第一篇：就業(yè)與擇業(yè)辯論賽立論

立論

尊敬的主席，各位評(píng)委各位同學(xué)大家晚上好！

剛才對(duì)方一辯娓娓道來(lái)闡述了對(duì)方的1 概念性錯(cuò)誤，對(duì)方辯友總是在擴(kuò)大就業(yè)的概念，縮小擇業(yè)的概念。為什么這樣說(shuō)請(qǐng)看我下面的論點(diǎn)。我方認(rèn)為作為大學(xué)生即將走向工作崗位是先擇業(yè)。

開(kāi)宗明義

所謂擇業(yè)是指擇業(yè)者根據(jù)自身的理想，能力和社會(huì)發(fā)展的需要。從社會(huì)上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)的過(guò)程

而就業(yè)就是單純的得到工作，參加工作。

擇業(yè)與就業(yè)的區(qū)別在于他包涵了一種心理層面，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)行為的思考。

而對(duì)方說(shuō)就業(yè)前的思考不等同于擇業(yè)，那請(qǐng)對(duì)方的辯友能回答我，你們?cè)诰蜆I(yè)前要思考什么？是思考報(bào)酬符不符合我自己的理想？我有沒(méi)有能力去做？還是違反了社會(huì)的法律的工作我去不去做？如果是這些那謝謝對(duì)方辯友在一開(kāi)始就已經(jīng)在論述我方觀點(diǎn)。

我方認(rèn)為先擇業(yè)是應(yīng)為以下幾點(diǎn)

1．有利于認(rèn)知自我認(rèn)知社會(huì)。擇業(yè)并不是一廂情愿的事，你在選擇別人別人也在選擇你。這時(shí)候我們?cè)趽駱I(yè)時(shí)就要充分了解自我，了解用人單位，了解社會(huì)形勢(shì)，了解國(guó)家政策。切忌盲目趨眾就業(yè)，這樣不僅增加了除了大學(xué)生以外就業(yè)人員競(jìng)爭(zhēng)的壓力，也使自己忽略了自我的能力，特長(zhǎng)和興趣并喪失了其他好的機(jī)會(huì)。

2．有利于大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)。大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力是什么？是他在大學(xué)學(xué)習(xí)中的提高的學(xué)養(yǎng)素質(zhì)，獲取的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)出的思想方法。怎樣體現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值？要用當(dāng)其時(shí)，用當(dāng)其長(zhǎng)，用當(dāng)其所。而單純的匆忙的就業(yè)怎么滿足這些？毛主席曾說(shuō)過(guò)：“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用，人才施展才華貢獻(xiàn)大小的程度是之直接反應(yīng)人才為國(guó)家和人民奮斗自覺(jué)自省的程度。可見(jiàn)大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必要因素。所有只有恰當(dāng)?shù)倪x擇自己將要從事的職業(yè)才能體現(xiàn)出文憑背后的人才價(jià)值。

3．有利于大學(xué)生以后的發(fā)展。當(dāng)我們找到自己滿意的工作，懷揣著理想，懷揣著信心，懷揣著激情，走向了工作崗位，這樣才是對(duì)自己對(duì)企業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人生才算是交上了第一份完美答卷。好比一雙鞋？是一雙舒適鞋能讓我們走的遠(yuǎn)還是一雙擠腳的鞋讓我們走的遠(yuǎn)？的俗話說(shuō)好的開(kāi)端等于成功的一般，我們學(xué)之以用，我們用時(shí)深學(xué)，從而進(jìn)入良性循環(huán)。試問(wèn)，我們大學(xué)生怎么會(huì)沒(méi)有發(fā)展空間？怎么還會(huì)被人看作弱勢(shì)群體？

各位或許現(xiàn)在的社會(huì)上還有諸多的不利因素影響我們大學(xué)生的擇業(yè)與就業(yè)。但是危險(xiǎn)與機(jī)遇并存，社會(huì)把這個(gè)就業(yè)難的這個(gè)重?fù)?dān)壓倒了我們當(dāng)代的大學(xué)生身上。我們有什么理由不去合理?yè)駱I(yè)，合理分配人才，發(fā)揮自我的價(jià)值，體現(xiàn)我們的創(chuàng)造性，改變?nèi)缃竦纳鐣?huì)，消除社會(huì)上的弊端，讓我們的國(guó)家如同出去了頑疾的巨龍，發(fā)出最響亮的吼聲。尊敬的對(duì)方辯友，各位同學(xué)請(qǐng)讓我們當(dāng)代的大學(xué)生懷揣著信心與激情，扛著壓力和責(zé)任，努力朝著自己的理想而前進(jìn)，為我們的下一代，下下一代鋪出一條完美的康莊大道！謝謝

第二篇：擇業(yè)與就業(yè)

同學(xué)們：

今天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)聚集在本班教室召開(kāi)一次題為“創(chuàng)業(yè)，就業(yè)”的主題班會(huì)。我們同在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，等到學(xué)有所成的那一天，我們面對(duì)的最主要問(wèn)題就是就業(yè)問(wèn)題，這也是我們?nèi)松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在當(dāng)前，就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀的社會(huì)前提下，怎樣才能使同學(xué)們樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀呢？

通過(guò)這次主題班會(huì)，希望我們大家都能根據(jù)自身的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心，為將來(lái)?yè)駱I(yè)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)，最后預(yù)祝本次班會(huì)取得成功！活動(dòng)內(nèi)容：

此次主題班會(huì)主題是學(xué)生應(yīng)盡早開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)，了解就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。由班主任給大家上的第一堂短暫職業(yè)指導(dǎo)課，同學(xué)們都表示受益匪淺，開(kāi)始對(duì)今后職業(yè)規(guī)劃投入極大的熱情。參加班會(huì)的同學(xué)就當(dāng)前大學(xué)生最關(guān)心的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的討論，踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的看法，各班氣氛都十分活躍。班主任在聽(tīng)取了同學(xué)們的發(fā)言后，對(duì)目前中職學(xué)生的就業(yè)形式和就業(yè)壓力做了簡(jiǎn)要分析和介紹，要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中著重培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力，對(duì)自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，有 的放矢地學(xué)習(xí)專業(yè)和有關(guān)職業(yè)方向的知識(shí)，并適時(shí)更新相關(guān)資訊，同時(shí)還鼓勵(lì)同學(xué)們積極創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)就業(yè)班會(huì)，極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。會(huì)后，同學(xué)們紛紛表示，今后要多方面提高自己，思想和行動(dòng)一致，把這次班會(huì)的主題貫徹到實(shí)處。

時(shí)光荏苒，青春行走在時(shí)間的河岸，漸行漸遠(yuǎn)。隨著大三的到來(lái)，畢業(yè)的腳步越來(lái)越近，我們即將開(kāi)始新的征程，那我們首先面對(duì)的難題就是：求職，就業(yè)。一樹(shù)立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念

1說(shuō)到求職就業(yè)，這里有兩個(gè)詞，分別是就業(yè)與擇業(yè)，大家怎么理解這兩個(gè)詞? 擇業(yè)指人們以自己的理想和人生目標(biāo)作為基準(zhǔn)來(lái)選擇并獲取職業(yè)和用人單位，就業(yè)指獲得工作。

2同學(xué)們會(huì)選擇先就業(yè)后擇業(yè)還是先擇業(yè)后就業(yè)，理由是什么? 我認(rèn)為在如今的社會(huì)形勢(shì)下，我們應(yīng)該先就業(yè)再擇業(yè)，理由如下： 先擇業(yè)后就業(yè)首要考慮的是自身理想的實(shí)現(xiàn)，而先就業(yè)后擇業(yè)則是現(xiàn)在社會(huì)上謀求獨(dú)立，再去追求自我的理想

第一：從社會(huì)現(xiàn)狀的角度出發(fā)，如今就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，重要原因之一就是為數(shù)眾多的畢業(yè)生只著眼于少數(shù)熱門行業(yè)。在這種情況下，對(duì)于大多數(shù)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，是很難在短時(shí)間內(nèi)找到一份理想的職業(yè)，而眾多畢業(yè)生長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有工作，也必然會(huì)造成社會(huì)上的種種的負(fù)面影響。先就業(yè)后擇業(yè)因?yàn)檎夜ぷ鞯臅r(shí)間相對(duì)較短，故能有效地緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定

第二：從家庭的角度來(lái)講，作為一個(gè)早已年滿十八歲的成人，應(yīng)該有這份挑起家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，至少不能再增加家庭過(guò)的壓力。由于現(xiàn)實(shí)情況的嚴(yán)峻，先擇業(yè)比先就業(yè)必然會(huì)花費(fèi)更多的時(shí)間和金錢的成本，加重家庭的負(fù)擔(dān)。因此考慮到家庭的因素，我們應(yīng)該選擇先就業(yè)后擇業(yè)這種能更有效緩解家庭壓力的方式

第三：從大學(xué)生本身的角度來(lái)講，我們沒(méi)有在社會(huì)上摸爬滾打過(guò)，如何能對(duì)社會(huì)有真正理解和準(zhǔn)備我建議應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

1.要掌握專業(yè)知識(shí)和技能。企業(yè)需要一專多能型人才。現(xiàn)代社會(huì)，從事任何職業(yè)，企業(yè)對(duì)從業(yè)人員都有專業(yè)知識(shí)和技能的要求。要懂得專業(yè)學(xué)習(xí)是職業(yè)生涯的前提，要充分利用學(xué)校為你提供的學(xué)習(xí)條件，打好文化基礎(chǔ)，學(xué)好專業(yè)知識(shí)技能。盡可能多獲得幾張專業(yè)技能和職業(yè)資格證書(shū)，保證自己的動(dòng)手能力，手頭證書(shū)越多，就業(yè)機(jī)會(huì)越大。

2.要具備良好的職業(yè)道德。這是在企業(yè)中立足之本。職業(yè)道德的內(nèi)涵很廣泛。包括要有責(zé)任意識(shí)：對(duì)自己所作的事情負(fù)責(zé)，是一個(gè)職業(yè)人的先決條件。要有合作意識(shí)：現(xiàn)代企業(yè)中越來(lái)越重視團(tuán)隊(duì)精神。還要有質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等。以及吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。也就是我們常說(shuō)的愛(ài)崗敬業(yè)，應(yīng)該注意從一句禮貌用語(yǔ)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、嚴(yán)格遵守紀(jì)律做起，培養(yǎng)企業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)。良好的職業(yè)品質(zhì)同時(shí)也是處理好各種人際關(guān)系所不可缺少的。比如，一個(gè)對(duì)人熱情友好、樂(lè)于助人的人能得到同事的好感；一個(gè)有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感的人能得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)；一個(gè)謙虛好學(xué)、踏實(shí)肯干的人能得到師傅的贊揚(yáng)。很難想象一個(gè)不講奉獻(xiàn)、自私自利、貪圖安逸的人，能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的親睞。

3、要樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想。要了解社會(huì)、了解職業(yè)、了解自己，樹(shù)立“最適合自己的工作就是最好的工作”的觀念和意識(shí)，樹(shù)立：先就業(yè)后成才、先就業(yè)后擇業(yè)、先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀。不要高不成，低不就，求職擇業(yè)以自我為中心。

4、要鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和成才意識(shí)。要根據(jù)社會(huì)需要結(jié)合自身特點(diǎn)，明確自己努力方向，堅(jiān)定自己職業(yè)理想和成才信念。有些學(xué)生有“等、靠、要”的想法，應(yīng)該學(xué)一行、愛(ài)一行、精一行，從低起點(diǎn)開(kāi)始，向高層次努力。

我們有理由相信，傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，正逐漸被市場(chǎng)的價(jià)值規(guī)律所打破。受過(guò)良好高等職業(yè)教育的技術(shù)工人，將成為就業(yè)市場(chǎng)的熱門人才。先擇業(yè)必然會(huì)因?yàn)閷?duì)社會(huì)不成熟的認(rèn)識(shí)而付出大量時(shí)間和心理上的成本。所以我們應(yīng)該腳踏實(shí)地，首先尋求一份能使自身獨(dú)立的職業(yè)，并在社會(huì)中成熟對(duì)社會(huì)和自我的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中重新探究自身的規(guī)劃，在經(jīng)濟(jì)有保證和對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)成熟的前提下，再進(jìn)行擇業(yè)，追求自我的理想。這才是更穩(wěn)妥更有效的路子。

二、務(wù)實(shí)自己，開(kāi)拓進(jìn)取。就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,(大學(xué)生多如牛毛,競(jìng)爭(zhēng)激烈,求職眼高手低,用人機(jī)構(gòu)挑三揀四,金融危機(jī),全球經(jīng)濟(jì)低迷,各國(guó)失業(yè)率增加,許多大公司裁員)2 在學(xué)校求學(xué)期間,最重要的并不是你每個(gè)學(xué)期都能拿獎(jiǎng)學(xué)金,而是在大學(xué)期間你首先要要給自己定位(也就是作好職業(yè)規(guī)劃,記住男怕入錯(cuò)行,女怕嫁錯(cuò)郎真理??！!)將來(lái)靠什么謀生.并且一定要為這個(gè)遠(yuǎn)大目標(biāo)樹(shù)立一個(gè)短期內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo),其次就是在談戀愛(ài)的同時(shí)把學(xué)業(yè)修好,起碼不要掛科~~~~~~,可能你所選的專業(yè)與你將來(lái)所從事的一生的事業(yè)毫無(wú)關(guān)系(這樣的例子舉不勝舉！!),最好是與你的遠(yuǎn)大目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的, 3 如果你上述未作好,畢業(yè)即失業(yè)很可能成為現(xiàn)實(shí),因?yàn)槟憧赡茉趯W(xué)校把大量的時(shí)間和精力用在網(wǎng)吧,花前月下,和宿舍的床上.但是你仍然可以就業(yè)(看大門和清潔工同樣也是屬于就業(yè),但我知道你絕對(duì)不去做一個(gè)“低賤”的工作.)4 就業(yè)后,自己可憐的薪水遠(yuǎn)不夠花,你還要不停的跳來(lái)跳去(或者挑來(lái)挑去)(如果你的職業(yè)規(guī)劃沒(méi)作好,這時(shí)你就很快面臨一些煩惱了:我到底能干什么,我以后準(zhǔn)備從事什么樣的職業(yè)~~~~)5 如果解決了就業(yè),(薪水尚可的話),生存問(wèn)題也就解決了,下一步就是發(fā)展了(如果你所從事的工作恰好是你的規(guī)劃.恭喜你！發(fā)展就靠你以后的工作表現(xiàn)了),如果你不喜歡這個(gè)工作,你就得為以后遠(yuǎn)離這個(gè)工作作準(zhǔn)備-----培養(yǎng)自己一種獨(dú)立生存的能力(離開(kāi)了這個(gè)工作我照樣活的很好)---這種能力很重要！6 就業(yè).擇業(yè)之后就是事業(yè)了！每個(gè)成功的人都有自己的事業(yè),誰(shuí)都不想為別人打工一輩子,當(dāng)然,能作到這一步確實(shí)寥寥無(wú)幾,不過(guò)只要不放棄自己最初的夢(mèng)想,只要去拼搏奮斗,都會(huì)成功的！

三、愛(ài)崗敬業(yè)、1．樂(lè)業(yè)

知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鬃?。一個(gè)人如果選擇了自己喜歡的職業(yè)將是很快樂(lè)的事。喜歡某一職業(yè)是不是就叫樂(lè)業(yè)?

樂(lè)業(yè)體現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是態(tài)度；其二是行為。在態(tài)度上，應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)。而要想發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)，就必須了解、理解他在社會(huì)上的地位、意義，使自己有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，把自己從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去追求。只有在這樣的工作理念下，才可能在行動(dòng)上不怕苦、不怕累。最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性地去工作。（簡(jiǎn)述樂(lè)業(yè)事例）

2、故事展示：把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)

許多年前，日本一個(gè)妙齡少女來(lái)到東京帝國(guó)酒店當(dāng)服務(wù)員。但她萬(wàn)萬(wàn)想不到，上司安排她洗廁所!這是誰(shuí)也不愿干的活，更何況她是一個(gè)從未干過(guò)粗重活的細(xì)皮嫩肉的姑娘。開(kāi)始，她一接觸馬桶就惡心得嘔吐，但上司要求必須把馬桶抹洗得光潔如新!她困惑、苦惱過(guò)，也哭過(guò)鼻子，但她一來(lái)就下決心，一定要走好人生的第一步，馬虎不得!這時(shí)，同單位一位前輩出現(xiàn)在她面前。首先，他一遍遍地抹洗著馬桶，直到抹洗得光潔如新；然后，他從馬桶里盛了一杯水，一飲而盡喝了下去!同時(shí)給她一個(gè)含蓄的、富有深意的微笑，送給她一束關(guān)注、鼓勵(lì)的目光。姑娘目瞪口呆，如夢(mèng)初醒，熱淚盈眶。她痛下決心：“就算一生洗廁所，也要做一名最出色的人!”果然，姑娘成了一名最出色的洗廁所的人，并從此踏上成功之路。幾十年過(guò)去了，她最終成了日本政府的郵政大臣。她就是野田圣子。結(jié)論：擇業(yè)并不難，難的是敬業(yè)。一個(gè)恪盡職守、忠誠(chéng)敬業(yè)的人，必然能成就事業(yè)的輝煌；否則，好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，挑精揀瘦，無(wú)所用心，把事業(yè)當(dāng)成混飯吃的職業(yè)，最終將一事無(wú)成，平庸一生。

結(jié)論：愛(ài)崗敬業(yè)的基本要求：樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，三者相輔相成，樂(lè)業(yè)是愛(ài)崗敬業(yè)的前提，是一種職業(yè)情感；勤業(yè)是愛(ài)崗敬業(yè)的保證，是一種優(yōu)秀的工作態(tài)度；精業(yè)是愛(ài)崗敬業(yè)的條件，是一種執(zhí)著的完美的追求。

四、職業(yè)素養(yǎng)的主要內(nèi)容

（一）職業(yè)道德。職業(yè)道德是“職業(yè)人”在一定的社會(huì)職業(yè)活動(dòng)中遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)則和規(guī)范，并在個(gè)人從業(yè)的思想和行為表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的特征和傾向。②職業(yè)道德的基本規(guī)范是愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、處事公道、服務(wù)民眾、奉獻(xiàn)社會(huì)；職業(yè)道德的基本素養(yǎng)有遵紀(jì)守法、嚴(yán)謹(jǐn)自律、誠(chéng)實(shí)厚道、勤業(yè)精業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、任勞任怨、開(kāi)拓創(chuàng)新。職業(yè)道德的養(yǎng)成，唯有在職業(yè)道德的訓(xùn)練和實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn)，所以應(yīng)該讓學(xué)生到實(shí)踐中去領(lǐng)悟、體會(huì)和感受職業(yè)道德，才能養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。

（二）職業(yè)形象。職業(yè)形象泛指職業(yè)人外在、內(nèi)在的綜合表現(xiàn)和反映。外在的職業(yè)形象指職業(yè)人的相貌、穿著、打扮、談吐等他人看到、聽(tīng)到的東西；內(nèi)在的職業(yè)形象指職業(yè)人所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)識(shí)、風(fēng)度、氣質(zhì)、魅力等他人看不到，卻能通過(guò)活動(dòng)感受到的東西。職業(yè)形象與個(gè)人的職業(yè)發(fā)展緊密相連，在人的求職、社交活動(dòng)中起關(guān)鍵作用，良好的職業(yè)形象對(duì)職業(yè)成功具有比較重要的意義。

（三）職業(yè)態(tài)度。職業(yè)態(tài)度是個(gè)人對(duì)職業(yè)生涯的設(shè)想及其有關(guān)問(wèn)題的基本看法。它包括職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、對(duì)正在從業(yè)或即將從業(yè)的看法等。對(duì)于高職學(xué)生而言，在校的職業(yè)技術(shù)教育給予的知識(shí)和技能是有限的，而以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征的當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求卻是無(wú)限的。以有限的知識(shí)能力滿足無(wú)限的社會(huì)要求，可能的契機(jī)和途徑是對(duì)學(xué)生職業(yè)態(tài)度養(yǎng)成的最好教育，好高騖遠(yuǎn)是行不通的。

（四）職業(yè)技能。職業(yè)技能是人們運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)完成具體工作任務(wù)的活動(dòng)方式。③高職院校學(xué)生掌握職業(yè)技能，不僅需要知識(shí)的傳授，更主要的是需要通過(guò)一定的實(shí)踐操作和訓(xùn)練，掌握一定的職業(yè)技能，這是走向“職場(chǎng)”的基本條件。

（四）溝通能力。溝通能力是人們?cè)诟鞣N學(xué)習(xí)、工作、生活過(guò)程中的交流、互動(dòng)、協(xié)調(diào)、完成

總結(jié)：愛(ài)崗敬業(yè)是各行各業(yè)生存的根本之基。一個(gè)人要想在社會(huì)立足，干出一番事業(yè)，就必須具有愛(ài)崗敬業(yè)的品德?！安恍庞谝粫r(shí)，則不信于一世”，因此我們從現(xiàn)在起就要在學(xué)習(xí)、工作和生活中，踏實(shí)做人，為學(xué)要嚴(yán)，為人要正，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?/p>

第三篇：擇業(yè)與就業(yè)

擇業(yè)與就業(yè)

隨著我們的即將畢業(yè)，擇業(yè)與就業(yè)的問(wèn)題就隨之而來(lái)，人生的起點(diǎn)很重要，而畢業(yè)后就是我們?nèi)松嬲钠瘘c(diǎn)，面臨著就業(yè)首先就要擇業(yè)。

我覺(jué)得職業(yè)的選擇尤為重要，就像人的小時(shí)候，不懂的很多，感興趣的也很多，求知欲很強(qiáng)，什么都想嘗試，但什么都堅(jiān)持不了很長(zhǎng)時(shí)間，最后就會(huì)變的一事無(wú)成。擇業(yè)就是這樣的一個(gè)過(guò)程，剛畢業(yè)的我們思想、行為都很單純，只想著我要掙錢，我要買房、買車，我要混的比別人好，出人頭地，當(dāng)然，有目標(biāo)是很好的，但對(duì)于剛畢業(yè)浮躁的我們來(lái)說(shuō)，踏實(shí)、肯干才是最重要的。要擺正好自己位置，對(duì)于自身的特點(diǎn)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，找到真正適合自己的職業(yè)并為之堅(jiān)持！

擇業(yè)觀，通常是指人們對(duì)職業(yè)選擇的基本看法。擇業(yè)觀對(duì)人們的求職、擇業(yè)、就業(yè)準(zhǔn)備等多個(gè)方面都有直接的影響。擇業(yè)觀的形成往往受三個(gè)因素的影響：即經(jīng)濟(jì)收入，個(gè)人價(jià)值，社會(huì)價(jià)值。

經(jīng)濟(jì)收入往往職業(yè)選擇的基礎(chǔ)因素。人們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)，會(huì)把經(jīng)濟(jì)收入的高低作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，一般都喜歡高薪的職業(yè)。職業(yè)是以出勞動(dòng)、獲得報(bào)酬為主要形式的，因此，在一定范圍內(nèi)，追求合理的經(jīng)濟(jì)回報(bào)無(wú)可厚非。但重要的一點(diǎn)是，經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)應(yīng)該與所付出的勞動(dòng)相適應(yīng)，脫離這一點(diǎn)，片面的追求高的經(jīng)濟(jì)收入則會(huì)適得其反。

人們都希望能夠通過(guò)職業(yè)生涯發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，使自己的個(gè)人價(jià)值能夠得到充分的體現(xiàn)。因此，在選擇職業(yè)時(shí)，往往會(huì)考慮哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)工作崗位更符合自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)更能發(fā)揮自己的才華，人們往往會(huì)偏愛(ài)這樣的崗位和職業(yè)。有的人更是渴望“獨(dú)闖江湖，建功立業(yè)”，干一番“自己的事業(yè)”以實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，這一因素是人們選擇職業(yè)的較高因素。

個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)密不可分的。只有把社會(huì)需要放在優(yōu)先位置，以事業(yè)為重，個(gè)人服從國(guó)家需要，到國(guó)家、社會(huì)最需要的工作崗位上去，為國(guó)家的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的繁榮做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)我們自己的人生價(jià)值。因此，社會(huì)價(jià)值是人們選擇職業(yè)的最高追求。對(duì)擇業(yè)有了正確的定位后就是就業(yè)，識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié),擇在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門工作會(huì)生活顯示出較強(qiáng)的熱情與好奇工資的高低、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準(zhǔn)則。而對(duì)職業(yè)規(guī)劃的人忽視其在就業(yè)過(guò)程中的重要指導(dǎo)作用學(xué)的規(guī)劃。因此進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學(xué)生未來(lái)的前程,避免大學(xué)畢業(yè)生在盲目求職過(guò)程中造成人力資源不必要的浪費(fèi)。所以怎樣才能更好的去擇業(yè)與就業(yè)呢？這都是需要自己去規(guī)劃好的自己規(guī)劃好了就能更好的為自己擇業(yè)和就業(yè)。的準(zhǔn)備：

一、就業(yè)需要做好哪些思想準(zhǔn)備（1）要有自學(xué)適應(yīng)社會(huì)的思想準(zhǔn)備。自學(xué)適應(yīng)社會(huì)，一方面要了解改革給社會(huì)帶來(lái)的新變化，大學(xué)生做事眼高手低,不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作,但缺少理性思考與合理規(guī)劃,了解改革向畢業(yè)生提出的新要求，，雖然他們對(duì)社，更多

以

理論知還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高的問(wèn)題。只選表現(xiàn)在多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有詳細(xì)、科我覺(jué)得應(yīng)該要有以下 使自己的思想適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)。另一方面要了解社會(huì)對(duì)人才需求的新趨勢(shì)，以使自己正確地選擇就業(yè)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整工作志愿。

（2）要正確認(rèn)識(shí)自己。選擇職業(yè)前應(yīng)該首先認(rèn)真想一想，你有什么才干、能力和專業(yè)特長(zhǎng)，你的各種素質(zhì)能力可以做什么工作，適合從事什么職業(yè)，然后在你的素質(zhì)、能力同現(xiàn)實(shí)可供選擇的職業(yè)或工作崗位之間搭起一座或幾座橋梁，使你擇路而行。

（3）要有艱苦奮斗的思想準(zhǔn)備。艱苦奮斗既是一種精神，更是一條成才的途徑。畢業(yè)生步入社會(huì)前要做好艱苦奮斗的準(zhǔn)備，并且要立志通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)為改變那里的面貌做出一份貢獻(xiàn)。

（4）正確理解專業(yè)對(duì)口。學(xué)以致用是我們就業(yè)的一個(gè)基本原則，但在具體就業(yè)過(guò)程中往往會(huì)因?qū)I(yè)不對(duì)口使一些同學(xué)產(chǎn)生困惑。有些同學(xué)機(jī)械地用自己所學(xué)的專業(yè)課與社會(huì)需求完全一致來(lái)理解專業(yè)對(duì)口，這顯然是不妥的。應(yīng)該看到由于邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的廣泛興起，有些看起來(lái)無(wú)用的知識(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出奇異的光彩，幫助你攻下僅有專業(yè)知識(shí)與技能無(wú)法突破的技術(shù)難題。

（5）要有立大志、干小事的思想準(zhǔn)備。要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起。同學(xué)們走出校門，步入社會(huì)一定要有放下架子甘當(dāng)小學(xué)生的思想準(zhǔn)備，把自己遠(yuǎn)大的理想落實(shí)在一步一個(gè)腳印的努力之中，立足于普普通通的工作崗位，去創(chuàng)造光輝的業(yè)績(jī)。

二、在求職前應(yīng)作好哪些書(shū)面材料準(zhǔn)備

一般應(yīng)準(zhǔn)備三份書(shū)面材料：

（1）由學(xué)校（學(xué)生處或教務(wù)處）出具的畢業(yè)生推薦表，包括學(xué)校對(duì)該生的評(píng)價(jià)：品行、特長(zhǎng)、體質(zhì)、學(xué)習(xí)名次等。（2）成績(jī)單，提供學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況。（3）自薦書(shū)，學(xué)生對(duì)自身的評(píng)述及求職的意向等。

三、在填寫(xiě)推薦表或自薦表時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)

推薦表在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中，是畢業(yè)生直接與用人單位面談中的重要媒介之一，往往在推薦就業(yè)中起著很大作用，因此不可馬虎。首先應(yīng)注意字跡整潔，文句通順。切忌涂抹，態(tài)度誠(chéng)懇，實(shí)事求是；其次在內(nèi)容上，簡(jiǎn)要寫(xiě)清自己基本情況，包括姓名、年齡、性別、政治情況、來(lái)源地區(qū)及家庭地址等；第三，詳細(xì)準(zhǔn)確地寫(xiě)清所學(xué)專業(yè)和專業(yè)適應(yīng)范圍，并恰如其分地介紹自己在校表現(xiàn)和能力水平，既不夸張也不卑謙，最好能附上歷年來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)及組織評(píng)語(yǔ)；第四，受過(guò)何種獎(jiǎng)勵(lì)和處分。如受過(guò)處分應(yīng)主動(dòng)說(shuō)明原因。著重講講認(rèn)識(shí)態(tài)度和改正決心，切不可隱瞞，主動(dòng)講明，說(shuō)明你態(tài)度誠(chéng)懇，能取得用人單位諒解和信任、不會(huì)影響就業(yè)。反之，通過(guò)檔案了解到后，用人單位會(huì)認(rèn)為你不老實(shí)；第五，最后表達(dá)你想得到應(yīng)聘的迫切心情，并表明態(tài)度自己今后的工作態(tài)度。

四、寫(xiě)好求職信的要點(diǎn)

大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的程序

（1）了解政策。例如要知道畢業(yè)生就業(yè)有些什么規(guī)定，去非公有制單位就業(yè)有何規(guī)定，定向生如何就業(yè)等。

（2）收集信息?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，如果沒(méi)有用人信息，擇業(yè)則無(wú)從談起，因此必須多渠道的收集需求信息，并從中整理和篩選。（3）確定志愿。在收集信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)本人的情況和社會(huì)需求，確定自己的志愿。

（4）雙向選擇。畢業(yè)生通過(guò)直接與用人單位見(jiàn)面，介紹自己的情況，了解對(duì)方的需求和盡可能多的資料，進(jìn)行充分的雙向選擇。（5）簽訂協(xié)議。通過(guò)供需見(jiàn)面，雙向選擇后，畢業(yè)生要與用人單位簽訂協(xié)議書(shū)，規(guī)定有關(guān)的權(quán)力和義務(wù)。實(shí)際上到這一階段，擇業(yè)程序基本結(jié)束。

（6）報(bào)到上班。學(xué)校公布就業(yè)方案后，畢業(yè)生按就業(yè)方案在學(xué)校領(lǐng)取就業(yè)報(bào)到證，到用人單位報(bào)到上班，第一次擇業(yè)過(guò)程到此結(jié)束。

五、走出校門要忌些什么

（一）對(duì)待社會(huì)，要全面認(rèn)識(shí)，忌以偏概全，一葉障目。

（二）對(duì)待人際關(guān)系，學(xué)會(huì)適應(yīng)，忌自視清高，作繭自縛。

（三）以待經(jīng)驗(yàn)，要虛心學(xué)習(xí)，忌狂妄自大，閉關(guān)自守。

（四）對(duì)待事業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，具有真才實(shí)學(xué)，忌華而不實(shí)，腹中空空，得過(guò)且過(guò)。

（五）對(duì)待前途，目標(biāo)適當(dāng)，信心十足，鍥而不舍，善始善終，忌無(wú)頭蒼蠅，或好高騖遠(yuǎn)，半途而廢。

（六）對(duì)待冷遇，能屈能伸，忌自暴自棄，怨天尤人。

（七）對(duì)待挫折，吃一塹長(zhǎng)一智，淡泊灑脫，忌一蹶不振，自甘沉淪。

六、選擇是怎么一回事 1.供需見(jiàn)面與雙向選擇

供需見(jiàn)面是指供方：畢業(yè)生的培養(yǎng)單位，如大專院校、中專學(xué)校等，與需方：各用人單位，在一起經(jīng)過(guò)充分協(xié)商，提出分專業(yè)，分用人單位的畢業(yè)生就業(yè)方案。學(xué)校與用人單位也可相互直接聯(lián)系，學(xué)校向用人單位介紹本校的專業(yè)培養(yǎng)、使用方向以及畢業(yè)生的具體情況。而用人單位則向?qū)W校介紹本單位的情況、需要畢業(yè)生的情況以及具體要求，雙方協(xié)商落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)的供需方案。過(guò)各種形式與畢業(yè)生直接見(jiàn)面洽談。學(xué)?？上虍厴I(yè)生出具推薦函（信），畢業(yè)生則可通過(guò)多種途徑與用人單位直接面談落實(shí)工作單位，確定單位后，畢業(yè)生和用有單位簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)，生就業(yè)主管部門同意后，即可形成就業(yè)方案。2.雙向選擇活動(dòng)的形式

（1）集中、統(tǒng)一的雙向選擇洽談會(huì)，在某一段時(shí)間內(nèi)，畢業(yè)生就業(yè)主管部門邀請(qǐng)各有關(guān)用人單位畢業(yè)生根據(jù)自己的擇業(yè)范圍、就業(yè)機(jī)會(huì)意愿及主觀條件位的錄用條件，有目的、有針對(duì)性地與用人單位洽談協(xié)商愿的基礎(chǔ)上，簽訂就業(yè)協(xié)議。（2）用人單位分別到學(xué)校直接選拔錄用畢業(yè)生。學(xué)校根據(jù)用人單位的條件要求，以及畢業(yè)生個(gè)人條件，用人單位見(jiàn)面洽談，落實(shí)就業(yè)崗位。（3）校、系畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)牽線搭橋。由學(xué)校根據(jù)征集、掌握的畢業(yè)生需求信息和畢業(yè)生情況，向用人單位推薦、介紹畢業(yè)生，向, ,對(duì)照用人單,在雙方自雙向選擇是指用人單位通經(jīng)學(xué)校和地方畢業(yè) 在指定地點(diǎn)，公開(kāi)選擇、錄用畢業(yè)生，有針對(duì)性地組織相應(yīng)的畢業(yè)生與 畢業(yè)生推薦介紹用人單位，經(jīng)雙方同意確認(rèn)后列入就業(yè)方案。（4）畢業(yè)生自薦。畢業(yè)生根據(jù)學(xué)校公布或自己獲得就業(yè)信息，持學(xué)校發(fā)給的推薦表及其他有效證件，在規(guī)定的時(shí)間和范圍內(nèi)，上門與用人單位洽談，簽訂有效的就業(yè)錄用協(xié)議。

（5）畢業(yè)生通過(guò)學(xué)校推薦，與用人單位信函往來(lái)落實(shí)就業(yè)單位。

擇業(yè)與就業(yè)是如此的重要，我相信準(zhǔn)備好了以上幾點(diǎn)就應(yīng)該可以找到自己比較理想的工作了。

第四篇：擇業(yè)與就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式與擇業(yè)效能感的關(guān)系研究

中文摘要 目前大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，成為大學(xué)生壓力來(lái)源的一個(gè)重要方面。個(gè)體面對(duì)就業(yè)壓力，采用應(yīng)對(duì)方式的質(zhì)量會(huì)直接影響人職匹配的程度、個(gè)人能力的發(fā)揮和組織的績(jī)效。本文針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的現(xiàn)狀，分析了就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)及其與擇業(yè)效能感之間的關(guān)系，以便學(xué)生個(gè)人以及高校的就業(yè)指導(dǎo)部門，能夠認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的特點(diǎn)，在一定程度上控制就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的主觀性和隨意性，增強(qiáng)就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的合理性，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)應(yīng)對(duì)方式走向成熟。本文主要采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法。在研究大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)預(yù)測(cè)編制了就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的正式問(wèn)卷，問(wèn)卷分為三個(gè)維度，分別命名為問(wèn)題解決應(yīng)對(duì)方式、消極情緒應(yīng)對(duì)方式以及合理化應(yīng)對(duì)方式。利用此問(wèn)卷調(diào)查了廣州地區(qū)幾所高校大學(xué)生的就業(yè)應(yīng)對(duì)方式以及擇業(yè)效能感現(xiàn)狀，分析了兩者之間的關(guān)系。研究結(jié)果表明，在采用就業(yè)應(yīng)對(duì)方式方面，問(wèn)題解決應(yīng)對(duì)方式和合理化應(yīng)對(duì)方式在人口學(xué)背景上未發(fā)現(xiàn)差異，消極情緒應(yīng)對(duì)方式的顯著差異存在于性別和專業(yè)、性別和居住、性別和經(jīng)濟(jì)的交互作用中；在擇業(yè)效能感各維度的表現(xiàn)上，性別背景在自我評(píng)價(jià)和自我概念方面差異顯著，家庭居住背景及經(jīng)濟(jì)狀況背景在社會(huì)支持方面差異顯著，年級(jí)背景在自我評(píng)價(jià)、自我概念及學(xué)績(jī)等方面差異顯著，文科學(xué)生的學(xué)績(jī)效能感明顯好于醫(yī)學(xué)學(xué)生；大學(xué)生擇業(yè)效能感對(duì)就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的選擇具有一定的預(yù)測(cè)性。對(duì)就業(yè)應(yīng)對(duì)方式的訪談?wù){(diào)查結(jié)果表明，專業(yè)、性別、經(jīng)濟(jì)狀況不同的學(xué)生采取的就業(yè)應(yīng)對(duì)方式會(huì)不同。根據(jù)以上結(jié)論，從職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)以及職業(yè)心理教育三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)提出針對(duì)性的建議。添加評(píng)論

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取消 女人多美麗 | 2009-11-07 15:32:14

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近年來(lái)，學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校絞盡腦汁，千方百計(jì)提高大學(xué)生就業(yè)率?！跋染蜆I(yè)后擇業(yè)”就是高校為了促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)、提高就業(yè)率采取的一項(xiàng)措施。然而，它可能在短期內(nèi)取得較大成效，但也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響，值得商榷。

近日廣州市一項(xiàng)調(diào)查顯示，應(yīng)屆大學(xué)生“成活率”在用人單位中只有10％。意思是說(shuō)，有九成應(yīng)屆畢業(yè)生背叛老東家，大部分應(yīng)屆畢業(yè)生工作一段時(shí)間后很快便流失了，以致一些企業(yè)把錄用應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)成一場(chǎng)賭博。為此，用人單位呼吁，高校不應(yīng)該為提高自身就業(yè)率，一味地把畢業(yè)生推向并不適合的企業(yè)；為學(xué)生做好就業(yè)定位才是解決就業(yè)難題的源頭所在。（10月10日《信息時(shí)報(bào)》）“先就業(yè)后擇業(yè)”有一定的合理性。越來(lái)越大的就業(yè)壓力和擇業(yè)難度，加之畢業(yè)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)社會(huì)了解甚少，很難一次性地找到真正適合自己的工作崗位。而在求學(xué)期間已經(jīng)付出巨大經(jīng)濟(jì)代價(jià)的大學(xué)畢業(yè)生們，無(wú)論如何也沒(méi)有理由再拖累家庭和父母，需要盡快落實(shí)工作單位。應(yīng)該說(shuō)，客觀因素讓他們無(wú)暇考慮崗位是否真正適合自己、自己能在某個(gè)崗位上服務(wù)多久。

同時(shí)，高校為了追求就業(yè)率這塊“金字招牌”，也為學(xué)生的“饑不擇食”推波助瀾。學(xué)校逼“嫁”，使很多學(xué)生在并不清楚單位究竟適合不適合自己時(shí)，只能無(wú)可奈何地“先進(jìn)去再說(shuō)”，“ 們可不想因?yàn)閭€(gè)人而影響整個(gè)學(xué)校的形象”。據(jù)說(shuō)學(xué)校還有一個(gè)考慮就是，教育學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”能讓他們放下“心高氣傲”的心態(tài)，扎實(shí)地走向社會(huì)，對(duì)緩解就業(yè)壓力有益。果真如此，教育學(xué)生“先就業(yè)后擇業(yè)”也可謂用心良苦。

但們不能不看到，“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)必然影響大學(xué)生的誠(chéng)信形象。絕大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生將用人單位作

為跳板，這是一個(gè)值得注意的不良現(xiàn)象，它必然使用人單位感到傷心和失落，產(chǎn)生被欺騙和被玩弄的感覺(jué)，甚至?xí)破人麄儾捎酶訌?qiáng)有力的自保護(hù)手段以約束求職者。事實(shí)上有的用人單位干脆“拒用應(yīng)屆畢業(yè)生”。企業(yè)把錄用應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)成一場(chǎng)賭博，這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)決不是好兆頭。到頭來(lái)，形成惡性循環(huán)，用人單位和大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生之間“麻稈打狼---兩頭怕”，不僅影響大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，也影響人才市場(chǎng)的正常健康發(fā)展。

們經(jīng)常譴責(zé)一些用人單位對(duì)求職者提出過(guò)于苛刻的條件，利用自己的優(yōu)勢(shì)地位，簽訂不平等勞動(dòng)合同。確實(shí)用人單位存在濫用優(yōu)勢(shì)地位的因素，但一些求職者的不誠(chéng)信行為也使用人單位吃一塹長(zhǎng)一智，為防止再次受騙上當(dāng)，在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)過(guò)于謹(jǐn)慎，矯枉過(guò)正。從這個(gè)意義上講，用人單位對(duì)求職者的一些不公正待遇與求職者的不良行為不無(wú)關(guān)系。們不妨換位思考一下，當(dāng)企業(yè)對(duì)一名員工進(jìn)行一定時(shí)期的技術(shù)培養(yǎng)，并幫其辦好落戶等一切手續(xù)時(shí)，這名員工突然提出辭職，企業(yè)會(huì)怎么想？

常言道：人往高處走。大學(xué)生發(fā)現(xiàn)工作崗位不適合自己發(fā)展而離開(kāi)原單位，另謀高就，這是可以理解的。用人單位也不會(huì)小肚雞腸，遷怒于求職者。但問(wèn)題的關(guān)鍵是，大多數(shù)畢業(yè)生并非因?yàn)檫@個(gè)原因背叛單位，而是進(jìn)入時(shí)就沒(méi)有長(zhǎng)期工作和服務(wù)的誠(chéng)意。這已不再是能否施展才華的問(wèn)題，而是一個(gè)嚴(yán)重的誠(chéng)信問(wèn)題，這正是用人單位最不能容忍的。

找工作

隨著高校擴(kuò)招大學(xué)生畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)就成了重大的社會(huì)問(wèn)題。2005年教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人聲稱要達(dá)到去年大學(xué)生就業(yè)率73%以上的目標(biāo)。盡管如此，還會(huì)有27%左右的學(xué)生無(wú)法及時(shí)找到工作。在這樣的背景之下，“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)就成了大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)思想。

一方面，如果大學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠找得到工作，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心就完成了自己的工作，上級(jí)部門規(guī)定的就業(yè)率就完成了，至于大學(xué)生找得工作是否合適就不是大學(xué)老師們看重的了。另一方面，大學(xué)生畢業(yè)后找到工作，可以使他們從純消費(fèi)者向生產(chǎn)者轉(zhuǎn)變，開(kāi)始自食其力。畢業(yè)后仍然花著父母的錢自己不掙錢，畢竟讓許多大學(xué)生良心上過(guò)不去。

先就業(yè)后擇業(yè)？

郭召良博士說(shuō)，把目光緊緊盯在“就業(yè)”和“就業(yè)率”上面，這對(duì)學(xué)生本人沒(méi)有一點(diǎn)好處。

首先，有的學(xué)生迫于生計(jì)壓力，不管是否喜歡或者是否合適，可能會(huì)選擇了一個(gè)“好工作”，但這個(gè)工作可能并不適合他，但由于生活所迫，不得不在現(xiàn)在工作上干下去。比如，有一個(gè)大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候參加了縣的公務(wù)員考試，最終以全縣第二名的成績(jī)，最后進(jìn)入了縣某機(jī)關(guān)部門工作。但是到機(jī)關(guān)以后，由于自己性格并不喜歡應(yīng)酬，也不喜歡喝酒，但工作又要求她不得不應(yīng)酬和喝酒。她感到工作就像受罪一樣，但她又不能舍棄一個(gè)月兩千多塊錢的收入。先就業(yè)后擇業(yè)的結(jié)果就可能是 “干一輩子自己并不合適的工作”。

其次，有的學(xué)生抱著先就業(yè)后擇業(yè)的思想，在工作過(guò)程中總是這山望著那山高，總想跳槽。在單位里邊稍微遇到一點(diǎn)問(wèn)題和困難，就跳槽。有的大學(xué)生在畢業(yè)不到一年就換了好幾個(gè)工作。有一個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)一年內(nèi)沒(méi)有跳槽的畢業(yè)大約只有20%左右。有一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后到了一個(gè)超市作銷售工作，還來(lái)覺(jué)得超市工作時(shí)間長(zhǎng)，就跳到某企業(yè)作市場(chǎng)運(yùn)銷工作，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)作市場(chǎng)營(yíng)銷工作成天在外面奔波太辛苦，就跳到某公司做辦公室文員，在辦公室里邊有發(fā)現(xiàn)同事關(guān)系不太處理得好，她又想換工作，但自己也不知道下一步該換什么樣的工作了?？梢?，先就業(yè)后擇業(yè)卻變成了一個(gè)不斷逃避現(xiàn)有工作的借口。不斷跳槽的結(jié)果是工作始終沒(méi)法穩(wěn)

定下來(lái)，始終處于“找工作”的狀態(tài)之中。

超越“找工作”

郭召良博士說(shuō)，沒(méi)有職業(yè)理想職業(yè)目標(biāo)的“先就業(yè)后擇業(yè)”結(jié)果只能是“瞎就業(yè)”。們就業(yè)要“超越找工作”，在職業(yè)選擇的過(guò)程中，要有職業(yè)生涯和職業(yè)理想的概念。

首先，國(guó)即將進(jìn)入小康社會(huì)，人民生活水平也越來(lái)越高。你只要找到工作，你的生活就不成問(wèn)題。所以，大學(xué)生不要把眼睛緊緊盯在“謀生”“糊口”上面。要知道，沒(méi)有多少學(xué)歷的民工都能找到工作，為什么大學(xué)生還找不到工作呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是 們大學(xué)生不愿意。

其次，一個(gè)人一輩子只在一個(gè)單位做一個(gè)工作的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，在們的職業(yè)生涯中可能會(huì)多次面臨職業(yè)轉(zhuǎn)換的情況。因此，大學(xué)畢業(yè)不能指望一步到位地找到自己的理想工作。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要一個(gè)有步驟地過(guò)程。們可以先從小處著眼，慢慢累計(jì)自己，然后就有可能達(dá)到自己的職業(yè)理想。

郭博士說(shuō)，“先就業(yè)后擇業(yè)”和“先擇業(yè)后就業(yè)”形式上看來(lái)沒(méi)有太差的差別，實(shí)際上兩者之間存在本質(zhì)的不同。“先就業(yè)后擇業(yè)”是一個(gè)機(jī)會(huì)主義者，他們是在現(xiàn)有可供選擇的情形中進(jìn)行選擇，他們會(huì)隨波逐流，他們沒(méi)有什么目標(biāo)?！跋葥駱I(yè)后就業(yè)”是理想主義者，他們是事前確定自己的追求目標(biāo)，然后選擇一個(gè)合適地地方開(kāi)始自己的職業(yè)，他們主動(dòng)為下一次職業(yè)變動(dòng)做準(zhǔn)備，總是在自己準(zhǔn)備好以后，變動(dòng)自己的職業(yè)。

郭博士建議大學(xué)生在找工作之前做一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，了解自己的職業(yè)理想、工作價(jià)值觀、職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力，根據(jù)這些方面情況再結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)和當(dāng)前社會(huì)就業(yè)情況，制定一個(gè)中長(zhǎng)期職業(yè)生涯發(fā)展線路圖。郭博士說(shuō)，只要心中有了理想，那些你過(guò)去不愿意做的事情，如果他對(duì)你的職業(yè)生涯有幫助你就愿意去做，而那些資待遇好職業(yè)過(guò)去可能會(huì)選擇的工作你也可能會(huì)因?yàn)樗鼘?duì)你的職業(yè)生涯沒(méi)有幫助而放棄。

郭召良博士鼓勵(lì)大學(xué)生說(shuō)，“只要你的職業(yè)理想夠高，你就不會(huì)怕起點(diǎn)夠低。” 添加評(píng)論

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第五篇：先就業(yè)后擇業(yè)與先擇業(yè)后就業(yè)辯論賽策劃重點(diǎn)

模具 1131、模具 1132班

先就業(yè)再擇業(yè)或先擇業(yè)再就業(yè)辯論賽

一、活動(dòng)背景: 經(jīng)濟(jì)危機(jī)稍稍平息,面對(duì)前段時(shí)間的就業(yè)壓力不少大學(xué)生還是 心有余悸。對(duì)于我們這些在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)是擇業(yè)還是先就業(yè)顯得尤為 重要, 有的同學(xué)說(shuō)先就業(yè)可以緩解就業(yè)壓力保證就業(yè)率, 有的同學(xué)說(shuō) 先擇業(yè)是對(duì)自己負(fù)責(zé)任, 有利于以后事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。但是不少同學(xué) 還處在迷茫之中,所以指導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立正確的擇業(yè)與就業(yè)觀迫在眉 睫。

二、活動(dòng)目的: 本次辯論賽主要為了解同學(xué)們對(duì)擇業(yè)與就業(yè)的看法, 指導(dǎo)同學(xué) 們樹(shù)立正確的擇業(yè)與就業(yè)觀, 加強(qiáng)模具一班和二班的交流, 活躍校園 氣氛開(kāi)拓思想,體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態(tài),培養(yǎng)發(fā) 掘辯論人才,提高學(xué)生的閱讀寫(xiě)作、視聽(tīng)、演講和其他能力,團(tuán)隊(duì)的 組織和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

三、活動(dòng)宗旨:

友誼第一, 比賽第二,挑戰(zhàn)自我,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

四、辯題: 正方:先就業(yè)后擇業(yè) 反方:先擇業(yè)后就業(yè)

五、參賽隊(duì)伍: 模具 1131與模具 1132各出一支由 5名同學(xué)組成的參賽隊(duì)。

六、活動(dòng)時(shí)間: 2011年 12月 6日 晚 6:20 地點(diǎn):西教 419

七、參賽要求:

1、兩參賽領(lǐng)隊(duì)、隊(duì)員仔細(xì)閱讀本次辯論賽賽制、規(guī)則及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 熟悉有關(guān)賽程安排。

2、兩隊(duì)可自行決定各場(chǎng)比賽的排陣, 即一辯、二辯、三辯、四辯、五辯, 名單必須在每場(chǎng)比賽前一天交至賽委會(huì), 名單一經(jīng)提交不得更 改。

3、為了方便評(píng)委團(tuán)評(píng)判,便于觀眾(聽(tīng)眾了解辯論的內(nèi)容及進(jìn) 度,要求參賽隊(duì)員用普通話表述。

4、各參賽隊(duì)隊(duì)員請(qǐng)?jiān)诿繄?chǎng)比賽之前做好細(xì)致的準(zhǔn)備工作, 并在每 場(chǎng)比賽開(kāi)始前 30分鐘到達(dá)比賽現(xiàn)場(chǎng),配合主辦方對(duì)賽事的統(tǒng)籌安排 及必要的賽前事宜。

5、比賽中辯手不得離開(kāi)座位,不得打擾任何一方辯手發(fā)言。

八、賽事安排:(一、前期:

1、在兩班進(jìn)行宣傳

2、做好報(bào)名工作的統(tǒng)計(jì)

3、組織兩支參賽隊(duì)伍抽簽決定比賽辯題

中期:

1、借教室(大及比賽所需設(shè)備

2、安排人員提前到場(chǎng)布置現(xiàn)場(chǎng)

3、比賽過(guò)程中安排工作人員進(jìn)行維持現(xiàn)場(chǎng)秩序 后期:

1、賽后安排人員打掃教室

2、做好活動(dòng)總結(jié)

(二、辯論賽程序(由主持人執(zhí)行 :

1、主持人開(kāi)場(chǎng),隊(duì)員入場(chǎng),介紹對(duì)壘隊(duì)伍及所持立場(chǎng),參賽 隊(duì)員自我介紹,主持人發(fā)言并宣布比賽開(kāi)始。

2、對(duì)壘雙方就辯題展開(kāi)辯論。

3、一辯總結(jié)陳詞之后中場(chǎng)休息, 同學(xué)自發(fā)上臺(tái)表演為各自班 級(jí)助威。

4、之后進(jìn)行正反兩方自由辯論和正反兩方五辯總結(jié)陳詞。

5、比賽結(jié)束,請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)本場(chǎng)辯論賽,并評(píng)出雙方得分。

5、宣布比賽結(jié)果及本場(chǎng)最佳選手,并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。(三、賽場(chǎng)布置:

1、模具一班、二班班委全面負(fù)責(zé):包括 PPT、音響、座次表、組織入場(chǎng)及會(huì)場(chǎng)的清理等等。

九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(見(jiàn)附表

十、賽制:(見(jiàn)附表

十二、人員安排 :

總負(fù)責(zé)人 :陳冬 拍照人員 :廉中正 所需物品采辦:封晨 現(xiàn)場(chǎng)秩序維護(hù):陸一帆 蔣念 主持人 :馮晶晶 計(jì)時(shí)人員 :劉浩

活動(dòng)策劃人 :張羽倩 馮晶晶 陳冬 中場(chǎng)休息表演人員:張羽倩 陳順清 梁鑫 正方辯手 :單揚(yáng) 張羽倩 葉旭 葉盼 楊少暉 附表: 賽制 :

1、比賽由 2個(gè)班級(jí)各出一個(gè)代表隊(duì)對(duì)決

2、辯題由賽委會(huì)提前 3天通知。

3、比賽由陳詞、攻辯、自由辯論和總結(jié)陳詞四部分組成。1、開(kāi)篇陳詞:由正方一辯、反方一辯先后進(jìn)行,各有 2分鐘。、攻辯階段:順序由正方二辯、反方二辯、正方三辯、反方三 辯、正方四辯和反方四辯分別選擇對(duì)方的二辯、三辯或四辯開(kāi)展一對(duì) 一攻辯,問(wèn)答雙方同時(shí)站立。每次提問(wèn)方提問(wèn)時(shí)間不得超過(guò) 10秒, 答問(wèn)方回答時(shí)間不得超過(guò) 20秒,雙方總用時(shí)不得超過(guò) 1分 30秒。3、攻辯小結(jié):由正方一辯、反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié),各有 2分 鐘。、自由辯論:由正方開(kāi)始,每隊(duì)各有 4分鐘。

注:自由辯論規(guī)則

(1 在自由辯論時(shí)間里, 每一位辯手的發(fā)言次序、時(shí)間和次數(shù) 都不受限制。但是, 整隊(duì)的發(fā)言時(shí)間每隊(duì)自由辯論的規(guī)定 時(shí)間。辯手應(yīng)充分利用這段時(shí)間, 加強(qiáng)自己的觀點(diǎn), 反駁 對(duì)方的言論,若流于空乏謾罵,則會(huì)影響該隊(duì)分?jǐn)?shù)。

(2自由辯論時(shí)間開(kāi)始時(shí)正方任何一位隊(duì)員起立發(fā)言,在其 發(fā)言結(jié)束后,反方的任何一位隊(duì)員應(yīng)立即起立發(fā)言雙方 依次輪流,直到雙方時(shí)間用完為止。

(3兩位計(jì)時(shí)人員將分別為兩隊(duì)計(jì)時(shí),若一隊(duì)的發(fā)言時(shí)間用 盡,另一隊(duì)還有剩余時(shí)間,則該隊(duì)隊(duì)員可以繼續(xù)發(fā)言, 直至該隊(duì)時(shí)間用完為止。

5、總結(jié)陳詞:正反方四辯分別進(jìn)行總結(jié)陳詞,雙方各有三分鐘。注:

1、選手必須按照辯論賽的規(guī)則進(jìn)行辯論,不得有詆毀他人、拍 桌子等不文明行為。

2、當(dāng)每位辯手發(fā)言時(shí)間剩下 30秒時(shí),主持人提醒示意,時(shí)間到 發(fā)言完畢,選手必須立即停止發(fā)言。

團(tuán)體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn): 根據(jù)辯論隊(duì)的整體形象,從辯風(fēng)、整體配合、語(yǔ)言運(yùn)用、臨場(chǎng)反 應(yīng)(語(yǔ)言、風(fēng)度、舉止、表情 等方面評(píng)分;有團(tuán)隊(duì)精神, 相互支持;論辯銜接流暢;反應(yīng)敏捷,應(yīng)對(duì)能力強(qiáng);問(wèn)答形成一個(gè)有機(jī)整體,有 效的打擊對(duì)方。

1、立論陳詞:(1開(kāi)篇立論邏輯清晰,言簡(jiǎn)意賅(2論點(diǎn)明晰,論據(jù)充足,分析透徹,引證有力(3論據(jù)內(nèi)容豐富,引用資料充分確當(dāng)(4分析的角度和層次具有說(shuō)服力和邏輯性

(5 語(yǔ) 言 表 達(dá) 流 暢、有 文 采(20分

2、攻辯環(huán)節(jié):(1全面歸納對(duì)方的矛盾和差錯(cuò),并做系統(tǒng)的反駁和 攻擊(2提問(wèn)簡(jiǎn)明,擊中要害

(3辯護(hù)有力、有理、有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng)(30分

3、自由辯論:(1攻防轉(zhuǎn)換有序,把握論辯主動(dòng)權(quán)(2針對(duì)對(duì)方論點(diǎn)、論據(jù)進(jìn)行有力反駁

(3 堅(jiān) 守 并 能 進(jìn) 一 步 鞏 固、擴(kuò) 大 陣 地(20分

4、總結(jié)陳詞:(1全面總結(jié)本方的立場(chǎng)、論證,系統(tǒng)反駁對(duì)方的進(jìn) 攻,為本方辯護(hù)(2能針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行終結(jié)陳詞,不脫離實(shí) 際(20分

5、團(tuán)隊(duì)配合:(1表達(dá)清晰、論證合理而有力(2回答問(wèn)題精準(zhǔn)、處理問(wèn)題有技巧(攻、守、避合 理(3推理過(guò)程合乎邏輯,事實(shí)引用得當(dāng)(4 針 對(duì) 性 強(qiáng) , 有 理 有 據(jù)(10分 個(gè)人評(píng)分:

1、語(yǔ)言表達(dá):(1普通話標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速適中(2語(yǔ)調(diào)平和合理(3口頭、肢體語(yǔ)言和諧(4修辭得當(dāng)、表達(dá)合理

(5表達(dá)流暢、說(shuō)理透徹

2、邏輯推理:(1邏輯推理過(guò)程清晰(2論證結(jié)果合理、有力(3善于處理邏輯難點(diǎn)

3、辯駁能力:(1提問(wèn)簡(jiǎn)明(2設(shè)問(wèn)針對(duì)性強(qiáng)、火力強(qiáng)勁,(3回答問(wèn)題精準(zhǔn)、處理問(wèn)題有技巧(4反駁有理有據(jù)、論證有力(5引用實(shí)例恰當(dāng)

4、臨場(chǎng)反應(yīng):(1反應(yīng)敏捷(2用語(yǔ)得體(3技巧多元得當(dāng)

5、整體意識(shí):(1分工合理、協(xié)調(diào)一致(2銜接有序、互為攻守

(3自由辯論錯(cuò)落有制、氣氛調(diào)節(jié)有度

6、綜合印象:(1 儀態(tài)、著裝合理(2 臺(tái)風(fēng)與辯風(fēng)(3 有風(fēng)度及幽默感

(4 尊重對(duì)方辯友、評(píng)委和觀眾 正反兩方在激烈交鋒

中場(chǎng)休息同學(xué)奉上精彩節(jié)目

精彩的辯論贏得熱烈的掌聲

老師在做最后的點(diǎn)評(píng)

活動(dòng)總結(jié) 本周星期二晚自習(xí)第九、十兩節(jié)課，我們班同學(xué)和模具 1131 班 同學(xué)在職業(yè)生涯規(guī)劃課陳香娟老師的安排和指導(dǎo)下進(jìn)行了一場(chǎng)辯題 為“先擇業(yè)后就業(yè)還是先就業(yè)后擇業(yè)”的辯論賽，目的是加強(qiáng)我們對(duì) 自己專業(yè)的了解并樹(shù)立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀。“先就業(yè)再擇業(yè)”我方以此辯題與反方進(jìn)行了激烈辯論。本次辯 題緊扣我們大學(xué)生將來(lái)會(huì)面臨的重大問(wèn)題——就業(yè)難。通過(guò)這次辯論 賽，同學(xué)們對(duì)本專業(yè)有了較為全面的了解，擴(kuò)充了同學(xué)們的學(xué)習(xí)思考 空間，對(duì)先就業(yè)和先擇業(yè)的利弊有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。也讓辯手們懂 得了如何尊重對(duì)手，加強(qiáng)了我們兩個(gè)班級(jí)之間的友誼。賽前同學(xué)們通 過(guò)廣泛地收集資料，尋找有力證據(jù)并且對(duì)賽場(chǎng)進(jìn)行了規(guī)劃布置，為辯 論賽順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在整個(gè)辯論賽過(guò)程中，體現(xiàn)了一種更加 值得發(fā)揚(yáng)的精神——團(tuán)隊(duì)合作精神。五個(gè)辯手分工合作，形成了一個(gè) 密不可分的戰(zhàn)斗集體。為了緩解會(huì)場(chǎng)緊張氣氛，我們還安排了精彩的 節(jié)目表演，讓辯手們?cè)诰o張之余稍微放松了心情。但是在這個(gè)過(guò)程中我們還是感到我們有幾點(diǎn)不足之處。同學(xué)們?cè)?準(zhǔn)備階段缺乏交流和溝通。在辯論會(huì)上，同學(xué)們都是自己在說(shuō)自己的 觀點(diǎn)，甚至還出現(xiàn)自己一方說(shuō)的觀點(diǎn)令對(duì)方不知所云的情況。我們 缺乏鍛煉的機(jī)會(huì)，在公眾場(chǎng)合發(fā)言比較緊張。辯論賽結(jié)束后，我聽(tīng)到 有的同學(xué)說(shuō)：我坐在

自己的位置上明明想好了應(yīng)該怎么說(shuō)，但當(dāng)自己 站起來(lái)的時(shí)候，思維就一下子短路了，剛剛想說(shuō)的話就不知道跑哪去 了。這就是我們過(guò)于緊張、缺乏鍛煉展現(xiàn)自我的結(jié)果。而且，在會(huì)場(chǎng)

紀(jì)律方面也存在問(wèn)題，出現(xiàn)了場(chǎng)下觀眾隨便發(fā)表己見(jiàn)的的情況，對(duì)此 我們應(yīng)該加以改進(jìn)?？傮w來(lái)說(shuō)我們的辯論會(huì)是成功的，老師也給予了我們充分的認(rèn) 可。雖然在辯論賽中我們存在著以上的不足之處，而這個(gè)是因?yàn)檫@次 是我們第一次舉辦辯論比賽，以后我們會(huì)經(jīng)常為同學(xué)們提供這樣的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，有了更多的鍛煉相信同學(xué)們以后的表現(xiàn)會(huì)更好！