第一篇：班主任交流發(fā)言：班級日記的神奇魅力

宜良二中首屆班主任節(jié)交流發(fā)言稿

高一年級 朱云輝

接到這個發(fā)言交流的任務(wù)，我首先想到的就是班主任工作的瑣碎、忙碌、艱辛、勞心又勞力，這些感覺讓我覺得自己一直是個失敗的班主任，但其實不論多么失敗的班主任，在長期的工作中，都會積累一定的經(jīng)驗和有讓自己值得總結(jié)或讓別人可以借鑒的一些做法。在這里，一些常規(guī)的方法不再贅言，重點分享的是班主任工作中個人覺得值得總結(jié)的一些做法。

一、班級日記的神奇魅力——德育教育的新嘗試

在剛過去的三年中，我覺得最值得一提的就是我用“班級日記”來育人的嘗試。從2009年九月新生進校組成初一（4）班起，一直到今年七月份畢業(yè)，三年間，4班的學(xué)生寫了三年班級日記，整整三大本。（PPT展示日記）

今天把這件事拿到這兒來交流，是因為經(jīng)歷了整個過程，我覺得這件事給了我非常大的啟發(fā)，為我的班級管理經(jīng)驗增添了一筆不小的財富。為什么呢？我們一起來看看學(xué)生的日記都記了些什么。

（一）挑選有代表性的日記宣讀：（初一新生，文筆顯得幼稚，但每一篇日記中透露出的那種純真、正直、善良、可愛的心性讓人感嘆。）

【第一類：揚清——彰顯班級美麗】

例一：2009年9月18日，記錄人：吳永飛（關(guān)鍵詞：關(guān)心同學(xué)、樂于

助人）

例二：2009年9月21日，記錄者：念圣持（關(guān)鍵詞：互幫互助、團結(jié)友愛）（同類：9月14日、22日）

例三：2009年9月13日，記錄者：趙培智（關(guān)鍵詞：責(zé)任感、成功）例四：2009年9月15日，記錄者：李亞（關(guān)鍵詞：打掃衛(wèi)生、集體、養(yǎng)成好品質(zhì)）

例五：2010年3月8日，記錄者：施俊合（關(guān)鍵詞：道德、愛護環(huán)境）【第二類：激濁——蕩滌班級污穢】

例一：2009年9月23日，記錄人：李志梁（關(guān)鍵詞：打掃衛(wèi)生、懶散、集體利益）

例二：2009年9月24日，記錄人：孫俊霞（關(guān)鍵詞:吵架、退讓、坦誠相見）

★例三：2009年10月30日，記錄者：楊陽（關(guān)鍵詞：打架、緣分、和諧相處）

★2010年3月31日，記錄人：劉少紅（對休學(xué)生馬駿的誠懇勸導(dǎo)，馬駿的表現(xiàn)）

例四：2010年12月3日，記錄者：朱紫燕（關(guān)鍵詞：班級聽課效率低、衛(wèi)生安排自己失職、對同學(xué)抱怨作業(yè)多的看法）

例五：2011年3月5日，記錄者：杜廣楠（關(guān)鍵詞：課外讀書活動、認(rèn)真對待集體活動、理解、尊重）【第三類：誠懇道歉，自我反思】

2009年12月29日，記錄人：唐俊林（關(guān)鍵詞：班長失職、班級榮譽、請大家懲罰）

★2010年3月30日，記錄人：劉慧宇（關(guān)鍵詞：宿舍扣分，監(jiān)督，向

自我管理小組道歉，自責(zé)、嚴(yán)于律己）

2010年11月30日，記錄人：許瑩洋（關(guān)鍵詞：早操、寒冷、松懈、意

志薄弱、下決心改正。）

【第四類：體驗幸?！收n堂、課外活動、課間樂趣、宿舍生活、文體活動等等】

例一：2009年10月13日，記錄人：朱紫燕：課外活動——籃球場上，有的在一起嘰嘰喳喳地討論自己參加的項目，那花一樣的笑容綻放在略帶童真的臉上，仿佛她們是置身于天堂中；有的則已開始練習(xí)了。雖然沒有老師，但我們認(rèn)真負(fù)責(zé)的體育委員還是像上課一樣，集隊，分組。才一分好，阮嚴(yán)冬帶著乒乓球的隊伍，浩浩蕩蕩，像脫韁的野馬般向乒乓球桌奔去。無論參加哪個隊的人，臉上都洋溢著甜甜的笑，耳邊銀鈴般的笑聲不絕于耳，一雙雙渴望的眼睛閃爍著興奮的光芒。在緊張的學(xué)習(xí)之余，我們就像饑餓的人找到了屬于自己的面包一樣，貪婪而又幸福地享受著中學(xué)生活的樂趣。（注：初一時，我們班成立乒乓球、羽毛球、籃球、健美操等體育社團，同學(xué)自愿報名，自選隊長，每人參加一項一個社團，班級每周一節(jié)午自習(xí)由各隊隊長帶領(lǐng)活動。）

例二：2010年1月21日，記錄人：蘇俊嬌（關(guān)鍵詞：期末最后一天，對一學(xué)期生活的回顧，對學(xué)期結(jié)束的遺憾，對同學(xué)的留念）總結(jié)：內(nèi)容涉及——紀(jì)律、衛(wèi)生、遲到、學(xué)習(xí)態(tài)度、待人（談打架、評論吵架、發(fā)表對在背后議論別人的看法）處事等等。

（二）班級日記的神奇魅力：

沒想到，開展班級日記這一活動，如同點燃了一支火炬，照亮班級每一個角落的同時也讓班級那些不和諧的雜質(zhì)化為灰燼。居然起到了激濁揚清的作用，蕩滌著班級的污穢，彰顯著班級的美麗，成了辨是非，明正理，教會學(xué)生待人處事的主陣地，也成了樹立班級正氣，形成班級正確輿論和良好班風(fēng)的有效方式。一開始就將班級引導(dǎo)到了一種非常良好的狀態(tài)和發(fā)展軌道上。從一開始，班級同學(xué)就非常正直，有什么不良現(xiàn)象敢說敢寫敢評，在日記中指出的犯錯同學(xué)居然都能做 到自覺自愿的在班上自我檢討，自我警示，不用老師強迫。整個班級 正氣十足，其樂融融。同學(xué)之間友愛關(guān)心、寬容善良、尊師守紀(jì)，處處充滿感動。在學(xué)校的常規(guī)管理中，班級量化考核成績大多時候都在前列，流動紅旗有時幾星期不用摘，一直掛在教室中。紀(jì)律幾乎成為一種奇跡，從初一到初三，自習(xí)課有沒有老師在一個樣，幾乎不會有講話的同學(xué)。衛(wèi)生很少需要過問，教室每天都是整潔清爽，大掃除全班總是干得熱火朝天。遲到現(xiàn)場少之又少，金老師曾經(jīng)很幽默的感嘆：“你說四班這些學(xué)生連遲到都不會，我覺得做一個學(xué)生，連遲到的體驗都沒有，也不完美??！”我當(dāng)時還跟金老師開玩笑說：“金老師，不如從明天開始我讓我們班的學(xué)生輪流著遲到，一人一天，讓他們體驗一下?！?/p>

之所以有這樣的效應(yīng)，我后來總結(jié)可能跟我的下列做法有關(guān)。

（三）我的做法：

決定這樣做之前，我就想到一個問題，這項活動如果只是布置下去，班主任就不聞不問，毫不重視，任其發(fā)展，我想可能出現(xiàn)這些結(jié)果。

比如一些同學(xué)的錯誤言論或偏激思想對同學(xué)產(chǎn)生誤導(dǎo)，不利于形成正確的輿論；或者流于形式，被學(xué)生當(dāng)成班主任強加的一件苦差事去應(yīng)付敷衍，起不到應(yīng)有的教育作用。甚至更多的時候是夭折，存活不了幾天就不了了之。所以我摸索著做到這幾點：

1.做好宣傳，來一個華麗開場：青春之路，本應(yīng)該是一個多么美好的句子，一段多么值得記錄的經(jīng)歷。但進入中學(xué)，也許你會發(fā)現(xiàn)，我們的校園生活原本就是一個個平凡的日子串成的，每個日子總有這樣那樣的事情發(fā)生著。如果我們給這些“身邊的故事”賦予一個理由，賦予一個名字——青春的心路歷程，然后來銘記，刻錄，那么在很多年以后的未來，它將是你人生中一筆最寶貴的財富，也許將是你風(fēng)雨途中的安慰。今天，請把它寫下來，寫下你心中的集體，寫下你生活的點滴，寫下你心靈的獨語，為未來留一份回憶，為青春作一份詮釋。并把這段話鄭重寫在日記本的扉頁上。

2.明確要求：捕捉和挖掘班級的尋常事件，通過“一事一議”，“舊事重提”，等方式自己提醒自己，自己激勵自己，自己教育自己。全班同學(xué)一人一天輪流寫班級日記，遇到班級重大活動或有紀(jì)念性的事件必須詳細記錄，如覺得當(dāng)天自己有非常重要的事或想法覺得“不吐不快”，可跟值日的同學(xué)商量先插隊。每天晚讀開始前用三到五分鐘在班級上分享，大聲讀出來，同學(xué)可以對日記進行評價，發(fā)表看法，如日記中寫到自己的事但跟實際情況有出入時，可以公開辯駁，但必須讓全班同學(xué)心服口服。

3.鼓勵分享，及時引導(dǎo)：每天一定要跟學(xué)生一起分享日記，積極肯

定他們在日記中的正確看法，及時鼓勵他們挖掘事件背后的育人因素，用心聽他們的討論、看法，如有不正確的或他們迷惑的問題及時引導(dǎo)，讓他們形成正確的價值觀、世界觀，待人接物、為人處世的正確方法，不能聽之任之。等形成了一種習(xí)慣，學(xué)生能當(dāng)做一種常規(guī)來做時就可交給班委來做，班主任隔三差五翻看日記，發(fā)現(xiàn)有較大價值的問題再提出來。這樣既可隨時了解班級發(fā)展動向，課堂反饋，找到與學(xué)生進行交流的平臺，又不至于將自己拴死在日記上。

4.持之以恒，不能斷斷續(xù)續(xù)，時熱時冷，既完整展現(xiàn)整個班級的發(fā)展軌跡，又能真正刻錄學(xué)生的生活，更重要的是形成一種可持續(xù)發(fā)展的自我教育，將隨機問題轉(zhuǎn)化為一種長效機制。

（四）反思、總結(jié)成功的原因

1.學(xué)生自己生活的內(nèi)化：這不是借助外力的說教，通過全班每個學(xué)生的參與，學(xué)生就將自己每天的生活分解到字里行間，每個平凡的日子也就被分解到一個個學(xué)生的心田中，其警示和啟迪作用也就變得親切和真切。

2.是一種生動活潑的“同伴教育”：這些記錄和他們的感言其實就是一個個活生生的德育案例，這種案例是學(xué)生自身的，最熟悉的示范和榜樣。完全是一種自我教育，自己提醒自己，自己激勵自己，自己警示自己，自己反思，自己收獲，不是外部的強迫。

3.一種生動活潑的德育教育方式：開始進行的前幾周，我還沒有意識到班級日記的教育到底有什么目的，只是我的一種摸索和嘗試，后來才猛然發(fā)現(xiàn)，日記涉及到紀(jì)律教育、衛(wèi)生教育、集體精神、助人為樂、品質(zhì)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度等等方面，完全與學(xué)校的日常行為習(xí)慣即常規(guī)管理相吻合，這不就是一種新的德育教育的方式嗎？之前，我在班級管理中就像一臺復(fù)讀機一樣喋喋不休的傳達，重復(fù)這些內(nèi)容，但“年年歲歲花相似”的管理方式難以激活“歲歲年年人不同”的學(xué)生，學(xué)生對于總在“重復(fù)昨天的故事”更多的是感到空洞、平淡、枯燥、乏味。說者說得蒼白，聽者聽得疲勞，德育教育的效果大大縮水，大打折扣。而班級日記育人的嘗試卻把蒼白的教育立體化、生動化，起到了事半功倍的效果。

據(jù)我個人認(rèn)為，這種方式一定要在起始年級效應(yīng)才大。起始年級學(xué)生還是一片空白，你給他涂上什么色彩和內(nèi)容很關(guān)鍵。而有經(jīng)驗的老班主任都清楚，一個班級的發(fā)展與起始年級的養(yǎng)成教育關(guān)系密切，大家都會非常重視。說到這里，跟大家分享一個與新班級建設(shè)有關(guān)的班會活動。

二、新班級第一次班會活動

這學(xué)期，高一（7）班這個新集體剛誕生時，我就想著如何讓學(xué)生在最短時間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)新集體，更好地承擔(dān)自己在集體中的角色，從而形成一個和諧融洽的集體。軍訓(xùn)一結(jié)束，正式開學(xué)的第一晚，我組織了一個以游戲為主的班會活動。

【展示班會課件內(nèi)容在PPTS上，略】

心得收獲：整個班會氣氛活躍，學(xué)生非常興奮、激動。最后的感受談得很好，很深刻。其中我記住了學(xué)生的這幾句話：彼此認(rèn)識的過程讓我們難忘，彼此認(rèn)識的氣氛讓我們激動，彼此認(rèn)識的收獲更讓我們驚喜。

三、重視學(xué)生的每一次活動，給學(xué)生建一座精神加油站

雖然我既不能歌也不善舞，甚至沒有任何特長，但我卻非常重視和珍惜學(xué)生的各種文體活動，因為我個人覺得，整個班級能否最優(yōu)發(fā)展，班級的精神至關(guān)重要，而組織好、關(guān)注到學(xué)生的活動，其實就是在為班級的凝聚力建加油站。

我將學(xué)生的每一次活動都當(dāng)大事來做，我會傾盡全力，與同學(xué)一起出謀劃策、排練、摳細節(jié)，同時還負(fù)責(zé)拍攝他們的活動，事后一起和他們分享，常常引來學(xué)生的陣陣驚呼和聲聲尖叫，我相信那時他們是非常幸福的。我之所以這樣做，除了上述原因，還因為我們都有體驗，多少年后回顧學(xué)生時代，我們可能不記得上過的若干節(jié)課，可能不記得做過的千萬道題，但對野炊或某次歌詠賽、運動會記憶猶新，像珍寶一樣存在我們的記憶中。我們做班主任的，也要像對待珍寶一樣去對待有可能成為我們學(xué)生成長經(jīng)歷中最美好回憶的這些鏡頭和經(jīng)歷。

分享：各種活動記錄圖片

1.三生教育（生存、生活）之廚藝大比拼，親自參與做菜 2.讀書節(jié)

3.美食節(jié)：在積極參與過程中，為他們的可愛、獨特莞爾一笑。4.藝術(shù)節(jié)風(fēng)采 5.運動會瞬間 6.與老外的親密接觸

為了表示他們對學(xué)好英語的決心，學(xué)生還在沒有老師的任何幫助下自發(fā)的寫邀請函，通過種種辦法將外教請到本班教室，在兩個多小時的交流和互動活動中，高潮迭起，掌聲、笑聲、歡呼聲不絕于耳，我全程參與，忙著給他們拍照，在聽得半懂不懂的時候符和著一笑，聽不懂的情況下感受著他們的快樂和激情。7.軍訓(xùn)點滴

8.唱響紅歌，大課間排練

這些活動是促進同學(xué)之間相互了解、信任、關(guān)心、友愛、團結(jié)、拼搏、堅持等積極的班級心理氣氛的形成的最好契機，它能促使班級保持一種穩(wěn)定、融洽、積極向上的秩序。

2012年10月25日

第二篇：中學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗分享交流發(fā)言

中學(xué)班主任班級管理經(jīng)驗分享交流發(fā)言

回顧過去一年的班級工作，用一句話來概括——忙碌著、緊張著、同時也充實著、快樂著！有了一年時間與學(xué)生相處，師生之間有了一定的感情基礎(chǔ)，因此在八年級班級管理中，雖然忙、亂，但相對有條理了。針對班級管理有以下幾條小結(jié)：

一、重學(xué)風(fēng)建設(shè)。

在七年級時我雖把班級工作的重心放在紀(jì)律和班級凝聚力形成方面，但學(xué)風(fēng)建設(shè)一直緊抓不放。而到了八年級則徹底把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)風(fēng)建設(shè)上來。對學(xué)生而言八年級是關(guān)鍵的一年，打好基礎(chǔ)最重要。除了利用班會時間我還會利用能用的一切時間，利用自己能懂的、了解到的、聽到的一切故事、事情來激發(fā)學(xué)生的積極性。有時自己感到無力時不忘向網(wǎng)絡(luò)、向其他老師請教。

如組織學(xué)生以小組形式共誦一本書（可能別的班早已開展），而在每周一班會課利用十分鐘的時間談書，用以督促。號召學(xué)生看最美村官秦玥飛事跡以及觀看最美孝心少年等，通過一些外來的因素刺激學(xué)生。再有不斷提醒告誡學(xué)生要想取得好成績關(guān)鍵是其過程，平時的努力才是最重要的，因此我班在平時的學(xué)習(xí)中形成了以班長宋俊儒、學(xué)委祝賀為首，韓紫薇、靳琳、陳欣妍、王俊等為榜樣的一批可謂學(xué)習(xí)標(biāo)桿式學(xué)生，在他們的帶動下，學(xué)風(fēng)逐漸形成，值得一提的有三個人：

韓紫薇——我們戲稱她為小螞蟻，學(xué)習(xí)可謂著了魔，像螞蟻一樣即使前進步伐很小，但永不停歇。陳欣妍——她是一名好美的女生，歌唱得好，舞跳得也不錯，就是這么一個學(xué)生心思全放到學(xué)習(xí)上，不懂就問，學(xué)習(xí)很是積極。

再有一人就是趙憶寬同學(xué)，他本是一個走入社會半年多的學(xué)生，到我班之后不但沒有把社會上不良風(fēng)氣帶入，而且現(xiàn)在這名男生學(xué)習(xí)非常積極，每天不會的問題一定問會，期末考試除了一科沒及格外，其余均在X分以上。由于比其他同學(xué)少學(xué)了半年多，很多知識都是脫節(jié)的，他要用多少的努力才能取得這樣的成績，很是令人感動。

讓我感動的還有很多，如我班學(xué)生在樓前X點X到X站隊等待進樓的十分鐘時間內(nèi)，大部分學(xué)生都主動拿出書背誦?，F(xiàn)在的早晨晨讀，周二、周四由英語課代表宋俊儒負(fù)責(zé)，周三和周五由語文課代表祝賀負(fù)責(zé)，他們就是兩個小老師有條不紊的帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)檢查等，就像老師一樣在上課，很是讓值班老師省心。總而言之在我和任課教師的努力下我班的班風(fēng)令人比較滿意。

二、沿用小組模式。

沿用七年級時建立的小組，方便之處在于形成小組間的制約如：學(xué)習(xí)上小組之間形成競爭，大多數(shù)學(xué)生為了不給小組拉后腿盡力學(xué)，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)也為了小組榮譽積極幫助那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上形成了互助。

收發(fā)作業(yè)以及教師評價都變得容易了；紀(jì)律方面也是，為了小組的利益爭取不違反校規(guī)班規(guī)；衛(wèi)生方面更是一個最好的體現(xiàn)，利用小組后基本不用班主任過問。活動方面亦是如此，為了給小組爭光每個小組都是群策群力，絕不落后。小組建設(shè)在班級管理中的作用是不言而喻的。

三、關(guān)注細節(jié)。

首先，了解學(xué)生思想動態(tài)。通過各種渠道了解學(xué)生，有時通過課后與學(xué)生聊天，有時通過語文老師的日記，現(xiàn)在已是學(xué)生家長直接電話和我聯(lián)系，學(xué)生因家庭生活、同學(xué)關(guān)系等影響到學(xué)習(xí)，家長信賴我給我打電話讓我從中調(diào)和，如上半年李佳佳家長、丁語桐家長、趙帥家長。我就從老師的角度、個人經(jīng)歷等多方面勸解學(xué)生，一次、兩次、多次，用足夠的耐心，最終得到的是學(xué)生的信任。

其次，我很是關(guān)注男生的教育，我們班存在一個現(xiàn)象，女生各方面都非常積極努力，而男生卻遜色了很多。為了培養(yǎng)男生，無論任何活動我都力爭平均分配，如選派學(xué)校檢查員、書法比賽，八年級組的誠信考試，后墻的墻報設(shè)計，評選團員、示范生等，說實在的直接委派女生即省事又放心，但為了拯救男生頂起半邊天，即使勞心費力也要讓男生上。

再有，用心鼓勵學(xué)生。每次參加活動我都會用相機給學(xué)生留下精彩的瞬間，我對學(xué)生說那是你人生中光榮的時刻應(yīng)該也值得記錄下來作為一生的回憶。如學(xué)生十一匯演，書法比賽、入團儀式、誠信考試、踢毽跳繩五子棋比賽等。還有每次考試學(xué)生的獎品也用心考究，獎品不再是單一的筆本，而換成對學(xué)生有用的資料袋、新款勾邊筆等，這次期末考試我班的獎品是圖書，希望以此種方式刺激學(xué)生學(xué)習(xí)。同時我們班還利用夏天賣礦泉水的所得為班中每名同學(xué)購買了一個新款的鉛筆盒，東西不在貴賤，換來的是男生、女生個個面上的微笑。

最后，注重家校聯(lián)系。和家長勤溝通，多交流，有了家長的支持，做什么事才有保證。與家長一年多的交流，在對學(xué)生的關(guān)愛，真心的付出中（電話聯(lián)系家長、面談，家長會等）逐步得到了家長的理解和支持，并已達成共識，我想以后班級工作的開展有了家長的支持會更容易。

四、不忘安全紀(jì)律。

八年級了，也許學(xué)生長大了，懂事了。他們不再像七年級時那樣沖動、易怒和不服。我更多時候會私下和一些學(xué)生了解，時刻關(guān)注那些重點學(xué)生。我總是笑著跟他們說：“你們什么時候想打架，告訴我一聲，我好去觀戰(zhàn)?！逼鋵嵾@肯定是一句反話。擔(dān)心他們出事是一定的，因此說班主任工作時時是緊張的。還好學(xué)生沒做什么沖動的事。

第三篇：2018班主任交流發(fā)言材料

班主任交流發(fā)言材料

李永勝 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家上午好！

感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的抬愛讓資歷尚淺、才疏學(xué)淺的我在在座的行家里手面前秀一秀我的花拳繡腿。說實話要談經(jīng)驗分享，應(yīng)該讓學(xué)校最有經(jīng)驗最有心得的老教師老領(lǐng)導(dǎo)來為我們這些中青年老師傳經(jīng)送寶、排疑解惑，我和我班上的學(xué)生一樣,只是大河小學(xué)這個熔爐里再普通不過的一枚學(xué)子，目前尚處于邯鄲學(xué)步的初始階段，所以要談分享經(jīng)驗我各方指數(shù)都還遠未達標(biāo)，既然這樣那請允許我就和各位同仁一起去重溫一下作為一位農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中青年教師從教的心路歷程和班主任工作中的收獲、掙扎和反思。

2009年大學(xué)畢業(yè)我便有幸與大河結(jié)緣，在學(xué)校主要承擔(dān)初中語文和地理教學(xué)工作，回首走過的10年，稚嫩青澀的我有初執(zhí)教鞭時的誠惶誠恐，有學(xué)科名次不佳時的忐忑不安，有為教學(xué)競賽而驚魂不定時難以成眠。不過“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，所幸這些與大河有關(guān)的珍貴歲月無一例外的成為了我成長的養(yǎng)料。我雖不是大河人，但我感恩這片沃土、摯愛腳下這片土地。大河小學(xué)從來不缺乏能吃苦愛吃苦的勞模，我不敢妄言自己敬業(yè)，因為還有的班主任老師的午睡都在教室，而且數(shù)十年如一日；有的老師年近六旬仍擔(dān)當(dāng)主科，教案作業(yè)一絲不茍，無半點敷衍塞責(zé)；有的老師飽受病痛折磨卻并未退居二線，反而盡心竭力樂此不疲，這樣老師和事例在大河小學(xué)舉不勝舉。在他們的引領(lǐng)、鞭策和鼓勵下，我收獲了一些成績，贏得過些許掌聲，不過人生有怎會四季如春？有坦途定會有泥濘，有陽光必然會有風(fēng)雨，我曾經(jīng)失落過、徘徊過，不過大河小學(xué)這個溫暖的家庭總會讓迷失的孩子找到來時的路。

而今她已是南部縣農(nóng)村學(xué)校的一顆明星、一枚旗幟，校興我榮、校衰我恥！如果說新生代青年教師是學(xué)校的晴雨表，他們的良性成長關(guān)乎學(xué)校的未來，那么中老年教師無疑是學(xué)校的百科全書，我愿與各位青年朋友一道去聆聽圣賢，品味經(jīng)典。傳承他們高尚的師德，感悟他們非凡教學(xué)智慧。我在工作之余總是提醒自己：少一些無畏的抱怨，多一份理性的思考，少一些敷衍塞責(zé)，多一分腳踏實地！把有價值的工作做細、做深、做透！老師們，人生是一場修行，不是為了有一天能遇見佛，而是為了遇見更好的自己，愿各位朋友，尤其是和我一樣來自異鄉(xiāng)的青年朋友在大河能遇到最好的自己！

自來到大河小學(xué)我便接過了初中班班主任工作的接力棒，目前的這個初二算得上是我的第四屆學(xué)生了，近10年的歷練還是讓我感觸良多、收獲滿滿。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來高度重視班主任工作，同時為我們營造了一個愿意做事，樂于做事的團結(jié)向善的氛圍，形成了以老帶新、以新促老、良性競爭、共同進步的較好局面。在這一點上相信魏國才老師和我都深有感觸，十年的競爭十年的合作，性格上彼此熟悉，工作上也惺惺相惜，我們一起相互探討、共同激勵、力爭創(chuàng)造性地解決在班主任工作中遇到的新問題。我不敢想像有一天魏老師離開這個舞臺我會有多失落、有多不舍。在與他的學(xué)習(xí)、共事和競爭中我真正的融入了大河，走進了學(xué)生的心靈深處，明白了自己作為大河教育人身上肩負(fù)的責(zé)任和使命，基于這種工作上的良性競爭，精神上的薪火相傳，讓我這個少不更事的年輕人獲益非淺。所以如若沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的頂層設(shè)計、管理有方，沒有這風(fēng)清氣正、其樂融融的大氛圍，怎會有這背后上演溫情脈脈的小故事？ 下面我簡單談?wù)勎以诎嗉壒芾磉^程中的一點點心得和體會：

1、科任老師的配合至關(guān)重要

一個人力量再強也無三頭六臂，唯有眾人拾柴才能火焰高，所以只有協(xié)調(diào)好了與各科任老師的關(guān)系，才能調(diào)動他們對我班學(xué)科教學(xué)和班級管理的熱情，同時他們也才會盡心盡責(zé)地將自己在班上發(fā)現(xiàn)的問題（如作業(yè)完成的情況，哪位同學(xué)近期狀態(tài)不佳）及時反饋給班主任，我也才能在第一時間找到問題學(xué)生盡早與他們交流，防患于未然，若失去了科任老師的反饋，等到問題已經(jīng)嚴(yán)重了才到班上去質(zhì)問和責(zé)罵學(xué)生，大多數(shù)情況下為時已晚，就算不晚也已經(jīng)造成了不小的損失。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個波狀起伏的過程，作為班主任老師如何在科任老師的的良性配合和齊抓共管下讓其學(xué)習(xí)狀態(tài)維持在較高的水準(zhǔn)，在一旦有學(xué)生狀態(tài)下滑時能及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，將損失降到最低這的確是一門學(xué)問。盡管我們學(xué)校的科任老師都相當(dāng)愛崗敬業(yè)，可班主任梳理不好這其中的關(guān)系，不能形成良性的交流和溝通，勢必會陷入各自為陣的僵局。

2、生生人格平等，差生更應(yīng)該被關(guān)懷

親其師才能信其道。我們平常面對的孩子絕大多數(shù)都是留守兒童，他們?nèi)鄙俚牟皇浅院痛?，缺少的是關(guān)注、重視、提攜和引導(dǎo)。所以班主任老師對學(xué)生生活上的關(guān)心，心靈上的指引才是師生關(guān)心的催化劑，在這一點上，生生平等，堅決不對任何一個差生帶有色眼鏡。其實待學(xué)生成人后曾經(jīng)的差生感恩老師的并不在少數(shù)。所以善待從自己身邊走過的每一個學(xué)生，不以成績來區(qū)別待人，學(xué)生排名有先后但班主任老師的友善、慈悲和關(guān)注卻應(yīng)該生生平等。我們衡量差生的標(biāo)準(zhǔn)不一定是分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該是他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的品質(zhì)，所以對優(yōu)生的關(guān)照出自本能，對差生的呵護更能體現(xiàn)班主任老師的人文關(guān)懷。

3、班委會的組建

怎么去管這些正處于青春期叛逆心十足的每一個個體和整個班級？我覺得良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)才是其根本保證，那么，如何去組建班委會呢？經(jīng)過幾屆班主任工作我也有了自己的一些體會。在我前3屆的班上，班委干部基本上都是僅憑自己對學(xué)生的初步印象指定人選，就算是要征求學(xué)生的意見也僅僅是走個形式，盡管在我前面的三屆都使用這一方法并未發(fā)現(xiàn)太多不妥，但似乎不太適用于現(xiàn)在這個很獨特的班級。

我先后啟用了陳華玲和羅嘉偉兩位同為擔(dān)任班長，但效果總是不盡人意。（起初我憑自己的臆斷指定了初次印象穩(wěn)重、成績較為突出的陳華玲同學(xué)擔(dān)任班長，但后來發(fā)現(xiàn)她對自己的管理能力都相對較差，而且在與同學(xué)的關(guān)系處理上很不到位，所以班級一度陷入混亂不堪的狀況。而后我又啟用了各科成績較好看起來較為老實穩(wěn)重同時小學(xué)時有過班級管理經(jīng)驗的羅嘉偉同學(xué)，但新的情況馬上又出現(xiàn)了：新任班長雖成績較好但卻又是一個好好先生，從不得罪人，更不會向我匯報班級的一些鮮為人知的情況，這又導(dǎo)致了他所在的男生寢室風(fēng)氣極為糟糕，班集體內(nèi)的班風(fēng)差、考風(fēng)不正等諸多問題被掩蓋。）這之后我不得不徹底反思自己的問題。

經(jīng)過了向科任老師和一些經(jīng)驗豐富的老班主任請教后，我索性改變方式方法：有意向的同學(xué)向我報名，在班內(nèi)進行競職演講，讓全班同學(xué)民主投票，投票完畢后再征求各位科任老師的意見，最終確定班委干部的人選。

前兩任班長的得票數(shù)并非最高這其實早在我的意料之中但讓我始料未及的是票數(shù)排名第一的居然是名不見經(jīng)傳的黃晴同學(xué)，她的成績在班內(nèi)甚至無法進入前25名，我有些遲疑了，但礙于自己是這次活動的策劃者不能臨時反悔，抱著試一試的態(tài)度只好讓黃晴擔(dān)任班長一職。讓我意外的是理科成績較弱的新班長在學(xué)習(xí)上總能吃苦耐勞，自我管控上總能以身作則，班級瑣事上積極上心，有正義感，有擔(dān)當(dāng)，班上出現(xiàn)了一些不好的苗頭第一時間就告知于我，她雖是女生但并不怕得罪人，紀(jì)律上嚴(yán)格要求同學(xué)，在生活小事上又處處關(guān)心同學(xué)，我暗自納悶：班上居然還有如此大局的意識和出色管理能力的孩子，我竟未能察覺，難道自己真是老眼昏花？

有了之前的教訓(xùn)我就設(shè)置了兩個班長（一正一副），黃晴為正班長，羅嘉偉為副班長。黃晴統(tǒng)籌管理班內(nèi)全局，堅守原則，了解學(xué)生思想動向和輿論，及時向我匯報（要有前瞻性，將問題扼殺在搖籃里），協(xié)助我做好學(xué)生思想工作，尤其兼顧班內(nèi)女生的心理動向，同時作為理科較弱的孩子她踏實勤奮、不拋棄不放棄的精神就具有較強的示范和模版作用，著力將其打造為管理型班長。羅嘉偉在前面的任期中雖有些瑕疵但也并非不可塑造，就讓他主要協(xié)助黃晴管理班內(nèi)事務(wù)，了解男生的思想動向，及時向我匯報，因他頭腦反應(yīng)靈活，文理科皆有所長，著力將他塑造為全區(qū)前一二名的學(xué)習(xí)標(biāo)兵。著力將其打造為學(xué)習(xí)型班長。兩位班長各有所長，相互協(xié)作又相互競爭。

現(xiàn)在想想：過去的自己顯然太過于獨裁和專制，缺少民主和協(xié)商，我們作為班級管理者有時把自己放的太大，把學(xué)生放得太小，總愿意相信自己判斷而忽略了學(xué)生存在，到最后就是簡單粗放式的管理草草收場。殊不知：學(xué)生的眼睛是雪亮，他們心中的正義感、是非觀不比我們差，他們的可塑性遠比我們想象要強得多。

兩位紀(jì)律委員主抓班風(fēng)班紀(jì)，輪流值周負(fù)責(zé)每周的班內(nèi)的紀(jì)律管理和記載，每周五班會課在班長的組織下進行一周總結(jié)。兩位學(xué)習(xí)委員一位主抓學(xué)風(fēng)（聯(lián)系科任老師、科代表和組長負(fù)責(zé)作業(yè)的布置檢查記載和上報，語文英語等文字學(xué)科的班內(nèi)背誦情況記載），一位主抓考風(fēng)（對考試違紀(jì)情況的記載上報，試卷的整理和分析，考后疑難問題的收集等），充分發(fā)揮榜樣標(biāo)兵的示范引領(lǐng)作用，力爭塑造出自習(xí)課沒老師和有老師一個樣，考試時有監(jiān)考和沒監(jiān)考一個樣。最后一位團支書主抓學(xué)生思想品德及個人修為。整個團隊各有分工，又共同監(jiān)督相互牽制。

4、防患于未然

關(guān)于學(xué)生成績這一塊，我不喜歡等考試結(jié)束了，分?jǐn)?shù)和名次都出來了，再去責(zé)罵甚至懲戒那些成績下滑的同學(xué)，我們試想：如果我們通過平時的作業(yè)檢查，學(xué)習(xí)委員針對問題學(xué)生的預(yù)先反饋和科任老師的預(yù)先提醒，在剛剛有苗頭的時候就早發(fā)現(xiàn)早處理，是不是會比考后的責(zé)罵更有效果？我覺得：考后對問題學(xué)生的責(zé)罵已是下下策，無奈之舉。當(dāng)然處理總比不處理要好得多，提前預(yù)判也肯定比事后結(jié)算要好得多。只是預(yù)判難度系數(shù)較高，因為它不僅要求班主任要沉到班級內(nèi)部，而且還要科任老師的配合下于細枝末節(jié)處發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的思想動向的蛛絲馬跡。

5、幫助學(xué)生樹立遠大志向，塑造健全人格

我在帶這個初二過程中我發(fā)現(xiàn)在本學(xué)期越來越多的孩子學(xué)習(xí)深陷泥潭，毫無學(xué)習(xí)的動力，初一時有個新鮮勁是為了給自己正名而努力學(xué)習(xí)，初二課程難度加深了，環(huán)境也熟悉了，想法也多了，誘惑也大了，學(xué)習(xí)吃力了，孩子們就陷入沉思：我是誰，我為什么要這么努力的學(xué)習(xí)，我可不可以不努力？我的目標(biāo)是什么？加之農(nóng)村孩子教庭教育水平較低，隔代教育問題突出，心理疏導(dǎo)幾乎淪為空白，這時班主任老師就要幫助他們褪去滿身的稚氣，找到真實的自己，重塑社會、家庭、班級和自己想要的獨立個體意識，通過師生交流、班會課堂與他們一道樹立理想，定下目標(biāo)，明確自己肩上的責(zé)任，讓他們跨過茫然的初二，迎接重塑自我實現(xiàn)自我價值的初三。其實，總是第一時間關(guān)心學(xué)生成績和名次的我們有時多會忽略：對學(xué)生人格的塑造，遠大志向的樹立遠比當(dāng)前的分?jǐn)?shù)和名次更為重要。當(dāng)孩子弄明白了這一系列困擾他們的問題后，他們主動求知的精神，刻苦努力的程度灰超乎我們的想象，激發(fā)出孩子的這種專勁肯定比我們每天的耳提面命要好上10倍，但很遺憾我在主題班會這一塊做的還不是太好，隨意性太強，精心策劃和準(zhǔn)備的不多，所以班上的優(yōu)生群體里面仍有不少頭腦聰明、基礎(chǔ)較好但無理想無規(guī)劃，無自我管理能力的冤大頭。

6、時時刻刻對優(yōu)生動態(tài)情況了如指掌

我的手機里有班上孩子從七年級進班之初到現(xiàn)在絕大多數(shù)科目每一次單元考試、期中考試、期末考試的成績和排名情況，得益于每一位科任老師們的配合我才能擁有如此之全的第一手資料，用手機照下來后慢慢分析和比對?？家淮卧嚥蝗菀祝蠋熍喴淮胃蝗菀?，所以我必須認(rèn)真分析每一次考試，一來是尊重老師的勞動成果，二來從綜合層面去宏觀把控每一個優(yōu)生的升降情況和偏科情況！

7、嚴(yán)于律己，寬以待人

有時我在想我為學(xué)生編制了那么多的條條框框，讓他們自己制定了詳細周密的計劃安排，等他們考差了貴為省判官的我再給他們一頓劈頭蓋臉，似乎總是那么合情合理，天衣無縫，學(xué)生一個個耷拉著腦袋像得了雞瘟。學(xué)生做得不好，我自己又做得怎么樣，我是不是也和他們一樣準(zhǔn)時趕上自己定下的時間？作為教練員和裁判員的我是不是也應(yīng)該當(dāng)當(dāng)運動員，也去接受學(xué)生的監(jiān)督？學(xué)生是成長中人，他們犯錯是再正常不過的事？倘若他們能犯錯的勇氣都沒了，他們還有未來嗎？之前學(xué)生犯錯（諸如抽煙喝酒談戀愛）我總是惡語相向，甚至免不了體罰，可回頭想想？這真的是最好的處理辦法？有沒有一個既能保護學(xué)生的自尊，又能讓他們改過自新，而自己又不動怒氣的好辦法呢？我想應(yīng)該是有的，不然古人怎會說：師道既尊，學(xué)風(fēng)自善呢？ 老師們，和各位一樣對于班主任工作我也還有諸多疑惑諸多擔(dān)憂：安全責(zé)任重大，目前已屬高危職業(yè)，離婚家庭孩子和留守兒童假期的管理空洞，在手機、電腦、游戲、戀愛面前我們的努力和希冀又顯得太過微弱，對別人的孩子性格喜好，成績起伏了如指掌，卻也忽略了自己的孩子的管理…….我也期待著各位能為我指點迷津，授業(yè)解惑。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們能聽完我的嘮叨，以上全是我從教生涯的點滴感悟以及對班主任工作的個人愚見和膚淺理解，純屬紙上談兵，如有不周不當(dāng)之處還望批評指正！最后愿各位同仁能將三尺講臺站成一道永不褪色的風(fēng)景，能為留守鄉(xiāng)村的孩子筑起一座溫暖如春的港灣，望各位不負(fù)芳華，不忘初心，為大河小學(xué)添磚加瓦。

謝謝大家！

第四篇：班主任交流研討會發(fā)言（推薦）

班主任研討會的感言

勝利學(xué)校曹志方

2012年4月20日上午，定遠縣首屆小學(xué)班主任工作理論研討會在建設(shè)小學(xué)舉行。本次活動主題為：弘揚高尚師德，關(guān)愛留守兒童。來自定遠縣22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的近200名小學(xué)班主任參與了活動，活動由定城片小學(xué)教研中心輪值校建設(shè)小學(xué)副校長陳燈榮主持，定遠縣教育局副局長唐仁鳳和小教股等相關(guān)人員全程參與活動。

首先，我很感謝學(xué)校給我們一個向外學(xué)習(xí)和交流的機會。學(xué)校派了我和孫莉老師一起參加了研討會，雖然路途較遠，當(dāng)時天氣陰沉，但是我們感覺很幸福，因為我們被學(xué)校重視。班主任這條路很漫長很艱辛，我們班主任老師要通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐從而具有高尚的人格魅力、優(yōu)良的知識結(jié)構(gòu)和健康的身心素養(yǎng)等優(yōu)秀品質(zhì)。今后在工作中我們將學(xué)以致用，結(jié)合自身的校情、班情在班主任工作方面不斷開拓進取，積極創(chuàng)新，努力成為學(xué)生喜歡、家長信賴、學(xué)校放心、自己快樂的班主任。

其次，在這次交流研討會中，我看到了許多優(yōu)秀的班主任，聆聽了他們精彩發(fā)言，感觸頗深。活動在全國優(yōu)秀教育工作者、中學(xué)高級教師建設(shè)小學(xué)王元平校長的歡迎辭中拉開帷幕，會上我們觀摩建設(shè)小學(xué)《在集體中健康成長》和《好習(xí)慣伴我行》兩節(jié)主題班（隊）會，多種教育方式融于課堂，體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?？吹搅丝h城孩子們班會課上的表現(xiàn)，感受著他們的學(xué)習(xí)成長。走進課堂，也要會走出課堂。這才是教育的真諦。接著是來自定城片七位優(yōu)秀班主任典型事例或特色班級管理經(jīng)驗匯報交流。七個班主任都做了經(jīng)驗交流發(fā)言，紛紛介紹了自己的班級管理辦法，有用“愛心澆灌”，有用“責(zé)任和細心分擔(dān)”，有用“言傳身教、博取信任”?? 他（她）們發(fā)自肺腑的發(fā)言讓在場的每一位人深深感受到班主任在教育教學(xué)工作中的辛勤付出和分享到成功后帶來的喜悅和幸福，給每一位參會者留下了深刻的印象。會議進行到最后，由縣教育局副局長唐仁鳳作總結(jié)講話，她充分肯定了大家在班主任工作中取得的成果，要求全體班主任首先在思想上要重視，責(zé)任心要加強，要重視整體的工作，有目的、有計劃、分塊展開班級管理工作，有智慧地管理班級，將班級管理制度進一步細化，有效地推動學(xué)校班級管理工作，對全體班主任老師提出工作要做到：愛心、耐心，細心，還要加強班主任的職業(yè)道德建設(shè)，通過為人師表的潛移默化為同事、學(xué)生和社會樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

再次，作為班主任的我想談?wù)勎覀冏约旱母邢?。大家知道，老師是個神圣的職業(yè)，是公益性的服務(wù)，是種奉獻。當(dāng)老師辛苦，當(dāng)班主任更辛苦。當(dāng)農(nóng)村班主任就更加的辛苦。我建議我們每個同事都應(yīng)該去當(dāng)當(dāng)班主任，為他們提供一個學(xué)習(xí)提高的平臺，完善我們的教師專業(yè)成長；

我建議我們以當(dāng)班主任為榮，學(xué)?；ù髿饬υ诟鱾€方面為班主任提供必須服務(wù)和財力的支持；

我建議建立班主任長效管理機制，形成一個有效、靈活、睿智、能力等一套管理方法，在日常工作中總結(jié)、交流彼此的心得；

我建議班主任的決策權(quán)，任課老師由班主任來選，班主任由學(xué)校和民主來選，班主任和任課老師共同把班級教好，施行激勵的獎勵計劃。

我建議學(xué)校管理應(yīng)嚴(yán)格、人性化。以素質(zhì)和成績?yōu)閷?dǎo)向，注重學(xué)生能力和成績共同提高，在各方面把學(xué)生成績弄上去。而這不僅僅是班主任的責(zé)任。

我建議，班主任參加學(xué)校行政會議，作為一員共同參加學(xué)校管理；

此次研討交流會為定遠縣學(xué)校班主任工作打開了一扇窗，本次會議既是一場班主任工作研討會，也是一場班主任工作經(jīng)驗交流會，對于總結(jié)工作、交流體會、明確班主任的任務(wù)起到了很好的作用。為班主任們提供了思考和努力的方向，促進了班主任專業(yè)成長。雖然不能說立馬見效，但至少為全縣小學(xué)班主任工作提供一個經(jīng)驗交流的平臺，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的長遠發(fā)展，努力造就一支高素質(zhì)專業(yè)化的班主任隊伍。

第五篇：班主任工作交流發(fā)言

班主任工作交流發(fā)言

1910班 楊曉勇

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好！

感謝年級給了我一次跟大家一起學(xué)習(xí)交流的機會。回首這幾年班主任的工作經(jīng)歷，有收獲，有喜悅，更有失落和迷茫，我經(jīng)歷了很多班主任正在經(jīng)歷或已經(jīng)經(jīng)歷的困惑或煩惱。但我也始終在感受著當(dāng)班主任的那種獨有的幸福感和成就感。而這種成就感和幸福感的獲得很多時候來自于平時的多學(xué)習(xí)，多觀察，多講話，多堅守，多主動。

第一點：多學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。

要進步，就要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢?一是思想，二是業(yè)務(wù)。通過學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。學(xué)校的一切工作都與教育有關(guān),都與學(xué)習(xí)成績有關(guān)，都與高考有關(guān)。也就是說，學(xué)校無小事，事事是教育。把小事、簡單的事都做好，才能顯現(xiàn)教育的效果。學(xué)生勞動拖沓，不教育他，學(xué)習(xí)也拖沓，平時拖沓，考試時自然也拖沓，時間自然不夠，沒做完就等于不會做，嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù);學(xué)生平時不注意飲食健康，吃那么多垃圾食物，上課自習(xí)經(jīng)常跑廁所，不教育他，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時極有可能也要拉肚子;平時沒有加強心理素質(zhì)鍛煉，不加強心理輔導(dǎo)，考試時自然緊張;平時考試作弊，高考自然原形畢露;再說，學(xué)習(xí)成績都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。如果我們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒了，那么必然導(dǎo)致教育的失敗。

第二點：多觀察，增強學(xué)生教育的針對性。

只有多觀察學(xué)生情況，才能提高班主任工作的針對性。觀察的廣度、深度決定著對學(xué)生教育的廣度和深度。兩年來，我長期觀察早掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、自主學(xué)習(xí)，觀察教室、寢室的各種違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，做好《班主任觀察記錄》。除了我自己觀察之外，我還要求我們班同學(xué)多觀察，于是一本由1910全班同學(xué)共同記錄的《心情日記》就誕生了，那里記錄了我們班每天發(fā)生的大小事，這也給我處理班級事務(wù)提供了很多依據(jù)。根據(jù)我的《班主任觀察記錄》和班級的《心情日記》及時作出批評與表揚以及違紀(jì)處理。到學(xué)期中段，我還會給每位學(xué)生出一份“學(xué)生表現(xiàn)觀察報告”或者“手寫一封書信”，對每個學(xué)生的操行表現(xiàn)作出評定的同時針對出現(xiàn)的問題做出激勵，取得了較好的教育效果。

第三點：多講話，做好學(xué)生思想工作。

德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生務(wù)必重視思想道德教育。每周我們班會第一項都是總結(jié)上周學(xué)習(xí)和紀(jì)律量化，給優(yōu)秀的獎勵給落后的懲罰。而每次班會的最后一項都是我利用年級量化來總結(jié)上周班級各方面表現(xiàn)情況，然后提出下個星期的重點注意事項和班級量化目標(biāo)。班級管理過程中，凡是遇到班級共性問題，我會和班級里的活動策劃們（我把他們叫做班級智囊團）針對問題，提前制定方案，然后選好契機，通過課前微班會或者組織班級德育活動的形式，來統(tǒng)一大家的思想認(rèn)識以及對學(xué)生加強人生觀、價值觀教育。我們不厭其煩的利用合適的時間，恰當(dāng)?shù)臅r機多講話，哪怕學(xué)生煩，但不可否認(rèn)的是教育已經(jīng)在他們心中慢慢生根發(fā)芽。

第四點：多堅守，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅守。如果經(jīng)常不去，那么你會逐漸發(fā)現(xiàn)我們的班級問題會越來越多，會越來越亂。我們在培養(yǎng)和相信班干部的同時，也應(yīng)該知道班干部能力和威信畢竟有限，無法通過他們的管理讓教室違紀(jì)為零。所以要教育全體學(xué)生共同遵守教室紀(jì)律，更要靠班主任常到教室觀察與堅守。

第五點：多主動，營建良好的團隊氛圍。

俗話說得好：“一個籬笆三個幫”。團結(jié)任課老師，學(xué)生家長，形成一個強大的團隊，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此，擔(dān)任班主任工作的中，特別是每次考試成績下來后，我都會主動逐個把考試成績送到我們班每位老師面前，借機和任課教師交流班級的情況，及時聽取他們的反饋意見，和大家一起分析存在的問題、探討解決的方法。由于老師們的配合，大大地提高了班級管理成效。在此也借此機會，特別感謝我們班的數(shù)學(xué)高艷秋主任，英語韓佳老師，政治蘇靜老師，歷史楊雪主任，地理全鑫璞老師。謝謝你們的支持和理解。當(dāng)然，家校溝通也需要我們的主動。在班級家長群里，我?guī)缀趺刻於紩l(fā)布一些學(xué)生自習(xí)、活動、班會等各個方面的圖片，讓家長感受到我們老師真的為學(xué)生付出很多；我也會私下里主動和家長溝通，讓家長感受到老師對他孩子的重視；更會不厭其煩的在群里多次強調(diào)我們班的班規(guī)班級，讓家長對于違紀(jì)擁有足夠的重視，也正因為多次強調(diào)，多次溝通，學(xué)生一違紀(jì)，我按班規(guī)班級處理，學(xué)生和家長也會欣然接受，處理起來也便沒有什么阻礙。

做一輩子班主任，在班主任的道路上不斷探索和演繹，是我堅持的教育信念。我不敢肯定在我的堅持之下，以后的班級管理中不會出現(xiàn)問題，但我定會不斷向各位老師學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力把班級管理事情做得更好。謝謝大家。