第一篇：數(shù)學科六年級上冊第四單元課標與教材解讀

人教版小學數(shù)學六年級上冊第四單元課標與教材解讀

湛河區(qū)匯源小學

徐學益

尊敬的各位評委老師：大家好！

今天我說課標說教材的內(nèi)容是人教版小學數(shù)學六年級上冊第四單元“圓”。下面我將從課程標準、教材特色、教學建議三方面來與大家交流。

一、說課標

（一）課程目標

本冊教材屬于第二學段。本學段的課程目標有知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度四個方面，本單元的目標有：

1.知識與技能目標

（1）認識圓，掌握圓的基本特征，會用圓規(guī)畫圓。知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形。

（2）能用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

2.數(shù)學思考目標

在觀察、實驗、猜測、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思考，比較清楚地表達自己的思考過程和結(jié)果，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。

3.問題解決目標

應用圓的周長、面積公式，解決實際生活中的問題。體會在解決問題中與他人合作的重要性。

4.情感態(tài)度目標

在解決問題的過程中，體會數(shù)學的價值，初步養(yǎng)成樂于質(zhì)疑等良好品質(zhì)。

（二）課程內(nèi)容

本學段安排的課程內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、統(tǒng)計與概率“、綜合與實踐”四大部分，而我所交流的內(nèi)容就是“圖形與幾何”部分中的“圓”的知識，我將從三方面進行分析：

1、圖形的認識：要求學生通過觀察，通過量一量、折一折、畫一畫等操作活動，認識圓，知道扇形，會用圓規(guī)畫圓。

2、測量：通過量一量、繞一繞、滾一滾等測量活動，了解圓的周長與直徑的比為定值，掌握圓的周長公式：探索并掌握圓的面積公式，并能解決簡單的實際問題。

3、圖形的運動：通過觀察、操作等活動，進一步認識軸對稱圖形及對稱軸，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的對稱軸，并能補全一個簡單的軸對稱圖形。能在軸對稱的角度欣賞生活中的圖案，并運用它們在方格紙上設(shè)計簡單的圖案.二、教材特色

(一)教材編寫特點

人教版小學數(shù)學六年級上冊教材文本的編寫特點是：內(nèi)容豐富，關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程，鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。但就本單元內(nèi)容來說，又具體體現(xiàn)以下五個方面的顯著特點：

1.從生活實際引發(fā)數(shù)學問題，激發(fā)學習興趣。從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，從實際生活入手，引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，從而激發(fā)學生的學習興趣，很好地完成了從具體事物到圖形知識的抽象過程，實現(xiàn)了學生認識空間圖形知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，發(fā)展了空間觀念。

2.教材在編排上加強了啟發(fā)性和探索性，注重動手操作，鼓勵自主探索。結(jié)合學生的年齡特點和教學內(nèi)容，本單元教材設(shè)計了很多需要學生自主探索的活動，例如，探究圓的周長時，讓學生采用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上再引導學生探究周長與直徑的關(guān)系，得到圓的周長的計算公式。同樣，圓的面積計算公式的推

出，讓學生小組合作，通過動手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。

3.強化應用意識。

數(shù)學源于生活，應用于生活。本單元教材在學生掌握圓的概念和周長等知識的基礎(chǔ)上，設(shè)計了綜合應用“確定起跑線”，為“引導學生從生活中學數(shù)學，在實際應用中理解數(shù)學”做了很好的詮釋。

4.閱讀材料開闊視野，培養(yǎng)科學精神。

本單元教材結(jié)合教學內(nèi)容編排了“圓周率的史料和扇形知識”共兩個閱讀材料，介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學知識的應用、古代數(shù)學家的故事，不僅可以使學生對數(shù)學本身產(chǎn)生濃厚的興趣，激勵他們擴大知識面和進一步探索研究的欲望，而且對學生具有陶冶科學情操，培養(yǎng)科學精神，起到積極的促進作用。

5.注重知識的前后聯(lián)系，體現(xiàn)“化曲為直”“化圓為方”的數(shù)學轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

圓是一種曲線圖形，和以前學的直線圖形在性質(zhì)上有很大的不同，但在研究方法上，聯(lián)系又很緊密。在編排圓的周長時，教材先讓學生通過繞一繞，把圓放在直尺上滾一滾等方法來測量，滲透了“化曲為直”數(shù)學思想。在編排圓的面積時，合理應用轉(zhuǎn)化思想，將圓轉(zhuǎn)化成以前學過的直線圖形來研究，滲透了“化圓為方”的數(shù)學轉(zhuǎn)化思想。

(二)教材編寫體例

本冊教材體現(xiàn)了新課程標準的基本理念，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學生為本的理念。其基本體例是：主題圖——例題——做一做——練習——思考題——整理和復習——綜合應用——閱讀材料.其中，主題圖體現(xiàn)了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，例題為教師提供了鮮活的備課素材，傳遞了學習方式和對知識把握的要求。本單元教材共有4個練習，彈性設(shè)計，由淺入深，循序漸進，滿足學生的個體差異。設(shè)計了5個思考題，有利于培養(yǎng)學生思維的深度。同時安排了“你知道嗎”、“生活中的數(shù)學”兩個閱讀材料，來豐富學生的數(shù)學知識。對于知識的綜合與應用，本單元教材安排了“確定起跑線”鞏固圓的知識，加強數(shù)學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。

(三)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)

第四單元的內(nèi)容有：認識圓，圓的周長，圓的面積、確定起跑線。要求學生認識圓的圓心、半徑、直徑，通過測量，知道半徑與直徑的關(guān)系，會用圓規(guī)畫圓。知道圓是軸對稱圖形。在圓的周長這一節(jié)中，理解圓周率的意義，掌握圓周長的推導過程并能靈活應用解決實際問題。理解并掌握圓面積的推導過程，推導出圓環(huán)的面積公式，靈活應用公式解決實際問題。

(四)立體式整合

1、知識的橫向整合

本單元教材包括三部分內(nèi)容：圓的認識、圓的周長、圓的面積。教材中先安排了圓的認識，通過圓心、半徑和直徑以及半徑與直徑長度間的關(guān)系等，使學生認識圓的基本特征，從而掌握圓的畫法。對于圓的周長和面積計算公式的教學，教材編排上加強了啟發(fā)性和探索性，注重讓學生動手操作，使學生在實踐活動中通過交流、思考來探究計算方法，逐步導出和掌握計算公式。

2、知識的縱向整合

已經(jīng)學過的圖形知識:一下認識圖形;三下四邊形的面積;四上平行四邊形和梯形;四下三角形;五上多邊形的面積.本學期學習的圖形知識:圓的認識,圓的周長和面積.下學期將要學的圖形知識:圓柱與圓錐的特征,圓柱的表面積、圓柱與圓錐的體積.三、說建議

我將從教學建議、評價建議和課程資源的開發(fā)與利用三個方面來說明:

(一)教學建議

1.加強動手操作,培養(yǎng)學生的自主探索能力.教學時應注意通過畫一畫、剪一剪、圍一圍、折一折、量一量等多種方式,幫助學生認識圓的 ,探討圓的周長和面積計算公式。教學應從學生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過思考、實踐、探索、交流等，獲得數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗，促進學生主動地富有個性的學習。

2注重知識的前后聯(lián)系,體現(xiàn)“化曲為直”“化圓為方”的轉(zhuǎn)化思想.數(shù)學思想蘊含在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應用的過程中，是數(shù)學知識和方法在更高層次上的抽象與概括。學生在參與教學活動的過程中，通過獨立思考、合作交流、逐步感悟數(shù)學思想。

(二)評價建議

1.注重對學生數(shù)學學習過程的評價.讓學生記錄和反思學習數(shù)學的情況與成長歷程。2.恰當評價學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。例如,口算、筆算、概念辨析等。3.重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。從日常生活中提出各種問題。4.評價方法要多樣化，評價主體多元化。

可以采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析。評價要全面，教師評價與學生評價和家長評價相結(jié)合。

(三)課程資源開發(fā)利用

我們可以從以下四個方面的工作來實現(xiàn): 一是生活,用生活環(huán)境中的數(shù)學信息讓學生感受數(shù)學的魅力;用學到的數(shù)學知識解決生活中的問題。二是借助文本資源。我們的教科書、教師用書等。三是借助網(wǎng)絡資源查找資料。四是生成性資源。如教學活動中提出的問題、學生的作品、學生學習過程中出現(xiàn)的錯誤等。一旦這些資源與書本知識相融合，就可以收到事半功倍的效果。讓我們關(guān)注并開發(fā)利用這些資源吧！

以上是我對本冊教材第四單元的解讀，有不足之處敬請批評指正，謝謝！

第二篇：人教版六年級上冊語文第四組單元分析 說課標說教材（精選）

六年級語文上冊第四組說課稿

荊

敏

一、教材分析

本組教材圍繞“珍惜資源，保護環(huán)境”這一主題編排了四篇課文?！吨挥幸粋€地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類珍惜資源、保護地球；《鹿和狼的故事》以羅斯?？偨y(tǒng)為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致巨大的生態(tài)災難為例，告誡人們必須尊重生物界的客觀規(guī)律?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的事一個山野老農(nóng)將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。

四篇課文多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生心中，并轉(zhuǎn)化為日常行為。

二、單元教學目標

（一）知識與技能

1、學會生字詞，理解重點詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境，體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系。

4、讀課文，理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情；揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。

5、領(lǐng)悟文章的說明方法。

（二）過程與方法

鑒于語文學科的獨特性及本組課文在主題安排和表情達意上的特點，在教學過程中，1、通過自主拼讀、組詞等認讀本課生字與新詞。

2、通過粗讀、范讀、齊讀，達到熟讀課文的目的。

3、通過理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強環(huán)境保護意識。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、通過學習課文，加深對地球的了解，激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感，體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系。

2、理解含義深刻的語言，通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

3、引導學生理解課文內(nèi)容，理解老人所創(chuàng)造的奇跡；激發(fā)學生熱愛地球，保護環(huán)境的思想感情。

三、學情分析

六年級學生已經(jīng)具備了較強的閱讀理解能力，能自主理解課文內(nèi)容，體會文章深刻含義。

四、教法學法

1、教法：自讀感悟、自主探究、觀察感悟、情感交流等學習方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。

2、學法：朗讀疏通全文，默讀了解大意；輕讀想象探究，誦讀品味內(nèi)化；利用摘抄法、收集資料法等進行深入學習。

五、教學設(shè)計

第一課：

《只有一個地球》 《只有一個地球》是一篇科學知識說明文，它通過地球“美麗可愛而又渺小”、“資源的有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識，闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

（一）教學重難點

1、明白人類生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球生態(tài)環(huán)境。

2、通過練習實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。

（二）教學過程

為了突破重難點，教學時我準備從第8自然段入手，讓學生依次感悟地球的可愛、易碎，從而感悟到地球的唯一性，挖掘保護我們唯一賴以生存的地球的意識。

1、感悟地球的美麗可愛

（1）自主朗讀，圈點勾畫：哪些句子表現(xiàn)了地球的可愛。

（2）圖片放映，多角度展示地球，幫助學生更加直觀的體會地球的美麗及可愛。（3）齊讀文段，從朗讀中加深理解。

2、感悟地球的易碎（1）自主閱讀，設(shè)置問題：你看到了一個怎樣的地球？是誰造成了這些變化？由學生暢所欲言，各抒己見。

（2）課件出示關(guān)于環(huán)境問題的相關(guān)圖片及數(shù)據(jù)，讓學生感受我國環(huán)境狀況，體會地球的易碎。

3、感悟地球的唯一

（1）自由閱讀，問題設(shè)置：我們能不能移居到其它星球上去？鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。（2）再次閱讀課文，引導學生深入體會重點語句及字詞，感悟說明文語言的準確性及嚴謹性。

通過這一環(huán)節(jié)，學生們可以認識到地球?qū)τ谌祟惖闹匾饬x，增強其珍惜資源、保護地球的意識。

4、拓展延伸，當堂訓練 環(huán)節(jié)一：我的心聲

地球媽媽，我想對您說：——；

地球上的孩子們，我想對你們說：—— 環(huán)節(jié)二：宣誓

保護地球，愛護環(huán)境，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

通過這個環(huán)節(jié)，可以鍛煉學生快速組織語言及口頭表達的能力，同時也能在潛移默化中將“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識植根于學生心中。

第三課：

《這片土地是神圣的》

（一）教學重難點

1、引導學生通過朗讀感悟文章優(yōu)美語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

2、理解含義深刻的語言，激發(fā)環(huán)保意識。

（二）教學過程

1、問題展示，激發(fā)興趣，突出題眼：——的土地。

2、展示背景知識，幫助學生了解印第安人及西雅圖。

3、通過三組詞語，帶領(lǐng)學生感受這片神圣土地的可愛與美麗之處；通過范讀、齊讀課文，直觀感受“神圣”所在。

4、角色假設(shè)：學生扮演印第安人，老師扮演白人，由學生代替西雅圖向白人老師進行一番囑托。先由學生舉手發(fā)言，然后進行齊讀，從朗讀中感受印第安人對這片土地的熱愛之情。

5、情感遷移：由印第安人對土地的熱愛，遷移到自己對家鄉(xiāng)的情感鐘來，思考問題：我們應如何對待我們這片土地？從而發(fā)出共同的心聲：為了子孫后代，我們要獻出全部的力量和情感來保護大地。

6、解讀關(guān)鍵語句：通過反復閱讀進行體會并自主發(fā)言。

第二課：

《鹿和狼的故事》

（一）教學重難點

理解文章最后一個自然段的深刻內(nèi)涵，懂得不僅要關(guān)愛、救助動物，同時也要遵從自然之道，尊重大自然的生存規(guī)律，維護生態(tài)平衡的道理。

（二）教學過程

1、走進文本，與文本對話。通過語言文字來把握思想內(nèi)容，在故事部分做文章，通過對故事的細細體會、感受，讓學生自然地意識到保護生態(tài)平衡的重要性。

2、搭建一個點、線、面結(jié)合的立體網(wǎng)絡，讓學生有多個層面的收獲。從鹿群數(shù)量變化入手，通過設(shè)置脈絡清晰的問題，引導學生自主串聯(lián)，從而感悟道理。

3、學以致用，融會貫通。①補白：如果狼會說話，在中彈倒地的那一剎那，它會說什么呢？培養(yǎng)學生感受文本的敏銳度和想象能力；②生活中還有這樣互相聯(lián)系，互相制約的事物嗎？引導學生從課內(nèi)走向課外，引導學生關(guān)注生活，拓展思維。

第四課：

《青山不老》

（一）教學重難點

理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物思想感情

（二）教學過程

1、出示資料，認識老人；

2、自主閱讀，感知課文。根據(jù)要求分小組合作學習，交流“老人創(chuàng)造的奇跡和什么情況下創(chuàng)造奇跡”時，再由小組代表匯報，以讀代講，用讀去體會最后對重點句子的理解，通過寫感想后讀一讀。

3、交流反饋根據(jù)學生的匯報，重點將“盤踞、淤泥、風雨同舟、”等詞語，讓學生讀一讀加深印象。感受“奇跡”，領(lǐng)悟“青山不老” ：實現(xiàn)了自己的人生價值，同時造福于子孫后代。

第三篇：六年級上冊語文第七單元說課標說教材

六年級上冊語文第七單元說課標 說教材

一、說課標

（一）學段目標

識字、寫字：有較強的獨立識字能力，書寫有一定速度，力求美觀，認字3000個左右，會寫2500個。

閱讀：默讀要有一定的速度，學習瀏覽以擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果；在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。課外閱讀總量不少于100萬字。

習作：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實，能修改自己的習作，并主動與他人交換修改。習作要有一定速度。

口語交際：表達有條理，語氣、語調(diào)適當；能根據(jù)對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言，注意語言美，抵制不文明的語言。

綜合性學習：策劃校園活動和社會活動，初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

（二）本單元目標

1、引導學生熟練掌握本單元的生字、新詞，有感情地朗讀課文。

2、引導學生學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的情感。

3、引導學生抓住課文中的重點詞句，體會句子的意思，感受人與動物之間濃濃的情意。

4、引導學生學習作者將人與動物、動物與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

教學重、難點：

1、引導學生繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的情感。

2、引導學生抓住課文中的重點詞句，引導學生潛心讀書，理解句子所表達的意思，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感。

3、引導學生學習作者將人與動物之間這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

二、說教材

（一）編排體例：

本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。

（二）編寫特點

本組課文的選編，目的在于讓學生認識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。在學生讀懂課文內(nèi)容的同時，領(lǐng)悟作者表達真情的方法。

編排本組課文，一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

（三）教材的立體式整合：

導語：揭示了本組專題和讀寫方法。

課例：從不同角度，描寫了不同國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事。

口語交際與習作：在學習課文的基礎(chǔ)上講述人與動物之間的故事，想象動物之間的故事，體會真情。

教材各部分圍繞主題，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個統(tǒng)一的整體。

三、說建議：

（一）教學建議：

本組教材的主題是人與動物和諧相處?！独先伺c海鷗》是這一組教材的首篇課文，教學導入時可從單元的導語入手：和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這個單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。由此帶領(lǐng)學生走進文本。在學習課文之前，按學案的要求，認真搜集、查閱有關(guān)人與動物和諧相處的感人資料，鍛煉自己的搜集處理信息的能力，為理解課文、口語交際和習作做好準備。在學習課文時，要在把課文讀正確、流利的基礎(chǔ)上，邊讀邊理解，把自己的感受、體會批注在課本上；抓住課文的細節(jié)描寫體會文章表達的情感。在理解課文的同時，注意體會作者的表達方法，學習作者的表達方法，在口語交際和習作時練習使用這些方法，會使你的表達更生動、更感人。

如教學《老人與海鷗》初讀課文時，著重引導學生理清課文的思路?？梢韵茸寣W生談自己的初步感受，在此基礎(chǔ)上引導學生理清課文的脈絡。本文的重點是引導學生體會老人與海鷗之間的深厚感情，了解作者是如何表達的。教學時可以采用以下的思路：首先，學習第一部分，找一找文中老人愛海鷗的句子，細細地品讀，深入地討論、交流。讓學生在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情。要讓學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上表達自己的感悟和理解，讓學生真切地體會老人對海鷗的情感。在學生充分感受老人對海鷗的情感的基礎(chǔ)上，組織學生讀、悟課文的第二部分，從海鷗的動作中體會海鷗對老人的情義。在引導學生交流體會的同時，要相機指導學生讀好有關(guān)的句子和段落。課文中有些句子，尤其是描寫海鷗的句子寫得非常生動傳神，又十分感人。教學時要將朗讀和體會結(jié)合起來，讓學生在朗讀中感受老人與海鷗之間的情感，在朗讀中體會作者是怎樣把老人與海鷗之間的感情寫具體、寫生動的。在閱讀的同時，還要讓學生積累這些句子。

（二）評價建議：

識字寫字：能把要求會寫的詞語寫正確，理解新詞。

閱讀：重在評價學生速讀的能力，把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達的情感，抓住課文中的重點詞句，體會句子的意思，感受人與動物之間濃濃的情意?？谡Z交際：能清楚明白地講述人與動物之間的故事，并能打動人。習作：想象合理，內(nèi)容具體，感情真實。

（三）課程資源的開發(fā)和利用

1、充分利用班級圖書角，學校圖書室，搜集、查閱有關(guān)人與動物和諧相處的感人資料。

2、聯(lián)系生活實際，搜集人與動物之間的感人故事。

第四篇：六年級上冊語文第二單元說課標說教材

六年級上冊語文第二單元說課標說教材

一、說課標

（一）學段目標

識字、寫字：有較強的獨立識字能力，書寫有一定速度，力求美觀，認字3000個左右，會寫2500個。

閱讀：默讀要有一定的速度，學習瀏覽以擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果；在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法，在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。課外閱讀總量不少于100萬字。

習作：能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實，能修改自己的習作，并主動與他人交換修改。習作要有一定速度。

口語交際：表達有條理，語氣、語調(diào)適當；能根據(jù)對象和場合，稍作準備，做簡單的發(fā)言，注意語言美，抵制不文明的語言。

綜合性學習：策劃校園活動和社會活動，初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

（二）本單元目標

“知識與能力”目標：

1、學會19個生字，理解“阻撓、艱巨、寢不安席、頻來入夢”等詞語在具體語言環(huán)境中的恰當意義，體會其表達效果。

2、繼續(xù)練習有感情的朗讀課文，默讀課文，做到邊讀邊思考。

3、背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，進行語言積累。

4、繼續(xù)練習聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中關(guān)鍵詞句的意思，體會其在表情達意方面的作用。

5、圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

6、學習寫演講稿。

“過程與方法”目標：

通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中關(guān)鍵詞句的意思，體會其在表情達意方面的作用，并在課文、綜合性學習、口語交際與習作、回顧拓展的整體學習中，練習通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情。

“情感態(tài)度價值觀”目標：

在字里行間感受中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。

（三）、重點難點

教學重點：重點感悟描寫人物言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作 1

用。了解作者的思想感情，感受課文樸實的語言中所含的情感。在本組課文的學習及活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。

教學難點：體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。在學習及活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。

二、說教材

（一）編排體例：

本組課文圍繞“祖國在我心中”這一主題編排了四篇課文，其中精讀課文《詹天佑》《懷念母親》略讀課文《彩色的翅膀》《中華少年》。這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，除了四篇課文，本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習，并把綜合性學習與作文、口語交際、交流平臺、展示臺融為一體。

（二）編寫特點

《詹天佑》這篇課文寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越的才能，反映了中國人民的智慧和力量。選編這篇課文，一是通過詹天佑的事跡，激發(fā)學生熱愛祖國、立志報國的思想感情以及在實踐中大膽創(chuàng)新的意識；二是通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；三是以詹天佑這個人物為拓展點，為本組綜合性學習積累素材。

《懷念母親》課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親：一位是親生母親，一位是祖**親?！巴瑯映绺叩木匆夂屯瑯诱鎿吹膼勰健保浞直磉_了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。選編這篇課文，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題—祖國在我心中；另一方面，學習在讀懂課文的基礎(chǔ)上體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。選編本文的目的，一是引導學生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情，二是繼續(xù)領(lǐng)會關(guān)鍵詞句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

《中華少年》一詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。意在通過朗讀詩歌表達對祖國的熱愛。

綜合性學習與作文、口語交際、交流平臺、展示臺融為一體，編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

（三）知識與技能的立體式整合橫向整合：導語具有導向作用，既可以激發(fā)學習興趣、點明學習專題，又提示了語文學習

重點、明確了讀寫訓練點；精讀課文后有練習題，練習題具有提示和導向作用，它可以讓學生學會思考，學有所得；略讀課文前有“連接語”，承上啟下，提示了學習要求和方法，并體現(xiàn)出由精讀到略讀的閱讀訓練過程；配合本組專題，“口語交際·習作”還安排了以“祖國在我心中”為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關(guān)的內(nèi)容。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，引導學生通過搜集、采訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。

縱向整合：“體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”這一重點訓練項目是由三上第七組“體會課文中的詞句在表情達意方面的作用”三下第一組“要反復誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。”四下第四組“把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情?！钡谖褰M“從整體上把握課文，認真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用。”五上第七組“在閱讀課文的過程中，引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情”發(fā)展而來的。在本冊教材中訓練要求有所提高和發(fā)展。本組教材中的愛國情感都是通過對關(guān)鍵詞句的理解來得到升華的。

“體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”這一重點訓練項目的落腳點是六上第五組“體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神?！睘檫M一步體會魯迅文章中含義深刻的句子，感受魯迅崇高精神打基礎(chǔ)。

“祖國在我心中”這個小綜合專題是為了重視語文的熏陶感染作用而設(shè)置的。是五上第二組“月是故鄉(xiāng)明”和第七組“勿忘國恥”兩組內(nèi)容的進一步深化。這一專題訓練項目的落腳點是六下的第三組“深深地懷念”。愛祖國不但要展望未來，了解新成就，還不應該忘記歷史，忘記英雄。本組課文的學習為學生樹立遠大理想和革命人生觀打基礎(chǔ)。

三、說建議：

（一）教學建議

在學習課文中，學生對感悟描寫人物言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用有困難，教師要讓學生做好充分的預習，在學習課文過程中，運用查閱的資料和當時的時代背景，引導學生走進文本，抓住關(guān)鍵詞句，幫助學生理解課文內(nèi)容，了解作者的思想感情，感受課文樸實的語言中所含的情感。難度較大的是學習寫演講稿，教師要幫助學生搜集資料，出示例文，學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律，在此基礎(chǔ)上讓學生學寫演講稿。

1、課前搜集資料，了解文章的時代背景。

針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。

2、理解文章內(nèi)容時，以讀為主，注重課內(nèi)外結(jié)合。

《詹天佑》是一篇老課文，“體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神”是它不變的人文內(nèi)涵，但在不同的單元編排里它承載著不同的讀寫訓練任務。在本組教學中，我們既要注重讓學生體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，又要訓練學生抓住關(guān)鍵句段，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。如：在教學第五、六自然段時則可以采用讀畫說結(jié)合法，研讀課文，畫示意圖，進行交流修正，在這個過程中品味課文的關(guān)鍵詞句，體會其在表情達意方面的作用。

《懷念母親》是選編的一篇新課文，作者是季羨林。在“懷念親生母親”這一方面，我們教師要做的就是引導學生讀書，充分地讀書，在讀中聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗去體會蘊含在字里行間的那種懷念之情。在此基礎(chǔ)上推薦閱讀季羨林的著作《賦得永久的悔》。文中比較難理解的是“懷念祖**親”這一方面，細讀本文，作者對祖國的懷念之情是從懷念母親、懷念故鄉(xiāng)、懷念故鄉(xiāng)的老朋友來談的。所以，引導學生反復研讀這些細節(jié)，抓住關(guān)鍵詞句反復朗讀，聯(lián)系自己的生活體驗，這樣不僅能較深刻的理解句子意思，還能加深學生體會作者對兩位母親的懷念。課后的閱讀鏈接《我的中國心》也是很好的學習資源，可以做為課文的有效補充。

《彩色的翅膀》是略讀課文，要注意落實文前“閱讀提示”中要求的“用較快的速度默讀課文”。

《中華少年》是一首現(xiàn)代詩歌，文前“閱讀提示”重點強調(diào)了“有感情地朗讀”，因此在教學時一定要把“讀”放在第一位，在讀中感受愛國之情，不要去糾纏于內(nèi)容的理解，可以把它放在學生的課前預習上，讓學生通過查資料了解感興趣的內(nèi)容。

3、有關(guān)綜合性學習

本次綜合性學習安排在國慶前夕，主題又是“祖國在我心中”，正好可以與國慶節(jié)期間的慶?；顒咏Y(jié)合起來進行。由于學生搜集資料的途徑少，所以教師要幫助學生搜集一些，在活動中隨時了解情況，以幫助學生完成此次活動。

（二）評價建議：

在教學中，注意激發(fā)學生的學習興趣，評價注重多鼓勵、少批評，關(guān)注學生的點滴進步。識字寫字：及時反饋，做到寫正確、端正、整潔。

閱讀：重在評價學生是否能一邊讀一邊想一邊批注，抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系上下文和生活實際進行理解重點句段，并且積累讀書方法。

口語交際/習作：能符合演講稿的要求，做到語句通順，感情充沛。

綜合性學習：主動參與，會搜查資料，并能有所取舍，注意小組的合作。

（三）課程資源的開發(fā)和利用

1、充分利用教材，從文中感受愛國之情。

2、利用學校圖書室、班級圖書角，讓學生充分去搜集資料、運用資料。

3、利用網(wǎng)絡資源，拓寬領(lǐng)域。

第五篇：人教版語文六年級上冊第二單元說課標、說教材

人教版語文六年級上冊

第二單元說課標、說教材、說學法

松山蒙小 肖偉東

尊敬的各位評委：

大家好！我說的內(nèi)容是人教版小學語文六年級上冊第二單元。下面，我將從三個方面對其進行解讀，即說課標，說教材，說學法。

一、說課標

課程標準把小學語文分為三個階段，目標螺旋上升，整體推進。第三學段目標是建立在第一、二學段目標的基礎(chǔ)上的，更重視閱讀和寫作。

（一）第三學段目標 1.識字與寫字

（1）有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。

（2）硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。（3）能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。（4）寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。2.閱讀

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

（3）能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。

（4）在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

（5）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

（6）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

（7）誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

（8）擴展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。3.習作

（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

（3）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。

（4）修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。

（5）習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。4.口語交際

（1）與人交流能尊重、理解對方。（2）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（3）聽人說話認真、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。（4）表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

（5）能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。（6）注意語言美，抵制不文明的語言。5.綜合性學習

（1）為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

（2）策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。

（3）對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非、善惡、美丑。（4）初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

二、說教材

1.本單元教材編寫特點：

（1）單元導讀、課例、口語交際、回顧拓展都緊緊圍繞“祖國在我心中”安排，各部分內(nèi)容成為一個互相聯(lián)系的有機整體。聽、說、讀、寫各種活動密切配合，前面有布置，中間有鋪墊，后面有復習、拓展、交流。

（2）精心安排精讀課文和略讀課文。保留了“九年義務教育小學教科書”的優(yōu)秀篇目《詹天佑》，還選取了感情真摯、充滿自豪感和使命感的詩歌的《中華少年》。（3）加強導學功能轉(zhuǎn)變學生學習方式。

課文后的“思考?練習”突出重點，兼顧理解和表達引導學生自讀自悟，主動思考。此外，“口語交際?習作”單列。加強對“口語交際?習作”的指導，教材中提示的文字，注意在內(nèi)容上提供多個角度，在表達上提倡多種形式，增加了選擇性，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，留有更大的創(chuàng)造空間。在“回顧?拓展”中 “交流平臺”欄目，引導學生交流收獲、體會，特別側(cè)重就閱讀、習作、習慣養(yǎng)成的某一方面，進行交流小結(jié)，以漸漸悟到讀、寫的一些基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.本單元教材主要內(nèi)容：

單元導讀中明確提出了本組教學的主要目標—祖國在我心中，去感受中華兒女的愛國情懷。

課例中兩篇精讀課文《詹天佑》、《懷念母親》著名人士的愛國情懷。兩篇略讀課文《彩色的翅膀》、《中華少年》則向我們介紹了邊防戰(zhàn)士和中華少年的愛國之情。

口語交際則讓學生通過朗讀詩歌、愛國英雄人物的故事表達愛國情懷。習作則學習演講稿或讀后感的寫法。

回顧?拓展中交流平臺對本組課文的重點進行小結(jié)：即體會愛國情懷。日積月累要求學生積累一些愛國名言。

三、說學法

根據(jù)課標和教材特點，學習中要做到：

（一）請學生課前搜集資料，了解文章的時代背景。

針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預習不應該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。所以要提高預習要求。

（二）理解文章內(nèi)容時，以讀為主，注重課內(nèi)外結(jié)合。比如：《詹天佑》是一篇老課文，“體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神”是它不變的人文內(nèi)涵，但在不同的單元編排里它承載著不同的讀寫訓練任務。在本組教學中，我們既要注重讓學生體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，又要訓練學生抓住關(guān)鍵句段，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。如：在教學第四自然段時，可以采用感情朗讀法，在讀中體會詹天佑為國爭氣、為中國工程師爭氣的堅定信心，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。在教學第五、六自然段時則可以采用讀畫結(jié)合法，研讀課文，畫示意圖，進行交流修正，在這個過程中品味課文的關(guān)鍵詞句，體會其在表情達意方面的作用。

同時結(jié)合叢書和課外書籍了解更多的有關(guān)詹天佑或者其他愛國志士的事跡，升華學生的認識。

（三）結(jié)合語文主題學習，把課本和叢書結(jié)合起來，把課型進行統(tǒng)籌規(guī)劃，采取省時高效的“1+x” “x+1” “x +y”等新模式，一篇帶多篇，“返三歸一”，把更多時間留給學生，讓學生與教材和叢書以及其它書籍有更多的親密接觸時間，教師只擔任指導者、引路者的角色，以便提高學生的語文素養(yǎng)。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家。