第一篇：忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院診改工作實(shí)施方案

忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院診改工作實(shí)施方案

忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院診改工作實(shí)施方案

一、工作思路

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

今日的質(zhì)量，明日的生源。內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)是學(xué)院找差距、抓整改、上水平的良好契機(jī)，是落實(shí)學(xué)院十三五事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、促進(jìn)學(xué)院發(fā)展的重要舉措，學(xué)院成立由黨委書記、院長親自掛帥的內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)診改工作的規(guī)劃與實(shí)施，確保診改工作順利開展。

（二）職責(zé)清晰

內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教育部、教育廳內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案中的5個(gè)診斷項(xiàng)目，15個(gè)診斷要素，37個(gè)診斷點(diǎn)分解工作任務(wù)，實(shí)行部門一把手負(fù)責(zé)制。各責(zé)任部門根據(jù)自身任務(wù)層層發(fā)動(dòng)和落實(shí)，確保各項(xiàng)任務(wù)責(zé)任到人，尤其是人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)數(shù)據(jù)佐證材料、內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改報(bào)告及整改成效等原始資料的整理保存務(wù)必落到個(gè)人，杜絕推諉扯皮，職責(zé)不清。

（三）協(xié)同聯(lián)動(dòng)

內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改工作涉及全院各部門、單位，診斷項(xiàng)目、要素和診斷點(diǎn)多有交叉，管理職能部門、教學(xué)單位應(yīng)及時(shí)溝通，加強(qiáng)聯(lián)系，相互協(xié)作，多部門共同負(fù)責(zé)的診改項(xiàng)目、要素實(shí)行牽頭部門負(fù)責(zé)制，確保學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改工作順利開展。

（四）狠抓落實(shí)

組織全院各責(zé)任部門集中學(xué)習(xí)、分析學(xué)院連續(xù)兩年的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)，圍繞狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)信息和內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項(xiàng)目、要素和診斷點(diǎn)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，凝練特色亮點(diǎn)，找準(zhǔn)存在的問題和差距，分析產(chǎn)生的原因，制定整改方案，并積極落實(shí)整改，不斷完善學(xué)院的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，全面保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。

內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報(bào)告的撰寫必須要做到，查找問題要準(zhǔn)，分析原因要全，整改措施要實(shí)，嚴(yán)格按照狀態(tài)數(shù)據(jù)反映的信息，對(duì)學(xué)院發(fā)展?fàn)顩r做出實(shí)事求是的自我診斷，為診改提供真實(shí)依據(jù)。

二、工作步驟及工作要點(diǎn)

在診改工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，各工作機(jī)構(gòu)，根據(jù)任務(wù)各司其職。

（一）開展宣傳、動(dòng)員與培訓(xùn)

1.選派人員外出學(xué)習(xí)，吸取、交流經(jīng)驗(yàn)。

2.召開學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)專題會(huì)議，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育部、山西省有關(guān)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)有關(guān)文件和方案，領(lǐng)會(huì)精神，明確要求，全面啟動(dòng)學(xué)院診改工作。3.開辟網(wǎng)上專欄，宣傳診改工作相關(guān)政策，發(fā)布學(xué)院診改工作動(dòng)態(tài)信息。

（二）建立內(nèi)部質(zhì)量保證診改體系

根據(jù)省級(jí)診改工作實(shí)施方案，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，建立ISO9000質(zhì)量體系，構(gòu)建具有我院特色的內(nèi)部質(zhì)量保證診改體系。具體構(gòu)建途徑如下：

１．質(zhì)量理念：鑄造輝煌 唯有質(zhì)量

２．質(zhì)量目標(biāo)：確定學(xué)院發(fā)展目標(biāo)并分解，形成三級(jí)目標(biāo)責(zé)任體系

（1）目標(biāo)建立與分解。將各項(xiàng)質(zhì)量目標(biāo)分解為一級(jí)、二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)，一級(jí)指標(biāo)根據(jù)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和黨委與行政年度工作計(jì)劃分解，為學(xué)院層面的工作目標(biāo)；二級(jí)指標(biāo)根據(jù)一級(jí)指標(biāo)分解，為部門層面的工作目標(biāo)；三級(jí)指標(biāo)主要根據(jù)二級(jí)指標(biāo)分解，為崗位層面的工作目標(biāo)。形成完整的目標(biāo)鏈。（2）目標(biāo)實(shí)施與控制。通過月度目標(biāo)完成情況檢查、半年工作目標(biāo)完成情況檢查、年度目標(biāo)完成情況檢查，對(duì)目標(biāo)的完成進(jìn)行逐步推進(jìn)，確保目標(biāo)的完成度與符合度。（3）目標(biāo)評(píng)審與考核。年末，根據(jù)年初目標(biāo)責(zé)任分解表，目標(biāo)管理職能部門負(fù)責(zé)組織全年目標(biāo)完成的考核。3．制度體系：完善橫向主體層面的操作制度，增加專業(yè)診斷、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生全面發(fā)展三個(gè)制度。4．診斷體系：以年中或年度檢查、月度考核為實(shí)施契機(jī)，構(gòu)建內(nèi)部常態(tài)化的診斷體系。

（1）對(duì)行政工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行半年及年度檢查考核（2）對(duì)ISO質(zhì)量管理體系進(jìn)行半年內(nèi)審及年末外審（3）對(duì)十三五規(guī)劃實(shí)行年度任務(wù)分解（4）實(shí)行月度檢查落實(shí)情況或考核

5．改進(jìn)體系：完善構(gòu)建自在運(yùn)行、持續(xù)改進(jìn)的改進(jìn)體系。一是通過內(nèi)部審核、外部監(jiān)督審核和管理評(píng)審等質(zhì)量控制措施，定期的對(duì)學(xué)院各項(xiàng)工作進(jìn)行審核評(píng)價(jià)和改進(jìn)；二是通過教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、內(nèi)部審計(jì)、月度經(jīng)濟(jì)責(zé)任考核以及關(guān)鍵過程控制點(diǎn)檢查等常規(guī)措施，對(duì)教育教學(xué)過程實(shí)施經(jīng)常性的監(jiān)控；三是發(fā)現(xiàn)問題按照學(xué)院 “糾正與預(yù)防措施”的要求進(jìn)行改進(jìn)。并且對(duì)改進(jìn)的過程和結(jié)果進(jìn)行跟蹤和驗(yàn)證。6．隊(duì)伍體系：建立專業(yè)的內(nèi)部質(zhì)量保障員隊(duì)伍

（1）建立一支內(nèi)審員隊(duì)伍：學(xué)院在運(yùn)行質(zhì)量管理體系的過程中，需要有一批懂標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)運(yùn)用的ISO質(zhì)量管理內(nèi)審員隊(duì)伍，承擔(dān)學(xué)院質(zhì)量管理體系的維護(hù)的職責(zé)。

（2）建立一支質(zhì)量保障員隊(duì)伍：學(xué)院在質(zhì)量診斷與改進(jìn)過程中，需要有一批懂教學(xué)、會(huì)管理、熟悉學(xué)院教學(xué)及管理情況的專兼職督導(dǎo)員隊(duì)伍，承擔(dān)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量診斷與改進(jìn)的任務(wù)。

（三）總結(jié)診改成果 編制學(xué)院《內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報(bào)告》、《人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》、《人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》，學(xué)院、院內(nèi)職能部門、二級(jí)分院、系（部）的年度自我診改報(bào)告，學(xué)院事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃。

（四）自評(píng)與抽樣復(fù)核

適時(shí)聘請校外專家參加指導(dǎo)與評(píng)審。自評(píng)過程包括系部自診、專家復(fù)診、改進(jìn)提高、專家回訪等4個(gè)階段。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院向省教育廳申請抽樣復(fù)核。爭取2019年接受省教育廳抽樣復(fù)核，達(dá)到學(xué)院自主診改工作有效的目標(biāo)。

附表1 忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作任務(wù)分工表 附表2 工作進(jìn)程表

忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2016年10月21日

第二篇：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院診改實(shí)施方案

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系

診斷與改進(jìn)實(shí)施方案

江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 2 016年9月13日

--1-

目錄

一、指導(dǎo)思想...........................................................................................................-5-

二、基本原則...........................................................................................................-5-

三、總體目標(biāo)...........................................................................................................-6-

四、具體任務(wù)...........................................................................................................-6-

五、工作措施...........................................................................................................-8-

六、進(jìn)程安排...........................................................................................................-9-

七、工作保障.........................................................................................................-11-附錄1：學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項(xiàng)目任務(wù)分配表......................................-11-附錄2：學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報(bào)告（參考格式）..........................-11-

-江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系

診斷與改進(jìn)實(shí)施方案

（試行）

為推動(dòng)我院建立常態(tài)化人才培養(yǎng)質(zhì)量自主保證機(jī)制，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng) 濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于 建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》、《高等職業(yè)院校內(nèi)部 質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》及《江西省高等職業(yè)院 校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作執(zhí)行方案》，結(jié)合我院實(shí)際，特 制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，按 照《江西省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》要求，根據(jù)教育部《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》和學(xué)院“十三五”發(fā) 展規(guī)劃，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)（以下，簡稱診 改）工作，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

二、基本原則

（一）堅(jiān)持多層面多維度診改

學(xué)院要以診改為手段，完善以學(xué)生發(fā)展為中心的內(nèi)部質(zhì)量保證體 系，在專業(yè)、課程、教師及學(xué)生不同層面建立起完整且相對(duì)獨(dú)立的自 我質(zhì)量保證機(jī)制，需要全體教職工直接參與、履行責(zé)任。

（二）堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)分析與實(shí)際調(diào)研相結(jié)合

學(xué)院自主診斷改進(jìn)體系應(yīng)建立在人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)及相關(guān) 信息分析的基礎(chǔ)上，并輔以靈活有效的實(shí)際調(diào)查研究。

（三）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)與注重特色相結(jié)合

根據(jù)學(xué)院特色和亮點(diǎn)，在基本診改的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充有利于個(gè)性化 發(fā)展的診改內(nèi)容，打造、培育學(xué)院辦學(xué)和管理特色。

（四）堅(jiān)持查找問題與改進(jìn)提高相結(jié)合

學(xué)院應(yīng)在質(zhì)量保證制度體系基礎(chǔ)上建立不斷進(jìn)行自我診斷檢查，自主查找原因，同時(shí)著重在改進(jìn)提高上下功夫。不僅要準(zhǔn)確找出存在 的重點(diǎn)、重大問題，同時(shí)還要提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施和方法，自行 推動(dòng)實(shí)施，自己檢查實(shí)施效果并進(jìn)行評(píng)估總結(jié)（即診斷發(fā)現(xiàn)問題—— 分析問題原因——制定改進(jìn)措施——評(píng)估實(shí)施效果）。

三、總體目標(biāo)

履行內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷改進(jìn)主體責(zé)任，建立常態(tài)化周期性的 教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度，構(gòu)建校內(nèi)全員、全過程、全方位的質(zhì)量保 證制度體系，通過“診斷——分析——制定——評(píng)估”這種不斷重復(fù) 的工作循環(huán)，使學(xué)院的管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到不斷提高。

四、具體任務(wù)

（一）完善學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系

以診改為手段，使我院在決策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持

-服務(wù)、監(jiān)督控制各系統(tǒng)和學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面，建立起完整且相對(duì)獨(dú)立的涵蓋、計(jì)劃、控制質(zhì)量改進(jìn)三環(huán)節(jié)的自我質(zhì) 量保證機(jī)制，強(qiáng)化我院各層級(jí)管理系統(tǒng)間的質(zhì)量依存關(guān)系，形成全要 素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

（二）建立常態(tài)化和可持續(xù)的診改工作機(jī)制

以自我診改為手段，學(xué)院自主開展多層面、多維度的診改工作，逐步建成覆蓋全員、貫穿全程、縱橫銜接、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的常態(tài)化診改制 度體系，建立常態(tài)化、富有自主活力和可持續(xù)發(fā)展的診改工作機(jī)制，把教學(xué)與管理工作做得更加規(guī)范、精細(xì)、到位，將社會(huì)賦予院校的質(zhì) 量保證責(zé)任落到實(shí)處。

（三）提升教育教學(xué)和管理工作信息化水平

通過自我診改，強(qiáng)化人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)在診改工作的基礎(chǔ)作 用，進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，完善 預(yù)警功能，提升學(xué)院教育教學(xué)和管理工作信息化水平，為學(xué)院決策提 供參考。

（四）形成現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量文化

借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育理念及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確立全面質(zhì)量管理理念，構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系和自主發(fā)展創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)綜合素質(zhì)考核、專 業(yè)技能考核、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核等質(zhì)量監(jiān)測制度建設(shè)和實(shí)施，建立完善以 學(xué)習(xí)者職業(yè)素養(yǎng)和技術(shù)技能水平為核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，不 斷提升質(zhì)量文化內(nèi)涵。

五、工作措施

（一）組織開展宣傳、動(dòng)員與培訓(xùn)

通過召開專題會(huì)議、選派教師外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)考察、邀請專 家舉行講座等方式，組織全院教職員工學(xué)習(xí)診改有關(guān)文件和方案，領(lǐng) 會(huì)精神，充分認(rèn)識(shí)到診改工作的重要意義。學(xué)院宣傳部門開辟網(wǎng)上專 欄，加強(qiáng)診改工作動(dòng)態(tài)宣傳和交流。

（二）做好診改工作的頂層設(shè)計(jì)和制度建設(shè)

將診改工作納入到學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，制定明確的時(shí)間 表和切實(shí)可行的路線圖，構(gòu)建符合學(xué)院自身定位和特色的目標(biāo)體系，建立完善的內(nèi)部質(zhì)量保障體系，制定校本化的診改制度。通過制度建 設(shè)明確教學(xué)自我診改的目標(biāo)、原則、時(shí)間、路徑和要求，將其作為 常態(tài)化周期性的工作。同時(shí)通過制度建設(shè)，明確教學(xué)診斷的具體內(nèi)容，定期從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，圍繞人才培養(yǎng)工作要素自我診斷，及時(shí)總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)，找出存在問題，制定相應(yīng)措施并改進(jìn)。

（三）組織開展專項(xiàng)和部門自主診改工作

組織各部門結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)行全面自主診斷、客觀深入分析，找出本部門的問題和短板，分析問題產(chǎn)生的主要原因，制定出切實(shí)可 行的改進(jìn)措施或?qū)嵤┮庖娊ㄗh，并限期進(jìn)行實(shí)施，最后對(duì)實(shí)施效果進(jìn) 行評(píng)估總結(jié)，寫出自主診改報(bào)告、診改措施實(shí)施總結(jié)報(bào)告。學(xué)院對(duì)各 部門的自行診改進(jìn)行檢查驗(yàn)收，并提出進(jìn)一步診改的意見與建議。同 時(shí)，對(duì)學(xué)院辦學(xué)思路與組織、資源條件、專業(yè)與課程、過程管理、素 質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量等重點(diǎn)工作進(jìn)行專項(xiàng)診改。

（四）加強(qiáng)自主診改工作的考核與評(píng)價(jià)

按照省教育廳的要求，將診改工作與工作總結(jié)、計(jì)劃和考核評(píng)價(jià) 進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，以診改為手段總結(jié)學(xué)院、部門與個(gè)人工作，制 定下工作計(jì)劃，開展多層面多維度的診改工作；部門診改結(jié)論應(yīng) 與部門考核掛鉤；個(gè)人診改結(jié)論與個(gè)人職務(wù)晉升、聘任掛鉤。

（五）完善人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與數(shù)據(jù)上報(bào)工作，要求各部門務(wù)必高度重視高校教 育信息統(tǒng)計(jì)和高校人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)上報(bào)工作。上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù) 必須準(zhǔn)確、及時(shí)。

六、進(jìn)程安排

（一）準(zhǔn)備階段（2016年9月-11月）

組織召開全院診改工作動(dòng)員會(huì)，加強(qiáng)對(duì)診改工作的學(xué)習(xí)和研究，組織各部門結(jié)合本部門實(shí)際，制定出適合本部門的診改方案，對(duì)現(xiàn)有 管理制度進(jìn)行清理、匯總，并建立有關(guān)數(shù)據(jù)庫，為學(xué)院診改標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 提供依據(jù)。

（二）診斷發(fā)現(xiàn)問題階段（2016年11月-12月）

.對(duì)學(xué)院的現(xiàn)狀進(jìn)行深入研討。找出學(xué)院發(fā)展與建設(shè)中的短板與 1 不足，并征集改進(jìn)意見和建議、凝練我院辦學(xué)特色，或提出打造特色、培育特色的方向與思路、措施與方法。

.各個(gè)教學(xué)單位提出本部門所管轄專業(yè)（課程）的特色與亮點(diǎn)，2 提出強(qiáng)化特色與亮點(diǎn)的措施與方法。

（三）分析問題階段（2016年12月-2017年2月）

.各教學(xué)單位對(duì)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、專任教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和 1 畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真分析和確定；各職能部門對(duì)本部門的服務(wù)對(duì)象及 需求進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)本部門的管理職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn) 真分析和確定。.各部門對(duì)照找出工作中最大的不足與短板、特色與亮點(diǎn)后自行 診改，寫出診改自查分析報(bào)告；在認(rèn)真分析產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，提出 整改措施及實(shí)施時(shí)間、實(shí)施效果與發(fā)展過程。

（四）制定改進(jìn)措施階段（2017年3月-2017年7月）

.各部門完成診改自查報(bào)告；并準(zhǔn)備好診改支撐（佐證）材料。1.學(xué)院組織人員對(duì)各部門進(jìn)行診改工作檢查。找出不足，提出整 2 改意見。

.在對(duì)各部門進(jìn)行檢查的基礎(chǔ)上，完成學(xué)院診斷改進(jìn)工作自查報(bào) 3 告初稿；上報(bào)院黨委審核修改。

（五）評(píng)估實(shí)施效果階段（2017年9月-2017年10月）.完成學(xué)院診改報(bào)告，申請省教育廳復(fù)核。準(zhǔn)備復(fù)核匯報(bào)材料、診改資料及專家來校安排等相關(guān)事宜；根據(jù)省教育廳工作規(guī)劃提出來 我院復(fù)核的時(shí)間，在專家組進(jìn)校前30天將診改自查報(bào)告等資料報(bào)省 教育廳審核，并同時(shí)將診改自查報(bào)告等資料在校園網(wǎng)公布。

.專家來校復(fù)核后，按照專家組提出的意見，提出整改意見和建 2 議，安排全院進(jìn)行整改。并將整改意見上報(bào)省教育廳。

0-

七、工作保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由學(xué)院黨委書記任組長，分管教學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)任副組長，各部門 負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員的“江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與 改進(jìn)機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組”，全面負(fù)責(zé)學(xué)院診改工作的宏觀管理與指導(dǎo)，統(tǒng) 籌安排部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)院診改工作。下設(shè)辦公室，掛靠教務(wù)處，負(fù) 責(zé)診改日常工作。組建“學(xué)院教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會(huì)”（以 下簡稱，診改專委會(huì)）負(fù)責(zé)診改工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

（二）紀(jì)律監(jiān)督

.堅(jiān)持實(shí)事求是，確保診改質(zhì)量。開展學(xué)院診改工作目的在于全 1 面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院形成自我約束、自我發(fā)展、自我 完善的長效機(jī)制。各部門應(yīng)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，深入細(xì)致地開展自我 診斷改進(jìn)工作，積極配合診改領(lǐng)導(dǎo)小組、診改專委會(huì)的工作，堅(jiān)決杜 絕任何形式的虛假和浮夸現(xiàn)象。

.堅(jiān)持信息公開，實(shí)施陽光診改。建立診改工作信息公告制度，2 在學(xué)院校園網(wǎng)診改工作專欄中及時(shí)發(fā)布診改相關(guān)政策文件、自主診改 和復(fù)核工作相關(guān)信息，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。

附錄1：學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項(xiàng)目任務(wù)分配表 附錄2：學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報(bào)告（參考格式）

1-附1

學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷項(xiàng)目任務(wù)分配表

診斷項(xiàng)目 診斷要素 診斷點(diǎn)

影響因素參考提示

牽頭部門

診斷項(xiàng)

協(xié)作責(zé)任部門 招生就業(yè)處

.3招生計(jì)劃 1 7.6招生就業(yè)情況 7.1專業(yè)設(shè)置

產(chǎn)學(xué)研究處 7.2課程設(shè)置.3專業(yè)資格證書與社會(huì)培訓(xùn) 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作 1.3招生計(jì)劃 7.6招生就業(yè)情況 7.1專業(yè)設(shè)置

教務(wù)處 7.2課程設(shè)置.3專業(yè)資格證書與社會(huì)培訓(xùn) 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作

2.2參與教學(xué)聯(lián)系學(xué)生 教務(wù)處.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 8.2專職教學(xué)管理人員 8.5專職督導(dǎo)人員 8.7評(píng)教情況 8.3專職學(xué)生管理人員 8.8獎(jiǎng)助學(xué)情況

8.4專職招生就業(yè)指導(dǎo)人員 8.6專職教學(xué)研究人員

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位是否科學(xué)明確；人才培養(yǎng)目

質(zhì)量目標(biāo)與定標(biāo)、規(guī)格是否符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，位 是否符合學(xué)生全面發(fā)展要求；質(zhì)量保證目標(biāo)與

學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)一致性、達(dá)成度。

各分院 招生就業(yè)處.1質(zhì)量保證

質(zhì)量保證規(guī)劃 理念 體系總

體構(gòu)架

質(zhì)量保證體系建設(shè)規(guī)劃是否科學(xué)明晰、符合實(shí) 際且具有可操作性；實(shí)際執(zhí)行效果是否明顯。

各分院

各分院 學(xué)生工作部（處）

各分院 學(xué)生工作部（處）

招生就業(yè)處 產(chǎn)學(xué)研究處 質(zhì)量文化建設(shè)

師生質(zhì)量意識(shí)，對(duì)學(xué)校質(zhì)量理念的認(rèn)同度；質(zhì) 量保證全員參與程度；質(zhì)量文化氛圍；持續(xù)改 進(jìn)質(zhì)量的制度設(shè)計(jì)是否科學(xué)有效，是否實(shí)現(xiàn)持 續(xù)改進(jìn)。

1.2組織構(gòu)架 質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)學(xué)校、學(xué)院各層面質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置是 與分工否科學(xué)合理，分工與職責(zé)權(quán)限是否明確。

教務(wù)處

2-診斷項(xiàng)目 診斷要素 診斷點(diǎn) 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項(xiàng) 協(xié)作責(zé)任部門 各分院 產(chǎn)學(xué)研究處 質(zhì)量保證隊(duì)伍

質(zhì)量保證制度

1.3制度構(gòu)架

執(zhí)行與改進(jìn)

信息采集與管 理

1.4信息系統(tǒng)

信息應(yīng)用 專業(yè)質(zhì)2.1專業(yè)建設(shè) 量保證規(guī)劃 規(guī)劃制定與實(shí) 施

目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)

質(zhì)量保證隊(duì)伍建設(shè)是否符合質(zhì)量保證體系建 8.2專職教學(xué)管理人員 設(shè)規(guī)劃要求；人員配備是否符合崗位職責(zé)要 求；對(duì)質(zhì)量保證機(jī)構(gòu)、人員是否有考核標(biāo)準(zhǔn)與.6專職教學(xué)研究人員 考核制度；考核機(jī)制是否嚴(yán)格規(guī)范；能否實(shí)現(xiàn)

持續(xù)改進(jìn)。

學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生層面的 質(zhì)量保證制度是否具有系統(tǒng)性、完整性與可操 教務(wù)處 8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 作性。

質(zhì)量保證制度落實(shí)情況與改進(jìn)措施是否具體 務(wù)實(shí)；質(zhì)量保證制度是否不斷改進(jìn)和完善；是 教務(wù)處 8.7評(píng)教情況 否定期發(fā)布質(zhì)量報(bào)告，質(zhì)量報(bào)告結(jié)構(gòu) 是否規(guī)范、數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確；院（系）、專業(yè)自 我診改是否已成常態(tài)。

是否重視高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采.4信息化 集與管理平臺(tái)建設(shè)；人財(cái)物是否有保障，管理

是否到位，運(yùn)行是否良好；是否建立信息采集 教務(wù)處 與平臺(tái)管理工作制度，數(shù)據(jù)采集是否實(shí)時(shí)、準(zhǔn) 8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 確、完整。

是否運(yùn)用平臺(tái)進(jìn)行日常管理和教學(xué)質(zhì)量過程

監(jiān)控，各級(jí)用戶是否定期開展數(shù)據(jù)分析，形成圖書信息中心3.4信息化 常態(tài)化的信息反饋診斷分析與改進(jìn)機(jī)制。.3招生計(jì)劃 7.6招生就業(yè)情況 9.2就業(yè)率

專業(yè)建設(shè)規(guī)劃是否符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，是否可

7.1專業(yè)設(shè)置

行；規(guī)劃實(shí)施情況如何，專業(yè)結(jié)構(gòu)是否不斷優(yōu) 教務(wù)處

7.2課程設(shè)置

化。.3專業(yè)資格證書與社會(huì)培訓(xùn) 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作

教務(wù)處 有無明確的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)人才培 7.1專業(yè)設(shè)置 養(yǎng)方案是否規(guī)范、科學(xué)、先進(jìn)并不斷優(yōu)化。

7.2課程設(shè)置

學(xué)生工作部（處）

各分院

圖書信息中心 學(xué)生工作部（處）圖書信息中心 招生就業(yè)處

各分院

各分院

3-診斷項(xiàng)目 診斷要素 診斷點(diǎn) 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項(xiàng)

.3專業(yè)資格證書與社會(huì)培訓(xùn) 7.4信息化 3

協(xié)作責(zé)任部門

圖書信息中心 計(jì)劃財(cái)務(wù)處 組織人事處 各分院 圖書信息中心

學(xué)生工作部（處）

教務(wù)處

招生就業(yè)處 各分院 培訓(xùn)處 計(jì)劃財(cái)務(wù)處 組織人事處 各分院 條件保障

新增專業(yè)設(shè)置程序是否規(guī)范；專業(yè)建設(shè)條件（經(jīng)費(fèi)、師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件）是否有明確的 保障措施。

教務(wù)處

診改制度與運(yùn) 行

學(xué)校內(nèi)部是否建立常態(tài)化的專業(yè)診改機(jī)制；是 否能夠促成校內(nèi)專業(yè)設(shè)置隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào) 整。

教務(wù)處

2.2專業(yè)診改

診改效果

診改成效如何，人才培養(yǎng)質(zhì)量是否不斷提高； 校企融合程度、專業(yè)服務(wù)社會(huì)能力是否不斷提 升；品牌（特色/重點(diǎn)）專業(yè)（群）建設(shè)成效、輻射影響力是否不斷增強(qiáng)。

教務(wù)處.1經(jīng)費(fèi)收入 5.2經(jīng)費(fèi)支出 6 師資隊(duì)伍 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作 3.4信息化

8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 8.7評(píng)教情況 9.1招生情況 9.2就業(yè)情況 4.1校內(nèi)實(shí)踐基地 4.2校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 4.3職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu) 5.1經(jīng)費(fèi)收入 5.2經(jīng)費(fèi)支出 6師資隊(duì)伍 7.1專業(yè)設(shè)置 7.2課程設(shè)置 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作 9.1招生情況 9.2就業(yè)情況 9.4就業(yè)單位與聯(lián)系人 9.5應(yīng)屆畢業(yè)生情況 9.6質(zhì)量工程.7獲獎(jiǎng)情況 9

招生就業(yè)處 各分院

4-診斷項(xiàng)目 診斷要素 診斷點(diǎn) 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項(xiàng).1校內(nèi)實(shí)踐基地 4.2校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 4.3職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu) 5.1經(jīng)費(fèi)收入 5.2經(jīng)費(fèi)支出 6 師資隊(duì)伍 7.1專業(yè)設(shè)置 7.2課程設(shè)置 7.4頂崗實(shí)習(xí)7.5產(chǎn)學(xué)合作 9.1招生情況 9.2就業(yè)情況 9.4就業(yè)單位與聯(lián)系人 9.5應(yīng)屆畢業(yè)生情況 9.6質(zhì)量工程 9.7獲獎(jiǎng)情況 7.2課程設(shè)置 7.5產(chǎn)學(xué)合作 7.2課程設(shè)置

7.3職業(yè)資格證書與社會(huì)培 訓(xùn)

3.4信息化 7.2課程設(shè)置

8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 8.2專職教學(xué)管理人員 8.5專職督導(dǎo)人員 8.7評(píng)教情況

協(xié)作責(zé)任部門

各分院 培訓(xùn)處 計(jì)劃財(cái)務(wù)處 組織人事處 各分院 外部診斷（評(píng) 估）結(jié)論應(yīng)用

是否積極參加外部專業(yè)診斷（或評(píng)估、認(rèn)證）； 外部診斷（評(píng)估）結(jié)論是否得到有效應(yīng)用，對(duì) 學(xué)校自診自改是否起到良好促進(jìn)作用。

教務(wù)處

招生就業(yè)處 各分院

課程建設(shè)規(guī)劃 目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn).3課程質(zhì)量 保證

課程建設(shè)規(guī)劃是否科學(xué)合理；是否具有可行性 與可操作性。

課程建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成度；課程標(biāo)準(zhǔn)是否具備 科學(xué)性、先進(jìn)性、規(guī)范性與完備性。

教務(wù)處

各分院

校內(nèi)是否開展對(duì)課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量的

診改制度實(shí)施診改，形成常態(tài)化的課程質(zhì)量保證機(jī)制；是否 與效果 對(duì)提高課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生明顯的

推進(jìn)作用。

圖書信息中心 各分院

學(xué)生工作部（處）

各分院

5-診斷項(xiàng)目 診斷要素 診斷點(diǎn) 規(guī)劃制定

影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項(xiàng) 協(xié)作責(zé)任部門 各分院 計(jì)劃財(cái)務(wù)處 各分院 學(xué)生工作部（處）組織人事處 各分院 組織人事處 各分院 計(jì)劃財(cái)務(wù)處 各分院 招生就業(yè)處 教務(wù)處 教務(wù)處 資產(chǎn)管理處 圖書信息中心

學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)等層面師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的

組織人事處 6師資隊(duì)伍

科學(xué)性、一致性和可行性；規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成度。是否能為師資建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必需 的外部環(huán)境、組織管理、資源支撐、經(jīng)費(fèi)等保 障。

是否制定專兼職教師、專業(yè)帶頭人與骨干教師 聘用資格標(biāo)準(zhǔn)；是否開展對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)成效 的診改，形成常態(tài)化的師資質(zhì)量保證機(jī)制。教師質(zhì)量意識(shí)是否得到提升；教學(xué)改革主動(dòng)性 是否得到提高；師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)、水平、穩(wěn)定性、社會(huì)服務(wù)能力等是否得到持續(xù)改善； 學(xué)生滿意度是否得到持續(xù)提升。

是否制定學(xué)生綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生素質(zhì)教育方 案制定是否科學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確；是 否因材施教，注重分類培養(yǎng)與分層教學(xué)；是否 實(shí)施全員全過程全方位育人，加強(qiáng)創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育。

是否實(shí)施對(duì)育人部門工作及效果的診改。

5.2經(jīng)費(fèi)支出

教務(wù)處

.1專業(yè)設(shè)置 7 7.2課程設(shè)置 8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件 6師資隊(duì)伍 7.2課程設(shè)置 6 師資隊(duì)伍

教務(wù)處.7評(píng)教情況.2經(jīng)費(fèi)支出 5

8.3專職學(xué)生管理人員.4專職招生就業(yè)指導(dǎo)人員 8

學(xué)生工作部 8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件

（處）

2.2參與教學(xué)聯(lián)系學(xué)生.1占地、建筑面積 3.2館藏圖書資料 3.3閱覽室、多媒體教室、語 音室、機(jī)房 3.1師資隊(duì)伍 建設(shè)規(guī)劃

實(shí)施保障 師資質(zhì) 量保證 診改制度

3.2師資建設(shè) 診改工作

實(shí)施效果

教務(wù)處

育人規(guī)劃 學(xué)生全

面發(fā)展保4.1育人體系 證 診改制度

實(shí)施與效果

育人工作是否已形成常態(tài)化診改機(jī)制；育人目 標(biāo)達(dá)成度；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)積極 性、職業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是否得到提高。

6-診斷項(xiàng)目 診斷要素 診斷點(diǎn) 影響因素參考提示 牽頭部門 診斷項(xiàng).4信息化 3.5固定資產(chǎn).2課程設(shè)置 7

.2就業(yè)率 9

協(xié)作責(zé)任部門 計(jì)劃財(cái)務(wù)處

教務(wù)處 招生就業(yè)處 各分院 安全與生活保 障

4.2成長環(huán)境

特殊學(xué)生群體 服務(wù)與資助

是否實(shí)施對(duì)服務(wù)部門服務(wù)質(zhì)量的診改，并形成 常態(tài)化安全與生活質(zhì)量保證機(jī)制；學(xué)校安全設(shè) 施是否不斷完善；學(xué)生生活環(huán)境是否不斷優(yōu) 化；學(xué)生訴求回應(yīng)速度、學(xué)生滿意度是否持續(xù) 提高；意外事故率是否不斷降低。

保衛(wèi)處

建立家庭困難學(xué)生、殘障學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生 5.2經(jīng)費(fèi)支出 等特殊學(xué)生生活保障管理運(yùn)行機(jī)制情況；建立

學(xué)生工作部

學(xué)生心理健康教育活動(dòng)體系與運(yùn)行管理機(jī)制

（處）

情況；能否為特殊學(xué)生群體提供必要的設(shè)施、8.8獎(jiǎng)助學(xué)情況 人員、資金、文化等保障。

能否促進(jìn)社會(huì)資源引入、共享渠道的拓展；政

策環(huán)境是否利于學(xué)校的質(zhì)量保證體系和人才 培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與完善。

是否能夠促進(jìn)校內(nèi)辦學(xué)資源的不斷優(yōu)化；學(xué)校 資源環(huán)境能否促進(jìn)質(zhì)量保證體系和人才培養(yǎng) 質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)與完善，改善學(xué)校的辦學(xué)條件。

學(xué)校自主診改機(jī)制是否有利于政校合作、校企.5產(chǎn)學(xué)合作

合作、校校合作的不斷優(yōu)化；合作發(fā)展的成效 產(chǎn)學(xué)研究處

9.3社會(huì)（準(zhǔn)）捐贈(zèng)情況

與作用是否不斷呈現(xiàn)。

是否建立質(zhì)量事故管控反饋機(jī)制，制定質(zhì)量事 故分類、分等的認(rèn)定管理辦法，對(duì)質(zhì)量事故處

保衛(wèi)處 理及時(shí)有效；是否建立學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)質(zhì)量事

8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件

故投訴受理機(jī)構(gòu)，制定質(zhì)量事故投訴、受理、反饋制度；是否定期開展質(zhì)量事故自查自糾，形成質(zhì)量事故管控常態(tài)化管理反饋機(jī)制。

計(jì)劃財(cái)務(wù)處 各分院

政策環(huán)境.1外部環(huán)境 資源環(huán)境 改進(jìn) 體系運(yùn) 行效果 合作發(fā)展環(huán)境

學(xué)院診改專委會(huì)

教務(wù)處

學(xué)院診改專委會(huì)

各分院

5.2質(zhì)量事故 管控制度 管控 教務(wù)處、學(xué)生工作部

（處）

7-診斷項(xiàng)目 診斷要素 診斷點(diǎn) 發(fā)生率及影響

影響因素參考提示

學(xué)校質(zhì)量事故的發(fā)生率、影響程度；處理安全 事故、群體性事件的速度與能力；學(xué)校質(zhì)量事 故與投訴發(fā)生率是否逐年減少。

是否建立過程信息監(jiān)測分析機(jī)制與質(zhì)量事故 預(yù)警制度；

是否有突發(fā)性安全事故、群體性事件應(yīng)對(duì)工作 預(yù)案；

是否有近三年質(zhì)量事故分析報(bào)告及其反饋處 理效果報(bào)告；

牽頭部門 診斷項(xiàng) 協(xié)作責(zé)任部門 各分院

預(yù)警機(jī)制 8.1教學(xué)與學(xué)生管理文件

教務(wù)處、學(xué)生工作部

（處）

5.3質(zhì)量保證 效果 規(guī)劃體系建設(shè)各項(xiàng)規(guī)劃是否完備、體系是否科學(xué)，實(shí)施是否 及效果 順利，目標(biāo)達(dá)成度如何。標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè) 及效果 診改機(jī)制建設(shè) 及效果

專業(yè)、課程、師資、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是否完 備、先進(jìn)、成體系；能否在診改過程中不斷調(diào) 整優(yōu)化；社會(huì)認(rèn)可度如何。

內(nèi)部質(zhì)量保證體系是否日趨完備；持續(xù)改進(jìn)的 機(jī)制是否呈常態(tài)化并步入良性循環(huán)，人才培養(yǎng) 質(zhì)量是否得到持續(xù)提升。

教務(wù)處

學(xué)院診改專委會(huì) 學(xué)院診改專委會(huì)

學(xué)院診改專委會(huì) 學(xué)院診改專委會(huì) 5.4體系特色

學(xué)校質(zhì)量保證學(xué)校自身質(zhì)量保證體系能否形成特色，應(yīng)用效 體系特色果好，并能發(fā)揮輻射與影響作用。

注：1．本表設(shè)5個(gè)診斷項(xiàng)目，15個(gè)診斷要素，37個(gè)診斷點(diǎn)。

．“數(shù)據(jù)管理平臺(tái)相應(yīng)編號(hào)”所列的各指標(biāo)編號(hào)，起引導(dǎo)作用，不是規(guī)定或標(biāo)準(zhǔn)。2

8-附2 內(nèi)部質(zhì)量保證體系自我診改報(bào)告

（參考格式）

部門名稱：

一、自我診改工作概述（500字以內(nèi)）

二、自我診斷與改進(jìn)報(bào)告表

診斷項(xiàng)目

診斷要素

.1質(zhì)量保證理念 1 1.2組織構(gòu)架 體系總體構(gòu)架.3制度構(gòu)架 1.4信息系統(tǒng) 專業(yè)質(zhì)量保證 2.1專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 2.2專業(yè)診改 2.3課程質(zhì)量保證 3.1師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃 師資質(zhì)量保證 4 學(xué)生全面發(fā)展保證 3.2師資建設(shè)診改工作 4.1育人體系 4.2成長環(huán)境 5.1外部環(huán)境改進(jìn) 5.2質(zhì)量事故管控 體系運(yùn)行效果.3質(zhì)量保證效果 5.4體系特色

自我診斷意見改進(jìn)措施改進(jìn)成效

負(fù)責(zé)人（簽字）：

注：1．報(bào)告內(nèi)容必須真實(shí)、準(zhǔn)確。

年 月 日 ．每一診斷要素的“自我診斷意見”需闡明目標(biāo)達(dá)成程度，主要成績，存在問題，原因分析?？傮w不超過500字。存在問題與原因分析應(yīng)占一半左右篇幅。．每一診斷要素的“改進(jìn)措施”需突出針對(duì)性、注重可行性?？傮w不超過200字。3 4 ．每一診斷要素的“改進(jìn)效果”指實(shí)施改進(jìn)措施之后已經(jīng)顯現(xiàn)的實(shí)際效果，不是預(yù) 測或估計(jì)成效。如果措施尚未實(shí)施，請加說明?？傮w不超過200字。5．自我診改務(wù)必寫實(shí)，無需等級(jí)性結(jié)論。

第三篇：XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施專業(yè)診改方案

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施專業(yè)診改方案

為推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《XXXXX學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案》的要求，學(xué)校決定對(duì)近兩年開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行內(nèi)部診改。具體實(shí)施方案如下：

本次專業(yè)診改以近兩年專業(yè)的建設(shè)為基礎(chǔ)，與我校專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)桿學(xué)校（選擇國內(nèi)或省內(nèi)同類院校同一專業(yè)）比對(duì)，發(fā)現(xiàn)問題、找出差距、尋求突破。

一、完善專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)專業(yè)對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)背景、產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，產(chǎn)業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“工業(yè)4.0”、“一帶一路”走出去等國家戰(zhàn)略背景下發(fā)展的新趨勢、新技術(shù)、新工藝、新材料、新崗位與新要求等，結(jié)合學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)工作，深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)，進(jìn)一步完善專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

二、確定專業(yè)診改目標(biāo)

根據(jù)學(xué)?！笆濉睂I(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的要求，比對(duì)選擇標(biāo)桿學(xué)校的相同專業(yè)的建設(shè)，結(jié)合本專業(yè)設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確定專業(yè)診改目標(biāo)。

三、分析專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

1.專業(yè)社會(huì)影響力。近兩年的專業(yè)學(xué)生數(shù)，招生計(jì)劃完成率、報(bào)到率，畢業(yè)生初次就業(yè)率和畢業(yè)生就業(yè)崗位專業(yè)相關(guān)度，學(xué)生獲得省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)情況，學(xué)生獲取職業(yè)資格證書情況；以及專業(yè)榮獲的各類表彰等。

2.專業(yè)人才培養(yǎng)與資源建設(shè)。

（1）人才培養(yǎng)方案執(zhí)行：總課時(shí)數(shù)，實(shí)踐課課時(shí)比例，公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課時(shí)比例，A類、B類、C類課程課時(shí)比例。

（2）教學(xué)資源建設(shè)：課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)量、數(shù)字化教學(xué)資源數(shù)量、數(shù)字化教學(xué)資 源使用率。

（3）教材建設(shè)：建設(shè)省級(jí)及國家級(jí)十二五規(guī)劃教材數(shù)量、選用國家規(guī)劃教材數(shù)量、開發(fā)適用性強(qiáng)的校本教材數(shù)量。

3.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專任教師總數(shù)，專任教師的年齡、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、學(xué)歷、學(xué)位結(jié)構(gòu)，專任教師的雙師素質(zhì)比例，專任教師師資培養(yǎng)情況（掛職鍛煉、培訓(xùn)進(jìn)修等人員占教師總數(shù)的比例），專業(yè)團(tuán)隊(duì)中校內(nèi)專任教師、校內(nèi)兼課人員、校外兼職教師、校外兼課教師比例以及教師榮獲的各類表彰等。

4.專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件。

（1）校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件：專業(yè)教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、企業(yè)捐贈(zèng)設(shè)備值、生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)、生均校內(nèi)實(shí)踐場所使用時(shí)間。

（2）校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地總數(shù)，基地接待學(xué)生數(shù)量、基地接受半年頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)、年生均校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間、頂崗實(shí)習(xí)參與人數(shù)比例、頂崗實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口率。

5.專業(yè)校企合作狀況。校企合作的主要企業(yè)及合作內(nèi)容與方式，企業(yè)訂單學(xué)生數(shù)及所占比例、企業(yè)錄用頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)生比例、校企合作共同開發(fā)課程門數(shù)、專業(yè)平均擁有校企合作共同開發(fā)教材數(shù)；專業(yè)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)行業(yè)企業(yè)情況（包括合作取得的專利數(shù)、技術(shù)服務(wù)數(shù)量及經(jīng)費(fèi)到款額、橫向課題數(shù)量及科研經(jīng)費(fèi)到款額、為行業(yè)企業(yè)開展的職工培訓(xùn)人次等）。

四、診改專業(yè)建設(shè)中的問題

通過上述

（三）與

（一）、（二）內(nèi)容的比對(duì)，深入診斷專業(yè)建設(shè)中存在的主要問題（問題要實(shí)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)），并提出解決問題的路徑與改進(jìn)辦法。

五、工作要求 1.專業(yè)診改由各院（系）負(fù)責(zé)組織。

2.組建專業(yè)診改團(tuán)隊(duì)：各專業(yè)成立由專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家等組成的專業(yè)診改團(tuán)隊(duì)。

3.樹立專業(yè)標(biāo)桿：在全省、全國同類院校中尋找相同專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的標(biāo)桿，深刻分析標(biāo)桿學(xué)校專業(yè)特色與優(yōu)勢，研究確定自身專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)的路徑與建設(shè)內(nèi)容等。

4.開展專業(yè)剖析與自診：對(duì)照《XXXX學(xué)院內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案》，結(jié)合近兩年專業(yè)建設(shè)情況，開展專業(yè)層面的自我剖析與自我診斷，形成專業(yè)診改報(bào)告初稿。

5.在各專業(yè)自我診改基礎(chǔ)上，由院（系）組成專家組對(duì)各專業(yè)進(jìn)行院（系）層面的會(huì)診。診改辦參與并跟蹤院（系）會(huì)診活動(dòng)。

6.各專業(yè)針對(duì)院（系）會(huì)診反饋，進(jìn)一步修改完善專業(yè)診改報(bào)告，紙質(zhì)材料由各院（系）院長（主任）簽字后報(bào)送診改辦。

第四篇：**機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生工作診改實(shí)施方案

**機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生層面診改實(shí)施方案

一、基本情況

（一）學(xué)生和輔導(dǎo)員基本情況

**機(jī)電工程學(xué)院是學(xué)院主要工科二級(jí)學(xué)院之一。現(xiàn)有在冊學(xué)生人，生源地主要集中在**?，F(xiàn)有學(xué)生黨員3名，占學(xué)生總數(shù)1%＞，有4個(gè)專業(yè)協(xié)會(huì)；學(xué)院目前共有輔導(dǎo)員1名，班主任3名。

（二）工作職責(zé)

1．堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

2．負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育和日常管理工作；對(duì)班主任、輔導(dǎo)員的考核培訓(xùn)工作。

3．負(fù)責(zé)入黨積極分子的培養(yǎng)、教育和發(fā)展工作和團(tuán)總支工作。

4．負(fù)責(zé)學(xué)生的安全和紀(jì)律，對(duì)違紀(jì)學(xué)生的調(diào)查處理和處分上報(bào)工作。

5．負(fù)責(zé)國家獎(jiǎng)、助學(xué)金評(píng)審工作；評(píng)優(yōu)及各類先進(jìn)的評(píng)定工作；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定上報(bào)工作。

二、總體設(shè)計(jì)

依據(jù)：職教診改、企業(yè)調(diào)研、學(xué)院十三五規(guī)劃等，結(jié)合**機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生工作實(shí)際，整體規(guī)劃育人長效化實(shí)時(shí)化特色化建設(shè)。

（一）目標(biāo)鏈

全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，建立學(xué)校、**機(jī)電工程學(xué)院、班主任和專業(yè)教師、學(xué)生四級(jí)目標(biāo)鏈，學(xué)校建立育人機(jī)制，**機(jī)電工程學(xué)院全員參與、明確職責(zé)，建立總支-學(xué)辦-年級(jí)-班級(jí)-宿舍五級(jí)工作職責(zé)，班主任與專業(yè)教師精細(xì)化教育管理，學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”培養(yǎng)。

（二）標(biāo)準(zhǔn)鏈

圍繞學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，明確工作職責(zé)，梳理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和制度，形成國家（?。?，學(xué)校，**機(jī)電學(xué)院，年級(jí)（班級(jí)）四級(jí)學(xué)生質(zhì)量保證標(biāo)準(zhǔn)鏈。國家、省有學(xué)生行為規(guī)范和輔導(dǎo)員能力標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院有學(xué)生獎(jiǎng)懲制度，**機(jī)電工程學(xué)院有工作職責(zé)和管理辦法，年級(jí)、班級(jí)有考核標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施細(xì)則。

1．國家、**省標(biāo)準(zhǔn)：

全國大學(xué)生思想政治教育工作測評(píng)體系

高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)

高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則

國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)

**高校標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓評(píng)估指標(biāo)體系**省“平安校園”創(chuàng)建評(píng)估指標(biāo)

2．**工商職業(yè)**機(jī)電工程學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)：

**工商職業(yè)學(xué)院學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定

**工商職業(yè)學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定

中共**工工商職業(yè)學(xué)院委員會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》

3．**機(jī)電工程學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)：

**機(jī)電工程學(xué)院學(xué)工辦工作職責(zé)

**機(jī)電工程學(xué)院就業(yè)管理辦法

**機(jī)電工程學(xué)院班級(jí)建設(shè)實(shí)施辦法

**機(jī)電工程學(xué)院晚自習(xí)管理辦法

……

4．年級(jí)、班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：

班級(jí)考核辦法

就業(yè)考核辦法

宿舍評(píng)優(yōu)辦法

安全責(zé)任制

（三）質(zhì)量改進(jìn)螺旋

立足于**機(jī)電工程學(xué)院現(xiàn)狀，明確思路，整體規(guī)劃，組織實(shí)施“育人提升計(jì)劃”，形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”的工作格局，強(qiáng)化學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力的培養(yǎng)，探索創(chuàng)新新理念新方法，不斷改進(jìn)完善學(xué)生全面發(fā)展工作體制機(jī)制，構(gòu)建“目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、診斷、創(chuàng)新、改進(jìn)”和“設(shè)計(jì)-組織-實(shí)施-監(jiān)測-預(yù)警-改進(jìn)-設(shè)計(jì)”---“八步一環(huán)”的學(xué)生質(zhì)量保證改進(jìn)螺旋。

三、自我診斷與改進(jìn)

（一）目標(biāo)

1．輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。培養(yǎng)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，具備思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的寬口徑知識(shí)儲(chǔ)備，具備較強(qiáng)的組織管理能力和語言、文字表達(dá)能力，及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力等輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍。

2．學(xué)生教育管理。全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德教養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素養(yǎng)、高技能人才，成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（二）標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《**山西工商職業(yè)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和學(xué)工部門崗位職責(zé)，確定以下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一是加強(qiáng)學(xué)管人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)人員專業(yè)化、職業(yè)化；二是健全制度規(guī)范，做到學(xué)生工作有法科依有規(guī)可循；三是學(xué)生思想教育管理常態(tài)化，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)無死角，加大學(xué)生黨員的的培養(yǎng)、教育和發(fā)展力度，培養(yǎng)學(xué)生政治立場堅(jiān)定，道德高尚，愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，文明得體的優(yōu)良素質(zhì)；四是管理有專人負(fù)責(zé)，操作有規(guī)范流程，做到出現(xiàn)問題零響應(yīng)第一時(shí)間反饋處理，在學(xué)風(fēng)建設(shè)和養(yǎng)成教育、安全教育、心理健康教育、就業(yè)教育、宿舍管理、獎(jiǎng)助貸和評(píng)優(yōu)工作等方面做到工作有計(jì)劃有記錄結(jié)果有反饋有監(jiān)督。

（三）設(shè)計(jì)

不斷推進(jìn)育人工作的制度化、長效化、特色化建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力的培養(yǎng)，形成“全員育人、全過程育人、全方位育人”的工作格局，促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生全面的發(fā)展。分別從規(guī)劃制度、學(xué)工隊(duì)伍、思想教育、質(zhì)量監(jiān)控、創(chuàng)新改進(jìn)等進(jìn)行設(shè)計(jì)。

質(zhì)量控制點(diǎn)主要包括學(xué)生考試成績、上課出勤、宿舍衛(wèi)生、穩(wěn)定安全、黨員質(zhì)量、團(tuán)支部建設(shè)、制度建設(shè)、學(xué)生滿意度等8個(gè)方面。

（四）組織

黨總支書記

學(xué)生工作辦公室

學(xué)生工作黨支部

輔導(dǎo)員

班主任

辦公室

組織部

生活部

社會(huì)實(shí)踐部

體育部

文藝部

學(xué)習(xí)部

宣傳部

志愿服務(wù)分隊(duì)

新媒體中心

數(shù)維協(xié)會(huì)

工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)

機(jī)電一體化協(xié)會(huì)

數(shù)控技術(shù)協(xié)會(huì)

學(xué)生會(huì)

團(tuán)總支

牽頭

負(fù)責(zé)

組織實(shí)施

質(zhì)量保證組織架構(gòu)圖

（五）實(shí)施

實(shí)施育人提升計(jì)劃。重點(diǎn)圍繞思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、養(yǎng)成教育、心理健康教育和安全教育、文化藝術(shù)教育、就業(yè)教育、學(xué)管工作制度建設(shè)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)團(tuán)組織建設(shè)、學(xué)生管理信息化建設(shè)等8個(gè)項(xiàng)目，完成30項(xiàng)任務(wù)，打造形成**機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生工作品牌。具體如下表：

項(xiàng)目

任務(wù)

時(shí)間

項(xiàng)目一：

思想政治教育

1.加強(qiáng)入黨積極分子培訓(xùn)

全年

2.組織新生軍訓(xùn)

9月份

3.開展法制教育

10月份

4.開展“誠信教育”主題月活動(dòng)

11月份

項(xiàng)目二：

學(xué)風(fēng)建設(shè)

5.加強(qiáng)上課考勤

全年

6.加強(qiáng)晚自習(xí)的檢查和管理

全年

7.開展學(xué)風(fēng)建設(shè)示范班級(jí)創(chuàng)建活動(dòng)

全年

項(xiàng)目三：

養(yǎng)成教育

8.開展“十佳學(xué)子”評(píng)選活動(dòng)

12月份

9.獲獎(jiǎng)學(xué)生優(yōu)秀事跡宣傳

11月份

10.開展入學(xué)教育、主題班會(huì)、主題團(tuán)日

全年

11.開展職業(yè)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和畢業(yè)教育

全年

12.實(shí)施“黨旗領(lǐng)航工程”和黨員亮名片工程

全年

13.開展“網(wǎng)絡(luò)文明教育”活動(dòng)

4月份

14.加強(qiáng)公寓衛(wèi)生檢查

全年

15.舉辦職業(yè)文化周5-6月份

項(xiàng)目四：

心理健康教育和安全教育

16.開展新生心理測評(píng)工作

9月份

17.開展“心理健康教育活動(dòng)季”活動(dòng)

3-5月份

18.舉辦安全主題教育

全年

項(xiàng)目五：

文化藝術(shù)教育

19.組織手工藝作品大賽

11月份

20.組織學(xué)生參加學(xué)院的校園文化藝術(shù)節(jié)

11月份

項(xiàng)目六：

就業(yè)教育

21.設(shè)置“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“案例分析”、“就業(yè)助手”、“實(shí)踐訓(xùn)練”、“資源分享”等學(xué)習(xí)板塊的就業(yè)指導(dǎo)課程

上半年

22.開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、模擬招聘、簡歷大賽、創(chuàng)業(yè)沙龍、企業(yè)文化大講堂等活動(dòng)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，創(chuàng)建“模擬+實(shí)戰(zhàn)”的就業(yè)訓(xùn)練模式

全年

23.組織推薦建功立業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生宣傳

12月份

項(xiàng)目七：

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

24.組織參加校內(nèi)輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽

12月份

25.開展班主任工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工作考核

全年

26.落實(shí)《學(xué)生全面發(fā)展診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案》

全年

27.持續(xù)開展“走進(jìn)學(xué)生家庭”活動(dòng)

寒暑假期間

項(xiàng)目八：

學(xué)團(tuán)組織建設(shè)

28.加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)組織和大學(xué)生社團(tuán)的作用

全年

29.持續(xù)開展“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)志愿服務(wù)工作，形成志愿服務(wù)品牌

暑假期間

30.加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)

全年

（六）監(jiān)測

利用學(xué)院校園班主任管理系統(tǒng)信息系統(tǒng)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)、職能部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等工具，結(jié)合學(xué)生管理工作日常工作檢查，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和應(yīng)用。監(jiān)測學(xué)生上課到勤、晚自習(xí)到勤情況，記錄學(xué)生的到勤情況，重點(diǎn)標(biāo)記遲到、早退、缺勤的學(xué)生；監(jiān)測學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)生消費(fèi)情況，利用大數(shù)據(jù)具體的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)資助；監(jiān)測學(xué)生進(jìn)出校門、宿舍樓門情況，清晰記錄學(xué)生的軌跡，重點(diǎn)標(biāo)記經(jīng)常晚歸、不歸的學(xué)生；監(jiān)測學(xué)生借閱記錄情況，分析學(xué)生在不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同時(shí)間段的興趣愛好、價(jià)值取向；應(yīng)用學(xué)生獲獎(jiǎng)、違紀(jì)學(xué)生信息庫，記錄學(xué)生獲獎(jiǎng)、違紀(jì)基本信息，通過信息平臺(tái)對(duì)學(xué)生層面數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)采集與分析，為預(yù)警提供反饋內(nèi)容。

（七）預(yù)警

通過對(duì)學(xué)生層面大數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集分析進(jìn)行預(yù)警，形成常態(tài)化的預(yù)警機(jī)制。利用學(xué)院智能校園數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，通過科學(xué)規(guī)劃學(xué)生預(yù)警參數(shù)指標(biāo)，合理設(shè)置預(yù)警閾值，圍繞學(xué)生考勤情況、學(xué)生參與活動(dòng)、學(xué)生身心素質(zhì)、學(xué)生違紀(jì)情況等內(nèi)容構(gòu)建學(xué)生工作預(yù)警體系，把帶有共性的信息向有關(guān)年級(jí)、班級(jí)組織通報(bào)，以便實(shí)現(xiàn)信息共享、引起共同關(guān)注，并從中吸納有用信息，對(duì)于成功經(jīng)驗(yàn)和做法給予表揚(yáng)和推廣，對(duì)于漏測、錯(cuò)報(bào)等問題給予批評(píng)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。把學(xué)生個(gè)人監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的問題，以短信、微信、qq、會(huì)議等渠道，對(duì)問題進(jìn)行及時(shí)提醒反饋，以達(dá)到預(yù)警功能。

（八）改進(jìn)

對(duì)預(yù)警問題進(jìn)行判斷分析，剖析存在問題的原因，并提出改進(jìn)措施，責(zé)任到人，對(duì)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施三個(gè)環(huán)節(jié)的問題與偏差進(jìn)行實(shí)時(shí)糾正與調(diào)整，最終反饋至“八步”**“設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，即將問題的改進(jìn)內(nèi)容加入到“設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)中，按照“五定”原則，確定工作責(zé)任人、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作時(shí)限、工作流程、工作質(zhì)量，對(duì)“設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整修改或重新設(shè)計(jì)學(xué)生層面質(zhì)量保證體系。在原有的5個(gè)質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)基礎(chǔ)上，修改或添加質(zhì)量監(jiān)控點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生層面內(nèi)部質(zhì)量保證診斷工作的目標(biāo)。

（九）診斷

1.目標(biāo)達(dá)成度

自我診改的目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生工作穩(wěn)步開展，學(xué)生質(zhì)量得到有效保障。

2.存在的問題與原因分析

（1）組織層面：輔導(dǎo)員分工不夠清晰，數(shù)量不足，年齡、專業(yè)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理，業(yè)務(wù)培訓(xùn)不夠。原因：責(zé)任缺少細(xì)化，生源增加，學(xué)院統(tǒng)籌

（2）制度層面：對(duì)學(xué)院的相關(guān)制度落實(shí)有待進(jìn)一步規(guī)范。原因：責(zé)任不明晰，措施未細(xì)化。

（3）運(yùn)行層面：學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)新不夠，學(xué)生活動(dòng)缺乏品牌，工作效率不高。原因：缺乏創(chuàng)新，執(zhí)行力不夠高。

（4）評(píng)價(jià)層面：評(píng)價(jià)缺乏具體操作辦法，程序模糊，手段落后，結(jié)果運(yùn)用不到位，分項(xiàng)評(píng)價(jià)機(jī)制欠缺。原因：觀念陳舊、缺乏現(xiàn)代信息化管理理念。

（5）保障層面：缺乏對(duì)學(xué)生訴求快速響應(yīng)的長效機(jī)制，缺乏學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的滿意度測評(píng)長效機(jī)制。原因：制度不完善，理念陳舊。

（十）創(chuàng)新與改進(jìn)

1.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)制度建設(shè)，明確輔導(dǎo)員的工作分工。加強(qiáng)培訓(xùn)和研究，借力輔導(dǎo)員能力大賽，提升職業(yè)能力。加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)，開展學(xué)生干部、黨員亮身份、做示范活動(dòng)。

（2）加強(qiáng)制度落實(shí)督導(dǎo)檢查，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施，進(jìn)一步完善學(xué)生教育管理服務(wù)體系。完善學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，制定數(shù)控學(xué)院學(xué)生就業(yè)管理辦法和實(shí)施方案。制定機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生安全教育實(shí)施辦法；完善機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生意外事故預(yù)防預(yù)案；完善機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生意外事故應(yīng)急處理預(yù)案。

（3）圍繞學(xué)工部學(xué)生手冊，完成學(xué)生管理任務(wù)，打造機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生工作品牌。

（4）建立受獎(jiǎng)學(xué)生、違紀(jì)學(xué)生、異動(dòng)狀態(tài)學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生信息庫，推行學(xué)生綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，編制學(xué)生工作報(bào)告。

（5）建立常態(tài)化學(xué)生訴求快速反應(yīng)機(jī)制，制定學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境滿意度測評(píng)工作計(jì)劃

2.改進(jìn)成效

（1）2017、2018、2019級(jí)學(xué)生全部制定了個(gè)人成長規(guī)劃。要求學(xué)生全面分析自身特點(diǎn)，制定了大學(xué)階段成長總目標(biāo)和學(xué)年成長規(guī)劃，在期末進(jìn)行自我評(píng)估，并制定改進(jìn)措施，最后由導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）學(xué)生成績穩(wěn)步提升。2018—2019學(xué)年共評(píng)選出國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金2人，助學(xué)金28人。

（3）“三風(fēng)”建設(shè)成效顯著。組織開展“三個(gè)最美”和“十佳學(xué)子”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出最美班級(jí)2個(gè)、三星宿舍8個(gè)、十佳學(xué)子10個(gè)，院級(jí)優(yōu)秀班集體2個(gè)。

（4）“三自”能力明顯提升：本學(xué)年評(píng)選出院級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部28人，試點(diǎn)無人管理晚自習(xí)紀(jì)律良好，評(píng)比優(yōu)良，宿舍衛(wèi)生狀況不斷改善。

（5）學(xué)生黨員質(zhì)量不斷提高，團(tuán)支部作用有效發(fā)揮。支部現(xiàn)有學(xué)生黨員3名，學(xué)生黨員占學(xué)生總數(shù)1%＞。2018年發(fā)展學(xué)生黨員2名，新確定積極分子15人。團(tuán)總支現(xiàn)有學(xué)生團(tuán)員432名，學(xué)生團(tuán)員占學(xué)生總數(shù)60%＞。

（6）學(xué)生滿意度不斷提高。注重職業(yè)能力培養(yǎng)，多名學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中取得優(yōu)異成績，2019屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到96.21%，2020屆畢業(yè)生馬上進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位。

3.形成特色

（1）班主任兼職授課。這一舉措將專業(yè)教育和思想教育有效融合，有效地彌補(bǔ)了班主任與學(xué)生交流少、不了解學(xué)生思想狀況的不足之處，使傳道、授業(yè)、解惑不僅僅局限于課堂，在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行師生交流，充分發(fā)揮了教書育人的重要作用。

（2）試點(diǎn)無人管理晚自習(xí)和學(xué)生黨員包抓班級(jí)、宿舍

**機(jī)電工程學(xué)院積極進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)改革創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生“三自“能力培養(yǎng)，堅(jiān)持無人管理晚自習(xí)試點(diǎn)工作和學(xué)生黨員包抓班級(jí)、宿舍，取得了明顯的效果。試點(diǎn)班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，考試成績突出，日常表現(xiàn)積極，綜合排名保持在年級(jí)前列，起到了很好的模范帶頭作用。

（3）圍繞專業(yè)建社團(tuán)。圍繞所設(shè)專業(yè)成立了機(jī)電一體化專業(yè)協(xié)會(huì)、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)協(xié)會(huì)、焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)協(xié)會(huì)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)協(xié)會(huì)等4個(gè)專業(yè)社團(tuán)，通過這個(gè)平臺(tái)一方面挖掘和培養(yǎng)了一批尖子學(xué)生，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們的求知欲，積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成。

（4）企業(yè)文化進(jìn)校園。利用與好利來、蒂森克虜伯電梯等企業(yè)合作培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，把企業(yè)的優(yōu)秀文化引入到學(xué)生的日常教育管理中。一是挑選經(jīng)驗(yàn)豐富認(rèn)真負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員擔(dān)任專職班主任，專項(xiàng)管理負(fù)責(zé)；二是邀請企業(yè)高管來給同學(xué)們做關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃、職場人生等方面的講座；三是校企雙方教師按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)編寫和使用特色教材，開展個(gè)性化的定制課程教學(xué)；四是通過頂崗實(shí)習(xí)更深入的體會(huì)企業(yè)文化；五是舉辦豐富的訂單班活動(dòng)，譬如素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)會(huì)、知識(shí)競賽、興趣小組活動(dòng)、企業(yè)文化征文等，要求學(xué)生穿著統(tǒng)一的企業(yè)工作服，增強(qiáng)訂單班的凝聚力和成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)助精神。

聚焦學(xué)生全面發(fā)展，**機(jī)電工程學(xué)院將進(jìn)一步堅(jiān)持問題導(dǎo)向，建立自我診斷和改進(jìn)機(jī)制，定期進(jìn)行工作質(zhì)量診斷，完善工作流程和工作制度，不斷改進(jìn)工作質(zhì)量和學(xué)生管理水平，促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)生全面發(fā)展。

第五篇：忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任管理?xiàng)l例

忻州職業(yè)技術(shù)學(xué)院班主任管理?xiàng)l例

一、選拔班主任條件

1、具有堅(jiān)定正確的政治方向，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，能全面貫徹新時(shí)期黨的教育方針。

2、具有高尚的思想品質(zhì)、良好的職業(yè)道德、健康的思想意識(shí)，作風(fēng)正派、為人師表、以身作則、處事公正，關(guān)心體貼學(xué)生，能做學(xué)生的良師益友。

3、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛本職工作，有較好的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的組織管理能力，能圍繞學(xué)校的中心工作積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)學(xué)生工作。

4、在校教職工，學(xué)歷中專及中專以上

二、班主任管理

1、院分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)全院班主任進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)，團(tuán)委協(xié)助院分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全院班主任工作進(jìn)行日常管理。學(xué)生處負(fù)責(zé)班主任的具體領(lǐng)導(dǎo)和考核工作。

2、學(xué)生處要明確班主任任期時(shí)間及各項(xiàng)工作制度，確實(shí)加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理。

3、學(xué)生處要實(shí)行班主任例會(huì)制度，定期匯報(bào)本班學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)情況。

三、班主任職責(zé)

1、抓好全班學(xué)生的思想政治工作，積極培養(yǎng)和營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2、主動(dòng)深入學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)和家庭情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

3、做好學(xué)年和學(xué)期工作計(jì)劃及工作總結(jié)。

4、定期招開班會(huì)，班、團(tuán)干部、小組（宿舍）長會(huì)議，做好班、團(tuán)干部

5、選拔、使用、培養(yǎng)和提高班、團(tuán)干部的工作。

6、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)班委，團(tuán)干部在班內(nèi)或班級(jí)之間開展學(xué)習(xí)競賽，校園文化及文體活動(dòng)。

7、做好班內(nèi)課堂、兩操、自習(xí)、集體活動(dòng)等紀(jì)律工作，嚴(yán)格學(xué)生考勤制度，做好獎(jiǎng)懲工作。

8、組織、督促學(xué)生搞好教室、宿舍、環(huán)境等衛(wèi)生工作。

9、搞好班內(nèi)評(píng)優(yōu)，評(píng)先進(jìn)及后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，每月按時(shí)完成學(xué)生操行考核成績評(píng)定，合理發(fā)放操行獎(jiǎng)和學(xué)習(xí)成績獎(jiǎng)。

10、對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)處理或及時(shí)向上反映并提出符合學(xué)校規(guī)定的處理意見，不越權(quán)處理。

11、協(xié)助行政值班人員，完成值班任務(wù)，實(shí)事求是填寫各種表格，并詳盡寫出值班總結(jié)。

12、協(xié)助后勤、行政、保衛(wèi)做好學(xué)生的后勤保障、財(cái)產(chǎn)維修，宿舍安全等工作。

13、積極開展有意義的公益勞動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

14、結(jié)合實(shí)際，寫出班主任方面的論文。

15、積極完成學(xué)生處及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)指派的各項(xiàng)任務(wù)。

16、定期向?qū)W生處及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)生實(shí)際情況。

四、班主任工作量化考核細(xì)則

量化考核分主觀、客觀兩大部分，共設(shè)十個(gè)項(xiàng)目，總計(jì)100分。除此之外，還設(shè)特殊獎(jiǎng)勵(lì)分。每一項(xiàng)任務(wù)達(dá)到要求者得滿分，完成較差，不達(dá)要求者酌情減分，按月考核 評(píng)定，期末綜合所得分?jǐn)?shù)，作為評(píng)比、獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

（一）主觀條件即班主任本身工作情況共五項(xiàng)： 第一項(xiàng)：工作態(tài)度

班主任聘任后，要按照班主任職責(zé)，努力工作，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生思想工政治工作，積極創(chuàng)建先進(jìn)文明班級(jí)、成績顯著者得滿分。

1、每周檢查兩操、晚自習(xí)、衛(wèi)生、宿舍情況均不少于一次，缺勤或未查一次扣1分。

2、每周深入學(xué)生中間了解思想及學(xué)習(xí)情況一次，未做工作和無記錄一次扣1分。

3、對(duì)本班問題處理不及時(shí)或教職工對(duì)本班問題反映處理不當(dāng)，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

4、對(duì)本班問題超越權(quán)限處理或隱情不報(bào)，造成不良影響者，發(fā)現(xiàn)一次扣3分。

5、班主任日常工作的考勤實(shí)行簽到制，為保證簽到的真實(shí)性，必須由本人簽名，不得代簽和補(bǔ)簽，凡有代簽或補(bǔ)簽者，當(dāng)月班主任費(fèi)下浮20%，同時(shí)扣代簽者，被代簽者和讓補(bǔ)簽者當(dāng)月量化考核5分，及一定的經(jīng)濟(jì)處罰。學(xué)期累計(jì)有三次簽到弄虛作假者，取消模范班主任評(píng)選資格；班主任的工作講求實(shí)效，不得出工不出力，要恪盡職守，積極工作，無論在何場合，凡受到校處級(jí)點(diǎn)名批評(píng)的班級(jí)，有一次扣1次班主任簽到和扣除量化考核1分。

6、班主任值周：

（1）要求按時(shí)到位、堅(jiān)守崗位，獨(dú)立工作，不得脫崗。脫崗一次扣5分。

不按時(shí)到位或不能堅(jiān)守崗位一次扣3分。不獨(dú)立工作一次扣1分。

（2）維持好兩操秩序，組織學(xué)生會(huì)普查兩操，并親自抽查兩操每天至少兩個(gè)班的人數(shù)和秩序。

少查一次扣1分。少查一個(gè)班扣1分。

靠別人數(shù)據(jù)的，一次扣3分。不維持兩操秩序者，扣3分。

兩操秩序維持不好，又不采職措施或不及時(shí)反映情況，一次扣1分。

（3）晚自習(xí)：負(fù)責(zé)全權(quán)晚自習(xí)紀(jì)律，每晚親自普查各班晚自習(xí)人數(shù)，秩序，并至少抽查兩個(gè)班。

晚自習(xí)紀(jì)律維持不好者一次扣1分。沒有維持自習(xí)秩序者，一次扣3分。沒有普查晚自習(xí)，一次扣2分。沒有抽查晚自習(xí)，一閃扣2分。

（4）每周至少有兩個(gè)上午和兩個(gè)下午檢查學(xué)生遲到早退情況。少查一次扣1分。

（5）晚自習(xí)期間，每周至少抽查兩次宿舍情況。少查一次扣1分。

（6）每周至少在學(xué)生上課期間抽查兩次宿舍情況。少查一次扣1分。

（7）每天負(fù)責(zé)熄燈后的學(xué)生就寢情況。每周至少抽查兩次學(xué)生宿舍熄燈后的人員情況。

（8）單獨(dú)或協(xié)助值班人員，處理學(xué)生中突發(fā)事件，處理不及時(shí)或不及明上報(bào)者，1次扣1分。（9）值班記錄要詳細(xì)、準(zhǔn)確、客觀、公正。無記錄一次扣2分。第二項(xiàng)：計(jì)劃總結(jié)：

班主任工作學(xué)期始有計(jì)劃，期末有總結(jié)。目的明確，切合實(shí)際，措施得力，能起到落實(shí)、控制、監(jiān)督效果，達(dá)上述要求者得滿分。

1、計(jì)劃：總結(jié)不按時(shí)完成扣1分。

2、有計(jì)劃：但不切合實(shí)際扣1分。

3、有總結(jié)：但不總結(jié)差距，認(rèn)識(shí)缺點(diǎn)扣1分。第三項(xiàng)：集體活動(dòng)：

積極組織，參加植樹造林，公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)講座等集體活動(dòng)，每月一次，成績顯著者滿分。

1、不參加學(xué)校組織的活動(dòng)，一次扣2分。

2、參加集體活動(dòng)但完成任務(wù)較差或未完成任務(wù)扣1分。

3、每月不組織班內(nèi)活動(dòng)扣2分。

4、受到校處級(jí)及有關(guān)單位批評(píng)的一次扣3分。第四項(xiàng)：會(huì)議情況

積極參加班主任會(huì)議，按時(shí)組織班會(huì)和班干部會(huì)議，不遲到、不早退、不缺席，達(dá)到要求者滿分。

1、班主任例會(huì)（每周下午4：10分）實(shí)行簽到制，遲到和早退一次扣1分，請假扣0.5分，因公處出不扣分（需學(xué)生處批準(zhǔn)），無故缺席一次扣3分。

2、班會(huì)（周日晚7：00）不開班會(huì)扣3分。

不能準(zhǔn)時(shí)召開班會(huì)扣1分。

開班會(huì)不總結(jié)，敷衍了事扣1分（查班會(huì)記錄）。

4、班干部會(huì)議：每周一次。

時(shí)間自定，但不能占據(jù)晚自習(xí)時(shí)間。不開班干部會(huì)議，一次扣3分。

在晚自習(xí)期間召開班干部會(huì)議,發(fā)現(xiàn)一次扣1分。（查班干部會(huì)議記錄）第五項(xiàng)：表格數(shù)據(jù)

學(xué)校要求的各種表格、數(shù)據(jù)、要按時(shí)、保質(zhì)、保量填報(bào)，班主任日志要求逐日詳細(xì)記載，班會(huì)、班干部會(huì)議要存記錄，達(dá)到要求者得滿分。

1、不能及時(shí)填報(bào)學(xué)校要求的各種表格、數(shù)據(jù)，扣1分。

2、填寫不認(rèn)真，不準(zhǔn)確，不真實(shí)扣1分。

（二）客觀條件即表現(xiàn)班主任工作效果的學(xué)生表現(xiàn)共五項(xiàng)： 第六項(xiàng)：學(xué)生學(xué)習(xí)情況

學(xué)生學(xué)風(fēng)正，考試成績較好，無作弊現(xiàn)象得滿分。

1、考試作弊，每人次扣0.5分。

2、有替考者，每人次扣1分。

3、為作弊學(xué)生說情，一次扣3分。

第七項(xiàng)：考勤情況（包括上課、自習(xí)、節(jié)假日離校、返校、會(huì)議、活動(dòng)）

1、上課、自習(xí)、會(huì)議、活動(dòng)。

（1）全班出勤人數(shù)達(dá)98%以上為滿分。（2）全班出勤人數(shù)達(dá)95%——97%扣2分。（3）全班出勤人數(shù)達(dá)93%——95%扣4分。（4）全班出勤人數(shù)達(dá)90%——93%扣6分。（5）全班出勤人數(shù)低于90%不得分。

（6）遲到、早退1人次扣1分（包括各種活動(dòng)）

2、節(jié)假日返校、離校率

（1）節(jié)假日返校、離校率達(dá)100%得滿分。（2）有1人次提前離?？?分。（3）有1人次不按時(shí)返?？?分。第八項(xiàng)：衛(wèi)生

組織學(xué)生完成學(xué)校的勞動(dòng)衛(wèi)生任務(wù)（教室、環(huán)境、宿舍）衛(wèi)生質(zhì)量以甲、乙、丙、丁計(jì)分、均分為甲得滿分，乙扣2分，丙扣5分，丁扣7分。1、90分以上為甲。2、80——90分以上為乙。3、70——79分丙。4、60——69分為丁。第九項(xiàng)：早操、課間操

1、出勤率95%以上得滿分。

2、出勤率90%——94%扣2分。

3、出勤率85%——89%扣4分。

4、出勤率80%——84%扣6分。

5、代于80%不得分。第十項(xiàng)：遵紀(jì)守法

1、全班無違紀(jì)現(xiàn)象得滿分。

2、班內(nèi)發(fā)現(xiàn)違反課堂紀(jì)律、食堂、宿舍有關(guān)規(guī)定，1人次扣2分。

3、教室、宿舍有長明燈，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

4、吵嘴、打架、酗酒、吸煙等現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)1人次扣1分，不及明上報(bào)或處理（期限為1天內(nèi)），發(fā)現(xiàn)1人次扣4分。

5、住宿率100%不扣分，不按時(shí)作息發(fā)現(xiàn)1人次扣1分。如有夜不歸宿者發(fā)現(xiàn)1人次扣5分。

四、獎(jiǎng)懲條例：

（一）有下列情況可加分：

1、發(fā)表有價(jià)值的班主任工作論文一篇，國家級(jí)加5分，省級(jí)加3分，地區(qū)級(jí)加1分。

2、參加種類活動(dòng)，獲國家、省、地校表彰、第1名加6分，第2名加5分，第3名加4分。

3、對(duì)班內(nèi)發(fā)生的重大問題，能及明上報(bào)，并積極協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)妥善處理，避免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大，收到良好效果，受到學(xué)校表彰的加5分。

4、連續(xù)保持流動(dòng)紅旗2周加1分，連續(xù)保持流動(dòng)紅旗3周加2分；連續(xù)保持流動(dòng)紅旗4周加3分；依次類推，所加分?jǐn)?shù)算在當(dāng)日之內(nèi)。

（二）有下列情況之一者，不能評(píng)為優(yōu)秀班主任或先進(jìn)集體。

1、班主任對(duì)問題超權(quán)處理或隱情不報(bào)。

2、班主任月考核分有1次低于80分者。

3、不能完成領(lǐng)導(dǎo)指標(biāo)任務(wù)的。

（三）獎(jiǎng)勵(lì)：

1、每月得95分以上者，班主任費(fèi)上浮40%。

每月得85分以上者，班主任費(fèi)上浮20%。

每月得75——84分者，不獎(jiǎng)不罰。

每月得65——74分者，班主任費(fèi)下浮10%。

每月得60——64分者，班主任費(fèi)下浮20%。

2、連續(xù)兩月得分60分以下解聘，并報(bào)學(xué)院給予處理。

3、學(xué)年積分在95分以上者可參加優(yōu)秀班主任評(píng)選，積分在前三名者，上報(bào)校、地、省表彰。

五、班主作的聘任和解聘

1、聘任：符合《班主任選拔條件》的在職教職工，自愿提出申請，報(bào)學(xué)生處，經(jīng)學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)集體研究，報(bào)分管院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，方可任用。

2、解聘：按《班主任工作量化考核細(xì)則》連續(xù)兩月得分60分以下予以解聘。