第一篇：呼圖壁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校外聘教師管理辦法

呼圖壁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校外聘教師管理辦法

為進(jìn)一步規(guī)范我校外聘教師的聘任與管理，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范學(xué)校外聘教師的教學(xué)行為，逐步建立一支教學(xué)水平較高且相對穩(wěn)定的外聘教師隊(duì)伍，特制定本辦法。

一、外聘教師的基本條件

（一）遵守國家法律、方針、政策，熱愛教育事業(yè)，具有較高的政治思想素質(zhì)及相關(guān)的專業(yè)理論水平；

（二）具有?？萍捌湟陨蠈W(xué)歷，原則上應(yīng)具備中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)和較為豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

(三)所學(xué)專業(yè)與所申請任教的課程對口或相近；

（四）身體健康，在聘期內(nèi)能保證有充裕時(shí)間在我校從事教學(xué)工作，原則上男性年齡在65周歲以下，女性年齡在60周歲以下；

（五）除上述條件外，不同教學(xué)崗位的特殊條件，按實(shí)際聘用崗位另作決定。

二、外聘教師的聘任和審批程序

（一）聘用部門要嚴(yán)格按照規(guī)定審核外聘教師的身份證、畢業(yè)證（學(xué)位證）、職稱證、教師資格證、職業(yè)資格證等材料。經(jīng)初審合格后,通知應(yīng)聘教師到教務(wù)處填寫“外聘教師審批表”，并附上擬聘教師有關(guān)證書的復(fù)印件（如擬聘教師的身份證、畢業(yè)證（學(xué)位證）、教師資格證、職稱資格證等）；

（二）外聘教師填寫審批表后,對第一次來校上課及新開課教師,由聘用部系組織試講，參加試講評審的專家不少于5名，且至少有2名專業(yè)相同或相近、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師參加，聽課評議，采用無記名投票方式，獲三分之二以上贊成票者，試講通過；

（三）試講通過的擬聘外聘教師報(bào)分管校領(lǐng)導(dǎo)審批。審批通過的，由聘用部系將附有聘用教師有關(guān)證書復(fù)印件的“外聘教師審批表”一式三份，一份留在聘用部系，一份交教務(wù)處，一份交學(xué)校辦公室備案，由聘用部系發(fā)給外聘教師聘書，簽署聘用協(xié)議書；

（四）外聘教師聘期為一個(gè)學(xué)期，續(xù)聘教師只需填寫“外聘教師兼課申請表”，并續(xù)簽聘用協(xié)議書。聘用部系將該學(xué)期聘請的外聘教師名單匯總，一式三份，一份留在聘用部系，一份交教務(wù)處，一份交學(xué)校辦公室備案。

三、外聘教師的要求

（一）嚴(yán)格遵守我?！敖虒W(xué)基本要求”，攜帶教案、PPT上課，用普通話講課；按時(shí)上課，不遲到，不提前下課；不允許隨意缺課或私自調(diào)課，因事請假須提前兩天向教務(wù)處提出申請并獲準(zhǔn)等；如有緊急情況必須在第一時(shí)間通知教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，把握好教學(xué)進(jìn)度，掌握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量；

（三）了解職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)，把握職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中注重學(xué)生技能的培養(yǎng)；

（四）做好教書育人工作，不斷對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)心學(xué)生的身心健康。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及出現(xiàn)的問題向所在部系報(bào)告，提出建議；

（五）按課程要求布置、批改、評講作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。參加有關(guān)課程的命題、閱卷等工作，并公正、客觀地評價(jià)學(xué)生成績，做到及時(shí)上交；

（六）具有良好的職業(yè)道德和協(xié)作意識，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，能服從學(xué)校的管理，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真履行職責(zé)，較好地完成所承擔(dān)的教學(xué)工作任務(wù)。

四、外聘教師的待遇

(一)外聘教師每周兼課不得超過20課時(shí)，在讀碩士或博士研究生每周兼課不得超過16課時(shí)；

（二）教師課時(shí)費(fèi)發(fā)放按職稱高低分檔：初級職稱30元/課時(shí)（含在讀碩士研究生兼課）；中級職稱（含在讀博士研究生兼課）40元/課時(shí)；副高級職稱50元/課時(shí)；正高級職稱80元/課時(shí)；專家講座原則上500元/課時(shí)。每月按當(dāng)月實(shí)際上課時(shí)數(shù)發(fā)放課時(shí)費(fèi)；

（三）我校對外聘教師發(fā)放勞務(wù)費(fèi),計(jì)稅部分由個(gè)人承擔(dān)。

第二篇：2014年呼圖壁中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校家庭教育工作計(jì)劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期家庭教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，為使學(xué)生全面健康地成長，做社會的有用之人，我們必須拓寬辦學(xué)思路，走以學(xué)校為主，多輪驅(qū)動的教育管理路子，以家庭教育為動力，進(jìn)一步挖掘發(fā)揮社會資源優(yōu)勢，延伸拓展學(xué)校教育工作，促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會三結(jié)合教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

（一）加強(qiáng)家庭教育的科學(xué)化管理。

1.進(jìn)一步健全和完善家庭教育工作制度和運(yùn)行機(jī)制，確保家長學(xué)校各項(xiàng)工作扎實(shí)有序地開展。

2．搭建家委會成員與家長之間的溝通平臺——家長微信或QQ群，反映并收集家長對學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理及有關(guān)活動，充分發(fā)揮家委會的作用。

3．每學(xué)期不定期召開不同形式的家委會會議，通過懇談、交流等形式，研究當(dāng)前家庭教育、學(xué)校教育、社會教育的動態(tài)，商討辦好家長學(xué)校的措施和方案，及時(shí)反饋家庭教育的信息。

（二）開展家庭教育講座，提高家庭教育指導(dǎo)的針對性。

1.本學(xué)期各年級開展一次家長學(xué)?；顒樱鸭议L關(guān)注的教育熱點(diǎn)問題，開設(shè)家庭教育講座，提高家庭教育的針對性和實(shí)效性。

2.每學(xué)期圍繞學(xué)校中心工作，召開各年級家長會，注重反饋學(xué)生在校在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范等總體情況，分析家庭教育的重要性，讓家長從孩子的身上發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，以便不斷改進(jìn)家教方法。

3、做好家長學(xué)校課程建設(shè)工作 ：根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，擬定分年級階段家教課程。例如：針對高

一、高二年級學(xué)生家長開設(shè)《行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》這一類輔導(dǎo)課程，家長注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和文明生活習(xí)慣的培養(yǎng)；對高三學(xué)生家長開設(shè)考前心理健康教育及理想、社會責(zé)任等這一類課程，家長樹立正確的就業(yè)觀、人才觀，幫助孩子減輕高考壓力，以積極健康的心態(tài)進(jìn)入社會。

(三)開展家家互動，共享家庭教育優(yōu)質(zhì)資源。

1．充分利用家長微信、微博或QQ群平臺, 整合各位家長的教育經(jīng)驗(yàn),及時(shí)反饋交流，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)家庭教育資源共享。

2．充分利用家長技能資源，開設(shè)家長志愿者課程。

（四）利用家長學(xué)校等方式更好的引領(lǐng)家校聯(lián)系工作的有效開展。

為了使家長更好地了解學(xué)校教育教學(xué)及學(xué)生的各類信息，對學(xué)校的各項(xiàng)工作提出合理的意見和建議，配合學(xué)校共同教育好學(xué)生，促使學(xué)校和學(xué)生都能向著更好的方向發(fā)展，做到以下幾點(diǎn)以更好的引領(lǐng)家校聯(lián)系工作的有效開展：

（1）、每學(xué)期開學(xué)初向家長公示各類收費(fèi)情況；

（2）、每學(xué)期分年級共召開兩次家長會，向家長匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展動態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)、思想與活動情況；

（3）、努力辦好家長學(xué)校，根據(jù)家長的需求，舉辦家庭教育講座，或向家長開放課堂，或舉行親子活動，做到形式多樣，讓家長從不同的側(cè)面掌握孩子的狀況；

（4）、定期召開家委會會議，聽取家委會對學(xué)校和教師的意見和建議；學(xué)校重大活動積極邀請家長參與；

（5）、班主任要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，開展各種形式的家訪活動；

（6）、班主任要認(rèn)真指導(dǎo)家長填寫《高中生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告冊》，使之成為家校聯(lián)系的又一個(gè)平臺。

（五）以“學(xué)習(xí)型家庭”的創(chuàng)建為基礎(chǔ)，切實(shí)提高了家長的家教水平，提升了家長的育人能力。

為了減少或者避免在創(chuàng)建中遇到種種問題，我們先由點(diǎn)再逐步到面開展。本學(xué)期我們先讓各班班主任從班中挑選出5名家長作為重點(diǎn)指導(dǎo)對象，開展學(xué)習(xí)活動。

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)有條件的家長學(xué)期內(nèi)登陸“中華家庭教育網(wǎng)”進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、指導(dǎo)家長利用網(wǎng)絡(luò)資源，在學(xué)期內(nèi)收聽家庭教育系列講座。

3、通過網(wǎng)絡(luò)、短信、家長學(xué)校等方式積極將家庭教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題與家長進(jìn)行溝通。

4、通過“給學(xué)生家長一封信”“學(xué)生安全告家長書”的形式加強(qiáng)家校交流；要求家長與學(xué)校共同做好對孩子的安全衛(wèi)生教育、法制教育、誠信感恩教育等，并要求學(xué)生將家長的反饋意見交給學(xué)校。

5、加強(qiáng)心理教師對家庭教育指導(dǎo)的力度。為了讓家長學(xué)生得到良好的心理健康教育，開設(shè)家庭教育咨詢熱線，幫助家長解決教育子女的煩惱和對策，為家長和孩子的思想溝通搭建交流的平臺。心理教師負(fù)責(zé)開展學(xué)困生的家庭教育指導(dǎo)工作，在對個(gè)別離異、單親和家庭教育失衡等特殊情況家庭的孩子進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)的同時(shí)，也對家長進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，通過家校聯(lián)手促進(jìn)孩子的轉(zhuǎn)化與健康成長。

為使我校的家庭教育指導(dǎo)工作更上一個(gè)臺階，我們決心繼續(xù)努力，進(jìn)一步取信于家長，使我們的家長學(xué)校成為家長、孩子和教師共同成長的平臺，使我們的學(xué)校真正成為一所家長滿意的學(xué)校。

2014年2月19日

第三篇：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校外聘教師管理研究初探

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校外聘教師管理研究初探

李存留

內(nèi)容摘要：本文圍繞著中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校外聘教師的相關(guān)問題――如外聘教師在中職學(xué)校中的地位和作用，中職學(xué)校招聘外聘教師的原因，外聘教師到中職學(xué)校應(yīng)聘的心態(tài)，外聘教師的任職條件，外聘教師在教育教學(xué)活動中存在的問題等進(jìn)行探討，試圖尋找一些適合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校對外聘教師管理的有效方法來供大家參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

外聘教師

管理 正文：

近年來，隨著我國中等職業(yè)技術(shù)教育的快速發(fā)展，由于各校在編在冊教師數(shù)量的嚴(yán)重不足，外聘教師人數(shù)在不斷增加，比重也在不斷上漲。外聘教師已經(jīng)成為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱中職學(xué)校）教育戰(zhàn)線上的一支重要力量，是中職學(xué)校教師中不可缺少的重要組成部分。

外聘教師的任用，有利于緩解本校教師特別是一些緊缺專業(yè)教師的不足，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校用人制度，促進(jìn)中等職業(yè)教育擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量。

因此，加強(qiáng)對中職學(xué)校外聘教師的分析和管理研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本文試著圍繞中職學(xué)校外聘教師的一些相關(guān)問題，談點(diǎn)自己的看法和意見。

一、中職學(xué)校招聘外聘教師的原因

第一、近幾年來，隨著中央到地方各級政府對職業(yè)教育的重視，中職學(xué)校的招生數(shù)量在不斷上升，辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，而在編在冊的教師嚴(yán)重不足，這是各中職學(xué)校招聘外聘教師的主要原因。重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校今年現(xiàn)有在校學(xué)生7000余人，而專兼職教師僅66人，師生比超過1：100。我了解了一下重慶市其他發(fā)展較好的中職學(xué)校，其師生比雖然比農(nóng)校要大一些，但教師數(shù)量仍然存在很大缺口。鑒于此，各中職學(xué)校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方面的首要任務(wù)就是要采取各種途徑來彌補(bǔ)教師數(shù)量的嚴(yán)重不足，其中面向社會招聘一定數(shù)量的教師便是各中職學(xué)校采取的一種普遍做法，否則，各中職學(xué)校的教學(xué)工作將無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

第二、就目前來看，中職教育必須以市場為牽引，以就業(yè)為導(dǎo)向，專業(yè)開設(shè)必須緊緊圍繞社會需求而不斷調(diào)整變化。這就要求各中職學(xué)校不能進(jìn)太多的固定 教師，否則將形成“守株待兔”的局面，枉增教學(xué)成本。社會需求變了，專業(yè)變了，過去的專業(yè)有些消失了，這些老師怎么處理？外聘教師則不同，因?qū)I(yè)設(shè)置和教學(xué)的需要而聘，又因?qū)I(yè)的消失而辭。因此，各中職學(xué)校大量聘請外聘教師則更具有靈活性和可行性。

第三、外聘教師大多只是按所授課時(shí)的多少來獲取勞動報(bào)酬，即課薪制——中職學(xué)校僅根據(jù)外聘教師的資歷和完成課時(shí)量及教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結(jié)果等因素來支付外聘教師勞動報(bào)酬的工資分配制度。與在編在冊的教師相比，外聘教師的工資更低一些。中職學(xué)校聘請外聘教師的舉措既有利于節(jié)約教學(xué)成本，減少后顧之憂，同時(shí)也提高了辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益。另一方面，由于外聘教師是面向社會公開招聘、又經(jīng)過了比較嚴(yán)格的考核、擇優(yōu)錄用的，起點(diǎn)較高，聘用后根據(jù)學(xué)校的安排即可上崗，減少了其中培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，與在編在冊的教師相比，學(xué)校的辦學(xué)成本更低一些。

第四、豐富的社會教育資源，為各中職學(xué)校聘請外聘教師提供了極大的方便。首先，有一部分剛退休不久的教師，身體尚還健康，由于有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只要還愿意發(fā)揮余熱，是可聘請的對象；其次，由于我國企業(yè)實(shí)行全員“合同制”，員工進(jìn)出企業(yè)比較自由，只要學(xué)校給的工資待遇合理，而本人又愿意從事教學(xué)工作，這部分“能工巧匠”亦是可聘請的對象；再次，剛畢業(yè)的大學(xué)生、研究生，雖然他們沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，但他們卻擁有比較淵博的知識，本著“先學(xué)者為師”的原則，只要學(xué)校給的工資待遇合理，而本人又愿意從事教學(xué)工作，這部分“學(xué)生軍”仍然是可聘請的對象。

二、外聘教師的心態(tài)分析

我們有些教育工作者和管理者，僅習(xí)慣于站在自己和學(xué)校的角度考慮問題，不愿也從來不會站在別人的角度去考慮問題。曾經(jīng)有一位教務(wù)科長，某些老師因住家離校較遠(yuǎn)，小孩還在讀書，請他幫忙不要排星期一第一大節(jié)和星期五最后一個(gè)大節(jié)的課，可他在會上卻公開說：“有些人，又想當(dāng)老師，又要照顧家里，那哪里得行呢？不想當(dāng)了，可以走！”依我說，這種“太監(jiān)”科長，趁早回家抱孩子去吧！

我覺得，一個(gè)學(xué)校的管理者，應(yīng)該在學(xué)校利益和教師利益之間取一個(gè)平衡點(diǎn)，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)校利益，又要盡可能地考慮到教師利益。這樣是不是更人性化一點(diǎn)？ 2 而要取好這個(gè)平衡點(diǎn)，搞好外聘教師的管理，就必須了解他們的想法。外聘教師，因其來源不同，其想法也不一樣。

首先，退休教師和退休的工程技術(shù)人員、高技能人才。他們每月有比較豐厚的退休金保障，可以說吃、穿、用、病全無憂愁，在家圖個(gè)清靜，頤養(yǎng)天年，這是他們的本份。學(xué)校能請他們出山，亦或他們自己愿意到學(xué)校來應(yīng)聘教書，主要是出于以下考慮：第一，甚情難卻，給學(xué)校或某些人一個(gè)面子；第二，上了幾十年班，已經(jīng)習(xí)慣于上班生活，退休后感到無所事事，把到學(xué)校教書當(dāng)成頤養(yǎng)天年的一種方式；第三，只要不是太累，每月適當(dāng)?shù)卣尹c(diǎn)錢，手頭更寬松一點(diǎn)，并不是什么壞事。

其次，在職的具備良好的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)和較高的技能水平，具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級工以上職業(yè)資格，或者是在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域享有較高聲譽(yù)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特殊技能的“能工巧匠”。他們可是各行各業(yè)里的“香悖?！?，在單位里的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位都比較高，一般不會輕易離開本單位。他們要到學(xué)校來教書，分為兩種情況：一是兼職，一是專職。他們到學(xué)校來當(dāng)兼職教師，想法很簡單——業(yè)余時(shí)間找點(diǎn)錢，何樂而不為？至于到學(xué)校來當(dāng)專職教師的，可能有這樣一些想法：第一，學(xué)校的工資可能比企業(yè)更高一些，待遇更好一些；第二，學(xué)校的工作條件可能比企業(yè)更好一些，工作更輕松一些；第三，當(dāng)今社會，在學(xué)校上班比在企業(yè)上班更體面一些；第四，確實(shí)喜歡教學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。

再次，剛畢業(yè)的大學(xué)生、研究生。他們到學(xué)校來當(dāng)外聘教師，主要是基于以下想法：第一，熱愛教育事業(yè)，樂于終生執(zhí)教，只因“公招”考試暫時(shí)沒過，先委屈一下自己；第二，喜歡自己所學(xué)專業(yè)，不想過早地把它荒廢了，而學(xué)校正好具備這一方面的條件――在音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科中，有這一想法的老師還真不少；第三，自己理想的工作沒找到，暫時(shí)棲身于教育行業(yè)；第四，一種純粹的謀生手段。為了生活啊，在哪里奔波都一樣。

三、中職學(xué)校對外聘教師的聘用條件

我查閱了多所公辦學(xué)校招聘外聘教師的條件，歸納起來不外乎以下幾點(diǎn)：1.具有良好的師德，較強(qiáng)的敬業(yè)精神。具有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，熟悉中職學(xué)校的教學(xué)方法；2.具有本科（含本科）以上學(xué)歷、中級（含中級）以上專業(yè)技術(shù)職稱，3 專業(yè)知識水平較高，能勝任所講授的課程；3.身體健康，精力充沛，能完成教學(xué)任務(wù)。我想問一句：你招聘學(xué)校的所有老師和你具備這些聘用條件嗎？你招聘學(xué)校是工資高抑或是待遇好？你教師這一職業(yè)有什么非常特別的地方能吸引這些人才？看起來，這些學(xué)校的招聘條件非常冠冕堂皇，但在實(shí)際操作中卻顯得非常不切實(shí)際。相反，某些民辦學(xué)校招聘外聘教師的條件就實(shí)在一些，在實(shí)際操作中顯然行之有效。我認(rèn)為，關(guān)于外聘教師的聘用條件，只要符合以下基本條件就可以了。

第一，能遵守社會主義職業(yè)道德的基本規(guī)范，做到愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信。第二，關(guān)于學(xué)歷和職稱問題，要具體問題具體分析。至于退休教師和退休的工程技術(shù)人員、高技能人才，我認(rèn)為對其職稱有一定要求是非常必要的，而學(xué)歷方面的要求可以適當(dāng)降低一些。因?yàn)樗麄冞@一代人，讀書期間正處于我國的“**”年代，教育系統(tǒng)被搞亂了，真正有學(xué)歷文憑的并不多，即使有，也是改革開放后的非學(xué)歷文憑――這種文憑的獲得，對于提升國民素質(zhì)肯定有一定益處，但其真正的“含金量”有多少，只有你知、我知、天知、地知了，拿它來作為招聘條件沒有多大的參考價(jià)值；而他們的職稱卻在某種程度上代表了他們的能力和他們在社會上被肯定的程度，參考價(jià)值可能更大一些。至于在職的工程技術(shù)人員和“能工巧匠”們，前者是最具備外聘教師的任職條件的，但真正能招聘來的有幾人？后者雖然在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域享有較高聲譽(yù)、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和特殊技能，但文憑普遍偏低――這是“能工巧匠”們的一個(gè)顯著特點(diǎn)。如果他們在國有企事業(yè)單位上班，有可能具備外聘教師的職稱任職條件，但如果他們在私企上班，有可能什么職稱也沒有。對于這些“能工巧匠”們，我看能不能“唯才是舉”？至于剛畢業(yè)的“學(xué)生軍”，我認(rèn)為對其學(xué)歷文憑有一定要求是非常必要的，因?yàn)槲膽{的高低代表了他們受教育的程度、學(xué)識的多少；而能力方面的要求可以適當(dāng)降低一些，有可塑性就行。他們剛畢業(yè)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，招聘學(xué)校對其能力的過高要求會不切實(shí)際。

第三，身體健康，能完成教學(xué)任務(wù)。至于精力充沛不充沛，你看得見嗎？

四、外聘教師在教育教學(xué)活動中存在的問題

外聘教師在教育教學(xué)活動中的積極因素是不容忽視的，但其存在的問題也是顯而易見的，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，缺乏主人翁意識。各學(xué)校對外聘教師的任用缺乏固定性，而外聘教師一般又因利而來，所以他們自然對學(xué)校的生存與發(fā)展漠然，在工作中缺乏積極性、主動性和創(chuàng)造性，教學(xué)科研工作推動難度較大。

第二，師資不穩(wěn)定，流動性大。在當(dāng)前的用人體制下，各學(xué)校一般在教學(xué)工作中都確立了以本校教師為主，外聘教師為輔的思想，外聘教師的待遇、地位等均低于本校教師。因此，對于學(xué)校而言，生源多則用，生源少則不用；對于外聘教師本人而言，教育教學(xué)工作順心則留，工作不順心或有較理想去處則走。

第三，師資水平參差不齊，教學(xué)差異性大。在生員高峰時(shí)期，各中職學(xué)校為了教學(xué)工作需要，外聘教師數(shù)量大，師資來源廣闊，教學(xué)水平差異明顯。在這些外聘教師中，退休教師有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而工程技術(shù)人員、高技能人才、各行業(yè)的“能工巧匠”們，雖然有著豐富的專業(yè)知識和熟練的專業(yè)技術(shù)，但普遍缺乏師范素質(zhì)，對教育教學(xué)規(guī)律缺乏有效的把握，從而導(dǎo)致教育教學(xué)效果不很明顯。至于剛畢業(yè)的大學(xué)生、研究生，雖然他們擁有比較淵博的知識，但在教育教學(xué)工作中需要時(shí)間來積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷磨礪。

第四，注重對學(xué)生知識、經(jīng)驗(yàn)和技能的傳授，忽視對學(xué)生的管理和教育。有部分外聘教師在上課期間對班上學(xué)生的聽課狀況不聞不問、對學(xué)生的紀(jì)律問題不管不理，致使課堂秩序比較混亂。雖然現(xiàn)在中職學(xué)校的學(xué)生本身約束力差，但作為教師的你，不能“只教書，不育人”，聽之任之。

第五，從思想上來看，外聘教師對自己所從事教師職業(yè)的教師角色、教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、教師權(quán)利義務(wù)等認(rèn)識不夠深入，從而導(dǎo)致對學(xué)生的責(zé)任心不強(qiáng)等消極后果。

第六，由于學(xué)校管理制度對外聘教師的約束力差。有部分外聘教師，尤其是青年教師在實(shí)際的教學(xué)運(yùn)行過程中，經(jīng)常出現(xiàn)以下一些情況：備課及課前的準(zhǔn)備工作不夠認(rèn)真、充分；對教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的執(zhí)行不規(guī)范；找人代課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；遲到、早退、事假現(xiàn)象較多。

五、外聘教師管理辦法

既然中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展離不開外聘教師，那么如何對外聘教師進(jìn)行管理，使其發(fā)揮最大的人力資源優(yōu)勢，對其進(jìn)行研究就顯得十分必要。

我認(rèn)為，要搞好外聘教師的管理，其基本措施應(yīng)從兩個(gè)方面來考慮：一是聘用外聘教師的學(xué)校應(yīng)組織好對外聘教師的聘用和管理工作；二是建議由地方政府和教育主管部門牽頭，成立專門的外聘教師師資管理中心，通過制定相關(guān)政策和采取相應(yīng)措施，對本地區(qū)外聘教師實(shí)行統(tǒng)一聘用、統(tǒng)一管理，在區(qū)域內(nèi)實(shí)行外聘教師的合理使用，實(shí)現(xiàn)外聘教師效益最大化。

就目前來看，外聘教師均由需要學(xué)校自行聘用和管理。針對需要學(xué)校對外聘教師的聘用和管理，我建議需要學(xué)校做好以下幾個(gè)方面的工作：

第一，做好廣告工作。各需要學(xué)校應(yīng)盡可能地將對外聘教師的招聘條件、工資待遇、工作要求等通過各種媒體廣而告之，以便引起廣大求職者的注意，盡可能多地吸引對教育事業(yè)有興趣的人士前來學(xué)校應(yīng)聘，為學(xué)校下一步的招聘工作準(zhǔn)備條件。

第二，嚴(yán)把外聘教師的聘任關(guān)，盡可能地吸納那些相對有才華、能夠勝任教育工作的人士進(jìn)入外聘教師隊(duì)伍。中國是一個(gè)“人情化”的國家，如果各需要學(xué)校不嚴(yán)把這一關(guān)，就有可能把那些既無德，又無才，但有“裙帶關(guān)系”的人員引入外聘教師隊(duì)伍，從而敗壞教師隊(duì)伍名聲。

第三，切實(shí)地通過各種途徑做好思想政治工作，盡可能早的從思想上把外聘教師引入教育崗位。教師這一職業(yè)，有其自身的特殊性。教學(xué)效果的好壞，主要不是靠制度環(huán)境，關(guān)鍵要靠教師對這一職業(yè)是否有足夠的熱情、要靠教師是否有極強(qiáng)的責(zé)任心、要靠教師是否能自控、自律。說白了，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵要靠教師的良心。因此，學(xué)校應(yīng)通過培訓(xùn)、講座、“以老帶新”等多種方式，讓所有的外聘教師都明白和記住這樣一個(gè)道理：其他事情做糟了，可能只誤人一時(shí)；教育要是搞糟了，可能會誤人一世。

第四，搞好課前培訓(xùn)。外聘教師在其他方面可能是行家里手，但在教育方面，多數(shù)外聘教師卻不怎么在行，普遍缺乏現(xiàn)代師范素質(zhì)。建議在外聘教師上課前，學(xué)校對他們進(jìn)行短期培訓(xùn)，使他們能充分運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)備、儀器和教學(xué)方法。另外，需要提醒他們：盡可能地抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等與教育有關(guān)的理論知識，不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

第五，注重平等和關(guān)愛。外聘教師有思想、有感情、有獨(dú)立人格，期望得到他人的尊重、關(guān)愛和認(rèn)可。他們與學(xué)校的在編教師相比，雖然在工資、福利待遇等方面有一定的差別，但在人格上卻是平等的。學(xué)校的管理者應(yīng)該意識到：教師一旦在物質(zhì)需求上達(dá)到了一定的滿足程度，非金錢因素在他們的需求結(jié)構(gòu)中所占的比重會不斷增加。中職學(xué)校應(yīng)充分尊重外聘教師，公平公正地對待每一位外聘教師。在工作上給予指導(dǎo)，如定期或不定期地開展教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流、參觀學(xué)習(xí)、考察等活動；在生活上給予關(guān)心，如在授課時(shí)間安排上盡可能提供方便等等。這些舉措有利于穩(wěn)定外聘教師隊(duì)伍；有利于外聘教師摒棄對薪酬過分追求的拜金主義思想；有利于讓每一位外聘教師有主人翁的感覺，充分調(diào)動廣大外聘教師工作的積極性和主動性，更加全身心地投入到教育教學(xué)中去；有利于激勵外聘教師產(chǎn)生追求事業(yè)成功的欲望和創(chuàng)造美好生活的渴望；有利于學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)和管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第六，制定的制度要少，執(zhí)行一定要嚴(yán)。有些學(xué)校的管理者認(rèn)為：管理制度一定要完善、嚴(yán)格。我卻不以為然。完善而嚴(yán)格的管理制度，對普通勞動者而言，固然有效；但對教師而言，卻極有可能束縛他們的思想和行為，致使他們陷入僵化。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師的自由時(shí)間是根，它滋養(yǎng)著教育藝術(shù)的枝和葉。教師能自由支配的時(shí)間越少，他沒什么東西可教的時(shí)刻就來得越快?！彼?，在上班制度方面，各學(xué)校應(yīng)實(shí)行粗放性管理，保證外聘教師的自主管理空間，保證外聘教師工作的自主性、創(chuàng)造性和可持續(xù)性。我認(rèn)為，各學(xué)校在對外聘教師的教學(xué)管理上，有且應(yīng)僅有以下必不可少的制度：遲到、早退、曠課；教案；批改作業(yè)。制度一旦制定，應(yīng)違者必究。

但就長遠(yuǎn)來看，外聘教師由需要學(xué)校自行聘用和管理的模式并不可取。因?yàn)檫@種模式存在自身無法克服的弊端。其具體表現(xiàn)在：

1.外聘教師的來源不寬，可供需要學(xué)校選擇的余地不大。

2.各種課前培訓(xùn)流于形式，不能落到實(shí)處。各中職學(xué)校為了自身的經(jīng)濟(jì)利益，一般聘來即用，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.外聘教師的各種福利待遇得不到保障，甚至包括按我國有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定各用人學(xué)校至少要給外聘教師購買的五種社會保險(xiǎn)：養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)。

4.外聘教師的工齡、教齡、教師資格認(rèn)定、晉級、評定職稱等幾種可能影響他們今后發(fā)展的東西得不到解決落實(shí)和社會確認(rèn)。

5.用人學(xué)校由于缺乏對外聘教師用人的長效機(jī)制，始終難以激發(fā)外聘教師的主人翁意識和產(chǎn)生追求事業(yè)成功的欲望，因此，各用人學(xué)校無論采取什么樣的措施，都不可能對外聘教師形成強(qiáng)大的約束力。

以上種種情況說明，對外聘教師的聘用和管理需要一個(gè)更強(qiáng)有力的、更權(quán)威的組織來進(jìn)行。這個(gè)組織就是由地方政府和教育主管部門牽頭成立的外聘教師師資管理中心。

2009年11月

主要參考文獻(xiàn)：

1.《教育法》 2.《教師法》

3.《中華人民共和國職業(yè)教育法》

4.《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)［2002］16號）5.《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2005〕35號）

6.《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》（教職成〔2006〕13號）

7.《蘇霍姆林斯基選集》 作者：[蘇]蘇霍姆林斯基

科學(xué)出版社2001年8月出版 8.《外聘教師管理不容忽視》 作者單位：恩施州衛(wèi)生學(xué)校

作者：趙廷君 陳香庭 9.《淺談對中等職業(yè)學(xué)校外聘教師的管理策略》

作者單位：遵義職業(yè)高中

作者： 譚壽平

第四篇：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師自我鑒定

教師自身建設(shè)自我鑒定總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，從2008年9月份參加工作至今已經(jīng)三年多，經(jīng)過這三年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了不少生活和社會常識，也變得成熟了許多?，F(xiàn)在先將這三年的得與失總結(jié)一下，回顧以往的失誤和不足，優(yōu)勢和特點(diǎn)，以便更有目的和重點(diǎn)的去改進(jìn)和學(xué)習(xí)。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這三年來我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)也積極參加學(xué)校組織的各種各樣的活動，這對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。無論在什么情況下，我都時(shí)刻提醒自己“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平時(shí)我經(jīng)常與其他老師討論教學(xué)，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

這三年來，我很注意自身的品德行為，努力給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。我們學(xué)校是一所培養(yǎng)中等技術(shù)人才的學(xué)校，學(xué)生有其特殊性，他們正值青春年華，同時(shí)也是叛逆的時(shí)期，此時(shí)的他們對社會有所接觸，很容易模仿成人的一些行為，很多壞習(xí)慣也有很多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段養(yǎng)成的，將來成長的是好是壞都跟教師的言傳身授有很大的關(guān)系。因此無論是在上課還是平時(shí)與學(xué)生講話，都要注意自己得言辭和語氣，既要做到不傷害學(xué)生自尊心，又要達(dá)到良好的教育目的，這是我作為一名普通任課教師這三年來所追求的目標(biāo)之一------盡自己最大的努力保護(hù)學(xué)生不受或者是少受社會壞風(fēng)氣的影響。

我所追求的目標(biāo)之二就是在上好自己的本職課程以外，能多學(xué)習(xí)課外的新知識，了解大千世界的新變化，世界各地的風(fēng)土人情，在課余時(shí)間可以將給學(xué)生聽，以開闊學(xué)生的眼界和視野。我們學(xué)校位于縣城比較偏的地方，如果我們只是上好自己的課程，而不去連接社會，很容易會形成一個(gè)文化沙漠地帶，這樣培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)以后，就會缺乏新鮮感。給他們將一些新鮮的事物，在開闊他們視野的同時(shí)，能引起他們的好奇心和求知欲，能誘導(dǎo)他們自主的去圖書館翻閱，查找相關(guān)的知識內(nèi)容，從而慢慢培養(yǎng)他們自主求知的習(xí)慣。

我所追求的第三個(gè)目標(biāo)是和諧。就是在與學(xué)生和諧相處的同時(shí)，也能與同事和諧相處。因?yàn)槲冶旧硇愿癖容^內(nèi)向，也不太會說話，遇到一些情況，不知道該如何將自己的意思，以一種大家都容易接受的方式表達(dá)出來，所以總會讓人誤解，讓人誤以為我很難相處。這個(gè)目標(biāo)是我一直在追求，一直在為之給變的。在學(xué)校老師的影響下，在好友的提醒下，在家人的幫助下和我一點(diǎn)一點(diǎn)的總結(jié)下，經(jīng)過長達(dá)三年的努力，我感覺自己比剛來的時(shí)候強(qiáng)多了，至少遇到一些事情的時(shí)候不再那么緊張了，也能夠獨(dú)立面對突來的情況，解決一些問題的時(shí)候，也不想先前那樣幼稚了。以后的路還很長，我會再接再勵，讓自己變的更加成熟的。

另外，雖然我已經(jīng)是我校的一名正式員工了，但是學(xué)無止境，我并沒有因?yàn)橹鸩綄?shí)現(xiàn)上面三個(gè)目標(biāo)就沾沾自喜，就止步不前。我的學(xué)校也在不斷的接收一些新的大學(xué)畢業(yè)生，他們來自各個(gè)學(xué)校，每個(gè)人都是一座豐富的知識寶庫，我要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己沒有學(xué)到過的知識，長自己的見識，充實(shí)自己。另一方面，與我的大學(xué)同學(xué)比起來，他們有上博士的，有出國留學(xué)的，我這三年來的這一丁點(diǎn)變化，實(shí)在微不足道，因此，我也要努力向著更高的目標(biāo)奮斗。

第五篇：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常工作管理辦法定稿

職業(yè)技術(shù)學(xué)校日常工作管理辦法

為全面加強(qiáng)對學(xué)校日常工作的管理，客觀公正、全面準(zhǔn)確評價(jià)教職工（專兼）工作實(shí)績，充分調(diào)動教職工積極性、主動性和創(chuàng)造性，確保各項(xiàng)工作目標(biāo)順利完成，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。

一、考勤制度方面

1、請假堅(jiān)持先請后休原則（注：三天及以上病假需提供縣級及以上入院手續(xù)、如：理療、醫(yī)院相關(guān)證明、出院后的住院清單和報(bào)銷憑證）。

2、外出實(shí)行簽進(jìn)簽出制度（不論公私），外出辦理個(gè)人事宜，必須在不影響工作的前提下，由本人到辦公室簽出，辦完個(gè)人事宜后應(yīng)及時(shí)簽進(jìn)，3小時(shí)內(nèi)未簽進(jìn)者按半天事假計(jì)算，事假天數(shù)將累計(jì)，每周因私外出（簽出）不得超過3次，超過3次者按事假一天計(jì)算；對未按規(guī)定填寫簽進(jìn)簽出記錄的人員一律按曠工半天處理，處罰50元。

3、在平時(shí)考勤簽到過程中，若因公不能按時(shí)簽到，按照簽出計(jì)算，并在返回單位后到辦公室補(bǔ)辦簽出簽進(jìn)手續(xù)；（此項(xiàng)必須先告知科室負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo)后報(bào)備辦公室）。

4、在平時(shí)督查中發(fā)現(xiàn)離崗未簽出、視為曠工半天，處罰50元；

5、曠工半天處罰50元，曠工1天處罰100元，三次及以上由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，并在大會上做出檢討，年底不能評優(yōu)選先。

6、因公外出、請假期滿無正當(dāng)理由逾期不歸者，視為曠工。

7、曠工連續(xù)超過15天，或一年內(nèi)累計(jì)超過30天的予以辭退。

8、產(chǎn)假陪護(hù)假15天，請陪護(hù)假需提供醫(yī)院的住院證明、病歷的原件和復(fù)印件，否則一律按曠工處理。

9、全年請事假、病假累計(jì)不得超過10天，每超過1天扣除相應(yīng)天數(shù)的年終績效考評獎勵、精神文明獎獎金和綜合治理獎獎金（例如：績效獎金為12000元、精神文明獎獎金1500元、綜合治理獎獎金1500元，超出1天應(yīng)扣除的獎勵為15000元÷（22天實(shí)際上班天數(shù)*12個(gè)月）=56元）（特殊情況由校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定）。

10、中層以上干部請假、出差、外出(出縣城)，一律向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)請假，并告知分管領(lǐng)導(dǎo)及辦公室；一般干部請假、出差、外出(出縣城)半天以內(nèi)的必須請示科室負(fù)責(zé)人和分管領(lǐng)導(dǎo)后報(bào)備辦公室，半天以上的必須請示科室負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)，最后告知辦公室；未經(jīng)科室長、分管領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)同意并在辦公室備案就私自外出的按曠工處理；虛假報(bào)備的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按照曠工處理。

11、在休息、節(jié)假日期間的教職工，遇緊急、重要活動等情況，經(jīng)辦公室通知，不按時(shí)參加者，請過假的、外出提前告知的罰款50元，沒請假和提前告知的按照曠工1天處理，罰款200元（假期翻倍）。

12、工作日內(nèi)因故不能參加各項(xiàng)活動（集體活動、勞動、會議、學(xué)習(xí)）的領(lǐng)導(dǎo)及干部，需提前向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)請假并報(bào)辦公室備案，無故不參加各項(xiàng)活動的每次處罰100元，每學(xué)期三次及以上期末在全校大會上做出檢討，年底不能評優(yōu)選先。

二、工作執(zhí)行力方面

1、必須認(rèn)真落實(shí)上級部門交辦的各項(xiàng)工作及任務(wù)，因自身原因或主觀原因未能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的處罰100元，并在大會上做出檢討；造成嚴(yán)重后果的（通報(bào)含口頭通報(bào)），罰款500元。取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

2、各科室及工作人員，需積極配合各級領(lǐng)導(dǎo)開展各項(xiàng)工作，不得推諉敷衍，工作中拒不執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)簽批或工作安排的，對不服從工作安排者一次處罰100元，并在大會上做出檢討。每學(xué)期三次及以上取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

3、臨時(shí)突發(fā)性的工作或臨時(shí)新增加的工作，由辦公室報(bào)主要領(lǐng)導(dǎo)后安排，未積極配合落實(shí)的，處罰100元，并在大會上做出檢討；因工作不利，上傳下達(dá)不及時(shí)、組織協(xié)調(diào)不到位、不及時(shí)溝通、匯報(bào)造成不良影響或損失的，處罰100元。并在大會上做出檢討；每學(xué)期三次及以上取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

4、因個(gè)人工作落實(shí)不利、玩忽職守等因素，在上級部門檢查過程中，對單位造成惡劣影響、造成單位被通報(bào)（含口頭通報(bào)）的給予責(zé)任人500元處罰。取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

5、請假前交工作者自行落實(shí)好接替人員,需認(rèn)真交接工作，接工作后，接工作者需認(rèn)真推進(jìn)工作進(jìn)度，工作出現(xiàn)任何問題，由兩人共同承擔(dān)，如工作未能按時(shí)完成，各處罰100元，并在大會上做出檢討；造成嚴(yán)重后果的（通報(bào)含口頭通報(bào)），各罰款500元。取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

6、工作中弄虛作假的，一次處罰500元。取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

7、工作不配合、不協(xié)調(diào)或推諉、扯皮造成不良影響的，一次處罰責(zé)任人500元。取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

8、工作中不能顧全大局、謀取個(gè)人利益的，取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

9、工作中不按程序辦事且造成失誤的，處罰100元，并在大會上做出檢討；造成嚴(yán)重后果的，罰款500元。取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

10、遇到違反我校規(guī)章制度、損害我校利益的事件，不能及時(shí)制止，致使事態(tài)擴(kuò)大的，對責(zé)任人一次罰款500元，取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

11、越級請示、匯報(bào)，經(jīng)過核實(shí)不符合事實(shí)的，一次罰款200元。

12、不能搞好本部門內(nèi)部團(tuán)結(jié)，形成幫派影響正常工作的，取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

13、將工作或其他爭執(zhí)發(fā)展為吵架、罵人或發(fā)生打架的，取消年底精神文明獎，由分管領(lǐng)導(dǎo)誡勉談話，年底不能評優(yōu)選先。

三、日常工作作風(fēng)方面

1、領(lǐng)導(dǎo)、干部上班時(shí)間需衣冠整潔、須佩戴工作證，如發(fā)現(xiàn)上班期間未佩戴工作證，一次處罰30元。

2、工作期間飲酒（因公除外）、滋事人員處罰300元。

3、上班期間睡覺、玩電腦游戲，上網(wǎng)聊天的；做與工作無關(guān)的事情；影響單位正常工作秩序的，每次處罰100元。

學(xué)校會議期間手機(jī)必須靜音，任何人不得接打電話，違者一次罰款30元

4、學(xué)校會議前一天值班人員必須參加，（如上午開會，下午補(bǔ)休）不得以值班為借口，一次不到者罰款100元。

5、下班未關(guān)燈、關(guān)閉電腦、打印機(jī)電源、門窗的，處罰30元/次；造成物品丟失或損壞的，照價(jià)賠償。

6、在節(jié)假日過程中，領(lǐng)導(dǎo)和干部的手機(jī)不允許關(guān)機(jī)、停機(jī)，學(xué)校微信群內(nèi)通知事情或者電話通知必須及時(shí)回復(fù)，更換號碼要及時(shí)向辦公室備案登記，如辦公室因事通知時(shí)，通信設(shè)備關(guān)機(jī)或者不接，工作開展前不回復(fù)者每次罰款50元。

7、每月進(jìn)行一次環(huán)境衛(wèi)生大掃除活動，對衛(wèi)生臟、亂、差的科室每人處罰30元。

四、制度執(zhí)行方面

1、以上罰款必須在當(dāng)日上交財(cái)務(wù)室，逾期未交翻倍。

2、以上工作由辦公室不定期抽查，由公會負(fù)責(zé)監(jiān)督審查。每周一辦公室在大會上公布處罰結(jié)果，如對處罰結(jié)果有異議可向公會申訴，申訴結(jié)果在周五政治學(xué)習(xí)上公布。

3、被誡勉談話后，仍屢教不改的，由黨建辦報(bào)上級主管部門，按照四風(fēng)四氣處理。