第一篇：青年教師技能大賽主題演講題目（范文模版）

青年教師技能大賽主題演講題目

1.請以“教師——太陽底下最崇高的職業(yè)”為題談?wù)勀憧捶?2.怎樣理解“一日為師

終生為友”這句話

3.請談?wù)劇罢J(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的具體途徑 4.怎樣理解“為學(xué)要嚴(yán) 為人要正”這句話 5.怎樣才能做到“視教學(xué)為人生 待學(xué)生如親人”

6.怎樣理解“重視，學(xué)生皆受益，用心，到處可育人” 這句話 7.請談?wù)劇白鰧W(xué)生信賴的默契朋友”的具體途徑 8.請談?wù)劇白鰝鞯馈⑹跇I(yè)、解惑的篤行者”的具體途徑 9.怎樣理解“教師的天賦在于愛”這句話

10.怎樣理解“用行動詮釋師德

用愛心追逐夢想”這句話 11.請以“當(dāng)我走上講臺”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷

12.請以“初為人師——我的第一節(jié)課” 為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 13.請以“我和學(xué)生一起成長”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 14.請談?wù)劷虒W(xué)研究型大學(xué)的定義、功能與使命 15.請以“青春

責(zé)任

和諧

奉獻(xiàn)”為題談?wù)勀愕睦斫?16.請以“用愛心打開學(xué)生心靈的窗戶”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 17.請以“平凡的崗位，傾心的奉獻(xiàn)”為題談?wù)勀愕目捶?18.請以“上善若水 大愛無痕”為題談?wù)勀愕睦斫?19.請以“我深愛著我的職業(yè)”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 20.請以“我教學(xué)我幸?！睘轭}談?wù)勀愕睦斫?21.請談?wù)勀銓Α笆陿淠荆倌陿淙恕钡睦斫?22.請談?wù)勀銓Α皫煹涝谇凇钡睦斫?/p>

23.請以“堅(jiān)守—方凈土 用愛寫好師德”為題談?wù)勀愕目捶?24.維護(hù)大學(xué)生權(quán)益，學(xué)校該做什么？

25.怎樣理解“師德，一個(gè)國家的道德標(biāo)桿”這句話

第二篇：教師技能大賽演講題目

青年教師技能大賽主題演講題目 1.請以“教師——太陽底下最崇高的職業(yè)”為題談?wù)勀憧捶? 2.怎樣理解“一日為師 終生為友”這句話 3.請談?wù)劇罢J(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”的具體途徑 4.怎樣理解“為學(xué)要嚴(yán) 為人要正”這句話 5.怎樣才能做到“視教學(xué)為人生 待學(xué)生如親人” 6.怎樣理解“重視，學(xué)生皆受益，用心，到處可育人” 這句話 7.請談?wù)劇白鰧W(xué)生信賴的默契朋友”的具體途徑 8.請談?wù)劇白鰝鞯?、授業(yè)、解惑的篤行者”的具體途徑 9.怎樣理解“教師的天賦在于愛”這句話 10.怎樣理解“用行動詮釋師德 用愛心追逐夢想”這句話 11.請以“當(dāng)我走上講臺”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 12.請以“初為人師——我的第一節(jié)課” 為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 13.請以“我和學(xué)生一起成長”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 14.請談?wù)劷虒W(xué)研究型大學(xué)的定義、功能與使命 15.請以“青春 責(zé)任 和諧 奉獻(xiàn)”為題談?wù)勀愕睦斫? 16.請以“用愛心打開學(xué)生心靈的窗戶”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 17.請以“平凡的崗位，傾心的奉獻(xiàn)”為題談?wù)勀愕目捶? 18.請以“上善若水 大愛無痕”為題談?wù)勀愕睦斫? 19.請以“我深愛著我的職業(yè)”為題談?wù)勀愕慕?jīng)歷 20.請以“我教學(xué)我幸?！睘轭}談?wù)勀愕睦斫? 21.請談?wù)勀銓Α笆陿淠?，百年樹人”的理? 22.請談?wù)勀銓Α皫煹涝谇凇钡睦斫? 23.請以“堅(jiān)守—方凈土 用愛寫好師德”為題談?wù)勀愕目捶? 24.維護(hù)大學(xué)生權(quán)益，學(xué)校該做什么？ 25.怎樣理解“師德，一個(gè)國家的道德標(biāo)桿”這句話篇二：教師技能大賽上的演講稿

教師技能大賽上的演講稿（原創(chuàng)）2011-07-01 23:17:34| 分類： 默認(rèn)分類|舉報(bào)|字號 訂閱

注：感謝小汪、春芳給我很多好的建議，桂菊給我做了修改，才最終定稿。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：

大家好

亞里士多德說：教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。哲人以簡單的話語道出了一個(gè)深圣的命題，那就是：把愛獻(xiàn)給教育的人有付出，也有回報(bào)。今天我演講的題目是《付出愛，我癡迷那種回報(bào)！》 斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往，當(dāng)機(jī)器轟鳴，人頭攢動，花香搖曳，翠竹移位時(shí)，我猛然意識到學(xué)校已經(jīng)春秋17載，斑駁的路面、堆累的紫藤、繁茂欲墜的薔薇，一切都印證了歲月的流逝，時(shí)光的久遠(yuǎn)。就在這熟悉又親切的環(huán)境里，我從花季大學(xué)生成為一名成熟的專業(yè)課教師，一位癡迷于當(dāng)班主任的班主任。

有人說，選擇了教師，就選擇了平凡而清貧的生活；選擇了班主任，就肩負(fù)起了殫精竭慮，變頑石為美玉的偉大工程。十幾年來，我甘心平凡但不平淡，履行班主任的神色職責(zé)，為學(xué)生耗盡心力，卻收獲了前進(jìn)路上的一路花香。

當(dāng)班主任是一種責(zé)任，當(dāng)好班主任要傾注感情，讓孩子的夢想成真，讓無數(shù)的奇跡迭生，讓每一個(gè)過程圓滿，讓世界更美麗，答案很簡單，那就是一個(gè)字：愛！

班主任的愛是母親般的濡養(yǎng)和接納：我把學(xué)生看做自己的兒女，天氣變化，告訴學(xué)生添減衣服；學(xué)生生病，我?guī)W(xué)生去醫(yī)院；教室里，我給學(xué)生們建立裝滿藥品、針線、創(chuàng)可貼的“百寶箱”；同學(xué)間鬧矛盾了，我當(dāng)說客，作調(diào)解員；學(xué)生的生日，我送一個(gè)雞蛋一句祝福，讓他感覺到家的溫暖。我是學(xué)生的親人，學(xué)生也是我的親人。他們用一朵自折的小花回報(bào)我，用一句溫暖的問候回報(bào)我，用一條溫馨的短信回報(bào)我，用一個(gè)撒嬌的笑回報(bào)我。我驕傲，我是他們的班媽！我自豪，我有懂事的孩子！班主任的愛是陽光般的給予和照耀：多少個(gè)節(jié)假日，我和學(xué)生在教室里度過，只為圓他們的大學(xué)夢；多少回，我找學(xué)生談心，只為給他們亮起一盞心靈的明燈； 多少次，我把一篇篇文字、一張張照片收進(jìn)我的文檔，只為當(dāng)他們走出職中校園帶走一份回憶；我拿出錢物給家里有困難的學(xué)生，只為他享有學(xué)習(xí)的權(quán)利??唯一的小小的私心就是當(dāng)學(xué)生走出校門之后，希望他們記得職中，記得我，記得我們曾經(jīng)一起走過的日子?? 今年五一，我們高中同學(xué)二十年相聚，大家圍坐在班主任張常軍老師的周圍，有身價(jià)過億的企業(yè)家，有醫(yī)術(shù)精湛的副院長，有身居要職的政府官員，還有像我一樣平凡的教師。但是，我沒有自卑和失落，因?yàn)椋液蛷埨蠋熞粯佑脨坌纳拼恳粋€(gè)學(xué)生，教師的財(cái)富啊，就是學(xué)生的成才和身邊圍攏的笑容。翅膀不能停止飛翔，生命不能停止飛翔。我的愛就是學(xué)生助飛的翅膀，我的生命就在學(xué)生的成長里輝煌。宿舍、教師、操場，談心、上課、家訪，我在班主任的日程表里奔忙，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛無數(shù)個(gè)瑰麗的夢想！篇三：即興演講材料1-師范生教學(xué)技能競賽即興演講試題 即興演講材料1-師范生教學(xué)技能競賽即興演講試題 案例一： 在一個(gè)冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵“死樹”，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍綻發(fā)出了新芽。他說:“我認(rèn)為他肯定死了，冬天里樹葉都落光了。但現(xiàn)在我看到樹根處依然保存著生命的活力?！币蚨?，父親叮囑全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹，因?yàn)檫@會扼殺幼稚的生命，只要有一點(diǎn)生機(jī)，他就會綻出 ”新芽，最終成為大樹。作為一名教師你是如何理解的？案例二： 大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是 14 歲，正在學(xué)校讀書。他們家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，家長給他們配了一輛輕型汽車作為交通工具，讓他們開車上學(xué)、回家。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺，經(jīng)常遲到，雖經(jīng)老師、家長多次批評，但還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，但他們因在路上玩耍，還是遲到了 20分鐘。老師查問原因，他們謊稱汽車在路上爆胎，到維修店貽誤了時(shí)間。老師半信半疑，但沒有發(fā)作，等他們進(jìn)教室后就悄悄到車庫檢查他們的汽車，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四個(gè)輪胎都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡。很明顯，補(bǔ)胎是他們編出來的謊話。假設(shè)你是杰克兄弟的老師，你將怎么處理案例三： 小偉是個(gè)非常聰明的學(xué)生。他的中考成績在高一年級中排在第十幾名，其中化學(xué)成績九十多分，因此，作為一名化學(xué)老師，陳老師很喜歡小偉，上課經(jīng)常讓他回答問題。然而，讓陳老師意想不到的是，在幾天后的一次化學(xué)小測試中，小偉只考了七十多分。陳老師決定再觀察一段時(shí)間。又過了一段時(shí)間，學(xué)校進(jìn)行期中考試，而這次小偉的成績更讓陳老師吃驚，化學(xué)成績竟然沒有及格，而數(shù)學(xué)、物理卻是班里的第一，其他科目也是中上等水平。這是怎么回事呢陳老師應(yīng)該怎么做呢？案例四：。剛接手新班，學(xué)生小軍就給我來了個(gè)“下馬威”“我不想復(fù)習(xí)，我要出去玩，你憑什么管我，我就不背，用不著你管 那天午后，我要幫他復(fù)習(xí)功課，而他尖刻、刺耳的不敬之詞便脫口而出。話音未落，他轉(zhuǎn)身就要向外走。我當(dāng)時(shí)壓抑不住心中之火，厲聲叫住了他:“同學(xué)們昨天都已訂正出來的數(shù)學(xué)試卷，你到今天還沒有改正呢，你訂正好再去玩 他停住了腳步，我問他:“你怎么這么沒有禮貌你對你的父母也這樣嗎”他不屑地“哼”了一聲說:“我對父母不這樣，但對你們老師......我上學(xué)是花了錢的 你該如何處理這種情況？案例五： 那是一個(gè)星期三的上午，一進(jìn)教室我就感到有點(diǎn)蹊蹺，安靜中仿佛隱藏著什么異常。果然，師生互相問好之后，我一眼就發(fā)現(xiàn)，張貼在教室“作文園地”中劉放的作文《第一次為媽媽洗腳》，不知被誰在上面寫了一句“是從作文選上抄來的”字樣。我本能地向劉放望去，只見她的眼里噙滿了淚水，臉上寫滿了委屈，眼里充滿了乞求和期侍。我心里的火一下子躥得老高，用犀利的目光掃視了一下全班，當(dāng)目光落在李永的臉上時(shí)，他竟不自然地避開，一下子低下了頭。看看那幾個(gè)字體，我已經(jīng)猜到了是李永搞的惡作劇。作為教師的你應(yīng)該怎么辦呢？篇四：師范技能大賽即興演講題目案例 案例一： 在一個(gè)冬天，一位父親需要一些柴火，他找到一棵“死樹”，然后把它鋸倒了。到了春天，令他驚愕的是，樹干周圍綻發(fā)出了新芽。他說:“我認(rèn)為他肯定死了，冬天里樹葉都落光了。但現(xiàn)在我看到樹根處依然保存著生命的活力?！币蚨?，父親叮囑全家:“不要在冬天里砍倒一棵樹，因?yàn)檫@會扼殺幼稚的生命，只要有一點(diǎn)生機(jī)，他就會綻出 ”新芽，最終成為大樹。作為一名教師你是如何理解的？ 案例二： 大杰克和小杰克是孿生兄弟，都是 14 歲，正在學(xué)校讀書。他們家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，家長給他們配了一輛輕型汽車作為交通工具，讓他們開車上學(xué)、回家。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺，經(jīng)常遲到，雖經(jīng)老師、家長多次批評，但還是我行我素。有一天上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，但他們因在路上玩耍，還是遲到了 20分鐘。老師查問原因，他們謊稱汽車在路上爆胎，到維修店貽誤了時(shí)間。老師半信半疑，但沒有發(fā)作，等他們進(jìn)教室后就悄悄到車庫檢查他們的汽車，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四個(gè)輪胎都蒙著厚厚的灰塵，沒有被拆卸的痕跡。很明顯，補(bǔ)胎是他們編出來的謊話。假設(shè)你是杰克兄弟的老師，你將怎么處理？ 案例三： 小偉是個(gè)非常聰明的學(xué)生。他的中考成績在高一年級中排在第十幾名，其中化學(xué)成績九十多分，因此，作為一名化學(xué)老師，陳老師很喜歡小偉，上課經(jīng)常讓他回答問題。然而，讓陳老師意想不到的是，在幾天后的一次化學(xué)小測試中，小偉只考了七十多分。陳老師決定再觀察一段時(shí)間。又過了一段時(shí)間，學(xué)校進(jìn)行期中考試，而這次小偉的成績更讓陳老師吃驚，化學(xué)成績竟然沒有及格，而數(shù)學(xué)、物理卻是班里的第一，其他科目也是中上等水平。這是怎么回事呢陳老師應(yīng)該怎么做呢？

案例四： 剛接手新班，學(xué)生小軍就給我來了個(gè)“下馬威”“我不想復(fù)習(xí)，我要出去玩，你憑什么管我，我就不背，用不著你管 那天午后，我要幫他復(fù)習(xí)功課，而他尖刻、刺耳的不敬之詞便脫口而出。話音未落，他轉(zhuǎn)身就要向外走。我當(dāng)時(shí)壓抑不住心中之火，厲聲叫住了他:“同學(xué)們昨天都已訂正出來的數(shù)學(xué)試卷，你到今天還沒有改正呢，你訂正好再去玩 他停住了腳步，我問他:“你怎么這么沒有禮貌你對你的父母也這樣嗎”他不屑地“哼”了一聲說:“我對父母不這樣，但對你們老師......我上學(xué)是花了錢的 你該如何處理這種情況？ 案例五： 那是一個(gè)星期三的上午，一進(jìn)教室我就感到有點(diǎn)蹊蹺，安靜中仿佛隱藏著什么異常。果然，師生互相問好之后，我一眼就發(fā)現(xiàn)，張貼在教室“作文園地”中劉放的作文《第一次為媽媽洗腳》，不知被誰在上面寫了一句“是從作文選上抄來的”字樣。我本能地向劉放望去，只見她的眼里噙滿了淚水，臉上寫滿了委屈，眼里充滿了乞求和期侍。我心里的火一下子躥得老高，用犀利的目光掃視了一下全班，當(dāng)目光落在李永的臉上時(shí)，他竟不自然地避開，一下子低下了頭?？纯茨菐讉€(gè)字體，我已經(jīng)猜到了是李永搞的惡作劇。作為教師的你應(yīng)該怎么辦呢？

案例六：

“刺猬”是小強(qiáng)的外號，他經(jīng)歷了很大的家庭變故，從懂事起，父親就一直在金華工作，一直到他讀初三父親才調(diào)回龍游。粗暴的父親使他敬而遠(yuǎn)之，從小無微不至關(guān)心他成長的母親卻在他就讀高一時(shí)病故。他接受不了母親離他而去的事實(shí)，更接受不了母親的死是因?yàn)楦赣H的不負(fù)責(zé)任而延誤了母親的治療。幾個(gè)月后，父親又閃電般地再婚。他恨父親，他恨這個(gè)家庭，他走向了叛逆之路。初中三年都是班長的他，開始了抽煙、酗酒、談戀愛、打架斗毆......他桀驁不馴，當(dāng)犯錯(cuò)時(shí)，他的口頭禪就是“不要你管!”老師不能管他，同學(xué)更是怕他。碰到這樣的學(xué)生，你該怎樣處理？ 案例七：

剛接四年級一班數(shù)學(xué)的時(shí)候，一個(gè)叫朱宇的男孩引起了我的注意，倒不是因?yàn)樗斆鳠崆椋且驗(yàn)樗c別的孩子實(shí)在不一樣。他總是愛給所有的老師提意見、挑毛病，有時(shí)甚至不分場合，弄得老師在大庭廣眾之下，下不了臺。例如一次展示課，當(dāng)進(jìn)入評價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)，朱宇當(dāng)面批評我，叫同學(xué)回答問題時(shí)，不能總叫那些發(fā)言專業(yè)戶，要求給更多同學(xué)發(fā)言的機(jī)會。

碰到這樣的學(xué)生，你會怎樣處理？

案例八：

在一次主題班會上，張老師讓同學(xué)們自愿起來用簡短的語句介紹自己。剛開始幾位同學(xué)很積極地起來作介紹。之后，班里隨即安靜了下來，張老師看沒有人舉手，就叫了一名同學(xué)：“李明，你給大家介紹一下你自己?！闭f著把話筒遞過去。李明拿著話筒，遲疑了一會，說：“我??嗓子不好。“老師看到李明不愿介紹，就對其他同學(xué)說：“我們歡迎李明給大家介紹一下，好不好？”同學(xué)們齊聲說：“好！”并一起鼓掌。李明一臉不知所措的表情，停了一會，小聲而快速地說了一句：“我嗓子不好?！辈⒃捦策f給了張老師，隨即深深地將頭埋進(jìn)了課本中。張老師什么也沒有說，又叫一位同學(xué)做介紹，之后全班同學(xué)合唱《同一首歌》。在這一過程中，李明的頭一直沒有再抬起?? 對此案例你有何看法，如果你是這位老師你會怎樣做？

案例九：

有一次媒體記者問丁肇中教授，中國科學(xué)家和美國科學(xué)家最大的區(qū)別在哪里?這位獲得過物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)的美籍華人教授說:美國科學(xué)家善于提出新的問題，中國科學(xué)家善于證明別人提出的新問題。這話說得還真形象，是不是正確的我們不敢肯定，但確實(shí)有洋學(xué)者哥德巴赫提出猜想，有本土學(xué)者陳景潤花畢生精力去證明這個(gè)猜想。

作為老師，如何在現(xiàn)有并不完善的教育體制中，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神呢？ 案例十：

一堂語文課上，當(dāng)我講到最興起的時(shí)候，突然趙陸豪鼻子出血了，他一手捂著鼻子，一手向我示意，血不停地流著，不知所措并帶些恐懼的看著我。這時(shí)全班同學(xué)都看著他，有的竟嘩然大笑??，看著這一幕，我驚詫了。這個(gè)孩子已經(jīng)不僅

一、兩次鼻子出血了，更為驚詫的是，我們的孩子怎么了？為什么看到同伴處于不幸中，會大笑起來？

我一面找來冷毛巾，一面讓學(xué)生幫他去洗，一面停下來等他們，同時(shí)我也在思考著，我應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行一次長談。

如果是你，你會怎么跟學(xué)生談。

案例十一：

袁某是一個(gè)上課紀(jì)律特別差的調(diào)皮生，經(jīng)常影響別的學(xué)生上課，學(xué)習(xí)成績就甭提了，一次教師正講在興致上，馮某就給一個(gè)同學(xué)打了起來，教師為了上課就把馮某叫到了辦公室，并把他交給班主任，下課后教師經(jīng)調(diào)查，是馮某在教室里唱歌，另一同學(xué)去制止不聽，反而動手打了這位同學(xué)。

如果你是這位教師，你會如何處理這件事情。

案例十二：

在小學(xué)的一個(gè)高年級里，老師正在給學(xué)生講述紅軍長征途中的故事，講到紅軍沒有糧食，不得不用皮帶充饑時(shí)，一位學(xué)生好奇地問到：“那他的褲子怎么辦？不會掉下來嗎？”教師大怒，呵斥道：“你是什么意思？你是什么思想感情？”這個(gè)學(xué)生所要知道的問題沒有答案，還硬被老師劈頭蓋臉的反問搞得惶恐不安，再也不敢吱聲。

請談一下你對這個(gè)案例的看法。

案例十三：

小明說：“每次我爸給王老師送完東西后，他就有一陣子對我特別好。要是有一段時(shí)間沒送了，他就對我不理不睬的?！?/p>

你對此有什么看法？ 案例十四：

某農(nóng)夫的一頭驢子，掉進(jìn)了一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾小時(shí)過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。農(nóng)夫想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費(fèi)周章去把它救出來，但

這口井總得填起來。于是農(nóng)夫開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，這頭驢子一會就安靜了下來。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，結(jié)果令他大吃一驚：

當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應(yīng)令人稱奇——它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！

請你舉出教學(xué)中的類似案例。

案例十五：

王鵬是班里的數(shù)學(xué)課代表。前一段時(shí)間，數(shù)學(xué)老師生病住院了，班長組織大家到醫(yī)院去看望數(shù)學(xué)老師。同學(xué)們都表示贊成，只有王鵬堅(jiān)決不愿意去。同學(xué)們知道數(shù)學(xué)老師平時(shí)對他最好，都不理解他的做法。問王鵬原因，他說：“數(shù)學(xué)老師太虛偽。表面上對我很好，其實(shí)是為了自己，如果我能在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績，他不但臉上有光，而且還有獎(jiǎng)金可以拿，簡直就是名利雙收?！痹谕貔i心里，哪位老師對他好一點(diǎn)，他就會下意識地認(rèn)為老師肯定是虛情假意、另有所圖，所以他很怕和老師交往。

對此案例你有什么看法？

案例十六：

小學(xué)二年級的某節(jié)語文課上，老師正在引導(dǎo)學(xué)生討論課余時(shí)間可以收集的東西。有的說可以收集郵票，有的說可以收集公園門票，也有的說可以收集樹葉??突然，小王舉手說：“我打算收集死人的尸體和僵尸?！睘榱俗屚瑢W(xué)們聽清楚，他一邊笑，一邊又大聲重復(fù)了一遍。你會如何處理這一情況。

案例十七：

幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么？”

“聽螞蟻唱歌呢?！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答。

“胡說，螞蟻怎么會唱歌？”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟嚷說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？”

對此案例你有什么看法？

案例十八：

丁丁雖然是班上個(gè)子最小的男生，但經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。有時(shí)同學(xué)從他身邊經(jīng)過，不小心碰了他一下，他馬上就對這個(gè)同學(xué)拳打腳踢，嘴里還罵著臟話。下課活動時(shí)，他經(jīng)常會把某個(gè)同學(xué)打翻在地，甚至騎在這個(gè)同學(xué)的身上，臉色帶著得意的笑容，打架似乎成了他的課間游戲，惹得同學(xué)們經(jīng)常去告狀。

要是有學(xué)生跟你告狀，你會如何處理？

案例十九：

飛飛是個(gè)遲到大王，從上學(xué)以來，他就很少有不遲到的時(shí)候，有段時(shí)間里甚至天天遲到。而即使是在學(xué)校里，他一天也至少要遲到兩次——總是上課了幾分鐘后他才急匆匆地進(jìn)教室。偶爾有一次不遲到也是踩著第二遍鈴聲飛一般地沖進(jìn)教室。凡是教過他的老師沒有不為他頭疼的，雖多次找他談話，但卻毫無用處。但是，飛飛雖然常遲到，但對學(xué)習(xí)卻很認(rèn)真，是一個(gè)很有上進(jìn)心的學(xué)生。

你對此如何看？應(yīng)該如何解決？

【案例二十】

張穎是個(gè)總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因?yàn)樗恢庇X得自己長得不夠漂亮。一天，老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，張穎雖不信，但是挺

高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她：“張穎，你昂起頭來真美！”還愛撫地拍拍她的肩。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉（她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上），每天都昂起頭開心地走路。

請對老師的做法進(jìn)行評價(jià)。篇五：教師技能大賽演講稿

教師技能大賽演講稿“無悔青春”

小時(shí)候，我是個(gè)愛夢想的女孩，我喜歡回憶美好的事物，也喜歡暢想未來，摘一朵路旁的牽?；?，坐在院子里的山楂樹下，我開始了對未來的無限遐想：我的未來是什么樣呢？

假如我是一名畫家，我一定要用神奇的畫筆勾勒出祖國壯美的河山；

假如我是一名醫(yī)生，我一定要多掌握治病救人的良方，為患者解除病痛；

假如我是一名飛行員，我一定要把飛機(jī)開遍祖國大江南北，為乘客提供優(yōu)良便捷的服務(wù)；

然而，今天的我并沒有實(shí)現(xiàn)我當(dāng)初的理想，我成為了一名特教老師。我教的是一群失去光明的孩子。我問自己，我能做好這個(gè)老師嗎？ 還記得兩年前，我懷著喜悅的心情走進(jìn)教室，看到一群盲童們有低頭、有歪頭、有眨著失去光芒的雙眼的情景時(shí)，我的心猛然沉到了最深處，難道這就是我要面對的學(xué)生嗎？

還記得第一次領(lǐng)著學(xué)生去醫(yī)院看病，路人向我為奇異的目光，醫(yī)生向我詢問你是他的什么人，這些問題都使我的心為之一顫，我為什么要當(dāng)這個(gè)老師？

然而，隨著時(shí)間的推移，我對他們有了更深的了解，他們雖然失去了光明，但他們也有一顆純真善良的心。于是，我決定幫助他們，不僅在學(xué)習(xí)上傳授他們知識，啟發(fā)他們心靈，生活上也要不微不至的照顧他

們，關(guān)心他們的衣食住行。就這樣，漸漸地，我與同學(xué)們建立了深厚的師生情。在我生病的時(shí)候，學(xué)生們會細(xì)心的為我打一杯熱水。在我生氣的時(shí)候，他們會安慰我說：“老師，您別生氣，我們再不惹您生氣了?！痹谄降慕虒W(xué)生活中，我好像逐漸找到了與學(xué)生心靈深處的契合點(diǎn)，那是什么呢？

今年發(fā)生的一件事情，讓我找到了答案。我班的崔豪真平日里是個(gè)愛說愛笑的男孩，被我譽(yù)為“陽光男孩”，但就是這個(gè)“陽光男孩”，今年卻因?yàn)檠蹓哼^高摘除了眼球，就在他摘除眼球的前一刻，他的眼睛流血不止，我在為他擦試血跡時(shí)，他問我說：“老師，我還是陽光男孩嗎？”我忍住眼里的淚水對他說：“當(dāng)然是，你永遠(yuǎn)是我們班的陽光男孩。

第三篇：教師技能大賽演講題目

教師技能大賽演講題目

往屆省賽題目選編（重要）： 1.做一個(gè)幸福的老師 2.讓教學(xué)成為藝術(shù) 3.灑向?qū)W生都是愛 4.在名師的指引下成長 5.愛撒三尺講臺 6.師愛如魂

7.我做老師，我成長，我快樂 8.誰言寸草心，報(bào)得三春暉 9.我以我心向師魂

10.有效教學(xué)，智慧共享 11.課堂是一個(gè)大舞臺 12.我有一個(gè)夢想

13.我驕傲，我是一名教師

14.教學(xué)無法，教無定法，貴在得法 15.教是為了不教

16.如何做一名智慧的老師 17.有效教學(xué)，智慧學(xué)習(xí)18.教為不教，學(xué)為創(chuàng)造 19.在名師指引下成長

20.讓教育成為學(xué)生騰飛的翅膀 21.做一個(gè)有信念的老師 22.情系講臺，我心飛翔 23.讓課堂閃耀智慧的火花 24.讓教學(xué)充滿魅力 25.我驕傲我是一名教師 26.真情師生，快樂校園 27.教育大愛，此懷永在 28.心有多寬，講臺就有多寬 29.做一個(gè)智慧的老師 30.成人與成才

31.我的講臺我的夢 32.愛與責(zé)任同行

33.如何在信息時(shí)代創(chuàng)新教學(xué) 34.思想有多遠(yuǎn)，教育就能走多遠(yuǎn) 35.我談“教學(xué)相長” 36.真情師生，快樂校園 37.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn) 往屆校賽題目選編：

38.當(dāng)前，我國正在大力推進(jìn)素質(zhì)教育，你認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的素質(zhì)？ 39.根據(jù)你的了解，你認(rèn)為當(dāng)代社會發(fā)展對中小學(xué)生的成長提出了哪些新的、重要的要求？

40.我國著名教育家霍懋征講過：“沒有愛心就沒有教育，世上沒有教不好的孩子”。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

41.德國著名教育家第斯多慧說過：“一個(gè)壞教師教學(xué)生真理，一個(gè)好教師教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。請談?wù)勀愕南敕ā?2.古希臘哲學(xué)家普羅塔戈指出：“兒童的頭腦決不是一個(gè)需要被填充的容器，而是一個(gè)需要被點(diǎn)燃的火把?！睂@句話，你是如何理解的？ 43.“教師要給學(xué)生一碗水，自己必須先有一桶水?！闭埬憬Y(jié)合當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)，發(fā)表對這句話的看法和意見？ 44.有學(xué)者提出，“優(yōu)秀教師=教育過程+教育反思”，你是怎樣理解這句話的？請舉例說明。

45.有人說，我們的教育常常鼓勵(lì)孩子追求“第一”，其結(jié)果往往導(dǎo)致孩子們失去了“唯一”。對這句話，你是怎樣理解的？

46.一位教師曾這樣比喻知識、學(xué)生和教師的關(guān)系，即“知識是板子，學(xué)生是釘子，教師是錘子”。對此，你有何評論？

47.基礎(chǔ)教育課程改革中有一句很響亮的口號，叫做“不是讓課本成為孩子們的世界，而是讓世界成為孩子們的課本”，你是怎樣理解這句話的？

48.有人說，如今的學(xué)生越來越難管了，教師越來越難當(dāng)了，你認(rèn)為當(dāng)今中小學(xué)教師面臨哪些主要的挑戰(zhàn)？

49.某同學(xué)在學(xué)校花園里摘了兩朵盛開的月季花，當(dāng)你走過去時(shí)，他非常害怕。原來他父母在外地打工，他與年邁的奶奶一起生活，奶奶生病在床，他想送奶奶兩朵花，希望奶奶早日康復(fù)。如果你是教師，你該怎么處理這件事？

50.如果你班上有來自農(nóng)村的學(xué)生，你如何協(xié)調(diào)農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生之間的文化矛盾？

51.現(xiàn)在絕大部分教師在教學(xué)中都使用多媒體，很少寫粉筆字。你認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)中多媒體能不能完全代替粉筆字？為什么？

52.我國歷來把學(xué)校教育放在重中之重，有意無意忽略了家庭教育的重要性。你認(rèn)為家庭教育與學(xué)校教育如何做好銜接？

53.良好師生關(guān)系是教學(xué)順利開展的關(guān)鍵。結(jié)合實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾谓熒P(guān)系的。

54.如何理解全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系？

55.你認(rèn)為“終身教育”理念的踐行，會促使中小學(xué)校發(fā)生怎樣的變化？ 56.有人認(rèn)為，推行素質(zhì)教育必須廢除高考制度。談?wù)勀愕目捶ā?7.談?wù)勀銓Α皩W(xué)生是教育主體”的認(rèn)識。

58.教學(xué)過程中如何尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用？ 59.談?wù)勀銓χR掌握與能力發(fā)展之間關(guān)系的認(rèn)識 60.如何理解“學(xué)生是知識的主動建構(gòu)者”？

61.有人認(rèn)為，知識掌握過程比知識掌握本身更重要。你怎么看？ 62.新課改倡導(dǎo)“中小學(xué)教師是研究者”。談?wù)勀愕恼J(rèn)識。63.說說課程三維目標(biāo)之間的關(guān)系。

第四篇：青年教師基本功大賽演講題目及答案參考

【題目1】

面對繁雜的教學(xué)工作，你如何調(diào)整心態(tài)？首先，微笑面對生活.教師應(yīng)該以一顆平常心來正確看待壓力，來適應(yīng)社會的發(fā)展與自身的價(jià)值.學(xué)會自我放松，自我減壓，豁達(dá)待人，樂觀處事。操場上慢跑兩圈，打打籃球，讓自己身體放松，微微出汗；聽聽歌，看看書，讓自己心如止水，精神平靜；與同事聊聊天，開個(gè)玩笑，讓自己發(fā)泄憤懣，倒凈苦水。我還有一個(gè)行之有效，屢試不爽的辦法：就是在觀察一個(gè)小學(xué)生，留心他的一舉一動，無論是課上還是課下，看他專注的做某一件事，哪怕是課上偷偷的小動作也好。你會發(fā)現(xiàn)他的目光是那么專注，那么純真，那么聚精會神，那么心無旁騖，完全陶醉于自己的世界，那個(gè)不摻雜一絲塵埃的世界?？粗粗?，我就情不自禁的會心一笑，忘卻了成人世界中的勞頓與困惑。仿如經(jīng)過高僧大德的點(diǎn)撥一般，豁然開朗，有如重生，又變得精神飽滿，激情洋溢了，謝謝大家

【題目2】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點(diǎn) 首先，1.管理好時(shí)間

有了規(guī)劃,每天把重要的事做了,就可以了, 那些緊急不重要的事,盡量不要去做, 2.讓自己每天都在進(jìn)步，把握好方向,學(xué)習(xí)一些對專業(yè)有用的東西...不要什么都學(xué),反而什么都不會,那是一點(diǎn)用都沒有...經(jīng)常問問自己..最近有什么進(jìn)步.3.堅(jiān)信自己 4制定一個(gè)明確的實(shí)施計(jì)劃。..【題目3】上公開課對一個(gè)教師的成長的作用

公開課是完善教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量的有力措施。學(xué)校是教書育人的場所,而課堂是教書育人的主陣地。課堂教學(xué)不僅是一門技巧,它更是一門藝術(shù)。一個(gè)教師在上課的分分秒秒里舉手投足間都體現(xiàn)了自己的風(fēng)范。通過上公開課它給教師帶來了接受檢驗(yàn)于提高的機(jī)會，為了上好課，教師往往提前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)媒體。在課堂上教師要控制教學(xué)流程，引導(dǎo)教學(xué)達(dá)到最佳效果。在課后教師還要反思教學(xué)過程，并積極聽取各種反饋意見。所以一次公開課下來總能讓教師得到很好的鍛煉，并取得長足的進(jìn)步。同時(shí)，它給聽課的教師也帶來了觀摩學(xué)習(xí)與內(nèi)省反思的機(jī)會，聽過一堂優(yōu)秀的公開課，許多教學(xué)中疑難問題在一瞬間豁然開朗，聽過一堂不成熟的公開課，有時(shí)也讓聽課者推己及人，對比反思，進(jìn)行深刻的內(nèi)省，并在這種暗思涌動涌動的過程中提升了自己的教學(xué)水平。

【題目4】怎樣做個(gè)身心健康的老師

（1)了解自我，悅納自我。解自我，就是要有一個(gè)清醒的自我認(rèn)識，能夠正確地評價(jià)自我，辯證地看待自身的優(yōu)缺點(diǎn)。“人非圣賢，熟能無過?”教師也是常人，有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)該通過身邊的人和事，通過與學(xué)生和社會的接觸，充分地了解自己。另外，教師還應(yīng)該悅納自我，正視自己身上的不足和缺點(diǎn)，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的長處，通過不斷地向他人學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，克服自己身上的不足

很多老師會被這個(gè)冷不丁的問題給問住。其實(shí)，我們的大多數(shù)老師上課期間很少考慮關(guān)注誰的問題，老師的關(guān)注點(diǎn)是隨教學(xué)活動的變化而變化的。首先關(guān)注：自己的教學(xué)。常規(guī)情況下，教師上課就是為了實(shí)施之前預(yù)設(shè)的課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。一個(gè)課時(shí)的教學(xué)計(jì)劃大致由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、課后小結(jié)等內(nèi)容。其中的教學(xué)過程又會根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容被設(shè)計(jì)成前后連貫、系統(tǒng)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，什么時(shí)候攻克重點(diǎn)，什么時(shí)候突破難點(diǎn)，都是教師在課堂教學(xué)過程中需要關(guān)注并具體組織實(shí)施的。第二關(guān)注：學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)榻處煹慕淌菫閷W(xué)生的學(xué)服務(wù)的。光是教師用心教還不夠，還得學(xué)生認(rèn)真學(xué)，才能確保課堂教學(xué)的效果。因此，所有的教師在上課的過程中，無一例外的會關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)。比如，認(rèn)真聽講情況、課堂發(fā)言情況、遵守課堂紀(jì)律情況、課堂和缺點(diǎn)，給學(xué)生樹立一個(gè)自信樂觀，積極向上的形象（2）調(diào)整情緒，心態(tài)平和。如今，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，部分教師走出了象牙塔；面對變幻莫測的大千世界，面對各種誘惑，他們感到困惑、迷盲，甚至產(chǎn)生了不平衡心理；如不及時(shí)尋求疏導(dǎo)，自我調(diào)節(jié)，不僅會影響自己的工作和生活態(tài)度，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。所以，教師的自我調(diào)節(jié)是保持良好心境的關(guān)鍵（3）善于交往，融洽關(guān)系。良好的人際關(guān)系是教師順利進(jìn)行教學(xué)工作的保證。教師只有不斷地與同事交往，與他人交往，與社會交往，將自己和諧地融于社會之中，學(xué)他人之長補(bǔ)己之短，才能不斷的提高自己，完善自己，使自己永遠(yuǎn)保持健康的心理狀態(tài)。（4）潛心工作，樂于奉獻(xiàn)。這是教師心理健康的一個(gè)標(biāo)志。教師個(gè)體能夠在工作中盡職盡責(zé)，而且全身心地投入班主任工作或課改科研，最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，才能夠在工作中不斷地尋找到樂趣。（5）健康娛樂，快樂生活。積極地參加健康適當(dāng)?shù)膴蕵坊顒?，能改善情緒，調(diào)節(jié)生活。（6)關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生做朋友。教師要想洞悉學(xué)生的心靈，只有努力做學(xué)生的朋友，才會知悉學(xué)生的所思所想與所為。

【題目5】新課程執(zhí)行過程中，你碰到最棘手的問題是什么

在踐行初中地理新課程過程中，我遇到較棘手的問題是地理教學(xué)中如何應(yīng)用“合作學(xué)習(xí)”及發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”的作用。雖然在許多的地理課中或多或少都有合作的形式存在，但有時(shí)會把合作學(xué)習(xí)混同于小組討論，也會讓合作學(xué)習(xí)“過度運(yùn)動”，并不能完全發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，甚至有“偽合作”之感。因此在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我也認(rèn)真研究相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，就合作學(xué)習(xí)的重要性，及在中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)用中幾種模式，在實(shí)施過程中應(yīng)注意問題進(jìn)行研究探討，能真正發(fā)揮“合作學(xué)習(xí)”的作用，從而更好的服務(wù)于地理教學(xué)?！绢}目6】課堂教學(xué)中，你最關(guān)注的是什么

練習(xí)完成情況等等，老師都會一一顧全。需要強(qiáng)調(diào)的是，老師的努力也往往只能顧及大多數(shù)，對一部分聽課習(xí)慣差、自控能力弱、學(xué)習(xí)特別吃力的孩子，一旦教學(xué)時(shí)間緊迫，就很難有效地照顧到他們。盡管我們不愿承認(rèn)，但這終究是一種令人無奈的現(xiàn)實(shí)。

【題目7】怎樣才能提高教師的凝聚力。

一、尊重人，用好人，使人產(chǎn)生責(zé)任感只有被人尊重，才會積極地審視自己，努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，改變自己的不足，從而在被尊重的氛圍中努力提高約束自我的一些行為。要遵循站得多高，就看得多遠(yuǎn)的道理。

三、率先垂范，以校長行為營造凝聚力校長是學(xué)校的一面旗幟，是學(xué)校辦學(xué)理念的倡導(dǎo)者；是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的思考者和實(shí)踐者；是學(xué)校內(nèi)部氛圍的營造者。所以就出現(xiàn)了“有什么樣校長，就有什么樣學(xué)?！钡脑u判取向，校長的個(gè)人素質(zhì)和魅力也將會左右教師凝集力的持續(xù)時(shí)間。

四、以先進(jìn)典型、模范行為凝聚教師教師這個(gè)群體有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和成就感，每位教師都比較好勝好強(qiáng)，不甘落后，盼望先進(jìn)。他們所做的工作，取得的成績并非就需要得到報(bào)酬，主要是能得到承認(rèn)，領(lǐng)導(dǎo)對他們所做的工作，所取得的成績，給以肯定并予以宣傳。教師的心理得到安慰和平衡，也就很滿足了。領(lǐng)導(dǎo)在工作中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和總結(jié)好人好事。對每個(gè)教師取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要及時(shí)總結(jié)和表揚(yáng)。如此這樣，學(xué)校就會形成奮發(fā)向上的氛圍，為集體的榮譽(yù)，相互配合，相互促進(jìn)，努力工作。

五、從潛在的影響團(tuán)隊(duì)凝聚力的因素入手，提供施展才能的舞臺學(xué)校要培養(yǎng)教師的心態(tài)，提供他們相對公平的環(huán)境，給他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮自己特點(diǎn)的空間，讓他們在做中閱讀自己，審視自己，鑒定自己，從而發(fā)現(xiàn)需要提高自己的領(lǐng)域。同時(shí)要肯定他們的長處，分析他們存在的薄弱點(diǎn)，并相應(yīng)地進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤指導(dǎo)服務(wù)。除業(yè)務(wù)指導(dǎo)外，學(xué)校要注重與處于弱環(huán)境待遇教師進(jìn)行思想交流，讓他們認(rèn)識到學(xué)校工作安排是根據(jù)綜合因素而不得已，而并非他想的那樣，從而認(rèn)同學(xué)校如此安排的原因。學(xué)校作為一個(gè)特殊的團(tuán)隊(duì)，校長要全面地看人，合理地用人，科學(xué)地管理人，充分發(fā)揮人的潛能，優(yōu)化組合，求同存異，取長補(bǔ)短，經(jīng)營好教師，尊重教師，容人所短；才能提高教師隊(duì)伍的凝聚力。

【題目8】談?wù)勛霭嘀魅蔚男牡?/p>

一、做好班主任要有一個(gè)長期良好的心態(tài)。班主任工作很辛苦，每天要處理很多瑣碎的事情，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責(zé)任心等等，我覺的如果老師沒有一個(gè)長期良好的心態(tài)，這些很難長期保持下去，開始階段還算不錯(cuò)，時(shí)間一長，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時(shí)自己的心情也好不到那里去，感覺負(fù)擔(dān)重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。2有良好的精神狀態(tài)，精神好心態(tài)就好，人就會

永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難?！霸谖覀兊娜松缆飞希苍S我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采。

二、教育培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面，也是為學(xué)生將來養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。

1、讓學(xué)生科學(xué)地了解自己，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)

2、教育學(xué)生的行為習(xí)慣 “學(xué)高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時(shí)，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學(xué)生穿著校服時(shí)，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。總之，我認(rèn)為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處?！绢}目9】談?wù)勀銓β殬I(yè)道德的認(rèn)識

所謂職業(yè)道德評價(jià)，就是根據(jù)一定社會或階級的道德原則或規(guī)范，對他人或自己的行為進(jìn)行善惡判斷，表明褒貶態(tài)度。這也是職業(yè)道德評價(jià)不同于一般的道德評價(jià)，它就有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)。它具有維護(hù)職業(yè)道德原則和規(guī)范的作用，同時(shí)具有教育作用和調(diào)節(jié)作用。開展職業(yè)道德評價(jià)活動的益處。通過職業(yè)道德評價(jià)，可以使社會主義職業(yè)道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為從業(yè)人員的內(nèi)心信念，并見之于行動?？梢砸龑?dǎo)和幫助職工群眾改善和提高服務(wù)態(tài)度，服務(wù)意識，服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，明辨善惡，正邪，自覺遵守職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)“為人民服務(wù)，樹立行業(yè)新風(fēng)”這一目標(biāo)。

【題目10】我參加校本研修之感想。校本研修以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動。細(xì)細(xì)想來，平時(shí)我們開展的集體備課、聽課、評課、說課、課題研究、教學(xué)常規(guī)研究、案例研究、優(yōu)質(zhì)課競賽等一系列教研活動都屬于是校本研修。目前，部分教師認(rèn)識還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識已滿足學(xué)生需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，因此，提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。站在教育教學(xué)第一線的我，深感到教師素質(zhì)提高的緊迫性與深遠(yuǎn)的意義。期待著通過自己的努力，借鑒更新更好的手段和方法，增加自己的知識儲備，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，來完善和提高自我。通過校本培訓(xùn)后，使我認(rèn)識到要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，只有教師增強(qiáng)了研究意識，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！我相信，只要真正

把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放 【題目11】怎樣調(diào)動老師的工作積極性？

學(xué)校是呵護(hù)人性的組織，它的生存與發(fā)展都離不開充滿活力的人，而人又是有思維、有潛能、有創(chuàng)造力的。以人為本、充滿人文情懷的管理是建立在尊重和信任基礎(chǔ)上的共建與對話，激活每一位師生尋求自我發(fā)展的內(nèi)需，讓每一位師生有展現(xiàn)個(gè)性和自主發(fā)展的空間。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一直是學(xué)校管理激勵(lì)教師發(fā)揮潛力，提高工作積極性的重要手段。然而，一段時(shí)間以來，卻出現(xiàn)了一些教師對這些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)無動于衷的現(xiàn)象，激勵(lì)手段對于他們也似乎失去了作用。我們身邊常有這樣的老師：工作時(shí)間八小時(shí)，得過且過，不爭優(yōu)爭先；學(xué)校安排聽課，他想方設(shè)法拒絕上課或安排另外上課內(nèi)容；不愿帶興趣班訓(xùn)練；什么都無所謂，認(rèn)為自己生活富裕，也不缺學(xué)校的獎(jiǎng)金，何必那么累著工作??盡管這部分教師數(shù)量極少，但如何對其進(jìn)行管理和有效激勵(lì)，卻對學(xué)校管理者提出了挑戰(zhàn)。學(xué)校管理者應(yīng)該竭力挖掘每位教師的個(gè)性特長，彰顯其個(gè)性化亮點(diǎn)，為教師營造成功的環(huán)境。特別是校長，要多用心來溝通教師，關(guān)愛教師，減少與教師距離產(chǎn)生的隔閡，否則，對學(xué)校管理效能的消極影響那就可想而知。

對于教師隊(duì)伍中那些的問題教師時(shí)，作為學(xué)校管理者，又該如何用個(gè)人情懷喚起他們的工作熱情，使他們充滿自信，充滿熱情地學(xué)習(xí)、工作和生活呢？ 【題目12】談?wù)勀銓π１窘萄械目捶ā?/p>

抓好學(xué)校教研活動的開展，是推動教學(xué)工作開展的重要基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)水平的重要手段和方式。堅(jiān)持“科研興校、教研強(qiáng)師”的辦學(xué)理念，必然要摒棄依靠拼時(shí)間、拼體力、高耗低效的途徑，而選擇通過有效改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效益。

唯有培育學(xué)校自主發(fā)展能力，把學(xué)校建成“學(xué)習(xí)型組織”。一是加強(qiáng)學(xué)校教研組、備課組、年級組建設(shè)，致力將這些最基層教師組織打造成“學(xué)習(xí)共同體”，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)真正得以實(shí)現(xiàn)；學(xué)進(jìn)。

教研與教學(xué)相結(jié)合。教師要從傳統(tǒng)的教書匠逐步向?qū)W者型、教研科技型轉(zhuǎn)變。對有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師要提出“不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極參與教學(xué)科研，逐步達(dá)到能手”的奮斗目標(biāo)。對骨干教師要提出爭當(dāng)“科學(xué)帶頭人”的奮斗目標(biāo)。無論是學(xué)校還是教師都要更新觀念，更新知識，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。新老教師相互結(jié)合。為幫助和指導(dǎo)年輕教師盡快成長起來，爭取達(dá)到“一年入門、兩年過關(guān)、三年成熟”的奮斗目標(biāo)。組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師與年輕教師結(jié)成幫扶對子，相互交流教學(xué)心得和教學(xué)體會，取長補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，學(xué)校要重視學(xué)科雜志的征訂，充分利用好學(xué)校的圖書室及閱覽室，豐富教師的知識，拓寬教師的視野。同時(shí)設(shè)教研教改專題，組織教師更加深入地探索研究，敦

促教師上交論文或教學(xué)心得，通過評比選出優(yōu)秀論文或教學(xué)心得，在共同享受教師成果的同時(shí)，促進(jìn)教師的進(jìn)步?！绢}目13】我是怎樣備課的。

新課程背景下的備課，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、對教師備課提出明確的要求。

熟悉、鉆研教材。要求教師在熟悉教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)任務(wù)，了解教材內(nèi)容的知識體系和相互聯(lián)系，在備課中要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的安排。

編寫教案，必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適宜教學(xué)方法，分配教學(xué)時(shí)間，設(shè)計(jì)板書計(jì)劃，設(shè)問要有程序，層次清楚、結(jié)構(gòu)緊湊，有梯度，以便有利于指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生把具有的知識與新學(xué)習(xí)任務(wù)中的知識、技能銜接起來，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

寫教后感。要求教師把課堂教學(xué)的成功、不足之處，采取的改進(jìn)措施寫在教案后面，便于教師點(diǎn)滴積累及總結(jié)提高。

二、明確備課與教案的關(guān)系。備課與寫教案是兩種不同的概念。寫教案是種形式，是備忘的。備課是需要用心思考的，思考教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段和方法的使用，教學(xué)效果的反饋，教學(xué)中的生成與偶發(fā)事件的處理等方面。所以說，教案是備課的一種表現(xiàn)形式。真正的備課是用心、用腦的思索，再用筆、用屏幕的展現(xiàn)。

三、忌簡單地抄襲、電腦復(fù)制教案

一種是抄寫復(fù)制別人的教案。名教師的作品，對青年教師特別是剛上崗的老師會確有許多啟迪和幫助作用。需要注意的是，那些名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思想不可能完全體現(xiàn)在課例中，而且他們的教案都是針對自己的學(xué)生。如果備課時(shí)，只是一味地抄寫，不作研究再設(shè)計(jì)，變?yōu)樽约旱臇|西，這樣的備課有何用？

 另一種是抄自己的教案，反正教材也沒有多大的變動，于是一本老教案抄了一遍又一遍，這樣的備課就是為了應(yīng)付檢查。

事實(shí)上，教育培養(yǎng)的是個(gè)性差異不同的人，怎么可能用同一套方法去教育人？每一位老師都懂得“以人為本”，以學(xué)生的學(xué)為本，那么在考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略的時(shí)候更應(yīng)“隨機(jī)應(yīng)變”，精心設(shè)計(jì)，使之更適合學(xué)生的知識水平和能力結(jié)構(gòu)。這樣的備課才是有效的?！绢}目14】說說你對“提高課堂四十分鐘教學(xué)質(zhì)量”的理解和感受？

一、有明確的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)，是導(dǎo)向，在教學(xué)過程中起著指示方向，引導(dǎo)軌跡、規(guī)定結(jié)果的重要作用，因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標(biāo)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面教學(xué)目標(biāo)又是教學(xué)的終點(diǎn)，是標(biāo)準(zhǔn)。衡量

教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生達(dá)標(biāo)否。如《映射與函數(shù)》這一課是整個(gè)函數(shù)這一章的第一課，在備課時(shí)應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用，同時(shí)也就提高了自己分析問題和解決問題的能力。

二、能突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來，對所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。如解析幾何第二章的《橢圓》第一課時(shí)，其教學(xué)的重點(diǎn)是掌握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，難點(diǎn)是橢圓方程的化簡。教師可從太陽、地球、人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行軌道，談到圓形臺面的直觀圖、圓蘿卜的切片、陽光下圓盤在地面上的影子等等，讓學(xué)生對橢圓有一個(gè)直觀的了解。為了強(qiáng)調(diào)橢圓的定義，教師事先準(zhǔn)備好一根細(xì)線及兩根釘子，在給出橢圓在數(shù)學(xué)上的嚴(yán)格定義之前，教師先在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離小于細(xì)線的長度），再讓兩名學(xué)生按教師的要求在黑板上畫一個(gè)橢圓。畫好后，教師再在黑板上取兩個(gè)定點(diǎn)（兩定點(diǎn)之間的距離大于細(xì)線的長度），然后再請剛才兩名學(xué)生按同樣的要求作圖。學(xué)生通過觀察兩次作圖的過程，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出橢圓的嚴(yán)格的定義。這樣，學(xué)生對這一定義就會有深刻的了解，尤其是上臺板演的那兩位的同學(xué)，更是終生難忘了。

三、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，三機(jī)一幕進(jìn)入了尋常教室。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘中就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對于有條件的學(xué)校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以用電腦來演示。

四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對象的┈┈變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模

型，觀察其各條棱之間的相對位置關(guān)系，各條棱與正方體對角線之間、各個(gè)側(cè)面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。

五、對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，將解答擦掉，請中等水平學(xué)生上臺板演。有時(shí)，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，即后進(jìn)生，我們要更加關(guān)心、體貼他們。

六、要精講例題，多做課堂練習(xí)，騰出時(shí)間讓學(xué)生多實(shí)踐根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)去，而不是由教師一個(gè)人承包，【題目15】你認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要抓好什么？談?wù)勀愕慕?jīng)驗(yàn)和困惑。

一、抓好校風(fēng)建設(shè)，樹立教學(xué)特色

校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，也是教學(xué)工作的切入點(diǎn)之一。通過狠抓師生思想的建設(shè)，以高尚的道德熏陶人；狠抓班級的管理，以嚴(yán)格的管理規(guī)范人；狠抓校風(fēng)的形成，以明晰的鏡子照亮人。

通過樹立優(yōu)秀教師為典型，讓教師感受身邊的事、學(xué)習(xí)身邊的人，引導(dǎo)教師全面關(guān)心學(xué)生，特別要關(guān)心和正確對待學(xué)習(xí)有困難、行為有偏差和心理有障礙的學(xué)生。

業(yè)務(wù)水平高超是校風(fēng)的發(fā)展之路。著重從教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)入手，以促進(jìn)良好教風(fēng)，進(jìn)而帶動良好校風(fēng)的形成。教師要在先進(jìn)教育理念、專業(yè)知識的強(qiáng)化、教學(xué)技藝的打造以及學(xué)歷層次的提升等方面下功夫。加強(qiáng)對教材的研讀，教學(xué)骨干、教研組長等要承擔(dān)起對教材進(jìn)行分析的任務(wù)，向組內(nèi)的全體教師講清學(xué)科課程、教材內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面的問題。全體教師要在對新教材正確解讀、正確理解、準(zhǔn)確把握的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)方法和策略，切實(shí)提高教學(xué)的有效性。同時(shí)，著重加強(qiáng)教師普通話、寫字等基本功訓(xùn)練。

三、抓好教學(xué)常規(guī)管理，夯實(shí)學(xué)?；A(chǔ)

學(xué)校常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，是確保學(xué)校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展的基本前提；是提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的重要途徑；是一個(gè)周而復(fù)始的不斷循環(huán)的動態(tài)過程，必須實(shí)施全程管理，持續(xù)改進(jìn)。只有通過嚴(yán)格管理，才能培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，為學(xué)生、教師、學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

同時(shí)，加強(qiáng)對老師課堂常規(guī)的管理和檢查工作，并把結(jié)果納入量化考核中去。重點(diǎn)加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)和作業(yè)批改的研究，要將提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力。重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，倡導(dǎo)對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實(shí)施作業(yè)面批，并在作業(yè)面批的過程中，加強(qiáng)師生情感交流和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，要具體“學(xué)困生”幫教結(jié)對制度，留存相關(guān)學(xué)習(xí)資料（如檢測試卷）等，建立學(xué)困生檔案，做到“心中有底，心中有數(shù)，手上有法”。

四、抓好教研活動開展，注重可持續(xù)發(fā)展

抓好學(xué)校教研活動的開展，是推動教學(xué)工作開展的重要基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)水平的重要手段和方式。加強(qiáng)學(xué)校教研組、備課組、年級組建設(shè)，致力將這些最基層教師組織打造成“學(xué)習(xí)共同體”，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)真正得以實(shí)現(xiàn)；教研與教學(xué)相結(jié)合。新老教師相互結(jié)合。為幫助和指導(dǎo)年輕教師盡快成長起來，爭取達(dá)到“一年入門、兩年過關(guān)、三年成熟”的奮斗目標(biāo)。組織有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師與年輕教師結(jié)成幫扶對子，相互交流教學(xué)心得和教學(xué)體會，取長補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，學(xué)校要重視學(xué)科雜志的征訂，充分利用好學(xué)校的圖書室及閱覽室，豐富教師的知識，拓寬教師的視野。同通過以上“四個(gè)抓手”，我相信在學(xué)校管理不斷進(jìn)步的同時(shí)，也會是教學(xué)質(zhì)量得到快速的發(fā)展。

【題目16】如何讓家長尊重教師？

教師必須尊重學(xué)生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

教師不要?jiǎng)虞m就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。教師要放下“教育權(quán)威”的架子，經(jīng)常向家長征求意見，虛心聽取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信。

應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長，讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步，對孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長對孩子的希望，使家長對孩子充滿信心，只有這樣，家長才會主動地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。確實(shí)，在我的教學(xué)生涯中，我深深感到：教師與家長溝通時(shí)的方式無處不在，涉及的內(nèi)容更是方方面面，但一定要注意向家長“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”，更要把教師自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子，老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合，也一定能夠獲得比較滿意的效果

【題目17】如果教研組長來詢問你是否愿意上公開課，你

一、教師必須具有更高尚的職業(yè)道德。愿意嗎？為什么？

題目22】如果教研組長來詢問你是否愿意上公開課，你愿意嗎？為什么

對于一個(gè)青年教師來說，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說是不是很足。那么新教師如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、如何去不斷提高自己的教學(xué)水平，如何不斷的完善自己呢？方法有很多，其中最重要最直接的莫過于多上公開課。

上公開課有利于教師的專業(yè)成長。要上好一節(jié)公開課，哪怕是優(yōu)秀的教師也是要付出大量的時(shí)間和精力的，因此我們在準(zhǔn)備公開課時(shí)，平時(shí)看似簡單的教材，此時(shí)都會咬文嚼字，反復(fù)推敲。甚至一個(gè)小小的疑問，我們也會查找大量的資料，以便獲得我們所需的知識點(diǎn)。但是我們在查找資料的過程中，有可能有很多知識都不是我們所需要的，但我們也準(zhǔn)備了。所以說準(zhǔn)備公開課其實(shí)也是積累教學(xué)知識的一種好方式。

上公開課有利于完善自己。我們既然要上公開課，必會盡自己最大努力做準(zhǔn)備。相信有很多老師都有這樣類似的經(jīng)驗(yàn)：對于自己準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)，總覺得已經(jīng)是最完善的了，等到課一上完，才發(fā)現(xiàn)仍然存在許多的不足。但是這些不足并不是自己所發(fā)現(xiàn)的，而是聽課者們提出的，正所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。所以上公開課可以讓別人找出自己的不足，從而讓自己充分認(rèn)識到，這樣我們才有可能去彌補(bǔ)這些不足，從而不斷的完善自己。

通過準(zhǔn)備一堂公開課，老師必定會有所提高。因?yàn)樵趥湔n的過程中，你不得不考慮方方面面的問題：內(nèi)容、時(shí)間、教學(xué)步驟、節(jié)奏、任務(wù)設(shè)置、教態(tài)、板書、課件、教具、儀表等等。有了思考，就會發(fā)現(xiàn)問題，就會有感悟，感悟后自然有收獲。另外，通過上公開課，可以更加清楚自己的教學(xué)狀態(tài)，特別是可以知道自己身上的不足之處。雖然平時(shí)上課跟公開課相比，肯定有所不同，但是精心準(zhǔn)備一堂公開課必定會對日后的常態(tài)教學(xué)有所影響。上公開課當(dāng)然是一個(gè)很辛苦的活，但畢竟這種公開課也不會經(jīng)常有，一個(gè)人一個(gè)學(xué)期有一次就算多的了！所以偶爾辛苦一次也是非常值得的。就是平時(shí)非正式的公開課，比如有幾個(gè)兄弟學(xué)校的老師來聽課，比如幾位同科組的同事交流，或者結(jié)對的年輕老師來跟班學(xué)習(xí)，被聽課的老師多少要更認(rèn)真?zhèn)湔n。也有人說，一節(jié)課，全科組的人一起來修改，反復(fù)上，有意義嗎？ 我認(rèn)為，意義依然重大?？平M同事幫他聽課修改的過程就是一個(gè)大家交流合作、教學(xué)思想碰撞的過程。而對于上公開課的人來講，作用更加重要。有這么多人一起幫他找出他的教學(xué)弱點(diǎn)，或者發(fā)掘他的強(qiáng)項(xiàng)，這種機(jī)會是不多的。這是最難得的學(xué)習(xí)過程！好看的電影也是經(jīng)過反復(fù)拍出來的，為什么就不能排練一節(jié)課呢？ 【題目18】談?wù)勀銓β殬I(yè)道德的認(rèn)識

韓愈在《師說》中曾給教師下過這樣的定義：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！笔钦f教師應(yīng)具有淵博的知識，而同時(shí)教師不但要“通其業(yè)”，還要“成就其道德”，也就是說，教師還要具有高尚的道德。春秋戰(zhàn)國之際著名的思想家和教育家墨翟也說過這樣的兩句話：“士雖有學(xué)，而行為本焉?！彼J(rèn)為教師要有學(xué)識，但更要有德行，品德行為是根本。當(dāng)代無產(chǎn)階級革命家、教育家徐特立說：“教師要有兩種人格，一種是經(jīng)師，是教學(xué)問的；一種是人師，是教行為的?！边@些都說明了教師不但要有學(xué)問，更要有高尚的職業(yè)道德，因?yàn)槲覀兊慕逃ぷ鞯闹饕康木褪桥囵B(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，而要達(dá)到這個(gè)目的，教師的師德起著十分重要的作用。教師身身的面貌如何，在很大程度上決定著學(xué)生具有怎樣的道德品質(zhì)，教師的一舉一動，都會在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生積極的或消極的影響，有時(shí)甚至?xí)绊懰麄円簧?。其次，從教師的工作對象看，教師必須具有高尚的職業(yè)道德。教師的工作對象是青少年學(xué)生，青少年正處于一生中長知識、長身體和形成人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性很大，從“孟母三遷”這典故中我們就可以清楚這一點(diǎn)。青少年學(xué)生模仿力強(qiáng)，接受能力快，但認(rèn)識能力差，所以需要教師的正確引導(dǎo)。這首先就要求教師注意自己的形象，注重自己的言行，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?，不僅會引起學(xué)生注意，而且會使學(xué)生受到熏陶，并競相效仿。學(xué)生最聽老師的話，作為父母都有這樣的感受，孩子在家里常不聽父母的話，可老師的話卻言聽計(jì)從，也就是說，老師的話在學(xué)生心里起著舉足輕重的作用，老師對學(xué)生的影響是非常大的，所以說作為一名稱職的教師，除了要教好書以外，還要以自己高尚的思想和良好的道德影響、教育學(xué)生。先有道德高尚的教師，然后才有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

二、教師怎樣才能具有高尚的職業(yè)道德。首先，教師必須獻(xiàn)身教育，教書育人，誨人不倦。要有育全體學(xué)生、對全體學(xué)生負(fù)責(zé)的思想，而在培養(yǎng)優(yōu)秀生、尖子生的同時(shí)，也應(yīng)注重對中下等生的教育。也就是說，作為一名教師正確的態(tài)度應(yīng)該是不拘一格育人才，要因材施教。對優(yōu)秀學(xué)生要為他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神，對“偏才”要揚(yáng)其所長，避其所短；對“歪才”要象“病梅”那樣加以扶正，不斷調(diào)動他們的積極性，使之成為“正才”。只有這樣，才能體現(xiàn)出對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)的精神。對學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教，而且要做到誨人不倦。教師對學(xué)生誨人不倦，首先要深入切實(shí)地了解學(xué)生，要知人知心，當(dāng)一名好教師必須了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，不只是“識其人”，而且還要“知其心”。對學(xué)生誨人不倦，還要耐心細(xì)致地教育學(xué)生，不能急于求成，簡單從事。其次，要以身作則，為人師表。

“師者，人之楷模也?！闭讼日?。每一位教師只有自己的言行成為學(xué)生的表率，才可能取得教育教學(xué)活動預(yù)期的滿意效果。以身作則、為人師表是教育工作根據(jù)教書育人的宗旨對教師提出的一項(xiàng)基本要求，是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。要做到“以身立教”，首先要胸懷寬廣，做出表率；其次要言行一致，表里如一，“身教重于言教”。孔子也曾過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。學(xué)生對老師既“聽其言”，也“觀其行”，所以作為一名教師要言行一致，表里如一。總的說來，教師的儀表必須整潔、樸素大方；舉止必須端莊、得體。在舉止儀表方面，周總理曾有過這樣的格言：”臉必凈，發(fā)必理、必整，紐必結(jié)；頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；氣象勿做、勿怠，顏色宜和、宜靜、宜莊。也就是說，舉止要端莊有氣 6

質(zhì)，儀表要整潔有風(fēng)度。所以作為教師，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻

注意自己的舉止、儀表，只有這樣，我們才能做到為人師表。

【題目19】如何發(fā)揮你校師生之特長？

如何提高學(xué)生的主體地位，這是新課程改革面臨的一個(gè)重要問題，素質(zhì)教育要最大度的發(fā)揮學(xué)生的作用，那么我想作為教學(xué)指導(dǎo)者的教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，建立新型的師生關(guān)系。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程。教師將由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)向平等的對話者。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、觀察時(shí)，積極地看，積極地聽，設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

同時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安全。我設(shè)法在課堂上創(chuàng)造一種平等的民主氣氛，這樣的氛圍，對身處其中的學(xué)生主題意識的培養(yǎng)具有潛移默化的作用，通過教師環(huán)境和教學(xué)氛圍的改善，使學(xué)生逐漸消除了對課堂教學(xué)的緊張感，能自然而然的參與教學(xué)，改變過去被動聽課的狀態(tài)。

下面著重就培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性的有效途徑談幾點(diǎn)淺見。

一、培養(yǎng)幼兒良好的興趣是個(gè)性發(fā)展的入手處。興趣可以對人的智力活動起定向作用，提高智力活動的效率。在教學(xué)中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，在某種意義上也就是發(fā)展其智力，促使個(gè)性的發(fā)展。

如何通過培養(yǎng)的興趣來達(dá)到發(fā)展他們個(gè)性的目的呢？我認(rèn)為主要應(yīng)抓好以下幾個(gè)方面。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長。教師要具有敏銳的，洞察一切的眼光，能善于發(fā)現(xiàn)他的興趣所在，并有計(jì)劃、有意識地加以培養(yǎng)。這是興趣逐步發(fā)展為特長的條件。蘇霍姆林斯基指出：教育者的明智就在于從似乎“差不多”的學(xué)生中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特殊興趣、愛好和特長，從而著手培養(yǎng)和發(fā)展。第二是滿足學(xué)生的需要，這是促使他們對學(xué)習(xí)和活動產(chǎn)生興趣的基本條件。按照皮亞杰的觀點(diǎn)：“興趣，實(shí)際上，就是需要的延伸，它表現(xiàn)出對象與需要之間的關(guān)系?！?/p>

實(shí)踐證明，只有從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生良好個(gè)性才能真正的落到實(shí)處，收到實(shí)效。

二、建立親密、民主、和諧的師生關(guān)系，是培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性的基石。

要使學(xué)生能充分發(fā)揮創(chuàng)造力、主動性，我們當(dāng)老師的就要與學(xué)生形成民主的、平等和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中，要允許孩子發(fā)表不同的意見，鼓勵(lì)他們多問幾個(gè)為什么？鼓勵(lì)他們多動腦筋，在問題的解答中要循循善誘，增進(jìn)他們的知識，使學(xué)生得到問的自由，才能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。偉大教育家陶行知指出：“我們要懂得兒童，這是父母、先生頂大的責(zé)任。”教師在教學(xué)過程中要與學(xué)生建立平等的相互信任、相互尊重的關(guān)系，要充分了解兒童，選擇適合幼兒教學(xué)活動的方式方法，讓幼兒在教與學(xué)中能積極主動地學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。

師生間形成了民主的、相互信任的、相互尊重的關(guān)系，在學(xué)生之間也起到了示范作用，引導(dǎo)他們也要養(yǎng)成相互尊重，相互信任，相互支持，相互幫助的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，使幼兒在園有安全感，能無憂無慮地學(xué)習(xí)，為發(fā)展良好個(gè)性創(chuàng)造條件，提供保證。

四、因材施教促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

孩子的個(gè)性心理差異是客觀存在的。教師對能力、性格、氣質(zhì)、興趣愛好各不相同的學(xué)生要區(qū)別對待，采用因人而異的教育方法，如對待反應(yīng)慢的，表現(xiàn)差的學(xué)生要給更多的關(guān)懷和鼓勵(lì)，注意保護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對有特長，能力一般的學(xué)生，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會，讓他們參加興趣班，發(fā)揮他們的一技之長；

總之，時(shí)代跨進(jìn)了二十一世紀(jì)，對人才素質(zhì)的要求不僅需要健康的體魄，高尚的理想，堅(jiān)定的信念，豐富的知識，更需要有健全的心態(tài)與人格。讓我們的每個(gè)孩子都有良好的個(gè)性、特長，把我們的孩子培養(yǎng)成為具有時(shí)代精神的人，這是時(shí)代賦予我們每個(gè)教師的重任。

【題目20】你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程中規(guī)范化的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)性工作。然而，在素質(zhì)教育的大旗下，我們的教學(xué)卻存在著重課改，輕常規(guī)的現(xiàn)象，過分注重理想課堂創(chuàng)建過程中教學(xué)思想和理念的學(xué)習(xí)更新，忽視了教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)。我們的課改不是拋棄教學(xué)常規(guī)，而應(yīng)該追求教學(xué)常規(guī)和教育科研的深度融合，離開常規(guī)的課改是無效的，起碼是低效的。教學(xué)常規(guī)是長期教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，可以看作是已知的教學(xué)規(guī)律在教學(xué)上的運(yùn)用，需要認(rèn)真抓在手上，抓實(shí)、抓細(xì)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)；教育科研和課堂改革是對教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)一步探索，是在已知教學(xué)規(guī)律基礎(chǔ)上的向更深層次的開掘，是對教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步完善和升華。如抓常規(guī)落實(shí)學(xué)要需要“苦干”，那么課堂改革就解決如何“巧干”的問題。常規(guī)落實(shí)是課改的基礎(chǔ)性工作，離開了常規(guī)，課改就會成為中看不中用的海市蜃樓。

質(zhì)量來自堅(jiān)持不懈的常規(guī)管理。常規(guī)管理的過程凝聚著管理者的睿智，凝聚著老師們辛勤耕耘的足跡，體現(xiàn)著學(xué)校的管理水平。在這個(gè)過程中孕育著結(jié)果，在這個(gè)過程中可以看到結(jié)果。教師，主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。

一、日常及課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。

二、上課的訓(xùn)練。

三、下課后的訓(xùn)練。

四、路隊(duì)的訓(xùn)練。

五、教學(xué)中要對孩子進(jìn)行常規(guī)教育

1、首先培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣。

綜上所述，教師在平時(shí)教學(xué)過程中，只有循序漸進(jìn)長期嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，才能扎實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量，才能讓每個(gè)孩子有勇氣，自信的邁出人生堅(jiān)實(shí)的第一步。

對“問題學(xué)生”教育的思考及策略

對于我們教育工作者來說，無力改變家庭教育的現(xiàn)狀和社會目前的環(huán)境，除了呼吁之外還是呼吁。但我們可以改變我們的教育觀念，耐心細(xì)致地做好問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，這一點(diǎn)很重要。轉(zhuǎn)化問題學(xué)生是我們學(xué)校教育永恒的話題。

1、不歧視問題學(xué)生，納悅學(xué)生的短處，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓其改過自新的機(jī)會是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的前提。

魯迅在《中國的脊梁》中，不把跑在第一的稱之為“脊梁”，而把跑在后面的一直堅(jiān)持到底的稱之為“脊梁”。作為教師，只把目光盯著品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是不夠的，應(yīng)更多的關(guān)心需要關(guān)心的學(xué)生。最可怕的不是錯(cuò)誤的心，而是不肯原諒錯(cuò)誤的那顆冷酷的心。作為教師應(yīng)該對學(xué)生一視同仁、平等對待，對問題學(xué)生懷有一顆滾燙的心。

2、從嚴(yán)管理，愛心關(guān)懷是做好問題學(xué)生的落腳點(diǎn)。

素質(zhì)教育這么多年，可是真正操縱學(xué)生的還是應(yīng)試教育，是考試。壓力、責(zé)任壓迫成年人都會崩潰，何況是還沒有成熟的學(xué)生。對待問題學(xué)生要有愛心。實(shí)際工作中，問題學(xué)生給教師帶來很多麻煩，想說愛你并不容易。沒有愛，就沒有教育。教師要轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，必須把關(guān)愛每一位學(xué)生放在第一位。

3、建立良好的師生信任關(guān)系，是教育成功的關(guān)鍵因素。給學(xué)生不斷樹立學(xué)習(xí)的自信的“韌”勁。從實(shí)際出發(fā)，采用學(xué)生喜歡的方式與之交流，既尊重了學(xué)生，又達(dá)到了教育的效果。學(xué)生最喜歡的老師是能夠放下老師的架子，走近學(xué)生，能與學(xué)生一起游戲、運(yùn)動等?！犊鞓沸乔颉防锏臍W陽老師為什么深受學(xué)生喜歡，除了她漂亮之外，更重要的是她人格的魅力，對學(xué)生的尊重和信任，沒有一味的說教，更多的是與學(xué)生在一起游戲，一起快樂健康成長。問題學(xué)生是帶病的花朵，需要我們的教師發(fā)揮教育機(jī)智，對他們精心“護(hù)理”和“治療”，在實(shí)際工作中需要用不同的妙招。但必須明確的是：對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化與教育是一個(gè)長期的復(fù)雜的過程，需要廣大教師、家長、社會的密切配合。讓我們?nèi)鐣F(tuán)結(jié)協(xié)作，共同關(guān)愛問題學(xué)生，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

【題目21】從哪些方面幫助班主任管理學(xué)生 【 【題目23】如何看待減負(fù)增效

一、中國教育的現(xiàn)狀，之所以全社會都關(guān)注教育減負(fù)這一問題主要是教育的現(xiàn)狀引發(fā)的。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間和教師工作時(shí)間過長，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，中國考試選拔制度的不斷變革尤其是江蘇高考方案的不斷改變等等現(xiàn)狀，都是導(dǎo)致教育者和受教育者都深感負(fù)擔(dān)之重的原因。正因

為如此，關(guān)于教育的減負(fù)問題也就成為了社會探討的熱點(diǎn)問題。

二、減負(fù)的方向，在全社會都在大力倡導(dǎo)減負(fù)的背景下，為什么許多人都深感“減負(fù)減負(fù)越減越重”，我覺得主要是減負(fù)方向還不是很恰當(dāng)。減負(fù)不是流于形式，不是簡單地盲從國外等模式，否則會讓人覺得畫虎不成反類犬。我們高二數(shù)學(xué)備課組剛?cè)ヌK州中學(xué)去交流學(xué)習(xí)過，我感覺他們作為一所百年名校還是敢作敢為的。盡管他們也面臨著高考的壓力，但是他們在許多方面還是真正落實(shí)了減負(fù)，比如關(guān)于學(xué)生和教師的在校時(shí)間的安排就比較人性化，學(xué)生的生理和心理都得到了健康地發(fā)展，同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了更多的自主學(xué)習(xí)、自主探究的空間。對于教師而言，不應(yīng)該用時(shí)間來作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該倡導(dǎo)教師從提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率角度出發(fā)去求發(fā)展，去為減負(fù)尋求出路。

三、面對的困難，在中國高考選拔制度依然能存在的大背景下，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的碰撞在所難免，作為減負(fù)的改革者需要有面對困難的勇氣，要能承受減負(fù)路上出現(xiàn)的壓力，比如升學(xué)率下降等暫時(shí)的困難，以及由此所要面對的社會或者是家長帶來的壓力。減負(fù)之路慢慢兮，我必將上下而求索。

四、我的角度，作為教育的一線教師，我覺得自己更有責(zé)任為減負(fù)行動起來。我要通過自己的不斷努力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從簡單機(jī)械的重復(fù)性訓(xùn)練中解放出來，能真正體會到一點(diǎn)減負(fù)之后的幸福。

綜上所述，針對有人說，減負(fù)什么的都是浮云，我持否定的觀點(diǎn)，我覺得不能對此有消極的態(tài)度，盡管困難重重，我們還是要滿懷希望地為之而努力。

【題目22】學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會舉行各種教育教學(xué)活動,你認(rèn)為這些活動是否必要,影響了正常的教學(xué)秩序嗎?可以舉例說明

學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會舉行各種教育教學(xué)活動，我認(rèn)為這些活動是必要。我從學(xué)生與教師兩個(gè)方面說明。

一、學(xué)生方面，每年，高二的學(xué)生都要參加“堅(jiān)韌行”，這個(gè)活動可以鍛煉同學(xué)們堅(jiān)忍不拔的意志。我有幸參加過三次“堅(jiān)韌行”活動，一路上，學(xué)生精神狀態(tài)跑滿，學(xué)生之間，相互關(guān)心，相互幫助，相互鼓勵(lì)，不拋棄不放棄。有些同學(xué)腳上起了很多泡都不肯上收容車，道出“即使爬也要爬回學(xué)?！钡膱?jiān)定決心，充分鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。這樣的活動經(jīng)歷，學(xué)生終生難忘。

上周五，我校的“科技節(jié)”隆重開幕。這些活動不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的快樂得以放大，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的科技素質(zhì)，促進(jìn)我校素質(zhì)教育水平。再如每個(gè)學(xué)生每個(gè)學(xué)年都要參加“研究性學(xué)習(xí)”。在活動前

期，學(xué)生為了收集數(shù)據(jù)，先要設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，然后要走進(jìn)社會，積極進(jìn)行調(diào)查，收集好了以后，還需要進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理，這樣學(xué)生就會靈活應(yīng)用我們數(shù)學(xué)必修3中的統(tǒng)計(jì)知識。后期的報(bào)告，會提高學(xué)生的表達(dá)能力。

綜上，這些活動讓學(xué)生體驗(yàn)生活，增長知識，鍛煉生存和適應(yīng)能力以及各種才干，增進(jìn)身心健康發(fā)展，培養(yǎng)、陶冶崇高的思想品德?；顒又写蚱普n堂上“正規(guī)”交往的框框，讓學(xué)生充發(fā)分發(fā)揮自主、自由創(chuàng)造意識，大膽實(shí)踐、勇于批評的精神。這些活動強(qiáng)化鞏固學(xué)生各方面的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展是有好處的。但是，活動不能太頻繁，否則學(xué)生精力不夠，會影響學(xué)業(yè)。

二、教師方面，我們每周都有集體備課。由于教師的教學(xué)年限，業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各不相同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題，通過同學(xué)科的課程討論，可以集思廣益、博采眾長。在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。集體備課體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新和以人為本”的精神，促進(jìn)了教學(xué)相長，是全體教師對事物認(rèn)識的互補(bǔ)、互助、共享和共識。對年輕教師的專業(yè)成長起著不可替代的作用。再如，我們學(xué)校組織的參加國培計(jì)劃的老師開展講座，每月組織的“元博杯”青年教師基本功競賽的專項(xiàng)比賽等等，都可以扎實(shí)青年教師的基本功，提高教師的專業(yè)水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展水平。所以，我認(rèn)為學(xué)校在每個(gè)學(xué)期都會舉行各種教育教學(xué)活動是必要的?！绢}目23】談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)生

一要深入地了解每個(gè)學(xué)生，理解學(xué)生的性格特點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，作為教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，要深入到學(xué)生中去，了解每個(gè)學(xué)生家庭環(huán)境及性格。切忌不能采取單一教條的教育方法，而應(yīng)運(yùn)用靈活行之有效、因材施教的教育方法，讓學(xué)生好的個(gè)性得到發(fā)展。二要尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的樂趣。教師要理解學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，不能用簡單粗暴的方法去訓(xùn)斥責(zé)備學(xué)生，要多關(guān)心，與學(xué)生交朋友，讓學(xué)生感受到老師是良師益友，以激發(fā)學(xué)生積極向上的精神，只做因勢利導(dǎo)地教育學(xué)生，讓學(xué)生揚(yáng)長避短。

三要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生生活及學(xué)習(xí)，體現(xiàn)愛的力量。學(xué)生來到學(xué)校需要教師多關(guān)心，多理解，多幫助，特別是在生活上要求教師噓寒問暖，讓學(xué)生在校感受到有父母愛。作為教師同時(shí)要嚴(yán)于律己，以自己的形象去影響學(xué)生，用自己的情感去激勵(lì)學(xué)生教育學(xué)生。真正把學(xué)生教育為深深地愛老師，而又非常地怕老師。

四是利用班集體的力量，培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)觀。每個(gè)學(xué)生都必須生活在一種集體中，要教育學(xué)生熱愛集體，樹立他們熱愛集體的思想，培養(yǎng)他們的正確榮譽(yù)觀。每一個(gè)學(xué)生的成長都離不開集體，要求他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為表現(xiàn)要與

班集體榮譽(yù)聯(lián)系在一起，讓他們不知不覺地受到教育，使學(xué)生成為教育者所希望的人?！绢}目18】我是怎樣備課的。

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握備課的各個(gè)重要環(huán)節(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：如何備課 教學(xué)重、難點(diǎn)：編寫教案 教學(xué)方法：講授法 教學(xué)過程： 1．1 備課

所謂備課，就是上課前的一切準(zhǔn)備工作．備課是教學(xué)全過程的基礎(chǔ)，它對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用． 1．1 備課的基本要求

備課的工作包括學(xué)習(xí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱，鉆研教學(xué)內(nèi)容，閱讀參考資料，研究有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及深入了解學(xué)生情況，選擇具體恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，編寫每一節(jié)課時(shí)的教學(xué)方案等． 按照這樣的工作程序，備課中備什么？

1、備“思想”，備課中應(yīng)注意思想教育．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，講什么內(nèi)容，聯(lián)系怎樣的生活和生產(chǎn)實(shí)際事例，都具有鮮明的思想性．

2、備“教材”，掌握教材之間的內(nèi)在聯(lián)系．（1）熟悉教材．從教材的系統(tǒng)性入手，通曉全部教材，了解教材的來龍去脈，了解各部分內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用，確定教材的深廣度．

（2）分析鉆研教材．在“精讀”教材的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進(jìn)行全面深刻的剖析，研究教材的思想性，研究數(shù)學(xué)中運(yùn)動，發(fā)展、轉(zhuǎn)化，由量變到質(zhì)變，對立統(tǒng)一等觀點(diǎn)在教材有關(guān)章節(jié)中的具體體現(xiàn)．尤其在概念教學(xué)中側(cè)重于觀察、抽象、概括、辨析等能力的培養(yǎng)，在定理教學(xué)中側(cè)重于歸納、類比、分析、綜合等探究能力的培養(yǎng)．對教學(xué)內(nèi)容較易的側(cè)重于自學(xué)能力的培養(yǎng)；對內(nèi)容較難的則側(cè)重于分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)．另外，在備課中要根據(jù)一般和特殊的辯證關(guān)系，掌握知識間的縱橫聯(lián)系，尋找教材間的“規(guī)律”．人們的認(rèn)識規(guī)律總是由特殊到一般再由一般到特殊的，數(shù)學(xué)知識之間的縱橫聯(lián)系也必然反映出人們這一認(rèn)識規(guī)律．

教師在備課中要突出重點(diǎn)，避免孤立地講授知識，以利于形成知識系統(tǒng)，同時(shí)還要防止只注意系統(tǒng)而面面俱到．突出重點(diǎn)就是要抓住知識的“綱”，做到“綱舉目張”．③突破教學(xué)“難點(diǎn)”及早防止可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤．教學(xué)中難點(diǎn)常表現(xiàn)在以下方面：知識過分抽象，知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜，知識的本質(zhì)屬性比較隱蔽、知識由舊到新要求用新的觀點(diǎn)和方法去研究，以及各種運(yùn)算的逆運(yùn)算等．一般采取抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)，或者分散難點(diǎn)逐步解決的辦法．這就要求備課時(shí)周密考慮關(guān)鍵所在，在教學(xué)中，充分運(yùn)用直觀、具體模型，逐步抽象，由淺入深；充分利用已有知識經(jīng)驗(yàn)，溫故知新等方法掃除障礙．

教材中的難點(diǎn)，不一定都是內(nèi)容的重點(diǎn)．既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)的內(nèi)容則應(yīng)特別重視，認(rèn)真解決．

3、備“習(xí)題”提高練習(xí)的質(zhì)量

習(xí)題是整個(gè)教材內(nèi)容的一部分，習(xí)題在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有特殊的地位和作用，要使學(xué)生牢固地掌握數(shù)學(xué)知識，沒有必要的恰當(dāng)?shù)睦}講解和練習(xí)，學(xué)生就不可能鞏固所學(xué)知識，掌握有關(guān)的基本技能和進(jìn)一步培養(yǎng)能力．為此教師必須對例題和練習(xí)題精心設(shè)計(jì)和選擇，細(xì)心安排處理才能收到好的教學(xué)效果．

（1）例題的選擇和挖掘

①具有目的性②具有啟發(fā)性．③具有延伸性．④具有典型性．

（2）課堂練習(xí)的安排 ①事先演算，明確目的． ②妥善安排，練習(xí)及時(shí)． ③弄清概念，辨明是非． ④例題示范，注意格式． ⑤安排板演，共同評議． ⑥循序漸進(jìn)，逐步提高． ⑦題量適度，難度適中．（3）課外習(xí)題的布置和配備

備數(shù)學(xué)課要認(rèn)真?zhèn)淞?xí)題．首先教師需按照對學(xué)生的要求，將教材上全部習(xí)題演算一遍，明確各題的要求，解題關(guān)鍵，解題技巧，解題的格式．區(qū)別哪些習(xí)題是主要的，次要的，哪些是鞏固性的，哪些是創(chuàng)造性的，哪些是單純性的，哪些是綜合性的，哪些學(xué)生可以獨(dú)立完成，哪些需要提示，哪些可作為教材講授，對每道題的難度與演算時(shí)間做到心中有數(shù)．

4、備“學(xué)生”，知已知彼效果顯著教學(xué)過程是師生共同勞動的過程，在吃透教材之后還必須了解調(diào)查受教育的對象．一要了解學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)、技能水平、學(xué)習(xí)興趣、思想狀態(tài)以及他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，使教學(xué)不脫離實(shí)際．二要在了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，作出比較準(zhǔn)確的預(yù)見，預(yù)見到學(xué)生在接受新知識時(shí)會有哪些困難，做到心中有數(shù)，有的放矢

第五篇：青年教師基本功大賽即興演講題目

青年教師基本功大賽即興演講題目【題目1】我的興趣愛好 【題目2】談?wù)剝?nèi)心和諧 【題目3】人最難超越的高度就是自己 【題目4】我的價(jià)值觀 【題目5】談?wù)勁c人相處 【題目6】 堅(jiān)守心靈的一方沃土 【題目7】給快樂找個(gè)理由 【題目8】年輕沒有什么不可以 【題目9】心底無私天地寬【題目10】人是需要一點(diǎn)精神的【題目11】我們與時(shí)代同行 【題目12】生活從“心”開始 【題目13】讓更多的人快樂 【題目14】面對繁雜的教學(xué)工作你如何調(diào)整心態(tài) 【題目15】和諧、健康、快樂 【題目16】我喜愛的書刊 【題目17】你如何發(fā)展自己的專業(yè)弱點(diǎn) 【題目18】善待自己呵護(hù)希望 【題目18】.上公開課對一個(gè)教師的成長的作用 【題目19】培養(yǎng)積極心態(tài)感悟責(zé)任人生【題目24】永不言棄我心永恒準(zhǔn)備時(shí)間3分鐘 【題目25】.你怎樣做個(gè)身心健康的老師 【題目26】你如何看待家長滿意工程 【題目27】新課程執(zhí)行過程中你碰到最棘手的問題是什么 【題目28】課堂教學(xué)中你最關(guān)注的是什么 【題目29】你希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心青年教師哪些方面 【題目30】談?wù)勛约旱臉I(yè)余生活 【題目31】簡評最近的工作情況。【題目32】怎樣才能提高教師的凝聚力?！绢}目33】.談?wù)勛霭嘀魅蔚男牡?【題目34】.你怎樣定義教師 【題目35】簡介楊森中學(xué) 【題目36】.點(diǎn)評一位我校的優(yōu)秀教師 【題目37】.如何看待家長的不理解 【題目38】.談?wù)勑l(wèi)生與健康 【題目39】談?wù)勎倚５沫h(huán)境.【題目40】談?wù)勅绾喂芾韺W(xué)生 【題目41】談?wù)勀銓β殬I(yè)道德的認(rèn)識 【題目42】我參加校本研修之感想?！绢}目43】“依法治教注重服務(wù)著力塑造行業(yè)形象”請你談?wù)勀愕脑O(shè)想 【題目44】.如何發(fā)揮你校師生之特長 【題目45】.怎樣調(diào)動老師的工作積極性 【題目46】.談?wù)勀銓π１窘萄械目捶??！绢}目47】.我是怎樣備課的?！绢}目48】.維持校門口的秩序我的一點(diǎn)想法?！绢}目49】如何豐富教師的業(yè)余生活緩解教師的心理壓力 【題目50】談?wù)勀銓?jié)日文化的認(rèn)識 【題目51】學(xué)?；顒雍芏嗟那闆r下你如何調(diào)節(jié)自己的心態(tài) 【題目52】德育倡導(dǎo)“全面德育全員德育”請你談?wù)勛约旱睦斫??！绢}目53】如何讓家長尊重教師 【題目54】你認(rèn)為提高教育質(zhì)量應(yīng)從哪里抓起 【題目55】從哪些方面幫助班主任管理學(xué)生