第一篇：江西師范大學“振興師大,從我做起”演講稿

尊敬的各位評委老師，親愛的同學們：

大家晚上好！我是來自商學院11級電子商務專業(yè)的韓蕾。今天我演講的主題是“振興師大，從我做起”。

幾個月前，我懷著忐忑不安的心情來到了江西師范大學，成為了江西師范大學的一員。我很高興也很榮幸，能在這環(huán)境優(yōu)美淡雅，歷史文化底蘊豐厚的校園中學習。當我在迎新晚會上，看到那充滿青春活力的學長學姐的身姿，我知道，這就是我即將實現(xiàn)夢想的地方，我的人生將在這里擁有不一樣的燦爛輝煌。

我喜歡鏡湖的水，因為鏡湖的水，給人的感覺永遠是那么的細膩沉著，仿佛它是天生的學者，擁有一顆冷靜平定的心，卻不失屬于它的那一份傲氣。

我喜歡小杏嶺的生機勃勃，四季如春。當在小杏嶺漫游的時候，我能感覺我的心隨之而安寧，我的心好像在大自然中遨游一般。有人可能覺得我浮夸了，可是那曲折的長廊，蜿蜒的小道不就如山間的崎嶇而未知的小徑嗎？那靜靜流淌的細水不就如山澗的清泉一般嗎？ 我喜歡在早晨時，看著大家背著書包，拿著早點，急匆匆的趕往教室。我可以在他們那急切的表情中看到對他們學習的那份熱忱。我很高興，我成為了這其中的一員，成為了一個令人羨慕的求學的人。我喜歡在有空閑時間的時候，去體會一下再別康橋不一樣的風情，去看看養(yǎng)在學校里的小鹿；還喜歡晚上，和朋友去健康小道上散散步，聊聊天；我還喜歡在圖書館或者惟義樓看看書、上上自習。喜歡上這里很簡單，仿佛不需要任何理由。我想，我喜歡她，就要保護她。保護她的肉體，堅持她的精神，努力的將她發(fā)揚光大。我喜歡她，所以，我要從我做起，感染身邊每一個人，去振興我們所愛的這一個共同的家，師大。

我不喜歡聽見同學們說，師大的環(huán)境衛(wèi)生不好，生活設施差。因為，我總會想，既然你都覺得學校的衛(wèi)生不好了，為什么就不能將拿在自己手上的垃圾，多走幾步，扔進垃圾箱。為什么你知道衛(wèi)生間的門容易壞，還是一如既往的使勁關，使勁開呢？

我不喜歡在老師點名的時候，教室里沒有應答的聲音，因為那樣就意味著又有人蹺課了。我不解，我們辛苦讀書那么多年，就為了上一個好的大學，如今有了機會卻如此的糟蹋它，這樣對的起自己嗎，對得起自己的學校嗎？

我不喜歡上課的時候，老師在上面孜孜不倦的講導，而三尺講臺下的我們卻昏昏欲睡?？吹竭@些，我總會覺得心寒，因為我們是如此的浪費我們那不長的青春，這樣浪費許多人還在為之而奮斗的機會。我不喜歡每到考試的時候，幾乎所有人追求的僅僅是不掛科；為什么就不能有上進心一點，追求優(yōu)秀或是良好呢？

有人可能認為，因為我是來學校不久的大一學生，怎么能了解其他人的心情呢？可是，如果是一個有原則并能堅守自己原則的人，上述的情況難道還會發(fā)生嗎？

有人說，愛的越深，痛的越深。我想，這是真的。因為我愛我的學校，所以我不能接受那些不好的行為去褻瀆它的神圣。

多么希望，有一天，我能看到師大的路上不再到處躺著傳單；有一天，能不再看到上課時空蕩的教室；有一天，不再聽見同學們僅為考試及格而奮斗的聲音；有一天，同學們不再抱怨大學生活的迷茫無助、、、、、、其實這些憧憬離我們并不遙遠，因為這些憧憬與我們息息相關。它所涉及的都只是我們身邊的力所能及的小事。十幾年的寒窗苦讀都沒有難倒我們，那這些事情又算什么呢？何況，我們只需在快要放棄的時候，對自己說一聲堅持，一聲加油，一聲我能行。

親愛的同學們，江西師大是我們所有師大人共同生活的家，學習的殿堂。它的未來掌握在我們每一個師大人的手中，既然如此，我們應該攜起手來，共同努力，從我們做起，從小事做起，振興師大。最后，讓我們一起對自己說一聲，加油，我能行！加油，師大！謝謝大家，我的演講完畢。

第二篇：江西師范大學

淺析案例教學法在中學思想政治課教學中的重要性

摘要：案例教學法是本著新課程理念“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”為出發(fā)點，以“教師為主導，學生為主體”的原則，運用與課堂內(nèi)容息息相關的典型案例為基礎來提高學生分析問題、解決問題的能力的一種教學法。在理論性和綜合性較強的思想政治學科教學中，案例教學法顯得尤為重要。

關鍵詞：案例教學法 中學思想政治課 教學 重要性

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，思想政治課堂教學也在不斷地改革。要求改變傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，不斷創(chuàng)新教學方法，通過創(chuàng)造良好學習氛圍，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們勤于思考善于總結的習慣，進而提高他們分析問題及解決問題的能力，在思想政治教學中引入案例教學法，對于促進思想政治課改革及加強素質教育都至關重要。

一、思想政治案例教學法的內(nèi)涵

案例教學法是本著新課程理念“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”為出發(fā)點，以“教師為主導，學生為主體”的原則，運用與課堂內(nèi)容息息相關的典型案例為基礎來提高學生分析問題、解決問題的能力的一種教學法。與傳統(tǒng)的教學法不同，教師不只是一味地灌輸知識，而是更多扮演教學中的設計者和激勵者，鼓勵和引導學生積極地參與到課堂當中；另外，學生也不只是無意識地接受知識，而是更多地參與到課堂，針對課堂案例提出自己的看法。我們知道思想政治課主要包括經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活和生活與哲學這四大部分內(nèi)容，它是一門理論性和綜合性比較強的學科，思想政治案例教學法它是在創(chuàng)設一個良好的教學情境，出示與學生息息相關的經(jīng)濟、政治、文化生活等案例，讓他們設身處地地去思考與討論，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力及分析解決問題的能力。二、思想政治案例教學法的重要性

（一）調動學生學習的主動性和積極性

思想政治課相對來說是一門理論性比較強，綜合性比較高的科目，大部分學生認為思想政治課是枯燥無味的，只是為了應付考試而被迫地學習。如果繼續(xù)采用一成不變的教學內(nèi)容和模式，將難以調動學生學習的主動性和積極性。案例教學法以講述案例為基礎，把抽象的理論知識轉化為直觀、生動的內(nèi)容，使枯燥無味的課堂變得生動有趣，充分調動學生學習的主動性和積極性。例如在講到量變與質變這一節(jié)內(nèi)容時，在導入新課的時候我們可以通過播放經(jīng)典有趣的哲學小故事《笨人吃餅》，營造良好的課堂氛圍，使抽象的哲學知識變得生動有趣，讓學生在笑聲中領悟其中蘊含的哲理，從而調動學生學習的主動性和積極性。

（二）提高學生課堂學習效率

教學方法是教學過程中教師和學生為了實現(xiàn)教學目標和教學任務，在教學活動中所采取的行為方式總稱。教學方法是師生雙方共同完成教學活動內(nèi)容的手段。在新課程改革之前，絕大多數(shù)政治教師都采用傳統(tǒng)的注入式教學法。在教學過程中往往忽視學生的認知過程規(guī)律及學情分析，使學生處于被動接受地位，機械死板地記背知識，這樣的課堂并不是新課程改革所要求的高效率課堂。隨著新課程改革的深入發(fā)展，與新課改要求相契合的案例教學法越來越受到重視。在運用案例教學法的過程中，教師根據(jù)學生的認知規(guī)律特點及學情特征，篩選出與課堂內(nèi)容相符的案例，引導學生積極參與到課堂中。學生充分發(fā)揮主觀能動性，自由大膽地發(fā)表自己的觀點，由過去被動接受學習為主動學習，課堂學習效率自然而然地就提高上去了。

（三）培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力

案例教學法是在良好的教學情境中，要求學生直接參與對案例的分析、討論和總結，這樣既鍛煉和提高了他們的語言表達能力，又培養(yǎng)了他們分析和解決問題的能力。例如在講到聯(lián)系的客觀性時，我們可以運用當今北京受霧霾天氣影響的例子。對同學依次提出以下問題：一，為什么北京會有霧霾天氣？二，我們不愿意霧霾的發(fā)生，可它卻發(fā)生了，說明聯(lián)系具有什么特點？三，面對霧霾，面對自然災害，我們是不是無能為力了呢？有什么預防措施？讓學生分組討論這些問題，討論完之后各組提出自己的看法，同時學習其他組解決問題的方法，反思自己在分析和解決問題中的不足之處。這樣就在潛移默化中培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力。

（四）縮短教學情境與實際生活情境的差距

我們知道思想政治課是一門理論性比較強的科目，我們在教學中不能僅僅強調理論知識，而忽視與之相關的實際生活。運用案例教學法，把社會上真實發(fā)生的情境引入到課堂，教師通過展示一些典型的案例，讓學生置身于案例之中，去分析和解決問題。由此一來，學生不用真正投入到實踐當中就能了解到社會上實際存在的問題，這樣就縮短了教學情境和實際生活情境的差距。例如在講到“參與政治生活，把握基本原則”中的“個人利益與國家利益相結合的原則”時，可以引出最近發(fā)生的天津塘沽大爆炸事件中的英雄事跡，許多消防員不顧個人安危英勇就義，但也有很多人趁機發(fā)布網(wǎng)絡謠言，擾亂社會的安定與和諧。通過學生熟知的案例，這樣講課更有時效性和說服力，也便于學生理解。三、結語

總之，案例教學法是與新課程改革理念相適應的一種現(xiàn)代教學方法，在調動學生學習主動性和積極性、提高學生課堂學習效率、培養(yǎng)學生分析和解決問題等方面都發(fā)揮著重要的作用，我們在思想政治課教學中應該大力提倡。參考文獻：

［1］李天蘭.淺談案例教學法在中學政治教學中的重要性［J］.中學教學參考（下旬），2009（11）.［2］蔡華.論新課改后案例教學法在初中思想品德課中的使用［J］.政史地教學（下旬），2000（02）.［3］秦鵬珍.淺論案例教學法在中學思想政治教學課中的實效性［J］.中國校外教育（中旬刊），2013（06）.

第三篇：江西師范大學

在江西師范大學

建校七十周年慶典大會上的講話

黨委書記、校長 傅修延（二○一○年十月三十一日）

尊敬的各位領導、各位來賓、各位校友，老師們、同學們、朋友們：

大家上午好！今天，我們歡聚一堂，在這隆重慶祝江西師范大學建校七十周年。首先，我代表江西師范大學，向出席慶典大會的各位領導、各位來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，向海內(nèi)外校友致以誠摯的問候，向全校師生員工致以節(jié)日的祝賀！

江西師范大學前身是國立中正大學，從一九四○年創(chuàng)建到今天，迎來了七十華誕。學校先后歷經(jīng)國立中正大學、南昌大學、江西師范學院和江西師范大學等歷史時期，是江西高等教育曲折發(fā)展的一個縮影。

七十年，江西師范大學始終懷抱赤誠的愛國之心。學校在抗戰(zhàn)烽火中誕生，自杏嶺肇基以來，雖數(shù)易校址，幾度更名，但始終以名族獨立和國家富強為己任，與民族命運和時代發(fā)展緊密相連。從為匡時救國創(chuàng)立學校，到為社會主義建設作育英才，學校的歷程匯成了一部波瀾起伏的壯麗史詩，化成師大人心中永不磨滅的集體記憶。

七十年，江西師范大學始終保持堅定的理想操守。無論是在顛沛流離的抗戰(zhàn)時期，還是在輾轉騰挪的院系調整之中，無論是在十年浩劫時代，還是在沉重的債務危機面前，學校都已一往無前的精神和百折不饒的勇氣，沉著應對，攻堅克難，從容跨越前進道路上的每道障礙。學校的傳統(tǒng)與文脈，精神和底蘊，代代延續(xù)，一脈相承，顯得出極其堅韌而又旺盛的生命力。

七十年，江西師范大學始終閃耀深厚的人文精神。學校創(chuàng)建伊始，名師薈萃，俊彥云集。他們以高尚人格激勵后學，為人師表，誨人不倦，潛移默化，潤物無聲，他們以“靜思篤行、持中秉正”的校訓為信條，以“愛國榮校、民主和諧、求真務實、開放創(chuàng)新”精神為激勵，志存高遠、術德兼修。

灼灼桃李，郁郁紛紛。從當年國立中正大學“三院九系”，首屆招生四百人，到今天江西師范大學二十五個學院，在校生四萬余人，學校已形成了從本?？频讲┦?、博士后完整的人才培養(yǎng)體系，累計為社會培養(yǎng)近二十萬人才，其中中學教師十萬人。他們當中，既有人扎根基層、默默奉獻，也不乏政界高官、學界泰斗、藝苑名流和體壇精英，無論是居廟堂之高還是處江湖之遠，無論是在繁華的都市還是在邊遠的鄉(xiāng)村，都對國家、對社會有一份獨特貢獻。很多校友自從畢業(yè)以后就一頭扎根基層，默默奉獻，向紅蠟燭一樣，默默燃燒自己，把光明與溫暖向周圍播撒。有的校友畢業(yè)之后從來沒有回過南昌，從來沒有回過母校。親愛的校友，幾十年以后，我們終于在母校七十周年校慶期間又一次見到了闊別已久的你們，你們變的是容貌，不變的是對母校的深情。母校為你們自豪，為你們驕傲！

經(jīng)過一代又一代師大人的艱苦奮斗，學校現(xiàn)在擁有三大校區(qū)，清幽典雅的青山湖校區(qū)代表著學校的昨天，生態(tài)畫卷般的瑤湖校區(qū)代表著學校的今天，剛剛破土動工的共青校區(qū)則寓意著學校的未來。學校不僅有過硬的基礎設施和辦學條件，而且造就了一支師德高尚、素質優(yōu)良的人才隊伍，形成了國家級、省級、校級學科梯隊，既有全國教學名師，又有全國杰出專業(yè)技術人才，既有國家級突出貢獻專家，又有國家“百千外”人才，這意味著建大樓、育大師、養(yǎng)大氣的建設目標，在不長的時間內(nèi)將得以實現(xiàn)。學校還把握歷史機遇，一舉化解了基建債務風險，把工作重心及時轉入內(nèi)涵建設，配合國家實施鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略，建設富有生態(tài)人文氣息、人與自然和諧共處的現(xiàn)代校園，打造了一座“天人合一”、“同聚藍天下，人鳥共家園”的生態(tài)大學城。

撫今追昔，感慨萬千。一所存在七十年的老校不是無根之木，不是無源之水。學校是在紅土地上誕生和成長起來的第一所本科大學，吸取了千年書院的靈氣，浸潤著贛鄱文化的精血，我們的發(fā)展離不開贛鄱大地的養(yǎng)育和承載，離不開江西人民的關心和哺育。為此，我們需要常懷感恩之心，常存報恩之念，只有這樣，我們才能辦好這所大學，為江西的經(jīng)濟社會文化發(fā)展竭盡綿薄。

此時此刻，我們要深切緬懷肇基創(chuàng)業(yè)的學校前輩。胡先骕、姚名達等創(chuàng)校先賢、名家大師，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，用血肉之軀披荊斬棘，以鋼鐵般的意志和信念克服艱難險阻，以知識分子的良知定力抵制社會浮躁。已故校友公劉說過：“假如我要死去，我的每一滴血，都將滲透到地下，鮮血，和詩歌一樣，能營養(yǎng)我的國家。”前輩的高尚言行已經(jīng)化作精神營養(yǎng)，滲透到校園的每一個角落。在這種富有營養(yǎng)的校園大地上成長起來的師大人，總是能夠不斷戰(zhàn)勝困難，從一個勝利走向又一個勝利，總是能夠專注大學使命，培育一代又一代社會精英與時代棟梁。此時此刻，我們要衷心感謝來自各界的關心支持。學校能夠取得今天的成績，贏得今天的發(fā)展局面，離不開黨和政府的親切關懷，離不開上級部門的大力支持，社會各界、兄弟院校、海外友好學校和國際友人都對江西師范大學給予過無私的幫助，我向你們的真情付出表示衷心的感謝！

此時此刻，我們要向全體師大人表達衷心祝福。在學校學習或工作過的師大人，無論是國立中正大學、南昌大學、江西師范學院、當年井岡山大學的校友，還是已經(jīng)匯入師大的江西金融職工大學、江西銀行學校的校友，無論你們身處何方，都關心師大建設發(fā)展，關注師大未來命運，心系母校，赤子情深。全校在校的師生員工、離退休老同志，緊密團結在一起，同心同德，勵精圖治，滿腔熱情地參加學校建設發(fā)展，在各自崗位上努力工作，付出了心血和汗水，是學校未來發(fā)展的希望所在，我們感謝您們！

校慶，是一次全員參與的集體性質的尋根之行，是一次集體性質的溫夢之旅。教育部門專門發(fā)來賀信，省委書記蘇榮同志在校慶前夕親臨學校觀察工作，省長吳新熊同志、省政協(xié)主席傅克誠同志等領導親臨學校參加慶典，萬紹芬老書記、沈德詠大法官等領導以校友身份參加校慶聚會，充分肯定學校為全省培養(yǎng)了許多人才、作出了重要貢獻，表示要對學校發(fā)展予以大力支持，同時希望學校搶抓機遇，科學謀劃，辦一流教育，出一流人才，不斷提升學?？傮w實力和核心競爭力，希望廣大學生成為建設偉大祖國和可愛家鄉(xiāng)的棟梁之才。黨和政府的親切關注和殷切希望，給了我們極大的鼓舞和信心，是我們進一步做好工作的強大動力。當前，我們正處于中華民族全面復興的偉大時代，黨中央、國務院召開全國教育工作會議，頒布中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、人才發(fā)展規(guī)劃綱要，批準鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)規(guī)劃，這些猶如催人奮進的沖鋒號角，催使我們加快建設和發(fā)展，在新的時代擔當使命，做出更大貢獻。

未來十年，江西師范大學將圍繞建設地方一流、特色鮮明、高水平的教學研究型師范大學的戰(zhàn)略目標和發(fā)展定位，全面貫徹全國教育工作會議和教育規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要精神，主動服務于科教興國和建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的要求，力爭使辦學各項關鍵指標都有實質性提高。我們要以科學發(fā)展觀為指導，不斷加強黨對學校各項事業(yè)的領導，繼續(xù)堅持以人為本、面向社會的辦學理念，繼續(xù)堅持以生為本、全面發(fā)展的育人思想，繼續(xù)堅持學科引領、人才強校的發(fā)展戰(zhàn)略，全面加強內(nèi)涵建設，穩(wěn)步推進管理改革，進一步提升學校的總體辦學實力。

七十年的今天，首任校長胡先骕博士在就職典禮上，飽含激情、字字鏗鏘地向師生們提出：“從校長以至同學，每一個人都應該有這樣一個目標，這就是要使本校成為國內(nèi)一個最好的大學。”我們?nèi)w師大人都要牢記前輩的囑托。我們堅信，沐浴著黨的十七屆五中全會和全國教育工作會議的春風，有省委、省政府的正確領導，有全體江西是大人不甘落后、奮發(fā)圖強的堅強決心，有全體江西師大人團結一致、攻堅克難的堅韌毅力，江西師范大學一定會在新的歷史征程中充滿蓬勃朝氣，煥發(fā)生機活力，實現(xiàn)進位趕超，一定能夠早日建成一所一流的地方師范大學。讓我們攜起手來，凝聚人心、振奮精神、光大傳統(tǒng)，共同創(chuàng)造新的輝煌，在科教興贛、人才強省，實現(xiàn)江西科學發(fā)展、綠色崛起的偉大實踐中再立新功！

謝謝大家！

第四篇：江西師范大學第五屆

江西師范大學第五屆 機關趣味運動會

秩 序 冊

江西師范大學機關黨委 二○一三年三月七日

一、組委會

主 任：何小平副主任：白 潯 王次農(nóng)

成 員：黃建民 邱東升 張朝光 李 偉 李建亮 龔水平

付小玲

秘 書：袁 蓉

二、裁判

裁 判 長：朱志鵬 裁 判 員： 定點投籃：共7人

負責人：梁 君

檢錄員：姜海燕記錄員：陳怡欣計時員：朱小青定點射門：共7人

負責人：崔嘉玥

檢錄員：練繼世記錄員：劉奇奇計時員：吳世超飛鏢擲準：共16人

負責人：徐 維

檢錄員：苗龍飛記錄員：池譚譚 裁判助理:朱 星

賈 慧 徐 暢 吳相輝 翁江瑩 黃 塞 袁朝連 吳 程 張 琦 鄭寅翠 — 2 —琚行洲侯嘉捷吳 燕 李安琪廖聰睿朱 林達先元潘奇斌黃 鳳

拾蛋接力：共7人

負責人：王 盟

檢錄員：尹宏業(yè) 謝芙蓉 記錄員：周雅韻 周穎新 計時員：姚 翔 劉澤宇 搶種搶收：共7人

負責人: 陳 潔

檢錄員：黃富龍 鄭文武 記錄員：王蕊鴻 李淑榮 計時員：王 超 吳雨佳 健步走：共10人

負責人：羅曼麗

檢錄員: 王 欣 李 霖 喻麗萍 記錄員：余 楠 龐榮峰 唐 雪 計時員：王名龍 鄧友恒 古貢文

總記錄處：朱志鵬 周 超 胡應山 尹中英 吳雨珈

三、主持人

王次農(nóng)

四、關于舉辦江西師范大學第五屆機關趣味運動會的通知

為豐富機關廣大干部職工文化生活，增強身體素質和凝聚力，展現(xiàn)和諧機關，根據(jù)機關黨委工作計劃，機關黨委決定于二○一三年三月二十九日舉辦第五屆機關趣味運動會?，F(xiàn)將有關事項通知如下：(一)參賽人員及組隊要求

1、黨群部門黨總支、綜合部門黨總支、教學部門黨總支、學科部門黨總支、學工部門黨總支、離退處黨總支，每個黨總支組織一個代

表隊參加運動會，后勤服務部門黨委因黨員干部職工人數(shù)較多，可組成后勤服務部門黨委一隊、后勤服務部門黨委二隊參加運動會。

2、集體項目（拾蛋接力、搶種搶收）各總支（部門黨委）必須按競賽規(guī)則要求的人數(shù)組隊參加，否則該代表隊不計算團體總分。個人項目原則上按競賽規(guī)則要求的人數(shù)組隊參加，如有特殊情況經(jīng)組委會批準，可以適當減少或增加參賽人數(shù)。

3、個人項目原則上各參賽隊每個項目中至少要有一名女隊員。

4、每人限報一個項目。（參加集體項目的隊員，如本代表隊人員不足，經(jīng)部門黨總支（部門黨委）申請，組委會同意，可再兼報一項個人比賽項目）。(二)比賽時間、地點

時間：2013年3月29日14:00-16:30 地點：江西師范大學瑤湖校區(qū)體育館（長勝園南面）(三)比賽項目

1、定點投籃；

2、飛鏢擲準；

3、定點射門 ；

4、拾蛋接力（集體項目）：

5、搶種搶收（集體項目）；

6、健步走。(四)評獎辦法

1、個人項目獎：每個比賽項目男、女均取前8名，分別設一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。如遇特殊情況某項目參賽不足8人，獲獎人數(shù)不遞減，所設等級獎人數(shù)不變（如某個人項目參賽只有5人，獲獎情況為一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名）。

2、集體項目獎：每個比賽項目取前3名，一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名。

3、團體獎：設一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名。

4、參賽隊員全部設有紀念獎。

（五）計分方法

1、個人項目按照9、7、6、5、4、3、2、1計分方法，即每個項目第一名計9分，第二名計7分，第三名計6分，以此類推。

2、集體項目按照7、4、2、計分方法，即每個項目第一名計7分，第二名計4分，第三名計2分。

（六）比賽方法

（一）定點投籃

項目說明：每個參賽隊可報3-7人（至少要有一名女隊員），每人投籃5次，同時計時（當裁判員發(fā)令開始投籃時，開表進行計時，當?shù)?個球投出手時停表），隊員可選擇在不同區(qū)域線投籃，投籃區(qū)域線共分三個，在不同區(qū)域線投進藍得分不同，在籃球罰球圈低線投進一個球得1分，在籃球罰球線投進一個球得2分，在籃球罰球圈頂部投進一個球得4分。以個人總得分數(shù)決定勝負。遇獲獎隊員總得分相同時，則以5次投籃總時間少的隊員名次列前，如果再相同，則以更遠距離投籃命中多者名次列前。

要求：可以采用單手或雙手持球投籃，但持球投籃高度不能低于胸。

（二）飛鏢擲準

項目說明：每參賽隊可報5-10人（至少要有1名女隊員）。參賽人員在3米線以外進行飛鏢投擲，每個運動員共投6個飛鏢，以6次投鏢所得總分多少決定勝負。如總分相同時，則加投一次，直至決出名次。

要求：飛鏢投擲完畢后，腳不能踩過或踩到起投線，違例者本次擲鏢按0分計算。

（三）定點射門

項目說明：每個參賽隊可報5人（至少要有1名女隊員）。球門用田徑項目低欄來設臵，射門距離10米。參賽選手每人用腳踢5個球，射進球門一次記一分，最后以得分高低進行排名，若出現(xiàn)積分相同，則以踢五球所用時間少者為勝。

（四）拾蛋接力（集體項目）

項目說明：每個參賽隊可報6人（至少要有2名女隊員）。參賽選手聽到起跑令后，第一個選手拿著筐子和筷子跑出，依次把沿途放臵在8個杯子中的雞蛋用筷子夾到筐子里，跑到折返點繞過標志桿后，快速返回起點，把筐子和筷子交給下一名選手，第二名選手再把筐中雞蛋用筷子依次夾回到8個杯子里，跑到折返點繞過標志桿后，快速返回起點，把筐子和筷子交給下一名選手，依次夾、放接力。最后以6名選手接力完畢所用時間的多少進行排名，用時越少，排名越前。

要求：雞蛋必需用筷子夾，不能用手拿，否則成績無效。

（五）搶種搶收（集體項目）

項目說明：每個參賽隊可報5人（至少要有1名女隊員）。參賽隊員聽到起跑令后，手持裝有10個羽毛球的盤子跑出，依次將羽毛球放進沿途設臵的10個杯子中，跑到折返點繞過標志桿后返回，再依次撿起杯子中的羽毛球放回盤子中，跑到終點交給下一名隊友，依次接力。最后以五名選手所用時間的多少進行排名，時間越少，排名越前。

要求：羽毛球必需放進杯子中，交接前盤中必需有十個羽毛球，否則成績無效。

（六）健步走

項目說明：參賽人員繞400米跑道走12圈，先到達終點者為勝出。（每參賽隊報名人數(shù)不限）

要求：繞跑道步行12圈，不能跑，不得少圈。如有違規(guī)，則取消

比賽成績。

（七）報名時間

2012年11月30日---12月14日

（八）頒獎儀式

1、裁判長宣布比賽成績和獲獎名單。

2、由組委會成員向獲團體總分獎單位頒獎（由于時間關系個人不進行頒獎，個人獎品和紀念品，請在運動會結束后的第一個工作日上午九時，由各總支（部門黨委）派專人到組織部辦公室處領取。

3、組委會主任宣布運動會閉幕。

（九）其他

1.裁判員于2013年3月29日下午13:00分準時到達比賽現(xiàn)場。2.參賽人員于2013年3月29日下午13:30分準時到達比賽現(xiàn)場。3.江西師范大學第五屆機關趣味運動會于2013年3月29日下午14：00分準時開始。

3.閉幕式于2013年3月29日下午16:30分進行（全體參賽人員及工作人員在未宣布運動會閉幕前不得離開賽場）。

4.各參賽隊及相關單位請自行在網(wǎng)上下載打印秩序冊，不另行印發(fā)。（秩序冊將于2013年3月7日通過OA發(fā)給組委會全體成員及相關人員）

5．組委會全體成員于2013年3月20日（周三）下午二點半，在先骕樓四樓會議室召開預備會。

6．全體裁判員于2013年3月22日（周五）下午二點半，在先骕樓四樓會議室召開會議，學習裁判規(guī)則。

7．請各總支將秩序冊通過OA發(fā)給所轄黨支部及相關人員。

五、江西師范大學第五屆機關趣味運動會議程

時間：2013年3月29日14:00-16:30 地點：江西師范大學瑤湖校區(qū)體育館

（一）運動員入場（放進行曲）；

（二）介紹領導和來賓；

（三）校領導致辭；

（四）校領導宣布運動會開幕；

（五）運動員退場，比賽開始。

六、江西師范大學第五屆趣味運動會項目報名表

第五屆趣味運動會項目報名匯總表

黨群部門黨總支

定點投籃： 李建德 男 李肖娜 女 曹小高 男 鐘雪艷 王景洪 男 周利生 男 胡琳琳 女 王次農(nóng) 定點射門： 徐海燕 女 周麗娟 女 李 昕 男 李勝利

張 洪 女 黃保文 男 艾素貞 男 劉 春

毛明斌 男 鄧勁梅 女 萬森林 男 毛龍珍 龔慧萍 女 賴艷玫 女

飛鏢擲準： 譚 春 女 趙 璇 女 張 智 男 丁 輝

馮 昊 男 李滿萍 女 羅 軍 男 邱 曦

洪劍東 男 姚春英 女 曹 琪 女 呂新生

劉 健 男 熊 霜 女 戴蓮妹 女 徐 強 黃建民 男 袁 蓉 女

拾蛋接力： 李玉蘭 女 歐陽小勇

男 江美霞 女 徐 強 馬 莉 女

搶種搶收： 許靚靜 女 羅向晶 女 胡 弢 男 李玉蘭 繞跑道步行： 黃珊麗 女 戴蓮妹 女 楊祖德 女 賴慧琴

袁學涌 男 劉芳華 男 付小玲 女 呂建星

王曉燕 女 鄒 婕 女 劉 玲 女

綜合部門黨總支

定點投籃： 賴

超 男 肖小蘭 女 洪 敏 女 畢迎春

女 歐陽小勇男 周建國 男 黃志剛 女 劉 潔 女 文曉梅

男 楊望生 男 李從江 男 董江洪 男

白 潯

男 袁 蓉

女 徐海燕 女 胡 弢 男 張路正

女 王 科

男男男女女 男男男男 女 女男男

男

定點射門： 飛鏢擲準：

拾蛋接力：

搶種搶收： 繞跑道步行： 劉慧蘭 蔡美麗 魏菊萍 劉永初 王 真 朱國輝 鐘理宏 尹 凡 女 女 女 男 女 男 女 男 羅來成 蔡建華 黃麗君 陳洪濤 喻榮芳

王 歡 何小華 男 女 女 男 女

女 男 何久鈿 康國卿 胡名楷 羅 纓 丁 蕾

周曉妍 王亞閩 男 男 男 女 女

女 男 饒永和

胡 燕

陳蓓蓓

熊雅琴

男

女 楊 磊

女 鐘 華

女 曾秋鳳

男

女

女

定點投籃：

定點射門：

飛鏢擲準：

拾蛋接力：

搶種搶收： 繞跑道步行： 定點投籃： 定點射門： 飛鏢擲準：

拾蛋接力：

搶種搶收： 繞跑道步行： 定點投籃： 定點射門： 飛鏢擲準： 拾蛋接力：

搶種搶收： 繞跑道步行： 定點投籃： 定點射門： 飛鏢擲準：

卓少林 朱詠梅 鄭衛(wèi)平宋崇虎 肖 蕾 楊 蕾 楊 蕾 鄭衛(wèi)平卓少林 周日輝 胡啟敏

毛端謙 劉鐘吉 李永紅 肖子良 謝武平李小琴 吳 贅 無 張而軍 肖文兵 劉志華 陳 軍 王 鈉 李勝利 無 羅志民 袁 良 高志標 教學部門黨總支

男 萬向東

男 沈艷菲 女女

男 喻 鵬 男 趙高勛 男男 王 玉 女

女 王飛軍 男 陳樸青 男女 陳德強 男

女 萬向東 男 王 玉 女男

男 鄒生根 男 楊 桴 男男 丁學秋 男

學科部門黨總支

男 舒 娜 女 郭榮華 男男 李 非 男

男 鄧建剛 男 楊雪蓮 女女 李 偉 男 許 璟 男男

男 游 珍 女 孫桂珍 女女

男 郭榮華 男 王金蓮 女

學工部門黨總支

男 劉亭亭 女 譚菊華 女男 程宇昌 男 劉 晨 男女 易明藝 女 呂 瑩 女男 吳意嫣 女 鄧 婧 女男

男 宋美鳳 女 陶素琴 女

后勤服務部門黨委一隊

男 王舒元 男 宋顯迏 男男 金緒忠 男 羅 穎 女男 甘安龍 男 戴小平男— 9 —

胡 鵬

袁 芳

徐景士

胡 鵬

邱春新

唐日新

楊 溢 趙云霞

周小覺

曾劍鋒

劉亭亭

余小芳

萬慶祥

周俊國 男 彭 莉

女 王小凡

男 袁建軍

男 趙高勛

男 齊 鳴

女 劉小明

男 張文舜 女 李淑真

女

楊

穎

男 王昌明

女 林 俊

女 應群燕

男 占巒峰

男

劉玉銘 女

男

男

男

女

男

男 女

女

男

女

女

女

男

拾蛋接力：

搶種搶收： 繞跑道步行：

方新紅 墨雷林 羅 穎 周海波 劉群峰

男 李建生 男 邱仁學 男 蘭 萍 女 歐陽小媛 男 熊世斌 男 蔡 明 女 湯士龍 女 宋顯迏 女

邱仁學 李 紅

男 羅 巍 男 邱慶祥 男 常 雯 女 男

女 男

男 女 歐陽永明 男 蘭龍珍 女 韓曉暉 男 湯小燕 女

后勤服務部門黨委二隊

定點投籃： 杜群興 男 萬國良 男 龔建昌 男 方 剡 男 徐宏偉

男

定點射門： 飛鏢擲準：

拾蛋接力：

搶種搶收： 繞跑道步行： 定點投籃： 定點射門： 飛鏢擲準： 拾蛋接力：

搶種搶收： 繞跑道步行：

向 俊 趙曉霞 章軍梅 胡 安 趙曉霞 何林茂 鄭清鳳 朱新萍 韓建明

汪春平胡小萍 汪春平徐美金 無 無

女 鄭清鳳 女

女 何貴秀 女 何林茂 女 張 茹 女 黃 灝 男 方新紅 男 吳曉飛 女 朱玲華 女 徐宏偉 男

女 何貴秀 女 高偉卿 女 何顯道 男 周 榮 離退處黨總支

男 沈 強

男 孫麗純 男 張漢軍 男 李萬根 女 王建平男 李 楊 男 盧 俊 男 王建平女

男 李繼發(fā) 男 路 爾 男 龔著文 男 方 剡

男 周 榮 男

女

男 戴 強 男 盧 俊 男 李萬根

男 程政君 男 楊美璋

男

男 向 俊

男 龔著文

女 徐美金

男

男 孫麗純

男 男

女

男

女

女

第五篇：振興教育 從我做起

振興教育

從我做起

振興渠縣教育心得體會 渠縣有慶中學 胡曉梅

振興渠縣教育首先需要平凡的交換四用不平凡的教育事業(yè)去實現(xiàn)，作為教師首先要樹立尊重學生的主體思想，把“互敬互愛，和諧發(fā)展”作為教師的人格魅力的法寶。

學生面對的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學探究活動。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓練更有效。

現(xiàn)在的孩子見得多，聽得多，接觸的也多。思維活躍，知識面廣，提的問題也是越來越尖銳。有這樣一個教學故事：“樹上一只鳥，打死一只，還剩幾只”的笑話。在講完這個笑話之后，他提出這樣一個問題：假如我們真的碰到這樣的學生，我們該怎么辦？作為一名教師，我們應該培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。如果你教出來的學生只有一種思維的話，那你的教育是一種失敗的教育。在科學教學過程中，我們應該以學生為主體，應該尊重學生的各種“奇怪”的想法，不要一棍子打死。在教學中教師也是凡人，也有說錯的時候，但會礙于情面卻不愿承認自己的不懂不會。其實這是一種對學生極其的不尊重，也是對自身的不信任。因此，在教學中我盡量滿足孩子們的要求，并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學習的氛圍。

其次，科學學習要以探究為核心。

探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。浙師大陳秉初教授在《科學本質與探究性學習問題》中，告訴我們什么是探究性學習及科學的本質。讓我清楚地認識到培養(yǎng)學生探究能力和動手操作能力的重要性。科學課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上，向學生提供充分的科學探究機會。

在科學課的學習過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使學生在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。但也需要明確，探究不是唯一學習模式，在科學學習中，靈活和綜合運用各種教學方式和策略都是必要的。

再次，科學課程應具有開放性。

這種開放性表現(xiàn)為課程在學習內(nèi)容、活動組織、作業(yè)與練習、評價等方面應該給教師、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗背景的學生學習科學的需要。竺麗英老師在《教學設計及說課》中說教學設計的發(fā)展，接著講解教學設計的基本環(huán)節(jié)，然后逐個環(huán)節(jié)根據(jù)教學設計稿進行講解。還對有效教學的課堂表現(xiàn)、技巧和促成有效教學的理念支撐點。講課的風趣幽默，經(jīng)常與學生的互動，陣笑聲。學生的積極參與，踴躍發(fā)言，暢談自己所得到的收獲并說出自己的看法和建議?；顒託夥諢崃遥斋@頗豐。

教師良好的課堂教學研究與實踐的積極性，從而能夠提高教師的思想素質和教育教學能力。

教育，涉及千家萬戶，惠及子孫萬代。“以人為本，無私奉獻”是我們作為渠縣農(nóng)村教師的精神境界，從我做起樹立高度的職業(yè)責任感，和良好的教師職業(yè)道德，勤勤懇懇，腳踏實地的完成各項教學任務，從我做起，為黨的教育事業(yè)、渠縣教育的發(fā)展做出自己的貢獻。