第一篇：專業(yè)、專心、專注打造原創(chuàng)幼兒科普精品

專業(yè)、專心、專注打造原創(chuàng)幼兒科普精品

摘要：社會(huì)各界越來(lái)越重視對(duì)幼兒科學(xué)方面的教育和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。專業(yè)、專心、專注地打造一份真正適合幼兒、讓幼兒由衷喜愛(ài)又能激發(fā)起幼兒探索科學(xué)的興趣的出版物，是作為幼兒圖書出版者的使命。

關(guān)鍵詞：《小聰仔?我愛(ài)大自然》 科普電子書 原創(chuàng)精品

2017年5月，《小聰仔》期刊編輯部再傳捷報(bào)，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書入選國(guó)家出版最高獎(jiǎng)――第四屆中國(guó)出版政府獎(jiǎng)，這是繼2015年入?x第五屆中華優(yōu)秀出版物之后，該電子書再次獲得國(guó)家出版三大獎(jiǎng)中的又一大獎(jiǎng)。

《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書是2013年的國(guó)家出版基金項(xiàng)目，由全國(guó)百佳出版單位接力出版社出版，為2～10歲兒童著力打造的一套高品質(zhì)科普電子出版物。在獲得“中華優(yōu)秀出版物”和“中國(guó)出版政府獎(jiǎng)”兩項(xiàng)國(guó)家出版大獎(jiǎng)之前，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書就已入選了“十二五”國(guó)家重點(diǎn)圖書以及音像、電子出版物出版規(guī)劃，并榮獲新聞出版總署第二屆全國(guó)50種優(yōu)秀電子出版物以及第九屆廣西優(yōu)秀音像電子出版物一等獎(jiǎng)。究其獲獎(jiǎng)原因，總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面。

一、堅(jiān)持原創(chuàng)，精心打造

幼兒出版物市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)迅猛，但是在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，從國(guó)外引進(jìn)的幼兒出版物占據(jù)了大部分的童書市場(chǎng)，原創(chuàng)幼兒出版物，尤其是優(yōu)秀的原創(chuàng)幼兒科學(xué)類的出版物，少之又少。優(yōu)秀原創(chuàng)幼兒科普產(chǎn)品稀缺，形勢(shì)已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)峻。社會(huì)各界都已開(kāi)始逐步重視這個(gè)問(wèn)題，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書的編輯團(tuán)隊(duì)決心打造優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)幼兒科普產(chǎn)品。

（一）精心設(shè)計(jì)框架、開(kāi)場(chǎng)，引人入勝

《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書是在《小聰仔?自然》紙質(zhì)科普刊衍生出來(lái)的電子產(chǎn)品。在正式開(kāi)始編輯制作《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書之前，編輯團(tuán)隊(duì)花了很長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)研，走進(jìn)幼兒園、邀請(qǐng)幼教專家座談?dòng)懻?，團(tuán)隊(duì)成員和幼教專家提出過(guò)很多框架和設(shè)想，撰寫的框架設(shè)想稿件有幾十甚至上百稿，包括對(duì)《小聰仔?自然》原書進(jìn)行細(xì)節(jié)拆分、在電子書知識(shí)部分加入多種動(dòng)畫三維互動(dòng)操作、到幼兒園去拍攝幼兒視頻、制作廣受幼兒喜愛(ài)的小游戲等等，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，最后大家還是決定尊重原書?！缎÷斪?自然》紙質(zhì)科普刊是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年精心打磨、歷經(jīng)考驗(yàn)的作品，是《小聰仔》的特色，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書應(yīng)該保留原書特色，但需做出調(diào)整和補(bǔ)充內(nèi)容，最終確立了現(xiàn)在的框架。

開(kāi)場(chǎng)是出版物的封面，必須主題明確，又足夠引人入勝。是從一個(gè)城堡大門而入逐步探索，還是打開(kāi)潘多拉盒子發(fā)現(xiàn)奧秘，編輯們廣泛征求了意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)設(shè)計(jì)和討論，最終確定了電子書的開(kāi)場(chǎng)方式：采用3D動(dòng)畫方式，緩緩打開(kāi)《我愛(ài)大自然》這本書，從封面到內(nèi)頁(yè)，隨著內(nèi)頁(yè)一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)，小聰仔帶領(lǐng)小讀者們?nèi)パ┥?、海洋、森林、沙漠，探索大自然的奧秘。

（二）科普知識(shí)用微電影鏈接，讓人感嘆

《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書源自《小聰仔?自然》紙質(zhì)科普刊。《小聰仔?自然》面向2～8歲學(xué)齡前幼兒，自創(chuàng)刊以來(lái)，已經(jīng)原創(chuàng)出版了動(dòng)物、植物、科學(xué)現(xiàn)象等一百多個(gè)主題，獲得過(guò)多項(xiàng)大獎(jiǎng)，廣受讀者和專家好評(píng)。擁有了優(yōu)秀、堅(jiān)固的基石，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書已然成功了一半。

電子書中的科普知識(shí)部分，在再現(xiàn)原書精彩的基礎(chǔ)上，加入動(dòng)態(tài)演示、視頻演示、語(yǔ)音講述、游戲互動(dòng)等多種多媒體互動(dòng)形式。但同時(shí)，編輯團(tuán)隊(duì)又遵循電子書的閱讀習(xí)慣，對(duì)版面進(jìn)行了調(diào)整。版面上的文字盡量調(diào)整得簡(jiǎn)潔干凈，更多的故事、細(xì)節(jié)通過(guò)語(yǔ)音講述娓娓道來(lái)。

其中在相應(yīng)知識(shí)版面還有微電影鏈接。十個(gè)主題共有近四十條微電影，每一條微電影都是在國(guó)際優(yōu)秀圖片網(wǎng)站的幾萬(wàn)條主題視頻中精選出來(lái)的。在這里，你能看到每一片花瓣綻放的過(guò)程、玉米變成爆米花的瞬間、長(zhǎng)頸鹿把腦袋伸進(jìn)兩層高的房子里討東西吃的滑稽畫面??每一條視頻雖然只有十幾秒最多二十幾秒，但是全都是讀者們難得一見(jiàn)的精彩瞬間，都能讓你由衷地發(fā)出“哇”的感嘆。

（三）原創(chuàng)科普動(dòng)畫片讓孩子更有樂(lè)趣

動(dòng)畫片一直是幼兒喜愛(ài)的娛樂(lè)方式，如果能把動(dòng)畫片和科學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起，幼兒便能更有樂(lè)趣地接受知識(shí)。動(dòng)畫片雖然只有短短3分鐘，但要打造出成功的動(dòng)畫片絕非易事。每一個(gè)主題都有相當(dāng)繁雜的內(nèi)容，是把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都說(shuō)明，還是精選幼兒最想了解的部分來(lái)展現(xiàn)，應(yīng)該以怎樣的故事方式來(lái)呈現(xiàn)，怎樣的語(yǔ)言、動(dòng)漫形象、配樂(lè)音效才是幼兒樂(lè)于接受的，其中每一點(diǎn)，對(duì)于編輯團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，都是極大的挑戰(zhàn)。在參考了《小豬佩奇》《動(dòng)物園小公社》《小火車托馬斯》等一系列深受幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫作品，并多方調(diào)研后，編輯團(tuán)隊(duì)最終設(shè)計(jì)出了滿意的作品。

（四）原創(chuàng)韻律操呈現(xiàn)精彩

很少有幼兒光盤里有韻律操，但這是幼兒在長(zhǎng)時(shí)間閱讀后需要的調(diào)節(jié)鍛煉方式，在幼兒園也能作為集體活動(dòng)素材。幼兒在活動(dòng)中，最基本的動(dòng)作依次是扭一扭、拍一拍、跳一跳，編輯團(tuán)隊(duì)由此將韻律操設(shè)計(jì)為“扭扭操”“拍拍操”“跳跳操”三個(gè)部分，動(dòng)作由易到難、由個(gè)人到團(tuán)隊(duì)。韻律操里的每一個(gè)動(dòng)作設(shè)計(jì)、每一個(gè)音樂(lè)節(jié)拍，團(tuán)隊(duì)成員們都一一打磨，幼兒的手臂擺動(dòng)到什么頻率最舒服、從蹲下到起來(lái)需要多長(zhǎng)時(shí)間、動(dòng)作怎樣做才又連貫又不顯重復(fù)、節(jié)奏音效是否最適合幼兒??韻律操被多次拿到幼兒、教師當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)檢驗(yàn)和修改。

另外，電子書中的故事、兒歌、游戲設(shè)計(jì)、音樂(lè)音效，全部都來(lái)自于我國(guó)著名兒童文學(xué)作家、插畫家、音樂(lè)制作團(tuán)隊(duì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的原創(chuàng)創(chuàng)意和精心打造。

在整套《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書組織實(shí)施過(guò)程中，編輯們調(diào)集大量?jī)?yōu)秀圖片，使用漫畫創(chuàng)作、電腦程序研發(fā)、美術(shù)設(shè)計(jì)制作、故事演播、科普講解、音效制作等展現(xiàn)形式，克服了內(nèi)容和技術(shù)涉及面廣、環(huán)節(jié)多、作者分散等困難，有效地將各個(gè)方面的資源有機(jī)地結(jié)合到一起。做優(yōu)秀幼兒科普產(chǎn)品最大的難點(diǎn)是專業(yè)要求高，必須由懂得幼兒教育的專業(yè)人士來(lái)組織實(shí)施，同時(shí)需要科普專家、卡通漫畫、高科技電子技術(shù)、影音等多方面的強(qiáng)大專業(yè)支持，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和溝通磨合，在稿源組織、編輯思路和創(chuàng)意、資源整合、動(dòng)漫影音技術(shù)等方面有很多困難，很具挑戰(zhàn)。因此可以說(shuō)，《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書是一個(gè)體現(xiàn)了編輯創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)的眼光與追求、創(chuàng)意和使命感的原創(chuàng)精品。

二、市場(chǎng)空白，讀者需要

教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒學(xué)習(xí)的五大領(lǐng)域中，科學(xué)教育是一個(gè)非常重要的領(lǐng)域。

縱覽國(guó)際兒童科普讀物出版，許多國(guó)家都有高質(zhì)量的優(yōu)秀代表作品，法國(guó)有國(guó)寶級(jí)兒童科普?qǐng)D書《第一次發(fā)現(xiàn)》叢書、日本有《自然》科普?s志、韓國(guó)有《我的自然朋友》系列、我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)有《牛頓》系列雜志等，這些兒童科普讀物完全為2～8歲幼兒設(shè)計(jì)，按照幼兒閱讀的習(xí)慣和規(guī)律，成體系、有節(jié)奏、有規(guī)模地出版發(fā)行，以其品牌質(zhì)量展示了一個(gè)國(guó)家和地區(qū)高水準(zhǔn)的兒童科普出版。

我國(guó)內(nèi)地有3億幼兒讀者，卻十分缺乏高品質(zhì)的自主原創(chuàng)科普品牌產(chǎn)品，幼兒科普大多以版權(quán)引進(jìn)讀物以及百科類高、大、全的圖書為主，形成人們所說(shuō)的“一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，數(shù)億國(guó)人購(gòu)買，幾代人閱讀”的景象，幼兒科普?qǐng)D書市場(chǎng)同時(shí)出現(xiàn)近千種《十萬(wàn)個(gè)為什么》類型的讀物，這說(shuō)明幼兒科普出版形式單調(diào)，亟須原創(chuàng)的民族品牌。而幼兒科普電子書，更是少之又少，要么是《十萬(wàn)個(gè)為什么》的另一種形式，要么是類似《奧秘世界百科全書》這樣針對(duì)青少年的百科全書，面對(duì)學(xué)齡前幼兒的科普電子書市場(chǎng)，幾乎空白。

《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書是專門為2～10歲兒童量身打造的科普讀物，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)自然、欣賞生命、熱愛(ài)生活，與自然萬(wàn)物友好相處，樹(shù)立人格魅力，培養(yǎng)美好情操，激發(fā)幼兒對(duì)科普讀物的閱讀興趣和科學(xué)探索精神。填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，樹(shù)立了高品質(zhì)典范。

三、強(qiáng)大權(quán)威的專家團(tuán)隊(duì)

如果孩子問(wèn)你一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，你不知道答案，又想給孩子一個(gè)解答，最先會(huì)去哪里找答案？相信大部分家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是：網(wǎng)絡(luò)。然而網(wǎng)絡(luò)上的資料魚龍混雜，并非全是正確的。這就更要求科普出版物，尤其是幼兒科普出版物，準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)！這是每一位科普出版工作者的責(zé)任。

有一本介紹“牽牛花”的幼兒科普讀物，整本書非常精美，但花卉專家看了封面說(shuō)，封面上的花是“五爪金龍”不是牽?；ā煞N花都是旋花科植物，長(zhǎng)得很像，但細(xì)究起來(lái)還是有區(qū)別的?？赡苡變洪喿x這本書不會(huì)發(fā)現(xiàn)有誤，甚至連家長(zhǎng)、老師都看不出其中的問(wèn)題，但這并不代表出版者可以糊弄過(guò)去?？茖W(xué)的態(tài)度就是嚴(yán)謹(jǐn)！

《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書，從源頭紙質(zhì)刊《小聰仔?自然》開(kāi)始，就憑著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?yōu)秀的質(zhì)量團(tuán)結(jié)了一大批專家作者，“猩猩”“白頭葉猴”主題，請(qǐng)的是中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所研究員、國(guó)家動(dòng)物博物館展示館館長(zhǎng)、中國(guó)靈長(zhǎng)類專家黃乘明教授作為專家審核；鳥類主題，邀請(qǐng)的是中國(guó)科學(xué)院鳥類生態(tài)研究組組長(zhǎng)孫悅?cè)A博士審核；“海龜”主題，找到的是亞洲大陸唯一的海龜自然保護(hù)區(qū)的夏中榮博士；花類主題，有廣東花卉研究所的徐曄春研究員??日積月累，《小聰仔》團(tuán)隊(duì)擁有了包括中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國(guó)植物研究所、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京自然博物館、野生動(dòng)物保護(hù)聯(lián)盟等機(jī)構(gòu)在內(nèi)的各學(xué)科龐大的科普專家和作者團(tuán)隊(duì)網(wǎng)。這些專家為《小聰仔?我愛(ài)大自然》科普電子書中科普知識(shí)、圖片進(jìn)行了嚴(yán)格、專業(yè)的把關(guān)，確保整套電子書的內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤。

四、順應(yīng)多媒體數(shù)字融合出版的潮流趨勢(shì)

近年來(lái)，數(shù)字出版在各大圖書博覽會(huì)中所占的分量和比重逐年增加。我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)收入連創(chuàng)新高?！缎÷斪?我愛(ài)大自然》科普電子書，正是在這樣的大環(huán)境下，順應(yīng)了出版業(yè)多媒體數(shù)字融合出版的潮流趨勢(shì)。它融合了音像、電子、數(shù)字、動(dòng)畫、游戲等多媒體形式，蘊(yùn)藏著人文關(guān)懷和情感元素，整套光盤沒(méi)有令人費(fèi)解的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而是讓幼兒用不同的感官、多種方式充分了解大自然，隨著電子書一頁(yè)一頁(yè)往下翻，幼兒被帶到神奇的自然之中，強(qiáng)大的互動(dòng)性、影音效果，使幼兒對(duì)圖書內(nèi)容的理解更加順暢，閱讀方式完全契合幼兒的天性。

一本優(yōu)秀科普?qǐng)D書的誕生，不是作者或是某一個(gè)編輯的個(gè)人行為，而是一個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的集體創(chuàng)意、智慧、投入、努力的結(jié)晶，需要科學(xué)的設(shè)計(jì)。我們希望，我國(guó)能出現(xiàn)更多優(yōu)秀的原創(chuàng)幼兒科普讀物和產(chǎn)品，讓中國(guó)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)、閱讀水平與世界同步，讓更多優(yōu)秀的原創(chuàng)作品走向世界，是每一個(gè)出版者神圣的使命。

第二篇：專注專心教學(xué)設(shè)計(jì)2011.10.15

東方小學(xué)四年級(jí)心理健康教案

心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課教案----專注專心

【引】

小孩子的注意力很難集中，而且持續(xù)時(shí)間短。他們的自我約束力不夠。注意作為一種心理現(xiàn)象，始終伴隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)的全過(guò)程，注意的集中性和穩(wěn)定性是學(xué)習(xí)知識(shí)的前提。對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，提高其注意集中性，保持其穩(wěn)定性是注意力訓(xùn)練的基本任務(wù)。【教學(xué)目的】

1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練注意力的意識(shí)。

2、通過(guò)活動(dòng)，教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1什么是注意力？

2注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？ 3對(duì)感興趣的事情你如何注意？ 【課前準(zhǔn)備】：

1準(zhǔn)備報(bào)紙，每人一份；紅色筆；計(jì)時(shí)表 2準(zhǔn)備數(shù)字卡片 3準(zhǔn)備一張畫報(bào) 【教學(xué)過(guò)程】：

游戲?qū)?-------

做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑校诱鎸?shí)的體會(huì)：什么是注意力？注意力有什么特點(diǎn)。

⑴ 記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等；

⑵ 說(shuō)“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征；

⑶

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在報(bào)紙上找到自己的名字里面的字，看誰(shuí)找得又快又多； 討論---------

⑴ 什么是集中注意力？

⑵ 注意力集中對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？ ⑶ 對(duì)感興趣的事物你如何注意？ 小組比賽------“看誰(shuí)看得快”

1、學(xué)生坐在座位上，選一名組長(zhǎng)，從右向左依次報(bào)數(shù)，每人記住自己的號(hào)數(shù)。

2、宣布活動(dòng)要求：

東方小學(xué)四年級(jí)心理健康教案

(1)同學(xué)們要集中注意力，記住自己的號(hào)數(shù)，看清老師出的題目。

(2)如果老師出了一道算術(shù)題“4-1”這時(shí)，各隊(duì)“3”數(shù)的同學(xué)馬上站起來(lái)答“等于3”。

(3)第一個(gè)站起來(lái)回答的隊(duì)加100分，如果錯(cuò)則不得分，最后以得分最多的隊(duì)為勝。

(4)教室內(nèi)不準(zhǔn)喧嘩，不答題的同學(xué)不能提示。

【討論】：

在自己的學(xué)習(xí)中會(huì)不會(huì)碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢？把你自己的絕招和同學(xué)說(shuō)說(shuō)?！窘虒W(xué)思考】

1找出學(xué)生注意力必能集中的原因 2教會(huì)學(xué)生提高注意力的方法：

對(duì)新事物、新知識(shí)的注意能力是現(xiàn)在的兒童比較缺乏的習(xí)慣，提高注意力的主要方法有以下幾個(gè)方面：

1、養(yǎng)成快速完成作業(yè)的習(xí)慣，速度快了就不容易分心，也有更多的時(shí)間接受更多的知識(shí)，有更多的休息時(shí)間和娛樂(lè)時(shí)間。

2、逐步學(xué)會(huì)和提高快速檢查自己功課的能力和習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)初步的時(shí)間管理，合理安排作息，減少無(wú)謂的時(shí)間浪費(fèi)。

4、不動(dòng)筆墨不讀書，養(yǎng)成讀、寫結(jié)合的習(xí)慣，通過(guò)手、眼、口、腦并用的方式，可以增強(qiáng)大腦皮層的興奮程度，提高記憶能力。

5、養(yǎng)成通過(guò)模仿例題和通過(guò)使用工具書的方式獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣與能力，降低對(duì)老師和家長(zhǎng)的依賴程度。

6、養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并記錄預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，便于上課更集中精力聽(tīng)講，也便于知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

7、積極參與上課的聽(tīng)講互動(dòng)，積極舉手發(fā)言，更有助于上課精力集中。

8、通過(guò)興趣愛(ài)好提高求知欲是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

第三篇：如何培養(yǎng)小班幼兒專注力

如何培養(yǎng)小班幼兒專注力

3—6歲是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，注重專注力培養(yǎng)是形成幼兒良好的行為及學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)專注力培養(yǎng)，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)克制自己的行為，做到在一定時(shí)間和范圍內(nèi)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、看的持續(xù)，以達(dá)到培養(yǎng)教育的目的。我們的措施是：

1.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。我家有許多玩具，在孩子每次玩之前，父母現(xiàn)將玩具簡(jiǎn)單的分類，形成幾個(gè)區(qū)，看看孩子的興趣是閱讀、繪畫還是音樂(lè)，是側(cè)重思考還是動(dòng)手，然后父母可以在孩子側(cè)重的方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子在喜歡的事情上多投入，培養(yǎng)初步的專注力。

2.多和孩子做游戲。第一種，利用獎(jiǎng)勵(lì)法，孩子擺好一個(gè)圖形或積木，獎(jiǎng)勵(lì)孩子一塊水果或者幾個(gè)瓜子，適時(shí)鼓勵(lì)，延伸孩子的興趣時(shí)間；第二種，創(chuàng)設(shè)某種情景父母配合完成一個(gè)任務(wù)，如，找一件玩具，或者做一幅手工，讓孩子找出玩具的地方或者需要的材料，達(dá)到培養(yǎng)專注力的目的。

3.帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然。如在公園采集各種樹(shù)葉，將各種不同的植物的葉子進(jìn)行排列，并和孩子一起排列、收集和包裝，鼓勵(lì)孩子要完整的做好一件事情，不但增強(qiáng)了自制力，而且培養(yǎng)了專注力。

4.利用好孩子的好奇心。帶孩子出去后，孩子往往會(huì)對(duì)一些事物產(chǎn)生一些好奇，父母在這時(shí)不應(yīng)該表現(xiàn)為煩躁、著急和嫌麻煩，應(yīng)該站在孩子的角度和孩子一起去探索和尋找，這時(shí)是培養(yǎng)孩子專注力的良好時(shí)期。

總之，培養(yǎng)孩子的專注力有很多方法，我們也是邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊探索，希望和老師交流后能獲得老師們的指導(dǎo)，共同將孩子培養(yǎng)好。

蒙小二班王耀賢媽媽 高雁

第四篇：幼兒專注力的重要性及訓(xùn)練探討

幼兒專注力的重要性及訓(xùn)練探討

【關(guān)鍵詞】幼兒 專注力 重要性 訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）09A-

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由于幼兒處在特殊的成長(zhǎng)發(fā)育階段，他們?cè)谏险n過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)專注力不集中的情況，因而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)以及成長(zhǎng)發(fā)育。專注度不夠集中的幼兒，不但會(huì)在智力發(fā)育方面受到影響，而且不能很好地遵循集體的規(guī)章制度，甚至在成長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)形成不良的性格品質(zhì)。因此，對(duì)幼兒專注度的訓(xùn)練要從小開(kāi)始，并在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷強(qiáng)化。

一、訓(xùn)練幼兒專注力的重要性

幼兒專注力水平的高低，對(duì)其智力發(fā)展以及在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的吸收有著直接的影響。烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：專注力就好比一扇門，從外部到靈魂的東西都必須通過(guò)這扇門才能進(jìn)入。蒙臺(tái)梭利也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人類最好的學(xué)習(xí)方式就是在幼兒階段就培養(yǎng)了聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。一般而言，成績(jī)優(yōu)異的孩童通常情況下都是具備科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和很好的專注力，才能保證學(xué)習(xí)的高效率。有大量的科學(xué)實(shí)踐證明，類似哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)這些世界頂級(jí)學(xué)府的優(yōu)等生最終獲取成功的主要原因正是做任何事情都具備高度專注力。這也正印證了古羅馬著名哲學(xué)家西塞羅說(shuō)過(guò)的一句話：無(wú)論是多么脆弱的人，只要他能夠做到將所有的精力都集中到唯一的目標(biāo)上，那么無(wú)論怎樣，他都至少會(huì)有一定的成就。由此可見(jiàn)，專注力對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)、成才是多么重要。

早在我國(guó)的古代，就有很多關(guān)于專注力的研究。其他國(guó)家歷史上也有很多關(guān)于培訓(xùn)專注力的傳統(tǒng)記載。印度的瑜伽以及佛教的相關(guān)資料都是通過(guò)專注力理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到的。而現(xiàn)代教育，很多著名的教育家也能提供大量的關(guān)于專注力對(duì)人的發(fā)展和影響的論證。專注力本質(zhì)上的首要因素包括兩點(diǎn)，分別是“靜”和“定”，即要做到“靜心”和“定心”，這對(duì)幼兒成長(zhǎng)以及今后在學(xué)業(yè)和個(gè)人的生活管理上都有極大的好處。從古至今也有很多名人明訓(xùn)強(qiáng)調(diào)：人類的智力智能依靠靜心和定心的狀態(tài)下才能獲取。如諸葛亮就在其著作《誡子書》中說(shuō)：非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！洞髮W(xué)》里也曾言：知止而后有定。這些都給予我們一個(gè)啟示：在幼兒時(shí)期，培養(yǎng)幼兒專注力對(duì)其一生的影響非常重要。

二、訓(xùn)練幼兒專注力的方法

（一）訓(xùn)練動(dòng)作專注力

幼兒活潑好動(dòng)，因此，教師要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)來(lái)提高幼兒的動(dòng)作專注力。筆者認(rèn)為，彩泥畫活動(dòng)可以有效地訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作專注力。首先，制作彩泥畫需要在底板上畫出圖案，要求幼兒必須使用竹簽、鑷子等工具極具耐心地將其貼于底板。其次，這個(gè)制作流程需要畫面的完整、顏色搭配的和諧以及避免產(chǎn)生混色的正確順序，并且基于對(duì)畫面美觀的需要，立體感的畫面對(duì)彩泥畫厚薄又有新的要求。由于整個(gè)操作過(guò)程需要幼兒雙手以及大腦的完美配合，因而能有效地幫助幼兒養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

（二）訓(xùn)練視覺(jué)專注力

幼兒正處于對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物好奇的階段，幾乎每天都要接觸新的事物，觀察事物變化。然而，由于幼兒的智力發(fā)育不完全，這些觀察在很多情況下都屬于無(wú)意識(shí)的狀態(tài)。很多身邊重要的事物幼兒往往也是視而不見(jiàn)，細(xì)微的毛病根本觀察不到。因此，教師必須對(duì)幼兒進(jìn)行視覺(jué)專注力的訓(xùn)練。要想讓幼兒在觀察事物時(shí)能全神貫注和耐心細(xì)致，我們可以有意識(shí)地讓幼兒觀察一些景物或圖片，并提出一些難易程度不同的問(wèn)題：一張照片中有幾個(gè)人、男女各幾人、大人小孩的情況如何、他們手里都拿著什么等，讓幼兒觀察后回答；也可以帶著幼兒去野外郊游，讓幼兒回答他們看到了幾棵樹(shù)，這些樹(shù)葉的形狀是怎樣的，有什么不同，花朵有多少片花瓣等。這樣的訓(xùn)練可以提高幼兒的視覺(jué)專注力，同時(shí)也能讓幼兒對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)專注力

大多數(shù)幼兒都很喜歡聽(tīng)故事，這一興趣的形成跟幼兒的年齡有著緊密的聯(lián)系。因此，家長(zhǎng)和教師要善于利用這一特征給予相應(yīng)的聽(tīng)覺(jué)專注力強(qiáng)化訓(xùn)練。比如，教師或家長(zhǎng)對(duì)幼兒講故事之前可以讓幼兒先猜故事情節(jié)，講完故事后設(shè)置問(wèn)題讓幼兒思考，或讓幼兒復(fù)述故事內(nèi)容，從而使得幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中高度集中注意力。而問(wèn)題的設(shè)置也能讓幼兒從一開(kāi)始就對(duì)故事本身產(chǎn)生足夠的興趣，從而主動(dòng)帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事。又如，教師還可以在幼兒面前放置一面屏風(fēng)，教師在屏風(fēng)后發(fā)出幼兒已經(jīng)接觸過(guò)的各種各樣的聲響，讓幼兒判斷這是什么聲音。這樣的訓(xùn)練方式往往可以達(dá)到很好的效果。

（四）訓(xùn)練混合型專注力

將眼睛訓(xùn)練和耳朵訓(xùn)練同時(shí)結(jié)合起來(lái)，做到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的同時(shí)訓(xùn)練，就屬于混合型訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的難度比較大，如果幼兒在訓(xùn)練過(guò)程中專注力稍微不夠就會(huì)亂套，因此，在進(jìn)行嘗試的時(shí)候可以由易到難，循序漸進(jìn)。教師可以一邊做示范一邊讓幼兒跟著教師的節(jié)奏學(xué)著做。例如，說(shuō)出人的各個(gè)器官，要求幼兒迅速準(zhǔn)確地指出器官位置；或者是為幼兒發(fā)放多種動(dòng)物的圖片，先學(xué)習(xí)動(dòng)物圖片上的各種動(dòng)作，隨后教師發(fā)出指示，如讓拿到昆蟲動(dòng)物的小朋友上臺(tái)來(lái)做自我介紹。這些游戲通常能讓幼兒玩得很開(kāi)心，也有利于幼兒專注力的集中與培養(yǎng)。

（五）非語(yǔ)言訓(xùn)練

非語(yǔ)言主要表現(xiàn)在面部表情、身勢(shì)、體態(tài)、手勢(shì)、衣著打扮、聲音語(yǔ)調(diào)、時(shí)空利用等方面。這些非語(yǔ)言行為的運(yùn)用也十分關(guān)鍵，如身勢(shì)語(yǔ)雖然不代表具體的意思，但它是教師從精神上、情緒上影響幼兒的一種視覺(jué)美感的內(nèi)外在結(jié)合的表現(xiàn)。由于幼兒的年齡比較小，他們的注意力很多情況下都是無(wú)意的，就這需要教師有意識(shí)地通過(guò)自身的非語(yǔ)言表現(xiàn)來(lái)訓(xùn)練幼兒的注意力，讓幼兒有意識(shí)地去捕捉教師的面部表情、身勢(shì)、體態(tài)、手勢(shì)、衣著打扮等信息，進(jìn)而養(yǎng)成專注的習(xí)慣，形成良好的專注品質(zhì)。比如，讓幼兒留意教師每天的穿著、教室的布置、教師講課時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，從而讓幼兒養(yǎng)成有意識(shí)地去捕捉衣著打扮、聲音語(yǔ)調(diào)等信息的習(xí)慣。具體到游戲的過(guò)程中教師必須有意識(shí)地引導(dǎo)才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。在對(duì)幼兒進(jìn)行非語(yǔ)言訓(xùn)練的過(guò)程中，教師不但要發(fā)揮引導(dǎo)作用，更要從美感和有效性方面著手，充分利用非語(yǔ)言行為，不斷擴(kuò)大自身教育對(duì)幼兒專注力成果訓(xùn)練的影響。當(dāng)前藝術(shù)課上教師的身勢(shì)語(yǔ)能力還比較弱，教師要在藝術(shù)課程上強(qiáng)化身勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用，使其產(chǎn)生更大的作用。如藝術(shù)教師可以用自身形體美來(lái)感染、影響幼兒，既給幼兒美的享受，又能充分發(fā)揮榜樣作用。當(dāng)然，活動(dòng)內(nèi)容的不同又決定了教師在運(yùn)用教學(xué)的過(guò)程中要有不同的側(cè)重點(diǎn)，除了要充分運(yùn)用自身非語(yǔ)言行為表現(xiàn)，還要配合面部和手勢(shì)靈活轉(zhuǎn)換才能更具有感染力。如今非語(yǔ)言行為的運(yùn)用是否具有藝術(shù)性，已然成為了教師必須關(guān)注的問(wèn)題，教師只有不斷提高自身的非語(yǔ)言教學(xué)水平，才能在訓(xùn)練幼兒專注力過(guò)程中發(fā)揮關(guān)鍵的指導(dǎo)性作用。

幼兒專注力的強(qiáng)弱對(duì)其今后生活能力和成長(zhǎng)發(fā)育有著非常重要的影響，因此教師必須采取行之有效的培養(yǎng)手段，關(guān)注幼兒成長(zhǎng)，并從中探索出更便捷的指導(dǎo)方法。同時(shí)，教師要取得家長(zhǎng)的理解和配合，家園合力，共同引導(dǎo)幼兒在成長(zhǎng)道路上形成良好的專注力。

（責(zé)編 黎雪娟）

第五篇：專業(yè)、專注-提升崗位執(zhí)行力

專業(yè)、專注----提升崗位工作執(zhí)行力

通過(guò)對(duì)時(shí)代光華《如何提升執(zhí)行力》課程的學(xué)習(xí)，根據(jù)崗位工作的特色，我體會(huì)到：只有專業(yè)、專注，才能提升崗位工作執(zhí)行力。

專業(yè)就是知行合一，是指既要了解國(guó)家法規(guī)，又要熟悉公司規(guī)章；既要知道具體操作程序，又要清楚出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該怎么解決或通過(guò)什么途徑解決。專業(yè)之本就是在于實(shí)踐，通過(guò)處理繁瑣的日常工作，掌握各種問(wèn)題的處理途徑，把握問(wèn)題關(guān)鍵和處理尺度，為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供多種可能。

我目前所在的崗位就是需要相當(dāng)?shù)膶I(yè)性。這種專業(yè)性來(lái)自于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)自于以往工作經(jīng)驗(yàn)的積累，更來(lái)自于崗位工作的鍛煉。雖然我已經(jīng)工作十余年，但是不同公司有不同的企業(yè)文化、不同的制度體系、不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、不同的工作氛圍。在新的環(huán)境中，不斷適應(yīng)，融入到企業(yè)中；在新的工作崗位上，加強(qiáng)制度學(xué)習(xí)，逐步將工作條理化、規(guī)范化。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)提出問(wèn)題的時(shí)候，我可以提出解決方法，當(dāng)同事需要幫助時(shí)，我可以予以解釋。在每一天的崗位工作中，我體會(huì)到成就感，體會(huì)到工作的樂(lè)趣，同時(shí)提升了崗位工作執(zhí)行力。

專注就是集中精力、全神貫注、專心致志，專注需要的是耐心和堅(jiān)持。我們?cè)趰徫簧辖邮艿降墓ぷ?，有些?lái)自領(lǐng)導(dǎo)的安排和布置，有些來(lái)自相關(guān)部門和客戶的要求，我們需要的是在崗位原則的基礎(chǔ)上，耐心細(xì)致地解決好各種問(wèn)題，給予及時(shí)的、合理的解決方案。這就需要把時(shí)間、精力和智慧凝聚到所要干的事情上，最大限度地發(fā)揮積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

作為普通的工作人員，在本職工作中，只有在崗位工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，努力提升自我專業(yè)能力及提高工作中的專注度，才能最大程度提升崗位工作執(zhí)行力。