第一篇：師德建設(shè)講稿

師德建設(shè)講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我們在這里召開有關(guān)師德建設(shè)的動員大會，我認為是十分必要的，這對于我們學(xué)院今后師資隊伍建設(shè)和學(xué)院的發(fā)展，具有十分重要的意義。

教育是一個民族最根本的事業(yè)，師德興，教育興，民族興。師德建設(shè)是高校教師隊伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，關(guān)系到高校的辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標和各項教育工作的質(zhì)量和水平，是實現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要精神動力。我院自“升本”改建以來，不斷深化教育教學(xué)改革，堅持以陽光品質(zhì)辦陽光大學(xué)的辦學(xué)理念，努力培養(yǎng)扎根、服務(wù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育師資和各類適切性人才，以求實現(xiàn)把學(xué)校建成本地區(qū)維護社會穩(wěn)定、培養(yǎng)高層次人才、開展科學(xué)研究和傳承民族優(yōu)秀文化及傳播現(xiàn)代文明的重要基地的目標。要實現(xiàn)這一光榮的歷史使命，把學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教師的師德建設(shè)至關(guān)重要。

當前我院大多數(shù)教師都能自覺遵守教師職業(yè)道德，盡心盡力地做好本職工作，但也存在著不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）愛崗敬業(yè)精神有待提升。有些教師備課不充分，教案缺乏新東西，上課得過且過，教學(xué)方法單調(diào)，課堂沉悶，學(xué)生毫無收獲。有的不按照教學(xué)計劃授課，隨意壓縮教學(xué)時數(shù)，在教學(xué)上“缺斤短兩”。

（二）教書育人意識比較淡薄。有的教師只注重傳授知識，不注意思想道德教育，沒有把育人作為應(yīng)盡的職責，育人意識淡薄。主要表現(xiàn)在：有些教師與學(xué)生不交流、不溝通，工作不投入感情，對學(xué)生的健康成長以及思想狀況和道德品質(zhì)漠不關(guān)心；只知道“授業(yè)”，卻忘記了自己的“傳道”、“解惑”之責，錯誤地認為自己的任務(wù)就是上課教書，育人工作是班主任、輔導(dǎo)員的責任，事不關(guān)己。

（三）為人師表的表率作用有待強化。有些教師為人師表意識淡薄，缺乏自尊自愛，難以起到表率作用。例如，有的教師上課自由散漫，遲到早退，上課時手機亂響；有的教師在學(xué)生面前有意無意地貶損其他教師，抬高自己；還有個別教師自由主義思想泛濫，信口開河、觀點偏激或者頹廢，在講臺上任意發(fā)泄不滿情緒，不注意自己的言論導(dǎo)向，更有甚者隨意侮辱學(xué)生。對一些“問題”學(xué)生持簡單的冷淡、排斥甚至歧視態(tài)度，甚至還有極個別教師在學(xué)生考試、評優(yōu)評先等工作中，向?qū)W生索取金錢財物，弄虛作假，在學(xué)生中造成極壞影響。

（四）治學(xué)態(tài)度不夠嚴謹。不少教師或安于現(xiàn)狀，不能及時更新知識；在科研上急功近利，熱衷于一些“速成”的學(xué)術(shù)成果，將學(xué)術(shù)研究功利化。個別教師僅僅把從事教師事業(yè)作為維持生計的手段，甚至“保底”工作，四處兼職或者準備考碩、考博，對本職工作了不興趣、敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量降低和教學(xué)秩序混亂。部分教師疲于應(yīng)付工作量，對學(xué)生的感受和教學(xué)效果不聞不問，導(dǎo)致學(xué)生接受的知識含金量降低。

（五）政治觀念淡漠。一些教師埋頭于業(yè)務(wù)，并將之視為教師的首要任務(wù)，不愿抽出時間和精力加強政治學(xué)習，長此以往便喪失了應(yīng)有的政治熱情和政治敏感度，甚至失去了政治信仰。民族院校的學(xué)生多半是來自于不同民族，如果民族院校教師師德不高，很容易產(chǎn)生一些民族問題，進而影響民族關(guān)系的和諧。民族院校教師如果政治觀念淡漠就會無意中對學(xué)生們正在形成的人生觀產(chǎn)生消極影響。

雖然我校教師中思想道德有問題的僅僅是少數(shù)，但其造成的影響卻不能小視。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊伍建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風、學(xué)風，關(guān)系學(xué)生成長的重要因素。我院地處藏區(qū)，少數(shù)民族學(xué)生占在校學(xué)生總數(shù)的70%以上，受各民族文化背景因素的影響，學(xué)生的知識構(gòu)成和綜合素質(zhì)以及行為方式存在重大差異。這就要求教師在教學(xué)過程中要針對學(xué)生不同層次特點，實行分層分類教學(xué)。既要傳授現(xiàn)代文化知識、培養(yǎng)生活技能；還要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀和政治觀。這就要求我們要腳踏實地，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。要以高標準嚴格要求自己，本著對學(xué)生負責、對家長負責、對社會負責的精神，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

加強師德建設(shè)，對構(gòu)建和諧民族關(guān)系、維護藏區(qū)穩(wěn)定、促進藏區(qū)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。因此，讓我們積極行動起來吧！“知榮明恥，正己立德，為人師表”，做一名知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴謹、注重創(chuàng)新、甘于奉獻的教師，以實際行動踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要思想。讓我們用“缺氧不缺精神，艱苦不缺志氣”的作風，以“陽光品質(zhì)，辦陽光大學(xué)”的理念，和“大愛華，充滿活力，追求和合，自強不息”的陽光品質(zhì)，全力以赴投身于民族教育事業(yè)中，為實現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展目標、構(gòu)建和諧校園貢獻自己的一份力量！2010年5月

第二篇：師德建設(shè)講稿

師德建設(shè)講話稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我們在這里召開有關(guān)師德建設(shè)的動員大會，我認為是十分必要的，這對于我們學(xué)院今后師資隊伍建設(shè)和學(xué)院的發(fā)展，具有十分重要的意義。

教育是一個民族最根本的事業(yè)，師德興，教育興，民族興。師德建設(shè)是高校教師隊伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)，關(guān)系到高校的辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)目標和各項教育工作的質(zhì)量和水平，是實現(xiàn)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要精神動力。我院自“升本”改建以來，不斷深化教育教學(xué)改革，堅持以陽光品質(zhì)辦陽光大學(xué)的辦學(xué)理念，努力培養(yǎng)扎根、服務(wù)民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育師資和各類適切性人才，以求實現(xiàn)把學(xué)校建成本地區(qū)維護社會穩(wěn)定、培養(yǎng)高層次人才、開展科學(xué)研究和傳承民族優(yōu)秀文化及傳播現(xiàn)代文明的重要基地的目標。要實現(xiàn)這一光榮的歷史使命，把學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，教師的師德建設(shè)至關(guān)重要。

當前我院大多數(shù)教師都能自覺遵守教師職業(yè)道德，盡心盡力地做好本職工作，但也存在著不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）愛崗敬業(yè)精神有待提升。有些教師備課不充分，教案缺乏新東西，上課得過且過，教學(xué)方法單調(diào)，課堂沉悶，學(xué)生毫無收獲。有的不按照教學(xué)計劃授課，隨意壓縮教學(xué)時數(shù)，在教學(xué)上“缺斤短兩”。

（二）教書育人意識比較淡薄。有的教師只注重傳授知識，不注意思想道德教育，沒有把育人作為應(yīng)盡的職責，育人意識淡薄。主要表現(xiàn)在：有些教師與學(xué)生不交流、不溝通，工作不投入感情，對學(xué)生的健康成長以及思想狀況和道德品質(zhì)漠不關(guān)心；只知道“授業(yè)”，卻忘記了自己的“傳道”、“解惑”之責，錯誤地認為自己的任務(wù)就是上課教書，育人工作是班主任、輔導(dǎo)員的責任，事不關(guān)己。

（三）為人師表的表率作用有待強化。有些教師為人師表意識淡薄，缺乏自尊自愛，難以起到表率作用。例如，有的教師上課自由散漫，遲到早退，上課時手機亂響；有的教師在學(xué)生面前有意無意地貶損其他教師，抬高自己；還有個別教師自由主義思想泛濫，信口開河、觀點偏激或者頹廢，在講臺上任意發(fā)泄不滿情緒，不注意自己的言論導(dǎo)向，更有甚者隨意侮辱學(xué)生。對一些“問題”學(xué)生持簡單的冷淡、排斥甚至歧視態(tài)度，甚至還有極個別教師在學(xué)生考試、評優(yōu)評先等工作中，向?qū)W生索取金錢財物，弄虛作假，在學(xué)生中造成極壞影響。

（四）治學(xué)態(tài)度不夠嚴謹。不少教師或安于現(xiàn)狀，不能及時更新知識；在科研上急功近利，熱衷于一些“速成”的學(xué)術(shù)成果，將學(xué)術(shù)研究功利化。個別教師僅僅把從事教師事業(yè)作為維持生計的手段，甚至“保底”工作，四處兼職或者準備考碩、考博，對本職工作了不興趣、敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)校教育質(zhì)量降低和教學(xué)秩序混亂。部分教師疲于應(yīng)付工作量，對學(xué)生的感受和教學(xué)效果不聞不問，導(dǎo)致學(xué)生接受的知識含金量降低。

（五）政治觀念淡漠。一些教師埋頭于業(yè)務(wù)，并將之視為教師的首要任務(wù)，不愿抽出時間和精力加強政治學(xué)習，長此以往便喪失了應(yīng)有的政治熱情和政治敏感度，甚至失去了政治信仰。民族院校的學(xué)生多半是來自于不同民族，如果民族院校教師師德不高，很容易產(chǎn)生一些民族問題，進而影響民族關(guān)系的和諧。民族院校教師如果政治觀念淡漠就會無意中對學(xué)生們正在形成的人生觀產(chǎn)生消極影響。

雖然我校教師中思想道德有問題的僅僅是少數(shù)，但其造成的影響卻不能小視。教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，師德水平高低是關(guān)系師資隊伍建設(shè)，關(guān)系學(xué)校教學(xué)、科研、教育管理，關(guān)系校風、學(xué)風，關(guān)系學(xué)生成長的重要因素。我院地處藏區(qū)，少數(shù)民族學(xué)生占在校學(xué)生總數(shù)的70%以上，受各民族文化背景因素的影響，學(xué)生的知識構(gòu)成和綜合素質(zhì)以及行為方式存在重大差異。這就要求教師在教學(xué)過程中要針對學(xué)生不同層次特點，實行分層分類教學(xué)。既要傳授現(xiàn)代文化知識、培養(yǎng)生活技能；還要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀和政治觀。這就要求我們要腳踏實地，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。要以高標準嚴格要求自己，本著對學(xué)生負責、對家長負責、對社會負責的精神，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

加強師德建設(shè)，對構(gòu)建和諧民族關(guān)系、維護藏區(qū)穩(wěn)定、促進藏區(qū)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。因此，讓我們積極行動起來吧！“知榮明恥，正己立德，為人師表”，做一名知識豐富、業(yè)務(wù)精通、治學(xué)嚴謹、注重創(chuàng)新、甘于奉獻的教師，以實際行動踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要思想。讓我們用“缺氧不缺精神，艱苦不缺志氣”的作風，以“陽光品質(zhì)，辦陽光大學(xué)”的理念，和“大愛華，充滿活力，追求和合，自強不息”的陽光品質(zhì)，全力以赴投身于民族教育事業(yè)中，為實現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展目標、構(gòu)建和諧校園貢獻自己的一份力量！

2010年5月

適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，扎實開展團的工作

———共青團鐵東區(qū)委書記的述職報告

2011年是適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變、思想進一步成熟的一年。這一年，自己能夠堅持正確的政治方向，緊緊圍繞黨的中心，立足本職崗位，較好地完成本線的工作任務(wù)。自己政治覺悟、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風等各方面有了明顯的進步和提高?？偟膩碚f，收獲很大，感觸頗深。

一、以德為先，進一步提升個人思想素質(zhì)

過去的一年，我以一個共產(chǎn)黨員的標準，以一個團干部的標準嚴格要求自己，在個人的道德修養(yǎng)、黨性鍛煉、思想素質(zhì)上有了很大的進步。一是道德修養(yǎng)進一步提高。作為一個團干部，我的一言一行、我的自身形象將直接影響到團委各成員，甚至更廣大的青少年。因此，在日常的工作和生活中，我每時每刻提醒自己，從小事做起，注重細節(jié)問題，做到干凈做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中誠實、守信、廉潔、自律，起好表率作用。二是黨性鍛煉得到不斷加強。不斷加強自己的黨性鍛煉，我嚴格按照《黨章》和《中國共產(chǎn)黨黨員紀律處分條例》來要求和約束自己的行為，牢記黨的宗旨，在團的工作中，以廣大青少年的權(quán)益為出發(fā)點，務(wù)求時效。三是政治思想素質(zhì)不斷提高。一年來，我繼續(xù)加強學(xué)習，積極參加理論中心組學(xué)習，經(jīng)常自發(fā)利用休息時間學(xué)習，積極參加團省委組織赴井岡山革命傳統(tǒng)與理想信念教育專題培訓(xùn)班、區(qū)委區(qū)政府組織赴清華大學(xué)縣域經(jīng)濟培訓(xùn)班，通過“看、聽、學(xué)、思”，進一步加深了對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的理解，進一步系統(tǒng)掌握了黨在農(nóng)村的路線、方針、政策以及對共青團工作的要求。特別是黨的十七屆六中全會以來，我通過學(xué)習原文、聽專家講課等，開拓了思想新境界，政治思想素質(zhì)有了新的飛躍。

二、以能為先，進一步加強組織工作能力

在上級領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下，我本人也自加壓力，抓住一切機會學(xué)習，注重與同事、與兄弟單位團委書記的交流，虛心請教，不恥下問，使各項工作都有序地開展。一是工作的統(tǒng)籌安排能力不斷加強。我盡量做到工作提前一步，有計劃、有安排、有預(yù)見性，保持思路清晰和決策的科學(xué)，力求操作有序，順利開展。二是工作的協(xié)調(diào)能力不斷加強。在工作中，我注重與上級的及時銜接、匯報，同時也注重與基層的交流溝通，聽取多方意見和建議，從大局出發(fā)，對上做好配合，對下做好團結(jié)。三是有創(chuàng)新地開展工作。在工作中，我注重不斷創(chuàng)新，使工作保持生機，使管理不斷趨向人性化、合理化。

三、以勤為先，進一步提高團的業(yè)務(wù)水平

擔任團委書記以來，認真了解情況、掌握知識，積極向團委領(lǐng)導(dǎo)、向前任書記學(xué)習、請教，了解團情、團史，努力掌握團的基本運作方式程序，便于更好地開展工作。加強溝通了解，增加感情，深入基層，了解基層團組織和團員青年的有關(guān)情況，以“活動”來強化自己的知識和水平。一年來，我立足以活動來促使自己盡快適應(yīng)角色，迎接挑戰(zhàn)。今年五四，團區(qū)委以全區(qū)人居環(huán)境整治為依托，以“五四火炬?zhèn)鞒芯攀d生生不息，鐵東青年投入人居環(huán)境立志強區(qū)”為引領(lǐng)，積極開展了“共青團路，紅領(lǐng)巾街”，“鐵東青年林”等一系列活動。在活動中，增長了知識，深化了理解，使自己對團務(wù)工作有了全面的、系統(tǒng)的提高，為今后更好地提高團的業(yè)務(wù)水平打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、以績?yōu)橄龋M一步完善團的組織建設(shè)

把《關(guān)于進一步深化“黨建帶團建”工作的實施意見》落到實處，把黨的要求貫徹落實到團的建設(shè)中去，使團的建設(shè)納入黨的建設(shè)的總體規(guī)劃。依托黨建，從政策層面來解決和落實基層團組織存在的問題和困難。一是基層團干部的待遇問題。積極爭取黨組織在團干部配備上的重視和支持，基層團干“轉(zhuǎn)業(yè)”得到了很好的安排（葉赫的榮威，住建局遇良，衛(wèi)生局王國宴等）；二是解決好基層團組織活動的經(jīng)費問題。積極爭取專項，今年為每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道從團省委爭取經(jīng)費三千元，共計三萬六千元；三是團的基層組織格局創(chuàng)新工作。按照“1＋4＋N”模式，通過換屆調(diào)整選配了大批鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團干部，變原有的“團干部兼職”模式為現(xiàn)在的“兼職團干部”模式，提升了基層團組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。此次工作得到了團市委的充分認可，2011年四平市組織部班工作會議在我區(qū)召開。

以服務(wù)青年需求為目的，從單一組織青年開展活動轉(zhuǎn)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)，開展就業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)交流、貧富結(jié)對；以服務(wù)黨政中心為目的，發(fā)揮團組織自身優(yōu)勢，引導(dǎo)青年樹立市場意識和投資意識，強化科技意識和參與意識，投身知識化、信息化和現(xiàn)代化、文明創(chuàng)建、環(huán)境整治、植綠護綠、社會治安等活動，把黨政思路實踐好。突出做好當前新興的農(nóng)村、社區(qū)和非公經(jīng)濟組織建團工作，延長團的工作手臂，豐富團的組織形式。先后與農(nóng)聯(lián)社、吉林銀行等多家金融機構(gòu)積極協(xié)調(diào)，為青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供幫扶支持。特別是吉林銀行的“吉青時代”小額貸款項目更得到團省委的無償貼息。

五、以廉為先，進一步保持清正廉明形象 作為新任職的年輕干部、黨員干部，我既感受到了組織的信任與關(guān)懷，同時也感受到了責任重大。我區(qū)在黨委和政府的帶領(lǐng)下，勵精圖治、奮發(fā)圖強，取得了輝煌的成績。越是這種時候，就越需要我們這些干部保持清醒的頭腦，保持共產(chǎn)黨員的先進本色。深知，作為一級干部，應(yīng)該努力做到“清正廉潔”。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現(xiàn)象表現(xiàn)上看來是經(jīng)濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。要不斷加強實踐鍛煉，要結(jié)合黨的歷史經(jīng)驗、改革開放和社會主義建設(shè)的實踐以及自己的工作和思想實際，來刻苦磨煉自己。勇于剖析自己，積極開展自我批評，凈化自己的靈魂。不斷增強拒腐防變意識。在思想上、在行動上、生活中爭作表率。在團區(qū)委開展“爭做勤廉表率，竭誠服務(wù)青年”主題教育,召開機關(guān)黨風廉政建設(shè)宣傳教育活動動員會，全面啟動黨風廉政建設(shè)宣教活動。按照學(xué)習貫徹區(qū)委、區(qū)紀委關(guān)于黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的部署和要求，學(xué)習黨的十七屆六中精神，強化組織領(lǐng)導(dǎo)，制定工作計劃。我們根據(jù)2011年黨風廉政建設(shè)責任制考評要求，為了做好黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作，成立了團區(qū)委黨風廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由我任組長。按照“一崗雙責”的責任要求，明確了單位正職領(lǐng)導(dǎo)作為第一責任人，每年約談團干部一次，就有關(guān)廉潔從政個人“不準”和“禁止”行為適時對所管的團干部進行廉政談話。在2012年即將到來之際，共青團區(qū)委迎來組織部考核組，對共青團區(qū)委一年來的工作進的實地測評，感謝組織的幫助與關(guān)懷，今后我們更要自覺地接受組織的監(jiān)督與考核。鐵東區(qū)的發(fā)展已經(jīng)取得了令人矚目的成就，而今又開始了新的征途。廣大青年有幸成為親歷者，成為追隨者，同時我們也是共享發(fā)展成果的受益者。我們應(yīng)該心懷感恩，心存畏懼，“做一個組織和群眾信賴的人，做一個同事和朋友敬重的人，做一個親屬子女可以引以為榮的人，做一個回顧人生能夠問心無愧的人”。我們要牢記黨的宗旨，全面貫徹黨的方針路線，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，弘揚“攻堅克難、求富圖強”的四平精神，堅定不移的實施 “五區(qū)”戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃，為建設(shè)富裕和諧新鐵東的偉大目標而不懈奮斗。

第三篇：加強師德建設(shè)講稿

加強師德建設(shè)

師德啟示錄培訓(xùn)講稿

進行教師職業(yè)道德建設(shè)，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，是我國社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容；是全面推進素質(zhì)教育，實施科教興國戰(zhàn)略目標的需要；提高學(xué)校聲譽，創(chuàng)建名優(yōu)學(xué)校的需要。近兩年，我校在師德建設(shè)中以學(xué)習為先導(dǎo)，制度為保證，通過活動促提高，把師德作為重要工作常抓不懈，取得了一些效果，下面將就如何進行學(xué)校師德建設(shè)的做法談一談。

一、加強學(xué)習，為搞好師德建設(shè)奠定堅強的思想基礎(chǔ)。

實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要高素質(zhì)的教師，教師的諸多素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)尤為重要。為了適應(yīng)新形勢的需要，學(xué)校把教師的思想建設(shè)放在重點位置，并通過加強政治理論的學(xué)習來強化。

1、建立學(xué)習制度。根據(jù)教育總體的要求，從學(xué)校實際出發(fā)建立和完善了一系列學(xué)習制度，如隔周政治學(xué)習制度、寒暑假集中學(xué)習培訓(xùn)制度、學(xué)習考核制度、干部教師學(xué)習檔案制度、學(xué)習獎懲制度、學(xué)習交流制度、干部講課制度等。做到干部講課有講稿，教師學(xué)習有筆記，學(xué)校有體會交流，期末有總結(jié)，使學(xué)習時間、人員、內(nèi)容三落實。同時，還將政治理論學(xué)習情況納入教師綜合考核，做到年初有計劃、年中有推動、年終有考核總結(jié)。規(guī)范學(xué)習行為，保證了學(xué)習質(zhì)量。

2、明確學(xué)習要求。學(xué)習過程中做到“四化”即：學(xué)習制度化、內(nèi)容系列化、形式多樣化、人員層次化（即：中層以上干部為學(xué)校中心理論組成員，黨員、教師三個層次分別學(xué)習）。并做到“三個結(jié)合”即：政治理論學(xué)習與教育教學(xué)實踐結(jié)合；政治理論學(xué)習與黨、團、工等組織相結(jié)合；政治理論學(xué)習與重要節(jié)日的慶祝相結(jié)合。

3、精選學(xué)習內(nèi)容。學(xué)校把教職工的政治理論學(xué)習擺在重要的位置，一是抓好鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學(xué)習，深刻領(lǐng)會精神實質(zhì)，提高理論水平，提高教師師德修養(yǎng)。學(xué)習與實踐相結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐。二是加強教育法規(guī)學(xué)習，規(guī)范教師師德行為。組織教師學(xué)習《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，觀看《師德啟示錄》的光盤，以及教育局制定的《桑園一中教師十要十忌》、《六條禁令》，學(xué)校制定的《桑園一中教師忌語》，《學(xué)校教師行為規(guī)范要求》提高教師師德認識，規(guī)范教師師德行為，發(fā)揮了約束和導(dǎo)向作用。

二、選準載體，為加強師德建設(shè)提供有效的支撐。

按照做師德高尚、業(yè)務(wù)精良，學(xué)生愛戴、家長信賴的目標，學(xué)校開展了以“敬業(yè)、愛生、奉獻”為主體的“四個一”活動（即關(guān)心愛護每一個學(xué)生、認真上好每一節(jié)課、規(guī)范自己每一個言行、不讓一名家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生輟學(xué)）和“園丁杯”競賽、創(chuàng)建文名年級組、爭做文明學(xué)生、爭做文明教師的活動。使之成為加強師德建設(shè)的有效載體。

1、結(jié)合實際制定制度。全面貫徹教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，從學(xué)校實際出發(fā)，制定具體的要求。如先后制定了《桑園一中教師行為規(guī)范要求》、《學(xué)生在校一日生活須知》、《教師忌語》、以及《關(guān)于開展“四個一”活動的要求》、《關(guān)于開展“園丁杯”競賽活動的實施方案》、《關(guān)于爭創(chuàng)文明年級、班級、學(xué)生、教師活動的安排》等等。為推進學(xué)校的師德建設(shè)教育活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、突出重點抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是面向全體學(xué)生，認真幫教。要求教師對所有學(xué)生一視同仁，特別是對“學(xué)困生”不歧視、不放棄，并每個班建立“學(xué)困生”檔案，制定切實可行的幫教措施，做到因材施教。二是資助家庭困難學(xué)生，學(xué)校建立經(jīng)濟困難學(xué)生檔案，通過師生募捐等形式建立資助家庭困難學(xué)生基金，確保每個學(xué)生上的起學(xué)。三是規(guī)范教師的言行，率先垂范。教師注重衣著打扮得體，不濃妝艷抹，語言文明，舉止禮貌規(guī)范，處處為人師表，為學(xué)生樹立榜樣。四是提高教師的知識水平。鼓勵教師積極進行學(xué)歷進修，提高學(xué)歷層次，提高知識儲備量。通過學(xué)習培訓(xùn)，不斷更新教育觀念，學(xué)習先進的教育方法，提高教育教學(xué)能力。五是精心組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂做到七優(yōu)化，即：優(yōu)化教育思想、優(yōu)化教學(xué)目標、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程、優(yōu)化教學(xué)評價、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

3、樹立典型，靠典型引路。學(xué)校非常重視典型的示范作用，尤其是注重培養(yǎng)自己的典型。比如在學(xué)生家長、學(xué)生中開展“我最信賴的老師”、“我最愛戴的老師”評選活動，在教師中開展評選“愛生模范教師”、“師德標兵”、“十佳教師”的活動。利用學(xué)校的廣播、校報，召開表彰會、報告會，大力宣傳先進教師的事跡，發(fā)揮“十

佳教師”的榜樣作用，讓他們上“引路課”與青年教師“結(jié)對子”，取得了良好效果。在開展教育活動過程中，注重做到三個結(jié)合：即從教師的社會形象入手，將外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來；從規(guī)范教師的個人行為入手，將規(guī)范個體與建設(shè)集體結(jié)合起來；從開展教育入手，將思想教育與崗位實踐結(jié)合起來。

三、建立機制，為促進師德建設(shè)提供有力保證。

建立行之有效的師德建設(shè)的運行機制，是師德建設(shè)取得實效的重要保障。為此，我們主要抓了四方面的工作:

1、建立師德考核制度，定期進行師德考核。結(jié)合實際制定教師師德考評方案，按學(xué)中期初評，期末總評進行?？己酥?，把教師自我評價、學(xué)生評價、家長評價、教師互評和領(lǐng)導(dǎo)評相結(jié)合，對教師的師德表現(xiàn)做出客觀公正的評價，并將評價結(jié)果與教師的獎懲、職務(wù)的晉升、職稱的評聘等關(guān)系到教師切身利益的工作緊密結(jié)合起來。

2、實施課堂教學(xué)等級制。為促進廣大教師進一步發(fā)揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神，不斷深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在全面實施素質(zhì)教育中的主陣地作用，學(xué)校對每個教師的課堂教學(xué)水平進行等級認定。對優(yōu)等課的教師予以表彰，對末等課教師出示“黃牌”限期整改。從而引導(dǎo)教師潛心研究教材、教法，促使教師的師德更加高尚，業(yè)務(wù)更加精良。

3、建立監(jiān)督機制。向社會、學(xué)生家長、學(xué)生公布學(xué)校對教師的師德要求，把師德建設(shè)融于學(xué)生、家長、社會的監(jiān)督中，通過在學(xué)校門口設(shè)立校長信箱，學(xué)區(qū)內(nèi)設(shè)置“師德舉報箱”和聘請師德監(jiān)督員及召開家長會等形式，及時反饋教師師德方面的表現(xiàn)。

4、建立獎懲機制。為了加強導(dǎo)向，加強師德獎懲的力度。對在評選中，評選出的各類師德先進個人，在精神鼓勵的同時給予物質(zhì)獎勵并且在職稱評定和各類評優(yōu)中，堅持“三個傾斜”“兩個取消”即：向師德優(yōu)秀的教師傾斜；向班主任教師傾斜；向素質(zhì)教育成績顯著的教師傾斜。取消有體罰和變相體罰學(xué)生的教師的申報資格，取消對所教學(xué)生搞有償家教及有傳銷活動的教師的申報資格。

總之，通過加強師德建設(shè)的實踐，使我們深深體會到：加強師德建設(shè)是提高教師隊伍建設(shè)的有效途經(jīng)；師德建設(shè)是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)；師德建設(shè)是培養(yǎng)合格人才的有力保障。

加強師德建設(shè) 師德啟示錄培訓(xùn)講稿

日期：2006.4.11參加人員：全體教職工

講解人：趙爾祥 負責人：朱德堂

桑園中心初中

第四篇：師德建設(shè)宣講稿

溫馨的校園 成長的樂園

--馬鞍山市金瑞中學(xué)師德建設(shè)先進集體事跡材料

馬鞍山市金瑞中學(xué)坐落在安徽省最大的拆遷安置小區(qū)“金瑞新城”內(nèi)，開辦于2006年8月，辦學(xué)四年來，學(xué)校取得了一系列令人矚目的成績,獲得省衛(wèi)生先進單位、省青少年消防教育先進單位、市平安校園、市巾幗文明崗、市綠色學(xué)校、市交通安全規(guī)范學(xué)校、市先進教導(dǎo)處、市先進政教處、金家莊區(qū)文明單位等一系列榮譽稱號，這些成績的取得與學(xué)校有一支凝心聚力的教師團隊是分不開的，是教師們辛勤努力和默默奉獻的結(jié)果。

一、溫馨灑滿菁菁校園

金瑞中學(xué)的教師團隊是逐步形成的，2006年在編教職工只有17人，2007年為29人，2008年為45人，現(xiàn)有教職工49人。幾十個教師來自于幾十所學(xué)校，并且多數(shù)教師來自于邊遠學(xué)校，面對新環(huán)境，面對新伙伴，學(xué)校尊重教師的過去，寬容教師各自特性。開辦之初，盡管學(xué)校經(jīng)濟很困難，但注意抓住機會開展形式多樣的活動，構(gòu)建和諧的教師團隊，如：對教職工本人及其家庭的“五必訪”，2007年春節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位教職工拜訪；每逢教職工生日，學(xué)校為他們送去鮮花、蛋糕，學(xué)校廣播站為教師點送生日祝福歌；為了減少教師的工作壓力，關(guān)愛教師的健康，增加教師了解機會，學(xué)校開設(shè)了“教師休閑吧”，提供咖啡、點心等。學(xué)校開展創(chuàng)建溫馨班級活動，倡導(dǎo)和諧的生生關(guān)系、師生關(guān)系。通過創(chuàng)建，涌現(xiàn)一批富有愛心責任心的老師，如：204班崔明老師自費為學(xué)生準備了“愛心雨傘、雨披”，為下雨天沒帶雨具的同學(xué)應(yīng)急之用。201班潘時香老師自費為學(xué)生準備“愛心早點”，發(fā)現(xiàn)哪個學(xué)生未吃早飯，就會把他叫到辦公室，遞上一杯香濃的牛奶，幾塊面包或餅干。203班張勛貴老師班有個學(xué)生家住的比較遠，為了學(xué)生的安全，經(jīng)常騎車送他回家〃〃〃〃〃〃老師們的關(guān)愛讓困境中的孩子感受到明媚的陽光！

二、愛心伴隨學(xué)生成長

金瑞中學(xué)的學(xué)生60%來自于拆遷安置戶子女、周邊農(nóng)村，40%來自于外來務(wù)工人員子女，困難家庭較多，家庭教育能力較弱，面對這樣的教育對象，老師們必須有超常的耐心、愛心和細心，必須要有更多的付出。老師們根據(jù)學(xué)生實際需要，開展各類幫困助學(xué)活動。如“黨員一幫一”活動，全校19名黨員及7名入黨積極分子分別與在學(xué)習生活、行為規(guī)范上有困難的學(xué)生結(jié)成幫扶對子，定期和這些學(xué)生談心交流，了解他們在成長中的困難和困惑，并及時給與幫助；“初二年級愛心班”活動，初二年級的教師犧牲中午休息的時間，義務(wù)給中午留校的學(xué)生開班補缺補差，使一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生很快跟上學(xué)習進度；青年教師組織志愿者開展“關(guān)心留守兒童及外來務(wù)工子女”活動，利用節(jié)假日和孩子們一起包餃子，帶他們到市博物館、方特游樂場活動，給這些孩子們帶來了歡樂，感受到“家”的溫暖。學(xué)校黨支部每學(xué)期初開展向困難學(xué)生捐獻“愛心書包”活動，使這些家境貧寒的學(xué)生，看到生活的希望。每學(xué)期中間和寒暑假期間，學(xué)校組織全體教職工進行家訪活動，教育學(xué)生和家長注意假期安全，合理安排假期生活。全體教職工從思想、學(xué)習和生活各方面關(guān)注學(xué)生成長的活動多次得到馬鞍山市日報、皖江晚報、馬鞍山電視臺等媒體報道，如今的金瑞校園，師生相互關(guān)注，處處充滿和諧。

三、目標引領(lǐng)教師發(fā)展

1、人人有目標

金瑞中學(xué)的教師來自于不同地區(qū)、不同層次學(xué)校，專業(yè)發(fā)展的需求和水平也是參差不齊的。為了促進教師立足金瑞中學(xué)早日快速成長，學(xué)校制定了教師成長規(guī)劃，對不同層次、不同年齡的教師明確了要求，并要求教師根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，制定個人成長計劃，從職業(yè)道德、課堂教學(xué)、教育科研等方面規(guī)劃自己成長的目標，以及實現(xiàn)目標的措施和需要的幫助。教師的發(fā)展需要學(xué)校監(jiān)督和考核，為此，2

學(xué)校把教師是否有專業(yè)發(fā)展規(guī)劃納入績效考核中去。教師發(fā)展目標的實現(xiàn)更需要學(xué)校提供廣闊的平臺，為此學(xué)校專門為教師配備各類書籍，并開設(shè)“教師沙龍”，教師相互交流心得。每年的4月，學(xué)校舉辦“教師論壇”，讓每位教師走上論壇，暢談自己的教育理想和實踐，暢談教育教學(xué)活動中的得與失。“他山之石可以攻玉”，為了開闊教師的視野，學(xué)校派出教師到上海、江蘇、山東等地學(xué)習，學(xué)校還多次聘請專家、勞模到校講座。

2、層層有目標

學(xué)校雖然只有幾十名教師，但學(xué)校在對教師發(fā)展整體規(guī)劃的同時，還制定了分層目標。學(xué)校黨支部抓好黨員隊伍和干部隊伍建設(shè)，要求黨員做到“為人師表走在先，教育教學(xué)走在先，吃苦奉獻走在先”。要求干部講團結(jié)、注學(xué)習、樂奉獻、作表率、會溝通。記得2006年8月到10月，學(xué)校已正式開學(xué)，可學(xué)校還沒有圍墻，大門也沒建好，學(xué)校僅有的教學(xué)設(shè)備的安全難以得到保證，那時的金瑞新城，除了學(xué)校，沒有一戶居民，環(huán)境十分惡劣，學(xué)校無力雇傭外人。面對難關(guān)，學(xué)校全體黨員、干部和男教師自發(fā)組織起來，輪流值班守夜，沒有報酬，奉獻精神實在感人。目前學(xué)校青年教師人數(shù)較多，學(xué)校以關(guān)愛和關(guān)注為主抓好他們成長的每一步，讓青年教師盡快成為學(xué)校的教育教學(xué)骨干。經(jīng)過幾年教師隊伍建設(shè)，學(xué)校現(xiàn)有市級骨干教師1人，區(qū)級骨干教師4人，校級骨干教師14人。為了發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，學(xué)校對各級骨干教師提出了每年必須完成的“六個一”目標。班主任是學(xué)生成長的引領(lǐng)者，學(xué)校重視班主任隊伍建設(shè)，學(xué)校明確班主任職責，規(guī)范工作要求，定期和不定期召開班主任德育研討會、班主任培訓(xùn)和經(jīng)驗交流會，并組織班主任遠赴上海民立中學(xué)、東廬中學(xué)、洋思中學(xué)等地參觀學(xué)習，切實解決問題，提高班主任工作水平。

四、規(guī)范提升師德水平

高尚的師德師風是建立一所特色學(xué)校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，3

才能“身”正，才能“影”正。而師德師風的形成還需要教師不斷地學(xué)習，需要更加規(guī)范學(xué)校和教師的教育教學(xué)行為。為此，學(xué)校組織教師認真學(xué)習胡總書記在全國優(yōu)秀教師座談會上的講話、《中共中央關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執(zhí)教。明確要求開展了“全體教師定期走訪家庭”、全員育人、“樹師表形象、展教師風采”主題演講、“廉政文化進校園”等一系列活動。學(xué)校還與每位教師簽“師德承諾書”和教師文明承諾書，要求每位教師自覺做到：依法執(zhí)教，自覺遵守有關(guān)法律法規(guī)，宣傳先進文化，不發(fā)表、不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和違背國家法律法規(guī)的任何言論。恪守師德，嚴格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、尊重家長、嚴謹治學(xué)、廉潔從教。尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生的需求，保護學(xué)生合法權(quán)益，關(guān)注學(xué)生身心健康，重視學(xué)生之間的個性差異，做學(xué)生的良師益友。堅持學(xué)習，樹立終身學(xué)習觀念和目標，在全面學(xué)習、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷更新教育理念，探索有效的教育教學(xué)方法；積極參加教研教改，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。為人師表，著裝大方，談吐文明，舉止得體，作風正派，言談舉止各方面爭做學(xué)生的表率。學(xué)校通過學(xué)生座談、家長座談、學(xué)生評教等方式，加大教師師德行為的考核力度，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，提升師德水平。

社會發(fā)展對教育的要求在不斷地提高，師德建設(shè)的內(nèi)容也需更加完善，金瑞中學(xué)，作為一所歷史短暫的學(xué)校，教師隊伍建設(shè)工作剛剛起步，任重道遠。

2010年8月

第五篇：師德建設(shè)講座講稿

一、新時期師德的含義與特征................................................................1

二、目前加強師德建設(shè)的必要性和緊迫性............................................3

三、新時期高校師德的內(nèi)容與基本要求................................................6

四、加強師德建設(shè)的基本途徑................................................................9

新時期師德建設(shè)的理論探討

一、新時期師德的含義與特征

（一）師德的含義

師德，是教師職業(yè)道德的簡稱。它是指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。包括狹義的和廣義的兩層含義。狹義的師德，是指教師的職業(yè)道德，應(yīng)包括哪些內(nèi)容，需要研究。不過至少可以指出以下幾點：一要忠誠于教育事業(yè)，對教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個人利益的關(guān)系。二要關(guān)心愛護學(xué)生。社會的發(fā)展和我們的一切工作都要以人為本，具體到對教師來說，就是要以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生。見物不見人，只知教書，對學(xué)生成長漠不關(guān)心，不是合格的教師。三要遵守學(xué)術(shù)工作道德。抄襲、剽竊作假等等有違科學(xué)工作道德的行為，都與教師的身份不合；有這樣行為的人有辱教師的光榮稱號，情節(jié)嚴重者不宜留在教師隊伍中。

廣義的師德是指對教師個人道德的全面要求。要承擔起“人類靈魂工程師”的神圣職責，教師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺為人師表，作道德的表率。在教育工作中，對學(xué)生的要求，應(yīng)該也是對自己的要求；要求學(xué)生做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，作出表率。教師要自覺抵制教育領(lǐng)域的不正之風，維護學(xué)校這一方凈土。即使在八小時之外的日常生活中，在家庭生活、朋友相處中，教師也要嚴格要求自己?？傊?為教師，應(yīng)該自覺地意識到，對學(xué)生的教育和影響不只是在教室里，教師日常生活的每一個言行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，都是一種教育，或是好的，或是壞的。只有時時處處嚴格要求自己，才能無愧于教師的神圣稱號。

（二）師德的特征

師德的特征分為共性特征和個性特征兩種。師德的共性特征指的是不同的社會、不同的歷史時期，盡管師德的內(nèi)容要求不盡相同，但都具有以下三個共性特點：

1、師德不同于一般的職業(yè)道德。教師是人類文明知識的傳播者、人類靈魂的塑造者。由于教師工作的對象是正在成長中的活生生的青少年，由于教師勞動的價值體現(xiàn)在開啟心智和塑造人格，使其職業(yè)道德不僅僅是個人的行為，而聯(lián)系著整個社會，聯(lián)系著人類歷史的昨天、今天和明天。

2、師德具有明顯的典范性。由于師德具有以身立教的作用，客觀上要求教師必須達到比常人更高的道德標準，需要更加重視道德修養(yǎng)，努力以自己的道德去影響和形成學(xué)生的道德，以自己完善的人格去影響和形成學(xué)生的人格，以自身的情操去陶冶學(xué)生的情操。

3、師德具有自律性。踐行師德又是一種自覺的意志行為，它建立在自愿的基礎(chǔ)上。由于教育勞動效果的長期性、遲效性，它要求教師要有極大的耐心和毅力，有長遠的眼光面向未來，努力克服困難，深入細致地、持之以恒地做好教育工作，無私奉獻、嚴于律已、為人師表必須依靠內(nèi)心的信念來完成，這就決定了師德具有自律性。

師德的個性特征指的是不同的社會、不同的歷史時期，師德的內(nèi)容要求不盡相同。這里主要講一下我國社會主義建設(shè)新時期師德的個性特征。

第一,新時期的師德，是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，并反映廣大人民群眾的根本利益。這就要求教師以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神，審視自己的教育行為，自覺主動地執(zhí)行黨的教育方針，明確教育思想，樹立素質(zhì)教育觀念，既要教好書、又要育好人。這是時代對師德的要求，人民的共同愿望，具有明確的階級性和政治性。

第二,當今社會是信息時代、知識劇增的時代，科技興國，關(guān)鍵在教育。創(chuàng)新是民族的靈魂，提高國民的素質(zhì)是教育的根本，會做人、會學(xué)習、會生活、會勞動、會創(chuàng)造，是素質(zhì)教育的基本目標。教師必須樹立“以人為本”的素質(zhì)教育理念，研究教育規(guī)律、研究青少年的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律。教師要博學(xué)多聞，求真務(wù)實、不斷學(xué)習、勇于探索。因此，師德具有發(fā)展性和開拓性。

第三，新時期教師與學(xué)生的關(guān)系是平等互助的同志式的關(guān)系，一方面教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，另一方面學(xué)生幫助教師教學(xué)?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”既是教師的道德行為準則，又是教育的藝術(shù)。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。體現(xiàn)了師德的協(xié)調(diào)性和民主性。

總之，21世紀所需要的教師素質(zhì)，既包括高水平的思想政治素質(zhì)，敬業(yè)愛崗的職業(yè)道德，也要求教師通過不斷地學(xué)習和接受培訓(xùn)，充實和更新知識，提高水平和能力，成為教書育人的專家和從事教育教學(xué)研究的復(fù)合型人才。

二、目前加強師德建設(shè)的必要性和緊迫性

師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師，教師與學(xué)生家長、教師與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范和準則，同時，也是一定社會或階級對教師職業(yè)行為的基本要求。在社會主義社會里，教師肩負著提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)人才的重任，所以，教師必須具備良好的自身素質(zhì)，特別是應(yīng)有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)不僅是提高其他素質(zhì)的基礎(chǔ)，而且是重要的教育力量。

隨著社會轉(zhuǎn)入市場經(jīng)濟，高校也面臨著市場經(jīng)濟的沖擊和影響?？傮w說來，市場經(jīng)濟對高校的影響是積極的，它轉(zhuǎn)變了辦學(xué)體制，更新了辦學(xué)觀念，拓寬了辦學(xué)渠道，提高了辦學(xué)經(jīng)費，優(yōu)化了高校人才。但同時也應(yīng)當注意到，市場經(jīng)濟條件下的教育畢竟對我們來說是新事物，需要一個健全和完善的過程。我們正處在一個社會轉(zhuǎn)型時期，舊的體制被沖破了，新的體制尚未健全，徘徊在新舊兩個“世界”之間，不僅舊體制的一些弊端有待革除，而且市場經(jīng)濟的負面影響也極易孳生、擴張。在這一背景下，當前高校師德方面也出現(xiàn)了一些值得重視的苗頭和不良傾向。

市場經(jīng)濟強化了經(jīng)濟問題的社會地位，謀利成為既合法又熱門的時尚。一旦成為時尚，不擇手段與舞弊現(xiàn)象就成為謀利時尚的孿生子。體現(xiàn)在師德方面，則有以下七種表現(xiàn)：

一是學(xué)術(shù)舞弊。評職稱、申請科研項目、評審學(xué)位點、研究基地等活動，都是學(xué)術(shù)性很強的活動。但是，有些人則把這一切理解成了“攻關(guān)”行為。弄虛作假，刺探情報，以請專家講學(xué)、舉辦學(xué)術(shù)活動為由，請評審專家們游山玩水，厚禮饋贈，更有甚者則大把塞錢，把某些企業(yè)的不良經(jīng)營之風帶到教育的神圣殿堂。

二是“導(dǎo)師經(jīng)濟”。隨著在職人員大量攻讀研究生，有權(quán)有勢的學(xué)生便成為某些導(dǎo)師的經(jīng)濟資源。市場的行為往往是互利互惠的。導(dǎo)師為學(xué)生開綠燈，使一些從未受過正規(guī)教育，甚至外語近乎于零起點的官員，企業(yè)家居然以高分考取碩士生，乃至博士生，然后便可以從不到校讀書、上課，卻可以順利獲取學(xué)位。學(xué)生回報老師的則是厚禮、公款旅游，甚至為老師購房、裝修、開辦企業(yè)。

三是炒作學(xué)問。的確，學(xué)術(shù)也需要宣傳、廣告，擴大影響，但學(xué)術(shù)不同于商品，更不同于流行音樂，學(xué)者也不同于影視明星、歌星、舞星。學(xué)術(shù)追求的是科學(xué)態(tài)度，實事求是。但我們常見書評文論中，鮮有批評與自我批評，書評文論大多流于吹捧與互相吹捧，既不嚴肅，又充滿了市儈習氣。

四是變相賣文憑，在高校的成人教育中表現(xiàn)尤為突出。命題、輔導(dǎo)、考試、評卷“一條龍”作業(yè)，有組織的“關(guān)照學(xué)生”。以提高考試及格率，增強對考生的吸引力，以收取更多的費用。

五是學(xué)閥作風和學(xué)術(shù)群體宗派化。由于高校大多是近親繁殖，老師留學(xué)生，學(xué)生留學(xué)孫，學(xué)術(shù)隊伍中大有“家族”化傾向。個別學(xué)術(shù)帶頭人有如家長，君臨天下，唯我獨尊，干預(yù)行政，黨同伐異，排斥異己，既敗壞了學(xué)術(shù)形象，又不利于人才發(fā)展。

六是學(xué)術(shù)商品化。個別學(xué)者受商業(yè)利益的誘惑，為偽科學(xué)張目，替假冒偽劣商品做廣告宣傳，甚至把學(xué)術(shù)講座、普及科學(xué)知識混同于推銷、傳銷，如名噪一時的“水變油”（“水變油”故事的始作俑者是哈爾濱的一個司機，1992年他聲稱發(fā)明一種能將水變油的“水基燃料”，加入此種配方，清水可以變成油料。區(qū)區(qū)數(shù)年，這個名叫王洪成的騙子先后騙取了3億元，1998年，他的騙局終于被揭穿，入獄十年。此后數(shù)年，“水變油”的不同版本仍不斷在國內(nèi)出現(xiàn)。2002年，武漢的一個騙子，宣稱自己發(fā)明了“酒變油”，不料一個月不到，把戲又被人揭穿。）等事件。

七是教師“老板化”，學(xué)生雇員化。教師從事第二職業(yè)，在不影響教師職業(yè)的前提下是允許的。但個別教師利用學(xué)校無形資產(chǎn)和實驗條件，開辦變相的個人企業(yè)，直接雇用自己的學(xué)生，從事與教學(xué)、科研無關(guān)的牟利活動。同時利用自己的職權(quán)，在教學(xué)和考試方面為自己的雇員學(xué)生行方便、開綠燈，實際上荒廢了學(xué)生的學(xué)業(yè)。

如此等等問題的存在，不能說很普遍，但有些也非個別現(xiàn)象。這些問題暴露出在市場經(jīng)濟大潮面前，師德方面存在許多薄弱環(huán)節(jié)，已經(jīng)或多或少地影響了高校的社會聲譽、正常秩序、辦學(xué)水平，以及學(xué)生的公平競爭和身心健康成長。值得我們注意研究和解決。也反映了師德建設(shè)的必要性和緊迫性。

三、新時期高校師德的內(nèi)容與基本要求

在講新時期高校師德的內(nèi)容和基本要求之前，我先講一下我國公民道德基本規(guī)范和《教師法》中有關(guān)師德的規(guī)定，請大家根據(jù)我國公民道德基本規(guī)范和《教師法》中有關(guān)師德的規(guī)定，對照一下自己的師德狀況。

（一）公民基本道德規(guī)范二十字

愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻。

（二）《教師法》中有關(guān)師德的規(guī)定

第三條 教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。

第八條 教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：

1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

3、對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；

4、關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

5、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

（三）新時期高校師德的內(nèi)容和基本要求

1、忠于人民教育事業(yè)，矢志不渝。

忠于人民的教育事業(yè)是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標準，也是黨和國家對人民教師的基本要求。因為一個不忠于教育事業(yè)的教師，是不會安心教育工作的，更不可能把自己的全部精力 用在教書育人上。所以，抓師德建設(shè)，首先要抓忠于人民教育事業(yè)的志向，特別對青年教師來講顯得更為重要。

2、熱愛每個學(xué)生，誨人不倦。

熱愛學(xué)生是師德的基本要求，也是教師熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，更是教好學(xué)生的前提。在師生關(guān)系中，教師起著決定性的主導(dǎo)作用。教師熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，把自己的知識、才能和畢生精力無私地奉獻給學(xué)生，學(xué)生也一定會熱愛教師、信賴教師，把教師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。在日常工作中，教師喜歡聽話的、聰明的、漂亮的學(xué)生是容易的。但要熱愛淘氣的、不夠聰明的、有這樣或那樣過錯行為的學(xué)生卻不是很容易的，這就需要教師有高度的社會責任感和使命感，愛每一個學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦。

3、教好功課，一絲不茍。

學(xué)校完成傳授知識技能，培養(yǎng)人才的任務(wù)，主要通過教學(xué)活動來實現(xiàn)。因此，認真教好功課，這是對教師最基本的要求。當然在課程改革深入發(fā)展的新形勢下，教好功課的內(nèi)涵更豐富。教師不僅要教好學(xué)科課程，而且要教好實驗課程，不但能認真上好必修課，而且要積極上好選修課，這是培養(yǎng)“合格”加“特長”人才的需要。所以，教師要根據(jù)教育“三個面向”的需要，努力學(xué)習和掌握淵博的知識和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并積極研究教法，指導(dǎo)學(xué)法，圓滿完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。

4、以身作則，為人師表。

以身作則，為人師表是指教師在各方面都應(yīng)為學(xué)生和社會作出表率，它是約束教師自身的行為規(guī)范，也是影響作用于學(xué)生的教育手段。捷克著名的教育家夸美紐斯曾提出：“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生”。教師的世界觀、道德品質(zhì)，甚至一言一行都會給學(xué)生留下深刻的潛移默化的影響。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，教師必須從嚴要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去啟迪學(xué)生，用純潔的品行去感染學(xué)生，用自己美好的心靈去塑造學(xué)生。

5、團結(jié)協(xié)作，共育新人。

團結(jié)協(xié)作，共育新人是調(diào)節(jié)教師與教師，教師與其他人員相互關(guān)系的師德要求，也是順利完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教育目的的重要條件。因為教師的勞動是個人勞動和集體勞動的辯證統(tǒng)一；從教師的勞動方式來講，是個體式的心智勞動。一個學(xué)生的成長、成才，只有靠教師集體的共同勞動才能完成。同時，教師的個體勞動也需要在教師集體的支持和配合下才能獲得成功。所以，新時期的教師既要有競爭意識，更需要有團結(jié)協(xié)作，共育新人的精神。

6、勇于探索，開拓創(chuàng)新。

勇于探索，開拓創(chuàng)新是時代對教師提出的新的師德要求，也是區(qū)別傳統(tǒng)的“教書型”教師與現(xiàn)代的“教科型”教師的一項重要標志。面對二十一世紀，國際競爭更趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，這對教育提出了更高的要求。這就需要廣大教師以馬克思主義為指導(dǎo)，不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守陳規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法已不適合改革開放的新形勢，也難以培養(yǎng)出思維敏捷的創(chuàng)造型人才。為了培養(yǎng)具有銳意進取精神的跨世紀的新一代，教師必須具有探索研究，開拓創(chuàng)新的精神。

7、掌握教育規(guī)律，堅持教書育人

大學(xué)教師的基本職責是在傳授知識的同時，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生良好的智力和人格，既要教書又要育人。大學(xué)教師要完成自己的基本職責，除了掌握淵博的知識和具有較高的思想水平之外，還必須掌握教育規(guī)律。“教書”與“育人”是不可分割的，教書育人是教育工作的一條客觀規(guī)律，因此教師應(yīng)在教好書的同時，把育人寓于教學(xué)的過程中，發(fā)揮教師對學(xué)生的潛移默化的影響作用。教師要努力成為正確思想的宣傳者，文化科學(xué)知識的傳播者，優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)者。

8、勤奮好學(xué)，精通業(yè)務(wù)

勤勞勇敢是中華民族的美德，大學(xué)教師對這種美德更應(yīng)該發(fā)揚光大，只有勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，才能使業(yè)務(wù)精深。因此大學(xué)教師應(yīng)該是對自己的知識、能力永不滿足的人。不滿足，就可以擁有比一般人 多得多的時間和精力去鉆研業(yè)務(wù)，精通業(yè)務(wù)，從而給學(xué)生以智慧和力量。

9、治學(xué)嚴謹，一絲不茍

科學(xué)是無止境的，是在不斷向前發(fā)展的。然而科學(xué)知識的獲得是不能茍且的，必須有嚴謹?shù)膽B(tài)度。大學(xué)教師只有治學(xué)態(tài)度嚴謹，勇于創(chuàng)新，才能及時準確地掌握新的科學(xué)知識，熟悉本學(xué)科的發(fā)展情況，從而把學(xué)生引向?qū)W科的前沿，為國家培養(yǎng)出更多的出類拔萃的人才。

10、堅持真理，修正錯誤

堅持真理與修正錯誤是一個問題的兩個方面，它們是相輔相成的。大學(xué)教師不僅要堅持真理，而且還要虛心聽取別人提出的批評意見，不掩飾自己的錯誤，勇于開展自我批評，修正錯誤。

四、加強師德建設(shè)的基本途徑

（一）教育行政部門必須把師德建設(shè)放在重要的議事日程上，從面向二十一世紀教育對教師要求的高度狠抓落實第一、外爭權(quán)利，內(nèi)抓義務(wù)，做到雙管齊下。

所謂“外爭權(quán)利”，是指教育行政部門要大力宣傳教師在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，進一步落實教師的地位和待遇。教育行政部門是教師的主管部門，必須全心全意為教師服務(wù)，為教師講話。不努力追求和維護教師的正當利益，就不是一個稱職的教育行政領(lǐng)導(dǎo)。當前，首先要大力宣傳《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》以及黨和國家有關(guān)教育方面的方針政策，使全社會進一步重視、支持、關(guān)心教育工作。同時要認真貫徹落實黨和國家有關(guān)提高教師地位和待遇的一系列方針政策，積極為教師辦實事、辦好事，使教師職業(yè)真正成為令人尊敬、令人羨慕的職業(yè)。這樣，既有利于吸引大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生報考師范院校，從根本上改善師資結(jié)構(gòu)，提高師資素質(zhì)。同時，使在職的廣大教師解除后顧之憂，能甩開膀子安心搞教育。所謂“內(nèi)抓義務(wù)”是指教育行政部門要認真抓好《教師法》提出的教師應(yīng)承擔的六條義務(wù)的落實檢查工作。從戰(zhàn)略的高度，抓好教師的職業(yè)形象，做到從嚴治教，依法治教。

一是要有計劃、有目的地組織教師學(xué)習《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師履行師德的自覺性。

二是要開展豐富多彩富有實效的師德教育活動，以形成良好的氛圍。

三是大力表彰教書育人為人師表的好人好事，樹教師形象，開時代新風。

四是在評選先進教師、優(yōu)秀教育工作者、教壇新秀、教壇中堅中要把師德放在重要地位?？疾焯岚胃刹?、教師職務(wù)晉升也要把德行放在首位，防止重業(yè)務(wù)，輕政治；重能力，輕品德的傾向。

五是建立必要的規(guī)章制度，以規(guī)范教師的行為。對不履行教師義務(wù)，違背師德原則的教師要給以嚴肅教育，觸犯教師法規(guī)，要繩之以法?？傊?，在教育系統(tǒng)內(nèi)部，一定要形成講奉獻、比貢獻的良好風氣。

（二）對于學(xué)校來說，要加強教師的政治思想工作，嚴格規(guī)章制度，優(yōu)化學(xué)校風氣，營造良好的師德氛圍。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，必須把堅定正確的政治方面放在首位。加強師德教育，也必須從加強政治思想工作入手。因為一個教師只有有正確的政治態(tài)度和立場，正確的人生觀和價值觀又有較高的馬列主義毛澤東思想水平，才會產(chǎn)生高度的社會責任感和強烈的事業(yè)心，才能擔負起為振興中華民族而教書育人的重任。

嚴格規(guī)章制度。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。在師德建設(shè)中，既要重視思想政治教育，提高師德認識，又要從制度上加以約束和保證。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國家要求和本校實際，制訂切實可行的教育行為準則，提倡什么，反對什么，要一目了然。同時，在評優(yōu)晉職時，要優(yōu)先考慮勤奮踏實又有水平的“老黃?！保蛔尷蠈嵢顺蕴?。

優(yōu)化學(xué)校校風，營造良好的師德氛圍。一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴于律己，以身作則； 二是要營造樹正氣、講奉獻的良好氛圍。對熱愛學(xué)生，認真執(zhí)教，勤奮踏實，改革創(chuàng)新的先進教師和事跡要大力表揚；對擅離職守、講條件搞攀比的人與事要敢于批評，并把不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。

三是要經(jīng)常開展“學(xué)生在我心中”，“青春在講臺上閃光”以及優(yōu)秀教師事跡報告會等豐富多彩的活動，在校園內(nèi)形成奮發(fā)向上的良好氛圍。

（三）每一個教師都要自覺加強師德修養(yǎng)，不斷提高師德水平。所謂師德修養(yǎng)，是指教師為了培養(yǎng)高尚師德所進行的自我鍛煉、自我教育、自我陶冶的功夫及其所達到的師德境界。教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教育實踐中努力加強師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果。首先，要樹立正確的人生價值觀和崇高的職業(yè)理想。

加強師德修養(yǎng)，首先要從樹立正確的人生價值觀方面著手，這是人的行為活動的“定位器”。當一名教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，生活也是清苦的。但是教育事業(yè)是關(guān)系人類千秋的大業(yè)，千千萬萬的青年是在教師的辛勤教育下才成為四化建設(shè)的有用人才。所以，教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業(yè)上。要牢記江澤民總書記提出的“講政治”的指示，要有正確的政治觀點、政治立場，敏銳的政治洞察力，在教育教學(xué)活動中，始終把堅定正確的政治方面放在第一位，這是堅持社會主義教育的方向問題。

其次，進一步提高師德認識，堅定師德信念。認識是情感的基礎(chǔ)，信念是履行師德要求的內(nèi)在動力。教育要深刻了解國家對師德要求的內(nèi)容及其提出這些要求的客觀依據(jù)，充分認識履行師德規(guī)范對教書育人，培養(yǎng)跨世紀人才和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的深遠意義。只有這樣，才能從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的道德情感，自覺克服教育工作中出現(xiàn)的種種矛盾和困難，并根據(jù)師德的評判標準，主動修正自己的不良行為。做到即使在沒有人監(jiān)督的情況下，也能自覺履行師德規(guī)范，即做到慎獨。

第三，加強學(xué)習，提高教書育人的本領(lǐng)。認真學(xué)習，是師德規(guī)范的一個重要內(nèi)容。特別在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，新的知識激增的今天，不好好學(xué)習和不善于學(xué)習的人，好比無水之源，無本之木，是難以生存和發(fā)展的。教師，是人類文化知識的傳遞者，是學(xué)生心智的開拓者，如果自己不學(xué)無術(shù)，以其昏昏，怎能使人昭昭。在教育工作中，有些教師心有余而力不足，雖有一顆教好學(xué)生的心，但得不到好的教學(xué)效果，甚至做出一些有悖于師德的事，究其原因，很重要的一條是缺乏學(xué)習。教師不但要學(xué)政治，明方向；學(xué)業(yè)務(wù)，增本領(lǐng)；而且要學(xué)習教育理論，學(xué)習先進教師的優(yōu)秀事跡，學(xué)習現(xiàn)代化的教育方法和教育手段，只有象蜜蜂采集百花那樣，不斷吸取新鮮的養(yǎng)料，才能在育人的百花園中釀出紅專雙全的人才。