第一篇：趙慶麗演講稿)

躬耕教育鑄師魂平凡成就中國夢

常樂集鎮(zhèn)任莊小學 趙慶麗

各位領導、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《躬耕教育鑄師魂平凡成就中國夢》。

夢，是少年獨上西樓的尋覓； 夢，是伊人在水一方的思緒； 夢，是被風初始化的某種風格；

夢，是我泱泱大國展開的新的崛起?? 五千年民族魂，生生不息；一代代炎黃種，風雨前行；揮汗水灑熱血，為國強盛；一人夢民族夢，中國崛起。

四年前，懷揣著美麗的夢想，帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對未來的憧憬，帶著對事業(yè)的追求，踏上這條充滿希望的陽光之旅。從此，“用愛撒播希望，愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。我在充滿童趣的少兒世界里描繪著自己五彩的人生。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。雖然只有四年的教齡，但在這些日日夜夜中，我依然辛勤耕耘，四年的默默守望，使我深深的喜愛上教師這一平凡而充實的職業(yè)。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，伴著最后一抹夕陽，我目送他們安然的離去。夜晚燈光下，看著孩子們那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求中逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

時光的短暫讓我沒有創(chuàng)造神奇，創(chuàng)造感動的積累，但是我真真切切地明白了在“老師”這個稱呼里不僅蘊含著孩子們的尊重與信任，還蘊含著豐富的知識與無私的愛，更蘊含著守住寂寞的平凡。所以，對待教學，我積極向老教師請教，虛心聽取他們的建議，為了上好每一節(jié)課，我都堅持提前一周備課，先讀懂教材，對教學內容了然于胸，再選擇恰當的方法，深入淺出地講授，讓學生易于接受，樂于接受。有時，為了解讀文中的一個重點詞句，為了能指導讀好一個精彩片段，我要一遍一遍地朗讀，揣摩能讓孩子產生情感共鳴的方法。在過去的四年里，我多次執(zhí)教公開課——校級研討課、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公開課、省、市優(yōu)質課評選、市骨干教師評選等等。每一次接到公開課的任務，為了呈現完美的課堂，數不清多少次寫教案、試講、修改教案、再試講，我就是這樣循環(huán)著我的生活。把自己扔在一個空無一人的房間，思，寫。這時候你會發(fā)現，原來黑夜是那么重要，它會讓你真正地靜下來，完成需要完成的！我在預想和現實的差距中掙扎，努力，使勁呼吸！還有鎮(zhèn)教委領導和老師幫助我，每一次的試講他們都舍棄自己的時間來陪我，把力量與智慧傳遞給我，讓我覺得，一切還好，我有信心走下去。雖然看到差距時

也曾心里暗暗著急，遇到困難時也曾偷偷抹眼淚，但是，更多的，我在發(fā)現不足，彌補不足的過程中不斷收獲著、成長著、快樂著。

對待學生，我努力用寬容的心裝下他們每一個人。任永博，一個調皮的孩子，當他磕破膝蓋、哇哇大哭時，我輕輕地把他抱起，為他擦拭傷口，擦干淚水；劉夢茹，一個膽小的孩子，當她在課堂上不敢舉手回答問題時，我讓全班的孩子為她鼓掌，讓她不再膽怯；李亞欣，一個父母離異的孩子，我把更多的關注留給她，經常和她聊天，多次和她的家長溝通，用愛為折翅的孩子撐起一片藍天，讓她不再沉默。

至今記得一次和學生的分離。那是2012年作為參評老師去泰安參加山東省優(yōu)質課評選，為期一周。當我從泰安回來，孩子們象小鳥一樣飛到我的身邊，抱著我，高興地喊著：趙老師回來了，趙老師回來了。我突然發(fā)現原來不只是我的心里裝著他們，他們的心里也裝著我。那干凈、純真的眼神瞬間向我詮釋了人世間最美好的情感。那一刻，所有的辛苦與付出都不足掛齒；那一刻，所有的詞語都不能形容我心中的幸福；那一刻，所有的語言都無法表達我要對孩子、對事業(yè)甘愿奉獻的堅定、執(zhí)著。

親愛的朋友們，走過“雄關漫道真如鐵”的昨天，跨越“人間正道是滄?！钡慕裉欤蛑伴L風破浪會有時”的明天，我們一定會獲得前所未有的廣闊空間。我堅信，作為一名教師，始終以如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，立足三尺講臺、躬耕半畝方塘，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

朋友們：

讓我們用勇氣和力量，揚起夢想的風帆，讓我們用青春和生命，奏響時代的樂章； 讓我們拋棄迷茫和彷徨，把握勝利的航向，謝謝大家！

第二篇：趙麗宏 演講稿

致公一身 廉潔一生

——師德師風演講稿

曾經有個心愿，生命中有把遮風擋雨的傘。在有雨的日子，心便有了陪伴。

我踏著匆忙的腳步，停泊在一個叫“學?！钡母蹫场Ｎ覀円黄鹩映筷?，揮手落日，從此，生命的篇章里 每天都寫滿了深深的眷戀。

尊敬的各位領導、各位評委、在座的各位朋友：大家好！

在舉國上下喜迎黨的十八大、慶祝建黨91周年的歡慶時刻，我把這首小詩獻給偉大的祖國，偉大的黨，也把它送給我的同行——教育戰(zhàn)線上的每一名工作者。今天我演講的題目是《致公一身，廉潔一生》。

作為平凡的教育工作者，我們不是時代的脊梁，但為時代的發(fā)展貢獻著微薄的力量；我們不是發(fā)展的先鋒，卻在平凡的崗位上默默奉獻。我們沒有豪言壯語，沒有豐功偉績，但正是一代又一代的教育工作者們，用清貧的一生培養(yǎng)出了無數棟梁之材，為祖國的明天貢獻了自己的力量。教育戰(zhàn)線上沒有驚天地、泣鬼神那樣的事跡，但發(fā)生在我的同事們身上的故事卻也同樣可歌可泣：2012年2月20日的《寶雞日報》上登載了一篇題為《一家三口的支教路》的文章，主人公是虢鎮(zhèn)小學原副校長張來生、妻子祁海霞和女兒張曉。他們的故事因為這篇文章，漸漸在人們面前明晰起來,感動由此而生??

張來生，39歲，中共黨員、全國優(yōu)秀教師，陜西省特級教師；妻子祁海霞，中共黨員、小學語文教師；女兒張曉，只有 9歲，小學四年級學生。對于一個共產黨人來說，責任是一種奉獻，一種使命。自從加入中國共產黨那天起，他時刻以黨員的責任感和使命感來約束自 己、嚴格要求和告誡自己，廉潔從教、謙虛謹慎、勤奮好學，不斷增強自己的思想素質和業(yè)務能力，在工作中以身作則，率先垂范，起到了一個共產黨員的模范帶頭作用。06、07和09年，他三次報名要求參加支教活動。雖然未能如愿以償，但是這種源自內心的愿望和激動卻從來沒有消失過。2011年秋，市上啟動了大規(guī)模的支教活動，陳倉區(qū)要選 50名優(yōu)秀教師前往山區(qū)支教。張來生又報名了，與前三次不同的是，這次他攜妻帶女一家三口齊上陣。為這有人當面問他“圖個啥？”面對向往已久的支教工作，張來生認為任何解釋都是多余的。

2011年 10月 8日，張來生一家和三位老師一起踏上了去支教的路。山區(qū)溫度低，女兒來這里后經常感冒，夜里高燒不退；學校缺專業(yè)教師，英語、美術、音樂、科學課的教學要從頭做起；上任不到一周，張來生在孫家村小學建立了寶雞市第一個特級教師工作室。雖然設施簡陋，但他相信依靠一點點火種，在山區(qū)也能點燃優(yōu)質教育的希望之火。身為校長的他主動承擔了六年級的英語教學，以及科學、美術、音樂等課程。他利用互聯(lián)網搭建青年教師交流成長的平臺，建立了教師交流博客和張老師QQ教學通道，在學校管理之余，他主動到薄弱學校進行聽評課、專題講座。為了留守兒童教育，他建立起“校長熱線”和“親情熱線”。不管有多忙，他夜里 都要巡查校園和學生宿舍；不管學生家有多遠，他堅持每周去家訪。

張來生的妻子祁海霞不僅要當班主任，還要每周教學 22課時。過重的教學任務，讓祁海霞原本瘦弱的身體，又增加了幾分疲憊，白皙的面龐上，多了幾分蒼白。他們的女兒張曉在班里比其他同學英語學習基礎好，她挑起“大梁”成為班級學習英語的帶頭人，主動幫助其他同學一起進步。張曉還用自己的壓歲錢，幫班里的留守兒童孫思陽買了學習輔導材料。她以自己的機智聰敏、活潑開朗，悄悄地影響和幫助著周圍的同學。在孫家村小學時?？梢钥吹竭@樣一幕幕畫面：鍋爐漏水，53歲的副校長、共產黨員趙志英老師從家里搬來水泵，在寒冷的冬夜搬石頭堵水渠 抽水； 57歲的總務主任石萬海為疏通管道趴在地上干活，弄得渾身水滿身泥；近60歲的陳侃老師是一名老黨員了，主管后勤，每天早上抱著幾箱牛奶爬樓，經常累得滿頭大汗、氣喘吁吁； 56歲的張四來教一年級語文課，晚上 7點還領著學生一遍遍地誦讀；已經晚上 9點了，左眼幾乎失明的黨員劉俊杰老師，還在批閱學生當天的練習題； 52歲的孫偉民老師嚴重感冒，站都站不穩(wěn)，還要堅持把課上完；數十年的堅守見證了他們對教育事業(yè)的忠貞。每每想到這些為山區(qū)教育事業(yè)默默奉獻、無怨無悔的老黨員、老教師們，張來生常常心潮澎湃、感動的熱淚盈眶。

和張來生一樣支教的還有四十多名來自城區(qū)的優(yōu)秀老師，他們克服家庭困難、路途遙遠，坐車不便的艱辛，以身作則，示范引領，支教一所學校，影響一方教育。說到這里，我想起了那些扎根山區(qū)，在山區(qū)堅守一輩子的老師們，他們兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，把自己的青春無私奉獻給山區(qū)的教育事業(yè)。他們無所求，卻是桃李滿天下。令人欣慰的是近幾年那些豐華正茂的大學生，自愿到山區(qū)任教，為山區(qū)教育事業(yè)注入了新的血液，也讓我們看到了新的希望！在這里，我提議，讓我們對像張來生一樣支教，對堅守山區(qū)的老師，對那些自愿到山區(qū)任教的大學生，對所有的教育工作者致以崇高的敬意?。ㄖx謝你們?。?/p>

親愛的朋友們，其實發(fā)生在教育戰(zhàn)線上這樣的故事太多太多了。每當我們面前浮現出那一個個平凡而又光輝的黨員教師形象，就仿佛置身于燦爛的星空中。在這片閃爍的星光里，我們找到了真、善、美，堅定了為人師表，廉潔從教的決心。我們雖然渺小，但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來；我們雖然平凡，但我們的雙手托舉的卻是明天 的太陽。我們不能名垂青史，可是我們樹起了萬世師表，無邊的師魂；我們將用自己的行動和生命的痕跡去詮釋“致公一身，廉潔一生”。

第三篇：讀書演講稿趙麗

《讀書的力量》

尊敬的各位領導、老師、同學們大家好：

書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。這就要求我們不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。

《愛心與教育》一書仿佛帶我進入了一個教育的世外桃源，那里鮮花盛開，碩果累累，字里行間洋溢的是愛心，壘砌的是教育，在字句的階梯里，我看到了教育的鮮活，教育的詩意，“請不要在冬天里砍倒一棵樹”，“對待孩子要像對待荷葉上的露珠一樣細心呵護”。這些充滿愛意的句子，讓我明白了每個人都是一輪月亮，都有著自己的陰晴圓缺，更何況學生只是一群不諳世事的孩子呢？“人生要有爬山虎式的執(zhí)著，才能在自己的身后灑下一片綠萌”；“人生更應有臘梅似的堅韌，才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的芳香。”

步入工作崗位后，有一段時間我的工作狀態(tài)不佳，自我慣性維持的不安，不自信，浮躁。究其原因才知道是由于不讀書學習所造成的。我開始反思自己，一個老師總也不讀書必然會缺乏文化的積淀和底蘊，不能充實，優(yōu)化自己原有的知識結構，窮其終生，也只能是一個呆板的教書匠。我決定把時間用到真正有價值的學習當中，拒絕膚淺，遠離平庸。慢慢的我發(fā)現自己變得安靜，成熟了許多，我不能說是哪一本書塑造了我，我想一個

人素質的提高應該是廣種博收的結果。讀書----給我的工作帶來新的轉機，我用學習到的先進理念和以往積累的教育方法，獲得了學生家長的認可，取得了一系列教學的成功。

只有博覽群書，才能使我們的知識淵博；只有與書作伴，思想才不貧窮、不孤獨，身心才能得到陶冶，生活才能充滿情趣；只有愛上讀書，才能真正的做好教書育人這份工作。

回首過去，是書籍給我?guī)砹酥腔酆土α?，是書籍讓我在教師成長的路上走得更精彩。他就是我生命中的水，生命中的空氣，猶如身體里的血液般重要。

書籍使我明白：對現實的抱怨是弱者的象征，真正的強者是不抱怨的。命運把你扔到天空，你就做鷹，把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鯊。

今天的我們——生活在陽光下的年輕一代，更應該努力豐滿自己的羽翼。我們知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高?！白x不在三更五鼓，功只怕一暴十寒?！迸笥褌?，讓我們以審視的目光來閱讀書籍，以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！讓我們一起讀書吧！

第四篇：趙麗環(huán)問：如何寫演講稿

趙麗環(huán)問：如何寫演講稿

2010-06-03發(fā)問人：曹朝希來自：北四仄鄉(xiāng)

所屬范例：農民工創(chuàng)業(yè)卡-聯(lián)通創(chuàng)業(yè)卡-創(chuàng)業(yè)模式

征詢：-各人好，比來我需求寫一份演講稿，是我們老總背省帶領報告請示我們公司對農戶扶助的標題問題是“龍頭企業(yè)與農戶的連帶機制”，我寫了一篇怎樣看怎樣別扭，但是思緒又被套住了，大師幫我想一想思緒，一語道破，趙麗環(huán)問：如何寫演講稿。非常感激！

會員資料：喜歡的人：高啟喜歡吃的菜：五黑糕最喜歡的書：辦理實際問題

相干問題：

答復人：趙桂東來自：火泉鄉(xiāng)

回覆：鼎力攙扶和鼓動勉勵農村青年當場創(chuàng)業(yè)、農人工返城創(chuàng)業(yè)，是收揭示代農業(yè)、強大縣域經濟的主要路子，是以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、以就業(yè)帶刪支的必定要求。出格是正在我國當前的經濟金融情勢下，農平易近工就業(yè)堅苦加重，部門農夫工返鄉(xiāng)回流，創(chuàng)業(yè)失業(yè)已成為農村青年最緊急、最實際、最間接的需供。調查顯現，資金是造約農村青年創(chuàng)業(yè)勝利的第一名身分。處理這一成績，提供信貸撐持是主要路子。為研討和鞭策農村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款工做，我們前后在兇林省梨樹縣、山東省日照市、浙江省湖州市、中國農業(yè)銀行、中國銀監(jiān)會專此進行調研，連系別的處所情形的領會戰(zhàn)文獻研究，闡發(fā)了農村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款艱巨緣故原由，梳理了農村青年小額貸款的擔保模式，提出了共青團介入農村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款事情一些思慮和倡議。

1、農村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款難，難在擔保持久以來，農村青年創(chuàng)業(yè)過程當中存在著一個奇異征象：一方里，鄉(xiāng)村青年要發(fā)財致富，貸款需求激烈，但很難貸到款；另外一方面，農村信用社、農業(yè)銀行、郵政儲蓄銀止等金融機構大量資金貸沒有進來。由此發(fā)生“兩難”：(一)農村青年“貸款難”。據相關觀察，農民貸款知足率為30-50%擺布，在貸款量上的滿意率僅為20-30%，而企業(yè)的那一比例為81。6%。首要緣由：一是無物抵押。依照國度有閉金融政策，金融機構發(fā)放貸款要求告貸人供應抵、質押物擔保，而農人最具有代價的地盤、房屋和宅基天，均不克不及作為抵押物進行貸款。別的，畜生等活體植物也不克不及作為質押物。二是無人擔保。在“無物典質”和信用系統(tǒng)不健齊的狀況下，農民貸款只能請人包管，農民靠小我私家氣力在農村尋覓且契合金融機構要求的擔保人比力少，即便找到了擔保人，常要農民交納益處費，增添了農平易近的承擔。(二)金融機構“放貸難”，演講稿《趙麗環(huán)問：如何寫演講稿》。這是由于：一是放貸本錢高。農民貸款大都是小額貸款，面廣量大，分離性強。每筆貸款，金融機構皆必需停止前期名譽查詢拜訪、市場調查、用款監(jiān)視、敦促還款，疑貸本錢較下。二是抵押物未便。金融機構不肯承受農村客戶提供的諸如沒有房產證的衡宇、小企業(yè)廠房舉措措施、農產物、農業(yè)出產資料等抵押品。并且即便接管了，最初也易處置。三是農業(yè)風險年夜。農業(yè)是強質財產，既有自然風險，也有市場風險。是以，農村金融機構放貸面對農業(yè)臨盆經營自然風險、市場風險、貸款戶信用風險。因為個體農民歹意遁債，加上金融機構對信貸員實施義務畢生究查軌制，他們對農戶惜貸、懼貸心思很強?；亟Y起來，“兩難”的底子是擔保難。解決了擔保題目，就架起了農村青年貸款需乞降金融機構放貸的橋梁，農村青年創(chuàng)業(yè)貸款題目便水到渠成了。是以，立異擔保模式、完美信譽系統(tǒng)，使沒有抵押擔保物的農村青年得到貸款，該當成為共青團幫忙農村青年辦理創(chuàng)業(yè)貸款的關頭地點。

2、為農村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款供給擔保的幾種模式調研表白，農村青年創(chuàng)業(yè)貸款一樣平常以小額為主：初度創(chuàng)業(yè)貸款通常是3萬元以下，不跨越5萬；兩次創(chuàng)業(yè)貸款普通在50萬元以下，不超越100萬；貸款刻日一般為一個農業(yè)消費經營周期，不跨越3年。在農村，供應小額貸款的主體以農村信用社(農村貿易銀行、農村協(xié)作銀行)為主，信用社網面遍及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有較多針對農村青年小額貸款的專門產品。受運營目標限定，農業(yè)銀行對農戶小我小額貸款少少，村落網點較少，近些年去剛入手下手實行農戶小額貸款和農戶出產謀劃貸款兩款產物。在國家政策直接鞭策下，郵政儲備銀行最先摸索農戶小額存款，村鎮(zhèn)銀行、貸款公司等在浙江、吉林等一些地方起頭起步。別的，國度開辟銀行、中國農業(yè)開展銀行等政策性銀行，也展開了涉農收農貸款營業(yè)。在出有抵押、量押物擔保的情形下，農村青年創(chuàng)業(yè)小額貸款重要有兩種方法：一是信譽貸款，如湖北、浙江一些地圓等采納免擔保的體例，這類做法貸款籠蓋面較小，貸款額度較低。二是擔保貸款，這是今朝各地奉行的次要做法，擔保模式大抵有六種：(一)自然人擔保形式。一般由具有借款才能和抵押資歷的多位自然人舉行擔保，天然人通常是親戚伴侶。若是貸款人還不了款，債務人能夠曲接要求這兩位天然人還款。以是在擔保責任如斯之大的環(huán)境下，很少有人情愿作擔保人。因而，農村青年經由過程這類途徑取得貸款其實不輕易。最近幾年來，一些中央金融機構更樂意由公事員供給擔保。如梨樹縣某州里團委書記結合其他同事用人為卡6年共為10多名創(chuàng)業(yè)農村青年提供擔保，最高單筆貸款20萬元。

會員材料：喜好的人：魯冠球喜悲吃的菜：八寶鴨羹最喜好的書：體魄取性情

農民工創(chuàng)業(yè)卡相干鏈接：

汗青上的明天：

鐘景霞問：肺結核吃西藥有16個月還沒完全2010-06-03祝愷問：新車怎樣調養(yǎng)動員機2010-06-03狄鵬淵問：請問北京有無哪賣二手或閑置鋼2010-06-03陳隆雨問：美膚寶泉之凈祛印冰晶可以跟任何2010-06-03蒼明華問：鄭州服裝店哪里有買瑞麗韓版女裝2010-06-03

隨機文章：

鐘景霞問：肺結核吃西藥有16個月還沒完整2010-06-03祝愷問：新車怎樣調養(yǎng)策動機2010-06-03狄鵬淵問：叨教北京有無哪賣二腳或忙置鋼2010-06-03陳隆雨問：好膚寶泉之凈祛印冰晶可以跟任何2010-06-03蒼明華問：鄭州打扮店那里有購瑞麗韓版女拆2010-06-03

第五篇：趙麗觀摩體會

提升業(yè)務素質，構建高效課堂----實驗小學觀摩活動心得體會

2010年11月16日，我有幸參見了隴西縣實驗小學全天候觀摩活動，一天下來，讓我這位來自農村偏僻小學的教師收益頗豐，感觸很深。一進校，我就被一股陽光、積極的富有青春激情的校風帶進了神圣的殿堂。下面就將我這次的收獲與感觸匯報如下：

一、積極、民主、和諧的校園文化氛圍

實驗小學辦學時間長，她有著古代文化的底蘊和現代教學理念的指導，初進校門，迎接我們的是以學生和老師共同組織的值周團隊。看到戴著紅領巾的小同學拿著值周薄認真記錄的樣子，儼然一個小管理者，這讓原來的由老師監(jiān)督管理變成了現在的讓學生監(jiān)督管理，讓學生做學校的小主人，讓他們有主人翁意識和自我管理的意識，這是我們應該學習的。作為大校，這樣的管理應該說是大有難度的，而作為我們僅有一百多人的鄉(xiāng)村小學，是否更應該提倡這種管理模式呢？讓學生的膽量和能力都得到應有的提高，讓老師也接受來自學生的監(jiān)督，而一改往日懶散、放任的行為呢？ 實驗小學的校園文化建設豐富，利用校園板報、墻報、宣傳好的教學方法，讓老師互相學習，資源共享。還利用條幅標語、班級板報等形式宣揚鼓舞人心的口號，比如校長寄語：“實驗小學無差生！我行！我一定行！我能成功！我一定能成功！”這讓每一位學生心中都有一個信念和目標，也作為一個行動的口號，鼓舞了大家。整個校園內洋溢著歡樂、和諧、青春、積極的氣氛。

二、先進的教學理念

這次實驗小學舉辦的以學習杜郎口教學經驗的活動，生動、立體地把杜郎口的發(fā)展模式和教學模式展示給我們，他們大膽的教學改革，先進的教學理念，把傳統(tǒng)的教師教學觀念和傳統(tǒng)的教學方法放在了一個審視的位置，讓我們去比較，用新的方法去學，堅持以人為本，教服務于學，讓每一節(jié)課都成為學生發(fā)展與成長的平臺，當堂消化，運用各種教學手段和學習方法，把課堂真正還給學生，老師要求“三講三不講”講重點，講核心，講難點；學生會的不講，講了學生也聽不懂的不講，學生不會通過自學會的不講，結合實際把杜郎口的“三三六”教學模式，運用到本校，逐步實現“10+35”的課堂教學模式，讓我們在此次活動中檢驗與審視了自己的教學模式和教學手段。

三、歡樂的課堂

我一共聽了5節(jié)課，而每一堂課與我們傳統(tǒng)課堂上的“一張無表情的臉，生硬的語言，灌輸、填鴨式的教法”相比，實驗小學完全摒棄了視學生為容器的教學，而是提倡“歡樂教學法”，老師運用開放式的教學形式輕松地教，生動地講解，讓學生運用合作、交流、探究、自主的學習方法去學，學生可以盡情表演教學所需要的情景與動作，完全地把課堂還給了學生，始終堅持以學生為中心的課堂組織與管理模式。整個課堂在歡樂、寬松的氛圍中進行，讓學生在玩中學，讓每一位學生參與進來，抓學生個性發(fā)展，照顧各個層面，讓學生敢說、樂學。整節(jié)課沒有教師與學生之分，大家都是老師，又都是學生，感覺非常和諧。

四、個性發(fā)展

進入校內，我們看到的是各種興趣小組活動室。學校不光是傳授知識的地方，更是學生個性自由發(fā)展的地方。實驗小學正是抓住了這一本質，大力發(fā)展學生的個性，不再整齊劃一，而是多元化發(fā)展，針對每一位學生的興趣與特長，舉辦各個興趣小組，讓學生在課堂之外發(fā)展了自己的體能、智能、美育，完全把德智體美勞結合在一起。一場個性展示的魅力舞臺呈現給我們的不僅是豐富的文藝節(jié)目，更是一個個鮮活，靈動的生命的綻放，尤其是那個最小的拉小提琴的小朋友和那個跳舞的小女孩，他們像精靈一樣詮釋著自己生命的熱情和希望。這是我們農村的孩子無法企及的，這也是讓我們深思的，也許我們的孩子們都應該有這樣的精彩，而這該靠誰？

總之，這次的觀摩與學習活動，雖然只有短短的一天，但卻讓我收獲很多，感觸很深，不管是從教學理念、教學模式和管理模式，還是從平常的值周、出操、課堂，讓我們真正看到傳統(tǒng)教學模式的弊端和現代教育模式的益處，也讓我們?yōu)樽约捍蛄艘粋€大大的問號。我們的教育，我們的孩子需要怎樣的教育？這必須是我們應該思考的問題，也許我們應該進行改變了，不!是我們必須改變，為了農村的教育和孩子！