第一篇：李艷麗述職報告最新

述職報告

李艷麗

述職報告

尊敬的領(lǐng)導，老師：

大家好！我于2006年來到伊春市一中工作至今七年整。七年中，我擔任過課任，班主任，教研組長，我始終以“學高為師，身正為范”的標準要求自己，認認真真學習，兢兢業(yè)業(yè)工作。

第一，課任：七年里我勤奮學習，專心教學，連續(xù)三年任教高三：2010高考8班，10班，13班超額完成指標，10班超標最多。2011高考，14班達標，14班葛添與張?zhí)煺淄瑸槔砭C狀元，13班超標6人。2012年高考13班重本超標6人，普本超標2人。13班理科平均分第一名。而且多年超工作量工作，最多教5個班，每周5個晚班。目前擔任實驗班教學，高一下學期曾教2個實驗班。

第二，班任，對待學生，愛字當先，動之以情，曉之以理。班級成績每次都能達標。各種活動成績優(yōu)秀，軍訓第二名，雪雕最后一個融化，元旦《落葉歸根》讓全場笑爆；女排第三名!越野第三！運動會上，揚帆遠航的設(shè)計讓很多人注目，最后總分第八名。

第三，備課組長：教研工作我不怕辛苦，勤于思考，在教學中統(tǒng)一方向：學生有學案，有目的預習，課堂有典型例題訓練，課后學案指導學生復習，定期基礎(chǔ)檢測。因此學生的總體成績一直不錯，并奪得了高考試題分析的第二名，篤行杯的第二名！

第四，點滴成績，七年里我不懈的探尋教育方法，執(zhí)著的追求教育智慧。1.教研方面：參與校本教材《蒼翠興安》和〈〈高中生物必修模塊學業(yè)水平測試〉〉的編寫，后者全省公開發(fā)行。論文兩次獲獎，最高榮譽為全國一等獎。

2.教學方面：（1）教學設(shè)計四次獲獎，最高榮譽全國一等獎

（2）賽課四次獲獎，最高榮譽黑龍江省一等獎（3）指導說課獲得黑龍江省二等獎（4）解題能力連續(xù)2年獲伊春市一中一等獎

3.政治覺悟方面：被評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”

我相信學無止境，教無定法，也相信天道酬勤，大愛無疆，今后的日子里我一定會進一步加強學習，將所學的一切傾注在我深愛的學生身上，讓他們健康快樂的成長，成就偉大的夢想。為一中拼搏是我的職責，也是自身價值的體現(xiàn)，一中繁榮昌盛就是我最大的榮耀，祝愿我們的一中圓夢清北，再創(chuàng)輝煌。

第二篇：李艷麗教案

教學過程

一、導語（同時出示投影《三峽》圖）

如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境變幻的四季，涌動的江河，聳峙的山巒，給了古今詩人畫家多少筆意與靈感！酈道元說：“兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，陰天蔽日”，李白說：“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”。那么作家劉征過三峽時又說了什么？本節(jié)課讓我們繼續(xù)學習劉征的《過萬重山漫想》。

二、前提珍測：

回憶上節(jié)課的內(nèi)容。引起漫想的起點在何處？終點又在何處？（出示幻燈片）師小結(jié)：作者從船出了夔門見到兩岸的奇景展開漫想直到船駛出了三峽作者才回到現(xiàn)實結(jié)束漫想之路。本節(jié)課我們就體會“漫想”的內(nèi)容。

三、出示任務：

1、賞析“漫想”的內(nèi)容

2、體會作者所謳歌的精神

四、探索新知：

師述：作者帶著神往之情在穿過三峽時，看到了狂暴的江流，連綿起伏的高山，以及高山缺口處伸出幾道光束所營造的神奇境界。面對奇景，作者神經(jīng)受到強烈的觸動，心靈受到了強烈的震撼，頭腦里一片空白，也就恰在此時，一個古怪的念頭跳了出來，開始了對三峽的“漫想”。

（一）學生通覽全文，1、找出文章中標明是“漫想”的文字。明確：

（1）頭腦里一無所有。就在這原始狀態(tài)的空白中，一個古怪的念頭跳了出來；（2）于是，我的思緒，如同被疾風牽引著，無邊無際地延展開去；（3）再想下去；

（4）我的思想向著更遙遠的空間和時間飛去。

2、小組討論作者分別漫想了哪些內(nèi)容？ 明確：第一個穿過三峽的是誰？他穿過三峽是什么時候？穿過三峽使用的什么交通工具？他穿過三峽時的精神負擔是什么？他拿起竹篙的時候會想到些什么？第一個使用石器的人、第一個鉆木取火的人、第一個彎弓射箭的人、第一個跨上馬背的人、歷史上的無數(shù)第一個。

分別講述以上內(nèi)容。學生用原文的的話回答以上問題，逐一分析。

第一個穿過三峽的是誰？時間太久不知道。他穿過三峽是什么時候？遠古 穿過三峽使用的什么交通工具？簡陋 他穿過三峽時的精神負擔是什么？之大 當時的知識水平怎樣？之低

3、教師總結(jié)作者漫想的思路

師述：作者以船出夔門為起點，由三峽的奇景，先想到遠古時期“第一個穿過三峽的是誰”；再“延展”到“他穿過三峽是在什么時候”以及“使用什么交通工具”，甚至他會“想些什么呢？”；接著“思想向著更遙遠空間和時間飛去”，想到歷史上的無數(shù)第一個；再接著時間再往未來推移，想到千百年后的人們也將會崇敬現(xiàn)在的我們；最后以穿過三峽為思路終點，結(jié)束了“漫想”。

（二）體會作者所謳歌的精神

1、小組討論：作者“漫想”了好多關(guān)于“三峽”以及與“三峽”有關(guān)的內(nèi)容，“三峽”在本文中含義是否相同？

明確：十二段中的“三峽”都加上引號，表示一種特殊的含義。表明此處的“三峽”不是實際中的長江三峽，不是一個地理名詞，而是歷史發(fā)展中的那種“阻礙”，是人們已經(jīng)跨越各個領(lǐng)域的高峰，“三峽”已成為一種“象征”。作者的“漫想”從實在的三峽跳到了抽象的三峽，意境由此變得開闊、深邃。

2、通過前后三峽的對比，作者謳歌了什么精神？

明確：通過“漫想”，作者想要謳歌知難而進心無旁念，敢于冒險的首創(chuàng)精神，期望人們發(fā)揚首創(chuàng)精神，在未來事業(yè)中創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績。（答案貼近即可）

五、拓展與 延伸： 小組討論： 不僅僅自然界中有三峽，人類社會是也有“三峽”；不僅僅人類歷史進程中有“三峽”，人類個體成長過程中也有“三峽”。同學們思考一下，在你的成長歷程中穿過哪些“三峽”？你是如何穿越的？

六、小結(jié)

當作者穿行三峽過萬重山的時候，面對奇景，展開“漫想”。憑借豐富的想象和聯(lián)想，他想到第一個穿過三峽的人，想到遠古許許多多的“第一個”。正是“第一個”排除萬難，開拓道路，歷史才“昂然向前”。熱情謳歌了知難而進、敢為天下先的首創(chuàng)精神，隨著時代的發(fā)展，三峽無處不在。這就需要我們具有勇于開拓進取的“三峽精神”，用它來武裝我們的頭腦，去開拓有利于人類生存、發(fā)展的更大領(lǐng)域。

七、布置作業(yè) [板書設(shè)計] 過萬重山漫想

第一個穿過三峽的人 遠古 無數(shù)個第一的人 歷史 千百年后的人 未來

首創(chuàng) 精神 開拓進取

第三篇：述職報告(李)

述 職 報 告

新寧縣水廟鎮(zhèn)中心學校

李有坤

本人1988年6月畢業(yè)于婁底師專中文系，隨即參加教育工作，1996年8月被評聘為中學一級教師，1997年1月取得初中教師資格，2003年參加市第十七屆中學校長培訓獲結(jié)業(yè)證書。2006年12月參加普通話水平測試獲得二級乙等證書，2006年12月獲得新一輪初中教師繼續(xù)教育證，2007年3月參加信息技術(shù)考試獲高級證書。任現(xiàn)職以來，在1997、2004、2005、2006、2007考核中均為優(yōu)秀；1996、1998、1999、2000、2001、2002、2003考核中均為稱職或合格?，F(xiàn)將十多年來的工作簡要匯報如下：

一、政治思想

工作以來，能認真學習毛澤東思想，鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想和胡錦濤科學發(fā)展觀理論。努力加強對教育法規(guī)政策的學習，不斷提高自己的理論水平，積極參加政治學習，認真寫好學習筆記，積極要求進步，向黨組織靠攏，1999年4月我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，入黨后我時刻以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，積極繳納黨費。

我一貫服從組織安排，忠于職守，認真完成上級交給的各項任務，專心致力于教育教學工作，愛崗敬業(yè)，為人師表，模范遵守黨紀國法。尤其是2006年5月，本人在無任何經(jīng)濟補助的情況下，主動義務獻血。體現(xiàn)了公民的責任和義務。

二、工作能力及業(yè)績

本人畢業(yè)于師專中文系，受到良好的正規(guī)教育，參加工作以來，在學校先后從事語文、地理等學科的教學工作，對所教學科具有比較扎實的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識水平，能較好的運用知識處理和解決教育教學中的實際問題，能勝任初中語文等學科各個年級的教學工作，且教學效果良好。我熱愛本職工作，關(guān)心愛護學生，做到既教書又育人，1994年9月至1997年6月?lián)吸S龍中學七十一班班主任，由于方法得當，經(jīng)驗豐富，故七十一班班工作成績斐然，無論是學習成績，組織紀律各個方面都居全校首位，尤其在畢業(yè)會考中，上師范中專線7人，上一中線5人，取得了可喜的成績。特別是本人所教的七十一班語文，在畢業(yè)會考中及格率為100%，人平76.5分（百分制），其中80分以上的12人，90分以上的2人，獲全鎮(zhèn)語文科第一名。故1997考核為優(yōu)秀，并獲縣人民政府記三等功獎勵。

1998年，本人擔任黃龍中學教務員及語文教研組長，工作積極肯干、認真負責，帶領(lǐng)組員積極開展各項教研活動，被邵陽市教科所評為優(yōu)秀教研組，所教新編班語文畢業(yè)會考全部合格，且參加一中考試的學生附加題得分很高。

1999年本人擔任黃龍中學副教導主任，主抓班主任工作和教務工作，工作兢兢業(yè)業(yè)、有條不紊，本人參與初中語文單元教學法課改，1999年3月榮獲新寧縣第三屆基礎(chǔ)教育教研成果二等獎。特別在“普九”年檢工作中非常出色，所教85班語文在99年下期質(zhì)量檢測中榮獲全鎮(zhèn)第一名。并在教師業(yè)務考試中榮獲優(yōu)秀。

2000年擔任黃龍中學教導主任，在工作中，不計名利，作風正派，廉潔奉公，為人正直，堅持教書育人的工作作風，能夠很好地完成教導主任職責內(nèi)的一切工作。所教85班語文，在二年二期與84班相比評價得分相差24分，通過本人一年的教學，畢業(yè)會考成績突出，效果顯著，為85班學生考入一中立下了汗馬功勞，并獲全鎮(zhèn)畢業(yè)班語文第一名。

2001下期本人調(diào)任清江中小副校長，上半年本人“七一”被評為黃龍鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員，獲黃龍鎮(zhèn)“七一”演講比賽一等獎。體現(xiàn)了駕馭學校工作和教育教學工作的能力。2002年下期至2003年上期，本人調(diào)任白沙中心小學校長，通過這一年的工作，體現(xiàn)本人具有教育管理方面的水平，能勝任學校的教育教學工作，尤其小學畢業(yè)質(zhì)量檢測成績優(yōu)秀，從上一年比西沖片人平低6分到高出西沖片3分，特別是在省重點中學（一中）調(diào)研考試中八人上線，打破了歷史紀錄。且我校組成的田徑代表隊榮獲縣新世紀第二屆學生田徑運動會第一名。

2003年下期，由于白沙鎮(zhèn)聯(lián)校與白沙中學合并，成立白沙鎮(zhèn)中心學校，本人任副校長，負責本部的全盤工作，學校的各項工作都比較出色，特別是積極開展新課程改革，全面推行素質(zhì)教育取得了很好的效果，管理水平上了臺階，各項規(guī)章制度健全，教育教學有了明顯的進步，故我校2003獲縣教育目標管理先進單位，2004年九月，我校文藝隊在慶祝第二十個教師節(jié)文藝匯演中獲一等獎，2004年10月我校獲新寧縣第三屆中小學生田徑運動會初中組第二名。2004獲邵陽市中小學德育工作先進集體，特別是我校獨創(chuàng)的留守孩子“代管家長制”，2005年2月獲全國未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新二等獎。

本人任教141班語文在2004年畢業(yè)會考中榮獲全鎮(zhèn)第二名，2004年9月被評為縣優(yōu)秀教師。2005年任教的152班語文在八年級質(zhì)量檢測中獲全鎮(zhèn)第一名。我校黨總支2003、2004年獲白沙鎮(zhèn)先進單位及先進支部，我校計劃生育2003、2004、2005獲縣教育局先進單位，我校工會工作2003、2004、2006獲縣教育局工會先進單位。

2005年本人主抓全鎮(zhèn)的教育教學工作和安全綜合治理及未成年人思想道德建設(shè)工作，2005年9月，本人組織的“珍愛生命、拒絕毒品”中學生征文賽獲新寧縣禁毒委員會組織獎，2006年2月我校獲縣委、縣政府2005教育工作先進單位，2006年4月獲新寧縣未成年人思想道德建設(shè)先進單位、2007年4月我鎮(zhèn)獲縣教育工作優(yōu)秀單位，我校這些成績的取得，都傾注了本人的一腔熱血和一片辛勤.故本人200420052006獲縣人民政府嘉獎，2005獲縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀通訊員，2006年4月獲縣社會治安綜合治理先進個人。

2007年下期本人調(diào)任水廟鎮(zhèn)中心學校工作，在工作中勇于開拓創(chuàng)新，身先士卒，扎扎實實，任勞任怨、辛勤耕耘，全鎮(zhèn)各項工作開展有聲有色，積極推進義務教育發(fā)展，取得了可喜的成績，2008年2月我校獲新寧縣義務教育發(fā)展水平評價九年級二等獎，獲2007縣教育局計劃生育工作先進單位。特別是2008年初中畢業(yè)會考又創(chuàng)歷史新高，升省重點中學（一中）人數(shù)48人，升重率達27.6%，以及合格率、優(yōu)秀率連續(xù)六年居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學第一，小六質(zhì)量檢測也前進了一大步，2007本人獲縣人民政府記三等功獎勵，2008年被鎮(zhèn)黨委，鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀教師。

我比較注重教學經(jīng)驗的總結(jié)。年撰《“獨行俠”不再形單影只》在省教育周刊《科技導報》2005年11月23日發(fā)表，體現(xiàn)了教書與育人的工作經(jīng)驗，所寫的《開戶學生心鎖，打開學生心扉》在2005邵陽市論文評選中獲一等獎，《要善于在說明文教學中使用復述法》在2007好聽陽市教學論文評比中獲二等獎，《語文快餐——的體現(xiàn)》在2005市電教論文評比中獲三等獎。

2003年實行新課程改革，為了搞好這項工作，我制訂了全鎮(zhèn)教師培訓計劃，對教師培訓工作做了部署和安排，并分期分批培訓。同時，還先后組織全鎮(zhèn)的教育行政和骨干教師、學科帶頭人分別到南岳、邵陽等地聽課學習，這樣，既開闊了老師的視野，又學習了外地教師的教學經(jīng)驗。到目前，全鎮(zhèn)大多數(shù)教師都能按課程改革后的要求備課、上課。

在搞好課程改革的同時，我還特別注意對青年教師的培養(yǎng)和輔導，經(jīng)常和老師們探討教學方法，積極開展教改活動。對青年教師的備課、上課、閱卷都作了具體的指導。在我的培養(yǎng)和指導下，一批青年語文教師脫穎而出，如鄧麗、尹逸蘭、林曬欣、李輝爐都已成為縣、鎮(zhèn)語文骨干，特別是李輝爐老師，在2004年新寧一中招聘語文教師中文化成績和試教都獲第一，進入了一中任教。

三、出勤方面

為了加強對教師的管理，我主持制訂了《學校教職工出勤制度》，教師出勤的好壞，直接與年終考核、晉升職稱等掛鉤，使教師增強了紀律性，大大減少了不假而歸的現(xiàn)象，把大量的時間和精力用在教育教學上。任現(xiàn)職以來，我從事初中語文等學科的教學工作，還負責抓全鎮(zhèn)的教育教學教研、教師的培養(yǎng)輔導工作。期期滿工作量，沒有因事因病請過假，特別是在1999年下期，痔瘡開刀后也沒有休息一天，堅持上課。我能帶頭堅持遵守學校的規(guī)章制度，以校為家，參加工作21年來，期期出滿勤，有時為了工作，需要加班加點，也從不計較報酬。

總之，本人無論在教育教學工作中，還是教育管理工作中都盡到自己應盡的責任，較好地完成了上級交給的各項任務，取得了顯著成績，得到了上級領(lǐng)導的肯定，人民群眾的好評，但離黨的要求還相差甚遠，我將在以后的工作中進一步努力工作，克服缺點，發(fā)揚成績，爭取取得更優(yōu)秀的成績。

第四篇：2010李述職報告

2010年全年綜治工作述職報告

嘉樂泉鄉(xiāng)黨委書記 李宏剛

今年我鄉(xiāng)的社會治安綜合治理工作，在市委市政府的高度重視和正確領(lǐng)導下，在市政法委、綜治辦的具體指導下，在鄉(xiāng)屬各單位、各村（社區(qū)）委會的大力支持、參與、配合下，依照“屬地管理”原則，積極探索、開拓進取、大膽管理，在綜治工作諸方面均取得可喜成績?，F(xiàn)根據(jù)市綜治委的要求，將今年的綜治工作開展情況匯報如下：一是著力抓好社會治安綜合治理責任制落實，按照市下達的責任內(nèi)容和目標任務，進行逐項的抓落實，年初，鄉(xiāng)黨政領(lǐng)導與市領(lǐng)導簽訂了社會治安綜合治理工作目標責任書。認真履行責任書內(nèi)容，在貫徹和落實誰主管誰負責原則的同時召開了居委會2010年社會治安綜合治理工作簽狀大會，在會上鄉(xiāng)黨領(lǐng)導就如何做好2010年社會治安綜合治理工作提出了意見和要求，并有12個村社區(qū)居民委會向鄉(xiāng)領(lǐng)導遞交了社會治安綜合治理目標責任書。

二是著力抓好綜治宣傳工作，大力營造平安建設(shè)輿論氛圍。圍繞建設(shè)“平安嘉樂泉、和諧嘉樂泉”的主題，積極開展社會治安綜合治理宣傳活動，加大綜合治理治理宣傳力度，營造綜治工作氛圍。年初制訂全年宣傳工作計劃，組織村社區(qū)居委會、轄區(qū)單位召開2010年社會治安綜合治理宣傳工作會議，進一步完善集中宣傳與經(jīng)常性宣傳相結(jié)合的工作機制，大力宣傳見義勇為先進典型，弘揚社會正氣，發(fā)動社會各界群眾進一步參與社會治安綜合治理，充分發(fā)揮人民群眾在平安建設(shè)中的主體作用，發(fā)揮基層社區(qū)各自特色優(yōu)勢，突出宣傳主題，搞好宣傳活動。在今年5月份社會治安綜合治理宣傳月活動中，緊緊圍繞著宣傳主題，開展了一系列多形式、多層次，貼近實際、貼近生活、貼近群眾的宣傳活動，大力宣傳平安建設(shè)的重要性，宣傳平安建設(shè)與促進和諧社會的重大意義，宣傳黨和政府關(guān)于平安建設(shè)的要求。宣傳近年來開展平安建設(shè)的成果。在宣傳活動中，我鄉(xiāng)采取了上下結(jié)合、集中與分散結(jié)合的方法，注重發(fā)揮各村社區(qū)的特色優(yōu)勢開展宣傳活動，取得了良好的社會效果。社區(qū)印制3條宣傳“平安嘉樂泉”的標語，在宣傳月期間懸掛在主干道路上。人人為社區(qū)穩(wěn)定和構(gòu)建和諧社會獻計獻策，有的居民還寫出了學習體會，編寫提示警句和警示公約，利用板報向群眾宣傳，增強居民群眾的治安防范意識；組織居民召開治安形勢報告會，由派出所所長向社區(qū)居民通報當前治安形勢和治安狀況，并向群眾介紹防范技能，在宣傳月活動中，全鄉(xiāng)參加人員達1百余人次，懸掛張貼宣傳標語、口號160余條幅；發(fā)放宣傳材料3000余份。通過宣傳活動強化了社區(qū)群眾對綜治工作的意識，為推動我鄉(xiāng)平安建設(shè)工作向縱深開展，奠定了廣泛的群眾基礎(chǔ)。

三是積極做好禁毒工作。在村社區(qū)大力開展珍惜生命，遠離毒品和開展爭創(chuàng)“無毒社區(qū)”活動，發(fā)動群眾積極參與，張貼宣傳畫和禁毒標語，對涉毒人員加強思想教育，幫助他們克服困難遠離毒品，對販毒人員要勇于揭發(fā)，交公安機關(guān)打擊處理，消滅社會丑惡現(xiàn)象。“

6、26”是國際禁毒日，積極認真參與市禁毒辦組織的宣傳一條街活動，制作展牌、發(fā)放宣傳材料，通過大張旗鼓的宣傳活動使人民群眾提高了禁毒意識，各社區(qū)提高了爭創(chuàng)“無毒社區(qū)”意識。

四是搞好重點治理工作，促進社會治安綜合治理工作的全面開展。按照市對重點治理工作的要求，我鄉(xiāng)認真貫徹“打防結(jié)合、預防為主、專群結(jié)合、依靠群眾”的方針，積極圍繞服務經(jīng)濟發(fā)展和城市建設(shè)的目標，以解決企業(yè)和居民群眾反映較集中的突出問題為切入點，認真做好2010年重點整治。在鄉(xiāng)黨政領(lǐng)導的重視下，鄉(xiāng)綜治委認真研究確定由街綜治辦負責抓落實，按照年初制訂的工作計劃和重點治理方案對重點治理地區(qū)有計劃分階段的實施。工作中在調(diào)研的基礎(chǔ)上，主要從居民群眾的思想教育入手，以宣傳為導向，加強法律宣傳，在社區(qū)請法律工作者講法課，提高居民群眾的法律意識，開展做遵紀守法人活動，建立矛盾糾紛排查調(diào)處例會工作機制，及時化解各種矛盾糾紛。整合村社區(qū)治安防范力量，強化社會聯(lián)動能力搞好治安防控體系建設(shè)。發(fā)揮村社區(qū)群眾的積極性和創(chuàng)造性，促進平安建設(shè)活動的深入開展。由于工作措施到位，工作得當，通過努力達到了，預期的目的取得了效果。在治理過程中“以人為本、法德兼育”，通過重點治理達到四個提高。

1、公民知法、守法自我約束、自我管理能力的提高。

2、群眾自我防范能力的提高。

3、社區(qū)整體治安防控能力的提高。

4、促進基層平安建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性能力的提高。

五是加強對轄區(qū)內(nèi)的流動人口和房屋租賃的管理工作。在市綜治辦的指導下，在鄉(xiāng)領(lǐng)導重視及各部門的配合下，在轄區(qū)開展對流動人口和房屋租賃情況進行調(diào)查摸底建立臺帳。工作中為了讓他們在嘉樂泉安心工作積極為他們搞好服務，為他們排憂解難。

六是認真做好穩(wěn)控工作，加強對涉法涉訴上訪人員的思想教育和

疏導。在相關(guān)的村社區(qū)居民區(qū)建立防控網(wǎng)絡和工作制度，避免進京上訪，特別是在重大節(jié)日和明感時期加強監(jiān)控和管理，摸清情況逐級上報，做好信息反饋，加強矛盾糾紛排查及疏導工作。加強護路工作及安全巡控確保鐵路安全。加強人民防線工作，對出國人員加強教育和管理做好保密防止敵對勢力進行顛覆活動。

總之，一年的工作取得了一定的成績，但還有很多不足和差距，需要我在今后的工作中繼續(xù)努力。在明年的綜治工作中，我將帶領(lǐng)全鄉(xiāng)同志深入開展平安創(chuàng)建活動，確保轄區(qū)治安穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，群眾滿意。

第五篇：現(xiàn)代教學法培訓心得--李艷麗

云南國土資源職業(yè)學院

現(xiàn)代教學法培訓心得

地質(zhì)礦產(chǎn)勘查系

李艷麗 2011年11月8日

2011年10月22—23日，參加了由中國專家學者協(xié)會教育委員會主辦，篤行育園（北京）教育科技中心協(xié)辦，在昆明市嘉禾大酒店召開的“基于提高高職學生職業(yè)能力的教學方法應用—現(xiàn)代教學法”職業(yè)院校骨干教師培訓會。本次培訓的主講教師是天津職業(yè)大學原教務處副處長、現(xiàn)合作教育辦公室主任丁建石教師，丁教授舉行這次講座的目的是提升教師的課堂教學能力，提高職業(yè)院校教師課堂教學效果，設(shè)計開發(fā)出更為符合職業(yè)院校學生特點的教學方法，真正做到“做中教、做中學”，讓每個學生在有限的課堂上都有鍛煉的機會，將教學改革成果惠及每個學生。

“教無定法”是對教學過程變幻莫測的一種形容，如何根據(jù)職業(yè)學校學生思維特點選擇教學方法，在完成教學情境設(shè)計、教學單元設(shè)計任務后，如何將訓練學生技能與講授傳統(tǒng)知識在有限的教學資源下有機結(jié)合等問題，已經(jīng)成為了擺在我們面前的急需解決的課題。本次研討會以培訓的方式，從職業(yè)教育的機遇與挑戰(zhàn)、教育目的的討論、教學方法訓練和高職教育發(fā)展意見（再討論）四個方面展開，對探索和實現(xiàn)工學結(jié)合的高等職業(yè)教育一體化課程模式的過程做了詮釋，為我們教學方法的改革提供了有益的啟示和經(jīng)驗參考。探討了高職學校學生應具備哪些基本能力、教學情境的設(shè)計，特別是從不同角度對教師教學方法驚醒了重要探討，提出知識不是教師“教”會的，而是學生“學”會的；能力不是教師“講”會的，而是學生“練”會的。

一、前途是光明的，道路是崎嶇的

目前職業(yè)教育機遇與挑戰(zhàn)并存。首先職業(yè)教育形勢大好，目前連續(xù)四年高職高專畢業(yè)生半年后的就業(yè)率與“非211”本科差距縮小，百分點差距在2006-2009屆分別為7.2、6.3、3.8和2.2，說明在同樣的經(jīng)濟形勢下，高職高專就業(yè)率提高較快。2007、2008、2009年的就業(yè)率分別為84.1%、83.5%和85.2%。特別是全國示范性高職院校2009屆畢業(yè)生的就業(yè)率已達到87.4%，高于非211本科院校0.7個百分點，高于民辦院校就業(yè)率4.6個百分點。其次，由于近年來大學數(shù)量越來越多，畢業(yè)證書的含量越來越低，而且適齡高中畢業(yè)生越來越少，如果大學沒有辦好，沒有含金量就得倒閉。因此，要持續(xù)發(fā)展，我們還面臨著巨大的挑戰(zhàn)。注冊入學雖然在一定程度上可以解決生源緊缺的問題，但是必然也帶來生源差等問題。要解決高校所面臨的生源危機，最根本的還是要提高辦學質(zhì)量，這樣才能在激烈的競爭中立于不敗之地。第三，高校在專業(yè)設(shè)置方面要緊密聯(lián)系社會經(jīng)濟、科技發(fā)展需要。統(tǒng)計結(jié)果顯示，計算機應用技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電子商務、會計電算化、物流管理、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、商務英語七個專業(yè)是2007-2009年連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)，畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)占了高職高專失業(yè)總?cè)藬?shù)的30%左右。因此這些專業(yè)不可再盲目擴招。此外，還要注重學生能力的培養(yǎng)。不同層級的高校所培養(yǎng)學生的能力要求不同。2009屆211院校畢業(yè)生中最重要的五大類能力類別是積極學習、科學分析、時間管理、疑難排解和電腦編程；非211院校畢業(yè)生最重要的五大類能力類別則是積極學習、科學分析、指導他人、疑難排解和電腦編程；對于高職高專畢業(yè)生而言，最重要的能力則是有效的口頭溝通、科學分析、談判技能、疑難排解和安裝能力。知道了社會需要具有什么能力的人，學校才能更有針對性的進行教學，才能進行重要能力的培養(yǎng)和訓練。這樣，學生畢業(yè)后才能更好地為社會服務，學生個人也能得到更好的發(fā)展。

二、社會需要是教師教學目標的指示

以追求學生學到多少還是追求教師講授多少為議題，討論了教學過程的目的在哪里？麥可思通過建立基于SCANS標準的中國企業(yè)大學畢業(yè)生基本能力需求模型，最終將35項基本工作能力劃分為理解與交流能力、科學思維能力、管理能力、應用分析能力、動手能力。理解與交流能力包括理解性閱讀、積極聆聽、有效的口頭溝通、積極學習、學習方法、理解他人、服務他人；科學思維能力包括科學分析、數(shù)學解法、批判性思維、針對性寫作；管理能力包括績效監(jiān)督、協(xié)調(diào)安排、說服他人、指導他人、談判技能、解決復雜的問題、判斷和決策、時間管理、財務管理、物資管理、人力資源管理；應用分析能力包括質(zhì)量控制分析、系統(tǒng)分析、設(shè)備選擇、新產(chǎn)品構(gòu)思、系統(tǒng)評估、技術(shù)設(shè)計、疑難排解、操作和控制、操作監(jiān)控、設(shè)備維護；動手能力包括安裝能力、維修機器和系統(tǒng)、電腦編程。中國企事業(yè)對大學畢業(yè)生職業(yè)技能需求報告結(jié)果顯示不同行業(yè)對不同能力的重視程度不同，但理解與交流能力是所有行業(yè)均最為重視的能力，而且企業(yè)規(guī)模越大，對各項能力要求就越高，理解與溝通仍排在第一位。企業(yè)的需求是提高高校外部效率的導向標，知道企業(yè)需要什么的人，我們才能有針對性的對學生進行教育。

三、教學方法取決于教學目標

如何讓學生具有企事業(yè)單位所重視的能力，這就跟教師的教學方法密切相關(guān)?，F(xiàn)代職業(yè)教育要遵循教育必須按照教學法劃分層次、以企業(yè)中的工作過程為導向的原則。行動領(lǐng)域向?qū)W習領(lǐng)域轉(zhuǎn)換的依據(jù)也是教學方法。所以，教學方法對高職教育至關(guān)重要。教師通過不同的教學方法，來達到傳道、授業(yè)、解惑的目的。高職學生在智商和自我管理上稍遜于本科生的事實決定了高職教育的教學方法不能完全雷同與本科教育。

丁教授的講座展示了魔術(shù)盒教學法、擴展小組法、關(guān)鍵詞卡片法、伙伴搭檔學習法、博物館看畫展法、旋轉(zhuǎn)木馬法和完全行動模型法七種教學方法，并加以訓練。從高職學生應該具備的基本能力的分析入手，遵循獨立學習、兩人合作、四人一組、小組合作的程序，讓我們意識到學生適應社會需求需要具備理解與交流能力、學生自我學習的能力、閱讀能力、做筆記能力、方法能力。關(guān)鍵詞卡片法就是自我閱讀一段文章，每人找出能夠代表本段文章的5個關(guān)鍵詞；然后小組討論，每組從所有關(guān)鍵詞中遴選出本組隊員統(tǒng)一的5個關(guān)鍵詞，討論過程中一定要說明保留和取消的理由；將關(guān)鍵詞張貼于墻上，選擇一兩個組進行講解?；锇榇顧n學習法的程序是自我學習一段文章，將內(nèi)容縮寫成3-5分鐘講解的內(nèi)容，講解時不允許帶原稿。時間20分鐘；三人為一組，A為講者，B為聽者，C為記錄者，并掌控時間；A講5分鐘，B聽并記錄，C觀察AB的行動，并掌控時間，記錄；B講，C，A觀察并記錄時間和筆記；C講，A聽和記錄，B觀察并記錄時間和筆記。博物館看畫展法首先由教師提出問題，每個小組用圖示意給出問題的答案，并懸掛的教室中，然后教師對學生做出的作品，采用博物館看畫展的方法，即小組留一個人不動，做講解員，其他同學到別的組看，并提出問題，然后，讓留下的同學交換，也有機會看別人的作品，作品長期掛在教室內(nèi)。旋轉(zhuǎn)木馬法，先給出一個任務的教材資料，然后學生自學，要求將該部分內(nèi)容縮小到3-5分鐘講述完畢，講述時不準帶書，教師根據(jù)本部分內(nèi)容難易程度，講解幾個關(guān)鍵詞或關(guān)鍵點，學生到大廳，占成內(nèi)外兩圈，兩兩學生面對面，要求內(nèi)圈同學在5分鐘內(nèi)將學習的內(nèi)容盡量詳盡講述完，外圈同學只準聽和記錄，即使不同的觀點也不許交流，然后外圈同學旋轉(zhuǎn)5個人，外圈同學講述自己學習的成果，不講聽到的，內(nèi)圈同學只聽和記錄。外圈同學再旋轉(zhuǎn)3人，交流自己學到的、聽到記錄的內(nèi)容；學生回到教室，按照小組將剛才的問題找出關(guān)鍵詞，寫到卡片上，張貼到黑板上；根據(jù)內(nèi)容選擇一組或兩組對卡片講解。這些卡片最好保留的下節(jié)課，或者讓每個組保留這些卡片，或者下節(jié)課再粘貼到黑板上，讓同學隨機抽取卡片講解，如果這個同學不記得或沒有記全，本組同學補充。在旋轉(zhuǎn)木馬方法實施過程中，教師深入的學生交流組中，觀察并傾聽學生交談的內(nèi)容，但不做講解，即使學生講述是錯誤的也不更正，總結(jié)學生的存在的問題。完全行動模型法將學生按6人一組分為基礎(chǔ)小組，每人負責一個部分，然后負責同一部分的同學組成專家小組，討論后，專家小組再回到基礎(chǔ)小組實施報告。

不同的教學方法可以起到不同的鍛煉效果，如旋轉(zhuǎn)木馬法不僅是一種調(diào)節(jié)學生興趣的形式，而且可以和不同類型人打交道注釋：同時可以培養(yǎng)學生傾聽，而不是主觀臆測，還可以培養(yǎng)學生閱讀能力、做筆記能力。

通過培訓，教師可以了解現(xiàn)階段高職教育飛速發(fā)展、形勢大好但拐點即將來臨，生源危機的問題只能通過競爭的方式來解決，招生就業(yè)方面面臨的機遇與挑戰(zhàn)；了解企業(yè)對畢業(yè)生的職業(yè)能力要求，教師如何根據(jù)社會及企業(yè)的需求開發(fā)出促進學生職業(yè)能力提高的教學方法；掌握高職教育教學改革的基本思路和方法；親身體會并學習到多種適合高職學生的現(xiàn)代教學方法，可以直接用于教學實踐。為學校的教學改革奠定堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)有效的教學改革。同時意識到，我校目前正在進行的教學改革是大勢所趨。在今后的教學過程中，我們要吸取丁教授及其它院校的做法，使學生更好的適應社會發(fā)展的需要，使我們學校走的更遠更好。