第一篇：興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃書

興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

書

二〇一〇年十二月

一、學(xué)校名稱：興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

二、特色項(xiàng)目：寫字教育

三、創(chuàng)建時(shí)間：2010.12——2013.12

四、組織

校長(zhǎng)：沈曉紅

分管負(fù)責(zé)人：徐永干 聯(lián)系電話：*** 核心組成員及分工: 教師培訓(xùn)與考核 徐永干 林 莉 科研 嚴(yán)伯春 李 靜 學(xué)生考核與檢查 沈云萍 張海濤

環(huán)境布置 張海濤 徐洪明 孫亞莉

五、現(xiàn)狀分析

我校寫字教育有良好的基礎(chǔ)，多年來，我校堅(jiān)持寫字教學(xué)從低年級(jí)學(xué)生抓起，從日常作業(yè)抓起，通過規(guī)范指導(dǎo)，嚴(yán)格檢查，科學(xué)考核，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。每天下午十五分鐘的寫字訓(xùn)練課雷打不動(dòng)，每?jī)芍芤淮蔚膶懽种笇?dǎo)課正常開展，每學(xué)期開展寫字指導(dǎo)研討活動(dòng)，舉辦書法競(jìng)賽，組織學(xué)生參加江蘇省書法等級(jí)考試，部分學(xué)生課余參加書法興趣培訓(xùn)班，學(xué)生的水平有很大提高。學(xué)校多次舉行全市寫字教學(xué)觀摩活動(dòng)和優(yōu)秀作業(yè)展覽，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，學(xué)校先后被評(píng)為“興化市寫字合格學(xué)校”、“興化市寫字先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ疤┲菔姓Z(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)?！保F(xiàn)正申報(bào)“江蘇省規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！薄?/p>

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們還存在許多不足之處，一是雖然硬筆書寫正?；?，但軟筆書寫指導(dǎo)不到位，練習(xí)不夠正常，學(xué)校沒有專門書法教室；二是教師書寫水平參差不齊；三是書寫只局限于作業(yè)，還沒有上升到書法藝術(shù)、寫字教育的高度；四是寫字研究的氛圍還不夠濃郁。

六、創(chuàng)建目標(biāo)

1.通過營(yíng)造濃厚的寫字教育氛圍，建設(shè)有寫字特色的教師隊(duì)伍，造就學(xué)生的書法特長(zhǎng)，提高師生的寫字水平，學(xué)生書寫工整率、入體率明顯提高，師生書法作品在報(bào)刊雜志發(fā)表或在大賽中獲獎(jiǎng)。

2.寫字特色項(xiàng)目明顯突出，寫字特色內(nèi)容豐富多彩，寫字育人影響深入人心，創(chuàng)建成興化乃至泰州市內(nèi)有一定影響的寫字教育特色學(xué)校。創(chuàng)建“江蘇省規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！?、“全國(guó)寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”。2.以寫字特色建設(shè)為龍頭，打造我校四大特色品牌，即：以棋啟智，以球健體，以字修身，以書養(yǎng)性，讓學(xué)生在二實(shí)小畢業(yè)時(shí)除了完成規(guī)定的學(xué)業(yè)外，做到“兩會(huì)”“兩好”，即：會(huì)下國(guó)際象棋，會(huì)打乒乓球，寫好字，讀好書。進(jìn)一步推進(jìn)“三進(jìn)”活動(dòng)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提升師生人文素養(yǎng)，提高學(xué)校辦學(xué)品位。

七、主要對(duì)策、措施 1.營(yíng)造寫字育人氛圍

（1）精心設(shè)計(jì)校園文化，體現(xiàn)寫字育人氛圍。在學(xué)校櫥窗開辟“書法家介紹”、“名家書法欣賞”、“板橋書畫”等專欄。

（2）展示寫字優(yōu)秀作品，激勵(lì)師生臨摹創(chuàng)作。選擇師生優(yōu)秀寫字作品懸掛在班級(jí)門前、辦公室、櫥窗、過道等，供大家欣賞學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的寫字特色氛圍。

（3）在家長(zhǎng)會(huì)上宣傳，制作優(yōu)秀作品幻燈片，吸引廣大家長(zhǎng)積極參加到特色創(chuàng)建中來，動(dòng)員有書法特長(zhǎng)的家長(zhǎng)為學(xué)校書寫作品，并張貼供師生觀摩學(xué)習(xí)。

（4）組織興化書法家筆會(huì)活動(dòng)。2.培養(yǎng)寫字教學(xué)師資（1）對(duì)全體教師提出明確的要求，堅(jiān)持“寫字天天練，作業(yè)周周交，一月一評(píng)比，學(xué)期有考核”，語(yǔ)文教師同時(shí)練習(xí)毛筆字。給每個(gè)老師發(fā)鋼筆字帖，給語(yǔ)文老師發(fā)毛筆字帖。

（2）積極開展寫字教研活動(dòng)，提高寫字教學(xué)水平。每學(xué)期開展寫字教研活動(dòng)硬筆、軟筆各1次以上。通過教研積極探討學(xué)生寫字特點(diǎn)、途徑，探索寫字課堂教學(xué)模式，不斷提高指導(dǎo)學(xué)生寫字的水平。

（3）學(xué)校主動(dòng)與建湖第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、靖江城東小學(xué)等寫字教學(xué)名校聯(lián)系，組織教師外出聽課、觀摩，邀請(qǐng)專家到校講課，或者請(qǐng)市內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師來學(xué)校上課、做講座。

3.開展寫字指導(dǎo)活動(dòng)

（1）各科教師平時(shí)注重提高學(xué)生作業(yè)的寫字水平，把握正確的寫字雙姿，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

（2）每天二十分鐘的習(xí)字課和每?jī)芍芤还?jié)的寫字指導(dǎo)課正常開設(shè)，嚴(yán)格進(jìn)行寫字專項(xiàng)訓(xùn)練，任何人不得占用。

（3）學(xué)校成立了書法興趣小組，請(qǐng)專職老師進(jìn)行輔導(dǎo)。4.組織寫字評(píng)比考核

（1）結(jié)合月度工作檢查，統(tǒng)計(jì)學(xué)生作業(yè)書寫的工整率與入體率。

（2）班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，舉行優(yōu)秀作業(yè)展。（3）開展現(xiàn)場(chǎng)寫字評(píng)比，組織學(xué)生觀摩，優(yōu)秀作品全校展覽。

（4）期末組織寫字考核，成績(jī)記入語(yǔ)文教師教學(xué)成績(jī)。（5）組織學(xué)生參加江蘇省書法等級(jí)考試；組織教師、學(xué)生參加市局及以上的各種寫字、書法比賽，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哌M(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)獎(jiǎng)記入績(jī)效考核附加分。

（6）評(píng)選寫字優(yōu)秀班級(jí)。

八、創(chuàng)建步驟

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、制定規(guī)劃（2010.11--2010.12）1.向全體教師傳達(dá)市局創(chuàng)建特色工作會(huì)議精神，召開班子成員會(huì)議，分析我校多年來取得的辦學(xué)成果，確定創(chuàng)建特色項(xiàng)目。

2.成立創(chuàng)建工作組織，制定特色創(chuàng)建規(guī)劃書（初稿），組織學(xué)校班子和語(yǔ)文骨干教師討論、修改、完善規(guī)劃書。請(qǐng)教研室陳麗萍老師對(duì)校園環(huán)境美化做指導(dǎo)。

3.在全體教師會(huì)議上宣讀規(guī)劃書（初稿），對(duì)教師和學(xué)生寫字提出新的要求。

第二階段：正式啟動(dòng)、初步摸索（2011.2—2011.8）1.環(huán)境布置，營(yíng)造氛圍。在學(xué)校建設(shè)書法長(zhǎng)廊、繪畫長(zhǎng)廊，各班教室前懸掛古詩(shī)書法作品。

2.進(jìn)一步完善創(chuàng)建方案，對(duì)原方案細(xì)化和補(bǔ)充。3.明確教師練字要求，落實(shí)相關(guān)措施，組織寫字骨干教師外出參觀。

4.明確學(xué)生寫字要求，舉辦寫字興趣小組，加強(qiáng)對(duì)各班寫字課與寫字指導(dǎo)課的督促檢查，組織寫字競(jìng)賽、優(yōu)秀作業(yè)展覽、班級(jí)作業(yè)評(píng)比。加強(qiáng)寫字習(xí)慣及“雙姿”的培養(yǎng)，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的“雙姿”，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5.分低中高年級(jí)開展寫字指導(dǎo)研討課。

第三階段：全面創(chuàng)建，豐富成果（2011.9---2013.7）加強(qiáng)寫字教學(xué)研究，申報(bào)研究課題。

在一段時(shí)間的實(shí)踐與研究之后編寫寫字校本教材。3.正常開展各種寫字競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，參加書法等級(jí)考試，不斷激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。

4.把寫字教學(xué)與“三進(jìn)”活動(dòng)有機(jī)融合，豐富活動(dòng)形式，提升活動(dòng)品位。

5.發(fā)揮寫字育人功能，以寫字特色促進(jìn)學(xué)校其他特色（國(guó)際象棋、乒乓球、經(jīng)典誦讀）的發(fā)展，不斷彰顯學(xué)校特色的魅力。

6.制作寫字專題片，爭(zhēng)取建成書法作品陳列室，總結(jié)寫字教育經(jīng)驗(yàn)，為評(píng)估驗(yàn)收做準(zhǔn)備。

第四階段：總結(jié)成績(jī)，迎接評(píng)估（2013.7—2013.12）1.收集整理好寫字教育過程性資料，撰寫創(chuàng)建工作總結(jié)。

2.進(jìn)一步打造校園文化氛圍，突顯寫字教育特色。

九、預(yù)期創(chuàng)建成果

1.師生寫字水平全面提高，教師的備課和學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范、美觀；學(xué)生書寫“雙姿”正確，已經(jīng)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；師生參加各類競(jìng)賽，取得優(yōu)異成績(jī)。師生書法作品發(fā)表，教師寫字教學(xué)論文、教學(xué)案例爭(zhēng)取發(fā)表或者獲獎(jiǎng)。

2.有濃厚的寫字育人氛圍，校園里墻壁、走廊、教室、辦公室等張貼著師生的優(yōu)秀寫字作品。

3.形成寫字校本教材，有寫字教學(xué)課題研究，制作寫字特色建設(shè)專題片，建設(shè)師生優(yōu)秀書法作品陳列室。

4.爭(zhēng)取獲得“江蘇省規(guī)范漢字書寫特色學(xué)?！?、“全國(guó)寫字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

5.在寫字特色建設(shè)的帶動(dòng)和影響下，其他特色建設(shè)也卓有成效，學(xué)校素質(zhì)教育碩果累累，寫字教育特色融入到學(xué)校文化之中。

第二篇：興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 興化市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)坐落在新城小區(qū)白涂河畔，校園占地總面積約20000平方米，建筑面積11000平方米。有兩幢教學(xué)樓，一幢科技活動(dòng)樓，一幢行政辦公和圖書閱覽樓，并有風(fēng)雨活動(dòng)室、階梯大教室。樓群錯(cuò)落有致，建筑設(shè)計(jì)新穎，校園綠化合理，教學(xué)環(huán)境幽靜?，F(xiàn)有41個(gè)教學(xué)班級(jí)，學(xué)生2400多人，123名教職員工。另有附屬幼兒園一所，占地3300平方米，建筑面積2800平方米，辦學(xué)規(guī)模為3軌9個(gè)班級(jí)，在園幼兒300多名辦學(xué)理念：“一切為了成長(zhǎng)?！鞭k學(xué)思路：“發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘教師潛能；凸顯辦學(xué)特色，提升辦學(xué)品位?！鞭k學(xué)特色：“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，積淀人生底蘊(yùn)。德育工作：體現(xiàn)時(shí)代性，講究針對(duì)性、實(shí)效性；隊(duì)伍建設(shè)：以人為本，以發(fā)展為本教學(xué)管理：跟蹤過程，注重規(guī)范、簡(jiǎn)潔、高效；教科研：專業(yè)引領(lǐng)，服務(wù)教學(xué)。學(xué)校榮譽(yù)（部分）:2007、2008市教育綜合先進(jìn)單位；興化市級(jí)青年文明號(hào)；興化市先進(jìn)基層黨組織；泰州市文明單位；泰州市首屆模范學(xué)校；泰州市藝術(shù)特色學(xué)校；泰州市青少年科技教育特色學(xué)校；泰州市學(xué)校黨建工作先進(jìn)集體；泰州市模范教工之家；泰州市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)單位；泰州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校；江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園；江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)；江蘇省教育科學(xué)研究所實(shí)驗(yàn)基地；江蘇省綠色學(xué)校。

第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校紀(jì)實(shí)文檔

以竹文化為主線，打造特色學(xué)校

------枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校紀(jì)實(shí)

枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 徐國(guó)東

我校自成立以來，一直積極響應(yīng)教育局開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的號(hào)召。在2011年工作結(jié)束時(shí)，我們充分發(fā)揮全體教師的集體智慧，在經(jīng)過充分醞釀、討論、分析的基礎(chǔ)上，確定本校的特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)：以“保持書法課程特色”為基礎(chǔ)，以“挖掘竹文化的內(nèi)涵”為推進(jìn)，以“形成學(xué)校精神和文化”為最終目的，確立了“以竹文化為主線，打造書法品牌，創(chuàng)新特色實(shí)小”的特色創(chuàng)建目標(biāo)。并按“特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！比齻€(gè)階段制訂創(chuàng)建規(guī)劃，促進(jìn)特色學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、選擇“竹文化”特色創(chuàng)建的可行性與前瞻性。

竹子，清雅、雋秀、高風(fēng)亮節(jié)，歷來為文人墨客所喜愛。蘇東坡云，“寧可食無肉，不可居無竹”；鄭板橋的詠竹——“咬住青山不放松，立根原在破巖中；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任而東西南北風(fēng)”可謂千古絕唱。人們賞竹、贊竹，不僅是竹的清幽雅致，更在于“比德”的意義。白居易的《養(yǎng)竹記》就將竹子的“本固”、“性直”、“心空”、“節(jié)貞”等特點(diǎn)，比擬君子的品德修養(yǎng)。王丹桂的《秦樓月——詠竹》將這種比德關(guān)系很形象地描繪出來：“性貞潔，柔枝嫩葉堪圖寫?？皥D寫，四時(shí)常伴，草堂風(fēng)月。孤高勁節(jié)天然別，虛心永永無凋謝。無凋謝，綠陰搖曳，瑞音清絕?！睆埦琵g的“高潔人相重，虛心世所知”更是言簡(jiǎn)意賅。這些品質(zhì)正是學(xué)校教育所需要達(dá)到的目標(biāo)。經(jīng)過研究我們發(fā)現(xiàn)，“竹文化”活動(dòng)，既可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，又與學(xué)校良好的行為規(guī)范傳統(tǒng)相融合，我們期待通過竹文化活動(dòng)，最終形成校園文化特色，使之能在潛移默化中陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的文化藝術(shù)和道德修養(yǎng)，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展提供傳統(tǒng)教育教學(xué)之外的動(dòng)能和保障。

二、確定了“竹文化”特色創(chuàng)建的三大階段的總目標(biāo)

（一）．近期目標(biāo)（2012年2月------2012 年 12 月）

1、成立學(xué)校“竹文化研究”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)“竹文化”特色創(chuàng)建進(jìn)行實(shí)施和細(xì)化。制定工作計(jì)劃和方案。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)

在管理、資金、課程、人員等方面的保障工作。

2、選擇5種左右有特色、有文化、藝術(shù)背景的竹子品種在校園栽種，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增減，使“竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現(xiàn)。

3、藝術(shù)作品的初步布置，在校園走廊、教室、辦公室等多種場(chǎng)所布置的藝術(shù)作品中，逐漸體現(xiàn)“竹文化”身影，體現(xiàn)學(xué)?！爸裎幕碧厣?。

4、是以“竹”為載體，以“竹文化”為核心主題，探索豐富多彩的主題活動(dòng)。如：“竹文化”詩(shī)歌大賽、“觀竹”作文賽、“頌竹”演講賽、“竹子”繪畫比賽、“竹文化”手抄報(bào)、“竹文化”摘抄、“竹工藝”創(chuàng)新大賽、竹笛演奏等，開展系列“竹文化”主題活動(dòng)。

5、通過櫥窗展示，版面展示，竹子工藝比賽等，對(duì)學(xué)校竹文化活動(dòng)進(jìn)行宣傳，選擇部分學(xué)生作品進(jìn)行校園環(huán)境布置。

6、在進(jìn)一年拓展型課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，開始編寫比較完善的校本課程，（二）、中期目標(biāo)（2013年1 月------2014年1月）

1、引進(jìn)栽種10種左右有特色的竹子，形成以竹為特色的校園景觀

2、通過二年的努力，營(yíng)造具有寫字、繪畫、誦讀、寫作、演講、演奏、舞蹈、制作特色的濃厚的校園文化環(huán)境，制定出適合特色學(xué)校的管理制度和運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)一支懂竹文化的教育教學(xué)的特色師資隊(duì)伍。

3、在“竹文化”校本課程開發(fā)與主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，嘗試與開展探究性學(xué)習(xí)?？尚许?xiàng)目有：竹與生活、竹子歷史、竹子生態(tài)考察、竹子與詩(shī)歌、竹與民族文化等探究性活動(dòng)。

4、在以上活動(dòng)基礎(chǔ)上，逐步積累資料與經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)充實(shí)、完善校本教材，爭(zhēng)取獲得上級(jí)審定通過。在適當(dāng)?shù)哪昙?jí)開設(shè)有一定課時(shí)的以“竹文化”為內(nèi)容的校本課程。

5、利用學(xué)校網(wǎng)站，建立竹文化專題網(wǎng)站，對(duì)竹文化活動(dòng)進(jìn)行宣傳和展示。

6、爭(zhēng)取舉辦以竹文化為主題的拓展型課程教學(xué)展示活動(dòng)。

7、力爭(zhēng)舉辦第一屆學(xué)?！爸裎幕囆g(shù)節(jié)”。

8、規(guī)劃并建成校園“竹文化長(zhǎng)廊”。

9、繼續(xù)在校園環(huán)境布置上體現(xiàn)“竹文化”特色。

10、爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)“特色項(xiàng)目”。

（三）、遠(yuǎn)期目標(biāo)（2014年2月------2015年 9 月）

1、栽種20種左右的竹子，形成點(diǎn)面結(jié)合的富有特色的竹叢環(huán)境。

2、成功舉辦“竹文化藝術(shù)節(jié)”，建成校園“竹子博物館”雛形。

3、通過系列活動(dòng)和研究，學(xué)?！爸裎幕被顒?dòng)的開展逐步規(guī)范并制度化，并在此基礎(chǔ)上形成一種以竹子精神“虛心、堅(jiān)韌”為核心的校園文化。在“竹文化”中提煉出與學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)相融合的內(nèi)涵，使之完全與學(xué)校的教育教學(xué)融為一體，成為體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)思想的靈魂。

4、形成內(nèi)容充實(shí)、體例完整、符合學(xué)生需要的比較完善的校本課程，通過上級(jí)審核并開始在合適的年級(jí)實(shí)施該課程。探究性活動(dòng)的開展進(jìn)入更深的領(lǐng)域，并取得一定的成果。

5、通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，增強(qiáng)學(xué)生的書寫能力、誦讀能力、寫作能力、繪畫能力、審美能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，幫助他們學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的性格和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，建設(shè)一支具有主體創(chuàng)造性的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進(jìn)學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。

7、形成有固定時(shí)間、內(nèi)容的校內(nèi)外主題活動(dòng)，有較豐富的成果。

8、學(xué)校特色在湖北省、宜昌市內(nèi)具有一定的知名度，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)“特色學(xué)?！薄?/p>

三、創(chuàng)建了以“竹文化”為主線的“竹徑通幽、竹韻飄香”的校園育人環(huán)境。

學(xué)校重視建設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，開發(fā)學(xué)校每一寸教育空間，用竹文化環(huán)境打造學(xué)生全方位發(fā)展的體驗(yàn)場(chǎng)，作為校園物質(zhì)文化設(shè)計(jì)的總體思路。一是栽竹成為我校打造竹文化校園的一個(gè)部分。選擇一些有

特色、有文化、藝術(shù)背景的竹子品種在校園栽種。如：桂竹、水竹、窩竹、紫竹等，以后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行增減，并保持與學(xué)校綠化建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使“竹文化”特色在校園綠化景觀中逐步得到體現(xiàn)。特別是今年3月12日下午，在這春意盎然的植樹節(jié)里，我校選取各班學(xué)生代表，他們帶著勞動(dòng)工具，在老師的帶領(lǐng)下迎著拂面的春風(fēng)來到學(xué)?；▓@和花壇參加“栽竹活動(dòng)。他們?nèi)宄扇旱胤止ず献?，有的挖坑、有的種竹、有的填土、有的澆水，將一株株竹子安置在校園的空地上，從活動(dòng)中親身感受竹文化。二是將校園的建筑賦予竹文化的內(nèi)涵。首先是將學(xué)校的兩棟教學(xué)樓命名為“玉竹樓”和“翠竹樓”。其次是各班學(xué)生自主選擇吉祥竹，并以竹名來命名具有竹文化特色的班名。如紫竹班、毛竹班、楠竹班、鳳尾竹班、湘妃竹班、箭竹班、孝順竹班、黃竹班、桂竹班等。最主要是營(yíng)造了圍墻和樓道竹文化的氛圍，分別隱含了“竹立、竹達(dá)、竹生”的意思，校園院墻是“竹志文化”走廊，突出德香（隱含“竹立”的意思），院墻的文化建設(shè)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，以宣傳竹的精神、提煉竹的品質(zhì)詩(shī)詞為載體，每一幅運(yùn)動(dòng)的圖案的線條全是是由竹葉組成，靈動(dòng)飄逸，動(dòng)感十足，每一幅圖案都包含了竹韻竹品——堅(jiān)韌挺拔、虛心頑強(qiáng)、勁節(jié)向上，意在于導(dǎo)引學(xué)生入校就能夠“邁好入學(xué)第一步，規(guī)劃人生一百年”?！按渲駱恰倍鞘恰爸袼囄幕弊呃龋怀瞿悖[含“竹達(dá)”的意思）。意在創(chuàng)造一個(gè)舒展生命、涌動(dòng)靈性的生態(tài)審美環(huán)境，使學(xué)生在靜態(tài)的審美場(chǎng)里潛移默化地受到典雅藝術(shù)的洗禮和竹文化的熏陶，從而獲得情感的濡染，精神的提升與靈魂的凈化?！按渲駱恰比龢呛汀坝裰駱恰币粯鞘恰爸衩缥幕弊呃?，張貼著學(xué)生繪制的竹主題書畫，洋溢著濃濃的藝術(shù)氣息；展示著各班的“竹文化手抄報(bào)”展板，突出書香（隱含“竹生”的意思）。學(xué)生在這樣的環(huán)境中耳聞目染，對(duì)竹的認(rèn)識(shí)有了顯著的提高。

四、創(chuàng)建了以“竹文化”為主線的班級(jí)特色文化

各班根據(jù)實(shí)際，圍繞竹文化精神，開展了特色化班級(jí)文化建設(shè)，制訂特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃。以特色竹命名班級(jí)，圍繞特色主題提出口號(hào)，確立個(gè)性化的班風(fēng)和創(chuàng)建目標(biāo)，圍繞特色主題全員參與班級(jí)文化布置，全員參與班級(jí)特色文化活動(dòng)，布置適宜的班級(jí)環(huán)境，設(shè)置竹編打

底的學(xué)習(xí)園地和班級(jí)風(fēng)采。開學(xué)以來，學(xué)校政教處制定了學(xué)校班級(jí)竹文化建設(shè)評(píng)比方案，并從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、學(xué)生精神面貌、整體效果等方面提出了具體的要求。在班主任與同學(xué)的共同努力下，一面面班級(jí)文化墻熠熠生輝，一朵朵“班級(jí)之花”競(jìng)相開放。文化墻上有體現(xiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)上你追我趕的“奪星大比拼”、“我是最棒的”、“數(shù)學(xué)PK臺(tái)”；有展示學(xué)生才華的“展示臺(tái)”、“優(yōu)秀作業(yè)角”、“我們的新作”、“數(shù)學(xué)周記報(bào)”；有分享快樂的“快樂貼吧”、“我的快樂齊分享”；有體現(xiàn)班級(jí)管理合理化的“班務(wù)公開”、“溫馨提示”??各個(gè)班級(jí)新穎的構(gòu)思，精美的設(shè)計(jì)和布置無不洋溢著濃濃的特色文化創(chuàng)新氛圍。3月2日，我校開展了班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，由學(xué)校行政、班主任及學(xué)生會(huì)代表組成的評(píng)委團(tuán)，對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的集中檢查評(píng)比。通過此項(xiàng)活動(dòng)，不僅美化了校園學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，還展現(xiàn)了學(xué)生多元、活潑的精神面貌，把竹子精神融入到學(xué)生思想道德教育中，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)雅脫俗、正直謙虛、無私奉獻(xiàn)、堅(jiān)忍不拔、勇于突破、不畏險(xiǎn)阻等竹子的精神和品格，推動(dòng)了學(xué)校校園文化建設(shè)，提升了學(xué)校文化品位。

五、創(chuàng)建了以“竹文化”為主線的特色德育與藝術(shù)活動(dòng)

為了讓竹文化真正深入人心，樹立并增強(qiáng)全校師生創(chuàng)建“竹韻”文化特色學(xué)校的主人翁精神，將竹文化滲透到日常德育、藝術(shù)工作中。一是學(xué)校成立并著力打造了“竹苗藝術(shù)團(tuán)”。二是為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了“筍芽講壇”活動(dòng)。3月22日，由學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“筍芽講壇”活動(dòng)第一講準(zhǔn)時(shí)開播?！肮S芽講壇”活動(dòng)是枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)本學(xué)期結(jié)合“特色學(xué)校創(chuàng)建”新打造的品牌活動(dòng)。每期活動(dòng)由一個(gè)中隊(duì)的4——5名學(xué)生擔(dān)任主講，自定話題，自撰講稿，自制電子幻燈片，自己繪制海報(bào)。他們首先在自己班上講，得到老師、家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)后，進(jìn)行二次修改，然后在學(xué)校講。“筍芽講壇”活動(dòng)打破歷來常規(guī)，把學(xué)生從講臺(tái)下搬請(qǐng)到講臺(tái)上，成為“小老師”，從活動(dòng)中體驗(yàn)成功。這樣的活動(dòng)為優(yōu)秀學(xué)生的自我展示提供成長(zhǎng)舞臺(tái)，能鍛煉其思維能力、口頭表達(dá)能力、人際交往及溝通能力。甚至有可能培養(yǎng)成“百家講壇”主講人！三是在教師專業(yè)引領(lǐng)時(shí)間開展“青

竹講壇”活動(dòng)，由學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)擔(dān)任主講，以竹文化和教育教學(xué)為內(nèi)容，一周一次，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)引領(lǐng)了方向和鋪平了道路。四是設(shè)置“筍芽?jī)簣D書角”，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)精致的圖書柜，構(gòu)成班級(jí)的圖書角，并制作了美觀、大方、富有個(gè)性的圖書角標(biāo)牌，對(duì)圖書角進(jìn)行了精心布置。每個(gè)班級(jí)圖書角管理欄由學(xué)生自主設(shè)計(jì)，包括圖書管理制度、課外閱讀統(tǒng)計(jì)表、經(jīng)典誦讀統(tǒng)計(jì)表、讀后感收集夾、借閱登記冊(cè)、捐書登記冊(cè)等。其中，課外閱讀情況統(tǒng)計(jì)表中要求每名同學(xué)每期至少閱讀語(yǔ)文教師推薦的5本課外書，根據(jù)主要內(nèi)容掌握情況和讀書筆記讀后感書寫情況予以星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，每生每期共10顆星，最終成績(jī)將計(jì)入學(xué)生期末通知書相關(guān)成績(jī)欄。五是成立“竹韻之聲”校園廣播站，廣播站圍繞竹文化設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的播音內(nèi)容，如每周二播放關(guān)于竹的詩(shī)詞歌賦的錄音，周三播放用竹笛、葫蘆絲演奏的音樂，周四朗誦學(xué)生寫竹的范文，周五總結(jié)當(dāng)周特色學(xué)校創(chuàng)建的成果。廣播節(jié)目集知識(shí)性、趣味性、娛樂性于一體，辦得豐富多彩，生動(dòng)活潑。六是構(gòu)建學(xué)校竹文化的展示平臺(tái)，定期出版?？吨衩纭罚源酥鲗?dǎo)蓬勃向上的校園文化。七是將開展竹文化周活動(dòng)，進(jìn)行竹制品設(shè)計(jì)制作比賽、詠竹寫作比賽、詠竹詩(shī)詞誦讀比賽、竹韻書畫比賽等來豐富師生的校園生活。

六、創(chuàng)建以“竹文化”為主線的各學(xué)科特色教學(xué)，將“竹文化”融入到教學(xué)之中。

在學(xué)科教學(xué)中充分挖掘相關(guān)學(xué)科中的竹文化和書法教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)校的特色教學(xué)融入學(xué)科的日常教學(xué)之中。如在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化竹詩(shī)文的學(xué)習(xí)，在科學(xué)中重點(diǎn)傳授竹子的生長(zhǎng)習(xí)性，在品德學(xué)科中強(qiáng)調(diào)竹子的分布和介紹中國(guó)竹子發(fā)展歷史，在書法教學(xué)中書寫以竹管的主題內(nèi)容，在校本課程課上開展竹林護(hù)養(yǎng)、研究竹生長(zhǎng)的探究活動(dòng)和與竹文化有關(guān)的書法、繪畫教學(xué)等，促進(jìn)特色建設(shè)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合。

七、創(chuàng)建了以“竹文化”為主線的書法品牌學(xué)校

一是以張代發(fā)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的書法課題組老師修編了以“竹文化”為主題的書法校本課程。二是利用校本課程時(shí)間開設(shè)書法課，根據(jù)特色項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)采用主題教學(xué)形式，即每周安排一次教學(xué)（時(shí)間為

2課時(shí)）。書法教學(xué)利用校本課程授課時(shí)間，圍繞主題開展欣賞、學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)等多種形式的活動(dòng)。既保證書法課教學(xué)的完整性，又能保證有充裕的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作發(fā)揮的機(jī)會(huì)。三是每學(xué)期舉辦“竹文化”書法大賽。

八、創(chuàng)建了以“竹文化”為主線的大課間特色文化

創(chuàng)建學(xué)校特色品牌的另一個(gè)亮點(diǎn)是精心打造以跳竹竿為主體的大課間。學(xué)生在有節(jié)奏、有規(guī)律的竹竿碰擊中，踏著音樂的節(jié)奏翩翩起舞，既增強(qiáng)了班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神，豐富了校園文化生活，也鍛煉了學(xué)生身體，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)才能，讓大課間活動(dòng)突出了竹文化與音樂、體育學(xué)科的融合，孩子們?cè)隗w育鍛煉的同時(shí)也接受了竹文化的熏陶。跳竹竿已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一道亮麗的風(fēng)景線。

九、創(chuàng)建了以“竹文化”為核心的校園文化精神

如何把竹精神和學(xué)校原有的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，這是學(xué)校教職工和學(xué)生共同的責(zé)任，我們正在全校范圍內(nèi)開展 “如何通過挖掘‘竹’文化，在學(xué)生中進(jìn)一步弘揚(yáng)和培育民族精神，形成學(xué)校精神。正在把竹子的虛懷若谷、樸實(shí)堅(jiān)毅、生命力頑強(qiáng)和無私奉獻(xiàn)，與學(xué)校的校風(fēng)“自主、活潑、誠(chéng)實(shí)、文明”結(jié)合起來，把“謙虛勤奮、文明堅(jiān)毅、樸實(shí)無華”作為實(shí)小每一個(gè)人品質(zhì)修養(yǎng)的努力目標(biāo)。學(xué)校打造竹文化特色，不單是培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，更重要的是讓學(xué)生在竹文化的熏陶中學(xué)習(xí)竹子的精神，進(jìn)而樹立和弘揚(yáng)“謙虛勤奮、文明堅(jiān)毅、樸實(shí)無華”的學(xué)校精神。為此，我們專門提煉出“竹子十德”來陶冶師生情操?！爸褡邮隆奔础吧硇瓮χ?，寧折不彎——正直；命中有劫，愈抑愈揚(yáng)——奮進(jìn)；外直中通，襟懷若谷——虛懷；有花深埋，素面朝天——質(zhì)樸；一生一花，死亦無悔——奉獻(xiàn)；玉竹臨風(fēng)，群芳翹首——卓爾；雖曰卓爾，卻不似松——樂群；載文傳世，任勞任怨——擔(dān)當(dāng)；質(zhì)地猶石，方可成器——性堅(jiān)；化作符節(jié)，蘇武秉持——操守；竹有十德，十德歸一——脫俗?！币源藖韲?yán)格要求全校師生，成為我們的養(yǎng)成教育目標(biāo)。

十、創(chuàng)建以“竹文化”為主線的特色學(xué)校的點(diǎn)滴思考

在落實(shí)開展“竹文化”特色創(chuàng)建的過程中，我們品嘗到了“竹文化”給我校帶來的新氣象，我們的老師和學(xué)生都感受到了“竹文化”

獨(dú)特的魅力、豐富的內(nèi)涵，為學(xué)校深化課程改革提供了原動(dòng)力。隨著創(chuàng)建的不斷深入，我們又有了更深入的思考：一是“竹文化”作為我校的特色文化，必須在其形成發(fā)展過程中不斷“去其糟粕，取其精華”，并進(jìn)行深度加工，在今后的實(shí)踐中，我們?cè)鯓硬拍芴嵘鋬?nèi)涵，充分發(fā)揮其獨(dú)特的育人功能？還需做更深入的研究。二是作為學(xué)校主線的“竹文化”，在今后的實(shí)踐中，怎樣與學(xué)校課改更加有效地整合，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高？還有待進(jìn)一步探討。

實(shí)踐告訴我們，只有把“竹文化”的理念滲入學(xué)校辦學(xué)的各個(gè)層面，豐富和完善“竹文化”的育人理論，才能進(jìn)一步凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。在今后的實(shí)踐中，我們將站在特色創(chuàng)建的前沿，再度發(fā)掘“竹文化”的深刻內(nèi)涵，扎實(shí)工作，以更科學(xué)的精神和更勤勉的態(tài)度，積極探索地域文化與課程的整合，使特色文化結(jié)出更加喜人的成果。

作者簡(jiǎn)介：徐國(guó)東

湖北省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、宜昌市學(xué)科帶頭人、枝江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教科室主任。三十宇篇文章在國(guó)家、省級(jí)雜志上發(fā)表。

電子郵箱：zjsxxgd@163.com 郵編：443200

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第四篇：特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃

安各莊中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建三年規(guī)劃

今年是我縣“特色教育推進(jìn)年”，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真分析我校實(shí)際，將藝術(shù)教育定為我校特色項(xiàng)目。

一、指導(dǎo)思想

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，深化課程教學(xué)改革為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，普及和發(fā)展學(xué)校藝術(shù)教育為重點(diǎn)，鞏固“三枝花”進(jìn)校園成果，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化藝術(shù)，堅(jiān)持積極進(jìn)取、因地制宜、分別指導(dǎo)的原則，使我校藝術(shù)教育再上新的臺(tái)階。

二、背景分析

發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，創(chuàng)建特色學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的外在體現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的基本要求，是新課程改革實(shí)施的有效途徑?！皬?qiáng)素質(zhì)、創(chuàng)特色、樹品牌、爭(zhēng)一流”是我校的辦學(xué)宗旨。多年來，學(xué)校全面貫徹教育方針，提高學(xué)校辦學(xué)水平，豐富學(xué)校辦學(xué)特色。今年，我校根據(jù)實(shí)際把藝術(shù)教育作為學(xué)校的特色，并確定了“以課堂教學(xué)為主渠道，以藝術(shù)教育活動(dòng)為載體，以校園藝術(shù)文化為依托，突破重點(diǎn)，整體推進(jìn)”的創(chuàng)特工作思路。力圖通過特色學(xué)校的創(chuàng)建，形成鮮明辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)上全面和諧發(fā)展，從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、創(chuàng)建目標(biāo)及安排

（一）總體目標(biāo)

“以藝育德、以藝啟智”是我校創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校的總體目標(biāo)。在這個(gè)總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，我校分層推進(jìn)、分步發(fā)展，全校師生共同努力，以藝術(shù)教育為載體，大力實(shí)施素質(zhì)教育，努力形成以舞蹈、音樂、書法、藝術(shù)多元發(fā)展的藝術(shù)教育特色發(fā)展格局。

（二）各階段時(shí)間安排：

第一階段：組織學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動(dòng)、特色項(xiàng)目創(chuàng)建階段（2012年3月——2012年7月）

第二階段：組織實(shí)施、特色建設(shè)階段（2012年9月——2014年8月）

第三階段：總結(jié)提高推廣階段（2014年9月——2014年12月）

四、創(chuàng)建策略與措施

（一）第一階段——組織學(xué)習(xí)、宣傳發(fā)動(dòng)、特色項(xiàng)目創(chuàng)建階段（2012年3月——2012年7月）

1、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：侯景全

副 組 長(zhǎng)：張作山 楊宇光

成員：主任及所有教師

領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)制訂特色學(xué)校建設(shè)方案與工作的指導(dǎo)、開展。

2、投入經(jīng)費(fèi)、創(chuàng)造條件

為確保藝術(shù)特色教育的實(shí)施落實(shí)，在充分利用本校資源的基礎(chǔ)上，我校計(jì)劃爭(zhēng)取上級(jí)支持，建立設(shè)備設(shè)施完善的書法室、音樂室、舞蹈室等專用場(chǎng)室。并按要求為書法、音樂老師配備需要的專用器材，以確保藝術(shù)教育活動(dòng)的順利開展。

3、積極宣傳發(fā)動(dòng)，堅(jiān)持全員參與的工作策略。學(xué)校認(rèn)真做好創(chuàng)建特色學(xué)校宣傳工作，要求各個(gè)部門通力合作，積極探索，不斷創(chuàng)新，努力做到計(jì)劃完善，全力投入。同時(shí)全體教師要向?qū)W生和家長(zhǎng)做好宣傳和引導(dǎo)工作，了解學(xué)生的發(fā)展需要和家長(zhǎng)的期望，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全員參與。

4、明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，積極開展各種有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師更好地了解、認(rèn)識(shí)和掌握藝術(shù)教育特色學(xué)校創(chuàng)建的背景、意義、方向和策略，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，為創(chuàng)建藝術(shù)特色教育做足準(zhǔn)備。

5、確定特色項(xiàng)目。依托我校傳統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì)，在深入分析學(xué)校師資力量以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的基礎(chǔ)上，確定“音樂、評(píng)劇、器樂、書法”作為我校藝術(shù)教育的特色項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面，以局部帶整體，推動(dòng)特色學(xué)校的全面優(yōu)化。

6、我校把興趣小組活動(dòng)課用課程的形式固定下來，把每周三、周五下午

第四節(jié)課定為活動(dòng)時(shí)間。

7、加強(qiáng)藝術(shù)課堂教學(xué)的改革與管理。要開齊開足音樂、書法等學(xué)科課程，搞好教學(xué)的改革與管理，選配師德高、業(yè)務(wù)精、專業(yè)素質(zhì)好的指導(dǎo)教師。讓不同的老師在不同的工作上發(fā)揮所長(zhǎng)，為藝術(shù)特色學(xué)校教育提供有力的保障。

（二）第二階段——組織實(shí)施、特色建設(shè)階段（2012年9月——2014年8月）

1、各門學(xué)科教育開展實(shí)施工作

隨著春季運(yùn)動(dòng)會(huì)的臨近，組織訓(xùn)練與選拔校鼓號(hào)隊(duì)，在進(jìn)一步做好鼓號(hào)隊(duì)梯隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)上，成立合唱隊(duì)，此外每周三下午第四節(jié)課全校統(tǒng)一開設(shè)豎笛課，周五下午第四節(jié)課分年級(jí)開設(shè)特色課程。七年級(jí)學(xué)習(xí)硬筆書法，八年級(jí)學(xué)習(xí)軟筆書法，九年級(jí)學(xué)習(xí)硬、軟筆書法。對(duì)九年級(jí)開設(shè)舞蹈、聲樂、器樂興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)，為孩子們開辟多條成才的道路。

2、建設(shè)一支有教育特色的教師隊(duì)伍

我校音樂教師賈楠在縣局組織的比賽中多次獲獎(jiǎng)，書法教師張玉英、高志印也多次代表學(xué)校參加比賽。結(jié)合縣局教師崗位大練兵，加大對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)這些實(shí)際情況，采取引進(jìn)與培訓(xùn)相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)與整體提高相結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)與激發(fā)興趣相結(jié)合、名師帶動(dòng)與自主發(fā)展相結(jié)合等優(yōu)化具有藝術(shù)特長(zhǎng)教師隊(duì)伍的方法，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面推進(jìn)創(chuàng)特工作。

3、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)備

為配合藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校將加大投入，完善音樂室，建設(shè)書法室等專用場(chǎng)室，建設(shè)藝術(shù)長(zhǎng)廊、宣傳欄，加大藝術(shù)墻壁文化建設(shè)力度，打造藝術(shù)氛圍，為學(xué)校有力推行藝術(shù)特色教育提供大力的保障。

4、加強(qiáng)校園藝術(shù)文化建設(shè)

在營(yíng)造濃厚藝術(shù)的氛圍方面，把宣傳欄、板報(bào)、廣播站、升旗儀式、主題隊(duì)會(huì)等作為宣傳陣地，大力宣傳。努力加強(qiáng)德育與藝術(shù)教育活動(dòng)的有機(jī)聯(lián)系，用音樂、舞蹈、書法等豐富多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式增強(qiáng)德育的趣味性和吸引力，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。重點(diǎn)加強(qiáng)紅歌演唱會(huì)、評(píng)劇表演、書法藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)與德育專題活動(dòng)的有機(jī)整合，圍繞各種德育專題活動(dòng)積極開展專題化的書法創(chuàng)作、革命歌曲學(xué)習(xí)等活動(dòng)。讓學(xué)生真真切切地感受到藝術(shù)就在自己的身邊，感受到藝術(shù)獨(dú)特的魅力。

（三）第三階段——總結(jié)提高、全面推廣階段（2014年9月——2014年12月）

為進(jìn)一步鞏固藝術(shù)教育并全面推廣藝術(shù)教育，第三階段繼續(xù)開展多種多樣的藝術(shù)活動(dòng)、比賽，通過在活動(dòng)、比賽中讓藝術(shù)教育向更深的層次發(fā)展，更重要的是，使學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，陶冶他們的性情，張揚(yáng)他們的個(gè)性，以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

五、未來展望

特色學(xué)校的建設(shè)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，今后，我們將通過學(xué)校藝術(shù)特色建設(shè)，打造一支專業(yè)知識(shí)過硬、富有創(chuàng)新精神的特色教師隊(duì)伍，全面提高學(xué)生的精神文化素質(zhì)和藝術(shù)審美素養(yǎng)，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，提升學(xué)校品位，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

安各莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2012、2

第五篇：特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃（模版）

特色學(xué)校創(chuàng)建方案

創(chuàng)建特色學(xué)校是優(yōu)化學(xué)校管理、豐富學(xué)校內(nèi)涵、提升學(xué)校品位，確保學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的支撐點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)；是全面深化素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的突破口和切入點(diǎn)；是呈現(xiàn)學(xué)校鮮明個(gè)性，拓展辦學(xué)境界的立足點(diǎn)。為此，我校根據(jù)市教育局《關(guān)于開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的實(shí)施意見》（教行字[2009]57號(hào)）要求，結(jié)合學(xué)校自身特點(diǎn)，積極開展創(chuàng)建特色學(xué)校活動(dòng)，以形成獨(dú)特鮮明的學(xué)校特色，進(jìn)一步提高辦學(xué)品位和辦學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)制訂此方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指針，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步落實(shí)省廳規(guī)范，按教育規(guī)律辦學(xué)，秉承“以學(xué)校發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，挖掘教育內(nèi)在潛力，積極探索適應(yīng)新形勢(shì)要求的教育教學(xué)管理體制，全面推進(jìn)新課程改革。以現(xiàn)代的辦學(xué)理念、創(chuàng)新的教育思想為依托，培植和建設(shè)學(xué)校特色，創(chuàng)建過程以關(guān)注學(xué)生發(fā)展為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目的，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特征，正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀和濃郁人文氣息，力爭(zhēng)通過三年左右的時(shí)間，把我校建成規(guī)范加特色的齊魯名校。

二、具體內(nèi)容

1、創(chuàng)建“校本培訓(xùn)特色學(xué)?！薄?/p>

深化以誘思探究學(xué)科教學(xué)論為主體，其它現(xiàn)代教學(xué)理論、教育思想為補(bǔ)充的全員培訓(xùn)和研究，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，建立教師培訓(xùn)檔案，組織多種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)建“校本培訓(xùn)特色學(xué)?！薄?/p>

圍繞創(chuàng)建“校本培訓(xùn)特色學(xué)?！钡哪繕?biāo)，完善以誘思探究學(xué)科教 1 學(xué)論為指導(dǎo)的“主體探究式”課堂教學(xué)模式，以高效率的課堂教學(xué)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，謀求學(xué)校富有特色的發(fā)展。提倡教師個(gè)人結(jié)合課堂教學(xué)、校本課程研發(fā)、綜合實(shí)踐等教育教學(xué)行為進(jìn)行教科研活動(dòng)，要求人人參與，打造一支具有健康的心理品質(zhì)、扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力的學(xué)習(xí)型、研究型的有特色的教師隊(duì)伍。

進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的能力，在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教育重視智力因素的同時(shí)，努力發(fā)掘?qū)W生非智力因素，開發(fā)學(xué)生的多元智能，遵循“啟迪創(chuàng)新思維，開展創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)新人格”的理念，以學(xué)生的小發(fā)明、小制作為突破口，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、能力多樣、人格健全、適應(yīng)性強(qiáng)的全面加特長(zhǎng)的有特色的學(xué)生群體。

2、創(chuàng)建“藝體特色學(xué)?！薄?/p>

合唱教學(xué)作為章丘五中實(shí)施美育和素質(zhì)教育的特殊手段，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面，已經(jīng)發(fā)揮了重要作用。由學(xué)生組成的“五中春蕾合唱團(tuán)”經(jīng)過多年的培養(yǎng)和鍛煉，現(xiàn)已在濟(jì)南嶄露頭角，成為本地區(qū)中學(xué)生合唱藝術(shù)的優(yōu)秀團(tuán)體，被章丘市教育局評(píng)為“合唱特色學(xué)?！?。我校在創(chuàng)建省藝術(shù)教育示范學(xué)校活動(dòng)中，進(jìn)行了富有特色的書法教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，被教育局評(píng)為“書法特色學(xué)?！保覀円誀?zhēng)創(chuàng)“山東省藝術(shù)教育示范學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，把藝術(shù)教育作為學(xué)校發(fā)展的亮點(diǎn)、特色和品牌。我們要在接下來的特色學(xué)校創(chuàng)建中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，為社會(huì)培養(yǎng)更多全面加特長(zhǎng)的高素質(zhì)人才！

創(chuàng)建“校本培訓(xùn)特色學(xué)?！焙汀八圀w特色學(xué)校”，就是更加關(guān)注每一位教師和學(xué)生的成長(zhǎng)空間和生活方式，更大程度地激發(fā)教師 2 和學(xué)生的創(chuàng)造熱情，就是走向每一位教師和學(xué)生自己的生活舞臺(tái)，必然使師生更有活力，課堂更具效率，學(xué)校更富特色。

三、工作原則

1、以校本培訓(xùn)為抓手，確定“理念領(lǐng)先、典型引路、全員參與、單向反思、雙向交流”的教科研思路，按照“分類推進(jìn)、循序漸進(jìn)、貴在堅(jiān)持、重在實(shí)效”的原則，進(jìn)行全方位、立體化的教科研工作，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，以科研推動(dòng)教研，以教研解決學(xué)校教改中存在的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的互動(dòng)，為我校高效課堂的構(gòu)建提供理論指導(dǎo)。

2、堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)原則。高標(biāo)準(zhǔn)是指在學(xué)?，F(xiàn)有特色的基礎(chǔ)上，在規(guī)模、水平、質(zhì)量上有一個(gè)新的飛躍；高品質(zhì)指在對(duì)原有特色豐富完整的基礎(chǔ)上，從理念到制度、做法、規(guī)則，包括相應(yīng)的軟、硬件設(shè)施進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。

3、堅(jiān)持重過程、重實(shí)效的原則。把握機(jī)遇，充分挖掘自身和外部資源，促進(jìn)學(xué)校全面進(jìn)步。

4、堅(jiān)持分層次、分步驟，循序推進(jìn)的原則。

四、工作步驟

1、“試點(diǎn)創(chuàng)建”階段。借鑒先進(jìn)地區(qū)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂特色學(xué)校創(chuàng)建方案，探索特色學(xué)校創(chuàng)建的形式、途徑、方法和機(jī)制，做好“點(diǎn)上破題”工作。

2、“重點(diǎn)創(chuàng)建”階段。認(rèn)真分析學(xué)校狀況，根據(jù)實(shí)際，明確目標(biāo)，理清思路，進(jìn)一步修訂完善特色學(xué)校創(chuàng)建方案。在制訂方案的基礎(chǔ)上，全面開展特色學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)，從而有效促進(jìn)學(xué)校的快速提升。

3、“逐步提升”階段。進(jìn)一步完善學(xué)校特色，提升學(xué)校特色的水平和質(zhì)量，鞏固特色學(xué)校的成果。總結(jié)創(chuàng)建工作的經(jīng)驗(yàn)和做法，提升學(xué)校特色的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的共同提高。

五、工作要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。特色學(xué)校創(chuàng)建是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的工作，也是提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的一個(gè)主要載體。我們要高度重視，以此作為提升教育實(shí)力，提高辦學(xué)質(zhì)量的主要途徑。一是要成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是創(chuàng)建工作的第一責(zé)任人；二是分管負(fù)責(zé)人要集中精力，認(rèn)真研究，全面調(diào)研，把特色學(xué)校創(chuàng)建工作納入目標(biāo)管理，力求起點(diǎn)高、定位準(zhǔn)、特色明。

2、堅(jiān)持全員參與。要將創(chuàng)建工作內(nèi)化為全體師生的共同意志，并落實(shí)到具體工作中。特色學(xué)校創(chuàng)建是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，必須遵從學(xué)校的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來發(fā)展的趨勢(shì)，需要不斷地提煉、固化、傳承和創(chuàng)新。要特別注重學(xué)校管理文化、教育文化、教師文化和學(xué)生文化等多方面要素的整合。

3、注重對(duì)外交流。要充分利用社會(huì)資源，使特色學(xué)校創(chuàng)建工作取得家長(zhǎng)、社區(qū)的支持配合。要積極爭(zhēng)取社會(huì)名人、學(xué)者專家、學(xué)生家長(zhǎng)等各界人士為學(xué)校特色創(chuàng)建提供指導(dǎo)何幫助，聘請(qǐng)他們作為顧問、指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)他們舉辦講座、報(bào)告會(huì)等，如果條件成熟將進(jìn)一步結(jié)合學(xué)校特色建立校外活動(dòng)基地。

二 0一0年十一月