第一篇：大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化影響的調(diào)查與研究

暑期社會(huì)實(shí)踐論文

大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化影響的調(diào)查與研究

學(xué)院：理學(xué)院 姓名：曾慶怡 學(xué)號(hào)：101414588 班級(jí)：10級(jí)電子科學(xué)與技術(shù)

2班

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)

摘要：大眾傳播媒介與社會(huì)化大眾傳播媒介是指人們用來進(jìn)行溝通信息的各種通訊與交往手段,包括報(bào)紙、雜志、書籍、廣播、電影、電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等一系列能迅速傳遞信息的各種技術(shù)系統(tǒng)和社會(huì)設(shè)施。大眾傳播媒介總體上可分為印刷媒介和電子媒介。印刷媒介包括報(bào)紙、雜志、字書、連環(huán)畫等，電子媒介是指廣播、電視、錄音帶、電影、電子游戲機(jī)等。

社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)環(huán)境中形成適應(yīng)于社會(huì)的人格，掌握社會(huì)所的行為方式的過程。個(gè)體從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它要求人必須在社會(huì)認(rèn)可的行為標(biāo)準(zhǔn)中形成自身的行為模式，使之成為符合社會(huì)要求的社會(huì)一員。社會(huì)化貫穿于個(gè)人的一生，從出生到老年，個(gè)體無時(shí)無刻不在接受社會(huì)影響，不斷進(jìn)行社會(huì)化，在每個(gè)人一生中的不同時(shí)期，社會(huì)化的要求和內(nèi)容都會(huì)有所不同。影響個(gè)體社會(huì)化的因素包括了社會(huì)文化、家庭教育、學(xué)校教育、同輩群體和大眾媒體等五個(gè)方面。

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展，大眾文化作為一種普遍的文化現(xiàn)象已經(jīng)滲透到各個(gè)階層的很多層面，人們有著更多的機(jī)會(huì)去接觸大眾文化，而一些大眾媒體暴露出來的問題也越來越多。隨著大眾媒體逐漸成為社會(huì)文化的主體部分，直接的影響著整個(gè)社會(huì)文化的價(jià)值體系。尤其是現(xiàn)在意志力薄弱的青少年，很容易誤入歧途，成為一些庸俗文化的附庸者。現(xiàn)在我們可以通過收集信息和社會(huì)調(diào)查，淺談一下大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的影響。

關(guān)鍵詞：青少年 社會(huì)化 影響 改進(jìn)措施 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)

? 調(diào)查的背景和目的

大眾文化具有開放性、形象性、廣泛性等特點(diǎn)，隨著時(shí)代的發(fā)展，大眾傳媒的方式也越來越多，同時(shí)大眾傳媒也不斷為了迎合觀眾的口味，變得低俗甚至媚俗。一些不健康的文化不斷的侵蝕著人們的意識(shí)。對(duì)于青少年來說，他們的意志力薄弱，抵制誘惑的能力不強(qiáng)，又由于處于發(fā)展階段，不良的大眾媒體不斷的傳播著不健康的信息對(duì)于青少年的價(jià)值觀、世界觀、人生觀產(chǎn)生著不良影響。而且，這些影響在不斷影響著青少年的健康成長(zhǎng)，近些年來，這些問題不僅沒有減少，還有迅速攀升的趨勢(shì)。青少年是祖國的未來，民族的希望，青少年強(qiáng)則國強(qiáng)。因此，研究近些年來，大眾傳媒對(duì)青少年的負(fù)面影響日漸嚴(yán)重。

未來大眾傳媒的不良信息信息傳播仍有著擴(kuò)張的趨勢(shì)，中國的青少年對(duì)大眾傳媒的信息是否能夠選擇性的獲取，是否有足夠的意志力來抵制不良信息的侵蝕，關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的和諧。因此，研究大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的影響對(duì)維護(hù)整個(gè)社會(huì)的和諧有著積極的意義。同時(shí)，通過對(duì)大眾傳媒在散步不良信息的途徑的了解，可以進(jìn)一步遏制不良信息的傳播，可以通過加大宣傳力度，來加強(qiáng)未成年人的思想道德品質(zhì)。不斷深入了解未成年人社會(huì)化的原因，對(duì)具體改善這一現(xiàn)狀有著重要作用。

? 調(diào)查的基本信息

調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生、中學(xué)生

調(diào)查時(shí)間：2011年8月

調(diào)查的主要方法：

1、資料收集，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，收集相關(guān)信息

2、調(diào)查走訪，包括問卷調(diào)查、追蹤調(diào)查、走訪 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)

? 大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的影響

〈一〉積極影響

1、傳媒手段的先進(jìn)和豐富使中學(xué)生獲取信息的手段更加多樣化，知識(shí)面和想像力都大大擴(kuò)展。

信息數(shù)量以幾何級(jí)的速度在不斷沖擊著我們的生存空間，尤其是網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更使信息的沖擊達(dá)到無以復(fù)加的地步。調(diào)查顯示，50%的中學(xué)生在空閑時(shí)間喜歡上網(wǎng)查詢信息。這些信息使中學(xué)生的知識(shí)層面和知識(shí)結(jié)構(gòu)都得到了很大的擴(kuò)展，而且也使他們掌握了不斷獲得新知識(shí)的方法，這對(duì)于他們成長(zhǎng)的作用是不可忽視的。

2、開放的媒體環(huán)境為中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為有利的條件

開放的媒體環(huán)境為當(dāng)代中學(xué)生提供了更為廣闊的生活空間，向他們展現(xiàn)了一幅多樣化的生活圖景，這為中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更為有利的條件。

3、傳媒環(huán)境的繁榮使中學(xué)生呈現(xiàn)出具有時(shí)代特色

在青少年的價(jià)值觀念中，自我無疑是最重要的，自我意味著獨(dú)立，是現(xiàn)代社會(huì)最起碼的思想資源。當(dāng)代中學(xué)生有自己的時(shí)尚和娛樂，有自己的語言和表達(dá)方式，大多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為，我們這一代人和父母一代在消費(fèi)觀念和處世目標(biāo)上都有很大的不同，他們崇尚自主自立，相信自己的選擇，青少年獨(dú)立自主適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)的需要，有利于發(fā)揮當(dāng)代青少年的創(chuàng)造性，開拓新的道路。

〈二〉消極影響

大眾傳媒作為商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，市場(chǎng)機(jī)制控制著大眾傳媒的發(fā)展，通過大眾傳媒傳播的大眾文化為盈利而制作，表現(xiàn)出庸俗性、娛樂性，平庸化的東西被奉為新潮而流為時(shí)尚，深刻而且崇高的東西被視為落伍，文化生產(chǎn)與消費(fèi)中所出現(xiàn)的媚俗現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而中學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力有限，缺乏有效的鑒別，造成隨意模 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)

仿，容易產(chǎn)生不良的生活習(xí)慣。如當(dāng)代中學(xué)生所表現(xiàn)出來的炫耀消費(fèi)、彰顯個(gè)性的名牌消費(fèi)現(xiàn)象等，造成了中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重，助長(zhǎng)了校園奢靡風(fēng)氣的盛行。另外，諸如沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀、追星等行為在很大程度上是由于缺乏自我控制而形成的。這些都反映出中學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念尚不成熟，受到大眾傳媒的負(fù)面影響顯得尤為嚴(yán)重。

1、大眾傳媒的商業(yè)運(yùn)行促使青少年對(duì)時(shí)尚的追求，造就了中學(xué)生追求時(shí)尚的消費(fèi)觀念。

當(dāng)代青少年所表現(xiàn)出來的炫耀消費(fèi)、彰顯個(gè)性的消費(fèi)主義與現(xiàn)代廣告有著密切的關(guān)系。調(diào)查顯示在學(xué)生們購買學(xué)習(xí)用品時(shí)有39的人受到廣告的影響，有7的人受到很大的影響。追求時(shí)尚是當(dāng)代青少年所流行的消費(fèi)方式。

2、大眾傳媒在商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)下對(duì)世俗文化的宣傳使中學(xué)生的審美情趣走向低俗化。

中學(xué)生審美的低俗化表現(xiàn)為古典嚴(yán)肅的文學(xué)藝術(shù)受到冷落，通俗淺薄的文學(xué)作品在青少年中流行；他們更愿意去追求淺顯直接，更傾向于對(duì)直觀形象的接受，讀圖已成為當(dāng)代青少年最主要的閱讀方式，文字在某種程度上成為可有可無的東西，調(diào)查顯示有18%的學(xué)生認(rèn)為在同學(xué)中看日本卡通畫的人很多，有51%的人認(rèn)為比較多。

3、恐怖電影、警匪片中的殘酷打斗使中學(xué)生中暴力行為升級(jí)

隨著香港臺(tái)灣的一些電影電視劇的引進(jìn)，一些武打片、功夫片、警匪片蜂擁而至，血淋淋的場(chǎng)面、觸目驚心的格斗、瞠目結(jié)舌的作案手段通過演員的表演和電腦特技，使青少年眼花繚亂，他們甚至把小偷當(dāng)成了英雄，把惡霸當(dāng)成了偶像，把黑社會(huì)當(dāng)成了他們理想的練兵場(chǎng)。這些年，中學(xué)生之間的打斗越來越升級(jí)，拳腳相交已成家常便飯，持刀行兇者也不在少數(shù)。一些電影電視節(jié)目在某種程度上已經(jīng)扮演了教唆犯的角色。

〈三〉大眾傳媒話語傳遞的信息

大眾傳媒是一個(gè)由符號(hào)構(gòu)筑的話語體系，它是一種特殊的文本系統(tǒng)，通過文字、圖像、聲音、故事情節(jié)等傳遞話語主體的價(jià)值觀、情感、反思和意向。在現(xiàn)代社會(huì)，大眾傳媒已經(jīng)成為社會(huì)成員獲取信息和社會(huì)生存資源的重要途徑，它的主要載體是報(bào)紙、電視、電影、雜志和互聯(lián)網(wǎng)。人們充分享用著傳媒的快捷和便利的同時(shí)，也不斷對(duì)大眾傳媒中的諸多弊端表示憂慮。從上個(gè)世紀(jì)早期學(xué)者們不斷憂慮的電視問題開始，至今人們沒有停止過對(duì)它的關(guān)注。如果那個(gè)時(shí)期有識(shí)之士擔(dān)心的還僅僅是電視減少了家庭成員的交流、造成未成年人閱讀時(shí)間減少和觀眾“傻瓜化”傾向等，那么現(xiàn)在這些問題非但沒有減少，還暴露了更多的其他問題，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)

并且日益顯性化。

1.對(duì)性題材的濫用

出于吸引觀眾的需要，大眾傳媒無一例外地在其文本中加入了越來越多的性題材，從原先的遮遮掩掩、欲說還休，到后來的大膽挑逗，再到現(xiàn)在許多時(shí)段加長(zhǎng)或篇幅加大的親吻、撫摩、器官展示。如果說在“欲說還休”階段還講究些許唯美色彩的話，現(xiàn)在對(duì)人體器官的夸張突出，已經(jīng)將人的視覺和感官還原為蒙昧狀態(tài)，但即使是這樣，文本的設(shè)計(jì)者似乎還擔(dān)心不能吸引觀眾持久的關(guān)注，連賣牙膏、汽水、奶糖的廣告統(tǒng)統(tǒng)都用上了性暗示。這種情況不僅在以普通大眾為定位對(duì)象的大眾傳媒中存在，而且還在向似乎更為理性和高雅的學(xué)術(shù)雜志中蔓延，其學(xué)術(shù)表述方式也充滿另類特征。2.對(duì)暴力的崇拜

影視文藝作品中一種力量暗暗興起，黑社會(huì)、黑勢(shì)力、流氓、打斗、施暴成為媒體另一賣點(diǎn)。記得若干年前一位深受大陸喜愛的武打演員，到好萊塢后，一改善良形象，靠殘酷和殺手起家，現(xiàn)在看來已享譽(yù)世界。有學(xué)者認(rèn)為，影視作品中的暴力可以緩解人們內(nèi)心暴力欲望的沖動(dòng)，以此來為暴力題材做合理化的美飾。許多報(bào)紙的專欄里，詳細(xì)描述不同類型犯罪分子作案的詳情，其細(xì)節(jié)足以使人學(xué)會(huì)類似事件的實(shí)施方案，雖然結(jié)果總是正義戰(zhàn)勝邪惡，但讀者卻可以尋到避免被警察發(fā)現(xiàn)的種種啟發(fā)。

3.對(duì)超自然力量的渲染

鬼魅、魔幻是當(dāng)前另一主題，不僅僅是兒童文學(xué)中的“哈里·波特”現(xiàn)象，從《指環(huán)王》，到《午夜驚魂》，再到各種情節(jié)離奇的武俠故事，其間有人鬼與共的毛骨悚然，有懸念跌宕的驚險(xiǎn)刺激，據(jù)說票房不菲。許多觀眾對(duì)此能坦然面對(duì)，而且可以津津樂道，投資者從青少年那里感受到了巨大的市場(chǎng)商機(jī)。

4.對(duì)美的另類化

“酷”是現(xiàn)代社會(huì)的新時(shí)尚，從英文詞源“cool”來看，意味著冷、硬、僵，引申為冰冷、殘酷等，顯著區(qū)別于溫暖、溫柔為一極的傳統(tǒng)美感標(biāo)準(zhǔn)。大眾傳媒中的主體是通過演員作為特殊符號(hào)展現(xiàn)的，他們的穿著打扮、喜怒哀樂、神情舉止無不傳遞了文本設(shè)計(jì)者的審美情趣。從人們熟悉的歌唱明星來看，近年來新興的許多年輕的明星都愿意走“妖冶路線”，如果是女性，一般要有曖昧的眼神、扭動(dòng)的腰身、奇異的裝扮，歌詞要有愛，最好是痛不欲生、欲罷不能的愛，歌聲也可以不圓潤(rùn)優(yōu)美，呼喊嚎哭，捶胸頓足皆可?，F(xiàn)代社會(huì)，如果哪天打開電視、報(bào)紙、雜志或者互聯(lián)網(wǎng)，想不看到上述那些新鮮的時(shí)尚都不行。多少父母在問：“電視里出現(xiàn)成年男女親熱的鏡頭時(shí)，我該不該把4歲孩子的眼睛蒙起來？”問題是，如果真要蒙的話，那只好讓孩子成天帶著眼罩生活了。因?yàn)榧依镫娨暀C(jī)可以不看，走在大街上廣告牌是沒法不看的。

大眾傳媒是一種話語權(quán)威，它始終處在主導(dǎo)地位，從言說權(quán)力的角度看，它是施予者，受眾盡管千差萬別，但都只能是受動(dòng)者，雖然手握遙控器或鼠標(biāo)可以部分擁有選擇權(quán)，總體而言，單向接受傳媒符號(hào)體系的傳遞是受眾們唯一的選擇。因此，在傳媒網(wǎng)絡(luò)體系覆蓋之下成長(zhǎng)起來的青少年，受大眾傳媒的塑造是不可避免的。

? 大眾傳媒應(yīng)作出的改進(jìn) 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)

傳媒要改進(jìn)，既是時(shí)代的要求，也是自身發(fā)展的要求。從對(duì)青少年社會(huì)化產(chǎn)生的負(fù)面影響來看，傳媒應(yīng)注意如下方面的建設(shè)：

1.加強(qiáng)政府的示范和導(dǎo)向。政府的示范和導(dǎo)向有不可低估的社會(huì)影響力，尤其在中國高度組織化的社會(huì)結(jié)構(gòu)下，政府的導(dǎo)向和示范作用有其他西方國家所不具備的優(yōu)勢(shì)，在主要媒體上積極推進(jìn)精品工程，在表現(xiàn)題材和表現(xiàn)手法上體現(xiàn)國家理念建構(gòu)的要求。

2.提升媒體形象的定位。盡管受眾層次不一，但每個(gè)社會(huì)成員內(nèi)心都有真善美的需求，青少年未成形的價(jià)值觀和人生信念可以通過美的方式加以熏染，將每一個(gè)可能被青少年接觸的文本都賦予智慧的種子，用重新詮釋的美感、正義和神圣感來喚起青少年對(duì)生活的積極態(tài)度。在廣告、畫面、文字、聲音和可接觸的各種界面上體現(xiàn)人類對(duì)真善美的訴求。

3.提高創(chuàng)作者的素養(yǎng)。媒體產(chǎn)品面世的背后是一群創(chuàng)作者，從編導(dǎo)、設(shè)計(jì)、策劃到具體操作，直至最后成形，是許多人共同勞動(dòng)的結(jié)果。精品創(chuàng)作需要有精品共識(shí)，在基本價(jià)值尺度上，首先需要在這個(gè)群體的合作上取得共識(shí)。在這個(gè)價(jià)值和意識(shí)形態(tài)日趨多樣性的時(shí)代，如何獲得這樣的一致，尚需更高層面共同理念的建構(gòu)和較長(zhǎng)時(shí)間的消化。

? 對(duì)青少年的建議

1、青少年應(yīng)該加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)自己高雅的情趣，合理利用青少年階段時(shí)的獵奇心理，要有自己獨(dú)立的思想意識(shí)。

2、青少年對(duì)不良信息要有一種抵制能力，不能隨波逐流，還應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)信息的選擇性接受，取其精華，去其糟粕。

3、青少年應(yīng)該會(huì)潔身自好，學(xué)會(huì)抵制社會(huì)化中的不良誘惑。

? 結(jié)束語

隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，大眾傳媒不斷的深入到生活中的各個(gè)角落，從電視、報(bào)紙、雜志到網(wǎng)絡(luò)。而作為青少年處于青春期，很容易受到這些大眾傳媒的影響，所以我們需要不斷凈化媒體的信息，給青少你那提供一個(gè)。然而，近些年來，一些大眾傳媒為了獲得更高的認(rèn)知度，媚俗，低俗化的趨勢(shì)越來越嚴(yán)重。而這些問題無疑給建設(shè)和諧社會(huì)帶來了很大的壓力。近段時(shí)間，英國首都倫敦發(fā)生騷亂，英國廣播公司總結(jié)的幾點(diǎn)原因中，就有著流行文化滋生暴力，而大眾傳媒則是流行文化的大力傳播者，所以我國政府也應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)政策，來打擊大眾傳媒中不良信息的出現(xiàn)，為青少年的健康成長(zhǎng)鋪平道路。同時(shí)也要對(duì)適齡青少年進(jìn)行相關(guān)的方面的教育。我國凈化大眾傳媒不良信息的傳播任重而道遠(yuǎn)。

第二篇：淺析大眾傳媒對(duì)兒童和青少年社會(huì)化的影響_-_副本

簡(jiǎn)析大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的影響

【摘要】隨著時(shí)代的變遷和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代大眾傳媒作為一種全新的社會(huì)力量飛速發(fā)展，憑借其開放性、廣泛性、形象性等特點(diǎn)，以各種形式、各種面貌進(jìn)入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，在深刻地改變社會(huì)面貌的同時(shí)，也在不知不覺中影響著人們的思想觀念和價(jià)值取向，而且對(duì)青少年的社會(huì)化也產(chǎn)生了極其重大的影響，其中有積極的方面也有消極的方面。本文主要闡述了大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的積極和消極影響，并就如何控制大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的消極影響提出了相應(yīng)的看法與建議。

【關(guān)鍵詞】大眾傳媒 青少年 社會(huì)化影響 對(duì)策

(一)大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的積極影響

所謂青少年的社會(huì)化，是指青少年個(gè)體由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過程，是其適應(yīng)社會(huì)，認(rèn)知社會(huì)，并具備社會(huì)屬性的認(rèn)知個(gè)體的過程，是青少年成長(zhǎng)發(fā)展的必然進(jìn)程，是其身心成熟、發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。[1]影響青少年社會(huì)化的因素主要有家庭、學(xué)校、同輩群體、大眾傳播媒介及社區(qū)，若用發(fā)展的眼光來看，不難發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變遷，大眾傳媒正憑借其自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)在青少年的社會(huì)化過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，而它對(duì)于青少年社會(huì)化的推動(dòng)作用也是不容忽視的。經(jīng)過多渠道收集信息及總結(jié)后，關(guān)于大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的積極影響，大致表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，大眾傳媒的產(chǎn)生和發(fā)展，極大地拓寬了知識(shí)和信息傳播的渠道，豐富了青少年的認(rèn)識(shí)手段，拓展了他們思維活動(dòng)的空間，開闊了青少年的視野，拓展了青少年的知識(shí)面。[4]在大眾傳媒還沒有發(fā)展起來的年代，我們的青少年獲取信息的來源基本上就是家庭和學(xué)校，其獲取知識(shí)和信息的范圍是十分有限的，而有了發(fā)達(dá)的大眾傳媒，報(bào)紙雜志、電視、廣播、特別是以微信、微博、Facebook、twitted等互聯(lián)網(wǎng)社交應(yīng)用工具的快速發(fā)展，作為世界上最大的知識(shí)和信息集散中心，使得我們的青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)方便快捷地獲得任何想要了解的知識(shí)和信息，我們的青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽世界各地的時(shí)事新聞，上網(wǎng)查找自己需要的學(xué)習(xí)資料，收看自己喜愛的電視節(jié)目、利用社交工具交流信息等等，而在這些過程中，我們的青少年在不知不覺中學(xué)到了大量的國際、政治、經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)，從而為他們發(fā)展聰明才智提供了廣闊的背景，為他們從多角度的事業(yè)探索科學(xué)真理、發(fā)展創(chuàng)造才能提供了良好的條件。

其次，大眾傳媒對(duì)于大眾思想的正確導(dǎo)向作用有助于幫助我們的青少年形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)。[2]眾所周知，青少年正值人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，大眾傳媒作為傳播信息的媒介，在其向青少年傳播信息的過程中，也同時(shí)傳遞著社會(huì)共同的價(jià)值規(guī)范、價(jià)值準(zhǔn)則和價(jià)值精神，去引領(lǐng)青少年去認(rèn)同社會(huì)共同的價(jià)值觀和行為標(biāo)準(zhǔn)。通過大力宣傳先進(jìn)感人事跡，樹立各行各業(yè)普通人學(xué)習(xí)的楷模，通過揭露貪污腐敗等社會(huì)陰暗面，對(duì)越軌行為進(jìn)行積極控制，在這個(gè)過程中，對(duì)青少年施以潛移默化的影響，幫助青少年對(duì)于社會(huì)形成正確的思想認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，并有利于青少年將接觸到的正確思想認(rèn)識(shí)內(nèi)化到自己的行動(dòng)當(dāng)中，從而形成良好的道德品質(zhì)。從這個(gè)層面上來說，大眾傳媒對(duì)于青少年的社會(huì)化確實(shí)有著一定的促進(jìn)作用。

再次，大眾傳媒的娛樂功能還能夠幫助青少年環(huán)節(jié)不良情緒，有利于青少年的心理健康，滿足娛樂需要。[2]隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，青少年面對(duì)的壓力也越來越大，再加上家庭危機(jī)、社會(huì)不良現(xiàn)象等導(dǎo)致的青少年心理問題越來越突出，而隨著大眾傳媒的發(fā)展帶來的看電視、聽音樂，玩游戲等娛樂方式能夠有效地緩解不良情緒。研究表明，許多青少年都有過利用媒介逃避現(xiàn)實(shí)生活中問題的經(jīng)歷。在生活中表現(xiàn)最明顯的便是許多青少年利用網(wǎng)絡(luò)游戲來逃避現(xiàn)實(shí)生活中的問題與壓力，雖然這種方式會(huì)對(duì)青少年的發(fā)展帶來一定的消極影響，但是不可否認(rèn)的是，它的確也起到了舒緩青少年因壓力過大而緊繃的神經(jīng)，為青少年的社會(huì)化提供了一定的緩沖余地。

最后，大眾傳媒還能夠通過影響其他的社會(huì)主體來間接地促進(jìn)青少年的社會(huì)化。[1]在青少年社會(huì)化的過程中，要使其具備社會(huì)屬性，則離不開青少年與其他社會(huì)主體的交往，而大眾傳媒的受眾除了青少年本身以外，還包括家庭、學(xué)校、社會(huì)甚至政府等各個(gè)社會(huì)主體，大眾傳媒通過影響青少年身邊的這些主體，就能夠成功地營(yíng)造大眾傳媒所希望營(yíng)造的一種社會(huì)環(huán)境，而青少年在這種環(huán)境中生活，自然而然就會(huì)形成一種大眾傳媒所希望的青少年社會(huì)化的態(tài)度和行為方式。比如新聞中時(shí)常曝光的教師因體罰學(xué)生不當(dāng)而受到處分的事件則提醒了學(xué)校及教師們應(yīng)采用正確的方式而非過分的體罰來教導(dǎo)學(xué)生，從而使得青少年能夠獲得良好的學(xué)校教育環(huán)境及正確的社會(huì)化指導(dǎo)?？傊?，我們青少年所接觸到的其他所有社會(huì)主體也是如此，都會(huì)受到大眾傳媒傳播的信息一定程度的影響，從而對(duì)青少年的社會(huì)化產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用，雖然這種影響是間接的，但是它的作用卻是不可小視的！

（二）大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的消極影響

世界上的任何事物都有其兩面性，同時(shí)，大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的影響也不例外。大眾傳媒的發(fā)展雖然在很大程度上促進(jìn)了青少年的社會(huì)化，但是，不可否認(rèn)的是，由于一些因素的影響，大眾傳媒在一定程度上對(duì)于青少年的社會(huì)化也產(chǎn)生了一些消極影響和阻礙作用。具體來說，主要有以下幾個(gè)方面。

一方面，由于青少年正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，他們對(duì)于這個(gè)世界及自己的人生并沒有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，往往會(huì)在不知不覺中受到大眾傳媒所傳播的價(jià)值觀的影響，并且不加分辨地模仿與趨從，從而影響青少年社會(huì)化過程中的正確價(jià)值選擇。1991年，中國社會(huì)科學(xué)院研究所進(jìn)行的一項(xiàng)名為“電視對(duì)小學(xué)生擇業(yè)與偶像崇拜的影響”的修養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果顯示，電視是影響小學(xué)生擇業(yè)與偶像崇拜的重要因素，電視劇中對(duì)主角生活的物質(zhì)環(huán)境的極大渲染，使很多青少年形成了一種認(rèn)為物質(zhì)生活的極大滿足就是幸福的價(jià)值觀。[2]除此之外，電視，網(wǎng)絡(luò)中的一些暴力及描寫社會(huì)陰暗面的場(chǎng)景會(huì)給青少年傳遞一種對(duì)于社會(huì)和人生極為負(fù)面的情緒，在生活中遇到問題時(shí)，甚至?xí)７码娨曋械娜宋锊捎帽┝Φ姆绞浇鉀Q問題等。從而在思想方面影響青少年對(duì)于社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)及積極正面的價(jià)值判斷的形成，在行為方面也不利于青少年正確行為規(guī)范的養(yǎng)成。從這個(gè)層面來說，大眾傳媒傳播的內(nèi)容中透露的不當(dāng)價(jià)值觀對(duì)于青少年正常的社會(huì)化有著一定的阻礙作用。

更加值得注意的是，大眾傳媒傳播方式的異化，引起了部分青少年對(duì)于大眾傳媒傳播的信息的不信任感。[1]鋪天蓋地的好人好事充斥人們的視野，其中不乏有部分不良媒體以引起轟動(dòng)效應(yīng)，吸引更多的眼球?yàn)槟康亩室狻吧a(chǎn)”出來的新聞，久而久之，引起了人們對(duì)這一類報(bào)道的厭煩甚至于懷疑，最終導(dǎo)致社會(huì)對(duì)媒體信任的缺失進(jìn)而對(duì)真正楷模的不信任，使得青少年不知道自己應(yīng)該相信什么，在這種對(duì)于媒體傳播的正面信息的懷疑之中，迷失了方向。因此，大眾傳媒傳播方式的異化導(dǎo)致部分青少年在社會(huì)化過程中方向的迷失這一不爭(zhēng)的事實(shí)也在一定程度上阻礙著青少年正常的社會(huì)化進(jìn)程。

另一方面，大眾傳媒尤其是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，一方面的確是擴(kuò)大了青少年的交往范圍，打破了空間距離造成的地域集群觀念，創(chuàng)造出超地域的“虛擬社區(qū)文化”，但實(shí)際上又使青少年的活動(dòng)范圍變小了。[3]由于網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)間和空間的限制，使青少年足不出戶就能瀏覽世界各地的新聞和信息，與世界各地的朋友進(jìn)行交談，有的則是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，總之，網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特的魅力占用了青少年大量本應(yīng)用于戶外活動(dòng)和面對(duì)面的人際交往的時(shí)間，長(zhǎng)此以往，青少年的個(gè)性發(fā)展和情感需求得不到現(xiàn)實(shí)的滿足，甚至對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣和處理能力，從而對(duì)青少年的社會(huì)化產(chǎn)生極大的不良影響。

最后，大眾傳媒的普及還會(huì)在一定程度上影響青少年認(rèn)知能力的提高。[2]由于大眾傳媒的普及極大地削弱了傳統(tǒng)媒介對(duì)于青少年的影響，青少年將大量的時(shí)間都用于看電視，玩游戲，上網(wǎng)聊天，而不愿進(jìn)行傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，這樣造成的后果就是青少年知識(shí)單向地從電視、網(wǎng)絡(luò)上面接受大量的信息，但海量的信息使得青少年沒有足夠的時(shí)間和精力對(duì)于他們接收到的信息進(jìn)行獨(dú)立的思考和消化，他們只能接受信息，甚至都難以存儲(chǔ)信息，更無法將接收到的信息進(jìn)行加工，提取，創(chuàng)造出對(duì)自己有意義的東西。因此，這種輕閱讀、輕思考的傾向一定程度上不利于青少年想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，自然是不利于青少年的社會(huì)化的。

（三）應(yīng)對(duì)大眾傳媒消極影響的策略

總的來說，大眾傳媒的發(fā)展對(duì)于青少年的社會(huì)化有利也有弊，我們不能僅僅因?yàn)樗南麡O影響就抹殺它對(duì)于社會(huì)及青少年的積極作用，畢竟存在的即是合理的，我們應(yīng)該做的就是采取一定的措施盡量規(guī)避和減少大眾傳媒的消極影響。歸根到底，大眾傳媒只是一個(gè)傳遞信息的媒介，它所傳播的內(nèi)容完全取決于創(chuàng)作主體，而且作為我們大眾傳媒受眾的人民群眾也應(yīng)該做出自己的努力，所以要想減少乃至杜絕大眾傳媒的消極影響，更好地發(fā)揮其積極影響，我們應(yīng)該從規(guī)范大眾傳媒的內(nèi)容和強(qiáng)化青少年的信息辨別意識(shí)兩方面著手，必要時(shí)通過加強(qiáng)對(duì)于青少年的監(jiān)督來減少大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響。通過查閱相關(guān)資料結(jié)合我自己的思考，我認(rèn)為可以采取以下幾方面措施來削弱大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響。

首先，應(yīng)該從大眾傳媒的制作源頭抓起，國家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于大眾傳媒從業(yè)者的教育，提高從業(yè)者的職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)自律水平。[5]同時(shí)加強(qiáng)國家對(duì)于大眾傳媒傳播的信息和內(nèi)容的審核，對(duì)于傳播不當(dāng)信息的大眾傳媒制作者給予嚴(yán)厲的懲罰，同時(shí)給予優(yōu)秀大眾傳媒作品制作者以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，根據(jù)獎(jiǎng)懲相輔的原則，雙管齊下，喚醒大眾傳媒從業(yè)者對(duì)于社會(huì)及大眾的責(zé)任意識(shí)，意識(shí)到自己的言論會(huì)對(duì)于社會(huì)產(chǎn)生極大的影響，從而在今后的創(chuàng)作過程中更加注意自己的言論及表達(dá)，而且能夠充分調(diào)動(dòng)他們參與社會(huì)道德建設(shè)的積極性和能動(dòng)性，最終為我們青少年的社會(huì)化創(chuàng)造一個(gè)積極向上的社會(huì)文化環(huán)境。

其次，家長(zhǎng)和學(xué)校作為對(duì)于青少年負(fù)有教導(dǎo)和監(jiān)督責(zé)任的兩大主體應(yīng)該注意在青少年的社會(huì)化過程中加強(qiáng)對(duì)于他們的干預(yù)和監(jiān)督。家長(zhǎng)應(yīng)該在平時(shí)的教育過程中指導(dǎo)青少年收看電視和上網(wǎng)，必要時(shí)為他們安排科學(xué)的上網(wǎng)時(shí)間，同時(shí)要注意多與青少年進(jìn)行溝通和交流，有空余時(shí)間就和孩子一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，同時(shí)在平時(shí)鼓勵(lì)孩子多與他人溝通交流，這樣可以有效分散青少年對(duì)于網(wǎng)絡(luò)和電視的注意力，有利于他們與社會(huì)的正常交往和接觸，減弱大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的不利影響。學(xué)校在平時(shí)對(duì)與青少年的教育過程中加強(qiáng)對(duì)于過度沉迷電視和網(wǎng)絡(luò)的危害的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待和利用大眾傳媒。這樣能夠讓合理利用大眾傳媒得科學(xué)觀念時(shí)時(shí)提醒青少年，從而規(guī)范青少年利用網(wǎng)絡(luò)和大眾傳媒的行為，進(jìn)一步減弱大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的不利影響。

最后，同樣也是針對(duì)我們的青少年而言的，作為生活在社會(huì)中的一個(gè)社會(huì)人，為了使自己更好地完成社會(huì)化，今后更好地融入社會(huì)，除了通過大眾傳媒這一媒介更多地了解這個(gè)社會(huì)，還必須認(rèn)識(shí)到自己親身與周圍的世界的交流與溝通其實(shí)更為重要。因此，我們的青少年必須自己從心底認(rèn)識(shí)到社會(huì)交往的重要性，將自己與大眾傳媒交流的時(shí)間分一部分給自己的人際交往和與社會(huì)的交流。多與自己周圍的人與世界打交道，如把自己上網(wǎng)的時(shí)間更多地用來和自己身邊的小伙伴玩耍，和自己的父母及老師交流與溝通，傾訴自己在學(xué)習(xí)生活中的苦惱，分享自己生活中的快樂與收獲等等。我相信，如果我們的青少年能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，一定能夠順利地完成個(gè)人的社會(huì)化，成為一個(gè)健康快樂，積極向上的社會(huì)人！

在這里，我對(duì)于加強(qiáng)父母對(duì)于青少年的監(jiān)督和指導(dǎo)作用有一個(gè)較為具體的小建議，父母可以和孩子約定每周一個(gè)固定的時(shí)間與父母溝通自己在學(xué)習(xí)生活中的煩惱和困惑，同時(shí)給孩子提供建議。還有另一種選擇就是孩子挑自己在一周的時(shí)間里通過大眾傳媒或其他任何方式了解到的時(shí)事熱點(diǎn)或孩子感興趣因而讓自己特別有想法的時(shí)間和父母溝通一下自己的看法。我認(rèn)為這種方式一方面可以使父母及時(shí)掌握青少年在社會(huì)化過程中的生活狀況和思想狀態(tài)，并及時(shí)給予孩子正確而成熟的思想和方向指導(dǎo)，另一方面也可以促使青少年對(duì)于自己通過大眾傳媒了解到的信息進(jìn)行整理加工思考得出自己的看法，也可以鍛煉他們的思考問題的能力及與人溝通的能力，以父母為鍛煉對(duì)象。為了增強(qiáng)青少年的積極性并讓他們用相對(duì)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待這件事情，父母在與孩子交流的過程中要適當(dāng)?shù)乜洫?jiǎng)和鼓勵(lì)他們，哪怕是一個(gè)肯定的眼神和回信的微笑，同時(shí)還可以給他們適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，而這種獎(jiǎng)勵(lì)方法就要交給我們的父母根據(jù)自己孩子的偏好和秉性自己去具體地制定了。這種方法可謂一舉多得，可以增進(jìn)父母與青少年之間的溝通與交流；糾正青少年在社會(huì)化過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤；增進(jìn)父母與孩子之間的感情；同時(shí)有利于鍛煉性格內(nèi)向的青少年主動(dòng)與人交流的能力；最重要的是能夠充分利用大眾傳媒開放性和廣泛性等優(yōu)點(diǎn)開闊青少年的視野，鍛煉青少年的思考能力。而且這種方法也具有一定的現(xiàn)實(shí)可行性。

總之，大眾傳媒的優(yōu)點(diǎn)是值得肯定的，至于它的飛速發(fā)展對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響也是可以通過一定的措施得到解決的，只要有國家，大眾傳媒從業(yè)者，青少年的共同努力，大眾傳媒對(duì)于青少年社會(huì)化的消極影響將會(huì)逐漸減少直至消失，從而最終為我們青少年的社會(huì)化營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，將大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的積極影響發(fā)揮到極致，讓大眾傳媒最大限度地助力青少年的社會(huì)化！

參考文獻(xiàn)：

[1]杜玲玲，《大眾傳媒在青少年社會(huì)化進(jìn)程中的作用論析》，媒介教育，2012年第3期 [2]李莉萍，《淺談大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的影響》，牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年第3期 [3]檀傳寶，《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年德育》，福建教育出版社，2005年5月第1版 [4]董澤芳，《教育社會(huì)學(xué)》，華中師范大學(xué)出版社，2009年6月第2版

[5]譚勝蘭，《現(xiàn)代大眾傳媒對(duì)青少年社會(huì)化的沖擊及控制》，新媒體思政，2010年第6期

第三篇：大眾傳媒對(duì)學(xué)生社會(huì)化的影響

大眾傳媒對(duì)學(xué)生社會(huì)化的影響

摘要：隨著大眾傳媒的出現(xiàn)，在它給人們提供更快速便捷的手段的同時(shí)，也給青少年帶來了很多負(fù)面影響。本文分析了大眾媒體對(duì)青少年的八個(gè)消極影響，同時(shí)提出了相應(yīng)的對(duì)策，從社會(huì)、家庭、媒體三方面來共同解決大眾傳媒對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面影響。關(guān)鍵詞：大眾傳媒 學(xué)生社會(huì)化 影響

當(dāng)今世界，大眾傳媒已影響到學(xué)生的方方面面。它為人們創(chuàng)造了豐富的工具的同時(shí)，也給青少年的德行成長(zhǎng)帶來負(fù)面的影響。王世永先生分析了大眾傳媒對(duì)青少年的消極影響后提出了頗具啟發(fā)意義的積極的對(duì)策。他認(rèn)為大眾媒體對(duì)青少年的消極影響有八個(gè)方面：“

一、惡性信息導(dǎo)致道德污染。最顯性的，也是后果最嚴(yán)重的是傳媒傳播的越來越多的，色情、暴力信息，造成青少年淫亂、暴力等違反社會(huì)規(guī)范準(zhǔn)則的社會(huì)偏離行為。

二、庸俗信息產(chǎn)生消極示范。電視是大眾媒體中受眾構(gòu)成最復(fù)雜，對(duì)受眾文化水平要求最低的一種。因此，其行為示范作用也最為明顯。由于電視有大量復(fù)制和擴(kuò)張低層次的通俗文化乃至庸俗文化的傾向，尤其值得注意的是，由于電視傳播的先天優(yōu)勢(shì)，許多不良、消極行為會(huì)被傳播者通過先進(jìn)的聲像技術(shù)進(jìn)行視聽包裝，而顯現(xiàn)出極具吸引力、誘惑力和說服力的精致面孔。

三、失真信息導(dǎo)致認(rèn)識(shí)障礙。在信息傳播的全過程中，傳播系統(tǒng)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)均不能完全保證信息傳送的高保真度。

四、符號(hào)暴力導(dǎo)致文化偏見。法國著名社會(huì)學(xué)家布爾迪厄在其電視解魅理論中，以犀利的分析有力地揭露了電視反民主的符號(hào)暴力特征，表現(xiàn)于電視行業(yè)的職業(yè)眼光和內(nèi)部循環(huán)所導(dǎo)致的同質(zhì)化。

五、信息麻醉弱化思維能力。不同媒體信息傳播產(chǎn)生的效果不同。電視傳播的信息廣度有余，深度不足。

六、信息泛濫降低信息獲取效率。信息泛濫的最直接后果就是信息超載。無效信息進(jìn)入青少年的視聽范圍勢(shì)必造成他們精神疲憊、反應(yīng)遲緩、感覺退化、思維混亂、煩躁不安等心理、生理的不適應(yīng)癥狀，使其主動(dòng)獲取、整理信息的積極性，大量垃圾信息、無效信息必將擠占青少年在學(xué)校、家庭教育教學(xué)中接受的學(xué)習(xí)知識(shí)的空間干擾正常的信息的接受的思維序列，使本來敏銳、活躍的信息吸收需求處于抑制狀態(tài)，減弱了學(xué)習(xí)效果，降低了有效信息的獲取率。

七、虛擬情景緩滯社會(huì)化過程。青少年的情感、意志、性格的各種心理品質(zhì)的發(fā)展對(duì)客觀環(huán)境條件有較強(qiáng)的依賴性。

八、有礙生理健康。許多研究證明，長(zhǎng)期觀看電視會(huì)使青少年視力減退，引起眼睛疲勞、疼痛、頭疼、肩痛及頸椎、脊椎勞損等癥狀，并且由于客觀上將少了肢體協(xié)調(diào)性活動(dòng)和戶外運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致全身生理系統(tǒng)的非協(xié)調(diào)性極不充分發(fā)展?！?/p>

對(duì)此，他提出了消極媒體消極影響的對(duì)策。

一、政府的行政干預(yù)機(jī)制。政府行為是較大限度地消除電視媒體對(duì)青少年的積極影響的根本保障。新聞媒體與其所傳播的信息是關(guān)乎社會(huì)公正和公正利益的重要公共資源。在這種背景下，作為公共資源的管理主體，政府更加有義務(wù)，也有能力對(duì)電視媒體的傳播行為監(jiān)管。

二、社會(huì)的系統(tǒng)教化機(jī)制。社會(huì)教化體系狹義的理解，包括各種各類教育組織（學(xué)校）、家庭和社會(huì)團(tuán)體。學(xué)校教育應(yīng)該扮演媒介教育主陣地的角色。在教學(xué)教育活動(dòng)中全面推行媒介教育，是消除電視媒體消極影響的有效對(duì)策。在課堂教學(xué)和團(tuán)體活動(dòng)等全過程中滲透媒介教育，方式可以多樣。家庭教育是媒介教育中肩負(fù)“啟蒙”重任的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。青少年最初接觸電視是從家庭中開始的，在家庭中接觸時(shí)間最長(zhǎng)，因此，電視與青少年的互動(dòng)關(guān)系在家庭中展開的最為充分。家庭成員尤其是家長(zhǎng)對(duì)電視媒體的認(rèn)識(shí)態(tài)度和感情傾向乃至批判能力，均對(duì)孩子有至關(guān)重要的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該充分重視孩子的收視需求，與之充分溝通，進(jìn)行必要的引導(dǎo)，而不是一味強(qiáng)調(diào)自己的收視好惡。如果說學(xué)校是寓教于娛樂，家庭則應(yīng)化影響于無形。餐桌上的閑聊，臥室中的談心，電視前的評(píng)論等等，無不是借助具體情境進(jìn)行教育引導(dǎo)的好時(shí)機(jī)。甚至可以通過對(duì)電視媒體、節(jié)目的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的良好情操和正確價(jià)值觀及智性分析等綜合素養(yǎng)的目的。應(yīng)該動(dòng)員社會(huì)中的一切知識(shí)分子，尤其從事人文社科的工作者，以及各社會(huì)工作人員和公益團(tuán)體一起努力，形成教化合力，發(fā)揮綜合效能，才可能使青少年生存的整體精神環(huán)境獲得優(yōu)化，使電視媒體虛擬環(huán)境的消極影響降至最低。

三、媒介主體是一個(gè)不容忽視的因素。作為大眾正義的代言人和具有較高文化層次的社會(huì)單元，大眾傳媒應(yīng)具有較高的職業(yè)道德自律水準(zhǔn)和相對(duì)完善的行業(yè)制度自律機(jī)制。前提是后者的核心和前提，后者則是前者的體現(xiàn)與保障。

從道德自律層面講，電視媒體較其他媒體具有更為有利的表達(dá)方式，更為明顯的傳播優(yōu)勢(shì)，從而也具有更大的說話權(quán)利，因此，較其他媒體從業(yè)人員，電視媒體從業(yè)人員應(yīng)具備更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)作風(fēng)、更強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及更全面的人文素養(yǎng)。信息的真實(shí)性和多樣性，表達(dá)不同民族文化的自由。對(duì)青少年進(jìn)行保護(hù)的義務(wù)和青少年通過電視傳媒與互動(dòng)服務(wù)獲取知識(shí)的權(quán)利等等諸如此類的通訊道德的普通準(zhǔn)則，應(yīng)成為電視從業(yè)人員秉持的基本職業(yè)理念。電視從業(yè)人員要對(duì)傳播行為與結(jié)果持有高度責(zé)任的自律精神，盡力杜絕劣質(zhì)信息的污染，避免行業(yè)整體文明水平的下降。

第四篇：大眾傳媒對(duì)青少年的影響

論述大眾傳媒對(duì)青少年的影響

“今天，由于大眾媒介到處都有，人們除了工作和睡覺歪，用于大眾媒介的時(shí)間超過其他任何活動(dòng)?！泵绹麄鞑W(xué)者施拉姆的論述言簡(jiǎn)意賅的揭示出大眾傳媒在現(xiàn)代社會(huì)中的重要地位。隨著影視，錄像，網(wǎng)絡(luò)，書籍，報(bào)刊等大眾媒體廣泛普及，并以其色彩豐富、鮮活生動(dòng)等特點(diǎn)，迅速滲透到現(xiàn)代人生活的方方面面。青少年也不可避免地受到大眾傳媒的影響。大眾傳媒是人類傳播能力發(fā)展變化進(jìn)步的表現(xiàn)，是指在一定時(shí)間內(nèi)將信息傳遞給散布在不同地區(qū)的個(gè)人或者群體的傳播媒體。在當(dāng)今這樣一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)，大眾傳媒有著十分重要的地位及作用。大眾傳媒往往會(huì)直接或間接地影響社會(huì)大眾的價(jià)值取向、政治立場(chǎng)、道德觀念等，這樣就形成了由大眾傳媒構(gòu)成對(duì)人們的思想，道德，觀念和行為有廣泛影響力的大眾傳媒的生活環(huán)境。電視和網(wǎng)絡(luò)等電子媒體在現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展使得青少年的成長(zhǎng)環(huán)境徹底改變。除了家庭、學(xué)校教育和同齡群體以外，大眾傳媒已經(jīng)成為影響青少年社會(huì)化的第四個(gè)重要因素。

大眾傳媒的一個(gè)最主要的功能就是獲取與傳遞信息。從古到今，大眾傳媒經(jīng)歷了4種方式：原始傳播方式、手抄傳播方式、印刷傳播方式、電子傳播方式。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，傳播方式不斷變化，傳播速度越來越快，范圍越來越廣，效果也越來越大。我們生活在一個(gè)信息的時(shí)代，人們，尤其是青少年，需要獲取和接收大量的信息。而青少年通常都會(huì)選擇最新和最快的獲取信息的渠道和方式，比如，互聯(lián)網(wǎng)，手機(jī)等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)用戶、網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)是全球第一，媒體是增長(zhǎng)最快的消費(fèi)品。由于青少年對(duì)于新媒體需求的增加，新媒體上市公司的數(shù)量已經(jīng)是傳統(tǒng)媒體數(shù)量的二到三倍。青少年時(shí)期是每個(gè)人人生中求知欲最旺盛，好奇心最強(qiáng)烈的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的青少年們需要大量而且新鮮的信息和資訊。大眾傳媒的存在和發(fā)展?jié)M足了青少年對(duì)新鮮事物的渴求和開闊眼界及思路的需求。不可否認(rèn)，大眾傳媒對(duì)于青少年來說是一個(gè)“第二課堂”。在這個(gè)課堂里，空間上的距離被無限縮小。遙遠(yuǎn)地方發(fā)生的事情可以在很短的時(shí)間內(nèi)傳遍世界，傳到青少年們的眼前。這無疑加快了全球信息資源同步化的進(jìn)程，使得青少年并不是被禁錮在一個(gè)狹隘的圈子之內(nèi)，而且跟上了整個(gè)世界的腳步。這對(duì)于他們的未來發(fā)展起到了無比重要而非書本可以取代的作用。其次，大眾傳媒為青少年提供了一個(gè)交流的平臺(tái)和環(huán)境。處在成長(zhǎng)期的青少年們需要與人溝通和交流。而許多現(xiàn)代的新型傳媒的存在大大滿足了青少年們的交流需求，并且豐富了交流的方式。特別是有些青少年最初與人交流時(shí)不善于面對(duì)面交流，比較內(nèi)向或者溝通能力不強(qiáng)，這時(shí)，如果通過手機(jī)或者網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行交流就更為方便，有效。雖然存在著空間上的距離，但是又能彼此傳達(dá)信息，解決了那些性格內(nèi)向的青少年們的問題。而對(duì)于大多數(shù)青少年來說，那些新型的傳媒方式也擴(kuò)大了他們交友的范圍，豐富了他們的社會(huì)生活。在網(wǎng)絡(luò)上，他們可以和身邊的人，不在身邊的人，在距離上很遙遠(yuǎn)的人，甚至是其他國度的人進(jìn)行交流，這些對(duì)于青少年來說都是新鮮而且寶貴的。交流對(duì)象的豐富能使青少年更快速地認(rèn)識(shí)社會(huì)和這個(gè)世界，拓寬眼界。這些都是大眾傳媒對(duì)青少年所產(chǎn)生的積極影響。

由于大眾媒體的傳播速度越來越快，信息的更新速度也越來越快。在中國，傳媒業(yè)正呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)。從傳媒資本的角度看，中國傳媒的市場(chǎng)化改革的進(jìn)程在明顯加快。而在這個(gè)逐步加快的過程中，不可避免地也帶來了一些問題。大眾傳媒是青少年社會(huì)化的一個(gè)重要途徑之一。美國心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉將人的學(xué)習(xí)行為分為兩大類，一類是由本人行為后果所引起的學(xué)習(xí)，一類是通過他人示范過程引起的學(xué)習(xí)。而大眾傳媒對(duì)青少年所造成的影響就屬于后一類。在現(xiàn)如今確確實(shí)實(shí)出現(xiàn)了一些不適合青少年和未成年人接收的傳媒內(nèi)容，比如色情內(nèi)容，暴力內(nèi)容，甚至是反傳統(tǒng)反道德的不健康內(nèi)容。對(duì)于正處在人生觀和世界觀形成階段的青少年來說，受到這些方面內(nèi)容的熏染之后很有可能會(huì)在對(duì)世界外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)和對(duì)價(jià)值觀的概念和正確性上產(chǎn)生扭曲甚至顛覆。這些大眾傳媒所顯露出來的弊端是對(duì)青少年的發(fā)展極其不利的。面對(duì)這些不良的信息內(nèi)容，青少年缺乏一定的正確的拜別觀念和能力，容易誤入歧途，導(dǎo)致青少年心理和行為上的偏差，甚至造成不可挽回的嚴(yán)重后果。這些都是大眾傳媒對(duì)青少年所產(chǎn)生的消極影響。

我們正處于并將長(zhǎng)期處于一個(gè)信息化的時(shí)代。而大眾傳媒是信息化時(shí)代的重要產(chǎn)物，同時(shí)也是維持這一時(shí)代的重要而且必要的工具。當(dāng)代青少年思維活躍，對(duì)信息的需求量大，再加上自身缺乏足夠的判斷力和自控能力，更容易受到大眾傳媒環(huán)境的影響。大眾傳媒對(duì)青少年既有積極影響又有消極影響，因此為青少年價(jià)值觀教育帶來巨大機(jī)遇的同時(shí)也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。面對(duì)這樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大眾傳媒應(yīng)該堅(jiān)定地發(fā)揚(yáng)其自身的優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)缺點(diǎn)，更加完善體制，更新發(fā)展傳媒方式，堅(jiān)持傳遞正確，健康，效率的信息的理念，能夠?yàn)槿藗?，尤其是青少年更加有效地使用?/p>

第五篇：大眾傳媒對(duì)學(xué)生社會(huì)化的影響2

大眾傳媒對(duì)學(xué)生社會(huì)化的影響

物理與電子工程

0911010055

李金平

在全民娛樂，全民微博的今天，如果你用一句話，一個(gè)詞兒，而這句話稍加有些露骨和犀利的特征，或許還能代表一種鮮明的態(tài)度，就足以挑起人們敏感的神經(jīng)，就會(huì)受到追捧。而你會(huì)不加猶豫的去接受上面的文字嗎。當(dāng)“Internet Explorer無法顯示該頁”,你會(huì)選擇“翻墻”嗎？這些我們現(xiàn)今流行的大眾媒體，已成了我們生活中的一部分了。

大眾傳媒是指包括網(wǎng)絡(luò)、電影、廣播、電視、報(bào)紙和雜志等面向大眾傳播媒體。隨著國民濟(jì)的高速發(fā)展，大眾傳媒與家庭、學(xué)校、同輩群體和公眾意見一起，被認(rèn)為是影響個(gè)人社會(huì)化的五個(gè)最重要因素。家庭、同輩群體對(duì)個(gè)人社會(huì)化的影響是深刻和持久的，但它們帶有地域性；而大眾傳媒面向的是社會(huì)公眾，它的影響是廣泛的、巨大的。本篇主要介紹大眾媒體對(duì)當(dāng)代學(xué)生的影響。

大眾傳媒不僅可以控制社會(huì)輿論、引導(dǎo)受眾態(tài)度，這一點(diǎn)對(duì)于正處于社會(huì)化重要階段的青年來講尤為重要。當(dāng)代的學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在信息量不斷增長(zhǎng)、傳媒手段不斷豐富的今天，他們受大眾傳媒影響的廣泛性和深刻性已越來越明顯。當(dāng)代學(xué)生行為及心理無時(shí)無刻不在直接或間接的受到影響。作為祖國的未來一代，能接受良好的教育，受到有益信息的影響，促使其健康發(fā)展，應(yīng)是全社會(huì)的義務(wù)和責(zé)任。我們必須通過正確的傳媒手段給我們的學(xué)生以至整個(gè)的社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)較好的文化環(huán)境。

一．大眾傳媒對(duì)學(xué)生社會(huì)化的幾個(gè)積極影響 1，傳媒手段的多樣化使得學(xué)生獲取知識(shí)的手段更加豐富，知識(shí)面和想象力都大大擴(kuò)展。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息的數(shù)量以指數(shù)級(jí)的速度在不斷沖擊著我們學(xué)生的生活。尤其是網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，其速度是驚人的。我們空閑的時(shí)候都喜歡上網(wǎng)，例如現(xiàn)在的QQ，微博等，受到了學(xué)生的追捧，大家可以在上面或得豐富的信息，學(xué)習(xí)層面和知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了很大的擴(kuò)張，而且也使他們掌握了不斷獲得新知識(shí)的方法，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不可忽視的。

2，媒體的開放對(duì)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是有利的

由于在中國這個(gè)特殊的環(huán)境下，國家雖然對(duì)網(wǎng)絡(luò)實(shí)行了一定的屏蔽，不過總體而言，媒體還是較開放的，這就為當(dāng)代中學(xué)生提供了廣闊的生活空間，呈現(xiàn)出一幅多樣化的生活圖景，這為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了有理的條件。

3，媒體環(huán)境的繁榮對(duì)中學(xué)生來說無疑是是這一代的學(xué)生呈現(xiàn)出具有時(shí)代特色的 在學(xué)生的價(jià)值觀念中，普遍存在以自我為中心，自我無疑是最重要的，自我意味著獨(dú)立，好的一點(diǎn)就是這一行為是現(xiàn)代社會(huì)最起碼的思想資源，當(dāng)代學(xué)生有自己的時(shí)尚和娛樂，有自己的語言和 方式，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，我們這一代父母這一代i的消費(fèi)觀念和處事方式都有很大不同，他們喜歡自主自立，相信自己的選擇，這樣，學(xué)生這種獨(dú)立自主適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)的需要，有利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，這就是說傳媒環(huán)境的繁榮使學(xué)生呈現(xiàn)出具有時(shí)代特色的意義。

說完了媒體那么多有利于學(xué)生的方面，那為什么國家還是要建立所謂的“國家防火墻”呢，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榇蟊妭髅讲⒉皇且晃兜挠欣?，任何東西都有兩面性，就像雙刃劍，看你如何取舍，如何正確對(duì)待，并加以使用了。大眾傳媒作為商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，市場(chǎng)機(jī)制控制著大眾傳媒的發(fā)展，通過大眾傳媒傳播的大眾文化為盈利而制作，表現(xiàn)出庸俗性、娛樂性，平庸化的東西被奉為新潮而流為時(shí)尚，深刻而且崇高的東西被視為落伍，文化生產(chǎn)與消費(fèi)中所出現(xiàn)的媚俗現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，而中學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力有限，缺乏有效的鑒別，造成隨意模仿，容易產(chǎn)生不良的生活習(xí)慣。如當(dāng)代中學(xué)生所表現(xiàn)出來的炫耀消費(fèi)、彰顯個(gè)性的名牌消費(fèi)現(xiàn)象等，造成了中學(xué)生攀比心理嚴(yán)重，助長(zhǎng)了校園奢靡風(fēng)氣的盛行。另外，諸如沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀、追星等行為在很大程度上是由于缺乏自我控制而形成的。這些都反映出中學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念尚不成熟，受到大眾傳媒的負(fù)面影響顯得尤為嚴(yán)重。二．大眾傳媒對(duì)學(xué)生的幾個(gè)負(fù)面影響

1，大眾傳媒的商業(yè)運(yùn)作促使了學(xué)生對(duì)時(shí)尚的追求，造就了學(xué)生追求時(shí)尚的消費(fèi)觀念 很多時(shí)候，我們都可以不難看到，很多學(xué)生炫耀自己的生活物品，穿著是否名牌，手機(jī)是否是愛瘋，等等。這種當(dāng)代學(xué)生表現(xiàn)出來的炫耀消費(fèi)，彰顯個(gè)性的消費(fèi)主義與現(xiàn)代各個(gè)媒體出現(xiàn)的廣告有著密切的聯(lián)系。學(xué)生在購買商品時(shí)，大都數(shù)都受到廣告的影響。追求時(shí)尚是當(dāng)代學(xué)生所流行的消費(fèi)方式。這樣下去，就形成了惡性循環(huán)，大家互相攀比，用來滿足自己的那點(diǎn)虛榮心和優(yōu)越感。

2，大眾傳媒在商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)下對(duì)世俗文化的宣傳使中學(xué)生的審美情趣走向低俗化。在我身邊，無論是初中，高中，還是大學(xué)，我身邊總是有那么一群人，喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說，喜歡看日本動(dòng)漫，一看就會(huì)入迷。而大多數(shù)都是些無聊低俗的內(nèi)容。學(xué)生這種審美的低俗化表現(xiàn)在古典嚴(yán)肅的文字藝術(shù)收到冷漠，通俗淺薄的文學(xué)作品收到學(xué)生的歡迎，并繼續(xù)流行著，他們更愿意去追求淺顯直接，更傾向于對(duì)直觀形象的接受，讀圖已成為當(dāng)代青少年最主要的閱讀方式，文字在某種程度上成為可有可無的東西。

3，電視，影片，小說里的暴力，色情嚴(yán)重充斥著學(xué)生的防線

隨著武打片，功夫片，一些所謂的文藝片的引進(jìn)，那些血淋淋的場(chǎng)面，觸目的驚心格斗，過分暴露的肉體行為，是青少年眼花繚亂，他們甚至把小偷當(dāng)成了英雄，把惡霸當(dāng)成了偶像，把黑社會(huì)當(dāng)成了他們理想的練兵場(chǎng)。這些年，中學(xué)生之間的打斗越來越升級(jí)，拳腳相交已成家常便飯，持刀行兇者也不在少數(shù)。一些電影電視節(jié)目在某種程度上已經(jīng)扮演了教唆犯的角色。

三，總結(jié)

大眾傳媒總的來說還是利大于弊的，重要就在于你怎樣去使用它，發(fā)揚(yáng)好的一面，努力去克服大眾傳媒對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。比如，行政部門對(duì)濫用廣告進(jìn)行嚴(yán)格審批，取締一切色情，暴力，低俗的影視劇的上映。充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。學(xué)校教育是一種有目的、有組織的自覺能動(dòng)力量，從一定意義上說，在學(xué)生的品德發(fā)展中起主導(dǎo)作用，決定著他們的發(fā)展方向。而學(xué)生接觸媒體是必要的，禁止他們接觸是不可能的。面對(duì)大眾傳媒這柄雙刃劍，學(xué)校應(yīng)該秉著教育者的良心，對(duì)中學(xué)生正確運(yùn)用媒體實(shí)施有效的引導(dǎo)，增強(qiáng)他們篩選和辨別多種渠道信息的能力。開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活躍中學(xué)生的文化生活。開展為中學(xué)生所愿意接受的健康的文體娛樂活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生將書本知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)檢驗(yàn)書本中真理，感受人生的復(fù)雜多味，使他們不致于在不良信息闖入大腦時(shí)亂了方寸，迷失方向。重視家庭教育。家長(zhǎng)應(yīng)該引起足夠的重視，發(fā)揮自己社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)孩子正確接受信息，同時(shí)還要分析孩子的信息源，并與學(xué)校保持聯(lián)系。

只有各個(gè)方面都做好了，大眾傳媒對(duì)學(xué)生的作用是意義重大的，我們可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)創(chuàng)造的環(huán)境。