第一篇：激勵+符號–納爾遜·曼德拉的雕塑

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激勵+符號–納爾遜·曼德拉的雕塑

#創(chuàng)意設(shè)計#南非前總統(tǒng)納爾遜·曼德拉是一個特別鼓舞人心的人。你可能已經(jīng)聽說過他的高尚品德，當你遇到他，你會覺得他的擁抱你在房間里。為了祭奠他的振奮人心的精神，雕塑家Marco Cianfanelli設(shè)計的這座獨特的雕塑揭幕，以紀念他被捕50周年，肖像雕塑有50鋼柱，所有這一切都是木炭色。——004km.cn。愛樂活文化藝術(shù)平面設(shè)計。

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第二篇：尼爾遜,曼德拉演講稿

納爾遜·曼德拉演講稿

納爾遜·曼德拉曾任非國大青年聯(lián)盟全國書記、主席。于1994年至1999年間任南非總統(tǒng)，是首位黑人總統(tǒng)，被尊稱為南非國父。

中國香港著名搖滾樂隊BEYOND曾經(jīng)為曼德拉寫過一首名叫《光輝歲月》的歌，以此用來形容曼德拉漫長曲折卻又輝煌的過去再貼切不過。

在任職總統(tǒng)前，曼德拉是積極的反種族隔離人士，同時也是非洲國民大會的武裝組織民族之矛的領(lǐng)袖。當他領(lǐng)導反種族隔離運動時，南非法院以密謀推翻政府等罪名將他定罪。依據(jù)判決，曼德拉在牢中服刑了27年。1990年出獄后，轉(zhuǎn)而支持調(diào)解與協(xié)商，并在推動多元族群民主的過渡期挺身領(lǐng)導南非。自種族隔離制度終結(jié)以來，曼德拉受到了來自各界的贊許，包括從前的反對者。

曼德拉在40年來獲得了超過一百項獎項，其中最顯著的便是1993年的諾貝爾和平獎。2004年，其被選為最偉大的南非人。2013年12月6日，曼德拉在約翰內(nèi)斯堡住所去世，享年95歲。

這是一個“絕不愿以酋長身份統(tǒng)治一個受壓迫的部族”而主動放棄繼承的酋長之子；這是一個為了消滅種族歧視而把最美好的27年生命擲于鐵窗之內(nèi)的黑人鐵漢；這是一個遭遇無數(shù)屈辱、歧視、背叛，卻在給女兒的信中稱“只要有鋼鐵般的意志，你可以把不幸變成優(yōu)勢”的樂觀父親；這是一個84歲開畫展、以監(jiān)獄生活為主題的畫家；這是一個表示“自己若不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍在獄中”的諾貝爾和平獎得主；這是一個晚年嘗到權(quán)力的滋味卻主動掛冠求去，只想“在童年時嬉戲玩耍的山坡上漫步”的退役總統(tǒng)??

曼德拉對我們的意義，正在于他所擁有的，恰是我們所匱乏的。追逐權(quán)力和財富，放棄寬容與互信，視奉獻與犧牲為愚蠢，人生盡失生動和色彩，更熱衷居高臨下鄙視、嘲笑甚至仇視比我們更不幸、更卑微的人群??這樣茍活的生命，在畢生為他人追求自由與平等的曼德拉面前，能不黯然失色？

偉人之所以為偉人，不但由于他達到了蕓蕓眾生難以企及的人生成就，更有他可以不斷否定和完善自己，克服人性中的貪婪與庸俗。在很多國人心目中，曼德拉是不屈不撓爭取黑人解放的斗士。事實上，出獄后的他，以和平與自由為訴求，尋求民族和解，締造多種族平等共處的彩虹國；他在權(quán)力的巔峰之際，沒有忘記自己為什么出發(fā)和奮斗初衷，絕不戀棧，輕松地說，“我的角色已經(jīng)演完”??凡夫俗子的我們，固然沒有成為曼德拉的可能。但是，浸潤于曼德拉的靈魂微芒之中，或許我們在生命的某個時刻、某個選擇之際，可以做一瞬間的曼德拉呢？

第三篇：2016年個人工作總結(jié)(吐爾遜)

2016年個人工作總結(jié)

2016年以來，在局領(lǐng)導的幫助和指導之下，認真組織學習貫徹落實黨的十八大精神，不斷加強自身學習，務(wù)實工作作風，緊緊圍繞各項工作目標，堅持“依法審計、服務(wù)大局、圍繞中心、突出重點、求真務(wù)實”的審計工作方針，較好地完成了各項工作任務(wù)。現(xiàn)將本個人工作情況總結(jié)匯報如下：

一、注重理論學習，努力提高自身素質(zhì)

我始終堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習總書記系列講話和黨的十八屆六中全會精神、自治區(qū)黨委九次黨代會精神、第二次中央新疆工作座談會精神，重點學習新修定的《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《中央八項規(guī)定》及自治區(qū)有關(guān)重大會議和陳全國書記系列講話精神。同時，認真對照“兩學一做”的要求，對照征求到的群眾意見，通過學習反思和對照檢查，使自身在思想認識方面有了新提高。通過政治和業(yè)務(wù)學習不斷的提高了 “執(zhí)政為民，依法行政，廉潔從政”的意識，嚴守黨的各項政治紀律，能夠自覺反對民族分裂主義和非法宗教活動，堅持做到立場堅定，旗幟鮮明，維護民族團結(jié)祖國統(tǒng)一。積極參加“民族團結(jié)一家親”活動，加強民族團結(jié)、尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，為人真誠、人際關(guān)系和諧融洽，規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

二、強化業(yè)務(wù)技能，較好完成業(yè)務(wù)工作

在日常工作中，做為一名基層審計人員，加強理論及業(yè)務(wù)學習是取得本職工作成果的重要方法。為此我在加強自身學習、提高自身綜合素質(zhì)的同時，不斷提高業(yè)務(wù)技能，加強自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)和審計專業(yè)知識。2016年擔任主審完成審計項目1項，即：對多浪鄉(xiāng)務(wù)收支審計。協(xié)助完成助審項目2項，阿依巴格鄉(xiāng)下及決算審計；多浪鄉(xiāng)經(jīng)濟責任審計；烏魯卻勒鎮(zhèn)公租房建設(shè)項目；阿瓦提縣河濱三區(qū)西區(qū)11#樓建設(shè)項目。出具阿瓦提縣2015年村級組織陣地建設(shè)項目等19個投資項目竣工結(jié)算審計報告。利用工作之余撰寫審計信息8篇。

三、今后努力的方向：

在過去的2016年工作，進一步提高了思想政治素質(zhì)，開闊了視野，拓寬了工作思路，增強了全局意識?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鞒煽?，是領(lǐng)導大力支持和熱情幫助的結(jié)果，是同志共同努力的結(jié)果，在總結(jié)成績的同時，我也看到自己的缺點和不足。

1、提高素質(zhì)，規(guī)范管理。繼續(xù)提升審計業(yè)務(wù)水平，提高審計工作質(zhì)量。堅持把業(yè)務(wù)知識與審計實踐緊密結(jié)合，特別是注重加強計算機輔助審計技能，審計新方法等內(nèi)容的學習，從不斷的審計實踐中積累經(jīng)驗，分析判斷能力和辯證思維能力。

2、繼續(xù)提高本人業(yè)務(wù)水平，提高審計工作質(zhì)量，認真學習審計業(yè)務(wù)有關(guān)的法律知識。克服困難，加強業(yè)務(wù)學習，提高自己的寫作能力，按時完成各領(lǐng)導安排的各項任務(wù)。

3、繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)互助、協(xié)作分工的精神，樹立審計形象，與全局同事共同努力做好各項審計工作。

吐爾遜?吐尼亞孜 2016年12月1日

第四篇：納塔納埃爾

記得，納塔納埃爾 2009-09-25 20:17

納塔納埃爾，絕不要期望重飲昔日的流水。納塔納埃爾，絕不要奢望在未來中尋找到過去。

要抓住每一個瞬間里異樣的新奇，而不要準備你的歡樂，須知到了為它事先準備的地方，猝然出現(xiàn)在你面前的將是另一種歡樂。

你難道不懂得一切幸福都來自機遇？

它一瞬間都會象你路上遇到的乞丐一樣出現(xiàn)在你的面前。要是你所你的幸福已經(jīng)死去，那是自尋煩惱，因為你所夢想的幸福不是這樣的，只有符合你的原則和你的意愿，你才承認它是幸福。

夢想明天是一種歡樂，但明天的歡樂卻是另一種歡樂了，幸虧任何事物都和人們所夢想的不相同；

因為每件事物的價值正緣于差異。

不喜歡你對我說：

來！我給你準備了一種如此這般的歡樂，我所喜歡的莫過于邂逅相遇的歡樂，以及我的聲音讓巖石噴涌出的歡樂； 這些歡樂將是為我們而奔流的，新鮮，旺盛，猶如從榨酒機中滔滔而出的新酒。

我每一件事物，一旦我注視它，對我來說便立即具有了何等的重要性。

納塔納埃爾，我要和你談?wù)劦却?/p>

我曾看見平原在夏日里等待，等待著些微的雨水。我曾看見天空戰(zhàn)栗這等待黎明。

我還曾看見晨曦到來時種種別樣的情景，－－我曾看見如何等待黑夜的來臨...納塔納埃爾，但愿你內(nèi)心的每一種等待都不是一種欲望，而僅僅時一種迎接的準備。

等待那向你走來的一切把，不過你只能希望向你走來的事物。你要把希望限于你擁有的事物。

要知道，在一天的每一瞬間，你都可以擁有整個上帝。但愿你的欲望就是愛情，但愿你的擁有就是愛戀。因為，一種欲望如若沒有效果，那算什么呢？

每一個完美的行動都伴隨這快感。據(jù)此，你便知道你應(yīng)該做出這個行動。

我絲毫不喜歡那些以付出艱辛勞動而居功的人。

因為，如果這勞動艱辛的很，他們早該去做別的事才好。獲得快樂標志著這工作對你適合，納塔納埃爾，我是否真誠的快樂是我最重要的指南。

我深知我的身體每天能夠期望多少快感，我的頭腦能夠承受多少快感。再說我將開始酣眠。

夢鄉(xiāng)里，天與地都不再與我相干。

我所了解的世上最美的事物，啊，納塔納埃爾！是我的饑餓。對始終等待它的一切，它都忠貞不二。鷹陶醉于翱翔。黃鶯陶醉于夏夜。

納塔納埃爾，愿每一種激情對你都會成為一種陶醉。倘若你吃的東西不能使你陶醉，那是你還不夠饑餓。

食糧！

我正寄希望于你，食糧！我的饑餓不會半途而廢； 得到滿足，它才會沉默； 訓誡戰(zhàn)勝不了饑餓，用節(jié)食，我只能養(yǎng)活我的靈魂。

滿足！我在把你尋覓。你綺麗如夏日的晨曦

哦！納塔納埃爾，你的頭腦疲頓，全由于你的財富花樣繁多。你甚至不知道在這些財富中間自己最喜歡哪一種，你不懂德唯一德財富是生命。

生命的最小瞬間都勝過死亡，并且是對死亡的否定。

死亡只不過是對來勢的生命的許諾，以便萬物不斷更新，從而使任何生命的形式對“此生”的占有都不超過它自我表現(xiàn)所需要的時間。最幸福的是你說話回蕩的那個瞬間；

其他時間，你全在聽；可當你講話時，你就不再聽了。納塔那埃爾，你必須在心中燒掉所有的書本。

我的財富全在我身上，就象臉色蒼白的東方婦女把她們?nèi)考耶旊S身攜帶一樣。在我生命的每一個小小的瞬間，我都能在我自己身上感到我全部財富的存在。

這財富并不是許多個單件東西的累加，而是我忠誠布爾的信仰。我時時刻刻都盡我所能緊握住我的全部財富。

－－紀德《人間的食糧》第一卷 第二卷

3.里爾克：...親愛的，我要承認，我不是天使，我只有平常的運命，卑微的靈魂 我只能駕馭夢幻中的烈馬 在虛無飄緲的空間，一路狂奔 我承認，附于大地，我心有不甘

給納塔納埃爾2

納塔納埃爾，我很想給你一種誰也沒有給過你的快樂。這種快樂，我本人倒是擁有，但不知如何給你。我希望與你交談比誰都更親切。我希望在夜晚這樣的時刻到你身邊：你翻開又合上一本本書，要從每本書里尋求更多的啟示，你還在期待，你的熱情自覺難以撐持而要轉(zhuǎn)化為憂傷。我只為你寫作，只為這種時刻寫作。我希望寫出這樣一本書：你從中看不到任何思想，任何個人激情，只以為看到你本人熱情的噴射。我希望接近你，希望你愛我。憂傷無非是低落的激情。

每個生靈都能赤身裸體，每種激情都能豐滿充實。

我的種種激情像宗教一般敞開。你能理解這一點吧：任何感覺都是一種無限的存在。

納塔納埃爾，我要教會你熱情奔放。我們的行為依附我們，有如磷光依附磷。這些行為固然消耗我們，但是也化為我們的光彩。

我們的靈魂，如果說還有點價值，那也是因為比別的靈魂燃燒得更熾熱。我見過你，沐浴在晨曦中的廣袤田野；我在你的清波里沐浴過，藍色的湖泊；清風的每一次愛撫，都令我喜笑顏開。納塔納埃爾，這就是我不厭其煩要向你絮叨的。納塔納埃爾，我要教會你熱情奔放。

假如我知道更美的事物，那也正是我對你講過的――當然要講這些，而不是別的事物。

你沒有教我明智，梅納爾克。不要明智，要愛。

納塔納埃爾，我對梅納爾克的感情超出了友誼，接近于愛。我對他愛如兄弟。梅納爾克是個危險人物，你可要擔心；他那個人，智者們紛紛譴責，孩子們卻無一懼怕。他教孩子們不要再僅僅愛自己的家，還逐漸引導他們脫離家庭，讓他們的心渴望酸澀的野果，渴求奇異的愛情。啊！梅納爾克，我本想還同你走別的路，一起漫游?？墒悄阍骱耷尤?，力圖教我離開你。

每人身上都有各種特殊的潛力。假如過去不再往現(xiàn)時投射一段歷史，那么現(xiàn)時就會充滿所有的未來。然而可惜的是，獨一的過去只能標識獨一的未來，它將未來投射到我們面前，好似投射在空間一個無限的點。

永遠不做無法理解的事，方是萬全之策。理解，就是感到自己勝任愉快。盡可能肩負起人道的責任，這才是良言正理。

生活的不同形式，我看對你們?nèi)呛玫?。（此刻我對你說的，也是梅納爾克對我講的話。）

凡是七情六欲和道德敗壞的事，但愿我都體驗過，至少大力提倡過。我的全身心曾投向所有信仰，有些夜晚我狂熱極了，甚至信仰其自己的靈魂來，真覺得它要脫離我的軀體?！@也是梅納爾克對我講的。

我們的生活展現(xiàn)在面前，猶如滿滿一杯冰水，這只是附水氣的杯子，一個發(fā)高燒的病人捧著，想喝下去，便一飲而盡，他明明知道應(yīng)該緩一緩，但就是不能將這一杯甘美的水從唇邊移開：這水好清涼啊，而高燒又令他焦渴難耐。

第五篇：吐爾遜古麗教學論文

加強學生語言積累，提高學生語文素養(yǎng)

吐爾遜古麗

關(guān)鍵詞 ：加強積累 提高素養(yǎng)

語文教師可能都遇到這種情況：當你提出某個問題時，學生信心百倍，樂滋滋地舉手要回答，可當你真的請他回答時，他卻支支吾吾，難以表達。于是你替他換成某個準確的詞，他高興得連連點頭。學生寫作文時大多遇到過心中有話，筆下卻無法“生花”，寫出來的文章總感覺只是一件事的梗概——“文章有骨頭無肉”。這些都出自同一原因——缺乏豐富的語言積累。因為語言積累的貧乏，在很大程度上制約、影響了學生語文素養(yǎng)的提高。

語文的學習是一個長期的積累過程，很難做到一蹴而就。俗話說，只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，語言積累的薄弱成了學生語文能力持續(xù)發(fā)展的“瓶頸”，由于沒有豐富的語言積累為基礎(chǔ)，學生的聽、說、讀、寫訓練便成了“空中樓閣”，語文素養(yǎng)的提高也就成了空話。學生語言積累的薄弱不外乎存在兩個原因：

一是我們教師教學上的誤區(qū)。教師上課時，生怕學生不懂，不厭其煩地，詳盡對語言材料進行分析，以教師蒼白無力的講解取代了學生對語言材料的感受和積累，以指導學生研究語言取代了組織學生學習語言。

二是學生閱讀時的誤區(qū)。有一部分同學的課外閱讀量太少，所接觸的語言材料不夠豐富。有些同學可能看過許多課外書，可積累的語言依舊很少，那是因為他們看書時只注重故事的情節(jié)，缺少對表達形式的品味。

新課標明確要求學生“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料”。那套義務(wù)教育課程標準實驗教材，每一單元都有詞語盤點，日積月累等訓練科目，還有像《秋天的雨》、《那片綠綠的爬山虎》等精美散文，中華民族有五千年的文明史，有輝煌燦爛的文化詩篇，這些都是學生語言積累的堅強后盾。

我于2007年下學期開始接一年級的語文教學，比較重視語言積累，尤其對學生的課外積累做了一些嘗試，取得了一些成效。我的具體做法是：

一、重視課文和示范引導，教給積累方法。

1、進行積累，理解先行。

我們的課本都是通過專家的仔細篩選，大都是精典之作。尤其是新教材，有許多如《鄉(xiāng)下人家》、《搭石》等精美的作品，要利用多種手段，讓學生感悟到語言的魅力，用詞的準確，讓學生在品詞品句中，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的情感。教學方法有換詞法、想象法、感情朗讀法等等。例：在教學《圓明園的毀滅》最后一自然段，“1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運，實在運不走的，就任意破壞，毀掉。”我出示這段話后，把加點的詞去掉讓學生讀，然后添上這些詞再讀，分析，品味這些用詞的準確，作者為什么用“闖”這一詞，這一“闖”字向我們描述了一幅什么樣的畫面？在朗讀感悟中，學生對英法聯(lián)軍的仇恨日益增長。在感悟語言的同時，促進學生理解能力，智力水平的提高。

2、強化積累，背誦是關(guān)鍵。

①摘記。好記性不如爛筆頭。每學期發(fā)給學生一本課內(nèi)摘抄本，一課一面，分成好詞與佳句兩部分，要求他們認真摘抄每課的好詞佳句。每學期下來，學生的收獲頗豐。②背誦。《小學語文教學心理學》一書告訴我們，“背誦是積累知識，豐富語言材料的好方法”?！督逃睦韺W》中也曾說過，“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語文能力的必要條件，也是提高思維能力和智力活動水平的基礎(chǔ)”，教材中的好詞、佳句、精彩片斷、精典的課文，都可以讓學生背一背。

在起初的教學生涯，我總覺得應(yīng)該給學生多講解、多理解，總覺得這樣才能提高學生的語文能力，可往往事與愿違，收效微弱。后來嘗試讓學生多讀一點兒，多背一點兒，效果反而更好。記得教學《學弈》一課時，我大部分時間用于朗讀。讀通、讀順、讀懂、讀透、讀出感情，讀出韻味，最后背誦出來，結(jié)果絕大部分同學能知道課文的意思，要知道，學生是第一次接觸文言文！讀、誦兩個字，解決了學生學習中的難題。后來讓學生理解文言文《揠苗助長》，如“宋人有憫其苗之不長而揠之者”，這樣難懂的長句，學生一會兒就讀懂了。

3、遷移積累，活動與實踐是載體。①說中運用。積累的目的是為了運用。鼓勵學生在課堂的口語交際中運用所積累的語言。課堂上經(jīng)常性地開展一些活動，如“課本劇”，“小導游”，“介紹課本人物”，“課堂小辯論”等。在活動中指導學生如何來準確、生動地表達自己的意思。

②寫中運用。鼓勵學生在作文中運用他們所積累的語言。成語、諺語、歇后語都可以成為作文中的亮點。教師在講評作文時，注重引導學生修改用詞不準確，或語句生硬的地方，經(jīng)常問一問學生，這里可用我們學過的哪個詞？還可以用些什么詞？對作文中出現(xiàn)的生動語句，教師要添上醒目的波浪線，批注上一些表揚、鼓勵性的評語，并在班上大聲誦讀。