第一篇：主題讀寫專項訓(xùn)練之環(huán)保篇

環(huán)保

【主題解說】平時，人們常常說地球是唯一一個人類賴以生存的家園，而有些人卻不盡自己的能力來保護(hù)它，反而破壞它。1991年，一支登山隊在攀登珠穆朗瑪峰時遇到了大雪。令他們驚奇的是，天上飄下來的雪花居然是黑色的！黑色的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，使大地和天空一片灰蒙蒙。環(huán)境污染是世界性的，一個地方發(fā)生的污染事件可能會影響到其他地區(qū)，也可能給整個世界帶來危害。

生命離不開綠色，人類離不開森林、草原、河流、田野。有誰會忍心看著自己的綠色家園變成一片荒漠？我們向大自然不斷索取的時候，有沒有想過要保護(hù)它，回報它？當(dāng)沙漠向我們逼近時，我們是畏懼退縮還是勇敢迎戰(zhàn)？為了我們自己的健康，為了地球的未來，讓我們行動起來，把綠色還給大自然吧！哪怕我們每個人只植一棵樹，也可以筑起一道“綠色長城”。來吧，投入到環(huán)保的隊伍中來吧！從現(xiàn)在做起，從每個人做起，從每件小事做起，只要我們每個人都付出努力，相信不久的將來，我們的家園會越變越美麗，地球也會奇跡般地變成一顆綠色的星球！愿這個美好的愿望能在21世紀(jì)實現(xiàn)。

【名作品讀一】

鳥悲亦悲 童道明

不知怎么的，這些年來看戲的時候，最想記住愛憐鳥類的臺詞。

一年前看《樓頂》，記住了男主角的一句獨白：

“不要掏燕窩，燕兒們也是一戶人家呢??”

兩年前看《雁奴莎莎》，記住了女雁莎莎的哭訴：

“我們?yōu)榱吮磉_(dá)對人類的尊敬，在飛行的時候，排成一個大寫的‘人’字，可是你們?yōu)槭裁匆獨⑽覀?？”鳥之將死，其鳴也哀。對于這只美麗大雁含淚的詰問，我們無言以對。

現(xiàn)在難得見到“人”字形的雁陣了。記得少時在江南水鄉(xiāng)，一到春天，常常帶著孩子的幻想，翹首目送南雁北飛，以為它們在天上飛翔，一定是很快活很快活的。

長大了，才知道大雁也有大雁的痛苦。最讓我感悟到異類的痛苦的是契訶夫的一段文字——

“天氣還冷得要命，而可憐的鳥兒已經(jīng)在飛向俄羅斯！對于祖國的眷戀，對于故土的向往驅(qū)使它們飛翔；如果詩人知道數(shù)以百萬計的鳥兒因眷念故國而在長途飛行中蒙受著苦難與犧牲，就該為它們高唱悲歌??”

代表著善良人類的良知對鳥類表示愛憐的文字，讀了既讓人感到凄涼，也讓人感到溫暖。

兩年以后，契訶夫在庫頁島之行中漂流到阿穆爾河（黑龍江），終于看到了自由自在的大雁，終于可以像詩人一樣地為它們高唱自由歌了——

“這就是阿穆爾河。懸崖、峭壁、森林、數(shù)以千計的大雁以及各種叫不出名來的長喙精靈??我在阿穆爾河漂流一千多俄里了，欣賞到了如此的美景，得到了如此的享受，即使現(xiàn)在死去也不覺得可怕了。”

鳥悲亦悲，鳥喜亦喜的善良人何止契訶夫一個呀！“望云慚高鳥，臨水愧游魚”的陶淵明早就推己及鳥了。林風(fēng)眠的心境全活現(xiàn)在他的畫幅上：童心復(fù)萌，便畫稚氣的小鳥；落寞惆悵，便畫失群的葦塘孤雁。

其實，鳥悲亦悲還不是最悲的。最可悲的是有朝一日當(dāng)真“千山鳥飛絕”“鳥兒也不飛”了呢！

黑龍江上，肯定沒有那么多“叫不出名來的長喙精靈”了；滕王閣前，是否還能見到“落霞與孤鶩齊飛”？(摘自《高中語文在線》)

【閱讀訓(xùn)練】

1.題目“鳥悲亦悲”的含義是什么？

2.品味文中畫線的句子，說說作者為什么會既“感到凄涼”，又“感到溫暖”？

3.作者說“鳥悲亦悲還不是最悲的”，那么，最悲的是什么呢？請用自己的話回答。

4.《鳥悲亦悲》表達(dá)的主旨是什么？

【名作品讀二】

中國的霧

［法］皮埃爾?托爾賽特

我在成都已經(jīng)住了好幾個月了。但是藍(lán)色，任何色調(diào)的藍(lán)色，與太陽的金黃交相輝映的藍(lán)色，不夾雜白色的藍(lán)色，真正的藍(lán)色，無瑕的藍(lán)色，純粹的藍(lán)色，正是我認(rèn)為成都所缺少的東西。

我并未費時很久，迅速而又清晰地辨認(rèn)出了我的敵人，何況此敵人并不通曉隱匿之術(shù)，但正是問題的癥結(jié)所在，它便是那聞名遐邇的中國之霧！

因其狀似棉花，貌似云朵，中國的霧氣極易辨認(rèn)，不同的是它帶有硫磺和灰燼的氣味；它不僅會讓你的鼻子發(fā)癢，還會在早晨讓你大吃一驚，因為那時你還未來得及做好與人們進(jìn)行第一次親密接觸的心理準(zhǔn)備就??

這種霧在中國，特別是在那些大城市中已經(jīng)開始猖獗起來。正是這種霧氣每天早晨毫不疲倦地伴隨著你的工作和學(xué)習(xí)，在夜幕降臨前還不忘回來找你。當(dāng)它在白天猶猶豫豫，不知何去何從時，便在不知不覺中給城市籠罩上了一層冬日特有的凄涼氛圍。不過，即便是一年中的冬日在它面前也難以幸免，因為這種中國的霧氣從來都不曾把氣溫放在眼里。

中國的霧無所不在，這種普遍存在的能力似乎是與生俱來的。同時，它又好似能夠穿透我們的衣服，我們的骨頭，甚至是我們的身體，然后跟隨我們一起回家。它也具備著讓我們在炎炎夏日里打冷戰(zhàn)的稟賦。

然而，當(dāng)你認(rèn)為自己已經(jīng)擺脫了它，并將它遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后時，當(dāng)你準(zhǔn)備享受片刻的寧靜時，你只消抬起頭便會發(fā)現(xiàn)它還在那兒，飄浮在你的眼前，緊緊攀附在房屋的周圍，毫無松懈之意。它似乎在嘲笑著你，時時提醒你它從未離你遠(yuǎn)去，而且一會兒就會回來拜訪你??

太陽的名字和它的存在曾經(jīng)一度被人們遺忘，然而當(dāng)我們能夠看到這個放射出黃色光芒的圓形物質(zhì)高懸于空的時候，當(dāng)我們在正午看到城市閃閃發(fā)光的時候，我們便會把那些色調(diào)暗淡和過時的衣服放到一邊，情不自禁地穿上色彩鮮艷的衣服，像個小孩子一樣奮不顧身地尋找自己的影子，并和它玩耍、嬉戲。即使這樣的幸福將會轉(zhuǎn)瞬即逝，這種日子也會因此而變得不同尋常，因為它們真的極為罕見！

1．作者在第一段為什么羅列了那么多看似雷同的“藍(lán)色”？

2．如何理解“何況此敵人并不通曉隱匿之術(shù)”的含義？

3．4－6段作者寫“中國的霧”主要用了什么修辭手法？舉例分析其表達(dá)效果。

4．作者把太陽寫成“放射出黃色光芒的圓形物質(zhì)”有何深意？

5．對最后一段作者詳寫人們“幸福”的文字作簡要賞析。

《鳥悲亦悲》

1.鳥為慘遭人類的摧殘而悲傷，人也為鳥類的日益減少和消失而悲傷。

2.感到凄涼是因為鳥兒眷戀故土長途飛行而蒙受苦難與犧牲；感到溫暖是因為有契訶夫這樣代表善良人類的良知的人對此表示愛憐。

3.“鳥悲亦悲”總還有鳥在，所以不是最悲的。如果有朝一日，鳥類從大自然中絕跡了，那才是最悲的。

4.本文是通過人類和動物之間的關(guān)系，呼吁人們要愛護(hù)動物，要保護(hù)環(huán)境，使大自然生態(tài)平衡發(fā)展。

《中國的霧》

1.為了強(qiáng)調(diào)藍(lán)色的寶貴稀有，表達(dá)對無污染環(huán)境的向往。

2.譴責(zé)人們對自己造成的污染視而不見的冷漠。

3.擬人。作者把霧寫成一個擺脫不掉的討厭的人，表達(dá)了對污染無處不在的厭惡。

4.形象地寫出大氣污染的嚴(yán)重后果：我們將難見陽光。

5.反語。故意用看似輕松愉快的筆調(diào)，表達(dá)的卻是深重的憂慮。

【作文手把手】

閱讀下面文字，按要求作文。

佛經(jīng)上說：“眾生平等?！蔽拿魃鐣埠粲跷覀円湎б磺猩聦嵣衔覀?nèi)祟惖男袨閰s令人失望。

假如你是另一種生命，面對由人類造成的日益嚴(yán)峻的生存危機(jī)，你有什么感受要表達(dá)，有什么話要傾訴呢？

請以“傾訴”為話題，寫一篇文章。要求文體自定，立意自選，標(biāo)題自擬，800字左右。

【思路引擎】提倡綠色環(huán)保，關(guān)注生存危機(jī)一類的作文不容易寫出新意，并且容易犯“大”“空”的毛病?！盎鬄樾　笔菍懞迷掝}作文的關(guān)鍵。話題材料提示我們改變思維方式，換位思考，站在“另一種生命”的角度關(guān)注問題，這樣更容易出“趣”，出“彩”。不過，寫作時要注意以下幾點：

1．必須選擇另一種有生命的事物，而不應(yīng)是山石等無生命之物。

2．“傾訴”，限制我們必須站在“它”的立場上，抒發(fā)“它”的“感受”，而這種感受應(yīng)該是與人類有關(guān)的。所以，在人稱的選擇上，用第一人稱最為合適。

3．在文體上，既可以選擇“心靈獨白”的形式，直抒胸臆，也可以選擇演講稿、倡議書、辯論會、書信、訴狀等創(chuàng)新形式。

【作文一】

“蜀犬吠日”之后

我叫卡拉，我是一條狗。

自從主演了一部相當(dāng)叫座的電影后，我聲名鵲起，衣錦還“窩”，成了一個炙手可熱的“狗”星。

現(xiàn)在的我風(fēng)光得很哩，在狗界有很多忠實的擁躉——人類叫“追星族”。但人類對我卻頗不屑，說我“小‘狗’得志”。不是我“狗眼看人低”，對人類的許多做法，我還真瞧不上眼呢！——嘿，您還別說我“狗嘴里吐不出象牙”！

我家在四川，古時叫蜀地。我比我的父輩幸運的是，我見到了太陽!那是我到北京拍片，一路顛簸，剛從一個大紙箱中出來，天上那個明晃晃的物件便刺激著我的視網(wǎng)膜乃至整個神經(jīng)系統(tǒng)，不由得，我狂吠不止：what——what——what——that??？

劇組的人莫名驚詫，有人說我神經(jīng)錯亂，竟還有人懷疑我是狂犬病毒攜帶者！——少見多怪！

說到少見多怪，不由得想到成語——蜀犬吠日，這更像是在說我們了。的確，我真是沒見過啥子太陽喲，因為我們那兒空氣污濁，天空永遠(yuǎn)是灰蒙蒙的。噢，對了，記得我爺爺給我講過，還是在它爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔數(shù)臓敔??（下簡稱“爺爺?shù)膎次方”）的時候，極偶然地，天上冒出過一次太陽——那時叫“日頭”。我“爺爺?shù)膎次方”們也是狂吠不止?？蓯旱娜祟愐舱f我的“先狗”們少見多怪，尤其是一個叫柳宗元的，竟然把這作為笑料記錄了下來，創(chuàng)造了一個把我的家族釘在恥辱柱上的成語——蜀犬吠日！

難道只有我們“蜀犬”沒見過太陽嗎？蜀地的人又有幾個見過太陽？況且，造成這一后果的罪魁是誰？——是你們?nèi)祟悾?/p>

在我“爺爺?shù)膎次方的n次方”時，蜀地也是一個山清水秀的地方。可自從你們?nèi)祟愖苑鉃槿f物靈長，刀耕火種以后，我們的日子就不好過嘍！冶煉業(yè)的發(fā)展對我們更是傷害巨大，祖輩生存的山嶺被挖得千瘡百孔，林立的作坊更是煙氣騰騰，嗆得“先狗”們呼吸困難，只能張嘴伸舌地喘（直至現(xiàn)今）。還有一個叫“秦屎黃”（瞧我，還是改不了這一口兒）的人，為了修建什么“阿房宮”（就是我們說的“窩”），可把我們老家害慘了——“蜀山兀”了，河水干了，風(fēng)沙起了，天變暗了，太陽不見了！

你說，“吠日”能怪我們嗎？人類，睜開你們的人眼還能看得見太陽嗎？不吠，只因你們不會吠罷了！

今天，我就堅決狗眼看人低了——我強(qiáng)烈鄙視你們，人類！

汪——

【簡評】本文思路開闊。將“蜀犬吠日”這個成語，反其意而用之。這就提示我們在選材立意時要開闊自己的思路，方能寫出佳作。在語言方面，本文也表現(xiàn)出幽默犀利的風(fēng)格，尤其是對狗的心理描寫的語言，更令人忍俊不禁。不足之處是，開始幾段閑筆太多了，由“卡拉”入文，似乎有為幽默而幽默之嫌。

【作文二】

敢問家在何方

“親愛的，你慢慢飛，小心前面殘暴的人類??”這首改編自《兩只蝴蝶》的歌，在我們的世界里是最流行的！

我是一只生活在大自然中的小鳥。幾年前，我們家族的成員隨處可見，而如今，我的家人、我的伙伴卻不知身在何處。

幾年前，我們的“家”——大森林，遭遇了一場浩劫：那一天，一群人手拿大斧和鋼鋸來到了我們美麗的“家”，給我和我的家人們帶來了終生難忘的災(zāi)難。幾個月中，他們夜以繼日地?fù)]動大斧，在鋼鋸的折磨之下，一棵棵大樹砰然倒下，我們可愛的家園被徹底地踐踏。對人類的肆意妄為，我們無能為力，只能眼睜睜地看著家園遭到破壞，我們的心在滴血。我們的生命在受到威脅，為了尋找更好的棲身之所，我們只能逃離這曾經(jīng)鳥語花香的“家”。

離開了大森林，我們踏上了漫漫尋家之路。誰想，我們踏上的卻是更為恐怖的道路！一路上槍聲時不時地傳來，我們家族的成員時刻面臨著被獵殺的危險，不時要承受失去親人的痛苦。我們的遷徙之途是艱難的。終于，在經(jīng)歷了生與死的考驗后，我們來到了城市，希望在這里尋到我們的安身之所?？僧?dāng)我們停留在居民的屋檐下時，招來的不是歡迎的笑聲，而是聲聲的臭罵；當(dāng)我們在道路兩旁的樹上筑巢時，同樣磨難不斷：不是巢被路人無情地?fù)v掉，就是我們的幼雛被抓去，成為人類餐桌上的一道菜肴。不幸中的萬幸，我們其中的幾個逃了出來，我們再也不能回去了。沒有了遮風(fēng)擋雨的屋檐和綠樹，我們便到處流浪，電線桿成了我們的暫棲地。望著遠(yuǎn)處高高矗立的煙囪冒著滾滾濃煙，煙霧隨風(fēng)飄散，融于天際，我們仰頭問蒼天：“何處才是我們的家？”

親愛的人類，請你們停手吧，別再隨意地摧殘地球母親。人類也好，鳥類也罷，同樣是地球母親的兒女，我們是平等的。難道你們忘了生命是無貴賤之分的嗎？不要再破壞自然本身的平衡了；否則，你們將會受到大自然的懲罰。到那時，你們后悔就來不及了。

求求你們，快快回心轉(zhuǎn)意，還我們家園吧！

【簡評】本文作者借鳥的傾訴來講故事，記敘了鳥類在人類的迫害下流離失所的悲慘命運。描寫細(xì)膩，具有一定的感染力。這也提示我們：抒情時為了避免無病呻吟，可以融情于敘事之中。本文標(biāo)題和開頭都化用了歌詞，令人耳目一新，這一點值得大家借鑒。

【作文三】

俺這個家

坐在返回地球的“特快號”飛船上，我還在為上午的事不快。地球上的同胞邀請我回去參加地球節(jié)party，我讓女兒隨我一同回去，她竟不容置辯地對我說：“噢，媽咪，難道你不知道我一見到那些黃沙和臭水就想吐嗎?”我語重心長地對她說：“格閏，我知道你不想回去，說句心里話，我也不想回去?？傻厍虿攀俏覀兊募已?，我們不能忘記，永遠(yuǎn)也不能忘記!乖女兒，聽媽咪的話??”還沒等我說完，女兒就把腳一跺，嚷道：“不，媽咪，我死也不會回去的!”然后跑了出去，氣得我說不出話來。

“各位旅客．地球站就要到了?！憋w船小姐的聲音打斷了我的思緒，同時引起我深沉的回憶：20年前，我滿懷著對家鄉(xiāng)——地球的思念，回到了家。可俺這個家呀!唉，由于家鄉(xiāng)人亂砍濫伐，瘋狂浪費資源，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重，赤地千里，鳥兒無家可歸，魚兒暴尸河灘，有好多人得了怪病，臥床不起，奄奄一息，地球滿目的瘡痍。地球成了漫天黃沙，到處散發(fā)著惡臭的“鬼地方”。于是遺憾和憤怒交織的我便發(fā)誓：再也不回家了。

但也許是由于時間的推移，也許是由于我根本就不是絕情的人，當(dāng)年的誓言已漸漸淡忘，同胞的邀請更激起了我的懷舊情愫。不過，這次我早有準(zhǔn)備，不會像上次那樣被黃沙襲擊了。

“現(xiàn)在進(jìn)入臭氧層?！憋w船小姐的聲音再次打斷了我的思緒。我的心不由得咚咚咚地跳起來，趕緊拿出事先準(zhǔn)備好的防沙面具。進(jìn)入對流層了，我使勁閉上眼睛，因為我實在害怕看到地球的慘狀?！敖l(xiāng)情更怯”，要來的終歸要來，我索性睜開眼，試探著向下張望。

呀!我驚異得簡直要跳起來。

透過那層層輕紗一樣的白霧，一種闊別多年的讓人心曠神怡的綠色呈現(xiàn)在我眼前，綠色中還鑲嵌著一條或兩條銀白色的綢帶??那是河流?！安粫亲鰤舭?”我懷疑地自言自語道?？杀晃覕Q疼了的大腿告訴我，這不是在做夢。

看著那親切的綠色，我真想立刻跳下去和我的地球擁抱??終于，經(jīng)過15分鐘的煎熬之后，飛船著陸了。

我飛奔而出，用驚喜而又激動的眼神看著眼前的景象：綠色的原野，綠色的村莊，綠色的山巒，綠色的森林??連空氣中彌漫的清香似乎也成了綠色的了。突然不遠(yuǎn)處樹林里傳出一陣銀鈴般的笑聲，我疾步走進(jìn)林子，只見一群小姑娘正在一條清澈見底的小河里打水仗，濺起的水珠就像一顆顆璀璨的珍珠，閃著五彩的光芒。雖然我已年近半百，但還是被她們感染了，忍不住脫下鞋襪，挽起褲腿，加入了她們的“戰(zhàn)爭”??

地球節(jié)party結(jié)束了，我那原本覺得漫長而此時卻變得十分短暫的一星期結(jié)束了——就要離開地球了!站在艙口，我戀戀不舍地看著外面好像是為我唱送行歌的小鳥和向我揮手告別的小樹，喊道：“地球，I love you!(獻(xiàn)上一個飛吻)我愿周周與你相見!”

【作文四】

流著淚的水的臉

水對地球說，這個宇宙那么大，我唯獨選擇了你，選擇了生命，選擇了活力。

我一直以為，為了這個選擇，我不會后悔。

從此這個世界上有了生命，有了快樂，有了笑聲。在春光爛漫的草地上，在晚霞照耀的柳樹下，有了水的身影，它微笑著，聽風(fēng)里夾帶著動物的呼喚，看陽光下美麗的自然，靜靜地流淌著，淌過了許多年。

水從此以為，可以一直像這樣流到很遠(yuǎn)。

直到很多年以后，這個世界依然。只是水，匯成了滔滔的江河，帶走了一段段歷史。那充滿了刀光劍影的戰(zhàn)場，那刻著追名逐利的宮殿，那飄浮著腐朽氣息的市井??它全都看淡了。

但它一直相信，有一天，光明可以實現(xiàn)。

然而到了那天，它終于發(fā)現(xiàn)了：環(huán)保不過是空談，眼前的天空，不像從前的那般湛藍(lán)。原來人類的回報，不過是大片大片的污染，沒有節(jié)制，越來越肆無忌憚。

水仍然相信，如果人們能夠悔改，它不會有任何怨言。

當(dāng)惡魔的預(yù)言真的實現(xiàn)，殘酷的現(xiàn)實擺在眼前時，人們卻依然麻痹著。

水看見了，看得清清楚楚。

心里的淚，在結(jié)成冰的瞬間是不是就意味著結(jié)束呢？

它是從來沒有哭過的。

一陣心痛，深深地，刺痛了它的心。而現(xiàn)在，它站在絕望的邊緣，數(shù)著記憶里閃現(xiàn)的畫面。

那陽光明媚的晴天，那月光如水的夜晚，泛著藍(lán)天的光環(huán)，那有風(fēng)吹過的湖面，清澈的碧綠的河水，還有那遙遠(yuǎn)的、一聲聲溫柔的呼喚。

然而何曾想到有一天，那些美麗的畫面，已成為遙不可及的從前。

是不是只有到無法挽回的那天，人們才能覺醒；是不是只有將一件事做錯到底，他們才能夠改正？要怎么做才能恢復(fù)以前的碧水藍(lán)天？

它眨了眨眼睛，它已經(jīng)很累了，有東西流了下來，很咸很澀，冰冷的，淹沒了心里所有的希望。那是淚，真的是淚。原來流淚是這種感覺，它絕望地想。

只是希望不要有一天，讓這滴淚作為最后的一滴水；不要有一天，讓后悔成為永遠(yuǎn)。

【簡評】文章用擬人化的手法，把水比作一個有靈性、有個性、有愛心的女神，站在一種高度來看地上所發(fā)生的一切，文筆很大氣。文章共分前后兩個部分：前半部分寫水作為地球上的生命之源見證了人類歷史，后半部分寫水遭污染后造成的傷痛，二者對比很明顯。從語言表述看，作者的語言還是很流暢，能給人以強(qiáng)烈的感受。

【作文升格】

【改前作文】

俺這個家 劉景麗

S星球，我的家里，電話鈴響了，是從老家地球打來的，邀請我回地球參加一個慶祝會。我很為難，確實不想回去。因為十幾年前，我就是因為受不了地球上環(huán)境的污染才搬到S星球的。

女兒知道了，不高興地對我說：“媽咪，我們不回地球，你不是說地球太臟了嗎?”

女兒的話讓我想起那段痛苦的生活。那時，地球上的人們亂砍濫伐樹木，瘋狂浪費資源，水土流失嚴(yán)重，赤地千里，鳥兒無家可歸，魚兒暴尸河灘，有好多人得了怪病，臥床不起，奄奄一息，整個地球滿目瘡痍。那真是苦不堪言的日子!更讓人難以忍受的是，人們的一次次大聲疾呼，在種種毀壞家園的惡行面前，大多毫無作用。偌大的地球，仿佛一個已被毛毛蟲咬了幾個大窟窿而開始擴(kuò)散潰爛的蘋果，散發(fā)出微微的腐臭，叫人惡心。

丁零零，急促的電話鈴聲打斷了我的思路，電話提示說是來自遙遠(yuǎn)的地球。

“媽咪，我們不要去嘛，我們不要去嘛——”在女兒的嚷嚷聲中，我下定了決心，用顫抖的手按下了無人接聽鍵。

【升格指導(dǎo)】

一說到地球，就說污染，一說污染，就說人類如何無知，這就落了窠臼。競賽作文，要力求新、巧、實、活，而此文“新、巧”二字均未做到，名落孫山便是順理成章了。

另外，從思想內(nèi)容上看，面對污染，不是積極出主意想辦法，而是一味地指責(zé)，甚至幻想著別的星球如何地好，別的星球上的人如何聰明，這是自輕自賤，消極逃避。這也是沒能獲獎的重要原因。根據(jù)這一分析，我讓劉景麗同學(xué)重新構(gòu)思，修改修改，終于成為一篇升格的成功作文。

【升格作文】

俺這個家 劉景麗

坐在返回地球的“特快號”飛船上，我還在為上午的事不快。地球上的同胞邀請我回去參加地球節(jié)party，我讓女兒隨我一同回去，她竟不容置辯地對我說：“噢，媽咪，難道你不知道我一見到那些黃沙和臭水就想吐嗎?”我語重心長地對她說：“格閏，我知道你不想回去，說句心里話，我也不想回去?？傻厍虿攀俏覀兊募已?，我們不能忘記，永遠(yuǎn)也不能忘記!乖女兒，聽媽咪的話??”還沒等我說完，女兒就把腳一跺，嚷道：“不，媽咪，我死也不會回去的!”然后跑了出去，氣得我說不出話來。

“各位旅客．地球站就要到了?！憋w船小姐的聲音打斷了我的思緒，同時引起我深沉的回憶：20年前，我滿懷著對家鄉(xiāng)——地球的思念，回到了家?？砂尺@個家呀!唉，由于家鄉(xiāng)人亂砍濫伐，瘋狂浪費資源，導(dǎo)致水土流失嚴(yán)重，赤地千里，鳥兒無家可歸，魚兒暴尸河灘，有好多人得了怪病，臥床不起，奄奄一息，地球滿目的瘡痍。地球成了漫天黃沙，到處散發(fā)著惡臭的“鬼地方”。于是遺憾和憤怒交織的我便發(fā)誓：再也不回家了。

但也許是由于時間的推移，也許是由于我根本就不是絕情的人，當(dāng)年的誓言已漸漸淡忘，同胞的邀請更激起了我的懷舊情愫。不過，這次我早有準(zhǔn)備，不會像上次那樣被黃沙襲擊了。

“現(xiàn)在進(jìn)入臭氧層。”飛船小姐的聲音再次打斷了我的思緒。我的心不由得咚咚咚地跳起來，趕緊拿出事先準(zhǔn)備好的防沙面具。進(jìn)入對流層了，我使勁閉上眼睛，因為我實在害怕看到地球的慘狀?！敖l(xiāng)情更怯”，要來的終歸要來，我索性睜開眼，試探著向下張望。

呀!我驚異得簡直要跳起來。

透過那層層輕紗一樣的白霧，一種闊別多年的讓人心曠神怡的綠色呈現(xiàn)在我眼前，綠色中還鑲嵌著一條或兩條銀白色的綢帶??那是河流?！安粫亲鰤舭?”我懷疑地自言自語道?？杀晃覕Q疼了的大腿告訴我，這不是在做夢。

看著那親切的綠色，我真想立刻跳下去和我的地球擁抱??終于，經(jīng)過15分鐘的煎熬之后，飛船著陸了。

我飛奔而出，用驚喜而又激動的眼神看著眼前的景象：綠色的原野，綠色的村莊，綠色的山巒，綠色的森林??連空氣中彌漫的清香似乎也成了綠色的了。突然不遠(yuǎn)處樹林里傳出一陣銀鈴般的笑聲，我疾步走進(jìn)林子，只見一群小姑娘正在一條清澈見底的小河里打水仗，濺起的水珠就像一顆顆璀璨的珍珠，閃著五彩的光芒。雖然我已年近半百，但還是被她們感染了，忍不住脫下鞋襪，挽起褲腿，加入了她們的“戰(zhàn)爭”??

地球節(jié)party結(jié)束了，我那原本覺得漫長而此時卻變得十分短暫的一星期結(jié)束了——就要離開地球了!站在艙口，我戀戀不舍地看著外面好像是為我唱送行歌的小鳥和向我揮手告別的小樹，喊道：“地球，I love you!(獻(xiàn)上一個飛吻)我愿周周與你相見!”

【升格點評】

此文的成功得益于：在原先思路的基礎(chǔ)上，又有新的構(gòu)思，加入了新的內(nèi)容——飽含深情地描寫了人們覺醒之后改造得漂漂亮亮的綠色地球，此其一。改前作文思想消極，內(nèi)容陳舊，而升格后的作文含蓄地表達(dá)了贊美地球人知錯就改、治理污染、重整家園的感情，思想積極，此其二。改前作文沒有波瀾，沒有韻味，升格作文運用先抑后揚(yáng)的方法，使文章跌宕起伏，寫法巧了，此其三?！緦懽饔?xùn)練】

1．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

3月21日，“世界森林日”；3月23日，“世界氣象日”；4月22日，“世界地球日”；6月5日，“世界環(huán)境日”；6月17日，“世界防止荒漠化和干旱日”；7月11日，“世界人口日”；9月16日，“國際保護(hù)臭氧層日”；10月16日，“世界糧食日”；12月29日，“國際生物多樣性日”??

21世紀(jì)，環(huán)保成為人類關(guān)注的重大問題。一個個紀(jì)念日表現(xiàn)了世界人民對于各類環(huán)境問題的關(guān)注，一次次行動體現(xiàn)了世界人民對于重建自然與維護(hù)生態(tài)安定的信心。全世界人民都在積極地行動，保護(hù)人類的家園，我們也應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，從“我”做起。請以“環(huán)?！睘樵掝}，寫一篇不少于600字的文章，文體自選，標(biāo)題自擬。

【思路點撥】保護(hù)環(huán)境，是一種沉重的責(zé)任，也是一種永恒的愛。地球生態(tài)環(huán)境的污染，已經(jīng)成為全人類關(guān)注的重大問題，以環(huán)保為題材的文字也屢見不鮮。如何使自己的文章在眾多同類題材作文中脫穎而出，構(gòu)思必須獨具匠心。可以寫人們在開發(fā)建設(shè)中對自然環(huán)境的破壞，可以寫人們對自然的關(guān)心愛護(hù)，可以寫破壞環(huán)境與保護(hù)環(huán)境的沖突，也可以批判人們行動上的滯后，還可以議論自然與人密不可分的關(guān)系。寫這個話題，很容易犯一個毛病，太空泛，欠具體。所以，切入點一定要小，以點帶面來反映主旨。2.請以“綠色?人文”或“綠色?科技”為題寫一篇文章。

要求：文體自選，不少于600字。

【思路點撥】 此為關(guān)系型標(biāo)題，所以在寫作過程中一定要兩方面兼顧。“綠色?人文”應(yīng)定位于環(huán)保是重要的人文精神，提倡人與自然的和諧共處；“綠色?科技”應(yīng)定位于發(fā)展科技和保護(hù)環(huán)境的矛盾，或者定位于科技可以應(yīng)用于環(huán)保等。

【素材積累】

一、名言警句

1.大自然從來不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己。——盧梭《愛彌兒》

2.我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行報復(fù)?！鞲袼?/p>

3.地球所提供的足以滿足每個人的需要，但不足以填滿每個人的欲壑。——甘地

4.如果任憑環(huán)境無休止地惡化，人類在地球上看到的最后一滴水，將是自己的眼淚。

5.小草正在微微笑，足下留情走便道。

6.綠化做得好，污染就減少。垃圾分類放，環(huán)境有保障。

7.樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

二、全球十大環(huán)境問題

1.土壤遭到破壞

據(jù)參考消息報道，110個國家（共10億人）可耕地的肥沃程度在降低。在非洲、亞洲和拉丁美洲，由于森林植被的消失、耕地的過分開發(fā)和牧場的過度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴(yán)重。裸露的土地變得脆弱了，無法長期抵御風(fēng)雨的侵蝕。在有些地方，土壤的年流失量可達(dá)每公頃100噸?；屎娃r(nóng)藥過多使用，與空氣污染有關(guān)的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險廢料到處拋棄，所有這些都在對土地構(gòu)成一般來說是不可逆轉(zhuǎn)的污染。

2.氣候變壞和能源浪費

溫室效應(yīng)嚴(yán)重威脅著整個人類。據(jù)2500名有代表性的專家預(yù)計，海平面將升高，許多人口稠密的地區(qū)（如孟加拉國、中國沿海地帶以及太平洋和印度洋上的多數(shù)島嶼）都將被水淹沒。氣溫的升高也將對農(nóng)業(yè)和生態(tài)系統(tǒng)造成嚴(yán)重影響。

據(jù)預(yù)計，1990-2010年，亞洲和太平洋地區(qū)的能源消費將增加一倍，拉丁美洲的能源消費將增加50%-70%。因此，西方和發(fā)展中國家之間應(yīng)加快能源節(jié)約技術(shù)的轉(zhuǎn)讓進(jìn)程。我們特別應(yīng)當(dāng)采用經(jīng)濟(jì)鼓勵手段，使工業(yè)家們開發(fā)改進(jìn)工業(yè)資源利用效率的工藝技術(shù)。

3.生物的多樣性減少

由于城市化、農(nóng)業(yè)發(fā)展、森林減少和環(huán)境污染，自然區(qū)域變得越來越小了，這就導(dǎo)致了數(shù)以千計物種的滅絕。因為一些物種的絕跡會導(dǎo)致許多可被用于制造新藥品的分子歸于消失，還會導(dǎo)致許多有助于農(nóng)作物戰(zhàn)勝惡劣氣候的基因歸于消失，甚至?xí)鹦碌奈烈摺?/p>

4.森林面積減少

最近幾十年以來，熱帶地區(qū)國家森林面積減少的情況也十分嚴(yán)重。在1980-1990年，世界上有1.5億公頃森林消失了。按照目前這種森林面積減少的速度，40年以后，一些東南亞國家就再也見不到一棵樹了。

5.淡水資源受到威脅

據(jù)專家估計，從下個世紀(jì)初開始，世界上將有四分之一的地方長期缺水。請記住，我們不能造水，我們只能設(shè)法保護(hù)水。

6.化學(xué)污染

工業(yè)帶來的數(shù)百萬種化合物存在于空氣、土壤、水、植物、動物和人體中。即使作為地球上最后的大型天然生態(tài)系統(tǒng)的冰蓋也受到污染。那些有機(jī)化合物、那些重金屬、那些有毒產(chǎn)品，都集中存在于整個食物鏈中，并將最終威脅到動植物的健康，引發(fā)癌癥，導(dǎo)致土壤肥力減弱。

7.混亂的城市化

到本世紀(jì)末，世界上的大城市將達(dá)21個，大城市里的生活條件將進(jìn)一步惡化：擁擠、水被污染、衛(wèi)生條件差、無安全感??

這些大城市的無序擴(kuò)大也損害到了自然區(qū)。因此，無限制的城市化應(yīng)當(dāng)被看作是文明的新弊端。

8.海洋的過度開發(fā)和沿海地帶被污染

由于過度捕撈，海洋的漁業(yè)資源正在以令人可怕的速度減少。因此，許多靠攝取海產(chǎn)品、蛋白質(zhì)為生的窮人面臨著饑餓的威脅。集中存在于魚肉中的重金屬和有機(jī)磷化合物等物質(zhì)有可能給食魚者的健康帶來嚴(yán)重的問題。

沿海地區(qū)承受著人口巨大的壓力。全世界有60%的人口擠在離大海不到100公里的地方。這種人口擁擠狀態(tài)常常使這些很脆弱的地方失去平衡。

9.空氣污染

多數(shù)大城市里的空氣含有許多取暖、運輸和工業(yè)生產(chǎn)帶來的污染物。這些污染物威脅著數(shù)千萬市民的健康，導(dǎo)致許多人失去了生命。

10.極地臭氧層空洞

盡管人們已簽署了蒙特利爾協(xié)定書，但每年春天，在地球的兩個極地的上空仍再次形成臭氧層空洞，北極的臭氧層損失20%到30%，南極的臭氧層損失50%以上。【佳作片段】

1.動物活在世上,都會愛自己的家園,珍惜自己的家園。而人——這樣的高級動物，為何卻對自己所處的環(huán)境如此不屑呢？回過頭來講，如果你的環(huán)保意識缺乏，或下降，就意味著你的思想很淺薄。這樣一來，你活在世上，就毫無意義了。

2.保護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責(zé)任，而不是捐給希望工程的愛心，施舍給路邊乞丐的一頓飯。

3.綠色是希望的象征，能讓人對生活充滿信心。清晨一起來，看到滿院子含苞欲放的花帶著晶瑩的露珠在微風(fēng)中搖曳，看到羽毛艷麗的小鳥迅疾地掠過池塘，我就不由得感慨生活是多么的美好！在內(nèi)心產(chǎn)生困擾的時候，躺在天然的綠地毯上，摸著柔柔的草，聽著小鳥歌唱，煩惱頃刻間就會消散。

第二篇：讀寫訓(xùn)練之我愛我的家鄉(xiāng)

【范文閱讀】

（一）我愛家鄉(xiāng)的小河

在我家院子的后面，流淌著一條清澈的小河。

小河是嫻靜的，宛如明鏡一般，倒映著紅色的花、綠色的樹；她又是活潑可愛的，層層鱗浪隨風(fēng)而起，伴著跳躍的陽光在舞蹈，舞姿優(yōu)美得就像天空的七彩綢。

小河的早晨是迷人的。絢麗的晨曦中，剛剛蘇醒的小河揉了揉眼睛，好奇地張望著她周圍的新鮮東西。這時水綠得像玉，霞紅得似胭脂，裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋。

太陽爬上了樹梢，把自己的身軀映在河水中，欣賞著火紅的臉龐。一群白鵝開始了“曲項向天歌”“紅掌撥青波”的嬉戲。魚兒湊趣地跳躍著，翻起了一個個跟頭，頓時河面上鱗光閃閃。

夕陽西下，太陽把余輝灑在河面上，小河里這處是紅，那處是綠。又一陣風(fēng)來，倒映著兩岸和成排的桑樹、桃樹，都亂成灰暗的一片，像醉漢，可一會兒又站定了。

小河的夜晚可靜啦，喧鬧了一天的小河帶著倦意入睡了。她像凝固了一般躺在那里一動也不動，清清的明月，悄悄爬到空中，對著小河照鏡子。這時，寒風(fēng)任意地掃著河岸上的小草，發(fā)出一陣窸窸窣窣的聲響。遠(yuǎn)處，偶爾傳來幾聲汪汪的狗叫聲，此時的小河更靜、更清。

家鄉(xiāng)的小河啊，真美！我愛家鄉(xiāng)的小河?。?74字）

1．聯(lián)系上下文給下面詞語中加點的字選擇確切的解釋，將序號寫在括號里。凝固 ①結(jié)實，牢固；②堅硬；③堅決地；④本來。（）．

輕掩 ①遮蓋；②關(guān)；③乘人不備。（）．

2．文章的主要部分是按照什么順序?qū)懙模孔骶唧w說明。

順序

依據(jù)

3．給文章分段（用“‖”在原文中表示）并寫出段意。

4．文中哪一句揭示了文章的中心？寫下來。

5．文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？

第一自然段的作用1

最后自然段的作用

6．讀第二自然段文章。

① 用“”畫出描寫小河動態(tài)的句子；用“~~~~”畫出描寫小河靜態(tài)的句子。

② 摘抄段中一個比喻句和一個擬人句。

比喻句

擬人句

7．讀第三自然段文章。

① 這段話是圍繞“”這句話寫的。其中

“”這個詞是重點詞。

② 這段話通過、、等事物描寫

了小河“”這一時間的景象。

８．讀下面的話，想一想，這句話用了什么修辭手法？在最正確的答案后的括號里打

“√”，不正確的打“×”。

“裊裊上升的霧氣像潔白的羽紗，輕掩著小河姑娘那羞澀的臉蛋?！?/p>

這句話運用了：

A．比喻方法（）B．?dāng)M人方法（）C．比喻和擬人方法（）

（二）安寧是我的家鄉(xiāng)。那里的人們常在庭院中栽上惹人喜歡的柿樹，我愛家鄉(xiāng)的柿樹。//

陽春三月，百花爭艷，經(jīng)歷了寒冬臘月的柿樹，沐浴著春天的陽光雨露，開

始吐芽抽枝長葉，并開滿了細(xì)小黃白色花朵，隨著夏季的到來，天漸漸地?zé)崞饋怼?/p>

這時候的柿樹，綠葉覆蓋，舒展著粗枝大葉，像一把巨大的綠傘，為人們擋住驕

陽，給人們在傘下乘涼。//

金色的秋天來了□柿樹的一身綠葉悄悄地變紅了□青綠的果實也悄悄的變

成金黃色的了□這時的柿樹□像燃燒的火炬一樣□裝點著祖國的河山□大地□

幾經(jīng)銀霜□柿樹脫下美麗的紅裝□留下滿樹又大又圓的果實□在秋風(fēng)中搖搖欲

墜□在陽光下露出誘人的笑臉□仿佛告訴人們□快來收獲吧□

柿子是圓的，成熟的柿子有我的小拳頭那樣大，吃起來軟乎乎的，果肉像蜜

汁那樣甜，可口極了。啊，多么誘人的柿子！//

我愛家鄉(xiāng)的柿樹！

1、給短文擬一個合適的題目，寫在文前的橫線上。

2、給第三自然段加上標(biāo)點符號。

3、全文已用“//”線分好三段，請寫出各段段意。

第一段：

第二段：

第三段：

4、在短文中，用“”線畫出一個擬人句。

5、造句。

（1）沐?。?/p>

（2）仿佛：

6、本文主要通過順序和變化來描寫柿樹，字里行間流露

出作者的之情。

【例文欣賞】

我愛我的家鄉(xiāng)——揚(yáng)州

“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！蔽业募亦l(xiāng)揚(yáng)州是座風(fēng)景優(yōu)美的千年古

都。她有很多名勝古跡，是著名的旅游勝地——瘦西湖，個園、何園、大明寺等，其中最有名的就是瘦西湖了。歷史上也有很多的詩人來贊美揚(yáng)州，如徐凝的《憶

揚(yáng)州》，杜牧的《寄揚(yáng)州》……揚(yáng)州的維揚(yáng)菜也是聞名全國，自稱體系，色香味

俱全，如“揚(yáng)州炒飯”，“三頭宴”等。

作為一個現(xiàn)代的揚(yáng)州人，我更愛現(xiàn)在的揚(yáng)州。特別是這幾年，揚(yáng)州有了翻天

覆地的變化?；疖囬_通了，長江上架起了聞名世界的潤揚(yáng)大橋，飛機(jī)場也在緊張的建設(shè)當(dāng)中，旅游業(yè)的發(fā)展給我們帶來了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。我們的生活水平也不

斷地提高起來。我為自己是一名揚(yáng)州人而感到驕傲。同時我也會好好學(xué)習(xí)，為家

鄉(xiāng)的未來做出自己的貢獻(xiàn)，把我們的揚(yáng)州建設(shè)的更加美好。就像江爺爺說的：“把

揚(yáng)州建設(shè)成古代文明和現(xiàn)代文明交相輝映的城市。”

我愛我美麗的家鄉(xiāng)—－揚(yáng)州?。?65字）

我愛我的家鄉(xiāng)——寶應(yīng)

我的老家在揚(yáng)州寶應(yīng)的一個小村子里,村子前后是一大片一大片的莊稼和樹

林.我的童年是在那兒度過的,它給我?guī)砹嗽S多歡樂,我愛這個小村莊.我家的房屋前面有一個大園子,園里種著許多蔬菜,還有好幾棵果樹.奶奶的辛勤勞動讓我們一家一年四季都能吃上新鮮的蔬菜.夏天還有金黃的玉米,紅紅的西紅柿,酸酸甜甜的葡萄,秋天有那好看又好吃的柿子.記得一次喝了奶奶做的南瓜湯,覺得真好吃,一口氣將一碗全喝完了,跟奶奶吵著還要喝,奶奶就讓我自

己去菜地里采摘,小小的我賣力地抱回了三四個大南瓜,那南瓜的好滋味直到現(xiàn)

在都讓我回味不盡.小時侯上學(xué)作業(yè)很少,每天放學(xué)后,星期天就到處玩耍.捏泥巴,捉小蟲,藏貓

貓……最有趣的是去捉龍蝦,網(wǎng)魚.我和姐姐有時能捉到幾只龍蝦,有時只能眼睜

睜地看著它逃會洞里去.有一次我倆跟著爺爺去網(wǎng)魚,網(wǎng)到了一條巴掌大的小魚.我們可開心了,準(zhǔn)備烤魚吃.姐姐先把魚揀干凈,再從家里拿來鹽,味精等調(diào)料塞

在魚的肚子里.我在地上挖一個坑,放了一些干草點著了,把魚串在鋼絲上烤,等

到那魚有一點焦了,我們便嘗了一下,味道還不錯,我們倆就有滋有味地吃了一大

半.冬天,小河上結(jié)了厚厚的冰,我們就在河邊玩白鵝溜冰的游戲.奶奶家養(yǎng)了好

幾只鵝,我們就抓住一只,將它往遠(yuǎn)處的冰面上一扔,那鵝就會在冰面上滑行好遠(yuǎn),像花樣滑冰運動員那樣.等漸漸停下來時,鵝便拍打著翅膀爬起來,再一步一滑地

走回家,真有趣.如今,我離開家鄉(xiāng),隨著爸爸媽媽在外學(xué)習(xí)生活,我常常會想起家鄉(xiāng),想起家

鄉(xiāng)的田野村莊,想起在那兒的美好童年回憶.我愛我的家鄉(xiāng),我愛家鄉(xiāng)的一切!（651字）

我的家鄉(xiāng)——婁底祖國南方，有許多美麗的景色，最讓我難以忘懷的，是素有“相中明珠”美

譽(yù)的婁底。

它只是一個小小的城市，卻有著“相中明珠”這個有明的稱號，要說這個稱

號怎么來的那你就得慢慢聽了。

我的家鄉(xiāng)婁底有著很好的環(huán)境，因為我們婁底人很珍惜“相中明珠”這個稱

號，俗話說的好“有好的付出，就有更好的回報.”

如果你站在天上看婁底，似乎是一片綠油油的草地。婁底是人的世界，更是

鳥的天堂。到了傍晚只要你站在樹底下，就可以看到一群群的鳥兒集合成三角形

從天空飛過，似乎有一個人在用紙飛機(jī)從天空飛過；還可以聽到“嘰嘰嘰”的聲

音，就像鳥兒們在對我們說：“們回家了，明天再見！”

有了這美好的環(huán)境和“動物家族”的“支持” “相中明珠”這個稱號一定

歸我們婁底莫屬了?。?10字）

我愛我的家鄉(xiāng)

家鄉(xiāng)，這個平凡的字眼；家鄉(xiāng)，這個普通的環(huán)境；家鄉(xiāng)，這個充滿生機(jī)的地方，包含了我對它的愛，隱藏了我對它深深的思念。

我愛家鄉(xiāng)的藍(lán)天。它是格外的藍(lán)，格外的高，格外的明清，看看那一朵像

棉花糖一樣的白云，瞧瞧那一只只活潑亂跳的小鳥，望望那藍(lán)玉盤中的寶石，多美……多美……我不禁發(fā)出一陣陣感嘆。

我愛家鄉(xiāng)的小路。踩在上面是那么的踏實，是那么的舒服，那么的親切，比起城市的公路，我更喜歡家鄉(xiāng)的路，雖然城市的路更平坦，但是它對我是陌

生的，而家鄉(xiāng)的小路卻截然不同。你看，家鄉(xiāng)的一個個小石子是我的朋友，一

朵朵小花兒是我的伙伴，忙忙碌碌的小蜜蜂，連招呼都來不及打，就去采花蜜

了，多美……多美……

我愛家鄉(xiāng)的動物?？礋┝藙游飯@里的乖巧，看膩了動物園里的活潑，那原

本兇猛威風(fēng)的老虎和獅子，被馴獸師馴化的那么不自然，那么拘束。家鄉(xiāng)的動

物可不同，它們的生活無憂無慮，那么的無拘無束，每一個動作都是一段柔美的旋律，多美……多美……

我愛家鄉(xiāng)的小草、小花。雖然花盆里的花、草坪里的草市異樣的整齊，可

是它們每一朵都缺乏生機(jī)，家鄉(xiāng)的可不同?；?，開的漂亮！草，綠的生輝！它

們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鸹ハ嘁揽恐?，互相鼓勵著，似乎再大的困難也不怕！多

美……多美……

我愛家鄉(xiāng)的人們，他們?nèi)粘龆鳎章涠?，守望相助，享受著小康生活?/p>

他們無比的熱情，無邊的好客！這也很美……很美……

家鄉(xiāng)，這個平凡的字眼，帶給了我無限的樂趣；家鄉(xiāng)，這個普通的環(huán)境，給我營造出不同的愛；家鄉(xiāng)，這個充滿了生機(jī)的地方，為我締造了無窮的快樂！

我愛家鄉(xiāng)的一切，家鄉(xiāng)是我心中的一片凈土。我要把思念的種子深深埋下讓它

生根、發(fā)芽、生長、開花直至長大，為我生命灑下一片陰涼。

家鄉(xiāng)，你是多美多美?。∥覑畚业募亦l(xiāng)?。?07字）

我愛家鄉(xiāng)的彌河公園

我的家鄉(xiāng)在山東壽光。前幾天，爸爸和媽媽帶我去了風(fēng)彩迷人的彌河公園。

一進(jìn)彌河公園的大門，一盆盆菊花首先映入了我的眼簾。這朵朵菊花迎著秋風(fēng)，競相怒放。它們五顏六色：紅的似火，白的如雪，它們千姿百態(tài)，如藍(lán)天上的白

云，像水中的明月；似金色的繡球??秋風(fēng)拂過，河水蕩漾，花朵晃動，陣陣沁

人心脾的清香也隨風(fēng)撲鼻而來，令人心曠神怡。

這時在我腦海里涌現(xiàn)出彌河一年四季的畫面：春天，小草從大地媽媽的懷抱中探出嫩綠的小腦袋。被風(fēng)一吹，它們就像喝醉的小伙子一樣，東搖西晃，風(fēng)姑娘用她那輕飄的衣袖拂過，隨風(fēng)舞動，是那么美麗，是那么自然，在小草的旁邊種著許許多多的花：茉莉花、菊花、等，黃色的小花漸漸展開了笑臉，伴隨著清清的河水展現(xiàn)著春天的氣息。

夏天，樹葉翠綠欲滴，樹葉長得密密麻麻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一把把碧綠的大雨傘。拿把“雨傘”在火辣辣的太陽下挺身而出，為我們遮陰納涼，有些老人、小伙傍晚時分，在河邊的樹底下垂釣，其樂融融。

秋天，樹葉變黃了，被風(fēng)一吹，好像一只只黃蝴蝶在空中翩翩飛舞著。有的落到小河里變成了小船；有的落到草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一張金黃色的地毯。許多花都凋謝了，只有菊花開得那么燦爛，公園里成了菊花的海洋。有的菊花像媽媽燙過的頭發(fā)，卷卷的，彎彎曲曲的，有的像個小絨球，毛絨絨的，有的大，有的小，大的像碗口，小的如紐扣??有白的、黃的、粉紅的、金黃的、紫紅的??五彩繽紛，形態(tài)各異，美麗極了，永遠(yuǎn)不變的還是那清清的河水在靜靜的流淌，像是在輕唱一首美麗動聽的歌，訴說著家鄉(xiāng)歲月的變化。

冬天，玉樹瓊枝倒掛在水邊成了一個粉妝玉砌的世界。彌河依然靜靜的，仿佛也在冬眠。噓！不要吵醒她們＿＿讓它們做個好夢！迎接著美麗的明天和全市經(jīng)濟(jì)面貌的更大發(fā)展。

我愛家鄉(xiāng)！更愛家鄉(xiāng)的彌河公園?。?24字）

第三篇：專項訓(xùn)練之成語運用

專項訓(xùn)練之成語運用

對于成語，我們需要注意的幾點：

1.不可望文生義。如“首當(dāng)其沖”中的“當(dāng)”釋為承當(dāng)、承受，“沖”指要沖，“首當(dāng)其沖”比喻最先受攻擊或遭遇災(zāi)難，而非“首先”之義。

2.注意有的成語有正反兩用的情況，即有褒貶兩義。如“想入非非”“燈紅酒綠”“左右逢源”“淋漓盡致”“瞻前顧后”“窮形盡相”等。

3.注意成語的適用對象。如“炙手可熱”是就權(quán)勢、氣焰而言，不可形容商品銷售；“左右逢源”是就做事或處世而言，不可形容“說” 4.注意成語的感情色彩。如“無所不為”“趨之若鶩”“處心積慮”這些都是貶義詞，不可褒用。

5.注意成語在表意的側(cè)重點是否與語境吻合。如“陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南一帶細(xì)致工整風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋”，這個句子重在說明陜西剪紙與江南一帶剪紙之不同，而“半斤八兩”指彼此一樣，不相上下，故使用不當(dāng)。

解題技巧：做好成語題，準(zhǔn)確理解成語意義是關(guān)鍵，是前提，要在準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，再結(jié)合語境進(jìn)行分析、判斷、運用。那么如何來理解成語呢？

（1）想一想成語的出處，從成語的出處聯(lián)想成語的古今語義和感情色彩等方面的相同與不同之處。

（2）認(rèn)一認(rèn)成語結(jié)構(gòu)把握其含義。成語結(jié)構(gòu)主要有主謂、動賓、并列、偏正等。如“孜孜不倦”，如果知道它是偏正結(jié)構(gòu)，就容易把握“孜孜”是勤勉的樣子這一意義。（3）看一看成語中的關(guān)鍵詞，進(jìn)而理解成語語義。尾大不掉：掉，擺動。尾巴太大不易舞動。比喻部屬勢力過大，難以駕馭。抓住了對“掉”的意思的理解，就不會把該詞理解為“尾巴大了就不會遺失了”。

（4）析一析古漢語現(xiàn)象，進(jìn)而理解詞義。汗牛充棟，活用為“使??出汗”

專練集訓(xùn)

1.下列句子中，加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色和提倡創(chuàng)新教育都不應(yīng)該為了作秀，而應(yīng)扎扎實實地進(jìn)行素質(zhì)教育。．．B．專家認(rèn)為食鹽補(bǔ)碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據(jù)實際情況增加無碘鹽的供應(yīng)。．．．C．“低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的行為習(xí)慣，并逐步成為生活新時尚。．．．．D．經(jīng)過工程隊妙筆生花的整飾，廣州老城區(qū)的許多破房屋面貌一新，確實令人賞心悅目。．．．．2．下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（）

A．初中生活快結(jié)束了，同學(xué)們面臨分別，戀戀不舍，大家期望能萍水相逢在新的校園里。．．．．B．令中外游客嘆為觀止的揚(yáng)州漆器，用料講究，色澤光潤，造型優(yōu)美，構(gòu)思精巧，聞名遐．．．．邇。

C．朝鮮不顧世界各方堅決反對，再次進(jìn)行核試驗，在國際社會引起了強(qiáng)烈的軒然大波。．．．．D．國外大面積爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，這消息真聳人聽聞，大家一定要加強(qiáng)自我防護(hù)。．．．．3.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．任何個人的成就和人民群眾的偉大創(chuàng)造比較起來，都不過是滄海一粟。．．．．B．這位年輕的班主任雖然工作很繁重，但看起來精神矍鑠。．．．．C．他在大會上的即興講話邏輯嚴(yán)密、語無倫次，博得了與會專家的一致好評。．．．．D．托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)，同樣也能全面關(guān)注社會變革的現(xiàn)實。．．．．4.下列句中加點詞語使用正確的一項是（）A.本來藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開朗，像拓寬了幾尺。．．．．B．我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨感油然而生。．．．．C．他仍是教練眼中一個遵規(guī)守紀(jì)的隊員，是山東大學(xué)老師眼中一個不恥下問的學(xué)生。．．．．D．近日，北京、大連鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)，到廣大的中西部就業(yè)，兩地學(xué)生已蠢．蠢欲動。．．．．5.下列加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．如果我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，學(xué)習(xí)效果就往往會適得其反。．．．．B．探索的過程不是消極的袖手旁觀，而是需要有想象力的有計劃的探索。．．．．C．由于幾日來連續(xù)的強(qiáng)降雨，街道都已經(jīng)到了萬人空巷的程度。．．．．D．白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。．．．．6.下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）

A．每年的春晚就好似一部反映當(dāng)年社會生活的戲劇，演員們表演得無與倫比，讓人們在一．．．．個個真實生活場景的回憶中得到美的享受。B．不是歸途，是千里奔波，雪中送炭；不是鄰居，是素不相識，出手相援。13位唐山農(nóng)民．．．．用淳樸、善良和倔強(qiáng)的行動，告訴了我們“兄弟”的含義。

C．楊利偉、費俊龍、聶海勝和“嫦娥一號”研發(fā)團(tuán)隊，他們無一例外地成為當(dāng)年“感動中國”人物評選的入圍者，“神舟七號”航天員團(tuán)隊的當(dāng)選，更是眾望所歸。．．．．D．直到今天，五四運動的愛國主義光芒仍灼灼其華，燭照神州，激勵著新一代青年。．．．．7.下面句子中，加點成語使用錯誤的一句是（）A．為了鐵路早日通車，工程技術(shù)人員處心積慮地克服了許多困難。．．．．B．五月的西湖公園，姹紫嫣紅，一片絢麗的景象。．．．．C．登高遠(yuǎn)眺，青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。．．．．D．節(jié)日的蓉城張燈結(jié)彩，大街上車輛川流不息。．．．．8．下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。．．．．B．他演講時，貫穿古今，引經(jīng)據(jù)典，獲得聽眾陣陣掌聲。．．．．C．我家的相冊里，有幾張罕見的照片，在它們的背后蘊(yùn)藏著一些婦孺皆知的故事。．．．．D．云雀通宵達(dá)旦地啼唱，卻從來不知疲倦。．．．．9.下列句子中，加點的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．他心高氣傲，目空一切，總喜歡妄自菲薄他人，結(jié)果可想而知，沒有人愿意同他打交道，．．．他成了大海里的一葉孤舟。

B．從太空回眸我們這顆生存的星球，在變幻莫測的白云的飄忽中，它總是散發(fā)著一種淺藍(lán)．．．．色的絢麗，誰也說不清那究竟是大海還是氣暈的顏色。C．林昭曾說：“我們的血是再鮮艷不過，而且是再燦爛不過的墨水，人世間其他一切墨水在這樣的墨水面前統(tǒng)統(tǒng)都不免黯然失色?！?．．．．D.憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片神奇的土地；憑著巨大的潛力，你可以變得出類拔萃，令人刮目相看。．．．．10.下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．我很憤怒小兄弟這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。．．．．B．《水滸》這部小說情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。．．．．C．“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺根深蒂固。．．．．D．這些石刻獅子，有的母子相報，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。．．．．11.下列句子中加點的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．中化民族從來不低頭，雪災(zāi)地震更不可怕，因為我們有不屈不撓、眾志成城的十三億人．．．．民。

B．一座座雄偉而風(fēng)格迥異的高樓如雨后春筍般在川南大地上拔地而起。．．．．C．最近發(fā)生在伊朗的自殺事件，造成了重大傷亡，現(xiàn)場尸體橫陳，慘不忍睹，令人嘆為觀．．．止。．D．好的書需要多讀，重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會讓你覺得開卷有益。．．．．12.列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）

A．小沈陽的表演幽默搞笑，每每使人忍俊不禁地笑了起來，孩子更是笑得前俯后仰。．．．．B．改革開放以來，農(nóng)村的發(fā)展變化更加飛黃騰達(dá)，可以作為藝術(shù)反映的題材更加豐富多彩。．．．．C．他酷愛收藏，為了充實自己的“奇石王國”，他常?？犊饽?，上門求購別人珍藏的奇石。．．．．D．專家指出，日常體驗式活動更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立珍愛生命的意識，．．．．鍛煉學(xué)生克服困難的意志。

13.下列句子加點的成語使用有誤的一項（）

A．襄樊以它得天獨厚的旅游資源，吸引著眾多投資者前來投資開發(fā)。．．．．B.十年如一日，無怨無悔、風(fēng)雨無阻背殘疾同學(xué)上學(xué)的女生張賀婷被評為“2008感動襄樊．．．．人物”。

C．中華民族富有創(chuàng)新精神，我們要把這種精神當(dāng)之無愧地傳承下去，不斷發(fā)揚(yáng)。．．．．D．大自然給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力?? ．．．．14．下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）

A．一座座新建的樓房，一排排電視天線，短短三年，故鄉(xiāng)已經(jīng)面目全非了。．．．．B.我軍識破敵人的神機(jī)妙算，提前直到了瀘定橋，把他們消滅在河對岸。．．．．C.看來，作者是懷著激動的心情，寫下這行云流水般的篇章的。．．．．D.保育院的孩子，一個個都是肥頭大耳，面紅耳赤，身體棒著哩！．．．．15.下列句子加點的詞語使用錯誤的一項是（）A.目睹西寧滄海桑田的巨變，時代的發(fā)展給予我們光榮與夢想，更賦予我們責(zé)任與使命。．．．．B.離開了忙碌的工作，媽媽這回不但沒有顯露出失落，反而表現(xiàn)出如釋重負(fù)的感覺。．．．．C.在這片土地上，他像祖輩一樣，孜孜不倦地耕耘著，過著日出而作日落而歸的田園生活。．．．．D.九寨溝的水、黃山的松，真是巧奪天工，令人拍案叫絕?。。?6.下列各句中加點詞語使用正確的一項是（）A．人類的智慧與大自然的智慧相比實在是相形見絀。．．．．B.畢業(yè)前夕，同學(xué)們歡聚一堂，載歌載舞各展風(fēng)采，盡情地享受天倫之樂。．．．．C.征訂的黑勢力團(tuán)伙氣焰囂張銳不可當(dāng)，但在我公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)厲打擊下，被徹底粉碎。．．．．D.正在熱播的《喜羊羊與灰太狼》，成為許多家長和孩子們茶余飯后津津有味的話題。．．．．17.下列各句加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.如今的濱江新城，交通四通八達(dá)，高樓鱗次櫛比，人民安居樂業(yè)。．．．．B.青年人要多讀書，勤思考，并以積極的姿態(tài)投身沸沸揚(yáng)揚(yáng)的新生活。．．．．C.季羨林先生學(xué)富五車，著作等身，是世人敬仰的“學(xué)界泰斗”。．．．．D.南通擁有紅木雕刻、板鷂風(fēng)箏等一大批令人嘆為觀止的傳統(tǒng)工藝品。．．．．18.下列句中加點成語使用有錯誤的一項是（）

A．母親常常把所看的小說的內(nèi)容講給五妹仔聽。她講得娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，．．．．忽而愁眉又雙鎖。

B．我們登上汽船，觀賞兩岸風(fēng)光，十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。．．．．C.在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。．．．．D．我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)、嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。．．．．19.下列句子加點的詞運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．幫助學(xué)生“砍斷自卑的枷鎖”，是老師義不容辭的職責(zé)。．．．．B．作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。．．．．C．全廠涌現(xiàn)出四個先進(jìn)集體，一百多個先進(jìn)個人，可歌可泣的事跡不勝枚舉。．．．．D．70多歲的竺可楨，仍然孜孜不倦地進(jìn)行科學(xué)研究。．．．．20.下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．有些人一旦擁有了名利，就變得患得患失，不愿再冒風(fēng)險放手一搏。．．．．B．北京奧運會的成功舉辦，上海世博會的隆重開幕，中國人的自豪感在與日俱增。．．．．C．聽完演講后，春江由衷地說：“李老師的這番演講拋磚引玉，我們受益不淺?！?．．．．D．在廣州讀書的美籍華裔留學(xué)生愛德華，正津津樂道地談?wù)撝惺接⒄Z的是與非。．．．．21.下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）

A．做一個人，我們要行使自己的權(quán)力；做一個公民，我們要恪盡職守。．．．．B.梯田上面，有漫漫云海的覆蓋；梯田旁邊，是茫茫森林的掩映。此景真是神奇瑰麗、莫可．．名狀，讓人驚嘆。．．C.十四年未曾謀面的老同學(xué)在長城上萍水相逢，共敘別后之情。．．．．D.每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。．．．．22.下列句子中加點詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．在困難面前，我們?nèi)绻軌驈娜輼酚^地看待生活，就能心安理得地鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難。．．．．B.世界數(shù)字圖書館館藏包羅萬象，從圖書到各種檔案都有，資料質(zhì)量非常高。．．．．C.四周萬籟俱寂，一瞬間，一只魚鷹的身影畫著優(yōu)美的曲線，掠過水面。．．．．D.我對這小小的生靈肅然起敬，同時又生出幾分慚愧。．．．．

第四篇：讀寫訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計

《阿長與<山海經(jīng)>》讀寫訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計

山泉鎮(zhèn)中心學(xué)校

陳偉華

【設(shè)計思路】

本文是寫真人實事散文的典范之作。篇幅較長，作為一篇寫人的記敘文，在教學(xué)時應(yīng)該讓學(xué)生明白下面幾個問題：一是文章寫的是誰？二是作者為什么要寫他（她）？三是作者是怎樣突出這一人物性格的？同時將寫作方法應(yīng)用于作文訓(xùn)練中。因此，教讀本課至少需要三課時，熟讀課文，感知人物需一課時；探究寫法，明確主旨需一課時；片段展示，加工潤色需一課時。

教學(xué)過程中我主要采用“閱讀——感知——分析——歸納——探究——實踐”的方式，逐層深入，目標(biāo)檢測，讓閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，盡量體現(xiàn)教材在寫作訓(xùn)練中的示范作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握快速閱讀記人散文的方法 2.學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫作手法

3.體會魯迅先生對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。

教學(xué)流程

第一課時

教學(xué)重點：指導(dǎo)閱讀，了解阿長其人

一． 直接導(dǎo)入新課 二． 設(shè)疑導(dǎo)讀

（一）初讀思考 問題設(shè)置：

課文題目為《阿長與<山海經(jīng)>》，其中阿長是何許人也？（身份，地位，與本人的關(guān)系）山海經(jīng)為何種書籍？他們之間又有怎樣的聯(lián)系？

（此環(huán)節(jié)，由題目切入，綱舉目張，逐層深入，遵循寫人記敘文的閱讀規(guī)律，使閱讀過程在沒有束縛的情況下徐徐展開。）

（二）成果匯報

1.阿長是魯迅兒時的保姆，也是家里雇傭的女工，她是一個粗人，沒有文化、粗俗、好事，是一個很不幸的人。

2.《山海經(jīng)》是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。

3.《山海經(jīng)》是兒時魯迅渴慕已久的繪圖寶書，是阿長為他買來的，正因如此，作者魯迅對保姆阿長有更加深刻的認(rèn)識，更加崇敬和懷念這位長媽媽。

（三）感知人物 問題設(shè)置：

作者眼中的阿長是一個什么樣的人？依據(jù)是什么？

（提示：可以用這樣的句式：阿長是一個 的人，因為?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。示例：阿長是一個睡相不好的人，因為她睡覺時經(jīng)常擺成一個“大”字。）

此環(huán)節(jié)從寫人散文的特點入手，調(diào)動學(xué)生的閱讀初體驗圍繞人物特點篩選主要信息，能在立足文本的基礎(chǔ)上檢測學(xué)生的閱讀能力，并能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

結(jié)果預(yù)測：可能有如下一些說法：

阿長是一個一向帶領(lǐng)著我的人，因為我的飲食起居都由她來照顧。阿長是一個黃胖而矮的人，因為作者說她生的黃胖而矮，“長”字也不是什么形容詞。

阿長是一個別人不注意姓名的人，因為家里人都不知道她的真實姓名。阿長是一個喜歡切切察察的人，因為她總是向人們低聲絮說些什么事。阿長是一個不許我走動的人；因為我拔一株草，翻一塊石頭，就要告訴我母親去。

?? ??

三． 師生鑒定

通過剛才的閱讀分析，你認(rèn)為阿長是一個什么樣的人？ 我們可以發(fā)現(xiàn)阿長是一個好人，但又不是十全十美的人。四．學(xué)以致用

說說：我身邊的“阿長”

同學(xué)們，在你的周圍有沒有類似阿長的人物，請用幾句話概括一下他的特點，可以模仿上面的句式。

（此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，調(diào)動學(xué)生的情感體驗，有效搜集生活中的真實素材，并能利用老師傳授的評價人物的方法給心中的人物定性，可謂學(xué)以致用。）

五、方法探究

通過閱讀，你覺得要想快速讀懂記人散文的關(guān)鍵是什么？ 分組合作，討論探究 師提示：

記人散文，大多以刻畫人物為中心。而刻畫人物就離不開典型的事例，一般來說，一篇記敘文往往要選取一兩個或者幾個事例，每個事例都是為刻畫人物服務(wù)的，而要想把事件說的生動形象就要突出細(xì)節(jié)，抓住了細(xì)節(jié)，也就找到了解決問題的根本。另外，無論是記人還是記事都是為了表達(dá)某種情感。小組代表發(fā)言：

師生歸納：

1.從題目入手，抓住題目中的關(guān)鍵詞 2.從事件入手，歸納人物性格 3.從細(xì)節(jié)入手，透視人物形象

4．從抒情語句入手，把握作者的情感

六．課外拓展

運用所學(xué)的快速閱讀方法，閱讀幾篇記人散文，寫成百字左右的讀后感。如：本單元的《背影》《老王》《臺階》等。

（要想做到學(xué)有所得，必須做到學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合。）

第二課時

教學(xué)重點：

情感追蹤，寫法探究（分析作者寫此文的動機(jī)，即為什么寫阿長，表現(xiàn)了作者怎樣的的思想感情，怎樣突出人物性格的？）

一． 回顧導(dǎo)入

上節(jié)課，我們對阿長這一人物已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，就是這樣一個普通的農(nóng)村婦女，大作家魯迅會對她持什么樣的態(tài)度呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)魯迅，去體會他的感情變化。二．速讀課文，情感追蹤

請同學(xué)們快速閱讀課文，標(biāo)出課文中表示作者對阿長感情的詞句。

明確：作者對阿長的感情是變化的，從“不大佩服——不耐煩——空前敬意——敬意消失——新的敬意。”

四．跳讀課文，歸納事例

教師提示：我們知道，世界上“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因為發(fā)生了一些事情。也就是說，這些事情就是作者“我”感情變化的原因。下面請同學(xué)們跳讀課文，用簡要的話概括出這些事情。

明確：一共寫了七件事。①常喜歡切切察察 ②限制我的行動

③睡覺時擠得我無法翻身

④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié) ⑤講長毛攻城時護(hù)城 ⑥謀害我的隱鼠

⑦為我買《山海經(jīng)》

五．精讀課文，寫法探究 分小組，合作討論：

七件事之間有何內(nèi)在聯(lián)系？這些事中哪件寫得最細(xì)，最精彩。為什么這樣安排？

明確：

七件事中的前四件都表達(dá)出作者對長媽媽的厭煩和不滿，厭她羅嗦，厭她限制“我”的自由，厭她睡相不好；煩她規(guī)矩太多，煩她道理太多。就在讀者似乎感到長媽媽一無是處時，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，詳細(xì)敘寫了兩件令他敬重的事。一是長毛攻城時護(hù)城事件；一是為我買《山海經(jīng)》一事。而最詳細(xì)，最感人的事件就是阿長為我買《山海經(jīng)》，因為“山海經(jīng)”事件是徹底改變“我”對長媽媽看法的重要事件，也正因為有了“山海經(jīng)”事件，“我”才真正由“厭煩”長媽媽變成了“敬重”長媽媽。因此，“山海經(jīng)”是敬重長媽媽的代表性事件，“山海經(jīng)”代表的就是文章后半部分所表達(dá)的情緒。正是欲揚(yáng)先抑寫作手法中“揚(yáng)”的部分。也是作者魯迅寫此文的關(guān)鍵觸發(fā)點。

而這兩件事之間又夾雜了謀害我的隱鼠一事，作者在寫敬重長媽媽的兩個

故事中間，再次穿插這個“隱鼠事件”，一是為使文章頓起波瀾，二是與下文寫敬重形成鮮明的對比。這樣欲褒先貶，使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。這就叫先抑后揚(yáng)的寫法。這種寫法可以使文章有層次，形成跌宕。給人以奇峰突起的感覺，人物形象霎時間就高大起來。這也是本文構(gòu)思的主要特色。

六．縱觀全文，濃縮主旨

齊讀最后兩段體會作者的懷念之情

主旨?xì)w納（先由學(xué)生自主回答，后教師明確）

阿長是魯迅小時候的保姆。文章通過記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的懷念。

七、角色體驗 寫法再現(xiàn) 問題設(shè)置：

假如你是大作家魯迅，你能毫不吝嗇的告訴同學(xué)們你是用什么方法把文章寫得如此精彩的嗎？請大家集思廣益，出謀劃策。

例如： 首先，我選取了幾個典型事例來突出人物的性格。因為，要寫的事實在太多，不可能面面俱到，只有抓住有代表性的事例，才能說明問題。請同學(xué)們接著說。（典型事例顯性格）

回答預(yù)測：

第二，我根據(jù)情感表達(dá)的需要確定所敘事件的詳略，因為都詳細(xì)的寫，也就沒有重點了，那么要表達(dá)的中心也就不明確了。（詳略得當(dāng)突主旨）

第三，為了使文章跌宕起伏更有吸引力，我還欲擒故縱，欲揚(yáng)先抑，先說人物不好的一面，再說好的一面，然后，突出我要表達(dá)的真實情感。（欲揚(yáng)先抑掀波瀾）

第四，最關(guān)鍵的是，我在寫作中有意刻畫了一些細(xì)節(jié)，千萬不要小看這一處處細(xì)節(jié)，它可是你了解人物的一把金鑰匙。（放大細(xì)節(jié)是關(guān)鍵）

八．手口合一 片段演練

請同學(xué)們結(jié)合上節(jié)課“說說身邊的阿長”選取一兩個典型事例，突出其性格特點。

第三課時

教學(xué)重點

片段展示，潤色成文

一．導(dǎo)入 二．片段展示

1.學(xué)生朗讀自己的片段習(xí)作

2.師生評價人物性格與事件本身是否相符

三．列出提綱

根據(jù)自己所寫人物及情感的表達(dá)，合理安排事件順序，列出簡略的寫作提綱 四．加工潤色

1.運用人物描寫的各種方法，突出人物特征 2．運用欲揚(yáng)先抑的寫作手法合理布局

3.詳略得當(dāng)，加工成文 五．習(xí)作心得

1.請寫出你認(rèn)為自己的作品中最得意的片段或用詞造句最滿意的地方。2.請說出本次習(xí)作過程中你感到最頭疼的問題或?qū)懽髦杏龅降睦щy。六．作業(yè)

搜集整理同學(xué)們的反饋信息，師生明確歸納學(xué)生提出的典型經(jīng)驗或問題，研究探討解決方案，以備下次寫作借鑒。

綜上設(shè)計依據(jù)記人散文的特點：從感知人物性格入手，歸納其相應(yīng)的典型事例，再到寫作手法的探究。

逐層深入，分三課時訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。第一堂，聯(lián)系現(xiàn)實，為人物定性；第二課時，選取典型事例，突出性格特點；第三課時，列出提綱，布局謀篇。

2010.10.11 星期二 晴 教后記：

本篇文章我本想按照原計劃的三課時進(jìn)行講授，但總體下來，還是感覺時間很緊張。實際用時將近四課時，當(dāng)然如果沒有課前提問，效果也許會更好，時間也會更充足些。

第一課時教學(xué)內(nèi)容的安排比較合理，既完整又能很好達(dá)成目標(biāo)。尤其是感知人物和學(xué)以致用兩個環(huán)節(jié)同學(xué)們配合表現(xiàn)都很出色。只是歸納方法時學(xué)生感到有些難度，這時我又進(jìn)一步啟發(fā)，師生合作明確歸納，最后的環(huán)節(jié)閱讀方法實踐，我讓同學(xué)們把讀后感寫在了日記本里當(dāng)作當(dāng)天的日記，同學(xué)們沒有感到增添了額外的負(fù)擔(dān)，完成質(zhì)量相當(dāng)好。第二天上課，我讓幾位學(xué)生到前面朗讀自己的讀后感。寫《背影》讀后感的學(xué)生居多。但是其他幾篇文章也都寫得很到位。我覺得這次閱讀實踐非常成功，因為同學(xué)們真的把方法融入到閱讀過程中了，還讓學(xué)生對本單元的課文做到了細(xì)致的預(yù)習(xí)。可謂一舉兩得。

相比之下，第二課時的課堂內(nèi)容就顯得有些多，對重點段落研讀的不夠詳細(xì)，現(xiàn)在想來，最好的辦法還是把第七環(huán)節(jié)和第八環(huán)節(jié)下移到第三課時，第三課時就是方法歸納和片段寫作及展示，把第四課時安排成片段變成文訓(xùn)練。如果將寫片段和成文放在課下來完成自然會減少一課時，但是，沒有在課堂上完成的質(zhì)量好。

總體感覺是學(xué)生在方法歸納探究時感覺有難度，即使，我在方法歸納前都給同學(xué)們展示范例，但是大部分學(xué)生還是不知從何入手，我想這就是平時訓(xùn)練不夠，也就是平常的教學(xué)很少涉及方法的歸納，或許正因為如此，我們的作文水平才停滯不前，因為沒有很好的利用教材的示范作用，致使大部分教學(xué)時間在為了完成教學(xué)任務(wù)的情況下悄然流逝。

這是我最新的感悟，我也會以此為鑒，做好后續(xù)的教學(xué)工作。

（本篇教學(xué)設(shè)計還有許多不足之處，還請張老師和各位同行批評指正，謝謝大家?。?/p>

第一課時 學(xué)生練筆節(jié)選

媽媽是一個時尚的人，因為他是一個購物狂； 媽媽是一個愛玩的人，因為她整天泡在麻場里；

媽媽是一個廚藝高超的人，因為她總是為我烹制出美味的菜肴。

《背影》讀后感

2011.10.10 801班 顧佳

《背影》這篇文章，講述的是朱老先生年輕之時，一次父親送她回北京，原本打算不送的，但最后還是因為放心不下，而決定去送朱先生，在朱先生還未乘車離開之時，父親為朱先生買橘子。

當(dāng)朱老先生看見父親胖重的身體翻過月臺時，眼淚竟不爭氣的掉下來，但是并沒有讓父親看見，而父親翻過月臺時的背影，成了朱老先生一生無法釋懷的記憶。

讀完了這篇文章，我們真的要贊嘆父愛的偉大，人們常說父愛如山，的確，父親并沒有母親的細(xì)膩，所以，人們常常以為父愛不及母愛，但實際上父愛不比母愛遜色。相反，有時父愛比母愛還要更溫暖。

但是，父親的角色，卻是一個冰山的形象，所以，那愛的熔漿無法沖破冰層，只好徘徊在出口，等待著有人去發(fā)現(xiàn)，但是卻很少有人發(fā)現(xiàn)它，于是，他越來越寂寞，越來越退縮，但，退縮并不代表它不再存在，其實，它一直都在，從不曾放棄過，只是我們沒有勇氣沖破冰層去尋找。

請不要讓愛寂寞，既然愛就要說出來。

本文部分語言雖然顯得不夠凝練，但卻是小作者的真知灼見，是真實的閱讀體驗。

第一課時課后練筆節(jié)選 讀《背影》有感

大多數(shù)人都喜歡歌頌?zāi)笎郏谥熳郧宓男闹?，父愛更為溫馨。一般是正面寫父親的高大形象，但這篇課文卻寫父親的背影，這是我感到很特別。（此處談出閱讀的興奮點和閱讀感悟）

寫愛的文章，往往淋漓盡致的描寫，但這篇文章的語言卻很樸素。從樸素中我感覺到了父愛的偉大，如他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。雖然這

句話是生活中的小細(xì)節(jié)，而且也顯得那么平常，但這卻使我感到很貼心。像這樣的話還有很多，我想作者也一定很滿足，因為他有這么一位慈祥的父親。在父親離開作者的時候，作者看著他的背影流出了眼淚，因為父親為他去買橘子了，他的父親是一個胖子，走路自然很費事，但他寧愿費事也要讓自己的兒子吃到橘子，這種精神實在太偉大了。

其實我也有一個像作者這樣慈愛的父親，（此句有歧義，應(yīng)改為：我也有一個父親和作者的父親一樣慈愛。）我很感激父親對我的疼愛，雖然父親不善表達(dá)，但我能感覺到，他是非常愛我的。

本文最大的特點是能抓住文章的與眾不同之處。

建議：

此份設(shè)計思路清晰，重點明確，教學(xué)目標(biāo)明確。能夠從文題切入文本的閱讀，此問題設(shè)計的非常好，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。問題設(shè)置有層次、有梯度，層層推進(jìn)，有利于學(xué)生對文章的整體把握。課時安排合理。

但應(yīng)有幾個問題需要與老師交流：

1、既然教學(xué)目標(biāo)中確定的是“掌握快速閱讀記人散文的方法”是學(xué)習(xí)閱讀的方法，那么訓(xùn)練中為什么沒有進(jìn)行加強(qiáng)“快速閱讀方法”的訓(xùn)練，而進(jìn)行了寫作訓(xùn)練；如果是進(jìn)行寫作訓(xùn)練，為什么在教學(xué)中又沒有寫作方法的歸納？（方法：如，（1）、用典型事例突出人物的性格，（2）、敘事之中有詳有略，（3）、采用了欲揚(yáng)先抑的手法等）

2、在第三課時，課堂教學(xué)程序安排的較好，有層次，形式多樣。但在寫作訓(xùn)練后，為什么又安排了閱讀訓(xùn)練？我想這個閱讀訓(xùn)練應(yīng)該在學(xué)習(xí)了“快速閱讀記人散文的方法”之后，進(jìn)行訓(xùn)練。總體感覺是將閱讀方法與寫作方法混淆在一起了，兩項內(nèi)容不是不能放在一起學(xué)習(xí)，但最好是一項一項地解決，這樣比較清楚，學(xué)生也不能混淆閱讀方法和寫作方法的區(qū)別。

張老師

第五篇：訓(xùn)練讀寫豐富想象

訓(xùn)練讀寫豐富想象

江西省會昌縣站塘中心小學(xué)胡桂芬

在語文讀寫教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，是提高語文教學(xué)的一條可行的途徑。因為想象，是構(gòu)成思維能力的重要因素之一。而思維的發(fā)展不能離開豐富的想象。針對小學(xué)生富于想象的心理特征，激發(fā)他們的想象能力，正是促進(jìn)其思維全面發(fā)展的契機(jī)。

訓(xùn)練想象能力的語文教學(xué)中還有其特殊的意義。這是因為選入教材的極大部分課文屬于文學(xué)作品，作者所創(chuàng)設(shè)的意境，塑造的形象，都與想象結(jié)下了不解之緣，而教師組織學(xué)生閱讀這些作品時，又必須以自己的經(jīng)驗，憑借想象來還原并充實作品的意境，才能比較深刻地感受作品的內(nèi)蘊(yùn)。至于學(xué)生作文，就更需要有想象的配合，才能有聲有色，有情有意地再現(xiàn)生活中的人物和事物。而另一方面，豐富的想象思維，還能激發(fā)語言的發(fā)展。鄧穎超同志曾代表黨中央號召全國少年兒童要“樹立創(chuàng)造性的志向”，“培養(yǎng)創(chuàng)造性的人材”，“開展創(chuàng)造性的活動”。而創(chuàng)造是離不開豐富的想象，要給“創(chuàng)造未來”的孩子從小插上想象的翅膀，是語文教學(xué)的一項具有重大意義的光榮任務(wù)。

綜上所述，在讀寫教學(xué)中，用什么方法訓(xùn)練學(xué)生豐富的想象能力呢？

一、擴(kuò)想能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

在語文教學(xué)中我經(jīng)常用擴(kuò)想來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。所謂“擴(kuò)想”，就是對教材文句的內(nèi)涵作開拓，或?qū)⒄n文故事擴(kuò)展。如教看圖學(xué)文《跨越海峽的生命橋》一課時，在分別指導(dǎo)學(xué)生初看圖和初步讀文之后，抓住文中人物逐個具體的描繪，圖文對照，使學(xué)生認(rèn)識圖文中，作者是怎樣對圖進(jìn)行“擴(kuò)

想”。讀完以后，我又結(jié)合寫作的片斷訓(xùn)練，要學(xué)生在幾個人物中自選一個進(jìn)行再次擴(kuò)想，寫成一篇短文。這樣由看圖到作文的兩次擴(kuò)想訓(xùn)練，有例有據(jù)，有仿有作，讓學(xué)生把自己的某些生活見聞與感受同作品的形象聯(lián)想出來，以增強(qiáng)作品形象的具體可感性，這對發(fā)展他們的想象能力是很有好處的。又如教古詩《 題西林壁》時，我指導(dǎo)同學(xué)們先理解每句詩意，然后把每句意思連起來理解全詩意思中的擴(kuò)想訓(xùn)練，于是我對每一句的含義都對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)擴(kuò)想，使作品的總體結(jié)構(gòu)，使主題的“發(fā)酵”，豐富細(xì)節(jié)，增大作品的容量，使內(nèi)容更趨具體化。

二、續(xù)想能激發(fā)起學(xué)生的聯(lián)翮浮想

有些課文的結(jié)尾，言猶未盡十分含蓄，能激發(fā)起學(xué)生的聯(lián)翩浮想。在學(xué)習(xí)這些課文時，我往往因勢利導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生開展“接續(xù)想象”，如教《夜鶯的歌聲》時，抓住課文的結(jié)尾“?從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。”這一句，我設(shè)計了“小男孩唱著這么真切的歌以后怎么樣？”為題，讓學(xué)生討論，續(xù)想故事情節(jié)。這時同學(xué)們有的說小男孩是多么聰明，稱贊難能可貴的小男孩做得對；有的說難能可貴的小男孩是多么勇敢；有的說小男孩又一次幫助游擊隊殲滅德國兵后，無憂無慮多么快樂……同學(xué)們從不同的角度用想象進(jìn)一步煥發(fā)了小男孩的機(jī)智勇敢。學(xué)了《一個中國孩子的呼聲》一文后，我以《中國孩子寄信以后》為題作文，讓學(xué)生展開接續(xù)想象，順作者寫作旨意寫了中國孩子呼吁和平的熱切期盼。還有學(xué)習(xí)了《三人行》以后，我又以“黃元慶、小周就這樣拉著王吉文吃力地拖著往前看爬”為開頭，讓同

學(xué)們繼續(xù)展開想象，把故事情節(jié)想象下去。這樣的想象，使學(xué)生的想象能力得到了鍛煉。

三、聯(lián)想能誘發(fā)學(xué)生的思維，對體會課文含著的思想感情有進(jìn)一步的理解

聯(lián)想是由此物想到有某一點相關(guān)的某一物的心理過程，它把分散的彼此不聯(lián)貫的思想片斷聯(lián)接在一個思維的鏈條上。在我們的教材中，有一些課文是訓(xùn)練聯(lián)想的好材料。在教《黃河是怎樣變化的》的時候，讓同學(xué)們知道作者借想象，提出了保護(hù)綠色植被的希望，在日常生活中，應(yīng)當(dāng)做到多種樹。但在當(dāng)時的黃河流域，以前的生活的艱難，還很難做到不伐木和墾荒，誘發(fā)同學(xué)們積極環(huán)保多種樹，想到我們的前輩也是這樣，只有在中國共主黨領(lǐng)導(dǎo)下，建立了社會主新中國，才使這樣的希望變成了理實，從而懂得文章展開了豐富的聯(lián)想，常常會給讀者帶來希望，帶來理想，并鼓舞人們?nèi)?chuàng)造它，去實它。在教《幸福是什么》一文后，我要求學(xué)生寫《讀〈幸福是什么〉后想到的》讀后感，要求學(xué)生根據(jù)課文的理解，聯(lián)想自己的親身經(jīng)歷，也舉一個實例來說明幸福是什么。

四、補(bǔ)想使學(xué)生既收讀懂課文之利，又獲發(fā)展想象之益

作品的藝術(shù)形式要求精練含蓄，這就決定了作者對情節(jié)和意境往往不能作緊針密線，巨細(xì)無遺的抒寫，總要給讀者留下一些可借想象去補(bǔ)充的天地。在教學(xué)中，我注意抓住這些“孔隙”啟發(fā)學(xué)生用想象去補(bǔ)充，這樣既收讀懂得課文之利，又獲發(fā)展想象之益。如教《為中華之崛起而讀書》一文時，周恩來闖進(jìn)了租界，看到了洋人是怎樣欺負(fù)中國人的情景，在那危險的地方，一但被發(fā)現(xiàn)會產(chǎn)生怎么樣的后果？”“當(dāng)時的環(huán)境怎樣？” “周恩來這時又怎樣呢？”（他站在那兒一句話也說不出來；他這時才明白了伯父說的“中華不振”的含義。在講課文的同時就這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)想”訓(xùn)練，課后還要求同學(xué)們把上面所講的寫成一段話。我就是這樣的注意引導(dǎo)，使學(xué)生按一般事理邏輯用自己的想象去補(bǔ)充中間的情節(jié)。

五、擬想既加深理解了課文，又獲得想象能力的訓(xùn)練

擬想也就是比擬想象。如《中彩那天》是把人的特征物化，寫了爸爸幫朋友買彩票，意想不到居然中獎了，是一輛奔馳牌小轎車。這件是朋友根本不知道，是鋸為己有還是告訴朋友。這是考驗爸爸的道德問題。從中表現(xiàn)了表現(xiàn)了爸爸的誠實守信的高貴品質(zhì)。這是由人擬物。而《落花生》是把物的特征人化，“你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。”還有《金色的魚鉤》也是把物的特征人化。文中有這么一句話“在這個長滿紅犭的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?！弊髡哂眠@樣的比擬老班長雖然不在了，但他那舍己救人、無限忠于黨、忠于人民的精神永存，這些都是由物擬人。教學(xué)這些課文時，我就用來對學(xué)生進(jìn)行比擬想象的訓(xùn)練。還有，擬想能力同樣在寫作中得到培養(yǎng)，如教完《青海高原一株柳》一文后，讓學(xué)生寫《柳樹贊》引導(dǎo)學(xué)生展開由物及人的比擬想象，既加深理解課文，又獲得想象能力的訓(xùn)練。

六、假想對于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思想具有重要意義。

假想即對未曾經(jīng)歷也無體驗的來，憑借想象來假設(shè)情況。假想是創(chuàng)造能力的重要基因。發(fā)展學(xué)生的假想能力，對于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維具有重要意義。六年級的語文課本中，有一些課文是培養(yǎng)假想能力的好材料。如教《未來的房屋》老師先用第三人稱的口氣，進(jìn)行敘述和描繪，使同學(xué)們鋮如跟隨一位知識淵博的老人去參觀未來新村，在這過程中，同學(xué)們對

課文有了初步了解，繼而通過學(xué)習(xí)，同學(xué)對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，這時我便啟發(fā)學(xué)生想象假如你住在這樣的房屋有什么感想？你“設(shè)計”中的未來房屋的外形是怎樣的？你還希望這房屋 里增加一些什么設(shè)備？這些房屋除了建在海洋、太空之外，你打算設(shè)計在哪些地方？在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們情趣盎然地暢談起自己的設(shè)想：只要一按電鈕，房屋就可以遷移到你想去的地方；有的又說，房屋里有防地震的設(shè)備，該地區(qū)有地震，房屋的顯示鏡里早在幾天前就預(yù)告屋主了；有的還說，房至里有運動場，但又可以隨時更換不同的場所，適應(yīng)各類運動的需要等等。假想能使學(xué)生對課文的情感有進(jìn)一步的加深，一些進(jìn)軍科學(xué)的理想種子，也許就在此時此地萌發(fā)了。另外，在作文教學(xué)中我也注意到有意識培養(yǎng)學(xué)生的假想能力，如學(xué)了《一幅壯錦》之后，聯(lián)系課外閱讀，讓學(xué)生寫《假如我是……》《二十一世紀(jì)的我》等文章，培養(yǎng)學(xué)生假想能力。當(dāng)然在這過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生不能信口開河，要抓住課文中能觸發(fā)學(xué)生展開假想的誘導(dǎo)物，步步引發(fā)，使“假”得有理，“想”得有據(jù)。

在教學(xué)中，由于能注意有機(jī)地挖掘課文中可以培養(yǎng)學(xué)生想象的“孔隙”，讓同學(xué)們在想象中邀游，因此同學(xué)們非常喜歡上語文課，閱讀理解水平和語言表達(dá)能力，作文平均得到較明顯的提高。