第一篇：親子共讀的有效策略

為愛悅讀 ——談?wù)動(dòng)H子共讀的有效策略

蕉城五?。翰帖惼?/p>

暑假，我在《小學(xué)語文教師》看到山東常麗華老師圍繞讀書話題寫給家長的一封信，讓我受益匪淺。今天我就和大家分享有關(guān)親子閱讀的有效策略。

有書的童年是令人羨慕的，愛讀書的孩子是最美的。學(xué)校為孩子創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍，讓孩子沐浴著書香快樂地成長。那么如何讓家長也參與進(jìn)來，傳遞閱讀理念和方法，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，共同推動(dòng)讀書活動(dòng)的開展呢？

常聽很多家長這樣說：有給孩子買書，可孩子就是不愛看書。孩子不可能天生對(duì)閱讀感興趣，她更感興趣的是動(dòng)畫片、電視、電腦，因?yàn)檫@些不需要?jiǎng)幽X。但這個(gè)世界上確實(shí)有非常愛看書的人，只要看看他們的父母、長輩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們?cè)趮胗變簳r(shí)期親密接觸的長輩一定是個(gè)愛讀書的人：或者自己愛讀書，或者知道要讓孩子從小愛書而注意家庭的環(huán)境布置，讓孩子隨手可拿到書。

其實(shí)，對(duì)于一個(gè)家庭來說，讓孩子愛上閱讀的最好辦法，就是親子共讀。為什么不叫親子閱讀而叫“親子共讀呢？”不只是為孩子愛讀，讀給孩子聽，自己也要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣。

通過共讀，創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書樂趣；通過共讀，帶給孩子快樂、智慧、勇氣、自信。父母和孩子在安靜的書房里各捧一本書，相伴閱讀，讓孩子感覺到共讀過程中的愛與被愛，這樣的閱讀是播下生命情感種子的開始，這樣美好的時(shí)光一定會(huì)美美地寫進(jìn)孩子的生命體驗(yàn)里。

對(duì)于父母來說，無論教會(huì)孩子多少知識(shí)和技能，都不如教會(huì)他自主閱讀的本領(lǐng)，這是他可以受用終生的隱形財(cái)富，永遠(yuǎn)無法被奪走。下面我提供關(guān)于親子共讀的十條建議，老師們可以借鑒這種方式與家長進(jìn)行溝通。

（1）相對(duì)固定時(shí)間，以便習(xí)慣的養(yǎng)成。

親子共讀的時(shí)間可以相對(duì)固定，每天和孩子共讀的時(shí)間大約十五分鐘，目的是讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。可以適當(dāng)調(diào)整，比如：這一天全家有郊游的計(jì)劃，不妨將共讀的地點(diǎn)移在郊外，一片草地、一張石椅都可以成為親子共讀的最佳場所，在大自然的懷抱中，親子共讀將變得更有詩意。

（2）給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，讓他們看到你在閱讀。

孩子都善于模仿，如果父母堅(jiān)持每天都看一點(diǎn)書，慢慢地看書會(huì)成為自己生命的一部分，然后慢慢地看書也會(huì)成為你孩子生命中的一部分。

（3）親子共讀的形式以大聲讀和默讀為主

大聲讀就是出聲地朗讀。閱讀從傾聽開始，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣來源于傾聽。

（4）讓閱讀成為悅讀，成為最好的親子時(shí)光

怎樣讓孩子越讀越愛讀？只有悅讀才可以讓孩子越讀越愛讀，悅讀就是開心地放松地讀，沒有任何目的性和功利心。有的家長因?yàn)楣ぷ鞣泵?，就在到點(diǎn)兒時(shí)，拿起本書，匆匆忙忙就開始讀了。還有的家庭呢，時(shí)間安排在睡覺前的十五分鐘到半個(gè)小時(shí)。為了進(jìn)入睡覺環(huán)節(jié)，只得匆匆忙忙把書合上，這樣的做法都是不利于親子共讀的。讓孩子充分感受親子時(shí)光的美好，享受和父母在一起的快樂，比讀多少書更重要！

（5）不用過分強(qiáng)調(diào)看書的姿勢(shì)，給孩子充分的自由。

孩子看書怎么舒服怎么來，這時(shí)千萬別演變?yōu)榍榫w對(duì)抗，他要躺在沙發(fā)上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎么看書？還有，孩子看書看快看慢，也別管，給孩子充分的自由。

（6）品種要豐富，不要有局限性。

孩子愛看什么書，不愛看什么書，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過分限制，不能說你喜歡讀《百年孤獨(dú)》，就見不得孩子喜歡《阿衰》漫畫。

（7）經(jīng)常送一本書作為孩子的禮物，而不是玩具、電子產(chǎn)品或其他價(jià)格昂貴的物品。

（8）給孩子讀你小時(shí)候最喜歡的書。讓你們有共同的回憶，也會(huì)有更多的共同語言，讀完了還可以一起來討論。

（9）給孩子讀書的時(shí)候，要有一些肢體動(dòng)作。

不要擔(dān)心自己動(dòng)作過于夸張，大聲讀出來，扮演角色、模仿主人公的口氣和語調(diào)，這些都會(huì)讓孩子更加喜歡上聽你讀書。

（10）多帶孩子到書店看書。

不是每個(gè)家長都有學(xué)問，也不是每個(gè)家長都懂得教育孩子的藝術(shù)，沒有學(xué)問不要緊，不懂教育藝術(shù)也不要緊，最要緊的是要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，我們做家長要有足夠的耐心和恒心陪著孩子。

在煩躁的現(xiàn)代社會(huì)里，如果家庭可以給孩子一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，那就是一片心靈的凈土。親子共讀，是在快樂節(jié)奏的生活中，讓家庭擁有一項(xiàng)健康的休閑方式，讓我們和孩子養(yǎng)成優(yōu)雅的生活態(tài)度。最后引用吉利蘭的一首小詩《閱讀的媽媽》，是這樣寫的：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽！”你愿意在你下班回家的路上，對(duì)自己說，我今天繼續(xù)和孩子一起讀書吧！為愛悅讀！

第二篇：親子共讀

親子共讀《假如給三我天光明》讀后感 今天下午，我們四年級(jí)全體師生舉行了一場讀書報(bào)告，使我深有感觸。

書中的海倫凱勒遭遇了不幸，她雙目失明，耳朵也聽不見，在她的生活中只有黑暗。這樣的人怎么會(huì)有成就呢？但我們?nèi)f萬沒有想到，海倫凱勒卻創(chuàng)造了奇跡！她雖然每天都生活在黑暗中，但她的意志非常堅(jiān)定，她有超乎常人的毅力。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，刻苦用功。當(dāng)然這也少不了莎莉艾小姐的教導(dǎo)。

正如妍菲媽媽所說“一個(gè)成功人士的背后，必定會(huì)有一個(gè)成功的教導(dǎo)者，就像莎莉艾小姐一樣，給她的生活帶來光明和希望。

同學(xué)們對(duì)于五官齊全的我們，是不是更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)呢？那我們就要努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造輝煌的未來。同學(xué)們。讓我們一起來為自己的理想奮斗吧！讓我們的明天更精彩，更美麗！

第三篇：親子共讀

“愛他，就和他共讀吧！”

--“親子共讀”倡議書

“愛他，就和他共讀吧！”每天抽30分鐘陪孩子一起讀書，遠(yuǎn)離電視和網(wǎng)游。要想讓孩子從小養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，必須在家庭內(nèi)培植像樣的閱讀氛圍。為此，我們提出一下倡議：

1.每天減少看電視、上網(wǎng)時(shí)間，增加和孩子一起閱讀的時(shí)間。（每天至少保證半小時(shí)的親子閱讀時(shí)間）。

2.每次閱讀后和孩子交流一次讀書心得，提一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)孩子思考（有記錄）。

3.和孩子一起養(yǎng)成勤寫日記的習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子向各種刊物投稿。

4.教會(huì)孩子閱讀方法，每次閱讀指導(dǎo)孩子做讀書筆記，積累好詞佳句。

童年因?yàn)閾碛袝愣兊秘S富而美好，讓我們與經(jīng)典同行，與圣賢為友，讓書香充溢童年，讓閱讀伴隨成長。

附：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課外閱讀階段目標(biāo)

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：

①童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩等；

②背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；

③課外閱讀總量不少于5萬字；

2．閱讀方法與能力：

①借助讀物中的圖畫、拼音閱讀；

②學(xué)習(xí)默讀；

第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：①閱讀敘事性作品，包括故事等；②誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；③課外閱讀總量不少于40萬字；

2．閱讀方法與能力：①初步學(xué)會(huì)默讀；②學(xué)習(xí)略讀；③借助字典、詞典等工具書閱讀；④養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點(diǎn)與總量：①閱讀敘事性、說明性、詩歌等作品；②誦讀優(yōu)秀詩文，背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文60篇（段）；③課外閱讀總量不少于100萬字；

2．閱讀方法與能力：①能順利默讀，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；②學(xué)習(xí)瀏覽（快速略讀）；③學(xué)會(huì)到學(xué)校、社會(huì)圖書館借閱；④有條件的學(xué)校學(xué)

會(huì)上網(wǎng)，根據(jù)閱讀需要搜索相關(guān)信息資料；

小學(xué)生課外閱讀必讀書：

一年級(jí) 閱讀量：（0.5+1）萬字；必讀書：《安徒生童話》（注音版）

二年級(jí) 閱讀量：（1.5+2）萬字；必讀書：《格林童話》（注音版）

三年級(jí) 閱讀量：（7+8）萬字；必讀書：《伊索寓言》《成語故事》

四年級(jí) 閱讀量：（10+15）萬字；必讀書：《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《西游記》

（青少版）

五年級(jí) 閱讀量：（20+25）萬字；必讀書：《昆蟲記》、《水滸傳》（青少版）、《上下五千年》

六年級(jí)：閱讀量：（25+30）萬字；必讀書：《魯濱遜漂流記》、《三國演義》

（青少版）

小學(xué)生課外閱讀推薦書：

第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

《中華成語故事》、《木偶奇遇記》、《綠野仙蹤》、《格林童話》、《阿凡提的故事》、《猜猜我有多愛你》、《騎鵝旅行記》、《爺爺一定有辦法》、《愛心樹》、《一只孤獨(dú)的烏鴉》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑豬嚕?！贰ⅰ缎∝i唏哩呼?！??第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

《克雷洛夫寓言》、《宮澤賢治童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《三字經(jīng)》、《中國古代神話》、《上下五千年》、《小學(xué)生必背古詩七十首》、《三毛流浪記》、《兒童文學(xué)》《窗邊的小豆豆》、《淘氣包馬小跳》、《小王子》、《搗蛋鬼日記》、《笨狼的故事》、《阿笨貓》、《帥狗杜明尼克》、《十萬個(gè)為什么》、《皮皮魯和魯西西》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《時(shí)代廣場的蟋蟀》?

第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個(gè)為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

第四篇：親子共讀材料

親子共讀材料

學(xué)生：白家樹

在我上幼兒園的時(shí)候我不喜歡讀書，我喜歡玩玩具，我喜歡遙控汽車，也喜歡遙控飛機(jī)，還喜歡挖掘機(jī)，還有許許多多的小玩具，拆拆裝裝的，可以變幻出各種不同樣式，那多好啊！

在我一個(gè)月大的時(shí)候就常住在姥姥家了，聽媽媽說，我從會(huì)走路開始，姥爺就經(jīng)常帶我到書店里玩，姥爺看書，我搬弄書，后來我漸漸長大了，上幼兒園了，就是媽媽經(jīng)常領(lǐng)著我去書店了，從我識(shí)字開始，媽媽就給我念兒歌、講故事，聽著媽媽繪聲繪色的故事，還有動(dòng)人的故事情節(jié)。

自從上小學(xué)以來，媽媽總是和我講讀書的一些好處，在學(xué)校里語文老師也天天讓我讀書，但是我總是不太喜歡自己讀，只想讓媽媽讀給我聽。媽媽便鼓勵(lì)我自己在書中尋找快樂。我上幼兒園的時(shí)候喜歡讀《賽爾號(hào)》《洛克王國》《西游記》等等帶有圖畫的書，姥爺也給我買了一些文字比較多的書，我都偷偷地把它放到抽屜里了！有一天媽媽發(fā)現(xiàn)了，很生氣的對(duì)我說：“書一定要看完，不能把書當(dāng)作擺設(shè)”我聽了心里很難過。

后來媽媽每天中午陪我讀30分鐘的書，剛開始我也是不情愿的，但是慢慢的我喜歡讀書了，喜歡上了《綠野仙蹤》里的稻草人，喜歡《365夜故事》每一個(gè)動(dòng)人的故事，喜歡《安徒生童話》里的白雪公主和七個(gè)小矮人，討厭貪心的漁夫的老婆??媽媽也非常高興，也經(jīng)常表揚(yáng)我，我也非常感謝我的媽媽在她的引導(dǎo)下，我情不自禁中喜歡上了讀書，懂得用書本的知識(shí)來解決自己遇到的小問題。

通過親子閱讀，不僅加深了我和兒子之間的感情，而且還增強(qiáng)了他的閱讀能力和對(duì)詞語的運(yùn)用能力。

一本好書能讓人受益一生，一個(gè)好習(xí)慣讓人一生受益！希望兒子能保持這樣的狀態(tài)，去閱讀更多更廣的圖書。

讓我們陪著孩子一起在書的海洋中盡情遨游！讓孩子與書相伴，去回憶昨天、享受今天、夢(mèng)想明天！

小伙伴們，讓我們一起來讀書吧，高爾基爺爺就曾說過“書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友！讓我們愛上讀書吧！

第五篇：親子共讀

送給心靈最好的禮物

——共讀《天藍(lán)色的彼岸》有感

六一班林雅家長

唉！現(xiàn)在做一名家長真的好累！孩子一回來就催我寫篇“親子讀后感”,童書對(duì)我來說感覺很親切，它讓我返老還童，又回到了童年時(shí)代。

在寒假期間，我陪女兒購買了幾本童書。其中一本書名叫《天藍(lán)色的彼岸》。她總是愛不釋手，整天在問：“媽媽，人死了真的會(huì)去天藍(lán)色的彼岸嗎？這世上真的會(huì)有天藍(lán)色的彼岸嗎?它是人間的天堂嗎？”被她這一連串的問題，我也好奇了，于是，好奇心驅(qū)使著我拿起了這本孩子愛不釋手的《天藍(lán)色的彼岸》。這一本的封面映入我眼簾的是：藍(lán)色的背景下，一個(gè)小小的孩子在獨(dú)自眺望，留給我們一個(gè)孤單的背影。遠(yuǎn)處是什么？彼岸又是什么？畫面上好像有點(diǎn)點(diǎn)繁星，好像有羽毛在輕盈地飄飛，又是什么呢？是飄飛的靈魂嗎？為理解“關(guān)于生命和死亡最深刻的寓言，送給孩子們最美好的禮物”。我?guī)е且唤z絲好奇，輕輕地打開了這本書，開始和孩子一起走進(jìn)了這部感人至深,觸動(dòng)靈魂的人性寓言——《天藍(lán)色的彼岸》。,這里的主人公只是一個(gè)小男孩,他在一次不幸的車禍中失去了生命,他的靈魂去了一個(gè)叫“另一個(gè)世界”的地方，正等著去天藍(lán)色的彼岸，但他覺得自己還有很多事沒做完：他想念著他的親人、朋友、老師，他想知道沒有他的日子，他們會(huì)怎么辦。卻又不知如何傳達(dá)他的心聲。直到他碰上一個(gè)叫阿瑟的幽靈，于是他跟阿瑟的幽靈偷偷溜下凡間，來向親人和朋友們告別，并向他們表示歉意和愛〃〃〃〃〃〃而哈里看到的情況卻出乎他的預(yù)料：最好的朋友跟他的“死敵”一起玩，他以為他的死會(huì)讓全班十分悲傷，可同學(xué)們卻還和從前一樣的上課，他的位置坐上了另一個(gè)人。哈里卻忽然意識(shí)到生活不會(huì)因他而改變，他死了，但生活還在〃〃〃〃〃 合上這本書，我的心靈有了很大的震撼，原來人活在世界上要珍惜在世界上的每一分每一秒的時(shí)間。學(xué)會(huì)在生的時(shí)候，珍惜身邊的每一個(gè)人，要學(xué)會(huì)傾聽，但不要期待生活的公平。死亡會(huì)忽然出現(xiàn)帶走你或你身邊的人。面對(duì)死亡，我們無能為力，我們發(fā)現(xiàn)我們會(huì)變得無比脆弱。

這本書的意義不僅僅是對(duì)孩子。它的純真簡樸的道理，一樣適用于成人。教會(huì)人們學(xué)會(huì)關(guān)愛,珍惜生命,喚起人們內(nèi)心深處最美好的情感,呈送給人們最真切的感動(dòng)和最偉大的愛,在不可抵擋的人性光輝中感悟生命和死亡〃〃〃〃〃〃