第一篇：假如我是一名管理者

假如我是一名管理者

——XXXXX科XXXXX “什么是管理？”這是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要考慮的，而管理無(wú)定式，管理的答案沒(méi)有最好，管理的答案永遠(yuǎn)會(huì)存疑，有時(shí)是管理者自己存疑，有時(shí)則是被管理者存疑，所以管理的答案只有是否適合環(huán)境。醫(yī)院，這個(gè)特殊的環(huán)境，科室是它面向社會(huì)的最直接窗口，每一個(gè)科室都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如何管理好這個(gè)團(tuán)隊(duì)，在醫(yī)院建設(shè)中具有舉足輕重的地位。那假如我是一名管理者，我要管理好的就是科室團(tuán)隊(duì)中的護(hù)理團(tuán)隊(duì)。

說(shuō)起團(tuán)隊(duì)，我不由想起了另一個(gè)特殊的群體“狼性團(tuán)隊(duì)”，它的特點(diǎn)和科室團(tuán)隊(duì)有很多相似之處。狼過(guò)著群居生活，一般七匹為一群，每一匹都要為群體的繁榮與發(fā)展承擔(dān)一分責(zé)任。不管做任何事情，它們總能依靠團(tuán)隊(duì)的力量去完成。狼的耐心總是令人驚奇，它們可以為一個(gè)目標(biāo)耗費(fèi)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間而絲毫不覺(jué)厭煩。敏銳的觀察力、專(zhuān)一的目標(biāo)、默契的配合、好奇心、注意細(xì)節(jié)以及鍥而不舍的耐心使狼總能獲得成功。狼群的凝聚力、團(tuán)隊(duì)精神和訓(xùn)練成為它們生死存亡的決定性因素。雖然狼是兇殘的動(dòng)物，但我們可以學(xué)習(xí)狼的精神來(lái)打造護(hù)理團(tuán)隊(duì)。那么對(duì)于管理者來(lái)講，如何去打造管理者的能力是關(guān)鍵!

管理者的能力是科學(xué)知識(shí)和管理藝術(shù)再加上豐富的經(jīng)驗(yàn)積累共同組成的。假如我是一名護(hù)理管理者，必須要具備精湛的護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)，以德服人，做好表率作用，嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)。因?yàn)椤鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。只有自己的業(yè)務(wù)水平提高了，才有能力去指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中的其他成員。

假如我是一名護(hù)理管理者，要正確處理人際關(guān)系，搞好協(xié)調(diào)工作，對(duì)下屬要以誠(chéng)相待，充分信任，妥善處理沖突。對(duì)上請(qǐng)示溝通，平時(shí)要主動(dòng)多向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)工作，主動(dòng)溝通。錯(cuò)了大方承認(rèn)，誤會(huì)要解釋清楚。對(duì)待患者，要注重“換位思考”。曾看到這樣一則故事:一位老先生去商場(chǎng)，走在前面的女士推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到他進(jìn)去后才松開(kāi)手。老先生向她道謝，女士說(shuō)：“我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只希望他這種時(shí)候，也有人為他開(kāi)門(mén)！”我不相信冥冥中的上帝，但我相信自然中的法則，“換位思考”就是我們能為患者做的重要法則。

在管理過(guò)程中，決策是每一位管理者都會(huì)遇到的，決策一旦失誤，對(duì)醫(yī)院可能就意味著損失，對(duì)自己意味著失職。護(hù)士長(zhǎng)工作繁忙復(fù)雜，責(zé)任重大，既要管人管物，又要管制度管技術(shù)，因此要做好各項(xiàng)決策管理工作，單憑良好的愿望和埋頭苦干是不夠的，還必須善于組織，善于計(jì)劃，敢于指揮，善于表?yè)P(yáng)，善于批評(píng)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在決策前注重調(diào)查，決策中注重民主，決策后狠抓落實(shí)。

黑格爾曾說(shuō)過(guò)“世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子”，所以要用人之長(zhǎng)，最大限度實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。鄧小平說(shuō)過(guò)“不管白貓黑貓，抓到老鼠就是好貓”，要給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，以精神激勵(lì)為主，物質(zhì)激勵(lì)為輔。要善于把握好自己的時(shí)間，不隨便浪費(fèi)別人的時(shí)間，要有幽默感。

在我們護(hù)理團(tuán)隊(duì)中，有些人會(huì)不斷埋怨別人的過(guò)錯(cuò)，指責(zé)別人的缺點(diǎn)；或者認(rèn)為自己曲高和寡，一般人無(wú)法理解自己豐富而深刻的思想。像這樣的人，必須試著認(rèn)清自己，才能融入到團(tuán)隊(duì)中來(lái)。在工作中創(chuàng)造一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，提倡良好的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)活力，在競(jìng)爭(zhēng)中找到快樂(lè)，在競(jìng)爭(zhēng)中找到差距。

假如我是一名護(hù)理管理者，在工作中，要善待護(hù)士的過(guò)失。人無(wú)完人，在工作中過(guò)失在所難免，不要過(guò)分求全，特別是過(guò)失之后，是護(hù)士本人。一旦出現(xiàn)了過(guò)失：合理的懲罰+分析過(guò)失發(fā)生的原因+制定新的防范措施，幫助護(hù)士恢復(fù)自信心，消除心中的陰影，恢復(fù)積極的情緒。

所有的護(hù)理工作中，最重要的對(duì)象就是患者，服務(wù)中的溝通是雙向的，而溝通中醫(yī)務(wù)人員是主動(dòng)的。只有忠誠(chéng)的員工才有忠誠(chéng)的患者。假如我是一名護(hù)理管理者，定會(huì)帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)，從患者滿足的地方做起，從患者不滿足的地方改起，不斷學(xué)習(xí)，磨合，努力，團(tuán)結(jié)合作，在每一次的服務(wù)中爭(zhēng)取一次做好。

護(hù)理工作天天面對(duì)的都是瑣碎平凡的事，做到極致也不會(huì)驚天動(dòng)地，但稍有差池，便會(huì)人命關(guān)天，但“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件不平凡的事做好就是不平凡”，讓我們以此互勉，使我們的團(tuán)隊(duì)更加優(yōu)秀！

第二篇：假如我是一名技術(shù)型管理者 演講稿

假如我是一名管理者

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家上午好，我是來(lái)自新品技術(shù)部的xxx。很榮幸今天能站在這里跟大家共同探討管理的藝術(shù)。

我的演講題目是假如我是一名管理者。

眾所周知，我們xxx股份有限公司已是上市公司，處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，我們作為公司的一員，感到自豪和驕傲，與此同時(shí)，我們也應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任，為公司的發(fā)展壯大奉獻(xiàn)青春和熱血！

我作為新品技術(shù)部的一員，負(fù)責(zé)新產(chǎn)品的資料收集、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、和工藝驗(yàn)證等工作。正如古代人所說(shuō)的“學(xué)而優(yōu)則仕”，在公司里同樣可以“技而優(yōu)則管”。因?yàn)橐环矫?，許多企業(yè)會(huì)給優(yōu)秀技術(shù)人才架設(shè)一條從技術(shù)到管理的晉升跑道；另一方面，掌握企業(yè)核心專(zhuān)利和關(guān)鍵技術(shù)的高級(jí)技術(shù)人才，已經(jīng)運(yùn)用自身的技術(shù)和知識(shí)影響了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效和發(fā)展，這種影響力的發(fā)揮也是一種管理。

“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，同樣，雖然我現(xiàn)在只是一名普通的技術(shù)人員，但是我也有自己的夢(mèng)想和追求，我會(huì)努力提升專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的管理者。

從優(yōu)秀專(zhuān)才到管理精英，是一個(gè)從一枝獨(dú)秀到滿園皆春的過(guò)程，也是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的歷練之旅。優(yōu)秀專(zhuān)才盡管有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但進(jìn)入管理層后，工作的出發(fā)點(diǎn)、目標(biāo)和視角等或多或少的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)過(guò)程中，優(yōu)秀專(zhuān)才必須要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，順利完成角色的轉(zhuǎn)換。

假如我是一名技術(shù)型管理者，首先：我會(huì)了解專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和優(yōu)秀管理者幾個(gè)方面的區(qū)別：專(zhuān)業(yè)人員只需獨(dú)自完成某項(xiàng)任務(wù)而管理者需要帶領(lǐng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)完成目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)人員需要心思縝密注重細(xì)節(jié)而管理者需要統(tǒng)籌大局，抓大放小。專(zhuān)業(yè)人員針對(duì)已出現(xiàn)問(wèn)題尋找唯一正確的解決辦法，其思維是收斂的，而管理者達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，可以靈活運(yùn)用多種手段，其思維是發(fā)散的。

其次，技術(shù)型管理者應(yīng)該發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)：1.俗話說(shuō)得好細(xì)節(jié)決定成敗。技術(shù)型管理者可以發(fā)揮思維縝密的優(yōu)勢(shì)，將各項(xiàng)主要工作做到追求極致，但是不是過(guò)分追求細(xì)枝末節(jié)。2.格力有句廣告“掌握核心科技”，足見(jiàn)核心技術(shù)對(duì)于企業(yè)的重要性。具備技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的管理者，可以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將技術(shù)傳授給部下，帶出高水準(zhǔn)的團(tuán)隊(duì)。為公司贏得商機(jī)和利潤(rùn)。

最后，假如我是一位技術(shù)型部門(mén)管理者我會(huì)做到以下幾點(diǎn)：

1、制定任務(wù)和計(jì)劃

作為部門(mén)經(jīng)理是公司的中流砥柱，有著承上啟下的作用，部門(mén)的發(fā)展和目標(biāo)必須和公司的戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)計(jì)劃保持一致才有意義，根據(jù)公司整體戰(zhàn)略部署來(lái)制定部門(mén)任務(wù)和計(jì)劃。

2、合理安排部門(mén)工作

在充分解讀企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)和計(jì)劃之后,接下來(lái)我會(huì)根據(jù)部門(mén)員工工作能力和工作職責(zé)進(jìn)行任務(wù)分配。杜絕有些員工工作過(guò)于飽和而另一部分員工閑散無(wú)事的狀況。同時(shí)，需要兼顧每一位員工的生活狀況，給予力所能及的幫助，讓員工感覺(jué)部門(mén)是堅(jiān)實(shí)的后盾。

3、豐富培訓(xùn)內(nèi)容

人往高處走水往低處流，每一位員工在為公司服務(wù)的同時(shí)也希望能從公司獲得一些收獲。部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)可以組織形式多樣的培訓(xùn)增加員工的知識(shí)技能儲(chǔ)備，對(duì)于公司對(duì)于員工都是福利。

4、定期進(jìn)行溝通

溝通是管理的一項(xiàng)重要職能，據(jù)統(tǒng)計(jì)成功的管理中70%的時(shí)間用來(lái)溝通，有效的管理中50%的時(shí)間用來(lái)溝通。有效的溝通可以提高員工工作效率和積極性。

5、明確績(jī)效考核

人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂，制定明確的獎(jiǎng)懲制度，有利于激發(fā)員工的上進(jìn)心。給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)，也給周?chē)藰?shù)立好榜樣。對(duì)于表現(xiàn)不盡人意者，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提供必需的資源和領(lǐng)導(dǎo)支持,幫助他們清除前進(jìn)過(guò)程中的障礙,創(chuàng)造一個(gè)積極和諧的工作環(huán)境。

要想成為一名優(yōu)秀的管理者，還需腳踏實(shí)地，認(rèn)真工作。千里之行，始于足下。我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：假如我是一名顧客

假如我是一名顧客

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，大家好 我今天演講的題目是 假如我是一名顧客/ 我是一名手術(shù)室護(hù)士，今天卻在這里講假如我是一個(gè)顧客

其實(shí)我是想告訴大家一個(gè)件重要的事情。那就是換位思考?？鬃佑性啤凹核挥?，勿施于人”。時(shí)至今日，構(gòu)建和諧社會(huì)已經(jīng)成為時(shí)代最強(qiáng)音。而人是和諧社會(huì)組成的基本元素,健康則是人的基本權(quán)利，和諧的醫(yī)患關(guān)系在建設(shè)和諧社會(huì)的過(guò)程中，將扮演著非常重要的角色。學(xué)會(huì)換位思考，深入研究患者的心理則是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的重要途徑。作為一名護(hù)士，站在這里，病人那一副副充滿焦慮的臉孔、忐忑的神情和擔(dān)憂中夾雜著期望的眼神在我的眼前不停閃現(xiàn)。內(nèi)心深處有一個(gè)聲音在響起：假如我是一名病人，我會(huì)怎樣？

假如我是一名病人，當(dāng)我懷著焦慮而又緊張的心情踏入醫(yī)院時(shí)，我希望有一名笑容可掬、親切熱情的導(dǎo)醫(yī)告訴我一個(gè)清晰的就醫(yī)程序，不僅平復(fù)我緊張的心情，更讓我迅速準(zhǔn)確的找到需要就診的專(zhuān)科。當(dāng)我在焦急的等待就診時(shí)，我希望有一名醫(yī)護(hù)人員能對(duì)我說(shuō)一聲“對(duì)不起，讓您久等了，我們會(huì)盡快安排您就醫(yī)”。

假如我是一名病人，當(dāng)我來(lái)到醫(yī)生面前時(shí)，我希望我的主診醫(yī)生和藹可親，能耐心的聆聽(tīng)我的病情，不會(huì)因?yàn)槲业男跣踹哆抖鴮?duì)我不耐煩；當(dāng)

我急切的想要知道疾病會(huì)對(duì)我的健康有什么影響時(shí)，希望醫(yī)生護(hù)士不要因?yàn)槠饺绽镆?jiàn)慣了各種疑難雜癥而對(duì)我的疾病不屑一顧，希望能理解我

內(nèi)心的憂慮與不安，體會(huì)我看到病友被疾病折磨時(shí)情緒上的波動(dòng)，及時(shí)的給予疏導(dǎo)，讓我正確看待疾病，不至于過(guò)度緊張。

假如我是一名病人，當(dāng)我因?yàn)樾枰M(jìn)行各種檢查而拿著化驗(yàn)單在醫(yī)院的各個(gè)樓層之間盲目尋找時(shí)，我希望能有一名耐心的護(hù)士告訴我各類(lèi)檢查地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。

假如我是一名病人，當(dāng)我需要住院時(shí)，我希望醫(yī)護(hù)人員能告訴我將要做什么檢查和治療，可能會(huì)有哪些不舒服，需要我怎樣配合。當(dāng)進(jìn)行檢查時(shí)，能用溫柔的話語(yǔ)告訴我“很快就好了，不用緊張，如果有什么不舒服一定要趕快告訴我”，好讓我緊張不安、七上八下的心臟呆在它應(yīng)有的位置。

假如我是一名病人，當(dāng)我躺在病床上，我希望醫(yī)護(hù)人員能給予我細(xì)心的照顧，每天都能詳細(xì)的告訴我身體的狀況，讓我感受到被關(guān)心的溫暖。

當(dāng)我無(wú)助絕望時(shí)，希望醫(yī)護(hù)人員能給我安慰與鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一絲溫暖的微笑，一句溫馨的話語(yǔ)，也能點(diǎn)燃我對(duì)健康的希望，使我在病痛中看到生命的曙光。假如我是一名病人，當(dāng)我對(duì)醫(yī)療費(fèi)用有疑問(wèn)時(shí)，我希望工作人員能給我耐心的解釋?zhuān)苊獠槐匾恼`會(huì)發(fā)生。

假如我是一名病人，當(dāng)我痊愈離開(kāi)醫(yī)院時(shí)，我希望醫(yī)護(hù)人員能清晰的告訴我以后要注意的事項(xiàng)，以減少我再次遇上病魔的可能。

假如我是一名病人，假如上面的一切假如都能成真，我將終生銘記這個(gè)醫(yī)院。在這里，我不僅獲得了健康，更學(xué)會(huì)了為人處事的道理，將心比

心，在今后的工作中我有什么理由不為我的工作對(duì)象付出真心呢？

大家聽(tīng)到這里，細(xì)心的你們也許會(huì)覺(jué)得很納悶，你不是說(shuō)假如是顧客嗎，怎么通篇都在講病人。

你們的質(zhì)疑很對(duì)，但我要告訴您，在醫(yī)院，其實(shí)病人就是顧客。這是一種服務(wù)的理念。這種理念是對(duì)換位思考最好的體現(xiàn)。

我們已經(jīng)有了很好的換位思考，還會(huì)缺少這種服務(wù)的理念嗎？

當(dāng)我從假如的思緒中走出，回到現(xiàn)實(shí)，我不由欣喜地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很地方都已成為了現(xiàn)實(shí)。在醫(yī)院各主要出入口，導(dǎo)醫(yī)和指示牌在悄然增多；為解決患者候診時(shí)間過(guò)長(zhǎng)問(wèn)題，而采取的預(yù)約服務(wù)正開(kāi)展的如火如荼；面向社會(huì)的各類(lèi)健康知識(shí)講座也越來(lái)越多。不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)在換位思考，我們已經(jīng)在形成一種新的服務(wù)理念。在我們的悉心呵護(hù)下，這種理念必將在我們身上生根、發(fā)芽，盛開(kāi)出絢麗的和諧之花。

第四篇：假如我是一名校長(zhǎng)

假如我是一名校長(zhǎng)

作為一個(gè)教育工作者，我常常這樣思考：假如我是一名校長(zhǎng)，我會(huì)是什么類(lèi)型的校長(zhǎng)呢？我能做好一名校長(zhǎng)嗎？經(jīng)過(guò)我的思考和這些年對(duì)校長(zhǎng)職位的研究，所思所想概括起來(lái)的話，我認(rèn)為做好一名校長(zhǎng)主要的是這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞，那就是終身學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展、完善人格。終身學(xué)習(xí)

我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)迅速更新、技術(shù)頻繁換代、信息幾近爆炸的時(shí)代，在這樣一個(gè)時(shí)代，終身學(xué)習(xí)就不僅僅是一種觀念、一種態(tài)度，而是一種需要、一種習(xí)慣。無(wú)論什么人，不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)，就要落伍，就要被淘汰。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題顯得尤為突出。一個(gè)好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長(zhǎng)，但一個(gè)校長(zhǎng)必須是好學(xué)的人。當(dāng)校長(zhǎng)的過(guò)程，就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過(guò)程，就是不斷將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的過(guò)程。

然而，如何有效地學(xué)習(xí)？由于學(xué)校工作的特殊性，一名校長(zhǎng)每天要處理的大事小事非常多，在繁瑣的日常工作壓力之下，如何抽出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)真正實(shí)用的新知識(shí)，這本身就是一門(mén)學(xué)問(wèn)。但究其根本，學(xué)習(xí)最重要的不外乎就是要“注意方法、抓住重點(diǎn)”，具體地說(shuō)，就是要在兩個(gè)方面下功夫： 一，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作。校長(zhǎng)的工作過(guò)程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，和師生員工的交流、處理棘手的事情、深入了解教學(xué)改革的情況，等等這些過(guò)程中，如果善于傾聽(tīng)、留心記憶、主動(dòng)提問(wèn)，就很容易發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)點(diǎn)、了解新的動(dòng)態(tài)，進(jìn)而找到需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)問(wèn)題，需要的話，再更進(jìn)一步地去學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是工作的過(guò)程。

二，要圍繞辦大事、思考大問(wèn)題去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己駕馭復(fù)雜局面的大智大慧。一個(gè)校長(zhǎng)不可能掌握具體知識(shí)的方方面面，而要了解大趨勢(shì)、大方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解什么樣的人才是某一個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人才，做到知人善用；了解某一個(gè)領(lǐng)域當(dāng)前的最新動(dòng)態(tài)是什么，做到與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)必須要在學(xué)習(xí)中提高自己分析和解決戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問(wèn)題的能力，這樣才能凡事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)。可持續(xù)發(fā)展

可持續(xù)發(fā)展對(duì)人類(lèi)對(duì)自然生態(tài)平衡的破壞，表明人類(lèi)更加理智地看待與自然關(guān)系。這是人類(lèi)認(rèn)識(shí)的巨大進(jìn)步。借用可持續(xù)發(fā)展概念的本質(zhì)，所謂學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，可以表述為：“不以損傷學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為代價(jià)來(lái)?yè)Q取現(xiàn)在短時(shí)的利益，既滿足學(xué)校當(dāng)前的需要，又為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展儲(chǔ)備后勁，追求學(xué)校的持續(xù)成功。”學(xué)校為什么要追求可持續(xù)發(fā)展？主要有以下幾方面原因：

1、持續(xù)的成功才是真正的成功。學(xué)校獲得長(zhǎng)久的生命力才是辦學(xué)的理想境界。這是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、教育市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提出要求。存續(xù)長(zhǎng)久才能贏得競(jìng)爭(zhēng)的資本。

3、學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求不斷提高，迫使學(xué)校必須謀求自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是決定學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展成敗的關(guān)鍵人物。作為校長(zhǎng)，管理學(xué)校就是經(jīng)營(yíng)一份事業(yè)，使學(xué)校可持續(xù)發(fā)展是校長(zhǎng)最基本的職責(zé)。如何做到學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展呢？首先建設(shè)好兩支隊(duì)伍：一支是領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，一支是團(tuán)結(jié)向上的教師隊(duì)伍。其次培育校本精神，以“嚴(yán)、誠(chéng)、活、毅”等校訓(xùn)作為追求的目標(biāo)，以“校榮我榮”作為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)精神。在辦學(xué)過(guò)程中，要注重校魂的鑄造，增強(qiáng)學(xué)校成員的凝聚力，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展。完善人格

當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須有人格魅力。校長(zhǎng)當(dāng)?shù)煤貌缓茫怂枷胨礁叩?，工作能力大小以外，校長(zhǎng)本人有沒(méi)有感召力和凝聚力也是一個(gè)重要因素。作為校長(zhǎng)，我們無(wú)法回避這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力。一名校長(zhǎng)，只要將真理的力量和人格的力量結(jié)合起來(lái)，那他就一定能團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)一大批優(yōu)秀人才，在事業(yè)上無(wú)往而不勝。什么是真理？概括起來(lái)就是四句話：你講的道理是先進(jìn)的，你的發(fā)展思路是科學(xué)的，你的工作決策是正確的，你的具體措施是到位的。事莫明于有效，論莫定于有證，事實(shí)勝于雄辯，真理的力量將使大家信服地跟著你前進(jìn)。

什么是人格力量？概括起來(lái)也是四句話：一是“無(wú)欲則剛”。職位無(wú)大小，凡事只是一個(gè)公字。校長(zhǎng)只有無(wú)私欲，無(wú)邪念，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團(tuán)結(jié)人，有感召力，這也就是古人說(shuō)的“公則四通八達(dá)，私則偏向一隅”。二是“有容乃大”。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長(zhǎng)，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過(guò)，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽(tīng)得進(jìn)各種不同的意見(jiàn)，保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是帶著愛(ài)心工作。當(dāng)校長(zhǎng)，要把所有的教職員工作為自己的兄弟姐妹，要愛(ài)群、樂(lè)群、利群。所謂愛(ài)群，就是要熱愛(ài)你的集體，熱愛(ài)你的同事；所謂樂(lè)群，就是要把與同志們共事當(dāng)作一種緣分，當(dāng)作一種至高的樂(lè)趣；所謂利群，就是要敢于并善于為職工排擾解難，為職工謀福利求實(shí)惠。四是帶著激情工作。一個(gè)面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的校長(zhǎng)，一個(gè)想干事、會(huì)干事、能干成事的校長(zhǎng)，是一個(gè)充滿激情的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要有干事的沖動(dòng)，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長(zhǎng)的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)與活力。

我想，一名校長(zhǎng)，有了人格的魅力，有了務(wù)實(shí)的作風(fēng)，有了創(chuàng)新的精神，有了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就一定能建設(shè)和發(fā)展出一所獨(dú)具特色的學(xué)校。我雖然沒(méi)有擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)，但在教育管理的崗位上錘煉了二十來(lái)年，和許多中小學(xué)校長(zhǎng)有過(guò)很多工作上的接觸，我深知要當(dāng)好一名校長(zhǎng)很不容易。我雖不能至，但心向往之。

第五篇：假如我是一名校長(zhǎng)

假如我是一名校長(zhǎng)

人們常說(shuō)：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，可以看出校長(zhǎng)對(duì)一所學(xué)校的重要性，也可以說(shuō)做一名好校長(zhǎng)談何容易，說(shuō)小些，它關(guān)系到千萬(wàn)人的前途，說(shuō)大些，關(guān)系到國(guó)家的興衰。校長(zhǎng)是船長(zhǎng)，是掌舵的，你要指揮學(xué)校這艘航船乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航，達(dá)到理想的彼岸。因此，要出一流的學(xué)校，必須先有一流的校長(zhǎng)。假如我是一名校長(zhǎng)我覺(jué)得應(yīng)該具有以下素質(zhì)：

作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)該做到烙盡職守、甘于奉獻(xiàn)，用人格的力量感染人。一位教育家說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗幟，走在前面?！弊鳛橐幻ｉL(zhǎng)，應(yīng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育，有把自己的一切獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學(xué)方向，不斷增強(qiáng)全面貫徹教育方針的自覺(jué)性；有了這顆心，就能在逆境中經(jīng)受住考驗(yàn)，自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新，勇于探索，永遠(yuǎn)向前；有了這顆心，就會(huì)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學(xué)校工作中，克己奉公，無(wú)私奉獻(xiàn)。

二、要有較高的業(yè)務(wù)能力

校長(zhǎng)不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學(xué)上的高手”。隨著教育改革的深入，作為校長(zhǎng)除了具備高尚的品德和優(yōu)良的作風(fēng)處，還應(yīng)當(dāng)是教育專(zhuān)家，因此必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高自身的綜合素質(zhì)，掌握更多的知識(shí)和能力，把握各方面的信息，使自己保持對(duì)新事物的敏銳感覺(jué)，使自己思想觀念始終在時(shí)代前列，這樣才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校不被激烈的競(jìng)爭(zhēng)淘汰，同時(shí)也會(huì)使教師感到與學(xué)有所長(zhǎng)，能力突出的校長(zhǎng)一起對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，并由此產(chǎn)生自覺(jué)的向心力。

三、要有較強(qiáng)的組織管理能力

有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的教師，什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)負(fù)有組織和管理學(xué)校全盤(pán)工作的責(zé)任，有權(quán)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行決策和運(yùn)籌。好的決策，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和群眾集體智慧相結(jié)合的產(chǎn)物。我要實(shí)行“人性化管理”，慎用以法治校，強(qiáng)化以德治校在潛移默化中起到無(wú)為而治的境地，在管理中注重“情商”的培植和感情的投入。多花時(shí)間與教師們相處在一起。在生活上關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位教師，尊重他們的人格尊重他們的個(gè)性，了解教師的疾苦，傾聽(tīng)教師的心聲，肯定教師的付出。在工作盡量滿足教師被尊重、自我實(shí)現(xiàn)等高層次的精神需求，努力為教師的成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造備件。采取多種激勵(lì)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)人的潛能，努力為廣大教師創(chuàng)造一個(gè)人人參與競(jìng)爭(zhēng)、人人機(jī)遇均等，人人心情舒暢，人人都能發(fā)揮聰明才干的優(yōu)良環(huán)境，讓每一個(gè)齒輪都轉(zhuǎn)動(dòng)，每一片綠葉都閃光，每一塊寶石都發(fā)光。

四、要以身作則，率先垂范

作為一名合格的校長(zhǎng)，不論其年齡如何，理應(yīng)是學(xué)生的師長(zhǎng)，教師的益友。這就對(duì)校長(zhǎng)在教育、教學(xué)、學(xué)校工作、生活等各個(gè)方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義事業(yè)接班人的要求來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。因此，校長(zhǎng)在學(xué)校的一切教育和教學(xué)活動(dòng)之中，乃至一言一行，都必須嚴(yán)于律己，注意給學(xué)生以良好的教育和影響。凡是要求學(xué)生和教師做到的，校長(zhǎng)必須率先做到。學(xué)生正處在長(zhǎng)思想、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，模仿性、可塑性很強(qiáng)，先進(jìn)的榜樣就是無(wú)聲的力量。因此，校長(zhǎng)率先垂范，樹(shù)立榜樣，就是寓教于實(shí)際行動(dòng)之中，這樣才能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的巨大作用。

五、作風(fēng)要樸實(shí)，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

具有優(yōu)良樸實(shí)的作風(fēng)是校長(zhǎng)必備的條件，也是最重要的思想修養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)具有理論聯(lián)系實(shí)際、批評(píng)與自我批評(píng)，密切聯(lián)系群眾，發(fā)揚(yáng)民主，勤儉辦學(xué)的作風(fēng)。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長(zhǎng)要為教師開(kāi)辟參與管理，施展才干的舞臺(tái)，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，依靠群眾，充分發(fā)揮集體的力量才能管理好學(xué)校。

六、具有與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這就要求我們的校長(zhǎng)要有創(chuàng)新意識(shí)，敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進(jìn)管理方法和教法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和教師的教育觀念。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這就要求我們的校長(zhǎng)，在其位謀其政，與時(shí)俱進(jìn)，勤奮工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)，以身作則，提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一所好學(xué)校必須有優(yōu)秀的教育教學(xué)管理體制和第一流的教育教學(xué)質(zhì)量。

它需要管理者付出更多的時(shí)間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責(zé)任，能始終站在教育的前沿把握先機(jī)，以人為本探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型尖子人才的新思路。在教育教學(xué)工作中，10年的潛心探索，歲月使我經(jīng)受了磨練，工作使我堅(jiān)定了信念，我相繼擔(dān)任了學(xué)年組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、主任等工作。――假如我有幸當(dāng)任校長(zhǎng)一職，我有信心擔(dān)起這副擔(dān)子，以育才的事業(yè)為重，發(fā)揮自己的能力和同志們齊心協(xié)力努力工作，不負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)和厚望。并在工作中抓好四項(xiàng)工作。

1．抓教育思想的引導(dǎo)工作

作為校長(zhǎng)應(yīng)花大力氣引導(dǎo)教師對(duì)黨的教育方針從理論高度和具體實(shí)踐上要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，首先在各自的工作中處處以方針為指導(dǎo)，樹(shù)立全面發(fā)展的價(jià)值觀念，既抓智育又抓德育；既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓為本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，又抓升學(xué)工作，一切工作都納入貫徹方針、提高辦學(xué)質(zhì)量的軌道上來(lái)，牢固樹(shù)立為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)的觀念。

2．抓辦學(xué)思想的落實(shí)工作

在辦學(xué)指導(dǎo)思想方面，以“以人為本，依法治校，民主辦學(xué)，科學(xué)育人”為指導(dǎo)思想。辦學(xué)思想的確立，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的走向，關(guān)系到培養(yǎng)接班人的質(zhì)量，更重要的是，它是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育的保證。

3．抓管理體系的制度建設(shè)

為了確保教育方針的貫徹和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校應(yīng)建立團(tuán)結(jié)、和諧、強(qiáng)有力的管理系統(tǒng)，從目前學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，校長(zhǎng)設(shè)一正兩副為宜，下面建立四處一室較為合乎實(shí)際。每個(gè)處室是一個(gè)指揮系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)都有一名領(lǐng)導(dǎo)分管，獨(dú)立地認(rèn)真地搞好本職工作。

4．抓學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃制定

校長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)社會(huì)對(duì)教育辦學(xué)的需求和本校實(shí)際，圍繞辦學(xué)目標(biāo)與方向，提出并制訂學(xué)校發(fā)展五年、十年規(guī)劃，確定好學(xué)校發(fā)展的具體步驟。規(guī)劃必須是高起點(diǎn)，同時(shí)又是切合實(shí)際的。符合客觀需求的規(guī)劃，是鼓舞全體師生精神，激勵(lì)全體師生意志的催化劑、粘合劑，也是統(tǒng)一教師思想使教師用實(shí)際行動(dòng)為規(guī)劃奮斗，在奮斗中尋找自己的位置，滿足各自成就感的動(dòng)力。

那么如果我是校長(zhǎng)，我會(huì)以積極的心態(tài)，超前的思考，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，帶著自信去面對(duì)工作，帶著信任與班子成員合作，帶著尊重深入教師之中去譜寫(xiě)我人生的新樂(lè)章。