第一篇：講座總結最終版

講座總結

一、前期準備

1、申請教室： 1)問題：社團申請課室和多媒體受到學校的限制較多，較難申請

解決方法：我們可以與主講老師交涉，讓他幫忙以講課方式借和向學院借投影儀 PS：活動申請須知

打印申請表一式兩份活動前（至少提前一個星期）上交社聯辦公室。注意申請綜合素質學分。如果不能在社聯按時申請到，可以找林涵老師（***）。如果在社聯申請到了綜合素質學分，需要在講座前1~2天聯系社聯辦公室，把講座舉行的時間地點告知他們，要求他們屆時到場蓋章。（社聯聯系方式可以再社聯辦公室大門上面找到）課室申請

1.到辦公樓5樓515拿申請表，填寫

2.把填好的報告到4樓團委辦公室找陳玉老師簽名 3.拿表返回515，讓老師安排課室，取回回執(zhí)。

會場的申請，應該盡量提前申請，最好申請位于一樓的綜合樓課室

2、前期宣傳：（1）卡紙張貼

問題：天橋處卡紙張貼位置有點錯誤

解決方法：卡紙的張貼可以起到很不錯的宣傳效果，特別是貼在教學樓樓梯口，天橋的卡紙盡量貼在樓梯上這些比較顯眼的地方，欄桿上相對來說沒那么顯眼，而且部長要跟進這些工作并及時糾正錯誤

PS：申請須知 1.自行打印申請表

2.到針灸樓325給林涵老師簽名 3．到工科樓黨宣（1020）給老師簽名 4．交表給教學樓物業(yè)服務臺

注意：申請需要提前一個星期，海報需要在講座前3~4天張貼。（2）海報張貼

問題：在教學樓的海報張貼宣傳效果沒有卡紙那么好，而且成本比較大，解決方法：可以選擇只印一張海報（3）教室宣傳

問題：有些宣傳組沒有落實到，導致都些宣傳沒有很好得覆蓋（這與人太多而且部分部員的態(tài)度有關，但是部長也有一定責任，部長分配了任務后就沒再督促他們完成）

解決方法：部長分配完任務后要好好跟進他們的工作進度（4）場地布置

問題：布置會場當天由于宣傳人員沒有設計好初稿，臨時設計顯得比較匆忙

解決方法：黑板和場地的布置(包括彩帶，氣球，嘉賓牌等)要在前期安排人員設計好，且講座時提前一小時到場布置。

3、主持人 問題：主持人由于沒能將主持稿的內容在臨場發(fā)揮好，且略顯緊張，場面有點冷場 解決方法：應提前一個星期寫好主持稿并經過審核，講座前三天確定最終主持稿，以便主持人有充足的時間準備（PS：處理冷場的小Tips）

4、課件 問題：講座當天由于老師的課件打不開，導致講座時間有點延誤

解決方法：由負責人提前和老師拿課件，檢查其是否能正常打開，保證講座的順利進行

5、邀請函 問題：嘉賓入場沒有攜帶邀請函，造成禮儀小姐引導的不便

解決方法:在講座舉行的當天或前一天提醒嘉賓時間、地點、以及入場時將邀請函拿在手里以方便禮儀的工作

PS：發(fā)邀請函須知：

（1）禮貌問題，作為一個協會的對外窗口，禮貌問題是一定要注意的！

（2）時間：盡量避免上課和休息時間聯系嘉賓

（3）如果邀請的嘉賓是老師，需要提前至少一星期派發(fā)邀請函，而且在講座前

一、兩天聯系本人是否確定到了。

6、工作安排 問題：總負責人沒有明確各個工作人員的工作，總導致有些到場工作人員無所事事，場面有點混亂 解決方法：總負責人須在講座前把每個部門需要做的工作分配下去，并由各個部長將工作人員名單發(fā)至負責人（秘書部：準備簽到紙和水，水建議用330ml。外聯：禮物禮物的準備講究經濟實惠（整個講座的經費控制在50元內））

7、主講人：聯系主講人，需要提前至少2個星期預約主講人，講座前2~3天再聯系主

講人，把講座具體時間、地點、前往會場路線告知其本人。并根據主講人的實際情況安排接送人員

二．講座當天

1、布置工作（1）問題：負責布置工作的工作人員（包括搬水來的同學）遲到了15分鐘以上，所以導致布置場地的候非常的亂與布置的質量比較差！

解決方法：嚴肅強調時間觀念的重要性，時間觀念是我們一直以來的雞肋，一定要杜絕遲到現象

（2）問題：負責布置的同學到場后沒有馬上指揮大家工作，有一部分工作人員都無所事事。

解決方法：在每次布置前，負責布置的同學應該先有一個布置的頭緒且指揮大家工作，而不是臨場發(fā)揮

2、設備檢查 問題：講座當天電腦設備有點問題，導致講座時間有點延誤

解決方法：應事先檢查這些電腦設備（能否播課件,麥.投影.是否正常），還包括桌椅和麥

3.收卡（1）問題：提前收了觀眾的學分卡而沒有事先和社聯溝通，使得后來發(fā)卡的時候有點亂

解決方法：負責人在講座前的會議上應提醒工作人員，學分卡是由社聯的人來蓋章，不能我們擅作主張收齊學分卡到社聯處統一蓋章。我們協會在沒想到跟好的解決辦法前，暫時是讓觀眾在講座結束后排隊蓋章

(2)問題：在講座將要結束之際有同學想要入場，讓工作人員為難了

解決方法：開始20min后不可入場（盡量讓社聯派人來維持秩序）

3.攝影 問題：相片模糊不清 解決方法：人員要安排好，保證攝影技術，相片質量。

4.提問環(huán)節(jié) 問題：在學生自由提問環(huán)節(jié)出現了點冷場

解決方法：工作人員也須認真聽講座，想好問題，防冷場

5.秘書部的會議記錄與簽到 秘書部的同學都能準時到達場地，并且順利完成他們任務，值得表揚。

三．講座后期

1.送老師（禮貌問題，一般由負責人負責）2．整理照片+通訊稿

3．工作人員寫總結，交給負責人，再交給王蓉，在會議上互相交流，指正，共同進步！o(∩_∩)o PS申請須知

一、申請學校義診場地

1、在大眾物業(yè)處取申請表

2、帶大眾物業(yè)公司服務臺（工科樓一樓）查看是否有地方提供

3、到辦公樓校黨委宣傳部簽名認證

4、回到工科樓一樓簽名

二、課室申請

1、到辦公樓5樓515拿申請表，填寫

2、把填好的報告到4樓團委辦公室找陳玉老師簽名

3、拿表返回515，讓老師安排課室，取回回執(zhí)。

三、功法室申請&功法室申請

1、書寫申請書，并打?。ㄗ⒚魇褂脮r間、負責人聯系方式）

2、上交申請書給林涵老師，聽從林涵老師安排

第二篇：講座總結

《網頁設計與網站建設》總結

在信息技術飛速發(fā)展的今天，人們獲取信息的方式更多是來源于互聯網?；ヂ摼W成為人們快速獲取、發(fā)布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發(fā)揮著重要的作用。而吸引瀏覽用戶的則是視覺效果出色、信息量豐富、使用起來便捷的網頁，所以網頁設計尤為重要。網頁設計伴隨著網絡的快速發(fā)展而快速興起，作為上網的主要依托，由于人們使用網絡的頻繁而變得非常的重要。網頁講究的是排版布局，其功能主要就是提供一種形式給每個上網者，讓他們能夠了解網站提供的信息。在一個網站中，最重要的頁面當屬主頁，從版面設計來講,一個有特色的主頁,必須包含有四個要素：文字，圖片，排列方式和主色調，這四者相輔相成，缺一不可。

參加了今天這個講座后，對于網絡上的一些建設有了更明確的認識。設計一個網頁，具體就是視聽元素與版式設計兩個方面。這里所說的視聽元素，主要包括：文本、背景、按鈕、圖標、圖像、表格、顏色、導航工具、背景音樂、動態(tài)影像等。無論是文字、圖形、動畫，還是音頻、視頻，網頁設計者所要考慮的是如何以感人的形式把它們放進頁面這個“大畫布”里。多媒體技術的運用大大豐富了網頁藝術設計的表現力。所謂網頁的版式設計，是在有限的屏幕空間上將視聽多媒體元素進行有機的排列組合，將理性思維個性化的表現出來，是一種具有個人風格和藝術特色的視聽傳達方式。它在傳達信息的同時，也產生感官上的美感和精神上的享受。但網頁的排版與書籍雜志的排版又有很多差異。印刷品都有固定的規(guī)格尺寸，網頁則不然，它的尺寸是由讀者來控制的。這使網頁設計者不能精確控制頁面上每個元素的尺寸和位置。而且，網頁的組織結構不像印刷品那樣為線性組合，這給網頁的版式設計帶來了一定的難度。

同時，我們設計一個網頁，還要注意有鮮明的主題，形勢與內容統一，注意強調網頁這個整體。網頁作為一種新的視覺表現形式，它的發(fā)展雖然沒有多長時間，它兼容了傳統平面設計的特征，又具備其所沒有的優(yōu)勢，成為今后信息交流的一個非常有影響的途徑。網頁設計是一種綜合性的設計，它所涉及的范圍非常的廣泛：包括消費者心理學、視覺設計美學、人機工程、哲學等諸多方面，當然也離不開一定的科學技術發(fā)展。美是任何網頁所必需具備的基本因素，網頁信息不僅是為了滿足使用者的需求，更重要的是創(chuàng)造一種愉悅的視覺環(huán)境，技術與藝術的緊密結合在網頁藝術設計中體現得尤為突出。

《大學生眼中的電子商務》調查總結

近幾年，我國許多高等院校紛紛開設電子商務課程，學生反映強烈。北方交通大學是我國率先開展電子商務教學的高校之一，1992年就開設了《條碼技術與電子數據交換（EDI）》的選修課，1996年該課被列為物資管理和國際企業(yè)管理專業(yè)的必修課程；在新制訂的九八級教學大綱中，《電子商務》被列為管理工程專業(yè)的必修課程。在教學實踐中，北方交大已經形成由教師的電子教案、學生的電子作業(yè)、交互式的遠程網絡教學系統以及電子商務網絡案例教學模擬試驗等構成的全方位多媒體教學體系。作為教育部遠程網絡教育試點，已經在因特網上實現了“電子商務”課程的遠程網絡教學?！半娮由虅铡笔潜狈浇淮髮W生們的熱門話題之一。那么，在校大學生們是怎樣看待電子商務這個問題的呢？1999年底，由與北方交通大學電子商務協會共同對北方交大的在校學生做了有關電子商務的問卷調查。調查采用書面問卷形式，受訪大學生575人，研究生38人（其中MBA 20人），這些學生分別來自各個年級，涵蓋了電信、經濟、管理、法律、運輸等多個專業(yè)，具有較強的代表性。調查包括兩部分。第一部分是對電子商務的認識，包括以下幾個問題：

1、你知道什么是電子商務嗎？

2、你能就電子商務對社會的影響談談自己的認識嗎？

3、你能說出電子商務的一般流程嗎？

4、你知道什么是EDI嗎？

5、你對電子貨幣了解嗎？第二部分是獲得電子商務的途徑，包括以下幾個問題：

1、除了上課外，平時你從哪些方面了解電子商務的知識（依次舉出三種途徑）。

2、請列出你閱讀電子商務論文的具體報刊名稱。

3、你參觀過電子商務的展覽會嗎？對電子商務的認知程度在被調查者中，60.5%的本科生和100%的研究生表示對電子商務的概念有一定了解。數據顯示，大學生們對電子商務表現了較大的關注，受教育的程度越高，對此的認識也越深。在對電子商務的概念有一定了解的學生中，認為電子商務對社會有很大影響的占23%；認為有一定影響，但短期內難以形成規(guī)模的學生占46%；認為中國目前發(fā)展電子商務尚有難度，對老百姓影響力有限的占31%。這一方面說明在校大學生對電子商務的發(fā)展與對社會的影響的認識還較為冷靜，另一方面也說明，我國電子商務的人才培養(yǎng)和在校教育與社會的需要還有一定的距離。這不能不讓我們擔心，電子商務正以令人難以想象的高速度發(fā)展，而目前的教育及受教育者能否適應市場的需要？在對電子商務的了解程度進行深入調查時發(fā)現，問題確實很多。表示對電子商務流程有明確認識的同學中，本科生僅占32%，MBA占80%，大部分非經濟管理專業(yè)的學生對電子商務具體貿易流程的認識仍然停留在初級階段。在對EDI的認識上，僅有不到9%的人（研究生32%）表示曾有過了解；4%的人（研究生18%）能就EDI在電子商務中的應用發(fā)表一些自己的看法，且這部分人全部是經濟管理類學生?？梢姡谏钊胂到y的學習中，電子商務逐漸體現了它的學科性——以經濟管理為主。在這方面，經濟

管理類的學生有其專業(yè)的優(yōu)勢。但是所占比例之少，尤其是其他專業(yè)無人了解的現狀實在令人擔憂。在對電子貨幣的調查中，僅有1人在網上使用過電子貨幣。本科生中僅有9人表示對此作過專門的研習，而且都集中在計算機專業(yè)和信息通信專業(yè)。研究生中也僅有4人表示自己曾鉆研過此類問題。另有10人表示對此很有興趣，這個數字是相當低的，僅占總人數的2%。電子商務是一個跨學科的領域，在涉及到電子商務發(fā)展的關鍵問題——金融電子化與貿易安全上，電子專業(yè)、法律專業(yè)的學生有獨特的優(yōu)勢，但尚未引起經濟管理專業(yè)的重視。就目前而言，真正認識到電子貨幣與自己已經很近的學生并不多，對此投入很大精力的學生更少。對電子商務的學習途徑第二部分的調查主要是想了解學生學習電子商務知識的途徑，了解哪些報刊上刊載的文章學生引用次數最多。經分析，除去開設電子商務課程的專業(yè)，大部分本科生是通過計算機類的雜志（43%）和報紙（30%）來了解電子商務知識的，從專業(yè)書籍與廣播電視上學習相關知識的并不多。調查數據顯示，被學生引用的電子商務方面的論文來自91種中英文報刊，一方面反映了學生的閱讀面很大，另一方面反映了媒體對電子商務的報道數量也在加大，同時也反映了當前我國電子商務的專業(yè)報刊尚未面世，面向大眾的宣傳方式仍是以面為主的普及，較少涉及具體的實施細節(jié)，系統介紹電子商務知識的報刊并不多。在普及電子商務方面受到學生們認可的媒介主要有《計算機世界》、《互聯網世界》、《信息與電腦》、《中國計算機用戶》、《市場與電腦》等幾家刊物。經過進一步調查了解到，這些排名靠前的報刊，在1999年都專門設立了電子商務普及類的專欄或專題講座。在人們迫切想了解電子商務知識的時候，選擇系列刊載的報刊無疑是讀者的首選。但是沒有一家刊物所占的比例超過15%。最后，在沒有任何組織的前提下，大多數學生（本科生的65%和研究生的89%）都主動去過電子商務的展覽會，從中了解電子商務的最新發(fā)展動態(tài)和最新技術應用。通過調查我們發(fā)現，大學生們對電子商務都十分感興趣，不少人通過閱讀課外資料或參加展覽了解電子商務，有目的地學習電子商務知識。但是，他們缺少系統全面的學習。在電子商務成為21世紀貿易主要手段的趨勢下，電子商務的普及與教育工作若能更上一層樓，將會推動我國電子商務的發(fā)展與壯大。

《企業(yè)成長的本質與途徑》講座總結

第一，企業(yè)、企業(yè)成長及企業(yè)的特點。何謂企業(yè)？不同學科有不同的看法，管理學認為企業(yè)是一類組織；經濟學認為企業(yè)是一種創(chuàng)造利潤的機器；法學認為企業(yè)是若干組契約關系的集合；商學認為企業(yè)是一種商業(yè)模式；社會學認為企業(yè)是人的集合，是利益的集合體；組織理論認為企業(yè)是權利結構、組織結構、管理結構和業(yè)務結構的統一體。何謂企業(yè)成長？做大企業(yè)是成長還是做強企業(yè)是成長？在企業(yè)成長的過程中，必須不斷提升企業(yè)的內在素質，形成自己獨特的核心能力，才能在同行中形成競爭優(yōu)勢。第二，影響中國企業(yè)成長的因素。愿景及目標、理念及領袖、在產業(yè)鏈中的位置、品牌影響力與文化凝聚力、商業(yè)模式的有效性、核心能力與業(yè)務集中程度、生命周期戰(zhàn)略、機會與增長點、成長的途徑選擇、企業(yè)整體行動力這十個因素影響著中國企業(yè)的成長。第三，企業(yè)成長的途徑。企業(yè)成長中，一方面要尋找并跟緊大客戶，一方面要把握五個途徑：敢于和善于打破慣例，包括陳舊的技術經濟標準、行業(yè)做法、思維定勢等等；面對主流需求的技術創(chuàng)新，主流需求對應著巨大市場起始規(guī)模和持續(xù)成長的市場前景，面對主流需求的技術創(chuàng)新能為企業(yè)帶來更多的發(fā)展機遇。向技術親近度高的領域擴展，要理性多元化，向技術親近度高的領域擴展，理性的兼并收購：理性的兼并收購旨在增強企業(yè)核心能力和企業(yè)戰(zhàn)略資源；服務創(chuàng)新，服務創(chuàng)新是對生產、服務系統中要素進行重新組合，在服務創(chuàng)新中通過采用新技術、新流程、新服務關系、新市場等等，使企業(yè)能力更強、效益更高、增值更大以及更能滿足顧客、服務人員以及服務企業(yè)需要的系統工程。

通過這次講座，使我企業(yè)成長的本質、要素與途徑有了一定的了解。雷家骕教授把企業(yè)的成長過程比喻為從襁褓的嬰兒到成家立業(yè)，再到哺育一個新生命的過程。在雷家骕教授的報告中，讓我體會最深的報是他對企業(yè)成長的認識，也就是無論是做大企業(yè)和做強企業(yè)，探究其意義，只是一個過程，其間每個階段所面臨的不同問題賦予了企業(yè)成長過程中不同的意義。使我明白做學術研究的過程啟示是一樣的道理，但是不管經歷多少辛酸，只要有恒心和毅力，最后就一定會成功。

第三篇：講座總結

有關“大學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)環(huán)境分析”講座活動的總結

2013年11月14日

3103教室

此次講座，南財朱龍杰教授就“大學生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)環(huán)境分析”的問題為同學們做出了具體而詳細的介紹與分析。

主要內容有：

一、就業(yè)環(huán)境現狀掃描

1.大學生就業(yè)難——學生需求與社會職業(yè)需求不一致，高校數量不斷增長，應屆畢

業(yè)生數量也呈急劇上漲趨勢，但就業(yè)率下降。

2.從普通高校數量及學生人數看就業(yè)形勢壓力。

3.大學生就業(yè)率一覽，一般高校就業(yè)率最低。

4.大學生畢業(yè)簽約率及薪酬情況。

二、就業(yè)難現狀分析

1.社會與其他原因，人才需求因素。

2.就業(yè)期望值偏高，找工作具有盲目性

三、積極的職業(yè)生涯規(guī)劃是解決就業(yè)難的重要因素

1.大學生職業(yè)規(guī)劃的含義；評估自己能力，結合時代特點，準確定位。

2.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃內容

（1）自我評估

（2）環(huán)境分析

（3）職業(yè)目標設定

（4）職業(yè)生涯策略的實施

（5）職業(yè)生涯設計的調整

3.個人規(guī)劃設計

（1）樹立正確的職業(yè)理想，勿要脫離實際。

（2）進行客觀的自我評價，利用生活經歷。

（3）確定科學的發(fā)展目標，提高求職技能，搜集公司信息。

（4）實施合理的成長計劃。

（5）進行適時的評估修訂。

朱龍杰教教授對以上主要內容的具體闡述，使聽講同學深受啟發(fā)，認真記錄，認真思考。有序的講座秩序也促成了此次活動的圓滿成功。

第四篇：講座總結

管理與心理學的關系

——記公共管理大講堂第七講 2011年3月6日(周日)上午，正值公共管理學院MPA開學典禮之日，我在公共管理學院大樓(五號樓)107會議室聽取了廣東省新聞出版局局長、黨組書記朱仲南的演講。此次講座是公共管理大講堂第七講。朱仲南局長的演講主題是：管理與心理學的關系。

上午9點，講座正式開始，公共管理學院黨委書記楊兆禧作為主持人首先介紹了朱仲南局長的個人簡介。朱仲南，現為廣東省新聞出版局(省版權局)局長、黨組書記，華南理工大學兼職教授、公共管理碩士(MPA)校外導師。華南理工大學公共管理學院行政管理專業(yè)碩士研究生畢業(yè)。曾任廣東省社科聯學會秘書；廣東人民出版社《希望》雜志副主編；廣東人民出版社副總編輯；廣東省出版總公司副總經理；廣東教育出版社總編輯、常務副社長；廣東省委宣傳部新聞出版處副處長、處長；廣東省新聞出版局副局長、黨組副書記等職務。

接著，朱仲南局長結合就管理與心理學的關系，這一主題，結合文史哲和心理學等多學科知識以及他多年從事一線管理工作的經驗，一方面結合工作的點滴，和大家分享自己的切身感受與領悟；另一方面從身邊的小事著手，深入淺出，娓娓道來。朱局長和藹可親的面容、幽默詼諧的語言給大家留下了深刻的印象，現場掌聲不斷、笑聲不斷。朱局長從人生觀、知識結構和思維路徑等方面詳細闡述了管理與心理學的關系，闡述了心理學是關于人的心理現象發(fā)生、發(fā)展過程的最一般規(guī)律的科學，他主要研究人的心理現象的一般本質和心理發(fā)展的一般規(guī)律。不僅如此，朱局長還歸納總結出了30種心理偏差和行為以及30種待人接物、為人處世的方法。在這些心理偏差中，朱局長例舉了很多實例，同學們在歡笑之余，學到了很多知識。朱局長指出管理心理學并沒有一種適用于解決一切問題的通用的方法。它主要以心理學及社會學的研究方法，如觀察法、訪談法、問卷法量表法、個案分析、準實驗研究、社會調查、公眾意見調查等方法為基礎，結合管理實際，根據不同的情況、不同的問題，采用適宜的方法，使問題的解決有客觀的科學的根據。在演講中，朱局長幽默的語言、精辟的分析和廣博的知識，多次博得了大家的熱烈掌聲。

在接下來的互動環(huán)節(jié)中，現場氣氛非常活躍，同學們提出的問題不僅涉及管

理學和心理學，而且包括朱局長本人的生活經歷、心路歷程。朱局長非常耐心，都一一進行了耐心細致的回答。直到上午11點，講座在一片熱烈的掌聲中結束。整場講座中朱仲南局長結合自己多年的工作經驗，管理實踐和人生經歷，與我們進行深層次的交流。他不僅教給我們相關的理論、方法論知識，更傳遞的是做人做事的態(tài)度和方式方法，使我受益匪淺，收獲良多，也為我以后的工作和學習提供了指導。朱仲南局長之所以現在能如此成功，管理如此游刃有余，正是他在掌握管理學理論的同時，結合每個被管理者的心理活動和心理動態(tài)，實事求是，不同問題不同分析，這些是我在中國教育中學到的最重要的東西，也是中國教育中多次強調的東西。

通過這次講座，我深刻感觸到，一名成功的管理者，必定是一位高超的心理駕馭者。管理其實就是管人，管人就是管理人心，如何讓人心悅誠服地被管理，這樣管理學中的心理學研究尤為重要。我覺得，學習心理學首先能夠幫助管理者掌握了解人的心理活動規(guī)律，使管理者了解一些在管理中不能忽視的人性化管理原則和技巧，而這些技巧很可能是他本來沒有想到和注意到的。我們都想要成為一名好的管理者，在學好管理學的同時，認真學習心理學，了解被管理者的心理，盡量做到管理的人性化。管理工作者只有了解和掌握了人的個性心理特征，才能做到“一把鑰匙開一把鎖”，這樣才會使你的管理工作更加長久化。但我認為，心理學這門課程要學好用好，光靠書本是遠遠不夠的，實踐和思考比學習知識更加重要，所以我會在今后的工作和學習中多思多學。

產業(yè)集群與區(qū)域發(fā)展

——記公共管理大講堂第八講 2011年4月20日晚，我在逸夫人文館二樓報告廳聽取了由公共管理學院團總支、研究生會主辦的，公共管理大講堂第八講。此次講座由美國克利夫蘭州立大學利文城市事務學院院長Edward W.Hill主講，他演講的主題是產業(yè)集群和區(qū)域發(fā)展。

晚上7點，我期待很久的講座終于開始。據我了解，Edward W.Hill教授于1972年在賓夕法尼亞大學獲得經濟與城市研究學士學位，1976年在麻省理工學院獲得城市規(guī)劃碩士學位、1981年在麻省理工學院獲得經濟、城市與區(qū)域規(guī)劃博士學位。所以，Edward W.Hill教授是一位在區(qū)域經濟、公共事務以及城市規(guī)劃等領域享有廣泛國際聲譽的著名學者。除了在CSU長期擔任杰出講席教授之外，他還在布魯金斯學會、加州大學伯克利分校、麥克阿瑟基金會等學術機構擔任高級研究學者等重要學術職務，并任《美國規(guī)劃學會學報》、《經濟發(fā)展季刊》、《城市事務雜志》等重要學術刊物擔任編輯。除了學術研究和教學之外，Edward W.Hill教授還廣泛參與社會和管理事務，曾于2005到2009擔任CSU分管經濟發(fā)展事務的副校長職務，并受聘擔任全美科學技術研究院、俄亥俄州以及克利夫蘭市政府的項目顧問和咨詢委員會主席等職，在拓展大學社會服務職能、促進產業(yè)與學術對接合作方面做出了卓越貢獻。所以在講座之前，我就對Edward W.Hill教授充滿了無限的崇拜，所以這次的講座很是期待。

在主持人簡短的介紹完Edward W.Hill教授的主要經歷后，Edward W.Hill教授拋開他身后的榮譽，直奔此次講座的主題。他首先客觀的介紹了國外有關產業(yè)集群和區(qū)域發(fā)展的研究現狀，并對產業(yè)集群的概念予以界定。Edward W.Hill教授指出，產業(yè)集群是集中于一定區(qū)域內特定產業(yè)的眾多具有分工合作關系的不同規(guī)模等級的企業(yè)與其發(fā)展有關的各種機構，組織等行為主體，通過縱橫交錯的網絡關系緊密聯系在一起的空間積聚體，代表著介于市場和等級制之間的一種新的空間經濟組織形式。它是用來定義在某一特定領域(通常以一個主導產業(yè)為主)中，大量產業(yè)聯系密切的企業(yè)以及相關支撐機構在空間上集聚，并形成強勁、持續(xù)競爭優(yōu)勢的現象。

接著他介紹了產業(yè)集聚分析方法的應用和應用中需要注意的問題。在他看

來，產業(yè)集聚分析方法主要應用于經濟變革研究、區(qū)域經濟發(fā)展中不同部門的角色、經濟戰(zhàn)略規(guī)劃和產-學-研相結合等四個方面，但同時他也表示產業(yè)集聚分析只是一種工具分析方法，是一種描述型分析，事實上產業(yè)集群并不必然導致GDP的快速增長。這種觀點是除Hill教授之外的教授們所不認為的，但我完全認同。最后，Edward W.Hill教授也給我們展現了他的多年研究成果。他運用鉆石模型從供應鏈、產業(yè)鏈、知識和勞動力的角度來分析產業(yè)集群的優(yōu)勢，并選取相應的指標變量，截取大量的數據做了統計分析，從而得出的結論是未來的產業(yè)發(fā)展趨勢是工業(yè)設計階段愈發(fā)處于核心地位，從而達到發(fā)展的平衡和可持續(xù)。

講座中，Edward W.Hill教授幽默風趣的談吐、嚴謹求實的學術態(tài)度讓在場的所有人折服，同時大家也都獲益匪淺。在現場互動環(huán)節(jié)中，在場的同學就產業(yè)集群和經濟發(fā)展問題等提出了自己的見解和疑惑，Edward W.Hill教授為其一一解答。

晚上9點多，講座在一片熱烈的掌聲中結束了，我總覺得意猶未盡，計劃講座完后要多拜讀Edward W.Hill教授的著作，多加了解他的觀點。

通過本次講座，我了解到Edward W.Hill教授在研究中一直貫徹一個理念，經濟發(fā)展不僅是科學的，同時也是藝術的。作為發(fā)展中的中國，我認為目前更多的是要做科學的發(fā)展，進而實現更高層次的藝術上的發(fā)展，同樣在我的國家也是如此。

吾國吾民——談文化內涵與民族性格

——記公共管理大講堂第十講 作為一名外國友人，我一直在努力學習中國文化，探索中國文明。中國五千年的歷史，中國文化更是博大精深，我對此充滿了濃厚的興趣。終于，在2011年5月20日晚，讓我有機會聽取中國老教授聊聊中國的文化內涵和民族性格。這晚，在公共管理學院大樓(五號樓)107報告廳，臺灣中原大學通識教育中心專任教授黃孝光先生，主講了吾國吾民——談文化內涵與民族性格。

講座開始，主持人介紹了來自中國寶島臺灣的黃孝光教授。黃教授于1946年出生于中國福州，后移居臺灣，是臺灣教育部文學博士，私立中國文化大學中國文學系博士。曾任臺灣中原大學人文與教育學院院長、教育中心主任，現任中原大學通識教育中心教授。黃孝光教授常受邀在世界各地講學，近年常往來于中國大陸從事大學授課及專題講座，如北京大學、中國人民大學、復旦大學、武漢大學等。黃教授專長于全人教育理論與實踐、中國文學文化與宗教、中國文化與基督教等方面，主授過《中國文化導論》、《文學與人生》、《圣經文化賞析》、《圣經人物研究》等課程。

晚上7點鐘，講座正式開始。首先黃教授向大家闡述了文化的內涵，他從自然、別人、自己三個角度出發(fā)，將文化劃分為科技文化、倫理文化和藝術文化三種形式。其中，科技文化以歐美文化為代表，強調求真、知性和分析；倫理文化以中華文化為代表，強調求善、德行和和諧；而藝術文化以印度文化為代表，強調求美、感性和體驗。

接著，黃教授解釋道，不同的文化背景會造就不同的性格特質，個人性格的形成經歷了心思—言語—行為—習慣—性格—命運的過程。在演講的核心主題—國人的民族性格解讀部分，黃教授指出了三個因素：一是受生活空間的影響，國人的性格中包含著勤、勉、忍、儉、補、吃的特質；二是受生活方式的影響，國人較保守、具體、愛比喻、注重因果的特點也顯而易見；三是受生活單位的影響，中國傳統的父子軸家庭就決定了中華文化重關系、約束、權威、慈孝和恥感。

最后黃教授提到，中西文化差異。首先是飲食上來說，中國人和西方人無論在烹調技法上，還是在進餐方式上，都大相徑庭。中國人利用各種烹調技法，盡其所能追求菜肴的色、香、味俱全；而西方人的烹飪方法則簡單很多，他們不太

在意菜肴的顏色和造型，而更注重怎樣盡量保留食物的營養(yǎng)價值。其次在兩種文化的歷史淵源中，中國人重道義，重感情；西方人重功效，重理智。再次，在現代社會中，中國人希望對社會生活實行事先主動協調，在兼顧長遠利益和整體利益的前提下，選擇一條個人前進的道路。無一事例不說明：整體至上的觀念在中國人頭腦里根深蒂固。而西方人希望對社會實行事后被動制約，用法律和組織措施來解決問題，是以理智為基礎的。在追求整體利益的過程中，其最終目標是要實現個人的人生價值。在世界的資源稀缺問題上，中國大多通過節(jié)制自己的欲望和需求，來適應有限的資源。而西方是對有限的資源進行盡可能的開發(fā)，以適應、滿足人的無限欲望等等。黃教授說，中西文化雖說有很大的差異，但時代和世界時時刻刻都在發(fā)生變化，中華文化的本質和精華依然值得保留、傳承和思考，通過與西方文化的碰撞和融合，我們要使中華文化老桿發(fā)新枝，永葆青春活力。

在現場互動環(huán)節(jié)，在場的師生就有關問題提出了自己的疑惑，黃教授一一為其解答。他廣博精深的知識、幽默風趣的談吐、嚴謹求實的學術態(tài)度讓在場的所有人折服，同時我也獲益匪淺。

黃教授是站在一個中國人的角度來談論的中國的文化內涵與民族性格，這對于我們這些留學生是一次全新的理解，也讓我們隊中國有了更全面的認識。在我們印象中，中國文化的博大精深是吸引我們探索的重要源泉，通過黃教授的演講使我了解到，正是中國五千年的不斷發(fā)展演變，使得中國文化一步步傳承和發(fā)展。中國的禮儀孝道，中國的儒家思想等等的文化背景的代代教育，使得中國人性格中帶著謙虛，傳統，保守的特性。正是環(huán)境影響性格，一代代的文化傳承更是會影響中華整個名族的個性。通過這次講座，使我對中國文化更加感興趣，更加熱愛中國，這個有著無限神秘色彩的國家。

第五篇：糖尿病講座總結

糖尿病健康知識講座總結

初春時節(jié)，天氣變幻無常，尤其是心血管病人更要注意防護。為讓社區(qū)居民對糖尿病有更好的了解，3月 16日下午。在湖蘭布拉克居委會二樓會議室特舉辦糖尿病健康知識講座，由烏東路社區(qū)衛(wèi)生服務中心工作人員為社區(qū)居民講解了一堂生動的關于糖尿病的健康知識講座。

針對老百姓當中的多發(fā)病和常見病之一的“糖尿病”這一疾病進行講解，就群眾疑惑的、關心的幾大問題如什么是糖尿病、哪些人群更易得糖尿病、糖尿病的預防與保健等等逐一進行講解，并且采用互動的形式，詳細說明了糖尿病患者平時應注意的飲食習慣以及日常生活中應養(yǎng)成的良好習慣。另外，我們公共衛(wèi)生糖尿病的服務流程給社區(qū)居民做了詳細介紹，讓大家更加了解我們的服務。通俗易懂的語言，方便百姓理解與掌握，受到居民的歡迎。在講座結束后居民們還紛紛向工作人員請教，并希望有更多這樣的講座來提高自己對像糖尿病類易發(fā)慢性病的了解程度。

李 華

2016年3月16日