第一篇：譜尼培訓(xùn)報(bào)告

2010-4-13日譜尼培訓(xùn) 學(xué)習(xí)報(bào)告 一、四大環(huán)保指令、法規(guī)

MSDS 化學(xué)品安全技術(shù)說(shuō)明書(shū)或化學(xué)品安全數(shù)據(jù)說(shuō)明書(shū)重點(diǎn)是對(duì)原材料的環(huán)保要求

REACH法規(guī)化學(xué)品注冊(cè)、評(píng)估、許可和限制”，是歐盟對(duì)進(jìn)入其市場(chǎng)的所有化學(xué)品進(jìn)行預(yù)防性管理的法規(guī)。將于2007年6月1日正式實(shí)施重點(diǎn)是對(duì)整機(jī)產(chǎn)品（除食品、藥品）的要求

RoHS指令 RoHS是由歐盟立法制定的一項(xiàng)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，它的全稱是《關(guān)于限制在電子電器設(shè)備中使用某些有害成分的指令》。該標(biāo)準(zhǔn)已于2006年7月1日開(kāi)始正式實(shí)施，主要用于規(guī)范電子電氣產(chǎn)品的材料及工藝標(biāo)準(zhǔn)，使之更加有利于人體健康及環(huán)境保護(hù)。該標(biāo)準(zhǔn)的目的在于消除電機(jī)電子產(chǎn)品中的鉛、汞、鎘、六價(jià)鉻、多溴聯(lián)苯和多溴聯(lián)苯醚共6項(xiàng)物質(zhì)，并重點(diǎn)規(guī)定了鉛的含量不能超過(guò)0.1%。其中對(duì)包裝材料有專門要求的，金屬4項(xiàng)（鉛、鎘、汞、六價(jià)鉻）的總和小于100ppm WEEE指令 報(bào)廢的電子電氣設(shè)備,在指令75/442/EEC中對(duì)“waste”作出了詳細(xì)的定義,在指令91/156/EEC中對(duì)其進(jìn)行了修改.報(bào)廢實(shí)際上是針對(duì)WEEE指令中附件Ⅰ中所有類別的產(chǎn)品,即使該產(chǎn)品并無(wú)達(dá)到使用壽命結(jié)束的階段,只要被消費(fèi)者丟棄都視為廢棄物.二、ROSH指令

1、ROSH 自行檢測(cè)流程

劃分申請(qǐng)單元

↓

送樣 ↓

填寫各類申請(qǐng)表格 ↓

提交各種申請(qǐng)報(bào)告 ↓

隨時(shí)跟進(jìn) ↓

等待認(rèn)證通過(guò) ↓

等待證書(shū)制作2、2011年開(kāi)始 限制PVC及鹵化阻燃劑

三年后將納米材料放入管控范圍

3、物質(zhì)名稱 范圍 要求限值 Br所有產(chǎn)品及零部件 900PPm Cl所有產(chǎn)品及零部件900PPm Br +Cl所有產(chǎn)品及零部件 1500PPm BFRS所有產(chǎn)品及零部件 1000 PPm PBBS+PBDEs所有產(chǎn)品及零部件 1000 PPm Pvc所有產(chǎn)品及零部件1000 PPm

三、REACH法規(guī)

1、從2011年開(kāi)始，若物品含有質(zhì)量備份濃度大于0.1%的 高度關(guān)注的物質(zhì)-SVHC且總含量超過(guò)1噸/年/公司，此類物品的進(jìn)入歐盟須向ECHA進(jìn)行通報(bào)

四、索尼SS-00259已更新至第十版

五、1、了解最新的環(huán)保指令、法規(guī)情況

2、進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保知識(shí)及意識(shí)

3、了解到檢測(cè)機(jī)構(gòu)、及合作流程

于學(xué)洲 孫小紅

2011-4-13

第二篇：述職報(bào)告麥尼沙

教研副主任述職報(bào)告

七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)校：麥尼沙古麗·毛拉依明

即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，是我們收獲的一個(gè)學(xué)期，也是我們闊步前進(jìn)的一個(gè)學(xué)期。在王英校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)以及各位中層領(lǐng)導(dǎo)的大力支持、全體老師的積極配合下，教研室各項(xiàng)工作有序開(kāi)展，現(xiàn)述職如下：

一、師德修養(yǎng)表現(xiàn)以及對(duì)教育的熟悉

我始終認(rèn)為，師德是每一名教師必備的最基本的素質(zhì)，是為人之師最起碼的道德準(zhǔn)則。因此，我不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)各種教育法規(guī)和教育著作，極力以高尚的情操和寬廣的胸懷來(lái)待人接物，以欣賞的眼光和中肯的鼓勵(lì)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。我不敢把我想象得很偉大，但我應(yīng)是稱職的是無(wú)愧于教師所應(yīng)具有的道德品質(zhì)要求的。

我認(rèn)為老師更像是辛勤的園丁，而不是工程師或蠟燭；工程師制造出的是工業(yè)品，工業(yè)品有很多廢品，且有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而每個(gè)學(xué)生各不相同，學(xué)生不應(yīng)是工業(yè)品，如是，說(shuō)明我們教育的失??；蠟燭悲傷得犧牲了自己，是流著淚是悲傷的，教師在付出的同時(shí)，應(yīng)是收獲和充實(shí)自己的過(guò)程，是快樂(lè)的，不能讓自己提高的教學(xué)行為也是不能讓別人受益的，是虛偽的教育。只有園丁，漫步于沒(méi)有污染的花園，修枝剪葉，呵護(hù)幼苗茁壯成長(zhǎng)，既工作著又快樂(lè)著。我把我想象是一名樸實(shí)而勤勞的園丁。一個(gè)老師假如不快樂(lè)，他的學(xué)生的日子也不好過(guò)。

二、職責(zé)履行和工作完成情況

（一）、教育教學(xué)方面

本學(xué)期，我擔(dān)任四（3）班的數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)教學(xué)工作和擔(dān)任本班的班主任工作。在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，積極學(xué)習(xí)新課程理論，不但改進(jìn)教學(xué)方法和大膽嘗試、借鑒新的教法，時(shí)刻關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。課前精心備好課；課后對(duì)作業(yè)全批全改，這一切都不因?qū)W校工作忙和身為行政而改變，因?yàn)槲疑钌畹刂?，我首先是一名普通雙語(yǔ)教師，然后才是學(xué)校一名無(wú)足輕重的中層領(lǐng)導(dǎo)。

（二）、教研工作方面

本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校行事歷和教研室開(kāi)學(xué)初制訂的計(jì)劃開(kāi)展工作，勤勤懇懇，忠于職守，為學(xué)校的發(fā)展、壯大做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本學(xué)期開(kāi)展的工作主要有：

1、組織雙語(yǔ)教師開(kāi)展了“民漢教師結(jié)對(duì)子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、組織母語(yǔ)教師進(jìn)行了作文培訓(xùn)。

3、組織雙語(yǔ)教師開(kāi)展了青年教師大賽課活動(dòng)。

4、每個(gè)月組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行了朗讀測(cè)試活動(dòng)。

5、組織雙語(yǔ)教師參加了縣上的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

6、組織雙語(yǔ)教師開(kāi)展了聽(tīng)寫活動(dòng)。

7、組織母語(yǔ)教師參加了“一師一優(yōu)課、一課一名師”評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

8、組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行了校本，教材、業(yè)務(wù)、國(guó)培、班班通培訓(xùn)。

9、我按照縣教科局的要求認(rèn)真的做了均衡發(fā)展及雙語(yǔ)規(guī)范化辦學(xué)檔案并得到了縣領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

10、在本學(xué)期我聽(tīng)了40節(jié)課，幾乎聽(tīng)過(guò)所有雙語(yǔ)教師的課。

三、心得體會(huì)與主要不足

面對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和全體老師，我很珍惜這個(gè)能表達(dá)我自己的機(jī)會(huì),我對(duì)自身角色有清醒的定位與熟悉，在工作中，我堅(jiān)持做到：換位思考，不越權(quán)行事；與同事相處：以誠(chéng)待人，不指手畫(huà)腳。

我認(rèn)為，老師既要教書(shū)育人，又要發(fā)展自己。個(gè)人發(fā)展離不開(kāi)合作，彼此要相互理解相互支持。一個(gè)好老師要學(xué)會(huì)在浮躁而紛繁的現(xiàn)實(shí)中尋找到一份屬于自己的寧?kù)o的心境，默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)，在言傳身教中反思，在埋頭苦干中成熟。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式；你有什么樣的期許，就有什么樣的教學(xué)行為。在工作中，我還有很多不足，有時(shí)缺乏自信，安于平淡，害怕拒絕，不善言辭，今后請(qǐng)大家多多指教和幫助。

四、今后打算和工作展望

學(xué)校發(fā)展了，我們大家也就發(fā)展了。今后，我將加強(qiáng)自身修養(yǎng)，虛心向大家學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，把我校的教研工作不斷向前推進(jìn)，為提高我校雙語(yǔ)教育教學(xué)成績(jī)作出一份貢獻(xiàn)。

2016年12月

第三篇：尼巴學(xué)區(qū)校本培訓(xùn)計(jì)劃

尼巴中心學(xué)校2018年校本培訓(xùn)方案

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法，堅(jiān)持注重實(shí)效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，特制定我校教師校本培訓(xùn)方案。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現(xiàn)代培訓(xùn)和青年教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高全體教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，通過(guò)實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，樹(shù)立正確的教育觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升知識(shí)層次，具有較強(qiáng)的 育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)科研能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。

三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容

以師德教育為突破口，建立由學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論為主的條件性知識(shí)和以教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華為基礎(chǔ)的實(shí)踐性知識(shí)所構(gòu)成的教師校本培訓(xùn)體系，著重是現(xiàn)代教師特殊能力和素質(zhì)的提高，如人際關(guān)系與交流、溝通、表達(dá)能力，1 解決問(wèn)題、教研實(shí)踐、創(chuàng)新能力等。

1.以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，開(kāi)展教師思想和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開(kāi)展“四比”活動(dòng)：比師德、比作風(fēng)、比敬業(yè)、比奉獻(xiàn)，樹(shù)立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛(ài)生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻(xiàn)精神。

2.教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和現(xiàn)代教育理論，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有的教師都較有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

3.教育教學(xué)能力培訓(xùn)。根據(jù)教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)教師，運(yùn)用教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

4.教育科研能力的培訓(xùn)。要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體，開(kāi)展教育科研，進(jìn) 2 行基本理論及方法的培訓(xùn)，為教師課題研究服務(wù)，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。

四、培訓(xùn)形式

培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽(tīng)、說(shuō)、看、思、做、寫等形式開(kāi)展培訓(xùn)工作。

1.指導(dǎo)提高式。聘請(qǐng)教育專家、教授、教研員、校內(nèi)外名教師，如學(xué)科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研等問(wèn)題進(jìn)行專題講座或報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)和教研工作。安排計(jì)算機(jī)專任教師對(duì)教師進(jìn)行信息技術(shù)運(yùn)用等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。

2.師徒互進(jìn)式。將優(yōu)秀教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，每學(xué)期落實(shí)帶徒計(jì)劃和師徒雙方職責(zé)。徒弟在師傅的指導(dǎo)下得到較快的提高和成長(zhǎng)。師徒之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。

3.專題討論、研究式。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織研究，老師們?cè)趨⑴c、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。

4.“骨干”輻射式。學(xué)校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺(tái)，使一大批師德好、能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學(xué)校要對(duì)骨干教師給任務(wù)、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子，要對(duì)骨干 3 教師實(shí)行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個(gè)徒弟，振興所在學(xué)科，影響整個(gè)學(xué)校。

5.開(kāi)展“三課”式。各教研組要開(kāi)展過(guò)關(guān)課、研究課、示范課等活動(dòng)，使各個(gè)層次的教師在說(shuō)課、上課、評(píng)課的活動(dòng)中得到提高。要求新教師上好過(guò)關(guān)課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。

6.以“寫”促進(jìn)式。要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章交教務(wù)處。通過(guò)撰寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等，使眾多教師既能說(shuō)又能寫。鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學(xué)校將按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)條例兌現(xiàn)。

五、培訓(xùn)的實(shí)施

堅(jiān)持以校本為原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì)，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。堅(jiān)持以人為本的原則，從教師的實(shí)際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標(biāo)，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺(tái)；三年成型，成為骨干；五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓(xùn)是學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心，要本著選好對(duì)象、培訓(xùn)骨干、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)、外出交流、訪問(wèn)，師徒結(jié)對(duì)等多種形式培訓(xùn)骨干教師，提高其全面素質(zhì)，使更多的骨干教師早日成“家”。

六、組織與保障

我校教師校本培訓(xùn)的工作由“校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)處專管，各教研組實(shí)施”的管理體系。完善制度，加強(qiáng)檢查。4 保證培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入，為教師校本培訓(xùn)提供必要的物質(zhì)條件，如圖書(shū)、音像資料、設(shè)備設(shè)施等。每學(xué)期召開(kāi)教師校本培訓(xùn)工作會(huì)議，研究工作中所出現(xiàn)的問(wèn)題或總結(jié)和推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，保證該工作的順利開(kāi)展并卓有成效。

區(qū) 2018

尼 巴 學(xué)年3月27日

第四篇：成都IT培訓(xùn)哪家好？哪家靠譜

國(guó)信安教育基地 004km.cn

成都IT培訓(xùn)哪家好？哪家靠譜

成都國(guó)信安IT技術(shù)培訓(xùn)由副教學(xué)總監(jiān)，優(yōu)秀講師帶隊(duì)并親自授課，秉承成都國(guó)信安一貫的專業(yè)品質(zhì)態(tài)度，在課程質(zhì)量，學(xué)生素質(zhì)，就業(yè)服務(wù)上相當(dāng)嚴(yán)格要求，并以學(xué)業(yè)滿意就業(yè)為目標(biāo)，打造國(guó)內(nèi)優(yōu)秀IT技術(shù)培訓(xùn)班，感興趣的同學(xué)不妨關(guān)注國(guó)信安教育基地了解一下吧。

不同的領(lǐng)域有不同的應(yīng)用語(yǔ)言，作為初學(xué)編程語(yǔ)言的新人該如何選擇自己喜歡的編程語(yǔ)言呢？ Web前端：

前端就是能讓網(wǎng)友直接看見(jiàn)的，比如說(shuō)網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)架、網(wǎng)站外觀、Web層面的交互實(shí)現(xiàn)等等。主要是利用(X)HTML、CSS、JavaScript、Flash等各種Web技術(shù)進(jìn)行客戶端產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，正是因?yàn)檫@樣，就要習(xí)得HTML語(yǔ)言、CSS語(yǔ)言、JavaScript語(yǔ)言等編程語(yǔ)言。Web后端：

在前端的依托上來(lái)完成的，前端開(kāi)發(fā)完成，有些功能的試想，還有數(shù)據(jù)的傳輸，都是要用特有的后端開(kāi)發(fā)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)其功能的。當(dāng)有數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，就要與數(shù)據(jù)庫(kù)建立鏈接，那么此時(shí)就要熟練使用oracle、sqlserver、mysql等常用的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，還要對(duì)jsp，servlet，java bean，JMS等一些語(yǔ)言有所掌握。除了以上這些還有其他應(yīng)用領(lǐng)域的編程語(yǔ)言被程序員們使用，編程語(yǔ)言比較多，常用的有Java，c語(yǔ)言，python等，作為新手選擇自己比較喜歡的一門語(yǔ)言好好學(xué)習(xí)。程序員是值得尊敬的，程序員的雙手是魔術(shù)師的雙手，他們把枯燥無(wú)味的代碼變成了豐富多彩的軟件。

四川地處中國(guó)大西南，肥沃的土地，豐富的自然資源，悠久的歷史和絢爛多彩的少數(shù)民族文化，構(gòu)成了多樣性的自然和文化旅游資源。隨著IT培訓(xùn)的飛速發(fā)展以及人們生活水平的提高，IT培訓(xùn)已成為很多80后、90后、00后學(xué)技術(shù)的首選。但是，沒(méi)有基礎(chǔ)能不能學(xué)會(huì)成了很多學(xué)生和家長(zhǎng)擔(dān)心的首要問(wèn)題。為此，小編前往學(xué)校教學(xué)一線，與眾多實(shí)操大師一起探討并分析了四川國(guó)信安職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)模式以及能否學(xué)會(huì)等諸多問(wèn)題。

地球不爆炸，我們不放假；宇宙不重啟，我們不休息；風(fēng)里雨里欄目里，小編我都在這里等著你～給你解答有關(guān)IT培訓(xùn)的各種問(wèn)題~那么下面，就跟著小編去探索一下吧~ 國(guó)信安教育基地 004km.cn

現(xiàn)在很多同學(xué)畢業(yè)時(shí)面臨擇業(yè)的困境，高薪工作能力不夠，工資太低又不愿意干，那到底如何才能又鍛煉能力又可以拿到高薪呢？其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，那就是參加IT培訓(xùn)。

參加IT培訓(xùn)該如何選擇一個(gè)靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？靠譜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些參考標(biāo)準(zhǔn)？成都IT培訓(xùn)哪家好？這些問(wèn)題常常讓參加培訓(xùn)者心力交瘁，舉棋不定。今天國(guó)信安小編總結(jié)出了選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵考核五大因素供你參考！

一、機(jī)構(gòu)品牌實(shí)力

1）機(jī)構(gòu)規(guī)模，通常一個(gè)正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在全國(guó)布設(shè)的教學(xué)中心越多，品牌影響力越大，他們會(huì)更注重自己的品牌形象，有實(shí)力才有保障，此外，上市公司一定比非上市公司更有實(shí)力，因?yàn)樯鲜泄疽邮芄姾屯顿Y人的監(jiān)督，不用擔(dān)心老板會(huì)隨時(shí)卷款潛逃；

2）培訓(xùn)人數(shù)，學(xué)員的培訓(xùn)數(shù)量也是一個(gè)重要考量品牌實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榭蛻暨x擇多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這意味著就是好的機(jī)構(gòu)。

成都國(guó)信安由成都市政府倡導(dǎo)發(fā)起，依托中國(guó)電科、中國(guó)網(wǎng)安的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)集團(tuán)資源，形成了以信息化和軟件技術(shù)為核心的教育培訓(xùn)、檢測(cè)評(píng)測(cè)、產(chǎn)業(yè)促進(jìn)服務(wù)的央企培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成都國(guó)興安立足大學(xué)生高端技術(shù)培訓(xùn)，與全國(guó)100多所高校搭建專業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等合作，培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)3萬(wàn)人次，雄厚的實(shí)力和人力資本可見(jiàn)成都國(guó)信安的實(shí)力。

二、要看師資力量 國(guó)信安教育基地 004km.cn

老師是學(xué)校的核心組成元素?？疾鞄熧Y力量主要看三個(gè)方面： 1）看師資水平，主要看老師的工作背景和工作經(jīng)驗(yàn)； 2）看是否有專職老師，占比多少； 3）看是否有老師實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。

成都國(guó)信安的老師都是有豐富的IT從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，依托集團(tuán)公司行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀科技人才優(yōu)勢(shì)，以及國(guó)信安專職項(xiàng)目經(jīng)理，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和IT領(lǐng)域工程化人才培養(yǎng)師資方面具有強(qiáng)大的技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)讓學(xué)員學(xué)到企業(yè)所需的軟件技術(shù)。

三、看課程內(nèi)容

課程內(nèi)容的專業(yè)性和實(shí)用性決定了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)。課程內(nèi)容要看機(jī)構(gòu)考證或職稱課程含金量情況如何，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否立足于提升學(xué)員的技能和緊貼企業(yè)的實(shí)際用人需求，內(nèi)容設(shè)置上是否有深度和廣度，尤其是在核心的、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上是否有足夠的時(shí)間講解，這就需要學(xué)生細(xì)細(xì)比較學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間設(shè)置的科學(xué)性了。

成都國(guó)信安有自己的課程研發(fā)中心，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)案例單JAVA就有300多個(gè)，讓學(xué)員掌握更有效的學(xué)習(xí)方法之外，隨時(shí)掌握企業(yè)中實(shí)用的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

四、看教學(xué)方式

教學(xué)方式直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方式主要看三個(gè)方面：

1）是否采用分級(jí)教學(xué)，分級(jí)教學(xué)保證不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生可以找到適合自己的課程，不至于有的人跟不上，有的人浪費(fèi)時(shí)間。

2）看是否有科學(xué)的教學(xué)輔助系統(tǒng)，因?yàn)槔蠋熤v的好、內(nèi)容好還不能保證學(xué)生學(xué)會(huì)，好的教學(xué)輔助系統(tǒng)會(huì)幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到不足，查缺補(bǔ)漏。3）看實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，除了考證和考職稱以外的職業(yè)教育培訓(xùn)，培訓(xùn)完是否具有實(shí)戰(zhàn)能力很關(guān)鍵，因?yàn)閰⒓勇殬I(yè)培訓(xùn)的學(xué)員大都想找一個(gè)好工作，有沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)能力意味著到企業(yè)后能不能干活。

成都國(guó)信安是小班教學(xué)，一個(gè)班30人左右。我們的授課老師都是集團(tuán)公司行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀科技人才，以及國(guó)信安專職項(xiàng)目經(jīng)理，不是網(wǎng)課，而是面授，面對(duì)面教授突發(fā)問(wèn)題及時(shí)解決。同樣也會(huì)給學(xué)員更多實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目訓(xùn)練，確保每位學(xué)員都能獲得扎實(shí)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有著過(guò)硬的專業(yè)技能

五、要看就業(yè)是否有保障 國(guó)信安教育基地 004km.cn

很多人找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)問(wèn)他們學(xué)員的就業(yè)率和就業(yè)薪資，但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槟銦o(wú)法判斷其中數(shù)據(jù)的真假。所以應(yīng)從以下四個(gè)方面來(lái)考量： 1）合作企業(yè)的數(shù)量越多意味著學(xué)員就業(yè)更有保障；

2）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的招聘活動(dòng)規(guī)模和頻次意味著學(xué)員是否有更多參加企業(yè)面試和面試觀摩的機(jī)會(huì)；

3）是否有線上就業(yè)渠道意味著學(xué)員不但可以在線下求職，還可以在線上求職； 4）是否安排系統(tǒng)的就業(yè)增值服務(wù)，例如，職業(yè)素質(zhì)課、模擬面試、就業(yè)推薦，這些將直接影響學(xué)員就業(yè)的綜合實(shí)力和面試競(jìng)爭(zhēng)力。

成都國(guó)信安擁有完善的就業(yè)服務(wù)體系，不僅有依托母公司中國(guó)電科、中國(guó)網(wǎng)安集團(tuán)以及下屬事業(yè)單位提供大量崗位需求，還與上千家企業(yè)搭建人才服務(wù)通道，建立緊密的人才推薦合作。

社會(huì)上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量眾多，良莠不分。如何為自己選擇一個(gè)靠譜的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？學(xué)生一定要做到“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，教學(xué)效果不是一兩天能看得到的，所以學(xué)生要走進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、走進(jìn)教室，理性選擇。

國(guó)信安IT培訓(xùn)基地專注java培訓(xùn)、php培訓(xùn)、UI設(shè)計(jì)培訓(xùn)、軟件測(cè)試培訓(xùn)、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)、web前端培訓(xùn)等培訓(xùn)課程。你們準(zhǔn)備好怎么學(xué)習(xí)IT技術(shù)了嗎?來(lái)參加國(guó)信安IT培訓(xùn)課程，你的選擇不會(huì)有錯(cuò)！

第五篇：2005年青云譜勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)

2005年青云譜區(qū)外來(lái)務(wù)工人員教育培訓(xùn)

工作總結(jié)

2005青云譜區(qū)勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心在區(qū)人勞局的領(lǐng)導(dǎo)下具體組織實(shí)施了對(duì)外來(lái)務(wù)工人員的培訓(xùn)，培訓(xùn)專業(yè)有：餐廳服務(wù)員133名，砌筑工180名，木工46名，培訓(xùn)合格率為100%。為認(rèn)真實(shí)施外來(lái)務(wù)工人員教育培訓(xùn)計(jì)劃，我們采取了以下做法：

1、建立外來(lái)務(wù)工人員登記管理制度。

2、建立用工信息交流制度。

3、建立臺(tái)帳制度。

4、通過(guò)青云譜鎮(zhèn)、昌南工業(yè)園管委會(huì)通知轄區(qū)內(nèi)各有關(guān)制造

業(yè)、批發(fā)零售貿(mào)易餐飲業(yè)、社會(huì)服務(wù)業(yè)企業(yè)及有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，確定對(duì)象和范圍。

5、擬建立2-3個(gè)外來(lái)務(wù)工人員教育培訓(xùn)基地。

截止2005年底，本中心為“水榭花都”建筑工地246名外

來(lái)務(wù)工人員開(kāi)辦了砌筑工和木工兩大專業(yè)培訓(xùn)班；為“醉美羅家菜”和“沸騰魚(yú)鄉(xiāng)”共培訓(xùn)了133名外來(lái)務(wù)工人員。

我們堅(jiān)信通過(guò)實(shí)施外來(lái)務(wù)工人員教育培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目，按照政府推動(dòng)、社會(huì)參與、多渠道、多層次、多形式地開(kāi)展外來(lái)務(wù)工人員培訓(xùn)工作，提高外來(lái)務(wù)工人員綜合素質(zhì)，使“無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè)業(yè)”，增加外來(lái)務(wù)工人員收入，外來(lái)務(wù)工人員已真正享受到黨和政府的普惠政策；將促進(jìn)外來(lái)務(wù)工人員向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移就業(yè)和我區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速持續(xù)發(fā)展。

青云譜區(qū)就業(yè)服務(wù)管理局

2005年12月18日