第一篇：傾心打造美麗校園

美麗氣息洋溢校園，美麗文化浸潤心靈

——泰和縣橋頭初中美麗校園建設紀實

橋頭初中起源于古老的“風同學?！?，新式學校開辦于一九六九年，我校座落于井岡山腳下、綠水青山環(huán)抱的橋頭圩鎮(zhèn)上，和著名風景區(qū)白鷺湖、楠木林毗鄰。是一所典型的山區(qū)初級中學。校園占地23681平方米，校舍面積9203平方米，教職工二十多人，學生數(shù)三百多人。近年來，學校本著勤奮務實創(chuàng)新的理念，充分發(fā)揮自然優(yōu)勢、深入挖掘營人文底蘊，結合實際，構建富有我校特色的美麗校園、魅力校園！

努力創(chuàng)造美麗環(huán)境，讓校園風貌清新怡人

首先是做好規(guī)劃和布局，完善基礎硬件設施。學校把高起點高標準為原則對學?？傮w進行規(guī)劃建設，然后逐步推進，逐年完善。通過我們自己的努力和上級部門支持，目前為止，我們的校園環(huán)境改觀很大。學校教學和師生生活用房及設施、各種實驗和教學設備一應俱全，學校內(nèi)道路全部硬化貫通，教學區(qū)、休閑區(qū)、籃球運動區(qū)、羽毛球區(qū)、乒乓球區(qū)、田徑運動區(qū)（含200米環(huán)形跑道）也都具備。

其次是精心設計、精打細算、自力更生，做好綠化、美化、亮化工作。美麗校園當然必須環(huán)境優(yōu)美、景色宜人。本身我校歷史久遠，所以擁有一些古樹：好幾棵虬枝繁茂古樟樹、樹齡幾十年的桂花樹。近幾年，學校利用有限的資金，陸陸續(xù)續(xù)外購了各種各樣的名貴樹、景觀樹、灌木花卉、花種、草皮??學校還專門安排負責綠化的教職工自己培植料理一些花草樹木。讓學校一年四季有綠色、有花香、有樹蔭、有鳥鳴。為師生教學生活提供怡人環(huán)境。

再次是或隨意為之、或著力打造，創(chuàng)設富有“橋中特色”的景觀。憑靠那幾棵百年古樟，樹下面整整齊齊貼上花板，安放一些石凳石桌，師生成為交流、閱讀的“古樟蔭學”；老桂花樹下圈上一排木凳，成為老師乘涼歇息談天說地的地方，美其名曰“桂樹會議”；清理積年垃圾，把學生寢室后面衛(wèi)生死角“化腐朽為神奇”，鋪是草皮，種上花，開辟一塊學生的“綠地樂園”；建一排葡萄架，修幾條曲折路，高高低低、濃濃淡淡、或綠或紅、有花有樹、有自然美景有文化品位，著力打造一個小型文化休閑廣場“風同廣場”；依靠幾蔟郁郁蔥蔥的竹林、一片圓如滿月的清水塘，并圍繞水塘修建了安全護欄、配合環(huán)繞在魚塘的修剪得整整齊齊的小葉女貞，“月塘竹影”??

匠心設計美麗文化，讓校園文化浸潤心靈

總體上，以“經(jīng)典文化、紅色文化、廬陵文化”為學校校園文化建設的主色調來安排校園內(nèi)文化氛圍的打造，按場地功能具體如下：

長廊文化。我校設計了個文化長廊帶：第一個是學校歷史及概況介紹長廊，包括學校歷史沿革、近期遠期規(guī)劃、校訓?；招８?。教師風采、學生風采、榜樣的力量等等內(nèi)容。第二個是安全教育長廊，包括安全基本常識，相關安全法律法規(guī)，安全順口溜等等。這兩個長廊分布在進學校主道兩邊醒目位置。第三個是國學文化長廊，內(nèi)容有四書五經(jīng)、儒家經(jīng)典、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等，分布在學校東面圍墻，長達幾十米。第四個是文化廣場文化長廊，設置于學?！帮L同廣場”北墻面，內(nèi)容以學?！帮L同學校”歷史、橋頭地方名勝及古今名人事跡、井岡山紅色文化為主題。第五個是連接教室和寢室及餐廳的集實用于教育與一身的文化走廊，內(nèi)容非常豐富，主要包括百科知識、學習方法、名人故事等等。這五個文化長廊分布于學校東南西北中，讓學校處處散發(fā)文化的芳香！

功能室文化。包括教室文化、寢室文化、餐廳文化等。

打造激勵學生勤奮好學的教室文化，教室外面走廊一樓設置了中外二十所名校名稱及其校訓，二樓則安排了中外古今二十位名人名言，教室內(nèi)部主要有《新中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、班風學風、有效課堂等于學生養(yǎng)成教育密切相關的內(nèi)容。寢室主要是安排一些同學相處之道、文明衛(wèi)生、健康知識等內(nèi)容。餐廳文化主要是教育學生珍惜糧食、節(jié)約用水、講究衛(wèi)生、遵守秩序等等。利用這些場所里的文化氛圍潛移默化影響到每一位學生。

路邊文化。包括利用學校內(nèi)的太陽能路燈、花圃、草皮、竹林、魚塘。旋掛了二十塊內(nèi)容包括古代經(jīng)典詩詞、廬陵名人詩詞、毛澤東井岡山詩詞的牌匾。將經(jīng)典文化、紅色文化、廬陵文化點綴其中。用一些花圃的愛心提示語牌，告訴學生講究衛(wèi)生、環(huán)保生活等等。蘇霍姆林斯基說過：“無論種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。

當然，上面這些只是硬件設備——物。最終起作用的還得靠軟件設備——人。即教師的作用和學校的管理。教師通過課堂內(nèi)外、利用一切機會，面對一切學生，用文化教育熏陶之。不言而喻，教師自己的師德修養(yǎng)文化內(nèi)涵也要自覺提高，當好美麗校園的使者。我們也知道，美麗校園的打造，校園文化環(huán)境的建設絕不是一朝一夕的事，需要堅持、傳承、積淀和創(chuàng)新。

“當一朵花對我微笑/我內(nèi)心的喜悅涌上心頭/當我對著天空微笑/藍天拉著白云向我招手??.”，是呀，美麗是可以傳遞的，讓我們“橋中人”從現(xiàn)在開始，好好經(jīng)營傳遞這份美麗！這樣，學生的前程更美麗！學校的明天更美

麗！祖國的未來更美麗！

2016-11-1 橋 頭 初 中

第二篇：傾心打造放心食堂

打造“放心食堂”

展示九中形象

——南漳縣九集中學創(chuàng)建“放心食堂”紀實

九集中學是一所農(nóng)村寄宿制學?！，F(xiàn)有21個教學班，在校學生983人，其中住校生816人，走讀生167人。在食堂就餐的學生800人左右。

近年來，學校確立了“后勤服務質量好壞等同于教育質量好壞”的服務理念。逐步形成了具有學校特色的后勤管理模式，自2015年8月學校將食堂收回自主經(jīng)營后，著力打造“放心食堂”，我們主要做法是：

一、成立組織，建立健全制度。

今秋，學校成立了以校長李承捍為組長，工會主席尤明雷為副組長，總務主任付華亭、司務長金春波、各班班主任為成員的食品安全領導小組。任命總務處主任付華亭老師任食堂安全管理員，全面負責監(jiān)管食堂的日常管理及運行工作。

同時，制定了《2015年九集中學食品安全監(jiān)管制度》、《學校食堂安全工作預案》、《九集中學食品安全責任追究制度》、《食堂工作人員制度》、《食堂食品試嘗留樣管理制度》、《食堂托管食品衛(wèi)生安全監(jiān)督管理制度》、《操作間衛(wèi)生制度》、《飲食衛(wèi)生制度》、《衛(wèi)生消毒制度》、《食品加工、銷售、飲食業(yè)衛(wèi)生“五四”制》等制度。與食堂工作人員簽定了食品安全管理責任狀。聘請了五員，并把“五員制”職責上墻公示，接受監(jiān)督。

二、強化食堂經(jīng)營管理，注重員工培訓，確保安全第一。

（一）加強采購、加工、銷售程序的規(guī)范管理。

嚴格遵守食品采購的衛(wèi)生要求，嚴把食品采購關。食堂原料采購必

須到持有衛(wèi)生許可證的定點單位采購，并按照國家有關規(guī)定進行索證索票、進貨查驗和臺賬記錄制度，確保食品的質量和衛(wèi)生。大宗物資一律實行定點采購，一切用料要求按質量最好的采購，對不易保存的原料、蔬菜，由用料人二人以上購買，司務長、保管員監(jiān)督購買的質量和價格。并建立好食堂臺賬。

在加工銷售環(huán)節(jié)上，嚴格執(zhí)行食堂衛(wèi)生要求和衛(wèi)生管理制度，按規(guī)定程序進行清洗、加工、配制、烹飪，生熟食物分開放，生熟工具不混用，葷素食品分池洗。工作人員著裝上崗，不吸煙、不吃零食、不佩帶飾物，規(guī)范操作，并實行每日工作人員晨檢制度和生病人員請假制度。每日進行食譜公示。食堂所有的廚具、桌面、灶面、地面、墻面保持潔凈，餐飲器具定時消毒，學生進餐大廳、餐桌必須一餐一沖掃，保證干凈衛(wèi)生。截止目前，還沒有發(fā)生任何一起或大或小的食品安全衛(wèi)生問題。

在財務管理上，建有現(xiàn)金日記帳、檔案憑證，按月結算，收支分明。每月的學生刷卡收入打出清單，由司務長和保管員簽字后交學?？倓仗幰环?。做到日清月結，賬目清晰，并做到食堂零盈利。

（二）加強員工日常管理及素質培訓。

食堂工作員的招聘嚴把入口關，每個食堂的工作員由司務長推薦，學校審核準入。要求應聘者持衛(wèi)生部門出具的身體健康證明報名，應聘者必須具有良好的品行和身體素質才能招聘任用，而且要求工作人員必須做到“四勤”。對工作人員的日常工作由總務主任和司務長具體分工協(xié)調和督導監(jiān)管。

我校對食堂工作人員素質培訓象抓師德建設一樣來抓。開學以來，總務處堅持每周召開一次食堂工作人員會議，會上一是反饋一周服務運行情況，二是進行業(yè)務培訓，三是交換意見、統(tǒng)一思想。每次會議主題突出，內(nèi)容具體，直叩員工心扉，效果十分良好。

正是我們這樣把每個工作員當學校的正式教職工一樣來培養(yǎng)，來幫助，讓他們很快融入到了九集中學這個育人團隊，在最短的時間里，建立起了一支穩(wěn)定和諧、健康向上、服務熱情的食堂服務團隊。

三、加強民主監(jiān)督和管理，確保學生安全進餐。

（一）民主監(jiān)督到位。

總務處印制了《九中學生食堂商店學生評議表》，由總務處定期下發(fā)到每個班上，各班的生活委員收集班上學生對食堂、商店的意見或建議并及時反饋，總務處及時調查核實并回復，同時責成食堂限期整改到位。與此同時，總務處還利用各年級組召開學生家長會，宣傳學校食堂的管理，廣泛征求學生家長對學校食堂管理的意見或建議，設置了“食堂商店意見箱”，公布了舉報電話，保證了信息反饋渠道隨時暢通。

（二）學校日常管理到位

為確保學校食堂食品安全，學校校長每天必深入食堂檢查工作人員操作情況，并深入學生中了解飯菜質量，以此為依據(jù)給食堂提出整改意見，分管領導尤明雷主席每日必須同學生一起進餐，以便對飯菜質量提出好的要求，付華亭主任每日需到食堂對采購的食品進行驗收和把關，司務長和倉管對采購的食品具體負責，學校還在食堂安裝了10個攝像頭，對工作人員的操作和管理全程監(jiān)控，確保食堂安全零事故。

（三）關注學生健康，實行營養(yǎng)配餐。

學校對食堂堅持保本微利經(jīng)營的原則，食堂經(jīng)費，嚴格控制成本開支，努力節(jié)能降耗，實行營養(yǎng)配餐?？倓仗帉⒁蝗杖偷墓谐刹俗V，嚴格規(guī)定菜的品種與食品的種類，并要求每餐公示出售的品名、價格在各窗口的小黑板上，供學生選擇購買，價格也不盡相同，適應不同學生的要求。設置專一的消毒間，對學生的餐具做到每餐消毒一次，操作間的炊具要求每天高溫消毒一次。

對有任何困難不能正常進餐的學生提供免費的“愛心卡”進餐，實現(xiàn)了不讓任何一名學生不能正常進餐的承諾。每每有學生臨時遇到困難，值日教師會主動熱情地掏出自己的飯卡或是“愛心卡”讓學生打飯，食堂也經(jīng)常為特困學生給予一些特殊照顧。

學校為教育學生注重健康，實行營養(yǎng)進餐。將“中學生每日需求的食物”、“中學生營養(yǎng)搭配”、“現(xiàn)代學生飲食格言”做成噴繪張貼在食堂大廳，供學生進餐的同時了解更多的營養(yǎng)知識。將“健康飲食”、“最佳飲食拍檔”做成展板，放在學生食堂門口，供學生學習，并不繼更換新的內(nèi)容，以擴大學生對營養(yǎng)搭配的知識面。

三、關注食堂服務的長足發(fā)展

食堂工作是一個動態(tài)的，幾乎每天都有新的情況發(fā)生，比如：怎樣提高售飯速度？如何對不同員工進行有效的培訓和教育？如何爭取家長和社會的理解與支持？生活物資的采購、入出庫管理等，這一個又一個生成性問題，我們都密切關注，冷靜思考，群策群力，用校本研修的精神及時妥善地作出了解決。

當然也還有一些問題值得我們進一步思考，比如：怎樣調和市場價

格的不穩(wěn)定與食堂售出價格穩(wěn)定的矛盾？如何因地制宜地搞好科學的營養(yǎng)搭配？如何進一步開展烹飪技術的培訓與提高工作？食堂硬件設施還不能完全適應需求，如：缺乏適用寬敞的庫房；缺少員工更衣室；學生站隊長，教師值日忙等，這一系列問題都是向我們管理者提出的挑戰(zhàn)，這也是我們今后努力的方向，對這些將集中人力、財力進行整改。我們有信心也有決心把食堂管理做細做實，傾心打造人們心中的“放心食堂”，讓師生滿意，讓家長放心，受社會好評，這是我們不懈的追求。

九集中學

第三篇：廣泛動員打造清潔美麗校園

廣泛動員打造清潔美麗校園

小店區(qū)三中城鄉(xiāng)清潔工作信息

小店區(qū)三中認真貫徹落實區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)教育局關于“四位一體”城鄉(xiāng)清潔工程的文件精神，迅速掀起“城鄉(xiāng)清潔工程 打造清潔美麗校園”的高潮。結合上級文件精神，學校馬上研究部署了打造清潔美麗校園的工作，立刻行動起來。學校利用廣播召開了全校師生大會，廣泛發(fā)動師生，強調了“四位一體”城鄉(xiāng)清潔工程的目的、意義，動員全體師生充分利用周一到周五的時間，清理了校園內(nèi)的衛(wèi)生死角。學校利用周六、周日時間擦干凈了全部門、窗等，并重新安裝了校園警示語版面，在校門兩側顯著的位置懸掛了“實施城鄉(xiāng)清潔工程 打造清潔美麗校園”的橫幅，拉開了打造清潔美麗校園的序幕！

2013-09-12

第四篇：打造美麗南寧,共建美好校園

打造美麗南寧，共建美好校園

尊敬的各位領導、評委老師，親愛的同學們：

你們好！

誰不希望頭頂?shù)乃{天湛藍如鏡，誰不希望腳下的大地綠草如茵，誰不希望身邊的湖水清澈明凈，誰不希望眼前的陽光燦爛如金。

南寧，正是這樣一個迷人美麗的地方。

它，是名副其實的綠城。植被豐富、四季常青，被中外游人譽為中國的“綠都”。城市空氣質量、綠地總面積和綠化覆蓋率等，均位于國內(nèi)省會城市前列。

它，是著名的文化之城。南寧市民族文化燦爛，民俗活動豐富。南寧國際民歌藝術節(jié)、東盟國際博覽會、龍舟賽等，吸引世界各國藝術家和商會參加，顯示了南寧文化的無限魅力。它，是聞名的旅游圣地。南寧旅游資源豐富，北連桂林，南接北海，構成了廣西的黃金旅游帶。青秀山、人民公園、南湖、國際會展中民等，展示了南寧多層次的旅游景觀。它，是蓬勃發(fā)展的東盟商業(yè)中心。南寧市依托環(huán)境優(yōu)勢，加強城市建設，進一步完善基礎設施，提高政府辦事效率，已經(jīng)成為北部灣地區(qū)最具經(jīng)濟活力和開發(fā)潛能的中心城市。非常有幸，我們能生活在如此迷人美麗的南寧。

同學們，我們是南寧未來的主人，有理想、有道德、有作為。在老師的帶領下，我們早已行動起來，為打造美麗南寧、共建美好校園貢獻出了一份份稚嫩的力量。

宿舍里，我們及時地擰緊了滴水的龍頭，調高了空調的溫度，切斷了長明的夜燈。教室里，我們愉快地用盡了每節(jié)鉛筆，寫滿了每面紙張，回收了每件可回收的垃圾。飯桌上，我們高興地吃完每一粒飯，喝完每一口湯，啃干凈每一塊骨頭。

操場上，我們自覺地打掃衛(wèi)生清潔區(qū)，清理墻角的雜物，撿起路邊的落葉。

本學期開學伊始，我們幼兒園的小朋友們開辟了自己的小菜園。

三月五日，我們東師全體師生前往心圩江公園開展“美麗南寧、美麗高新”撿垃圾活動。三月十二日，我們團員代表前往心圩運河開展“美麗生態(tài)園、美好生活圈”植樹活動。五月七日，我們?nèi)熒鷣淼角嘈闵健皬V西學生軍抗日烈士紀念碑”前，開展“學習先烈精神，共建美麗南寧”活動。

我們，正走在“打造美麗南寧，共建美好校園”的路上，而且還會繼續(xù)走下去。今天，我可以自豪地說，因為有我們一份稚嫩的力量，我們的校園會更美好，我們的南寧會更美麗。

最后，讓我們與在座的各位評委、各位嘉賓和朋友一起手挽著手，共同建設美麗南寧、美好校園吧！

謝謝！

第五篇：共享美麗陽光 打造和諧校園

共享美麗陽光

打造和諧校園

——威海高區(qū)怡園辦神道口小學“實施精細化管理，打造陽光神小教育品牌”探索之路

近年來，我們神道口小學主動突破社區(qū)袖珍學校先天環(huán)境的“瓶頸”制約，牢固確立“為師生創(chuàng)造人生幸福”的教育理念，以“為家長和學生提供優(yōu)質教育和優(yōu)質服務的精品學校”為辦學目標，以“沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力”為行動思想，通過開展神小教育管理精細年、教師隊伍建設年和教育質量推進年三項重點活動，努力實現(xiàn)神小教育的“非常六加一”，即傾情打造扎實發(fā)展的、校本教研的、文化書香的、信息數(shù)碼的、現(xiàn)代特色的、平安和諧的加上質量持續(xù)提升的 “陽光神小”教育品牌，正在走出一條 “文化立校、科研興校、質量強?！钡霓k學之路。下面，我就向各位專家、同仁們匯報我?！皩嵤┚毣芾?，打造陽光神小教育品牌”的探索之路。

一、構建理想的學校教育品牌——陽光神小

我們認為教育的競爭主要是品牌競爭。學校品牌是知名度、美譽度、信賴度三者合一。為此，我們主要采取了以下舉措：

1、提高家長和社會對學校的信賴度。通過向家長下發(fā)“神小教育質量服務格言和承諾”和密切家校聯(lián)系等多種方式，讓家長了解學校，走進學校，熱愛學校，共同建設一種伙伴互助關系。

2、成立了“質量管理服務室”。包括教育教學質量管理服務室、師生德育質量管理服務室、學校生活服務管理室，而不再延用原來的“教導處”“德育處”和“總務處”提法，雖是名字的不同，卻折射出教育理念和教育行為的重大改變。質量管理服務室對《學校質量管理手冊》的條款負責，并做好和家長的溝通協(xié)調工作，有效提高了學校管理效能。

3、開展了不同層面的“滿意度”調查活動。在學生、家長和社會層面上我們開展了“學校和教師滿意度調查活動”，評選出“最受學生喜歡的教師”和“最受家長滿意的教師”。在教師層面，利用教代會，開展了“學校和中層領導滿意度”調查活動，同時認真分析各調查表的實際情況，進行一一落實，把工作做到實處。

4、打造陽光神小教育品牌。學校努力讓“陽光精神”灑滿校園，如“陽光教育” “陽光文化”“陽光制度”“ “陽光校長”陽光教師”“陽光學子”“陽光父母” “陽光家庭”“陽光網(wǎng)站”“陽光報”“陽光讀書會” “陽光心境”“陽光論壇” 和“海韻弦歌，陽光未來——校慶活動”等正在成為學校響亮的“陽光品牌”。尤其是每年的“陽光讀書節(jié)”更成為一道亮麗的風景。隨著“陽光神小”品牌形象逐漸樹立和深入人心，學校美譽度持續(xù)提升。

二、構建理想的學校文化資源——神小陽光文化 我們認為，學校最值得品味的東西是學校所擁有的文化。神小陽光文化在“神小質量管理文化”手冊統(tǒng)領下，形成“七彩陽光文化”主旋律、奏響“文化和諧曲”、推行“三種主體文化”、倡導“四項工程”、建立“一支團隊”。

1、形成“七彩陽光文化”主旋律。即紅色陽光——愛心感恩，橙色陽光——快樂健康，黃色陽光——溫暖和諧，綠色陽光——讀書創(chuàng)新，青色陽光——責任執(zhí)著，藍色陽光——務實寬和，紫色陽光——夢想激情

2、奏響“文化和諧曲”。即：環(huán)境文化——潤物無聲的小夜曲；合作文化——海納百川的交響曲；網(wǎng)絡文化——緊跟時代的進行曲；健康文化——灑滿陽光的 奏鳴曲；社區(qū)文化——沒有圍墻的協(xié)奏曲；品位文化——不斷升華的圓舞曲。

3、推行“三種主體文化”。即：管理文化、教師文化、學生文化。即人本、激勵、溝通的管理文化，樂業(yè)、學習、合作的教師文化，培育“中華傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明相結合的”的學生文化。

4、倡導“四項工程”。即：形象工程、健康工程、素質工程、凝聚工程。學校在教師中開展“教師形象工程——倡導讓教師美麗、陽光地工作生活著”、“教師健康工程——倡導教師健康、快樂地生活工作著”、“教師素質工程——倡導把學習當成每天的需要，把學習當作成功的基石”，全面打造教師的陽光形象、“教師凝聚工程——倡導教師之間聚心、聚智、聚才、聚力，神小因為大家而美麗陽光”。

5、建立“一支團隊”。即：由學生、教師、家長、社區(qū)共同組成的“陽光愛心團”。即：是陽光神小學子愛心團、陽光教師愛心團和陽光家長和社區(qū)愛心團，同時設立陽光關愛獎學金。

三、構建理想的學校制度資源——神小陽光制度

制度是學校管理的組成部分,也是學校機制運行和教育教學質量提高的保障?！爸贫?人文+執(zhí)行力”是我們倡導的管理理念。

1、建立學校正式規(guī)章制度體系。學校通過民主程序，依據(jù)學校章程，完善了《陽光神小質量管理手冊》，同時又制定了《陽光神小質量文化手冊》和《陽光神小教學質量管理手冊》，這三大制度體系。此外，本我們還重點完善了學校校務公開和民主管理，新設立“網(wǎng)上辦公平臺”。

2、建構學校的非正式制度。學校根據(jù)教育思想和文化積淀，把教師之間的關系提煉成“陽光、負責、協(xié)作、和諧”，并以此作為學校文化的內(nèi)核。

第三，學校外部的制度資源。我校建立了四個“一”的制度，即家長委員會制度、家長開放日制度、家長問卷制度和走向社區(qū)制度。特別是在走進家長和社區(qū)方面做了大量工作，特色做法是：學校加大“家校連心橋”的建設力度，向家庭下發(fā)專家有關家庭教育的講座，向家長朋友推薦與孩子共讀的書目，走進社會進行“書香飄逸社區(qū)”活動，評選出了兩屆“陽光家長”?！凹倚＿B心橋”還舉辦了首次“小學生心理咨詢會”，啟動了溝通無極限活動，向家長發(fā)出了“ 讓我們每一個家長都來做善于走進孩子的教育者，做孩子的朋友！”的號召。同時利用“數(shù)碼社區(qū)”開通了“神小家長陽光論壇”和校長博客“家長頻道”，為家長答疑解惑，為解決家長后顧之憂。

四、構建理想的學校教師資源——神小陽光教師

學校努力探索適合教師發(fā)展的管理新模式，初步構建了“以美好的愿景鼓舞人，以嚴密的制度督導人，以人文的關懷感化人，以扎實的培訓發(fā)展人，以科學的評價引導人，以辦學的機制提升人”的教師管理制度，致力建設一支師德高、有激情、業(yè)務精、身心健、善學習、勇創(chuàng)新的陽光教師隊伍。

在和諧激勵方面，首先，讓學校成為教師富有的動力源。主要做好以下幾件事情：第一，為教師外出培訓提供一切可能的時機和發(fā)展。第二，利用學校網(wǎng)開辟“關注健康”的內(nèi)容，讓教師了解身心健康方面的有關知識，預防為主；第三，組織教師積極參加鍛煉，保證每個大課間與學生活動半個小，同時提供健身卡，讓“運動”理念深入師心；第四，每天就為教師免費供應早餐，為教師的健康奠基；第五，提倡教師不要帶病工作。通過“神小陽光報”、“周末茶座”、“節(jié)日精美書信傳情”、“田園休閑吧”、“生日短信問候和蛋糕祝?！?、“網(wǎng)上與教師聊天” 及“快樂舞會”等形式、活動和載體，倡導“生命關懷”，捍衛(wèi)教師追求個人幸福的權利，激發(fā)職業(yè)熱情，享受教育幸福。其次，使教師有展示才華的舞臺。一方面為教師量身定做“成長套餐”；另一方面還了解“套餐”吃得情況，不斷添加“營養(yǎng)”，注重督導和評價，領著教師導入高速的成長軌道。特別是新教育實驗把大家對教育理想的追求、對人生的價值觀團結到了一起，伴著名師對大家的指點與同伴的關心，老師們正在與新教育共同成長。最后，讓教師成為富有的自我創(chuàng)造者。如我校教師寫隨記、建網(wǎng)絡主題帖、我的博客我做主、網(wǎng)絡論壇都成為一道道亮麗的風景。為了讓教師擁有屬于自己的教育個性，我們引導教師用“SWOT分析”為個人發(fā)展規(guī)劃，倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發(fā)展的教師個性化成長機制。為了讓教師打造屬于自己的陽光風度，學校通過書香型校園的創(chuàng)建，做到購書經(jīng)?；?、讀書常規(guī)化、級部引領化，用好書推薦、個體研讀、集體閱讀、主題沙龍、書友俱樂部、書香教師評選等多種方式推動閱讀，改變教師人生。

在精細管理方面，重點實施人才強校策略。推行高站位決策、低重心運行、近距離服務的“領導走動式”管理模式。建立中層干部隊伍建設的校本機制。實行各級部門管理目標責任書，完善月績效考核、滿意度測評、綜合考評的校本考核機制，不斷激活學校管理的生命力。學校教師培訓形式多樣，校長專題校本培訓包括中層領導培訓、教師培訓、陽光心態(tài)培訓、文化靜思培訓、網(wǎng)絡互動培訓等，此外還有中層領導主題培訓、教師自主申報校本培訓等多種方式。通過陽光團隊的分類打造、校本培訓、校本教研和校本評價，育人鑄魂，讓更多深受學生喜歡、家長滿意的教師成為學校最好的品牌形象代表。深入實施科研創(chuàng)新策略。通過狠抓教學“六認真”，達到“三讓”、“七放手”，使教與學充滿活力與智慧，幫助學生學會很好地運用自己的智力，呈現(xiàn)神小陽光課堂新景觀。舉行神小教育節(jié)系列活動，邀請學校社區(qū)成員和家長代表進行評學評教，努力形成“教師自控、教研組互控、學校調控、社會協(xié)控”的運行體系。開展“基于問題的研究”，建立課題研究工作室，以多種方式切實提升教師實踐智慧。抓好一個定位——原生態(tài)研究，引導教師要到教育改革的現(xiàn)場去研究；抓好一個范式——行動研究，把每學期的第二個月定為“教學質量效益月”，以“構筑理想課堂”活動形式，為教師參與教學研究創(chuàng)造條件。特別是綜合運用“以課例為載體的行動研究”“以學論教”的行動研究”“先導小組”式的行動研究、“連環(huán)跟進式行動研究”和“跨學科教師組合的研究”，都取得了很好的效果。

五、培養(yǎng)理想的學校學生資源——神小陽光學子

教師需要陽光管理，學生更需要陽光教育，讓學生在提升綜合素養(yǎng)的同時，度過一個快樂美好、值得回憶的陽光童年。

1、開設德育校本課程——以學校教育為主陣地，關注學生。設立了校長信箱，接受學生的心理咨詢，學校實施了“愛心１＋１”結隊幫扶，跟蹤研究。

2、組建品牌校園團隊——建構組織以點帶面，開展活動。陽光學子愛心團成立后，學生積極宣講文明，定期組織學生開展走向社區(qū)活動，該活動的開展反響熱烈，提高了學生的自主管理能力，彰顯出陽光少年本色。

3、搭建學生實踐舞臺——以實踐活動內(nèi)化行為，展示成果。創(chuàng)新開展“學習快樂英語操、穩(wěn)步推行大課間操”特色活動。新學期開始，每天上午第二節(jié)課后學校推行以“學生體操”、“軍姿站立”、“經(jīng)典誦讀”、“快樂英語”“八榮八恥童謠”“班級游戲”“感恩手語操”為主體的大課間操活動，學生個個興趣盎然,充分享受了陽光運動時間。在學校舉行的“感恩教育”主題中，師生感恩操、感恩敬老 院和福利院、元旦感恩傳情活動，都讓學生心靈受到了震撼，更加珍惜身邊的幸福，學會感恩，學會回報，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，促進了理想的成績的取得。

六、構建理想的物質和服務資源——神小陽光服務

1、優(yōu)化物質資源。我校校舍和資金雖然極其緊張，但本著切實為師生營造精神家園，學校想盡辦法節(jié)省開支，改善辦學條件，讓其學校雖“袖珍”卻能使其內(nèi)涵博大、陽光。本學年，學校投入大量資金，較好地形成了神小校園文化，全部更換了學生桌椅，建起了幾個富有特色的“立志軒”“博雅軒”“田園休閑吧”“動之舞”“海之韻”“季之歌”，完善了食堂和辦公環(huán)境，解決不安全隱患，提高了辦學水平，擴大了辦學影響。

2、優(yōu)化社會教育資源。這些資源包括：其一，圖書館資源。其二，網(wǎng)絡資源。其三，家長資源。其四，專業(yè)研究機構資源。我校在開發(fā)利用社會教育資源時，注意用真誠和感恩、責任和奉獻、激情和行為來感染社會，以求得社會的關心與重視。學校還采取種種舉措不斷鞏固與拓展教育資源。

3、優(yōu)化“貧困生”服務教育資源。學校成立了“幫困”工作領導小組，各班建立了“特困生和學困生檔案”，不斷完善和落實“幫困”長效機制。我們根據(jù)校園真實生活改編的《同在一片藍天下》深深打動著每個學子的心靈，此節(jié)目也榮獲了市三等獎。

4、優(yōu)化安全環(huán)境服務資源。始終做到警鐘長鳴，把安全工作放在心上、抓在手上、落實在行動上，用精細化管理手段全面建設“平安校園”。

總的看，我們通過全面實施精細化管理，努力打造陽光神小教育品牌，學校逐步進入了良性發(fā)展的加速期。但是，發(fā)展中的困難和薄弱環(huán)節(jié)也不少，特別是在建設“陽光神小”品牌上，我們還只是處于探索和起步階段，這些都需要今天在座的專家、領導和同仁給予大力指導和幫助。

忠誠樹理想，敬業(yè)寫情懷，袖珍傳神韻，校園滿陽光。今后的工作中，我們將更加用心、用情、用智去實施管理和服務，不斷地把“陽光神小”打造成優(yōu)良的、卓越的、傳奇的教育家園！