第一篇：關(guān)于成立滁州高級技工學(xué)校的論證報告

關(guān)于成立滁州高級技工學(xué)校的論證報告

根據(jù)滁州經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，完善滁州職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和體系，利用和釋放滁州以職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)質(zhì)教育資源，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院申請舉辦滁州高級技工學(xué)校，先將有關(guān)情況論證如下

一、申辦滁州高級技工學(xué)校的必要性。

（一）申辦滁州高級技工學(xué)校是滁州市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的必然要求 滁州市位于安徽省東部，長江三角洲西部邊緣，習(xí)慣稱皖東，行政區(qū)域總面積1.33萬平方公里，轄區(qū)人口434萬。滁州境內(nèi)自然資源豐富，經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，是我省重要的農(nóng)業(yè)大市之一和國家商品糧基地，全市探明礦產(chǎn)資源達(dá)52種，發(fā)現(xiàn)各類礦床、礦點2000余個，非金屬礦產(chǎn)是本市的礦產(chǎn)資源的優(yōu)勢，其中石英巖、鑄型用紗、凹凸捧黏土礦以儲量大、品質(zhì)優(yōu)聞名全國.2005年生產(chǎn)總值328、1億，全部財政收入27。6億元，城鎮(zhèn)居民人均可支配8337元，農(nóng)民人均純收入2801億。

目前，全市已形成了以機(jī)械、汽車、家電、電子、建筑與材料、輕紡、食品、化工為支柱，擁有40多個門類的工業(yè)體系，市境擁有一批大中型區(qū)企業(yè)如揚(yáng)子、全柴、康佳電子、天大、等知名企業(yè)，同時全市涌現(xiàn)了一批如博西華、守塑、行田、科思等知名加工出口企業(yè)，一批技術(shù)含量高、附加值高的著名品牌應(yīng)運(yùn)而生，其中冰箱、家電、內(nèi)燃機(jī)、光纜、原鹽、空調(diào)等在全省全國乃至國外都占有重要地位。2006年上半年滁州市工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢平穩(wěn)，滁來全加工制造產(chǎn)業(yè)帶、定鳳明資源深加工產(chǎn)業(yè)帶、天秦電子制造業(yè)產(chǎn)業(yè)帶，形成了各具特色的經(jīng)濟(jì)增長板塊，如秦欄、汊澗、烏衣、門臺等一批沿邊重鎮(zhèn)民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭好。截至3月底，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)累計實現(xiàn)工業(yè)增加值16.7億元，同比增長15.4%，比上月末提高2.1個百分點。其中重工業(yè)呈快速增長態(tài)勢。57家大中型工業(yè)企業(yè)累計實現(xiàn)工業(yè)增加值超過10億元，達(dá)到11.0億元，比去年同期增長12.2%。產(chǎn)值超億元企業(yè)個數(shù)為9家，比去年同期增加1家，共完成工業(yè)總產(chǎn)值24.1億元，占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的39.7%，占大中型工業(yè)總產(chǎn)值61.5%。產(chǎn)值超千萬元的企業(yè)達(dá)到109家，比去年同期凈增加16家，占規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)單位數(shù)的24.2%，產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值的83.2%。

與經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展不相適應(yīng)的是滁州市高技能人才數(shù)量短缺，結(jié)構(gòu)不合理，難以適應(yīng)企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。至2006年1月，滁州市在崗職工182201人，而高技能人才只有6500人，只占總?cè)藬?shù)3.57%，其中技師只有1599人，只占總?cè)藬?shù)0.88%。?十五?期間，高技能人才缺口40649人，技師缺口7511人；預(yù)計十一五期間高技能人才缺口18125人，技師缺口3645人，特別是在制造、加工、建筑、能源、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)和信息通信、精密電子等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，高技能人才嚴(yán)重短缺，已成為制約滁州市經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展和阻礙產(chǎn)業(yè)升級的?瓶頸?。

因而申辦滁州高級技工學(xué)校，培養(yǎng)大批應(yīng)用型、技能型的高級專門人才，已經(jīng)成為振興滁州經(jīng)濟(jì)的首要任務(wù)，同時也是落實科教興國戰(zhàn)略構(gòu)想的根本舉措，是落實國家大力發(fā)展職業(yè)教育政策的切實需要。鑒于滁州區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的客觀實際，申辦除州高級技工學(xué)校已經(jīng)刻不容緩，迫在眉睫。

（二）申辦滁州高級技工學(xué)校是加大資源整合、加快高技能人才培養(yǎng)步伐，大力發(fā)展多層次、專業(yè)化的職業(yè)教育的需要。

近幾年來，市委市政府加大對職業(yè)教育發(fā)展的投入和改革，營造為職業(yè)教育發(fā)展鼓與呼的社會輿論環(huán)境。我市職業(yè)教育和技能培訓(xùn)工作雖然取得了長足的發(fā)展，出臺了相關(guān)政策，如高級技工學(xué)校畢業(yè)生視為高職高專同等學(xué)歷，實行同等待遇政策，但是高技能人才培養(yǎng)工作仍存在如下幾個特點：

一是高技能人才培養(yǎng)體系不健全，沒有形成全社會共同參與的系統(tǒng)工程。目前，全市沒有一所培養(yǎng)高技能人才的高級技工學(xué)校。眾多技工學(xué)校和職業(yè)中專發(fā)展后勁不足。長期以來，技工學(xué)校在辦學(xué)上招收的是初中畢業(yè)生，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)歷階段的教育，把就業(yè)服務(wù)作為教育的唯一目標(biāo)，使辦學(xué)路子變小變窄，沒有充分體現(xiàn)應(yīng)有的辦學(xué)水平，不能有效為社會和企業(yè)服務(wù)。全市唯一一所高職院?！萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)著后備高技能人才培養(yǎng)任務(wù)。但因為學(xué)院前期主要精力投入辦高等職業(yè)教育上，本身原有校區(qū)面積也無法滿足教學(xué)需要等客觀原因，難以在短期內(nèi)迅速培養(yǎng)出大批高技能人才。

二是高技能人才年齡老化，存在斷檔。企業(yè)技師、高級技師年齡偏高，青年高級技能人才嚴(yán)重短缺。隨著老一代高技能人才的逐漸退休，許多企業(yè)原本就奇缺的高技能人才將后繼乏人，有的已經(jīng)出現(xiàn)斷檔。

三是現(xiàn)行教育體制重學(xué)歷教育、輕技能培訓(xùn)是技術(shù)工人短缺的主要原因。近幾年，我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級換代，對技術(shù)工人和高技能人才需求量大大增加，技術(shù)工人的培養(yǎng)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)需求。盡管 技術(shù)工人的短缺早已出現(xiàn)，但技工教育培訓(xùn)的發(fā)展還難以適應(yīng)。一些本?？聘咝５膶I(yè)及課程設(shè)臵沒有能夠以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃，有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。

因此，中央和全國各地已開始采取措施加大技能人才培養(yǎng)工作力度，全國人才工作會議、全國職業(yè)教育工作會議提出明確要求，在實際工作中推進(jìn)高技能人才培訓(xùn)的工程和?三年五十萬?新技師培養(yǎng)計劃的實施等，這些措施如能落實到位并長期堅持，技工短缺將會逐步有所緩解。為有效落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》和安徽省關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教決定的精神，我市早在2005年制定《中共滁州市委、滁州市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的意見》（滁發(fā)|2005|10號）文件中即指出，要?大力推進(jìn)高技能人才的培養(yǎng)?，在我市十一五發(fā)展規(guī)劃中也強(qiáng)調(diào)指出要創(chuàng)建1-2所高級技工學(xué)校。

（三）申辦滁州高級技工學(xué)校，拓展培訓(xùn)教育，實現(xiàn)6個面向，提供6類服務(wù)，形成6種基地，是經(jīng)過充分論證，是完全可行的。

滁州市農(nóng)業(yè)大省，也是一個新興的工貿(mào)旅游城市，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程啟動慢，發(fā)展中必然會出現(xiàn)一些不可避免的矛盾，如工人下崗失業(yè)，農(nóng)村富余勞動力需要轉(zhuǎn)移等，申辦滁州高級技工學(xué)校，有助于解決這些問題。

一是面向新型工業(yè)化，為企業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，建成高級技能人才的培訓(xùn)基地。高級技工學(xué)校應(yīng)該利用自己的能力和條件，為企業(yè)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)高級技術(shù)工人。

二是面向就業(yè)工作，為失業(yè)下崗人員提供服務(wù)，建成就業(yè)培訓(xùn)基地。目前，我市經(jīng)濟(jì)還處于結(jié)構(gòu)調(diào)整期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的繼續(xù)變化必然會引起職業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)的繼續(xù)變化。原有的職業(yè)崗位在減少，下崗還將繼續(xù)，新的職業(yè)崗位在開發(fā)，轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)勢在必行?？傮w上看，再就業(yè)培訓(xùn)是一項長遠(yuǎn)的工程，高級技工學(xué)校在這方面是大有作為的。

三是面向城市化，為農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移提供服務(wù)，建成農(nóng)村勞動力培訓(xùn)基地。我國農(nóng)業(yè)勞動力的大量轉(zhuǎn)移和城市化建設(shè)是國家實現(xiàn)工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化的重要途徑。安徽是農(nóng)業(yè)大省，滁州更是農(nóng)業(yè)大市，滁州434萬人口，農(nóng)業(yè)人口占335.26萬（2003年末），即近80%以上為農(nóng)業(yè)人口。城鎮(zhèn)人口低于全國城鎮(zhèn)人口占總?cè)丝诘钠骄?1％，低于一些發(fā)展中國家的60％，更低于發(fā)達(dá)國家的80％。農(nóng)村城市化建設(shè)，化解滁州農(nóng)業(yè)人口，必須首先解決農(nóng)業(yè)勞動力的轉(zhuǎn)移問題，而要解決這一問題，離不開農(nóng)民的職業(yè)教育、繼續(xù)教育特別是轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。技工學(xué)?？沙浞掷脤W(xué)校的師資和設(shè)備，加大教學(xué)的改革力度，實現(xiàn)培訓(xùn)教育內(nèi)容的現(xiàn)代化和地方化，適當(dāng)開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，以促進(jìn)農(nóng)村富余勞動力的跨地區(qū)流動。

四是面向全社會，為全社會做從業(yè)人員提供服務(wù)，建成從業(yè)人員繼續(xù)教育、提高的培訓(xùn)基礎(chǔ)。

到“十一五”期間，我國一、二、三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重將發(fā)生結(jié)構(gòu)性的變化，這必將導(dǎo)致大量從業(yè)人員需要轉(zhuǎn)移職業(yè)。他們的知識和技能需要更新。這就要求在崗的從業(yè)人員必須參加一定的技術(shù)培訓(xùn)，繼續(xù)接受教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)不斷變化的崗位要求。

據(jù)媒體報導(dǎo)，近年來，眾多大學(xué)本科畢業(yè)生，懷揣著畢業(yè)證和學(xué)位證書，求職無門時發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)學(xué)到的能夠迅速運(yùn)用到實際工作中的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因而大學(xué)生回爐高級技工學(xué)?，F(xiàn)象不斷升溫。這一現(xiàn)象，反映了當(dāng)今社會對人才需求的變化。企業(yè)對技術(shù)工人基本技術(shù)素質(zhì)要求普遍提高，對高級技工需求趨旺。同時，企業(yè)純技能型技工需求已經(jīng)有所減弱，轉(zhuǎn)而青睞“技能+智能”型的混合型技術(shù)工人。

因而，作為有培訓(xùn)能力的技工學(xué)校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的要求，采取有力措施切實加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，對講課模式和內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，加強(qiáng)實踐操作培訓(xùn)。大中專畢業(yè)生是一個龐大的社會群體，技工學(xué)校面向大中專學(xué)生培訓(xùn)定有廣闊的前景。

五是面向中學(xué)生，為中學(xué)生第二課堂提供服務(wù)，建成中學(xué)生生產(chǎn)勞動技能的訓(xùn)練基地。據(jù)統(tǒng)計，2003年我市的初中生人數(shù)有68365人，高中生人數(shù)82064人左右。從實際情況來看，中學(xué)對勞動實踐的重視只是基礎(chǔ)知識，而不是基本技能教育，勞動實踐基本流于形式。因此，廣泛開展中學(xué)生第二課堂培訓(xùn)教育事實上是拓寬了他們的就業(yè)，甚而是創(chuàng)業(yè)之路。

六是面向行業(yè)，為行業(yè)發(fā)展提供服務(wù)，建成行業(yè)培訓(xùn)和鑒定基地。當(dāng)前，我國正在大力推行職業(yè)資格證書制度和勞動預(yù)備制度。雖然起步較晚，進(jìn)展速度稍慢，但它們的試行已基本得到全社會各行業(yè)、各用人單位的認(rèn)可。擁有相關(guān)崗位的職業(yè)資格證書，已成為各行業(yè)、用人單位招聘和再聘的必要條件。職業(yè)資格證書制度和勞動預(yù)備制度的實行，使得社會在職人員和勞動準(zhǔn) 入人員必須參加職業(yè)教育培訓(xùn)和鑒定。

我院利用自身資源條件和各行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位廣泛合作，組織各類型的培訓(xùn)和鑒定。我們相信，隨著高級技工學(xué)校的申辦成功，這方面的培訓(xùn)和鑒定是有廣闊前景的。

二、申辦滁州高級技工學(xué)校的可行性

（一）國家政策的鼓勵，市委市政府高度重視，有關(guān)部門大力支持，社會各界的熱切盼望，為創(chuàng)建滁州高級技工學(xué)校營造了良好的環(huán)境和條件。

創(chuàng)建高級技工學(xué)校，加快高技能人才隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮高技能人才在國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要作用，是黨中央、國務(wù)院現(xiàn)階段發(fā)展職業(yè)教育的重點。是省委、省政府貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》（中發(fā)“2003”16號）精神，充分發(fā)揮高技能人才在加快發(fā)展、富民強(qiáng)省，全面建設(shè)小康社會中的重要作用的重要舉措。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》的文件中支持，?加快推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，切實把加強(qiáng)高技能人才工作作為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一項重大任務(wù)來抓?,并要求? 完善高技能人才培養(yǎng)體系，大力加強(qiáng)高技能人才培養(yǎng)工作?，?充分發(fā)揮高等職業(yè)院校和高級技工學(xué)校、技師學(xué)院的培訓(xùn)基地作用。?中共安徽省委安徽省人民政府關(guān)于貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》的實施意見強(qiáng)調(diào)指出要?著力培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高技能人才?。

《滁州市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》明確指出爭取創(chuàng)辦1-2所高級技工學(xué)校。滁州市委、市政府出臺《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的意見》（滁發(fā)“2005”10號）文件指出，要?用三年時間，建成1所技師學(xué)院、2所高級技工學(xué)?！攸c培養(yǎng)一批 適應(yīng)我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的汽車制造、機(jī)械加工、模具制造和家電制造等專業(yè)的中高級技能人才?。同時該意見還指出?高級技工學(xué)校畢業(yè)生視為高職高專同等學(xué)歷，實行同等待遇著政策?。

滁州市政協(xié)曾專門來我院調(diào)研職業(yè)教育發(fā)展情況，建議形成以高等職業(yè)院校、高級技工學(xué)校為龍頭、中等職業(yè)學(xué)校為骨干等多層次銜接、布局合理、形成網(wǎng)絡(luò)的具有滁州地方特點的職業(yè)教育發(fā)展格局，市委主要負(fù)責(zé)同志批示指出?我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展特別是工業(yè)發(fā)展，需要大批技能型人才，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展迫切需要職業(yè)教育加快發(fā)展?。相關(guān)部門對申辦滁州高級技工學(xué)校也給予了大力支持，社會各界也熱切期盼著滁州高級技工學(xué)校的誕生。有這么好的內(nèi)外 部環(huán)境和條件，我們有理由相信，一定能夠辦好滁州高級技工學(xué)校。

(二)由滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦滁州高級技工學(xué)校是經(jīng)過充分論證的 市委市政府決定由市屬滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦滁州高級技工學(xué)校是經(jīng)過充分論證研究的，是可行的。

1、經(jīng)過戰(zhàn)略調(diào)整、資源優(yōu)化組合后的滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實力顯著增強(qiáng)。2000年6月，為了調(diào)整教育結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教育資源配臵，提高辦學(xué)檔次和效益，做大做強(qiáng)職業(yè)教育。滁州市委市政府經(jīng)過考察論證，決定由原滁州建筑學(xué)校、滁州技工學(xué)校等六所職技校于合并組建滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，6年來，全院上下齊心協(xié)力、共謀發(fā)展、搶抓機(jī)遇、奮力崛起、乘勢而上，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭，學(xué)院各項事業(yè)得到快速發(fā)展，綜合實力顯著增強(qiáng)，在全省高職高專院校中處于前列。

2、滁州市委市政府運(yùn)籌帷幄，學(xué)院多方努力，多渠道籌措資金，為滁州高級技工學(xué)校的創(chuàng)辦奠定了堅實的基礎(chǔ)，提供物力財力。

早在2005年，市委市政府在核定滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院編制時，即考慮地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，設(shè)立中職部，并允許對外統(tǒng)稱為滁州技工學(xué)校；并配套財政編制和財政經(jīng)費(fèi)撥款。滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的財政撥款由創(chuàng)建初的270萬增加到2006年的1080萬。

在發(fā)展過程中，除了財政撥款外，學(xué)院更多地強(qiáng)調(diào)自力更生，多渠道籌措資金。一是盤活現(xiàn)有資產(chǎn)，臵換閑臵的校舍，變現(xiàn)資金；二是銀行貸款，解決發(fā)展周轉(zhuǎn)資金困難。三是積極爭取國債項目資金，如學(xué)院爭取到農(nóng)村富余勞動力跨地區(qū)就業(yè)培訓(xùn)基地項目，取得了國債資金支持；四是爭取增加財政撥款，爭取優(yōu)惠政策減免扶持，無償土地劃撥等；五是通過職工參股募資，支持學(xué)校發(fā)展，緩解資金壓力；六是積極申報和利用國外政府貸款（目前我院新校區(qū)建設(shè)即利用丹麥政府貸款1.5億人民幣）；七是吸引民間資金，鼓勵企業(yè)參與，以釋放資源市場的巨大能量（如我院與美國微軟、ATA公司合作辦學(xué)，得到獲得對方價值200多萬正版軟件、500臺電腦設(shè)備以及微軟、ATA公司師資培訓(xùn)與智力支持）；八是節(jié)流降耗，減少開支。3、20多年的職業(yè)教育辦學(xué)歷史為滁州高級技工學(xué)校的創(chuàng)辦打下良好的基礎(chǔ)

合并前，滁州技工學(xué)校等有著20余年的發(fā)展歷史，為社會培養(yǎng)了一大批專業(yè)技術(shù)人才，許多畢業(yè)生已嶄露頭角，成為企業(yè)部門的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干，在各自的崗位上做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這些學(xué)校都先后被授予或確定為?全國職業(yè)教育先進(jìn)單位?、?省部級重點學(xué)校?、?國家級綜合培訓(xùn)基地?等，在20年的辦學(xué)實踐中，積極探索職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)律和路子，積累了一定的職業(yè)教育的辦學(xué)經(jīng)驗，為滁州高級技工學(xué)校的創(chuàng)建和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有一批搞職業(yè)教育的專家學(xué)者，長期從事職業(yè)教育一線工作，為滁州高級技工學(xué)校的發(fā)展提供著有利的智力支持。

4、資源共享，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院將為滁州高級技工學(xué)校的提供實訓(xùn)設(shè)備、師資力量。

滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的5年中，從國內(nèi)外引進(jìn)了一大批先進(jìn)的實驗實訓(xùn)設(shè)備;學(xué)院采取走出去,請進(jìn)來的,送骨干教師到國內(nèi)外知名高?；蛘咧髽I(yè)進(jìn)修深造,并花巨資從中國科技大學(xué)等高校引進(jìn)研究生來院工作;學(xué)院發(fā)展過程中,與國內(nèi)外知名企業(yè)如西門子、康佳、揚(yáng)子等開展訂單教育，取得了豐碩的成果，由滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦滁州高級技工學(xué)校，將有利于滁州高級技工學(xué)校的快速發(fā)展，也有利于滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的壯大，符合?以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭?的滁州市職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略。

三、創(chuàng)辦滁州高級技工學(xué)校的基本方案

（一）領(lǐng)導(dǎo)體制

滁州高級技工學(xué)校實行實行省市雙重領(lǐng)導(dǎo)，以市為主，業(yè)務(wù)上受省勞動廳領(lǐng)導(dǎo)，行政上受滁州市政府領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。

（二）、校區(qū)規(guī)劃

滁州職業(yè)學(xué)院利用丹麥國政府貸款1502萬歐元、自籌資金1億元的新校 區(qū)建設(shè)項目已經(jīng)啟動，到2009年，高級技工學(xué)校即可整體搬遷至現(xiàn)在的院本部校區(qū)（豐樂南路64號）。院本部校區(qū)占地170畝，現(xiàn)有建筑面積近14萬平方米，學(xué)習(xí)、生活配套設(shè)施完善。

（三）學(xué)校定位

貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策法規(guī)，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面推進(jìn)和不斷深化以教學(xué)為核心的各項改革，實行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加強(qiáng)素質(zhì)教育，努力把學(xué)校辦成皖東地區(qū)高技能人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地，與滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院形成資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的辦學(xué)體制和運(yùn)行機(jī)制，做大做強(qiáng)，成為皖東地區(qū)信息、技術(shù)、人才中心。

（四）培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 滁州高級技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：直接面向社會、面向企業(yè)、面向基層，培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的高技能人才。

滁州高級技工學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格：畢業(yè)生在職業(yè)崗位能把科學(xué)管理轉(zhuǎn)化技術(shù)手段，把工程設(shè)計轉(zhuǎn)化為工藝流程，把決策意圖轉(zhuǎn)化為實施方案和管理規(guī)劃，能在生產(chǎn)現(xiàn)場實施技術(shù)指導(dǎo)和組織管理，難怪操作復(fù)雜精密儀器設(shè)備，具備良好的道德品質(zhì)、合理的智能結(jié)構(gòu)、身心健康、有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和良好的綜合素質(zhì)。

（五）專業(yè)設(shè)臵

本著?立足滁州、面向全省、輻射長三角?，側(cè)重于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的原則，根據(jù)我市支柱產(chǎn)業(yè)對人才需求的狀況和學(xué)校辦學(xué)實力，充分考慮專業(yè)設(shè)臵的穩(wěn)定性、靈活性和針對性，按照高技能人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律和專業(yè)化培養(yǎng)方向，使專業(yè)設(shè)臵漸臻合理、科學(xué)。

學(xué)院高級技工班現(xiàn)有專業(yè)：機(jī)電一體化、數(shù)控機(jī)床加工、工業(yè)機(jī)械、工業(yè)電子。

未來，高級技校擬設(shè)臵專業(yè)：建筑結(jié)構(gòu)施工、模具制造與維修、電氣維修、計算機(jī)應(yīng)用與維修、機(jī)床切削加工、焊接、汽車維修、家用電器維修、計算機(jī)軟件技術(shù)、機(jī)電一體化、數(shù)控機(jī)床加工等。

（六）辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校以培養(yǎng)全日制高技能人才教育為主，積極開展多形式、多層次、多規(guī)格辦學(xué)，實行學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合，常規(guī)教育和崗位培訓(xùn)相結(jié)合，同時積極探索與其它高等學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、地方、行業(yè)、企業(yè)及與國外大學(xué)合作辦學(xué)的路子。

學(xué)校建成后，前三年，全日制在校生4000人，以后逐步發(fā)展到近5000人，其他辦學(xué)形式達(dá)到2000人左右。

四、為申辦滁州高級技工學(xué)校，做好以下工作。

（一）、高度重視，部門協(xié)調(diào)，專人負(fù)責(zé)

市委市政府高度重視滁州高級技工學(xué)校申辦工作，由學(xué)院和市勞動局共同做好申報工作。學(xué)院成立專門機(jī)構(gòu)，各個部門參與，專人負(fù)責(zé)。

（二）加快新校區(qū)的建設(shè)步伐，同時在校本部新建一棟宿舍樓加快校本部配套設(shè)施建設(shè)

為保證2008年底，校本部整體搬遷至新校區(qū)，以使滁州高級技工學(xué)校整 體遷入，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院多方籌措資金，規(guī)劃設(shè)計等工作同步進(jìn)行，加快了新校區(qū)建設(shè)步伐。學(xué)院校本部現(xiàn)有學(xué)生公寓和其他配套設(shè)施基本能夠滿足高級技工學(xué)校的教育教學(xué)和生活的需要，保證2009年滁州高級技工學(xué)校整體遷入。

院本部校區(qū)占地170畝，現(xiàn)有建筑面積近14萬平方米，配套學(xué)習(xí)、生活設(shè)施完善。其中綜合實訓(xùn)大樓2.08萬平方米，圖書館藏書13萬冊，各類期刊98種，校內(nèi)實習(xí)工廠、實訓(xùn)中心、實驗室、多媒體室近30個，計算機(jī)700臺，教學(xué)儀器設(shè)備總值2000萬元，擁有配套體育場館如田徑運(yùn)動場、足球、籃球、排球場、健身房、乒乓球館等，學(xué)生宿舍、餐廳層次不同，滿足不同需求。

（三）、規(guī)范運(yùn)作，著力高技能人才培養(yǎng)工作

學(xué)院確立了通盤考慮、科學(xué)劃分、綜合配套、協(xié)調(diào)構(gòu)建的指導(dǎo)思想，把專業(yè)學(xué)科建設(shè)作為一項具有戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性的工程來抓，教務(wù)處會同相關(guān)部門認(rèn)真研究論證，報教學(xué)工作委員會批準(zhǔn)。截至2006年7月，學(xué)院與博西華、揚(yáng)子、康佳等企業(yè)開展訂單教育，為企業(yè)開設(shè)機(jī)電一體化、數(shù)控機(jī)床加工、工業(yè)機(jī)械、工業(yè)電子等4個專業(yè)的高級技工班，2006年上半年為企業(yè)培訓(xùn)技師33人。以后隨著高技校的發(fā)展，根據(jù)市場需求，新設(shè)專業(yè)將有所增加，將會得到不斷充實和完善。

學(xué)校在現(xiàn)有規(guī)模的基礎(chǔ)上，依托學(xué)院豐富的教學(xué)資源，借助社會各界辦學(xué)條件和資金，以社會需要為導(dǎo)向，扎實做強(qiáng)中技教育，大力發(fā)展高級技工教育，積極開展技師培訓(xùn)工作。

學(xué)院每年舉辦一屆大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)、職業(yè)技能大賽和科技創(chuàng)新節(jié)，以加強(qiáng)文化素養(yǎng)、學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，切實做好高技能人才的培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作。

（四）優(yōu)化師資，全面提高教師隊伍

近年來，學(xué)院把師資隊伍建設(shè)作為重點工作來抓，采取一系列提高教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的重要舉措，以期打造一支師德高、師能強(qiáng)、治學(xué)精、育人優(yōu)的師資隊伍。

1、制定教師隊伍建設(shè)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)高級技工學(xué)校的特點以及學(xué)院發(fā)展規(guī)劃的總體思路和專業(yè)建設(shè)發(fā)展的實際，制定各個時期教師隊伍建設(shè)的分階段目標(biāo)，切實形成有利教師成長發(fā)展和吸引人才，使人才脫穎而出的環(huán) 境。

2、組織教師參加碩士課程進(jìn)修班。在省教育廳的大力支持下，學(xué)院鼓勵教師參加合工大、安師大開設(shè)的碩士課程進(jìn)修班。同時，學(xué)院還派有培養(yǎng)前途的中青年骨干教師到重點高校受訓(xùn)或攻讀研究生課程，不斷提高教師的知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

3、注重培養(yǎng)?雙師型?的教師。實行開放式辦學(xué)，與地方、行業(yè)、企業(yè)建立密切的聯(lián)系，設(shè)立教師實踐能力培養(yǎng)基地。通過選派教師到生產(chǎn)、管理、服務(wù)、經(jīng)營第一線進(jìn)行實踐鍛煉，積極參與技術(shù)、管理、組織和開發(fā)工作，鼓勵教師參加任職資格證書和技術(shù)等級證書的考試培訓(xùn)等，大力培養(yǎng)一批?雙師型?的教師，提高教師親自動手的操作能力。

（五）深化改革，努力辦出高職特色。

1、轉(zhuǎn)變教育觀念，建立以素質(zhì)為核心，以能力為本位，以適應(yīng)職業(yè)需要為取向，以現(xiàn)代技術(shù)為手段，以寬基礎(chǔ)、活模塊為特點的課程體系。切實改變高等職業(yè)教育重理論、輕實踐，重知識體系、輕能力培養(yǎng)的傾向，避免走大專教學(xué)的老路，精心打造幾個在全省乃至全國有影響的拳頭專業(yè)。

2、抓好?五個為主?的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。即教學(xué)以學(xué)生為主，教材以自學(xué)為主，課堂以討論為主，作業(yè)以綜合為主，考核以能力為主。同時，要增強(qiáng)學(xué)生的主體地位和主角意識，注重學(xué)生在教學(xué)過程中的心智投入、全面參與、個性培養(yǎng)、自主創(chuàng)新、實踐應(yīng)用。使我們的教學(xué)由封閉走向開放，有灌輸變?yōu)閱l(fā)，有重理論到理論和實踐的結(jié)合，使學(xué)生由?要我學(xué)?為?我要學(xué)?，由?學(xué)會?到?會學(xué)?，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、嚴(yán)格教學(xué)質(zhì)量管理，建立全過程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。既要抓好?教?，又要抓好?學(xué)?。要明確教學(xué)要求，嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，端正教學(xué)態(tài)度，正確評價教學(xué)質(zhì)量，不斷提高課堂教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)的功效。積極創(chuàng)造條件，盡快實行學(xué)分制、主輔修制、雙證書制和淘汰制，改革傳統(tǒng)的考試方法，突出能力和綜合素質(zhì)的考核，正確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，引導(dǎo)學(xué)生按職業(yè)教育的要求積極、主動、創(chuàng)造性地搞好學(xué)習(xí)。

4、抓好素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在學(xué)生中大力倡導(dǎo)?以德為魂，以能為本，以勤為徑，以創(chuàng)為先?的學(xué)習(xí)理念和育人指導(dǎo)思想，努力培養(yǎng)思想過硬，能力突出，學(xué)習(xí)勤奮，創(chuàng)新爭先的各方面協(xié)調(diào)發(fā)展的合格的實用型人才。

（六）轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生科學(xué)管理。

在一年多的教學(xué)管理實踐中，學(xué)院從轉(zhuǎn)變教育管理理念入手，倡導(dǎo)?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切?的服務(wù)意識；推崇?靈活、務(wù)實、創(chuàng)新、高效?的管理理念；奉行?深入而不漂浮，尊重而不傷害，批評而不壓制，疏導(dǎo)而不增加，指導(dǎo)而不包辦，自主而不失控，示范而不說教，民主而不專斷?的操作原則；構(gòu)建以學(xué)生處為中心，以輔導(dǎo)員、班主任為骨干，以學(xué)生自治為依托，以教師、宿管、后勤、學(xué)管人員為輔助的?四位一體?的管理體系；追求?管為不管，不管而管（自管）?的思想境界。近年多來的工作實踐表明：技校生對學(xué)院教育教學(xué)管理工作是滿意的。他們學(xué)習(xí)熱情高漲，思想上要求進(jìn)步，德智體得到全面發(fā)展，沒有發(fā)生一起因教學(xué)與管理工作不善而引發(fā)的不良事件。

（七）訂單教育，探索?特色興校?的新路

校企合作，訂單教育，是職教發(fā)展的一條新思路，代表職教發(fā)展的新趨勢。滁州技工學(xué)校早在在20世紀(jì)90年代即主動出擊，積極尋找合作伙伴，嘗試與企業(yè)合作，聯(lián)合辦學(xué)新舉措。目前，先后與博西華、揚(yáng)子集團(tuán)、揚(yáng)子汽車公司、行田公司、益通摩托、海頓國際大舊點、新江玻璃制品有限公司等七家優(yōu)秀企業(yè)簽訂了委培辦學(xué)協(xié)議，在探索特色辦學(xué)方面邁出了可喜的一步，其效果是顯而易見的。

1、貫通分配?出口，拉動招生?進(jìn)口?

與企業(yè)合作，聯(lián)合辦學(xué)，是招生與招工同步，升學(xué)與就業(yè)并舉的一條新路子。人常說：?‘出口’暢，才能‘進(jìn)口’旺?，委培聯(lián)合辦學(xué)由于一步到位，解決了學(xué)生的分配出路問題，免除了他們的后顧之憂，因而這種形式受到學(xué)生和家長的認(rèn)同與歡迎。實踐表明，訂單教育保證報到率、入學(xué)率、就業(yè)率均達(dá)到100%。

2、培養(yǎng)急需人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。校企攜手、訂單教育的職教形式，也受到企業(yè)的歡迎。這種辦學(xué)模式，根據(jù)企業(yè)用人需要制定教學(xué)計劃，設(shè)臵課程內(nèi)容，安排實習(xí)實訓(xùn)，培養(yǎng)出來的人才適用性、技能性強(qiáng)，畢業(yè)后就能夠直接頂崗操作，為單位一線服務(wù)，可緩解企業(yè)用人的燃眉之急?？梢哉f，這是一種雙贏，甚至是多贏的好路子，進(jìn)一步完善這種新模式，力爭辦出實效，闖出新路。

（八）加大投入，搞好教學(xué)設(shè)施建設(shè)。6年來，學(xué)院加大了對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，努力用先進(jìn)的裝備和現(xiàn)代教育技術(shù)武裝教學(xué)，以適應(yīng)和滿足高等職技術(shù)教育的教學(xué)和科研的需要。

1、新建和擴(kuò)建若干高標(biāo)準(zhǔn)的實驗室。根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)臵和高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的需要，在充分發(fā)揮現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施效益的基礎(chǔ)上，千方百計籌措資金，分期、分批、有重點、高標(biāo)準(zhǔn)改建、擴(kuò)建和新建若干實驗室，添臵一批具有較高水平的實驗設(shè)備，使實際開出率達(dá)到教學(xué)計劃規(guī)定的要求，同時擴(kuò)大實驗室的功能，努力提高 儀器設(shè)備的利用率，為教學(xué)、科研服務(wù)。

2、加強(qiáng)實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)。一方面既要添臵一批技術(shù)含量較高的實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)備，又要低價購買一批工廠企業(yè)閑臵的可以用于實訓(xùn)的設(shè)備，已逐步做到每個專業(yè)、每個工種在校內(nèi)都有實習(xí)場所和實習(xí)設(shè)備；另一方面繼續(xù)與有關(guān)單位聯(lián)合，鞏固原有的實習(xí)場所，新建和開辟新的實習(xí)、實訓(xùn)基地，為學(xué)生提高實際操作技能提供更好的條件、更多的機(jī)會。如訂單教育合作企業(yè)博西華家用電器有限公司（德資）專門為學(xué)院高級技工學(xué)生打造了一個規(guī)模龐大、門類齊全的現(xiàn)代化實訓(xùn)中心。

3完善圖書資料建設(shè)。根據(jù)教育、教學(xué)的需要有計劃按比例地購買添臵圖書資料，及時引進(jìn)能反映最新科研成果和新技術(shù)發(fā)展動態(tài)趨勢的圖書資料，一座包括電子閱覽在內(nèi)的多功能圖書館將在十一五期間完工，從而實現(xiàn)圖書館管理和服務(wù)的計算機(jī)化。

4、加強(qiáng)校園網(wǎng)、電教室建設(shè)。寬帶、高速的多媒體校園網(wǎng)是現(xiàn)代教育技術(shù)的核心，它不僅可以提高教學(xué)的效率，模擬各種實驗和生產(chǎn)流程，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動性，而且與因特網(wǎng)聯(lián)結(jié)還可以與外界特別是高校、科研機(jī)構(gòu)及各種圖書館作到資源共享。高技校將在這方面加大投入的力度和興建的速度，努力用先進(jìn)的多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)武裝教學(xué)，提高教學(xué)、管理、服務(wù)水平。

綜上所述，我們有理由相信，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省勞動與社會保障廳、省發(fā)改委等有關(guān)部門的大力支持下，有市委、市政府高度重視和精心組織，以及全體教職工的共同努力，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院一定能夠順利完成舉辦的光榮使命，實現(xiàn)滁州職教振興的又一根本性突破和歷史性跨越。

第二篇：東明縣技工學(xué)校.化工專業(yè)建設(shè)論證報告

東明縣技工學(xué)校

化工工藝專業(yè)建設(shè)可行性論證報告

一、化工行業(yè)發(fā)展形勢及人才需求

1、行業(yè)發(fā)展形勢

石油和化學(xué)工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，也是發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之

一。近年來，國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為石油和化學(xué)工業(yè)發(fā)展提供了更大的市場空間，石油化學(xué)工業(yè)占國民生產(chǎn)總值的比重逐年提高，行業(yè)需求逐年攀升。就我縣而言，化學(xué)工業(yè)的地位更高，是我縣的支柱產(chǎn)業(yè)。石化工業(yè)屬于技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，對科學(xué)技術(shù)依賴程度較大，石油化工發(fā)展的快慢和水平高低，取決于石油化工科技進(jìn)步的程度，而科技進(jìn)步主要取決于人才數(shù)量的增加和素質(zhì)的提高。生產(chǎn)設(shè)備的現(xiàn)代化、控制手段的自動化，對生產(chǎn)一線的指揮人員、操作人員的知識結(jié)構(gòu)和技能水平提出了新的要求，如果不從人才培養(yǎng)上解決行業(yè)需求，就會影響到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

2、人才需求分析

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出：大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題、促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措；是全面提高國民素質(zhì)，把我國巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力，構(gòu)建和諧社會的重要途經(jīng)。在新形勢下，發(fā)展職業(yè)教育。特別加快是中等職業(yè)教育發(fā)展，是落實科學(xué)發(fā)展觀，繁榮經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、維護(hù)安定的重要舉措。

石油化工生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備的現(xiàn)代化以及控制技術(shù)的自動化，對生產(chǎn)一線人員的知識、能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)提業(yè)了新的要求，不僅要求勞動者只有一定的專業(yè)理論知識，而且要具有熟練的操作技能。隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，大量企業(yè)從勞動密集型逐步轉(zhuǎn)為技術(shù)密集型，客觀上對技術(shù)應(yīng)用型人才提出了新的要求。目前，石油化工行業(yè)人才檔次不全、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，在人才檔次中，缺乏那種理論與實踐緊密結(jié)合的技術(shù)應(yīng)用型人才。石油化工企業(yè)人才結(jié)構(gòu)的不合理，滿足不了石油化工行業(yè)發(fā)展的需要，無法適應(yīng)新產(chǎn)品新技術(shù)的日新月異的變化，因此，迫需要培養(yǎng)一批具有一定理論知識、掌握現(xiàn)代化操作技能、能直接上崗的實用型專業(yè)技能人才。

二、化工工藝專業(yè)基本條件及專業(yè)優(yōu)勢

1、基本條件

東明縣技工學(xué)校在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，于二00八年9月開設(shè)化工工藝專業(yè)，專業(yè)教師18人，招聘專業(yè)教師6人，全部具有本專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷。按照現(xiàn)代企業(yè)的要求，學(xué)校建起了高標(biāo)準(zhǔn)化工實驗室，目前已投入使用。學(xué)校現(xiàn)有化工專業(yè)在校生190人。學(xué)校的實訓(xùn)樓建設(shè)項目二00七年在發(fā)改委立項，二000年獲得省發(fā)改委批復(fù)，扶持資金200萬元，二00九年三月開工建設(shè)，年底投入使用。目前正在籌建實訓(xùn)車間，設(shè)備考察論證已經(jīng)完成，資金籌措到位后，就可與實訓(xùn)樓項目同步進(jìn)行。

2、專業(yè)優(yōu)勢

東明縣石油化學(xué)工業(yè)發(fā)展較快，在東明開設(shè)石油化工專業(yè)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。第一是人才優(yōu)勢。目前學(xué)校已具備石油化工專業(yè)教學(xué)師資條件，通過校企合作，學(xué)校可以聘請實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員兼職實習(xí)指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)需求接軌。第二是實習(xí)優(yōu)勢。東明境內(nèi)化工企業(yè)較多，專業(yè)分布較廣，通過校企合作，學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)可以在企業(yè)內(nèi)完成，這樣不僅可以學(xué)校的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)問題，而且使培養(yǎng)的學(xué)生更具有針對性，能夠熟練掌握操作技能，學(xué)生畢業(yè)后，可以直接頂崗。第三是安置優(yōu)勢。一方面東明縣境內(nèi)化工企業(yè)較多，企業(yè)擴(kuò)大規(guī)模及新老員工交替，需要大批量技術(shù)工人，而目前我縣化工專業(yè)人才十分匱乏，畢業(yè)生供不應(yīng)求。另一方面，受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，本地就業(yè)崗位對學(xué)生吸引力較大，工作較定性較高。

三化工專業(yè)建設(shè)

1、專業(yè)建設(shè)必要性

東明縣屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，有人口75萬，每年畢業(yè)生初、高中生達(dá)16000人，其中年10000人成為新生勞動力。這些人不具備專業(yè)技能，不僅就業(yè)機(jī)會少。而且工資待遇低，工作不穩(wěn)定，不得于就業(yè)工作的開展。目前，東明縣有近10萬農(nóng)村富余劣動力，其中6萬人左右年齡在16—25歲之間，他們中90%的人沒有授受過專業(yè)技能培訓(xùn)。另一方面，東明縣化工企業(yè)發(fā)展較快，用工量較大，而當(dāng)?shù)赜譀]有化工工藝高技能人才儲備，給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來很大障礙。一方面是大量富余勞動力，另一方面是企業(yè)發(fā)展過程中高技能人才的緊缺，因此需要面向企業(yè)，開設(shè)化工工藝專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)急需的化工工藝專業(yè)技能人才。雖然我縣化工行業(yè)發(fā)展起步較早，擁有較雄厚的人才基礎(chǔ)，但存在結(jié)構(gòu)和能力性缺欠，相當(dāng)多的在職人員“知識、能力、素質(zhì)”結(jié)構(gòu)，與現(xiàn)代化生產(chǎn)經(jīng)營活動不相適應(yīng)，技術(shù)工人占職工總數(shù)的比重偏低，具有專門技能，擅長實際操作的實用型高技能人才缺口很大。就目前情況而言，依據(jù)當(dāng)?shù)厥吞烊細(xì)夂驮旱淖匀毁Y源優(yōu)勢，經(jīng)石化集團(tuán)、洪業(yè)化工、玉皇化工為龍頭的一批化工企業(yè)，發(fā)展后勁迅猛，洪業(yè)化工煤化工產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，使化工產(chǎn)業(yè)鏈條更長，企業(yè)擴(kuò)張用工和在崗人員培訓(xùn)任務(wù)更加艱巨。

2、可行性分析

目前企業(yè)對人才的需求主要分兩類，即創(chuàng)新開發(fā)型和實用技術(shù)型，創(chuàng)新開發(fā)型人才主要來源于各高等院校和科研院所，實用技術(shù)型人才來源于各職業(yè)學(xué)校。實用型技術(shù)人才占企業(yè)員工的比例在90%以上。

技工學(xué)校在人才培訓(xùn)方面具有自身優(yōu)勢。一是培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)勢。面向生產(chǎn)一線的實用型技術(shù)操作人才。二是教學(xué)內(nèi)容優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生動手能力和操作技能的培養(yǎng)。三是就業(yè)定位。

技工學(xué)校畢業(yè)生與大學(xué)生相比就業(yè)定位低，具有吃苦耐勞精神，就業(yè)穩(wěn)定性較高。以上優(yōu)勢與企業(yè)對大量勞動者需求完全一致。只要學(xué)校真正按照技工教育培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出體現(xiàn)技工教育特色的畢業(yè)生，并認(rèn)真做好與企業(yè)的合作，畢業(yè)生就一定會在企業(yè)中受歡迎。用人單位對技校畢業(yè)生的知識要求并不在于廣博，而在于精、專和實用。技工學(xué)校面向企業(yè)辦學(xué)，針對性強(qiáng)，側(cè)重理論和實踐的結(jié)合，以崗位需求的目標(biāo)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，就業(yè)適應(yīng)能力強(qiáng)。

3、效益分析

社會效益：東明縣技工學(xué)校開設(shè)化工工藝專業(yè)（高級班），填補(bǔ)了我市技工學(xué)校的空白，擴(kuò)大了學(xué)校的培訓(xùn)規(guī)模，提高了勞動者的素質(zhì)，為勞動者就業(yè)創(chuàng)造的機(jī)會，減輕了社會就業(yè)的壓力，促進(jìn)了社會就業(yè)工作的開展，為化工企業(yè)的發(fā)展儲備了技能人才，有利于社會發(fā)展，促進(jìn)社會穩(wěn)定。

經(jīng)濟(jì)效益：東明縣技工學(xué)校開設(shè)化工工藝專業(yè)（高級班），培養(yǎng)化工工藝專業(yè)高技能人才，為企業(yè)發(fā)展提供了人才保證，節(jié)約了企業(yè)成本。就目前情況而言，僅東明縣石化集團(tuán)每培訓(xùn)一名技術(shù)工人花費(fèi)2000元，每年按500人計算，培訓(xùn)費(fèi)用達(dá)1000萬元，花費(fèi)更大。照此計算全縣幾十家化工企業(yè)，每年培訓(xùn)費(fèi)用不少于2000萬元，而且因培訓(xùn)周期長，還會影響企業(yè)生產(chǎn)，同時，還可以為企業(yè)提供在職職工培訓(xùn)，可以大幅度節(jié)約企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

對勞動者而言，通過在校學(xué)習(xí)，可以掌握一技之長，找到一份理想的工作，增加收入，實現(xiàn)農(nóng)民脫貧致富，按每年培訓(xùn)1000人計算，每人每年1.8萬元，可增加群眾收入近億元。

2008年6月

第三篇：關(guān)于申報高級技工學(xué)校的可行性報告

天津市人力資源和社會保障局第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校

申報高級技工學(xué)校的可行性論證報告

近年來，學(xué)校深入貫徹《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》（中辦發(fā)［2006］15號）和《高級技工學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（人社部發(fā)[2012]8號）精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞天津市重點發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)和濱海新區(qū)的開發(fā)開放的目標(biāo)要求，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為指導(dǎo)”的指導(dǎo)思想，堅持“規(guī)范管理、提高質(zhì)量、貼近企業(yè)、服務(wù)社會”為辦學(xué)理念，堅持“以勞動力市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)勞動一線實用型、技能型人才” 的辦學(xué)方向，開拓進(jìn)取，奮力拼搏，乘勢而上，夯實基礎(chǔ)，扎實辦學(xué)，為天津重點發(fā)展的現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)輸送了大批專業(yè)技能型人才。自2010年4月被批準(zhǔn)為國家級重點技工學(xué)校以來，在全面落實國重校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅持改革創(chuàng)新，突出辦學(xué)特色，拓展功能，擴(kuò)大規(guī)模，申辦高級技工學(xué)校的能力和水平得到了很大程度的提升?，F(xiàn)就申報高級技工學(xué)校的可行性論證分析如下：

一、辦學(xué)亮點鮮明，彰顯出申辦高級技校的優(yōu)勢

1、以素質(zhì)教育為本，德育工作有亮點。

學(xué)校設(shè)立了由校長、書記直接負(fù)責(zé)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組；組建了一支由校領(lǐng)導(dǎo)、科長、年級組長、班主任和任課教師、學(xué)生輔導(dǎo)員組成的五級學(xué)生工作隊伍；建立了一批校外德育教育基地；開設(shè)了心理咨詢室。德育工作層層定目標(biāo)，逐級抓落實，已經(jīng)形成了學(xué)校、家庭、企業(yè)、社會緊密結(jié)合的全員育人的工作網(wǎng)絡(luò)，在實現(xiàn)學(xué)生成人、成型、成才的教育目標(biāo)上發(fā)揮了強(qiáng)大的合力。

學(xué)校實行封閉式和半軍事化管理，在嚴(yán)明學(xué)校紀(jì)律、塑造學(xué)生優(yōu)良的品行方面起到了積極作用。學(xué)校同時注重開展形式多樣的主題教育，如就業(yè)指導(dǎo)講座、開辦業(yè)余黨校、社會服務(wù)、心理健康講座、安全法制宣傳、體育節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、技能展示等活動貫穿始終，成為學(xué)生素質(zhì)教育的有效載體。目前，我校已經(jīng)形成由德育量化成績、文化 課成績、技能等級成績?nèi)矫娼M成的學(xué)生素質(zhì)綜合評價體系，作為學(xué)生評優(yōu)和推薦就業(yè)的依據(jù)。學(xué)生每年的操行考核合格率在97%以上，建校以來無違法犯罪事件發(fā)生。

2、形式多樣，以點帶面，培訓(xùn)工作有亮點

學(xué)校始終堅持以培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能型、知識技能型、復(fù)合技能型高技能人才為主要目標(biāo)。在開設(shè)技工班學(xué)歷教育的同時，注重辦學(xué)模式的創(chuàng)新，開展了多層次、多形式、多種類的職工培訓(xùn)。

一是依托求知培訓(xùn)中心和職業(yè)技能鑒定所，廣泛開展了“農(nóng)民工培訓(xùn)”，培訓(xùn)后學(xué)員基本達(dá)到了中級技術(shù)工人水平，自身素質(zhì)和就業(yè)能力切實得到明顯增強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)員找到了合適的工作崗位，為促進(jìn)農(nóng)民工就業(yè)由體力型向技術(shù)型轉(zhuǎn)變，推動農(nóng)民進(jìn)一步增收探索了一條新路子。近三年為農(nóng)民工培訓(xùn)達(dá)到？人次，獲得了農(nóng)民工和政府的好評，2010年我校職業(yè)技能鑒定所被天津市職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心授予“技能鑒定先進(jìn)單位”稱號；2011年求知培訓(xùn)中心被評為“西青區(qū)先進(jìn)集體”。

二是針對職工上崗要求，充分利用學(xué)校的軟硬件資源，與多家企業(yè)合作，開展多項“職工崗前培訓(xùn)”和“在職職工技能培訓(xùn)”，不斷提升職工的技術(shù)能力，更好地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)職工培訓(xùn)有聲有色，幾年來，為企業(yè)培養(yǎng)了大量中高級技能人才。如與天津一汽華利有限公司合作進(jìn)行入職職工的崗前培訓(xùn)；與天輔機(jī)電有限公司合作編寫了天車工培訓(xùn)教材，并應(yīng)用于公司員工實際培訓(xùn)中；與海華技術(shù)開發(fā)中心合作了職工的無線電裝接工培訓(xùn)；與理洋澤有限公司合作了職工的車工培訓(xùn)；與高速集團(tuán)合作進(jìn)行了駕駛員培訓(xùn)等等，均取得了很好的效果。

三是適應(yīng)企業(yè)發(fā)展新形勢，為企業(yè)度身打造急需的培訓(xùn)項目。如應(yīng)天津市銀龍預(yù)應(yīng)力剛才集團(tuán)有限公司的要求專門調(diào)研編寫了《銀龍集團(tuán)員工電工培訓(xùn)方案》和講義，并對公司30名職工進(jìn)行了維修電工的培訓(xùn)，取得了圓滿成功。培訓(xùn)形式和內(nèi)容的豐富，實現(xiàn)了校企雙贏，以點帶面，很大程度上帶動了我校多項工作上水平，我校也被確定為“天津市濱海新區(qū)職工素質(zhì)培訓(xùn)基地”。

3、就業(yè)渠道通暢，校企合作有亮點

本著對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長放心的原則，學(xué)校發(fā)起成立了校企合作委員會，經(jīng)過長期的努力，學(xué)校先后與市內(nèi)多家企業(yè)密切合作，建立了良好的關(guān)系。通過校企合作委員會，學(xué)校聘用企業(yè)人員到校任教、安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、安排學(xué)校教師進(jìn)入企業(yè)參加生產(chǎn)實踐等形式，將學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)相融合。同時，學(xué)校建有供學(xué)生綜合實習(xí)的附屬工廠，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與崗位需求的對接。學(xué)校成立了有行業(yè)、企業(yè)專家參與的各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并努力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革和課程改革，按專業(yè)性質(zhì)實行了“訂單式”、“工學(xué)交替式”等人才培養(yǎng)模式，其中“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)生比例達(dá)到47%左右。多年來，學(xué)校積累了豐富的校企合作經(jīng)驗。

我校隸屬天津市人力資源和社會保障局，在校企合作方面具有豐富的經(jīng)驗和明顯的優(yōu)勢。學(xué)校未雨綢繆，成立了頂崗實習(xí)科和就業(yè)科，經(jīng)過多年的努力，與多家企業(yè)合作，建立了較為完整的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，同時做好了畢業(yè)生跟蹤管理。近年來，學(xué)校與天津鋼管集團(tuán)公司、天津一汽夏利汽車股份有限公司、天津一汽豐田發(fā)動機(jī)公司、天輔機(jī)電有限公司、中電集團(tuán)公司第十八研究所、華北電力建設(shè)公司、華為（天津）科技有限公司等42家用人單位建立了長期的用人關(guān)系，就業(yè)率一直保持在98%以上。學(xué)生等不到畢業(yè)就已經(jīng)提前被用人單位預(yù)訂，就業(yè)渠道十分通暢。

工作扎實有效，彰顯出申辦高級技校的充分自信

1、學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，實力日益雄厚。

學(xué)校創(chuàng)辦于1972年，是國家級重點技校，國家職業(yè)技能鑒定第50所，學(xué)校占地面積267畝，建筑面積57000平方米，開設(shè)了電氣自動化設(shè)備安裝與調(diào)試、數(shù)控加工、汽車維修、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、現(xiàn)代物流等12個專業(yè)。在校生3286人，學(xué)生就業(yè)率始終保持在98%以上；專任教師161人，企業(yè)兼職教師28人；學(xué)校建有機(jī)電、數(shù)控、汽修、信息技術(shù)、商貿(mào)服務(wù)五大類校內(nèi)實訓(xùn)基地；擁有電力拖動與PLC、數(shù)控加工、汽車維修、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等實訓(xùn)實習(xí)室；實訓(xùn)實習(xí)設(shè)備總值2125萬元。經(jīng)過幾十年 的拼搏發(fā)展，學(xué)校建設(shè)取得了很大的進(jìn)步，天津市技工學(xué)校系統(tǒng)先進(jìn)學(xué)校、天津市教育系統(tǒng)思想政治工作先進(jìn)集體，天津市2010就業(yè)培訓(xùn)工作先進(jìn)單位，天津市技工院校系統(tǒng)示范課評比優(yōu)秀組織獎，全國技工院校德育教學(xué)大賽優(yōu)秀組織獎，并連續(xù)多年被授予“市級文明學(xué)?！睒s譽(yù)稱號，為建設(shè)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、1、創(chuàng)新發(fā)展有力，擁有一個團(tuán)結(jié)務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)班子。

現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)班子6人，全部本科以上學(xué)歷，均具備副高級職稱，年齡結(jié)構(gòu)合理，都具有豐富的職業(yè)教育管理經(jīng)驗。

一是領(lǐng)導(dǎo)班子在事關(guān)學(xué)院發(fā)展的重大問題決策上，始終能堅持集體議事制度，推行校務(wù)公開，保證重大問題決策無失誤，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項事業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展；

二是辦學(xué)定位準(zhǔn)確，辦學(xué)理念先進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)班子主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，明確了在專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)規(guī)格、校企合作等方面的基本思路。確定了“規(guī)范管理、提高質(zhì)量、貼近企業(yè)、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念和“以勞動力市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)勞動一線實用型、技能型人才”的辦學(xué)方向。

三是不斷更新辦學(xué)觀念，規(guī)劃學(xué)校未來。近年來，學(xué)校主動根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢和社會需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，走出了一條先外延，后內(nèi)涵的發(fā)展之路。領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)校規(guī)劃建設(shè)中著重實施了三個戰(zhàn)略：

質(zhì)量提升戰(zhàn)略。根據(jù)天津重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)、重大建設(shè)項目和國家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)對技能型人才的需求，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，積極打造精品專業(yè)；全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式創(chuàng)新；改革教學(xué)內(nèi)容，完善評價機(jī)制；以信息化建設(shè)為載體，提升學(xué)校教育教學(xué)管理水平；以職業(yè)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)為重點，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

能力提升戰(zhàn)略。積極營造校企合作發(fā)展的良好環(huán)境，以教產(chǎn)合作、校企一體和工學(xué)結(jié)合為改革方向，著力推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、課程教材與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對接，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)技能、就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力；加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍建 設(shè)，全力打造結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊。

服務(wù)提升戰(zhàn)略。不斷增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的針對性和實效性，加快培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、熟練職業(yè)技能的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，充分發(fā)揮校內(nèi)外實訓(xùn)基地的作用，為我市社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供更大的智力支持、技能支撐和人才貢獻(xiàn)。

近三年，學(xué)校為天津重點發(fā)展的現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)輸送了5000余名技能型人才。用人單位對畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、技能水平等給予了高度評價，我校已成為天津市企業(yè)技能型人才重要的培養(yǎng)、培訓(xùn)和輸送基地。

2、培養(yǎng)措施得力，造就了精干高效的師資隊伍。

學(xué)校在被批準(zhǔn)為國家級重點校后，為了進(jìn)一步提高教師隊伍職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，出臺相關(guān)政策，注重抓好專業(yè)帶頭人、骨干教師和“雙師型”教師隊伍建設(shè)，形成了專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)技術(shù)骨干組成的專兼結(jié)合的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊?，F(xiàn)有在職教師161人，其中技術(shù)理論課教師90人，實習(xí)指導(dǎo)教師27人，一體化教師 人；兼職教師28名。學(xué)校教師隊伍精干，結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷層次較高，能夠滿足高級技工學(xué)校的教學(xué)工作。

為了打造現(xiàn)代化的教師隊伍，學(xué)校著力做好以下幾個方面的工作。第一，出臺激勵政策，促進(jìn)教師學(xué)歷能力的提高。除了堅持新引進(jìn) 的教師必須具有大本以上學(xué)歷和能力，加大從職業(yè)高校畢業(yè)生中招錄新教師的力度之外，學(xué)校專門成立了由校長專門負(fù)責(zé)的師資隊伍建設(shè)小組，出臺政策，鼓勵教師進(jìn)修高一級學(xué)歷，學(xué)習(xí)畢業(yè)后學(xué)校報銷 1/3的學(xué)費(fèi)，調(diào)動了廣大教師學(xué)習(xí)深造的積極性。

第二，多項措施并重，促進(jìn)教師一體化水平的提升。為了提高教師 實踐教學(xué)能力和辦公能力，近三年，學(xué)校有計劃的安排6名教師參加國 家級和市級骨干教師培訓(xùn)；利用寒暑假的實踐安排專業(yè)帶頭人和骨干教師下企業(yè)參加生產(chǎn)實踐和調(diào)研；安排相關(guān)專業(yè)教師帶學(xué)生進(jìn)企業(yè)進(jìn)行工學(xué)交替實踐活動；鼓勵教師參加校內(nèi)外的各項教學(xué)業(yè)務(wù)競賽和教研，每年開展技能訓(xùn)練展示活動，選拔教師帶學(xué)生訓(xùn)練并組隊參加天津市職業(yè) 技能大賽，對獲得成績的教師學(xué)校予以表彰。利用業(yè)務(wù)時間或寒暑假剛放假前的幾周時間，在學(xué)校實訓(xùn)中心進(jìn)行不同內(nèi)容的校內(nèi)培訓(xùn)，結(jié)束后考取相關(guān)的職業(yè)技能證書，教師人均培訓(xùn)學(xué)時超過40學(xué)時等。通過對教師進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)和實踐鍛煉，為教師提供了提高展示自己能力的平臺，使教師的整體水平不斷提高，適應(yīng)了高級技工教育發(fā)展的需要。近三年，學(xué)校有計劃地安排42名教師下企業(yè)進(jìn)行為期1—6個月的實踐，占教師隊伍總數(shù)的26.1%；周峰、李衛(wèi)國等5名教師獲得國家級和市級優(yōu)秀教師稱號，39名教師在國家級和市級各類業(yè)務(wù)競賽中獲獎，如

——2010年在全國中等職業(yè)學(xué)校德育課《職業(yè)生涯規(guī)劃》教學(xué)設(shè)計比賽活動中，于忠武老師獲一等獎，肖艷云老師獲二等獎；在天津市信息化大賽多媒體教學(xué)軟件項目中，楊曉明老師獲得二等獎，張芳芳老師獲得三等獎；

——2011年尚玉鳳老師在全國中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科說課比賽中榮獲二等獎，市級一等獎；楊璐銓老師在全國中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程“創(chuàng)新杯”教師課件評比中榮獲二等獎，市級二等獎；蘇國芬的《語文》課在天津市技校系統(tǒng)“示范課”評選活動中被評為“示范課”，并獲得說課比賽一等獎；在天津市中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課教師說課比賽中劉振艷老師榮獲二等獎；在天津市技工院校系統(tǒng)優(yōu)秀教案、課件評選活動中，魏忠芳老師榮獲教案一等獎；

——2012年劉楠老師在全國技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)研究成果評選中榮獲課件類一等獎，在“勞動社杯”全國技工院校語文教學(xué)大賽中榮獲說課二等獎；楊璐銓老師在“勞動社”杯全國技工院校機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課示范課比賽中榮獲三等獎；王海東和李欣老師在“勞動社”杯全國技工院校數(shù)控加工專業(yè)課多媒體仿真課件比賽中榮獲三等獎；在天津市技校系統(tǒng)“示范課”評選活動中，趙燕杰老師榮獲說課比賽二等獎；李欣老師在數(shù)控加工專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)中的論文《車工實習(xí)中“切斷與車槽”課題的教學(xué)方法淺析》獲得答辯一等獎。

第三，依托學(xué)校就業(yè)科，不斷完善兼職教師隊伍建設(shè)。長期堅持聘 請企業(yè)高技能人才和工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職專業(yè)課教師和實習(xí)指導(dǎo)教 師，并對我校專業(yè)建設(shè)給予建議和指導(dǎo)。近三年，我校共聘請兼職教師28人，已成為我校相對穩(wěn)定的專業(yè)兼職教師，這大大改善了教師隊伍結(jié)構(gòu)，也帶動了我校專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平的提升。

通過加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，保證了學(xué)校的師資能夠滿足培養(yǎng)高技能人才所開辦專業(yè)的師資需求。

3、專業(yè)設(shè)置合理，滿足了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要。

學(xué)校順應(yīng)天津市裝備制造、電子信息、新能源新材料、商貿(mào)服務(wù)等重點支柱產(chǎn)業(yè)和今后大力發(fā)展服務(wù)業(yè)的發(fā)展形勢，建立了專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制。成立了各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，面向市場，加強(qiáng)調(diào)研，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成了以現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的專業(yè)布局，開設(shè)了電氣自動化設(shè)備安裝與調(diào)試、數(shù)控加工、汽車維修、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、會計等專業(yè)為核心的13個專業(yè)，專業(yè)設(shè)置與我市的重點支柱產(chǎn)業(yè)基本接軌。目前，電氣自動化設(shè)備安裝與調(diào)試、數(shù)控加工高級技工專業(yè)辦學(xué)多年，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗。

同時，為了全面提升專業(yè)建設(shè)水平，增強(qiáng)培養(yǎng)專業(yè)人才服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力，我校緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，遵循職業(yè)教育的內(nèi)在規(guī)律，以工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)為依托，形成了以重點專業(yè)為核心帶動專業(yè)群發(fā)展和專業(yè)水平全面提升的發(fā)展思路，從而帶動了我校專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。

4、教改不斷深化，貼近了企業(yè)崗位需求。

學(xué)校根據(jù)企業(yè)崗位需求，依據(jù)教學(xué)突出技能訓(xùn)練的針對性和實用性原則，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，不斷探尋和完善高素質(zhì)應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)方案，形成了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校各專業(yè)課程建設(shè)本著為天津市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的思想，按照“寬基礎(chǔ)，大口徑，淡化課程界限，突出素質(zhì)和能力”的思路，優(yōu)化課程體系，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。目前，學(xué)校已形成了以公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、實訓(xùn)項目三個系統(tǒng)相互支撐的教學(xué)體系。在教學(xué)過程中運(yùn)用項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、場景教學(xué)等教學(xué)方 法，開展了“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)。在行業(yè)企業(yè)專家指導(dǎo)下，不斷完善專業(yè)課程體系，調(diào)整創(chuàng)新教育內(nèi)容，同時加強(qiáng)了校本教材建設(shè)，參編教材、自主開發(fā)編寫校本教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書15本，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

如：電氣自動化設(shè)備安裝與維修和數(shù)控加工專業(yè)，把理論課和實習(xí)課的教學(xué)合并進(jìn)行，改善了理論與實習(xí)脫節(jié)的情況，實訓(xùn)實習(xí)場所與課堂融為一體。最終的課程綜合設(shè)計實習(xí)，以專業(yè)崗位所面臨的實際工作為導(dǎo)向，組織綜合性教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生運(yùn)用不同課程、不同專業(yè)的知識解決實際問題的能力；在教材建設(shè)上，關(guān)注實習(xí)設(shè)備與相關(guān)教材的配套，采用校企合作開發(fā)的，將理論知識與實習(xí)訓(xùn)練合二為一的校本教材。在教師配備上，“一體化”課程均由兼具理論和實習(xí)教師資格并且具有相關(guān)職業(yè)技能水平的教師擔(dān)任。在教學(xué)方法上，多采用任務(wù)驅(qū)動法和場景教學(xué)法，由師生雙方共同在實習(xí)實訓(xùn)場所，圍繞課題模塊邊教、邊學(xué)、邊做來完成，取得了較好的效果。

同時，學(xué)校推行了學(xué)業(yè)證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證書”制度，將教學(xué)同職業(yè)資格技能培訓(xùn)相結(jié)合，將技能考核同職業(yè)技能鑒定相結(jié)合，將職業(yè)技能鑒定工作與畢業(yè)生就業(yè)相結(jié)合，學(xué)生就業(yè)競爭力大大增強(qiáng)。學(xué)校每年舉辦技能訓(xùn)練展示活動，以專業(yè)為單位，組建技能訓(xùn)練小組，開展初級培訓(xùn)、強(qiáng)化培訓(xùn)、技能展示和比賽，同時依托學(xué)校實習(xí)工廠開展生產(chǎn)性實訓(xùn)，有效地提高了學(xué)生的動手能力，技能培養(yǎng)效果顯著，近年來，有39名學(xué)生在國家級和市級職業(yè)技能大賽中獲得不同獎項。

三、建設(shè)基礎(chǔ)雄厚，彰顯出申辦高級技校的良好保障

1、學(xué)校擁有可靠的經(jīng)費(fèi)來源

學(xué)校上級主管部門是天津市人力資源和社會保障局，學(xué)校是全額預(yù)算單位，經(jīng)費(fèi)來源由財政撥款、學(xué)費(fèi)收入、上級主管部門專項撥款、同系統(tǒng)單位單位贊助等四部分組成。近三年的生均經(jīng)費(fèi)分別為6308元、5672元、7853元。學(xué)校經(jīng)費(fèi)除滿足人員工資、日常支出、常規(guī)教學(xué)支出等需要外，每年均安排一定的資金用于師資培訓(xùn)、改善辦學(xué)條件、更新實驗實習(xí)設(shè)備，新增建筑面積等。學(xué)校受到上級主管部門重視，每年均支持學(xué)校建設(shè)，經(jīng)費(fèi)來源渠道多，穩(wěn)中有升，能夠充分滿足學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展的需要；學(xué)校建設(shè)發(fā)展快，教學(xué)條件好。

2、學(xué)校管理規(guī)范，擁有健全的規(guī)章制度。

學(xué)校始終堅持依法治校，依法辦學(xué)，同時遵循職業(yè)教育規(guī)律，建立健全了各項規(guī)章制度，按照規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化的要求強(qiáng)化各項工作。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨組織的核心監(jiān)督和教職工的民主監(jiān)督作用。學(xué)校堅持民主集中制，定期召開黨委會和校長辦公會，研究處理學(xué)校重大事務(wù)；定期召開教代會，充分聽取民意，決策學(xué)校發(fā)展大計。學(xué)校評優(yōu)評先、干部任免、職稱評聘等工作嚴(yán)格執(zhí)行公示制度。

學(xué)校建立了比較完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保證體系。首先，《教學(xué)管理制度匯編》對教學(xué)各個環(huán)節(jié)都制定了嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，如課堂教學(xué)、作業(yè)批改、考試管理、實習(xí)教學(xué)、教學(xué)基本規(guī)范、教學(xué)事故處理等；第二，堅持教學(xué)校長參與，督導(dǎo)室和教務(wù)科負(fù)責(zé)的聽課小組集中聽評課活動，教學(xué)部主任每月聽評課活動，建立了學(xué)生信息員制度，邀請對口企業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，實行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，構(gòu)建了校長--教務(wù)科、督導(dǎo)室—教學(xué)部--學(xué)生四個層次的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和信息反饋系統(tǒng)；第三，制定實施了《教師教學(xué)督導(dǎo)評估辦法》，全面評價教師授課質(zhì)量、教學(xué)工作量、學(xué)術(shù)科研工作和教學(xué)規(guī)范執(zhí)行情況，內(nèi)容涵蓋教師教學(xué)工作各方面，綜合評定教學(xué)工作績效，考核結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。

3、學(xué)校擁有較完備的校內(nèi)實訓(xùn)場所和設(shè)備。

學(xué)校目前有機(jī)電、數(shù)控、汽車、信息技術(shù)、商貿(mào)服務(wù)五大類實訓(xùn)基地，擁有機(jī)電實訓(xùn)樓、汽修實訓(xùn)樓，機(jī)加工、鉗工、電工實習(xí)場，還有電工電子、電力拖動與PLC、數(shù)控編程、計算機(jī)多媒體制作、物流實訓(xùn)室、會計電算化等25個實訓(xùn)室，實習(xí)設(shè)備1305臺套，現(xiàn)共有實習(xí)實訓(xùn)場地15405平方米，設(shè)備總值2125萬元，能夠滿足各專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)需 要，初步建成了專業(yè)門類較齊全的校內(nèi)實訓(xùn)基地。其中：機(jī)電實訓(xùn)基地?fù)碛?個實訓(xùn)車間及變頻調(diào)速系統(tǒng)實訓(xùn)室、工業(yè)自動化技術(shù)實訓(xùn)室、單片機(jī)實訓(xùn)室、機(jī)電一體化綜合實訓(xùn)室、氣動液壓基礎(chǔ)實訓(xùn)室等11個實訓(xùn)室，工位總計409個；數(shù)控實訓(xùn)基地?fù)碛屑庸ぶ行?、?shù)控車床、普通車床、銑刨磨鋸等機(jī)器、氣動液壓基礎(chǔ)實訓(xùn)裝置等主要設(shè)備設(shè)施和數(shù)控模擬軟件50套；汽車維修實訓(xùn)基地配置了汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修實訓(xùn)設(shè)備、底盤構(gòu)造與維修實訓(xùn)設(shè)備、汽車電器構(gòu)造與維修實訓(xùn)設(shè)備、整車實訓(xùn)設(shè)備等總計119臺套，工位總計207個；學(xué)校建有計算機(jī)房8個、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓(xùn)室1個、計算機(jī)局域網(wǎng)組建實訓(xùn)室1個、動漫工作室1個。上述實訓(xùn)設(shè)備設(shè)施為學(xué)校擬開設(shè)的高級技工專業(yè)積極有效地推進(jìn)教學(xué)做一體化的教學(xué)模式和相應(yīng)工種的社會培訓(xùn)搭建了平臺，可確保擬開設(shè)的四個專業(yè)每個學(xué)生都有規(guī)定的實習(xí)工位。

綜上所述，學(xué)校借助周邊區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)展優(yōu)勢，滿足高 素質(zhì)技能型人才的大量需求，有邊建設(shè)邊使用良性循環(huán)、滾動發(fā)展的條件；學(xué)校自身有多年技工培養(yǎng)經(jīng)驗，有合作企業(yè)廣泛的人才技術(shù)力量支持，學(xué)校規(guī)劃已納入上級主管部門總體規(guī)劃之中。從以上多方面分析、論證，我校申辦高級技工學(xué)校是可行的。

學(xué)校基本情況

我校創(chuàng)辦于1972年，隸屬天津市人力資源和社會保障局，1995年晉升為省部級重點技工學(xué)校，設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定第五十所，2009年被評為天津市技工系統(tǒng)先進(jìn)學(xué)校。

學(xué)校占地面積306.7畝，建筑面積57446.5平方米，實習(xí)場所10405平方米，擁有機(jī)電實訓(xùn)樓、汽修實訓(xùn)樓，機(jī)加工、鉗工、電工實習(xí)場，還有電工電子、電力拖動與PLC、數(shù)控編程、計算機(jī)多媒體制作等25個實訓(xùn)室，實習(xí)設(shè)備1305臺套?，F(xiàn)有在職教職工337人，教師161人，其中高級職稱教師90人，中級職稱教師27人，技術(shù)理論課教師90人，實習(xí)指導(dǎo)教師27人，學(xué)歷教育在校生3286人。學(xué)校開設(shè)數(shù)控加工、電氣自動化設(shè)備安裝與調(diào)試、汽車維修、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、會計等13個專業(yè)，能夠適應(yīng)社會多方面的需求。同時，學(xué)校每年還承擔(dān)職工培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定任務(wù)，近三年共完成培訓(xùn)6000余人次，完成技能鑒定2500余人次。經(jīng)過多年的建設(shè)，學(xué)校已有了很大發(fā)展，為建設(shè)國家級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校奠定了堅實基礎(chǔ)。

第四篇：高級技工學(xué)校宣傳片解說詞

啟

航

—河北·**市高級技工學(xué)校

一座承載千年歷史的文明古城，一座以“義”而蜚聲寰宇的文化名城，一座充滿時尚與先鋒氣質(zhì)的京南新城，在傳承與創(chuàng)新中致高致遠(yuǎn)！

大北京經(jīng)濟(jì)圈緊密層；“環(huán)首都綠色經(jīng)濟(jì)圈核心城市之一；京、津、冀一體化戰(zhàn)略合作伙伴；南資北移、南企北擴(kuò)，勞動力資源進(jìn)京樞紐。深植這方充滿無限魅力與希望的熱土，**市高級技工學(xué)校，青春活力與深厚底蘊(yùn)相融合，承天時順勢而起，據(jù)地利如虎添翼，通人和冠絕全城。

春

生

這是一所書卷飄香的學(xué)府；這是一個創(chuàng)造未來的搖籃；這是一座仁愛涌動的校園。**市高級技工學(xué)校，全日制國辦學(xué)校，遵循黨的十八大關(guān)于“把教育作為改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)工作之首，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育“指示精神，沐浴職業(yè)教育改革與發(fā)展的春風(fēng)，滿載中央、省、市各級領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷與著力扶持，以校長魯清海及其精英管理團(tuán)隊為引領(lǐng)，二十四年櫛風(fēng)沐雨，二十四載上下求索，一路披荊斬棘，一路高歌猛進(jìn)！

科學(xué)定位，長遠(yuǎn)規(guī)劃，大氣的外觀，環(huán)保與功能性完美結(jié)合的設(shè)計理念與先鋒氣質(zhì)相得益彰，人與自然和諧相處。這里的墻壁會說話，磚瓦有內(nèi)涵，步步有文化，處處有知識。底蘊(yùn)、氣質(zhì)、魅力融于一身，教學(xué)、培訓(xùn)、實訓(xùn)、文體、生活功能匯于一體；完美、人性化

理念立校、質(zhì)量建校、特色興校、人才強(qiáng)校。46個校內(nèi)外實訓(xùn)基地；219位專職、121位一體化、170位中高級以上職稱教師；1.2萬年在校生含量，1.1萬人次年培訓(xùn)能量。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電一體化、電氣技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、模具制造、農(nóng)業(yè)機(jī)械化、計算機(jī)應(yīng)用、園藝、農(nóng)村能源開發(fā)與利用等20多個專業(yè)設(shè)置，目標(biāo)專注中、高級技能人才培養(yǎng)，兼顧就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、陽光工程、企業(yè)在職人員技能提升培訓(xùn)及“送教下鄉(xiāng)”工程。讓這座238畝高標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代化校區(qū)陽光與朝氣共存、活力與自信相伴！

夏

長

教育，是一項事業(yè)，是一種使命，是一份承諾。字幕：（“沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品”---胡錦濤）在這里，學(xué)生是課堂的主體，學(xué)校堅持德育為首，能力為主，將學(xué)生的文化知識與專業(yè)實踐能力相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)、理論與實踐相融合，內(nèi)化于心，外化于行,注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)?！胺?wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，質(zhì)量為核心，改革為動力”，學(xué)校構(gòu)建全面的辦學(xué)與師生評價體系，實施名師、青年教師、“雙師型”教師隊伍三項工程建設(shè),鍛造優(yōu)秀的班主任及“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊；不斷提升學(xué)校管理的規(guī)范化、現(xiàn)代化與信息化水平，實現(xiàn)校園的數(shù)字化管理。持續(xù)加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與教育教學(xué)改革，積極引進(jìn)適合自身發(fā)展特點的教學(xué)模式。在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式改革、校企合作、社會服務(wù)能力建設(shè)等方面進(jìn)行不懈努力與探索。重點打造數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、計算機(jī)應(yīng)用4個知名度高、優(yōu)勢明顯的一流品牌專業(yè)，不斷深化“教學(xué)工廠、“產(chǎn)學(xué)一體、學(xué)崗直通三段式”多種人才培養(yǎng)模式，通過“項目導(dǎo)入式”、“訂單式”、“324”等培養(yǎng)模式促進(jìn)學(xué)校校園文化與合作企業(yè)文化緊密對接?！吧蠈W(xué)就定崗、畢業(yè)即就業(yè)”。學(xué)校先后與中國石化總公司、中國運(yùn)載火箭技術(shù)研究所北京長征高科技公司、富士康科技集團(tuán)等300多家國內(nèi)知名企業(yè)形成訂單培養(yǎng)，達(dá)成三方共贏格局。

職業(yè)教育是農(nóng)民工實現(xiàn)有效就業(yè)的可靠保障，“送教下鄉(xiāng)”、“按需設(shè)教”，學(xué)校全面強(qiáng)化農(nóng)村勞動力就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作，打造農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能對接平臺，積極推進(jìn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移及城鎮(zhèn)化建設(shè)行程。

依托領(lǐng)先的區(qū)位優(yōu)勢及政策支持，遵循發(fā)展集團(tuán)化、專業(yè)基地化、基地產(chǎn)業(yè)化辦學(xué)思維，融合職業(yè)教育自身發(fā)展規(guī)律，學(xué)校全力整合多方資源優(yōu)勢，以市政府為主導(dǎo)，聯(lián)合華北鋁業(yè)、航天信息集團(tuán)、市農(nóng)廣校及陽光計算機(jī)學(xué)校共同組建**市勞動技工學(xué)校職教集團(tuán)。充分發(fā)揮職教集團(tuán)辦學(xué)優(yōu)勢，持久深入開發(fā)與集團(tuán)成員之間的項目合作，在數(shù)控、電氣技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)等骨干專業(yè)的建設(shè)、教學(xué)、實習(xí)、就業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)資源共享，全面助推**市職業(yè)教育規(guī)?；?、集約化、連鎖化發(fā)展進(jìn)程，積極踐行“京南教育服務(wù)中心”規(guī)劃目標(biāo)。

秋

收

紅色的熱情，綠色的生命，藍(lán)色的深邃，這里有陽光的溫暖，運(yùn)動的樂趣；這里是成長的搖籃，生活的家園。24個春夏秋冬，24

個春華秋實，精誠團(tuán)結(jié)、勇于開拓、奮發(fā)有為、敬業(yè)奉獻(xiàn)，高級技工學(xué)校，揮灑播種的汗水，收獲成功的喜悅，鑄就教育的豐碑!“國家高級人才培養(yǎng)基地”、國家級重點技工學(xué)校、”“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！薄皣衣殬I(yè)技能鑒定所”；中央擴(kuò)大內(nèi)需投資項目“數(shù)控機(jī)加實訓(xùn)中心”及國家級模具實訓(xùn)基地；河北?。骸爸攸c技工學(xué)?！薄奥殬I(yè)技能人才實訓(xùn)培訓(xùn)基地”、“專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培訓(xùn)定點單位”、“陽光工程百家品牌基地”、“教學(xué)質(zhì)量管理合格單位”、“優(yōu)秀辦學(xué)單位”、“進(jìn)京務(wù)工人員培訓(xùn)基地”；保定市：“青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地”、“繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”；**市：“職業(yè)技能綜合培訓(xùn)基地”、“國家公務(wù)員培訓(xùn)基地”、“乘務(wù)員培訓(xùn)基地”、“就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)基地”、“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移陽光工程培訓(xùn)基地”“精神文明單位”；河北省技工學(xué)校行業(yè)率先通過ISO9001：2000國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證單位；河北省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生專業(yè)技能大賽數(shù)控機(jī)加代表隊團(tuán)體三等獎；校長魯清海的國家“技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎”；河北省勞動模范、技工學(xué)校模范校長、中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)個人，保定市第十屆黨代會代表，中國勞動社會保障報、人民網(wǎng)海外版、環(huán)渤海新聞網(wǎng)；保定市政府網(wǎng)、保定日報等諸多新聞媒體給予的廣泛關(guān)注，3萬多名中高級技能人才，100%學(xué)生雙證書取證率及就業(yè)安置率，95%以上成功上崗率。贊譽(yù)如潮的社會美譽(yù)度，讓高級技工學(xué)校激情滿懷，無上榮光！

校長同期聲（待定）

冬

蘊(yùn)

今天，高級技工學(xué)校以持久不懈的努力贏得異彩輝煌。明天，高級技工學(xué)校必將心懷高遠(yuǎn)，以打造河北省最大技能人才培訓(xùn)基地為航標(biāo)，乘風(fēng)逐浪，卓然奮進(jìn)，傾情譜寫一曲更加精彩的曠世華章！

第五篇：福建中華高級技工學(xué)校

福建中華高級技工學(xué)校地處福建省會城市——福州，美麗的左海之畔，是全國著名的宜居城市之一。其前身為創(chuàng)辦于 1998年，被人力資源和社會保障部授予 “ 國家級重點技工學(xué)校 ” 稱號的“福建中華職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?。2013年4月升格為“福建中華高級技工學(xué)校[1]”

福建中華高級技工學(xué)校由福建省中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦，經(jīng)福建省人力資源和社會保障廳批準(zhǔn)設(shè)立。學(xué)校自1998年創(chuàng)辦以來，始終堅持中華職教社“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的辦學(xué)宗旨，遵循“以人為本、發(fā)展個性”的辦學(xué)方針，以“文明守紀(jì)、勤學(xué)苦練、手腦并用、金的人格” 為校訓(xùn)，以“有業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、興業(yè)”為質(zhì)量目標(biāo)，是福建省中華職業(yè)教育社的重要辦學(xué)基地，也是我省技工教育的中堅力量。

學(xué)校設(shè)有機(jī)械加工制造、電工電子、計算機(jī)信息、交通運(yùn)輸、商貿(mào)服務(wù)、農(nóng)林等7大類近三十五個專業(yè)。在籍學(xué)生近2萬人，辦學(xué)規(guī)模在全省技校中名列前茅。

學(xué)校教學(xué)、生活設(shè)施齊全，師資力量雄厚，教學(xué)理念先進(jìn)，校企合作良好，就業(yè)服務(wù)完善，管理目標(biāo)明確。自創(chuàng)辦以來，注重辦學(xué)質(zhì)量，關(guān)注社會效益，先后獲得“教育部課題研究先進(jìn)單位”、“全國職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先進(jìn)單位”、“福建省民辦教育先進(jìn)單位”、“第二屆黃炎培優(yōu)秀學(xué)校獎”、“首屆清海杯黃炎培職業(yè)教育學(xué)校獎”、“社會管理綜合治理工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

學(xué)校積極傳承中華職教百年文化傳統(tǒng)，致力于中華職教優(yōu)良品牌鑄造，堅持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，已全面有效推行質(zhì)量管理體系，堅持科學(xué)和持續(xù)發(fā)展，向更優(yōu)、更高的目標(biāo)邁進(jìn)。