第一篇：2013學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)講稿

2013年學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)講稿

隨著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深化，面試已成為用人單位選擇人才的最常見方式之一。對高中畢業(yè)生來說，能否順利就業(yè)，能否找到一個(gè)理想的工作崗位，主要取決于畢業(yè)生自身的素質(zhì)、條件和社會(huì)因素。但是，掌握一些擇業(yè)技巧也非常重要，它可以使畢業(yè)生在擇業(yè)過程中少走彎路，找到自己滿意的職業(yè)和崗位。

一、面試前的準(zhǔn)備

1、信息準(zhǔn)備。在面試之前，要盡可能多地收集有關(guān)招聘單位的詳細(xì)資料，做到心中有數(shù)。所獲得的信息應(yīng)準(zhǔn)確、真實(shí)。

2、材料準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好自薦材料(包括各種證書和成果等)，充分考慮面試中可能提出的問題。

3、儀表準(zhǔn)備。頭發(fā)應(yīng)整潔，男學(xué)生最好在面試前一周理發(fā)，面試前一天修面。女學(xué)生可以化淡妝，但不宜太濃或過于夸張。服裝應(yīng)干凈、得體，不宜穿家常服裝和運(yùn)動(dòng)服面試。男學(xué)生可以帶公文包，女學(xué)生可以帶手袋，面試時(shí)應(yīng)放置一旁，切勿放在自己與面試人之間。

4、心理準(zhǔn)備

擇業(yè)前要客觀認(rèn)識(shí)自己，正確分析自我，根據(jù)自身的特長，選擇適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)位置；要保持積極、主動(dòng)的擇業(yè)心態(tài)，敢于競爭，敢于自薦；要增強(qiáng)心理承受能力。

二、面試禮儀

面試要講究禮儀。在求職面試過程中，切不可忽視禮節(jié)和舉止，面試中的禮儀至少有幾個(gè)方面值得認(rèn)真對待：一是服飾要得體。要給人以整潔、大方的感覺，穿著以莊重一點(diǎn)為好；二是要遵守時(shí)間。面談時(shí)一定不能遲到，同時(shí)要遵守面試約定的時(shí)間長度，在約定的時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)你的辦事效率；三是表情要自然，舉止要文雅，講究文明禮貌。進(jìn)入面試場合不要緊張，要從容、自然；四是面談時(shí)，眼睛要真誠地注視對方，表示對他的話感興趣，不要東張西望，心不在焉。要顯得具有自信心，對對方談話的反應(yīng)要自然坦率，不能作出大驚小怪的表情。

三、如何應(yīng)付群體面試

1、如有介紹各面試人的姓名和職務(wù)時(shí)，應(yīng)記住以便在應(yīng)對時(shí)掌握輕重及取舍。

2、面試時(shí)，通常最好看著發(fā)問者；自己發(fā)問時(shí)可向面試負(fù)責(zé)人提出，希望某一面試人回答，可面向著他提問，并說明希望由他回答；面試過程中要集中注意力聽完對方的講話，切勿輕易打斷別人的講話。

3、如果其中一位面試人對你特別挑剔或表示不滿時(shí)，要從容應(yīng)付，切不可得罪其中一人。

4、如兩個(gè)面試人同時(shí)向你提出不同的問題，應(yīng)逐一回答?；卮饐栴}不宜太長，注意語調(diào)，并留意觀察提問人的反應(yīng)。比如：對方心不在焉，可能表示他對自己這段話沒有興趣，你得設(shè)法轉(zhuǎn)移話題；側(cè)耳傾聽可能說明自己音量太小難于聽清，皺眉、擺頭可能說明自己言語有不當(dāng)之處。根據(jù)對方的這些反應(yīng)，就要適時(shí)地調(diào)整自己的語言、語氣、陳述內(nèi)容等。

四、正確應(yīng)付和回答問題的技巧

1、把握重點(diǎn)、簡捷明了、條理清楚、有理有據(jù)。一般情況下回答問題要結(jié)論在先，議論在后，先將自己的中心意思表達(dá)清晰，然后再做敘述和論證。

2、講清原委，避免抽象。主試人提問總是想了解一些應(yīng)試者的具體情況，切不可簡單地僅以“是”“否”作答。針對所提問題的不同，有的需要解釋原因，有的需要說明程度。

3、確認(rèn)提問內(nèi)容，切忌答非所問。面試中，如果對主試人提出的問題，一定要搞清楚，這樣才會(huì)有的放矢，不致南轅北轍、答非所問。

4、有個(gè)人見解，有個(gè)人特色。只有具有獨(dú)到的個(gè)人見地和個(gè)人特點(diǎn)的回答，才會(huì)引起對方的興趣和注意。

5、要知之為知之，不知為不知。誠懇坦率地承認(rèn)自己的不足之處，反倒會(huì)贏得主試者的信任和好感。

五、談話的技巧

1、對話應(yīng)明確。講話在精而不在多，回答問題要力求把握要點(diǎn)，精練準(zhǔn)確，有條理，不走樣。

2、語氣的選擇。在交談中要注意稱呼得體，慎用“最......”等形容詞和無意義的感嘆詞，不要滿口俗氣，要給人以謙虛、有禮貌的好感。

3、慎用專門術(shù)語。專門術(shù)語應(yīng)視對象使用，否則會(huì)讓對方有被捉弄的感覺，重要的是把自己的意思充分表達(dá)出來，讓對方了解。

4、面試談話時(shí)，不要誤解話題、不要過于固執(zhí)、不要獨(dú)占話題、不要左顧右盼、不要插話、不要說奉承話、不要浪費(fèi)口舌。

六、把好面試最后關(guān)

1、適時(shí)告辭。要讓面試人結(jié)束面談，對此應(yīng)十分敏銳，及時(shí)起身告辭。

2、禮貌再見。在面試的全過程中應(yīng)有禮貌，告辭時(shí)同面試人握手表示感謝。

七、正確對待面試中的失誤。

面試交談中難免因緊張而出現(xiàn)失誤。此時(shí)，切不可因一時(shí)的失誤而喪氣。重要的是要戰(zhàn)勝自己，不要輕易地放棄機(jī)會(huì)。即使一次面試沒有成功，也要分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以新的姿態(tài)迎接下一次面試。

八、面試過程中可能涉及的問題

1、談?wù)勀阕约骸ＭǔＷ鳛榈谝粋€(gè)問題提出，為你消除緊張心理。

2、你了解我們單位嗎？了解你對其單位的關(guān)注程度。

3、為什么你選讀此專業(yè)？考察你對專業(yè)的熱愛程度及將來從事該工作的態(tài)度。

4、你都學(xué)了什么課程？重點(diǎn)講清與用人單位需要相關(guān)的重點(diǎn)課程。

5、你喜歡你們學(xué)校嗎？對這個(gè)問題應(yīng)持積極肯定的態(tài)度。

6、你有什么特長？據(jù)實(shí)回答，不可無中生有，更不可過分謙虛。

7、你有什么優(yōu)缺點(diǎn)？回答問題的態(tài)度比回答的內(nèi)容更重要。

8、你是不是打算繼續(xù)學(xué)習(xí)？根據(jù)用人單位的情況權(quán)衡。

9、你還有什么疑問？這暗示著面試即將結(jié)束。

面試中常常被提到的問題很多，下列問題供求職者參考：你談戀愛了嗎？業(yè)余時(shí)間你都干什么？你遇到的最大困難是什么？你愛讀什么書？你喜歡獨(dú)立工作還是與別人合作？你找工作首先考慮的因素是什么？到本單位上崗前，讓你先到基層鍛煉兩年，你愿意嗎？你想怎樣取得成功？你喜歡與什么樣的人交往？你覺得學(xué)歷與工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)膫€(gè)重要？你的適應(yīng)能力如何？你參加什么樣的課外活動(dòng)？大學(xué)四年你做過最得意的事情是什么？如果你為了某事受到批評(píng)怎么辦？你對你的學(xué)習(xí)成績是否滿意？等等

第二篇：擇業(yè)指導(dǎo)大作業(yè)

讀《你的降落傘是什么顏色》有感

在大多數(shù)人的印象里，找工作意味著參加一場又一場的宣講會(huì)，投遞一份又一份的簡歷，準(zhǔn)備一次又一次的面試，然后一次又一次的被拒絕。接著是自己懷疑自己的能力，感嘆自己的心高氣傲，接著把對工作的要求一降再降，然后很無奈的接受——很多人把這叫做現(xiàn)實(shí)與理想的差距，也有人把這叫做成熟。在這個(gè)過程中，很多人放棄了自己的理想，放棄了自己喜歡做的事，只為了有一份工作。在看《你的降落傘是什么顏色》之前，我也差不多。但看完后才發(fā)現(xiàn)，我們沒找到合適工作的原因，不只是我們對自己的定位過高，也不完全是工作市場很緊張，不能提供足夠的工作崗位，它也有可能是因?yàn)槲覀儾扇〉姆椒ú粚?。該書傳遞了這樣一個(gè)思想：工作不只是一份工作，它還關(guān)乎理想，人生價(jià)值，快樂和潛能。

現(xiàn)在大多數(shù)人找工作的方法是先去投簡歷，然后等待別人通知去面試。在該書中，作者有些夸張的說，這種方式比只看應(yīng)聘者名字就決定是否雇傭該應(yīng)聘者的有效率高出4%。雖然有些夸張，但能大致說明上述方法并不是十分有效，無論是對應(yīng)聘者還是對面試官。那么，究竟工作市場的規(guī)律是什么，用什么態(tài)度和方法去對待找工作這件對我們來說非常重要的事呢？這本書給出了非常精彩的論述。

該書主要的特點(diǎn)之一便是提出了在求職過程中應(yīng)聘者擁有很大的主動(dòng)性這一概念。在求職者尋找工作的過程中，不僅是雇主在雇雇員，也是求職者在雇傭雇主。在求職之初，求職者就應(yīng)該決定，在他所有的技能中，他最愿意使用的是哪幾種技能，然后根據(jù)這些技能選擇公司，接著去搜索那些有實(shí)權(quán)雇傭你的人（通常不是人力資源部的人）。如果不明確所需的技能，自己應(yīng)該去做一些測試，其中之一便是：想想自己喜歡和哪些人一起工作，大學(xué)教授、科研人員、籃球運(yùn)動(dòng)員、IT精英還是其他。因?yàn)槲覀兿矚g和那些與我們有共同偏好的人待在同一組，這是識(shí)別我們的特殊才能或者我們所喜歡施展的天賦才能第一步。我們應(yīng)該才能從才能的施展中獲得享受。

對于工作，該書提出了這樣的觀點(diǎn)并有相關(guān)的證據(jù)：1總有工作空缺；2 你能否找到這些工作，取決于你所采用的求職方法;3 如果你正在求職，并且無法找到這些空缺的職位，你就要改變你正在使用的求職方法。這些職位依然空缺，等你去發(fā)現(xiàn)。這些情況在金融危機(jī)等環(huán)境中依然有一定的可信性。讀到這些，讓我對找工作不在是那么擔(dān)心，那么消極。

求職的方法真的很重要，而高效的求職方法更讓人精神為之一振。該書列出了很多求職方法，并經(jīng)過嚴(yán)格的調(diào)查，列出了各種求職方法的成功率（采用該求職方法的成功的調(diào)查者和總的調(diào)查者之比），結(jié)果依然很有趣：大多數(shù)人采用的求職方法，或者說最長用的求職方法——去人才招聘市場，去招聘會(huì)，去投簡歷然后面試，成功率都大概只有4%左右。而我更喜歡的是書中列出的五種最有效的求職方法：1 向你的家人、朋友、社區(qū)成員及職業(yè)中心的員工尋求幫助（成功率為33%）； 2 敲開你所感興趣的雇主、公司或者辦公室的大門，無論是否有空缺職位（47%）；3 利用電話簿黃頁，詢問他們是否招人；4 和其他求職者結(jié)成小組，再利用電話簿黃頁，標(biāo)出你所在的城市中你感興趣的專業(yè)或行業(yè)，然后按照清單向這些行業(yè)的雇主們詢問他們是否招人，而這個(gè)職位又正好是你所能做并能做的很好的（84%）;5 求職和跳槽的創(chuàng)意方法(86%):創(chuàng)意方法是指不會(huì)犯以下錯(cuò)誤的人采用的方法：1 求職者對自己應(yīng)該做什么工作具有模糊性，因此，在求職過程中，把此權(quán)利交付給雇主，而雇主對求職者并不是很了解；2 把時(shí)間僅僅花在已經(jīng)明確標(biāo)有空缺職位的公司（這樣做毫無意義）；3雇主只看那些寫得漂亮的簡歷（實(shí)際并非如此，也許他們根本不看簡歷）。

其實(shí)在那么多有效方法的背后，是一些科學(xué)的、基本的原則，可以概括為“什么”“哪里”“怎樣”，即 1 你必須明確你有什么可以提供給世界;2 你必須決定你想要在什么地方施展你的技能；3 必須直接到你感興趣的公司中求職，無論這些公司是否有空缺職位（即使沒有，你也可以獲得很多與這個(gè)職位有關(guān)的信息，你也可以詢問他們哪個(gè)公司可能會(huì)有相似的職位）。如果對職位的理解不是很明確，不妨看看這個(gè)公式：職業(yè)=職位+領(lǐng)域。

對于求職中最重要的步驟——“哪里”，作為一位求職者，你可以這樣想：1我喜歡的專業(yè)或興趣是什么;2 這些興趣對我意味著什么領(lǐng)域； 3 在這個(gè)領(lǐng)域我最喜歡選擇什么職位； 4 什么職業(yè)提供了這樣的機(jī)會(huì)，讓我在喜歡的領(lǐng)域從事喜歡的職位——結(jié)合我最喜歡施展的技能和最大的興趣；5 什么公司雇用選擇這種職業(yè)的人，同時(shí)這個(gè)公司也能滿足我特有的價(jià)值觀。經(jīng)過這些步驟，應(yīng)該會(huì)有很明確的目標(biāo)。

求職中最重要的，毫無疑問，是面試。對于面試，很多人不能發(fā)揮出自己有的才能，更別說超長發(fā)揮了。在這個(gè)過程中，一個(gè)良好的心態(tài)是很重要的。也許，按以下方法進(jìn)行面試會(huì)比較好，這些方法也叫做“安慰性想法”：第一，面試時(shí)，你仍在做研究。你可以把這次求職會(huì)面當(dāng)作獲得有關(guān)該機(jī)構(gòu)、該老板更多求職信息的機(jī)會(huì)；第二 求職面試不是一門科學(xué)，你沒有得到職位并不一定意味著你沒有能力去做好那個(gè)職位的事務(wù)，結(jié)果與很多偶然因素有關(guān)，并不僅僅取決于實(shí)力;第三，通常雇主都同你一樣害怕: 了解雇主是怎么想的，對求職應(yīng)該會(huì)有很大的幫助——他們通常擔(dān)心這些問題: 1 擔(dān)心你不勝任這項(xiàng)工作，你缺乏必要的技能和經(jīng)驗(yàn)，而招聘面試的過程中沒有發(fā)現(xiàn)這些問題；2 即使被聘用，你不能全天工作；3如果被聘用，你會(huì)請假或全天缺席；4 如果被聘用，你只能在這里工作幾個(gè)月或幾周，然后不辭而別；5 你需要很長時(shí)間來熟悉工作，也需要很長時(shí)間來適應(yīng)這個(gè)組織；6 你不會(huì)與其他工作人員友好相處，尤其是你會(huì)跟老板產(chǎn)生性格沖突;；7 你只能做工作的一小部分，而非盡可能地完成他們雇你來做的工作；8 你經(jīng)常被別人指揮下一步該做什么，而無法或者很少表現(xiàn)出主動(dòng)性；9 你如果有不利于工作的缺點(diǎn)就會(huì)導(dǎo)致：不誠實(shí)、完全不負(fù)責(zé)任、工作期間經(jīng)常傳播小道消息、閑談、懶惰、性騷擾、吸毒、酗酒、說謊、無能—— 一句話，全都是壞消息；10 如果該組織是個(gè)較大的機(jī)構(gòu)，你將來的老板也不是最高領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)使他們的部門聲譽(yù)掃地，或犧牲老板的加薪或者晉職的機(jī)會(huì)；11 如果雇你是個(gè)錯(cuò)誤的決定，你將使招聘者損失大筆的錢；第四，你在面試之前無需背誦眾多困難問題的答案，只是想好關(guān)鍵的幾個(gè)問題怎么回答就行；第五，雇主并非真的在意你的過去；第六，不管有什么缺陷，都不會(huì)妨礙被雇用。這些安慰性想法可以讓你懂得在雇用過程中，應(yīng)該把握哪些，該回答什么。

還有非常重要的一點(diǎn)，就是要寫感謝信。感謝信會(huì)加深你對有權(quán)決定你是否被錄用的人腦海中的印象，會(huì)讓別人對你的印象好一點(diǎn)，甚至有很多人僅僅因?yàn)楸葎e人多寫了一份感謝信，就背錄用了（當(dāng)然是在他們水平相差不多的時(shí)候）。

這本書也改變了我對中小企業(yè)的看法，因?yàn)樗麄兲峁┝舜罅康木蜆I(yè)崗位，書中的數(shù)字是2/3 的工作是由中小企業(yè)提供的。

這本書改變了很多我對工作的看法，也改變了我對求職的看法。雖然我找工作的時(shí)候不一定全部按照書中所寫的去做，但它至少讓我從整體上了解了求職這一過程，這本書不單單是一本教你如何找工作的書，更是一本讓你認(rèn)清求職和對工作認(rèn)識(shí)的一本類似教科書的書。它對我的指導(dǎo)作用非常大，感謝劉秋菊老師推薦這本書，讓我讀到這本書。

當(dāng)然，這本書上的內(nèi)容也并非全部正確，它最大的缺點(diǎn)也許就是：作者是個(gè)美國人，他所談及的東西全都是以美國的就業(yè)環(huán)境、市場機(jī)制、美國文化等為基礎(chǔ)的，這些對一位將要在中國求職的中國的大學(xué)生來說，是有些遙遠(yuǎn)的。但是，這本書的彈性非常大，它里面包容了很多種情況，很多內(nèi)容都是要求讀者基于自身情況來進(jìn)行求職，更重要的是，它里面所述的、所分析的有關(guān)找工作的內(nèi)容很讓人信服，在大多數(shù)國家找工作都是適用的。

第三篇：大學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)論文

大學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)論文

摘要：通過對大學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)選修課的學(xué)習(xí)，使我對就業(yè)信息的獲取，就業(yè)的技巧以及簡歷，求職信的制作有了初步的了解。此外我還重新認(rèn)識(shí)了本專業(yè)的就業(yè)形勢和就業(yè)方向。對于大一的我來說，可謂是笨鳥先飛了。大學(xué)生畢業(yè)，能否順利進(jìn)入社會(huì)、找到自己合適的位置，打有準(zhǔn)備的戰(zhàn)，才更有把握取得勝利。

（一）知己方能薦己

只有了解到自己專業(yè)的特點(diǎn)和自身的特點(diǎn)才可以更好的推薦自己，更好的就業(yè)。我就讀于數(shù)理學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)，本專業(yè)是以信息技術(shù)、計(jì)算技術(shù)和運(yùn)籌控制技術(shù)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為研究對象的理科類專業(yè)，培養(yǎng)具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)思維能力，掌握信息或計(jì)算數(shù)學(xué)的基本理論、方法與技能，受到科學(xué)研究本專業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘皵?shù)學(xué)與信息,管理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè).該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),能熟練地使用計(jì)算機(jī),初步具備在信息與計(jì)算科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究,解決實(shí)際問題,設(shè)計(jì)開發(fā)有關(guān)軟件的能力。

就業(yè)前景：主要到科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)和應(yīng)用開發(fā)和管理工作。

就業(yè)分布最多五省市：上海、江蘇、廣東、北京、浙江。

學(xué)生畢業(yè)后適合在企事業(yè)單位、高科技部門、高等院校、行政管理和經(jīng)濟(jì)管理部門，從事科研，教學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的開發(fā)和管理工作，也可以繼續(xù)攻讀信息與計(jì)算科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。在科技、教育、信息產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)金融等部門從事研究、教學(xué)、應(yīng)用開發(fā)和管理工作，或繼續(xù)攻讀研究生學(xué)位。而且本專業(yè)的學(xué)生具有豐富的編程經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)的C++基礎(chǔ)，有著豐富的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)及實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且掌握多種編程工具及編程語言、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)就業(yè)容易么？非常復(fù)雜，因?yàn)閷W(xué)的是基礎(chǔ)學(xué)科，所以很多職位都可以在稍微熟識(shí)以后勝任。主要方向：銀行，經(jīng)濟(jì)管理，軟件，繼續(xù)數(shù)學(xué)研究工作。

除此之外自身的素質(zhì)也要提高，巧婦難為無米之炊，只有加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，才能在就業(yè)的競爭中取得優(yōu)勢，才能更好的得到自己滿意的職位。這也為我以后三年多的學(xué)習(xí)生活提供了動(dòng)力之源。除了課堂教學(xué)的東西之外，還要自主學(xué)習(xí)一些對自己有用的技巧，如photoshop,視頻處理等????

（二）心態(tài)很重要的初步訓(xùn)練，能解決信息技術(shù)或科學(xué)與工程計(jì)算中的實(shí)際問題的高級(jí)專門人才。

大學(xué)生一般存在以下幾種心理：

（一）功利心理

這種謀職心理在受過高等教育的大學(xué)生或其他知識(shí)分子身上常?？梢钥吹?。他們謀職或擇業(yè)的動(dòng)機(jī)既有為國家、為社會(huì)、為人民做出貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望，也有獲取高收入、高地位的渴望。

(二)安全心理

所謂安全心理就是指在選擇職位時(shí)有些人往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)而選擇那些國有制的企業(yè)單位。這種心理在受傳統(tǒng)文化影響較大的謀職者身上常常遇到。

(三)競爭心理

市場經(jīng)濟(jì)的競爭是人們競爭心理產(chǎn)生的源泉。

(四)求閑心理

求閑心理是指在謀職擇業(yè)中追求舒適、清閑的心態(tài)。在一些大城市里常有這樣一種怪現(xiàn)象，即有些工作無人愿意干，而有些人無工作干，大批農(nóng)村打工者填補(bǔ)了無人干的工作空白。在一些招工見面會(huì)現(xiàn)場，常?？吹皆S多手持謀職證的人在“挑肥揀瘦”地尋謀職業(yè)

(五)奉獻(xiàn)心理

這種心理常見于那些樹立了正確的人生觀、擇業(yè)觀的謀職者。例如，放棄到國外繼承萬貫家財(cái)，立志保家衛(wèi)國的解放軍戰(zhàn)士；甘當(dāng)螺絲釘?shù)膰覚C(jī)關(guān)干部；愿意做“蠟燭”燃燒自己而照亮別人的教師；甘為人梯的科研人員；為了國家的需要甘當(dāng)“無名英雄”或自愿到邊疆工作的人們等等，他們以過硬的思想素質(zhì)和對人民、對祖國、對事業(yè)強(qiáng)烈的獻(xiàn)身精神，義無返顧地選擇國家急需的工作，這些人是我們中華民族的脊梁，往往更能做出較大的成績。奉獻(xiàn)心理是我們在擇業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)大力提倡的一種職業(yè)品德。

（六)從眾心理

從眾心理在謀職擇業(yè)時(shí)也會(huì)常常遇到。一些大學(xué)生在謀職現(xiàn)場尋找熱門職業(yè)，報(bào)考的人數(shù)越多，他們對那些熱門職業(yè)的渴求越大。謀職擇業(yè)是一項(xiàng)嚴(yán)肅鄭重的大事，一定要認(rèn)真考慮，謹(jǐn)慎從事，決不能“跟著感覺走”，盲目從眾。

(七)依賴心理

“在家靠父母，出門靠朋友。”反映部分大學(xué)生的擇業(yè)心理。即使畢業(yè)分配制度已經(jīng)發(fā)生了巨大變革，仍有為數(shù)不少的大學(xué)生盼望國家繼續(xù)“統(tǒng)分統(tǒng)配”。他們一方面也希望找到稱心的工作，另一方面又不愿意自己到處奔波。于是有的向千里之外的家長尋求幫助，有的對職業(yè)左顧右盼，拿不定主意，以致貽誤選擇。在擇業(yè)過程中，把希望寄托在拉關(guān)系、走后門上，有的甚至要由家長出面與用人單位洽談，這些都是畢業(yè)生缺乏自信的表現(xiàn)，殊不知，這些思想危害甚大。本校的招聘會(huì)是十分有限的，況且還有外校的學(xué)生前來公共競爭一個(gè)崗位。我們可以直接去需要人才的單位推薦自己。這樣做的結(jié)果恰恰讓用人單位對這些畢業(yè)生產(chǎn)生缺乏開拓能力、獨(dú)立生活能力和工作能力差的印象。

在求職的過程中，我們難免會(huì)遇到艱難的選擇和難以預(yù)料的挫折，選擇和挫折并不可怕，可怕的只是我們不能以一個(gè)良好、健康的心態(tài)去應(yīng)對它們！警惕這些不良心理的產(chǎn)生，在不斷的摸索中前進(jìn)方可樹立正確的就業(yè)心理，才可以更好的發(fā)揮自己的潛能。從而樹立信心，獲得自己想要的職業(yè)。理性的認(rèn)知自己，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。如今的社會(huì)是一個(gè)競爭的，多變的社會(huì)，大學(xué)生在找工作時(shí)卻沒有正視這個(gè)現(xiàn)實(shí)，卻是更多的尋求更加穩(wěn)定的工作。一次性就業(yè)決定終身命運(yùn)的觀念已經(jīng)根深蒂固，所以更多的人愿意去國有企業(yè)，但目前已經(jīng)沒有不被淘汰的制度，就連師范生所面臨的教育行業(yè)也更多的是民辦教育機(jī)構(gòu)的聘用制度。隨著人才市場制度的建立和用人制度的改革，終身職業(yè)的觀念逐漸會(huì)退出歷史的舞臺(tái)。找到的工作將會(huì)從一個(gè)部門轉(zhuǎn)到另外一個(gè)毫不相關(guān)的部門，或者從一個(gè)行業(yè)轉(zhuǎn)到另一個(gè)行業(yè)，一切皆有可能。更多的會(huì)鍛煉一個(gè)人的能力以及在遇到不同問題時(shí)候的應(yīng)對措施，提高他在社會(huì)上的競爭力。據(jù)有人調(diào)查過，大學(xué)生必要后最終從事的行業(yè)有50%是與大學(xué)所學(xué)的專業(yè)不相關(guān)的。大學(xué)鍛煉的是交往能力與學(xué)習(xí)方法，而不僅僅只是專業(yè)知識(shí)，“正如人以魚不如授人以漁”。在目前很多專業(yè)畢業(yè)生都供過于求的情況之下，要充分發(fā)揮自己的特長方面，可謂無孔不入的去尋求更加適合自己的方向發(fā)展，而不是吊死在一棵樹上。

（三）就業(yè)市場的了解

大學(xué)生就業(yè)市場是隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深化而逐步建立的。大學(xué)生就業(yè)市場使得大學(xué)生資源能夠在市場機(jī)制下得到有效配置，使得雙方能夠共贏。目前的就業(yè)市場方面卻不是特別完善，也造成大學(xué)生就業(yè)困難。大學(xué)畢業(yè)生還是處在學(xué)生的階段，雖然在熱情和思想方面有一定的優(yōu)勢，但是在目前市場需要在短時(shí)間出現(xiàn)效果的情況下，并不能使得用人單位很滿意。所以在同一個(gè)招聘會(huì)上，用人單位寧愿選擇熟悉業(yè)務(wù)有經(jīng)驗(yàn)的人才，而不愿去嘗試初出茅廬的大學(xué)畢業(yè)生。因此我們對用人單位的了解，在就業(yè)過程中也起著至關(guān)重要的作用。首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到用人單位給予你的一定不會(huì)只有

金錢，更多的收入取決于自身的認(rèn)識(shí)和感受，以及未來的成長和發(fā)展空間。正所謂“良禽擇木而棲，賢臣擇主而侍”。其次，擇業(yè)方向的選擇要根據(jù)個(gè)人所學(xué)的專業(yè)，所具備的能力以及本身的志向、愿望、興趣和社會(huì)需要，這幾個(gè)方面在確定擇業(yè)方向只要相互結(jié)合，缺一不可

（四）自我就業(yè)準(zhǔn)備及方案

大學(xué)生就業(yè)難是社會(huì)普遍存在的問題，也是社會(huì)很關(guān)心的問題，從大學(xué)生本身來講，自身應(yīng)該從哪幾方面做準(zhǔn)備呢？放低心態(tài)，先找份工作積累經(jīng)驗(yàn).首先，應(yīng)當(dāng)做好硬件方面的準(zhǔn)備，即在學(xué)校期間要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)。

其次，在求職招聘前要做好自身的定位，不要過高的估計(jì)自己的能力，也不要妄自菲薄，要實(shí)事求是的分析自己的興趣愛好和能力水品，客觀的為自己制定就業(yè)計(jì)劃。

最后，要做好招聘前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真設(shè)計(jì)自己的簡歷，在招聘過程中不急不燥，從容應(yīng)對招聘方的提問?？梢宰约簞?chuàng)業(yè)，為自己的以后打算

投簡歷、跑招聘會(huì)，一個(gè)字：累，但結(jié)果卻不如想象中的那么好。大學(xué)擴(kuò)招以來，我國高等教育可以說邁入了跨越式發(fā)展階段。高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭的事實(shí)，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴(yán)峻，初次就業(yè)率和供需比日趨下降，尤其是在2008年經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到挑戰(zhàn)的時(shí)候，就業(yè)形勢確實(shí)不容樂觀，受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。面對這樣的就業(yè)形勢，大學(xué)生應(yīng)該提高自己的就業(yè)能力，讓自己從需要就業(yè)的人才隊(duì)伍脫穎而出。

先就業(yè)再擇業(yè)？零工資就業(yè)？托關(guān)系就業(yè)？畢業(yè)就失業(yè)？這是很多應(yīng)屆畢業(yè)生正困惑的問題。本期職場講壇，商振將與您共同探討大學(xué)生如何順利就業(yè)。

現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)，要讀很多年的書，這其中花費(fèi)的時(shí)間、精力和金錢是個(gè)很大的數(shù)值。當(dāng)付出那么多之后，才發(fā)現(xiàn)換來的那幾張紙不是想象中的那樣值錢，有點(diǎn)怨言也就難免了。曾經(jīng)有人總結(jié)出了80后的十大尷尬，其中有幾個(gè)還是比較有代表性的。例如辛辛苦苦小學(xué)六年勤勤懇懇初中三年廢寢忘食高中三年，眼看要走進(jìn)考場卻趕上國家擴(kuò)招，任他貓貓狗狗也都能混個(gè)大學(xué)文憑，現(xiàn)在大學(xué)文憑算什么蔥?。∵€有一個(gè)就是稀里糊涂大學(xué)混了四年，使盡渾身解數(shù)拿到英語(Q吧)四級(jí)、計(jì)算機(jī)三級(jí)證，畢業(yè)證、學(xué)位證二證在手卻怎么也找不到如意的工作，有的連工作都找不到——?jiǎng)偖厴I(yè)就失業(yè)。

就業(yè)難，難在何處?我認(rèn)為這主要有兩方面的原因。首先是社會(huì)對大學(xué)生需求增加的速度趕不上畢業(yè)生增加的速度。從資源的角度來看，就是畢業(yè)生資源在市場中處于“供大于求”的狀態(tài)。這樣就使得畢業(yè)生在應(yīng)聘某一職位的時(shí)候，存在很多的競爭。這無疑就提高了對畢業(yè)生自身水平、能力、素質(zhì)等各方面的要求。其次是大學(xué)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配問題。一方面畢業(yè)生對工資待遇、工作環(huán)境等方面都有很高的要求，而另一方面，由于企業(yè)在招聘活動(dòng)中，處于主動(dòng)地位，其有更多的選擇，因此其所開出的薪資待遇，并不能讓畢業(yè)生滿意。

有的人把問題的根源向上追，有社會(huì)的問題，有教育體制的問題，有企業(yè)的問題。我不想就宏觀環(huán)境繼續(xù)討論下去，因?yàn)橐龑?dǎo)就業(yè)、開拓就業(yè)機(jī)會(huì)是需要政府主導(dǎo)的事情，大部分身在社會(huì)之中的人對其所能產(chǎn)生的影響是有限的。在對上層建筑、生存環(huán)境影響力幾乎為零的情況下，作為身在其中的我們所能做的事如何去適應(yīng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自我增值，在能力達(dá)到一定條件下再反補(bǔ)社會(huì)做出更有利于發(fā)展的影響和改變。因此，身為其中的我們，要考慮的是在宏觀中的個(gè)案——我們自己，能夠做些什么，來改變自己的境況！

就個(gè)人而言，作為一個(gè)大學(xué)生，應(yīng)該做到以下：

1轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。畢業(yè)生要徹底解放思想,發(fā)揮就業(yè)的自覺性和自主性，并且堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,擯棄“等靠要”的被動(dòng)思想,規(guī)避向優(yōu)勢地域、高薪崗位集中的“就業(yè)扎堆”觀念,主動(dòng)尋找適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)。確立目標(biāo)以提升就業(yè)的穩(wěn)定性。每個(gè)人都有不同的需要，對工作也有不同的要求，要分析、弄清自己對職業(yè)的需求，想從工作中得到哪些收獲，從而確定自己的方向，選擇想投入的工作，以提高大學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性。

3改變求職態(tài)度及堅(jiān)持。把剛進(jìn)入職場的前幾年，當(dāng)作是學(xué)校教育的延伸。找第一份工作時(shí)，不只著眼在職位及薪資福利，更應(yīng)思考的是能從工作中學(xué)到什么東西，及這份工作對于自己日后的生涯規(guī)劃是否有助益。無論學(xué)到的是專業(yè)素養(yǎng)、人脈關(guān)系或敬業(yè)態(tài)度，都是比薪水好壞或職位高低更重要的個(gè)人資產(chǎn)。

4不要因?yàn)樗鶎W(xué)而自我設(shè)限。大學(xué)生在找工作時(shí)也不要畫地自限，應(yīng)該著眼在職務(wù)內(nèi)容所要求的能力與本身是否相符，不要拘泥于“僅限本碩博”的迷思之中。

5加強(qiáng)第二專長。大學(xué)生具備的能力愈多愈強(qiáng)，愈不會(huì)被職務(wù)內(nèi)容及工作條件所限制，就愈有更寬廣的發(fā)展空間。尤其是語言能力、程序設(shè)計(jì)能力、業(yè)務(wù)銷售能力及財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀能力，更是永不失業(yè)的法寶。其實(shí)還應(yīng)重視自我投資，無時(shí)無刻為職場生涯做好準(zhǔn)備，才能彈性因應(yīng)變化快速的社會(huì)。

6就業(yè)前培養(yǎng)自信心。面對就業(yè)市場的激烈競爭，大學(xué)生應(yīng)該要充分了解自己的能力和專長，對自己的能力有信心，對于工作的選擇就能量力而為，以免眼高手低或大才小用。此外，還建議除了本身已有的能力及學(xué)識(shí)外，不妨多方探索自己擁有哪些其它的潛在能力，如此一來，工作的可選擇性也會(huì)因此寬廣許多。7對薪資福利不要有過高的要求。剛?cè)肷鐣?huì)的大學(xué)生不該太在意職稱與薪資的高低，工作中所受到的完整訓(xùn)練及經(jīng)驗(yàn)累積，比起漂亮的職稱具有更大的實(shí)質(zhì)意義。

8用心并完整地填寫自傳及履歷表，切忌夸大不實(shí)。剛?cè)肷鐣?huì)的大學(xué)生最好能夠完整地填寫自傳及履歷，尤其是“應(yīng)征項(xiàng)目”，一定要注明清楚，否則容易被求才企業(yè)忽略。若履歷表中誠實(shí)強(qiáng)調(diào)明確的求職目標(biāo)、專長，并加上可以符合公司需求的說明，再附上具有職涯規(guī)劃方向與目標(biāo)的自傳，不但可減少企業(yè)的疑慮，也能提高得到面試的機(jī)會(huì)。

9面試過程注意禮儀。在面試時(shí)穿著得體、談吐有禮，不但會(huì)讓企業(yè)有受到尊重的感覺，也會(huì)讓人直接感受你重視這份工作的心意，絕對有加分效果。

結(jié)語：通過這節(jié)課的選修，我從對就業(yè)一無所知到現(xiàn)在的基本了解。這對于我以后的就業(yè)與擇業(yè)有很大的幫助，也使我的簡歷更加規(guī)范、更加有吸引力。上完這節(jié)課我可謂是收獲頗豐。這也達(dá)到了我上選修課的目的。

第四篇：朗讀指導(dǎo)講稿

語文課中如何培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力

朗讀是語文課上實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，教會(huì)學(xué)生“聽說讀寫”是大綱規(guī)定的語文課教學(xué)任務(wù)。翻開小學(xué)語文課本，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每課的作業(yè)要求中都有這樣一項(xiàng)：正確、流利、有感情地朗讀課文。“書讀百遍，其義自見?！笨梢姡x好書對于小學(xué)生來說是多么重要。因?yàn)槔首x注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，是一種復(fù)雜的心智過程，它有助于學(xué)生掌握每個(gè)漢字的音、形、義；有助于加深對詞語的理解和運(yùn)用；有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu)；對兒童語言的形成和發(fā)展具有不可替代的作用。再加上篇篇課文都是編委們精心選取的，文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富，通過有感情的朗讀，還可以提高學(xué)生的欣賞力、想象力，豐富學(xué)生的感情，陶冶學(xué)生的人格。朱教仁教授說過：

“講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命；講解使人知道，朗讀使人感受?！彼裕軌驘釔圩x書并能懂得怎樣讀書，對一個(gè)孩子真是最大的財(cái)富。

那么如何提高學(xué)生的朗讀能力呢?下面談自己的幾點(diǎn)做法。

一、激發(fā)學(xué)少的朗讀興趣

熱愛是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的前提，親其師才能信其道。為激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，我主要采取以下措施： 1，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的重要性

語文教學(xué)大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深?！币?此，在閱讀教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)?，充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。同時(shí)，朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、腦等多種感官并用。既可以促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

2，以自己精彩的朗讀打動(dòng)學(xué)生的心，喚起他們朗讀的欲望。

記得教育家葉圣陶說：“設(shè)身處地，激昂處還他激昂，委婉處還他委婉??務(wù)必盡情地發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解作者當(dāng)時(shí)說些什么，而且與作者的心靈相通?！焙玫姆蹲x，能引起學(xué)生的想象，與課文中的主人公同喜同悲，喚起他們情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的欲望。特別是低年級(jí)學(xué)生朗讀能力差，領(lǐng)悟能力低，但模仿能力強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，在教課文朗讀時(shí)，我先讓學(xué)生聽錄音，把語音讀準(zhǔn)，把重音、停頓讀好，然后再做好范讀，讓學(xué)生把重點(diǎn)句子讀好。如在教《我坐上了飛船》第2自然段朗讀時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生看課件后，范讀：“啊!我看見了中國，有長江，有黃河，還有萬里長城。”讀出作者在太空中看到中國的喜悅、激動(dòng)的心情。然后，學(xué)生看著課件畫面，也模仿老師讀起來了。這時(shí)，學(xué)生在不知不覺中對朗讀產(chǎn)生了興趣。

3，運(yùn)用激勵(lì)語言，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它能夠使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。我相信所有的學(xué)生都喜歡聽到老師的表揚(yáng)，尤其是低年 級(jí)的學(xué)生。如果老師能在學(xué)生的朗讀上進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，可以大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高朗讀效果。如一位學(xué)生在讀《哪座房子最漂亮》的最后一句，不但讀得正確、流利，而且還讀出了贊美新房的喜悅、自豪的心情，老師說：“你讀得太好了，老師也比不上你!誰也能像他那樣讀?！睕]等教師把話講完，學(xué)生已經(jīng)朗讀起來。4，經(jīng)常進(jìn)行朗讀比賽。

二、打好朗讀的基本功

1、朗讀首先要正確。

“正確”指的是用普通話讀，發(fā)音清楚響亮，不讀錯(cuò)字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀，能讀出輕聲和兒化韻?，F(xiàn)在有些孩子咬字含混不清，這樣不但不能發(fā)展語言，還會(huì)養(yǎng)成講話時(shí)含混不清的毛病，要注意糾正。有些孩子讀書不會(huì)讀輕聲，特別是像(慢慢地”、“鮮紅的旗”、“跳得高”中的“的、地、得”，詞尾的“子”、“呢”等，還有些孩子朗讀是拉長聲音，或一字一頓、一詞一頓形成唱讀，都是要注意糾正的。朗讀正確，是最基本的要求，也是比較難達(dá)到的要求，稍不注意，就會(huì)出錯(cuò)，有些孩子讀錯(cuò)字音是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)，或是不理解或理解不正確，這時(shí)要先理解內(nèi)容，把字認(rèn)準(zhǔn)，要讀得正確，必須培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀書的習(xí)慣，讀書時(shí)要做到“三到”即眼到、口到、心到。

2、在讀正確的基礎(chǔ)上，要做到朗讀得流利。

流利指的是不斷讀，不讀破句，不重復(fù)字句，要做到流利地讀，就不能夠看一個(gè)詞讀一個(gè)詞。要做到流利地讀，就不能夠看一個(gè)句子 讀一個(gè)句子，要做到嘴里讀這個(gè)詞的時(shí)候，眼睛就看下面一個(gè)詞以致幾個(gè)詞，嘴里讀這句話時(shí)，眼睛就看下面一句話。教師可以把這個(gè)方法教給孩子，在朗讀實(shí)踐中訓(xùn)練這種技巧。

3、朗讀速度要適中

現(xiàn)在有些孩子朗讀速度慢，有人曾對農(nóng)村小學(xué)生的朗讀水平作過測查，發(fā)現(xiàn)平均朗讀速度在每分鐘99——115字，而標(biāo)準(zhǔn)的朗讀速度應(yīng)是每分鐘150字左右，速度是閱讀能力低的表現(xiàn)。也有些學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為流利就是讀得快，常常一口氣讀下來連標(biāo)點(diǎn)都不停，像開機(jī)關(guān)槍，這樣不但容易出錯(cuò)，而且來不及思索，讀完后連他自己都不知道讀的是什么，速度過快過慢都不利于理解內(nèi)容，這樣的毛病必須糾正。

在朗讀過程中還要注意停頓，標(biāo)點(diǎn)是書面語言組成部分，它表示了句子的不同語氣和不同長短的停頓，所以要能根據(jù)文中的標(biāo)點(diǎn)讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD。正確的讀出標(biāo)點(diǎn)的停頓，可以幫助理解詞句的結(jié)構(gòu)、文章的意思及作者的思想感情。

除去注意長句中間的停頓外，在讀完課題后，也應(yīng)稍作停頓，再讀課文，每個(gè)

自然段間也應(yīng)有停頓。

4、要在理解的基礎(chǔ)上讀

理解是朗讀的實(shí)質(zhì)，也是朗讀的目的，如果朗讀的正確、流利、速度也合適、停頓也正確，但讀完后不理解內(nèi)容，等于白讀。要讓孩子知道語文課的朗讀是為了讀懂課文，朗讀一定要邊讀邊想，可和課文后的思考題結(jié)合起來，教師聽學(xué)生讀完課文后要提出有關(guān)內(nèi)容的問題讓他們回答，使孩子養(yǎng)成讀書動(dòng)腦的習(xí)慣。

三、范讀領(lǐng)路，摹仿入境

學(xué)生能正確、流利地朗讀課文并不難，但要達(dá)到有感情，絕不是一件輕而易舉的事。因?yàn)樾W(xué)生閱歷淺，知識(shí)面窄，感悟能力差，在沒有任何指導(dǎo)的情況下，他們不可能體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，所以也不可能有感情地朗讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的最有效的方法就是范讀。因?yàn)榉蹲x能幫助學(xué)生了解掌握課文的基調(diào)是歡快的、高昂的，還是平緩的、低沉的，給學(xué)生以遵循。因此，減少了朗讀訓(xùn)練的盲目性，增強(qiáng)了針對性，提高了教學(xué)的有效性。再加上摹仿是兒童的天性，范讀能使學(xué)生很快入境，有的學(xué)生摹仿出來的東西一點(diǎn)不亞于老師的“原汁原味”。學(xué)生摹仿久了，就形成了知識(shí)的積累，那么讀書的能力也就逐步形成了。當(dāng)然，教師范讀時(shí)要全身心地投入，把自己融入作品之中，運(yùn)用聲調(diào)、音量、速度、停頓等變化，使語調(diào)高低起伏，抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，深深打動(dòng)學(xué)生的心，使學(xué)生身臨其境，倍受感染。

四，主動(dòng)參與，適當(dāng)點(diǎn)撥。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，大膽地放手，讓學(xué)生去創(chuàng)造。經(jīng)過前兩個(gè)階段的訓(xùn)練與指導(dǎo)，學(xué)生已具備了一定的朗讀能力，這時(shí)要充分給學(xué)生自主權(quán)，激活參與，讓學(xué)生在自主朗讀中進(jìn)一步掌握朗讀的技巧，主要采取的方法有：

自讀自評(píng)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，以此喚醒學(xué)生的靈感，激勵(lì)創(chuàng)造，關(guān)鍵的時(shí)候還要“扶”一把，注意扶要扶得精巧，要扶在學(xué)生的疑處、難處，只有這樣才能使學(xué)生的朗讀能力得到最好的發(fā)展，最后實(shí)現(xiàn)不是讀會(huì)而是會(huì)讀的目標(biāo)。朗讀對于語文來說是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。然而，小學(xué)生朗讀能力的形成也不是一朝一夕的事。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力，就成了值得每一位教師認(rèn)真研究的課題。本文旨在這方面進(jìn)行粗淺的分析，因經(jīng)驗(yàn)欠缺，難免有不當(dāng)之處，我將在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步研究。

怎樣教孩子讀古詩

小學(xué)語文教材中的古詩語言精煉優(yōu)美，意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶愛美情趣的重要教材，是我們進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的好題材。那么如何指導(dǎo)小學(xué)生讀古詩詞呢？

一、激趣誦讀法

誦讀是對美的感知過程，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生的積極性，千萬不要定死任務(wù)。

誦讀方法分自讀、對讀、群讀，又可分為默讀、聲讀等。多讀，可以讓學(xué)生把握詩詞的內(nèi)在節(jié)奏。節(jié)奏是古詩詞的生命，讀詩的過程也是欣賞詩歌的一種過程。學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶；讀多了，自然成誦，化為心中之本。

二、情景呈現(xiàn)法 教學(xué)中有的老師用自己的講解或抄詩詞大意的方式代替了學(xué)生的聯(lián)想和想象，不僅將活生生的詩詞弄得索然無味，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。讀詩詞的過程是將詩詞“泡開”的過程，也是讀者進(jìn)行再創(chuàng)造的過程。情景呈現(xiàn)法要求我們指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象去呈現(xiàn)詩詞中的形象，從而獲得美的體驗(yàn)和創(chuàng)造。如學(xué)習(xí)蘇軾的《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想思維回憶自己見過的桃花、鴨子等；還可以引導(dǎo)學(xué)生想象遍地桃花和“三兩枝”桃花的情景有什么不同，鴨子在水中或水邊是一種歡快的情景呢，還是其它的情景。

情景呈現(xiàn)法的運(yùn)用，除了老師的引導(dǎo)之外，還可以讓學(xué)生結(jié)合圖片展示、多媒體呈現(xiàn)等輔助方式來進(jìn)行。孩子們的聯(lián)想和想象力往往讓成人吃驚，而感悟形象，又進(jìn)一步讓他們張開聯(lián)想和想象的翅膀，意義深遠(yuǎn)。

三、激情表演法

激情表演法是讓學(xué)生將一些敘事性較強(qiáng)的詩詞內(nèi)容用表演的形式呈現(xiàn)出來。如《尋隱者不遇》一詩，可以讓學(xué)生扮演“童子”和尋師者，以便將尋師者那急切、惆悵的形象表現(xiàn)出來。

四、感悟參讀法

感悟參讀法就是將所學(xué)的某一首古詩詞和同它題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其它古詩聯(lián)系起來誦讀，以獲得較完整的詩詞形象。如學(xué)習(xí)賀知章的《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，可指導(dǎo)學(xué)生同時(shí)誦讀其他有關(guān)“詠柳”的名 詩。賀知章《詠柳》中的柳是用春風(fēng)的巧手剪出來的，要多美有多美，原來詩人是借柳寫春；杜牧詩“數(shù)樹新開翠影齊，倚風(fēng)情態(tài)被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪”中的柳是心事重重的形象；羅隱詩“灞岸晴來送別頻，相偎相依不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人”中的柳是送別的形象。將這幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，并在對比誦讀中強(qiáng)化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背的極大興趣。

小學(xué)語文教材中的古詩詞多是千古流傳的名家名篇，具有很高的審美價(jià)值，非常適合小學(xué)生閱讀，作為一名教師，我們應(yīng)該抓住古詩這一教學(xué)內(nèi)容，從引導(dǎo)學(xué)生誦讀入手，使學(xué)生獲得美的熏陶，提高感受美和創(chuàng)造美的能力。

第五篇：學(xué)法指導(dǎo)講稿

高一級(jí)語文學(xué)法指導(dǎo)

每年的金秋季節(jié)，學(xué)校都會(huì)迎來新一屆的高一同學(xué)，給我們學(xué)校帶來新的活力和希望，又是一個(gè)充滿希望和期待的三年計(jì)劃，當(dāng)然更是三年的努力和付出。在這樣一個(gè)收獲的季節(jié)，也是積蓄下一次收獲的開端。我們大家相聚在平?jīng)龆羞@樣一個(gè)美好的地方，這樣一個(gè)播種和收獲希望的地方，是我們大家的幸運(yùn)。今天，受高一級(jí)的委托，讓我給大家講一講學(xué)習(xí)語文的方法。古人有言：法無定法，萬法歸宗，通俗一點(diǎn)說就是白貓黑貓，捉住老鼠就是好貓。大家在學(xué)習(xí)上一定各有各的拿法，但是話說回來，語文學(xué)科本身具有自己獨(dú)特的體系，它的工具性、廣泛性和人文性注定了自己本身一些原則性的方法。我就根據(jù)我多年的觀察和體驗(yàn)從以下三個(gè)方面來說說，算是拋磚引玉吧。

一、愛好成就未來

要做好任何一件事情，愛是根本。大家都知道，詩人艾青在《我愛這土地》一首詩里，有這樣一句話，“為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉??”后面是一串省略號(hào)。意思就是說太“深沉”太強(qiáng)烈的土地之愛，已使詩人難以訴諸語言，只能凝成晶瑩的淚水?！吧畛痢币辉~也許達(dá)不到與實(shí)際感情相應(yīng)的表達(dá)強(qiáng)度，于是，其后緊跟的六個(gè)沉重的省略號(hào)，似乎涌動(dòng)著潛流地火般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴。全詩在這問答中達(dá)到高潮，那熾熱、真摯的愛國情懷，留下不盡的余韻。曾經(jīng)感動(dòng)了無數(shù)人，也讓無數(shù)人掩卷深思。同樣的，請同學(xué)們回想一下，當(dāng)我們?nèi)〉贸煽兓蛘弋?dāng)我們做了錯(cuò)事，是誰的眼里常含滿淚水？是我們的母親，因?yàn)椋赣H愛我們。大家可以從生活中最常見的例子得到啟發(fā)，你們的父母親為什么甘愿為你們付出一切？不管怎樣的家長，在子女面前也會(huì)低下最尊貴的額頭，甚至低 聲下氣，委曲求全，就是因?yàn)樗麄儛勰銈?。這里面就道出了一個(gè)大家可能常常忽略了的問題。什么問題呢？就是愛是第一位的。

你要做好任何一件事情，或者說你要學(xué)好任何東西，你又不愛他，那是不可能的，換句話老調(diào)重彈，就是喜歡才是最好的老師。古今中外多少成名成家的人，哪一個(gè)不是對他所從事的事業(yè)愛到癡迷的程度？貝多芬是例子吧，愛迪生是例子吧。農(nóng)民愛土地，土地才會(huì)用豐收的果實(shí)來回報(bào)；雄鷹愛藍(lán)天，藍(lán)天才會(huì)用他博大的胸懷來容納。同樣簡單的道理，學(xué)生只有愛學(xué)習(xí)，才會(huì)有優(yōu)異的成績來回報(bào)。如果說你是一個(gè)學(xué)生，你又把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件痛苦的事情來處理，能有一個(gè)好的成績來回報(bào)你嗎？你想一想，你不學(xué)習(xí)，你有退路嗎？你的身后是父母殷殷的期望，是老師們辛苦的付出，是多少親朋好友的希望，甚至是整個(gè)社會(huì)對你們的支撐，你的生存背景里面已經(jīng)有很多很多你必須要面對的責(zé)任和義務(wù)，你能放棄學(xué)習(xí)嗎？既然不能放棄，那就不如來一個(gè)徹底的改變，改變自己的思想和觀念，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂的事情，轉(zhuǎn)化不得不做為快樂享受。剛開始可能有點(diǎn)勉強(qiáng)，但是堅(jiān)持做下去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來那些學(xué)習(xí)特別好的同學(xué)并不比你更聰明啊，甚至那些成功人士也并不神秘，你同樣可以做得更好。堅(jiān)持三年，三年必有一小成，堅(jiān)持三十年，三十年必然是一個(gè)大成境界。是不是這樣，大家自己可以想一想，你說你練習(xí)寫毛筆字，你能堅(jiān)持三天，可是你有沒有堅(jiān)持三個(gè)月，堅(jiān)持三年？堅(jiān)持到十年？能堅(jiān)持到三十年嗎？（插入陳龍學(xué)畫故事，鞏新亮的明星故事）。

教學(xué)二十多年來，再回過頭來看，我就已經(jīng)很感慨了，有已經(jīng)走上工作崗位的，有在讀研究生的，有上大學(xué)的，當(dāng)然，我在街上也經(jīng)常能碰到做小本生意的同學(xué)。雖然說職業(yè)無貴賤，勞動(dòng)最光榮，可是同學(xué)們我真心問你們一句，你們是不是也是這么真心認(rèn)可的？理論和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)是有差距的。今天你們坐在 同一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，在同一個(gè)起跑線上?？墒侨舾赡旰?，這個(gè)差距就很大了，大家與其那個(gè)時(shí)候悔不當(dāng)初，還不如現(xiàn)在就努力。臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。

所以，要學(xué)好語文的第一個(gè)訣竅就是真心去愛語文。如果你不喜歡語文這門學(xué)科，就象你整天對著一個(gè)你不喜歡的人，你說你能發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)嗎，你能去真心的真誠的對待他嗎？你可能也不痛快，對方可能也對你吹胡子瞪眼，是不是？感覺是相互的，不要指望你不喜歡人家，又希望有一個(gè)好的回報(bào)，沒有那樣一廂情愿的事。

那如何才能喜歡上語文呢？我曾經(jīng)看過一些人的介紹，我覺得很有道理，不妨簡單說一說，算是和同學(xué)們共同印證嗎。那就是這樣一種觀點(diǎn)，你不要把語文當(dāng)成一個(gè)死的沒有生命的東西，而應(yīng)該把語文看成一個(gè)生命體，是一個(gè)有生命有感情的東西，你的喜怒哀樂都可以和他進(jìn)行交流和互動(dòng)。因?yàn)?，在生活中，語文無處不在,而沒有語文的生命顯得蒼白。你翻閱一下你自己在過去里留下的文字,雖然笨拙，但卻可以從中依稀辨別自己的影子，手中的筆讓安靜奔涌成壯闊,寂寞綻開芬芳；讓孤獨(dú)演繹成一排鴻雁,快樂成為滿地的春光，文字破解了心里的愁結(jié)。語文給予我們聆聽音樂的耳朵,欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當(dāng)你聽到一首美妙的歌,你覺得歌詞真好，你想記住它,別忘了,這是語文；當(dāng)你看到一副畫時(shí),即刻被其中的景象所吸引,于是你搜腸刮肚地想盡華美辭藻來形容它,別忘了,這是語文；當(dāng)你為“蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方”而感動(dòng)時(shí),別忘了,這也是語文;當(dāng)人有過”但愿人長久,千里共嬋娟”的感嘆時(shí),別忘了,這同樣是語文。

天空中一絲云兒掠過,淡淡的,自由自在，你覺得真好,這就是語文;初升的朝陽光芒萬丈,你覺得生機(jī)勃發(fā),這就是語文；如血的殘陽映紅半邊天,讓人無限留戀,別忘了這也是語文。語文是那巍巍昆侖,是那草葉上久久不肯滴落的露珠,是那古 城舊都中，國色天香的牡丹；語文是無聲的冷月,是靜謐的河塘,是秦皇島外滔天白浪里的漁船,是那青天里的一行白鷺,是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆,是那山重水復(fù)后的柳暗花明；“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”，語文從古人口中娓娓道出;語文被當(dāng)陽橋頭的張飛一聲吼出;語文從憂國憂民的范仲淹筆下流出;語文帶我們到景陽岡上感受驚險(xiǎn);語文在江頭琵琶女的弦上回蕩。它讓我們深味“逝者如斯”的感慨,”恰似一江春水向東流”的憂愁,“對酒當(dāng)歌,人生幾何”的無奈,和”夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”的豪邁??語文中有歡樂亦有凄涼。.誰見那沖天香氣,滿城金甲不生喜愛?誰見那缺月疏桐,不肯棲身,不感寂寞?這就是語文,如此豐富多彩的語文。你能說他沒有生命？你能說我不愛語文？那就首先從心底真心喜歡語文吧，這樣語文才會(huì)愛上你。

二，積累成就素質(zhì)

先說一個(gè)實(shí)例：美國作家杰克?倫敦的房間里有著奇怪的裝飾,不論是窗簾上，衣架上還是廚具都掛著紙片，每片紙上都記錄了一些美妙的詞匯，他把紙片放在房間的每個(gè)角落，為的是每時(shí)每刻都隨時(shí)記誦。杰克?倫敦正是這種對語言和素材的不斷積累，才能在寫作時(shí)得心應(yīng)手，寫出象《熱愛生命》、《鐵蹄》這樣膾炙人口的作品。這個(gè)故事說明一個(gè)道理；“成功離不開積累”，這對我們是很有啟發(fā)的。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、持之以恒的過程，要想在學(xué)習(xí)上一蹴而就，成為大學(xué)問家是不可能的，因?yàn)檫@不符合人們認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律。我國古代思想家荀子，在勸學(xué)中說的“積水成淵，積土成山，積善成德”就是講的這個(gè)道理。有的同學(xué)不注意知識(shí)的積累，正如人們常說的無志之人常立志，雖然花了很多時(shí)間在學(xué)習(xí)上，但收獲卻很少，到用時(shí)捉襟見時(shí)很難解決實(shí)際問題。只有重視積累，才能做到厚積薄發(fā)。我在這里說的積累，是一種廣泛意義上的積累，既包括知識(shí)性的，也包括能力性的，更包括情感性的各種因素。有很多例子可以給大家以很好的啟發(fā)。古人讀書講究讀萬卷書，行萬里路。意思就是說你博覽群書到一定程度，書本知識(shí)積累到一定程度，就要到生活這個(gè)廣闊的天地里去磨礪，去長見識(shí)，去增加實(shí)踐能力。過去很多作家，很嚴(yán)肅的一些作家，他在寫作之前，一定要背著行囊，去農(nóng)村、去工廠、去軍營等等地方，和當(dāng)?shù)厝艘煌?，一同工作，一起下地干活，叫體驗(yàn)生活，目的就是積累寫作的第一手素材，積累親身的感受和感悟。就像陸游，一生做詩上萬首，是最多產(chǎn)的作家，他在教育兒子寫詩時(shí)說“功夫在詩外”，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。語文學(xué)習(xí)和其他理科學(xué)習(xí)一個(gè)最大的區(qū)別就是他的人文性太強(qiáng)了，它包含的情感因素是獨(dú)一無二的，你的經(jīng)歷不同，感受不同，你的認(rèn)識(shí)不到位，你就很難理解別人的感受和認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在提倡一種大語文的概念。所謂大語文的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是和整個(gè)生活緊緊聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)，甚至可以說整個(gè)生活的內(nèi)容都是語文學(xué)習(xí)的課堂，你的說話，交往，行為，思想情感等等，那一樣不是語文的范疇呢？這就要求我們在平常的生活過程中去學(xué)會(huì)積累。那么，積累從哪些方面進(jìn)行呢，又積累些什么呢？

首先，得積累語文知識(shí)，就是首先要有語文這個(gè)工具，學(xué)會(huì)使用語文這個(gè)工具。就是積累語文基礎(chǔ)知識(shí)，一般高考中涉及的考點(diǎn)有字音、字形、詞語、標(biāo)點(diǎn)、病句、連貫、文學(xué)常識(shí)及名句名篇、“擴(kuò)展語句”“壓縮語段”“選用、仿用、變換句式”“正確運(yùn)用常見修辭方法”及“語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡明、得體”等具體的內(nèi)容，都是需要積累的知識(shí)點(diǎn)。

其次是積累自己閱讀和寫作的能力。這是語文水平和能力高低最主要的標(biāo)志。只有會(huì)閱讀，善于閱讀的人才能廣泛地去獲取新的知識(shí)，不斷充實(shí)自己。一個(gè)人一生具有的知識(shí)90%以上也都是通過閱讀去取得的。顯然，一個(gè)閱讀能力差的人不可能有效地廣泛獲取有用的知識(shí)。像老師讓每位同學(xué)訂一份報(bào)紙，主要目的就是彌補(bǔ)大家生活經(jīng)驗(yàn)的不足，來擴(kuò)大同學(xué)們的視野，來獲得更多間接的經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)們做到天長日久堅(jiān)持不斷的積累。大家每周節(jié)省一元錢，就可以有一份精美的報(bào)紙來閱讀，家事國事天下事，事實(shí)來到你面前，你不出戶就可以知天下，不窺牖就可以見天道，何樂而不為呢。

一般來講，積累的途徑有這樣幾點(diǎn)：一是在生活中積累。語文融入到我們每天的生活中，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識(shí)和素材，并且這些都是最有生命力、最富時(shí)代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。記些什么？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發(fā)的思維靈感，可以記下獨(dú)特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣。

第二個(gè)積累的途徑是聽課和練習(xí)。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華，并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個(gè)積累的途徑是看書讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番，一段較長時(shí)間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識(shí)，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言表達(dá)的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些優(yōu)秀的讀物；在看書時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料等。第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作。有時(shí)會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用，才能真正獲得了知識(shí)，知識(shí)積累的過程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。

總體而言，生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美好語文的熏染。學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長進(jìn)，水平才會(huì)提高。而且，閱讀量大，知識(shí)就會(huì)十分豐富，一個(gè)人的素質(zhì)也會(huì)提高，眼界就會(huì)更廣。況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f，只有多讀書，才能寫出好文章。大都都知道這是什么意思，但做到前一句的人卻不多，真正喜愛閱讀的并能從中得到知識(shí)的人更是少之又少。所以，能寫出好作文的人也不多。但我們要做這樣的人，也就是說，我們要學(xué)會(huì)閱讀，要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長以補(bǔ)己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問。特別是讀課外的文言文，古詩、詞時(shí)，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時(shí)去問老師，及時(shí)地弄明白，這樣才能學(xué)好古詩文。切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑。正如鄧拓說的，真正所謂成就，就 是在前人知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，沒有積累就什麼也談不上，注重積累，不斷積累才能扎下深厚的學(xué)問之根。我們要學(xué)習(xí)杰克?倫敦持之以恒，長期積累的精神，認(rèn)真對待我們的學(xué)業(yè)，才能提高自身的語文素養(yǎng)，取得更好的成績。

三，習(xí)慣決定成敗

先說一個(gè)小故事。有一個(gè)知名校長，他是全省高考升學(xué)率前三甲的校長，當(dāng)談及一個(gè)比較落后地區(qū)升學(xué)率低的原因時(shí)，他說：“當(dāng)大學(xué)招收精英時(shí)，考的是知識(shí)能力，拼的是智力；當(dāng)大學(xué)招收平民時(shí)，考的同樣是知識(shí)能力，拼的是習(xí)慣。比如今年，我們的學(xué)生說考題容易，你們的學(xué)生也說考題容易，我們的學(xué)生由于審題仔細(xì)、步驟完整、計(jì)算正確等方面習(xí)慣好，作對了，而你們的學(xué)生因?yàn)檫@些方面習(xí)慣不好扣分了，差距在習(xí)慣培養(yǎng)到位沒到位?！彼脑捯徽Z中的，習(xí)慣決定成敗?？梢姾昧?xí)慣對孜孜以求的莘莘學(xué)子而言是何等重要呀！

“習(xí)慣養(yǎng)成”是個(gè)老話題，可談的問題很多，在新課程背景下，在習(xí)慣決定成敗的今天，語文學(xué)習(xí)上我們需要什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？從原則而言，首先要有“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，這一習(xí)慣是指上課之前一定要有自學(xué)，第二是在“聽懂的基礎(chǔ)上筆記”，第三是“復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上作業(yè)”，第四是“課內(nèi)的基礎(chǔ)上課外”，第五是“學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上拓寬”。

從具體的操作上來講，大家應(yīng)該牢記語文習(xí)慣培養(yǎng)“讀、摘、背、悟、寫、練”六字訣。

讀：首先是讀課文及讀本中與課文相關(guān)的文章。語文學(xué)科選編的文章有其代表性，編者從各個(gè)時(shí)代各種題材選擇內(nèi)容，由淺入深讓同學(xué)們從不同層面接觸語文，提升語文的閱讀能力和鑒賞能力。讀本是課本的組成部分，要充分利用起來。此外，同學(xué)們還必須廣泛閱讀課外書籍，尤其是名著。讀書要有計(jì)劃，一學(xué)期安排利用周末和假期閱讀2-3本名著，積水成淵，積少成多，兩三年累積 下來就有十本之多。當(dāng)然，還可根據(jù)個(gè)人喜好有選擇的閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面，增長見識(shí)。讀書又可分為精讀和略讀，精讀文章可邊讀邊評(píng)、邊抄邊背。對待經(jīng)典文章和名著就要采取精讀的方式，通過反復(fù)閱讀，反復(fù)評(píng)注，達(dá)到對文章不斷深入的理解和掌握。

摘：摘就是摘抄。要求每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備2-3個(gè)本子，作為知識(shí)本和雜記摘抄本。知識(shí)本是用來記錄語文基礎(chǔ)知識(shí)的，也可用于課堂記錄和知識(shí)點(diǎn)整理。針對高考的目標(biāo)，同學(xué)們可從現(xiàn)在動(dòng)手整理課文中生活中發(fā)現(xiàn)的重要字詞音節(jié)、易錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)句子、重要文化常識(shí)、有用的寫作知識(shí)等，建立一個(gè)屬于你自己的個(gè)性化的知識(shí)體系，以備他日所用。雜記摘抄本的內(nèi)容就很豐富了，從妙辭佳句到精美文章、從歷史掌故到民間俚語都可大量的摘抄于內(nèi)。此外，也可記錄你的生活所感、作讀書筆記等。閱讀摘抄都是為寫作服務(wù)的，儲(chǔ)存豐富的素材才能對寫作有幫助。

背：首先強(qiáng)調(diào)背課文和記常用文言實(shí)詞虛詞。對于要求背誦篇目一篇也不能馬虎，而文言實(shí)詞虛詞記憶則多多益善。然后，可多記些名言警句、精彩文段、名人典故等，增加知識(shí)儲(chǔ)備。把別人作品中優(yōu)秀之處背熟了才能最終吸收為自己的東西，才能為自己的文章增加亮點(diǎn)。背誦要下苦功夫?？梢苑謱颖痴b，可以化整為零地背誦，可以先抓要點(diǎn)背誦，然后連貫地背誦背出。記住的東西還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，不是一勞永逸的。這里結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)論給大家提出注意事項(xiàng)：

對首次記憶的新內(nèi)容，一定要“不惜千金買寶刀”。心理學(xué)表明：10分鐘能記住的東西，要再有5分鐘，變換著方式（默想、默寫、誦念等）去記憶，效果最佳。許多同學(xué)，記憶新知識(shí)時(shí)，只是達(dá)到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%，實(shí)在得不償失，反復(fù)記憶才能相對 克服遺忘。對較復(fù)雜、深?yuàn)W信息的記憶，不可能一勞永逸。心理實(shí)驗(yàn)證明：凡自己默誦的東西，三小時(shí)后遺忘10%，三天后遺忘25-30%，時(shí)隔越長，遺忘率越高。因此請同學(xué)們，必須結(jié)合實(shí)際，科學(xué)安排復(fù)習(xí)記憶。

悟：學(xué)習(xí)過程中多問幾個(gè)“為什么”，獨(dú)立思考或向老師請教，當(dāng)日所學(xué)當(dāng)日吸收。對于生活要善于觀察，用心思考，“世事洞明皆學(xué)問”。善于向別人學(xué)習(xí)，借鑒吸收他人的優(yōu)點(diǎn)長處。

寫：多寫生活隨筆。隨筆是觸景生情、有感而發(fā)的，是屬于自己內(nèi)心的真實(shí)情感。時(shí)時(shí)動(dòng)手寫點(diǎn)東西是個(gè)好習(xí)慣，長期堅(jiān)持寫作的人思維更敏捷，談吐更清楚，同時(shí)也可以幫助你養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)，寫作文自然不成問題。此外，閱讀了他人作品最終要求內(nèi)化為自己的東西，因此，寫作是讀摘的延續(xù)，可以加強(qiáng)你對所積素材的記憶。有些同學(xué)基礎(chǔ)不好，寫作困難，那就從最基本的字句開始，逐字逐句地寫，句子通順明白了才能構(gòu)建段落篇章?？傊?，從基礎(chǔ)做起，不斷訓(xùn)練自己，久而久之就能取得成效。每位同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)備一本字典，以便能隨手翻閱，不寫錯(cuò)別字。此外，這里提一點(diǎn)小要求，請同學(xué)們一定要習(xí)慣用鋼筆書寫，保證字跡清楚、卷面整潔。這些雖然是習(xí)慣細(xì)節(jié)問題，但可能對你產(chǎn)生較大影響，不可忽視。

練：這里的練指的是平時(shí)練習(xí)和周練。練的內(nèi)容主要是做一些語文基礎(chǔ)知識(shí)方面的題目。因?yàn)檎Z文基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容龐雜，有的知識(shí)也比較細(xì)碎，只有通過練習(xí)，才能鞏固提高，才可查漏補(bǔ)缺。因此要求大家在練習(xí)中認(rèn)真對待，規(guī)范答題，及時(shí)整理筆記。

希望大家牢記六字訣，結(jié)合個(gè)人情況培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，踏踏實(shí)實(shí)為語文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)打好了，才能為后期的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。美國心理學(xué)家威廉?詹姆士說過：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣； 播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！?一個(gè)孩子的好習(xí)慣決定著他一生的命運(yùn)，一代人的好習(xí)慣決定著一個(gè)國家、一個(gè)民族的命運(yùn)。希望高一級(jí)同學(xué)在這個(gè)新的開端，能真心愛學(xué)習(xí)，愛語文，祝愿大家在高中階段學(xué)有所得、學(xué)有所成。