第一篇：試析“追星”對(duì)青少年社會(huì)化的影響

試析“追星”對(duì)青少年社會(huì)化的影響

在當(dāng)下信息時(shí)代中，媒體的發(fā)達(dá)帶來(lái)了娛樂(lè)業(yè)的繁榮，各種各樣的明星出現(xiàn)在我們的社會(huì)中。同樣伴隨著傳媒技術(shù)的發(fā)展，明星們?cè)谏鐣?huì)中影響力也與日俱增，相應(yīng)的的“追星族”的人數(shù)也越來(lái)越多。而在“追星族”中，青少年成為了主力軍。

所謂“追星”, 就其行為實(shí)質(zhì)而言, 無(wú)非是一種對(duì)偶像的崇拜和追捧行為, 即偶像崇拜現(xiàn)象。我國(guó)青少年所崇拜和追捧的明星集中在文娛界和體育界, 因此, 我國(guó)青少年的“追星”，是指對(duì)在文娛和體育領(lǐng)域取得斐然成就的公眾人物的崇拜和追捧。在現(xiàn)今社會(huì)中，有于青少年“追星”問(wèn)題的連鎖反應(yīng)產(chǎn)生了對(duì)教育、文化、思想方面的影響，青少年“追星”問(wèn)題引起了老師、家長(zhǎng)等多方面的關(guān)注，已成為一個(gè)重大的話題。從社會(huì)學(xué)角度講，社會(huì)化的基本涵義是指人接受社會(huì)文化的過(guò)程。更具體地是指“自然人”或“生物人”成長(zhǎng)為“社會(huì)人”的全部過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，由于 “追星”對(duì)青少年生活的影響是巨大的，所以 “追星”對(duì)青少年社會(huì)化的影響是在所難免的。

下面我將從正反兩方面來(lái)談?wù)?“追星” 對(duì)青少年社會(huì)化的影響：

一、積極影響

有相當(dāng)一部分青少年追星和崇拜偶像，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，他們沒(méi)有盲從性，能正確分析偶像的優(yōu)點(diǎn)和不足，追星是為了追求明星的亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)明星好的東西，并以此為榜樣，在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己積極奮進(jìn)的精神，這種人都能健康成長(zhǎng)。比如鄭智化，他雖然是殘疾人，但他身殘志不殘，毅然選擇了自己所喜愛(ài)的事業(yè)。他靠堅(jiān)強(qiáng)的意志，唱出了許多好聽(tīng)的歌，大家都熟悉的《水手》就足以證明：風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢(mèng)??這難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？不值得我們崇拜嗎？王杰也是一個(gè)有名的歌手，他的成名不是靠運(yùn)氣，而是憑自己的實(shí)力取得的，他所走的人生道路是艱辛的。曾被生活所壓迫的他，從未向命運(yùn)低過(guò)頭，他當(dāng)過(guò)推銷員，出租車司機(jī)，不管生活多么苦，他總是以微笑來(lái)面對(duì)，最終走向了成功。難道這樣不向困難低頭的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？像這樣的明星不勝枚舉，這樣的明星值得我們崇拜，值得我們敬仰。

追星是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象追星是青少年從孩童向成人成長(zhǎng)過(guò)程中的生理心理過(guò)程的反映。青少年處于由孩子向成人的發(fā)展階段，正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的時(shí)期，他們的理想、愿望正處于迷茫和混沌中，需要自我的實(shí)現(xiàn)和完善，他們既想擺脫兒童的心理，又想像成人那樣體現(xiàn)成熟。明星的出現(xiàn)使他們眼前一亮，從明星的身上看到了自我實(shí)現(xiàn)的希望，追隨他們、崇拜他們，已成為心中的渴求。

追星是青少年寄托希望和理想的一種表現(xiàn)。大多數(shù)明星都有一技之長(zhǎng)，或在體育競(jìng)技上，或在藝術(shù)上。加上其外觀或是英俊瀟灑，或風(fēng)姿綽約，體現(xiàn)了美的風(fēng)采，年輕人常常被他們吸引，從思想、行為和外表等去模仿學(xué)習(xí)。

追星也是廣大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。青少年時(shí)期，是生理和心理的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，性的發(fā)育正走向成熟，但性意識(shí)仍是朦朦朧朧，對(duì)異性產(chǎn)生好感，心中或多或少都有異性的影子。在年輕人的眼里，明星是快樂(lè)的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他們都向往夢(mèng)幻般的青春，生活在自己虛擬的世界中，幻想著自己成為了明星，成為頂尖人物，并以此成為生活中的目標(biāo)。

另外，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，升學(xué)的壓力，學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)的壓力，課后家長(zhǎng)安排的各種輔導(dǎo)等，壓得很多學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。當(dāng)明星以光彩奪目的形象展現(xiàn)于大眾，進(jìn)入他們生活后，他們就會(huì)情不自禁去崇拜，與明星一起瘋狂，一起宣泄，以滿足心理的需求。

偶像崇拜是青少年對(duì)人生追求的體驗(yàn)，是人生的一個(gè)重要過(guò)程，每個(gè)時(shí)代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標(biāo)和偶像，當(dāng)前的追星也是這樣。因此，對(duì)追星現(xiàn)象和偶像崇拜既不要一概反對(duì)，也不要放任自流出現(xiàn)問(wèn)題，而要積極引導(dǎo)，使之理性化。

二、消極影響

“追星”雖然對(duì)青少年的社會(huì)化發(fā)展有一定積極作用，但大多數(shù)人擔(dān)心的是：青少年自控能力差，很難管束自己，極易陷入瘋狂的追星潮中，這會(huì)使青少年的認(rèn)知對(duì)象發(fā)生變化，將更多的精力投入虛擬世界而忽略日常的生活和學(xué)習(xí)，從而沉迷于“追星”，對(duì)青少年的發(fā)展帶來(lái)危害。例如：某女為見(jiàn)劉德華一面不惜傾家蕩產(chǎn)逼死慈父；“追星族”為見(jiàn)天國(guó)的偶像而尾隨其自殺。以下報(bào)道的“追星族”的瘋狂事跡更是觸目驚心：遼寧一17 歲初中學(xué)生，因沒(méi)錢追星而在溫州火車站自殺身亡；一女青年在看到自己的偶像與人結(jié)婚，竟一氣之下割腕跳樓自殺；貴州一16 歲少年因父母沒(méi)給他買音樂(lè)會(huì)門票(門票太貴)，便在自家?guī)蚤]6 天6 夜。

瘋狂“追星族”對(duì)心中的偶像盲目祟拜，狂熱模仿到發(fā)瘋、發(fā)燒、發(fā)昏的地步，所產(chǎn)生的不良后果對(duì)其個(gè)人和社會(huì)都有—定的危害。有的瘋狂“追星族”把偶像作為自己的精神依托，整日神情恍惚，生活在一種幻想世界中，導(dǎo)致心理失衡；有的瘋狂“追星族”在公共場(chǎng)合圍堵明星，以求明星簽名，拼命擁擠、嘶叫狂呼，從而導(dǎo)致公共秩序混亂，造成人傷物毀。瘋狂“追星族”們一味追星迷星，以此尋求歡樂(lè)和精神寄托，轉(zhuǎn)移或降低了學(xué)習(xí)興趣，上課精神不集中，回家頭一件事就是聽(tīng)唱片看電視，不認(rèn)真學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不但下降，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢。有些學(xué)生過(guò)分崇拜明星而患了追星“夢(mèng)幻癥”。他們都是在校生，對(duì)港臺(tái)明星崇拜得入了迷，業(yè)余時(shí)間一門心思聽(tīng)港臺(tái)歌曲，吃飯走路也戴著耳機(jī)，常聽(tīng)到深夜，看書、作業(yè)和其他主體活動(dòng)都棄之不顧，滿腦子只裝著歌星的影子，幻想能與歌星結(jié)婚，經(jīng)常失眠、自煩、頭痛、身體不適，心理失去了平衡。另外，明星的成長(zhǎng)經(jīng)歷在大多數(shù)情況下包含了一夜成名的因素，而青少年往往忽略了他們的努力奮斗，這會(huì)導(dǎo)致青少年的心態(tài)變得浮躁，對(duì)青少年以后的成長(zhǎng)不利。

我自己也有自己個(gè)人崇拜的明星，從某種意義上來(lái)說(shuō)我們都是一個(gè)“追星族”，只是我們的“星”不一定都集中在文娛界和體育界而已。我們不能否認(rèn)任何事物都具有它的兩面性，青少年“追星”這個(gè)現(xiàn)象也不例外，我認(rèn)為青少年階段對(duì)明星的崇拜是一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，也是他們這個(gè)年齡階段非常正常的表現(xiàn)，我們不能因?yàn)橐恍盒浴白沸恰笔录陌l(fā)生而對(duì)現(xiàn)在青少年的明星崇拜行為大加鞭撻，而應(yīng)該辯證地看待青少年的明星崇拜現(xiàn)象。

一方面，明星之所以成為明星，不僅僅是因?yàn)樗麄兇蠖嗤獗砜∶?，光彩照人，并且大多都具有一技之長(zhǎng)和過(guò)人之處，比如表演的才能、歌唱的才能等。青少年對(duì)他們心中喜歡的明星狂熱地崇拜，享受追星的快樂(lè)，成為他們枯燥學(xué)習(xí)生活中調(diào)味劑。許多明星艱辛的奮斗歷程、曲折的人生歷練，也深深地打動(dòng)了無(wú)數(shù)青少年的心，使他們認(rèn)識(shí)到任何人的成功都不是一日之功，都需要付出艱辛。若使青少年將明星崇拜的熱情轉(zhuǎn)化為自身奮斗向上的動(dòng)力，那明星崇拜也不能說(shuō)就不是件好事。此外，明星也不專指歌星、影星。著名的學(xué)者、專家、為我們所敬仰的、有杰出成就的人等等，都可以成為我們心中明亮的星，成為青少年追隨的明星。現(xiàn)今炙手可熱的學(xué)者如易中天、于丹等，他們用自己淵博的學(xué)識(shí)，杰出的口才征服了人們，不都成了萬(wàn)眾矚目和爭(zhēng)相追逐的明星嗎?所以，青少年對(duì)明星酌崇拜，不在于是否崇拜，而在于崇拜的是誰(shuí)，崇拜的是什么，以及從所崇拜的人身上學(xué)到了什么。

另一方面，我們反對(duì)盲目崇拜。青少年去喜愛(ài)一個(gè)人，去崇拜、敬仰一個(gè)人本沒(méi)有錯(cuò)，但這種愛(ài)若超出了一定限度，就會(huì)變成非理性的追捧和盲從，會(huì)造成心理失衡，損害自己和親人，甚至?xí)o社會(huì)帶來(lái)不良的影響。大多數(shù)追星的青少年還沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，為了追星花費(fèi)父母大量金錢。這種犧牲親情，脫離人生正常軌跡的盲目明星崇拜，折射出狂熱追星的負(fù)面效果，所以說(shuō)青少年對(duì)明星的崇拜并不可怕，可怕的是盲目崇拜所造成的不良后果。這就需要我們對(duì)青少年時(shí)期的明星崇拜行為進(jìn)行正確引導(dǎo)，避免負(fù)面效果的發(fā)生。

第二篇：追星對(duì)青少年社會(huì)化的影響

追星對(duì)青少年社會(huì)化的影響

——致永遠(yuǎn)的哥哥張國(guó)榮

很多人都曾問(wèn)我：你的偶像是誰(shuí)？想了很久，還是搖了搖頭，沒(méi)有。我一直都覺(jué)得，偶像崇拜無(wú)非就是人云亦云，一群人沒(méi)頭沒(méi)腦地追著一個(gè)遙不可及的人做夢(mèng)。他有著光鮮亮麗的生活，他住著保鏢把守的獨(dú)棟別墅，他有著令人臉紅心跳的外形。他擁有許多你可能一輩子都無(wú)法得到的人生財(cái)富，在他身上能實(shí)現(xiàn)你對(duì)自己未來(lái)的全部幻想，所以你追隨他，你崇拜他。只是這些東西對(duì)我來(lái)說(shuō)實(shí)在是太過(guò)于虛無(wú)縹緲，未來(lái)需要我們自己動(dòng)手創(chuàng)造而非幻想，我更愿意在現(xiàn)實(shí)中通過(guò)自己的雙手來(lái)各構(gòu)造自己的生活。

直到有一天，我看了的灰的《與他共度六十一世》。沒(méi)有蕩氣回腸，只有淡淡地?cái)⑹觯孛鑼?，卻無(wú)端的讓人感動(dòng)得熱淚盈眶。原來(lái)真的有人，身在詭譎的娛樂(lè)圈，無(wú)權(quán)無(wú)勢(shì)，也能自始至終保持純真和美好；原來(lái)真的有人，身家過(guò)億，風(fēng)華絕代，卻平易可親，溫柔的問(wèn)候自己遇到的每一個(gè)人；原來(lái)真的有人，因抑郁癥喜怒無(wú)常，卻能在生命最后的三個(gè)月里表現(xiàn)如常，仔仔細(xì)細(xì)地安排好身邊所有人的生活。知道他的人都有點(diǎn)無(wú)奈得想笑，他就是這樣的人：明明最后在娛樂(lè)圈的地位已經(jīng)無(wú)人企及，卻偏偏是個(gè)善良的大男孩，想方設(shè)法地把溫暖和快樂(lè)送給他人。也正因?yàn)槿绱耍覀兌疾唤袕垏?guó)榮為張國(guó)榮，我們更喜歡叫他哥哥。

我不太愿意稱哥哥為偶像。偶像可以換，可是哥哥卻是足以影響我一生的人。二十二歲時(shí)，哥哥以亞洲歌唱大賽亞軍出道，與“麗的”電視臺(tái)簽約，參與一些綜藝節(jié)目，也出品了第一張專輯，但是全英文的唱片在香港并不受歡迎，銷量極差。這年的某一天，有制片人出價(jià)六千八百元，說(shuō)的是請(qǐng)他在《紅樓夢(mèng)》里扮男主角賈寶玉。

你若知道哥哥在早年訪談中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己最愛(ài)看的書是《紅樓夢(mèng)》，就知道他對(duì)此事會(huì)多么興奮雀躍。剛剛踏入演藝圈的懵懂少年，憑著滿腔熱情，希望開(kāi)辟新天地，迎頭遇上的第一部電影就是做主角，而且是自己最喜歡的《紅樓夢(mèng)》的主角——他怎知道這部名為“紅樓春上春”的電影其實(shí)是《紅樓夢(mèng)》的風(fēng)月版。哥哥是直到影片開(kāi)拍之后才知曉，但是合同已簽，待要退步抽身，已然不能：“走在街上分分鐘會(huì)被打死！”“以后再接拍電影，我一定會(huì)要求先看完整劇本，不要再上這樣的當(dāng)?！?/p>

這便是他剛踏入演藝圈的情形。此時(shí)的他，深刻感覺(jué)到的只有滿心的委屈和不快樂(lè)，許多人只知道后來(lái)的他身家過(guò)億，萬(wàn)人追捧，誰(shuí)知道他在這二十多年的旅途上付出多大代價(jià)，熬過(guò)多少滄桑？

若不是多年以后他成為香港家喻戶曉的巨星，被八卦媒體以大標(biāo)題刊出猛料：《張國(guó)榮曾拍“春上春”；第一次即被“賣豬仔”》，恐怕不會(huì)有人記得這部年代久遠(yuǎn)的爛片。

好在，成年后的他早已看開(kāi)。對(duì)于其他人有意無(wú)意的探問(wèn)，他本人的反應(yīng)倒也不是很難堪，只說(shuō)是上了當(dāng)，被逼著拍的：“講起拍這戲也是滿腔辛酸，但那時(shí)候不拍是不行的?！彼呐笥呀ㄗh：“不如把這部片子全買回來(lái)，免得在市面流傳？”他說(shuō)：“管它呢，也好讓大家看到我以前受過(guò)不少委屈，捱過(guò)不少苦。”——不能不說(shuō)：夠?yàn)⒚?，夠智慧。英雄莫論出身，不拘小?jié)者方能成大事，如果遮遮掩掩，欺世盜名，對(duì)過(guò)去的挫折打擊全部斤斤計(jì)較，他成不了后來(lái)的哥哥。

不知道，那個(gè)時(shí)候，是否有人留意過(guò)他？是否料想到他日后的成就與風(fēng)華？

彼時(shí)的哥哥還是一個(gè)初出茅廬的懵懂少年，因激動(dòng)而誤接了風(fēng)月片，毀約是不成了，只能硬著頭皮上。只是于哥哥而言，既然演了賈寶玉，那勢(shì)必是要盡全力演的。我想，這大概是我從哥哥身上得到的最珍貴的情感：要么不做，要做就要做得最好。不管是人還是事物，不管你是愿意還是被迫，既然你已經(jīng)將他或者它從別人手中接過(guò)，那之后的事情便是你的責(zé)任，你必須全力以赴。這種情感態(tài)度，不得不說(shuō)，對(duì)我的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了莫大的影響。像是某種藥物，慢慢滲透進(jìn)血液，一點(diǎn)一點(diǎn)地、微不可查地改變了你。

二十年后，不止一個(gè)兩個(gè)人遺憾他沒(méi)有演過(guò)賈寶玉，說(shuō)唯有他才能演繹出那種“濁世佳公子，翩翩美少年”的風(fēng)采，這些人又可曾知道，他其實(shí)是演過(guò)的？也許要看了這部塵封已久的爛片，大家才會(huì)知道哥哥的風(fēng)采也并不是與生俱來(lái)，是多少年的積淀與磨練，才能讓這個(gè)稚嫩的少年煥發(fā)出炫目的光芒。

之后的日子，哥哥在不斷地積淀和磨礪中，終于星途大順，身價(jià)過(guò)億。幾乎所有人都覺(jué)得，這時(shí)的哥哥應(yīng)該盛氣凌人，就算是指頤指氣使也沒(méi)有什么不對(duì)。只是哥哥到底是善良的人。他從一個(gè)小小少年到如今明星大咖，經(jīng)歷過(guò)太多的委屈和不開(kāi)心。他明白，每個(gè)想走到他今天這個(gè)位置的人都要經(jīng)歷這個(gè)階段。他想，是不是他可以做點(diǎn)什么來(lái)幫助這些和曾經(jīng)的自己一樣努力的人。于是哥哥便開(kāi)始留意提攜那些他遇到的演藝圈后輩。其中不乏現(xiàn)在眾所周知的港臺(tái)大咖，如黎明，古天樂(lè)，王力宏，舒淇，莫文蔚，袁詠儀，張衛(wèi)健，張柏芝，古巨基，楊采妮等等。

張學(xué)友也曾在日后回憶：“其實(shí)我不比他年輕很多，只是比他少幾歲，但是他覺(jué)得我是他的弟弟，便真的把我當(dāng)作一個(gè)弟弟一樣的去照顧。無(wú)論在起居飲食上，還是對(duì)我有什么意見(jiàn)、提點(diǎn)，他都是這樣?！?/p>

我想，哥哥的這份胸襟，“善良”二字是無(wú)法完全的表達(dá)出來(lái)的。幾乎所有人都不愿意和別人分享自己的榮譽(yù)和地位，只有哥哥。他試圖在自己有能力、有地位的時(shí)候幫助他遇見(jiàn)的每個(gè)人，給予他們最多的關(guān)心和快樂(lè)。

這和現(xiàn)在的炒作不同。哥哥所做的事情真的就像是哥哥在照顧弟弟妹妹的感覺(jué)，不管是責(zé)備還是贊揚(yáng)，都是那么自然而又情真意切。這應(yīng)該是我在哥哥身上得到的又一個(gè)珍貴的情感：真誠(chéng)。對(duì)人對(duì)事，刻意的幫助只會(huì)顯得矯揉造作，而真誠(chéng)則會(huì)讓人如沐春風(fēng)。不是沒(méi)有遇到過(guò)那些帶著面具和你交往的人?？粗麄冃螁斡爸?，我并不覺(jué)同情。他們不愿以誠(chéng)相待，別人自然也不愿意和他們親近。反過(guò)來(lái)看自己幾年來(lái)真心以對(duì)，好歹難過(guò)時(shí)身邊也能有不少朋友陪著。我想，哥哥其實(shí)也幫到了我

只是，哥哥有著向日葵般的熱情，卻有著流星似的生命。2003年4月1日，愚人節(jié)，上天終于忍不住和我們開(kāi)了一個(gè)大玩笑。晚上18點(diǎn)43分，哥哥因抑郁癥病情失控從香港東方文華酒店二十四樓健身中心墜下，終年46歲。這突如其來(lái)的消息震撼整個(gè)華人社會(huì)。在墜樓前，他在寫下的紙條中說(shuō)：“Depression，多謝各位朋友，多謝麥列菲菲教授。這一年來(lái)很辛苦，不能再忍受，多謝唐先生，多謝家人，多謝肥姐。我一生沒(méi)做壞事，為何這樣？”他在遺書中仍舊不忘感謝各位朋友、唐鶴德先生以及他的醫(yī)生。

我無(wú)法想象，一個(gè)受抑郁癥折磨而自殺的人，在遺書中卻依舊不曾忘記那些幫助過(guò)他的人。寫到這里我?guī)缀跻飨卵蹨I。哥哥一生沒(méi)做過(guò)壞事，幾乎都在替別人著想，卻要忍受“發(fā)作起來(lái)時(shí)痛得好像要把他的肉都撕開(kāi)了一樣”的病情，最后失控自殺，生命墜落。

為何這樣？

我多么希望人生可以像一部電影，可以任意地修改，回放，那么哥哥的電影一定使許許多多的人努力將片子倒回，改掉，讓歲月繁華繼續(xù)上演，讓他的才華得以發(fā)揮，讓他的夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)，讓他遠(yuǎn)離病魔侵襲，讓他有機(jī)會(huì)為世界演出，讓他為“優(yōu)雅地老去”做最圓滿的詮釋。

我記得當(dāng)時(shí)有媒體稱，“張國(guó)榮的離世會(huì)使得民眾自殺率升高”。所幸，并無(wú)任何人以這種方式來(lái)表達(dá)對(duì)哥哥離世的哀慟。哥哥也必定是極不愿意的。哥哥說(shuō)他一生沒(méi)做過(guò)壞事，我想這必定是包括生前生后。哥哥一生溫柔待人，盡其所能的給予別人幫助和快樂(lè)，在自殺之前不忘感謝他人幫助。他必定是希望我們以一種積極、正面的方式來(lái)懷念他。

他的真誠(chéng)開(kāi)朗不需要我們刻意模仿，因?yàn)槲覀儫o(wú)法忘記。如果人生是一部電影，那么哥哥值得反復(fù)欣賞，珍重收藏。這里有無(wú)窮無(wú)盡的感動(dòng)與震撼，歡笑與淚水，共鳴與領(lǐng)悟，敬愛(ài)與痛惜。

多謝你，哥哥。讓我在生命中曾經(jīng)遇到你，你曾經(jīng)付給世界整顆心，我必將以你為榜樣，待人以真誠(chéng)。多謝你，讓我以你為信仰。只是看著與你相關(guān)的書，聽(tīng)著與你相關(guān)的歌，我就能一點(diǎn)點(diǎn)的了解你，一點(diǎn)點(diǎn)的看到人之初本的純真和善良。我們做著你曾經(jīng)做過(guò)的事：敬學(xué)敬業(yè)，真誠(chéng)待人，感恩他人的幫助······只因?yàn)檫@會(huì)是你想看到的。

以不好的人為榜樣，會(huì)越來(lái)越壞；以善良的人為榜樣，會(huì)不知不覺(jué)更善良。多謝你，讓我遇見(jiàn)的是你。

080311143 小學(xué)教育(師范)

張燕

第三篇：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晟鐣?huì)化的影響

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晟鐣?huì)化的影響 【摘要】：社會(huì)化的實(shí)質(zhì)是角色扮演。網(wǎng)絡(luò)游戲的種類繁多，不同類型的網(wǎng)絡(luò)游戲特點(diǎn)不同：虛擬性、遙在性、弱規(guī)范性、挑戰(zhàn)性和體驗(yàn)性等特點(diǎn),吸引著不同個(gè)性的青少年，對(duì)青少年的社會(huì)化成長(zhǎng)過(guò)程也產(chǎn)生了不同的影響，特別是角色扮演類網(wǎng)絡(luò)游戲。

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)游戲、青少年、社會(huì)化、角色扮演、影響

當(dāng)前，在眾多的網(wǎng)絡(luò)交往媒體中，網(wǎng)絡(luò)游戲這種新生的網(wǎng)絡(luò)交往方式正吸引著越來(lái)越多的人參與其中。網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)絡(luò)游戲是基于互聯(lián)網(wǎng)的多人在線游戲，玩家在虛擬環(huán)境中可以與其他玩家和非玩家角色進(jìn)行互動(dòng)。根據(jù)其運(yùn)作方式及其內(nèi)容的設(shè)定可以劃分為不同類型：休閑游戲型、競(jìng)技對(duì)戰(zhàn)型、模擬經(jīng)營(yíng)型、即時(shí)戰(zhàn)略型、角色扮演型。[1]青少年是網(wǎng)絡(luò)游戲的主要參與者，網(wǎng)絡(luò)游戲的價(jià)值導(dǎo)向、故事背景、場(chǎng)景設(shè)置以及游戲玩家互動(dòng)等因素都可能對(duì)青少年社會(huì)化產(chǎn)生影響。

一、網(wǎng)絡(luò)游戲的類型分析（1）休閑游戲型主要指的是棋牌類、益智類的桌面小游戲，目前是網(wǎng)絡(luò)游戲中最普及的一類游戲。以聯(lián)眾、邊鋒和QQ游戲最具代表性。棋牌類游戲一般具有相對(duì)固定的規(guī)則，益智類游戲的規(guī)則也比較簡(jiǎn)單。對(duì)于玩家而言，此類游戲以腦力思考為主，是一種相對(duì)輕松的悠閑游戲，可以鍛煉青少年的思考能力。

（2）競(jìng)技對(duì)戰(zhàn)型主要是指一些動(dòng)作型游戲，如賽車、拳擊、槍戰(zhàn)等。這種游戲節(jié)奏緊張，圖像精致，視覺(jué)效果華麗，音效逼真，感受直觀刺激，讓玩家有一種身臨其境的感覺(jué)，要求玩家有較快的反應(yīng)能力，對(duì)突發(fā)事件能進(jìn)行最快處理，并且要有較強(qiáng)的立體感。此類高強(qiáng)節(jié)奏的對(duì)抗需耗費(fèi)玩家大量的體力和腦力。如果青少年在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間玩此類游戲，比如課間或中午時(shí)分，很容易影響到后面的學(xué)習(xí)和生活。

（3）模擬經(jīng)營(yíng)型游戲往往是模擬一項(xiàng)事業(yè)，如《足球經(jīng)理在線》。此類游戲相對(duì)來(lái)說(shuō)節(jié)奏比較緩慢，對(duì)抗性不強(qiáng)，但頭緒復(fù)雜繁多，連貫性較強(qiáng)，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，容易吸引一些比較有耐心的思維比較有條理的愿意開(kāi)動(dòng)腦筋的青少年，也會(huì)吸引對(duì)某個(gè)行業(yè)特別有興趣的青少年。

（4）即時(shí)戰(zhàn)略型游戲最有代表性的就是《魔獸爭(zhēng)霸》。此類游戲要求玩家有較快的反應(yīng)能力、較高的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和組織協(xié)調(diào)能力，玩家在有限的資源和時(shí)間內(nèi)要盡快建筑工事、發(fā)展科技、制造部隊(duì)協(xié)調(diào)，并操縱不同的兵種組合，達(dá)到戰(zhàn)勝對(duì)手的目的?？梢藻憻捛嗌倌甑慕M織、應(yīng)變能力。

（5）在網(wǎng)絡(luò)游戲中最有代表性的最吸引人的同時(shí)也是最具有爭(zhēng)議的游戲就是角色扮演型游戲，以至于角色扮演型游戲幾乎成了網(wǎng)絡(luò)游戲的代名詞，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)游戲的負(fù)面影響一大半都是由角色扮演型游戲造成的。角色扮演類網(wǎng)絡(luò)游戲有精彩的故事情節(jié)，有復(fù)雜的各種任務(wù)，圖像精美，音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)，強(qiáng)調(diào)人與人之間的互動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)虛擬的人間社會(huì)，而虛擬世界中的玩家又都是一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)的人，人性的特點(diǎn)在游戲里得到了充分的展現(xiàn)，游戲有極高的耐玩性，可以實(shí)現(xiàn)部分玩家在虛擬世界的夢(mèng)想。在游戲中每一個(gè)玩家首先都是以一個(gè)弱者的姿態(tài)出現(xiàn)，他要通過(guò)完成游戲設(shè)定的一個(gè)個(gè)任務(wù)提高自己在各方面的能力，在這個(gè)過(guò)程中他可以選擇自己獨(dú)立地去摸索，但這要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力；也可以選擇去拜師，讓一位老玩家?guī)ё约夯顒?dòng)，這樣就能少走彎路，更快更好地成長(zhǎng)。在游戲中需要與人做交易，他有可能碰到誠(chéng)實(shí)的人或者騙子；需要與人交往，他有可能碰到文明的人或者粗野的人，甚至可能碰到強(qiáng)盜，被搶走重要的裝備。這個(gè)虛擬的世界缺乏法律的約束，是個(gè)無(wú)法無(wú)天的社會(huì)，是強(qiáng)者的世界。[2]

二、角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晟鐣?huì)化帶來(lái)的影響

1．角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌暾娴挠绊懀?）角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌暾J(rèn)知過(guò)程的影響。角色扮演型游戲往往是在一個(gè)視覺(jué)化的環(huán)境中，盡快做出決定完成任務(wù)。能鍛煉青少年的邏輯思維能力和空間感，經(jīng)常玩電腦和網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子在空間表征、視覺(jué)注意等方面有所加強(qiáng)。角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)定了一個(gè)個(gè)的任務(wù)需要玩家去完成，玩家的能力隨著個(gè)人的努力完成不同的任務(wù)而不斷增強(qiáng)，這能夠強(qiáng)化青少年的目標(biāo)感，刺激他們的上進(jìn)心，使青少年在游戲中獲得了極大的成就感和滿足感。（2）角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晟鐣?huì)性發(fā)展的影響。青少年由于正處在身心全面發(fā)展的階段，必然要從所接觸的所有環(huán)境中去學(xué)習(xí)生活，而角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲使他們接觸到一個(gè)全新的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境全方位地模擬了現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中每個(gè)成員的起點(diǎn)都是平等的，完全要靠個(gè)人的努力獲得進(jìn)步。在這個(gè)進(jìn)步的過(guò)程中每個(gè)成員都需要和各式各樣的人打交道，有的人獲得了虛擬的財(cái)富和裝備，有的人獲得了友誼，有的人則受騙上當(dāng)，遭受了慘重的損失，然而每個(gè)人都增長(zhǎng)了閱歷。2．角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲給青少年社會(huì)化帶來(lái)的負(fù)面影響（1）角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲使得青少年過(guò)早地成人化?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲中沒(méi)有實(shí)行年齡分級(jí)制度，游戲里各種年齡層次的玩家都有，青少年在這里過(guò)早地接觸到成人社會(huì)，成人社會(huì)的一些陋習(xí)不可避免地在他們心中打上深深的烙印，他們不會(huì)區(qū)分游戲和現(xiàn)實(shí)的不同，把游戲等同于現(xiàn)實(shí)，從而癡迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。游戲中的暴力情節(jié)和幫派組織很容易使青少年形成錯(cuò)誤的暴力觀念和幫派意識(shí)，混淆游戲虛擬與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的區(qū)別，誤認(rèn)為這種通過(guò)傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。

[3]他們往往把游戲中的行為方式帶入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，為達(dá)目的不擇手段，欺詐、偷盜、對(duì)他人施暴，甚至團(tuán)伙斗毆、作案的事件就會(huì)發(fā)生。游戲里謊話臟話無(wú)聊的話隨處可見(jiàn)，不少青少年就是從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)會(huì)了撒謊，并不以此為恥。網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)的特點(diǎn)，決定了它很難形成像現(xiàn)實(shí)世界那樣嚴(yán)格的社會(huì)規(guī)范，很多行為也難以受到規(guī)則的明確約束。對(duì)于正在成長(zhǎng)中的未成年人，如果他們的社會(huì)化過(guò)程主要依賴網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成，那么這種危險(xiǎn)性是顯而易見(jiàn)的。他們可能會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中培養(yǎng)出來(lái)的任性、放縱、撒謊、粗魯、不負(fù)責(zé)任等習(xí)慣帶到現(xiàn)實(shí)生活中，輕則行為失范，重則可能走上違法犯罪的道路。（2）角色扮演型網(wǎng)絡(luò)暴力游戲模糊了青少年是非對(duì)錯(cuò)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致了青少年價(jià)值取向的嚴(yán)重偏離。作為一種最簡(jiǎn)單的游戲方式，網(wǎng)絡(luò)暴力游戲沒(méi)有確定的程序，也不是個(gè)人與計(jì)算機(jī)的對(duì)戰(zhàn)，而是網(wǎng)絡(luò)中不同個(gè)人所支配的替身所進(jìn)行的拼爭(zhēng)。這樣，就缺乏最起碼的道德判斷和價(jià)值定位。亦即，在這樣的暴力游戲中，沒(méi)有善惡、美丑、是非、對(duì)錯(cuò)之分。正如一些武俠演義中的荒誕故事一樣，兩個(gè)武林高手一見(jiàn)面就打打殺殺，幾乎就不問(wèn)是非緣由和青紅皂白，直打得天昏地暗?？墒?，一直打到死，也許都弄不明白： 為何而打，緣何而殺，為什么而死。[4]玩這樣的游戲，自然就不必分個(gè)是非對(duì)錯(cuò)，當(dāng)然也就更不需要絞盡腦汁，冥思苦想，輕輕松松地一坐到電腦前就開(kāi)打，直到離開(kāi)才告結(jié)束。這種通過(guò)盲目地虐待、蹂躪別人和毫無(wú)意義地殺戮他人來(lái)獲得生理上的某種快感，并尋求一種在虛擬世界里的心理補(bǔ)償和心態(tài)平衡，采取了把自己的快樂(lè)建立在別人痛苦之上的手段，是一種極不健康的畸形心態(tài)和價(jià)值錯(cuò)亂，對(duì)青少年的心理、人格和社會(huì)化勢(shì)必帶來(lái)更深層次的消極影響。

（3）角色扮演型網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的背后：自我角色的迷失

實(shí)現(xiàn)和自我滿足— — 種尋求在虛擬世界里的亞實(shí)踐體驗(yàn)和虛無(wú)的精神補(bǔ)償網(wǎng)絡(luò)暴力游戲這一高新科技培育下的烏托邦。沉浸于網(wǎng)絡(luò)空間可以被看作是游戲者獲得了一種新的主體性，隱瞞身份的目的就是期望在網(wǎng)絡(luò) 中重新塑造一個(gè)全新的自我——一個(gè)隱藏自身缺點(diǎn)、增加更多優(yōu)點(diǎn)并能夠吸引他人的嶄新形象：顯然，這種虛擬的個(gè)人具有了更多的成功機(jī)遇： 如果在游戲中戰(zhàn)勝了對(duì)方，獲得了成功，就可以更好地滿足個(gè)人渴望成功的心理需求。即使失敗了，也可以重新開(kāi)始，或者重新尋找替身直至獲得成功。也即在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界中獲得成功的機(jī)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)實(shí)生活，任何生命個(gè)體都可以通過(guò)身份再造、身份轉(zhuǎn)嫁等來(lái)獲得虛擬的自 我實(shí)現(xiàn)，以達(dá)到心理滿足。由于青少年自身?xiàng)l件的限制和 成人世界社會(huì)規(guī)范的約束，青少年往往少有機(jī)會(huì)去從事這些實(shí)踐活動(dòng)，更難獲得成功。這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲 便成了為他們提供了一個(gè)體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的亞實(shí)踐平臺(tái)。這種亞實(shí)踐體驗(yàn)有它獨(dú)特的刺激和魅力所在。因?yàn)槿魏螌?shí)踐本身所提供的解決矛盾． 與客體搏斗并最終戰(zhàn)勝客體的過(guò)程都具有其內(nèi)在的沖動(dòng)力。

（4）人際互動(dòng)的異化。

虛擬社會(huì)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人際互動(dòng)面臨的情境存在著顯著的差異。在網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境中，基于個(gè)體的內(nèi)心準(zhǔn)則和社會(huì)規(guī)范的制約而形成的行為的自我克制大大削弱或不復(fù)存在，迷戀角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年喜歡獨(dú)處、敏感、傾向于抽象思維、警覺(jué)、不服從社會(huì)規(guī)范，容易孤獨(dú)和抑郁，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人際交往感覺(jué)恐懼和陌生，有一種社會(huì)孤立感和社會(huì)焦慮感，但另一方面，他們?cè)谕ㄟ^(guò)上網(wǎng)與人交往時(shí)卻感覺(jué)到安慰和滿足，他們?cè)诰W(wǎng)上的行為方式與現(xiàn)實(shí)生活中的行為方式存在巨大差別。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，有6 7．6 ％的青少年承認(rèn)自己的情緒經(jīng)常莫 名其妙地低落，有5 9 ．3 ％的青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有冷漠和逃避傾向，有5 3 ．6 ％的青少年承認(rèn)孤獨(dú)感增加，有3 2 ．4 ％的青少年與家人、同學(xué)和朋友的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)了，只有 1 3 ．1 ％的網(wǎng)絡(luò)暴力游戲癡迷者認(rèn)為對(duì)他們的心理和實(shí)際生活沒(méi)有任何影響。[5]習(xí)慣于血肉橫飛的這些青少年網(wǎng)民，往往產(chǎn)生了性情粗劣、血液冷酷、心靈麻木的心理特質(zhì)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生命的可貴和至上價(jià)值，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的 真實(shí)和應(yīng)有的關(guān)懷，失去了天然的判斷能力，進(jìn)而形成了一種麻木的生命觀和生活觀。[6]

通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)青少年來(lái)說(shuō)無(wú)疑是把雙刃劍，既為青少年的社會(huì)化提供了很好的機(jī)遇，也提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。但是，我們不應(yīng)該回避網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，而是應(yīng)該積極地制定出可行的對(duì)策，提高青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的正確認(rèn)識(shí)，教育他們學(xué)會(huì)用正確的眼光去看待網(wǎng)絡(luò)游戲里的虛擬世界，加強(qiáng)他們的道德教育以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化他們的自律性，另外，多參加戶外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐，避免產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴心理，不要把玩網(wǎng)絡(luò)游戲作為逃避現(xiàn)實(shí)或宣泄情感的工具，不要把上網(wǎng)玩游戲看作是唯一的娛樂(lè)活動(dòng)。參考文獻(xiàn):

[1]鄭杭生.社會(huì)學(xué)概論新修[M ].北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社, 1998.[2]朱 婧:試論網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年政治社會(huì)化的影響 淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)2005 年3 月第1 期

[3] 徐瑞萍 論網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)化的負(fù)面影響及其對(duì)策 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)

版)第21卷4期

[4]王玲宇,張國(guó)良.網(wǎng)絡(luò)暴力游戲?qū)η嗌倌甑摹昂庇绊?-時(shí)上海市中學(xué)生的調(diào)查[J].當(dāng)代青

年研究.2005,(5).[5]曹穎,王紅梅.角色扮演型網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌陞⑴c者的負(fù)面影響及規(guī)范建議[J].學(xué)理

論,2008,(18).[6] 龔慕霞,安中吉,李昕昌,陳愛(ài)東 網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)

報(bào) 2003第6 期(總第106 期

第四篇：〝追星對(duì)青少年的影響〞調(diào)查問(wèn)卷

追〝星對(duì)青少年的影響〞調(diào)查問(wèn)卷

⑴你的性別﹝

﹞

Α男

Β女

⑵你現(xiàn)在是﹝

﹞

Α初中生

Β大學(xué)生

С高中生

d其他

⑶你曾經(jīng)或是現(xiàn)在正在追星嗎﹝

﹞

Α是

Β不是

⑷你關(guān)注最多的是哪類明星﹝

﹞

Α歌星

Β影視星

С體育星

d其他

⑸你認(rèn)為追星對(duì)我們有影響嗎﹝

﹞

Α有

Β沒(méi)有

⑹你曾為追星和父母吵架嗎﹝

﹞

Α經(jīng)常

Β 偶爾

С從不

7.您曾參加過(guò)關(guān)于您的偶像的哪一種活動(dòng)？（）

A演唱會(huì) B見(jiàn)面簽售 C歌迷后援團(tuán) D其他

8.您了解您的偶像嗎？（）

A十分了解 B了解 C一點(diǎn) D不了解

9.您一般會(huì)花時(shí)間在偶像身上嗎？（）

A會(huì) B不會(huì)

10.您的家人支持追星嗎？（）

A支持 B不支持 C無(wú)所謂

11.你認(rèn)為追星是利大還是弊大？（）

A利大 B弊大

12.你怎樣看待追星？

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第五篇：網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)化的影響

網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年社會(huì)化的影響

班級(jí)：社工132姓名：李燕學(xué)號(hào)：20131312038

關(guān)于社會(huì)化的定義，社會(huì)心理學(xué)家們從不同的角度進(jìn)行了界定。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家霍蘭德認(rèn)為兒童在人類社會(huì)里成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了抑制某些沖動(dòng)，并被鼓勵(lì)獲得在特定社會(huì)環(huán)境中的人所具有的特征和價(jià)值。這個(gè)過(guò)程叫做社會(huì)化。我國(guó)社會(huì)心理學(xué)時(shí)蓉華認(rèn)為在特定的社會(huì)與文化環(huán)境中，個(gè)體形成適應(yīng)于該社會(huì)與文化的人格，掌握該社會(huì)所公認(rèn)的行為方式，就叫社會(huì)化。綜合以上我們認(rèn)為社會(huì)化就是個(gè)體在與社會(huì)的交互作用中，接受社會(huì)文化的影響，形成為其生存環(huán)境所認(rèn)可的社會(huì)行為模式，成為合格的社會(huì)成員的過(guò)程。

人的社會(huì)化是通過(guò)兩種途徑實(shí)現(xiàn)：一是社會(huì)教化，二是個(gè)體內(nèi)化。社會(huì)化的內(nèi)容包括生活技能社會(huì)化、行為規(guī)范社會(huì)化、政治社會(huì)化、社會(huì)角色社會(huì)化四個(gè)方面。社會(huì)化的歷程主要包括早期社會(huì)化、預(yù)期社會(huì)化、繼續(xù)社會(huì)化、在社會(huì)化、反向社會(huì)化五個(gè)方面。