第一篇：《一位追風(fēng)少年理想》

《一位追風(fēng)少年理想》 尊敬的各位評委，各位老師，各位觀眾們

大家好！

我是來自?，xxx，我為大家演講的題目是：《一位追風(fēng)少年理想》 當(dāng)紅日冉冉升起時(shí)，世界明亮了；人生的理想，就是人生的太陽，因?yàn)橛辛死硐?，人生才美好，人生才有憧景和希望，理想讓人生的道路、充滿陽光！

課堂上，老師讓我們談?wù)摾硐耄械娜讼氘?dāng)科學(xué)家，有的人想當(dāng)老師，有的人想當(dāng)警察……

我也時(shí)常問自己，我有理想嗎？我的理想是什么？我的人生如何渡過？

下面，讓我們來做一次穿越時(shí)空之旅，甲午戰(zhàn)爭的隆隆炮聲，震驚了沉睡的華夏大地，梁啟超寫下了“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”的警世名言;國家四分五裂，人民水深火熱，少年周恩來樹立了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想。雖然雙耳失聰，貝多芬卻能創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》??

縱觀古今中外，曾經(jīng)對國家、社會(huì)作出杰出貢獻(xiàn)的風(fēng)云人物，在少年時(shí)代，就樹立遠(yuǎn)大理想.自古英雄出少年，少年時(shí)代是奠基成功的基石，理想在召喚我們，少年需要理想的指引，有了理想，就有了前進(jìn)的目標(biāo)與方向。

那理想在哪里呢？其實(shí)，理 想并不遙遠(yuǎn)，只要有希望，就會(huì)有

理想

我的理想是做一個(gè)追風(fēng)少年，追著成功者的足跡，將來成為一名成功的企業(yè)家，創(chuàng)造更多的財(cái)富，幫助失學(xué)的孩子，回到校園。通過自己的努力，回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。

縱觀歷史，人人懷有夢想，人人為理想而努力，成功了多少？失敗了多少？為什么成功了，為什么失敗了？怎樣才能實(shí)現(xiàn)我心中的理想呢？我想，理想成就的高度，就是堅(jiān)持的長度，在通往理想的道路上，一定會(huì)有許多的荊棘，我相信，只要我堅(jiān)持，不灰心、不放棄，我就一定能到達(dá)理想的彼岸！

丑小鴨若沒有理想，就不會(huì)變成美麗的天鵝，只有有了理想，我們的人生才更加充實(shí)，我們的生活才更加燦爛

我作為一名小學(xué)生，正處于如花般的年紀(jì)，正是樹立遠(yuǎn)大理想的時(shí)候，從小確定自己的理想，在這理想明燈的照耀下，立足于現(xiàn)在，憧憬于未來，踏實(shí)學(xué)習(xí)，懷抱理想，為理想而努力！與理想相伴，揚(yáng)帆起航，去實(shí)現(xiàn)我追風(fēng)少年的理想！

謝 謝！

第二篇：[少年作家杯A組]追風(fēng)的少年不孤單

[少年作家杯A組]追風(fēng)的少年不孤單

伴隨著時(shí)光走來，一路上有風(fēng)也有雨，有晴也有暖?？蛇@對我來時(shí)并不重要，重要的是我身邊的人，原來他們一直都在；原來，追夢的我，并不孤單?！}記

昨日的時(shí)光仿佛還歷歷在目，我還是那個(gè)偎依在爺爺奶奶身邊的小孩子，無憂無慮，每天像個(gè)向日葵一樣，永遠(yuǎn)充滿著活力。

記憶中的我仿佛還偎依在他們的懷里，一直一直都是那么幸福。爺爺奶奶很愛我，在我的記憶中，他們就是我最愛的人。我從小就和他們住在一起，他們就像我的父母一樣，無微不至的照顧著我，雖然我偶然也會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，他們會(huì)打罵我?？墒悄菚r(shí)候的我是不記仇的，轉(zhuǎn)眼就忘了，然后又投入他們的懷抱。我不知道為什么，轉(zhuǎn)眼的恨永遠(yuǎn)為什么遺留不下來?，F(xiàn)在我才知道，是因?yàn)閻?，因?yàn)閻?，讓我沒有理由的就去原諒他們，信任他們，也永遠(yuǎn)想念他們。

記憶里小時(shí)候總是那么愛哭，沒由來總是感覺被拋棄了。因?yàn)榇笕税滋炜偸且谵r(nóng)田里面工作，于是就不能陪我，而且每每農(nóng)活忙的時(shí)候，天氣總是那么炎熱。于是，每次嗜睡的我一醒來，總是中午。他們都走完之后，只剩下我一個(gè)人的時(shí)候。于是我就不止的哭，跑到門那里去，抓著門栓、不止不息的哭。一哭就是一下午，往往一看到門開了，我就又睡著了。我摸著臉上的淚花，不知不覺就睡著了。那時(shí)候還覺得很幸福，現(xiàn)在想想，我真是個(gè)聰明的孩子，連那時(shí)候的我都知道。原來流淚也是一種幸福的，為了我所守望的人、我所守望的愛。

還記得那高高的稻草垛，永遠(yuǎn)那么溫暖，天空看起來那么藍(lán)。心里的等待永遠(yuǎn)那么多，因?yàn)樵谶h(yuǎn)方，有我值得等待的人。當(dāng)我看的遠(yuǎn)方的身影越來越近，我就更開心了。于是偷偷的躲起來，準(zhǔn)備給他們一個(gè)驚喜。當(dāng)我看到他們的笑臉時(shí)，我開心的笑了。因?yàn)檫@笑，是最無價(jià)的，也是我一生中最寶貴的東西。

記憶里最溫暖的畫面全都集中在每年的夏天，因?yàn)槔锩嬗辛颂嗟那楦袚诫s。曾經(jīng)的夏天，是涼涼的風(fēng)。尤記那一天，七月的螢火閃爍在天空，給我?guī)硪唤z絲清涼。我在閣樓上蹦著、跳著，肆無忌憚的笑著，天很黑，卻不畏懼，滿心都是歡喜。因?yàn)槲抑?，我愛的人在旁邊，我永遠(yuǎn)都不會(huì)有什么危險(xiǎn)。一陣風(fēng)吹來，樹葉就稀稀疏疏的落下了，我迎著風(fēng)，欣喜極了?，F(xiàn)在想起來，眼里都盈滿了淚水。那時(shí)的我，多么幸福，那時(shí)的我，多么幸福?？墒?，卻再也回不去了，再也回不去那個(gè)涼爽的夏天，再也回不到那個(gè)我愛的懷抱里了??

我好遺憾，為什么當(dāng)初要到這個(gè)城市來。為什么放棄了我摯愛的人，來到了這城市？我不知道他們有沒有想念我，只是知道，我每天都在想念他們，想念那里的一草一木，想念在那里做過的每一個(gè)美好的夢想。我覺得當(dāng)初的自己也很討厭，總是對父母充滿期待，總是對那一棟棟高樓大廈充滿期待。我終于才知道，我拋棄了我所熟悉的，只剩下了冰冷。在熟悉的環(huán)境里，我所感受的的不僅是熟悉的人事物，更是那份持久下來一直不曾改變的愛。他滋潤我們成長，只有當(dāng)我們離開，我們才可能知道那其中的含義。我為什么要做個(gè)追風(fēng)的少年呢？追到了大城市，卻放棄了溫暖？我為什么要做追風(fēng)的少年呢？追到了我親愛的父母，卻放棄了愛我的至情？我又為什么要做追風(fēng)的少年？放棄那些守望我的人，決意要一個(gè)人去行走在更廣闊的世間？

無數(shù)的眼淚與想念一直雜合，畢竟我和他們一起生長了幾十年。再后來慢慢的日子里，我從后悔到了傷心，傷心過后又只剩下了坦然。誒，我還能做什么呢？接受才是我的使命。我不該后悔的，因?yàn)檫@里有我的家，我的父母，和我一輩子值得陪伴的人。現(xiàn)在，我只能默默地走下去。

從小學(xué)到初中，我的成績一路猛上。這一切只有我知道，平常爺爺奶奶總說我學(xué)習(xí)好，其實(shí)一點(diǎn)也不好，他們只是想讓父母安心。也可能是他們的期望本來就不高，對于我，他們總是那么寬容。但到了這里，我再也不能放松，那么大的壓力，那么多的期待，我都忘記了自己該走下去的理由？我都沒有了前進(jìn)的燃油。無數(shù)的暗夜里，我曾暗暗地問自己，為什么要那么拼命？我又能得到什么？可是我每次都告訴自己，你不努力，終究要被別人打敗。你不努力，所有的期待都會(huì)落空。你不努力，誰又給你飛翔的翅膀？

我飛了那么多次，可能每一次是滿載而歸，但更多的卻是傷痕累累，慢慢的敗仗。我對自己不自信，于是更多的機(jī)會(huì)更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)都不屬于我了。我也不是個(gè)善談的孩子，所以在班里沒有太多的知心朋友。但是只要和我接觸的朋友都知道，我只要真心的付出了，一定會(huì)做到最好，也一定會(huì)全心的付出。對于學(xué)習(xí)是這樣、對于友情、親情也是這樣。

我不知道那一天我是怎么哭的，只是記得走出辦公室的時(shí)候，我滿臉通紅，心里不知道有多難過?？墒?，我一直在忍住，我告訴自己“要堅(jiān)強(qiáng)，你不飛，沒人給你翅膀?！睕r且，還有那么多期待我的人，我一定要堅(jiān)持。迷迷糊糊的走出了辦公室，走進(jìn)了班級。我坐在位子上，什么都不想說，可是卻沒有一個(gè)人看出我的異常，也沒有一個(gè)人給我安慰。我看見的，只有歡笑打鬧的身影，嬉戲追逐的身影。就連我以為的，我最好的朋友，都在那里和別人嬉笑，好像根本沒有看見我。我頓時(shí)感到我是多么的孤單，原來這個(gè)世界上只有我一個(gè)人啊。我心里在冷笑，只有我一個(gè)在在努力，一個(gè)人在為自己加油。原來，我從來都沒有真正的朋友。有的，只是回憶，有的，也只有回憶里的美好，有的，也只有一個(gè)人的孤單啊。

不知不覺，眼淚緩緩的流了下來。中午休息的鈴聲打了起來，大家都安靜了下來。只有我一個(gè)人在忍不住抽泣，我多么想忍住啊，忍住這個(gè)脆弱的我，可是，人在脆弱面前總是那么的脆弱。于是大聲哭泣了起來。那一刻，只覺得不顧一切，只覺得，沒有什么可以顧及的了。因?yàn)槲业氖澜?，還有什么值得顧及的呢？我愛的人不在，愛我的人沒有。周圍騷動(dòng)了起來，我知道，所有人都在討論我?？墒沁@又有什么關(guān)系呢？讓他們討論吧，反正我不值得他們在心里為我留一個(gè)好的形象。

慢慢的，一切又終歸安靜。因?yàn)槔蠋熯M(jìn)了辦公室，她在教室里午休，有她的地方就不會(huì)有吵鬧聲。于是，我拼命忍住了哭泣。慢慢的躺了下來，我在桌子上的紙想寫下些什么，卻什么字符當(dāng)全然忘卻，我還有什么可以寫的呢？頓時(shí)腦子里只有傷心難過，像一張白紙，想涂抹，卻沒有值得去哪比得力氣了。

語文課代表上去布置作業(yè)，她經(jīng)過我身邊的時(shí)候遞給了我一張紙巾，還說了幾句安慰的話。我與她平時(shí)素不交流，她只是覺得我的學(xué)習(xí)成績好，還時(shí)常向我討教學(xué)語文之法，因?yàn)槲业恼Z文很好。只是這是我什么都忘了，只是覺得好溫暖。像雪中送炭，總給了我最薄弱的一絲溫暖。盡管如此，我仍感激她，我無比的感激她，因?yàn)樗屛抑溃疫€有自己的價(jià)值，我還是不可能被忽視的。那一刻，我輕輕的笑了，含著淚笑了。我暗暗的在心里說“你沒有被輕視，你還有自己的價(jià)值啊，他們都希望你更好。”

下了午休后，很多人來安慰我。我知道，他們都不知道我為什么哭泣，只是知道，我是一個(gè)需要安慰的孩子。我懂得了，平常那么多次給別人的溫暖，其實(shí)在我心里，都是微不足道的。只是一句淺淺的祝福罷了，能改變什么呢？可是那一刻，我才發(fā)現(xiàn)，折翼的孩子是多么脆弱，只要不經(jīng)意的傷害，都能把他重重的丟下去，就像我。可是又所幸，我沒有，倒是飛得更高更遠(yuǎn)。在那一刻，我在心里深深的想，我一定要飛得更高更遠(yuǎn)，哪怕風(fēng)箏斷了線。我也要不忘當(dāng)初的諾言。那些默默給了我關(guān)注的，那些默默就會(huì)我感恩的，我都要銘記于心，化成我飛翔的翅膀。等到有一天，我可以看見天空，我一定要撒下最美的雨花，告訴他們，天空很美。我好感動(dòng)，感謝你們的陪伴。

回到家后，看到了父母的容顏。忽然覺得我是個(gè)不懂得感恩的孩子。盡管他們沒有陪伴在我的身邊，但畢竟，他們也給了我該有的家。雖然他們也常常嘆氣，說不該拋棄我。但我知道，我一點(diǎn)也不怨恨，沒有他們當(dāng)初的作為，怎么會(huì)有現(xiàn)在的我，又怎么會(huì)有現(xiàn)在這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的我我？只是我再也感恩不起他們了，我一直覺得，我們之間，除了血緣關(guān)系，就只有收養(yǎng)關(guān)系。于是每天的話語，不超過十幾句。直至那一天，徹底冷戰(zhàn)。他把我寫給爺爺奶奶的詩公然翻了出來，并且一遍遍的讀。那一刻，我才知道，原來我那么恨他們。

而后我再也不想和他們說話了，我曾暗暗的發(fā)誓，等我長大了，要一個(gè)人出外、一個(gè)人生活。于是我在家里把自己封鎖了起來，不是寫作業(yè)，就是看書，不是看書，就是睡覺，或者是常常一個(gè)人外出散步。每次呆在家里，我都好像犯了罪惡一樣，成了一只灰暗的小天使，心里滿是仇恨與不滿。

都說時(shí)間能改變?nèi)说囊磺?，包括人的各種性格與想法。在夜夜的伴讀當(dāng)中，在聲聲的督促當(dāng)中，在半夜里和她一起上廁所當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)，原來有人陪總比一個(gè)人獨(dú)飛要堅(jiān)強(qiáng)的多。我擁有的。不只有孤單，還有滿滿的愛與關(guān)懷。爸爸還是總是還把那一首我最初寫給爺爺奶奶的詩常拿出來念，他早就倒背如流了，可是我卻好像已經(jīng)忘卻了。當(dāng)我看到他們的皺紋，不知道他們有沒有一點(diǎn)小要求。我要為他們寫一首詩。為真情寫一首詩，為我所愛的、為愛著我的寫一首詩。他們給了我一雙飛的翅膀。幫我驅(qū)逐風(fēng)與浪。不管是最初的夢想，還是現(xiàn)在的夢想，我都不會(huì)忘卻。他們好像成為我最有力的羽翼。我是追風(fēng)的少年，我不畏懼，不害怕?？墒俏冶日l都清楚，我的夢，為了每一個(gè)幸福，我的夢，為了每一個(gè)圓滿。我不祈求萬事安好，我也不祈求上天多給我一點(diǎn)憐愛，我只希望，在這個(gè)過程中，我能一直堅(jiān)持，因?yàn)檫€有人能讓我更深刻的知道：愛是什么，成長就是什么。愛是什么，溫暖就是什么。

我化作西天最美的少年，不帶走一片云彩。揮揮手告別，揮揮手感慨，也揮揮手四撒歡樂。追風(fēng)的少年不需要孤單，追風(fēng)的少年給人無限的溫暖。等到有一天，追風(fēng)的少年化做英雄，告訴流星，瞬間都是美好，一切都是美好，流星，你要像我一樣給人們留下堅(jiān)強(qiáng)的美好，留下一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的美夢！

——后記

初二:青爭小姐

第三篇：追風(fēng)快車教學(xué)設(shè)計(jì)

追風(fēng)快車教學(xué)設(shè)計(jì)

字體：大 中 小 2010-10-14 22:04:00 公告：

第8 課 追風(fēng)快車 教學(xué)目標(biāo)

情意目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

能力目標(biāo)：

1、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。

2、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。

知識目標(biāo)：觀察汽車的圖片、模型或?qū)嵨铮J(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

難點(diǎn)：抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛有趣的車。教學(xué)過程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

情意目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在繪畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的趣味，體驗(yàn)線描作畫的樂趣。

能力目標(biāo)：能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用線描畫出自己喜歡的汽車造型。知識目標(biāo)：觀察汽車的圖片，認(rèn)識汽車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)線描知識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

難點(diǎn)：抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，運(yùn)用線描的方法創(chuàng)作一輛有趣的汽車線描作品。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，教材，范畫。學(xué)具：鉛筆或鋼筆，畫紙。教學(xué)過程

一、欣賞感受

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，私家車已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶，周末總會(huì)有很多大型車展在我們的城市上演，今天呀，老師也帶大家去參觀一個(gè)特別的車展。

1、課件展示各個(gè)時(shí)期的不同造型的汽車圖片，配合文字讓學(xué)生了解汽車的歷史與發(fā)展。

2、觀察發(fā)現(xiàn)

出示“老爺車”與現(xiàn)代跑車的圖片，學(xué)生觀察汽車“古”與“今”的不同特點(diǎn)，并與同桌交流感受。

3、提問：對比左圖和右圖（課件出示）的兩輛汽車，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從汽車造型以及材質(zhì)方面觀察與體驗(yàn)）

教師小結(jié)：起初的汽車造型是從馬車樣式演變而來的，造型一般簡潔，車身比較單薄，動(dòng)力也小，主要材質(zhì)是鋼材與帆布的結(jié)合。而隨著時(shí)代的變遷，工業(yè)的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，汽車制造商們逐步對汽車外觀、功能以及功用進(jìn)行了一系列的改進(jìn)，所以現(xiàn)在就有了更多種類更加的美觀和快速的汽車展現(xiàn)在人們眼前。今天，老師就帶大家一起用線描的方法畫一輛未來的汽車。

二、體驗(yàn)交流

師：剛剛我們看了很多汽車圖片，我知道今天很多同學(xué)帶來了自己喜愛的汽車模型，下面老師想請幾個(gè)同學(xué)來介紹一下他的愛車。

1、請同學(xué)們把你們收集的汽車圖片或模型拿出來，并向同學(xué)介紹它們。（學(xué)生上臺發(fā)言）①說說你喜歡它原因是什么？

②簡單描述一下自己的“汽車”的外形特點(diǎn)。（造型、顏色、局部的某些特色的設(shè)計(jì)）

2、教師小結(jié)：同學(xué)們都有自己喜歡的車了，有的是喜歡車的外型，有的覺得車的顏色很好看，有的是喜歡它的適用價(jià)值，而有的同學(xué)則更注重汽車的某些部位的特殊功能設(shè)計(jì)，比如整個(gè)車身的式樣、跑車前面的大燈設(shè)計(jì)、賽車后面的尾翼等。要設(shè)計(jì)好汽車首先我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察。下面我們一起去仔細(xì)地觀察汽車，你準(zhǔn)備從哪些方面去觀察呢？

二、造型指導(dǎo)

從形狀、顏色、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系等觀察汽車。

教師與同學(xué)生一起分析不同種類的汽車造型特點(diǎn)，從外形和功能上設(shè)計(jì)表現(xiàn)一輛未來的汽車。

1、課件出示汽車圖片，提問：同學(xué)們知不知道汽車一般都由哪些部分組成？生答：（車頭、駕駛室、車廂、車輪~~~）

2、除了汽車的這幾個(gè)大的組成部分外，車頭、車身上又哪些看得見的外部零件呢？比一比誰列舉得又多又正確。同桌交流。

結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：（車燈、反光鏡、雨刷、牌照、散熱孔、標(biāo)志、天線等）除了這些零件以外車身上還有什么？（裝飾的花紋）

學(xué)生觀察課本和課件圖片，回答：（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、前后幾兩側(cè)車燈、刮雨器??）

3、欣賞圖片：想想汽車的這些主要部分可以由什么幾何圖形組成？（教師引導(dǎo)學(xué)生從各類汽車的大體特征和側(cè)面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現(xiàn)的汽車外形。）師：知道了汽車是由哪幾個(gè)部分組成的，接下來，我們來做一個(gè)小練習(xí)。（課件出示）我應(yīng)該選擇哪種基本形狀設(shè)計(jì)我的汽車呢? 想想汽車的這些主要部分可以由什么幾何圖形組成？

5、同款汽車不同角度的展示：

師：剛才大家仔細(xì)觀察了汽車的外部零件，老師在觀察時(shí)還發(fā)現(xiàn)：從不同的角度看上去，汽車的形狀是不同的，你們有沒有發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生研究不同角度看到的汽車的樣子，找一找自己喜歡的角度。請學(xué)生在實(shí)物投影儀上介紹觀察到的不同角度的特點(diǎn)。教師板書：正面、側(cè)面、正側(cè)面?！菊妫鹤笥覍ΨQ，車形方正。輪子成長方形且上半部被車身遮住。能看到車的牌照、標(biāo)志、兩側(cè)車燈及反光鏡等

正側(cè)面：車輪呈圓形且上部被遮住較少。前后車燈分于兩側(cè)，只看到車燈的側(cè)面。教師小結(jié)：不同的角度看上去汽車是不一樣的，如果讓你畫，你會(huì)選擇畫什么角度呢？一般來說正面、正側(cè)面比較好畫，正側(cè)面特征又非常明顯，建議大家畫正側(cè)面，正面的特征很特別，你也可以試著畫正面。

側(cè)面能同時(shí)看到正面和側(cè)面，看到的比較完整，立體感也比較強(qiáng)，但形體結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，畫起來難度大一些。】

6、教師小結(jié)：汽車發(fā)展到今天，已經(jīng)產(chǎn)生出了很多種類和不同功用的車種，有轎車、卡車、公共汽車、還有賽車等等~~~那么怎樣用畫筆來表現(xiàn)他們豐富的造型呢？今天我們就要學(xué)習(xí)用線描的方法來畫出自己最充滿想象力的一輛未來的汽車。

四、繪畫指導(dǎo)

1、出示老師線描作品，學(xué)生欣賞感受。要求學(xué)生對作品發(fā)表自己的看法。

（教師引導(dǎo)學(xué)生：從（整體）構(gòu)圖、線條到（局部）細(xì)節(jié)刻畫三個(gè)方面觀察和探究。）以畫為例，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意畫面線條的排列組合，疏密與變化。板書：

（1）．構(gòu)圖——適中

（2）．線條——注意排列組合的輕重變化與疏密變化（3）．刻畫——從整體到局部的刻畫，精致到位

2、小組討論、自主表現(xiàn)

“如果你是一位小小汽車設(shè)計(jì)師，為人們設(shè)計(jì)未來的汽車，從汽車外形和提高汽車功能細(xì)節(jié)上想象，你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的未來的汽車呢？” 生答~~~

3、教師小結(jié)：大家的想象力真豐富，都考慮到在汽車功能設(shè)計(jì)上，細(xì)節(jié)上添加自己的想象，設(shè)計(jì)有自己獨(dú)特想法、有創(chuàng)意的汽車，那下面就把你們設(shè)計(jì)的汽車畫在作業(yè)本上，并給汽車起一個(gè)新穎的名字吧。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

活動(dòng)：你設(shè)計(jì)汽車有哪些主要特征呢？把你設(shè)計(jì)的未來汽車用徒手（不依靠工具）線描的形式畫下來。

1、學(xué)生根據(jù)自己的需要和實(shí)際造型能力進(jìn)行有選擇性的繪畫表現(xiàn)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、評價(jià)交流

師：今天我們來舉辦個(gè)“小汽車”的畫展吧，請同學(xué)們在小組內(nèi)推選最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車畫展”。

1、同學(xué)互評 師：哪位同學(xué)來說一說你最喜歡哪輛“小汽車”？為什么呢？

2、集體講評

七、教學(xué)板書 第8 課 追風(fēng)快車 1． 構(gòu)圖——適中

2．線條——注意排列組合的輕重變化與疏密變化 3．刻畫——從整體到局部的刻畫，精致到位 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

情意目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于動(dòng)手的好習(xí)慣，在制作汽車的過程中感受造型活動(dòng)的趣味，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。

能力目標(biāo)：能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用紙盒等材料制作出自己喜歡的汽車造型。知識目標(biāo)：觀察手工制作汽車的作品，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)汽車造型，制作汽車結(jié)構(gòu)的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解汽車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)制作樂趣。

難點(diǎn)：抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，汽車各部分的制作和拼裝。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，教材，作品范例。學(xué)具：大小紙盒、牙簽、剪刀、膠水。教學(xué)過程

一、欣賞激趣

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了線描汽車，有哪位聰明的同學(xué)可以告訴老師汽車有哪幾個(gè)部分嗎？（學(xué)生發(fā)言）老師這里有兩張圖片，同學(xué)們仔細(xì)看看圖片里的汽車有什么區(qū)別。（課件出示）

1、圖片展示：左邊片面線描；右邊紙盒立體。兩者之間有什么區(qū)別？（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從汽車的表現(xiàn)形式觀察與體驗(yàn)：平面與立體的區(qū)別）

2、教師小結(jié)：剛剛我們對比了兩種不同的汽車表現(xiàn)方式，一種是我們上次課學(xué)習(xí)過的用線描的方式畫出來的，另一種是用紙盒制作的的立體的汽車。今天，老師就帶大家一起學(xué)習(xí)制作一輛立體的汽車。

二、體驗(yàn)交流

師：請同學(xué)們打開書到20頁，看看書上左上角的這輛“小汽車”，動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想它用了一些什么樣的材料做成的？

1、欣賞書上的 “小汽車”，說說它是用什么材料做成的。

2、教師小結(jié)：書上的這輛“小汽車”是用紙盒、卡紙做車身和車輪，而且用了牙簽把車輪連接到車身上。我知道同學(xué)們今天帶來了許多制作汽車的材料，老師想問一問大家如果你也想做一輛有趣的“小汽車”，你會(huì)選擇用哪些材料呢？并想一想用它們制作車的哪個(gè)部分？

三、材料分析

1、“如果你也想做一輛有趣的車，你會(huì)選用哪些材料，并想想用它們制作車的哪個(gè)部分？”（學(xué)生討論發(fā)言）

2、紙盒：要注意紙盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。

3、牙簽等細(xì)木棍可用來做后視鏡的支點(diǎn)。

4、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。

5、教師小結(jié)：我們已經(jīng)選擇好了材料，但是材料不同，汽車的造型也有變化，接下來就來把我們準(zhǔn)備的材料拼合、粘貼起來吧。你能找到一些什么不同的拼貼方法呢？而且使你的“小汽車”有不同的造型呢？

四、方法選擇

1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

3、部分——整體——部分的制作過程

4、教師小結(jié)：把材料進(jìn)行拼貼以后，一輛“小汽車”就做好了?，F(xiàn)在，就開始用你們靈巧的雙手制作一輛你喜歡的汽車吧！

五、自主表現(xiàn)

1、學(xué)生可以以小組共用材料，獨(dú)立制作的方式完成。

2、教師巡回指導(dǎo)。

六、評價(jià)欣賞

師：今天我們來舉辦個(gè)“小小汽車展示會(huì)”，請同學(xué)們在小組內(nèi)推選最優(yōu)秀的小汽車來參加“汽車展示會(huì)”。

1、汽車展示

師：哪位同學(xué)來說一說你最喜歡哪輛“小汽車”？為什么呢？

2、學(xué)生互評

3、教師總結(jié)：

七、教學(xué)板書 第8 課 追風(fēng)快車

1、利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。

2、用剪和挖、粘和接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。

3、部分——整體——部分的制作過程

第 三 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

情意目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于動(dòng)手的好習(xí)慣，在制作汽車的過程中感受造型活動(dòng)的趣味，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣。

能力目標(biāo)：能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用生活中各種材料制作出自己喜歡的汽車造型。

知識目標(biāo)：觀察不同材料的手工制作汽車的作品，進(jìn)一步設(shè)計(jì)體驗(yàn)汽車造型，制作有趣的汽車。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生理解聯(lián)想能力和關(guān)心生活、熱愛生活的情感。難點(diǎn)：抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，汽車各部分的制作和拼裝。教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件，教材，作品范例。

學(xué)具：廢舊物品以及果子蔬菜、牙簽、剪刀、膠水。教學(xué)過程

一、開門見山，明確目標(biāo)

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題

二、交流討論，呈現(xiàn)問題

1、提出問題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？

2、師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問題

幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。怎樣用其他材料制作汽車？ 運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧妙。

1、出示幾幅怪汽車的圖片

觀思考察：這些汽車各自使用了哪些材料,是怎樣巧妙運(yùn)用材料的？

點(diǎn)擊大圖，主要從車身和車輪兩個(gè)地方進(jìn)行觀察(課件)。如“快餐盒汽車”的車輪就是用學(xué)生最愛吃的果凍盒做的；“充電器汽車”作品巧妙地運(yùn)用了充電器圓潤的外部構(gòu)造做車身，電池盒做車倉，將盒蓋向上翻起用紙卡住做擋風(fēng)玻璃，再用畫和貼紙的方法做車燈，車牌等，最后用學(xué)生絕對想不到的蠟燭做車輪。

2、點(diǎn)擊課件進(jìn)入“生活館”

展示學(xué)生最熟悉的生活用品的圖片，啟發(fā)學(xué)生：“你覺得這些物品分別可以制作成汽車的那一部分？（生答）

教師小結(jié)：老師在課件中所選擇的物品都是有代表性的：鼠標(biāo)的外形呈流線型，很適合做汽車車身。

3、進(jìn)入制作好的車身圖片

再與茄子做成的車身進(jìn)行對比，使學(xué)生很容易看出這兩個(gè)車身用了兩種不同的制作方法。接著,看西紅柿和蠟燭，西紅柿可直接做車輪，而蠟燭則要切成片才能做車輪(課件對比)。

4、教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

5、對比欣賞學(xué)生作品。

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1、提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料和方法，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學(xué)生作業(yè)。

3、學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

（明確作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評價(jià)，教學(xué)延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過評價(jià)與賞析，讓學(xué)生進(jìn)行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作和進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。）

第四篇：追風(fēng)快車教學(xué)設(shè)計(jì)

追風(fēng)快車教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀察汽車的圖片，認(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、能抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的車。

3、養(yǎng)成細(xì)心觀察、善于思考的好習(xí)慣，在動(dòng)手繪畫汽車的過程中感受造型活動(dòng)的樂趣，初步領(lǐng)略設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識車的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，初步了解汽車的歷史與文化。

2、抓住汽車的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，利用夸張、變形的手法巧妙設(shè)計(jì)一輛有趣的車。

三、教學(xué)用具 圖片、ppt

四、教學(xué)過程 1.大街上有各種各樣的汽車？都認(rèn)識他們么？你見過或者知道那些車？ 1886年，德國的卡爾.本茨發(fā)明了歷史上的第一輛汽車。全手工制造。2.認(rèn)識現(xiàn)代汽車。這是什么車呢？認(rèn)識現(xiàn)代汽車。

公共汽車。它是什么形狀的呢？長方形的。小轎車，非常漂亮的小轎車 這又是輛什么車呢？

貨車 貨車有什么特點(diǎn)？貨車后面有個(gè)裝東西的大箱子 賽車

賽車跑起來非?？?！

面包車 為什么他叫面包車呢？因?yàn)樗男螤羁雌饋硐?面包

還有一些特別汽車的有特殊的、專門的用途，例如：救護(hù)車？ 你從哪里看出這個(gè)是救護(hù)車？ 它有標(biāo)志 警車！有警燈，花紋藍(lán)白相間。

消防車，消防車需要很多的水。設(shè)計(jì)師就設(shè)計(jì)很大的水箱，并設(shè)計(jì)了醒目的紅色使人們很容易與其它車輛區(qū)分。3.觀察汽車。

車是由那些部分組成的？車身、車輪、車門、車窗、車燈。注意：

1首先我們把車輪畫出來，注意車輪要圓 2再添畫車門、車窗、車燈 3我們還可以添加車的標(biāo)志、車上的圖案。

4那么這輛小車就畫出來了，為了讓他看起來更加漂亮，老師再給他添上美麗的顏色，我喜歡紅色那我就畫上紅色。車上的花紋 我就涂上黃色。

第五篇：《追風(fēng)的孩子》讀后感

今天，我懷著激動(dòng)是心情，又閱讀了一遍《追風(fēng)的孩子》這本以馬拉松為中心的長篇小說。讀過后，我心中激起萬丈浪花，久久不能平靜。

這本書的大概內(nèi)容是這樣的：有一位來市里借讀的中學(xué)生，他叫蘇迅，他的父親不幸被車撞成骨折，家里又很貧窮。蘇迅想了許多辦法解決家里的困境，可是都失敗了。在一次散步時(shí)偶遇一個(gè)跑吧的老李，讓他去參加馬拉松，蘇迅死跑活跑跑了個(gè)第五。本以為能拿到獎(jiǎng)金給老爸治好骨折，可是馬拉松確認(rèn)了蘇迅為替跑。蘇迅從頒獎(jiǎng)臺上失魂落魄地下來時(shí)，感覺天都要塌了似的。可是等他回到醫(yī)院時(shí)，一大批匯款向他們打來。過了好多年后蘇迅才知道，當(dāng)年的那些匯款都是老李發(fā)動(dòng)了全市的愛心人士捐得款。

我印象最深地是蘇迅跑完后回到醫(yī)院，有一大堆人跑過來給他捐款。讀到這里，我就熱淚盈眶。當(dāng)時(shí)就覺得上天對每一個(gè)人都是公平的，只要你付出了努力，就會(huì)有所回報(bào)。我覺得我考試前復(fù)習(xí)和蘇迅的努力很像。我以前學(xué)習(xí)不好，總是排不上名次。我下定決心，如果我這次考不到前五名就不吃飯。于是我使勁兒復(fù)習(xí)，把所有有關(guān)我們這個(gè)年級的書都看一遍，做一遍。這次考試，我終于是班級前十名了，而且是第一名，和第二名差了10分。這又何嘗不是有努力就有回報(bào)呢？

我以后一定好好好學(xué)習(xí)，因?yàn)橹灰冻隽伺?，就?huì)有回報(bào)！