第一篇：培植文化

培植文化 引領(lǐng)發(fā)展

——攸縣文化路小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)匯報材料

自文化路小學(xué)升格以來，我們就一直在思索如何增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵和發(fā)展后勁使學(xué)校成為攸縣教育的一個亮點(diǎn)、一道風(fēng)景，我們決定從培育文化開始。一所好的學(xué)校，必須要有自己的文化。學(xué)校文化是一所學(xué)校特有的精神風(fēng)貌，展示著豐富的智力背景和深厚的文化底蘊(yùn)，它可以形成一種無形的、潛在的精神力量，使全體成員在共同的價值觀念、行為準(zhǔn)則的統(tǒng)領(lǐng)下，共同促進(jìn)事業(yè)向前發(fā)展。我們要培植積淀自己的文化，讓校園文化成為指引全體師生工作學(xué)習(xí)的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

今年元月，文化路小學(xué)成立了以校長為組長的“校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任，制定了《文化路小學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案》。對校園文化建設(shè)進(jìn)行了整體規(guī)劃，精心設(shè)計校園環(huán)境，做到步步有景，處處育人，讓文化元素時時充滿校園，讓多彩校園處處體現(xiàn)教育，讓學(xué)校成為蓓蕾綻放的花園，成為孩子們的學(xué)園、樂園，成為教師工作生活的家園。

精神文化——核心引領(lǐng)，點(diǎn)亮目標(biāo)

校園精神文化是校園的核心文化，也是校園文化建設(shè)所要營造的最高目標(biāo)。因此，我校在建設(shè)校園精神文化上，努力做到追求品味，著眼實(shí)用，突出特色，從實(shí)際著手，從高處立意，并想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的求知欲望和教職工的敬業(yè)精神。學(xué)校在全體教職工中廣泛開展了大討論活動，共同探討分析了對于我校的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)，規(guī)劃了發(fā)展前景、辦學(xué)目標(biāo)，確定了我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等全體師生的價值取向。

我校根據(jù)社會發(fā)展趨勢、學(xué)校的實(shí)際情況及辦學(xué)特色，提出了學(xué)校的辦學(xué)理念“依法治校、科研興校、文化立校、特色強(qiáng)?！?；提煉出了“誠信文明、勤奮快樂”的校訓(xùn)；我們的培養(yǎng)目標(biāo)是“讓每一個孩子都有夢想”、“讓每一位教師都具有奉獻(xiàn)精神、科研精神、團(tuán)隊精神”。校長給教師親切寄語：老師們，您的手上有許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個都如此重要，都對未來充滿憧憬和夢想，他們都依賴您的指引、塑造和培養(yǎng)，才能成為最好的公民。我們的教育理念有“真誠賞識每一個孩子”，“快樂學(xué)習(xí)、快樂交往、快樂成長”，“讓孩子像孩子一樣快樂”，“讓書香侵潤孩子的心靈”，“弘揚(yáng)個性，快樂成長”。

經(jīng)過實(shí)踐總結(jié)，提煉研究，形成了學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，這已經(jīng)成為學(xué)校全體師生的座右銘：

校風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、文明守紀(jì)、優(yōu)質(zhì)高效、臻善至美 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、合作 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、多思、自主、活潑

努力達(dá)到“為幸福的人生奠基，為成功的人生鋪路”，實(shí)現(xiàn)把我校辦成頗具特色的一流小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)。

環(huán)境文化——熏德啟智，潤物無聲

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的窗口，同時也是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，給人以熏陶和潛移默化的影響。它是教育磁場，文化的影響力會輻射給每一個人。

1、整體規(guī)劃

自今年元月新班子成員上任即成立“校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，對校園重新規(guī)劃，整合各室，清除雜物間，重新裝修。使學(xué)校形成四區(qū)：管理區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、青少年宮活動區(qū)，應(yīng)功能集中便于管理。

2、潔凈校園

衛(wèi)生問題也是一種文化心理的折射。一個整潔的校園會給人以暗示和警示作用，讓人自覺收斂一些陋習(xí)。學(xué)校公共區(qū)域有幾處衛(wèi)生死角現(xiàn)已基本消除。學(xué)校進(jìn)大門左側(cè)原來是一帶綠籬，那邊人去得少，主要是存放垃圾桶，那一片包括車庫成了一個很大的衛(wèi)生死角，垃圾堆積如山。導(dǎo)致學(xué)校教師車輛無地規(guī)范停放，校園內(nèi)到處都是單車摩托，太亂了。今年，學(xué)校鏟除了綠籬，在墻邊建起了一條40米的單車棚，棚書：“讓幸?？鞓钒槟恳惶臁睙崆檠笠鐨g迎每天上班的老師們，粉刷了老車庫，將垃圾場移到了墻角。這樣，既消除了衛(wèi)生死角，又使校園車輛規(guī)范有序，成了一道風(fēng)景。還有原有的運(yùn)動場里面有一個沙坑，這個沙坑建在水泥場內(nèi)既不能保障學(xué)生運(yùn)動安全又讓學(xué)生玩耍時經(jīng)常把沙子撒在塑膠跑道上，破壞衛(wèi)生，損壞跑道，很不合理。今年學(xué)校將之移到運(yùn)動場外就要好多了。

學(xué)校衛(wèi)生方面抓得很嚴(yán)，一日三掃三檢，確保校園經(jīng)常整潔。另外，學(xué)校還安排班級對垃圾進(jìn)行分類，回收可用垃圾。減少亂扔，節(jié)約資源。

3、美化校園

優(yōu)美的環(huán)境讓人身心愉悅，境界得以提升。學(xué)校原有的綠籬一塊塊，阻隔學(xué)生踐踏綠化地帶，一方面阻隔學(xué)生前進(jìn)的腳步，另一方面綠籬腳下成了藏污納垢的地方。今年，學(xué)校鏟除了女貞，種上了草坪。這樣既衛(wèi)生又陽光。今年學(xué)校又對每一塊花壇和綠化帶進(jìn)行了美化和綠化，特別是校門口的中心花壇、食堂前花壇、四合院花壇、運(yùn)動場四周栽種了許多桂花樹和紅桎木。學(xué)校還對原本的一些設(shè)施進(jìn)行了維修和翻新，籃球場的雕塑臺重新貼了瓷板，四合院的雕塑進(jìn)行了粉刷，水泥乒乓球臺新上了油漆煥然一新。現(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng)消除了那種破敗的景象，步入校內(nèi)空氣清新，景色宜人，綠意盎然的花壇、蒼翠挺立的樹木，無一不讓校園生機(jī)勃勃。

4、人文校園

“時時是教育之際，處處是教育之地”是我們追求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出校園文化特有底蘊(yùn)的校園建設(shè)原則。做到四季綠草如茵，花木扶疏，名人名言點(diǎn)綴其中。我們不要美輪美奐，但可以追求清新、雅氣、自然。要有醒目的校訓(xùn)，課余時要有輕音樂，走廊里要有字畫的啟迪，有經(jīng)典詩詞的溫暖。學(xué)校有幾百塊墻報、宣傳欄、宣傳畫等文化陣地，大到校園各處的創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄、安全文明健康宣傳欄、十佳教師、百優(yōu)學(xué)生宣傳欄、小到樓道溫馨提示甚至廁所水龍頭前還有節(jié)水提示。百幅學(xué)生優(yōu)秀書畫作品和名人名言、國文精粹讓人在走廊流連忘返，花草叢、食堂內(nèi)、辦公室、少年宮到處都洋溢著濃濃的文化氣息。真正做到每面墻壁都說話，每處花草都育人。

班級文化——彰顯個性，積極進(jìn)取

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所，學(xué)校創(chuàng)造性地讓全校學(xué)生共同參與班級文化建設(shè)。班主任老師把教室當(dāng)作小家庭、小天地來經(jīng)營，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計班級環(huán)境，力求凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地、個性張揚(yáng)的舞臺。門口有班牌，以校園為背景，上有“中隊名稱”、“班級格言”、“班主任寄語”、“每周之星”等項(xiàng)目。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級，不同的班級有不同的欄目、不同的風(fēng)格。室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會廣角”使學(xué)生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力；“圖書角”各班取名雖不同，但都要求學(xué)生踴躍購書、捐書、愛書、讀書，每天13:40—14:10是學(xué)校規(guī)定的讀書時間，每生每期要讀書5本以上，還要寫讀書感悟，辦讀書專欄；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；“巧手慧心”展示學(xué)生的個性、才華??為此學(xué)校還專門舉行了隆重的班級文化比賽，分別評出“最美班級”、“舒心班級”“規(guī)范班級”若干名。這些文化分子在班上營造出一種積極向上的精神和濃濃的書香氣，再加上地面整潔、桌椅整齊、美觀舒適構(gòu)成了文化路小學(xué)充滿正能量的班級文化。

管理文化——依法依規(guī)，民主和諧

學(xué)校管理文化的核心理念就是以人為本。校長要把老師放在第一位，老師才能把學(xué)生放在第一位。我們要尊重師生的意見，尊重老師的勞動成果，尊重老師的個性和愛好。大家一起來把學(xué)校營造成一個家，我們一起來營造被尊重的價值環(huán)境。

1、民主治校創(chuàng)和諧。

為創(chuàng)建人文學(xué)校，轉(zhuǎn)變觀念和工作作風(fēng)，消除職業(yè)倦怠，讓老師安心愉快工作、和諧相處提高教師的歸屬感和幸福感。李主任分別作了三次講座《培植文化，創(chuàng)一流小學(xué)》、，學(xué)校干部作風(fēng)是“放下架子，親近民情，民主治校，廣征民意，以身作則，人人平等”，努力營造一種寬松、愉悅的工作環(huán)境。

2、健全制度出規(guī)范

用完善的制度激勵鞭策人。目前，學(xué)校制定和出臺了《文化路小學(xué)職評方案》、《文化路小學(xué)獎勵方案》、《文化路小學(xué)教師年終考核方案》、《文化路小學(xué)考勤制度》、《文化路小學(xué)年級組管理辦法》《文化路小學(xué)教師達(dá)標(biāo)課評價方案》等制度涵蓋學(xué)校管理、思想教育、隊伍建設(shè)、安全管理、常規(guī)教學(xué)、考核獎懲、職稱評定、目標(biāo)責(zé)任、師生考勤、教研教改、后勤管理、校園文化建設(shè)等方面。制度措施的執(zhí)行和落實(shí)，既科學(xué)、有效地指導(dǎo)了學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范了教師的工作學(xué)習(xí)行為，也激發(fā)了教師教育教學(xué)工作的積極性，為高質(zhì)量地完成校園文化建設(shè)工作起到了保駕護(hù)航的作用。

3、工會活動暖人心

一所學(xué)校既要搞好工作，更要穩(wěn)定人心，讓每一個人能感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、集體的溫暖，才能激發(fā)工作熱情。學(xué)校的管理注重民主管理，工會更暖人心。今年共舉行了“三八婦女節(jié)活動”、“教師節(jié)活動”、“重陽老年節(jié)活動”、評出了三項(xiàng)“十佳教師”、200個“十佳學(xué)生”。教師有困難及時看望和幫助。

教學(xué)文化——著眼長遠(yuǎn)，多元發(fā)展

在教學(xué)中，不要僅僅傳授知識給他，而要站在孩子發(fā)展的角度來教育。要關(guān)心他的情感、態(tài)度和價值觀的形成。要通過讀書來形成他的行為習(xí)慣，形成他的文化信念，提高他的文化素養(yǎng)。我們的教學(xué)主張是：（1）教學(xué)必須服務(wù)于完整人的成全；（2）重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；（3）重視激勵和賞識；（4）創(chuàng)造豐富的課堂，帶給學(xué)生以文化浸染；（5）要教會學(xué)生會學(xué)，形成認(rèn)識框架；（6）必須為學(xué)生發(fā)展提供機(jī)會；（7）該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤揭欢ㄒ獓?yán)格教育；（8）帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)，激活學(xué)生思維；（9）構(gòu)建快樂課堂；（10）循循善誘，因材施教；（11）嚴(yán)禁用體罰的方式來發(fā)泄我們恨鐵不成鋼的情緒；（12）重視課前設(shè)計，重課前研課，重課前積累，厚積薄發(fā)；（13）不能放棄差生；（14）重視基礎(chǔ)。

1、取消了統(tǒng)考指揮棒，不以成績給教師業(yè)績排隊，讓老師從只注重學(xué)生的語數(shù)成績過度到關(guān)注學(xué)生的成長，長遠(yuǎn)發(fā)展。首先要讓孩子健康、快樂，其次要讓孩子文明、有好習(xí)慣，再次要讓孩子弘揚(yáng)個性，全面發(fā)展。這是一個認(rèn)識的飛躍，質(zhì)的飛躍，有怎樣的認(rèn)識就會有怎樣的教育。

2、教師的觀念在發(fā)生變化，教師的教學(xué)行為也在發(fā)生變化。這個學(xué)年我們一直在規(guī)范集體備課，多次培訓(xùn)家長和教師：李繼生主任親自做了3次培訓(xùn)講座，教發(fā)中心主持了2次培訓(xùn)，外聘3次專業(yè)人員、和作家對教師和家長進(jìn)行培訓(xùn)。派出過近80人外出學(xué)習(xí)和聽課。校內(nèi)舉行的大型教研活動有：校長聽課周活動、新教師見面課活動、青年教師賽課活動、教師達(dá)標(biāo)課活動，一次次活動中教師的施教行為在悄悄的發(fā)生變化。

3、課程建設(shè)多樣化

為了使孩子發(fā)展多元化，在課程建設(shè)上，除了課程計劃規(guī)定的課程外，學(xué)校還增設(shè)了“經(jīng)典誦讀”、“健康安全課”和星期三下午的社團(tuán)活動。社團(tuán)活動分為校級活動和班級活動，校級社團(tuán)有舞蹈組、健美操組、聲樂組、美術(shù)一組、美術(shù)二組、電腦組、演講組、腰鼓組、乒乓球組、籃球組等，班級社團(tuán)一二年級寫字組、故事組，三四年級朗誦組、美術(shù)組，五六年級國文組、唱歌組。通過這些課程來豐富學(xué)生課程生活，培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性。

活動文化——寓教于樂，精彩紛呈

文化不可以堆砌，文化只能侵染。這種侵染更多是通過日復(fù)一日的課程，一個又一個儀式，一次又一次活動來實(shí)現(xiàn)，直到這些東西最終融化在一個人的血液里，成為他生命中無法剔除的部分，只有這些柔軟的文化，方能顯現(xiàn)出強(qiáng)悍的生命力道。

1、學(xué)校德育教育做到月月有主題，周周有活動，事事有安排，件件有總結(jié)。既注重特色，更重視常規(guī)，做到安排、檢查、評比、總結(jié)、獎懲五落實(shí)，從而使德育工作更具有目標(biāo)性、層次性、實(shí)效性。升國旗、國旗下講話，校園廣播，思想教育講座，校領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話等活動周周開展，形成了慣例常態(tài)。與此同時，三月份開展文明禮貌教育活動，主要內(nèi)容是查找校園不文明行為，召開文明教育主題班會，評選文明之星；四月份開展校園安全教育活動，主要內(nèi)容是“綠色環(huán)保”、“交通安全伴我行”主題班隊會，校外住宿生安全檢查，祭奠英烈掃墓活動；五月份和十一月份分別召開學(xué)生家長會暨期中工作總結(jié)表彰會和德育工作研討會；六月份舉行校園藝術(shù)節(jié)，組織召開了心理健康教育報告會；九月份開展日常行為規(guī)范教育活動；十月份開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育，理想信念、法制報告會、冬防安全教育等活動，校園文化建設(shè)內(nèi)容也因此而更加豐富，更加充實(shí)。

2、開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學(xué)生”、“學(xué)雷鋒活動”、“植樹愛我家園活動”、“羅家坪社會實(shí)踐活動”等專題活動，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野； “消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強(qiáng)了師生的安全意識。通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，提高了德育的實(shí)效性，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

3、大力開展體藝活動，形成健康向上，喜聞樂見的校園文化特征。文藝、體育工作是展示學(xué)校形象的窗口，也是豐富校園文化，實(shí)現(xiàn)育人特色的大課堂，為此，學(xué)校把這項(xiàng)工作重點(diǎn)放在陽光體育鍛煉活動的開展和學(xué)生體音美衛(wèi)等綜合素養(yǎng)的提升上來，取得了顯著成效?！白鎳谖倚闹醒葜v比賽”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“規(guī)范漢字書寫大賽”、“畢業(yè)杯籃球賽”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長；陽光體育基本做到了突出特色，開展跳繩、跳皮筋、踢毽子等體育項(xiàng)目；保證了每天一小時體育鍛煉時間。上期的“六一藝術(shù)節(jié)”和下期的“陽光體育運(yùn)動會”活動一周，規(guī)模宏大、精彩紛呈，是學(xué)生最喜愛的節(jié)日。

“最好是暫時的標(biāo)志，更好是永恒的追求”。文化路小學(xué)在校園文化建設(shè)上做了許多工作，也取得了一定的成績，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但我們還需要花更多的功夫、下更大的氣力，把我們的工作做得更好。我們的工作還有較大的困難，比如學(xué)校的人均空間太小，我們的藏書有限，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣還不夠好，我們的條件還不能完全滿足促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。但是，披荊斬棘方為拓，我們現(xiàn)在要做的就是創(chuàng)造條件，建設(shè)更加豐富生動的校園文化，為造就時代的棟梁之材提供更加優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)料。

如今，文化路小學(xué)校園文化已經(jīng)升華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化熏陶下，學(xué)校已經(jīng)逐步成為了充滿思想、底氣和智慧的校園，學(xué)校先后榮獲“縣關(guān)心下一代先進(jìn)單位”、“市經(jīng)典誦讀特色學(xué)校”、“市心理健康教育基地”，“司法示范?！?、“安全文明校園”、“語言文字規(guī)范化示范?！?、“紅領(lǐng)巾示范校”，“市文明衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“市無煙學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號。

鏡頭一：優(yōu)雅校園悅身心

優(yōu)美的環(huán)境讓人身心愉悅，境界得以提升?，F(xiàn)在步入校內(nèi)空氣清新，景色宜人，綠意盎然的花壇、蒼翠挺立的樹木，無一不讓校園生機(jī)勃勃。學(xué)校有幾百塊墻報、宣傳欄、宣傳畫等文化陣地，大到校園各處的創(chuàng)衛(wèi)宣傳欄、安全文明健康宣傳欄、十佳教師、百優(yōu)學(xué)生宣傳欄、小到樓道溫馨提示甚至廁所水龍頭前還有節(jié)水提示。百幅學(xué)生優(yōu)秀書畫作品和名人名言、國文精粹讓人在走廊流連忘返，花草叢、食堂內(nèi)、辦公室、少年宮到處都洋溢著濃濃的文化氣息。真正做到每面墻壁都說話，每處花草都育人。

鏡頭二：文雅班級顯個性

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所，學(xué)校創(chuàng)造性地讓全校學(xué)生共同參與班級文化建設(shè)。班主任老師把教室當(dāng)作小家庭、小天地來經(jīng)營，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計班級環(huán)境，力求凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地、個性張揚(yáng)的舞臺。門口有班牌，以校園為背景，上有“中隊名稱”、“班級格言”、“班主任寄語”、“每周之星”等項(xiàng)目。走進(jìn)教室如同走進(jìn)了知識的海洋，不同的年級，不同的班級有不同的欄目、不同的風(fēng)格。室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意：名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“社會廣角”使學(xué)生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任；“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力；“圖書角”各班取名不同，里面裝滿了書，旁邊還有讀書警語，倡導(dǎo)讀書；“星光大道，我最閃耀”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，驕傲的告訴同學(xué)和老師：我能行，我最行；“巧手慧心”展示學(xué)生的個性、才華??為此學(xué)校還專門舉行了隆重的班級文化比賽，分別評出“最美班級”、“舒心班級”“規(guī)范班級”若干名。這些文化分子在班上營造出一種積極向上的精神和濃濃的書香氣，再加上地面整潔、桌椅整齊、美觀舒適構(gòu)成了文化路小學(xué)充滿正能量的班級文化。

鏡頭三：淡雅書香潤心田

良好的環(huán)境能感染和熏陶人。為此，我們著力打造“書香校園”。讓教師、學(xué)生通過閱讀與人類崇高精神對話，從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣。

為了營建濃厚的讀書氛圍，我們在硬環(huán)境和軟環(huán)境上下功夫，各班教室內(nèi)設(shè)制了小書架、閱讀平臺，教室內(nèi)有閱讀建議、名人名言等,成為校園又一道亮麗的風(fēng)景。開展以“打造書香校園、塑造健康心靈”為主題的“經(jīng)典文化教育系列”。“班級圖書角”各班取名雖不同，但都要求學(xué)生踴躍購書、捐書、愛書、讀書，每天13:40—14:10是學(xué)校規(guī)定的讀書時間，每生每期要讀書5本以上，還要寫讀書感悟，辦讀書專欄；校園內(nèi)張貼《弟子規(guī)》、《論語》名句、《三字經(jīng)》等，這些經(jīng)典天天放在學(xué)生眼前，讓他們無時無處不受到經(jīng)典文化的影響，熏陶和感染，讓學(xué)生從小就與圣賢同行，置身于這具有濃郁書香氛圍的校園，人們不自覺地就會被讀書的氣氛所感染，產(chǎn)生讀書的激情，萌生讀書的欲望。

鏡頭四：大雅活動展風(fēng)采

文化不可以堆砌，文化只能侵染。這種侵染更多是通過日復(fù)一日的課程，一個又一個儀式，一次又一次活動來實(shí)現(xiàn)，直到這些東西最終融化在一個人的血液里，成為他生命中無法剔除的部分，只有這些柔軟的文化，方能顯現(xiàn)出強(qiáng)悍的生命力道。開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進(jìn)校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學(xué)生”、“學(xué)雷鋒活動”、“植樹愛我家園活動”、“羅家坪社會實(shí)踐活動”等專題活動，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野； “消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實(shí)踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強(qiáng)了師生的安全意識。通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進(jìn)一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，提高了德育的實(shí)效性，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。大力開展體藝活動，形成健康向上，喜聞樂見的校園文化特征。文藝、體育工作是展示學(xué)校形象的窗口，也是豐富校園文化，實(shí)現(xiàn)育人特色的大課堂，為此，學(xué)校把這項(xiàng)工作重點(diǎn)放在陽光體育鍛煉活動的開展和學(xué)生體音美衛(wèi)等綜合素養(yǎng)的提升上來，取得了顯著成效?！白鎳谖倚闹醒葜v比賽”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“規(guī)范漢字書寫大賽”、“畢業(yè)杯籃球賽”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長；陽光體育基本做到了突出特色，開展跳繩、跳皮筋、踢毽子等體育項(xiàng)目；保證了每天一小時體育鍛煉時間。上期的“六一藝術(shù)節(jié)”和下期的“陽光體育運(yùn)動會”活動一周，規(guī)模宏大、精彩紛呈，是學(xué)生最喜愛的節(jié)日。

第二篇：培植煤礦安全文化 杜絕零打碎敲事故

培植煤礦安全文化 杜絕零打碎敲事故

煤礦零打碎敲事故一直是困擾煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)的重要難題，從多年煤礦發(fā)生的安全生產(chǎn)事故分析中，我們看到90%以上煤礦安全事故是由于人的不安全行為造成的，而人的意識決定人的行為。因此，煤礦最大的隱患是人的不安全意識和不安全行為。加強(qiáng)煤礦安全文化建設(shè)，抓好員工安全教育培訓(xùn)和思想引導(dǎo)是有效遏制煤礦零打碎敲事故的重要手段。****始建于***年，組建時間較短，全礦干部職工來自分公司各個單位，尤其是大部分工人采用前在小井工作，思想觀念、業(yè)務(wù)能力、操作技能與現(xiàn)代化大生產(chǎn)都有明顯差距。針對這一實(shí)際情況，****在繼承與創(chuàng)新中推進(jìn)安全文化深植，虛功實(shí)做，使企業(yè)文化建設(shè)輻射到企業(yè)發(fā)展的方方面面，為企業(yè)注入了強(qiáng)大內(nèi)在動力，有力促進(jìn)了全礦整體工作向正規(guī)、良性的發(fā)展軌道邁進(jìn)。****是如何克服各種困難，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的長治久安？帶著這個問題，我們對****進(jìn)行了深入調(diào)查，從中找到了抓好安全生產(chǎn)的“良方”。

“良方”之一：創(chuàng)新機(jī)制—搭建企業(yè)安全文化平臺

一是明確發(fā)展模式，塑造無形的“安全門”。在大力倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展的新形勢下，如何打破過去那種管理與被管理、監(jiān)督與被監(jiān)督、教育與被教育的傳統(tǒng)安全管理方式，建立一種更適合、更有效的安全發(fā)展新模式，卻是一個難題。在****看來，文化管理是最高層次的管理，是企業(yè)管理的核心，抓安全，創(chuàng)建安全文化，安全理念優(yōu)先，讓安全理念深入人心，不能“一陣風(fēng)”，既要“常抓不懈，大聲疾呼”，更要不斷賦予安全管理理念創(chuàng)新動力，塑造具有振興特色的企業(yè)安全文化，這是****在安全工作中得出的一個結(jié)論。因此，他們將建立安全文化作為企業(yè)一項(xiàng)工程來抓。并在2010年初，提出了“*****”企業(yè)核心價值理念，確定了“以人為本、安全第一、規(guī)范管理、科技創(chuàng)新、完善制度、狠抓落實(shí)”24字指導(dǎo)方針，樹立了“成敗在安全”思想，把安全生產(chǎn)作為壓倒一切的工作任務(wù)，作為企業(yè)的第一效益、干部的第一責(zé)任、職工的第一福利，切實(shí)擺正安全與生產(chǎn)、與效益、與其它工作的關(guān)系。使安全文化建設(shè)滲透到企業(yè)生產(chǎn)的全過程，增強(qiáng)了員工對企業(yè)安全理念的認(rèn)同，建立起安全生產(chǎn)長效機(jī)制，帶動了企業(yè)安全管理升級。

二是強(qiáng)化制度建設(shè)，擰緊無形的“安全閥”。自2010年以來，****結(jié)合上級文件和礦井實(shí)際，制定下發(fā)安全*****文件，文件下發(fā)后，他們組織政工部門深入到基層單位，對文件內(nèi)容逐條逐項(xiàng)進(jìn)行講解，使員工清楚礦制定的嚴(yán)厲處罰制度，是為了員工能夠在安全穩(wěn)定的環(huán)境下作業(yè)，是保護(hù)員工生命安全，維護(hù)員工的切身利益。****年以來，查處“三違”人員產(chǎn)；為時，針對“三違”人員采取安監(jiān)部門追查、對口單位幫教、全礦曝光通報、班前現(xiàn)身說法、與違章者家屬溝通的“過五關(guān)”做法，使“三違”人員認(rèn)識到違章的危害，避免再次發(fā)生違章事故。

三是創(chuàng)新考評體系，構(gòu)造無形的“安全堤”。健全考評體系，促進(jìn)工作落實(shí)。從2010年4月份起，振興建立了月份安全思想教育考評例會制度，落實(shí)各級組織及各級管理人員安全責(zé)任，對各基層單位“三違”情況、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、文明生產(chǎn)、安全培訓(xùn)、輕重傷等各方面指標(biāo)量化分解、綜合考評，實(shí)行“獎二罰一”政策，評出采掘、生產(chǎn)輔助組前后各一名，分別獎勵****元、****元，罰款***元、***元；每半年根據(jù)月份累計獎罰，評出前、后一名單位，分別給予****元、****元對等獎罰，及時總結(jié)各單位安全工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，并激勵后進(jìn)單位及時跟上全礦發(fā)展步伐；***全礦共兌現(xiàn)獎罰

5.68萬元。

“良方”之二：循序漸進(jìn)—踐行企業(yè)安全文化主體

一是廣泛宣傳“真知道”。為將企業(yè)安全理念滲透到各個安全生產(chǎn)、安全管理的全過程、全要素之中，與員工所想所盼產(chǎn)生共鳴，振興礦在辦公樓、五槽工業(yè)廣場人員密集區(qū)等醒目位置張貼安全條幅，用生動、深刻、簡潔的語言詮釋安全理念和內(nèi)涵，員工處處看到企業(yè)安全文化的視覺沖擊，方便員工認(rèn)知、掌握。并充分利用廣播、LED電子屏、宣傳牌板等有效的宣傳載體，開辟全方位宣傳陣地。將廣播、宣傳牌板延伸至井下，廣泛宣傳安全法律法規(guī)、上級關(guān)于安全生產(chǎn)的指示精神、礦井安全制度措施；深入地倡導(dǎo)落實(shí)龍煤集團(tuán)提出的“三個不要”、“一切圍繞安全轉(zhuǎn)、一切圍繞安全干”等“七大安全理念”和分公司“十大安全理念”，通過外界反復(fù)的信息刺激、暗示心理，使員工形成自然的條件反射，不斷強(qiáng)化了全員安全意識，切實(shí)將安全文化理念根植在員工心中。

二是實(shí)施行動“真做到”。為更好地規(guī)范員工安全行為，從源頭消除隱患。振興礦下大力開展班前七項(xiàng)禮儀活動，把規(guī)范班前七項(xiàng)禮儀活動作為規(guī)范員工安全行為的重要手段，循序漸進(jìn)推行班前七項(xiàng)禮儀，并不斷完善和延伸班前禮儀活動內(nèi)容，制定下發(fā)文件，規(guī)定班會后列隊走出學(xué)習(xí)室，班組成員同上同下集體按秩序升入井，嚴(yán)禁在工業(yè)廣場吸煙及“赤膊”行走，有力促進(jìn)了員工安全生產(chǎn)、文明禮貌行為的自覺養(yǎng)成。推行全員準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練，同時，為進(jìn)一步統(tǒng)一全礦員工思想，促進(jìn)員工文明行為養(yǎng)成，他們結(jié)合礦井實(shí)際，研究確定了《****》等規(guī)范性文件，通過活動，現(xiàn)在職工中講文明的多了，說臟話的少了；遵章守紀(jì)的多了，違章蠻干的少了；主動愛護(hù)環(huán)境的多了，破壞公共設(shè)施的少了。充分將安全生產(chǎn)理念及綜合業(yè)務(wù)技能運(yùn)用到生產(chǎn)生活中。

從****企業(yè)安全文化建設(shè)工作實(shí)踐中，給我們帶來許多有益的啟示：

啟示之一：加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)，必須以正確的戰(zhàn)略方向?yàn)椤扒腥朦c(diǎn)”。企業(yè)安全文化建設(shè)系統(tǒng)如同建筑工程一樣，立足于過程很重要，它的目標(biāo)更為重要，沒有過程永遠(yuǎn)也達(dá)不到目標(biāo)，而沒有目標(biāo)會造成其過程混亂或曲折。****科學(xué)把握這一重要脈搏，敢于撞擊傳統(tǒng)安全管理的弊端，用一定的高度，發(fā)展的眼光，建立符合實(shí)際的企業(yè)安全文化總體目標(biāo)。制定了科學(xué)規(guī)范的安全文化管理制度，并創(chuàng)新工作載體，循序漸進(jìn)，分部推進(jìn)，讓安全理念深入人心，打開了具有振興礦特色的安全文化的“大門”。

啟示之二：加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)，必須以營造安全氛圍為“著力點(diǎn)”?！皹淠緭竦囟睒s，名花適土而獨(dú)秀”。共同的生活群體能產(chǎn)生一種共同的心理追求，良好的安全生產(chǎn)氛圍和環(huán)境，有利于強(qiáng)化安全生產(chǎn)，提高安全水平。****打破了以往安全文化建設(shè)的“空框架”模式，將安全文化滲透到生產(chǎn)全過程，采用廣播、牌板、班前宣講安全案例等喜聞樂見、愿意接受的方式，進(jìn)一步增強(qiáng)親和力、感染力，形成互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助的和諧穩(wěn)定的生產(chǎn)環(huán)境。

啟示之三：加強(qiáng)企業(yè)安全文化建設(shè)，必須以開展學(xué)教活動為“支撐點(diǎn)”。安全思想教育、安全培訓(xùn)和崗位練兵是企業(yè)安全文化的重要組成部分，是安全文化建設(shè)保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性，保持安全文化建設(shè)健康發(fā)展的重要“武器”。

第三篇：培植學(xué)校文化創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園

培植學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校

一所學(xué)校應(yīng)該有自己深厚的文化底蘊(yùn)，豐瞻的人文涵養(yǎng)，非凡的精神魅力。形成自己風(fēng)格獨(dú)特的、積極向上的校園文化，才能增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新、發(fā)展和競爭力。

xx小學(xué)是一所百年老校，歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑，積淀了一定的校園文化。但是，她沒有鮮明的學(xué)校特色，特別是人文環(huán)境較為復(fù)雜，團(tuán)隊中有不和諧的因素，不能形成高度統(tǒng)一的學(xué)校價值觀。為此，從2011年起，學(xué)校將根據(jù)新時期校園建設(shè)的指導(dǎo)精神實(shí)施“文化立校”戰(zhàn)略，努力把學(xué)校建設(shè)成富有人文化管理，教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的學(xué)習(xí)型校園。

一、實(shí)施文化管理，創(chuàng)造管理新境界

教師是一個特殊的團(tuán)隊，工作價值也極具隱蔽性，如果我們純粹依靠制度管理是難以激發(fā)他們的工作熱情，更談不上挖掘他們的潛能。因此，我們只有將制度建設(shè)、文化建設(shè)融合在一起，實(shí)施人文化的管理，教師的工作才會充滿活力，才會創(chuàng)造出奇跡。實(shí)施文化管理我想從以下三個方面展開：

1、堅持科學(xué)民主管理，讓教師感受到自己是學(xué)校不可或缺的一份子，從而增強(qiáng)教師的主人翁思想和集體榮譽(yù)感。為了增加教師參與學(xué)校管理的機(jī)會，學(xué)校將設(shè)立校長信箱，要求教師們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，學(xué)校對提供好計策的教師給予獎勵。

2、堅持情理交融，剛?cè)嵯酀?jì)。我認(rèn)為教師管理要“由約束為主

向放手使用轉(zhuǎn)變，由以管為主向關(guān)心激勵轉(zhuǎn)變”，通過這種管理方式的轉(zhuǎn)變讓每一位教師感到自己被尊重、被理解、被信任、被賞識，同時也感到壓力巨大，競爭激烈，明白“不學(xué)則愚、不思則惘、不進(jìn)則退”。

3、堅持“活動促和諧、愛心促和諧”，通過活動讓教師在集體中感受到同事的幫助、團(tuán)隊的關(guān)懷、學(xué)校的支持，讓愛裝滿心田，將愛灑向自己的同事和學(xué)生，使學(xué)校倡議的“樸實(shí)善良、勤奮進(jìn)取、團(tuán)結(jié)合作、熱愛學(xué)?！钡葍r值觀植入教師的思想中，使學(xué)校管理走向“無為而治”的高層境界。

二、讓學(xué)習(xí)成為一種文化，為教師注入生命活力

文化如同水，無色無味，又無處不在，學(xué)校身處其中如魚得水；文化是一片土壤，學(xué)校一旦形成自己的文化，她的每一個成員就會從這片土壤中汲取營養(yǎng)，發(fā)展、成長。為了打造學(xué)校文化，我們依托學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)，使學(xué)習(xí)成為教師生活的一部分，使學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣。為構(gòu)建“學(xué)習(xí)型校園”我想主抓兩個方面：

1、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織使教師們“在其中得以不斷突破自己能力的上限，創(chuàng)造自己真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)”。由此可見，學(xué)習(xí)型組織是一種合作的、互動的團(tuán)隊學(xué)習(xí)形式。因此，為了讓教師的學(xué)習(xí)更加有序、有效，學(xué)校將構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，如：年級組、教研組、青年教師協(xié)會、課題研究組、校本教材研發(fā)組、校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)組等組織。這些組織可由學(xué)校行政組

建，也可由教師自發(fā)組建，學(xué)校根據(jù)這些組織的特點(diǎn)適時引導(dǎo)它們逐步走上規(guī)范化、秩序化。

2、建設(shè)書香校園

蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一”。的確，人類的文明與閱讀密不可分，對人來說，恐怕沒有比讀書更好的精神食糧了。而培養(yǎng)師生自主學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)觀念是學(xué)校文化管理的永遠(yuǎn)追求。圍繞書香校園的建設(shè)將開展以下幾項(xiàng)活動：

（1）開展提高教師素養(yǎng)的“五個一”活動：即“讀一本名著、參加一個課題組、寫一篇高水平論文、制作一個獲獎?wù)n件、上一堂研討課”。

（2）建立班級圖書角，讓學(xué)生把自己的好書與同學(xué)們共同分享，增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

（3）實(shí)施名師工程，積極向各級推出骨干教師，開展教師基本功比賽，推行“教學(xué)開放周”制，試行教師“星級”評價制，以強(qiáng)化教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（4）開展各種形式的經(jīng)驗(yàn)交流活動，如：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、班主任工作交流等，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。

培植學(xué)校文化，開展“文化立校”是學(xué)校管理的高層次要求，也是我構(gòu)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”的要求。以上設(shè)想有些過于理想化，權(quán)當(dāng)自己管理學(xué)校的夢想去追求。

第四篇：圍棋培植情況

2014——2015學(xué)特色選修課“圍棋”教學(xué)開展情況紀(jì)實(shí)

選修課——圍棋

本學(xué)期，在我校初中部學(xué)部及教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，我兼任校本課程——圍棋的教學(xué)工作。在教學(xué)中我能結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的特點(diǎn)，積極配合學(xué)部具體安排的工作，完成了圍棋的教學(xué)任務(wù)，具體開展情況如下：

一、圍棋班基本情況：

學(xué)生主要成員是初

一、初二各班有興趣的學(xué)生。具體名單如下：初一、一班：張鰻、鄭駿燁；初一二班：李智權(quán)、張騰、徐凡、張致凡、左川江、劉翔；初一、三班：冉康平、楊竟熙；初二、一班：帥鑫瑞；初二、二班：鄢成龍、梁昊帥萌；初二、三班：陳秋琦、包育豪、李嘉瀚；初二四班：竇海寧、唐夢杰、李涵哲。

本學(xué)期圍棋班共有學(xué)生19人，學(xué)生棋藝參差不齊，給教學(xué)帶來一定的難度。為便于教學(xué)和管理，本人開動腦子，運(yùn)用多媒體，在教學(xué)中分別設(shè)計不同的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，初步達(dá)到了圍棋的教學(xué)目的。

二、圍棋教學(xué)情況

（1）我建立了圍棋學(xué)員登記冊，每節(jié)課認(rèn)真查點(diǎn)人數(shù)，不按時來上課的學(xué)員一定弄清楚原因。

（2）每次我都親手幫學(xué)生布置桌凳，打掃衛(wèi)生?；顒咏Y(jié)束時再把桌凳歸位，并把教室衛(wèi)生收拾好。

（3）開學(xué)初期，先給學(xué)生上動員課，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)圍棋的意義，并向?qū)W生說明學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓學(xué)生學(xué)好圍棋，特意開設(shè)選修課，豐富我們的校園文化生活。教育學(xué)生不要辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，好好利用好學(xué)校提供的這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

（4）組織學(xué)生選出班長和各班小組長，并講清楚各自的職責(zé)。

（5）幫助同學(xué)購買圍棋，組織好學(xué)習(xí)活動。

三、圍棋的開展情況：

每周周二下午第三節(jié)課和第四節(jié)課，是圍棋選修課時間，為了培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，利用多媒體給孩子看一些比賽視頻，提高興趣，增加智慧。下圍棋的好處很多，他獨(dú)特的魅力，處處體現(xiàn)出高雅.和諧與美感。少年兒童下圍棋，可以鍛煉大腦、開發(fā)智力、增加競爭意識、培養(yǎng)更加豐富的生活情趣，為把該門課上得更好，本人認(rèn)真制定教學(xué)計劃，精心備好課，上好課?；A(chǔ)差的同學(xué)，我圍繞孩子學(xué)棋的意義，基本知識，基本概念，實(shí)戰(zhàn)講解，介紹圍棋常見布局，重要的吃子方法，圍棋的劫、打劫、眼、做眼、圍棋死活等知識及終局知識等進(jìn)行教學(xué)；對于基礎(chǔ)好的同學(xué)我在強(qiáng)化圍棋基礎(chǔ)知識的前提下，還增加了圍棋布局入門、手筋訓(xùn)練、圍棋實(shí)戰(zhàn)復(fù)盤講解、圍棋打譜等。同時為了使教學(xué)不漏死角，還組織學(xué)生觀看了圍棋光碟，并督促學(xué)生進(jìn)行消化。通過教學(xué)，本班學(xué)生對圍棋文化的理解和圍棋對局實(shí)戰(zhàn)技巧得到進(jìn)一步提高。此外，在教學(xué)中本人始終把學(xué)生德育放在首位，學(xué)生尊敬老師，同學(xué)間做到互學(xué)互愛，老師與學(xué)生間建立了較深的感情。

四、教學(xué)效果

本學(xué)期經(jīng)過一段時間的圍棋教學(xué)，基礎(chǔ)差的學(xué)生能基本掌握一些圍棋基礎(chǔ)知識，并能進(jìn)行圍棋九路棋盤對局；基礎(chǔ)好的學(xué)生對局質(zhì)量上得到一些提高，能進(jìn)行一些簡單的形勢斷及復(fù)盤學(xué)習(xí)。在學(xué)校的幾次展示演練中都取得了很好的成績。

五、存在的問題及今后的打算

1、由于課程縮短，教學(xué)計劃設(shè)計欠充分，略顯倉促。

2、個別學(xué)生課堂紀(jì)律不太好，上課時不夠?qū)Ｐ摹?/p>

總之，在今后的圍棋教學(xué)中.本人將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，認(rèn)真鉆研教學(xué)，努力使學(xué)生學(xué)有所成，達(dá)到學(xué)習(xí)、學(xué)棋兩不誤，雙促進(jìn)，發(fā)現(xiàn)好的苗子，辦出自己的特色，進(jìn)一步提高中學(xué)生圍棋水平。

北大附中成都新津?yàn)槊鲗W(xué)校：王旭

2015年5月18日

第五篇：堅守核心價值觀 培植企業(yè)和諧文化(企業(yè)論壇)

堅守核心價值觀 培植企業(yè)和諧文化

從歷史上來看，企業(yè)文化的超越經(jīng)歷了三個階段：第一階段，企業(yè)作為資本單元，具有強(qiáng)烈的投機(jī)、冒險和獲利的原始沖動，這個階段的企業(yè)如果說有核心價值觀的話，那就是趨利，而且是趨股東之利；第二階段，企業(yè)普遍有經(jīng)營理念，追求持續(xù)獲利，它們的核心價值觀就是提高效率，戰(zhàn)勝競爭對手，擴(kuò)大市場份額；第三階段，企業(yè)開始思考經(jīng)營哲學(xué)，奉行雙贏理念，出現(xiàn)競合的核心價值觀。企業(yè)要和諧，首先要發(fā)展。世界在日益平坦化，各種壁壘在經(jīng)濟(jì)全球化的沖擊下倒塌，效率低下的企業(yè)不但與外部環(huán)境不和諧，其內(nèi)部也必然充滿著矛盾和沖突。同時，只有發(fā)展成果得到分享，企業(yè)才能成為利益共同體、責(zé)任共同體、價值共同體和文化精神共同體。實(shí)現(xiàn)發(fā)展與共享的平衡是企業(yè)和諧文化的重要使命。

首先，培植企業(yè)和諧文化，要強(qiáng)化和諧理念。樹立以崇尚和諧、追求和諧為取向的文化精神和價值理念，以和諧的思想認(rèn)識問題，以和諧的態(tài)度對待問題，以和諧的方式處理問題。只有對和諧思想形成堅定的信念，價值觀驅(qū)動才能產(chǎn)生強(qiáng)大持續(xù)的動力。和諧理念是中國傳統(tǒng)文化的精髓，也是驅(qū)動組織持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大力量。企業(yè)應(yīng)該圍繞構(gòu)建和諧社會的要求，利用一切宣傳手段，使全體員工學(xué)習(xí)和領(lǐng)會和諧的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)內(nèi)心情感和思想情操的轉(zhuǎn)化和升華，形成具有時代特色的企業(yè)核心價值觀。

企業(yè)培植和諧文化，是對傳統(tǒng)經(jīng)營理念的極大跨越，也是對傳統(tǒng)發(fā)展視野的極大拓展。不同的人性假設(shè)往往帶來不同的企業(yè)價值觀，以前海爾曾采用“黃腳印”的負(fù)激勵方式進(jìn)行管理，每天都有績效最差的員工站在大腳印前檢討自己，１９９８年后，海爾把腳印換成綠色，采取正激勵方式，讓績效最好的員工站在腳印前和大家分享經(jīng)驗(yàn)。從人總是惰性的，需要皮鞭驅(qū)使的假設(shè)，轉(zhuǎn)移到人總是向上的，可以進(jìn)行人格完善的假設(shè)，總結(jié)為一句話：人的內(nèi)心是渴望被點(diǎn)燃的，也是一定可以點(diǎn)燃的！這種“理念人”的假設(shè)，使企業(yè)建設(shè)和諧文化找到了深層次的支撐點(diǎn)。

其次，要加強(qiáng)企業(yè)的道德倫理建設(shè)，堅守核心價值觀。中國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，體制改革不斷深入，利益格局重新調(diào)整，人們的思想觀念也在發(fā)生著深刻的變化，在一些地方出現(xiàn)了價值觀錯位或缺失、道德水平下滑等不和諧現(xiàn)象。面對利益的誘惑，社會的道德底線不斷被突破，商業(yè)賄賂成為一些企業(yè)牟取不正當(dāng)利益的常用手段。由于社會主義法制體系尚未完善，市場競爭中劣幣驅(qū)逐良幣的現(xiàn)象屢見不鮮，企業(yè)該何去何從？缺乏遠(yuǎn)見的企業(yè)往往隨波逐流，這些企業(yè)可能會成就一時的輝煌，但是由于它們沒有堅定的價值觀和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略，因此大多會迷失方向而觸礁沉沒，即使幸存下來，也會因?yàn)槭T工和客戶的信任而萎靡不振。

堅守核心價值觀是樹立誠信的基礎(chǔ)，而和諧文化的核心就是信任?！墩撜Z》有一段對話：子貢問政。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！弊迂曉唬骸氨夭坏靡讯?，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子貢曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民無信不立?！避妭?、糧食可以看作是企業(yè)的物質(zhì)資本，而看不見、摸不著的信任則代表了企業(yè)的核心價值觀，只有贏得內(nèi)部和外部的信任，企業(yè)才能和諧發(fā)展。例如，遠(yuǎn)大空調(diào)在廠區(qū)建有無人超市，員工自己刷卡結(jié)算，剛開始的時候偶爾還會丟一兩件商品，慢慢地大家形成自律后，這種現(xiàn)象就沒有了，相互信任造就了和諧的文化。

第三，要培育共享價值觀，與利益相關(guān)者保持和諧關(guān)系。企業(yè)家要經(jīng)常思考企業(yè)從哪里來，到哪里去的哲學(xué)命題，回答企業(yè)為什么存在，以什么方式生存和發(fā)展等根本性問題?？蛻?、員工、合作伙伴、股東和社區(qū)是企業(yè)至關(guān)重要的利益相關(guān)者，在處理與他們的關(guān)系時，必須遵循基于和諧理念的共享價值觀的原則，即：人的價值高于物的價值；組織價值高于個體價值；社會利益高于企業(yè)利益；長遠(yuǎn)利益高于短期利益；內(nèi)在約束高于外在約束；管理建立在人的自我管理和內(nèi)心醒悟的基礎(chǔ)之上等。第四，要創(chuàng)建企業(yè)和諧行為規(guī)范體系，推進(jìn)和諧行為養(yǎng)成和細(xì)節(jié)管理，形成共建共享的組織氛圍。企業(yè)倡導(dǎo)和強(qiáng)化基于和諧理念的共享價值觀，要建立相應(yīng)的制度和規(guī)則，并通過操作流程進(jìn)行實(shí)施，固化為實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)形態(tài)。企業(yè)和諧文化的階段性目標(biāo)是管理精細(xì)化、制度有效到位、員工自覺遵

章守紀(jì)，從長期來看，企業(yè)要把培養(yǎng)學(xué)習(xí)文化和創(chuàng)新文化作為發(fā)展點(diǎn)，改善心智模式，倡導(dǎo)團(tuán)隊合作精神，激發(fā)組織潛能和創(chuàng)造力。

建設(shè)企業(yè)和諧文化，是建設(shè)和諧社會的要求和時代的召喚，反映了社會進(jìn)步和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在需要?，F(xiàn)階段中國企業(yè)的發(fā)展視野要進(jìn)一步拓展，實(shí)現(xiàn)從利潤驅(qū)動、績效驅(qū)動向價值驅(qū)動的轉(zhuǎn)變，堅守核心價值觀，不斷化解“利”與“義”的矛盾，建立有序、可控的企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外和諧與持續(xù)發(fā)展。