦指令怠速控制閥打開進(jìn)氣旁通道或直接或直接加大節(jié)氣門的開度，使進(jìn)氣量增加，以提高發(fā)動(dòng)機(jī)怠速。當(dāng)?shù)∷俎D(zhuǎn)速高于設(shè)定轉(zhuǎn)速值時(shí)，電腦便指令怠速控制閥關(guān)小進(jìn)飛旁通道，使進(jìn)氣最減小，降低發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速。由于油污、積炭造成怠速控制閥動(dòng)作滯澀或卡死，節(jié)氣門關(guān)閉不到位等原因，使ECU無法對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行正確地怠速調(diào)節(jié)，造成怠速轉(zhuǎn)速不穩(wěn)。

診斷方法：檢查怠速控制閥的作動(dòng)聲音，若無作動(dòng)聲即怠速控制閥出現(xiàn)故障。故障排除：清洗或業(yè)換怠速控制閥，并用專用解碼器對(duì)怠速轉(zhuǎn)速進(jìn)行基本設(shè)定。

2、四輪定位

四輪定位維修保養(yǎng)服務(wù)的目的，就是通過定位角度測(cè)量診斷車輛的不適病因并予以治療。一般新車在駕駛2月后就應(yīng)做四輪定位，以后每行駛20000公里，更換輪胎或減震器，以及發(fā)生碰撞后都應(yīng)及時(shí)做四輪定位。車輪正確的定位可以保證轉(zhuǎn)向靈活、乘座舒適，維持直線行車，延長輪胎壽命，減少路面引起的震動(dòng)等。前輪定位不在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)會(huì)導(dǎo)致：輪胎不正常磨損方向不穩(wěn)、發(fā)抖。

影響四輪定位的主要因素有：在不平路面上高速行駛；前輪受外力沖擊，如過凹坑，上人行道臺(tái)階等；經(jīng)常在原地打死方向；輪胎氣壓超出標(biāo)準(zhǔn)范圍。要進(jìn)行四輪定位，就需要用到四輪定位儀，它主要由兩大部分組成：一部分是計(jì)算機(jī)軟硬件，計(jì)算機(jī)是我們常見的pc機(jī)，這部分的關(guān)鍵是車規(guī)數(shù)據(jù)庫；另一部分就是傳感頭，傳感頭主要由兩種傳感元件組成：

1、角度計(jì)，2、電位計(jì)（拉線式）或紅外成像傳感器（紅外線式）。電位計(jì)或紅外成像傳感器用來測(cè)量束角、退縮角、推進(jìn)角、輪距角，角度計(jì)用來測(cè)量外傾角。在打方向盤測(cè)量時(shí)，角度計(jì)和電位計(jì)或紅外成像傳感器結(jié)合起來，由計(jì)算機(jī)對(duì)結(jié)果進(jìn)行計(jì)算，可以測(cè)量主銷后傾角、主銷內(nèi)傾角以及轉(zhuǎn)向角。所以，束角、退縮角、推進(jìn)角、輪距差以及外傾角是不打方向就可以直接進(jìn)行測(cè)量的角度，主銷后傾角、主銷內(nèi)傾角以及轉(zhuǎn)向角是必須打方向盤間接進(jìn)行測(cè)量的角度。

行駛時(shí)的正確操作方法：通過障礙物時(shí)，盡可能緩慢、繞行；防止輪胎與油脂和燃油接觸；前輪輪胎花紋必須保持一致，這樣可以保證最佳的行駛性能，防

止漂滑、防著力不足、噪聲和偏磨的發(fā)生；更新和修理輪胎后，必須進(jìn)行輪胎動(dòng)平衡。

在車輛運(yùn)行時(shí)發(fā)現(xiàn)行駛跑偏、行駛穩(wěn)定性差、輪胎偏磨或發(fā)出尖銳的聲音等情況時(shí)，使用四輪定位儀對(duì)問題車輛進(jìn)行測(cè)量，就會(huì)發(fā)現(xiàn)車輛主銷后傾角、前束、主銷內(nèi)傾角、前輪外傾角等數(shù)值都已經(jīng)改變，只是數(shù)值的偏差憑肉眼無法判斷。其實(shí)這些偏差角度，決定了車輛的轉(zhuǎn)向和行駛性能。

四輪定位角度是存在於懸吊系統(tǒng)和各活動(dòng)機(jī)件間的相對(duì)角度，保持正確的四輪定位角度可確保車輛的直進(jìn)性及操控性，改善車輛的轉(zhuǎn)向性并確保轉(zhuǎn)向系統(tǒng)之回復(fù)性，避免軸承不當(dāng)受力而受損及失去精度。更可確保輪胎與地面緊密接合，減少輪胎不當(dāng)之磨耗及吃胎，確保轉(zhuǎn)彎時(shí)的穩(wěn)定性。車輪的定位和懸掛系統(tǒng)組件的角度有關(guān)，車輪是以懸掛系統(tǒng)所設(shè)定的角度與地面接觸的，要充分利用胎面上的胎紋，使車輪與地面保持垂直。這些角度可以讓輪胎壽命達(dá)到最長，車輛行駛時(shí)的穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)向操控性最好。如果沒有這個(gè)偏轉(zhuǎn)角度，輪胎與地面保持垂直會(huì)使車輛的操控性能降低，當(dāng)車輛轉(zhuǎn)彎時(shí)，會(huì)覺得方向沉重并且靈敏性降低。因此，只有車輛的定位數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，它的操控性能、穩(wěn)定性能才能達(dá)到最佳狀態(tài)，輪胎的壽命也才能達(dá)到最長。在現(xiàn)在汽車的日常保養(yǎng)當(dāng)中四輪定位保養(yǎng)是非常必要的。對(duì)家用轎車來說一年定位兩次是非常必要的，而對(duì)使用率比較高的汽車就要三個(gè)月定位一次。換句話說會(huì)開車，能開好你的車是個(gè)技術(shù)；那么懂得修理你的汽車就算的上是一門學(xué)問了。

3、汽車更換機(jī)油的五個(gè)步驟

1．正確選用潤滑油的質(zhì)量級(jí)別和粘度級(jí)別。

2．選用正規(guī)廠家生產(chǎn)的高質(zhì)量機(jī)油濾芯，防止因?yàn)V芯質(zhì)量問題造成的油路阻塞、壓力不足或過濾效果差而影響潤滑效果。

3．換油時(shí)要在發(fā)動(dòng)機(jī)出于正常工作溫度時(shí)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)，擰開加油口蓋，拆下放油螺絲放出舊油，用專用工具擰下舊濾清器。有條件時(shí)應(yīng)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行清洗以便徹底清洗掉發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)的油泥和膠質(zhì)。

4．更換新濾芯時(shí)要檢查濾芯密封圈是否完好，如發(fā)現(xiàn)有變形、破損等要及時(shí)更換。裝配濾芯時(shí)應(yīng)將濾芯內(nèi)灌滿干凈潤滑油，并將密封圈上涂抹潤滑油，以防止在安裝時(shí)造成損壞。

5、機(jī)油濾芯裝好后，擰緊放油螺絲，按要求往發(fā)動(dòng)機(jī)曲軸箱內(nèi)加注一定量的新潤滑油，油尺、油面應(yīng)在上下刻線之間，裝好油尺、擰緊加油口蓋，啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)快速轉(zhuǎn)動(dòng)幾分鐘，檢查油壓是否正常、有無漏油現(xiàn)象，如有異常應(yīng)及時(shí)停機(jī)檢查排除。機(jī)油切不可加得過多或過少，過多會(huì)造成潤滑油消耗過快，發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)阻力增加，燃油消耗增加。過少會(huì)造成油壓太低、潤滑不良等后果。

4、底盤的檢查保養(yǎng)項(xiàng)目

緊固底盤螺栓螺母、檢查或更換差速器油，剎車深化保養(yǎng)以及底盤的工況檢查。緊固底盤螺栓螺母要根據(jù)規(guī)定的扭矩進(jìn)行檢查緊固，在工具選用方面應(yīng)優(yōu)先選用套筒扳手、梅花扳手再到開口扳手，要正確合理的選擇使用工具。差速器油的檢查或更換，檢查主要是觀察有無泄漏，而更換也是根據(jù)行駛的里程或時(shí)間40000KM或兩年方法如：擰下放油螺栓和加油螺栓，把油螺栓，把油放完；擰回放油螺栓，用專用加注機(jī)往加油螺栓孔加油，直到該孔有油流出；待油與螺栓孔平時(shí)擰回加油螺栓，試車檢驗(yàn)差速器是否有異響。剎車深化保養(yǎng)主要是為了防止剎車分泵銷生銹發(fā)卡，造成剎車失效或脫剎以及在清潔剎車片并在剎車片的消音片商抹上專用潤滑油，其方法如：拆卸分泵銷螺栓，拿開制動(dòng)卡鉗，取出摩擦片；檢查剎車片磨損狀況是否需要更換或者出現(xiàn)異常磨損，視情況進(jìn)行更換或維修；清潔摩擦片及消音片，并在消音片上抹上潤滑膏；拔出分泵銷并清潔同時(shí)也對(duì)防塵套進(jìn)行清潔，并兩者抹上潤滑膏；按標(biāo)準(zhǔn)和要求裝回摩擦片，避免摩擦片對(duì)調(diào)防止剎車異響，裝回制動(dòng)卡鉗并按規(guī)定扭力擰緊分泵銷螺栓。因獵豹車的后剎車是盤鼓式的制動(dòng)，也就是駐車制動(dòng)是獨(dú)立的，這時(shí)還要取出制動(dòng)盤鼓清洗里面的駐車制動(dòng)器片，并噴上專用的防護(hù)膜，防止生銹發(fā)卡，造成駐車脫滯。底盤的檢查主要是對(duì)底盤的各部件或連接機(jī)構(gòu)進(jìn)行有無刮傷、碰撞、變形、腐排氣管的變形、腐蝕、泄露等。

六、實(shí)習(xí)結(jié)果

同過這次社會(huì)實(shí)習(xí)使我把課堂上的東西充分的利用到了實(shí)踐中，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，在這里也發(fā)現(xiàn)了很多不足的地方同時(shí)也學(xué)到了很多新的技術(shù)上的東西和社會(huì)上與人交往的一些東西。

七、實(shí)習(xí)總結(jié)

一分耕耘一分收獲，你付出了多少就有多少回報(bào)，這句話用在哪里都是對(duì)的。六個(gè)月的實(shí)習(xí)令我的專門只是有了質(zhì)的飛躍之外，我更學(xué)會(huì)了更多與人溝通、交流的能力。

在工作中，您需要與上級(jí)、相關(guān)部門、尤其是客戶進(jìn)行各種不同層次的溝通，如果發(fā)現(xiàn)自己與人溝通不當(dāng)，想一想是否因?yàn)樽约簺]能重視溝通而導(dǎo)致了問題的出現(xiàn)。交流是能否學(xué)習(xí)的重要因數(shù)，學(xué)會(huì)去跟同事、師傅去交流才能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)；通過交流不斷也能認(rèn)識(shí)自己的不足和錯(cuò)誤，從而不斷去反省、思考，只有通過這樣才能不斷認(rèn)識(shí)自己、提升自己。

關(guān)于專業(yè)知識(shí)方面，我覺得我還有很大的提升空間，我還有很多需要學(xué)習(xí)的知識(shí)?；仡欉@六個(gè)月的實(shí)習(xí)，真的可以用酸甜苦辣來形容。實(shí)習(xí)中經(jīng)歷的我一生也不會(huì)忘記。通過實(shí)習(xí)讓我懂得了很多很多，我就不一一概述了。

總之，實(shí)習(xí)的經(jīng)歷是在校大學(xué)生根本沒法體會(huì)得到的。我想說的只是明白了做事的道理：做任何事情都必須要認(rèn)真。在學(xué)校兩年多的理論學(xué)習(xí)的卻使我們對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，但是我們還是欠缺一定的動(dòng)手操作能力，所以我們實(shí)習(xí)過程中都必須要更加認(rèn)真、細(xì)心的去學(xué)習(xí)、去體會(huì)才能做好一件事，才能令顧客、公司滿意，另外自己的技術(shù)水平會(huì)提升的更快。

第五篇：攝影展策劃書定稿(徐守威)

無錫城市學(xué)院電子信息工程系學(xué)生會(huì)網(wǎng)編部-JOY傳媒社

“揚(yáng)雷鋒精神，展青春風(fēng)采”

校園文化攝影展

活

動(dòng)

策

劃

書

電信系網(wǎng)編部-JOY傳媒社

2012年3月5日

一·活動(dòng)名稱：

“揚(yáng)雷鋒精神，展青春風(fēng)采”校園文化攝影展

二·活動(dòng)背景：

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富，它激勵(lì)著一代又一代的青少年健康成長，促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)步，社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。作為新時(shí)代的青少年，我們更應(yīng)該弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)雷鋒精神。

煙花三月，春暖大地。雷鋒的精神又回到了我們身邊。在這個(gè)特殊的三月份，我院開展此次學(xué)雷鋒活動(dòng)，能更好地弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)青少年的優(yōu)秀品質(zhì)，美化校園的文化環(huán)境，同時(shí)，對(duì)于我國的社會(huì)主義精神文明建設(shè)也有重要的促進(jìn)作用。

學(xué)雷鋒主題活動(dòng)月與三八國際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)、3 12 植樹節(jié)相結(jié)合，開展感恩活動(dòng)，感謝老師之情，感激父母之恩，宣傳環(huán)保意識(shí)。

學(xué)雷鋒主題活動(dòng)月與3 15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日、全國安全教育周相結(jié)合，激發(fā)維權(quán)意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神。

三·活動(dòng)口號(hào)：

雷鋒精神，銘記我心！

四·活動(dòng)目的：

1.了解雷鋒精神的含義。

2.開展各種學(xué)雷鋒活動(dòng)，弘揚(yáng)雷鋒精神。

3.通過“身邊的雷鋒”互助活動(dòng)，增強(qiáng)部門集體凝聚力。

4.宣傳學(xué)生會(huì)愛心互助的精神，使更多同學(xué)了解我們的組織；

5.在我們身邊弘揚(yáng)雷鋒精神，使同學(xué)們能夠把助人為樂的精神真正實(shí)踐，而非掛在嘴邊。.繼續(xù)鞏固和深化團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)成果。.培養(yǎng)廣大青年學(xué)生樂于助人，甘于奉獻(xiàn)的良好精神品質(zhì)。.推動(dòng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，為綠色校園做貢獻(xiàn)

9.強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)攝影知識(shí)的了解

五·組織部門

主辦單位：無錫城市學(xué)院電子信息工程系學(xué)生會(huì)

承辦單位：無錫城市學(xué)院電子信息工程系學(xué)生會(huì)網(wǎng)編部-JOY傳媒社

協(xié)助單位：無錫城市學(xué)院電子信息工程系學(xué)生會(huì)各部門

六·活動(dòng)要求

1．?dāng)z影作品題材：

照片要體現(xiàn)“揚(yáng)雷鋒精神，展青春風(fēng)采“這一主題

2．參賽對(duì)象：

電信系全體學(xué)生，以11級(jí)新生為主。

3．參賽形式及要求：

1)、照片可以是黑白的，也可以是彩色的。參賽作品需為本人親自作品，不得抄襲；

2)、參賽照片形式可以是單幅或組照（不超過五張），最好配有相關(guān)文字說明，字?jǐn)?shù)

不超過20字；

3)、若上交作品為單張，則照片為7寸大??；若上交作品為照片組，則照片為5寸大小，可對(duì)照片進(jìn)行修飾性的裁剪；

4）、每張照片或每組照片都需附上100字以內(nèi)的作品簡介；

5）、參賽作品內(nèi)容積極健康向上，不得泄露他人隱私；

4．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1）、堅(jiān)持以質(zhì)量、技術(shù)水平為標(biāo)準(zhǔn)，照片清晰，色彩、亮度等適中；（20分）

2）、取景獨(dú)特主題突出，有積極的引導(dǎo)作用；（20分）

3）、文字說明搭配合理內(nèi)容新穎、健康，有積極引導(dǎo)作用；（20分）

4）、作品形式創(chuàng)新；（20分）

5）、作品整體效果。（20分）

七·具體流程：

1．前期的準(zhǔn)備工作：

A．前期宣傳，2張手繪板；

B．召集各班宣傳委員，在各班進(jìn)行宣傳；

C．制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)?jiān)u委老師。

2．活動(dòng)時(shí)間：

1）、作品上交時(shí)間：2012年03月06日—03月24日

2）、作品評(píng)選時(shí)間：2012年03月25日—03月27日

3）、作品展出時(shí)間：2012年03月28日

3．參賽形式：

單幅照片，組照

4．收集評(píng)選：

評(píng)選老師及學(xué)生會(huì)各部長

5．獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)一名，證書一本

二等獎(jiǎng)二名，證書一本

三等獎(jiǎng)三名，證書一本

另設(shè)：最佳鏡頭獎(jiǎng)、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

獲獎(jiǎng)的團(tuán)支部可以為評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)支部加分。

6．后期展出：

將獲獎(jiǎng)作品以展板的形式展示出來，至少兩個(gè)展板（或加一張紅榜）。

地點(diǎn)：食堂北門

7．獎(jiǎng)項(xiàng)頒發(fā)：

由團(tuán)總支網(wǎng)編部-JOY傳媒社進(jìn)行獎(jiǎng)狀的頒發(fā)。

8．邀請(qǐng)?jiān)u委：

系專業(yè)評(píng)委老師***及學(xué)生會(huì)個(gè)部門部長

八·活動(dòng)預(yù)算：

具體情況由展板數(shù)目和宣傳部定

九·活動(dòng)意義：

借此次活動(dòng)，使同學(xué)們更加的了解雷鋒精神，同時(shí)豐富了同學(xué)們的課余文化生活，也

借此活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)谂d趣的基礎(chǔ)上掌握一小們技術(shù)，在競爭中團(tuán)結(jié)，進(jìn)取，也讓喜愛攝影的同學(xué)有了自我展示的平臺(tái)。

十·活動(dòng)宣傳：

1、在系門口擺放手繪展板兩張，一張以圖為主，一張以文字介紹為主。

2、給個(gè)團(tuán)支部的宣傳委員召開會(huì)議，讓各宣傳委員在班級(jí)進(jìn)行宣傳。

十一·活動(dòng)聲明：

1、參賽者必須保留作品的拍攝底片（數(shù)碼作品保留原文件）；參加者所提交的作品將被視為同意公開發(fā)表，所有參賽者均同意其參賽作品在校園內(nèi)展示。

2、作者對(duì)其參加作品的版權(quán)、肖像權(quán)、著作權(quán)負(fù)有全部法律責(zé)任。如參賽者

剽竊他人作品或其他因參賽作品而產(chǎn)生的法律糾紛，由參加者個(gè)人承擔(dān)全

部法律責(zé)任，與主辦方、承辦方無關(guān)。

3、發(fā)表的圖片及言論僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，自行承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。凡不符合參賽要求的，大賽評(píng)委有權(quán)在未經(jīng)參賽者本人同意的情況下進(jìn)行刪除。

4、所有參賽作者均被視為對(duì)以上規(guī)定和要求認(rèn)可。本條款未涉及的問題參見

國家有關(guān)法律法規(guī)，當(dāng)本條款與國家法律法規(guī)沖突時(shí)，以國家法律法規(guī)為

準(zhǔn)。在本條款規(guī)定范圍內(nèi)，主辦方有最終解釋權(quán)。

電信系網(wǎng)編部-JOY傳媒社

2012年03月

附表1：