第一篇：大學(xué)綜合英語說課講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，我今天說課的課程是綜合英語教程，在這次說課中，我主要從課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程實施，課程評價及課程特色這幾個方便來分析綜合英語教程。

首先我們先來看第一方面，課程目標(biāo)：在這一部分，我們也分別從課程的性質(zhì)與地位，課程方向以及課程目標(biāo)來看。從課程的性質(zhì)與地位來看，《綜合英語教程》是應(yīng)用英語專業(yè)必修核心類課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言能力和英語涉外知識為主要任務(wù)，并且為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。這些涉外知識又主要包括，涉外文秘，外事英語，涉外事務(wù)與管理，涉外商務(wù)談判及外貿(mào)函電與單證等方面。

課程專業(yè)的服務(wù)對象主要涉及到對外貿(mào)易的英語翻譯，中小學(xué)英語教育，旅游英語，其他涉外部分職員及相關(guān)英語專業(yè)。

課程目標(biāo)我們主要從三個方面來分析：在知識目標(biāo)方面，主要是語言知識，語法，翻譯，寫作，閱讀技能，英語詞匯的掌握，外語文化的了解，在能力目標(biāo)方面，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯能力以及對英語熟練運用的能力，學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念，工作作風(fēng)，創(chuàng)新意識等。

第二部分，課程內(nèi)容，我們主要從課程設(shè)計理念，課程內(nèi)容體系，課程的重點和難點來分析。課程的設(shè)計理念主要是1:1:5,也就是說一根主線為英語綜合能力的培養(yǎng)，本課程的核心理念就是語言+技能，這技能就包括了五種技能：即聽說讀寫譯。

課程的內(nèi)容體系又分為了四個階段：基礎(chǔ)階段，提升階段，發(fā)展階段及高級階段。在不同的階段，對學(xué)生的英語技能掌握有不同的要求。在基礎(chǔ)階段：學(xué)生要聽懂簡單的日常生活詞匯和學(xué)過的內(nèi)容；能夠在日常見面的時候使用簡單用語；在讀的方面，學(xué)生應(yīng)該發(fā)音準(zhǔn)確，有理解詞語詞義的能力，能理解句子的句法，句義結(jié)構(gòu)的關(guān)系；寫的技能方面，學(xué)生應(yīng)該措詞造句的時候，用詞正確恰當(dāng)，寫出表達特定意義并合乎語法的正確句子，能根據(jù)需要變換句型，寫出適用的句子，了解并能適用簡單的修辭手法，能適用正確的標(biāo)點符號；翻譯方面，要求學(xué)生能夠正確的在中英文翻譯方面理解并轉(zhuǎn)換，正確理解翻譯中常用的俚語，成語等。提升階段，發(fā)展階段和高級階段的要求參照PPT的表達。

在這一部分中說的能力尤為重要：在說的方面，我們在不同的階段對學(xué)生有不同的要求：在基礎(chǔ)階段，要求學(xué)生掌握日常見面的簡單用語，能掌握對話的開頭和結(jié)尾；提升階段，要求學(xué)生有轉(zhuǎn)換話題的能力，能根據(jù)特定的內(nèi)容進行談話；發(fā)展階段，學(xué)生需要能夠復(fù)述聽讀的資料；最后在高級階段，學(xué)生能夠熟練進行口頭作文和涉外情景對話。

我們對于這樣的設(shè)計，同樣對課時有不同的分配：在第一學(xué)期和第二學(xué)期的時候。每學(xué)期各96課時；在第三學(xué)期和第四學(xué)期的時候，每學(xué)期分別為128課時。課程的重點在于語言中知識的積累和應(yīng)用以及文化的學(xué)習(xí)和掌握；難點在于聽說讀寫譯的能力的提高。

第三部分：課程實施。在課程實施的過程中，我們主要從教學(xué)模式，學(xué)情分析，教學(xué)方法和手段，教學(xué)隊伍及教學(xué)資源等方面來剖析。

首先我們來看教學(xué)模式，在教學(xué)中我們采取的是由最初的感性認(rèn)識，學(xué)生在通過理論學(xué)習(xí)，知識運用之后，能夠最終獲得英語技能。

學(xué)情分析方面：學(xué)生的英語水平總體不高，英語基礎(chǔ)能力參差不齊，這就需要教師在教學(xué)的過程中加強學(xué)生英語基礎(chǔ)能力的提高；對于學(xué)習(xí)的熱情高漲有求知欲的學(xué)生我們教師要引導(dǎo)學(xué)生投入更多的精力在學(xué)習(xí)中；對于表現(xiàn)力不強的學(xué)生，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)技能。教學(xué)方法和手段：對于不同的英語技能有不同的教學(xué)方法和手段。在聽說方面，我們主要適用交際教學(xué)法，主要才用的教學(xué)手段有話題討論，分組對話，角色扮演，演講，背誦等；在閱讀，翻譯和寫作方面，我們主要采用英語式講授型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。那么相對應(yīng)的教學(xué)手段有：教師英語講授，學(xué)生大量的進行閱讀理解，詞匯運用和翻譯和寫作訓(xùn)練并借助于語料庫的幫助；對于涉外知識的教學(xué)中，我們主要采用的教學(xué)方法是：理論學(xué)習(xí)+情景模擬，教學(xué)手段有：觀看視頻，課題報告，分組活動，角色扮演，辯論，案例分析，實習(xí)，實地參觀等。

在教學(xué)隊伍方面。我院外國語言系有專業(yè)的專職英語教師10名，其中獲得碩士學(xué)位的有8名，獲得講師職稱的有3名，學(xué)術(shù)帶頭人3名。在這些教師中，大多為年輕教師，作為年輕教師，我們一方面在理論上不斷學(xué)習(xí)，進步，通過專題講述，集體備課，教法交流的活動來加強大家的理論素養(yǎng)，在實踐上，我們又采取產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式，這樣不僅鍛煉了學(xué)生同時也對教師能力的拓展起到了關(guān)鍵的作用。

教學(xué)資源方面：首先我們看教材的選用：我院英語專業(yè)《綜合英語教程》選用的是全國普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎，“十一五”國家級規(guī)劃教材，選用教材的時候，我們采用的原則是綜合性+實用性，符合“語言+技能”的教學(xué)理念要求。我們有校內(nèi)外教學(xué)資源，三室指教室，語音室，校內(nèi)實訓(xùn)室，一角即學(xué)校的英語角，再加上校內(nèi)外的實訓(xùn)場地。同時我們也利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生推薦一些重要的學(xué)習(xí)英語的網(wǎng)站等。

課程評價方面：這門課程采用的是平時成績+期末成績=總成績。遵循的原則為過程性原則+自評和互評的原則。在評價過程中。學(xué)生的平時成績（課堂變現(xiàn)和課程作業(yè)）占20%，期末考試成績?yōu)?0%。最后得出學(xué)生的總成績。

最后我們來看課程特色：我們從四個方面來分析：先進的教學(xué)理念，教學(xué)特色，已取得的成果和改革方向。

本課程的教學(xué)理念為：以“能力為本”為目標(biāo)的“語言+技能”的基本理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力和涉外技能的應(yīng)用能力。

教學(xué)特色：這門課程采用的是重在對語言運用能力的培養(yǎng)，建立“語言+技能”的師生互動型，綜合型的課堂，從一開學(xué)就實行導(dǎo)師制，并借助于先進的語料庫。

已取得的成果：09級學(xué)生四級考試的通過率為85%，六級的通過率為70%；同時學(xué)生還獲得了商務(wù)英語方面，英語演講方面的榮譽證書。

改革的方向：教師方面：提高專業(yè)素質(zhì)，實踐能力和就業(yè)水平，參加理論學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，參加各種教學(xué)比賽和校外實踐。

學(xué)生方面：學(xué)生應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)等先進的設(shè)備獲取更多的學(xué)習(xí)資源，建立網(wǎng)絡(luò)實驗室，把課堂延伸到可下，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

謝謝。

第二篇：大學(xué)英語說課

Good afternoon, teachers.It’s my great pleasure to be here sharing my teaching ideas with you.The content of my lesson is Fable of the Lazy Teenager, Unit 8 Educational Problems of the New College English Integrated Course Book 1.I’ll begin the lesson from the following four parts: Analyzing teaching material The teaching methods The studying methods The teaching procedures Ok now I am going to start from the first part “Analyzing teaching material”

This text is about American educational problems complaining of American teenagers’ lack of interest in learning.The teaching aim of this lesson is to help students to understand the structure of the text and learn to apply cause-and-effect relationship to improve their essay writing.The ability aim is to improve the students’ organizing and using skills of English and to retell the whole text in their own words.The emotional aim is to help students understand the importance of education and to develop students’ sense of learning.Then the teaching key points is to help the students get a general idea of the whole passage and to grasp the main idea of each part.And the teaching difficult points is to make students understand and apply cause-and-effect analysis.According to the analysis above, I’ll try my best to carry out the following theories while dealing with this lesson:

The first teaching method I will use is communicative approach, since language is used for communication.Communicative approach is learner-centered and emphasizes communication and real-life situations.The second teaching method I would like to use is task-based approach.A task resembles activities which our students or other people carry out in everyday life.Learners should be given opportunities to reflect on what they have learned and how well they are doing.And in order to practice my teaching methods better, the following teaching aids will be used: A projector, multimedia and of course the blackboard.And then, I would like to talk about the studying methods.My students are non-English majors and they are freshmen majoring in mechanical design, manufacturing and automation.As students are poor in cooperative learning skill, many students are not active in English class, and even some of them don’t like English.Therefore, I will have the students learn English in a much more relaxed atmosphere.The learning process of students is from seeing, thinking, and speaking.Next, I will talk about the teaching procedure.To train the students’ ability of speaking, reading and writing, I have designed the following steps.Step 1 Lead-in At the very beginning of the class, I will present the students pictures related to the theme of the text And of course I will divide students into several groups to discuss the questions related.The purpose of this step is to arouse the students’ learning interest.After that, it’s the very time to naturally lead the class to the text.Step 2 Global analysis of the text In this step, I will guide students The purpose of this step is to train and improve the students’ reading ability.Step 3 skimming and scanning In this step, I will give the students two tasks.The first task is to get the general idea, the task is to develop the students’ reading skill by making prediction and to encourage the students to express their own thoughts in English.The second task is to get the main idea of each paragraph.I will divide the whole class into several groups to skim the whole text and get the main idea of each paragraph.The purpose of this task is to improve the students’ fast reading skill and cooperate with each other.And then guide Ss to read the material carefully and take some important notes, then answer the following questions in P.Step 4 Retelling the passage Language is learned by communicating.It’s my job to creat an atmosphere for students to use the language.The students discuss in their group and then choose a reporter to share to the whole class.Step 7 Consolidation In this activity, I will ask some students to read each paragraph, and then do the exercise following the text.Step 8 make a summary I will go through the important points and difficult points of this lesson with the students once again.And of course, the language points on the blackboard will be mentioned as well.And now let’s move to the last step Step 9 Homework 1.Read the passage as frequently as you can 2.Find out some words and sentences you think are beautiful and recite them.Purpose of my design: Homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class.It will check whether the Ss achieve the teaching aims.That’s all of my teaching ideas about this lesson.Thanking you for your listening.

第三篇：說課講稿

乒乓球課——正手攻球說課稿

一、課的內(nèi)容

根據(jù)義務(wù)教育課程《體育與健康》學(xué)生用書，確定本課為乒乓球運動中的正手攻球技術(shù)的教學(xué)。

二、教材分析

乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標(biāo)賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強、應(yīng)用范圍廣泛等特點，深受廣大中學(xué)生的喜愛。

三、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是初中八年級的學(xué)生，男生20人，女生20人。乒乓球是他們喜愛的一項體育運動。他們正處于青春發(fā)育期，生理和心理的日趨成熟，具有獨立思考、判斷和模仿能力，同時他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎(chǔ)，具備了學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)的條件。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的動作方法與特點。

2、技能目標(biāo)：85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過練習(xí)技術(shù)動作逐漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運用。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強、機智果斷、沉著冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力。

五、教學(xué)重、難點

根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況確定本的重、難點是： 重點：判斷球準(zhǔn)確，揮拍到位、用力得當(dāng) 難點：身體各部位的協(xié)調(diào)配合

六、教學(xué)方法

結(jié)合教材的特點和學(xué)生好動，模擬能力強等特點，采用以下方法進行教學(xué)：

1、遵循循序漸進的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。

2、結(jié)合圖示，精講動作方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、采用正誤對比法，進行集體糾錯與個別輔導(dǎo)。

4、設(shè)置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生隨機應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。

5、通過自我評價、教師評價等手段，提高學(xué)生認(rèn)識水平。

七、教學(xué)流程

本節(jié)課是一節(jié)新授課，采取分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：

課堂常規(guī)

→

1、整隊、檢查出勤

2、師生問好

3、安排見習(xí)生

4、宣告內(nèi)容和目標(biāo)

↓

準(zhǔn)備活動

→

1、托、顛球跑游戲

2、腳步動作練習(xí)

3、揮臂練習(xí)（正、反手）

4、球性練習(xí)

↓

正手攻球

→

1、借助掛圖講解

2、示范

3、徒手揮拍練習(xí)

4、正手攻自拋反彈球練習(xí)

↓

5、單個動作練習(xí)

6、推攻練習(xí)

7、教學(xué)比賽

放松與小結(jié) →

1、音樂放松

2、評價本課情況

3、布置歸還器材

4、師生再見

八、預(yù)計負(fù)荷與密度

根據(jù)教材特點，學(xué)生實際情況以及內(nèi)容安排，本節(jié)課運動密度、運動負(fù)荷中等。

練習(xí)密度：35%±平均心率：120次/min±5

九、場地與器材

乒乓球拍：41只 乒乓球：41只 乒乓球臺：10張

第四篇：說課講稿

《鉆井施工》說課

各位專家：大家好！

我是東營職業(yè)學(xué)院《鉆井施工》課程負(fù)責(zé)人張學(xué)友，現(xiàn)在我向大家匯報《鉆井施工》課程的整體設(shè)計。主要從以下七方面匯報：

一、課程概述，二、課程整體設(shè)計，三、課程內(nèi)容設(shè)計，四、教學(xué)過程設(shè)計，五、教學(xué)效果，六、考核設(shè)計，七、特色與創(chuàng)新。

一、課程概述

本課程所在專業(yè)是：石油工程技術(shù)，專業(yè)（鉆井方向）的崗位（群）面向如下： 基本崗位是場地工、外鉗工、內(nèi)鉗工、井架工、副司鉆和司鉆；發(fā)展崗位是大班司鉆、技術(shù)員、副隊長、隊長和鉆井監(jiān)督。1.課程沿革

2007--2008隨著石油鉆井崗位市場需求的復(fù)蘇和石油工程技術(shù)的發(fā)展，對石油工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行了修定，選用新的教材、重新制定了教學(xué)大綱等，力求教授內(nèi)容的時效性、實用性、先進性。

2008--2009通過對鉆井企業(yè)的調(diào)研及召開實踐專家研討會，校企合作確定了鉆井過程的典型工作任務(wù)，將典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為相關(guān)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，確定了石油工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，制定了基于工作過程的《鉆井施工》教材編寫大綱、課程設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)單。

2009—至今 根據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，完善鉆井實訓(xùn)基地建設(shè)，制定了基于工作過程的課程教材及教學(xué)指導(dǎo)材料，全面實施“2+1，半工半讀”培養(yǎng)模式，提高實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力。2.石油工程技術(shù)專業(yè)課程體系

課程開發(fā)思路

組建由行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手、專業(yè)帶頭人、骨干教師等組成的課程開發(fā)團隊，面向石油勘探、開發(fā)相關(guān)企業(yè)開展調(diào)研，通過召開專家、工人訪談會等形式，根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，進行石油工程技術(shù)職業(yè)崗位分析，通過分析，歸納出典型工作任務(wù)，通過對典型工作任務(wù)的描述，總結(jié)出行動領(lǐng)域，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建基于工作過程的課程體系。

崗、證、課相融合，完善“支撐平臺+學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的課程體系

以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，參照石油勘探、開發(fā)行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，按照企業(yè)對學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的要求, 遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，開發(fā)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，崗、證、課相融合，完善“支撐平臺+學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的專業(yè)課程體系。

該專業(yè)課程體系以公共基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺和技能訓(xùn)練課程平臺構(gòu)成的支撐平臺為基礎(chǔ)，以基于工作過程的專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域為核心，最后通過石油工程技術(shù)綜合實訓(xùn)及頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。

支撐平臺：包括公共基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺和基本技能訓(xùn)練課程平臺。主要提高學(xué)生的理論知識、邏輯思維能力、個人態(tài)度、社會能力、單項技術(shù)技能和應(yīng)用能力等。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：包括專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域和拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域。專業(yè)核心學(xué)習(xí)領(lǐng)域以企業(yè)崗位為導(dǎo)向，融“教、學(xué)、做”一體，學(xué)歷證書與對應(yīng)的職業(yè)資格證書相結(jié)合，學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，不但提升學(xué)生的技能應(yīng) 1 用能力，還可以提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力；拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域使學(xué)生了解一些與專業(yè)相關(guān)的知識和發(fā)展方向，可以激發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新思維。

最后通過石油工程技術(shù)綜合實訓(xùn)和頂崗實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。

二、課程整體設(shè)計 1．課程定位

東營職業(yè)學(xué)院圍繞石油、石化等能源行業(yè)的發(fā)展，緊緊盯住產(chǎn)業(yè)需求，牢牢貼近一線服務(wù)，以培養(yǎng)面向企業(yè)、面向基層的基礎(chǔ)知識扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高技能專門人才為辦學(xué)宗旨。

石油工程技術(shù)專業(yè)是學(xué)校“十二五”規(guī)劃中的重點建設(shè)專業(yè)，2011年被教育部確定為“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目的重點建設(shè)專業(yè)，面對新的發(fā)展機遇，在全新的高職教育理念指導(dǎo)下，加強了優(yōu)質(zhì)核心課程《鉆井施工》的課程建設(shè)工作。

課程性質(zhì)

《鉆井施工》是石油工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是校企合作開發(fā)基于鉆井工作過程的課程，承載了石油工程技術(shù)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)任務(wù)，處于專業(yè)課程的核心地位。

課程作用

在校內(nèi)外實踐基地的教學(xué)做一體化的情境教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)開鉆前準(zhǔn)備、鉆進、固井和完井等知識，使學(xué)生達到鉆井職業(yè)操作崗位的中級操作工水平。學(xué)生通過仿真和全真情境學(xué)習(xí)過程中的操作實踐，積累解決實際問題的工作經(jīng)驗并深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，在目標(biāo)管理的自我設(shè)計和管理過程中，獲得石油鉆井操作崗位的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，發(fā)展職業(yè)關(guān)鍵能力，是學(xué)生從初學(xué)者成長為有能力的鉆井操作高技能人才，實現(xiàn)零距離就業(yè)。

《鉆井施工》課程是在前導(dǎo)課程《石油工業(yè)概論》、《石油地質(zhì)學(xué)》、《鉆采機械使用與維護》等基礎(chǔ)上開設(shè)的。學(xué)生在了解石油工業(yè)的概況，掌握了石油地質(zhì)知識和鉆井設(shè)備的知識后，為學(xué)習(xí)《鉆井施工》奠定了良好的基礎(chǔ)。其后續(xù)課程為《采油工程》、《鉆井HSE與安全操作》等，他們對專業(yè)學(xué)習(xí)起到重要支撐作用，為今后獲得石油鉆井中級工職業(yè)資格提供必要的知識準(zhǔn)備，真正的將專業(yè)技能、職業(yè)鑒定與生產(chǎn)實際結(jié)合起來。

石油工程技術(shù)專業(yè)鉆井方向主要的人才培養(yǎng)定位為石油鉆井中級工、崗位為司鉆，其國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為石油鉆井工。2．課程設(shè)計理念與思路

理念：與企業(yè)專家一起通過崗位職業(yè)能力分析，歸納出典型工作任務(wù)，通過對典型工作任務(wù)分析與歸納，共同構(gòu)建基于工作過程的課程體系，按照工作過程系統(tǒng)化的要求轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，針對每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的工作任務(wù)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進行學(xué)習(xí)情境設(shè)計。

思路：職業(yè)分析：分析職業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，確定職業(yè)崗位；工作過程分析：歸納典型工作任務(wù)產(chǎn)生行動領(lǐng)域；教學(xué)設(shè)計：行動領(lǐng)域教學(xué)化處理，形成學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)情境設(shè)計；教學(xué)實施：行動導(dǎo)向課程的實施。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建：實踐專家論證，得出典型工作任務(wù)，按工作過程系統(tǒng)化課程的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

本課程是以鉆井主要崗位—場地工、內(nèi)外鉗工、井架工、副司鉆、司鉆等的工作任務(wù)，以完成各崗位主要工作任務(wù)為依據(jù)，組織教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計每一個項目。

《鉆井施工》根據(jù)工作過程共設(shè)計了6個學(xué)習(xí)情境，20個任務(wù)構(gòu)成。每一個情境都有一個或若干個任務(wù)組成，并且有相應(yīng)的知識內(nèi)容支撐。情境與情境之間體現(xiàn)工作任務(wù)邏輯主線，任務(wù)與任務(wù)之間呈現(xiàn)平行或遞進關(guān)系，知識內(nèi)容的編排上是基于工作過程并與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相一致。最終通過綜合實訓(xùn)項目把各個情境聯(lián)系起來，并通過綜合實訓(xùn)的訓(xùn)練提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。3．學(xué)習(xí)情境設(shè)計思路

①以傳統(tǒng)學(xué)科體系的課程方案為基礎(chǔ)，進行專業(yè)知識點的解構(gòu)、重構(gòu)，基于工作過程順序，按典型工作過程設(shè)計學(xué)習(xí)情境。

②基于工作過程，同時符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置六個學(xué)習(xí)情境：鉆井工程整體認(rèn)知，鉆前準(zhǔn)備、鉆井工具的使用與維護、一次開鉆、二次開鉆和井控作業(yè)。

③以司鉆崗位為例談職業(yè)能力要求：巡回檢查及崗位職責(zé)；技術(shù)參數(shù)的執(zhí)行；司鉆操作控制；異常情況識別與處理；工作組織及工作程序。

④進行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計時，職業(yè)能力與綜合能力并重，主要包括：專業(yè)能力的培養(yǎng)：完成常規(guī)鉆井施工，執(zhí)行鉆井參數(shù)，鉆井工具的使用及維護，鉆井效果評價與分析，制定事故預(yù)防及處理方案。；方法能力的培養(yǎng)：完成典型工作任務(wù)的能力，學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識的能力，操作規(guī)程、施工標(biāo)準(zhǔn)等執(zhí)行能力；社會能力的培養(yǎng)：團隊協(xié)作能力，社會溝通與表達能力，安全意識和環(huán)保意識。

三、課程內(nèi)容設(shè)計 1.課程內(nèi)容組織與選擇

根據(jù)石油工程技術(shù)的發(fā)展需要和完成鉆井職業(yè)崗位實際工作任務(wù)要求，確定課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)擬實現(xiàn)的能力、知識、素質(zhì)目標(biāo)，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)鉆井初、中、高級工的職業(yè)崗位能力要求選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)鉆井初、中、高級工的職業(yè)崗位能力要求制定實訓(xùn)項目。2.鉆井職業(yè)崗位主要工作及工作過程

①學(xué)習(xí)《鉆井工程設(shè)計》、《鉆井地質(zhì)設(shè)計》、《鉆井泥漿設(shè)計》，制定施工計劃、編寫作業(yè)指導(dǎo)書及《HSE作業(yè)計劃書》；

②根據(jù)設(shè)計要求準(zhǔn)備井口裝置、井口工具、鉆具及入井工具、鉆井液處理劑及設(shè)備易損件等； ③一次開鉆準(zhǔn)備：挖圓井、打?qū)Ч?、沖（鉆）大、小鼠洞、下鼠洞管并固定；按設(shè)計要求配制好鉆井液，并接好向井內(nèi)灌鉆井液的管線；

④一開鉆進：一開組織→開鉆→接鉆鋌、接鉆桿鉆進→防斜打直，測單點→循環(huán)洗井→通井→下表層套管→固井→候凝；

⑤二開準(zhǔn)備：安裝井口→井控裝置試壓→下鉆→循環(huán)系統(tǒng)高壓試運轉(zhuǎn)→防噴演習(xí)→鉆水泥塞、鉆進→地層破裂測試（生產(chǎn)井有成熟的鄰井資料，因而不需要）→第一次見砂巖層，確定鉆井液密度上限值、換算最大關(guān)井套壓；

⑥二開鉆進；按照設(shè)計和施工要求組織快速鉆進→水力參數(shù)優(yōu)選→防斜打直或定向造斜→測斜及井眼軌跡控制→井身質(zhì)量控制→鉆開油氣層前準(zhǔn)備工作→鉆穿油氣層。

3.《鉆井施工》能力目標(biāo)

學(xué)習(xí)完本課程，學(xué)生基本能夠按照鉆井工藝流程及操作規(guī)程完成鉆井施工不同崗位的工作，合理使用和維護設(shè)備和工具，能獨立按照設(shè)計任務(wù)書完成鉆井施工設(shè)計。

①能夠認(rèn)知鉆井施工工作過程，清楚知道鉆井施工相關(guān)崗位及各崗位職責(zé)，能夠確認(rèn)自己所承擔(dān)的工作崗位，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患及時上報解決。

②具有解讀鉆井工程設(shè)計的能力。

③能夠根據(jù)所鉆地層，合理選擇、組裝、使用、維護鉆頭和鉆柱的能力。④能夠根據(jù)所鉆地層及鉆具組合，進行鉆頭噴嘴和鉆進參數(shù)優(yōu)選的能力。

⑤能夠測試及計算地層壓力，在各種工況下及時發(fā)現(xiàn)溢流，具有油氣井壓力控制的能力。

⑥能夠根據(jù)操作規(guī)程完成一次開鉆中挖圓井、打?qū)Ч?、沖大、小鼠洞、起下鉆等工作，能夠合理使用常用防斜鉆具，能夠正確安裝防噴器。

⑦能夠進行井眼軌跡的測量、基本計算及常規(guī)繪制。

⑧能夠合理使用及維護造斜鉆具，并能夠進行造斜工具的定向。⑨能夠根據(jù)工程設(shè)計制定施工計劃。4.《鉆井施工》知識目標(biāo)

①掌握鉆井施工工藝過程及主要崗位的職責(zé)、巡回檢查的路線和內(nèi)容。②鞏固和掌握一口井的工程設(shè)計內(nèi)容。

③鞏固和掌握噴射石油工程技術(shù)及水力參數(shù)優(yōu)選方法。④鞏固和掌握各種鉆井工具的結(jié)構(gòu)、特點、工作原理。

⑤掌握地層壓力的監(jiān)測原理及計算方法；掌握常規(guī)壓井方法、原理；掌握井控設(shè)備的基本組成、型號、結(jié)構(gòu)原理。

⑥掌握一次開鉆工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握直井防斜石油工程技術(shù)。⑦掌握二次開鉆的工作要求、內(nèi)容、方法、工作程序；掌握定向造斜石油工程技術(shù)。⑧掌握一、二次開鉆的組織程序及施工重點要求。

四、教學(xué)過程設(shè)計 1．教學(xué)設(shè)計

根據(jù)基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)理念，制定基于工作過程的課程教材及教學(xué)指導(dǎo)材料，為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力，完善了鉆井實訓(xùn)基地建設(shè)，提高了實訓(xùn)比例，并全面實施“2+1，半工半讀”培養(yǎng)模式。

改革傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，以基于行動導(dǎo)向的理念實施教學(xué)過程，形成“以工作任務(wù)為目標(biāo)，以行動過程為導(dǎo)向，教學(xué)相輔”的課程教學(xué)模式。

學(xué)習(xí)行動的目標(biāo)是在實際或模擬 “情境”下完成對知識的構(gòu)建—學(xué)習(xí)情境既是企業(yè)的實際工作任務(wù)，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)行動的過程—資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估 學(xué)生是行動過程的主體—自主學(xué)習(xí)

教師為行動過程導(dǎo)向—組織者、咨詢者、指導(dǎo)者、評價者

學(xué)生在學(xué)習(xí)前會拿到一份學(xué)習(xí)任務(wù)單及考核評價單 2．教學(xué)方法

緊緊圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)高職高專學(xué)生“抽象思維較弱，形象思維較強”，“適合在做中學(xué)”的特點，通過學(xué)情分析，采用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。學(xué)生通過自主式學(xué)習(xí)、角色扮演、崗位輪換、團體協(xié)作進行具體生產(chǎn)活動的策劃、組織和實施。教師的作用也從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程的組織者，引導(dǎo)者。

項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是指通過師生共同完成鉆井工程操作中的某個具體的現(xiàn)場項目工作來進行教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生能主動接受知識，培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作能力、提高學(xué)生的方法能力和社會能力。

角色扮演法

角色扮演法主要是指在教學(xué)過程中將整個班級仿照鉆井隊實際現(xiàn)場的崗位設(shè)置，組成一個完整建制的模擬鉆井隊，包括工程技術(shù)員、泥漿技術(shù)員、電氣工程師、司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場地工等崗位，并在實訓(xùn)的過程中，采用輪崗的方式，使每一名同學(xué)對鉆井所涉及到崗位都有比較深刻的了解和認(rèn)識。

案例分析法

案例分析法是指以鉆井工程復(fù)雜情況及事故案例為基本教學(xué)材料，將學(xué)習(xí)者引入鉆井操作實踐的情境中，通過師（包括專職教師和兼職教師）生之間、生生之間的多向互動，積極探索鉆井事故發(fā)生的原因、造成的危害，處理的方法及應(yīng)采取的防范措施等形式，提高學(xué)習(xí)者面對鉆井復(fù)雜情況及事故的決策能力和行動能力。它一般應(yīng)用于在進行“六步教學(xué)法”的檢查階段。

小組學(xué)習(xí)法

在整個教學(xué)活動中，在完成鉆井工程課程每個學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)中，學(xué)生始終以小組為單位，即每 8～10 人組成一個完整編制的鉆井小班，每個學(xué)生擔(dān)任包括司鉆、副司鉆、井架工、內(nèi)鉗工、外鉗工、場地工、泥漿工、柴油機司機等崗位的不同角色，團結(jié)協(xié)作共同完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。這種以學(xué)習(xí)小組為行動主體的訓(xùn)練不僅使學(xué)生獲得制定工作計劃的步驟、解決實際問題的思路、獨立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法、評估工作結(jié)果的方式等方法能力，而且還使學(xué)生獲得包括人際交流、團結(jié)協(xié)作以及認(rèn)真、細(xì)心、誠實、可靠等社會能力，同時還使學(xué)生鍛煉了超出職業(yè)技能和職業(yè)范疇的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。通過以上教學(xué)方法的綜合運用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣大為提高，取得良好的效果。

講授（評）法

講授（評）法主要以教師講授、學(xué)生聽講為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在該課程中，賦予該教學(xué)方法新的意義。主要應(yīng)用于資訊階段對一些理解困難問題的講解、學(xué)生完成工作任務(wù)后，教師對完成情況、完成質(zhì)量和工作態(tài)度等方面的評價，對操作問題進行梳理，理論提高，以便學(xué)生明白自己存在的缺點和不足，利于在今后中對學(xué)習(xí)工作的改進。

以項目教學(xué)法為例：

如圖是技師檢修項目轉(zhuǎn)盤方補心（轉(zhuǎn)盤中心帶動方鉆桿旋轉(zhuǎn)的一個部件）：由學(xué)生組織實施，技師指導(dǎo)的設(shè)備檢修項目教學(xué)方法。

比如：鉆柱的檢查及丈量；起下鉆操作液壓大鉗和起下鉆排放鉆柱。3．教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，應(yīng)用了多項現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。仿真模擬訓(xùn)練

鑒于石油鉆井施工操作過程中存在的高風(fēng)險性，根據(jù)石油鉆井崗位規(guī)范和施工的工作過程，以鉆井模擬器為主要仿真訓(xùn)練設(shè)備，強化操作技能訓(xùn)練，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

為了使每個學(xué)生都能有機會進行模擬訓(xùn)練，鉆井模擬實訓(xùn)室進行全天開放，學(xué)生可根據(jù)自己的具體情況，制定學(xué)習(xí)計劃、靈活安排訓(xùn)練時間，通過鉆井仿真模擬實訓(xùn)，提高鉆井施工的操作技能。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用

為了提高教學(xué)質(zhì)量，任課教師通過多種途徑收集了大量的鉆井施工現(xiàn)場的第一手資料（包括所購的鉆井工程系列音像教學(xué)資料和自拍的鉆井施工教學(xué)所需的圖片與視頻材料等），制作教學(xué)課件。通過多媒體技術(shù)手段，將鉆井施工的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，使其產(chǎn)生身臨其境的感覺，可在一定程度上實現(xiàn)實境教學(xué)。多媒體技術(shù)與其他手段的結(jié)合應(yīng)用，可充分發(fā)揮其各自的特點和功能，獲得更好的教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

本課程在建的精品課網(wǎng)站的教學(xué)資源包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進度、教學(xué)單元設(shè)計、教學(xué)課件、實訓(xùn)指導(dǎo)、考核標(biāo)準(zhǔn)、習(xí)題與試題庫內(nèi)容等內(nèi)容。學(xué)生可利用網(wǎng)上教學(xué)資源進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4．課程資源

①《鉆井施工》特色教材：成功召開石油工程技術(shù)專業(yè)課程改革與教材規(guī)劃研討會，我校任主編院校承擔(dān)了《鉆井施工》教材的編寫任務(wù)

②《鉆井施工》教學(xué)課件

③《鉆井施工》學(xué)習(xí)及考核任務(wù)工單 ④《鉆井施工》課程整體設(shè)計 ⑤《鉆井施工》課程單元設(shè)計

⑥《鉆井施工》部分多媒體動畫演示庫 ⑦《鉆井施工》課程標(biāo)準(zhǔn) ⑧《鉆井施工》課程教材大綱 5．教學(xué)團隊

《鉆井施工》經(jīng)過多年建設(shè)，積極聘用企業(yè)一線工作人員，初步建成一支“專兼結(jié)合、校企共建”的教師隊伍，目前課程專業(yè)教師12名，其中校內(nèi)教師7名，兼職教師5名，全部具有企業(yè)工作或見習(xí)經(jīng)驗。

另外聘請多名校外實習(xí)指導(dǎo)教師參與課程教學(xué)和建設(shè)，使課程建設(shè)的“工學(xué)結(jié)合”得到充分保證。6．校內(nèi)實踐教學(xué)基地

依據(jù)鉆井崗位能力培養(yǎng)要求，為滿足工學(xué)結(jié)合、“教、學(xué)、做”一體的課程改革需要，在校內(nèi)建有設(shè)備齊全、功能完善、仿真與全真結(jié)合的鉆井工程實訓(xùn)中心、仿真機房及設(shè)備陳列室等。完全能夠滿足教學(xué)和培訓(xùn)的需要，為學(xué)生提供仿真模擬訓(xùn)練、真實場景實訓(xùn)，滿足鉆井工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定需要及為油田開展技術(shù)服務(wù)需要。7．校外實習(xí)基地建設(shè)

實習(xí)基地建設(shè)模式

為了培養(yǎng)石油鉆井一線高技能操作人才，校系兩級積利用與勝利油田企業(yè)天然的“血緣”關(guān)系，本著“平等自愿”、“互惠互利”的原則，與多家油田單位，如黃河鉆井三公司、四公司等簽訂實習(xí)協(xié)議，為學(xué)生提供充足的實踐機會，從根本上解決了石油工程技術(shù)專業(yè)實習(xí)難的問題，形成了有效的“校企合作”模式。學(xué)生通過實習(xí)實訓(xùn)，可以將在學(xué)校掌握的基本理論和技能運用到實踐中，有利于強化專業(yè)技能，提高動手能力。

建立校外實習(xí)基地運行管理機制

系部制定了《校外實習(xí)基地建設(shè)與管理辦法》、《工學(xué)結(jié)合學(xué)生實習(xí)管理制度》等規(guī)章制度，使校外實習(xí)管理制度化、規(guī)范化，保證了校外實習(xí)基地運行通暢。

安全問題是關(guān)系校外實習(xí)基地能否正常運行的大問題。通過校內(nèi)安全講座、三級安全培訓(xùn)（鉆井工程公司、鉆井隊、班組），提高了學(xué)生的安全意識。同時，由學(xué)校、實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生簽定實習(xí)協(xié)議，明確安全責(zé)任問題，并且通過與保險公司協(xié)商。為學(xué)生量身定制保險業(yè)務(wù)，100%入保，徹底解決了學(xué)校、實習(xí)單位和實習(xí)學(xué)生的安全后顧之憂。

學(xué)生頂崗實習(xí)期間的管理

學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理與指導(dǎo)。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同簽訂實習(xí)協(xié)議，企業(yè)派專人負(fù)責(zé)對學(xué)生指導(dǎo)，系(部)設(shè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)與企業(yè)的聯(lián)系以及對學(xué)生的指導(dǎo)，雙方共同管理，共同考核。頂崗實習(xí)結(jié)束后，由以企業(yè)為主的考核委員會對學(xué)生進行“三方雙向”考核，對考核合格者頒發(fā)“工作經(jīng)歷證書”，考核優(yōu)秀者授予“優(yōu)秀實習(xí)生”等榮譽稱號，給予物質(zhì)和精神獎勵。

實習(xí)基地運行情況

石油工程技術(shù)專業(yè)以國家骨干高職院校重點專業(yè)建設(shè)為契機，加強校企合作，目前，已與勝利油田黃河鉆井四公司、黃河鉆井三公司、勝利油田地質(zhì)錄井公司、井下作業(yè)公司、勝利油田工程技術(shù)服務(wù)公司等行業(yè)企業(yè)簽訂合作協(xié)議，建立校外實習(xí)基地，并聘請多名校外兼職教師，承當(dāng)實習(xí)學(xué)生的課程教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)等工作任務(wù)，為課程教學(xué)提供有力的保障。

五、教學(xué)效果

對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)達到了既定的教學(xué)目標(biāo)。校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生對課程教學(xué)評價結(jié)果優(yōu)良。

六、考核設(shè)計：

考核方式：包括過程考核、項目考核、期末考評。

其中過程考核占總成績的60%，項目考核占總成績的20%，期末考評占總成績的20%。

七、特色與創(chuàng)新：

經(jīng)過課程組多年的教學(xué)改革、實踐和完善，《鉆井施工》課程創(chuàng)新了教學(xué)模式，形成了自身的特色，具體如下：

1.工學(xué)交替、校企循環(huán)，實現(xiàn)三位一體

課程組在教學(xué)過程中，將五個學(xué)習(xí)情境分為三個階段進行：

第一階段 學(xué)生在學(xué)習(xí)了《石油工業(yè)概論》、《石油地質(zhì)學(xué)》等課程后，在學(xué)習(xí)《鉆井施工》課程時，先到鉆井隊（企業(yè)）進行輔助頂崗實習(xí)，主要對課程設(shè)置的四個教學(xué)情境進行初步了解。該階段由企業(yè)兼職教師和校內(nèi)專任教師共同指導(dǎo)，以企業(yè)兼職教師為主。

第二階段 學(xué)生在校內(nèi)鉆井仿真實訓(xùn)中心集中學(xué)習(xí)。該階段，以校內(nèi)專任教師為主，企業(yè)兼職教師參與考核。結(jié)束后學(xué)生參加石油鉆井工職業(yè)資格認(rèn)定，取得石油鉆井工中級工的職業(yè)資格。

第三階段 學(xué)生在校外實訓(xùn)基地或就業(yè)企業(yè)中進行畢業(yè)頂崗實習(xí)，以準(zhǔn)員工的身份進行鉆井施工操作的綜合訓(xùn)練，獲得企業(yè)工作經(jīng)歷證書，基本具備獨立工作能力，實現(xiàn)零距離就業(yè)。

同時，課程組高度重視學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)與實際工作實踐的一致性，在情境教學(xué)中實現(xiàn)理論和企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合，學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識體系；學(xué)生經(jīng)歷一個完整的學(xué)習(xí)過程，即可完成開鉆前準(zhǔn)備、鉆進、固井和完井這樣一個完整的工作過程。

綜上，在教學(xué)過程中實現(xiàn)了“理論與實踐、井場與課堂、學(xué)習(xí)過程和工作過程”三位一體。這樣經(jīng)過三個階段，即“工+學(xué)+工”、“學(xué)校+企業(yè)+學(xué)校+企業(yè)”，實現(xiàn)工學(xué)交替、校企循環(huán)，三位一體。

2.崗位遞進、能力進階

在情境教學(xué)過程中，大部分學(xué)生隨著工作經(jīng)驗的積累，工作崗位逐漸遞進，即由第Ⅰ階段輔助頂崗實習(xí)中開始擔(dān)任場地工、外鉗工、內(nèi)鉗工崗位，到第Ⅱ階段校內(nèi)實訓(xùn)中開始擔(dān)任井架工等崗位，到第Ⅲ階段畢業(yè)頂崗實習(xí)中擔(dān)任副司鉆、司鉆等工作崗位。

同時，學(xué)生的職業(yè)能力逐漸進階，由石油鉆井初級工水平逐漸達到石油鉆井中級工水平，實現(xiàn)培養(yǎng)石油工程技術(shù)高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

總結(jié)：

經(jīng)過骨干校提升專業(yè)的建設(shè)，《鉆井施工》這門石油工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，在新的職業(yè)教育理念指導(dǎo)下，在先進的教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)施支撐下，在優(yōu)良的師資團隊共同努力下，必將大步地提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的鉆井施工人才！

謝謝，歡迎各位專業(yè)批評指正！

第五篇：大學(xué)青年教師第一次說課講稿

《建筑力學(xué)

（一）》第一次課

■ 建工學(xué)院 金仁東 環(huán)節(jié)一：自我介紹

同學(xué)們！本門課程將由我為大家上，在正式開始上課之前我做一下簡單的自我介紹，然后再由你們逐一介紹自己，以此來加深我們的認(rèn)識。

我叫金仁東，名如其人，簡單和仁慈是我的性格，在我的教學(xué)和大家的學(xué)習(xí)過程中，我會盡量讓復(fù)雜的知識變得簡單并讓你們在輕松的氣氛下來上每一節(jié)課。我的求學(xué)工作經(jīng)歷比較簡單，完全是由一所高校走出并走進另一所高校，我15年6月畢業(yè)于浙江工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院并取得碩士學(xué)位，所學(xué)的專業(yè)是結(jié)構(gòu)工程，研究方向是混凝土耐久性，剛好與我們將要學(xué)習(xí)內(nèi)容中的結(jié)構(gòu)力學(xué)和材料力學(xué)部分相對應(yīng)。

為了更好的與大家進行課堂后的交流，我在這里把聯(lián)系方式留給大家，不論你遇到學(xué)習(xí)上的問題，還是生活中有困難，都可以聯(lián)系我，當(dāng)然邀請我出來玩我也是不拒絕的，課上我是你們的老師，課下我就是你們的大哥哥，如果不嫌我老平時可以喊我東哥！

每個人都有他的人生信條，我的比較簡單：持之以恒！道理大家都明白我就不細(xì)講了，那么接下來就由你們簡單的介紹下自己的名字、家鄉(xiāng)、興趣愛好、座右銘等。環(huán)節(jié)二：課程介紹 自我介紹完了之后，我首先要向大家隆重的介紹本門課程在今后學(xué)習(xí)工作生活中的重要作用：（對于此三個作用可以以一張ppt圖的形式在旁注解）

作用一，在課程體系中的作用。本課程作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在大家接下來的專業(yè)課的學(xué)習(xí)，占據(jù)著非常重要的地位。比如同學(xué)們在接觸地基與基礎(chǔ)工程施工、鋼結(jié)構(gòu)工程施工、鋼筋混凝土工程施工、砌體工程施工、建筑結(jié)構(gòu)等后續(xù)課程時，經(jīng)常會涉及到某些結(jié)構(gòu)的設(shè)計，那么其中就會應(yīng)用到建筑力學(xué)的相關(guān)知識進行實踐應(yīng)用。如果大家在剛開始接觸這么專業(yè)基礎(chǔ)課時就抱著得過且過的態(tài)度，那么今后在各大專業(yè)課的學(xué)習(xí)肯定會遇到各種各樣的力學(xué)方面的問題，所以力學(xué)是學(xué)好各大專業(yè)課的敲門磚，希望提高重視度。

作用二，在職業(yè)生涯中的作用。一棟完整的建筑物往往是先由設(shè)計院出具建筑、結(jié)構(gòu)和設(shè)備方面的圖紙，然后交到建設(shè)單位進行施工，施工完成并驗收合格之后才能轉(zhuǎn)交至業(yè)主（或房地產(chǎn)公司）使用或出售。從這個流程中我們可以看到首要環(huán)節(jié)就是設(shè)計院的出圖，而三大專業(yè)的圖紙中以結(jié)構(gòu)圖紙最為重要，因為一棟建筑物除了要具備功能、美觀、經(jīng)濟的要求，最重要的是必須滿足安全，各種建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計所基于的理論其實就是力學(xué)方面的知識。因此要想真正進入到建筑行業(yè)，如果不懂的點力學(xué)方面的知識，很難做到這個行業(yè)的佼佼者，最多只能掌握皮毛，難當(dāng)大任。談到這里我希望大家重新認(rèn)識自己，并不要因為自己所在的大學(xué)是?？圃盒＞痛诡^喪氣，心態(tài)要調(diào)整好，相信大家還是要強的，一定想著在建筑業(yè)打出屬于自己的一片天，成為行業(yè)的精英，那么在此之前要先學(xué)好今后工作中要應(yīng)用的知識，才能書寫未來的藍(lán)圖。

作用三，在生活中的作用。我們具體來看到以下內(nèi)容： 1.工程問題

在建筑工程中,彎曲變形是結(jié)構(gòu)常見的基本變形形式,比如樓房墻體外突出的空調(diào)支撐小平臺。（剪力、彎矩和力偶）

2.指甲刀的省力問

題 小小的指甲刀，不用很費力，就可以輕松地剪去手上的指甲，其中的原理，又是怎樣的呢？（杠桿原理和省力杠桿）

3.叉車起升原理

提升貨物時，高壓油通過分配器和輸油管連續(xù)不斷地進入起升油缸，在高壓油的作用下把柱塞頂起上升，同時時鏈條拉動，產(chǎn)生拉力F作用于屬具架，并可以使貨叉上的貨物隨之上下運動。（起升原理、傳動和拉力）

4.人乘電梯的受力分析

人在乘坐封閉式電梯時，明顯能感覺到自己受到了力的作用，并且其在不同時期身體感覺也不一樣。（上升和下降、加速度、超重和失重）

5.梯子依靠在墻上的時的受力平衡分析 日常生活中，人們在使用梯子時都習(xí)慣將其傾斜地倚靠在墻上，而梯子也能較好的保持穩(wěn)定，現(xiàn)特別對梯子在這一狀態(tài)下的受力進行分析。（平衡受力分析）

6.對吊燈的力學(xué)分析

生活中，在很多地方都能看到漂亮的吊燈，那么其內(nèi)部的力學(xué)分析又是怎樣的呢？（內(nèi)力、軸力圖）

7.在公交車上站立時保持怎樣的身體姿勢才舒適且安全

公交車時常擁擠不堪，路途中有較多紅綠燈，站臺和彎道，而且公交車進站時要求精確定位，導(dǎo)致制動較急促。因此在站立時很不舒適且感覺身體不容易保持安全穩(wěn)定的狀態(tài)，大家可結(jié)合基礎(chǔ)的物理知識探討出自認(rèn)為較為妥當(dāng)?shù)某俗椒?。（轉(zhuǎn)彎、剎車、加速度）

通過以上的介紹，相信大家應(yīng)該初步認(rèn)識到力學(xué)在今后的學(xué)習(xí)工作生活中的重要地位，同時也應(yīng)該體會到力學(xué)的廣泛應(yīng)用，這時候請大家看下自己書本的名稱，發(fā)現(xiàn)有什么特點嗎？書名很簡單——建筑力學(xué)，在這里力學(xué)的前綴為建筑，所以我們接下來的學(xué)習(xí)知識力學(xué)在建筑專業(yè)中單方面的應(yīng)用，這就意味著相比中學(xué)學(xué)的廣義力學(xué)，我們現(xiàn)在所學(xué)的力學(xué)更有針對性，同時也需要更深入學(xué)習(xí)。

其次我們就來談?wù)劷ㄖW(xué)的組成，仔細(xì)看書名的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在書名旁邊注上了

（一）這個符號，這就意味著學(xué)完手頭這一本書的內(nèi)容，接下去還有后續(xù)內(nèi)容需要學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們把書本打開看到目錄部分，在正式學(xué)習(xí)之前先來簡要的了解下書本的構(gòu)成。第一篇為力系的合成和平衡，它屬于靜力學(xué)的部分，主要涉及力、力系、力矩、力偶、受力分析、受力圖繪制、力系平衡等內(nèi)容，其中章節(jié)前注“*”為自學(xué)拓展內(nèi)容，上課不作要求，同時本部分重點學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在受力圖和平衡問題兩個方面；翻開到另一頁，第二篇為桿件的強度、剛度和穩(wěn)定性，它屬于材料力學(xué)的部分，主要涉及桿件四種基本變形對應(yīng)的內(nèi)力、應(yīng)力、強度和剛度方面的計算、壓桿穩(wěn)定、組合變形等內(nèi)容，其中章節(jié)前注“*”同樣不作要求，另外本部分重點學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在內(nèi)力圖、強度和剛度校核問題、壓桿穩(wěn)定這幾類知識點上；最后第三篇為結(jié)構(gòu)的內(nèi)力和位移計算在另外一本書上，它屬于結(jié)構(gòu)力學(xué)部分，主要涉及結(jié)構(gòu)體系的判斷、常用結(jié)構(gòu)的內(nèi)力分析、靜定結(jié)構(gòu)位移計算、超靜定結(jié)構(gòu)的三種位移計算方法，其中章節(jié)前注“*”同樣不作要求，最后本部分重點學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在幾何體系判斷以及結(jié)構(gòu)內(nèi)力和位移計算上。

在剛才介紹本課程內(nèi)容組成時，大家是否發(fā)現(xiàn)其實我們建筑力學(xué)主要是由靜力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)組成，其中靜力學(xué)是理論力學(xué)的一部分，而理論力學(xué)、材料和結(jié)構(gòu)力學(xué)就是我們所說的三大力學(xué)，這三種力學(xué)就是各大力學(xué)的基礎(chǔ)，比如往后的彈塑性力學(xué)、土力學(xué)、流體力學(xué)等都需要先學(xué)好它們，再結(jié)合相關(guān)高等數(shù)學(xué)及專業(yè)知識就可以掌握好這些學(xué)科。

最后我來簡單介紹下本門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo) ? 會建立力學(xué)模型并進行受力分析

? 熟悉軸心拉壓桿、平面彎曲梁、壓彎構(gòu)件的典型工程實例 ? 各種基本變形對應(yīng)構(gòu)件的承載力校核 ? 熟悉的進行壓桿穩(wěn)定性校核

? 熟知常見結(jié)構(gòu)類型（梁、拱、剛架、桁架）

? 了解位移法、可以利用力矩分配法做一個剛臂的超靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力圖

環(huán)節(jié)三：課程考核及要求

我想大家最關(guān)心的莫過于期末怎么考，好不好通過。目前，我們這門課一直采用考試方式，即閉卷考試。雖然是閉卷考試，大家也不要慌亂，一開始就失去信心，因為我比較重視大家平時的表現(xiàn)，所以平時分的比例會比較高。大家的最終成績這樣構(gòu)成：

? 成績構(gòu)成：平時（40％）＋期末（60％）?平時成績包括：出勤率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況 出勤率（10%）：

? 不定期點名，三次曠課者直接將平時成績記為0分； ? 請假要有假條，沒有假條視同曠課； ? 遲到3次=曠課1次。課堂表現(xiàn)（10%）：

? 上課之前按學(xué)號將手機入袋，入袋者可加分，不執(zhí)行者準(zhǔn)備上課隨時被點到回答問題或者上臺解題；

? 多次經(jīng)提醒仍然睡覺或玩手機者，不用來上課了，直接準(zhǔn)備補考或重修； ? 每次課都會有若干個問題，對于回答正確者給予分?jǐn)?shù)加成，回答錯誤沒關(guān)系，不會扣分，所以盡量多積極回答，分?jǐn)?shù)不設(shè)上限，大家有可能會因此拿到很高的平時分，期末考也可以輕松飄過！

作業(yè)情況（20%）：

? 作業(yè)內(nèi)容：每章節(jié)部分課后習(xí)題

? 評分標(biāo)準(zhǔn)：采用ABCDE五級制（不交作業(yè)者為E，倒扣2分；存在抄襲現(xiàn)象者為D，倒扣1分；無抄襲但濫竽充數(shù)或偷工減料者為C，不增不減分；字跡工整、認(rèn)真獨立完成者為B，加1分；B基礎(chǔ)上正確率較高者為A，加2分。）

? 其他要求：一定要準(zhǔn)備完整的作業(yè)本，不接受零散的紙張。

最后希望本學(xué)期能夠和大家相處融洽，共同完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，謝謝！