第一篇：論寒門再難出貴子---不抱怨、靠自己

先問問大家一個問題：

你們當中有誰覺得自己是家境普通，甚至出身貧寒，將來想要出人頭地只能靠自己？

你們當中又有誰覺得自己是有錢人家的小孩兒，起碼在奮斗的時候可以從父母那里得到一點助力？

前些日子，有一個在銀行工作了十年的HR（人力資源管理師），他在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)了一篇帖子，叫做《寒門再難出貴子》。意思是說在當下，我們這個社會里面，寒門的小孩兒他想要出人頭地，想要成功，比我們父輩的那一代更難了。這個帖子引起了特別廣泛的討論，你們覺得這句話有道理嗎？

先拿我自己說，我們家就是出身寒門的，我們家都不算寒門，我們家有沒有門。我現(xiàn)在想想我都不知道，當初我爸跟我媽那么普通的農(nóng)村夫婦，他是怎么樣把三個孩子，我跟我兩個哥，從農(nóng)村供出來上大學(xué)，上研究生。我一直都覺得自己特別幸運，我爸跟我媽都沒怎么讀過書，我媽連小學(xué)一年級都沒上過，她居然覺得讀書很重要，她吃再多的苦，也要讓我們?nèi)齻€孩子上大學(xué)。我一直也不會拿自己跟那些，比如家庭富裕的小孩兒去做計較，我說我們之間會有什么不同，或者有什么不平等，但是我們必須要承認這個世界是有一些不平等的，他們有很多優(yōu)越的條件，我們都沒有，他們有很多的捷徑我們也沒有，可是我們不能抱怨，每一個人的人生都是不盡相同的，有些人出生就含著金鑰匙，有些人出生連爸媽都沒有。人生和人生是沒有可比性的，我們的人生是怎么樣，完全取決于自己的感受，你一輩子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生，你一輩子都在感受感動，那你的一生就是感動的一生，一輩子都立志于改變這個社會，那你的一生就是一個斗士的一生。

英國有一部紀錄片，叫做《人生七年》，片中訪問了十二個來自不同階層的七歲小孩兒，每七年再去重新訪問這些小孩兒，到了影片的最后就發(fā)現(xiàn)，富人的孩子還是富人，窮人的孩子還是窮人，但是里面有一個叫尼克的貧窮的小孩兒，他到最后通過自己的奮斗變成了一名大學(xué)教授，可見命運的手掌里面是有漏網(wǎng)之魚的。而且，現(xiàn)實生活中寒門子弟逆襲的例子更是數(shù)不勝數(shù)。所以當我們遭遇失敗的時候，我們不能把所有的原因都歸結(jié)到出生上去，更不能抱怨自己的父母為什么不如別人的父母，因為家境不好，并沒有斬斷一個人他成功的所有的可能。當我在人生終于到很大的困難的時候，我就會在北京的大街上走一走，看著人來人往，而那時候我就想，劉媛媛，你在這個城市里面真的是一無所依，你有的只是你自己，你什么都沒有，你現(xiàn)在能做的就是單槍匹馬的，在這個社會上殺出一條路來。

這段演講到現(xiàn)在已經(jīng)是最后一次了，其實在剛剛我問的時候就發(fā)現(xiàn)了，我們大部分人都不是出生豪門的，我們都要靠自己，所以你要相信，命運給你一個比別人低的起點，是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個絕地反擊的故事。這個故事關(guān)于獨立，關(guān)于夢想，關(guān)于勇氣，關(guān)于堅忍，它不是一個水到渠成的童話，沒有一點人間疾苦，這個故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；這個故事是苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

第二篇：寒門再難出貴子范文

寒門再難出貴子

“成績是用錢堆出來的” 發(fā)帖網(wǎng)友是一所中學(xué)老師，他稱，近兩年學(xué)校里的中高考狀元，基本家里條件都很好。上個月中考結(jié)束，學(xué)校有5個孩子上了重點線。他們都來自開跑車、住別墅的家庭。這個月，這幾位學(xué)生的家長們還商議送孩子去澳洲參加夏令營。

“反觀我們小時候讀書，成績好和家庭條件基本成反比。班上同學(xué)讀書好的，家里都很窮。感慨，“現(xiàn)在的尖子生，除了家庭教養(yǎng)外，父母都舍得花錢，送各種培訓(xùn)班，甚至請私人家教，成績都是錢堆出來的?！?不出20年，教育的差別越來越大，窮人的孩子要想成績好，光能吃苦是遠遠不夠的，起跑線已經(jīng)低了一個級別。甚至有人直言，“寒門學(xué)子輸在了教育起跑線上?！?農(nóng)村娃上大學(xué)要付出更多。有網(wǎng)友跟帖說：“良好的教育確實需要大量金錢，胎教要錢，早教班要錢，各種興趣班要錢。農(nóng)民、打工仔家庭的只有那么一兩個，而且絕對是那種對孩子超級負責的家庭?！拔医^對相信窮人家的孩子也能夠出高考狀元，能夠上名校，但是他們所付出的精力，所吃的苦頭，真的比家境優(yōu)越的孩子要多得多?！?“面對城市學(xué)生，我們喪失了基本競爭的機會”。

記者在華科見到了雷磊時，他剛從廣州回到武漢，還在為一份理想的工作而努力。三天前，他在南方周末發(fā)了一篇講述自己上大學(xué)經(jīng)歷的稿子《走到只剩我一個》。好多人都說 “看了你的稿子我們很感觸，感同身受?！?農(nóng)村尖子=城里差生？ 雷磊的經(jīng)歷是眾多農(nóng)村大學(xué)生的縮影。他出生在陜西平利縣一座村莊，2006年，第一次參加高考就過了一本線，但他想上一個更好的大學(xué)，選擇復(fù)讀。一年后，他以全縣第五的成績考上了華中科技大學(xué)。但一進學(xué)校他就受到了巨大的打擊。同班一名女同學(xué)畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)。從她的口中他得知，那所學(xué)校中一本上線率竟然達到了97%?！拔业某煽兲盍?，只能上這所學(xué)校?！迸瑢W(xué)的話深深的刺痛了雷磊的心。“農(nóng)村的基礎(chǔ)教育太差了?！崩桌谡f。小學(xué)時，他就要走7公里山路去上課，每天早晨天沒亮就打著火把出發(fā)了，走到教室就筋疲力盡，很多學(xué)生一去學(xué)校就打瞌睡。他們鄰近的兩個鎮(zhèn)每年適齡學(xué)生近千，只有五、六個人能考進縣中。而有時候，全縣一年都沒有一個人能考進全國排名前十的大學(xué)?！皫茁蕩缀醺I彩票差不多了?！崩桌谧猿罢f。他是全村第一個大學(xué)生，也是全鄉(xiāng)有史以來考上最好大學(xué)的學(xué)生。想上好大學(xué)全憑自學(xué) 農(nóng)村的孩子不是不想考大學(xué)，而是他們考不上好大學(xué)?！稗r(nóng)村學(xué)生在起點上就輸了?！崩桌谡f?！斑@些差距在中小學(xué)時就埋下了?！痹谵r(nóng)村，不要說培優(yōu)，連幼兒園都沒有。農(nóng)村學(xué)校待遇差，沒有老師愿意去。像他所在的中學(xué)，大部分老師都是中專畢業(yè)，一個本科文憑都沒有。雷磊總結(jié)說，在農(nóng)村想考上一個好大學(xué)，必須具備N個條件：首先你得生在一個殷實之家，可以供得起你上學(xué)的花費；其次你的父母要有很強的意愿培養(yǎng)你成才；而且你得在高中之前就認識到學(xué)習的重要性，一門心思學(xué)習；最后，你還得有個聰明的腦子?！耙瑫r具備所有條件，你才有可能在那種環(huán)境下考上一二本的院校，差一個都不行?！?由于讀書那么難，考上大學(xué)的可能性又那么小，現(xiàn)在農(nóng)村的讀書無用論越來越抬頭。很多家長不愿意讓孩子去讀書了。他以前的小學(xué)中年生源也逐年下降。他給記者算了一筆賬，在他們那里上小學(xué)，每天要行走7公里，由于中午吃不到飽飯，學(xué)生們個子都長的特別矮，而且每天支出10多元，一般家庭都有2個孩子。他們那邊一個壯勞力一天的收入大概在50元左右，要是供兩個孩子讀書，根本無法維持生計?！斑@些隱形的條件就把很多農(nóng)村孩子淘汰掉了。

20年前“寒門出貴子”，20年后“寒門難出貴子”，造成這種轉(zhuǎn)變的原因是什么？對此，朱懷球表示，“保送、加分、自招等高考政策疊加了優(yōu)越家庭的優(yōu)勢，寒門子弟拿什么和他們競爭？靠什么改變命運？” 記者進行了家訪。她發(fā)現(xiàn)，在家庭清貧的學(xué)生家里，除了課本外，幾乎沒有什么課外書籍，孩子閱讀面比較窄。他們的父母通常因忙于生計，對孩子的教育僅限于吃飽穿暖，孩子的學(xué)習上，鮮有問津。而現(xiàn)在社會對人才的要求越來越高，不僅僅看考試成績，綜合素質(zhì)愈發(fā)重要。武大國際關(guān)系副教授尚重生稱，“寒門再難出貴子”的現(xiàn)象是客觀存在的。首先，高考的題目對于農(nóng)村的孩子不利，比如考試中出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)語言，農(nóng)村的孩子可能沒接觸過；其次，“寒門學(xué)子”大多信息面狹隘；再次，寒門學(xué)子社會關(guān)系匱乏，不利于他們的發(fā)展。尚重生提出了擔憂：未來“貧二代”越來越多，社會斷裂，貧富矛盾增多，不利于社會安定。他說，寒門孩子成功要付出更多的努力，應(yīng)該更懂事，不能自暴自棄。

第三篇：寒門再難出貴子讀后感

《寒門再難出貴子》讀后感

這篇帖子無非是拆穿了當今社會的真實嘴臉，家庭背景在一些程度上決定了一個人以后走的路，路上絆腳石的數(shù)量，以及你鏟除絆腳石擁有的力量。

它揭露的現(xiàn)象讓人很無奈，也讓我這樣的大學(xué)生產(chǎn)生了擔憂，家庭背景普普通通，在二線城市的二線小鎮(zhèn)上度過了之前的十幾年光陰，家庭環(huán)境可能連小康社會的條件都不滿足，可能比劉媛媛說的“我們家都不算寒門，我們家沒有門”要樂觀一點?，F(xiàn)在回想起來，我媽單身一個人把我養(yǎng)到這么大，供我上大學(xué)，盡管一路上波折坎坷，她也曾動過不讓我讀書去打工的念頭，好在現(xiàn)在都過去了，過去的爭吵我的堅持在這一刻都顯得云淡風輕。

盡管現(xiàn)實是這么現(xiàn)實，但是那又怎樣呢？難道出身低就意味著一輩子低人一等嗎？每個人的出生都是不盡相同的，你無法選擇你的父母，但是你可以選擇自己的生活態(tài)度。倘若你一輩子都在埋怨自己出身不好，責怪父母為什么不能提供更優(yōu)越的條件，那你就是可悲的，因為你一輩子都只能活在抱怨悲觀之中；但是倘若你用樂觀的態(tài)度去為自己為家人戰(zhàn)斗，那你是幸運的，因為你主宰自己的命運，你決定著自己的未來?；蛟S命運是不公平的，每個人一出生的設(shè)定就不相同，可能有的人一出生就像是開了外掛，一路順風，一切都得來容易。那我只能說你去過你的富家子弟的生活吧，我接著感受世界的坎坷波折跌宕起伏了。

小的時候我也經(jīng)常會想我會不會不是我媽的親生女兒，而是哪個豪門抱錯了孩子，但是隨著越來越多人說我和我媽長的像的時候我倒是逐漸放棄這個不靠譜的想法了。到了現(xiàn)在其實我一點也不抱怨我的出身，因為我認為每個人的降臨都是有他的意義的，我的生活方式?jīng)Q定了我領(lǐng)悟到的別人無法領(lǐng)悟的事，經(jīng)歷過他們沒有經(jīng)歷的。家境不好不能砍斷一個人成功的所有可能不是嗎？家境好的人的未來可能由家庭決定，但是我的未來都是靠自己打拼出來的！我很驕傲，就算畢業(yè)以后奮斗路上孤苦伶仃，住地下室，吃泡面啃饅頭就榨菜，那也動搖不了我要改變現(xiàn)狀生活的更好的信心。

想想十年后的自己，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在吃過的苦都不算什么，反而他們會轉(zhuǎn)變成人生中的一筆財富，出身寒門又怎樣，還是有很多人通過自己的努力而完美逆襲的。再回到這篇帖子，作者是在銀行工作的，其實這個行業(yè)的特殊性導(dǎo)致很多人都是靠關(guān)系上位。但是難道所有行業(yè)都能靠關(guān)系上位嗎？我不相信！總有很多行業(yè)是需要實力的，是需要我們這些大學(xué)生不斷充實自己掌握技巧才能勝任其崗位的。

拼出身拼不過的話，咱們來拼毅力吧！有志者事竟成！我們不應(yīng)該因為這樣一篇領(lǐng)域局限的帖子就開始質(zhì)疑自己的以后，相反，應(yīng)該激起自己的斗志，去證明自己，在這個社會絕地反擊打一場優(yōu)雅的翻身仗吧！

其實大部分人都不是出自豪門的，二八定律很好的劃分出一個數(shù)據(jù)，20%的人掌握著80%的社會財富，大概只有20%的人算是出身豪門，而作為剩下的80%，我只想說：我們很忙！沒空悲傷！

第四篇：淺談“寒門再難出貴子”

淺談“寒門再難出貴子”

文/江南

我個人認為“寒門再難出貴子”這種社會現(xiàn)象是客觀存在的。無論是從雙方所處的家庭環(huán)境，教育環(huán)境，還是社會環(huán)境來看，窮人家的孩子和富人家的孩子都有很大的差距，并且隨著中國貧富差距的加大，我個人認為這種差距還將進一步加大。除去像馬加爵，藥家鑫等極端的個案，我將從以下幾個方面來闡述我的觀點：

一、從家庭環(huán)境看，首先富人家的孩子基本上不用為生活生計而發(fā)愁，他們有更多的時間去學(xué)習，去思考，去做自己感興趣的事，相反的窮人家的孩子大多都早早輟學(xué)為生計而奔波，他們沒有過多的時間去關(guān)心生計以外的事，這也就造成了窮人家的孩子往往只重眼前，功利心更強，對錢看的更重。無數(shù)的事實證明一個人能有多大的發(fā)展往往與他的眼光遠近成正比。由于生活富足，在面對同等誘惑時富人家的孩子的抗誘惑能力往往比窮人家的孩子要強一點，沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲的也比窮人家的孩子要少的多。

其次，中國的社會是以家庭為單位的社會，家庭的富裕程度很大程度上能影響一個孩子心理的發(fā)育方向，富裕帶來的往往是自信和自豪，貧窮帶來往往是謙虛和自卑。有對比就會有差距，當窮人的孩子在聽富人家的孩子們談?wù)摮院?，穿衣打扮的時候，我所陳述的觀點不言而喻。尤其是對一個有自卑心理而又出身貧窮的孩子來說，那將是對自尊及自信的“重塑”。我個人認為窮人家孩子的自卑，一部分來自自己，部分來自于家庭，家庭部分主要來自于父母的言傳身教。

此外在父母的教育方面我認為一個叫程毅南網(wǎng)友說的很好，他說“在父母教育方面，窮人家的父母經(jīng)常會問孩子：跟其他小朋友玩得好不好，有沒有朋友，在學(xué)校有沒有聽話——他們更重視孩子對規(guī)則的遵守、對環(huán)境的適應(yīng)；富人家的父母經(jīng)常會問孩子：這個問題你怎么看，你有什么想法——他們更重視孩子的智力成長和主見?！背酥?，富人家庭更注重多樣式，多元化，和特長化教育，窮人家庭更加注重成績的高低，往往忽視對孩子的特長和天賦的培養(yǎng)。雙方父母教育理念的差異很大程度上造成雙方子女思想上的差異，思想上的差異進而會造成行為上的差異，行為上的差異直接造成了他們未來發(fā)展方向的不同。

二、從教育環(huán)境來看，富人家的孩子占有更多更優(yōu)質(zhì)的教育資源。首先是在正式教育上是名校名師，接著是各種各樣的培訓(xùn)班，特長班，興趣班。晚上回家還有特聘家教。這一切都使他們與窮人家的孩子相比視野更加開闊，觀念更加開放，思維更加多元化。富人家的孩子學(xué)習好的自然可以進一步接受更高等的教育，學(xué)習不好的可以通過關(guān)系，通過自主招生，可以出國留學(xué)等等途徑獲得進一步接受教育的機會。而對于窮人家的孩子來說，除了努力學(xué)習，參加統(tǒng)考外別無它法。

人大附中的高中老師如此教育學(xué)生“不好好學(xué)習，不好好學(xué)習你就等著上人大吧”，而對于絕大多數(shù)寒門學(xué)子來說，他們的夢想僅僅是能讀大學(xué)，匱乏的教育資源讓讀大學(xué)都是一種奢望。我個人感覺中國式的教育已經(jīng)成為“金錢式”的教育，換句話說也就是優(yōu)質(zhì)的教育必須有與之想等價的金錢來支持。在教育上“窮者越窮，富者越富”的兩極化的趨勢愈發(fā)的明顯，這是教育的悲哀，也是國家的悲哀。

三、從社會環(huán)境方面來看，中國的社會是人情的社會。以家庭為節(jié)點的社會關(guān)系網(wǎng)和以個人為節(jié)點的人脈網(wǎng)以及以血緣為紐帶的親情網(wǎng)在很多時候發(fā)揮著無法替代，無與倫比的作用。社會關(guān)系網(wǎng)，人脈網(wǎng)以及親情網(wǎng)的緊密程度、聯(lián)系程度、復(fù)雜程度、廣博程度，順暢程度已成為衡量一個家庭或個人的“軟實力”的重要指標。這筆無形的資產(chǎn)給個人和家庭所帶來的價值是無可估量的。根據(jù)我的個人感受，越富有的家庭這三個的“網(wǎng)”的結(jié)合度，復(fù)雜度，和順暢度越高，“三網(wǎng)合一”趨勢越明顯。富人家的孩子所擁有的人際網(wǎng)優(yōu)勢是窮人家的孩子所無法比的。窮人家的孩子從一開始就輸在了起跑線上，因為他們的父輩甚至父父輩就已經(jīng)輸在了起跑線了。

凡事都有其兩面性，窮人家的孩子和富人家的孩子相比雖然有如此多的劣勢但優(yōu)勢也是顯而易見的。首先窮人家的孩子更懂得珍惜，更容易滿足，所以他們的幸福感和成就感更強，人性的品質(zhì)是金錢所買不到的。其次是他們更懂得感恩，他們大多都已領(lǐng)略了生活的殘酷，能切身的感受父母的不易。他們更加的自立自強，他們抵抗挫折的能力更強。再加上父輩們傳承的樸實，堅毅。只要腳踏實地一定能闖出屬于自己的一片天地。知識和觀念可以學(xué)習，但是品格卻很難再塑造。

在學(xué)習理念上，窮人家的孩子相對于富人家的孩子更應(yīng)該樹立終身學(xué)習的習慣?！跋忍臁钡牟蛔憧梢酝ㄟ^“后天”的學(xué)習來彌補。雖然輸在了起跑線上，但不一定會輸在終點線上，龜兔賽跑就是最好的例證。盡管家庭和出身沒能提供足夠大的平臺，但是只要敢想、肯干，自己完全可以給自己創(chuàng)造平臺。這時所面臨的的選擇就是“是沉默還是變革”。如果選擇變革，那就必須樹立終身學(xué)習的習慣，只有身處的層次越高，能帶來變革的可能性才越大；如果選擇沉默，就算自己無法改變自己的命運，無論如何也必須改變后代的命運。

在自卑心理的克服上，我只想借用一句廣告語來闡述我的觀點“真正的榮耀來自內(nèi)心”。對于走出貧困的一部分人，可以依靠自己、可以依靠學(xué)習來改變自己及后代的命運。對于沒能走出貧困的一部分人，就必須依靠外力來幫助他們改變觀念進而改變命運。而改變觀念必須要靠兩點：一是教育，二是財富。這就必須依靠政府和社會的力量。下面我將就促進教育公平表達一下我的看法 促進教育公平的必要性

從長遠看，國家和民族的未來屬于年輕的一代，屬于大多數(shù)年輕人。國家和民族的未來不是少數(shù)人的未來，而是大多數(shù)人的未來。優(yōu)質(zhì)的教育資源不應(yīng)該掌握在少數(shù)人的手里，而應(yīng)掌握在大多數(shù)人的手里。教育資源分配不均，尤其是優(yōu)質(zhì)的教育資源分配不均是教育對國家的不負責任，對民族的不負責任，對未來的不負責任。

從短期看，教育資源分配不均是對廣大窮苦人民，對廣大寒門學(xué)子的不負責任，是教育對人民的不負責任。人才是一個國家，一個民族最為寶貴的財富，但由于優(yōu)質(zhì)的教育資源的集中，很多人本可以接受更高層次的教育，本可以有更好的發(fā)展，本可以為社會做更多的貢獻；很多人本可以是國家更寶貴的財富，然而現(xiàn)在他們只能是“人力資源”，有些甚至成為社會的負擔;我們的社會本可以更穩(wěn)定，全民素質(zhì)本可以更高，人民本可以生活的更富足。促進教育公平相關(guān)措施

措施分長遠措施和短期措施，我個人更傾向于短期措施，不是因為我急功近利，而是窮人家的孩子等不起，人生能有幾個“曾經(jīng)年少”，國家和民族等不起，未來等不起，時間多拖一會，人才的流失就多一個，人才損失就會更進一步。

我個人認為促進教育公平的關(guān)鍵在于促進教育資源的流動，尤其是教育人員的的流動。教育資源的流動，應(yīng)該是有傾向性的流動，向普通地區(qū)，貧困地區(qū)傾斜流動。優(yōu)質(zhì)教育的推行關(guān)鍵是得留得住優(yōu)質(zhì)的教育人員。從國家和政府的角度

一要想在貧困地區(qū)留住人才，應(yīng)該激勵性政策和強制性的政策并舉。

第一提高貧困地區(qū)的教師待遇，貧困地區(qū)教師的工資待遇最低也應(yīng)當是相對應(yīng)一線城市教師工資的2~3倍。對于有突出教學(xué)成果的還應(yīng)額外獎勵，并且他們的工資應(yīng)由國家和教育部直接發(fā)放。與工資對應(yīng)的福利等也應(yīng)當是2~3倍。

第二教師參與國家級、省級、市級名師的評選和教師職稱的評定，都必須有在貧困地區(qū)持續(xù)工作三年及以上的工作經(jīng)歷并且必須有教學(xué)成果。對于國家級、省級名師愿意留在貧困地區(qū)工作的工資待遇翻倍，其他職稱逐級合理設(shè)定。

第三對于各種培訓(xùn)機構(gòu)例如特長班輔導(dǎo)班等要想獲得辦學(xué)資質(zhì)，必須有在貧困地區(qū)義務(wù)辦學(xué)n屆，義務(wù)培訓(xùn)m人，并且必須有所成果，成果的檢驗由權(quán)威機構(gòu)評定，對于成果達標的，義務(wù)辦學(xué)期間的費用由教育部，地方政府和培訓(xùn)機構(gòu)三方共同承擔。不達標的由培訓(xùn)機構(gòu)自己承擔。辦學(xué)可以采取與當?shù)貙W(xué)校共辦或者獨立辦學(xué)等多種方式。培訓(xùn)機構(gòu)所聘用的教師必須有在貧困地區(qū)支教的經(jīng)歷。（其中n、m需經(jīng)論證后，根據(jù)培訓(xùn)機構(gòu)的大小確定）

第四允許教師有第二職業(yè)，前提是在此期間教師必須有教學(xué)成果。與教育有關(guān)的第二職業(yè)，國家還要給予鼓勵，這樣就實現(xiàn)了教育資源的價值再創(chuàng)造。

第五建立健全發(fā)達地區(qū)的名校與貧困地區(qū)的學(xué)校一對一或者一對多幫扶的制度，名校每年都必須派名師去所幫扶的學(xué)校教學(xué)和交流。等等

二要教育手段和經(jīng)濟手段并行。

加強新型教育理念在貧困地區(qū)的傳播，加大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，鼓勵企業(yè)去貧困地區(qū)投資，扶持當?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展等等目的就是想方設(shè)法改變當?shù)亟逃^念，改善當?shù)鼐用裆钏?。也就是改善?yōu)質(zhì)教育在當?shù)匕l(fā)展的“土壤”環(huán)境

三要加強現(xiàn)有教育教學(xué)設(shè)備的利用和先進設(shè)備的引入。

現(xiàn)在規(guī)范化學(xué)校的評定標準存在嚴重的詬病，評定團隊往往只看學(xué)校的硬件設(shè)施是否齊備，而忽視花費重金購買的教學(xué)設(shè)備是否被充分的利用。很多學(xué)校的先進教學(xué)設(shè)備僅僅是擺設(shè)，不是因為設(shè)備貴怕弄壞而不敢用，不想用，就是不習慣用，不會用。與之相比很多貧困地區(qū)的學(xué)校卻面臨無設(shè)備可用的局面等等。從社會的角度

當一個人富起來后，他考慮的更多的不應(yīng)再是個人，而應(yīng)是社會和未來。一個人所占有的社會財富的多少也就意味著他對這個社會所要承擔的責任的多少。先富起來的人們是不是該有所作為了。作為企業(yè)，在追求經(jīng)濟利益的同時是不是也要多承擔點社會責任了，說不定他們將來就是你的客戶，就是你企業(yè)的參與者。在社會角度方面我不想說太多，我相信任何一個有良知的個人，任何一個有良知的企業(yè)都知道該怎么做。

最后我想用一句話來結(jié)尾：“教育要面向社會，面向未來，教育要經(jīng)得起歷史的檢驗，要對國家負責，要對人民負責，要對未來負責”。

注：由于作者水平閱歷有限，文章不足和過激之處，敬請指正！本文作者保留著作權(quán)和解釋權(quán)。如有意見或建議請聯(lián)系郵箱：807323793@qq.com。

第五篇：辯論賽——寒門不難出貴子（精選）

反方題目：寒門不難出貴子

反方一辯陳詞:

謝謝主席，各位評委，各位觀眾，大家晚上好。我方的觀點是：寒門不難出貴子。首先 請允許我對題目中的詞語進行闡釋，所謂“寒門”，這是一個比較性的概念，來源于對社會階層的劃分，它指的是家庭條件不是很好的階層；而“貴子”，則指的是對社會發(fā)展有貢獻的全方位人才。在“寒門出貴子”這個社會現(xiàn)象中，“貴子”不一定就要達到極高的社會地位或者取得極為矚目的社會成就，比如，不一定要求某個人出身寒門后來一定成為了省長或建立了一個財團，這樣才叫貴子，而是說，只要這個人實現(xiàn)了自身的社會階層跨越或者是進步，我們就可以稱之為是從寒門走出來的貴子。

再有，“寒門不難出貴子”，對于這個命題，我們的措辭是“不難出”，“不難出”并不是“易出”，我們認為，在成為貴子的過程中，“寒門”相比于其他社會階層，比如“豪門”和“中產(chǎn)階級”，大家需要付出的艱辛和努力都是相近的，既然大家都要經(jīng)歷一番寒徹骨，那么，從社會階層的角度考慮，成為貴子就不存在誰比誰難的問題了，”寒門不難出貴子“這個命題就十分合情合理。

基于以上對題目的理解，接下來我們將對我方觀點從以下兩個方面進行陳述： 首先，從社會資源的角度考慮，政府政策的傾斜和社會力量的積極幫助都為寒門不難出貴子提供了堅實的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)顯示，2011年以來中央財政已投入700多億元，支持貧困地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展。截至2015年6月，得益于農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營養(yǎng)改善計劃，貧困地區(qū)大約有3210萬6-15歲的農(nóng)村學(xué)生，他們的平均身高、體重、平均成績都有不同程度提高。在高等教育方面，各高校采取多種渠道建立健全資助體系，包括助學(xué)貸款、困難補助、減免緩交學(xué)費、勤工助學(xué)、獎學(xué)金等。這些政策為想要通過教育來改變現(xiàn)狀的寒門學(xué)子提供了扶持。

從個人層面考慮，出身寒門的人有更強烈的自我驅(qū)動力來改變現(xiàn)狀。正所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來“。寒門學(xué)子想要改變現(xiàn)狀，資源相對匱乏的條件迫使他們更早地考慮現(xiàn)實問題，這樣的成長經(jīng)歷會賦予他們更堅強的毅力，克服重重困難取得成就的過程也有利于堅忍不拔、鍥而不舍等優(yōu)良品格的養(yǎng)成，而這些優(yōu)秀的內(nèi)在品格，也成就了“寒門不難出貴子”的客觀事實。以馬云為例，馬云白手起家，從一名英語老師成為中國互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)頭人，相對落后的資源條件迫使他尋求改變，在阿里巴巴帝國建造的過程中，馬云正是依靠著自身的堅強的意志和排除萬難的毅力，才成就了如今精彩的人生。

以上就是我方的觀點。