第一篇：家風(fēng)與孩子

有什么樣的家風(fēng)，就會有什么樣的孩子

2014-02-25 來源：鄭州晚報 查看評論

近日，央視新聞聯(lián)播的“家風(fēng)是什么”采訪引起社會熱議，也引起了教育者的關(guān)注?！凹绎L(fēng)”對孩子的學(xué)習(xí)和成長有什么影響？近日，記者就這個問題采訪了一些老師和教育學(xué)者。接受采訪的大多數(shù)人認(rèn)為，家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神及其他心理因素的綜合體。家風(fēng)對孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處世及生活習(xí)慣等的影響是全方位的。可以說，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。

鄭州晚報記者 唐善普

相關(guān)調(diào)查：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為的家風(fēng)包括“尊老愛幼”和“誠實守信”

20日，記者在鄭州市高新區(qū)百爐屯小學(xué)，對四（3）班的53名學(xué)生進(jìn)行了就“你家的家風(fēng)是什么”、“家風(fēng)對你有沒有影響”的“家風(fēng)”小調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大多同學(xué)認(rèn)為的家風(fēng)集中在①好好學(xué)習(xí)②勤儉節(jié)約③誠實做人④幫助別人⑤熱愛祖國等五項。

21日下午，就同樣的問題，記者到鄭州市金水區(qū)中方園雙語學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果：37人的“家風(fēng)”大致為“尊老愛幼、誠實守信，勤儉持家、發(fā)憤圖強，認(rèn)真做事、實在做人，頑強拼搏，與人為善、吃虧是福，待人真誠、做事勤奮”等。

調(diào)查分析：尊老愛幼方面的占62%，誠實守信方面的占51%，勤儉方面的占16%，正直善良的占21%，勤奮刻苦方面的占19%（多數(shù)答案包括其中的數(shù)項）。另外，家長言傳身教的“家風(fēng)”對孩子影響非常大：愛學(xué)習(xí)類型家長帶動孩子的有6人，占全班人數(shù)的16%；工作認(rèn)真的家長有5人，占14%；尊敬老人的有6人，占16%；誠實守信的有7人，占19%；樂于助人的有5人，占14%；遇到挫折不氣餒的有5人，占14%；勤儉節(jié)約的有3人，占8%。

一、簡答題

綜上所述，你家的“家風(fēng)”對你的學(xué)習(xí)和成長等方面有哪些影響？

劉同學(xué)：我媽媽愛看書，雖然家里做生意很忙，但媽媽每天堅持看一小時書的習(xí)慣卻沒有改變。我從小也愛上了閱讀，現(xiàn)在已讀了幾百本書。

王同學(xué)：爸爸工作很勤奮，也很認(rèn)真。這種精神影響了我，我學(xué)習(xí)起來也非常認(rèn)真，成績很不錯。

張同學(xué)：我媽媽孝敬我的奶奶爺爺，我在公交車上，只要看到老人上車，都會主動讓座，他們經(jīng)?？湮?。

劉同學(xué)：有一次爸爸等紅燈時，看到一個小男孩突然闖到馬路上，爸爸就騎著電動車沖過去擋住汽車，小孩沒事了，可爸爸腿卻被撞傷。這件事讓我意識到幫助他人，快樂自己。

李同學(xué)：爸爸教育我“吃虧是?！薄Ｋ\實守信，與人交往不怕吃虧。我一直學(xué)我爸爸，朋友們都非常喜歡我的誠實守信，都喜歡和我做朋友。

二、分析題

你認(rèn)為一個有著好“家風(fēng)”的家庭對孩子成長過程中的影響有多大？為什么？ 家長劉先生：我認(rèn)為家風(fēng)是一個家庭智慧的結(jié)晶，包含了修養(yǎng)、氣質(zhì)、智慧和人品等，從某種程度上講，家庭的家風(fēng)決定了其成員的事業(yè)能走多遠(yuǎn)。我家的家風(fēng)是“今日事今日畢。要善于管理時間?！痹谄綍r對孩子的教育中，要求孩子每天做事要有計劃，有條理，學(xué)會列計劃并按計劃辦事。如第二天要穿的校服、第二天上課用到的課本及文具等要提前準(zhǔn)備好。每年假期，我們都會制訂可行的計劃，讓孩子的學(xué)習(xí)、生活有章可循，管理好時間。

高新區(qū)百爐屯小學(xué)教師付廣英：家風(fēng)是塑造孩子潛在無形的力量。在日常生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育，它對孩子的影響是全方位的，每個方面都會打上家風(fēng)的烙印。家風(fēng)是人們立身做人的行為準(zhǔn)則。比如林則徐的家訓(xùn)聯(lián)：“子孫若如我，留錢做什么？賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做什么？愚而多財，益增其過。”它告訴我們做人靠自己才是一輩子。

鄭州樹人中學(xué)教師李慶華：家風(fēng)對孩子的影響是多方面的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處世及生活習(xí)慣等?？梢哉f，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。良好家風(fēng)的重要基礎(chǔ)是團(tuán)結(jié)、平等、和諧的家庭關(guān)系。家庭關(guān)系不正常，互相指責(zé)、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至?xí)绊懙綄W(xué)習(xí)成績。

教育心理學(xué)家路應(yīng)杰：在一項調(diào)查中，班級有一半學(xué)生談及家風(fēng)以及父母良好的行為習(xí)慣和性格對自己產(chǎn)生了積極影響，但也有學(xué)生談到父母的壞脾氣，懶惰愛玩、不愛看書、說臟話、不關(guān)心孩子、不誠實守信的行為給自己造成了不好的影響。可見，樂觀、尊老愛幼、誠實、心胸開闊、團(tuán)結(jié)友愛的正能量家風(fēng)，對孩子一生的影響是非常大的。

三、論述題

如何理解時下眾人熱議“家風(fēng)”？你認(rèn)為在“家風(fēng)”的倡導(dǎo)中，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)怎樣結(jié)合，才對孩子成長產(chǎn)生更多的“正能量”？為什么？

金水區(qū)中方園雙語學(xué)校校長彭自華：家風(fēng)是支撐一個家庭乃至家族世代前行的精神內(nèi)核，也影響著民族的價值觀和道德內(nèi)涵。在學(xué)校教育中，其實有許多家風(fēng)和校風(fēng)是相通的。家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。而學(xué)校恰是培育孩子養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)文化知識的場所，這里所獨有的文化環(huán)境和語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境等，對孩子道德價值觀的培養(yǎng)，以及與家風(fēng)教育和傳承的有機結(jié)合，都對孩子起著積極的正能量促進(jìn)作用。

農(nóng)科路小學(xué)心理咨詢師李水蓮：在央視的報道中，幼兒園里一位小朋友，搭著積木不假思索地回答家風(fēng)是“不怕吃虧，不一定非聽話，但要講道理?！边@與學(xué)校里教育的“樂于助人、提倡合作精神，學(xué)會運用知識以理服人”是一脈相存的。家風(fēng)能通過日常生活影響、塑造家庭成員及孩子的人格，是一種傳統(tǒng)的教育。所以，“家校教育”間的默契，尤其是家長和老師間要多溝通，共同擔(dān)當(dāng)起對孩子的教育，是非常必要的。

教育心理學(xué)家路應(yīng)杰：從“家風(fēng)”入手做文章，恰能將我國文化傳統(tǒng)精華與當(dāng)代人們家庭教育的價值追求巧妙結(jié)合，也體現(xiàn)了家風(fēng)的時代性。這次很多人開始尋找、追問自己的家風(fēng)，并收獲了驚喜。如果學(xué)校適時進(jìn)行這方面的教育，有意識地將學(xué)校教育與家風(fēng)結(jié)合起來，同時學(xué)校、家庭及老師、家長、學(xué)生等多方面協(xié)調(diào)，對孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成能起到事半功倍的效果，對孩子后期的成長與成功起到的作用是無法衡量的。

鄭州樹人中學(xué)李慶華：諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言認(rèn)為，家風(fēng)好不好，是判斷一個人人品高下的重要參考。我覺得父母對孩子的教育猶如兩個教師對著一個學(xué)生，這兩個教師間的教育是否和諧直接影響著孩子的成長，所以，家庭內(nèi)部必須保證和促進(jìn)父母教育和諧，并要優(yōu)勢互補，產(chǎn)生1+1﹥2的效果。家長和老師應(yīng)明白，教育作為一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是需要智慧的，教育是一個漫長的心與心溝通的系統(tǒng)工程，無論是老師還是家長，都要善于與孩子溝通，順其生理、心理的成長規(guī)律來引導(dǎo)教育。

第二篇：家教知識：家風(fēng)改變,孩子改變

家教知識：家風(fēng)改變，孩子改變

家風(fēng)看起來離我們很遠(yuǎn)，其實很近。家風(fēng)，就是一個家庭的規(guī)矩，就是由此形成的家庭教育。家庭教育是人生最重要的教育，家長的言行舉止、生活方式、待人接物等會潛移默化影響著孩子價值觀、人生觀的確立，也就直接影響著孩子未來成功與失敗。我們常說看孩子基本可了解這個家庭的家風(fēng)。家風(fēng)的好壞，對孩子影響很大。家風(fēng)改變，孩子改變。

古代成功人士大多都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募绎L(fēng)，如北宋大政治家司馬光的家風(fēng)是“有德者皆由儉來也，儉以立名，侈以自敗”；晚清重臣曾國藩，他著有《曾國藩家書》，他的家訓(xùn)家風(fēng)是“勤奮、儉樸、求學(xué)、務(wù)實”，以此來要求子女，一直為后人所傳承。

美國心理學(xué)家鮑姆令德發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)代家庭中，因?qū)⒆右蟮母叩筒煌蛯⒆有枨蟮姆磻?yīng)敏感不同，存在權(quán)威、專制、溺愛、忽視四種家庭教養(yǎng)類型。試問我們自己是屬于哪種家教類型呢？如果一個家庭的家風(fēng)是這樣的：夫妻爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環(huán)境中形成野蠻的行為。試問在這樣的家庭關(guān)系中，能培養(yǎng)出真正有教養(yǎng)的文明人嗎？如一次談話問孩子，你喜歡家里的誰呢？孩子說：“我喜歡姥姥?！薄盀槭裁?？”“因為姥姥從來不打我。”“你爸爸、媽媽呢？”“他們有時打我，爸爸有時還打媽媽?！痹诤⒆又赡鄣脑捳Z中，一個孩子的真實生活狀態(tài)顯而易見。所以這就是父母不注意家庭中人際關(guān)系的建設(shè)，不注意情感投入、忽視維系良好家風(fēng)的結(jié)果。

另外一個家庭給孩子創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境，營造和諧家風(fēng)。如孩子喜歡唱歌跳舞：在家里，通常是孩子當(dāng)小主持人報節(jié)目，媽媽上前去表演，跳舞等。自娛自樂，歡聲笑語洋溢在家庭中；業(yè)余時間還一起親子運動、參加戶外活動等。

顯而易見，這不同的家風(fēng)，培養(yǎng)出的孩子，是截然不同的。所以，為了我們的孩子，一定要加強家庭成員之間的團(tuán)結(jié)，家庭中不能沒有歌聲和笑聲，要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。家庭中需要學(xué)習(xí)、工作，也需要游戲、休息；需要嚴(yán)肅，也需要活潑、幽默。如果家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。

父母總繃著臉，孩子反而會敬而遠(yuǎn)之；相反與孩子嬉笑打鬧，不僅不會讓家長有失“威嚴(yán)”，反而與孩子在一起歡樂地游戲，良好的親子溝通，孩子會更加信任你，反而和你更近。

著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造?！睆亩沧阋娂绎L(fēng)對孩子的重要性了。

總之，通過營造良好健康的家庭環(huán)境，建構(gòu)文明和諧的家風(fēng)，能有效提高家庭成員間的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，讓孩子健康快樂地成長！營造健康向上家風(fēng)，開始行動

第三篇：培養(yǎng)孩子“家風(fēng)”很重要

培養(yǎng)孩子“家風(fēng)”很重要

“家長”是人生的一個很終極的“職務(wù)”，我們一旦就職便永遠(yuǎn)不能辭職了。

所以，當(dāng)了家長，就只好努力作個稱職的父母，并從中收獲快樂。這難道不是明智的選擇嗎？

做合格的家長不容易，尤其在今天。我們只有一個孩子，沒有時間讓我們總結(jié)經(jīng)驗、改正錯誤。孩子每天都在長大，我們就只有同孩子一起成長。

怎樣“同孩子一起成長”？這個問題常被家長誤解，認(rèn)為自己要和孩子一起玩、一起學(xué)習(xí)、陪孩子一起快樂，就是和孩子一起成長。接下來的做法就是孩子想怎樣就怎樣，在十分強調(diào)培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的今天，惟恐“約束”限制了孩子的創(chuàng)造力。再接下來，我們就發(fā)現(xiàn)孩子太懶惰、散漫?？鞓方逃粌H沒給孩子以創(chuàng)造力的培養(yǎng)，甚至使他們喪失了掌握基本生存能力的鍛煉機會。再接下來是“老子拉車不抬頭，孩子坐車不害羞”。面對父母傾其血汗換來得學(xué)習(xí)環(huán)境、條件，孩子們就能“泰然處之”。再接下來真是“老子愁，小子怨”……

做合格的家長也不難，首先，我們要明白：我們的孩子來到世間，他（她）要靠誰？靠什么生存？能一生“靠父母”的人一定是少數(shù)，作為家長我們希望孩子長大后自食其力，靠他們自己?！翱刻熨x”就能生存的人也一定是少數(shù)，經(jīng)驗告訴我們一定是孩子的綜合素質(zhì)和能力才是其生存的可靠保證。經(jīng)濟(jì)社會中，人的價值越來越多的以其創(chuàng)造的價值來體現(xiàn)。吃任何形式的“老本”，都會是越來越被動的。

作為家長，我們教育孩子的任務(wù)不只是讓孩子“快樂”，更重要的是讓孩子“成長”?？鞓方逃闹攸c在教育。面對孩子，感情用事常常使我們會本末倒置。作為家長，我們不惜代價為孩子選擇學(xué)校，我們選擇教師、選擇校長、選中的是校風(fēng)?？晌覀兊暮⒆邮菬o法選擇家長的，家長可是家風(fēng)形成的主導(dǎo)者，家風(fēng)在孩子成長過程中起著重要的作用。在孩子的心靈和行為讓無不印有家風(fēng)的烙印。為了孩子，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提升完善自己，為孩子樹立榜樣。以此來構(gòu)建一個尊重知識、善于學(xué)習(xí)、和諧向上的學(xué)習(xí)型家庭，我以為這才是與孩子一同成長。想想孩子就感到肩上很重，但也是這份責(zé)任讓我們感到生命的快樂與意義。

第四篇：家風(fēng)與校風(fēng)

家風(fēng)攜校風(fēng)，和諧萬里行

孜木竹

近日，看到人們關(guān)于何如搞好家風(fēng)的探討和議論，眾說紛紜，但都很有道理，人們對于家風(fēng)的重視肯定能對往后搞好家風(fēng)的建設(shè)起到重要的指導(dǎo)作用，這是確信無疑的。

家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。顧名思義，家風(fēng)就是一個家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。家風(fēng)是一個家庭的立足之本，良好的家風(fēng)展現(xiàn)的是家庭成員精神、品行的傳統(tǒng)與繼承，會影響到家庭成員終生的成長。

法國著名作家羅蘭曾說過：“生命不是一個可以孤立成長的個體。它一面成長，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個人的言行品格，都是融入成長過程的建材，使這個人的思想感情與行為受到感染，左右著這個人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造?！睆亩沧阋娂绎L(fēng)的重要了。

但是，卻鮮見有人談起關(guān)于校風(fēng)的問題，其實校風(fēng)問題也引起足夠重視。據(jù)筆者觀察，我國的一些學(xué)校，從小學(xué)到大學(xué)，近幾年來其實都或多或少的出現(xiàn)過一些諸如：老師體罰學(xué)生致殘致死（筆者小學(xué)時就曾因為畫漫畫被數(shù)學(xué)老師扔出書包，趕出教室）、同學(xué)因為瑣事毆打同學(xué)，老師猥褻小學(xué)生和近來瘋傳的大學(xué)生因玩游戲連跪17局而刀捅室友等現(xiàn)象。這些尖銳而突出的問題難道不值得我們深思嗎？ 校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，是學(xué)校在辦學(xué)過程中長期積淀而成的具有行為和道德意義的風(fēng)氣，教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)以及學(xué)校積淀的傳統(tǒng)文化精神、學(xué)術(shù)探索共同形成了這種風(fēng)氣和氛圍，其重要意義不言而喻。良好的校風(fēng)既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進(jìn)力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統(tǒng)。建設(shè)好的校風(fēng)亦是學(xué)校管理者的一項重要任務(wù)。

我校一直秉承“誠實做人，踏實做事，扎實做學(xué)問”的“三做”育人理念，著力提升學(xué)生的知識、素質(zhì)和能力，切實加強校風(fēng)建設(shè)，努力提高辦學(xué)層次?！叭觥苯逃膶嵸|(zhì)就是要全面學(xué)校把“三做”作為一種教育理念，用以統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生工作?！叭觥苯逃鳛橐粋€整體，相互輔承。其中，做人教育側(cè)重素質(zhì)提升，做事教育側(cè)重能力拓展，做學(xué)問教育側(cè)重知識傳承?？梢哉f，在此強大的精神感召下，全校業(yè)已形成了良好的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，安工程的莘莘學(xué)子沐浴在其中。

中華民族的傳統(tǒng)美德其實早已融入到了家風(fēng)家教中。但是，我們必須認(rèn)識到要形成并保持良好的校風(fēng)也并非朝夕之功。唯有靠薪火相傳，代代努力，攜起手來，共同營造和諧的校風(fēng)，才能使校園變成學(xué)習(xí)成長的樂園，讓生活在家庭和學(xué)校兩個世界的孩子們同時感受到良好的風(fēng)氣，才能形成真正的好家風(fēng)、好校風(fēng)。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。在日新月異的大時代背景下，我們還需要無時無刻地將這種風(fēng)氣潛移默化地指引全體師生積極奮進(jìn)、勵志圖強、開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新。所以，就讓我們趁此之際，讓家風(fēng)攜手校風(fēng)，讓良好的風(fēng)氣吹向?qū)W校的每個角落，吹進(jìn)每個人的心中。讓我們可以承借這股風(fēng)，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)建和諧社會。在潛移默化之間，家風(fēng)攜手校風(fēng)，必將逐漸開出美麗的花朵，花香滿布的社會才會更加和諧。

第五篇：家訓(xùn)與家風(fēng)

家訓(xùn)與家風(fēng)

中國乃禮儀大國，可以負(fù)責(zé)任的說，中國是一

個完完全全由禮儀組成的國家。若無禮儀是根本不能在社會上立足的。禮儀，未必要轟轟烈烈，只需要一個細(xì)微的舉動。禮儀，就仿佛一顆璀璨的明珠閃耀于人們心底最深處，亦是最難到達(dá)的地方。

中國乃文字大國，文字就像一位魔術(shù)師，能變

出歡笑，變出眼淚，變出感悟……中國的文字更可謂變化多端，博大精深。無論是文言文，還是白話文，都有自己的獨到，精辟之處。不過，在文言文和白話文中，都推崇著一大觀點：“珍惜時間就是珍惜生命”“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

我的家訓(xùn)家風(fēng)即為珍惜時間和注重禮儀。

時間都去哪兒了？朱自清云：“過去的日子如輕

煙，被微風(fēng)吹散了，如雨霧，被初陽蒸融了?！睍r間如流水，若想讓它停止，那么它反而流的更快。一分一秒，時間正與我們擦肩而過，隨之流逝的還有知識、成功、財富、成長……與其讓時間流過，不如我們自己爭當(dāng)時間的主人。媽媽也為我制訂了一套方案，把時間有效的利用起來，盡量使浪費的時間減到最低，把時間的威力發(fā)揮的淋漓盡致。父母常告誡我，人生只有兩種情況，一為“先甜后苦”，二為“先苦后甜”。

我選擇了后者，我發(fā)現(xiàn)“苦”就是穿了工作服的“甜”，而前者的“甜”則是穿了工作服的“苦”。

父母常給我灌輸這樣的思想：“禮之用，和為貴”學(xué)好禮儀，是為了一個字——和，無論與誰相處，“和”字都是必不可少的?！安恢Y，無以立”學(xué)好禮儀，亦是為了一個字——立，“立”的高度和禮儀是密不可分的，“和”與“立”，成功者也。于是，見面說“您好”，祝賀說“恭喜”，請求說“勞駕”，對我來說已成為家常便飯。禮儀二字，看似簡單，實則復(fù)雜，是一門學(xué)問，一個人若是精通了禮儀，在社會才得以立足，在別人面前也會受到尊敬……

中國乃家訓(xùn)家風(fēng)大國，若無家訓(xùn)，若無家風(fēng)，而放任自流的話，是不會成長的。嚴(yán)格的家訓(xùn)家風(fēng)是人才最基礎(chǔ)的部分，好家訓(xùn)，好家風(fēng)，乃塑造成功的刻刀。