第一篇：小學特色學校建設(shè)規(guī)劃

**市**小學特色學校建設(shè)規(guī)劃

黃萬紅

一、學?；厩闆r

我校始建于1904年，是一所幾經(jīng)搬遷、改建和更名的百年老校。學校歷經(jīng)了百年歷程，發(fā)展至今已成為**市規(guī)模較大的鎮(zhèn)屬中心完全小學。學校現(xiàn)有教職工91人，其中小學高級教師31人，小學一級教師60人；大學本科學歷12人，其余均為大專學歷。學校現(xiàn)有學生1968人，33個教學班，70%的學生為當?shù)鼐用?、農(nóng)民的孩子，30%的學生為外來務(wù)工人員的子女。學校校園占地面積約46畝，生均16.8平方米；綠化面積6500平方米，生均3.5平方米。學校建有鄉(xiāng)村少年宮，內(nèi)設(shè)舞蹈室、美術(shù)室、書法室、電子閱覽室（親情聊天室）、電鋼琴室、古箏室、二胡室等多個專用教室。

二、學校特色發(fā)展亮點。

（一）沙灘文化資源進校園

我校所處的**新區(qū)**鎮(zhèn)是貴州十大文化之一--沙灘文化的發(fā)祥地，沙灘文化是學校得天獨厚的育人資源。利用這一鄉(xiāng)土文化資源，學校開展了沙灘文化進校園活動。近年來，學校修建了從運動區(qū)的“沙灘詩韻”、到教學區(qū)的“希望之星”、再到綜合樓前的“三賢”碑、三賢亭，處處展現(xiàn)育人風采。為了讓學生了解沙灘文化，了解“鄭、莫、黎”三賢，學校設(shè)置了“沙灘文化長廊”，讓學生們不出校門就能了解、學習沙灘文化；以沙灘三賢的名和字來命名各個年級，一至六年級分別命名為“鄭珍、子尹、友芝、子偲、庶昌、莼齋班”；定期舉行學習“沙灘三賢”經(jīng)驗交流展示會和“一詩一得”活動；開展了走近“鄭、莫、黎”綜合實踐活動，收集、整理并編撰沙灘文化校本歌曲。

（二）課題研究帶動課堂變革

學校堅持以科研為學校發(fā)展動力，牢固樹立“問題即課題、反思即研究、成長即成果”的理念，在辦學過程中堅持“以教學為中心”，積極推進“教研興?！?。學校近年來承擔了國家級課題《和諧德育研究與實驗》和《全國語文發(fā)展與創(chuàng)新》，省級數(shù)學課題《情境創(chuàng)設(shè)與提出問題》，市級課題《珠心算實驗》等，以此為契機，帶動學校課堂改革，課堂教學質(zhì)量得到家長、學生認可。

（三）搭建平臺發(fā)展體藝特色

在辦學中，我校堅持“體藝為羽翼”的思想，堅持兩個發(fā)展一起抓，既抓學生全面發(fā)展，又抓特長發(fā)展和創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展。學校以“鄉(xiāng)村少年宮”為主陣地，構(gòu)建“課內(nèi)與課外結(jié)合”、“校內(nèi)與校外聯(lián)合”、“學校與學校配合”的“三合”體系，實現(xiàn)人才互補與資源共享。學校依據(jù)自身的性質(zhì)、特點、條件以及可利用和開發(fā)的資源，開設(shè)“器樂”、“棋藝”、“美術(shù)”、“書法”、“舞蹈”等校本課程培訓，滿足學生多樣化發(fā)展要求；開設(shè)“綜合實踐活動”、“生活勞動”等課程，培養(yǎng)學生社會實踐能力和生活能力；開設(shè)“手工”、“板報”、“小制作”等課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力；開設(shè)“文學欣賞”、“手抄報”等課程，對學科課程進行深化或拓展延伸。

三、學校發(fā)展的基本思路

（一）學校發(fā)展定位（目標）我校將發(fā)展目標定位為“一所與時代同步、教育教學探究與實踐氛圍濃郁、具有沙灘文化教育品牌的百年新校”

（二）、學校特色打造思路

1、以沙灘文化為育人底色。

貴州有十大文化，“沙灘文化”居十大文化之首。極富地域文化特色的“沙灘文化”就在我校附近的沙灘村，雖然沙灘是一個方圓不過十里的鄉(xiāng)村，卻孕育了鄭珍、莫友芝、黎庶昌三大西南碩儒，晚清時期從這里走出進士、舉人兩百余人，成了大儒之鄉(xiāng)、詩文之鄉(xiāng)、書法之鄉(xiāng)、外交家的搖籃，多方面的文化學術(shù)成就達全國一流水平，崇尚“漁樵耕讀”，其學術(shù)成就影響深遠。特別是鄭珍、莫友芝合著的《**府志》被梁啟超稱為“天下府志第一”?？箲?zhàn)時期，浙大學者竺可楨、豐子愷研究這一文化現(xiàn)象，稱為“沙灘文化”?！吧碁┪幕北皇穼W家評價為“獨領(lǐng)中國西南文化之風騷”，譽為“中華文化第一村”，史學界有“貴州文化在**，**文化在沙灘”之說。沙灘文化發(fā)端于黎氏、澤及鄭、莫兩家，育及**北王、宦、陳諸姓，培養(yǎng)出當代享譽全國的文化將軍陳沂（佘萬能）、歷史學者王燕玉、詩人黎煥頤及國際問題專家宦鄉(xiāng)。沙灘方圓不過十里的鄉(xiāng)村，三百余年間就培養(yǎng)出著名文人學士近50人（有6人入傳《清史稿》），并留下各類著述達221種，師友門生遍及海內(nèi)。沙灘現(xiàn)存清末著名愛國外交家、散文家黎庶昌故居“欽使第”，鄭珍墓、莫友芝墓等均為省級文物保護單位和愛國主義教育基地。

昔日的沙灘教育，有很多值得我們學習的經(jīng)驗：沙灘教育非常注重言傳身教，孩子剛開始牙牙學語家長們就要聯(lián)系生活實際教孩子識圖片、講故事、讀兒歌、背詩詞。從小培養(yǎng)孩子高尚的志趣，良好的習慣，誘發(fā)其對詩書的熱愛。孩子進了學校則開始接受詩的教育和禮的規(guī)范，老師要引導(dǎo)孩子誦讀經(jīng)典詩詞、練習寫作。教學中注重講讀并重，寫作要求三天一詩，五天一文。方法上注意因材施教，由淺入深，循序漸進。提倡獨立思考?？v觀沙灘教育成功的例子，我們發(fā)現(xiàn)，其實舊時的沙灘人提倡“耕讀為本”，強調(diào)“教與學、文與道，學與用”結(jié)合，做到“學以致用，以學習為樂趣”的理念與我們今天提倡的素質(zhì)教育是不謀而合的。我校所處的新蒲新區(qū)**鎮(zhèn)是貴州十大文化之一--沙灘文化的發(fā)祥地，沙灘文化是我們的地域文化、鄉(xiāng)土文化，作為沙灘學子，有義務(wù)去弘揚和傳承沙灘文化，學校已開展了沙灘文化進校園活動，對創(chuàng)建特色學校奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、以學生素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)陽光少年為育人目標

以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學生心靈，使學生成為健康智慧、自信豁達的陽光少年。

四、創(chuàng)建主題

“陽光沙灘，**啟航”。這里的“沙灘”寓指沙灘文化，學校以沙灘文化作為我校育人的底色，用沙灘文化的精髓濡染學生心靈；“陽光”代表光明、溫暖、熱情、生機、活力，目的是把學生培養(yǎng)成健康智慧、自信豁達的陽光少年；“**”一是代表校名**小學，二是寓指學生們乘上特色學校建設(shè)之舟。啟航的意思是我們的學生從**小學開啟了人生的第一起步?！蛾柟馍碁?，**啟航》的寓意是**小學的孩子在陽光般的校園環(huán)境中快樂學習、快樂生活，在沙灘文化精髓的浸潤下，乘上特色學校建設(shè)之舟，從這里開啟人生的第一步。

五、創(chuàng)建載體

1、以沙灘文化進校園、進班級推進校園文化建設(shè)，營造具有沙灘文化元素的特色氛圍，讓沙灘文化成為校園主體文化。

2、建沙灘文化陳列室。

3、開展識沙灘、說沙灘活動，讓學生初步了解沙灘文化起源、發(fā)展等方面的知識；通過寫沙灘、畫沙灘、唱沙灘、舞沙灘、誦沙灘等活動，使學生掌握一些基本本領(lǐng)，增強學生對沙灘文化的認同感，逐步了解沙灘文化，領(lǐng)會沙灘文化精神的實質(zhì)。

4、通過“營造陽光環(huán)境”、“落實陽光德育”、“打造陽光課堂”、“實施陽光管理”、“進行陽光服務(wù)”、“開展陽光實踐”等一系列陽光教育，培育健康智慧、自信豁達的陽光少年。

六、創(chuàng)建措施。

1、成立創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，強化特色學校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)。

組長：黃萬紅

副組長：梅通發(fā)向躍

成員：潘朝明楊成梅朱先文王毅夏仁平羅方各年級組長教研組長各班主任

2、申報市級課題，研究特色創(chuàng)建工作。

沙灘教育特色學校創(chuàng)建工作，是一項系統(tǒng)工程，需要全方位進行研究。學校把沙灘教育特色學校創(chuàng)建申報為市級課題，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，動員全校師生參與。在研究中充實完善沙灘教育內(nèi)容，在研究中體驗沙灘教育給我們帶來的變化。重視研究過程，匯集研究成果。研究期滿，申請結(jié)題驗收。

3、設(shè)定階段目標，分步落實創(chuàng)建任務(wù)。

（1）特色學校創(chuàng)建啟動階段（2012年12月----2013年4月）

（2）特色學校創(chuàng)建建設(shè)階段（2013年4月----2013年12月）

（3）特色學校創(chuàng)建收獲階段（2013年12月----2014年4月）

4、利用沙灘文化實踐基地，打造“沙灘教育”品牌，成立沙灘文化校本教材編導(dǎo)小組，編制校本教材。

5、建立檢查指導(dǎo)機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。

6、建立考評機制。制定特色項目建設(shè)考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果與教師目標考核和評先評優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

7、建立激勵機制。對積極參與特色項目建設(shè)工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學校建設(shè)工作先進教師評選活動，對特色學校建設(shè)成績突出的教師給予表彰獎勵。

8、經(jīng)費保障。學校加大特色建設(shè)資金投入，調(diào)整經(jīng)費使用結(jié)構(gòu)，保障教師科研、教師培訓、課堂改革、學生綜合實踐活動、校園文化建設(shè)等各項工作的順利開展。

七、預(yù)設(shè)效果

經(jīng)過努力，形成以“陽光沙灘，**啟航”為辦學理念的特色校園，用沙灘文化的精髓濡染學生心靈，使學生成為健康智慧、自信豁達的陽光少年。讓校園充滿濃郁的沙灘文化氛圍，讓沙灘文化得以傳承和發(fā)展，讓學校成為充滿濃厚鄉(xiāng)土文化氣息、特色鮮明的學校。

2012.4.16.

第二篇：小學特色學校建設(shè)規(guī)劃

前大章中學小學部特色學校建設(shè)規(guī)劃

為貫徹落實全國、全省教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，以及鎮(zhèn)江市關(guān)于《創(chuàng)建特色品牌深化素質(zhì)教育的實施意見》的精神，大力推進我校教育創(chuàng)新發(fā)展和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，拓展教育發(fā)展新空間，打造教育特色品牌，實現(xiàn)辦人民滿意的教育這一總體目標，決定開展特色學校創(chuàng)建活動，現(xiàn)就創(chuàng)建規(guī)劃提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入推進素質(zhì)教育為核心，以特色品牌創(chuàng)建為有效載體，堅持育人為本，重點突破，依據(jù)校情，尊重選擇的工作策略，遵循“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的工作思路，進一步優(yōu)化學校管理，豐富辦學內(nèi)涵，推進教育改革，打造特色立校、特色強校的素質(zhì)教育新局面。

二、總體思路

特色品牌創(chuàng)建活動按三個階段的創(chuàng)建思路梯次推進。初級階段——申報特色項目，形成單項性特色。中級階段——創(chuàng)建特色學校，即學校經(jīng)過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格。高級階段——品牌學校，即學校將鮮明的辦學風格拓展成與眾不同的辦學個性，形成整體性特色。

我校將開展以“善人”文化教育為主旨的特色品牌創(chuàng)建工作，將“善人”文化融入學校工作的各個方面，以全員崗位育人為中心，形成以“善人”文化為核心的學校管理文化、課堂文化、環(huán)境文化等，促進學校的內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展。

三、工作目標

我校創(chuàng)建特色品牌的總體目標是：到2015年，達到創(chuàng)建工作的高級階段，總體水平得到較大幅度提高

四、具體目標

1.2013年，個性化特色項目初具規(guī)模，并通過市級認定。全面展開區(qū)域性特色項目。

2.2014年，個性化特色項目形成特色，通過市級驗收。

3.2015年，形成具有本校個性的獨特的辦學特色品牌，通過市級認定，創(chuàng)建為鎮(zhèn)江市特色項目學校，形成較為鮮明的辦學特色，形成學校的辦學個性，并在鎮(zhèn)江乃至省內(nèi)外有較高的知名度和美譽度，創(chuàng)建為鎮(zhèn)江市品牌學校。

通過特色品牌創(chuàng)建活動，使我?；拘纬杀容^健全完備的特色教育的目標內(nèi)容體系、組織保障體系、課程及滲透體系、評價體系，使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，在品格、素養(yǎng)或技能等方面，能彰顯學校特色教育的成效，素質(zhì)教育得到扎實推進，逐步形成句容素質(zhì)教育新品牌。

五、基本原則

1.先進性原則。踐行先進的育人理念，有規(guī)范的辦學行為 2.校本性原則。特色應(yīng)基于學校，生成于學校 3.實踐性原則。特色建設(shè)要著眼于破解素質(zhì)教育實施中的難題、弱項、瓶頸，在學校行政管理、教學管理、德育管理、團隊管理、后勤管理之中貫穿特色教育 的思想、育人為本的理念。，并發(fā)展于學校。

⒋發(fā)展性原則。從發(fā)展的角度，致力于課改常規(guī)內(nèi)容的做深做透。

⒌穩(wěn)定性原則。辦學個性化成果長期地顯現(xiàn)、保持和發(fā)展，并經(jīng)受得住時間的考驗，成為學校的傳統(tǒng)，具有較大的社會影響。

六、創(chuàng)建領(lǐng)域（一）文化特色

“善人”教育，是學校、教師及學生發(fā)展的共同愿景，是一種教育理想，是一種價值取向，是一種文化追求。我們對“善人”教育理念的校本解讀是：倡導(dǎo)學校每一個成員做一個善良的人，把善良作為人生發(fā)展的底色；做一個善學的人，把善學作為人生攀登的階梯；做一個完善的人，把完善作為人生追求的境界。

（二）管理特色

將善人文化融入到常規(guī)管理之中，不斷創(chuàng)新管理機制。著力培育“善教”的教師隊伍，不斷深化內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動教職工積極性。

（三）教學特色

善學——我們的教學主張。

1.探索善學課堂要求。逐步推進“善學”課堂建設(shè)，積極探究以“善學”為特征的課堂要求，使教師的課堂呈現(xiàn)如下特征：自主學習、互助學習、探究學習、快樂學習、創(chuàng)新學習，努力做到“樂學、導(dǎo)學、讓學、會學”。

2.強化善學課堂研究。積極開展多層次、多視角的學科研討活動，在行動中研討，在研討中反思，通過強化學習制度的推行，充分發(fā)揮中心教研組、各年級段學科教研組的作用，以課堂為陣地，以各層次研討、開放活動為平臺，將“善學課堂”的研究逐步推向深入。

3.建構(gòu)善學課堂模式。全面落實小組合作學習模式，形成獨特的“善學課堂”文化，創(chuàng)造以預(yù)習稿為載體的自主互動式學習模式的先進教學方法，形成一系列高效的教學模式，鍛造出一批名優(yōu)學科，全面提高教學質(zhì)量。

（四）乒乓特色

乒乓球是我校的一個特色項目，開展乒乓運動，除了能強身健體，提高身體素質(zhì)外，更重要的是國球精神中“奉獻”、“拼搏”、“協(xié)作”、“創(chuàng)新”等內(nèi)質(zhì)和我們提出的“善人”教育理念內(nèi)涵不謀而合，可以在學生德、智、體各方面的成長過程中起到不可估量的作用

（五）社團特色

藝術(shù)、數(shù)學、文學等學生社團活動的廣泛開展一直是學校的傳統(tǒng)特色。以“講一口標準的普通話；寫一手漂亮的漢字；說一口流利的英語日常用語；能演奏一種樂器；會一種書畫；會下一種棋；會一項健身技能。”為主要內(nèi)容

六、實施階段

創(chuàng)建特色品牌學校分四個階段進行。

第一階段（2013年9月～2013年10月）：選題論證，啟動項目階段。⑴召開創(chuàng)建特色品牌工作啟動儀式。

⑵組織學校領(lǐng)導(dǎo)和教師學習相關(guān)理論，明確創(chuàng)建特色品牌的意義作用，領(lǐng)會精神內(nèi)涵，了解其目標任務(wù)以及實施要求。

第二階段（2013年11月～2014年8月）：實施創(chuàng)建，全力打造階段。⑴把理論與實踐有機結(jié)合，發(fā)動廣大教師開展學校特色品牌創(chuàng)建模式的研究與討論，在集思廣義的基礎(chǔ)上形成學校特色品牌創(chuàng)建實施規(guī)劃，制訂具體的實施課題方案。

⑵根據(jù)規(guī)劃和課題方案進入特色品牌創(chuàng)建理論聯(lián)系實際的操作程序。⑶總結(jié)實踐，提出下一步的工作計劃。

第三階段（2014年9月～2015年6月）積淀凝練，發(fā)展提升階段。⑴總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并即刻糾正問題，使特色品牌創(chuàng)建工作有序保質(zhì)地進行。⑵總結(jié)實踐，提出下一步的工作計劃，促進創(chuàng)建工作健康扎實的發(fā)展。第四階段（2015年7月～2016年6月）總結(jié)提煉，鑄造品牌階段。搜集創(chuàng)建特色教育的經(jīng)驗論文，形成特色教育的經(jīng)驗交流專著，打造成熟的善人文化教育體系。

七、工作要求

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。特色學校創(chuàng)建是一項綜合性很強的工作，也是提升學校辦學品位的一個主要載體，各部門要高度重視，將此作為深化素質(zhì)教育，提高辦學質(zhì)量的主要途徑。二是落實三個定位。一是教育特色定位，創(chuàng)建學校特色品牌首要的是辦學思想、辦學理念的特色，它是學校特色的靈魂。二是培養(yǎng)目標定位，確定學校特色教育的培養(yǎng)目標是特色品牌工作中的重點。三是創(chuàng)建規(guī)劃定位，創(chuàng)建學校特色品牌是一個長期動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在創(chuàng)建之時一定要進行科學合理的規(guī)劃，統(tǒng)籌安排部署特色教育的創(chuàng)建工作，研討創(chuàng)建特色品牌的主要問題，協(xié)調(diào)學校各部門的工作，制定完善管理制度，建立評價機制。

三是抓好三項建設(shè)。一是干部隊伍建設(shè)。強化學校干部隊伍素質(zhì)，特別是校長的素質(zhì)，作為校長一定要不斷的強化自身的素質(zhì)，二是教師隊伍建設(shè)。創(chuàng)建學校的特色品牌必須有一支與之相適應(yīng)的具有較高素質(zhì)的教師隊伍，三是校園文化建設(shè)。特色學校建設(shè)要與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，最后，必須確保特色品牌創(chuàng)建的經(jīng)費投入、改善設(shè)施、添置設(shè)備、項目實驗、考核獎勵，經(jīng)費上的保證才能有工作上的落實到位，使特色品牌創(chuàng)建的實效性得到充分發(fā)揮。

四是實現(xiàn)兩個突破。一是課堂教學要有突破，要開設(shè)校本特色課程，要注重打造課堂教學的特色，教學中要有機滲透本校特色品牌創(chuàng)建思想。二是教育活動要有突破。學校要定期開展特色品牌創(chuàng)建活動，形成傳統(tǒng)，在活動中實現(xiàn)特色教育目標，落實特色品牌的精神，完成預(yù)定的任務(wù)，使特色品牌創(chuàng)建能夠扎實有效的進行。

特色品牌創(chuàng)建，是素質(zhì)教育實踐不斷深化的過程，也是學校發(fā)展再認識、再提高的過程。學校將把創(chuàng)建工作與發(fā)展區(qū)域教育、提升辦學品位、提高教育教學質(zhì)量有機結(jié)合起來，把創(chuàng)建工作與實現(xiàn)辦學目標、展現(xiàn)學校個性、提高學生的全面素質(zhì)有機結(jié)合起來，努力開創(chuàng)我校特色建設(shè)新局面。

第三篇：特色學校建設(shè)規(guī)劃

大寨中心小學特色學校建設(shè)規(guī)劃

1.強化師資，采取措施，扎實推進。

在特色建設(shè)中，我們從學校的實際出發(fā)，因地制宜地采取扎扎實實的措施，力爭把學校的特色做優(yōu)、做強、做美。首先組織相關(guān)教師學習古箏、舞蹈方面的有關(guān)技術(shù)和理論，適當聘請一些專家學者到校講學，幫助教師掌握古箏、舞蹈教學的方法與技巧，引導(dǎo)教師認識到學校特色項目的開設(shè)對學生全面發(fā)展及個性張揚的重要作用。學校利用教研活動等方式，組織教師之間進行相互交流，相互借鑒，加速推進古箏、舞蹈特色項目的進行。

2.加強領(lǐng)導(dǎo)，注重實效，科學部署。

圍繞學校古箏、舞蹈特色建設(shè)的方向及目標，成立學校特色建設(shè)工作小組，加強對學校特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，做好學校特色建設(shè)的規(guī)劃、統(tǒng)籌、目標的制訂，做好學校特色建設(shè)工作的考核、評估。同時，成立有關(guān)的工作小組，具體實施特色建設(shè)工作。學校特色的建設(shè)不是一蹴而就的，需要一個漫長的階段，為此，我們科學部署，分步推進，逐步深入。每年分別制訂特色工作計劃，落實措施，進行階段性反思、小結(jié)，分析問題，尋找對策，使特色建設(shè)穩(wěn)步推進。學校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長—王魁一副組長—馬陸峰、劉成力具體負責人—張愛井、孫艷蒙

成員—各班主任

3.落實保障，強化管理，構(gòu)建機制。

特色學校的建設(shè)需要嚴格、科學的管理作保障，因此，我們形成并逐步完善了特色建設(shè)的管理制度。

（1）、導(dǎo)向機制，建立“人人關(guān)心學校特色建設(shè)、個個參與特色建設(shè)”的局面；

（2）、活動機制，以活動為載體，促使特色凸現(xiàn)出來；

（3）、考核機制，要根據(jù)學校特色建設(shè)的方向建立必要的考核、評估制度，并選拔優(yōu)秀學生參加各種比賽；

（4）、激勵機制，建立特長生的評估和獎勵制度，對在創(chuàng)建特色中成績突出的學生，給予獎勵等；

（5）、經(jīng)費保障制度，學校要在不同階段，根據(jù)學校特色建設(shè)需要適當投入一定的資金作為保障，使學校特色工作得以順利進行。

四.特色建設(shè)的保障。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會各界的廣泛參與和支持，學校特色的創(chuàng)建同樣需要社會各界以及學生家長的支持和參與。因此，要向家長、社區(qū)廣泛宣傳學校的特色建設(shè)的方向、目標和階段性進展，征詢他們的意見和建議，讓社會、家長真正理解辦學有特色、學生有特長的重要意義，并取得他們在精神上、物質(zhì)上的支持；要充分調(diào)動他們的積極性，使他們成為學校特色建設(shè)的一支重要的力量。

第四篇：特色學校建設(shè)規(guī)劃（范文模版）

2010——2011學

特色學校建設(shè)規(guī)劃

我校全體教師發(fā)揚“敢為人先，爭創(chuàng)一流”的精神，以“高起點，高標準，高質(zhì)量，高效益”為辦學指導(dǎo)思想。緊緊圍繞“特色教育，培養(yǎng)能力，優(yōu)化管理，科學育人”的工作思路，以“讓每個學生都擁有成功的機會；讓每個教師都擁有創(chuàng)新的舞臺；讓每個家庭都擁有回報的歡樂”為宗旨，依法治校，民主治校，從嚴治校，全面貫徹黨的 教育方針，全面推進素質(zhì)教育。

一、規(guī)劃背景

“剪紙”特色學?；谝韵聝煞矫嬲J識。首先是基于對“特色立?！钡恼J識。作為一所普通農(nóng)村小學，要被家長所認同，并非非常愿意、放心地把孩子送到學校接受教育，就必須要有特色，這是一所農(nóng)村小學立足的根本。其次是為了達成學校的辦學目標，即打造“標準 + 特色”的學校，培養(yǎng)“合格 + 特長”的學生。

二、規(guī)劃意義、學校教育注重弘揚傳統(tǒng)民間藝術(shù)，使中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)后繼有人，讓中國人永遠具有中國特色?！凹艏垺笔窃诿耖g藝術(shù)基礎(chǔ)上拓展開來的動手操作性較強的藝術(shù)類課程，它源于傳統(tǒng)，又富有創(chuàng)新。、構(gòu)建高雅的校園文化與藝術(shù)氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的功能；通過“剪紙”校本課程的開發(fā)與實施，豐富師生在校園的藝術(shù)文化生活，讓學生在高雅的教育中充分地、有個性地發(fā)展。、紙是學生天天打交道的學習用品之一，也是學生喜歡的游戲材料之一，它又是中國古代四大發(fā)明之一，本身就是傳承人類文明的重要載體。將它與傳統(tǒng)民間藝術(shù)“剪紙”結(jié)合起來，并擴充它們的內(nèi)涵，使之成為藝術(shù)類型豐富的課程，深受學生的喜愛。

三、規(guī)劃原則、傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合的原則。剪刻紙是傳統(tǒng)民間藝術(shù)，但其內(nèi)涵更豐富，外延更廣泛。具體地說，就是用我們常見的各式各樣的紙，做成具有欣賞價值或?qū)嵱脙r值的藝術(shù)作品，來形象地反映人們的現(xiàn)實生活和精神世界，同樣是藝術(shù)家知覺、情感、理想、意念等綜合心理活動的有機產(chǎn)物。作為一種社會意識形態(tài)，它不僅具有較高的實用價值，而且能滿足人們多方面的審美需要。

它們不僅具有較高的應(yīng)用價值，而且具有強烈的藝術(shù)審美價值。

是常用的剪紙、刻紙等技法與生產(chǎn)工藝有機結(jié)合的產(chǎn)物。剪紙也常與傳統(tǒng)的造型藝術(shù)，如與書法、繪畫等結(jié)合。、循序漸進原則。剪紙校本課程的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)根據(jù)不同年級段學生的年齡特征與身心發(fā)展普遍狀態(tài)、依據(jù)不同類型剪紙創(chuàng)作的基本要求，由易到難、由簡到繁、由單一到綜合的、螺旋上升、循序漸進的原則進行設(shè)計。、藝術(shù)性與可操作性強相結(jié)合的原則。剪紙校本教材的內(nèi)容素材，首先要有較強的典型意義與藝術(shù)性，從而不僅做到吸引學生，激發(fā)學生學習與創(chuàng)造的興趣，而且要發(fā)揮培養(yǎng)學生藝術(shù)欣賞能力，即審美能力的功能。同時教材的編排要具有極強的可操作性，達到下列要求：一是普通實施老師能“用教材教”學生；二是藝術(shù)素養(yǎng)稍強或者中高年級的學生能用教材進行自主學習。、藝術(shù)模仿與藝術(shù)創(chuàng)造相結(jié)合。教師在實施剪紙校本課程時，一般是指導(dǎo)學生從模仿開始的，但不能僅僅停留在模仿層面，應(yīng)當積極地引導(dǎo)、鼓勵學生展開豐富的藝術(shù)想象，大膽進行藝術(shù)創(chuàng)造，從而使學生從小養(yǎng)成獨特的藝術(shù)個性。、無償循環(huán)使用原則。創(chuàng)編的《剪紙》校本教材免費提供給師生使用，但學生要妥善保管好教材，期末統(tǒng)一交還學校，留給下一屆學生使用。

四、規(guī)劃目標

為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，從傳統(tǒng)民間藝術(shù)著手，豐富和發(fā)展學校的辦學內(nèi)涵。以面向全體學生的全面發(fā)展、有個性地發(fā)展，讓個體的感性與理性認識均衡地發(fā)展，提高學生素質(zhì)、陶冶師生情操。讓有藝術(shù)天賦的學生得到充分的展示與培養(yǎng)，實現(xiàn)“合格 +特長”的學生發(fā)展目標，推動課程研究、管理與開發(fā)的師資隊伍建設(shè)，提升學校管理和開發(fā)課程的能力，讓課程改革最大限度地促進學校辦學效益的提升。、處在小學階段的孩子是生理（如手指關(guān)節(jié)等）、心理快速發(fā)展的時期，通過“剪紙”教育，為學生提供動手實踐、走進生活的時空，有效地發(fā)展學生的空間觀念與藝術(shù)想象力，培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)造能力，促進學生的身心和諧發(fā)展。、通過“剪紙” 校本課程的設(shè)計與實施，提高學生的審美能力，即欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，有個性地培養(yǎng)學生的藝術(shù)趣 味，為學生打下良好的藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)、充實他們自我發(fā)展的底蘊。、通過“剪紙” 校本課程的設(shè)計與實施，塑造學生健全完美的人格、陶冶情操，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富學生的童年生活，讓他們健康快樂的成長。

4、通過“剪紙” 校本課程的開發(fā)與實施，讓教師拓展知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教學行為，增強課程意識。、提高科研能力、科學文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)復(fù)合型、科研型的教師群體。、通過“剪紙”校本課程的設(shè)計與實施，與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性，提高學校課程管理水平與執(zhí)行力。

7、通過“剪紙” 校本課程的設(shè)計與實施，實現(xiàn)學校教育與社會生活的融合，讓學生走進生活接受教育，讓學校教育為社會生活服務(wù)，轉(zhuǎn)變封閉辦學的傳統(tǒng)模式，創(chuàng)建具有校本特色的新農(nóng)村基礎(chǔ)教育。

五、實施步驟與課程設(shè)計

第一步： 2006年9月—— 2006年 12月，論證創(chuàng)建項目，制訂創(chuàng)建活動方案，明確職責，分塊負責；進行廣泛的宣傳發(fā)動；利用現(xiàn)有條件組織參觀、學習；初步在實施中進行可行性論證，并向教育局進行特色學校申報。

第二步： 2007年3月—— 2007年 12月，按照部署開展各項活動，收集、積累資料和活動經(jīng)驗，成立“剪紙”校本教材開發(fā)小組，完成教材實驗稿，布置“剪紙”展覽室，初步形成學校特色，申請教育局驗收。

第三步： 2008年 3月——2011年12月，對創(chuàng)建活動進行回顧和反思，不斷調(diào)整、總結(jié)、提高；展示特色教育成果。

課程設(shè)計：、課程內(nèi)容：根據(jù)學生的年齡特征與難易程度，將剪紙內(nèi)容分布到3冊教材中。每冊設(shè)計 11課。每一課分兩個部分：一是知識窗，可讓學生增長藝術(shù)類或科學類知識；二是技法指導(dǎo)，為學生學習制作引路；三是大量的插圖，這些圖一部分是供學生欣賞的，另一部分便是技法分步圖，供學生模仿。四是鞏固與應(yīng)用，出示一些練習題和思考題，檢查學生的知識及技能掌握情況，并拓寬學生的知識面。教材遵循課程設(shè)計的基本規(guī)律，力求統(tǒng)籌兼顧知識性、操作性、兒童性、趣味性、藝術(shù)性等要素，為校本課程的有效實施提供保障。、課時安排：學校嚴格按照《課程方案》安排課時。一至六年

級每周安排一課時。、課程設(shè)備：設(shè)置剪紙制作專用教室，配齊各種需要的制作工具，人手一份。而制作時所需的各種紙張則學生自備。每位學生制作的精美作品一部分收藏在《成長記錄袋》中，而另一部分作品則收藏在學校的剪紙展覽室中。、師資配備。設(shè)專職教師。、課程管理與評價。

（1）開齊開足課程。一方面采用抽查的形式，對各班上課情況進行督查；另一方面校長進行學生訪談，側(cè)面了解課程落實情況。

（2）課堂教學研究與管理。每月由周曉軍老師組織全體實施老師召開學習研討會。每學期舉行校剪紙課公開教學研討活動。再加上校行政的隨堂聽

課，促進實施老師上好每一堂“剪紙”課，有效提升剪紙課堂教學效率。

（3）形式多樣的學生剪紙活動。每年在藝術(shù)節(jié)期間舉辦校剪紙作品展評活動與剪紙小征文評選活動。每學期組織中高年級學生聆聽剪紙專題講座，滲透剪紙文化教育。

第五篇：正陽小學特色學校創(chuàng)建規(guī)劃

特色學校創(chuàng)建規(guī)劃

正陽小學

正陽小學特色學校創(chuàng)建規(guī)劃

一所一流的特色學校必然有著明確的辦學目標和鮮明的教育理念，辦學理念應(yīng)當凝聚和濃縮學校的風格、文化品位和人才培養(yǎng)特色，不僅具有陶冶人、激勵人的功能，也能起到規(guī)范人、指導(dǎo)人的作用。特色校的創(chuàng)建工作及其重要，我們深刻體會到“發(fā)展才是硬道理”，只有重視創(chuàng)建工作，學校發(fā)展才能有效扎實地推進；只有創(chuàng)建工作細化，才能務(wù)實地開展好德育特色校的創(chuàng)建。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”的重要思想為指針，堅持科學發(fā)展觀，堅持以人為本，堅持“以特色求發(fā)展，以質(zhì)量求生存”的宗旨，傳承、弘揚環(huán)保、科技教育特色，從自身特點出發(fā)，大膽探索和實踐，銳意進取，深化改革，豐富內(nèi)涵，著力抓好學校特色建設(shè)，凸現(xiàn)環(huán)保，科技精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位，全力推進素質(zhì)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

二、歷史背景與現(xiàn)狀分析

正陽小學多年來，始終貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，在傳承中超越，在積淀中發(fā)展。在機遇與挑戰(zhàn)面前，正陽人始終以永恒的追求與卓越的雄心，一次又一次地奏響了發(fā)展旋律的最強音。在多年辦學的風雨歷程中，我校全體教育工作者，嘔心瀝血，克難求進，逐漸形成了“環(huán)境、科技”為代表的校本特色。所取得的豐碩成果被地方各界所共識，并產(chǎn)生強大的社會效應(yīng)，在市內(nèi)外頗有知名度。

在幾代人的努力下，我校環(huán)境、科技教育已呈特色，優(yōu)勢明顯，在多年的實踐與探索中積累了寶貴的經(jīng)驗與豐厚的資源，我校已成為國家級綠色學校，擁有經(jīng)驗豐富及教科研能力較強的教師隊伍。我校的環(huán)?；顒雍涂萍蓟顒釉诒镜貐^(qū)具有較大的影響力和較高的知名度，特色活動在我校開展已有近十年的歷史，而且長盛不衰。新世紀初，我們提高目標定位，確定了“以特色促發(fā)展、以特色打造品牌”的發(fā)展思路，并逐步引向深入并拓寬領(lǐng)域，形成一種文化與精神引領(lǐng)學校各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學風格，使師生在教學相長的基礎(chǔ)上拓展成為我校的辦學個性，從而深化素質(zhì)教育，提高教育教學質(zhì)量。

三、創(chuàng)建目標與方向

（一）學校建設(shè)目標：

1、繼續(xù)保持國家級綠色學校和省科技示范校的榮譽。傳承正陽人艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，吸收寶貴的實踐經(jīng)驗，與時俱進，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮自身優(yōu)勢，謀求特色發(fā)展，傳承、積淀、弘揚、升華我校環(huán)保，科技特色。

2、經(jīng)過5年左右的努力，在以特色項目促進學校整體發(fā)展上出成效，爭取成為國家級科技示范校。

（二）學生培養(yǎng)目標：

1．以我國古代科技文明和世界當今科技新成果激勵學生，培養(yǎng)作為世界公民應(yīng)有的民族精神和全球意識。

2．學習環(huán)保、科學知識，參與環(huán)保、科技活動，培養(yǎng)主動探索的精神，獨創(chuàng)的勇氣，對創(chuàng)造活動的熱愛和渴望等綜合素質(zhì)，提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

3．激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)思維品質(zhì)，給予成功體驗，發(fā)展學生特長，弘揚學生個性，促進知識學習，實現(xiàn)全面發(fā)展。

四、實施要求

1．普及科學、環(huán)境教育，廣泛開展環(huán)保、航空航天知識為主要內(nèi)容的科普知識教育。開展以航天航空知識為主要內(nèi)容的科學知識學習教育活動，讓學生了解航天的發(fā)展史，現(xiàn)代航天科技成果，航天奮斗史，航天的基本原理等知識，從而激發(fā)學生對太空宇宙的神往，對科學活動的熱情，對航天人的崇敬和強烈的民族自豪感和責任意識。

2．開展航空模型制作實踐活動，以省、市競賽項目為重點，在高年級學生中開展直升機、塑彈機、空轎機等大眾航空模型制作活動。讓學生在老師的輔導(dǎo)下觀察、想象、思考、制作、放飛、推理、調(diào)試，使學生在實踐活動中加深對飛行知識的理解，發(fā)展思維能力，鍛煉意志品質(zhì)，提高創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，廣泛開展科技競賽活動，在競賽中激勵斗志，提高競技水平。

3．將特色教育和活動與課程改革相結(jié)合，各學科教學挖掘環(huán)保、科技教育資源，加強環(huán)保、科技教育與學科教學的聯(lián)系和滲透，特別是科學和綜合實踐活動，要引導(dǎo)學生用科學態(tài)度去對待事物，用科學的眼光去看待事物，用科學的手段去驗證事物，探究事物的原性、變化、聯(lián)系和規(guī)律，使學生受到科學的熏陶，養(yǎng)成良好的習慣，促進知識的學習。

4．營造開放的環(huán)境，建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的氛圍，給予學生思維和行動的自由和安全，使學生的思維處于積極活躍的狀態(tài)，潛能得到最大限度的發(fā)揮，特長得到充分的發(fā)展。真正讓學生在洋溢熱情的活動中發(fā)展個性，在凝聚真情的交往中健全人格。

五、創(chuàng)建策略與措施：

（一）明確目標，統(tǒng)一思想，提高認識。

（二）健全組織，加強培訓，完善保障體系。

1、成立學校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，組建研究機構(gòu)，制訂研究計劃。學校成立由一把手校長為組長，主管副校長為副組長，各年級組長、科技輔導(dǎo)員、環(huán)境教師等為組員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制訂創(chuàng)建實施計劃與工作的指導(dǎo)與開展。

2、建設(shè)一支有教育特色的育人隊伍。

教師是辦好特色學校的依靠力量，是創(chuàng)辦特色學校最重要的條件，要想形成學校特色，必須擁有一批富有教育教學特色的教師骨干教師，只有發(fā)掘本校內(nèi)在教師資源，發(fā)現(xiàn)并積極培養(yǎng)有獨特風格的特長教師才有發(fā)展的可能。要真正創(chuàng)建特色學?？可贁?shù)幾位有特長的教師是遠遠不夠的，一所學校的特色很大程度上還得來源于教師的群體特色。為此我們積極貫徹“以人為本，重在發(fā)展”的管理理念，在為特長教師冒尖發(fā)展創(chuàng)設(shè)好環(huán)境外，更是加大了師資培訓的力度，組織好現(xiàn)代教育理論的學習，通過點點滴滴的積累、篩選、優(yōu)化組合，使廣大教師掌握專業(yè)技能，熟悉學校特色工作的發(fā)展和落實。努力建設(shè)一支師德高尚、技術(shù)精良、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的教師隊伍。

3、分層制定措施，規(guī)范管理，加大制度建設(shè)，逐步形成常規(guī)。建立特色建設(shè)的考評與激勵機制，配套適合各年段的評價操作體系，力求體現(xiàn)評價的多元化。

（三）以特色活動為載體，促進學校德育發(fā)展

1、充分利用具有教育意義的紀念日，活動日，靈活組織開展好各類活動，尤其是具有影響力的環(huán)保，科技紀念日。如：4.22世界地球日、6.5環(huán)境日，9.17全國科普日等等。在活動中促進特色工作的有序有效開展。

2、積極參加上級開展的各類活動比賽，爭取高層面創(chuàng)出佳績。

3、加強橫向聯(lián)系，與兄弟學校聯(lián)盟，促進切磋交流，共同謀求發(fā)展。

（四）以科研引路，唱響德育特色教育的主旋律。

1、初步構(gòu)建起科研先導(dǎo)的管理機制。在德育特色創(chuàng)建過程中，我們將加強科學研究，成立特色建設(shè)課題研究小組，對發(fā)展過程中的問題進行研究。將實踐與理論所取得的成果進一步鞏固與推廣，呈現(xiàn)良性循環(huán)、螺旋發(fā)展的好勢頭。

2、造就一支會研究、有作為、有貢獻、有特色、有聲譽的骨干教師隊伍。我們始終認為：我校的特色教育關(guān)注的不能僅僅是學生的環(huán)保知識與科技技能，而更應(yīng)關(guān)注學生環(huán)保，科技精神的培養(yǎng)與發(fā)展，否則，我們便會舍本求末，畢竟學生的精神世界將影響著學生的一生。我們要把我們的校園建設(shè)成為學生心智成長的精神家園。

3、建立完善實施方案與計劃，逐步調(diào)整教學支撐教材，編寫校本教材，優(yōu)化教學目標和教學內(nèi)容、創(chuàng)造適合學生認知規(guī)律和身心特點的教學過程。構(gòu)建適合各階段學生學習的教學內(nèi)容。

六、對創(chuàng)建前景展望

1、開發(fā)學生的各種潛能，激起濃郁興趣，顯露自己的個性、特長，并有相當學生在更高層次的比賽中展示自我，推薦自我。

2、培養(yǎng)一批學有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。

3、形成一整套特色創(chuàng)建的寶貴資源、特色資源，在學校其他科目中乃至同類學校中能推廣、借鑒、參考。相關(guān)實踐經(jīng)驗與相關(guān)成果在有關(guān)刊物上發(fā)表。

4、加大輿論宣傳及校園、班級文化建設(shè)，彰顯以環(huán)保，科技為核心的學校特色建設(shè)。以環(huán)保、科技精神主導(dǎo)校園文化的辦學個性逐步鮮明。

特色學校的創(chuàng)建任重道遠，是一項長期的發(fā)展過程。能否堅持教育創(chuàng)新，走好特色發(fā)展的第一步，全力提升教育的內(nèi)涵和品位，關(guān)系到學校的切身利益和長遠發(fā)展。但我們相信：在各界領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心與支持下，在機遇與挑戰(zhàn)面前，我們?nèi)w師生將同舟共濟、與時俱進、積極探索，大膽實踐，努力開創(chuàng)學校工作的新局面。

綠園區(qū)正陽小學