第一篇：培養(yǎng)兒童英語(yǔ)演講能力要選美式教育機(jī)構(gòu)

培養(yǎng)英語(yǔ)演講能力要選美式教育機(jī)構(gòu)

演講是最能直接展現(xiàn)自己能力的方式，不僅優(yōu)秀的演講能給孩子帶來(lái)自信，演講能力還在很大程度上有益于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。在美國(guó)學(xué)校如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)演講演示能力呢？一起看看吧~ 秀和講 Show and Tell

Show and Tell 可能是美國(guó)小孩做得最早的“公眾演講”活動(dòng)了。Show and Tell 活動(dòng)形式很簡(jiǎn)單，就是老師每天會(huì)安排一位孩子，帶著他喜歡的一個(gè)玩具、一本書(shū)或者任何其他稀奇好玩的東西到班上給全部同學(xué)“秀”和“講”。

以玩具為例，小朋友們通常先秀一下這個(gè)玩具，再講講該怎么玩兒。聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單的樣子吧？不過(guò)英語(yǔ)老師會(huì)給大家提出一個(gè)叫 “4P” 的要求：

（1）準(zhǔn)備 Prepared 我準(zhǔn)備好一個(gè)可以“秀”的實(shí)物 我練習(xí)過(guò) 我會(huì)盡力去做好（2）姿勢(shì) Posture 我會(huì)看著聽(tīng)眾 我會(huì)挺直站好

（3）傳遞信息 Projection 我的音量要讓大家都能聽(tīng)到

我要說(shuō)慢一點(diǎn)兒清晰一點(diǎn)兒，這樣大家能聽(tīng)清楚（4）禮貌 Polite 別人 Show and Tell 的時(shí)候，我會(huì)安靜認(rèn)真聽(tīng)

對(duì)于年齡尚小的孩子們來(lái)說(shuō)，五彩的圖畫(huà)比文字會(huì)讓他們更感興趣，所以老師們就把 show and tell 的要求變成了生動(dòng)的畫(huà)面，張貼了出來(lái)——

當(dāng)然，有要求那就要有對(duì)應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，每次的Show and Tell 活動(dòng)后，老師會(huì)用這么一個(gè)表格來(lái)給孩子打分。

通過(guò)這個(gè)表格，孩子們就知道自己哪些方面做得好，哪些方面還需要提高了。

如何在家中訓(xùn)練孩子的英文演講演示能力？ 那么，在家中運(yùn)用這一方式怎樣進(jìn)行訓(xùn)練呢？ 1 復(fù)述 retell

首先，寶爸寶媽們可以先示范。找一本孩子熟悉的英文繪本，描繪里面的主要人物、故事、色彩、圖案等等，然后再把舞臺(tái)交給孩子，鼓勵(lì)寶貝去試一試。

除了寶爸寶媽們的參與，還可以把孩子的小伙伴們邀請(qǐng)到家里一起玩這個(gè)游戲。當(dāng)然，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以有所不同，甚至可以針對(duì)孩子的特點(diǎn)，設(shè)置一些小要求。

Tips

√ “沒(méi)關(guān)系，爸爸媽媽等你說(shuō)。”

可能剛開(kāi)始，孩子會(huì)有一些害羞，或者表達(dá)得不夠清楚準(zhǔn)確。這時(shí)候，耐心等孩子說(shuō)出來(lái)，微笑看著他，給TA一點(diǎn)時(shí)間去組織語(yǔ)言。

× “你說(shuō)得不對(duì)”

如果遇到孩子“卡殼”了，結(jié)結(jié)巴巴不知道說(shuō)什么的時(shí)候，如果寶爸寶媽們馬上

“不對(duì)喔，是有七個(gè)小矮人和白雪公主住在一起”，這樣可能會(huì)打擊孩子的自信心和積極性喔~ 2 小采訪 Interview

之前的 Show and Tell 讓孩子從自己熟悉的事物入手，習(xí)慣開(kāi)口用英語(yǔ)表達(dá)。當(dāng)孩子能夠較流暢地 Show and Tell 后，美國(guó)課堂的課程設(shè)置就會(huì)增加一些“難度”了，那就是互動(dòng)式說(shuō)——采訪。

采訪活動(dòng)則更側(cè)重于培養(yǎng)孩子的溝通能力，因?yàn)橹挥辛己玫臏贤ǎ悴拍艿玫礁嗟男畔?，更加了解別人的想法，也更明白別人想聽(tīng)到什么。以后在進(jìn)行演講策劃時(shí)，就更有針對(duì)性了。

具體采訪誰(shuí)呢？（1）采訪新朋友

在學(xué)年初孩子們還沒(méi)太相互了解時(shí)，老師往往會(huì)安排他們做這樣的新朋友采訪活動(dòng)，每人會(huì)拿到這么一張單子，按照上面列的幾項(xiàng)來(lái)采訪朋友，比如全名、最喜歡的食物、課間活動(dòng)最喜歡做什么等等。

采訪者需要做一定的記錄，然后再總結(jié)給同組的小朋友聽(tīng)，并為他們介紹這位剛認(rèn)識(shí)的“新朋友”。

（2）采訪“專家”

等小朋友們相互都非常熟悉之后，采訪新朋友的游戲就沒(méi)法玩了。所以老師會(huì)變著花樣，比如采訪專家，孩子們兩兩配對(duì)，一個(gè)扮演專家，一個(gè)扮演采訪者。

具體什么專家可以自己安排，吃漢堡的專家、搭積木的專家、吹泡泡的專家……小朋友大可發(fā)揮天馬行空的想象。而采訪者則要準(zhǔn)備好問(wèn)題，采訪時(shí)還要做好記錄，采訪之后同樣也是要做小組溝通分享的哦。

同樣，這個(gè)游戲也是非常適合家長(zhǎng)和孩子一起玩的。隨著孩子們的成長(zhǎng)，他們腦袋里會(huì)有無(wú)數(shù)的問(wèn)題鉆出來(lái)，不是有很多爸爸媽媽吐槽“十萬(wàn)個(gè)問(wèn)題”寶寶嗎？那不如就給孩子們一個(gè)采訪的機(jī)會(huì)，讓他們大膽地向父母提問(wèn)吧！

另外，不光跟爸爸媽媽互相采訪，帶著孩子出門的時(shí)候，當(dāng)他們“奇奇怪怪”的小腦袋又突發(fā)奇想了，不如就讓TA隨時(shí)來(lái)一場(chǎng)這樣的練習(xí)吧，不僅僅可以提高孩子的溝通和表達(dá)能力，還讓他們學(xué)會(huì)了提問(wèn)和回答，也就是學(xué)會(huì)了思考。

Tips

√ 鼓勵(lì)孩子做采訪

準(zhǔn)備相較于 Show and Tell，采訪會(huì)更注重互動(dòng)性，可以建議孩子在采訪前把想問(wèn)的問(wèn)題整理出來(lái)，有準(zhǔn)備發(fā)問(wèn)。

× 回避孩子的提問(wèn)

在跟寶爸寶媽們采訪時(shí)，說(shuō)不定就會(huì)拋出幾個(gè)讓父母難以回答的諸如“我從哪來(lái)的”問(wèn)題，這時(shí)候回避，可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生“沒(méi)意思、不好玩”的感覺(jué)喔。不如考慮一下緩兵之計(jì)，回頭可以好好想想或者查閱咨詢一下再和孩子討論。

看完這兩種在美國(guó)學(xué)校普遍使用的教育方法，家長(zhǎng)們是不是覺(jué)得躍躍欲試了呢？快點(diǎn)運(yùn)用起來(lái)，和寶貝們一起用英語(yǔ)互動(dòng)，幫助娃們提高他們的英語(yǔ)演講能力！

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：

瑞思學(xué)科英語(yǔ)2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體教學(xué)手段，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞。讓孩子在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學(xué)科英語(yǔ)鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過(guò)對(duì)英語(yǔ)思維力及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。

第二篇：看美式思維教育：如何從小培養(yǎng)演講辯論能力

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看美式思維教育：如何從小培養(yǎng)演講辯論能力

在英語(yǔ)類國(guó)家，演講辯論通常是學(xué)生最喜歡的課程之一。辯論演講所展示的批判性思維理念被公認(rèn)為是教育最為核心的理念，在西方教育中無(wú)處不在。

美國(guó)中學(xué)非常注重綜合能力的培養(yǎng)，其中包括領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)校一般都開(kāi)設(shè)有領(lǐng)導(dǎo)力課程，在課程中老師會(huì)要求每一個(gè)學(xué)生來(lái)公共演講，并設(shè)計(jì)某個(gè)項(xiàng)目在全校進(jìn)行推廣，所以，美國(guó)中學(xué)生善于溝通，思維靈活，演講能力和領(lǐng)導(dǎo)力非常卓越。演講辯論是美式思維教育的縮影 演講在美國(guó)是極為重要的一門技能。

在美國(guó)，學(xué)習(xí)演講辯論都是從娃娃抓起的，差不多從小學(xué)就已經(jīng)開(kāi)始，最初會(huì)以學(xué)生上講臺(tái)陳述口頭作業(yè)的方式開(kāi)始，滲透在各種學(xué)科及活動(dòng)當(dāng)中。

在美國(guó)小學(xué)課堂上，老師會(huì)專門培訓(xùn)孩子的演講辯論演示技巧，既有對(duì)形象儀表方面的要求，還要提醒演說(shuō)者注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、停頓節(jié)奏，聲音要高昂有自信和感染力，到了初中，正式的演講課和辯論課就會(huì)出現(xiàn)在選修課列表中，計(jì)算學(xué)分。

在高中和大學(xué)，演講俱樂(lè)部和辯論俱樂(lè)部也是最熱門的俱樂(lè)部之一。

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一個(gè)好的演講和辯論需要具備什么條件？ 演講

最常見(jiàn)的演講方式： ·脫稿演講

·使用視覺(jué)工具的演講

·即興演講

·有準(zhǔn)備的拓展式演講

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演講必須具備的基本要素： 音量恰當(dāng)：

要讓聽(tīng)眾不僅能夠清晰地聽(tīng)到內(nèi)容，而且能夠“聽(tīng)”到演講者的感情和表情。

目光對(duì)視：

讓每個(gè)聽(tīng)眾都感覺(jué)到和演講者的目光對(duì)視。舉手投足：

怎么將每次的舉手投足都用來(lái)幫助提升演講的質(zhì)量，是訓(xùn)練中最困難的部分。

一個(gè)好的演講者需要學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作演講稿，如何控制音量，如何和每個(gè)聽(tīng)眾維護(hù)目光對(duì)視，如何用肢體的動(dòng)作配合演講的需要。

演講雖然沒(méi)有辯論過(guò)程中的針?shù)h相對(duì)，可能也不像辯論那樣非常注重即興發(fā)揮，但是如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有好的演講能力，那么他的辯論能力也會(huì)受到限制。辯論

一個(gè)好的辯手需要具備幾個(gè)方面的能力： 1.演講的能力

2.交叉提問(wèn)和答辯的能力

3.邏輯思維的能力

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4.批判性思維的能力

5.信息收集和研究的能力

在觀看一場(chǎng)辯論賽的時(shí)候，有時(shí)會(huì)看到一個(gè)辯手贏了比賽，主要是因?yàn)?-5做的比較好，而在講話的時(shí)候，目光不面對(duì)聽(tīng)眾，肢體語(yǔ)言不協(xié)調(diào)，語(yǔ)調(diào)不自信，那是因?yàn)椴门写蚍謺r(shí)是總分計(jì)算，即使演講能力差，只要2-5做的好，也有贏的機(jī)會(huì)。

演講辯論可以鍛煉和提升哪些能力？

如果你還以為“演講”只是一種當(dāng)著很多聽(tīng)眾大聲說(shuō)話的能力，那就太小看它了，事實(shí)上，這是一項(xiàng)從主題設(shè)定、內(nèi)容組織直到你音量適中、姿態(tài)大方地在公眾面前說(shuō)出自己觀點(diǎn)的綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，也是大多數(shù)美國(guó)學(xué)生從小到大的訓(xùn)練。

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作為一種研究性的學(xué)術(shù)類課外活動(dòng)，演講辯論在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的批判性思維能力、研究能力、邏輯推理力與思辨能力、公開(kāi)演講與溝通能力等方面，其他課外活動(dòng)完全不能與之相提并論。演講辯論需要以下這些能力： · 批判性思考能力

· 公開(kāi)演講能力

· 邏輯推理能力

· 團(tuán)隊(duì)合作能力

· 快速筆記能力

· 快速閱讀能力

· 信息調(diào)研及管理能力

從演講辯論里窺視中美教育的差異

縱觀美國(guó)歷史和社會(huì)，不僅每一屆美國(guó)總統(tǒng)的就職演說(shuō)都精彩紛呈，而且在整個(gè)總統(tǒng)競(jìng)選過(guò)程中，候選人也要面臨上百次的演講機(jī)會(huì)和電視辯論等挑戰(zhàn)，而他們個(gè)個(gè)能言善辯，具有強(qiáng)大的政治號(hào)召力。中國(guó)式的教育體系都是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，中國(guó)的學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)能熟記于心，舉一反三，但卻很少去注重培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力、領(lǐng)導(dǎo)力、演講能力。。

演講辯論是美式思維教育的縮影，美國(guó)中學(xué)非常注重綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)演講辯論的方式鍛煉學(xué)生的口才與思維邏輯能力，并在演講與辯論的過(guò)程中勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，建立自信的風(fēng)采。

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第三篇：培養(yǎng)兒童心理健康要

培養(yǎng)兒童心理健康要“十注意”

2010-1-5鄭英訪問(wèn)次數(shù):11

心理學(xué)家普遍認(rèn)為，兒童時(shí)期是培養(yǎng)健康心理的黃金時(shí)代，各種習(xí)慣和行為模式都在這個(gè)時(shí)期奠定基礎(chǔ)，如果此時(shí)忽略了孩子的心理衛(wèi)生，對(duì)孩子以后的發(fā)展會(huì)造成不利的影響。為此，內(nèi)蒙古心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)專家提醒，培養(yǎng)兒童心理健康，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、不要過(guò)分關(guān)心孩子。這樣做容易使孩子過(guò)度地以自我為中心，認(rèn)為人人都應(yīng)該尊重他，結(jié)果成為自高自大的人。

二、不要賄賂孩子。要讓孩子從小知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)不能享受權(quán)利。

三、不要太親近孩子。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子同同齡人一起生活、學(xué)習(xí)、玩耍，這樣才能學(xué)會(huì)與人相處的方法。

四、不要勉強(qiáng)孩子做一些不能勝任的事情。孩子的自信心多半是由做事成功而來(lái)，強(qiáng)迫他們做力所不能及的事情，只會(huì)打擊他們的自信心。

五、不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲、苛求甚至打罵。這樣會(huì)使孩子養(yǎng)成自卑、膽怯、逃避等不健康心理，或?qū)е路纯埂埍?、說(shuō)謊離家出走等異常行為。

六、不要欺騙和無(wú)謂的恐嚇孩子。嚇唬孩子會(huì)喪失父母在孩子心目中的權(quán)威性。

七、不要在小伙伴面前當(dāng)眾批評(píng)或嘲笑孩子。這樣會(huì)造成孩子懷恨和害羞的心理，損害孩子的自尊心。

八、不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。孩子做事取得了成績(jī)，略表贊許即可，過(guò)分夸贊會(huì)使孩子沾染沽名釣譽(yù)的不良心理。

九、不要對(duì)孩子喜怒無(wú)常。這樣會(huì)使孩子敏感多疑、情緒不穩(wěn)、膽小畏縮。

第四篇：如何培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力

簡(jiǎn)介編輯本段 折疊點(diǎn)讀筆通過(guò)孩子參與各種針對(duì)性的游戲和活動(dòng)，不斷刺激觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官來(lái)豐富他們的體驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的興趣，開(kāi)發(fā)他們的腦神經(jīng)。點(diǎn)讀筆小巧方便，非常便攜，可隨時(shí)、隨處使用，即點(diǎn)即發(fā)音，它將聲音加于枯燥的文字之上，使圖書(shū)內(nèi)容更豐富，使閱讀和學(xué)習(xí)更有趣，可充分實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

點(diǎn)讀筆可以說(shuō)是一個(gè)突破傳統(tǒng)思維的具有高科技的學(xué)習(xí)工具,它通過(guò)點(diǎn)到哪里讀到哪里的方式,結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀的學(xué)習(xí)方法,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,刺激右腦的開(kāi)發(fā),在快樂(lè)中學(xué)習(xí),吸收課本知識(shí),讓提高學(xué)習(xí)成績(jī)不再成為難題.而且它體積小巧,輕松攜帶,無(wú)論是在學(xué)?；蚴窃谡n外,都可以使用。點(diǎn)讀筆不是玩具，也不是教具，讓孩子在玩樂(lè)中得到知識(shí)，而且沒(méi)有光源，相比于帶屏幕的電教產(chǎn)品而言，點(diǎn)讀筆對(duì)孩子的眼睛沒(méi)有任何輻射，近視的風(fēng)險(xiǎn)幾乎沒(méi)有。

功能編輯本段 折疊

一、點(diǎn)讀功能

在圖書(shū)上點(diǎn)不同的位置發(fā)不同的聲音，也可以點(diǎn)同一個(gè)地方發(fā)不同的聲音；點(diǎn)中文說(shuō)中文，點(diǎn)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，點(diǎn)故事講故事，點(diǎn)兒歌唱兒歌。筆頭使用第二代加密型OID筆頭；感應(yīng)十分靈敏，哪里不懂點(diǎn)哪里，早點(diǎn)早聰明，越點(diǎn)越聰明。

二、同步翻譯 點(diǎn)讀筆通過(guò)特定的翻譯按鈕可以實(shí)現(xiàn)諸如“點(diǎn)漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)”；“點(diǎn)英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)”的翻譯功能。

三、益智游戲

通過(guò)有語(yǔ)音反饋的游戲設(shè)定，把練習(xí)變成游戲，大大提高學(xué)習(xí)興趣，有趣的游戲互動(dòng)還可以幫助孩子增強(qiáng)自信，迅速開(kāi)發(fā)智力。

四、朗讀復(fù)讀

點(diǎn)讀筆操作簡(jiǎn)單，反復(fù)點(diǎn)擊即可實(shí)現(xiàn)復(fù)讀功能；或在讀完正文內(nèi)容后，輕按開(kāi)關(guān)鍵1秒，即可重復(fù)閱讀。從學(xué)前識(shí)字、漢語(yǔ)拼音、趣味算術(shù)、兒歌、到國(guó)學(xué)三字經(jīng)，唐詩(shī)和英語(yǔ)朗讀，給孩子一個(gè)全面立體式學(xué)習(xí)。

五、雙嗽叭高清發(fā)音

點(diǎn)讀筆真人原聲發(fā)音，提供最權(quán)威的普通話方案和美國(guó)英語(yǔ)發(fā)音方案；高音質(zhì)雙喇叭，保證高清晰音質(zhì)，為孩子提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)境。幫助孩子從小接觸和培養(yǎng)正確的發(fā)音，養(yǎng)成良好的語(yǔ)感，讓孩子一開(kāi)始就站在正確的起點(diǎn)上。

六、安全環(huán)保

點(diǎn)讀筆無(wú)毒無(wú)味，沒(méi)有噪音污染。內(nèi)置鋰電池，安全、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保。筆頭設(shè)計(jì)圓滑，適合兒童好學(xué)又好動(dòng)的特點(diǎn)。外殼采用環(huán)保的ABS材料和UV（抗紫外線）材料，聲音是電流直接在喇叭上產(chǎn)生的機(jī)械波，無(wú)電磁輻射；音量多控制在60分貝之內(nèi)，適合孩子的聽(tīng)力或跟讀。

七、海量存儲(chǔ)

4GB內(nèi)存，可容納上百本圖書(shū)，通過(guò)USB接口可以自由下載海量圖書(shū)配套語(yǔ)音。還可以通過(guò)在線升級(jí)的方式享用最新科技成果。

八、MP3音樂(lè)

支持MP3播放功能，正常音量時(shí)時(shí)長(zhǎng)可達(dá)5-6小時(shí)?？赏ㄟ^(guò)USB通訊線自由下載兒歌、歌曲、小故事，更好地發(fā)掘孩子的潛在能力。

優(yōu)勢(shì)編輯本段 折疊點(diǎn)讀筆全球獨(dú)創(chuàng)自動(dòng)語(yǔ)音教學(xué)模式，以新奇有趣的卡通為載體，真人發(fā)音為媒介，以豐富多彩的卡通劇 情幫助孩子輕松學(xué)歷史、學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)故事，做游戲。集學(xué)習(xí)娛樂(lè)于一身，提高孩子學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)專注力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，再也不用擔(dān)心孩子不愛(ài)學(xué)，不聽(tīng)話的問(wèn)題。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，推出了劍橋幼兒英語(yǔ)啟蒙，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)，新概念幼兒園英語(yǔ)，迪士尼情景英語(yǔ)和地球家族英語(yǔ)等等，讓孩子在有聲環(huán)境中輕松的學(xué)習(xí)。

選擇編輯本段 折疊

1、選擇低電磁輻射的、健康的無(wú)線筆，點(diǎn)讀筆應(yīng)配備無(wú)線筆先進(jìn)、時(shí)尚，具有健康、精準(zhǔn)、方便、實(shí)用等優(yōu)勢(shì)。

2、選擇內(nèi)容充實(shí)、教材全面、豐富健康的點(diǎn)讀筆。

3、選擇經(jīng)久耐用，產(chǎn)品質(zhì)量有保障的點(diǎn)讀筆。

4、發(fā)音直接影響孩子的學(xué)習(xí)。購(gòu)買時(shí)挑選發(fā)音純正標(biāo)準(zhǔn)的點(diǎn)讀筆。

特點(diǎn)編輯本段 折疊

1、點(diǎn)讀功能。點(diǎn)讀筆只需輕輕一點(diǎn)，就可以發(fā)出美妙的聲音?？梢栽趫D書(shū)上點(diǎn)不同的位置發(fā)不同的聲音，點(diǎn)漢字讀漢字，點(diǎn)拼音讀拼音，點(diǎn)故事講故事，點(diǎn)兒歌唱兒歌。真正實(shí)現(xiàn)哪里不懂點(diǎn)哪里，令您的小孩早點(diǎn)早聰明，越點(diǎn)越聰明

2、益智功能。點(diǎn)讀筆通過(guò)有語(yǔ)音反饋的游戲設(shè)定，把普通的練習(xí)變成游戲互動(dòng)，從而極大地提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子輕松愉快的學(xué)習(xí)。讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。還可以調(diào)動(dòng)小孩子的思維邏輯能力，令他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，開(kāi)發(fā)他的大腦。

3、益智游戲。點(diǎn)讀筆把練習(xí)變成游戲，可以大大提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子輕松愉快的學(xué)習(xí)。讓孩子在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤。讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。全方位感官調(diào)動(dòng)

讓孩子從“要你讀”變成“我要讀”

點(diǎn)讀筆緊跟時(shí)代潮流，將枯燥乏味的知識(shí)融入有趣的故事、游戲中，采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀音，原汁原味的英文發(fā)音，讓孩子輕松融入標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的學(xué)習(xí)環(huán)境中。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)人體五大感官，實(shí)現(xiàn)手動(dòng)、眼看、耳聽(tīng)、口 說(shuō)、腦記的全方位超級(jí)互動(dòng)，最大限度提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子對(duì)書(shū)本產(chǎn)生濃厚的興趣，從“要你讀” 變成“我要讀”。

迅速開(kāi)發(fā)智力，鍛煉大腦，激發(fā)潛能

每個(gè)孩子都是天才！孩子的興趣在于引導(dǎo)。點(diǎn)讀筆首創(chuàng)即點(diǎn)即讀學(xué)習(xí)模式，點(diǎn)到哪讀到哪，全方位開(kāi)發(fā)孩子智力，在游戲、故事中鍛煉大腦，激發(fā)孩子內(nèi)在潛能，將孩子好奇心和興趣引致學(xué)習(xí)上。配套的多本開(kāi)發(fā) 邏輯能力、思維能力、觀察能力、想像能力、動(dòng)手能力等潛能開(kāi)發(fā)圖書(shū)，讓孩子快人一步，贏在起跑線上！提供豐富多元的知識(shí) 保證孩子多元智能的優(yōu)秀品質(zhì)

雖然每一種智能都能用來(lái)解決問(wèn)題，也都能在人生的任何一個(gè)時(shí)刻給人們帶來(lái)快樂(lè)，但是多元智能的品質(zhì)是在兒童早期設(shè)定的。雖然發(fā)展多元智能的大門是永遠(yuǎn)不會(huì)全關(guān)上的，但是所有的智能都是在兒童早期的智能導(dǎo)入中發(fā)展起來(lái)的。在孩子年幼的時(shí)候開(kāi)發(fā)智能，可以促使他們將來(lái)發(fā)展一些專家型智能，也可以讓他們?cè)诎l(fā)展智能時(shí)得到快樂(lè)。增強(qiáng)孩子自信心 塑造孩子良好的性格。

生動(dòng)有趣的互動(dòng)游戲，游戲中孩子答錯(cuò)了，有趣的童音會(huì)給孩子鼓勵(lì)；答對(duì)了，會(huì)給與適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，這對(duì)增強(qiáng) 孩子的自信心有很大幫助。正面、有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，互動(dòng)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，塑造孩子活潑、開(kāi)朗、積極、正面的良好性格。點(diǎn)讀筆的特點(diǎn)

1、科學(xué)設(shè)計(jì)：符合兒童人體工程學(xué)特點(diǎn)，結(jié)實(shí)耐用。

2、記憶重播：按功能鍵找到停頓處，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3、高保真音質(zhì)：原人原聲美國(guó)外教配音，高清播放。

4、操作簡(jiǎn)單：打開(kāi)開(kāi)關(guān)即可學(xué)習(xí)，無(wú)需大人輔助。

5、海量?jī)?nèi)存：一支點(diǎn)讀筆可點(diǎn)讀所有配套有聲圖書(shū)。

6、高速識(shí)別內(nèi)置攝像頭，快速讀取真人純正口語(yǔ)。

7、互動(dòng)游戲：千種互動(dòng)游戲，讓孩子玩會(huì)英語(yǔ)。

獲得幫助編輯本段 折疊學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)不容忽視的階段，從孩子呱呱落地到正式步入學(xué)堂，它對(duì)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)他們的智力潛能起著至關(guān)重要的作用。大量事實(shí)證明，高質(zhì)量的學(xué)前教育能為孩子將來(lái)的基礎(chǔ)教育和高等教育打下良好的基礎(chǔ)，是孩子成功人生的開(kāi)端。點(diǎn)讀筆為孩子打造有聲有色的學(xué)習(xí)世界，提供豐富多元的知識(shí)，培養(yǎng)孩子高品質(zhì)的多元智能。學(xué)前開(kāi)發(fā)孩子的各種智能，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展大有幫助。雙語(yǔ)有聲掛圖

豐富的圖畫(huà)，美妙的聲音帶著寶寶認(rèn)識(shí)中國(guó)地理、世界地理、各種動(dòng)物、各種顏色、形狀、生活用品、交通工具、動(dòng)物世界、標(biāo)志、汽車、節(jié)日、加法口訣，數(shù)字等等。睡前故事

收錄了古今中外共288個(gè)故事，涵蓋了九大類別，經(jīng)典耐聽(tīng)。每個(gè)故事都優(yōu)中選優(yōu)，獨(dú)到極致。每個(gè)故事都配有一副精美的圖，幫助孩子理解。孩子在故事中學(xué)到知識(shí)，懂得道理。成語(yǔ)故事

加入了其他品牌不同的成語(yǔ)篇，以豐富多彩的畫(huà)面、細(xì)致的有聲環(huán)境，讓孩子了解中國(guó)古代人民的智慧和想象能力，更重要的是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品格，讓孩子們從小知道對(duì)與錯(cuò)，變的心胸開(kāi)闊，知書(shū)達(dá)理?？鞓?lè)國(guó)學(xué)院

加入了其他品牌不同的三字經(jīng)篇，因?yàn)椤度纸?jīng)》是中國(guó)古代歷史文化的寶貴遺產(chǎn)，是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物。它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來(lái)，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說(shuō)，所以說(shuō)熟讀《三字經(jīng)》可知天下事。國(guó)學(xué)院中還包括弟子規(guī)、增廣賢文、論語(yǔ)等 學(xué)前識(shí)字

包含學(xué)前必備的600多個(gè)漢字，分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，雙語(yǔ)同步，而且結(jié)合配套圖片，更深刻的讓孩子體會(huì)字詞的含義，聽(tīng)、說(shuō)、學(xué)、讀、寫(xiě)全方位打通兒童的認(rèn)知觸覺(jué)，讓孩子在游戲中快樂(lè)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)漢字。學(xué)前拼音

所針對(duì)的年齡段和學(xué)漢字差不多，書(shū)中收錄了大量的拼讀練習(xí)和詞匯，突破了傳統(tǒng)的幼兒拼音學(xué)習(xí)模式，各頁(yè)穿插兒歌和小童謠，發(fā)音提示等，幫助孩子在玩耍中學(xué)到知識(shí)。唐詩(shī)

錄制了九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文大綱中指定與補(bǔ)充的必備古詩(shī)詞篇目，詩(shī)詞膾炙人口，并配有精準(zhǔn)的注音和解釋分析，還有孩子們喜愛(ài)的卡通插圖，幫助孩子進(jìn)一步加深理解 學(xué)前英語(yǔ) 它將帶孩子進(jìn)入一個(gè)有趣的英語(yǔ)世界，不僅可以掌握26個(gè)字母的讀寫(xiě)，還可以接觸并學(xué)會(huì)很多日常生活常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞。能提高孩子的語(yǔ)音聽(tīng)力，培養(yǎng)他們的觀察能力、思考能力和分析能力。學(xué)前數(shù)學(xué)

由權(quán)威幼教專家精選推薦，包括了兒童初學(xué)數(shù)學(xué)的最基本的主題：蒙氏互動(dòng)數(shù)字游戲、涵蓋諸多方面的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如等分、單雙數(shù)、10以內(nèi)的加減法、幾何、相鄰數(shù)等，特別適合學(xué)齡前兒童使用。

區(qū)別編輯本段 折疊點(diǎn)讀筆和點(diǎn)讀機(jī)的區(qū)別

點(diǎn)讀筆和點(diǎn)讀機(jī)都是幼教學(xué)習(xí)電子產(chǎn)品。

點(diǎn)讀筆的使用:是在課本上加印二維淺碼，選擇要點(diǎn)讀的某一頁(yè)，隨便點(diǎn)擊該頁(yè)上的圖案，文字，數(shù)字等,點(diǎn)讀筆就識(shí)別二維淺碼就能發(fā)出對(duì)應(yīng)的發(fā)音。識(shí)別準(zhǔn)確率高達(dá)99.8%。

點(diǎn)讀筆的原理:點(diǎn)讀筆的筆頭采集所點(diǎn)文字的位置，結(jié)合制作的發(fā)音文件，發(fā)出相應(yīng)的聲音。點(diǎn)讀筆的筆頭是一個(gè)光學(xué)傳感器，它能比較準(zhǔn)確的采集任何位置信息。

點(diǎn)讀機(jī)的使用:把課本放在機(jī)器平板上，用專用的筆點(diǎn)課本上的文字內(nèi)容，機(jī)器就會(huì)發(fā)出相對(duì)應(yīng)的發(fā)音。點(diǎn)讀機(jī)的原理:是在制作發(fā)音文件時(shí)，給發(fā)音文件預(yù)先設(shè)置好所對(duì)應(yīng)文字內(nèi)容的“經(jīng)緯位置”。

比如說(shuō)：“西瓜”在小學(xué)語(yǔ)文的第三頁(yè)從左上角起（X,Y）處，那么選中這一本書(shū)這一頁(yè)后，平板感知到所配備的筆點(diǎn)觸（X,Y）這一點(diǎn)，就收到指令，讀出關(guān)于這一點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的發(fā)音文件，即“西瓜”。

點(diǎn)讀機(jī)點(diǎn)讀課本，沒(méi)有有聲環(huán)境，比較枯燥，孩子容易失去興趣，因?yàn)檎n本都是老師課堂里講過(guò)的。

有要了解更多關(guān)于讀筆的可以去發(fā)消息qq1599849239，歡迎咨詢

第五篇：兒童獨(dú)立能力培養(yǎng)（范文模版）

第一章兒童成長(zhǎng)離不開(kāi)獨(dú)立能力

獨(dú)立能力與成長(zhǎng)的關(guān)系

一聲啼哭，不僅意味著一個(gè)鮮活的新生命來(lái)到這個(gè)世界，同時(shí)也是對(duì)父母的一種提示，告訴他們，從今天開(kāi)始，他們結(jié)束了“懷胎十月”的辛苦，轉(zhuǎn)而踏上了另一種征程，這期間充滿著歡樂(lè)、幸福、滿足感。然而，也同樣意味著更多的辛苦和付出，“生兒育女”，賜予生命只是一個(gè)開(kāi)始，如何讓這個(gè)生命活得精彩，才是漫漫養(yǎng)育史上最值得思考和研究的問(wèn)題。每一個(gè)家長(zhǎng)都“望子成龍”、“望女成鳳”，然而，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，讓父母自豪與驕傲的孩子，到底是什么樣子的呢？新時(shí)代的父母已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于傳統(tǒng)觀念中的“考高分”、“考大學(xué)”、“當(dāng)大官”、他們更希望孩子能夠是一個(gè)擁有勇敢、智慧、責(zé)任，進(jìn)取等眾多優(yōu)秀品質(zhì)的人才，那么如何培養(yǎng)這樣的人才呢，其實(shí)年輕的父母?jìng)儯媚銈冎腔鄣拇竽X很快就能夠發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)秀品質(zhì)和知識(shí)學(xué)習(xí)并無(wú)太大的關(guān)系，人格的培養(yǎng)才是成就人才的關(guān)鍵，培養(yǎng)優(yōu)秀人格的關(guān)鍵就在于孩子幼兒階段的教育，而這種種優(yōu)秀品質(zhì)之根源，就在于孩子自己的獨(dú)立性，有人可能覺(jué)得這是胡扯，確實(shí)的想一想，一個(gè)獨(dú)立的孩子，在逐步體會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)的過(guò)程中，經(jīng)由種種挫折、種種失敗，必然從中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)責(zé)任、學(xué)會(huì)更多更多，然而每一個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝，而這種過(guò)分的疼愛(ài)卻導(dǎo)致了中國(guó)新一代的不幸，為什么會(huì)出現(xiàn)那么多的清華北大學(xué)生不會(huì)穿鞋、不認(rèn)識(shí)雞蛋？我們每每只是拿其當(dāng)做茶余飯后的談資，卻沒(méi)有思考過(guò)這是孩子的過(guò)錯(cuò)嗎？如果我們將矛頭指向父母的話，很多人會(huì)鳴不平，父母只是關(guān)心孩子，希望孩子有出息，念大書(shū)，這有什么錯(cuò)，其實(shí)這樣的目的并沒(méi)有錯(cuò)，然而錯(cuò)就錯(cuò)在實(shí)現(xiàn)這一目的的過(guò)程之中，自古至今，中國(guó)人從來(lái)不缺乏智慧，但我們對(duì)于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的缺乏，卻是毫無(wú)疑問(wèn)的。父母是孩子的第一任老師，但如果我們的老師從小就遭受著一種心靈施暴的教育方式，而陳舊的理念并沒(méi)有隨著社會(huì)的發(fā)展而更新，等到教育的重大責(zé)任再次落到他們身上時(shí)，我們所享受的待遇將是多么可怕呀！可以負(fù)責(zé)任地說(shuō)，我們的孩子，在第一任老師的培養(yǎng)下，完全沒(méi)有樹(shù)立起獨(dú)立的人格。這不是父母的錯(cuò)誤，而是中國(guó)家庭教育的悲哀，所以作為孩子呱呱墜地之后見(jiàn)到的第一人，也是他們這一生一世最親密不能分割的親人，年輕一代的父母?jìng)儜?yīng)該用改的轉(zhuǎn)變教育理念，并將新的教育理念付諸于孩子的教育過(guò)程之中，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)人格健全的人，知識(shí)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人格的健全來(lái)得重要，健全人格的培養(yǎng)很大程度上依賴于孩子能夠自立自主的完成很多體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，他們能夠?qū)W會(huì)很多新東西，對(duì)于體驗(yàn)的收獲，父母再加以指導(dǎo)和修正，所以父母越早讓孩子獨(dú)立對(duì)孩子成長(zhǎng)和成都越好?，F(xiàn)在很多孩子幾乎還是在父母的溫室和保護(hù)中成長(zhǎng)的，其實(shí)當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒期的時(shí)候，就是孩子3歲至7歲，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)放手讓孩子做自己想做的事，孩子的獨(dú)立性就是在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的。下面是一個(gè)大家都熟知的事例，貴陽(yáng)一中高二的唐丹妮以647分的優(yōu)秀成績(jī)考過(guò)了“托?！?，這個(gè)優(yōu)秀的孩子背后有著一對(duì)聰明、善于思考。勇于實(shí)踐的父母，父母對(duì)他的獨(dú)特教育在社會(huì)上引起了很大震動(dòng)，那么這對(duì)父母到底聰明在何處，成功在何處呢，其實(shí)，他們的成功之處就在于，從小培養(yǎng)了唐丹妮的獨(dú)立能力，唐丹妮四歲半自己開(kāi)始上幼兒園，看到這獨(dú)特教育的第一步，我依然能夠想象現(xiàn)在有很多讀者家長(zhǎng)張大眼睛不可思議的表情，現(xiàn)在的社會(huì)情況是初中，高中還要每天接送，所以對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，四歲半自己上幼兒園，跟送羊入虎口沒(méi)什么區(qū)別，然而唐丹妮做到了，并且順利的成長(zhǎng)了，這就是她邁向成功的第一步，也是比眾多同齡人領(lǐng)先的第一步，她四歲半開(kāi)始的獨(dú)立能力培養(yǎng)使她不僅在起跑線上領(lǐng)先于她人，也是她日后人生賽跑的推進(jìn)去，這個(gè)小姑娘，在五年級(jí)的時(shí)候就依然能夠獨(dú)立外出旅游了，試問(wèn)一下自己，我們的孩子五年級(jí)的時(shí)候在干什么？能不能自己去商店？能不能自己獨(dú)自一人的時(shí)候不再餓肚子？能不能自己去看電影？

思及現(xiàn)在的社會(huì)，“獨(dú)生子女”造就了越來(lái)越多的小太陽(yáng)、小皇帝，同時(shí)也造就了一批“任勞任怨”的、“責(zé)任心”極其強(qiáng)大的“勞工隊(duì)伍”，這只隊(duì)伍的成員就是爸爸媽媽們、爺爺奶奶們、姥姥姥爺們。每天早晚上演的學(xué)校大戰(zhàn)，堪比電影院的星球大戰(zhàn)，每個(gè)人的目的只有一個(gè)——接孩子，為什么我們不能讓孩子有一些獨(dú)立的體驗(yàn)，一些接觸更多的體驗(yàn)?zāi)兀吭谶@里給父母?jìng)冎v一則小故事：

一個(gè)人到瑞士訪問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且也過(guò)于奇特，因此不覺(jué)引起了他的好奇心。

在好奇心的驅(qū)使下，他通過(guò)小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷設(shè)備。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)它。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在身邊。這件事令這個(gè)人非常感慨：一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可見(jiàn)其父母的教育是成功的。

是啊，一個(gè)有責(zé)任感的男孩長(zhǎng)大之后會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任感的優(yōu)秀男人，很多父母肯定在感慨“不是我兒子不行，是他沒(méi)有那樣的機(jī)會(huì)”。其實(shí)是父母?jìng)儎儕Z了孩子獨(dú)自上廁所的機(jī)會(huì)，沒(méi)有這樣的歷練，我們每天只是口頭上像念緊箍咒一樣的念著“要有責(zé)任感、要有責(zé)任感 ”對(duì)于培養(yǎng)真正的責(zé)任感是無(wú)濟(jì)于事的，也許我們應(yīng)該思考的并不是我們的孩子有多少事情應(yīng)該會(huì)做而不沒(méi)做，我們更應(yīng)該思考的是為什么他們沒(méi)有做，真的有機(jī)會(huì)的時(shí)候他們是不是能夠精彩的完成，如果不能，那么什么都不會(huì)的他們，以后真的能是我們眼中所期待的優(yōu)秀的孩子嗎？很多成年人在經(jīng)歷的成長(zhǎng)的艱辛與苦痛之后深有體會(huì)，很多事情只有經(jīng)歷過(guò)才會(huì)相信，只有經(jīng)歷過(guò)才能理解并記住，所以請(qǐng)放開(kāi)您的手，給予孩子一片獨(dú)立的天與地，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立精神，把成長(zhǎng)的快樂(lè)還給孩子們。獨(dú)立能力會(huì)引導(dǎo)著孩子不斷地健全人格，豐富知識(shí)，慢慢的成長(zhǎng)為一個(gè)我們眼中，大家眼中真正優(yōu)秀的人。

這是我第一章第一小節(jié)的試寫(xiě)，感謝您的閱讀，希望您能給

予指導(dǎo)。謝謝。