第一篇：法律對于我們青少年而言

法律在我心中演講稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是新疆第二小學(xué)校四年一班的王珂鑫，今天我演講的題目是：法律在我心中。

法律對于我們青少年而言，還只是一只模糊的蝴蝶，有時候違犯法律了還毫不知情。那些犯罪的人為什么犯了罪，罪在哪里都不知道，這是對法律的意識太淡薄了，所以走上違法的道路。我們青少年要對法律有強烈的求知欲。首先要懂法、知法、守法，還要愛護(hù)法，多看一些法律方面的書籍，為自己的人生道路撐上一把健康的雨傘。而道德又是一雙手，推開封鎖在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育著無數(shù)純潔的心靈。

在日常生活中處處都離不開法律和道德。對于我們青少年來說，我們不需要做這些大事，我們先要從小事做起，從一點一滴做起。在擁擠的公車上，我們讓一讓座位；在紅燈面前，我們停一停腳步；在道路兩旁，我們彎腰撿起一片廢紙；在家里，我們替父母分擔(dān)一些煩惱。這都是遵守法律和道德表現(xiàn)，如果我們每個人都做到的話，那么，中國就會變的更美好。現(xiàn)代社會交通發(fā)達(dá)了，車輛也很多，如果沒有法律是很難想象的，來往的車輛肯定要碰頭發(fā)生爆炸事故。所以，有交通規(guī)則，交通井然有序，來往的車輛通過綠燈行，穿梭有序，暢通無阻。交通很少出事。相反，如果沒有交通規(guī)則，人們不遵守交通規(guī)則，南來北往，東行西去的各做各的，各不相讓，汽車、自行車、小車及行人擠成一團，那么，誰也別想順利的通過。所以，有交通規(guī)則

還是有好處，社會生活離不開法律。

我國有句古話“沒有規(guī)矩不成方圓”。就是說，無論做什么事都要有一個規(guī)矩否則就什么也做不成。對國家，對社會來說這規(guī)矩就是法。作為國家公民和社會成員，人人都要遵守法律，維護(hù)法律。我們小學(xué)生作為國家的小公民，社會的小主人，同樣應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法，以保護(hù)我們自己的權(quán)益，不損害他人和社會的利益。只有從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣長大后才能成為對社會有用的遵紀(jì)守法的好公民。

我們國家的希望，今天的青少年是明天的建設(shè)者?，F(xiàn)在不僅要學(xué)好知識，練好身體，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，也要樹立法律意識和養(yǎng)成良好德道德修養(yǎng)。懂法、知法、守法，法律是我們健康成長的保護(hù)神，也是做為一個小公民必須遵守的行為準(zhǔn)則，我們每個人都要認(rèn)真學(xué)法，做一個遵紀(jì)守法的好孩子。

只要我們心中有法，你就會明白：什么事情可做，什么事情不可做，什么樣的行為是受法律保護(hù)的，審什么樣的行為是法律所禁止的。有人說，法離我們很遙遠(yuǎn)，但我卻要告訴大家，法時刻存在于我們的身邊。當(dāng)有人故意毀壞公共場所的座椅，打碎路燈時；當(dāng)有人騙取他人財物，甚至偷竊時；當(dāng)有人走路不靠右側(cè)通行，隨意破壞交通時；當(dāng)有人破壞草坪、花卉，隨意污染環(huán)境時；當(dāng)有人私自猜毀他人信件，污蔑他人時；當(dāng)有人攜帶易燃易爆品乘車船，哄賣假藥，坑害他人時等等。這些不都是我們身邊的違法行為嗎？這其中有你嗎？有你的家人嗎？

古人曾說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！蔽覀兦f不要因小錯而釀成終生大錯，成為社會的罪人??！

人生就像一次旅行，你能要求生命的列車稍微停留，它只能向著堅定的終點飛馳，看，這生命的列車奔馳起來是那么灑脫，那么富有運動的美感，而它一旦到了終點，就只能永遠(yuǎn)的凝滯在時間之旅的某一站了……

同學(xué)們：法制的社會是和諧的，法制的藍(lán)天是湛藍(lán)而深遠(yuǎn)的。讓我們攜起手來，共同學(xué)法、知法、守法、用法。秉持心中的利劍，共同描繪美好的明天！

第二篇：對于農(nóng)信而言

對于農(nóng)信而言，我們都是其美好形象構(gòu)成中的重要一分子，我們就像七彩斑斕彩虹中的小水滴，緊緊密密的簇?fù)碓谝黄穑谔柟饷⒌挠成湎聵?gòu)成了天空中一道最美麗的風(fēng)景，襯出雨后初霽的天的蔚藍(lán)，空氣的清新，和一切與大自然有關(guān)的美麗。

我為農(nóng)信添光彩，我們的一言一行都能夠為農(nóng)信贏來掌聲，換取顧客交口稱贊的好聲譽，成就我們農(nóng)信最絢麗的明天。

我為農(nóng)信添光彩，我們每個人的肩膀都肩負(fù)著農(nóng)信沉甸甸的期望，每個人的雙手把握著農(nóng)信的美好未來。我們用優(yōu)質(zhì)的規(guī)范化的服務(wù)，使客戶感受到如沐春風(fēng)般的溫暖，從而讓每一筆業(yè)務(wù)都伴隨著滿意而結(jié)束，換得客戶懷揣希望而來，攜帶滿意而歸，換得客戶對我們農(nóng)信的信任與感動，收獲伴隨著農(nóng)信一并成長的喜悅。

我為農(nóng)信添光彩，我愿意用自己百倍的付出，換取客戶一句簡簡單單的“謝謝”，換取客戶對我們農(nóng)信所開展的工作的認(rèn)可，換取信通卡走進(jìn)千家萬戶，換取農(nóng)民朋友在我們的幫助下發(fā)家致富，人人幸福。

或許一個人的力量終究有限，或許一個人的付出無關(guān)大局，但正是由于我們的共同努力，農(nóng)信才得以茁壯成長，才得以從一棵小樹苗成長為現(xiàn)在存款過萬億，貸款過六千萬的參天大樹，成長為足跡踏遍神州大地、為每個人所熟知為不少人所認(rèn)可的金融機構(gòu)。

我們用最細(xì)致最關(guān)懷的心態(tài)，去迎接每一個早晨的清新，每一個夕陽的絢爛，用一句句溫暖的話語，去慰藉客戶辦業(yè)務(wù)等待時的心急，用一句句耐心到位的解釋，來換取客戶對某些業(yè)務(wù)因故無法辦理的諒解，從而讓客戶為我們的工作打高分，提高客戶對我們工作的滿意度。

我們永遠(yuǎn)不會停下為讓客戶滿意而不斷提高自身服務(wù)水平的步伐，我們的一切努力，都只是為了換取客戶的一次次會心的微笑，換取向著創(chuàng)建一流金融機構(gòu)大目標(biāo)的一點點靠近。

我為農(nóng)信添光彩，這一句簡簡單單的話語里，凝結(jié)著我們最美好的愿望，也見證著我們普通員工踏踏實實的努力。這或許已經(jīng)不再是一句簡簡單單的話語，而是我們的誓言，是我們?yōu)檗r(nóng)信不計回報的付出行動的莊嚴(yán)宣誓，我們愿意用自己的努力，換取農(nóng)信的流光溢彩，換取農(nóng)信美麗多彩的美好未來。我為農(nóng)信添光彩，我們是一滴滴小水滴，卻都以無比堅定地信念向著一個方向奔流而來，最終匯聚成一條滔天大河，滾滾向前，奔向那太陽升起的地方，去開創(chuàng)那最絢麗最壯觀的美好明天！

我為農(nóng)信添光彩，讓我們每一個人都抓緊時間行動起來，用自己的加倍努力，去成就農(nóng)信不斷壯大的傳奇，去創(chuàng)造農(nóng)信更加美好的明天，去豐富我們每個人人生的深層意義。

為期十一天的崗前培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，我們一百七十二名新進(jìn)員工在古城保定度過了緊張而又充實的十一天。短短十一天，我們從剛跨出校門的學(xué)生，蛻變?yōu)檗r(nóng)信貢獻(xiàn)力量的一份子。我們這一批員工是通過置換上崗的，在就業(yè)形勢如此嚴(yán)峻的情況下，我們能加入農(nóng)信這個大家庭，不僅要感謝農(nóng)信領(lǐng)導(dǎo)，而且要感謝我們的父母。我們懷揣感恩的心，從父母手中接過象征愛的接力棒，同時也把振興農(nóng)信興衰的責(zé)任扛在了肩上，在這片我們父輩，甚至祖輩辛勤耕耘過的土地上，我們年輕的一代將大刀闊斧，開創(chuàng)出一片屬于我們的新天地。

開班典禮上，市聯(lián)社領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)大家回顧了農(nóng)信的發(fā)展歷史，并對大家提出了“懂感恩，知珍惜，掌技能，守規(guī)矩，求進(jìn)取”的殷切期望。在隨后的學(xué)習(xí)過程中，老師們重審了農(nóng)信的發(fā)展經(jīng)歷和現(xiàn)狀，分析了有關(guān)規(guī)章制度及相關(guān)政策，介紹了金融服務(wù)禮儀。通過豐富而緊湊的課程學(xué)習(xí)和老師有聲有色的講解，我在理論實踐方面均有很大收獲。一是對農(nóng)村信用社的發(fā)展歷程有了更清楚的了解。我國農(nóng)村信用社至今已有五十多年的發(fā)展歷史，經(jīng)歷了多個階段的發(fā)展歷程，在廣大農(nóng)村客戶心中農(nóng)信有良好形象和市場信譽。農(nóng)村信用社在歷史發(fā)展過程中發(fā)揮著巨大作用，在金融市場競爭日益激烈的今天，我們更要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。二是對農(nóng)信的業(yè)務(wù)有了最基礎(chǔ)的認(rèn)識。“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！?走一千里路，是從邁第一步開始的。我們從最簡單的法律法規(guī)學(xué)起——《會計法》、《票據(jù)法》、《反洗錢法律制度》，一條，一款；我們從最基礎(chǔ)的會計基礎(chǔ)開始——什么是“借、貸”，什么是賬戶，什么是資產(chǎn)負(fù)債；我們從最基本的指法開始——怎么握鈔票，怎么樣盲打數(shù)字小鍵盤，怎樣使用網(wǎng)上現(xiàn)代支付系統(tǒng)。老師們用最簡單、最直觀、最實在的鑰匙打開了這扇門，使我們步入了全新金融世界，領(lǐng)略金融世界的無限風(fēng)光。三是對金融行業(yè)中“精品”服務(wù)的重要性有了更深刻的體會。服務(wù)行業(yè)除了出售自己的有形產(chǎn)品外，還要出售無形產(chǎn)品——服務(wù)，在所有的服務(wù)行業(yè)中，金融業(yè)是金字塔的頂端，農(nóng)信的各項經(jīng)營目標(biāo)需要通過提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來實現(xiàn)。培訓(xùn)中，我們學(xué)到了最基本的金融禮儀、金融知識，我一定要把這些運用到實際工作中去，時時不忘樹立農(nóng)信的良好形象，服務(wù)于人，成長于我！

今天我為農(nóng)信而驕傲，明天農(nóng)信因我而自豪！在當(dāng)今就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻，許多大學(xué)生畢業(yè)即將面臨失業(yè)的情況下，靠著自己的努力和難得的機遇，我有幸成為農(nóng)信社這個大家庭的一員，為此我由衷的感到欣慰和自豪。

當(dāng)我懷著對未來的美好憧憬和初出茅廬的惶恐與不安，心情激動而復(fù)雜的邁進(jìn)農(nóng)信社大門時，一本本傳票、一把把鈔票和噼里啪啦的算盤聲是那樣的新奇，同事們點鈔和撥拉算盤的動作是那樣的嫻熟而優(yōu)美，一張張笑臉、一聲聲問候還有親切的鄉(xiāng)音又是那樣的溫暖。頓時我所有的顧慮打消了，不再擔(dān)心適應(yīng)不了新的工作環(huán)境，不再害怕和同事搞不好關(guān)系，不再顧慮一個人在離家?guī)资锏牡胤綍聠危驗槲蚁嘈盼視芸烊谌脒@個大家庭。接下來的工作中，業(yè)務(wù)不懂時，是同事們師長般循循善誘的教誨；出現(xiàn)失誤時，感覺到的又是師長般的理解和寬容；遇到困難時，得到的是兄弟姐妹般的幫助。清楚記得在為我安排住房時，看著主任他們忙前忙后的幫我換鎖、修電路、抬桌子、搬床，累得滿頭大汗時，我更被深深的感動著，在心里暗暗發(fā)誓一定要好好工作，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同事的期望。

參加工作以前，我對農(nóng)村信用社是陌生的，只知道有“農(nóng)村”兩個字，我想那就一定和農(nóng)民有著密不可分的關(guān)系，這對于出身農(nóng)村，農(nóng)民階級感情濃烈的我來說感覺異常親切。從此，綠色雙手托起一枚火紅古錢幣的信合標(biāo)識就深深的烙在了我的心底。漸漸地，通過參加農(nóng)信社招錄基層員工考試以及走上現(xiàn)在的工作崗位積累的知識，我對農(nóng)村信用社的了解多了起來，農(nóng)信社的發(fā)展歷程是艱難而曲折的，道路卻是堅實而穩(wěn)固的。從一元、兩元入股組成的互助性合作金融組織，到今天的農(nóng)村金融主力軍，從虧損高達(dá)兩千多萬元的慘淡經(jīng)營到今天盈利數(shù)百萬元的輝煌成果，從“無家可歸”到省聯(lián)社成立，從經(jīng)營體制改革到清產(chǎn)核資、增資擴股、申請票據(jù)等等，這每一步成長都是領(lǐng)導(dǎo)英明決策和廣大信合員工共同努力的結(jié)果，當(dāng)然也離不開農(nóng)民朋友的呵護(hù)與關(guān)愛，廣闊的農(nóng)村是農(nóng)信社得以施展拳腳的沃土，而淳厚質(zhì)樸的農(nóng)民那里才是農(nóng)信社真正的歸宿。

今天，農(nóng)村信用社更以一個嶄新的面貌呈現(xiàn)在大家面前，統(tǒng)一的標(biāo)識、寬敞明亮的營業(yè)大廳，周全的便民設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的員工服務(wù)，這一切，在令人們對信用社刮目相看的同時，也帶動了各項業(yè)務(wù)的快速發(fā)展；各項存款迅速增長，不良貸款穩(wěn)步下降，經(jīng)營效益逐步提高，農(nóng)村信用社終于打破“寒冰”，迎來了充滿希望的春天，宛若鳳凰涅磐，浴火重生。相信農(nóng)信社新一輪的改革，組建農(nóng)村商業(yè)銀行的目標(biāo)定會順利而圓滿的實現(xiàn)。

農(nóng)信社經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的風(fēng)雨春秋，勤勞勇敢的信合人用堅忍不拔、頑強拼搏、艱苦奮斗的精神很好的詮釋了今天所取得的光輝業(yè)績。一代又一代的信合人不知磨破了多少雙膠鞋，背爛了多少個挎包，村村戶戶留下他們的身影，山山水水踏遍他們的足跡。他們的執(zhí)著、忠誠、敬業(yè)與堅強讓人深深的感動。一位視事業(yè)如生命的出納員，多病纏身，卻憑著對信合事業(yè)的無限忠誠和執(zhí)著的敬業(yè)精神，日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅守在平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，用自己的實際行動詮釋著一個平凡信合員工無私無畏的高尚情懷。又有多少個這樣愛社如家的普通員工，他們舍小家顧大家，用自己的那份熱情默默奉獻(xiàn)著。一件件感人的事跡，讓我受到了心靈的震撼，我豁然明白“愛社如家、無私奉獻(xiàn)”的真正內(nèi)涵。開始相信“社興我榮，社衰我恥”、“我為農(nóng)信添光彩”不是一句空洞的語言，而是實實在在的奉獻(xiàn)。

從此，我不再覺得平凡的工作有多枯燥有多單調(diào)，不再因為這份平凡覺得青春沒有價值，不再悲觀也不再失望。一位哲人說過：“什么是不平凡？把每一件平凡的小事做好了就是不平凡?！奔热贿x擇了某個崗位，就應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件值得去做的事情。再說，能為農(nóng)民朋友多盡一份力不也是我所希望的嗎？每當(dāng)看到柜臺前流著汗水的農(nóng)民，露出真摯信任的目光時；每當(dāng)挑剔的儲戶辦好業(yè)務(wù)后，真心實意地道一聲“謝謝”時；每當(dāng)看到步履蹣跚的老人，接過存單高興的樣子；我感到發(fā)自內(nèi)心的快樂和滿足。是的，世界因為理解才攜起愛的手，人們因為理解才心心相通。的確，在這三遲柜臺，沒有T型臺上的霓裳倩影，沒有明星大婉的追捧人氣，沒有燈紅酒綠的耀眼光彩，但我已能樂在其中。不再為自己的工作感到迷惘。

青春是人生中最美麗最寶貴的時節(jié)，要怎樣度過才能在人生旅途上留下一道絢麗的風(fēng)景？或許更多的人選擇轟轟烈烈，而我愿做一名平凡的信合人，把美好的青春年華奉獻(xiàn)在農(nóng)信事業(yè)里。我堅信，用我的努力和執(zhí)著，用我的青春和汗水定能為農(nóng)信事業(yè)的發(fā)展增添一份光和熱，也為我的成長道路劃下精彩的一筆。

我愿做農(nóng)信人，我愿為您增光添彩。愿我們的農(nóng)信事業(yè)永遠(yuǎn)年輕，美麗！位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：

今天，能站在這里，我百感交集，思緒萬千，感到無比的自豪，這種自豪感之所以油然而生，不是因為別的，而是因為我是一名農(nóng)信人。

十年前，我滿懷激情，滿懷憧憬踏入了農(nóng)信社大門。十年來，我與農(nóng)信事業(yè)發(fā)展共同成長，在農(nóng)信這個溫馨的大家庭里，得-

到了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心培育和同事們的熱心幫助，我親身目睹了改革給農(nóng)村信用社帶來的生機活力，目睹了年富力強、開拓進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子給茶陵信用聯(lián)社帶來的巨大變化。在信合生涯中，我經(jīng)歷了三個信用社和5次工作崗位的輪換，雖然崗位在變，環(huán)境在變，但我對農(nóng)信事業(yè)的一片赤誠之心未變，我無怨無悔，敬業(yè)愛崗；工作崗位的調(diào)動，造就了我適應(yīng)不同崗位的能力和適應(yīng)不同環(huán)境的工作方法，同時也悟出了“學(xué)習(xí)出真知，實踐增才干”的真切內(nèi)涵，也漸漸地與農(nóng)信事業(yè)結(jié)下了不解之緣。

我熱愛農(nóng)信事業(yè)，因為農(nóng)村信用社就是一所學(xué)校，就是一本書，在上學(xué)時沒學(xué)到的東西，在這里學(xué)到了；在這里學(xué)會了怎么做人，怎樣工作和生活。在農(nóng)信這本書里讀到了什么是奉獻(xiàn)，什么是(來源：文秘114 http://我是一名來自秀嶼聯(lián)社的新兵，2008

年底入伍，2009年初轉(zhuǎn)正。我在中國信合所經(jīng)歷的時間不長，但給我留下的感觸卻頗多。有太多的知識和經(jīng)歷是校園生活所不能給予的，唯有經(jīng)過社會這座大煉爐，水才能有所柔，鋼才能有所硬，人才能得到真正的鍛煉與成熟。從小，我們就接受了世界觀，人生觀和價值觀的教育，但在踏出校門之前并未真正意義上去實踐過。初入社會，我們將從事何種職業(yè)，充擔(dān)何種角色，也許沒有選擇的權(quán)利。但是，我們卻有足夠的權(quán)利去選擇是從社會中獲取還是奉獻(xiàn)。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“人只有獻(xiàn)身社會，才能找出那實際上是短暫而有風(fēng)險的生命的意義?！碧こ鲂ｉT，我有幸加入了中國信合這個大家庭，從此便選擇了這個與書寫服務(wù)，唱響奉獻(xiàn)聯(lián)系最為緊密的行業(yè)。

農(nóng)村信用社最為顯著的特點就是：“扎根農(nóng)村，服務(wù)三農(nóng)”。而在這三農(nóng)之中，最為首要的就是廣大的農(nóng)民朋友們。在大多數(shù)人的觀念中，和農(nóng)民兄弟們打交道是一種相當(dāng)容易，而又輕松愉快的事情。其實不然，如何學(xué)會正確與農(nóng)民兄弟進(jìn)行接觸和溝通，是一門蘊涵太多學(xué)問和藝術(shù)的學(xué)科。因為所受的教育不同，文化斷層橫生，這是克制溝通的主要阻力，然而如何正確化解并消除這些阻力呢？我們在課本上是找不到答案的，只有通過實際生活去探詢解決的技巧與方案。

在進(jìn)入秀嶼聯(lián)社之后，我被安排在聯(lián)社營業(yè)部進(jìn)行實習(xí)鍛煉。在這個素有“先進(jìn)集體”、“省巾幗文明崗”之稱的優(yōu)秀團隊里，我學(xué)會了什么是真正的心貼心的服務(wù)，并實踐了換位思考的思維方式，讓自身的服務(wù)理念升華到了一種新的高度。在校園里，也許你習(xí)慣了引用哲理和理論，但是在營業(yè)柜臺前，再精妙的科學(xué)哲理在這也變得不靈光，因為你所面對的對象變了。無論那些道理那些邏輯如何正確和強勢，在這也許只會顯得蒼白和無力，農(nóng)民朋友們只接受他們可以理解的話語，他們所認(rèn)識的邏輯。你必須把你所認(rèn)為的按照他們所能接納的方式進(jìn)行解釋，你必須要有足夠的耐心，在他們所不能理解的時候進(jìn)行繁復(fù)多次多方式的解釋嘗試。而這些我正是我在上柜實習(xí)時候所必須接觸并付之實踐的。營業(yè)部的眾多女老師們，她們的身體力行教會了我之中的許多。在工作中學(xué)習(xí)，還需在工作中悟道。很多時候，簡單的微笑，羞澀的問候并不夠，換位思考也是一種必不可少的處事哲學(xué)。你應(yīng)當(dāng)站在客戶的角度去思考問題，這樣才能想顧客之所想，急顧客之所急。社會是個大舞臺，崗位就是你發(fā)揮的立腳地，只有用心，動情，你才能在舞臺中閃耀得最出色。學(xué)習(xí)沒有止境，奮取永遠(yuǎn)是主旋律，要想不被淘汰下臺，就得一直用心在努力！經(jīng)過六個多月的實習(xí)鍛煉，我于2009年3月順利實現(xiàn)轉(zhuǎn)正，成為了中國信合大家庭中的一名正式成員！同時，由于聯(lián)社考慮到鍛煉新人的需要，把我調(diào)往下屬的南日信用社繼續(xù)鍛煉深造。南日分社地處海島，為秀嶼轄區(qū)內(nèi)地處最為偏遠(yuǎn)，業(yè)務(wù)最為繁復(fù)的一個分社，也是培養(yǎng)和鍛煉業(yè)務(wù)能手的最佳環(huán)境。由于南日島孤懸海外，交通不便，其他金融機構(gòu)都不愿在海島設(shè)立分支網(wǎng)點。整個海島只有信用社一家銀行，由此可見業(yè)務(wù)量之一斑。同時由于海島人民所受文化教育普遍較低，又生性較急，這些都給業(yè)務(wù)辦理帶來一定的困難。三個月的海島生活學(xué)習(xí)，鍛煉并成熟了我的業(yè)務(wù)技能，也豐富了我的溝通和處事技巧。大部分海島人民沒接受過什么教育，不識字，不會簽名，這樣業(yè)務(wù)辦理起來，阻力就頗多，如果柜臺操作人員沒有一定的耐心，反而會給業(yè)務(wù)受理牽扯出更多的難題。我在南日上班的時候,經(jīng)常會有農(nóng)民朋友們拿著一張零碎的紙條,和著錢直接塞進(jìn)柜臺窗口,要你給他辦理業(yè)務(wù).如果你拒絕受理,而要求他們先填寫憑條的話,他們會誤認(rèn)為你是在刁難他們,或是你不受理他們的業(yè)務(wù).即使他們接受了填寫的要求,但大多或是因為不會寫字,或是不明其意而出現(xiàn)正反面填錯或者填寫條目錯亂的情況。但按照規(guī)定,柜員又不能幫他們一手操辦,這時候耐心的講解,技巧地指導(dǎo)填寫就顯得格外重要了。總之此類事情不勝枚舉,你碰到了,學(xué)著解決了,那么你就收獲了寶貴的經(jīng)驗財富.剛到南日上班,我也常常遇到諸多難題,農(nóng)民朋友們會覺得我或是故意為難他們,或是操作速度過慢了,隨之而來,許多不滿和責(zé)問的聲音。我試著去忍耐,謙虛和微笑,相處久了向老員工學(xué)習(xí)他們的處理方式和技巧,也了解了客戶的脾性,操作起來就變得得心應(yīng)手了,漸漸得贏來了客戶理解和贊許的聲音。只有當(dāng)你先學(xué)會笑著面對責(zé)難的酸辛，你才會釋義笑著面對感謝的溫馨，因為那是你用自己的寬容和忍耐換來的成果。

支農(nóng)不是喊口號，偉大不是描筆畫！立身于這個直接面對農(nóng)民大眾的窗口之前，我經(jīng)歷了許多，也學(xué)習(xí)到了許多，收獲頗豐。知識和技能的汲取與操練，強大了我的自信，迅捷了我的速度！我將以更加貼心的服務(wù)，更為專業(yè)的涵養(yǎng)，最為昂揚的斗志投入到服務(wù)三農(nóng)的偉大使命中去。我以我風(fēng)采，愿為信合鑄豐碑。作為一名信合人，我倍感自豪，我必將盡我最大的努力，讓信合因為有我這名新兵而頗感欣慰！

第三篇：對于分?jǐn)?shù)而言

分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識

對于分?jǐn)?shù)而言，學(xué)生是在三年級下冊教材“分一分

（一）”中，結(jié)合具體情境和直觀操作，體驗了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的過程，初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；在“分一分

（二）”中學(xué)生初步感知了“整體”與“部分”的關(guān)系，能初步運用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和理解分?jǐn)?shù)。這里的“再認(rèn)識”已經(jīng)很明確的告訴我們這里學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識與原來學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)知識是有區(qū)別的：一是在具體的情景中體會“標(biāo)準(zhǔn)”不同，分?jǐn)?shù)所表示的意義也不同；二是結(jié)合具體的情景進(jìn)一步理解“整體”與“部分”的關(guān)系。由于學(xué)生是在三年級學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)初步知識――相隔時間較長，加之這里學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)意義范疇的拓展――概念比較抽象，因此教師必須要做好新舊知識的銜接，讓學(xué)生充分的感知。

3．教學(xué)內(nèi)容分析: 教材中安排了“分圓珠筆”“說一說”“畫一畫”等多個情境活動，使學(xué)生體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同，進(jìn)一步加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。教學(xué)時，教師要創(chuàng)設(shè)豐富的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助直觀展開充分交流，學(xué)生如果理解有困難，可以用擺一擺或畫一畫等方法來幫助理解。

在教學(xué)活動中，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考、動手操作、自主探究的時間和空間，加之多媒體課件的恰當(dāng)介入，讓學(xué)生有所體驗、有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，目的在于鼓勵學(xué)生積極主動地去參與探索分?jǐn)?shù)知識的全過程，通過分一分、說一說、畫一畫，從而經(jīng)歷知識的形成過程，深刻、靈活、扎實地掌握知識，完成知識的主動建構(gòu)，在獲得積極的情感體驗的同時形成智慧，著力培養(yǎng)學(xué)生的主動參與及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新精神。4．教學(xué)目標(biāo):(1)、學(xué)會用分?jǐn)?shù)描述生活中的事物，進(jìn)一步理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的讀、寫，理解分子、分母的意義。

(2)、結(jié)合具體的情境對分?jǐn)?shù)作出合理的解釋，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受生活中處處有分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)感。

5．教學(xué)難點分析: 突出分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，使學(xué)生充分體會“整體”與“部分”的關(guān)系，深化對分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解。6．教學(xué)課時:一課時 7．教學(xué)過程：

（一）你知道嗎？

同學(xué)們，很高興和大家一起來上這節(jié)課，首先我們一起來看一個短片：

圖略 同學(xué)們，看完這個短片之后，你想說點什么？我們現(xiàn)在二分之一是怎么寫的？四分之一呢？你知道1/2表示什么嗎？早在兩年前的三年級，我們就對分?jǐn)?shù)進(jìn)行了初步的認(rèn)識，今天我們就來再一次的認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（板書分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識）

（二）活動一：拿鉛筆

1、拿鉛筆：

我們進(jìn)行一場小小的比賽，每個小組都準(zhǔn)備了一個文具袋，請聽清比賽規(guī)則，我請大家分別拿出每盒鉛筆總枝數(shù)的1/2。師：大家想一想應(yīng)該怎么拿？

（我準(zhǔn)備把全部鉛筆平均分成2份，拿出其中的一份。）（我準(zhǔn)備用鉛筆的總支數(shù)除以2，看看得幾就拿出幾支。）

也就是把全部鉛筆數(shù)看成一個整體，平均分成2份，拿出其中的一份，是嗎？你能猜一猜每個小組拿出的鉛筆支數(shù)可能會怎樣的呢？…… 比賽開始，看哪個小組動作最快！

小組匯報，匯報你們小組是怎么拿的？拿出了幾枝鉛筆？ 板書：

1組 2 2組 4 3組 3 4組 1 5組 4

2、提出問題：

你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？你有什么疑問？想提什么問題呢？

（大家拿出的支數(shù)有的一樣多，有的不一樣多，為什么呢？）

師：他們都是拿出全部鉛筆的1/2，可是拿出來的鉛筆卻有的一樣多，有的不一樣多，這是為什么呢？

3、猜測：

想一想，然后同桌相互交流一下。學(xué)生交流后全班反饋。

（我認(rèn)為每組的鉛筆總數(shù)不一樣多。2組的和5組的是一樣的。）師：現(xiàn)在大家都認(rèn)為是鉛筆的總支數(shù)不一樣，也就是“整體”不一樣。是不是這樣呢？實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們來看一看：

4、驗證：

組的代表把所有的鉛筆都拿出來，告訴大家每個盒子里鉛筆的總支數(shù)到底是多少支？ 組1：我這個盒子里全部的鉛筆是4支，全部鉛筆的1/2是2支。組2：我這個盒子里全部的鉛筆是8支，全部鉛筆的1/2是4支。組3：我這個盒子里全部的鉛筆是6支，全部鉛筆的1/2是3支?！?板書：

整體 部分 1組 4 2 2組 8 4 3組 6 拿出它的1/2 3 4組 2 1 5組 4 4 補充：假設(shè)共有10枝，它的1/2是多少？100枝呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察這組數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（或者說什么在變？而什么沒有變呢？）

5、小結(jié)：

原來是盒子里的鉛筆總數(shù)量不同造成的！一盒鉛筆的1/2表示的是把這盒鉛筆平均分成兩份，其中的一份就是這個整體的1/2。但由于分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的整體不同（也就是鉛筆的總支數(shù)不一樣多），所以表示的具體數(shù)量也不一樣多。

師：原來分?jǐn)?shù)還有這樣一個特點，你對它是不是又有了新的認(rèn)識？（是）

（三）活動二：說一說

帶著新的認(rèn)識，我們來判斷兩個小朋友看的書一樣多嗎？ 圖片二

圖略 師：小剛和小明都看了各自書的1/3，他們看得頁數(shù)一樣多嗎？為什么？學(xué)生獨立思考一會，同桌交流，再全班反饋。學(xué)生匯報：由于不知道他們的書的厚度，所以會有三種情況。這里的1/3是把誰平均分成三份？ 圖片三

圖略

現(xiàn)在你覺得誰看的多呢？

（四）活動三：畫一畫

同學(xué)們表現(xiàn)得真出色，老師獎勵給大家一幅精美的圖案，（出示一張圖片，用白紙遮著，白紙中間打開一個孔，露出一個正方形）這個正方形是老師這幅圖案的 1/4,那你能猜測出老師這幅完整的圖案嗎？請大家打開練習(xí)本，試著畫一畫?！瑢W(xué)們的想像力真豐富，畫得也不錯，誰愿意把自己畫得圖案展示給大家看？

同學(xué)們都很有創(chuàng)意。請大家仔細(xì)觀察，這些圖形雖然形狀都不相同，但是有一點是一樣的，是什么呢？都是由四個正方形組成的。大家想知道老師的這幅圖案是什么樣的嗎？

（五）課堂小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，大家對分?jǐn)?shù)又有了哪些新的認(rèn)識？小結(jié)本課知識。8．課堂練習(xí)：（1）、填一填：用分?jǐn)?shù)表示各圖中涂色部分。

先讓學(xué)生獨立填一填，在組織學(xué)生交流。（圖1是把一個正六邊形平均分成6份，取其中的4份，可以用4/6或2/3表示；圖2是把一個正方形平均分成8份，其中有2份沒有分開，用分?jǐn)?shù)表示的時候要注意；圖3是12個小圓圈組成的一個整體，藍(lán)色部分占整體的9/12，也可以用表示3/4；圖6則是需要旋轉(zhuǎn)，把內(nèi)圓和外圓組合起來看，用分?jǐn)?shù)4/8或1/2表示。）（2）、涂一涂：在圖中用顏色表示對應(yīng)分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生獨立涂一涂，并說想法，讓學(xué)生體會涂法的多樣性。（3）、想一想：分別畫出下列各圖的1/2，他們的大小一樣嗎？

學(xué)生畫一畫，并說一說畫法，體現(xiàn)畫法的多樣性，用展示臺展示學(xué)生作品。然后判斷這些圖形的大小一樣嗎？進(jìn)一步讓學(xué)生體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不相同。

4、辯一辯：

為幫助四川汶川地震災(zāi)民重建家園，小明捐了自己零花錢總數(shù)的1/4，小芳捐了自己零花錢總數(shù)的3/4。小芳捐的錢一定比小明捐的多嗎？請說明理由。9．作業(yè)安排：完成課后有關(guān)的練習(xí)題。10． 附錄（教學(xué)資料及資源）

教學(xué)設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生回顧對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，了解學(xué)生已有知識的起點。從折圓片的1/2，讓學(xué)生從實際操作中，復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)的意義，讓學(xué)生初步感知整體不同，同一個分?jǐn)?shù)所對應(yīng)數(shù)量也不同，從實際的情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生對再認(rèn)識分?jǐn)?shù)的探索欲望

第四篇：對于大學(xué)生安全性問題而言

對于大學(xué)生安全性問題而言，在當(dāng)今社會，應(yīng)從以人為本出發(fā)，從基本的素質(zhì)、道德規(guī)范以及家庭教育和學(xué)校教育出發(fā)，因為這是一個針對性的群體，一個特殊的群體，教育的本質(zhì)在于育人，而不是誤人。其次就是安全性不單單是學(xué)生這個群體之間的安全性，也會涉及到校外的社會，如果涉及的社會這個問題會牽連到更多的復(fù)雜的東西，所以在大學(xué)生安全性問題方面再次之談學(xué)生該怎么做，也就是如何做到一個規(guī)范的學(xué)生，只有規(guī)范了自己，才能避免很多安全性的問題，這是其一。其二，對于學(xué)生之間，學(xué)生與社會之間的尺度，也得有明確的規(guī)范。其三，學(xué)校該如何誘導(dǎo)學(xué)生的思想、道德、素質(zhì)以及品行規(guī)范化和再教育的正確性、明確性。古人曰“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之過”。

我先來說說我的第一個觀點，學(xué)生該如何規(guī)范自己。學(xué)生的一個基本定位是學(xué)習(xí)，但是在當(dāng)今社會，大部分學(xué)校往往只重視學(xué)業(yè)而忽略育人，所以導(dǎo)致大部分學(xué)生的品行沒有很好的端正，再加上中國式的教育，如學(xué)生從小就處于學(xué)業(yè)的競爭壓力下，從小就在其心中樹立起競爭的心態(tài)，如果在教育上沒有好的引導(dǎo)的話，可能會扭曲為一些不正當(dāng)?shù)母偁?，會成為攀比，甚至?xí)蔀橐环N學(xué)歷的追逐，這樣的例子有很多，比如大家耳口相傳的加爵哥，這是一個在應(yīng)試教育下必然而非偶然的結(jié)果。在這一方面直接導(dǎo)致學(xué)生的個人素質(zhì)偏低，再加上區(qū)域話的問題，必進(jìn)大學(xué)校園容納的是全國的學(xué)生，直接導(dǎo)致這個群體的雜、亂，給人一種法國別動隊的感覺，有大的框架，而沒有該有的內(nèi)涵。這些東西雖片面，但也是一些直接或者根本的問題，家教問題、素質(zhì)問題、涵養(yǎng)問題、再教育問題，第一個問題是社會問題也可以說是生活環(huán)境的問題，而又者呢，一句話“教不嚴(yán)，師之過”，學(xué)校應(yīng)該做好最基本的育人，當(dāng)大部分學(xué)生能規(guī)范自己的言行的時候，安全性問題也許就會去掉校園了，還記得一句話“不成材，也得成人”，我想社會需要的是什么樣的人才，是高素質(zhì)的人才，如果只能滿足人才兩字的話，那么就是高素質(zhì)的野蠻人。

那么我再說說第二點，學(xué)生之間、學(xué)生和社會之間的尺度問題。經(jīng)過十二年的抗戰(zhàn)，十二年老師對男女關(guān)系的打壓下，步入大學(xué)這個無拘束的地方，如雨后春筍。這里的安全性很重要，因為很可能會發(fā)生一些對學(xué)生自己損害的事情，因為關(guān)系到生命尤其先說。其次就是學(xué)生之間的糾紛、欺詐，當(dāng)讓這些問題的解決方式在于，如何學(xué)會做人，一個有素質(zhì)的人，這個在第二段提到。其次最主要的就是如何處理好學(xué)生和社會的關(guān)系，學(xué)生的社會經(jīng)驗不足，這是個不可否定的事實，但是在校方的嚴(yán)格管理下，還有學(xué)生遇到事情及時公證的處理與出面解決的話，在校方的介入，那么我想很多問題都能解決，其次就是學(xué)生在大學(xué)里要學(xué)會做人，學(xué)會做事，因為畢業(yè)之后就是社會，所以應(yīng)該有度的去接觸社會，但是前提是要學(xué)會自我保護(hù)。

最后一個就是學(xué)校，學(xué)生是學(xué)校的培養(yǎng)對象，學(xué)校必須給予學(xué)生的基本安全保障，不論是思想還是生活，才能保證自己的人身財產(chǎn)安全，從而必須大力度的投入到治安管理工作中，加強管理，增強大學(xué)生樹立安全防范和自覺遵紀(jì)守法意識。在對大學(xué)生樹立安全防范意識和自覺遵紀(jì)守法意識進(jìn)行必要教育的同時，還要加大管理力度，采取必要的措施，針對違法違紀(jì)的行為進(jìn)行通報批評、行政處分并與公安機關(guān)配合對犯罪分子進(jìn)行打擊。約束學(xué)生遵紀(jì)守法，對不法分子繩之以法，達(dá)到教育學(xué)生震懾犯罪，也是增強大學(xué)生樹立安全防范意識和遵紀(jì)守法意識的有效途徑。

其實以上很對問題的根本在于一個字“人”，當(dāng)然在這樣的社會環(huán)境下，很難對學(xué)生已經(jīng)根深蒂固的思想進(jìn)行改善，但是希望再教育的學(xué)校能守好第二個崗位。

第五篇：淺談對于法律的認(rèn)識

淺談對于法律的認(rèn)識

向洋 11320120335 11級電商（本）3班

其實，在上這節(jié)課之前，我的確是沒有想到法律就如同我們每天呼吸一樣，在我們身邊無處不在，但又息息相關(guān)。以前的思維慣性讓我一直認(rèn)為只有做違法的事我們才會與法律沾上關(guān)系，法律是殘酷而又冷漠的，像是嚴(yán)厲的處刑者，其實法律也是保衛(wèi)者，它通過強制性的約束使我們每一個人能夠和諧的生活在一起，在我們的權(quán)益受到侵犯時能夠為我們找回公道。

這次課上，老師發(fā)散性的思維讓我們看到了法律的無處不在，我們吃穿住行都有與法律有直接或間接的關(guān)系，法律保護(hù)我們順利完成交易，保護(hù)我們睡得安穩(wěn)，保護(hù)我們出行安全，保護(hù)我們吃得放心。但是，法律并不完善，其實由于法律是人編寫的一些文字性的條款，中國的文字也是意義多重，表達(dá)的含義可能讓人產(chǎn)生同的見解，所以有時候就有人會鉆法律的空子，這種事雖然不多但卻是真實存在的。還比如，法律講求證據(jù)，但是有多少事情能留下充分的證據(jù)來闡述事情的真實過程，所以法律的針對性也不是很廣泛。

我們每一個公民都應(yīng)該熟悉一些基本的法律知識，這對于我們之后在社會上的闖蕩大有裨益，無論工作還是社交都能使你更加從容應(yīng)對。在我前年暑假，我就經(jīng)歷了一次讓我難忘的經(jīng)歷，當(dāng)時我是帶著大包行李去山東找我的老爸，結(jié)果在路上把行李落在了出租車上，由于事發(fā)當(dāng)時是凌晨1點左右，我也缺乏安全意識，沒有記住出租車的車牌號，甚至由于天色昏暗連車神的顏色也記得不是很清楚，后來求助于警察也無果而終，找了當(dāng)?shù)氐某鲎廛嚬疽矝]有結(jié)果，面對這種事我當(dāng)初真是是腦子一片空白，完全不知道如何應(yīng)對。

還有一件關(guān)于我老爸工作的事，我老爸是包建筑工程的，在合同承諾期限內(nèi)沒能拿到承諾的那么多工程款，以至于底下的工人集體罷工，這種情況下老爸就向當(dāng)?shù)卣畬で蠓蓭椭髞碓谡膹娭埔笙?，才收到了部分工程款使得項目繼續(xù)下去。可見懂一點法律，有法律意識是多么的重要，要是當(dāng)時沒能通過法律途徑拿到款項，估計那個工程就要成為爛尾樓了。的確啊，法律雖然不是萬能的，但是我們卻是生活在一個法制社會，不懂法就很難更好的維護(hù)自身合法權(quán)益。