第一篇：汽車篷布現(xiàn)有市場(chǎng)及國(guó)外發(fā)展趨勢(shì)

汽車篷布調(diào)查報(bào)告

（2011-11-14）

引言：根據(jù)公司的市場(chǎng)觀察，汽車篷布可能會(huì)成為雅上明年上馬的市場(chǎng)項(xiàng)目。為了配合項(xiàng)目實(shí)施前的決策，市場(chǎng)部對(duì)目前汽車篷布的市場(chǎng)做了初步分析。因所調(diào)查方式較為單一，為網(wǎng)絡(luò)搜索，且時(shí)間有限，所以調(diào)查結(jié)果中難免有錯(cuò)，請(qǐng)指正。本報(bào)告包括了汽車篷布的分類、國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的情況，以及國(guó)外汽車篷布的發(fā)展情況等。

一、概況

篷布用途：

篷布作為現(xiàn)代一種使用較為頻繁的材料，應(yīng)用廣泛，主要有以下四個(gè)方面的用途。

1、儲(chǔ)藏：抗紫外線,能起到保護(hù)貴重商品的作用, 使糧食，棉花，化肥，化工免受濕熱,充分保護(hù)物品。

2、運(yùn)輸：用以確保貨物通過(guò)公路，鐵路或船舶的運(yùn)送過(guò)程中避免遭受風(fēng)雨。確保貨物安全和完整。

3、戶外活動(dòng)：適合野餐及戶外活動(dòng)。戶外活動(dòng)時(shí)對(duì)抗陽(yáng)光和風(fēng)雨，形成理想的庇護(hù)所。

4、覆蓋：用于覆蓋建筑跟裝備；用于覆蓋外放的堆存貨物，卡車/汽車/船，機(jī)械封面，帳篷，野餐墊，覆蓋泳池及花園家具等。

汽車篷布應(yīng)用：

根據(jù)以上篷布的主要用途，汽車篷布主要應(yīng)用于運(yùn)輸和覆蓋在卡車和汽車上。

運(yùn)輸：篷布雖然不是汽車上最主要的配件，但作為重要附件，如能加以正確使用，能節(jié)約開(kāi)支，也直接關(guān)系到運(yùn)輸貨物質(zhì)量的好壞。汽車篷布裝置的形式一般有三種：方形、弧形、三角形和平鋪。

1、方形：一般載重汽車制造廠多采用這種形式，其優(yōu)點(diǎn)是車廂容積較大，平整。缺點(diǎn)是排水條件較差，頂部容易成槽或凹形而積水。如果篷布質(zhì)量較差，水容易滲入車廂，使物質(zhì)變潮變質(zhì)，同時(shí)，由于積水的關(guān)系，加速了篷布的腐蝕，而且由于方形產(chǎn)生的棱角，容易在山區(qū)行駛中刮破篷布。

2、三角：一般只有高原山區(qū)的運(yùn)輸公司多采用。優(yōu)點(diǎn)是排水條件好，不積水，不易觸山刮破篷布。缺點(diǎn)是容積較小，不易運(yùn)輸輕泡貨物，篷布易與物質(zhì)接觸，如篷布滲水易導(dǎo)致物質(zhì)變質(zhì)。

3、弧形：它吸取了三角和方形的優(yōu)點(diǎn)，在一定程度上克服和避免了三角形和方形存在的缺點(diǎn)，且由于目前國(guó)內(nèi)運(yùn)輸環(huán)境大為改善，目前國(guó)內(nèi)貨車普片采用此類形狀。

4、平鋪：由于貨車本身沒(méi)有安裝篷桿，多屬于欄板式車廂，在運(yùn)輸過(guò)程中需要對(duì)貨物進(jìn)行遮罩，將篷布直接平鋪在貨車車廂上以防止貨物灑落和免遭風(fēng)雨。

關(guān)鍵詞：汽車篷布、卡車篷布、貨車篷布、貨運(yùn)篷布、車頂篷布、吉普車篷布、軍車篷布、車篷篷布、汽車蓋布等。

覆蓋：汽車篷布另外一個(gè)用途主要用于覆蓋汽車，幫助戶外停放車輛抵擋紫外線輻射、太陽(yáng)直射、酸雨、鳥糞、風(fēng)沙的傷害，以及防臟、防灰、防雨、防雪等，還有一定程度上有隔熱效果。主要應(yīng)用于小型轎車，其做工較為復(fù)雜，需采用歐美市場(chǎng)常用的立體剪裁法，使制成的車衣緊緊貼符車身。有一定的市場(chǎng)需求，但與目前公司的材料、技術(shù)、市場(chǎng)方向等并不匹配，因此以下對(duì)此不作研究。

關(guān)鍵詞：車罩、車衣、汽車外罩等。

汽車篷布材料

紡織面料通過(guò)新工藝整理之后成為功能性面料。功能性面料主要是具有防水，防風(fēng)，透氣，透濕等多種功能，使之能滿足各類需求，并應(yīng)用廣泛。其被大量應(yīng)用于工業(yè)，廣泛用于汽車物流運(yùn)輸、礦產(chǎn)、工廠、機(jī)器蓋貨、碼頭等。

用于汽車篷布材料有以下幾種：

帆布：是一種較粗厚的棉織物或麻織物。帆布通常分粗帆布和細(xì)帆布兩大類。粗帆布又稱篷蓋布，織物堅(jiān)牢耐折，具有良好的防水性能，用于汽車運(yùn)輸和露天倉(cāng)庫(kù)的遮蓋以及野外搭帳篷。（國(guó)內(nèi)汽車篷布主要使用的材料）

PE布：PE篷布原料一般指彩條布，是在PE編織布雙面涂PE膜，也有用聚丙烯編織布的。這種蓬布防水性能差，一般用一次后就不敢保證防水性能，缺點(diǎn)是易磨破，優(yōu)點(diǎn)是其質(zhì)量輕，干凈無(wú)污染。

PVC布：是滌綸長(zhǎng)絲底布再雙面涂層PVC糊樹(shù)脂，因?yàn)槭墙芄に嚕淮纬尚?，布的縫隙里面都有PVC漿料，所以防水性能好，現(xiàn)在貨車上的蓬布，堆場(chǎng)等防雨用品都是PVC蓬布做的。PVC材料防雨性好，PVC耐勞度好，pvc蓬布的抗老化遠(yuǎn)優(yōu)于PP、PE蓬布。

不同車箱使用汽車篷布的主要幾種形式

1、使半封閉車廂或掛車成為封閉式車廂---倉(cāng)欄車廂、倉(cāng)柵車廂、半掛車廂等

倉(cāng)欄車廂、倉(cāng)柵車廂

半掛車廂(可伸縮)

2、防止運(yùn)輸貨物（土、鹽、沙石、糧食、肥料等大宗材料）被風(fēng)吹飛或日照雨淋---欄板車廂、高欄板車廂等。

3、直接遮罩貨物---半掛車

半掛車

二、國(guó)內(nèi)汽車篷布市場(chǎng)情況

國(guó)內(nèi)卡車銷量比

銷量

增長(zhǎng)率 2005年

151.8萬(wàn)

2006年

175.1萬(wàn)

15.3% 2007年

213.7萬(wàn)

22% 2008年

228.6萬(wàn)

7% 2009年

295.9萬(wàn)

29.4% 2010年

354.6萬(wàn)

19.8% 2010年全年，全國(guó)卡車銷量為354.6萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)19.8%。從05年開(kāi)始平均每年的卡車銷量的增長(zhǎng)率為 18.7%。預(yù)計(jì)未來(lái)幾年的卡車的總銷量還會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。

根據(jù)各類卡車的市場(chǎng)份額看，重型卡車所占份額會(huì)逐年增長(zhǎng)，輕型卡車將會(huì)基本維持不變，中型卡車比重將會(huì)逐年下降。重型卡車2010年銷量近100萬(wàn)輛，而國(guó)四排放標(biāo)準(zhǔn)有望在2012年實(shí)行，預(yù)計(jì)重型卡車屆時(shí)的銷量會(huì)達(dá)到每年110萬(wàn)輛，并在未來(lái)逐步穩(wěn)定在此值。

中型卡車未來(lái)幾年還會(huì)逐年增長(zhǎng)，在2020年后將會(huì)出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。最終將會(huì)穩(wěn)定在36萬(wàn)輛左右。

輕型卡車將會(huì)穩(wěn)定在200萬(wàn)輛左右。

根據(jù)載貨卡車的銷量預(yù)測(cè)，未來(lái)汽車篷布應(yīng)主要集中在重型卡車和輕型卡車兩類卡車上。

國(guó)內(nèi)汽車篷布廠家

國(guó)內(nèi)沒(méi)有專業(yè)生產(chǎn)汽車篷布的廠家，汽車篷布是各類生產(chǎn)企業(yè)的附屬產(chǎn)品。多為篷布生產(chǎn)和篷布加工類企業(yè)生產(chǎn)。如：天悅帆布制品、蘭翔帆布、方大帆布制品、興達(dá)帆布、北帆篷布制品、慶宇涂塑制品、億龍新材料、華東篷布廠等等。偶有私人自行加工。

篷布生產(chǎn)廠家（帆布、涂塑廠）：此類廠家由于能生產(chǎn)篷布，有良好的原料基礎(chǔ)，在實(shí)際的銷售過(guò)程中，根據(jù)市場(chǎng)的需求，也為了能提高產(chǎn)品的附加值，開(kāi)發(fā)出一些做工較為簡(jiǎn)單的產(chǎn)品來(lái)提高企業(yè)利潤(rùn)，如汽車篷布、火車篷布、堆場(chǎng)蓋布、帳篷、風(fēng)筒等等。

篷布加工類廠家（制品廠）：此類企業(yè)是專做篷布加工的企業(yè)。其產(chǎn)品多為軍用帳篷、民用帳篷、折疊篷、汽車篷布等等。

汽車篷布尺寸：

1、根據(jù)貨車各種尺寸的規(guī)律生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的汽車篷布。因市場(chǎng)上的車輛種類較多，且未形成相應(yīng)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。各類企業(yè)都有自己的尺寸標(biāo)準(zhǔn)，較難統(tǒng)一。量身定制，目前各企業(yè)采用的主要形式，購(gòu)買者提供尺寸，由生產(chǎn)廠家根據(jù)尺寸再生產(chǎn)。

汽車篷布銷售渠道：

汽車篷布由各類生產(chǎn)廠家生產(chǎn)出來(lái)后，主要銷往車廂廠、專營(yíng)的汽車篷布店面、修理廠等地。

從調(diào)查的情況看，汽車篷布目前并未形成相應(yīng)的行業(yè)。主要因?yàn)閲?guó)內(nèi)的消費(fèi)水平普片不高，對(duì)貨物在運(yùn)輸過(guò)程的要求也相對(duì)較低，車主多采用購(gòu)買一塊油布和帆布搭在車廂上，用繩索固定，而且可以使用多年，更換率不高。因此直接銷售汽車篷布的店面普片不大，且分布較為分散，不易形成大批量的銷售。

百度數(shù)據(jù)比較：從以下結(jié)果可以大致判斷出相應(yīng)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)情況 篷布

相關(guān)結(jié)果約2,190,000個(gè) 汽車篷布

相關(guān)結(jié)果約714,000個(gè) 篷房

相關(guān)結(jié)果約1,510,000個(gè)

2、三、汽車篷布的發(fā)展—國(guó)外汽車篷布市場(chǎng)情況

國(guó)外汽車篷布已經(jīng)發(fā)展成為獨(dú)立的行業(yè)，已經(jīng)有專業(yè)做汽車篷布的企業(yè)。此行業(yè)為一個(gè)利基市場(chǎng)。

國(guó)外汽車篷布研究方向多為自動(dòng)化、美觀度等方面。關(guān)鍵詞：

AUTO / TRUCK covers

汽車/卡車蓋；

Vehicle Covers

車蓋

Automobiles & Vehicle Covers

汽車及汽車蓋； Tarpaulin Car Cover 篷布車蓋 Truck Tarpaulins

卡車篷布

Truck tarps

卡車防水布

主要分類：

1、滑動(dòng)式欄板車廂頂篷

2、搖臂式半封閉車廂頂篷

3、直梁式滑動(dòng)車廂篷

4、曲臂防水布

5、皮卡轎車

6、汽車篷布噴繪

7、半掛車篷布（直接包裹貨物）

8、其他汽車篷布應(yīng)用

轎車運(yùn)輸車篷布

參考資料：《汽車》雜志 中國(guó)汽車工業(yè)信息網(wǎng)

余斌

第二篇：國(guó)外養(yǎng)牛業(yè)概況及發(fā)展趨勢(shì)

國(guó)外養(yǎng)牛業(yè)概況及發(fā)展趨勢(shì)

一、國(guó)外養(yǎng)牛業(yè)概況

據(jù)1996年統(tǒng)計(jì)，全世界有牛13．2億頭，其中水牛約1．52億頭。從牛的絕對(duì)數(shù)量看，養(yǎng)牛最多的國(guó)家是印度，約1．94億頭。按人口平均，新西蘭和烏拉圭的牛最多，平均每人約有牛3頭。全世界有奶牛2．29億頭，人均占有奶量為80．85公斤，其中以新西蘭人均占有奶量為最多，高達(dá)2757公斤。以下依次是丹麥(896．51公斤)、荷蘭(703公斤)、法國(guó)(519公斤)、澳大利亞(478．98

公斤)。奶牛的頭平產(chǎn)乳量最高的是以色列(9105公斤)，其次是美國(guó)(7483公斤)。全世界肉類總產(chǎn)量為2．15億噸，其中牛肉產(chǎn)量達(dá)5666萬(wàn)噸，僅次于豬肉產(chǎn)量，占肉類總產(chǎn)量的26．33％。有些國(guó)家消費(fèi)牛肉量占肉類總量的比重亦較大，如烏拉圭牛肉消費(fèi)量約占肉食總消費(fèi)量的76％，阿根廷占71．19％，澳大利亞為54．74％。全世界肉牛的平均胴體重為203公斤，以色列的肉牛胴體重為350公斤，美國(guó)為305公斤，加拿大為288公斤。

二、世界養(yǎng)牛業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

(一)養(yǎng)牛場(chǎng)數(shù)目減少，經(jīng)營(yíng)規(guī)模擴(kuò)大近年來(lái)隨著世界性的牛奶過(guò)剩，使得一些中小型奶牛場(chǎng)被兼并或轉(zhuǎn)產(chǎn)，因而養(yǎng)牛場(chǎng)的數(shù)目大幅度減少，而養(yǎng)牛場(chǎng)的規(guī)模則不斷擴(kuò)大，并且日益趨向?qū)I(yè)化、工廠化發(fā)展，普遍提高了機(jī)械化水平，實(shí)行集約化的經(jīng)營(yíng)管理。如美國(guó)，奶牛場(chǎng)由 20多年前的3000萬(wàn)家減少到現(xiàn)在的200多萬(wàn)家，其中飼養(yǎng)1000頭左右的大型奶牛場(chǎng)有幾萬(wàn)個(gè)；飼養(yǎng)5000頭以上的特大型奶牛場(chǎng)也有幾十個(gè)。這些工廠化大企業(yè)所生產(chǎn)的牛奶，約占全國(guó)所需商品奶的95％。加拿大奶牛場(chǎng)的數(shù)量比以前下降31％，而飼養(yǎng)頭數(shù)卻增加34％。由于采取這些措施，增強(qiáng)了抗風(fēng)險(xiǎn)能力，并獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。

(二)開(kāi)展新技術(shù)的推廣應(yīng)用隨著生物科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使大批成熟的高新技術(shù)，如基因工程、同期發(fā)情、冷胚移植、同卵雙生、胚胎性別鑒定、胚胎分割、激素免疫等，在養(yǎng)牛業(yè)中得到推廣應(yīng)用，并取得較好效果。此外，在牛的育種、飼養(yǎng)管理方面，實(shí)行了微機(jī)管理，從而大幅度提高了養(yǎng)牛業(yè)的生產(chǎn)水平。

(三)品種大型化世界上培育的奶牛和肉牛品種較多，近年來(lái)各國(guó)為了提高牛的生產(chǎn)水平，都在優(yōu)選品種。各國(guó)飼養(yǎng)的奶牛品種，除荷斯坦奶牛(即黑白花

奶牛)外，還有愛(ài)爾夏牛和娟姍牛等，但近年來(lái)奶牛品種日趨單一化與大型化。各國(guó)飼養(yǎng)荷斯坦奶牛的頭數(shù)日益增加，其原因是荷斯坦奶牛具有產(chǎn)乳量高、產(chǎn)乳的飼料報(bào)酬高、生長(zhǎng)奉育快、瘦肉多等優(yōu)點(diǎn)，故在奶牛中飼養(yǎng)的比例不斷增加，其他奶牛品種則日漸減少。如美國(guó)和日本，荷斯坦奶牛占飼養(yǎng)奶牛總數(shù)的90％以上，英國(guó)占64％，荷蘭、新西蘭、澳大利亞等亦是以發(fā)展荷斯坦奶牛為主。在肉牛業(yè)，由于人們普遍厭惡動(dòng)物脂肪，追求瘦肉多，而大型品種的特點(diǎn)是生長(zhǎng)快，可以在年齡不大的時(shí)候屠宰，使瘦肉多而脂肪少，符合市場(chǎng)需要，因此夏洛來(lái)、西門塔爾等大型品種，引起了飼養(yǎng)者的廣泛興趣。原飼養(yǎng)海福特、安格斯、短角牛等中、小型肉牛品種的國(guó)家，亦相繼引入大型肉牛品種。近年來(lái)，我國(guó)也先后引進(jìn)夏洛來(lái)、利木贊、西門塔爾牛等良種與本地黃牛雜交，獲得了較好改良效果。

(四)肉牛生產(chǎn)發(fā)展迅速自60年代以來(lái)，肉牛業(yè)蓬勃發(fā)展，在牛的總數(shù)中肉牛的比重越來(lái)越大。1977年世界肉類總產(chǎn)量為1．26億噸,其中牛肉產(chǎn)量達(dá)4600萬(wàn)噸，占肉類總產(chǎn)量的3796，比1961—1965年(3087萬(wàn)噸)增加1513萬(wàn)噸，增長(zhǎng)4996；到1991年達(dá)到5300萬(wàn)噸，比1969—1971年(4000萬(wàn)噸)增加1300萬(wàn)噸，增長(zhǎng)32．50％。有些國(guó)家減少了奶牛的飼養(yǎng)頭數(shù)，肉牛的飼養(yǎng)頭數(shù)急劇增加，如美國(guó)1976年奶牛的頭數(shù)比1955年減少。

(五)重視飼料加工的研究，實(shí)行全價(jià)飼養(yǎng)70年代以前，國(guó)外對(duì)牛的飼料加工尚停留在曬制于草、玉米整株青貯、谷物磨碎等幾項(xiàng)簡(jiǎn)易方法。近幾年來(lái)一些養(yǎng)牛業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家推行了一系列新的飼料加工技術(shù)，從而提高了養(yǎng)牛業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

據(jù)專家研究得知，谷物生產(chǎn)的總能量有一半在籽實(shí)，有一半在秸稈內(nèi)。全世界秸稈的年產(chǎn)量約為20億噸，如何利用這樣大的能量，受到了許多國(guó)家的重視。聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)于1976年召開(kāi)了關(guān)于開(kāi)辟新的飼料資源的技術(shù)討論會(huì)，會(huì)議指出，可采用生物化學(xué)、物理和化學(xué)方法來(lái)提高秸稈的利用率。對(duì)籽實(shí)飼料，一些國(guó)家采取了擠壓法、膠化法、濕化法、顆?；燃庸ぜ夹g(shù)。此外，有些國(guó)家為了進(jìn)一步發(fā)揮奶牛和肉牛的生產(chǎn)潛力，推行混合日糧，實(shí)行全價(jià)飼養(yǎng)，其作法是將粗料和精料混合，壓制成顆粒飼料喂牛。

在發(fā)達(dá)國(guó)家，以往采用大量精料喂牛，致使牛采食精料過(guò)多，造成牛發(fā)生

消化疾病和代謝疾病增多，牛過(guò)于肥胖又會(huì)發(fā)生繁殖障礙。有鑒于此，有些國(guó)家在牛的日糧中增加了粗料的比例。如美國(guó)在1972—1973年間精料比例為52％，近年來(lái)有些牛場(chǎng)將精料減少為21％。國(guó)外使用玉米肥育肉牛也日益增多。美國(guó)在牧區(qū)繁殖肉用小牛，養(yǎng)到7～8月齡時(shí)轉(zhuǎn)到糧食產(chǎn)區(qū)，利用青貯玉米催肥，經(jīng)10個(gè)月育肥，體重達(dá)500公斤左右屠宰。德國(guó)巴伐利亞地區(qū)88％的公牛用青貯玉米肥育，平均日增重為1．074公斤。

(六)充分利用雜種優(yōu)勢(shì)原蘇聯(lián)研究了100多個(gè)牛的雜交組合，證明雜交后代比純種牛多產(chǎn)肉10～15%。美國(guó)也證明，兩品種雜交后代的產(chǎn)肉力比純種牛提高15％～20％。在發(fā)展中國(guó)家，大量引進(jìn)高產(chǎn)品種與當(dāng)?shù)嘏＿M(jìn)行雜交改良，以提高生產(chǎn)力，致使原有品種減少，有些品種已經(jīng)絕跡。據(jù)法國(guó)Lauv在歐洲地中海調(diào)查得知，原有149個(gè)地方品種中僅有33個(gè)品種目前還維持現(xiàn)狀，其余品種已逐漸減少或已達(dá)到滅絕的邊緣。

第三篇：國(guó)外現(xiàn)有幼兒教育理念（小編推薦）

? Montessori 蒙臺(tái)梭利－瑪利亞.蒙臺(tái)梭利：

蒙特梭利認(rèn)為，孩子的早期教育應(yīng)該以感官訓(xùn)練為主，因?yàn)槟敲葱〉暮⒆邮怯盟母杏X(jué)器官來(lái)感受身邊的世界，通過(guò)感覺(jué)、行走、觸摸來(lái)使自己獲得各種能力和技巧。感覺(jué)訓(xùn)練能夠讓孩子的感覺(jué)器官變得更加敏銳，能夠培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、專注力和意志力，在孩子的身體功能協(xié)調(diào)和完善上起著非常重要的作用。

蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：通過(guò)作業(yè)，兒童自然就“學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎，學(xué)會(huì)自覺(jué)，學(xué)會(huì)指揮身體的行動(dòng)”；通過(guò)作業(yè)這種自由選擇的個(gè)體活動(dòng)方式，學(xué)會(huì)依靠自己、學(xué)會(huì)尊重他人，使“兒童之間沒(méi)有妒忌，沒(méi)有爭(zhēng)吵”，從而培養(yǎng)“絕對(duì)平靜”的氣氛，良好的秩序由此而來(lái)；通過(guò)作業(yè)，讓兒童學(xué)會(huì)自我約束，為意志力形成作準(zhǔn)備，推動(dòng)兒童服從。可見(jiàn)，蒙臺(tái)梭利所主張的是從自由經(jīng)過(guò)作業(yè)到自覺(jué)秩序和服從，從而實(shí)現(xiàn)讓兒童自我教育的目的。

蒙特梭利的教學(xué)內(nèi)容以教具的種類來(lái)分，分為五大領(lǐng)域：日常生活教育、感官教育、語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育、自然人文教育。

1.日常生活教育包括照顧自己、維護(hù)環(huán)境、基本動(dòng)作、社交行為等，鍛煉孩子肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，幫助孩子適應(yīng)環(huán)境，具有獨(dú)立生活的能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子的耐心與注意力。

2.感官教育包括視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等，培養(yǎng)孩子敏銳的感官，鍛煉孩子辨別力和手眼協(xié)調(diào)的能力，同時(shí)培養(yǎng)孩子觀察、比較和判斷的能力。

3.數(shù)學(xué)教育包括建立數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力、判斷能力。

4.語(yǔ)文教育：進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子聽(tīng)說(shuō)能力、早期閱讀能力，提高孩子的語(yǔ)言能力。

5.自然人文教育：包括音樂(lè)、美術(shù)、自然等教育，引導(dǎo)孩子接觸身邊的世界，形成對(duì)形狀和色彩的認(rèn)知，教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)孩子的好奇心和主動(dòng)探索的精神。

中國(guó)一些教育人士對(duì)蒙臺(tái)梭利的評(píng)價(jià)：

有專家提出：“蒙氏教育中的自立和獨(dú)立價(jià)值，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體而非團(tuán)體，兒童可能會(huì)因?yàn)槿狈ο嗷f(xié)作降低其社會(huì)技能，使得孩子最后不能適應(yīng)傳統(tǒng)學(xué)校。”蒙臺(tái)梭利通過(guò)作業(yè)把自由與紀(jì)律、活動(dòng)與教育協(xié)調(diào)起來(lái)的做法是一個(gè)有意義的嘗試，她要求教師以身作則、研究?jī)和?、引?dǎo)兒童，這對(duì)于提高教師素質(zhì)也有積極意義。但是，由于蒙臺(tái)梭利把兒童的天性理想化，夸大了兒童的自發(fā)沖動(dòng)和自由活動(dòng)在教育中的重要性，因而也就夸大了兒童自我教育的作用和意義。這就決定了在蒙臺(tái)梭利的教育體系中，教師的主要職能是被動(dòng)、消極的，教師的主導(dǎo)作用，尤其是直接傳授知識(shí)和說(shuō)理方面的作用就不能充分發(fā)揮。

北師大霍立巖教授指出蒙臺(tái)梭利教育法的局限性。表現(xiàn)在三個(gè)方面，其一：難以在更多地區(qū)推廣；其二，對(duì)學(xué)齡前兒童的教育效果不如對(duì)學(xué)齡期兒童效果好；其三，實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些具體問(wèn)題：這種高結(jié)構(gòu)化的課程不利于發(fā)揮兒童的主體性。蒙臺(tái)梭利教育法畢竟脫胎于智障兒童的訓(xùn)練方案，再加上這種教育法的結(jié)構(gòu)化程度較高，所以，兒童的行為常被高結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)所限制，不利于發(fā)揮兒童的主體作用。忽視兒童的情感陶冶和社會(huì)化過(guò)程。從蒙臺(tái)梭利教育法設(shè)計(jì)的教

育內(nèi)容由日常生活練習(xí)、感覺(jué)教育、數(shù)學(xué)教育、語(yǔ)言教育和文化教育五大領(lǐng)域來(lái)看，缺乏與同伴協(xié)商合作的機(jī)會(huì)，忽視兒童的情感陶冶和社會(huì)化過(guò)程。

? Multiple intelligence 多元智能－霍華德.加德納：

兒童多元智能教育理論由美國(guó)哈佛大學(xué)著名教育學(xué)家加得納提出。這一教育理論將人的智能分為8個(gè)方面，即語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、內(nèi)省智能、人際關(guān)系智能和自然觀察智能。其理論更注重兒童智能的全面開(kāi)發(fā)。理論指出0-7歲是幼兒各個(gè)智能發(fā)育的關(guān)鍵期，這一階段幼兒的智能是否全面平衡地發(fā)展直接關(guān)系到幼兒的一生。每一個(gè)人的智能組合是不同的，通過(guò)教育可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)智能，從而把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的、適合未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人。

加德納將人生學(xué)習(xí)過(guò)程分成不同階段：

1.兒童期階段，幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步發(fā)展并不需經(jīng)過(guò)正規(guī)的教育，而大多則是透過(guò)幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對(duì)兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的；

2.入學(xué)期階段，學(xué)生的幼年自由自在的探索范圍和可能性日趨縮小，通常由學(xué)校教育來(lái)引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)入未知世界。這個(gè)階段功能可比喻為“師傅領(lǐng)進(jìn)門，深造靠自己”的師徒制，教師的形象和作用對(duì)學(xué)生一生發(fā)展至關(guān)重要；

3.青春期稱之為“處于十字路口”。人們認(rèn)為：學(xué)生安然渡過(guò)這“危機(jī)階段”，就有機(jī)會(huì)持續(xù)保持創(chuàng)造力和求知欲。通常15～25歲階段是天賦發(fā)展最平實(shí)的一個(gè)階段，成為神童的可能性已經(jīng)結(jié)束，天才還潛伏在遙遠(yuǎn)的將來(lái)。

4.承上啟下的發(fā)展階段，往往也會(huì)影響安身立命的成熟階段；

5.安身立命階段，又稱定位階段(30～35歲階段)。該階段智能或天賦表現(xiàn)最旺盛，當(dāng)然也不排斥“大器晚成”的個(gè)別成功者。

這個(gè)理論的意義在于：

首先是教育要以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合身心發(fā)展的教育方案；其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)和環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；最后是因材施教，改善教育模式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能和智能的差異性，創(chuàng)設(shè)“以個(gè)人為中心”的學(xué)校。這里的“以個(gè)人為中心”宗旨就是為了讓每個(gè)學(xué)生都能有充分展示潛能的機(jī)會(huì)，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。即強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有不同的潛能或特質(zhì)，及早發(fā)現(xiàn)有助于未來(lái)學(xué)習(xí)；學(xué)前兒童的智能發(fā)展有很大的可塑性，為彈性課程、自由選擇課程提供理論依據(jù)。

? Reggio Emilia Approach瑞吉?dú)W方案教學(xué)：

瑞吉?dú)W是意大利東北部的一座城市，自二十世紀(jì)六十年代以來(lái)，洛利斯?馬拉古齊（LorisMalaguzzi）和當(dāng)?shù)氐挠捉坦ぷ髡咭黄鹋d辦并發(fā)展了該地的學(xué)前教育。數(shù)十年的艱苦創(chuàng)業(yè)，使意大利在舉世聞名的蒙臺(tái)梭利之后，又形成了一套“獨(dú)特與革新的哲學(xué)和課程假設(shè)，學(xué)校組織方法以及壞境設(shè)計(jì)的原則”。人們稱這個(gè)綜合體為“瑞吉?dú)W?艾米里亞教育體系”。

其主要特點(diǎn)如下：

1、社會(huì)支持和父母參與

全社會(huì)關(guān)心幼兒教育素來(lái)時(shí)意大利的好傳統(tǒng)，是意大利文化中集體主義的一種體現(xiàn)。在瑞吉?dú)W鎮(zhèn)，0—6歲兒童的保育和教育是一項(xiàng)重要的市政工程，享有12％的政府財(cái)政撥款。

父母在學(xué)校中所起的種種作用是實(shí)質(zhì)性的。在全鎮(zhèn)所有的幼兒學(xué)校中，父母都有權(quán)利參與學(xué)校各個(gè)環(huán)節(jié)的事務(wù)，并自覺(jué)承擔(dān)起責(zé)任。

2、學(xué)校的民主管理與合作

瑞吉?dú)W學(xué)前教育系統(tǒng)以兒童為中心，在幼兒學(xué)校里，無(wú)論是教師或兒童都能獲得“家”一樣的感覺(jué)。教師之間沒(méi)有任何層次等級(jí)，他們只是平等的共事者和合作者。這里也沒(méi)有我們?cè)谝话銠C(jī)構(gòu)中所見(jiàn)的那些行政事務(wù)。

瑞吉?dú)W幼兒學(xué)校實(shí)行3年一貫制，教師連續(xù)跟班教學(xué)，以保持教師和幼兒之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的聯(lián)系。

3、彈性課程與研究式教學(xué)

幼兒學(xué)校的課程主要解決兒童真實(shí)生活中的問(wèn)題，教師結(jié)成小群體進(jìn)行長(zhǎng)期深入的專題研究。他們沒(méi)有固定的課程計(jì)劃，教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)生動(dòng)而富有實(shí)效的學(xué)習(xí)，決不匆匆忙忙“走過(guò)場(chǎng)”，要求自然而流暢。

4、多種多樣的教學(xué)手段

語(yǔ)言只是教師與幼兒彼此溝通的手段之一，瑞吉?dú)W要求教師多采用動(dòng)作、手勢(shì)、姿態(tài)、表情、繪畫、雕塑等多種方式進(jìn)行教學(xué)。

5、合作學(xué)習(xí)與反思實(shí)踐

教師和孩子一樣，都不是“訓(xùn)練”出來(lái)的，相反，教師是在與孩子、與父母、與其他教師溝通的環(huán)境中學(xué)習(xí)的。這種合作關(guān)系有助于教師不斷增強(qiáng)自己的“角色”意識(shí)，提高教學(xué)水平。

6、開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境

瑞吉?dú)W教育體系特別重視學(xué)校環(huán)境的設(shè)計(jì)布置，他們把學(xué)校的環(huán)境稱之為“不說(shuō)話的老師”。因此，他們精心設(shè)計(jì)學(xué)校的每一個(gè)角落，讓幼兒在開(kāi)放的環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)、相互合作、彼此交往。

? Waldorf 華德福：

20世紀(jì)初，奧地利科學(xué)家、哲學(xué)家和教育家魯?shù)婪?史代納認(rèn)為可以用科學(xué)的方法來(lái)研究人類的精神領(lǐng)域，并創(chuàng)立了一門特別的精神科學(xué)，稱為“人智學(xué)”。1919年，他受邀根據(jù)人智學(xué)的理念為德國(guó)斯圖加特一家名為Waldorf的香煙廠的工人子弟辦了一所學(xué)校，并命名為“自由華德福學(xué)?！?。學(xué)校共有12名教師和256名學(xué)生。

后來(lái)，凡是實(shí)踐這一教育理念的學(xué)校都被稱為華德福學(xué)校，或魯?shù)婪?史代納學(xué)校。根據(jù)2000年德國(guó)華德福教育友好協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)時(shí)全球有876所華德福學(xué)校、2000多所華德福幼兒園，以及300多所華德福矯正教育和社會(huì)治療機(jī)構(gòu)。華德福教育努力把學(xué)生的體驗(yàn)由單一的智力發(fā)展轉(zhuǎn)化為“全人”的教育，其教學(xué)大綱建立在對(duì)人生早期的3個(gè)重要發(fā)展階段的理解和認(rèn)識(shí)上。

第一個(gè)七年（0~7歲），兒童通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)。華德福教育認(rèn)為過(guò)早的單一的智力開(kāi)發(fā)會(huì)透支幼兒用于建設(shè)身體和進(jìn)行模仿的生命力，不利于幼兒身心的整體發(fā)展，甚至?xí)绊懙匠赡旰蟮慕】禒顩r。所以，玩家家、烹飪、家務(wù)勞動(dòng)、扮演各種人物、看偶戲、捏蜂蠟造型、繪畫、唱歌、做韻律舞、聽(tīng)故事和做游戲、生日慶祝和節(jié)日慶典、戶外活動(dòng)和園藝勞動(dòng)，以此讓孩子們學(xué)習(xí)有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能。

第二個(gè)七年（7~14歲），孩子通過(guò)想象和感受來(lái)學(xué)習(xí)。在華德福學(xué)校，班主任從一年級(jí)帶班到八年級(jí)，講授主課。同時(shí)有不同的課任教師擔(dān)任手工、音樂(lè)、韻律舞、外語(yǔ)、體育等教學(xué)。

第三個(gè)七年（14~21歲），青少年開(kāi)始探索真理，體驗(yàn)思考的力量。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始探索“我是誰(shuí)”，“我如何面對(duì)和進(jìn)入世界”等問(wèn)題時(shí)，教學(xué)中就應(yīng)注重尋求事物的意義。如：在研究數(shù)學(xué)法則的同時(shí)，要學(xué)習(xí)有關(guān)的詩(shī)歌和音樂(lè)；在欣賞達(dá)?芬奇的繪畫時(shí)，要做光學(xué)的實(shí)驗(yàn)；通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以探索科學(xué)、音樂(lè)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教和人類發(fā)展的關(guān)系。

? EYFS-英國(guó)早期教育體系

目前英國(guó)早期教育的主要學(xué)習(xí)方式：游戲。主要建立在以下思想基礎(chǔ)上：

（1）福祿倍爾的哲學(xué)： 必須把孩子看成是一個(gè)活生生的、活潑可愛(ài)的、有認(rèn)知能力的個(gè)體。必須將兒童的生活及其各種不同環(huán)境與關(guān)系整合起來(lái)加以考慮：必須以發(fā)展的眼光去看孩子的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。

（2）蘇珊 艾薩克的經(jīng)驗(yàn)主義理論： 社會(huì)發(fā)展的事實(shí)表明：教學(xué)的組織應(yīng)基于活動(dòng)而不是靜止的因素。既觀察兒童在自發(fā)游戲中的行為，也觀察兒童在有組織的活動(dòng)中的行為才是明智的。在每日生活和整個(gè)童年期中，兒童總是作為一個(gè)有機(jī)的整體在游戲和歡笑、爭(zhēng)吵和友愛(ài)、思考和提問(wèn)。

（3）列夫 維果茨基關(guān)于游戲、最近發(fā)展區(qū)的理論：

“在游戲中，兒童開(kāi)始獲得其參與社會(huì)生活所必須的動(dòng)機(jī)、技能和態(tài)度?！薄霸谟螒蛑?，兒童的表現(xiàn)總是超過(guò)它的實(shí)際年齡，高于他日常的行為表現(xiàn)，在游戲中，兒童好象是一個(gè)比他自己高出一頭的人?！?“兒童的實(shí)際發(fā)展水平在其獨(dú)立解決問(wèn)題的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，兒的潛在發(fā)展水平是在成人的指導(dǎo)下或與有能力的同伴的合作中體現(xiàn)的?！?同時(shí)，英國(guó)幼兒教育理念的形成還借鑒：

（1）意大利瑞吉?dú)W關(guān)于成人的兒童觀及成人期望的重要性的觀點(diǎn)：“我們認(rèn)為兒童有豐富的潛能和能力，而這些潛能和能力大多與成人和其他兒童有關(guān)?！?/p>

（2）美國(guó)專家關(guān)于兒童發(fā)展研究的理論。美國(guó)Dr.Margayet Donaldson 和Dr.Carol Dweck關(guān)于兒童對(duì)自己作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)。Professor Kathy Sylva關(guān)于早期教育影響作用的研究觀點(diǎn)。

根據(jù)以上觀點(diǎn)，確立英國(guó)基礎(chǔ)教育的理念： 交流的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了去傳授“什么是真實(shí)的和正確的”活動(dòng)的意義，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)更是如此。教育者和兒童之間不應(yīng)該是不成熟的，須要保護(hù)的個(gè)體和看護(hù)者的關(guān)系。而應(yīng)該形成一種基于真正友誼的人際關(guān)系，這種人際關(guān)系的特點(diǎn)就是自發(fā)自然、冒險(xiǎn)和愉悅。--Colwyn Trevarthen

EYFS是英格蘭政府以“給父母最好的選擇、給幼兒最好的開(kāi)始”為宗旨，提出的一個(gè)教育方案，此方案在2008年9月被正式納入英格蘭的法制中。EYFS的目標(biāo)是：給所有O～5歲的幼兒提供一個(gè)連續(xù)的發(fā)展與學(xué)習(xí)體系，使他們?cè)谏钪蝎@得更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都能在將來(lái)成為身心健康、擁有安全感、成功和快樂(lè)的人。此方案包括了六個(gè)幼兒學(xué)習(xí)領(lǐng)域：1．個(gè)性、社會(huì)性與情感；

2．交流、語(yǔ)言與書寫；3．解決問(wèn)題、推理與數(shù)理能力；4．對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)；

5．身體的發(fā)展；6．創(chuàng)造力的發(fā)展。

第四篇：國(guó)外汽車經(jīng)典廣告語(yǔ)

寶馬汽車廣告語(yǔ)―――即使你把它拆得七零八落，它依然是位美人。駕乘樂(lè)趣，創(chuàng)新極限。

寶馬7系汽車廣告語(yǔ)―――生活藝術(shù)唯你獨(dú)尊奔馳汽車廣告語(yǔ)―――領(lǐng)導(dǎo)時(shí)代，駕馭未來(lái)。

奧迪汽車廣告語(yǔ)―――突破科技、啟迪未來(lái)

卡迪拉克汽車廣告語(yǔ)―――將力量、速度和豪華融為一體

富蘭克林牌汽車廣告語(yǔ)―――一輛永遠(yuǎn)不會(huì)給你帶來(lái)麻煩的汽車

大眾汽車廣告語(yǔ)―――出于對(duì)汽車的愛(ài)汽車價(jià)值典范

沃爾沃(VOLVO)汽車廣告語(yǔ)―――關(guān)愛(ài)生命、享受生活（ForLife。For）

福特汽車廣告語(yǔ)———你的世界，從此無(wú)界

日產(chǎn)汽車廣告語(yǔ)———超越未來(lái)

邦迪亞克牌汽車廣告語(yǔ)―――坐在里面是件美事，被人們看見(jiàn)坐在其中更是快事。

甲殼蟲汽車廣告語(yǔ)―――該車外型一直維持不變，所以外型上很丑陋，但其性能一直在改進(jìn)。

克萊斯勒汽車廣告語(yǔ)―――你買汽車不來(lái)考慮一下我們克萊斯勒的汽車那你就吃虧了,不但你吃虧，我們也吃虧。

菲業(yè)特汽車廣告語(yǔ)―――開(kāi)創(chuàng)菲亞特新紀(jì)元，脫胎換骨，來(lái)勢(shì)洶洶，超級(jí)雷馬1000。

現(xiàn)代汽車廣告語(yǔ)―――駕馭現(xiàn)代成就未來(lái)

斯柯達(dá)汽車廣告語(yǔ)———簡(jiǎn)單、聰明；

雪鐵龍汽車廣告語(yǔ)———想在你之前...

第五篇：汽車材料標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)有技術(shù)

汽車零部件及材料測(cè)試能力介紹 化學(xué)工業(yè)合成材料老化質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心

主講人：牛天朋

化學(xué)工業(yè)合成材料老化質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心是通過(guò)國(guó)家資質(zhì)認(rèn)定和國(guó)家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可的具有公正地位的第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)。

三、認(rèn)證認(rèn)可及授權(quán)證書 老化所檢測(cè)能力介紹

本實(shí)驗(yàn)室擁有多名高級(jí)工程師、工程師等專業(yè)檢測(cè)人員；主要針對(duì)高分子材料的物理性能、熱性能、電性能、光學(xué)性能、燃燒性能和人工加速老化性能評(píng)價(jià)建成了專業(yè)的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室；

實(shí)驗(yàn)室配備了氙弧燈、紫外燈、碳弧燈等老化試驗(yàn)箱、超低溫保存箱、萬(wàn)能材料試驗(yàn)機(jī)（含高低溫）、復(fù)合式?jīng)_擊試驗(yàn)機(jī)、電壓擊穿試驗(yàn)儀、水平垂直燃燒測(cè)定儀、氧指數(shù)測(cè)定儀、雙平板導(dǎo)熱系數(shù)測(cè)定儀、維卡熱變形試驗(yàn)儀、脆化溫度試驗(yàn)儀、汽車部件耐久性試驗(yàn)儀、振動(dòng)試驗(yàn)臺(tái)、霧度儀、透光率測(cè)試儀、氣相色譜儀、液相色譜儀、氣質(zhì)聯(lián)用儀、紅外光譜儀、x-射線熒光儀、熱重分析儀、差失掃描量熱儀、原子吸收光譜儀、紫外分光光度計(jì)等一百多臺(tái)套先進(jìn)檢測(cè)設(shè)備。為各行各業(yè)高分子材料、汽車用材料或部件提供檢測(cè)服務(wù)，檢測(cè)技術(shù)水平和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性也是有口皆碑，得到了客戶的充分肯定和認(rèn)可。

1、汽車零部件和材料人工加速老化測(cè)試

2、汽車零部件和材料有毒有害物質(zhì)分析測(cè)試

3、汽車零部件和材料常規(guī)理化性能

? 人工氣候老化試驗(yàn)（氙弧燈、碳弧燈、紫外燈）? 自然氣候暴曬試驗(yàn) ? 材料儲(chǔ)存壽命推算 ? 鹽霧試驗(yàn) ? 濕熱試驗(yàn) ? 高低溫試驗(yàn) ? 臭氧試驗(yàn) ? 熱氧老化試驗(yàn)

? 埋地土壤腐蝕試驗(yàn) ? 液體介質(zhì)老化試驗(yàn) ? 5.1.1、氙燈老化測(cè)試

? 5.1.1.1水冷式氙弧燈老化試驗(yàn)箱（共計(jì)4臺(tái)）? A、輻照度（0-1.67W/m2，340nm）?

黑板溫度10℃~100℃，RH%10~100

設(shè)備型號(hào)：CI5000, 生產(chǎn)廠家：美國(guó)ATLAS ? B、適用產(chǎn)品：

汽車內(nèi)、外飾件等所有需做耐光性試驗(yàn)的材料

? C、適用標(biāo)準(zhǔn)：

QC/T17、ISO4892-

2、ISO105-B06、SAE J2412、SAE J2527、PV1303、?

FLTM

BO

116-01、GB/T1865-2009 GB/T16422.2-1999 ? 5.1.2.2QUV-SPr紫外老化箱

? 輻照度：0~1.38w/m2，U95=5.5% @UVA340；可帶噴淋

? 設(shè)備廠家：美國(guó)Q-Lab公司

? 適用產(chǎn)品：汽車內(nèi)外飾件、汽車涂裝材料

? 適用標(biāo)準(zhǔn)：

? ISO 4892-3:2006、SAE J2020:2003、? ASTM D4329-05、ASTM G154-06 ?

GB/T14522-2008 GB/T16422.3 ? GB/T16585-1996 GB/T 23987-2009

5.1.3開(kāi)放式碳弧老化試驗(yàn)箱（1臺(tái)）設(shè)備重要參數(shù)

點(diǎn)燈功率：2500W～6000W，電壓范圍：48~52V，電流范圍：58~62A黑板溫度：25~85 ℃，濕度0~90%RH 適用標(biāo)準(zhǔn)：

ISO 4892-4:2004/ CORR 1：200 5 GB/T16422.4-1996 JIS D0205 ASTM G152 臭氧老化箱

設(shè)備參數(shù)：臭氧濃度(20～200)PPhm溫度U95=0.5℃ 設(shè)備名稱：OMS－IVCR臭氧老化試驗(yàn)箱

生產(chǎn)廠家：日本須賀公司

常做標(biāo)準(zhǔn)：

GB/T 24134-2009 GB/T7762-2003

GB/T13642-1992 ISO 1431-1 ASTM D1149 – 07

5.2 汽車材料理化性能測(cè)試能力

5.2.1汽車材料（橡塑材料測(cè)試能力）炭黑含量 GB13021-1991 脆化溫度 GB/T5470-2008、ISO974-2000、ASTM D746-2007 邵氏硬度 ISO868-2003 動(dòng)態(tài)及靜態(tài)摩擦系數(shù) GB/T 10006-1988、ISO 8295-1995 塑料粒表觀密度 GB/T1636-2008 塑料變色評(píng)定 GB/T250-2008、ISO4582：2007 汽車內(nèi)飾材料燃燒性能 GB8410-2006 耐摩擦性GMW3208 耐化學(xué)品GMW14334 可清洗性/耐臟性FLTM BN 112-08

汽車材料理化性能測(cè)試能力

5.2.1汽車材料（橡塑材料測(cè)試能力）

兼容性/遷移污染FLTM BN 103-

1、ISO3865 耐刮擦性能PV3952，GMW14688 碎石沖擊GMW14700 振動(dòng)試驗(yàn)

? 氙弧燈老化

GB/T1865-2009 ? 濕熱老化 GB/T13893-2008 ? 鹽霧老化 GB/T1771-2007 ? 涂層老化的評(píng)級(jí) GB/T1766-2008 ? 濕熱老化 GB/T1740-2007 ? 鹽霧試驗(yàn) GB/T10125-1997

? 涂膜附著力 GB/T1720-1979（1989）? 外觀及透明度測(cè)定法 GB/T1721-2008 ? 顏色測(cè)定 GB/T1722-1992 ? 粘度 GB/T1723-1993 ? 細(xì)度 GB/T1724-1979（1989）

5.2.1汽車材料（汽車涂料測(cè)試能力）

? 不揮發(fā)物含量 GB/T1725-2007 ? 遮蓋力 GB/T1726-1979（1989）? 漆膜一般制備法 GB/T1727-1992 ? 干燥時(shí)間 GB/T1728-1979（1989）? 硬度 GB/T1730-2007 ? 柔韌性 GB/T1731-1993 ? 耐沖擊GB/T1732-1993 ? 耐水性 GB/T1733-1993 ? 柔韌性 GB/T1748-1979（1989）? 稠度 GB/T1749-1979(1989)? 研磨細(xì)度 GB/T6753.1-2007

白化性 HG/T3859-2006 5.2.1汽車材料（汽車涂料測(cè)試能力）

? 耐熱性 GB/T 1735-2009 ? 耐堿性 GB/T 9265-2009 ? 耐洗刷性GB/T 9266-2009 ? 錐板黏度 GB/T 9751.1-2008 ? 二異氰酸酯單體 GB/T 18446-2009 ? 對(duì)比率 GB/T 23981-2009 ? 抗粘連性 GB/T 23982-2009 ? 耐黃變性 GB/T 23983-2009

? 揮發(fā)性有機(jī)化合物（VOC）GB/T 23984-2009 ? 揮發(fā)性有機(jī)化合物（VOC）GB/T 23985-2009 揮發(fā)性有機(jī)化合物（VOC）GB/T 23986-2009

5.2.1汽車材料（汽車涂料測(cè)試能力）

? 熒光紫外老化GB/T 23987-2009 ? 耐磨性GB/T 23988-2009 ? 耐溶劑擦拭性GB/T 23989-2009

? 苯、甲苯、乙苯和二甲苯含量GB/T 23990-2009 ? 可溶性有害元素含量GB/T 23991-2009 ? 氯代烴含量GB/T 23992-2009 ? 甲醛含量GB/T 23993-2009 流出時(shí)間GB/T6753.4-1998 5.2.4氧化誘導(dǎo)期/玻璃化溫度

設(shè)備參數(shù)：溫度偏差：–0.3℃；

溫度重復(fù)性：0.1℃；

量熱準(zhǔn)確度：–0.4%；量熱重復(fù)性0.1%。設(shè)備型號(hào)：DSC－60差示掃描量熱儀，生產(chǎn)廠家：日本島津

適用標(biāo)準(zhǔn)：GB/T19466 5.2.7耐化學(xué)品

測(cè)試產(chǎn)品：汽車內(nèi)飾件，如汽車左/右頂篷夾里襯墊，左/右下中柱裝飾件

測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：GMW14334 5.2.8可清洗性/耐臟性

測(cè)試產(chǎn)品：汽車內(nèi)外飾件，如左/右支柱梁，座位安全帶裝飾等

測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：FLTM BN 112-08 5.2.9兼容性/遷移污染

測(cè)試產(chǎn)品：汽車內(nèi)外飾件，左/右支柱梁，座位安全帶裝飾等

測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：FLTM BN 103-

1、ISO3865

5.2.10耐刮擦性能

測(cè)試產(chǎn)品：外飾件，如外飾件涂裝材料

測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：

電動(dòng)劃格試驗(yàn)PV3952，GMW14688 硬度筆刮擦試驗(yàn) GMW14698 GB/T6739 5.2.11碎石沖擊

測(cè)試產(chǎn)品：外飾件，如外飾件涂裝材料，測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)：

GMW14700 GM9508P(B)

SAE J400-02方法C

5.3.2甲醛散發(fā)試驗(yàn)

測(cè)試設(shè)備：紫外分光光度計(jì)

測(cè)試產(chǎn)品：汽車內(nèi)飾件，泡沫材料，如座椅、儀表板，左右門裝飾件等

試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：

GME60271、SAE J1351 PV3925-1994

廣州合成材料研究院

化學(xué)工業(yè)合成材料老化質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心（廣州）廣東省質(zhì)量監(jiān)督涂料產(chǎn)品檢驗(yàn)站

聯(lián)系人：牛天朋

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