第一篇：少年強(qiáng)_則國強(qiáng)——國防教育論文（定稿）

少年強(qiáng),則國強(qiáng)

國防,顧名思義即國家的防衛(wèi)。自古以來,有國就有防。任何一個國家的國防,都是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng),它包括的內(nèi)容十分廣泛,國家的國土、資源、人口、民族和社會制度,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、心理、文化教育和意識形態(tài)等一個國家或一個民族賴以生存和發(fā)展的各個方面。一個國家安全系數(shù)的多少,生產(chǎn)發(fā)展的快慢,國際威望的高低,對世界和平事業(yè)貢獻(xiàn)的大小等,在很大程度上取決于這個國家國防力量的強(qiáng)弱。

開設(shè)軍事課程是時代的呼喚歷史經(jīng)驗告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國防教育，增強(qiáng)國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會忘記的。一個國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實力和國防才能自立于世界民族之林，其核心是要著力培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)。第一，要培養(yǎng)學(xué)生堅定正確的政治方向和良好的道德素質(zhì)。軍事課是對國防和軍事的理性認(rèn)識，是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說；保衛(wèi)國家安全，是每個公民最高的社會公德。

但是，“軍事，國事，天下事，關(guān)我啥事”等消極思想在高校中還具有一定的市場，很多大學(xué)生缺乏起碼的國防常識，對國家的安全形勢和國防政策了解不夠、理解不足，這在一定程度上影響了大學(xué)生在國防后備力量建設(shè)中的骨干作用。為了改變這種狀況，必須加強(qiáng)高校中的國防教育。這不僅有利于國防建設(shè)，也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義觀念和民族憂患意識。

在高等院校中普及國防教育要做許多具體的工作，集中軍訓(xùn)就是其中非常重要的一環(huán)。我們也在大學(xué)入學(xué)的時候接受了為期一星期的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)使我們在思想、作風(fēng)、紀(jì)律、道德、學(xué)風(fēng)、自我管理、集體主義精神等方面都有了顯著的提高。因此，軍訓(xùn)已成為高校素質(zhì)教育的重要途徑，其成果也大大推動了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)。

高校國防意識培育的時代背景國防意識培育是包括國防觀念和國防知識理論在內(nèi)的綜合教育，是全民素質(zhì)教育的重要組成部分，也是全社會精神文明建設(shè)的一項長期任務(wù)。國防觀念是一個國家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。它不僅是保衛(wèi)國家利益的思想基礎(chǔ)。而且是增強(qiáng)民族向心力、凝聚力的強(qiáng)大精神動力。要提高民族的國防意識，重要的途徑是加強(qiáng)國防教育，高校是培養(yǎng)大批國防后備人才的根本途徑，應(yīng)成為國防教育的“示范區(qū)”和“輻射源”，不但要“獨善其身”，而且要“兼濟(jì)天下”，它的發(fā)展具有時代背景。

大學(xué)生是祖國的未來，也是國防建設(shè)的重要力量。在高等院校中搞好軍事訓(xùn)練，開展系統(tǒng)的國防教育，加強(qiáng)國防知識的普及、宣傳，是國家安全的需要，是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重要途徑，所以，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視和關(guān)心。

我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段。在新世紀(jì)新階段里，如何處理經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的關(guān)系，是事關(guān)我們國家安全與發(fā)展的重大戰(zhàn)略性課題。江澤民同志在黨的十六大報告中強(qiáng)調(diào)要“加強(qiáng)

國防教育，增強(qiáng)全民國防觀念?！痹趯W(xué)習(xí)貫徹十六大精神的過程中，我們一定要從戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)清深入開展全民國防教育的重要性和迫切性，采取有效措施，真正把國防教育搞扎實。

把國防教育搞扎實，必須堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)。它是統(tǒng)攬黨的建設(shè)和軍隊各項工作的根本指針，也是指導(dǎo)我們搞好國防教育的行動指南。開展國防教育，目的在于增強(qiáng)全民國防觀念，提高公民素質(zhì)，促進(jìn)國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，維護(hù)國家安全和民族的根本利益。因此，抓好全民國防教育這一關(guān)乎國家安危、民族興衰的大事，就是貫徹落實“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。我們堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，就抓住了國防教育的根本和關(guān)鍵，也才能把握國防教育的正確方向。

以上就是我對國防教育重要性的想法，理解甚淺，望老師見諒！

第二篇：少年強(qiáng),則國強(qiáng)——國防教育論文

國防教育主題征文少年強(qiáng),則國強(qiáng)

國防,顧名思義即國家的防衛(wèi)。自古以來,有國就有防。任何一個國家的國防,都是一個十分復(fù)雜的系統(tǒng),它包括的內(nèi)容十分廣泛,國家的國土、資源、人口、民族和社會制度,涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、心理、文化教育和意識形態(tài)等一個國家或一個民族賴以生存和發(fā)展的各個方面。一個國家安全系數(shù)的多少,生產(chǎn)發(fā)展的快慢,國際威望的高低,對世界和平事業(yè)貢獻(xiàn)的大小等,在很大程度上取決于這個國家國防力量的強(qiáng)弱。

當(dāng)時代的滾滾車輪步入21世紀(jì)的時候,對和平的企盼已成為全世界各國人民共同的心愿。但伊拉克戰(zhàn)火,科索沃的轟炸聲一次次地把人們從和平的夢中震醒,隆隆的炮火聲反復(fù)證明:人類的發(fā)展史即是一部轟轟烈烈的戰(zhàn)爭史。自公元前3200年以來,人類共經(jīng)歷大小戰(zhàn)爭14 550次,和平時期僅有292年,無任何戰(zhàn)爭的日子僅有26天,戰(zhàn)爭與和平總是在交相更替.雖然和平與發(fā)展已成為當(dāng)今世界的主流,但戰(zhàn)爭仍不可避免。因此,世界各國都爭相把國防建設(shè),擺到十分突出的位置。

在這樣的國際環(huán)境下,要想國家真正的強(qiáng)大,必須擁有強(qiáng)大的國防實力.在改革開放初期,鄧小平就深刻地指出,要始終把國家安全和主權(quán)放在第一位。只有國防建設(shè)搞好了,國防實力強(qiáng)大了,才能給經(jīng)濟(jì)建設(shè)創(chuàng)造一個良好的國內(nèi)外環(huán)境,才能真正地一心一意搞經(jīng)濟(jì)建設(shè)。國防是為了捍衛(wèi)國家安全與發(fā)展利益而采取的一切防衛(wèi)措施的總和。它涉及的范圍很廣泛,凡是國家為增強(qiáng)自身防衛(wèi)力量,保衛(wèi)自己的領(lǐng)土主權(quán),在軍事,政治,經(jīng)濟(jì),文化等方面所采取的一系列防衛(wèi)措施都包括在內(nèi)。國防建設(shè),是國家根本利益需要的綜合國防力量的建設(shè)。包括了國防物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè),國防精神基礎(chǔ)建設(shè)以及國防武裝力量建設(shè)等各個方面。

高校國防意識培育的時代背景國防意識培育是包括國防觀念和國防知識理論在內(nèi)的綜合教育。是全民素質(zhì)教育的重要組成部分。也是全社會精神文明建設(shè)的一項長期任務(wù)。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上深刻指出：“在當(dāng)今世界上．綜合國力的競爭，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實力、國防實力和民族凝聚力的競爭 ”國防觀念是一個國家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。它不僅是保衛(wèi)國家利益的思想基礎(chǔ)。而且是增強(qiáng)民族向心力、凝聚力的強(qiáng)大精神動力。要提高民族的國防意識。重要的途徑是加強(qiáng)國防教育，高校是培養(yǎng)大批國防后備人才的根本途徑。應(yīng)成為國防教育的“示范區(qū)”和“輻射源”，不但要“獨善其身”，而且要“兼濟(jì)天下”，它的發(fā)展具有時代背景。

國防觀念,即對國防的看法和態(tài)度,是指以群體為標(biāo)志的主體意識和潛意識,是防衛(wèi)外來侵略,自覺維護(hù)民族和國家利益的行為觀念,它是以愛國主義為精髓,國家防衛(wèi)為中心的理性思維,是一種無形的,潛在的國防力量,是每個公民為國家安全與發(fā)展而構(gòu)筑的心理堤防,是國防賴以確立的向心力和凝聚力。在當(dāng)前看似和平的表象下,其實還有許多不安定,不和平的因素存在,因此,必須強(qiáng)化全民的國防觀念。

世界在走向成熟和理智,為了各自的利益進(jìn)行直接的軍事掠奪的現(xiàn)象不會很多,代之利用經(jīng)濟(jì)文化等交往達(dá)到獲利目的將成為主要方式。我國改革開放以后,我們在對外交往中,一些人解除了心理防線,邊防海關(guān)成了旅游通道,了望塔變成了瀏覽風(fēng)景的參觀臺,過去的敵人都變成了貿(mào)易伙伴,泄密事件屢次發(fā)生,經(jīng)濟(jì)、科技等情報經(jīng)常被盜,使國家蒙受損失。

如果不加強(qiáng)國防教育,強(qiáng)化國家安全利益觀,在國際交往中掉以輕心,失去應(yīng)有的警覺,必然要造成被動,要吃大虧。強(qiáng)化國防觀念對一個國家和民族來講,能形成很強(qiáng)的凝聚力和責(zé)任感。古時有“鄭人犒師退秦”的典故,說明了“國家安危,匹夫有責(zé)”。我國是一個多民族的大國,反對分裂和外來干預(yù),維護(hù)國家的獨立和統(tǒng)一是一項長期的任務(wù),需要全國人民樹立高度的政治責(zé)任感和使命感,團(tuán)結(jié)一致,維護(hù)國家安全利益。

以國防意識培育為載體，對大學(xué)生深入進(jìn)行以愛國主義教育為重點的民族精神教育。一個國家，一個民族要興旺發(fā)達(dá)。自立于世界民族之林．必須依靠一種高昂的民族精神即愛國主義精神國防意識作為一種觀念的形式正是以愛國主義為精髓。通過持之以恒的國防教育，將自強(qiáng)不息、自尊自信和拼搏進(jìn)取精神注入大學(xué)生頭腦之中并變?yōu)樽杂X行動。能夠使他們站在國家安危、民族興衰的高度增強(qiáng)愛國意識、強(qiáng)化社會責(zé)任感和危機(jī)意識。

第三篇：少年強(qiáng)則國強(qiáng)(國防教育征文)

少年強(qiáng)則國強(qiáng)

淮安市復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉莎

我是一名復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級二班的小學(xué)生，今年十二歲?！皣馈睂ξ襾碚f是一個既籠統(tǒng)又模糊的概念，我還不能完全理解它，但我從電視報紙上，從老師和父母的口中了解到日本政府導(dǎo)演的釣魚島鬧劇，嚴(yán)重傷害了中國人民的感情這一事件中，在朦朧意識里感到國防的重要性。

歷史上有名的“鴉片戰(zhàn)爭”，就是因為當(dāng)時的中國是封建王朝，封閉落后，被稱為“東亞病夫”，所以英國侵略者才敢把大量的鴉片運(yùn)往中國，殘害中國人的健康，掠奪中國人的財富。震驚中外的“九?一八事變”，那也是因為中國沒有強(qiáng)大的國防，沒有飛機(jī)、大炮、軍艦，日本侵略者才敢蓄意挑釁，罪惡的鐵蹄肆無忌憚地踏進(jìn)中國的領(lǐng)土。還有“中日甲午戰(zhàn)爭”、“海灣戰(zhàn)爭”等等，這些都讓我意識到有一個富強(qiáng)的祖國是多么的重要。

改革開放30多年，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，國防建設(shè)更是達(dá)到世界領(lǐng)先水平，神舟五號，六號，七號陸續(xù)升天，圓了中華民族的千年飛天夢，我們還要在月球上建起空間站，俯瞰整個世界，掌握每個國家的最新動態(tài)，我國第一艘航空母艦已交付海軍，這是全世界僅有的幾個國家才擁有的海上“巨無霸”。同學(xué)們，我們今天為什么這么快樂幸福的生活著，工作著，學(xué)習(xí)著，這都是因為我們祖國越來越強(qiáng)大，人民生活越來越富裕，祖國的強(qiáng)大需要你們這一代，做好建設(shè)祖國的接班人，“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”你們只有努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識，將來才能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鸨＜倚l(wèi)國的重任。愿你們做一個熱愛學(xué)習(xí)的好少年，為祖國的繁榮強(qiáng)大貢獻(xiàn)你的一份力量！

指導(dǎo)老師： 劉萍

第四篇：少年強(qiáng)則國強(qiáng)

少年強(qiáng)則國強(qiáng)

——《建黨偉業(yè)》觀后感

1203班吉昊

上次收假，老師組織我們看了《建黨偉業(yè)》這一電影。

這要從五四愛國運(yùn)動說起，1919年5月，巴黎和會傳來了中國外交失敗的消息。激起了中國人民的無比憤慨。場以學(xué)生斗爭為先導(dǎo)的愛國運(yùn)動。首先在北京爆發(fā)，他們高呼“外爭國權(quán)，內(nèi)除國賊?！薄熬芙^在巴黎和會上簽字”“取消二十一條”“誓死爭回青島”等口號，游行示威。接著，全國各地紛紛響應(yīng)，無產(chǎn)階級開始登上政治舞臺，成為運(yùn)動的主力，從6月5日起，上海的許多工廠的工人罷工，學(xué)生罷課，商人罷市，在全國人民的強(qiáng)大壓力下，罷免了曹汝霖、陸宗輿、張宗祥的職務(wù)，五四運(yùn)動取得了初步勝利。五四運(yùn)動后，馬克思主義迅速傳播，1920年8月，陳獨秀等在上海建立中國第一個早期組織，1927年7月，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海召開，這次會議通過了黨的第一個綱領(lǐng)，大會還選舉了黨的中央機(jī)構(gòu)----中央局，這次大會的召開，宣告了中國共產(chǎn)黨的成立。并且最后一次的會議，在浙江紹興的南湖召開。

看到這，我感慨萬千。

從五四運(yùn)動開始到中共成立之間經(jīng)歷了多少慘痛的事。革命戰(zhàn)士為國家拋頭顱，灑熱血。這也讓我懂得了，弱國無外交的道理，那時的中國就是板上的肉，等著別人去宰割，所以，中國只有強(qiáng)大起來才會越來越好。于是，一些愛國的學(xué)生開始游行示威，因為他們的愛國之心，讓那時的三萬萬中國同胞熱血反抗，國賊與侵略者們。

弱肉強(qiáng)食的世界，是殘忍的。但是最后，中國人民的崛起，又一次讓中國慢慢變強(qiáng)！

這不禁又讓我想起一句話：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，只有我們這些青少年發(fā)奮讀書，才能讓以后的中國走得越遠(yuǎn)，越強(qiáng)！

第五篇：少年強(qiáng)則國強(qiáng)

少年強(qiáng)則國強(qiáng)

少年強(qiáng)那中國一定也很棒，吸收五千年的磁場，有傳說中的神奇和謙虛的鋒芒，一根傲骨無法隱藏閃著智慧的力量??每當(dāng)響起這首歌，我就心潮澎湃，熱血沸騰！

少年是祖國的花朵，是祖國的未來，他們充滿生機(jī)、活力，他們強(qiáng)盛則中國強(qiáng)盛。

一個國家和民族無非是老人、成年人、少年和小孩，小孩尚且不談。老年人是夕照，他們雖然“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，但是總是“心有余而力不足”。而成年人有的常思既往，不思進(jìn)取，一朝被蛇咬，十年怕井繩；有的不思進(jìn)取，循規(guī)蹈矩，不敢打破常規(guī)，惟恐失敗；有的考慮太多，患得患失，總是畏首畏尾，止步不前。他們等等怎能代表著國家的強(qiáng)大和興盛呢？

老年人和成年人都不能代表國家的強(qiáng)大和興盛，而少年有一顆純真希望的心，他們有進(jìn)取開拓的精神，同時敢打破常規(guī)；少年是朝陽，朝氣蓬勃、蒸蒸日上，他們好行樂，因此盛氣且豪壯，不茍且偷生，勇于冒險，開創(chuàng)未來。俗話說得好：“初生牛犢不怕虎”，就是說少年有一股闖勁，能夠打創(chuàng)世界，毛澤東從小就把少年強(qiáng)則國強(qiáng)終身奉行，少年時期不甘于繼承父業(yè)做一個小作坊的老板，雖然年紀(jì)稍大，但是也跟著年幼的孩子一起上學(xué)，“文明其精神，野蠻其體魄”，鍛煉身體，學(xué)習(xí)知識，為了后來革命的勝利奠定基礎(chǔ)。

梁啟超12歲中秀才，偶然一次機(jī)會，讀到《瀛環(huán)志略》，開闊了梁啟超的視野，從此他便對西方的政治、文化等問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。并結(jié)識了康有為。之后跟隨康有為公車上書，戊戌變法，雖然失敗，但是梁啟超也是變法中的先鋒，對今后的中國變革產(chǎn)生重大影響。

魯迅少年時期就刻苦學(xué)習(xí)，立志學(xué)醫(yī)。當(dāng)時正值日俄戰(zhàn)爭，教室里放映的片子里一個中國人即將被手持鋼刀的日本士兵砍頭示眾，而許多站在周圍觀看的中國人，雖然和日本人一樣身強(qiáng)體壯，但個個無動于衷，臉上是麻木的神情。這時身邊一名日本學(xué)生說：“看這些中國人麻木的樣子，就知道中國一定會滅亡！”魯迅聽到這話忽地站起來向那說話的日本人投去威嚴(yán)不屈的目光，昂首挺胸地走出了教室。他的心里像大海一樣洶涌澎湃，一個被五花大綁的中國人，一群麻木不仁的看客一一在腦海閃過，魯迅想到如果中國人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無意義的示眾材料和看客。他終于下定決心，棄醫(yī)從文，用筆寫文喚醒中國老百姓。后期看到中國的現(xiàn)狀不是體質(zhì)問題，而是精神貧瘠，果斷棄醫(yī)從文，與一切的封建殘余作斗爭。毛澤東在少年時代就立下宏愿，走出韶山?jīng)_，去探求救民之路；周恩來少年時就夢想為“中華崛起而讀書”，他們不都是取得不同凡響的豐功偉績？國家興亡，匹夫有責(zé)，少年雄才大略，更是決定著國家興亡的主動力，你能說少年的強(qiáng)盛不代表著中國的強(qiáng)盛？

“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年弱則國弱”耳畔又響起這熟悉的旋律，讓我時刻記?。阂欢ㄒ鲆粋€熱愛祖國，勤奮進(jìn)取的中國好少年！

章田寺鄉(xiāng)中心學(xué)校 魏如意 郵政編碼：434324

指導(dǎo)教師：王鴻 電話：***