第一篇：濃濃的鄉(xiāng)情

小學語文五年級上冊《濃濃的鄉(xiāng)情》口語交

際教學設計

【教材分析和設計思路】

本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。目的是激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動，學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，商量出一個結果。在教學本組課文時，教師應有意識地引導學生搜集有關鄉(xiāng)情的詩詞，歌曲，文章等，一是加深對課文蘊意的體會，二是為這次活動做準備。

策劃這次活動，學生重點討論的問題是活動的內容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中，要引導學生不僅要積極地參與，把自己的想法說清楚，還要注意傾聽其他同學的發(fā)言。

【學習目標】

1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

2、能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。

3、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！窘虒W重點】

積極地參與，把自己的想法有條理、完整地說清楚?！窘虒W難點】

在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力?！菊n前準備】

收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等。了解班級同學的特長，以便策劃活動。

通過書籍、電視、網絡等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經驗。

【教學過程】：

一、談話導入，激發(fā)興趣俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這句詩也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

二、暢所欲言，抒發(fā)情感

1、同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.2、現然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、小組交流討論

1、明確小組討論的內容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。

3、小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到，每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。（教師強調說的同學要說清楚完整，聽的同學要認真傾聽，如果有什么不清楚的可以詢問。）

四、展示活動方案

1、以小組為單位展示活動方案。

2、其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。

3、師生共同評議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。板書設計：濃濃的鄉(xiāng)情要求：清楚講認真聽大方問

五、總結同學們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

六、總結與反思：

小學五年級上冊第二單元的口語交際《濃濃的鄉(xiāng)情》，目的是激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動，學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，商量出一個結果。培養(yǎng)學生傾聽，應對和表達能力，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學時，我首先引導學生回憶本組課文精彩內容，總結課文內容的共同特點。鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感——對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學生表達的欲望。

討論的時候，我有意識地引導學生搜集有關鄉(xiāng)情的詩詞，歌曲，文章等，不局限表達形式，不僅可以采取朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學生自己的創(chuàng)造，比如“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導游”“課本劇”等符合學生實際和當地實際的活動。小組具體商量內容、分工等事宜，這樣既可以調動學生的積極性，也可以充分發(fā)揮學生的特長。

最后，分組列出節(jié)目表，把節(jié)目表在全班進行交流。根據討論結果，師生確定活動的地點和時間。

在這一堂口語交際課上，我注重創(chuàng)設已有情境引導學生回顧文本去交流，以促進學生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高，進一步端正學生良好的聽說態(tài)度，養(yǎng)成良好的語言習慣?？谡Z交際要求人人參與，都有發(fā)言互動的機會，這節(jié)課的話題與孩子的生活有些遠，他們無法切身去體會“故鄉(xiāng)”在游子心中的分量，理解起來也比較空洞。我緊扣單元主題，以古詩詞課本劇的形式，簡單演繹游子離鄉(xiāng)背井的故事，進而讓孩子們換位演繹，讓他們當一回游子，一以現有的生活經歷去體會“鄉(xiāng)情”，一層層由淺入深，慢慢體會本次口語交際的主題。

學生在交際過程中明白如何才能做到講話清楚、完整，做到了生生互動，師生互動，小組交際，多人交際，全班交際，讓學生去積極交流，應對，從而體現口語交際課的特點。

第二篇：濃濃鄉(xiāng)情活動方案

濃濃的鄉(xiāng)情”主題隊會活動方案（議論稿）活動目標：

1．通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題培養(yǎng)自主合作的參與意識。準備方案：

1． 宣傳委員、活動策劃人課前準備好黑板背景、課桌擺放等。2． 了解班級同學特長，以便策劃?；顒恿鞒蹋?一：班主任發(fā)言 二：主持人白 三：開始隊會 四：老師總結 活動環(huán)節(jié)：

一：說家鄉(xiāng)話，唱家鄉(xiāng)歌： 1.讀家鄉(xiāng)童謠《送松糕》（全班）

2.普通話翻譯成家鄉(xiāng)話，正確者有獎（全班）二：背思鄉(xiāng)詩，訴思鄉(xiāng)情： 1.情景劇《秋思》（共4人）

2.背誦思鄉(xiāng)詩篇，老師定（5人）3.彈唱《外婆的澎湖灣》（1人彈，4人唱）4.講述自己家鄉(xiāng)的人情風貌（1人）三：品家鄉(xiāng)菜，增愛鄉(xiāng)情： 1.介紹家鄉(xiāng)名小吃（2人）2.品嘗名小吃

中隊主題隊會“濃濃的鄉(xiāng)情”活動主持稿

甲：人是家鄉(xiāng)好。月是家鄉(xiāng)明。乙：山是家鄉(xiāng)翠。水是家鄉(xiāng)粼。

甲：故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛 總在有月亮的晚上響起。

乙：故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘，仿佛霧里的揮手別離，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。

合：五（5）班中隊主題隊會“濃濃的鄉(xiāng)情”現在正式開始！請班主任林老師致辭！

甲：家鄉(xiāng)是，一條街，一條老街；是一壺酒，一壺老酒。

乙：家鄉(xiāng)是，一張照片，一張舊照片；是一幅年畫，一幅舊年畫。甲：下面請欣賞集體朗誦：《送松糕》

乙：家鄉(xiāng)話，是最娓娓動聽的語言；家鄉(xiāng)話是每個人的第一語言。下面開始集體游戲：“翻譯家鄉(xiāng)話”。

甲：游戲規(guī)則如下：由老師指定的同學作答，回答主持人提供的一個普通話字詞，把它翻譯成平陽話，正確者有獎，由于時間有限，獎品有限，只能十五個同學參與哦。

甲：秋天是思念的季節(jié)，那枚枚黃葉也是一份份哀愁……下面請欣賞情景劇：《秋思》由______同學作文改編。

甲：時空變幻，揮不去游子對故土的眷念； 乙：斗轉星移，沖不淡游子對故土的親情。

合：下面請欣賞由____、____、____、____、____同學帶來的節(jié)目：“古詩里的相思”

甲：忘不了臨行之前親人囑咐； 乙：銘記住飄泊萬里葉落歸根。

甲：讓我們走進那一片《外婆的澎湖灣》。

乙：鄉(xiāng)思牽動多少人，鄉(xiāng)情牽動多少心； 甲：鄉(xiāng)夢牽著多少愛，鄉(xiāng)愿牽著多少魂。乙：請_____同學來介紹介紹咱們的家鄉(xiāng)吧！

甲：是的如同_____同學所說的，我們的家鄉(xiāng)平陽美食佳肴數不勝數，那么今天，我們給同學們帶來了一份咱們家鄉(xiāng)的名小吃——炒粉干！

乙：好了，聽完了兩位同學的介紹，大家是不是已經垂涎三尺了呢？現在就讓我們一起來品嘗吧！

甲：家鄉(xiāng)里有我快樂的時光，乙：故鄉(xiāng)的明月像爹娘慈祥的臉龐。

合：同學們！五（5）班中隊主題隊會“濃濃的鄉(xiāng)情”活動到此結束，感謝各位的參與！

第三篇：濃濃鄉(xiāng)情,多樣表達

《濃濃鄉(xiāng)情，多樣表達》群文閱讀教學設計

內江市隆昌縣金鵝鎮(zhèn)大南街小學 羅仲泉

【議 題】濃濃鄉(xiāng)情，多樣表達 【設計理念】

群文閱讀課，不同于傳統的閱讀教學，群文閱讀是以一定議題為依托，以粗讀略讀為手法，以分享閱讀感悟為核心，以探索發(fā)現為樂趣的閱讀教學。首先，能為學生搭建橫向比較的橋梁。其次，盡量減少教師的提問和精心設計的課堂環(huán)節(jié)，把時間留給學生進行閱讀，讓學生在閱讀中進行知識的自我構建。最后，通過滲透一些閱讀策略，讓學生在閱讀中學會一些閱讀方法，在閱讀實踐中選擇、分析、整合信息。

內容選擇上盡多能多元化：時間上，古今兼顧；內容上，音樂、詩歌、散文；寫作方法上，“借景抒情”“借物抒情”“敘事抒情”。讓學生從多方面、多角度、多感觀去品味什么是鄉(xiāng)情。

【閱讀選文】

《鄉(xiāng)愁》《故鄉(xiāng)的云》《月是故鄉(xiāng)明》 【教學目標】

1、通過品讀詩歌和散文，感悟鄉(xiāng)情是什么，激發(fā)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、在橫向的比較閱讀中，讓學生了解同樣的鄉(xiāng)情，可以有不同的表達方法?！窘虒W準備】

學生每人一份“群文閱讀”資料、課件 【課前準備】

播放滿文軍的歌曲《望鄉(xiāng)》，欣賞樂山美麗圖片，背誦思鄉(xiāng)古詩名句，讓孩子從中感受鄉(xiāng)情。

【教學設計】

一、回顧導入，在誦讀詩文中初識鄉(xiāng)情

1、談話導入。（板書：濃濃鄉(xiāng)情）

2、引導學生回顧第二單元所學內容，初識鄉(xiāng)情。

二、品讀詩歌，感悟詩人不一樣的鄉(xiāng)情

過渡：簡介詩人余光中。

1、范讀《鄉(xiāng)愁》，整體感知。

2、學生自由讀，感知詩人的鄉(xiāng)愁是什么。

3、詩人借具體事物“郵票，船票，墳墓和海峽”，表達濃濃的思鄉(xiāng)情?。ò鍟罕磉_，物）

4、想畫面。透過這些具體事物，你的眼前會出現怎樣的畫面？

（1）抽生說畫面。

（2）添字游戲，讓想象的畫面具體化。

5、悟情讀。讓我們深情朗讀，品味鄉(xiāng)情。

三、共讀共賞，探索中感悟鄉(xiāng)情的意味深長

詩人余光中將濃濃的鄉(xiāng)情寄托于具體的事物之中，著名作家林紅賓和季羨林又是怎樣表達鄉(xiāng)情的呢。請看屏幕，讀：《故鄉(xiāng)的云》《月是故鄉(xiāng)明》。透過題目，你知道了什么？

（一）學生自讀 PPT：

讀：大家快速默讀兩篇選文。

畫：從文中哪些地方最能體會作者的鄉(xiāng)情？用你喜歡的符號勾畫出來，用一兩個詞批注。記住不動筆墨不讀書。

說：先讀完的可以同桌交流。開始默讀。

（二）匯報交流

1、根據學生交流，順勢而導。

2、小結《故鄉(xiāng)的云》的表達方式：借景抒情（板書：景）。PPT:云是故鄉(xiāng)美！

小結《月是故鄉(xiāng)明》的表達方式：“敘事抒情”（板書：事）

“千江有水千江月”，千個月亮千種情，可千萬個美麗的月亮也比不上故鄉(xiāng)的小月亮。PPT:月是故鄉(xiāng)明！

四、集體建構，濃濃鄉(xiāng)情多樣表達 根據板書引導比較，建構知識框架： PPT出示四篇題目，1、它們有什么相同的地方？看看誰最先發(fā)現？

2、孩子們再認真想想，它們有什么不同的地方？

同樣的鄉(xiāng)情，我們有不一樣的表達（板書：多樣）。這就是我們今天的收獲。

3、說話訓練：

PPT:20年后，如果你遠離故鄉(xiāng)，漂泊在外，你最想念故鄉(xiāng)的什么呢？是故鄉(xiāng)的美景，還是故鄉(xiāng)的美食，或是童年的趣事??

五、主題拓展，走進更多游子的故鄉(xiāng)

1、思鄉(xiāng)是一個永恒的話題：

1600年前的沈約站在高臺上，這樣寫道——(生共讀)高臺不可望，望遠使人愁。1300年前的宋之問在歸鄉(xiāng)途中發(fā)出了這樣的感嘆——(生共讀)近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。1200年前的杜甫在亂世中留下了千古名句——(生共讀)露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

2、閱讀鏈接：

讓我們走進更多游子的優(yōu)秀作品，去細細品味那濃濃的鄉(xiāng)情！

板書：

第四篇：中秋月韻,濃濃鄉(xiāng)情——每逢佳節(jié)倍思親

中秋月韻，濃濃鄉(xiāng)情——每逢佳節(jié)倍思親

今晚，思鄉(xiāng)的夜幕顯得格外靜謐，燈光點點，星月交輝。近處，曉風中的駐勤點顯得格外溫馨，中隊老警在暢飲吹水；遠處，伴著秋蟲們淺淺的吟唱，融在這每一縷的月光里，滲在這小鎮(zhèn)的水墨畫中。如水的月色，觸動了我思鄉(xiāng)、思親、思情的心，月光如一泓清泉，輕泄路間，樓上望月，那淡雅的光輝照亮了人生心境。

遙望那皓潔的圓月，眼神漸漸迷離了起來，思緒也飄渺了，想起傳說中嫦娥的故事，“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！辨隙鸬囊粫r好奇，偷食了仙藥，雖終成仙，長生不老，但卻與深愛自己的丈夫天各一方，縱有玉兔相伴也難解思念之苦。

生活的唱片永無停息轉動，命運的唱針在上面刻下了一道道歲月的痕跡，當命運重新在某個相似的位置上滑過，思念的感覺，就會在心底，悄悄地蕩漾開來。提起中秋節(jié)，我思緒翩翩，有無盡的感悟。心里就象湖水里扔了石頭，散發(fā)出一圈圈漣漪來。中秋節(jié)中國傳統的團圓佳節(jié)，團圓是一種幸福，是來自家庭的和諧、和美和溫暖。爸爸、媽媽，哥哥、齊聚一堂，感到無比快樂。

在這鋼筋混凝土的都市，高樓林立、川流不息的車流、親情更顯彌足珍貴，不知不覺中，我們都長大，離家的距離也越來越遠，留下的只有思念，擔憂和一份永遠沒有停息的期待。

電話中，媽媽不住地問：“跟單位的同事吃的好嗎，什么菜”。對于親人的關心，我更多的是感恩，母親的嘮叨是愛的最美語言?！皟盒星Ю锬笓鷳n”，在外我會隔三差五打電話回家，也許覺得沒有太多的話說，簡單的聊聊、問候，讓爸媽聽聽你的聲音，知道你安好。

去年，我考上了公務員，做了警察，最高興的人是父母，最擔心的人也是父母。高興地是我大學畢業(yè)終于找到了一份穩(wěn)定工作，擔心地是我將面對做警察的職業(yè)危險。很多時候想到這些牽掛，總是忍不住惆悵一番！可是我心里又是多么愛他們！

看著爸媽幸福的笑臉，我終于知道世界上最幸福的事就是盡兒子最大孝順、陪他們一起慢慢變老！父母生日，給父母送小禮物，一件衣服，一雙鞋子，一盒氨基酸，禮物不用太貴，讓他們知道懂事的你在一點點的成功，在長大。人生短短數十載，你不一定能夠光芒四射，但是做一個好兒子、好女兒是我們誰都可以辦到的，父母康健，兒女之福。

每逢佳節(jié)倍思親，空間上的變遷，時間上的成熟。那個兒時讓你最溫暖，曾讓你以為會陪你永久的幾個人，正在和你的生活慢慢走遠，濃濃思鄉(xiāng)愁緒，但愿人長久，千里共嬋娟。

“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親?！奔亦l(xiāng)，一個讓人聽了就感覺溫馨的詞匯。家鄉(xiāng)的月亮也格外的明亮，家鄉(xiāng)的水也格外的甜，家鄉(xiāng)的人也格外的親。仰望蒼穹，凝視圓月，遙望家的方向，寄托對家鄉(xiāng)和親人的思念，送去美好祝福。那一刻，風雨不再，時間停留。那一刻，濃濃愛意，永駐幸福。孝順，并非一定得大成功，大造化，“孝其身，孝其心，孝其智，孝其慧”，我們都要問問自己到底做得怎么樣，勿到“子欲養(yǎng)，而親不在”，再空悲切??！從現在做起，好好孝敬父母，從每一聲問候、每一次回家??

第五篇：《精美小報 濃濃鄉(xiāng)情》說課稿

《精美小報

濃濃鄉(xiāng)情》說課稿

下陸中學 陳志剛

各位評委、老師：

大家好！

我今天說課的題目是《精美小報 濃濃鄉(xiāng)情》，這是一堂綜合實踐課，可能與其他老師選題不同，但這并不影響我參賽的目的—向大家學習。我認為在信息技術教學中，理論知識和操作技能的掌握是非常重要的，同時在掌握了基本操作技能以后的綜合實踐在信息技術教學中也同樣占有著重要的地位。有人說，優(yōu)秀的教學將不是去為教師尋找更好的教學方法，而是給學生構建更好的學習機會和鍛煉機會?！毒佬?濃濃鄉(xiāng)情》是在掌握了Word基本操作之后的一堂綜合實踐課。下面，我將具體闡述一下我設計這課的思路并希望能得到各位同仁的指教。

值，為今后學會自主學習打下良好的基礎。

③通過實踐活動，提高學生審美能力。

四、教學重點：通過此次活動讓學生熟練掌握Word中的圖文混排、藝術字等知識的綜合運用。

五、教學難點：通過實踐操作，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，將所學的信息技術知識真正地運用到實際生活之中，使他們體驗到了自身的價值，感受到了信息技術所帶來的人們生活方式、思維方式的變革，從而，更加認真地學習科學文化知識和信息技術技能。

六、課前準備：

（1）教師收集整理有關東方山的圖片、文字等素材；

（2）學生較熟悉Word的有關知識和圖像處理、因特網的有關操作；（3）全班同學分成若干個小組，分工協作完成任務。設問：在你的成長歷程中，都到過哪些旅游景點? 接著發(fā)問：你知道我們家鄉(xiāng)有哪些景點嗎？我們下陸的東方山歷史悠久，佛教文化淵源流長，全國各地的游客都慕名而來。作為黃石下陸人我們倍感自豪。那么面對如此美麗、宏偉壯觀的家鄉(xiāng)風景我們有什么理由不把它們宣傳介紹給所有世人來分享呢？作為學生的我們也應該為宣傳家鄉(xiāng)的美景出一份力量。今天我想讓同學們用另外一種方式來宣傳，那就是為東方山設計一幅精美的宣傳小報。板書：精美小報，濃濃鄉(xiāng)情。

再此進一步出示東方山小報。

讓學生談體會，激起學生想要利用自己所學的信息技術技能設計新小報的欲望。由此導入課題，這樣的導入既激發(fā)了學生的學習興趣，又使學生明白了這節(jié)課的學習目的。

二、自主探究，收集信息。

由于這節(jié)課的主要內容是以家鄉(xiāng)的東方山風景為體裁設計小報，首先要了解景區(qū)的特點，而且要了解小報設計的基本知識，為了上好這節(jié)課，我在課前專門收集了景點圖片、景區(qū)介紹及小報設計的基本知識并將共享到局域網上，此時，我將指導學生打開專題學習網頁，了解東方山、查看小報范例及小報設計的相關知識，進行自主探究，并從中收集對自己有用的信息。

這樣有針對性的設計網頁，提供信息資料，避免了學生在浩如煙海的網絡中搜索資料花費大量的時間，從而提高了課堂效率；讓學生進行自主選擇，收集有用的信息，也給學生提供了一個信息處理的平臺，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)。

三、提出要求，共同創(chuàng)作。

在學生瀏覽專題學習網后，對景點及小報設計的基本知識都有了一定的了解，此時，我將緊接著提出設計要求，學生根據要求進行協作創(chuàng)作：

要求：

（1）確定小報的幅面大小：A3；頁邊距默認設置。（上下2.5 左右3.17）（2）小報中必須含有景點名稱、圖片、文字介紹等基本元素。

（3）小報的標題、文字介紹應做必要的修飾，應有背景設置，使主題更加突出，圖文排版合理、美觀。

學生在創(chuàng)作過程中，教師將巡回指導。設計過程是這節(jié)課的重點，在設計的過程中有同學可能會出現一些意想不到的情況，這時就需要教師的及時指點，并根據學生在設計過程中普遍存在的問題，將集中為學生解決此類問題，及時解決他們在學習過程中的障礙。這樣的設計提高了課堂效率，加深了學生的學習印象，體現了師生互動全員參與的課改理念。

四、結對共享，進行交流。

組與組之間可結對共享，進行小報作品的交流，提出意見和看法，以便更好地改進設計方案。

這是一個綜合性較強的活動，意在引導學生綜合所學知識反思自己的創(chuàng)作，包括信息技術技能、審美能力以及對作品的理解等方面，這樣提高了審美能力，也培養(yǎng)了與他人交流溝通的能力。

五、展示評價，布置作業(yè)；

我在巡回指導的過程中，也將關注那些設計較好或設計有特點有新意的同學，將其作品通過電子教室進一步展示，并由他們說出他們的設計意圖和設計過程。

每組推選一件作品與全班交流。學生對所推選的作品將通過網絡進行評價。這樣發(fā)揮了學生的主體性作用，既提高了學生的語言組織能力及表達能力，又共同鞏固了所學知識點。為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發(fā)現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。

在完成了這節(jié)課的內容后，布置作業(yè)，收集學校的相關資料，制作一張精美小報，向他人介紹宣傳我們下陸中學。并將作品發(fā)送至教師個人電子信箱E-mail：czgczg111@sina.com.