第一篇：校長元旦演講稿與校長關(guān)于讀書的講話：我的讀書經(jīng)歷

校長元旦演講稿范文

老師們、同學(xué)們，大家好!

滿載收獲的xx年已經(jīng)過去，充滿希望的xx年信步向我們走來。值此元旦來臨之際，我們xx小學(xué)舉辦本次“歡樂元旦，童心飛揚”迎元旦文藝匯演。今天的會場歡聲笑語，渲染著祥和的氣氛;張燈結(jié)彩，洋溢著迎新的喜悅。我代表學(xué)校向全體老師和同學(xué)們，致以節(jié)日的問候和誠摯的祝福，祝各位老師在新的一年里身體健康、家庭幸福、萬事如意，祝同學(xué)們在新的一年里身心健康、學(xué)業(yè)進步、前程錦繡。

過去的xx年，在全體師生的努力下，我們康小快馬又快鞭，各項工作上了新的臺階，從x小的文明細節(jié)、幸福細節(jié)中充分展現(xiàn)了我們實施素質(zhì)教育、新課程改革的成果：x市德育先進單位、文明單位、藝術(shù)節(jié)選送節(jié)目一等獎、健美操、乒乓球比賽雙冠等十余項集體榮譽給了我們更多的鼓勵;我校首次派代表參加法律知識競賽和市級紅領(lǐng)巾論壇，不畏強手，取得優(yōu)秀組織獎和最佳表現(xiàn)獎。學(xué)校德育工作開創(chuàng)的新局面、教育科研工作的務(wù)實創(chuàng)新，春季田徑運動會、冬季趣味運動會、愛國主義演講比賽、英語口語演講比賽、六

一、元旦文藝匯演等全校性活動圓滿完成，都使我們x小學(xué)煥發(fā)出艷麗的光芒。

每一位教師都在發(fā)揮自己的積極性，都在展現(xiàn)自己的才能的同時提升自我，超越自我，從而獲得專業(yè)成長，一批敬業(yè)、專業(yè)、有特色的教師是康小最寶貴的財富。

每一位學(xué)生在快樂、幸福地成長，你們的努力在學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人的細節(jié)中得到充分展示，你們在這一年中健康成長，你們是祖國的未來，健康、向上、活潑和充滿生命力是我們的培養(yǎng)的目標(biāo)，你們在享受學(xué)習(xí)、享受生命中快樂成長。

回顧過去，我們深感欣慰與自豪;展望未來，我們信心百倍、豪情滿懷。老師們，同學(xué)們，讓我們同心同德，團結(jié)一致，乘勝前進，相信x小的明天會更好!

最后，我再次衷心祝愿同學(xué)們在新的一年中學(xué)習(xí)進步，學(xué)業(yè)有成;祝愿老師們身體健康，在各自的工作崗位上都能取得新的更大的成績!校長關(guān)于讀書的講話：我的讀書經(jīng)歷

各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、同行朋友們：

大家好！

今天能被邀請來到這里講話，我感到很榮幸，也很慚愧。因為口才不好，但又考慮到要珍惜這個難得的機會，要對得起這樣隆重的場合，我花了兩天的時間把今天講話的內(nèi)容寫了下來。無論講得好不好，也算是對大家有個交代。

接到昌英老師的電話邀請并接受這次講座安排的時候。說實話，我心里實在是憂大于喜。因為向來不善于拒絕別人，所以硬著頭皮接受了。為什么憂呢？一來是自己知識、能力有限，也沒什么拿得出手的成就、經(jīng)驗。二來是不太習(xí)慣在這么多同行面前發(fā)言，而且口才也不好。如果讓我自己來選擇，我更愿意的是，給我一個主題，我把要說的話寫成一篇文字，發(fā)在永和網(wǎng)上，有興趣的朋友有時間可以隨時隨地想讀就讀，讀到一半沒了興趣也可以放棄不讀，而完全不感興趣的朋友也不必浪費時間。這樣既達到了目的，也可以給大家自主的選擇。其實這個也是文字、書籍吸取讀書人的主要優(yōu)點之一，和聽講座一樣，同樣是學(xué)習(xí)、獲取知識的方式之一，但是它比講座等學(xué)習(xí)的方式顯得更自由靈活，讓人可以隨時隨地跨越時空地自由選擇。

在電話中，陳老師告訴我，可能因為職位的關(guān)系，我講話代表的是校長。對此我認為有些不妥。在這里請允許我做一點修正：我的發(fā)言僅代表自己，所談的觀點也僅代表個人觀點。因為我剛踏上校長這個工作崗位不到一年，很多學(xué)校教育方面的工作還在摸索中，甚至還沒進入狀態(tài)，在學(xué)校辦學(xué)、管理等方面還需要向許多校長學(xué)習(xí)借鑒。所以不是不愿意當(dāng)代表，而是覺得真的沒有資格當(dāng)代表。

在進行講話之前。想先談?wù)劷裉炝硗鈨蓚€發(fā)言的老師：xx和xx老師。xx老師和我是同屆不同班的師范同學(xué)，畢業(yè)后我們一起分別在兩所學(xué)校共事過，在同行朋友中，我們一直保持著密切的來往。剛參加工作那幾年，我們經(jīng)常一起去買書，也常常進行一些讀書方面的交流。中間大概有四五年的時間，我因為對現(xiàn)實生活，還有書籍文字突然感到失望的原因，不再讀任何書，不寫任何東西。在交往中，給我的觸動是，xx他還是一直把讀書的習(xí)慣堅持了下來。因為我們今天講話的主題是關(guān)于讀書，所以我想說的是，自己后來堅持讀書跟他的影響有一定的關(guān)系，所以我認為，找到志同道合的朋友很重要，可以互相影響和勉勵。再說說xx老師，我想不用多介紹了，很多人比我熟悉，我想，在這個物欲橫流的現(xiàn)實社會，他拿著微薄的工資，在面臨隨時可能下崗的情況下，[蓮山課~件 ]卻仍然對教育工作盡職盡責(zé)、數(shù)十年如一日地堅持讀書寫作。我在想，如果換作是我，也許我在這個崗位上堅持不了多久，即使堅持了，我也無法像他那樣保持對工作、對讀書寫作的熱情和投入。前幾周，聽了他的講座后，我倍受感動，特意寫下一篇有關(guān)他的文字發(fā)表在永和網(wǎng)上。所以在這里，我愿意發(fā)自內(nèi)心地再次表達自己對他的敬重，我也相信，他其實已經(jīng)贏得我們在座所有同行朋友的敬重。我還想說的是，上個學(xué)期，我有幸被評為泉州市書香教師，說實在話，我認為他們兩個人其實比我更有資格得到這個稱號。

現(xiàn)在，我先跟大家分享一下這十幾年的教育生涯中對我影響最大的一件事，XX年時，我因為僥幸發(fā)表了幾篇文章的關(guān)系，有幸認識了xx老師并加入他的生命化教育研究小組，對我來說，他是一個大人物——作家和教育專家，當(dāng)時他對我的鼓勵真的讓我受寵若驚，從那時開始我真正開始了對教育的思考和投入，這之前，我讀過的書大部分是非教育類的，寫的東西無非就是信，日記。很少寫有關(guān)教育類的東西，那兩年里我如饑似渴地閱讀了不少教育類的書籍（這其中包括許多家庭教育方面的），對自己的工作投入前所未有的熱情，看看現(xiàn)在這些小組的成員，有的成了特級教師，有的成了教育專家，雖然我也發(fā)表了一些文章，但真正的收獲是：從此確立了自己堅定的教育理想和信念，這些信念是這些年來一直支撐我不斷努力工作的內(nèi)在動力。

時間關(guān)系，我向大家簡單介紹一下自己的讀書情況。

第二篇：校長關(guān)于讀書的講話：我的讀書經(jīng)歷

校長關(guān)于讀書的講話：我的讀書經(jīng)歷

各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、同行朋友們：

大家好！

今天能被邀請來到這里講話，我感到很榮幸，也很慚愧。因為口才不好，但又考慮到要珍惜這個難得的機會，要對得起這樣隆重的場合，我花了兩天的時間把今天講話的內(nèi)容寫了下來。無論講得好不好，也算是對大家有個交代。

接到昌英老師的電話邀請并接受這次講座安排的時候。說實話，我心里實在是憂大于喜。因為向來不善于拒絕別人，所以硬著頭皮接受了。為什么憂呢？一來是自己知識、能力有限，也沒什么拿得出手的成就、經(jīng)驗。二來是不太習(xí)慣在這么多同行面前發(fā)言，而且口才也不好。如果讓我自己來選擇，我更愿意的是，給我一個主題，我把要說的話寫成一篇文字，發(fā)在永和網(wǎng)上，有興趣的朋友有時間可以隨時隨地想讀就讀，讀到一半沒了興趣也可以放棄不讀，而完全不感興趣的朋友也不必浪費時間。這樣既達到了目的，也可以給大家自主的選擇。其實這個也是文字、書籍吸取讀書人的主要優(yōu)點之一，和聽講座一樣，同樣是學(xué)習(xí)、獲取知識的方式之一，但是它比講座等學(xué)習(xí)的方式顯得更自由靈活，讓人可以隨時隨地跨越時空地自由選擇。

在電話中，陳老師告訴我，可能因為職位的關(guān)系，我講話代表的是校長。對此我認為有些不妥。在這里請允許我做一點修正：我的發(fā)言僅代表自己，所談的觀點也僅代表個人觀點。因為我剛踏上校長這個工作崗位不到一年，很多學(xué)校教育方面的工作還在摸索中，甚至還沒進入狀態(tài)，在學(xué)校辦學(xué)、管理等方面還需要向許多校長學(xué)習(xí)借鑒。所以不是不愿意當(dāng)代表，而是覺得真的沒有資格當(dāng)代表。

在進行講話之前。想先談?wù)劷裉炝硗鈨蓚€發(fā)言的老師：xx和xx老師。xx老師和我是同屆不同班的師范同學(xué)，畢業(yè)后我們一起分別在兩所學(xué)校共事過，在同行朋友中，我們一直保持著密切的來往。剛參加工作那幾年，我們經(jīng)常一起去買書，也常常進行一些讀書方面的交流。中間大概有四五年的時間，我因為對現(xiàn)實生活，還有書籍文字突然感到失望的原因，不再讀任何書，不寫任何東西。在交往中，給我的觸動是，xx他還是一直把讀書的習(xí)慣堅持了下來。因為我們今天講話的主題是關(guān)于讀書，所以我想說的是，自己后來堅持讀書跟他的影響有一定的關(guān)系，所以我認為，找到志同道合的朋友很重要，可以互相影響和勉勵。再說說xx老師，我想不用多介紹了，很多人比我熟悉，我想，在這個物欲橫流的現(xiàn)實社會，他拿著微薄的工資，在面臨隨時可能下崗的情況下，[蓮山課~件 ]卻仍然對教育工作盡職盡責(zé)、數(shù)十年如一日地堅持讀書寫作。我在想，如果換作是我，也許我在這個崗位上堅持不了多久，即使堅持了，我也無法像他那樣保持對工作、對讀書寫作的熱情和投入。前幾周，聽了他的講座后，我倍受感動，特意寫下一篇有關(guān)他的文字發(fā)表在永和網(wǎng)上。所以在這里，我愿意發(fā)自內(nèi)心地再次表達自己對他的敬重，我也相信，他其實已經(jīng)贏得我們在座所有同行朋友的敬重。我還想說的是，上個學(xué)期，我有幸被評為泉州市書香教師，說實在話，我認為他們兩個人其實比我更有資格得到這個稱號。

現(xiàn)在，我先跟大家分享一下這十幾年的教育生涯中對我影響最大的一件事，2003年時，我因為僥幸發(fā)表了幾篇文章的關(guān)系，有幸認識了xx老師并加入他的生命化教育研究小組，對我來說，他是一個大人物——作家和教育專家，當(dāng)時他對我的鼓勵真的讓我受寵若驚，從那時開始我真正開始了對教育的思考和投入，這之前，我讀過的書大部分是非教育類的，寫的東西無非就是信，日記。很少寫有關(guān)教育類的東西，那兩年里我如饑似渴地閱讀了不少教育類的書籍（這其中包括許多家庭教育方面的），對自己的工作投入前所未有的熱情，看看現(xiàn)在這些小組的成員，有的成了特級教師，有的成了教育專家，雖然我也發(fā)表了一些文章，但真正的收獲是：從此確立了自己堅定的教育理想和信念，這些信念是這些年來一直支撐我不斷努力工作的內(nèi)在動力。

時間關(guān)系，我向大家簡單介紹一下自己的讀書情況。

在我讀過的教育類的書中，給我影響最大的，毫無疑問是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。剛參加工作那時還沒有電腦網(wǎng)絡(luò)，購書一般都通過書店。而即使是現(xiàn)在，一般的書店里也很難看到蘇霍姆林斯基的書。我記得當(dāng)時第一次讀到他的書是從晉江的圖書館借到的。書名是《培養(yǎng)真正的人》、《要相信孩子》（雖然我有全集，但現(xiàn)在我又通過網(wǎng)購買了兩本）。是兩本破舊、薄薄的小冊子，里面記載了一些生動具體的教育個案，就像我們現(xiàn)在所說的“教育敘事”。當(dāng)時讀過之后非常激動和沉迷，我甚至一度有過私心想把它占為己有（撒個謊告訴圖書館書弄丟了，然后按照規(guī)定進行賠償，但我想那是不道德的事）。很快讀完之后我感到意猶未盡，因為書店買不到，只能從網(wǎng)上下載了其它書籍的電子版，一有時間就坐在電腦前看。再后來我好不容易郵購了一套蘇霍姆林斯基全集，幾百塊，厚厚的五大卷。閱讀“蘇”后使我感到非常震驚：沒想到有人能對教育有如此深刻透徹、全面的理解，沒想到有人能在教育實踐和寫作上能取得如此巨大的成就?？催^這么多教育類的書籍，至今為止我仍覺得在教育類書籍中它完全配得上經(jīng)典。我知道也有不少人認為“蘇”已經(jīng)過時了，但我固執(zhí)地認為，有些本質(zhì)的東西（如教育的思想、理念等）是永不過時的。這也是經(jīng)典的魅力和價值所在。進入閱讀并進行深入的思考之后，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)，我們現(xiàn)在很多人很多文章在教育教學(xué)方面提出的觀點他在幾十年前已經(jīng)大膽地實踐過，深入地思考過。另外，要讀“蘇”的老師我建議可以先讀這三本：《培養(yǎng)真正的人》《要相信孩子》《給教師的建議》。

非教育類的書籍，我最喜愛最佩服的作家應(yīng)當(dāng)魯迅。剛參加工作的那兩年里，我瘋狂地迷上一大批作家、人文學(xué)者的雜文、思想隨筆。比如：錢理群，余杰，摩羅，王開嶺，林賢治等。從很大程度上說，我之所以開始閱讀并喜歡上魯迅是受到這些人的影響的。尤其是北大的著名教授錢理群先生，他是一個國內(nèi)魯迅研究方面的專家，在北大他開設(shè)魯迅的課程一直深受到北大學(xué)生的普遍歡迎，他寫了許多關(guān)于魯迅的文章，我認為他是寫魯迅寫得最多，研究最深入的人。退休后他把很多的精力投入到中小學(xué)的基礎(chǔ)教育課程改革中，寫了許多關(guān)于與語文教育、優(yōu)秀教師的文章，比如我暑假剛看過的《做老師，真難，真好》，我覺得不錯。大家都知道，魯迅的文章以雜文著稱，他的文章，從內(nèi)容到形式，文字簡練，思想成熟，立意深刻，達到了雜文的最高境界。很多文章可以反復(fù)讀，常讀常新。我個人更是認為，魯迅是對中國國民的劣根性研究最深入、批判最徹底的人。在沉迷于閱讀魯迅的那兩年時間里，我購買并閱讀了市面上所能看到的許多與魯迅有關(guān)的書籍，如一套魯迅全集，兩套回憶錄，各種關(guān)于魯迅的評論等。

關(guān)于培養(yǎng)教師的讀書習(xí)慣，我談?wù)勛约旱南敕āＴ谖铱磥?，學(xué)校制訂讀書計劃、方案容易，買書也比以前方便容易得多，通過網(wǎng)購既方便又能打折，現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)費又相對以往比較充足。讓老師交一些讀書心得之類的材料也不難，只要上網(wǎng)百度一下就可以解決問題。但是我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在培養(yǎng)教師、學(xué)生的讀書習(xí)慣方面收效甚微。原因在哪，我認為，老師的教學(xué)負擔(dān)重，壓力大是很重要的原因之一。拿我個人來說，因為職位的關(guān)系，我的課比一般老師要少，在學(xué)校我也很珍惜個人時間，但幾乎沒有一點讀書的時間。所以我認為，學(xué)校要營造寬松的讀書氛圍，盡量給教師充足的自由支配的時間。第二，擺脫功利化的讀書。關(guān)于這一點，我現(xiàn)在有這樣的想法：如果讓我等到結(jié)了婚建立家庭之后再想來讀點書，應(yīng)該會是很難的一件事，為什么呢，一來有了家庭之后，家庭生活人際往來的瑣事不可避免會隨之增多。二來人在看待、考慮問題的時候也會變得更現(xiàn)實、功利。我認為我之所以保持讀書的習(xí)慣并從讀書中獲得一點樂趣和收獲，完全得益于參加工作前幾年讀閑書的閱讀積累。為了思考這個問題，我在暑假還特意買了幾本專門介紹讀書的書籍，書中的很多觀點也印證了這一點——不帶功利性地讀書——這就是我們常說的讀閑書。我在讀師范時，學(xué)校里有一個專門租武俠小說的書店，租一本是兩毛或五毛錢，我?guī)缀醢涯菚甑拿恳槐緯伎赐?，后來還經(jīng)常到校外的書店去租。最后，出于現(xiàn)實方面的考慮，我還想給年輕教師一點實在的建議，對教師來說，讀書、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面成長的最佳時期是結(jié)婚或建立家庭之前，如果你有一點讀書的興趣，那就趁著年輕有學(xué)習(xí)的時間和勁頭多讀點好書吧。

為了讓大家不虛此行，這里我向大家推薦兩本最近讀過的教育類的書——特級教師吳非的《不跪著教書》、《致青年教師》。說實話，除了知心朋友，對一般人，我一向不熱衷于向人推薦看什么書籍，一來覺得讀書和吃東西一樣，在書籍的選擇、趣味方面各有所愛是正常的事。二來，我發(fā)現(xiàn)，在生活中喜歡好為人師自以為高明的人往往不太受人歡迎。這兩本書中的許多文章我反復(fù)看過好幾遍，《致青年教師》這本書也作為了我們學(xué)校這學(xué)期每周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，許多老師看了之后都說確實很不錯。上個學(xué)期我本打算寫出一篇書評來向大家推薦，因為寫得不滿意就沒有再寫。這學(xué)期我就書中的幾篇文章寫過幾篇讀書的感想。本來想挑出幾篇和大家一起分享學(xué)習(xí)，因為時間關(guān)系不再說明。有興趣的朋友可以去買來看看，也可以先看看他的博客。我差不多每天會特意關(guān)注他的博客更新，一有新的文章出來我便先睹為快。

幾年來，雖然也讀了一些書，但我覺得，相比自己花去的時間，從中得到的收獲是比較有限的。我認為很大的原因在于，讀得多，寫得少。所以我認為，如果在讀書方面想要得到更多的收獲，除了多讀，還要多思考，多練筆。但要做到這一點很不容易，沒有一定的閱讀積累，沒有一定思考，寫文章確實是一件痛苦的事。所以我認為剛開始也不能過于強求。我覺得自己是比較懶散的人，所以現(xiàn)在也一直在努力，希望擠出一點時間和心情來寫點有用的東西，以對得起這些年來的讀書、思考。這一個學(xué)期來，到目前為止大概寫了十幾篇文字，大部分發(fā)在xx教育網(wǎng)上，這是我寫得比較滿意的三篇文章（發(fā)到xx教育網(wǎng)上）：《把掌聲送給他——xx老師》、《xx》、《xx》。

最后，感謝大家給我這樣一個機會，使我借此機會對自己幾年來的讀書情況作了一次簡單的梳理。同時感謝大家能在百忙之中來到這里，耐心地聽完我的講話。

第三篇：校長公選演講稿范本與校長關(guān)于讀書的講話：我的讀書經(jīng)歷

校長公選演講稿范本

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!

我是來自下蓬中心小學(xué)的紀(jì)琳丹，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛與支持，給我提供了一個公平競爭、展示自我的機會。我自師范畢業(yè)就一直在下蓬中心小學(xué)工作，至今有18年了。回顧自己的成長歷程，我從一個普通的教師成長為中層干部，成長為龍湖區(qū)優(yōu)秀班主任、汕頭市“優(yōu)秀教師”“先進德育工作者”、廣東拾南粵優(yōu)秀教師”“課題研究先進個人”和小學(xué)語文學(xué)科省級骨干教師，到今天又站到了副校長公推公選的舞臺上，我前進的每一步都離不開大家對我的支持和幫助，每想至此，我都不敢有絲毫的懈怠，生怕因自己一時的疏忽而辜負了大家對我的信任和期望!

在工作中，我一直身兼數(shù)職，既要上語文課，又要負責(zé)學(xué)校的德育、教科研、黨建、資料撰寫等工作，還要負責(zé)協(xié)作區(qū)的一些工作，經(jīng)常是這邊課剛上完，那邊教導(dǎo)處的工作就要協(xié)調(diào);這邊剛埋頭改完幾十本的作文，那邊德育活動就要落實，整天忙得像個陀螺似的，有不少老師曾經(jīng)問我：“你整天這樣拼命工作，究竟是為啥?”我說：“不為什么，只因為我是一名教師，站上三尺講臺，我就得為我的學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校負責(zé)?！闭菓阎@樣的信念，我滿腔熱情地投入到我熱愛的教育事業(yè)中，再苦再累，我也毫無怨言。

俗話說：“在其位，謀其職?！弊鳛橹袑痈刹?，我能牢牢樹立合作意識、服務(wù)意識和研究意識，主動為領(lǐng)導(dǎo)分憂，堅持從教師中來，到教師中去，認真傾聽老師的心聲，使學(xué)校的各項決策和工作措施更符合實際，更符合大家的需要。

學(xué)校需要管理者，更需要優(yōu)秀師資，所以，另一方面，我努力使自己成為優(yōu)秀教師，對學(xué)生負責(zé)。我覺得自己的教學(xué)能力毋庸置疑，從教十八年，我所帶班級的成績一直優(yōu)秀拔尖，學(xué)生個個健康成長，家長都爭著把孩子往我教的班里送。我教學(xué)基本功扎實，教學(xué)能力突出，現(xiàn)在是龍湖區(qū)小學(xué)語文中心組成員，今年被評為龍湖區(qū)小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，成為區(qū)小學(xué)語文教學(xué)的領(lǐng)頭羊之一。我還充分發(fā)揮自己寫作能力強的特點，積極撰寫各類文章，今年我有一篇語文論文獲省一等獎，近幾年還有十多篇文章獲盛市、區(qū)獎，3篇論文發(fā)表在各級刊物上。

各位領(lǐng)導(dǎo)，“踏踏實實做人，勤勤懇懇做事”始終是我的為人之道、處事之本，假如本次我競選成功，我將繼續(xù)完善自我，一如既往地勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，在教育教學(xué)領(lǐng)域上開拓創(chuàng)新，繼續(xù)創(chuàng)造佳績，同時協(xié)助校長，團結(jié)其他班子成員，與我們學(xué)校的老師并肩努力，把培育我成長的、我工作了十八年之久的下蓬中心小學(xué)創(chuàng)辦成龍湖區(qū)一所窗口學(xué)校，為龍湖教育發(fā)展添磚加瓦。謝謝大家!請大家多多支持!校長關(guān)于讀書的講話：我的讀書經(jīng)歷

各位領(lǐng)導(dǎo)、校長、同行朋友們：

大家好！

今天能被邀請來到這里講話，我感到很榮幸，也很慚愧。因為口才不好，但又考慮到要珍惜這個難得的機會，要對得起這樣隆重的場合，我花了兩天的時間把今天講話的內(nèi)容寫了下來。無論講得好不好，也算是對大家有個交代。

接到昌英老師的電話邀請并接受這次講座安排的時候。說實話，我心里實在是憂大于喜。因為向來不善于拒絕別人，所以硬著頭皮接受了。為什么憂呢？一來是自己知識、能力有限，也沒什么拿得出手的成就、經(jīng)驗。二來是不太習(xí)慣在這么多同行面前發(fā)言，而且口才也不好。如果讓我自己來選擇，我更愿意的是，給我一個主題，我把要說的話寫成一篇文字，發(fā)在永和網(wǎng)上，有興趣的朋友有時間可以隨時隨地想讀就讀，讀到一半沒了興趣也可以放棄不讀，而完全不感興趣的朋友也不必浪費時間。這樣既達到了目的，也可以給大家自主的選擇。其實這個也是文字、書籍吸取讀書人的主要優(yōu)點之一，和聽講座一樣，同樣是學(xué)習(xí)、獲取知識的方式之一，但是它比講座等學(xué)習(xí)的方式顯得更自由靈活，讓人可以隨時隨地跨越時空地自由選擇。

在電話中，陳老師告訴我，可能因為職位的關(guān)系，我講話代表的是校長。對此我認為有些不妥。在這里請允許我做一點修正：我的發(fā)言僅代表自己，所談的觀點也僅代表個人觀點。因為我剛踏上校長這個工作崗位不到一年，很多學(xué)校教育方面的工作還在摸索中，甚至還沒進入狀態(tài)，在學(xué)校辦學(xué)、管理等方面還需要向許多校長學(xué)習(xí)借鑒。所以不是不愿意當(dāng)代表，而是覺得真的沒有資格當(dāng)代表。

在進行講話之前。想先談?wù)劷裉炝硗鈨蓚€發(fā)言的老師：xx和xx老師。xx老師和我是同屆不同班的師范同學(xué)，畢業(yè)后我們一起分別在兩所學(xué)校共事過，在同行朋友中，我們一直保持著密切的來往。剛參加工作那幾年，我們經(jīng)常一起去買書，也常常進行一些讀書方面的交流。中間大概有四五年的時間，我因為對現(xiàn)實生活，還有書籍文字突然感到失望的原因，不再讀任何書，不寫任何東西。在交往中，給我的觸動是，xx他還是一直把讀書的習(xí)慣堅持了下來。因為我們今天講話的主題是關(guān)于讀書，所以我想說的是，自己后來堅持讀書跟他的影響有一定的關(guān)系，所以我認為，找到志同道合的朋友很重要，可以互相影響和勉勵。再說說xx老師，我想不用多介紹了，很多人比我熟悉，我想，在這個物欲橫流的現(xiàn)實社會，他拿著微薄的工資，在面臨隨時可能下崗的情況下，[蓮山課~件 ]卻仍然對教育工作盡職盡責(zé)、數(shù)十年如一日地堅持讀書寫作。我在想，如果換作是我，也許我在這個崗位上堅持不了多久，即使堅持了，我也無法像他那樣保持對工作、對讀書寫作的熱情和投入。前幾周，聽了他的講座后，我倍受感動，特意寫下一篇有關(guān)他的文字發(fā)表在永和網(wǎng)上。所以在這里，我愿意發(fā)自內(nèi)心地再次表達自己對他的敬重，我也相信，他其實已經(jīng)贏得我們在座所有同行朋友的敬重。我還想說的是，上個學(xué)期，我有幸被評為泉州市書香教師，說實在話，我認為他們兩個人其實比我更有資格得到這個稱號。

現(xiàn)在，我先跟大家分享一下這十幾年的教育生涯中對我影響最大的一件事，XX年時，我因為僥幸發(fā)表了幾篇文章的關(guān)系，有幸認識了xx老師并加入他的生命化教育研究小組，對我來說，他是一個大人物——作家和教育專家，當(dāng)時他對我的鼓勵真的讓我受寵若驚，從那時開始我真正開始了對教育的思考和投入，這之前，我讀過的書大部分是非教育類的，寫的東西無非就是信，日記。很少寫有關(guān)教育類的東西，那兩年里我如饑似渴地閱讀了不少教育類的書籍（這其中包括許多家庭教育方面的），對自己的工作投入前所未有的熱情，看看現(xiàn)在這些小組的成員，有的成了特級教師，有的成了教育專家，雖然我也發(fā)表了一些文章，但真正的收獲是：從此確立了自己堅定的教育理想和信念，這些信念是這些年來一直支撐我不斷努力工作的內(nèi)在動力。

時間關(guān)系，我向大家簡單介紹一下自己的讀書情況。

第四篇：元旦校長講話

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！

爆竹聲聲辭舊歲，喜氣洋洋迎新年。碩果累累的**年即將離去，滿載機遇的**年邁步走來。值此辭舊迎新之際，我代表學(xué)校祝各位老師身體健康，合家歡樂；也祝同學(xué)們在新的一年里百尺竿頭，更進一步！祝我校**年教育教學(xué)工作再創(chuàng)輝煌。

回顧即將逝去的**年，是不平凡的一年，奧運會的勝利召開，“神七”的順利升空，無不標(biāo)志著中國已經(jīng)成為世界關(guān)注的焦點，作為中國人我們感到無比自豪。對于**小學(xué)來說，**年是承前啟后、開拓進取的一年，是卓爾不凡、成績斐然的一年，在全校師生的共同努力下，學(xué)校的各項工作均取得了巨大成就。我們看到了全體老師積極投身課程改革，立足課堂，抓質(zhì)量求聲譽，抓改革求發(fā)展；全體同學(xué)能立志成長，好好學(xué)習(xí)，誠實守信，遵紀(jì)守法。師生攜手譜寫了我校歷史的篇章。

今天我們將有一批同學(xué)成為少先隊員，希望每一位少先隊員，要倍加珍惜和愛護你們的紅領(lǐng)巾，不斷為紅領(lǐng)巾增光添彩，讓它變得更加鮮艷奪目。同時，希望你們以智慧和靈巧的雙手勾畫出和平、友誼、團結(jié)的精神以及心目中的友愛、幸福與希望，一起憧憬**年的輝煌。

作為**人，我們深信：夢有多大，舞臺就有多大。在此，我希望全體教師要敢于挑戰(zhàn)極限，有“天下之大、舍我其誰”的霸氣，保持“不畏艱難、永不言敗”的豪氣，鼓足“自加壓力、負重奮進”的勇氣，高昂“上下一心、團結(jié)拼搏”的士氣，全力打造創(chuàng)新教育的新品牌。

老師們、同學(xué)們，回首過去，我們激情澎湃，展望未來，我們豪情滿懷，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！敝灰覀兺酃矟ζ床?，時代給了我們機遇，也給了我們挑戰(zhàn)，我們就應(yīng)該抓住機會，勇敢挑戰(zhàn)。

最后，讓我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，再次祝愿全體師生工作愉快，學(xué)習(xí)進步，身體健康，家庭幸福，新年快樂！

謝謝大家！

第五篇：校長讀書心得體會

校長讀書心得體會

今年開學(xué)，教辦開展了一項讀書活動。龐主任為了提高教師的素養(yǎng)，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，特購買《教師的一百條建議》的書贈送給每所學(xué)校，讓老師們學(xué)習(xí)，于是我校抓住了這一契機，利用每天下學(xué)后的一小時，認真學(xué)習(xí)這本書，并要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認真地閱讀了這本書，深深感受到書對我的工作有很大的指導(dǎo)和促進作用。要想成為魅力校長，不能不讀書。教師是教人讀書的人，教師不能不讀書，而校長是“教師的教師”，校長更不能不讀書，要想成為一個魅力校長，必須多讀書。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，我們校長應(yīng)該有超前的意識，認識到讀書的重要性，以使我們的知識學(xué)問、素質(zhì)修養(yǎng)、見識思想，較好地適應(yīng)工作的需要，適應(yīng)形勢的發(fā)展，適應(yīng)創(chuàng)新的要求。

現(xiàn)將我的一點讀書體會，歸納為以下幾點：

一、教育要讓學(xué)生快樂。

田局長說:“我們要辦學(xué)生快樂，教師幸福，群眾滿意的教育?！痹鯓訉W(xué)生才能學(xué)得快樂呢？通過讀這一本書，我認為教師應(yīng)該具備以下幾點：（1）學(xué)會贊美。我們的教育對象是學(xué)生，學(xué)生年齡雖小，內(nèi)心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的贊美，需要教師發(fā)自肺腑的真誠贊美。贊美可使學(xué)生達到心理滿足，使學(xué)生心情愉快，奮發(fā)進取，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不突出還有自卑感的學(xué)生，贊美可使其揚起理想的風(fēng)帆。俗話說：氣可鼓不可泄。幾句真心的贊美也許能創(chuàng)造一個奇跡，令學(xué)生鼓起學(xué)習(xí)生活的風(fēng)帆。然而幾句不當(dāng)?shù)呐u也許會葬送一個人的前程，令人自暴自棄。請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風(fēng)，它使人溫馨和感激；請不要小看贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。作為太陽底下最光輝的職業(yè)、教書育人的人民教師，更應(yīng)該時刻注意，時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學(xué)生，讓我們的學(xué)生能在贊美中健康成長！（2）要有一顆寬容的心。我們要學(xué)會寬容，批評學(xué)生時，我們會看到孩子們難過的表情和無辜的眼神，這時，我們往往會覺得自己太苛刻。“人無完人，金無足赤”。我們大人都會犯錯，何況是小孩，我們應(yīng)

以學(xué)生的發(fā)展為本，以“平常心”“寬容心”對待孩子的錯誤，并巧妙合理地把錯誤當(dāng)作教育資源，機智靈活地引導(dǎo)學(xué)生從正反不同角度改正錯誤，讓學(xué)生在錯中獲得更多精彩的人生體驗，在錯中可以學(xué)會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。（3）笑，是世界上最燦爛的語言。一個微笑可以消除一天的工作疲勞，一個微笑可以拉近師生距離，一個微笑可以是一個愛的鼓勵，微笑總是充滿著神奇的魔力。他可以感染身邊所有的人，帶給你愉悅的心情，有了好心情工作起來也特別有精神。鄭杰老師為我們分析，只要我們微笑地面對學(xué)生、面對工作，一切都會收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點，我相信學(xué)生一定會快樂的成長。

二、教育要讓教師幸福。

把教學(xué)工作看做一項簡單的重復(fù)，那必然厭倦、也無言幸福。那作為教師，什么是幸福？幸福是人的心靈體驗，幸福是成功后的喜悅。古人云：“知足者，常樂。”作為教師，我們應(yīng)該看到學(xué)生的長處，多看到學(xué)生的成績。滿面春風(fēng)地面對學(xué)生，讓明媚的陽光照到學(xué)生的心坎上，學(xué)生進步了，教師也就快樂，這時你就會感到一種幸福。當(dāng)你以積極樂觀的情緒換來健康向上的情緒狀態(tài)時，你就會每天處在愉悅的氛圍中，你會為學(xué)生的快樂成長而自豪，周身充盈著幸福的感覺。在生活中，每天有許多微不足道的小事，只要我們堅持做好每一件小事，就可以成就學(xué)生，幸福的感覺就會源源不斷地注入教師的心田，促使教師不斷地發(fā)展自己，學(xué)會愛自己，栽培自己，讓教師真正成為有實力、能力、定力、有智慧、有創(chuàng)造、有魅力的教師，真正體現(xiàn)出自己的價值，做一個幸福的教師。

三、教育就是要讓群眾滿意。

教育工作是一項與老百姓利益密切相關(guān)的事情，寄托了所有家庭的美好愿望，做好教育工作，我們責(zé)無旁貸。“教書育人、功在千秋、利在當(dāng)代?！苯陙砑议L、村委、市委對教育工作高度重視，在財力有限的情況下，想方設(shè)法加大了教育投入，全市教育工作有了新的進展。我也不甘落后，將會要站在更高的角度，用更寬的視野分析當(dāng)前的形勢，積極做好學(xué)校的特色工作。這學(xué)期我們開展了繪畫、軟筆、硬筆、韻律操等特色，豐富了學(xué)生的課余生活、讓學(xué)

生在學(xué)好文化知識的同時，能學(xué)有所長。同時，狠抓教學(xué)質(zhì)量提升和教師隊伍建設(shè)，不斷提高群眾對教育工作的滿意度。

當(dāng)我們做好了以上的幾點，辦學(xué)生快樂、教師幸福、群眾滿意的教育將指日可待也。

“校長是一個學(xué)校的靈魂，也是一個學(xué)校興衰成敗的關(guān)鍵所在。”校長在學(xué)校中起著至關(guān)重要的作用。讀完鄭杰校長的《給教師的一百條建議》，我對自己的職業(yè)有了全新的認識，在以后的生活中，我將會以它為準(zhǔn)則，反思自己的做法，充分發(fā)揮師生員工的積極性，使學(xué)校充滿和諧、團結(jié)、積極向上的氣氛，把教育教學(xué)始終穩(wěn)定在高水平之上。篇二：中心學(xué)校校長的讀書心得

中心學(xué)校校長的讀書心得

農(nóng)村基礎(chǔ)教育---平凡中的堅守與成長

——品讀馮恩洪先生《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》有感 魯迅有言：一碗酸辣湯，耳聞能講的，總不如親口呷一口的明白。讀了馮恩洪先生著的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》一書，倒真的呷出了不少的味道。馮恩洪——全國著名教育專家，中國關(guān)心下一代教育研究院副院長，中國關(guān)工委全國教育專家指導(dǎo)中心副主任，全國中小學(xué)德育研究會副理事長；華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)客座教授。曾先后擔(dān)任上海培光中學(xué)副校長、上海建平中學(xué)校長兼上海建平（集團）學(xué)?？傂ｉL，現(xiàn)任全國教育專家委員會會長。《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》——馮恩洪先生的教育專著。一本讓教育人重識教育目的、探尋教育本真、尋求教育出路的書；一本其主旨觀點“讓學(xué)生享受適合自己的教育”已經(jīng)收入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（2010年7月29日，國家正式頒布）的書；一本讓教師學(xué)生可以做最好的自己的書；一本讓農(nóng)村學(xué)校教育者感受到在平凡的堅守中可以不斷成長、創(chuàng)造偉大的書?? “創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”無疑是一場革命，是一場告別書本中心、走進學(xué)生發(fā)展為本的革命。從這種意義來說，昨天的教育是挑選適合教育的學(xué)生，是教師“心中有書本、眼中無學(xué)生”的教育；而今天的教育則應(yīng)是創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，即教師“眼中有學(xué)生、心中無書本”的教育。

反復(fù)品味《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》，作為一名農(nóng)村學(xué)校的教育人，我靜靜玄默，馮恩洪的教育智慧漸漸縈繞于心——似乎大師就在身邊，方法就在心中，出路就在前方，行動就在當(dāng)下?? 體會馮恩洪教育智慧

一、教育的目的是讓學(xué)生享受教育。

教育的目的是讓學(xué)生享受教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育，教育不僅要創(chuàng)造適合教育的學(xué)生，教育更有責(zé)任創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

二、教育應(yīng)該讓人的強勢智慧充分發(fā)展。

我們的教育必須要轉(zhuǎn)變一個教育理念，那就是要根據(jù)每個學(xué)生的長處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的強勢智慧，創(chuàng)造環(huán)境和條件讓學(xué)生的強勢智慧充分發(fā)展。讓“鴨子練游泳，兔子練長跑，老鷹學(xué)高飛”，把個性發(fā)揮到極致。

三、教育必須關(guān)注受教育者的差異。

人有差異性，無需論述。

人的差異表現(xiàn)在四大資源：政治資源、社會資源、文化資源、經(jīng)濟資源。成功教育的創(chuàng)始人，閘北八中校長劉京海，把女兒嫁給了復(fù)旦附中校長的兒子，名校長成了親家，可謂門當(dāng)戶對。婚慶時，長輩代表致詞，劉說，雙方父母，年事已高，很希望抱上下一代，等孩子入學(xué)時，智商高就念復(fù)旦附中，智商一般就進閘北八中??大家想，孩子的爺爺是復(fù)旦附中的校長，二話不用說，無條件接納；孩子的姥爺是閘北八中校長，大筆一揮，贊助費全免。可農(nóng)民工子女有這個待遇嗎？這就是差異?。　T恩洪

教師將終身面對差異。面對差異我們不應(yīng)該埋怨，埋怨會讓學(xué)生變得灰頭土臉，埋怨會讓教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

四、教育要釋放學(xué)生的潛能。

人都是有潛能的。

總分第一的學(xué)生并不等于沒有弱勢智慧，總分倒數(shù)第一的學(xué)生并等于沒有強勢智慧。哪一個教師能發(fā)現(xiàn)總分不高的學(xué)生身上的強勢智慧并且創(chuàng)造環(huán)境讓人的強勢智慧充分燃燒，那么這個老師在他的孩子們的心目中是視為恩師的?！T恩洪

教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化和人的個性化的和諧發(fā)展，為此創(chuàng)造和諧發(fā)展的教育是釋放學(xué)生潛能的途徑。

五、課堂孌革——撬起教育質(zhì)量。給有差異的學(xué)生提供無差異的課堂，合適嗎？答案無疑是否定的。

課堂孌革要由講授走進合作，構(gòu)建差異課堂。學(xué)生合作不是萬能的。面對人的差異，建平中學(xué)實現(xiàn)行政班和教學(xué)班并存的管理方式，讓學(xué)生自主選擇，家長參與選擇，教師指導(dǎo)選擇，管理保證選擇，最后規(guī)范能提高質(zhì)量，選擇也能提高質(zhì)量。

反觀我們的現(xiàn)狀，一個班五六十人，一個教案，統(tǒng)一練習(xí)，完全沒有注意到受教育者的差異；對于學(xué)生的評價只有理性的對錯，沒有感性的激勵，特別對于學(xué)生的 “錯誤”回答，缺少引導(dǎo)，缺少尊重，致使學(xué)生在忍受教育，在挫敗中痛苦學(xué)習(xí)；我們每天為了學(xué)生考高分，在想方設(shè)法為學(xué)生布置作業(yè)，批改作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)堆里拼命，經(jīng)常性地忘卻學(xué)生潛能的發(fā)展，只是固執(zhí)地讓學(xué)生在教師設(shè)定的學(xué)習(xí)網(wǎng)內(nèi)掙扎，這樣的教育能實現(xiàn)教育的目的嗎？這樣的教育能讓學(xué)生感動嗎，能讓學(xué)生享受適合自己的教育嗎？

六、課程建設(shè)——釋放學(xué)生的潛能。

國家課程和校本課程要相輔相成。以國家課程為主，以校本課程為輔。校本課程提供選擇機會，發(fā)展選擇能力。國家課程是服從，能夠出質(zhì)量出人才，校本課程是選擇，也能出質(zhì)量出人才。

建平學(xué)校有110多種校本課程，50多個學(xué)生社團。以國家課程為主，校本課程為輔。教師應(yīng)該為有差異的學(xué)生提供合適的教學(xué)。學(xué)生可以走班制學(xué)英語、學(xué)數(shù)學(xué)，也可以進入校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)，內(nèi)有老師15分鐘的說課。學(xué)生聽懂80℅以上最好，既產(chǎn)生自信，也產(chǎn)生求知欲。讓每個學(xué)生的名字充滿神圣和敬仰。讓他們有自立意識、共生意識、科學(xué)態(tài)度、人文情懷、領(lǐng)袖風(fēng)采。

七、實效德育——為幸福人生奠基。

——學(xué)校德育工作審美化

德育要回歸基礎(chǔ)，重視體驗性。馮恩洪說，我當(dāng)年獲得全國模范班主任，靠的是一次主題班會，題目叫“愛我的媽媽”。我組織了一次看似奇特的活動，我起名叫“負重自修”，要求班級的每位同學(xué)帶一個塑料袋，塑料袋里裝上4公斤黃沙，然后把這個塑料袋綁在腰間，先上一節(jié)自修課。課后立即召開主題班會討論，題目就是“從負重自修談起”。這時，教室里響起了一片牢騷聲：誰出的餿主意，違反未成年人保護法，應(yīng)該押上道德法庭??就在這節(jié)骨眼上，我坦白交待：“這個餿主意是我出的，同學(xué)們身上綁上4 公斤重的沙袋連一節(jié)課都受不了，那我要告訴你們，媽媽養(yǎng)你可不是40分鐘??！有道是十月懷胎，我請同學(xué)們算一道算術(shù)題：10個月除上40分鐘，等于多少節(jié)自修課？才40分鐘就要把我押上道德法庭審判，那請想想，你媽媽為了生你、養(yǎng)你，付出了多少情感，多少辛勞。今天的討論會主題就叫做“愛我的媽媽”。聽完我的解釋，同學(xué)們恍然大悟。我趁熱打鐵：“每一位同學(xué)都設(shè)計一項讓媽媽高興的活動，但是這個設(shè)計方案在付諸實施前千萬要保密，下個星期這一節(jié)課討論，內(nèi)部交流，交流的目的是汲取別的人的長處，完善自己的方案，然后星期天付諸實施，給媽媽一個在情理、期望之中，而又意料之外的驚喜?！苯淌依锪⒓椿钴S起來，同學(xué)們頓時倍覺母親的偉大，迫不及待地要對媽媽表示“發(fā)自內(nèi)心深處的愛”。

欲使學(xué)校德育工作趨于審美化的關(guān)鍵是改變教師與學(xué)生只是工作關(guān)系的舊觀念，而要在此基礎(chǔ)上更形成一種全新的關(guān)系——審美關(guān)系，“以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心，以自己的火去點燃學(xué)生的火?！钡赖滦袨榧刃枰赖虑楦械呐浜?，更需要道德體驗。

——德育不是消極的防范，而是信任、引導(dǎo)和互助。

浙江銀州高級中學(xué)，擁有十萬冊藏書，卻沒有圍墻、門和安檢措施，還沒有圖書管理員。校長說，如果正常聘用圖書管理員，每年需要支付工資30－35萬元——買書好還是養(yǎng)人好？書當(dāng)然會丟，可書丟了，是好事還是壞事呢？校長的理論是：偷書，即意味著想閱讀；拿得越多，讀得越多，書讀多了，良心發(fā)現(xiàn)，會悉數(shù)送回的。而且，學(xué)校如此信任學(xué)生，學(xué)生還會把家中讀過的書奉獻出來的?！掠淖罡呔辰缡歉袆?，置身其間，不好意思不這樣做。

海淀進修學(xué)校附屬實驗中學(xué)，不是北京的示范校，就是一所普通完中。30畝的占地，生均占地面積6個平方，校舍擁擠，供餐方式卻令人驚嘆。那么多人的自助餐，沒有跑步的，沒有插隊的，沒有打鬧的，吃多少盛多少，盛多少吃多少，剩菜框永遠是干凈的。

——規(guī)范是需要內(nèi)化的，對己講儀表，對人講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，回家講孝順，社會講公德。

給學(xué)生內(nèi)容的合適：黨章第一條，和中學(xué)生守則，在內(nèi)容上是一模一樣的，合適嗎？知識經(jīng)濟時代，有個“四恰當(dāng)”的原則：最恰當(dāng)?shù)臅r間，面對最恰當(dāng)?shù)娜?，用恰?dāng)?shù)姆绞?，做最恰?dāng)?shù)氖?。正確的就是恰當(dāng)?shù)膯?？做一個讓誠信、感恩的人，基礎(chǔ)就是八個字。掌握規(guī)范，學(xué)會選擇。

八、珍惜講臺、熱愛講臺、享受講臺——做幸福教師

“講臺”是什么？是教師終生的事業(yè)，是教師快樂的根本，是教師幸福的源泉；“講臺”給孩子生命的啟蒙，給孩子智慧的啟迪，“講臺”也承載著家長的希望和孩子的未來。

馮恩洪先生認為，“每個老師都想上出一節(jié)自己最滿意的好課。上出這樣的好課是需要條件的，其首要的條件是熱愛講臺，享受講臺。只有先熱愛講臺，才能夠享受講臺。要想有地位，先要有作為。”他還形象地比喻“如同一個好的外科醫(yī)生是一把刀，一個好的演員就是一出戲，一個好的老師則是一堂課，一個優(yōu)秀老師的每一堂課是用一生心血上出來的。”“熱愛講臺，享受講臺，關(guān)鍵是端正我們的位置。找準(zhǔn)定位，自覺到位，主動補位，不能越位，不得錯位。到位時你就享受講臺，不到位時你就會埋怨講臺，缺位會給你的工作帶來難受，到位會給你的工作帶來享受?！睙釔壑v臺就是熱愛教育，就是熱愛學(xué)生，這就意味著教師有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生實現(xiàn)快樂地成長。熱愛講臺不是一種宣傳標(biāo)準(zhǔn)，而是一種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教師要有把握學(xué)生心靈變化軌跡的能力，有走進學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。珍惜講臺就要發(fā)展自己，珍惜講臺就要做最好的自我。

馮先生認為，“老師的魅力有三種，第一種是權(quán)力賦予的魅力，第二種是學(xué)術(shù)賦予的魅力，第三種是人格產(chǎn)生的魅力。最高水平的管理是有權(quán)不用的管理。有權(quán)不用的管理就是淡出管理，用學(xué)術(shù)魅力和人格魅力來管理。”

珍惜講臺就要改變自己的角色，要提升精神的需求，做學(xué)生喜歡的老師。

品味馮恩洪教育智慧

——享受教育、分享快樂?！敖逃恼嬷B在于實現(xiàn)人的社會化與人的個性化的和諧發(fā)展”，教育不是忍受，也不是單一的接受，是更高境界的享受。馮恩洪先生建議學(xué)校去“發(fā)展學(xué)生的強勢智慧“，打破“課程”與“時間”僵化的組合，減少“圈養(yǎng)”學(xué)生的時間，增加“放養(yǎng)”學(xué)生的時間。學(xué)校教育應(yīng)以“圈養(yǎng)”為主、“放養(yǎng)”為輔，因為“圈養(yǎng)”出規(guī)范，“放養(yǎng)”出個性。

——“創(chuàng)造適合每一個學(xué)生的教育”，是一種溫暖，是一種關(guān)懷?！斑m合教育”就是強調(diào)以學(xué)生為本，追求人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生的心靈走向真、善、美；強調(diào)教育要適合每一個學(xué)生的個性，適合每一名學(xué)生的實際需要，在尊重和理解的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供民主、科學(xué)的教育教學(xué)服務(wù)，要讓每一名學(xué)生都有發(fā)展。強調(diào)教育必須為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，把學(xué)生在成長過程中的自主性、選擇性、傾向性還給學(xué)生。總之，提倡教育為學(xué)生的健康成長服務(wù)，并在此基礎(chǔ)上賦予時篇三：校長讀書心得體會

校長讀書心得體會

——抓學(xué)校管理應(yīng)從細節(jié)開始

黔西縣鐵石鄉(xiāng)安樂小學(xué) 賈方喜

本學(xué)期，讀了趙國忠的《校長需要什么》汪中求的《細節(jié)決定成敗》，對學(xué)校的管理感觸很深，現(xiàn)結(jié)合08寒假培訓(xùn)，淺談其體會。

汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書中說“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事，瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮、但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)”。

細節(jié)是什么呢？我們理解為一種有長期準(zhǔn)備的、積淀的，從而獲得的機遇，細節(jié)是一種習(xí)慣，是一種眼光，更是一種智慧，對于辦學(xué)者，細節(jié)關(guān)系著學(xué)校的方方面面，林林總總。2008年寒假，在黔西教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下我參加了黔西教育局舉辦的中小學(xué)校長培訓(xùn)班。期間，聆聽了教育局羅局長的重要講話、局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于學(xué)校安全、教學(xué)常規(guī)等講座，親眼目睹了黔西三小校的辦學(xué)成就和管理成效，感受頗深，啟發(fā)亦多，尤其在于辦學(xué)理念、管理手段方面的體會和思考，強烈地撞擊著我們的思想和激勵起我們的行為，讓我們深深地感到肩負的責(zé)任，清楚地知道細節(jié)對于辦學(xué)和管理的重要性。

一、學(xué)校的管理

學(xué)校的管理，一個學(xué)校在做，另外的學(xué)校也在做，只是做出來的效果不一樣，這是為什么呢？黔西三小、三中的校長經(jīng)驗交流給了我一些啟發(fā)。首先，搞好學(xué)校管理，校長一定要有思想、有理念，學(xué)校管理才有特色、有成績。一個沒有思想、缺乏理念尤其是先進理念的校長顯然是不可能有良好管理效果的。其次，要強調(diào)制度管理，在此基礎(chǔ)上逐步升華到科學(xué)管理、文化管理的高級層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實到位的基本手段。只有良好制度管理的學(xué)校才有科學(xué)、文化管理的發(fā)展。再次，要以“人文關(guān)懷”為靈魂，“潛心服務(wù)”為核心，落實”“嚴(yán)細管理”。歸根結(jié)底，學(xué)校的管理基本大同小異，關(guān)鍵在于細節(jié)的落實問題上，什么是抓大放??？學(xué)校的事是沒大沒小的。訪每個老師、改善辦公條件、逐步提高教師待遇，實現(xiàn)管理的高效和辦學(xué)質(zhì)量的大幅提高，始終注重抓細節(jié)、抓落實。他們每到節(jié)假日走訪老師、帶去問候，從而凝聚人心，激發(fā)起了老師們的工作熱情和愛校情感；他們堅持一種樸實的德育思想，重細節(jié)、重基礎(chǔ)，重每個學(xué)生的道德品行培養(yǎng)。短短幾年，學(xué)校成為一所人心凝聚、蓬勃向上，管理高效的名校。按他們校長的話說：“什么是管理？管理就是帶頭干實事”?！肮芾砭褪且盐蘸暧^，觀察微觀，直面難關(guān)”。他們高度重視、尊重關(guān)愛每一名師生的生命，培養(yǎng)師生的綜合素養(yǎng).在這樣的校園里，師生們言談舉止，精神風(fēng)貌，處事為人處處透出一種文化的味道，奉獻的境界。黔西三小則以厚重的文化底蘊、科學(xué)、人文的管理特色，把落實管理的細節(jié)變成中營人的內(nèi)驅(qū)力，不斷地推動中營的發(fā)展和壯大，創(chuàng)造著中營的一個又一個輝煌?？傊?，這些學(xué)校的管理也好，特色也好，不難看出，就是細節(jié)落實得好。沒有哪一所學(xué)校的辦學(xué)和管理能夠離開細節(jié)的落實到位。細節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量?？床坏郊毠?jié)的學(xué)校管理者，往往是不會成功的，而只能成為夸夸其談的說教者。無疑，作為學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、服務(wù)者的校長，更要有管理上細中見精的功夫，小中見大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無小事的思想，簡單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠矚的眼光，更要有細枝末節(jié)的心眼，密切關(guān)注和思考細節(jié)的落實。只有這樣，才能把工作做好、做強、真正做出成績來。

二、教師的發(fā)展

學(xué)校管理的目的是什么？是質(zhì)量？是規(guī)范？是效益？我們認為學(xué) 校管理的落腳點是發(fā)展，是師生和學(xué)校的發(fā)展，沒有了人的發(fā)展（師生）和學(xué)校的發(fā)展談什么都是無意義的。在學(xué)校，尤其是教師的專業(yè)化發(fā)展對于學(xué)生，學(xué)校的發(fā)展上著十分重要的作用。培養(yǎng)教師干部的能力，人品、人氣、大胸懷，大氣度，大境界，把多元化的培訓(xùn)模式制度化、常規(guī)化、形成了一套比較完整的干部教師培訓(xùn)體系。

2、培訓(xùn)方式的主題化：幾乎所有的學(xué)校，在教師隊伍的建設(shè)中，都以“課程改革，實施素質(zhì)教育”為主題培養(yǎng)、培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)，促進其專業(yè)化的發(fā)展。中營小學(xué)的“以課帶研、以研帶訓(xùn)、研訓(xùn)結(jié)合”的培訓(xùn)主題很有特色，他們長年堅持開展教師專業(yè)化培訓(xùn)的“三格”課：即年青教師的“合格”成長課、中青年教師的“升格”實踐課和骨干教師的“風(fēng)格”展示課。他們充分利用中營百年文化的底蘊促使教師自覺置身于研訓(xùn)活動中，把教師專業(yè)化發(fā)展作為自己的內(nèi)在需求，自覺加以重視并積極實踐。黔西三小更是以“全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展“為主題培養(yǎng)教師勤于鉆研，專業(yè)發(fā)展，以德育德、以智啟智，以心換心進而促進學(xué)生身心發(fā)展，快樂發(fā)展，他們的小班化教學(xué)模式確實為全面實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展提供了良好的實施途徑，值得借鑒。

三、辦學(xué)的規(guī)范

1、辦學(xué)行為上：客觀地講，自實施義務(wù)教育新的經(jīng)費保障機制以后，各地、各校的辦學(xué)手段正在逐漸走向規(guī)范。沙坪壩區(qū)西部的學(xué)校也不除外，由于全部擔(dān)負著義務(wù)教育階段的任務(wù)，所以都能以大局為重，全面規(guī)范辦學(xué)行為，堅決杜絕亂收費，違規(guī)補課，亂辦班等行為。我們區(qū)的情況，與全國其他地區(qū)的落實是否一樣呢？帶著這個問題，我們與天津南開區(qū)的幾個學(xué)校進行了交流，大致差不多。比如亂收費問題基本沒有了，周末補課也停了，、實驗班，特長班也取消了。

這次學(xué)習(xí)，既是我們學(xué)習(xí)、借鑒的一個平臺，更為我們辦學(xué)行為的規(guī)范、辦學(xué)理念的提升，辦學(xué)精神的升華提供了良好的價值評判和自身審視，尤其對于所觀所聞而激發(fā)的思考，亦或不解顯得更有價值，它會不斷地激勵我們?nèi)ニ伎?、解惑甚而至于我們的斗志?/p>

1、教育的均衡在哪里？陶行知的“有教無類”思想是對學(xué)生的人格而言之的，對學(xué)業(yè)、學(xué)知、掌握技能乃至情感、態(tài)度、價值觀來說，人不同就有千差萬別。我們面對的是這么多層次不同，心理差異的學(xué)生，如何使老師們做到能力，知識、品行上的有教無類？是一個難上加難完成的命題。如果我們都用“人人都比以前有點進步”的思想來完成這個命題話，也就顯得膚淺了些，此其一。其二，校際之間的辦學(xué)均衡，這可能是一個更難完成的命題。天津也好、上海也好、北京也好乃至全國其他發(fā)達和不發(fā)達地區(qū)也好，沒有差別的學(xué)校哪里有？我區(qū)率先在重慶市提出均衡教育的發(fā)展觀無疑是辦學(xué)思想上的重大突破，我等基層學(xué)校無不拍手稱快。近幾年教委花大力氣打造均衡教育，在硬件上按步驟、按計劃，逐步實現(xiàn)均衡發(fā)展取得了較好的效果，西部也看到了希望。但仍然有疑惑，軟件的均衡又在哪里？！大面積的農(nóng)村學(xué)?？渴裁次瞬?？據(jù)說安徽銅陵地區(qū)的均衡教育還可視為榜樣，我們多么希望這束均衡教育的陽光也能讓大家一起燦爛?。‘?dāng)然，我們始終會堅信教育均衡發(fā)展的春天一定會到來！

2、課程改革的效果在哪果？轟轟烈烈的課改到了現(xiàn)在應(yīng)該沒人有疑問了吧！學(xué)校貫徹了，老師也做了，但回過頭來看我們當(dāng)初都想解決而至今仍然“濤聲依舊”的問題吧：學(xué)生的負擔(dān)減輕了么？“三維”目標(biāo)實現(xiàn)了么？綜合能力提高了么？甚而至于學(xué)生的體質(zhì)健康好了么？??看看現(xiàn)在家教之風(fēng)，孩子們的公德禮儀、仁義忠孝；近視眼，營養(yǎng)過甚，營養(yǎng)不良等等，我們相信任何事物的兩面性，但我們同時也相信事物的積極性。那么課程改革的積極因素我們?nèi)绾稳ネ诰蚧蛟鯓幼鲂Ч媚?？我們在思考的同時，更多的是在找解決之道，但這似乎很難。

3、隊伍建設(shè)的源動力是什么？這是一個既讓人興奮也讓人敏惑的問題。打造教師隊伍，提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思考的重要工作。從宏觀上說，要把教師隊伍打造成一支能苦干、實干、有戰(zhàn)斗力的特殊部隊需要我們在制度上、政策上、用人機制上、培養(yǎng)體制上諸多方面科學(xué)合理。從細節(jié)上講，則要以人為本，以關(guān)心教師為核心，情感上同情教師，生活上關(guān)心教師，工作上支持教師，真正從細節(jié)上關(guān)注教師的一切，使之心能凝聚，氣能暢順、干能勁足。這樣看來，教師的工作動力和熱情多源自于這兩個方面，可是我們都在做，效果卻千差萬別，個中滋味，頗值深思。仁者見仁，智者見智吧。

四、辦學(xué)的幾點打算

樹立先進的辦學(xué)理念，掌握科學(xué)的管理手段，落實規(guī)范的辦學(xué)行為，推動學(xué)校的全面工作向前發(fā)展才是我們的主要目的。盡管辦學(xué)和管理過程中存在許許多多的問題和困惑，但我們始終堅信一個真理：辦法總比困難多。

1、理清思路，輕裝上陣明確學(xué)校的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，把它變成全校教職工的共同思想，在有共同理想的基礎(chǔ)上團結(jié)一心，在有目標(biāo)明確的前提下苦于實干。放下思想的包袱，注重行動的細節(jié)，用心做好事。

2、別忘了自己是誰？校長是什么？校長是領(lǐng)導(dǎo)者，管理者，引領(lǐng)者，更是服務(wù)者，隨時隨地記住自己肩上的職責(zé)，承擔(dān)的責(zé)任，為師生服務(wù)，為事業(yè)奉獻。

3、別以為自己是誰？校長要低下身來靠近師生，多了解他們的需求，疾苦和意見，弄清楚校長不是官，而是師生中的一員、一個能與師生同甘共苦的組織者、貼心人。

4、凝心靜氣做教育：凝心靜氣才能沉下心來，思考教育，體味教育的規(guī)律，凝心靜氣才能少一些浮燥和功利，才能把教育當(dāng)成事業(yè)來做。

5、心平氣和干工作：凡事冷靜、三思而后行，工作中難免有這樣或那樣的困難和問題，切莫生氣浮燥，對人對事要有大氣度、大胸懷、高境界和長眼光，工作中有竟?fàn)幎晃└偁?。把競爭與和諧有機的結(jié)合起來，正如老子所說：“夫唯不爭，故天下莫能與之爭，是為上爭”。我們犯不著因為比這比那而心生不快甚而至于耿耿于懷。

6、關(guān)注細節(jié)，注重落實：同樣的工作，一個人在做，另外的人也在做，但做的效果卻千差萬別，那是因為我們很多時候忽略了細節(jié)上的問題，或者在細節(jié)上沒有落實到位。辦學(xué)和管理的關(guān)鍵就在這里，誰是細節(jié)的關(guān)注者和實踐者，誰就會收獲成功。篇四：校長讀書心得調(diào)研報告

教師讀書心得體會

不僅僅老師要讀書，每一個想提高學(xué)識的人都要讀書。在這短暫的一個多月里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個多月里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一個多月來讀書的心得。

為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，正如俗話所說：“好記性不如爛筆頭”，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿讀過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

常聽學(xué)生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無意中出了這個那個錯，學(xué)生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

讀書讓我更深刻地體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意時，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。

校長讀書心得體會 2008年8月25日至8月27日，我參加了全縣校長會。會議時間三天，邊培訓(xùn)邊讀書邊思考。學(xué)習(xí)了教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與實踐、聆聽了專家的精彩報告等。

古人有訓(xùn)：立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書為根。魚離水則鱗枯，人離書則神索??因此，今年的校長會議安排了讀書會這一創(chuàng)新性的議程，從專家的口里學(xué)到了許多，定將會以人之長，補己之短。

聯(lián)系自身工作，通過學(xué)習(xí)，受益匪淺，壓力也很大，同時也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓(xùn)中邊思考，深深體會到作為一名校長要注重學(xué)習(xí)強素質(zhì)，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面，通過學(xué)習(xí)充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手。

1、當(dāng)好校長必須注重加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。有一位好校長，就有一所好學(xué)校，因為校長在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導(dǎo)作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話才有感召力，通過學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。

2、當(dāng)好校長的關(guān)鍵是要指揮好隊伍。要做好這些工作，校長必須自覺地當(dāng)好師生的公仆，充分認識到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時校長在教學(xué)上要有過硬的本領(lǐng)，帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系。當(dāng)校長要做到：當(dāng)好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務(wù)果斷不武斷，要清醒認識到威信不是靠買來樹立，而是要靠自身學(xué)識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。

3、當(dāng)好校長必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結(jié)，決策要科學(xué)合理，在行為上，作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵，要學(xué)會放權(quán)，遵重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負責(zé)的學(xué)校管理工作。做到堅持原則性和靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格。

4、當(dāng)好校長必須以人為本抓管理。樹立全面發(fā)展意識、不斷發(fā)展意識、人才意識，素質(zhì)教育意識、競爭意識和發(fā)展觀念。要講大局、講政治、講教學(xué)改革、講學(xué)校特色、講學(xué)校未來如何育人，同時要發(fā)揚奉獻精神和協(xié)作精神，只有這樣，學(xué)校各項工作、制度規(guī)章執(zhí)行起來效果會更佳。

孫佐延

有些開心,有些憂愁, 能笑,也能心里哭！最新日志

主推薦

億萬中國人的心聲!小學(xué)語文教學(xué)模式匯總—總有一個適合你想念父親引用 毛主席頌歌十集150首大聯(lián)唱相關(guān)日志

隨機閱讀 首頁推薦 林丹帥得不像中國男人 青城塔羅本周星運不吃肉會讓胸部縮水 讓你飽暖思淫欲的食物三聚氰胺怎么就管不好郎咸平：農(nóng)產(chǎn)品漲價富了誰更多>> 朋友，我想你了

胡言亂語.安全工作調(diào)研報告默認分類 2010-03-23 12:49:53 閱讀161 評論1 字號：大中小 訂閱.順峰小學(xué)安全工作調(diào)研報告

一、基本情況 1．安全管理責(zé)任明確。

我鄉(xiāng)有中心小學(xué)、石富小學(xué)、高坪小學(xué)、井溪小學(xué)、大龍村小、黎明村小、川峰村小等七個校站及其它5個民辦幼兒園站點。順峰中心小學(xué)對安全工作非常重視，成立了由各校站負責(zé)人組成的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格執(zhí)行安全工作責(zé)任制，校長為第一責(zé)任人，學(xué)校和上級主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書，明確職責(zé)。2.安全制度得到完善。

各校站均制訂了安全避險演練制度、突發(fā)事件處理制度、飲食安全管理制度、女生管理制度、教學(xué)安全管理制度、校內(nèi)安全定期檢查報告制度、公共活動安全管理制度、傳染病預(yù)防工作制度、住宿生管理制度、校園周邊環(huán)境管理制度、路隊護送制度、消防安全管理制度，中心小學(xué)還建立了嚴(yán)格的門衛(wèi)崗哨制度。每月進行一次安全隱患檢查及書面匯報，發(fā)現(xiàn)情況及時整改，做到防患于未然。3．安全教育得到加強。

安全教育方面，各校站能根據(jù)實際情況有針對性地開展工作。能充分利用兩操、集會、班會課對學(xué)生進行安全教育，要求各校各班每周至少上一節(jié)安全教育課，能充分利用校園廣播定期對學(xué)生進行法制、交通安全專題講座；征訂了《安全教育讀本》，各校站能認真組織師生學(xué)習(xí)，并于2009年下學(xué)期開展相關(guān)知識競賽，使大家的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。由于宣傳教育到位，“創(chuàng)建平安校園”的理念已扎根在每一位師生員工的心中。4．寄宿生管理趨于規(guī)范。

寄宿學(xué)生管理的規(guī)范化顯得尤為重要，學(xué)校制訂了食品原料采購、餐飲具消毒、貯藏保管、嘗餐、留樣食品銷毀等制度，確保寄宿生的飲食衛(wèi)生安全。對值班人員、帶班教師明確工作職責(zé)，確保寄宿生每天24小時處在科學(xué)合理的監(jiān)控保護之下。由于措施到位，寄宿生開辦至今無一例安全事故發(fā)生。

二、存在問題及其原因分析。1．交通安全仍需嚴(yán)陣以待。

中心小學(xué)、石富小學(xué)、高坪小學(xué)處于贛順公路邊上，學(xué)生上學(xué)放學(xué)都要走水泥硬路面。隨著農(nóng)村機動車數(shù)量的不斷增加，機動車駕駛員素質(zhì)下降，所以學(xué)生的交通安全存在很大隱患，有待于進一步協(xié)調(diào)交通管理，防患未然。2．高坪小學(xué)操場中間的危房，亟待拆建更新。3．民辦幼兒園的安全工作存在一定的隱患，有待于進一步加大管理力度。

三、下一階段的工作打算及建議 1．學(xué)校安全工作涉及面廣，有些問題不是憑教育自身能夠解決的，因此，建議上級行政部門把維護師生的生命安全、創(chuàng)建平安校園作為一項全社會的工作任務(wù)。2．社會各部門應(yīng)當(dāng)以主人翁意識精神，把學(xué)校的安全工作作為本職工作，共同承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。3．政府要加大對農(nóng)村小學(xué)尤其是村完小的資金投入，使農(nóng)村小學(xué)逐步消除安全隱患。4.建議上級進一步規(guī)范民辦幼兒園的安全管理。

萬安縣順峰小學(xué) 2010年3月23日

安全工作是開展一切工作的重要保障。對于學(xué)校而言，為師生創(chuàng)造一個平安和諧的校園環(huán)境，保障人員及財產(chǎn)的安全和教育教學(xué)工作順利進行，是做好安全防范工作的意義所在。近年來，全縣各級各類學(xué)校對安全工作的重視程度與日增強，做了大量的工作并采取了切實有效的措施。為進一步加強學(xué)習(xí)，加深了解，筆者通過對學(xué)校的安全工作檢查、走訪了解、相互交流等形式，對全縣學(xué)校的安全防范工作進行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報告如下：

一、安全工作的現(xiàn)狀

1、安全工作制度基本完善。

學(xué)校對安全工作都非常重視，將安全工作提到學(xué)校的議事日程。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，并配備專（兼）職人員具體負責(zé)。學(xué)校和上級主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書，明確職責(zé)，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。所有學(xué)校都制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，重點做好行政值班、教師值日工作，加強一日常規(guī)的落實和檢查，做到防患于未然。

2、安全教育得到加強。

各學(xué)校在宣傳教育方面做得很好，都能根據(jù)要求和本校實際對師生進行定期的安全教育，提高了師生的安全意識。各校充分利用國旗下講話、墻報、校園廣播、班隊會課、講座等形式對學(xué)生進行安全教育，使學(xué)生了解預(yù)防疾病、道路交通安全、防火、防觸電、防溺水等有關(guān)知識；各學(xué)校每學(xué)期邀請法制副校長來校對學(xué)生進行法制、安全知識專題講座。通過組織學(xué)習(xí)，學(xué)生的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。

3、安全防范措施得到落實。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全防范意識得到加強，學(xué)校內(nèi)部防范體系較為健全，絕大部分學(xué)校人防、技防、設(shè)施防、制度防協(xié)調(diào)發(fā)展，重點部位（如電化教室、微機房）安全防范責(zé)任落實，措施扎實，做到教育現(xiàn)代化設(shè)施的配置與防范設(shè)施同步設(shè)計、同步安裝、同步使用。

4、是積極開展“安全文明校園”創(chuàng)建活動。

實施“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”、“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠離網(wǎng)吧”簽名和宣誓等形式多樣、豐富多彩的平安建設(shè)宣傳教育活動，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由青少年活動中心組織開展了全縣中小學(xué)生“遇險自救”現(xiàn)場演練活動，切實增強了青少年應(yīng)對緊急情況的處理能力，有效促進了廣大師生投身“安全文明校園”創(chuàng)建活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用。

5、是加大排查力度，及時消除隱患。

各單位按照教育局的統(tǒng)一要求，對校舍安全、飲食安全、交通安全、防汛安全等進行了拉網(wǎng)式的大檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，接送學(xué)生的車輛狀況有了好轉(zhuǎn)，交通秩序良好，保證了師生的交通安全。

二、安全防范工作的思路和建議

適應(yīng)當(dāng)前安全形勢和教育改革的需要，根據(jù)上級有關(guān)部門的要求，堅持以創(chuàng)建“安全文明校園”，為教育教學(xué)保駕護航為指導(dǎo)思想，以“教育無小事，安全第一，安全責(zé)任重于泰山”為原則，人防、物防、技防同步發(fā)展，加大學(xué)校安全防范工作的力度和深度，逐步形成科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的安全防范體系。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實。

對安全防范工作要高度重視，牢固樹立“教育無小事”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項工作納入學(xué)校重要的議事日程，繼續(xù)實行“學(xué)校安全工作目標(biāo)管理”，將學(xué)校的安全防范工作作為年終考核學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一，在安全工作上實行一票否決制。

2、加大校園環(huán)境整治力度，確保正常的教育教學(xué)秩序。

在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與有關(guān)部門合作進行校園環(huán)境整治工作，積極協(xié)助公安部門做好治安工作。

3、預(yù)防為主，教育先行。

我們深刻認識到，對安全事故的預(yù)防關(guān)鍵是教育。為此，要定期對師生進行交通安全、防汛安全、防火安全、人身安全、飲食衛(wèi)生等方面的教育，同時也要通過家長學(xué)校，對家長進行這方面的宣傳教育。

4、加大檢查力度，積極消除隱患。

檢查是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段，今后的工作當(dāng)中要嚴(yán)格堅持安全檢查制度，定篇五：“智慧校長 幸福老師”讀書活動心得doc 為教育而思考

——“智慧校長 幸福老師”讀書活動心得

遂寧市富源實驗學(xué)校 張俊

今年暑假我們學(xué)校開展“智慧校長 幸福老師”讀書活動。在學(xué)校提供的書目當(dāng)中，有一本書名叫《孩子為何失敗》引起了我的注意。我想：在我二十多年的工作生涯中，對待教學(xué)我可謂盡心盡力，自己的知識也不斷更新，可是教學(xué)業(yè)績總是不佳。別人教著能考第一的班，我接著教，最好能考到第二。自己長期教著的班，每期都盼著學(xué)生能為我爭個光，確總是讓我失望。今天這本書，我要好好拜讀。我把它細細地讀了兩遍，掩卷之后感受頗多。

《孩子為何失敗》是歷久彌新的教育經(jīng)典，自1964年出版以來，與其姊妹篇《孩子是如何學(xué)習(xí)的》一起在全球銷售量達數(shù)百萬冊。這本書是約翰·霍特1958年至1961年期間在美國一所小學(xué)的教學(xué)日志，讀完了之后你會非常驚訝地發(fā)現(xiàn)，作者幾十年前在書中所指出的美國教育問題正在中國中小學(xué)校里蔓延。約翰·霍特同時指出，這本書雖然冠以“孩子為何失敗”書名，其實也是一部探討老師為何失敗或教育為何失敗的作品。我們不應(yīng)該認為學(xué)校是強迫學(xué)生聽話做事的地方。如果學(xué)校只是教導(dǎo)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識，那我們實在沒有真正的教育可言。

常生龍老師讀了這本書后談的幾個觀點，我非常贊同。

一．霍特50年前記錄的課堂教學(xué)中存在的種種問題，在今天的中國中

小學(xué)中正普遍地存在著，而且還有愈演愈烈的趨勢。

今天的社會，科技發(fā)展日新月異，新生事物層出不窮。2010年社會急需的10項工作，在2004年的時候根本就不存在；四年制大學(xué)中大一學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，到了大三的時候已經(jīng)有一半過時。如果我們的教育仍處在美國20世紀(jì)五六十年代的水平，怎能適應(yīng)今天經(jīng)濟社會的發(fā)展需求？

二．成為一個好教師并不難。

霍特的經(jīng)驗告訴我們，只要教師愿意做一個有心人，每天記錄自己的課堂發(fā)生的事情，嘗試運用教育學(xué)、兒童心理學(xué)甚至社會學(xué)的相關(guān)知識去解釋這些現(xiàn)象，找出問題產(chǎn)生的根源，并改進自己的教學(xué)，假以時日，一定會成為一個有思想的教師的。凡事堅持最難，但大多數(shù)的成功，就是因為堅持不懈的緣故。

三．學(xué)校，一個讓學(xué)生變笨的地方。

這是約翰·霍特在《孩子為何失敗》這本書中所做的一個判斷。盡管這個判斷讓我這個教育工作者感到很難堪，但我不得不承認，事實確實如此。

四．教育，要找尋真正的起點。

首先，學(xué)校和教師要謹慎判斷自己工作的性質(zhì)和價值

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。很多教師常以這句話來鼓勵學(xué)生吃得苦中苦，才能做人上人。其實，這樣的說法也是有問題的。如果是一件自己喜歡的事情，可能投入進去之后廢寢忘食，滿腦子都是興奮和激越，在這個過程中是不會感到痛苦的。有人認為，學(xué)

校和教師所做的所有事情都是在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。從上面的分析不難看出，有的時候，學(xué)校和教師不做比做好，做了反而妨礙學(xué)生對知識的理解，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)校的依戀度。

有人認為，學(xué)校課程傳遞給學(xué)生的是最重要的知識，學(xué)生一定要學(xué)好，才能迎接未來的挑戰(zhàn)。但事實上，知識本身是可變的，幾年前在學(xué)校里學(xué)習(xí)的一些知識，現(xiàn)在可能已經(jīng)變得不切實際或者沒有用了。我們基本上預(yù)測不出未來10年世界發(fā)展的趨勢，當(dāng)然也就不知道10年之后社會上最需要的知識是什么了。既然無法預(yù)知哪些知識是未來最需要的，當(dāng)然也就不能事先教導(dǎo)。教育所能做的，就是呵護學(xué)生那份向?qū)W的心，那份求知的欲望。

其次，要在允許的范圍內(nèi)最大限度地給學(xué)生思想、言語和行動上的自由。

昆提連說：知識的獲得全憑學(xué)生的意愿，不可強求。強迫孩子去學(xué)習(xí)，是對孩子們最嚴(yán)重的傷害。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，歸根到底要發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，才能夠達到好的學(xué)習(xí)效果。這就要求在教學(xué)管理上，學(xué)生要成為規(guī)則的制定者；在學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生要成為知識的主動建構(gòu)者；在團隊活動中，學(xué)生要成為項目的設(shè)計者；在待人處事上，學(xué)生要成為德行的表率者??而要實現(xiàn)這樣的愿景，關(guān)鍵是要在允許的范圍內(nèi)最大限度地給學(xué)生思想、言語和行動上的自由。

第三，教師的主要作用是進一步點燃學(xué)生求知的欲望。

每個孩子都有向?qū)W之心，這正是教師施教的前提。教師需要明白的是，自己學(xué)科的那些概念和規(guī)律本身并不重要，學(xué)生少學(xué)習(xí)兩個規(guī)律無關(guān)大局，重要的是書本上的這些知識是如何被人類所認識、所提煉的。教師要將人類孜孜以求的探索歷程講給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解前人走過的足跡，知道我們今天取得的成就和面臨的困難，思考自己該如何站在前人的肩膀上，再向前邁出堅實的步伐。

教師在教學(xué)的過程中，要注意以下幾點：第一，要讓學(xué)生明白，在課堂中學(xué)到的所有原則和法則，都是可以用現(xiàn)實生活來驗證的，只要我們愿意。學(xué)生既然天然地會在現(xiàn)實生活這個大課堂中學(xué)習(xí)，為什么我們在教學(xué)中不充分利用這一點呢？第二，盡量讓學(xué)生來選擇學(xué)習(xí)的任務(wù)，而不是教師越俎代庖。教師選擇的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果完成得不夠好的話，學(xué)生會認為這是教師自己的事情，和自己無關(guān)。如果學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)生自己選擇的，他就會去承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任。第三，相信對每一個學(xué)生來說，都有一扇成長的門在虛掩著，教師的任務(wù)就是要想方設(shè)法地找到這扇門，然后溫柔地將它推開?；谶@樣的信念，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不佳、學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣不高的時候，就要反思自己的教學(xué)行為，改進或者放棄原有的教學(xué)方法，而不是責(zé)怪甚至放棄學(xué)生。

考試成績名列前茅的學(xué)生，并不一定是聰明的學(xué)生。我非常贊同霍特的觀點：聰明是一種生活的態(tài)度。聰明的人在碰到新環(huán)境新問題時，都會以開放的心態(tài)去接受它，也會將問題牢記在心，并廣泛收集相關(guān)數(shù)據(jù)，以便思考問題本身，而不會考慮到該問題會對自己產(chǎn)生什么影響。聰明的孩子對生命和現(xiàn)實充滿好奇心；喜歡親身體驗；具有充分的耐心；對于自己不熟悉的地方，通常愿意去冒險；覺得宇宙是

一個相當(dāng)感性、合理而值得信任的地方。讓學(xué)生始終保持求知的欲望，是使他們養(yǎng)成良好生活態(tài)度的前提。在這件事情上，身教比言傳更有力量，教師要充分發(fā)揮自己學(xué)高為師，身正示范的作用。

讀完《孩子為何失敗》這本書。我發(fā)覺書中所記錄的孩子的策略，其實要告訴我們一線的老師：

1.我們的工作是幫助孩子們學(xué)習(xí)，如果他們沒有學(xué)到我們教的東西，那我們就應(yīng)該嘗試其他辦法，直到教會他們。2.避免讓孩子一開始就淪為習(xí)慣性的失敗者。我們發(fā)現(xiàn)：留級的學(xué)生并沒有比第一次有多少進步。怎么會有進步呢？如果某種教學(xué)方法第一次用是失敗的，第二次用會突然有效嗎？很多時候，留級的孩子會感到羞愧、生氣、無聊、困惑，會表現(xiàn)更差-甚至?xí)谡n堂上搗亂。3.我們每個老師要時常進行教學(xué)反思。