第一篇：蘇教版小學(xué)語文五年級上冊1`4單元復(fù)習

蘇教版小學(xué)語文五年級上冊復(fù)習

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

第一單元知識點

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。課文中的田老師是一位可親、可敬的鄉(xiāng)村老師。學(xué)了這篇課文，我想用這句詩來贊美老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受到了文學(xué)的啟蒙。這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。3.感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。贊美老師的名言：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。

4.八字成語：十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。千里之行，始于足下。十年樹木，百年樹人的含義：培植樹木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。

5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護。陶行知的名言：捧著一顆心來，不帶半根草去。6.《陶校長的演講》每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“問的什么,為什么要問,希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。“建筑人格長城”指健全個人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人。“科學(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活

7．《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望,失望,一線希望,徹底失望。

8.《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童放牛捕蟬圖。忽然“（閉口立）”，是因為他“（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“"（捕鳴蟬）”一詞中可見當時是（夏季）

9.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

第二單元知識點

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切。把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。2.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神?！独ハx記》是他的代表作。課文之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。

3.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護動物。學(xué)完這課，我想到了名言：百聞不如一見。

4.“變色龍” 學(xué)名避役，它能夠根據(jù)環(huán)境情況迅速改變自己身體的顏色，以求得自身的安全。比喻沒有原則見風使舵的人。

類似的三字俗語有：紙老虎（外強中干的人），井底蛙（孤陋寡聞、見識不廣的人），千里馬（德才兼?zhèn)洹⒋笥凶鳛榈娜耍?，哈巴狗（趨炎附勢、百依百順的人?/p>

5.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。啟發(fā)人們留心觀察周圍的事物。我想到的名言：觀察，觀察，再觀察?！透β宸?/p>

6.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)?！叭嫛边€有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。7.歇后語列舉：

韓信點兵——多多益善 豬八戒照鏡子——里外不是人 第三單元知識點

1.成語是指人們長期以來學(xué)習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。

自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。

畫龍點睛：比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。張口結(jié)舌：因離去而張著嘴說不出話來。

2.《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。人們常把寫詩或作文中斟酌詞句叫做推敲。

3.韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。4.5.《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：為民造福；嫦娥：美麗善良 ；逢蒙：奸詐貪婪。

6.《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習慣?！皵r路虎”指的是攔路打劫的土匪，在文中指的是讀書時遇到的生字。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點：一是要有耐心，二是要有恒心。7.寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或者教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的伊索是個寫寓言的高手。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等。

8.京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時的英勇無畏和機智敏捷?！皽喩硎悄懶埕耵瘛??！扒Пf盞會應(yīng)酬”。意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計多端，他都會冷靜對付。“時令不好風雪來的驟”，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂；“媽要把冷暖時刻記心頭”，提醒母親要時刻提高警惕，不可大意；“小鐵梅出門賣貨看氣候”，“來往帳目要記熟”。提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時一定要謹慎小心，切記對準暗號，不可稍有疏忽；平時還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙?；ㄕ?。9.戲曲的劇種除了京劇還有越劇、秦腔、評劇、黃梅戲等等。10.出自寓言故事的成語：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢 出自神話故事的成語：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無縫、開天辟地 出自歷史故事的成語：一鳴驚人 入木三分 三顧茅廬 胸有成竹 形容口才好的成語：口若懸河 滔滔不絕 妙語連珠 出口成章 形容才學(xué)出眾的成語：才高八斗 學(xué)富五車 才華橫溢 滿腹經(jīng)綸 含有“月”的成語：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異 含有“然”的成語;龐然大物 恍然大悟 勃然大怒 井然有序

11.描寫“月亮”的詩句有：①小時不識月，呼作白玉盤。②床前明月光,疑是地上霜。

第四單元知識點

1.《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達人民對小平同志深深的懷念，作者運用了擬人、排比、對偶等手法。

2.萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠，“一國兩制”中“一國”指一個中國；“兩制”指資本主義制度和社會主義制度?！俺綍r代”、“超越國界”從時空兩個方面說明小平同志影響的深遠。

3.《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。與之有關(guān)的名言①人生的快樂在于付出，不在于索取。② 送人玫瑰，手留余香。

4.“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號起解釋說明的作用。“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快??”一句是全文的點睛之筆?！敖o”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5.高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》。

6.《艾滋病小斗士》一文中的“小斗士”指的是 恩科西，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有聯(lián)合國秘書長安南和南非前總統(tǒng)曼德拉。課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動人故事。稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為他不但能坦然面對艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關(guān)心和他一樣患病的兒童。7.關(guān)于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐杜甫（2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向（3）書是人類進步的階梯。--高爾基

第二篇：五年級語文上冊第一單元復(fù)習教學(xué)案

五年級語文上冊第一單元復(fù)習教學(xué)案

復(fù)習目標：1．認識本單元的生字，并會寫本單元的生字。

2．有感情地朗讀本單元的課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

3．學(xué)習一些讀書和習作的方法。

復(fù)習重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會本單元的生字，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會文章的寓意，并學(xué)習作者的讀寫方法。

復(fù)習過程

一、回顧本單元主要內(nèi)容：

1、《竊讀記》作者：林海音。

文章描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

字音：

轉(zhuǎn)（zhuǎn）過街角 目的（dì）踮（diǎn）起腳尖 暫（zàn）時 腋（yè）下

懼（jù）怕 饑腸轆（lù）轆 支撐（chēng）

句子：

①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，卻又無力購買，只好“竊讀”?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。

④你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！

“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求；“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

句子變換：我的腿真酸啊，不得不交替著用一條腿支撐著。（雙重否定句）

我的腿真酸啊，我必須交替著用一條腿支撐著。（改為陳述句）

2* 小苗與大樹的對話

本文是訪談錄，“小苗”指苗苗，“大樹”指知識淵博的季羨林。委羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語，還要進行古詩文積累。

字音：

水滸（hǔ）傳（zhuàn）綠（lù）林 濟（jì）公偉

藏（cáng）在 將（jiàng）領(lǐng) 彭（péng）公案 三（xiá）俠五義

3、《走遍天下書為侶》

本文寫了作者如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

句子：

①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

②這真像與另一個人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對照。

③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

仿寫：一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養(yǎng)面包，是全世界的營養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。）

字音：一趟（tàng）背誦（sòng）娛（yú）樂

4* 我的“長生果”（葉文玲）“長生果”即吃了使人長生不老的果子，這里將書比喻成“長生果”，意思是說：書是人類的精神糧食，是人類文明發(fā)展的重要因素。

字音：

禁（jīn）不住 美差（chāi）差（ch）不多 奔（bèàn）向 撒（sǎ）給

心扉（fēi）一闋（què）樂意 吶（nà）喊 囫（hú）圇（lú）吞棗 磁（cí）石

莎（sh?。┦勘葋?黯（àn）然神傷 鍛（duàn）煉 酵（jiào）母 皎（jiǎo）潔

謄（téng）抄 借鑒（jiàn）嘔（ǒu）心瀝血

第一單元詞語聽寫

竊讀 炒菜 鍋勺 饑餓 懼怕 充足 屋檐 皺眉 碗筷 酸痛 柜 饑腸轆轆

依依不舍 伴侶 娛樂 盒子 毫不猶豫 背誦 某種 囫圇吞棗 如癡如醉 津津有味 浮想聯(lián)翩 天長日久 牽腸掛肚 不言而喻 千篇一律 別出心裁 念念不忘 真情實感 傾盆大雨 心安理得 如饑似渴 悲歡離合

支撐 書嘔心瀝血 黯然神傷 大顯身手

對詞語的理解：

適宜：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只都不買的竊讀行為相適合。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態(tài)度變化 時，我就會放下書離開。饑腸轆轆：餓的肚子直叫。依依不舍：留戀，不忍分離。

白日夢：比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學(xué)生來說像“白日夢”一樣難以實現(xiàn)。

綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指《水滸傳》里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。一百單八將：單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦的熟練流利。偏科：指單獨著重某一科，不能全面發(fā)展。

注毫不猶豫：一點也不遲疑，堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。：用文字解釋字句。文中指對《古文觀止流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。一闋：一首。闋，量詞。

眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。天長日久：形容長久。

津津有味：指吃的很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。文中指作者讀書到入迷的程度。

浮想聯(lián)翩：浮想：漂浮不定的想象；聯(lián)翩：鳥飛的樣子，比喻連續(xù)不斷。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。文中指作者讀書進入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。

悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。

千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。日積月累：（與讀書有關(guān)的名言）

1、一日無書，百事荒蕪。（陳壽）讀書要持之以恒，一日不可間斷。

2、讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

大量閱讀、積累，寫作時就會文思泉涌，好像有神靈相助。

3、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

書如同良藥，善于讀書可以醫(yī)治愚鈍，說明讀書的重要性。

4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）在少年時不知道發(fā)奮苦讀，等到老了再想讀書就遲了。

5、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得》中難以理解的詞句加上注釋。

二、練習詞語

1.我會拼讀會寫

wū yán chōnɡ zú

bàn lǚ

()

（）

（）yú lè

bèi sònɡ

biān xiě()

()

()2.把下列多音字和相應(yīng)的讀音用線連起來。zhuàn

chuán

傳：傳說

傳記

自傳 水滸傳

傳遞

流傳 3.選字組詞。

（拒

柜）

（）絕

書（）

（）臺

（勵

瀝）

勉（）

鼓（）

嘔心（）血

4.把詞語補充完整。

（）（）大雨

饑腸（）（）

流光（）（）（）（）助威

浮想（）（）

笑容（）（）（）（）吞棗

天高（）（）

別出（）（）句子

1．讀句子，注意加點的詞，再仿寫。

你喜愛的書就是像一個朋友，就像你的家。

我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意。2．用下面的詞語寫一段話。

首先……然后……最后……

3．請寫出你積累的有關(guān)讀書的名言警句。課文回放。

1.讀課文中的句子，填空。

這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”

“吃飯長大”指的是

； “讀書長大”則是指

。你對這句話是怎么理解的？

2、默寫本單元積累的有關(guān)讀書格言：

閱讀大檢閱。

青年時期的毛澤東 ①一天六節(jié)課，他每天都抓緊課余時間把必須完成的作業(yè)做好，然后就到閱覽室去看書看報。晚上，學(xué)校規(guī)定的兩個小時自習時間，他總是閱讀從圖書館借來的

哲學(xué)、歷史、社會科學(xué)等方面的書籍，邊讀邊做筆記，從不浪費一分一秒。星期天，除了爬山游泳，就去聽學(xué)術(shù)講座，有時還到他敬仰的老師家里去請教學(xué)業(yè)，從不白白度過。

②毛澤東同志就是這樣孜孜不倦地學(xué)習，尋求救國救民的真理，終于走上革命道路。

③毛澤東同志充分利用一切學(xué)習機會。在湖南一師學(xué)習的時候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，對著窗前熹微的晨光高聲朗讀古典文學(xué)等。天大亮了，同學(xué)們都來了，他才回到自己的座位上。

④毛澤東 同志不但抓緊時間讀書，而且讀得特別認真。凡是他自己的書，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈和點，有時還在書頁空白處寫上自己的看法。在一本有十萬字的書上，他就用工整的小楷寫了一萬二千多字的批語和提綱。許多地方都用紅黑顏色的毛筆加上圈點、單線、雙線、三角、叉子等各處符號，標明書的重要之處，可見他讀書的態(tài)度是多么認真，理解得多么深透。

⑤毛澤東同志在青年時期就酷愛學(xué)習。他頑強刻苦的精神遠遠超過一般人。1.以上語段條理是錯亂的，正確的順序是：

2.用“——”畫出承上啟下的句子。

3.把短文分成三段。分段依據(jù)是：

4.短文的主要內(nèi)容：

第三篇：五年級上冊語文1至4單元復(fù)習資料

1至4單元“積累與運用”

注意：復(fù)習這部分時可以讀上幾遍，理解一下大意。

1一日無書，百事荒蕪：讀書要持之以恒，一日不可間斷。（《三國志》陳壽）

2讀書破萬卷，下筆如有神：大量閱讀，寫作時就會如有神助。(杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》)3書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚：是對會讀書重要性的比喻說法。（劉向）

4黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲：在少年時不知道發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書就遲了，應(yīng)該珍惜時光。(顏真卿《勸學(xué)》

5讀書有三到，謂心到、眼到、口到：謂，叫做。讀書要精神專一，全神貫注口惟心誦，才能有所得。(朱熹的《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》)6悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情：在空曠的天宇之下，我思鄉(xiāng)的心情更加迫切了。7浮云終日行，游子久不至：浮云整日飄來飄去，遠去的朋友已好久沒有相見了。（游子：李白。拿浮云比游子（比喻手法），是說他們的行蹤都是飄浮不定的?？梢钥闯鲈娙诵闹谐錆M思念和惆悵。）

8落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人：他鄉(xiāng)的樹已經(jīng)落葉了，夜里，在寒冷的燈光下，也是飄泊他鄉(xiāng)的孤獨的人啊。

9明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)：如果明月有情的話，它應(yīng)該認識我啊，因為每年我們都能在他鄉(xiāng)相見。

10家在夢中何日到，春生江上幾人還：家鄉(xiāng)只在我的夢里，什么時候才能回去呢？你看那春天的江面上來來往往的人，有幾個是回去的呢？

11江南幾度梅花開，人在天涯鬢斑白了：記不清東南的梅花開了有多少次了，離開家鄉(xiāng)的我已是雙鬢斑白了。

12世上無難事，只怕有心人（諺語）：只要肯下決心去做，世界上沒有什么辦不好的事情，困難總是可以克服的。意思相近的諺語還有：“世上無難事，只要肯登攀”“路在人走，事在人為”“不怕無能，只怕無恒”“有志者，事竟成”。

13欲要看究竟，處處細留心：想要把事情（問題）搞清楚、弄明白，那就要處處注意仔細觀察。欲：想，究竟：結(jié)果，原委；留心：注意。

14虛心萬事能成，自滿十事九空：虛心能幫助你把許許多多的事辦成功；而自以為是，驕傲自滿，那十件事中可能會有九件辦不成，也就是說事情辦成的可能性就很小了。虛這句話從正反兩方面說明了虛心學(xué)習的重要。心：不自以為是，能夠接受別人的意見，自滿：滿足于自己已有的成績。

15滴水能把石穿透，萬事功到自然成：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花時間和力氣，堅持努力下去，事情就一定能做成功。滴水：一滴一滴往下落的水，功：功夫和力量，自然：理所當然。

16寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來：寶劍的鋒利，需要經(jīng)過反復(fù)磨練才能形成，梅花的清香是經(jīng)歷了嚴冬的考驗才換得的。道理：人要成材，事要成功，都得付出代價，經(jīng)歷考驗。鋒：鋒利，磨礪：摩擦使其銳利，比喻磨練；苦寒：極端寒冷，嚴寒。和這句話諺語相似的說法還有：“不經(jīng)一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香”等。

第四篇：六A語文1~4單元復(fù)習參考

六（上）語文知識點復(fù)習

培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣(11)1．本學(xué)期培養(yǎng)的良好學(xué)習習慣：不懂就問、勤于搜集資料。我們愛你啊，中國

1．我們愛你啊，中國》是一首詩歌，全詩按總分總的結(jié)構(gòu)寫的。

2．全詩分為三部分，開頭歌頌祖國的（幅員遼闊）、總寫（對祖國的熱愛）。第二部分從從五個方面贊美了祖國，即（壯麗的山河，豐富的物產(chǎn)，多樣的民族，光輝的歷史，偉大的成就）抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。作者以“我們愛你啊，中國！”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩，句式工整，層層遞進，氣勢磅礴，從不同角度表達對祖國的熱愛。

3.此外，這首詩的第一小節(jié)祖國東南西北各具特色的景色入手，透過時空、季節(jié)的反差，表現(xiàn)了祖國的幅員遼闊，讀來不禁產(chǎn)生了一股自豪之情。

4.學(xué)了課文，我想用這些成語來贊美祖國：地大物博、氣壯山河、山清水秀、錦繡中華、萬里河山。

5.我們愛你—— 云錦的絢麗，蘇繡的精美，惠山泥人的笑容可掬，宜興紫砂的古典質(zhì)樸。

6.掌握詞語：

帕米爾高原 景德鎮(zhèn) 陶瓷 屋脊 碩果 開拓 銀裝素裹 濃妝淡抹

清奇俊秀 云霧飄渺 波瀾壯闊 哈密瓜 奮發(fā) 7.比較：

當燦爛的太陽跳出東海的碧波，我們驕傲，我們自豪，帕米爾高原依然是群星閃爍； 我們奮發(fā)，我們開拓，當北國還是銀裝素裹的世界，你是世界民族之林的強者，南疆早已洋溢著盎然的春色。我們愛你啊，中國！

啊，我們愛你，中國！(總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題)(總領(lǐng)全詩)鄭成功

1．《鄭成功》是一篇歷史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣的史實，歌頌了鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。

2．中國歷史上的民族英雄：文天祥 岳飛 鄭成功 林則徐 3．鄭成功建設(shè)臺灣的兩件實事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。

4．民族英雄鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起總結(jié)全文、深化中心作用。

5．掌握詞語：

奴役 駐軍 獸肉 風帆蔽空 木犁 鐮刀 融洽 慷慨激昂 街頭巷尾 滔滔海浪 載歌載舞：載：又、且。風帆蔽空：蔽：遮擋。

負隅頑抗：負，依仗、依靠；隅，角落。憑借險要地勢或某種條件頑固抵抗。6.課后練習：

褒義詞：慷慨激昂、載歌載舞 貶義詞：橫行霸道、負隅頑抗 中性詞：驚恐萬狀、喜出望外 把我的心臟帶回祖國

1．《把我的心臟帶回祖國》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國，表達了對祖國強烈的愛。

2．肖邦：波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作品有《革命練習曲》。

3．中外愛國音樂家有：貝多芬、冼星海、聶耳。

4．課后第4題：a、埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠不要忘記自己的祖國。b、“彌留之際”指病重快要死的時候，肖邦請姐姐把他的心臟帶回祖國，表達了他至死不忘祖國的強烈的愛國情感。5.悲憤欲絕：欲，將要。絕，氣息中止。彌留之際：際：時候。與世長辭：辭，告別。

6.課文第2自然段：寫肖邦帶著祖國波蘭的泥土，告別了親人。此段可分為三個場景：詠唱送別曲、老師的叮囑、贈送銀杯

課文第4自然段：總分總，體現(xiàn)了肖邦忘我工作的精神及思念祖國的情懷。7.“當時他才39歲?！睆囊粋€“才”字可以體會到肖邦當時還很年輕，作者對他的離去感到很痛惜。

8.詞語記憶：薄薄的霧靄 憂慮 深淵 巴黎 詠唱 深淵 勉勵 蠟燭 9.拓展送別詩句：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

古詩兩首

1．《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，被前人稱為杜甫的“生平第一首快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后欣喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活和強烈的愛國情感?！凹磸陌蛵{穿巫峽，便下襄陽向洛陽?！边@一句準確地表達了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情。

2.杜甫被譽為“詩圣”，他的詩被譽為“詩史”。

3.全詩體現(xiàn)了一個“喜”字，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”、“白日放歌須縱酒”、“卻看妻子愁何在”“青春作伴好還鄉(xiāng)”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊收復(fù)失地而欣喜。

4.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中作者以遺囑的口吻，表達了作者對收復(fù)失地、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。

5.這兩首詩都表達了詩人的愛國之情。

《聞官軍收河南河北》是通過“喜”來表達的，寫作者聽到失地收復(fù)的喜訊后極度的喜悅和急切還鄉(xiāng)的心情；而《示兒》是通過“悲”來表達的，寫作者臨終前的牽掛，念念不忘的是沒有見到“九州同”（祖國統(tǒng)一）。

6.愛國名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥

愛國詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風雨大作》；杜甫《春望》 補充：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

7.帶點字：△妻子：妻子和孩子?！髀弘S意?！髑啻海好髅牡拇汗?◇示：告訴 ◇元：本來?！笕f事空：什么事情都沒有了?！蟮褐弧！笸鯉煟哼@里指南宋軍隊?！缶胖荩褐钢性??！笸喝珖y(tǒng)一?！蠖ǎ浩蕉?，收復(fù)?！螅杭壹溃杭漓胱嫦取！螅簾o：不要。◇乃：你的。◇翁：父親。

8.“卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！?妻子：妻子和孩子。漫：隨意，胡亂。

再看看妻子和孩子，他們的憂愁不知哪里去了；我胡亂地卷起詩稿和書籍，高興得簡直要發(fā)狂。

青春：明麗的春天

9.“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”

元：本來。但：只。九州：指中國。同：指統(tǒng)一。

我本來知道人一死就什么都不知道了，只是不能看見祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。10.課后練習4：

因為詩人對臨終還看不到祖國統(tǒng)一感到深深的悲傷，同時又對朝廷收復(fù)失地有無限的希望和堅定的信念，所以這么叮囑孩子。

練習1 1．《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國少數(shù)民族運動會所寫的會歌，這支歌真切地表達了全國各族人民“愛我中華”的思想感情。

2．我國是統(tǒng)一的多民族國家，共56個民族，除漢族外，還有55個少數(shù)民族，如蒙古族（那達慕）、藏族（沐浴節(jié)）、維吾爾族（內(nèi)孜節(jié)）、傣族（潑水節(jié)）

3.照應(yīng)（zhào yìng）：配合，呼應(yīng)?！段覀儛勰惆。袊愤@篇課文前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，值得我們學(xué)習。

照應(yīng)（zhào ying）：照料。媽媽有事出門了，囑咐我在家照應(yīng)弟弟。

地道（dì dào）：地道里既潮濕又陰暗。

地道（dì dao）：他是一個地道的昆山人，能說一口流利的昆山話。

兄弟（xiōng dì）：指“兄”和“弟”（兩人）。小李和小陳是好兄弟，兩人形影不離。兄弟（xiōng di）：一人。小李是小陳的好兄弟。

對頭（duì tóu）：他的思路很對頭，一下就把這道難題解開了。對頭（duì tou）：洪教頭在柴進莊上初見林教頭，就把林教頭視為對頭。

負荊請罪

1．《負荊請罪》是歷史小話劇，課文出自《史記·廉頗藺相如列傳》。劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罪的故事，表現(xiàn)了藺相如深明大義、寬容大度，廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。2.“負荊請罪”這個成語的意思是背著荊條去請罪，現(xiàn)表示愿受責罰，也表示向人認錯賠罪。

3．與之相關(guān)的歷史故事：《完璧歸趙》《澠池之會》 4.詞語解釋：

針鋒相對：針尖對針尖，比喻雙方在觀點、言論、行動上尖銳對立。

唇槍舌劍：嘴唇像槍，舌頭似箭。形容辯論時言辭鋒利，爭辯激烈。

寬容大度：形容心胸開闊，度量大，能容人，能容事 5.易錯字：侮辱 廉頗 唇槍舌劍 韓勃 毫不懼怕 6.多音字：著（zhuó）想 最后的姿勢

1.《最后的姿勢》是寫的2008年5月12日在四川汶川大地震中的一個老師：譚千秋。他在生死攸關(guān)的一刻，把生的希望留給了學(xué)生，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。人民贊頌他：“英雄不死，精神千秋！”

譚千秋：愛生如子、恪盡職守、舍己救人 2．查詞典，并結(jié)合上下文理解下列詞語。

廢墟:城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼的地方。坍塌：倒下來。

震撼：震動，搖撼。心理受到強烈沖擊。詮釋：解釋，說明。

生死攸關(guān)：攸，所。關(guān)系到人生存和死亡。

3.“張開雙臂，護住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢！”說說你對這句話的理解?！皬堥_雙臂，護住學(xué)生”是譚老師犧牲時的姿勢；這個姿勢，挽救了四個學(xué)生的生命，體現(xiàn)了他恪盡職守，充滿無私大愛的高尚品質(zhì)；這個姿勢讓人們永生難忘，深受感動，對譚老師產(chǎn)生了崇高的敬意。

4.課文第四小節(jié)，一連用了五個“！”，表示情況十分危急！譚老師臨危不懼，以學(xué)生為重。

5.課文既有從正面描寫譚老師的英雄壯舉（“拉”、“撐”、“護”），也有通過救援人員、獲救學(xué)生、一位老師的語言描寫，從側(cè)面烘托出譚老師臨危不懼，對學(xué)生充滿無私大愛的高貴品質(zhì)。

6.掌握詞語：譚 洗漱 廢墟 震撼 幽默感 詮釋 船長

1．《船長》是一篇短篇小說。這篇小說講了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時，鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻堅守在船長崗位上，隨著客輪一起沉入深淵的故事，歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己救人的崇高精神。

2．課文作者是維克多·雨果，法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》。

3．課后第4題句子的含義：

（1）“大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空?！?/p>

人們被哈爾威船長忠于職守、舍己救人的品德所感動，沒有一個人違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。

（2）“面對死亡，他又一次運用了成為一名英雄的權(quán)利。”

這句話是對哈爾威船長一生品德的贊頌，面對死亡，他選擇以身殉職，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。

4．做人之道：忠于職守、舍己救人、誠實守信、助人為樂、見義勇為、尊敬長輩、寬容大度等等。

5.掌握詞語：諾曼底 秩序 哭泣 ?。╞ó）霧 陰森可怖 艦橋 籠罩 呼號（háo）

6.井然有序：形容有條有理，一點都不紊亂。（近義詞：有條不紊wěn）

愛之鏈

1．《愛之鏈》這篇課文是一首愛的贊歌，課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計報酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚了人間的友愛互助，告訴人們：當別人需要幫助的時候，應(yīng)該伸出援助的手。

2．課文為何用“愛之鏈”作題目：喬依曾經(jīng)得到過別人的許多幫助，他認為幫助別人是天經(jīng)地義的，于是他在老婦人需要幫助時伸出了友愛之手，老婦人受到愛的感染，幫助了女店主，愛就這樣傳遞下去，形成愛的鏈條。所以課文用“愛之鏈”作題目。

3．喬依：熱心善良、樂于助人、一心為他人著想

女店主：認真細致、為人熱情 4.課后習題2： 這句話篇末點題，這既是對喬依找不到工作的寬慰，也是對人間真情的贊頌。5.掌握詞語：

顛簸 矮小 車胎 襪子 粗糙（cāo）餐館 親吻 愣住 凄涼 潸（shān）然淚下 6.荒無人煙：本課指沒有人居住的很偏僻的地方。天經(jīng)地義：指非常正確、不容置疑的道理。

練習2 1.融化：（冰、雪等）變成水。溶化：固體溶解了，變成了液體。熔化：固體加熱到一定程度變成了液體。臨近：（時間、地區(qū)）靠近，接近。鄰近：附近。品味：品嘗。（動詞）

品位：指物品質(zhì)量；文藝作品所達到的水平。（名詞）直接：不禁過中間事物的（跟“間接”相對）。直截：直截了當，有方便、快捷的意思。截至：截止到（某個時候）。截止：(到一定期限)停止。2.《我不期望回報》汪國真

仿寫：如果，你是花朵，我樂意是綠葉相襯； 如果，你是白云，我樂意是襯托你皎潔的藍天。小草和大樹

1.節(jié)衣縮食：節(jié)，節(jié)省；縮，減少。指省吃省穿，形容節(jié)約。

嗷嗷（áo）待哺：嗷嗷，哀鳴聲；待，等待；哺，喂。形容饑餓時急于求食的樣子。要強好勝：好，喜歡。事事不甘落后，愿意為了成功付出努力，喜歡勝利、成功。大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的樣子。形容名氣很大。

脫穎（yǐng）而出：穎，尖子。錐尖透過布袋顯露出來。比喻人的才能全部顯露出來。寥寥無幾：寥寥，形容數(shù)量少。非常稀少，沒有幾個。

惴惴（zhuì）不安：惴，憂愁，恐懼。形容因害怕或擔心而不安。孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。2．夏洛蒂·勃朗特《簡愛》 艾米莉·勃朗特《呼嘯山莊》

安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》

3．課后第3題句子的含義：（1）作者將夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在惡劣環(huán)境中茁壯成長的頑強的生命力。（2）從作者比喻中可體會出夏洛蒂·勃朗特姐妹有堅韌不屈的意志，為成功付出了艱辛的努力。

4．課后第4題。從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：在逆境中，只有具有堅強的意志和聰明智慧的人才能擁有精彩的人生。

5．夏洛蒂?勃朗特的成長經(jīng)歷：貧苦中奮斗、寫作中受挫、思考中轉(zhuǎn)型、努力中成功

夏洛蒂：富有理想、充滿智慧、不懈努力、堅強不屈 6.課文中共出現(xiàn)了三次“小草”和大樹：（1）課題中的“小草”和“大樹”

小草：指成功前的勃朗特三姐妹。大樹：指成功后的勃朗特三姐妹。

（2）騷塞的譏諷“在大自然里,小草和大樹都是上帝的安排。放棄你可貴而徒勞的追求吧——文學(xué)，不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)?！?“小草”指的是像夏洛蒂一樣地位低下的女人?！按髽洹敝傅氖窍耱}塞一樣的成功男人。

（3）她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹”。

“小草”指的是不能從事文學(xué)事業(yè)的勃朗特三姐妹?！按髽洹敝傅氖窃谖膶W(xué)事業(yè)上取得成功的勃朗特三姐妹。

*從本句中的兩個“硬是”，可以體會到夏洛蒂三姐妹付出的艱辛努力。

*這句中“小草”和“大樹”加上引號，表示特殊含義，表明夏洛蒂三姐妹不是真正的小草和大樹，夏洛蒂三姐妹是通過不懈努力才成為名作家的。

7.掌握詞語：堪稱 逆境 陳腐 撇（piē）下 著（zhuó）眼點 權(quán)衡 毅力 訓(xùn)誡 羞慚（cán）前輩 桂冠（guān）輪椅上的霍金

1．《輪椅上的霍金》課文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難人想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰(zhàn)命運，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻的故事，贊揚了他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強的人格力量，抒發(fā)了由衷的敬仰之情。2．霍金：英國著名物理學(xué)家，被稱為“宇宙之王”，科學(xué)著作《時間簡史》 3．像他這樣身殘志堅的人還有：貝多芬、海倫·凱勒、桑蘭

4．說說霍金的非凡之處，即課后第4題。從以下方面來組織語言回答：（1）霍金雖然遭受病痛的折磨，但仍然不斷求索，忘我工作；

（2）他在科學(xué)領(lǐng)域獲得許多成就，如發(fā)現(xiàn)黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸等；（3）他關(guān)愛家人，關(guān)心學(xué)生，工作規(guī)律；

（4）正視命運，生活樂觀，積極向上，擁有一顆感恩的心。

5．年輕的女記者認為命運讓霍金失去的太多，可霍金卻覺得自己依然擁有很多：手指還能活動；大腦還能思維；有終生追求的理想，有親人和朋友，有一顆感恩的心??從霍金的回答中，我們感受到了：面對殘酷的命運，霍金沒有抱怨，而是正視命運，樂觀向上，還擁有一顆感恩的心，真不愧是令人折服的生活強者。

6.掌握詞語：撰寫 霍金 折服 打擾 殘酷 頂禮膜拜 神秘莫測

悲憫 景仰 恬靜 震顫 唐突 齜牙咧嘴 鴉雀無聲 一本男孩子必讀的書

1．《一本男孩子必讀的書》講述了《魯濱遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學(xué)會生存、學(xué)會堅強、學(xué)會面對困難不畏懼的書。魯濱遜在荒島上生活了28年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：荒涼與孤獨、食物缺乏、住宿困難。

2．《魯濱遜漂流記》作者英國作家笛福。在書中的一句名言：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬陪?！睂τ谶@句話的理解是：一個具有大無罪冒險精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，一個英雄。（課后習題2）

3．課文作者楊紅櫻，兒童文學(xué)作家，作品有校園系列小說《淘氣包馬小跳》。4.爺爺和爸爸送給我的不僅是一本書，這本書還寄托了他們的希望，他們希望我像魯濱遜一樣聰明、堅強、學(xué)會生存，面對困難永不低頭。

5.《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，那女孩子要不要讀？

要。因為（1）這是一本世界名著，它教會了我們學(xué)會生存、學(xué)會堅強，面對困難永不低頭。（2）不管是男孩子還是女孩子，都要像魯濱遜一樣，做一個聰明機智而又具有堅強毅力的人。姥姥的剪紙

1．《姥姥的剪紙》這篇課文采用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超，和“我”與姥姥之間濃濃的祖孫情。

2．課文為何以“姥姥的剪紙”為題目。作者借“剪紙”來贊人，贊美了姥姥心靈手巧；借“剪紙”來喻理，告訴了我們熟能生巧的道理；借“剪紙”來傳情，它就像一座橋梁，聯(lián)結(jié)了“我”和姥姥之間深深的祖孫情。

3．姥姥是個心靈手巧、勤勞善良、技巧高超的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：1.因為姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超。2.姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。

4.課后第4題理解“熟能生巧，總剪、手都有準頭了！”長年累月的練習使姥姥剪紙技藝嫻熟。我們在生活中也是這樣（舉例）只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。

5.刁難（nàn）：故意使人為難。挑剔（ti）：過分嚴格地在細節(jié)上指摘。

耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮。調(diào)皮蛋：是對調(diào)皮孩子的昵稱。

6.姥姥對“我”的期待：希望“我”不要忘記祖孫間深厚的情誼，早日學(xué)成歸來。7.掌握詞語：

小屯 莊稼 豈知 聯(lián)結(jié) 慈祥 清清爽爽 嘖嘖贊嘆 數(shù)九隆冬 馱著 啃食 刁難 耍賴 捂住 有聲有色 熟能生巧 三伏盛夏 薅草 疏密 敦厚 擇菜（zhái）左鄰右舍（sha）心靈手巧 喜鵲登枝 牛郎織女

1.《牛郎織女》是民間故事，《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，它與《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》被譽為我國四大民間故事。2.《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

3.人物素描：

牛郎——心地善良、勤勞能干 織女——善良賢惠，心靈手巧 老牛——知恩圖報，善解人意 王母——心狠手辣，無情無義。4.掌握詞語：

牛棚 嫂子 衰老 掙扎 波濤洶涌 心急如焚 暴跳如雷 霎時間 剎那間

安塞腰鼓

1.《安塞腰鼓》是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文，課文為我們描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞臺藝術(shù)，通過寫安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量來贊美黃土高原人粗獷、豪邁、開放的性格。課文按“鼓響之前——腰鼓表演——鼓聲止息”的順序呈現(xiàn)出“靜—鬧—靜”的表演過程。

2．“好一個安塞腰鼓！”中的“好”體現(xiàn)在：好在有火烈的舞蹈場面；好在鼓聲的巨大力量；好在有茂騰騰的擊鼓后生；好在變幻的舞姿。

3．課后習題3：

茂騰騰：疊詞的使用，使語言富有韻味，寫出了后生生命力強盛。

燥熱、飛濺：與前面的“冰冷”“恬靜”形成強烈對比，突出安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。

震撼、燒灼、威逼：用動感十足的語言展現(xiàn)出安塞腰鼓蘊含的強盛的生命力。

4.課后習題4：“好一個安塞腰鼓”這句話在文中出現(xiàn)了4次，這句話著力強調(diào)，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。

5.“一聲渺遠的雞啼”表現(xiàn)了對明天充滿了希望。6.掌握詞語：

高粱 驟雨 旋風 燥熱 恬靜 困倦 亢奮 酸棗樹

懸梁刺股 威逼 釋放 戰(zhàn)栗 蓬勃 陌生 磅礴 驀（mò）然

渺遠 燒灼 搏擊 粟米 元氣淋漓 驚心動魄 戛然而止 7．補充

排比：增強語勢，突出安塞腰鼓的壯闊、豪放、火烈 比喻：使??更加生動形象 疊詞：使語言富有韻味 反復(fù)：強調(diào)，使語言節(jié)奏明快

練習4 1．課外俗語：（1）秋風起，蟹腳癢。（2）麻雀雖小，五臟俱全。

2.五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。上有天堂，下有蘇杭。

桂林山水甲天下，陽朔（shuò）山水甲桂林。華（huà）山自古一條道。

東北有三寶：人參、貂皮、烏（wù）拉草。

雁門關(guān)外有人家，早穿皮襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜。3.生旦凈丑 喜聞樂見 粉墨登場 鑼鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音繞梁 字正腔圓 惟妙惟肖 活靈活現(xiàn) 感人肺腑 動人心弦

第五篇：人教語文五年級上冊第一單元復(fù)習重點

第一單元復(fù)習重點

一、《草原》

1、毯tǎn綠毯、地毯渲xuàn—渲染、渲騰勒lè —勾勒、勒索吟yín——低吟、吟詩

迂yū —迂回、迂闊襟jīn—衣襟、襟懷蹄tí——馬蹄、豬蹄貌mào——禮貌、容貌 拘jū—拘束、拘留澀sè— 羞澀、苦澀跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏遠、偏見 涯yá—天涯、生涯蒙(měng)古包好hǎo(好人)hào(好客)似shì(似的)sì(相似)行háng(銀行)xíng(行走)同行tóng háng：同行業(yè)。Tóngxíng：同路。

2、①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點。

②、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動，富有生機?！颁秩尽薄肮蠢铡本抢L畫用語。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。

③ 在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

“回味”，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風光的感染力。

④忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話運用了比喻的修辭手法，把各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞這些景象比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族同胞的服裝鮮艷，熱情好客的特點。

⑤ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。

3、背誦課文第一、二自然段。

4、課文按照事情發(fā)展順序，描繪了（草原風光圖）、（喜迎遠客圖）、（主客聯(lián)歡圖），通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風光美、人情美、民俗美，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結(jié)。

5、迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

灑脫：言談舉止自然、不拘束。本文指草原遼闊平坦，開車的時候隨心所欲，不必擔心有危險。

二、《絲綢之路》

1、第一段末“望著這座群雕，就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??” 與課文最后一段“兩千多年后的今天，每當人們凝望‘絲綢之路’ 巨型石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想??” 首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

2、中國使者拱手致謝，高興地說“沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”

中國使者的這句話點明了全文的中心。這條路將遠隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈禮品，進行經(jīng)濟、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。

3、栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動逼真，像活的一樣。

浩浩蕩蕩：水勢廣大的樣子，形容聲勢壯闊廣大。文中此詞充分反映了安息國對中國來使的重視與尊重。

五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

三、《白楊》

1、晰xī——清晰、明晰傘sǎn——大傘、雨傘撫fǔ——撫摸、撫養(yǎng)

紹shào——介紹、紹興疆jiāng——新疆、邊疆陷xiàn——陷入、陷害

2、渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。

高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長得如此高大，令人贊嘆。

3、主要內(nèi)容：這篇課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國的需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。

4、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻精神，服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。

5、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個設(shè)問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹也說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻精神。

6、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。

7、夸夸文中爸爸那樣的祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

交警叔叔、阿姨為了維護交通，保證道路暢通，日夜堅守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。

四、《把鐵路修道拉薩去》

1、銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點彩色，非常素潔。文中指風火山被冰雪覆蓋的樣子。七零八落：形容零散稀疏的樣子。

不翼而飛：形容東西突然丟失。

杯水車薪：比喻無濟于事，解決不了問題。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

2、把鐵路修到拉薩去!

這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個簡短有力的句子，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。

要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號，充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。

五、《語文園地一》

1、聽寫詞語盤點，默寫日積月累和趣味語文中的《涼州詞》。

2、（清新）的空氣、（明朗）的天空、（滿心）的愉快、（無邊）的綠毯、（柔美）的線條、（奇麗）的小詩、（無限）的樂趣、（各色）的衣裳、靜寂）的草原、（尖尖）的帽子（好客）的主人、（響亮）的歌聲、（會心）的微笑、（古樸典雅）的石雕、（忽飛忽落）的小鳥（悠悠）的駝鈴聲、（浩浩蕩蕩）的大軍、（猙獰）的面目、（高傲）的頭、（鮮艷）的旗幟（歡騰）的人群、（精彩）的表演、（漫長）的商貿(mào)大道、（茫茫）的大戈壁（惡劣）的天氣（高大）的身影、（粗壯）的枝干、（高大）的白楊樹（巍峨）的昆侖山（堅硬）的冰渣子