第一篇：小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)淺談

小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)淺談

摘 要：課外閱讀量的大小關(guān)乎著學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，既影響其它科目的學(xué)習(xí)，還影響著孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，通過(guò)這些年的語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)通過(guò)激發(fā)學(xué)生閱讀習(xí)慣，使學(xué)生品嘗讀書(shū)的喜悅，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍等指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、營(yíng)造氛圍、提供課外閱讀的空間、教給學(xué)生多種閱讀方法

課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)的重要組成部分。課外閱讀量的大小關(guān)乎著孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。

一、憑借教材，激發(fā)閱讀興趣

結(jié)合課堂教學(xué)，我針對(duì)教材實(shí)際，有時(shí)安排在課前，讓學(xué)生以收集資料為目的，開(kāi)展課外自主閱讀；有時(shí)則安排在課后，推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的課外書(shū)籍引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀。有時(shí)會(huì)把所學(xué)的內(nèi)容續(xù)寫(xiě)，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

二、激發(fā)興趣――使學(xué)生品嘗讀書(shū)的喜悅

“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)知者”。增加閱讀量，提倡少做題、多讀書(shū)，這已是共識(shí)

1.說(shuō)一說(shuō)

我班堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前3-5分鐘的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，即讓學(xué)生輪流上臺(tái)，說(shuō)一說(shuō)課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料：可以是國(guó)內(nèi)外的一則新聞，可以是一件趣事，也可以是新學(xué)會(huì)的一首古詩(shī)，還可以是一段佳作……仔細(xì)觀察，真是說(shuō)者神采飛揚(yáng)，聽(tīng)者興趣盎然。

2.評(píng)一評(píng)，賽一賽

老師通過(guò)點(diǎn)評(píng)習(xí)作來(lái)吸引學(xué)生，通過(guò)好的習(xí)作的展評(píng)，激發(fā)出孩子渴望讀書(shū)的愿望，慢慢引領(lǐng)孩子走進(jìn)書(shū)中，有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

老師還可以通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、講故事比賽、“自辦小報(bào)”展等活動(dòng)，讓學(xué)生品嘗自己讀書(shū)的收獲和喜悅，從而使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地汲取知識(shí)，在博覽群書(shū)中采集各種類型的信息資料，讓學(xué)生不僅有讀書(shū)的興趣，更要有讀書(shū)的恒心，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，也就是努力讓學(xué)生從興趣閱讀向意志閱讀轉(zhuǎn)化。

三、營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境

霍城中心小學(xué)一直以來(lái)開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”特色活動(dòng)，積極倡導(dǎo)師生共讀，營(yíng)造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”，有了這樣的指導(dǎo)思想，六一班先后也開(kāi)展了“營(yíng)造書(shū)香人生”和“親愛(ài)的同學(xué)，老師在書(shū)中等你”的活動(dòng)。六一班在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，在教室貼上與書(shū)有關(guān)的名言，如“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”、“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話”……讓學(xué)生以名人為榜樣，來(lái)激勵(lì)自己去讀書(shū)。

四、提供學(xué)生課外閱讀的空間

1.規(guī)劃班級(jí)圖書(shū)角，定期充實(shí)圖書(shū)。學(xué)期開(kāi)始，就開(kāi)了一次主題班會(huì)――圖書(shū)角益處大，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)為充實(shí)圖書(shū)角獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并定期鼓勵(lì)學(xué)生充實(shí)圖書(shū)角，如每人每月帶一本課外書(shū)送到圖書(shū)角。

2.善用閱讀課。我們每周有一節(jié)閱讀課，我將這一節(jié)閱讀課分階段地根據(jù)需要安排了課外閱讀指導(dǎo)課、課外閱讀匯報(bào)課及課外閱讀活動(dòng)課。

（1）閱讀指導(dǎo)課。教師選擇一本書(shū)，首先自己認(rèn)真閱讀，寫(xiě)好讀書(shū)筆記，掌握作品的思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物時(shí)，要提出明確的閱讀要求，來(lái)提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和培養(yǎng)認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。

（2）閱讀匯報(bào)課。A、學(xué)生準(zhǔn)備匯報(bào)提綱。提綱包括：①閱讀的書(shū)名、作者、出版社或文章題目、作者。②書(shū)或文章的主要內(nèi)容。③主要收獲：包括閱讀知識(shí)、寫(xiě)作方法、語(yǔ)言積累、思想教育及其它知識(shí)等。④疑問(wèn)、困難或建議。在匯報(bào)中，不要求學(xué)生面面俱到，選準(zhǔn)其中的一兩個(gè)方面談細(xì)談深即可，可抓住一個(gè)情節(jié)或一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)闡述，可抓住一個(gè)人物的特點(diǎn)來(lái)分析，可抓住一種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)介紹……對(duì)于學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，（因?yàn)閷W(xué)生的閱讀水平不同，）即使幼稚可笑，教師也要給予鼓勵(lì)并解答。

B、匯報(bào)的形式要多樣化，以學(xué)生口頭談收獲、體會(huì)為主，但也允許采用其他形式，使之樂(lè)于參與，增強(qiáng)效果，如背一背，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，談一談等。

五、推薦相關(guān)讀物，使學(xué)生多讀

小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差。因此，當(dāng)學(xué)生興趣被激發(fā)后，我就有選擇地向?qū)W生推薦內(nèi)容健康，有利于對(duì)他們進(jìn)行良好的思想教育，又符合他們的年齡和心理特點(diǎn)的書(shū)籍或篇章。

1.推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。它有利于知識(shí)的遷移。如學(xué)完《記金華的雙龍洞》后，向?qū)W生推薦初中課文《記金華雙龍洞》；學(xué)完《小英雄雨來(lái)》后，向?qū)W生推薦管燁同志的《小英雄雨來(lái)》一書(shū)；這樣既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又鞏固拓展學(xué)生課堂上所學(xué)的知識(shí)。

2.推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平都存在著差異性，因此推薦讀物應(yīng)因人而異。

3.推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章。引導(dǎo)學(xué)生把從課外讀物中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作中，在讀寫(xiě)之間架起一座橋梁。

4.從時(shí)空結(jié)構(gòu)上推薦有關(guān)內(nèi)容。在實(shí)踐中大膽地將報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、影視、廣告、標(biāo)語(yǔ)等各種語(yǔ)文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容，例如學(xué)了《草船借箭》后組織學(xué)生收看電視劇《三國(guó)演義》，有時(shí)還組織學(xué)生收看“焦點(diǎn)訪談”、“記者行動(dòng)”、“交通警報(bào)臺(tái)”等節(jié)目?？赐旰笾笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)收視手記，拉近學(xué)生與社會(huì)生活的距離。

總之，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從而達(dá)到好讀書(shū)的好習(xí)慣，并非一朝一夕之事，這需要學(xué)校，老師，學(xué)生，家長(zhǎng)的配合和堅(jiān)持不懈的努力。只有讓閱讀的習(xí)慣成為自然，成為茶余飯后的一大樂(lè)趣，才能真正的說(shuō)，我們喜歡課外閱讀了，也才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)陂喿x中有了許多收獲，閱讀決定著我們的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]王敏.小學(xué)生課外閱讀調(diào)查與思考[J].新課程（中）.2011（04）

[2]張愛(ài)琴.淺談小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀的指導(dǎo)[J].新課程學(xué)習(xí)（綜合）.2010（10）

第二篇：小學(xué)中高年級(jí)班規(guī)

小學(xué)班規(guī)

通過(guò)全班同學(xué)的共同努力，終于將我班班規(guī)制定出來(lái)。建此班規(guī)目的在于提醒同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中應(yīng)注意的事，讓同學(xué)們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，文明禮貌等好的習(xí)慣。其中可能會(huì)有不夠完善之處，將在以后的實(shí)施過(guò)程中逐步修改。

一、安全 :

1、在校不爬欄桿、窗臺(tái)、圍墻、旗桿、籃球架等；

2、不玩火，不玩火炮，不玩刀，不玩電等危險(xiǎn)物品；

3、不在教室，走廊，樓梯間等地玩耍；

4、不玩危險(xiǎn)的游戲，如跳拱，彈弓等；

二、學(xué)習(xí):

1、課前作好上課準(zhǔn)備保持教室安靜，靜待老師上課，不準(zhǔn)跑跳、喧嘩。上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍發(fā)言，不做與課堂無(wú)關(guān)的事。做不到被老師點(diǎn)名者，下課后面壁思過(guò)五分鐘，并為影響上課向全班同學(xué)道歉。

2、自習(xí)課人人都要有事做，嚴(yán)禁借機(jī)擺龍門陣或做其它與自習(xí)無(wú)關(guān)的事，嚴(yán)重?cái)_亂課堂紀(jì)律者嚴(yán)懲。

3、每天做好作業(yè)登記，和作業(yè)一起檢查；作業(yè)、作業(yè)登記本必須家長(zhǎng)簽名。

4、課后認(rèn)真完成作業(yè)（含家庭作業(yè)），按時(shí)按質(zhì)按量，不允許出現(xiàn)留有空白、書(shū)寫(xiě)潦草、漏寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)錯(cuò)作業(yè)等情況，回家前必須確認(rèn)作業(yè)的要求，不準(zhǔn)抄襲，書(shū)寫(xiě)工整，有錯(cuò)必糾。如有違上述一律當(dāng)不完成作業(yè)處理。

5、保持書(shū)本的整潔，不在書(shū)本上亂寫(xiě)亂畫(huà)，愛(ài)惜本子，不能把本子撕爛弄臟，違者本子將被沒(méi)收；有錯(cuò)題要及時(shí)改正。（改錯(cuò)時(shí)不能擦錯(cuò)題，要重新改在后面）

6、考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，考試不準(zhǔn)作弊，試后認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)補(bǔ)救，發(fā)現(xiàn)作弊通知家長(zhǎng)，做書(shū)面檢討。

三、紀(jì)律 :

1、按時(shí)到校，有事有病要向老師提前請(qǐng)假，不遲到，不早退。

2、堅(jiān)持每天穿校服。

3、不允許帶零食進(jìn)課室，上課期間不隨意出校門。

4、不在樓梯、樓道擁擠、推拉或打鬧。不準(zhǔn)翻墻越壁，損毀公物。

5、不攜帶各種利器以及玩具，一律沒(méi)收。

6、不打架斗毆。

7、不參與賭博偷盜和進(jìn)網(wǎng)吧。

8、不吃不潔或過(guò)期、腐爛變質(zhì)食品，杜絕食物中毒。

9、分發(fā)課間餐時(shí)不擁擠，杜絕不文明的行為。

10、不遵守紀(jì)律又不聽(tīng)班干部提醒者：一周內(nèi)不得進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的課外活動(dòng)。

11、做操時(shí)做到又靜又齊，不得遲到或不到，有特殊原因要事先請(qǐng)假，認(rèn)真做好每一個(gè)動(dòng)。違者將操再做兩遍。

12、不浪費(fèi)水、電、糧食、書(shū)、本子、粉筆、錢等等，凡浪費(fèi)者，將所浪費(fèi)的東西折算成錢交給班級(jí)，用來(lái)給班級(jí)添置物品；

13、愛(ài)惜公物，損壞公物者若是不小心就照價(jià)賠償，若是故意的或者損壞之后不主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的，就雙倍賠償

四、衛(wèi)生 :

1、按時(shí)按質(zhì)按量完成交付的勞動(dòng)任務(wù)，未圓滿完成時(shí)任何人不得擅離。

2、教室、公共區(qū)每天二次徹底清掃，不留衛(wèi)生死角，責(zé)任到人，不允許以任何理由不掃地。請(qǐng)假必須老師批準(zhǔn)。

3、環(huán)境清潔衛(wèi)生重在保持，相互監(jiān)督，及時(shí)檢舉揭發(fā)。

4、不亂丟垃圾，不隨地吐痰，不亂涂亂畫(huà)。

五、兩操及集會(huì)紀(jì)律:

1、出操、集會(huì)動(dòng)作迅速，不拖拉，做到一個(gè)“快”字。

2、保持隊(duì)伍安靜，不打鬧、不喧嘩，做到一個(gè)“靜”字，保持集會(huì)地點(diǎn)干凈。

3、做操動(dòng)作規(guī)范劃一，做到一個(gè)“齊”字。

4、升旗、集會(huì)等一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調(diào)一致，不得中離、早退。

6、解散時(shí)整齊有序，不混亂。

七、公物管理:

1、領(lǐng)取和保管粉筆、擦黑板、掃把、鎖等班級(jí)公物凡有意損壞者照價(jià)賠償。

2、教室或?qū)嬍也Ａв舌徑鼘W(xué)生負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

3、教室及寢室電燈、風(fēng)扇由值日班干負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)。

三、紀(jì)律

1、早晨和中午提前到教室后，不能大聲喧嘩，不能在走廊和教室追逐打鬧和做學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，影響他人學(xué)習(xí)和休息；

2、上課過(guò)程中（包括自習(xí)課）要保持安靜，專心聽(tīng)講。不要出現(xiàn)以下與課堂不和諧的現(xiàn)象：說(shuō)話；睡覺(jué)；看課外讀物（任課老師同意情況除外）；下位亂走動(dòng)；做其他作業(yè)（任課老師同意情況除外）聽(tīng)音響設(shè)備；玩游戲機(jī)；做小動(dòng)作；打鬧、隨意請(qǐng)假出教室等；

3、課堂上必須尊重老師，不得出現(xiàn)故意頂撞老師、打斷老師講課、不接受老師的批評(píng)等不尊重老師的行為；

4、自習(xí)課應(yīng)做到：不遲到、不早退、不下座位，不高聲說(shuō)話，不做影響別人學(xué)習(xí)的動(dòng)作。不看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的讀物，專心致志地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)或做作業(yè)。

5、作業(yè)必須獨(dú)立完成，不能抄別人的作業(yè)，也不能把作業(yè)給別人抄，早晨來(lái)學(xué)校不得補(bǔ)寫(xiě)昨天的作業(yè)，各類考試不得出現(xiàn)舞弊現(xiàn)象；

6、騎自行車上學(xué)的同學(xué)，應(yīng)在校門口下車線前下車，推車進(jìn)入學(xué)校，嚴(yán)禁校內(nèi)騎車。自行車必須在指定的位置整齊排放，并鎖好；放學(xué)后必須推車出校門，推過(guò)上車線后方可上車。

7、不得進(jìn)入網(wǎng)吧、游戲室、溜冰場(chǎng)、桌球室、茶座等其他各類不適合的娛樂(lè)場(chǎng)所；從健康和成長(zhǎng)的角度出發(fā)；做到不吸煙、不喝酒；不聽(tīng)、不看不健康的書(shū)刊和相關(guān)音響制品；

8、同學(xué)之間要相互尊重、團(tuán)結(jié)，不要出現(xiàn)打罵現(xiàn)象，出現(xiàn)矛盾要采取正確合理的解決辦法，如遇到不可調(diào)解的問(wèn)題和矛盾，要及時(shí)告知班主任，當(dāng)班主任不在時(shí)，要及時(shí)告知任課老師請(qǐng)求幫助；

9、要愛(ài)護(hù)校舍和教室的一切公物，不能隨意毀壞，違者，將嚴(yán)厲批評(píng)并且做出相應(yīng)地賠償。

10、放學(xué)后要按時(shí)回家，不得在路上追逐打鬧，放學(xué)路上要嚴(yán)守交通規(guī)則，靠馬路右邊行走，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)路，不準(zhǔn)兩人并排行走，人多的地方要自覺(jué)下車。

11、不和任何不三不四的人交往，不敲詐勒索他人財(cái)物，不仗勢(shì)欺人，不參與或圍觀一些違法亂紀(jì)的行為。

12、參加升旗儀式穿校服，隊(duì)伍整齊肅立，行注目禮，不隨便說(shuō)話、打鬧、推搡，體育委員按學(xué)校安排的順序帶入和帶回隊(duì)伍。參加集會(huì)以及到實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、微機(jī)室、音樂(lè)教

室等上課時(shí)必須在樓前整好隊(duì)伍，有秩序地帶入和帶回，行進(jìn)過(guò)程中保持安靜。

13、在校午休同學(xué)必須在12:30之前做好準(zhǔn)備，午休期間必須保持絕對(duì)安靜，不隨便外出，有事請(qǐng)假。在家午休同學(xué)由家長(zhǎng)監(jiān)督做好午休，按時(shí)到校，注意安全，寫(xiě)好保證書(shū)，家長(zhǎng)簽字。

四、生活常規(guī)

1、每一位同學(xué)都有責(zé)任和義務(wù)保持教室和走廊的清潔，不得亂扔紙屑和其他垃圾，亂挪動(dòng)桌椅，桌椅保持橫豎一條線；認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔，聽(tīng)從衛(wèi)生委員的安排，違者，給其再次值日的機(jī)會(huì)。

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，講好個(gè)人衛(wèi)生，服裝樸素整潔，勤洗手、洗澡，不隨地吐痰，如患病要及時(shí)治療，避免傳染他人。

3、加強(qiáng)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，上好兩操一課，課間操集合整隊(duì)要做到快、靜、齊、全，做操時(shí)要?jiǎng)幼饕?guī)范，節(jié)拍掌握準(zhǔn)確、認(rèn)真用力，做操完畢按規(guī)定順序和路線迅速整隊(duì)進(jìn)教室。

4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校打飯就餐制度，就餐前要自覺(jué)排隊(duì)進(jìn)入餐廳打飯，及時(shí)繳納餐費(fèi)；節(jié)約每一粒飯菜，節(jié)約用水用電，愛(ài)護(hù)餐具。

5、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，晚上及周末合理安排作息時(shí)間，適時(shí)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課，不隨便外出，保證充足的睡眠，不沉迷于電視或網(wǎng)絡(luò)游戲。

6、不挑食厭食，不隨便吃零食，在校就餐同學(xué)不隨便外出到街邊攤點(diǎn)買東西，不亂花錢，花每一分錢都要知道它的來(lái)之不易，體會(huì)父母的艱辛。

7、在家做一些力所能及的家務(wù)活，把自己的房間整理好，孝敬父母，不惹家長(zhǎng)生氣。

8、保持正確的坐立行走姿勢(shì)，保護(hù)好視力。

五、安全第一

㈠、在教室內(nèi)活動(dòng)注意安全

1.防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小，不應(yīng)在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。

2.防滑、防摔。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷；需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時(shí)，要請(qǐng)他人加以保護(hù)，注意防止摔傷。

3.防墜落。住樓房，特別是住在樓房高層的，不要將身體探出陽(yáng)臺(tái)或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險(xiǎn)。

4.防擠壓。教室的門、窗戶在開(kāi)關(guān)時(shí)容易掩手，也應(yīng)當(dāng)處處小心。

5.防火災(zāi)。不要在教室里隨便玩火，更不能在教室里燃放爆竹。

6.防意外傷害。改錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應(yīng)妥善存放起來(lái)，不能隨意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外傷害。

㈡、課間活動(dòng)

1.活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng)，不能做劇烈的活動(dòng)，保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精神集中、精神飽滿。

2.活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。

3.活動(dòng)要注意安全，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

㈢、臨危逃生的基本原則：

1、保持鎮(zhèn)靜，趨利避害。

2、學(xué)會(huì)自救、保護(hù)自己。

3、想方設(shè)法，不斷求救。

4、記住四個(gè)電話：①“119”火警電話。②“110”報(bào)警電話。③“122”交通事故報(bào)警電話。④“120”急救電話。打電話不要慌張、語(yǔ)無(wú)倫次，必須要說(shuō)清地點(diǎn)、相關(guān)情況，顯著特征。

㈣、交通安全

1、行走安全：

2、騎自行車安全

㈤、飲食衛(wèi)生

不買不吃不新鮮和腐爛變質(zhì)的食品；不買無(wú)證攤販處食品；不買無(wú)商標(biāo)或無(wú)出廠日期、無(wú)生產(chǎn)單位、無(wú)保質(zhì)期等標(biāo)簽不完整的食品；不吃有毒食品（如野生蘑菇、不明野菜等）；不喝未經(jīng)消毒、煮沸的水，不喝存放時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的、過(guò)時(shí)的純凈水。

五（3）班班規(guī)

班訓(xùn)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人

為了更好地規(guī)范班級(jí)成員的行為，形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)互助的集體氛圍，特制定如下班規(guī)：

班規(guī)部分

一、按照學(xué)校作息表，按時(shí)到校，認(rèn)真做“兩操”;按時(shí)就座等候上課，按計(jì)劃進(jìn)行課程。

二、遵守課堂紀(jì)律，依照教師的安排進(jìn)行課堂活動(dòng)，做好應(yīng)做筆記，并按時(shí)完成作業(yè)。

三、自習(xí)課自覺(jué)學(xué)習(xí)各門課程，安靜而專心。

四、愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和公共財(cái)物，不亂拋垃圾，不亂涂亂劃/畫(huà)。

五、不在教室內(nèi)打牌或進(jìn)行其他影響他人正常活動(dòng)的行為。

六、用語(yǔ)文明，舉止、發(fā)言有分寸，尊重和維護(hù)他人的正當(dāng)權(quán)益。

七、勞動(dòng)積極，依照安排各自完成應(yīng)盡義務(wù)。（每日的清潔工作包括清掃衛(wèi)生區(qū)、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄桿、擺正桌椅，并把清潔工具擺放整齊。）

八、自覺(jué)維護(hù)班集體利益，離開(kāi)教室時(shí)注意關(guān)閉門窗。

九、依照學(xué)校規(guī)定穿著，注意儀表的整潔大方；樸素節(jié)約，不攀比、顯擺身外之物。

十、放學(xué)后進(jìn)行正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，在家堅(jiān)持學(xué)習(xí)，可閱讀健康有益的課外書(shū)籍和觀看科學(xué)性的電視節(jié)目。不去網(wǎng)吧和機(jī)室及其他娛樂(lè)場(chǎng)所。

具體的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)

每人原始分80分，以周為單位計(jì)算加減結(jié)果。

（一）以下行為屬于違紀(jì)：

1、升旗儀式中不肅立，不行禮，甚至是說(shuō)話打鬧。（3-5）

2、遲到、早退、無(wú)故缺席（1-3分）

3、儀表不合要求，穿拖鞋，留長(zhǎng)發(fā)、戴首飾、留長(zhǎng)指甲、化妝、襯衫紐扣沒(méi)有扣全、穿鞋沒(méi)有拉起后跟等。（1-3分）

4、不認(rèn)真做早操、眼操（1-2分）

5、上課、自習(xí)無(wú)故遲到全期不超過(guò)2次。違者扣2分；寫(xiě)一篇200字的文字，記述遲到經(jīng)過(guò)及心理活動(dòng)。

6.課堂上被老師點(diǎn)名批評(píng)者，扣2分；并寫(xiě)一篇不少于300字的文字，向同學(xué)和老師表示歉意。

7.上課、自習(xí)說(shuō)話影響他人學(xué)習(xí)者，扣1分；經(jīng)提醒一次后仍然說(shuō)話，罰其當(dāng)一次值日生。

8、課間制造巨大噪音、狂奔亂跳；滋擾同學(xué)，無(wú)事生非；（3-5分）

9、毀壞公物且沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)；破壞環(huán)境衛(wèi)生；（3-5分）

10、清潔值日缺勤，或袖手旁觀，勞動(dòng)拖拉、懶惰（2-3分）

11、當(dāng)周應(yīng)完成的背記任務(wù)記錄為空白（2分）

12、欺瞞、頂撞師長(zhǎng)；對(duì)同學(xué)惡言相向。（5-10分）

13.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣2分；超過(guò)3次通報(bào)家長(zhǎng)配合教育。對(duì)有關(guān)責(zé)任人的處罰同此。

（二）清潔衛(wèi)生

1.清潔每天做2次，分早晨、放學(xué)。

2.在教學(xué)區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進(jìn)教室。違者扣1分。

3.每人負(fù)責(zé)自己座位周圍的紙屑臟物，負(fù)責(zé)周圍的保潔。違者扣1分。

4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠(yuǎn)距離扔垃圾。違者扣1分。

5.按時(shí)按要求高質(zhì)量完成所承擔(dān)的清潔任務(wù)。違者扣1分；并重做衛(wèi)生。

6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫(huà)，隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，罰其掃教室。

7.打掃教室衛(wèi)生脫逃者，罰其獨(dú)自打掃教室一天?？?分。

（三）其他

1.升旗儀式不得說(shuō)笑，升旗時(shí)必須肅立，兩眼向國(guó)旗、校旗行注目禮。違者課間在國(guó)旗下肅立五分鐘，并扣1分。

2.每人負(fù)責(zé)自己桌椅的維護(hù)，不得亂畫(huà)亂刻或有其他損壞。不得在黑板、桌面、墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)，違者應(yīng)消除其痕跡并扣1分。違者按有意損壞公物論處。不小心損壞公物者，如主動(dòng)承認(rèn)并賠償，不予追究；若有意損壞公物而且不誠(chéng)實(shí)甚至抵賴，則扣2分，并按照原價(jià)加倍賠償。

3.不得吵架、打架或與同學(xué)慪氣。違者互寫(xiě)道歉信并當(dāng)全班同學(xué)面念

4.不得說(shuō)臟話，不得叫別人侮辱性綽號(hào)。違者扣1分。

5不得在教室里高聲喧嘩或打鬧，違者扣1分。

6.不服從管理或與有關(guān)同學(xué)頂撞，在全班做書(shū)面檢查，扣2分。

7.班委和其他執(zhí)法人有意冤枉、報(bào)復(fù)同學(xué)者，一經(jīng)核實(shí)，扣2分，并向有關(guān)同學(xué)當(dāng)眾道歉。

8放學(xué)路隊(duì)整齊，不追打，服從體育委員及路隊(duì)長(zhǎng)指揮。

9.如遇突發(fā)違紀(jì)事件，班委會(huì)可視具體情況對(duì)有關(guān)同學(xué)予以處理。

（二）以下行為值得表彰：

1、主動(dòng)清理教室內(nèi)外的環(huán)境；放學(xué)后主動(dòng)返回課室關(guān)閉門窗。（2分）

2、連續(xù)一周無(wú)遲到早退、缺勤（2分）

3、連續(xù)一周無(wú)拖欠作業(yè)，無(wú)課堂違紀(jì)現(xiàn)象（2分）

4、每周勞動(dòng)積極，工作細(xì)致周到（2分）

5、一學(xué)期周記得等級(jí)A+累計(jì)5次以上或A8次以上。（3分）

6、各科作業(yè)一周內(nèi)80%得A級(jí)（3分）

7、每次口語(yǔ)交際主動(dòng)上臺(tái)發(fā)言者（1分）

8、每周按時(shí)按量完成各科背記任務(wù)（5分）

9、主動(dòng)協(xié)助老師工作，熱心幫助同學(xué)解決困難（2分）

10、連續(xù)三十天無(wú)不良舉止言談，與同學(xué)關(guān)系融洽（5分）

11、在各項(xiàng)競(jìng)賽（運(yùn)動(dòng)會(huì)、球賽或知識(shí)競(jìng)賽等）中獲得名次（3-5分）

12、大考中總分進(jìn)入全級(jí)前50名或成績(jī)較上次級(jí)排名前進(jìn)20位以上（5分）

13、舉報(bào)不良現(xiàn)象；拾金不昧（2-5分）

14、知錯(cuò)能改，表現(xiàn)較前周有較大改善者。（3分）

15、獲得各項(xiàng)榮譽(yù)（三好學(xué)生、優(yōu)秀班干等）（5-10分）

備注：

1、另外，以小組為單位，連續(xù)一周無(wú)任何人違紀(jì)的，全組每人加一分；連續(xù)一周無(wú)人任何人拖欠作業(yè)的，每人加一分。

2、以班為單位，評(píng)為五星級(jí)中隊(duì)。全班每人加3分。四星中隊(duì)每人加2分。

3、小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄組員的在校的各方面表現(xiàn)，尤其是衛(wèi)生、紀(jì)律、儀表等方面。對(duì)好人好事也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、登記。每周評(píng)選三名優(yōu)秀組員。

5、課代表應(yīng)及時(shí)將早讀時(shí)的情況報(bào)告班主任；最遲在第一節(jié)課下課后將作業(yè)交到教師處，并做好記錄。

6、班長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體情況的調(diào)控。每半月評(píng)選三名優(yōu)秀組長(zhǎng)。

7、班干之間要有充分的溝通，盡量使記錄公正、周全。

8、每周召開(kāi)簡(jiǎn)短班干會(huì)議，匯報(bào)一周紀(jì)檢情況。結(jié)果在班會(huì)上公布。

個(gè)人分?jǐn)?shù)聯(lián)接項(xiàng)目：

1、結(jié)合學(xué)生在各方面的扣分情況做相應(yīng)的即時(shí)處罰，一般體現(xiàn)為勞動(dòng)補(bǔ)償和字文抄寫(xiě)。違紀(jì)情況嚴(yán)重的，必須在班會(huì)課當(dāng)眾作出檢討。情節(jié)嚴(yán)重的另行處理。

2、得分在80分以上者，操行評(píng)“良”;90分以上者，操行評(píng)“優(yōu)”;80分以下，操行評(píng)“中”以下。

3、評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干、團(tuán)員、學(xué)雷鋒標(biāo)兵等榮譽(yù)項(xiàng)目以此為參照。

4、每次家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)公布此評(píng)分結(jié)果。每周加減分超過(guò)10分者，即時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)情況。

5、每周扣分超過(guò)15分者，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校協(xié)助教育。

《班級(jí)法規(guī)》在實(shí)施過(guò)程中可根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)隨時(shí)予以修改完善。

未列出其他違紀(jì)處理辦法，可按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、等執(zhí)行。

第三篇：小學(xué)中高年級(jí)作文

愛(ài)心資助，讓理想的風(fēng)帆再次揚(yáng)起

誰(shuí)說(shuō)女孩不用讀書(shū)，女孩也能成才。如果女孩從小能受到好的教育，也能成為國(guó)家的棟梁之才。像古代花木蘭替父從軍、楊門女將，她們個(gè)個(gè)智勇雙全，立下赫赫戰(zhàn)功，女皇帝武則天，也一樣能把國(guó)家治理得很好；還有近代的宋慶齡，也創(chuàng)立了“宋慶齡兒童基金會(huì)”，為我們兒童做出了很大的貢獻(xiàn)。像她們這樣的巾幗英雄舉不勝舉。

但是，生活在新世紀(jì)的我們有些人還存在著“重男輕女”的傳統(tǒng)思想，經(jīng)常從電視或報(bào)紙上，看到有很多人在懷孕時(shí)還去做性別鑒定，當(dāng)發(fā)現(xiàn)是女孩便去打掉，還有的生了女孩就把她遺棄。沒(méi)想到我們身邊也有這樣的事情發(fā)生，那還得從去年暑假講起。

一天晚上，我和文雅像往常一樣一起到河濱公園散步，又碰到了那位撿垃圾的老奶奶。我們倆好奇地問(wèn)：“老奶奶，你為什么要天天撿垃圾？”老奶奶告訴我們，十年前，她在街道辦事處門前撿到了一個(gè)年僅一歲的被遺棄的女?huà)?，幫她取名吳萌萌。如今，那小女孩已?jīng)十一歲了。但是，由于體弱多病的爺爺已不再能踏三輪車了，家里斷了主要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，小萌萌的學(xué)費(fèi)成了問(wèn)題，面臨著失學(xué)。老奶奶不得不靠天天撿垃圾湊齊學(xué)費(fèi)。

第二天，我和文雅在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)旁邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見(jiàn)一間低矮破舊，搖搖欲墜的小屋，在周圍林立的座座整齊的樓房中顯得格外刺眼，我一下子就找到了小萌萌的家?？吹轿覀兊牡絹?lái)，爺爺喜出望外，熱情地招呼著：“快進(jìn)屋坐，快進(jìn)屋坐，”這哪兒是屋子呀，黑乎乎的，一陣寒風(fēng)把后門吹得顫動(dòng)起來(lái)，我看見(jiàn)家里只有一個(gè)房間，只擺放著一張壞桌子，兩張板凳，一個(gè)木架子上放著幾本書(shū)，墻上貼著淡淡的幾個(gè)毛筆字：理想的風(fēng)帆！猜想這一定是萌萌的書(shū)桌，她就是在簡(jiǎn)陋的條件下刻苦學(xué)習(xí)，時(shí)刻銘記著自己的理想。聽(tīng)爺爺說(shuō)，很多好心人得知這一消息，紛紛捐款捐物資助她；市紅十字會(huì)特困生；街道辦事處也在辦事處旁邊修建一座廁所讓老奶奶管理增加收入；學(xué)校給萌萌減免學(xué)費(fèi)；萌萌的成績(jī)可好啦，每次考試在班里都是名列前茅，老師和同學(xué)們都很喜歡她……“啊，萌萌回來(lái)了，”只見(jiàn)門口站著一個(gè)小女孩，扎著一個(gè)馬尾辮，臉上蠟黃蠟黃的，穿著一件肥大的黃外套，整個(gè)人更顯得瘦削?？吹竭@里，我鼻子一酸，同在一片陽(yáng)光下，卻是怎樣不同的生活啊，我一定要幫幫她，想到這里，我和文雅不約而同地掏出了自己的零用錢和學(xué)習(xí)用品，交到萌萌的手中，她似乎有些害羞，低著頭，嘴里不住地念叨著：“謝謝！謝謝！……”

是啊，正是有了社會(huì)的關(guān)愛(ài)，政府的資助，學(xué)校的關(guān)懷，面臨失學(xué)的小萌萌重返校園，再次揚(yáng)起了理想的風(fēng)帆。我想長(zhǎng)大以后的萌萌一定也是巾幗英雄。

愛(ài)護(hù)綠色家園

夜晚，我閉上了朦朧的睡眼。許久，一陣聲音在我耳邊響起：“地球，地球，愛(ài)護(hù)它，愛(ài)護(hù)綠色?！蔽遗堥_(kāi)眼睛，突然，眼前出現(xiàn)了一個(gè)跟我手掌一般大的精靈正有氣無(wú)力地喊著。

我的睡意立馬飛到了九霄云外，我一骨碌爬起來(lái)，迫不及待地問(wèn)她：“你是誰(shuí)？為什么會(huì)在這里？……”許多問(wèn)題從我嘴中蹦出來(lái)。她見(jiàn)我醒了，便輕聲輕語(yǔ)地回答我：“小朋友，別害怕，我是綠色王國(guó)國(guó)王的小女兒，叫綠衣，意思就是希望地球家園到處呈現(xiàn)綠色，呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景象。可事與愿違，每年綠色王國(guó)都要缺少許多綠色，這全是人類在作怪，父親讓我們每年選一個(gè)小精靈去人間提醒人類，今年該我來(lái)提醒你們了！”綠衣淚汪汪地說(shuō)著。原來(lái)這個(gè)小精靈叫綠衣呀，她是為了提醒我們?nèi)祟悙?ài)護(hù)綠色才遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到這兒來(lái)的。

可我還是有些不明白，我們地球綠色也多呀，哪兒少了呀。我們?nèi)祟惷磕赀€有植樹(shù)節(jié)呢？

綠衣馬上接話：“為了讓你了解情況，我?guī)闳タ纯次覀兙G色王國(guó)的變化吧?！闭f(shuō)完，她輕輕扇動(dòng)小翅膀，飛進(jìn)了一頭閃閃發(fā)光的小門里，我也彎腰閃進(jìn)了小門中。

近了近了，到出口了。一道青綠色的大門打開(kāi)了。“啊，真美！”綠衣告訴我：“這就是原來(lái)的綠色王國(guó)！”我們邊走邊觀看：到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春色滿園。一大簇花兒，紅、黃、藍(lán)、白中紅、紫中綠、紅中黑……點(diǎn)綴在一片綠色之上，多么奇妙的色彩呀。葉子多么青，多么綠！好像一掐就會(huì)流出汁來(lái)。溪水嘩嘩響著，溪水清澈見(jiàn)底，小魚(yú)兒在水中自由自在的游蕩。幾個(gè)小精靈歡快地坐在五顏六色的大花瓣上，拿著水晶般晶瑩的露珠互相投來(lái)扔去……小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲；花蝴蝶在翩翩起舞，各種小動(dòng)物無(wú)憂無(wú)慮歡快嬉笑著……我感覺(jué)像是走進(jìn)了連綿不絕的畫(huà)卷中。我正陶醉其中，突然，綠樹(shù)枯萎，花兒凋謝，這里發(fā)生天翻地覆的變化，綠衣臉上的微笑收斂了，“綠色漸漸變成黃色，并不是秋天來(lái)臨，而是人類在把樹(shù)木一棵接著一棵鋸倒、推

倒、砍倒。用來(lái)造房子、換錢……”綠衣憤怒地說(shuō)。同時(shí)眼中有淚水在打轉(zhuǎn)。望著眼前的一切，我也很內(nèi)疚……

“?！蔽冶犻_(kāi)朦朧的眼睛，原來(lái)是夢(mèng)！

我們要保護(hù)綠色，合理利用每寸土地，為我們的地球締造出一個(gè)綠色的明天！

愛(ài)我中華

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)著名歌唱家宋祖英的《愛(ài)我中華》這首歌嗎？

五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言，匯成一句話

愛(ài)我中華，愛(ài)我中華，愛(ài)我中華。

``````

我們中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，她是一個(gè)擁有著五十六個(gè)民族的大家庭，在這個(gè)大家庭中，要有“團(tuán)結(jié)”這個(gè)詞可不是一件容易的事情。在黨的民族政策的指引下，各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)平等互助，相互尊重彼此的生活習(xí)俗，開(kāi)創(chuàng)了共同發(fā)展，共同繁榮的新局面，各民族不分大小一律平等，都是國(guó)家的主人。

當(dāng)我呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，爸爸媽媽告訴我，我是一個(gè)中國(guó)人，是炎黃子孫，龍的傳人；當(dāng)我懂事情的時(shí)候，爺爺告訴我，我們祖國(guó)是一個(gè)擁有著960萬(wàn)平方公里國(guó)土的大國(guó)；當(dāng)我上小學(xué)時(shí)，老師教我畫(huà)鮮艷的國(guó)旗。不知不覺(jué)中，祖國(guó)——“中華人民共和國(guó)”這七個(gè)金光閃閃的大字，在我心中烙下了永恒的印記。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我對(duì)祖國(guó)了解的更深更多了。我們的祖國(guó)是一個(gè)擁有5000年歷史的文明古國(guó)。改革開(kāi)放的今天，我們祖國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，開(kāi)發(fā)區(qū)星羅棋布，高樓大廈遍及城鄉(xiāng)；高新科技捷報(bào)頻傳，衛(wèi)星，運(yùn)載火箭接連發(fā)射，在長(zhǎng)天呼嘯，在宇宙暢游；重點(diǎn)工程日新月異，節(jié)節(jié)勝利；一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想使“東方明珠”——香港重回祖國(guó)的懷抱；人民生活水平逐步提高，市場(chǎng)更加繁榮。我們的祖國(guó)正以穩(wěn)健的步伐向前飛奔！

我國(guó)不僅在經(jīng)濟(jì)上有了巨大飛躍，而且在各個(gè)領(lǐng)域都取得了卓越的成就。當(dāng)我國(guó)南極考察人員憑著我們自己的科技力量，乘著自己的萬(wàn)噸巨輪，登上南極大陸，建立我們自己的長(zhǎng)城站和中山站的時(shí)候，當(dāng)我國(guó)的運(yùn)動(dòng)員登上世

界之巔——珠穆朗瑪峰的時(shí)候，誰(shuí)不為之高興，誰(shuí)不為之自豪。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，以前被稱為“東亞病夫”的中國(guó)人，如今也有了屬于自己的位置，有多少人為之驚訝，有多少人為之感嘆，這充分顯示著中國(guó)這頭東方雄師的威嚴(yán)！

黨的十五大，九屆人大，九屆政協(xié)勝利的召開(kāi)，為我門開(kāi)辟了通往勝利彼岸的條條航道，她規(guī)劃了我國(guó)跨世紀(jì)的宏偉藍(lán)圖，也為我們鋪出了一幅絢麗的畫(huà)卷！畫(huà)吧！讓我門揮動(dòng)改革開(kāi)放的彩筆，為祖國(guó)未來(lái)描繪柳綠桃紅的宏圖。寫(xiě)吧！讓我們用手中的筆，為民族的強(qiáng)盛抒發(fā)出更美好的秀麗的華章！

作為跨世紀(jì)的新一代，我們深感擔(dān)子的沉重。我門唯有好好學(xué)習(xí)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，為建設(shè)祖國(guó)而奮斗！我堅(jiān)信，輝煌的前景，燦爛的未來(lái)，一定屬于我們的！因?yàn)?，我們的心中有一個(gè)親切的名字——中國(guó)！

第四篇：如何防止小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音回生

小學(xué)生到了中、高年級(jí)，漢語(yǔ)拼音回生現(xiàn)象比較突出，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)“攔路虎”。原因是學(xué)習(xí)生字量相對(duì)減少，掌握生字已經(jīng)不是主要任務(wù)，生字教學(xué)以自學(xué)為主。針對(duì)上述情況，在教學(xué)中，我圍繞下面四點(diǎn)促使學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，收到良好效果。

一、假期布置拼音作業(yè)。每個(gè)假期，我除了安排其他作業(yè)外，還把事先印好的漢語(yǔ)拼音練習(xí)卷發(fā)給學(xué)生，要求按照計(jì)劃練習(xí)。內(nèi)容有：默寫(xiě)聲韻母、給漢字拼音、讀拼音寫(xiě)漢字等。開(kāi)學(xué)時(shí)，檢查過(guò)關(guān)。

二、開(kāi)學(xué)初集中復(fù)習(xí)拼音。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我針對(duì)學(xué)生假期拼音作業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題作一次總結(jié)，全面復(fù)習(xí)拼音，這樣，一可以糾正學(xué)生假期作業(yè)所存在的毛病，二可以為新學(xué)期的生字教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、堅(jiān)持每天練習(xí)拼音一次。班上辟有“學(xué)習(xí)園地”專欄，我利用小部分版面，每天出一版拼音作業(yè)給學(xué)生練習(xí)，課后檢查。

四、堅(jiān)持訂《漢語(yǔ)拼音報(bào)》。訂《漢語(yǔ)拼音報(bào)》既可以使學(xué)生從中獲得各方信息，又可以鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，所以，每年，我都為班級(jí)訂一份《漢語(yǔ)拼音報(bào)》對(duì)經(jīng)濟(jì)寬裕的家庭，我還鼓勵(lì)學(xué)生做到人手一份。

淺談小學(xué)中高年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題（胡孟才）

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的排頭兵，孩子一入學(xué)就首先學(xué)到它。經(jīng)過(guò)一、二年的精心教育，在低年級(jí)之中，學(xué)生能普遍掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀及應(yīng)用。然而，經(jīng)過(guò)筆者觀察，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)，到了中高年級(jí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)中存在幾個(gè)問(wèn)題，需要進(jìn)一步研究解決。

一、防止中高年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音的回生。

目前，中高年級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音回生現(xiàn)象是存在的。這可以從平時(shí)的教學(xué)中和畢業(yè)考試中看到。漢語(yǔ)拼音的回生情況，大致有三種：一種是對(duì)那些平、翹舌音，前、后鼻音及形近、音近的聲母、韻母產(chǎn)生混淆。如：z、zh；c、ch；s、sh；in、ing；en、eng；b、p、d、q；ui、iu；ou、uo等，常常是張冠李戴；另一種是聲調(diào)、符號(hào)的標(biāo)法和位置，常常是讀不準(zhǔn)或標(biāo)錯(cuò)位；再一種是拼寫(xiě)習(xí)慣忘記了，如有些省寫(xiě)規(guī)則和拼寫(xiě)規(guī)則等，常常弄錯(cuò)。以上這幾種回生，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)生字、讀書(shū)和說(shuō)普通話，一定程度上阻礙了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，障礙了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。

中高年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音回生的主要原因有兩點(diǎn)。一是漢語(yǔ)拼音的教學(xué)重點(diǎn)在低年級(jí)，教師也比較重視。由于讀得多，用得多，所以比較熟練。相對(duì)來(lái)說(shuō)，到了中高年級(jí)，由于不注意用了，或用得不夠多了，根據(jù)心理學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生的自然遺忘代替了記憶。二是有些中高年級(jí)的教師本身對(duì)漢語(yǔ)拼音

掌握得不夠牢固，有些甚至不熟練，學(xué)生錯(cuò)了以后，得不到應(yīng)有的糾正，錯(cuò)的習(xí)慣成自然，造成回生。

要解決中高年級(jí)漢語(yǔ)拼音回生的主要辦法，教師要注意自身的學(xué)習(xí)外，要多注意引導(dǎo)學(xué)生使用，在使用中鞏固。特別是在教學(xué)生字或指導(dǎo)查字典時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié)，看準(zhǔn)聲調(diào)，錯(cuò)了及時(shí)糾正。普通話不夠熟練的教師，要多利用課文的錄音，讓學(xué)生多聽(tīng)，多跟讀，防微杜漸，回生機(jī)會(huì)就會(huì)減少。

二、掌握漢語(yǔ)拼音在中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)各方面的不同作用。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練的各方面有不同的要求，漢語(yǔ)拼音所發(fā)揮的作用也不可能完全等量或一致。在全面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力的前提下，怎樣有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，使它的作用得以充分發(fā)揮，也需進(jìn)一步研究。

（一）識(shí)字教學(xué)方面。學(xué)生的識(shí)字量，到了中高年級(jí)，根據(jù)《指導(dǎo)綱要》規(guī)定，還需學(xué)會(huì)1400個(gè)左右。學(xué)這些生字就需要借助漢語(yǔ)拼音來(lái)讀準(zhǔn)字音。而且，中高年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始較多地接觸課外讀物，其中學(xué)生會(huì)遇到不少生字，教師要培養(yǎng)他們遇到生字通過(guò)查字典來(lái)確定字音、字義的好習(xí)慣。因此，漢語(yǔ)拼音在幫助識(shí)字方面是起永久作用的。

（二）閱讀教學(xué)方面。到了中高年級(jí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定量的漢字，又學(xué)會(huì)了查字典，因此這時(shí)需要培養(yǎng)他們獨(dú)立識(shí)字，獨(dú)立看書(shū)的能力和自覺(jué)用工具書(shū)的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生克服閱讀時(shí)遇到生字所帶來(lái)的恐懼感（有的學(xué)生是因麻煩而不愿查字典），主動(dòng)讀書(shū)，多讀課外書(shū)，發(fā)展閱讀能力。特別是閱讀中遇到的多音字，尤其在中高年級(jí)要引起足夠的重視，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境來(lái)確定讀音的方法。

（三）作文教學(xué)方面。在低年級(jí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)話，不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替，這有利于學(xué)生寫(xiě)作和充分表達(dá)。但到了中高年級(jí)，特別是高年級(jí)，遇到不會(huì)寫(xiě)的字時(shí)就得動(dòng)手用音序查字法來(lái)查字典來(lái)解決，不可用拼音代替了。否則會(huì)影響學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”習(xí)慣的形成和語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法能力的提高。

漢語(yǔ)拼音及普通話在社會(huì)中的地位越來(lái)越突出。《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中對(duì)各年級(jí)的拼音教學(xué)都提出了要求，雖然對(duì)三至六學(xué)年的要求都相類似：“學(xué)會(huì)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)普通話?！钡墙處煈?yīng)該充分重視中高年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，精心組織教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作生涯中熟練地運(yùn)用這一看似簡(jiǎn)單其實(shí)極其重要的學(xué)習(xí)工具。

過(guò)去我們對(duì)小學(xué)中、高年級(jí)的拼音教學(xué)重視不夠,認(rèn)為三年級(jí)以

上班級(jí),生字?jǐn)?shù)量比較少,教學(xué)內(nèi)容又比較多,拼音似乎不象一、二年級(jí)那樣感到迫切需要。由于老師不重視,很少做復(fù)習(xí)鞏固工作。這樣,學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)的拼音逐漸遺忘,到了六年級(jí),幾乎全部丟掉了。結(jié)果怎樣呢?學(xué)生不能利用拼音識(shí)字,只是一個(gè)個(gè)地硬記,記住了也不容易鞏固;不利用拼音識(shí)字,讀書(shū)不能用普通話,而是土腔土調(diào);不會(huì)拼音,就不能使用音序字典,學(xué)生不能主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。不重視拼音教學(xué)的結(jié)果,影響了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

強(qiáng)化中高年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)刻不容緩

哈爾濱市阿城區(qū)阿什河南城小學(xué) 王 新

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，打開(kāi)知識(shí)大門的金鑰匙。它是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科在低年級(jí)的主要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生一入學(xué)最先接觸的便是漢語(yǔ)拼音，經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的鞏固學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠普遍掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀及應(yīng)用。然而，隨著年級(jí)的升高，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)當(dāng)中，卻出現(xiàn)了學(xué)生漢語(yǔ)拼音水平停滯甚至下降的“回生”現(xiàn)象，發(fā)人深省，亟待關(guān)注和解決。

一、小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音掌握情況現(xiàn)狀。

目前，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音的“回生”現(xiàn)象普遍存在，日益凸顯，主要表現(xiàn)為以下四種情況：第一種是對(duì)那些形近、音近的聲母、韻母（如：b、d、p、q；iu、ui；ou、uo等）；平、翹舌音（如：z、zh；c、ch；s、sh）；前、后鼻音（如：in、ing；

en、eng）產(chǎn)生混淆,常常是信手一書(shū)，張冠李戴；第二種是對(duì)漢語(yǔ)拼音的某些省寫(xiě)規(guī)則和拼寫(xiě)規(guī)則遺忘，常常弄錯(cuò)（如：ye寫(xiě)成yie；bo錯(cuò)寫(xiě)成be）。第三種是聲調(diào)讀不準(zhǔn)，符號(hào)常常標(biāo)錯(cuò)位，我們說(shuō)音節(jié)標(biāo)調(diào)先找韻母a，如果沒(méi)有就找o或e，如果 i和u同時(shí)出現(xiàn)，就標(biāo)在后面一個(gè)韻母上面，而現(xiàn)在中高年級(jí)學(xué)生隨意標(biāo)現(xiàn)象嚴(yán)重。還有一種情況就是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字母音節(jié)在書(shū)寫(xiě)時(shí)傾斜，連寫(xiě)，占格錯(cuò)誤。以上這種種情況影響了學(xué)生學(xué)習(xí)生字、讀書(shū)和說(shuō)普通話。在一定程度上，影響了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

二、造成中高年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音問(wèn)題頻現(xiàn)的原因。

通過(guò)多角度查證分析，我認(rèn)為造成學(xué)生在中高年級(jí)漢語(yǔ)拼音“回生”現(xiàn)象的原因是多方面的，客觀原因和主觀原因并存，大致可以歸結(jié)為以下幾種：

1．課程標(biāo)準(zhǔn)決定了漢語(yǔ)拼音教學(xué)在不同年段之間的教學(xué)地位不同。隨著年段升高，課程標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越重視學(xué)生對(duì)段和篇的理解和訓(xùn)練，而漢語(yǔ)拼音在其中的地位相對(duì)有所降低。忽視了高段還有繼續(xù)掌握1400字的漢子認(rèn)讀要求。于是在教學(xué)過(guò)程中漢語(yǔ)拼音教學(xué)所花的課時(shí)比重也降低。由于不注意用了，或用得不夠多了，學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)拼音也就逐漸生疏了。

2.教師自身對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握情況和重視程度影響學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握。有些中高年級(jí)的教師本身對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握得不夠牢固，有些甚至不熟練，發(fā)音不準(zhǔn)，特別是學(xué)生錯(cuò)了以后，得不到應(yīng)有的、及時(shí)的糾正，錯(cuò)的習(xí)慣逐漸成為自然，造成頑疾。

3.英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)漢語(yǔ)拼音的沖擊和影響。從小學(xué)三年級(jí)起，學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，為了英語(yǔ)單詞書(shū)寫(xiě)的美觀、流暢，英語(yǔ)教師在指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)往往提出傾斜、加入勾彎，為連寫(xiě)作準(zhǔn)備的要求，所以,在學(xué)生書(shū)寫(xiě)音節(jié)時(shí),來(lái)自于英語(yǔ)學(xué)科的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也就隨之顯現(xiàn)出來(lái)了，且英語(yǔ)的發(fā)音對(duì)漢語(yǔ)拼音也產(chǎn)生了一定的影響。

三、解決中高年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音“回生”現(xiàn)象的措施 “磨刀不誤砍柴工”面對(duì)目前中高年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音弱化的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該提高重視程度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生漢語(yǔ)拼音掌握情況的檢測(cè)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚！

1．教師主觀上要提高重視程度，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用漢語(yǔ)拼音，并在使用中加以鞏固。特別是在教學(xué)生字時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)聲調(diào)，讀準(zhǔn)音節(jié)，錯(cuò)了及時(shí)糾正。另外，咬文嚼字是語(yǔ)文教師的必修課，發(fā)音不準(zhǔn)，普通話不過(guò)關(guān)的教師，要注意多讀多練，修正自身的讀音缺欠。

2.指導(dǎo)學(xué)生查字典方法,培養(yǎng)學(xué)生查字典習(xí)慣。在日常的識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)以及課外閱讀當(dāng)中，教師要培養(yǎng)他們

遇到生字通過(guò)查字典來(lái)確定字音、字義的好習(xí)慣。讓漢語(yǔ)拼音在幫助識(shí)字方面起到永久的幫扶作用。

3.加強(qiáng)鞏固和檢測(cè)力度，讓它時(shí)常與生見(jiàn)面。中高年級(jí)精讀課課后生字一定要用拼音生字本書(shū)寫(xiě)上交，教師批改時(shí)要側(cè)重對(duì)漢語(yǔ)拼音的關(guān)注，做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)拼音和漢字地書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤馬上糾正，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，及時(shí)指導(dǎo)；再就是在每次月考和期中、期末的測(cè)試中加入對(duì)漢語(yǔ)拼音的知識(shí)點(diǎn)考查，提高師生的重視程度，加強(qiáng)階段檢測(cè)的力度。

《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》明確規(guī)定，《漢語(yǔ)拼音方案》是中國(guó)人名、地名和中文文獻(xiàn)羅馬字母拼寫(xiě)法的統(tǒng)一規(guī)范和唯

一、排他的標(biāo)準(zhǔn)，不得使用其他的注音方式以及外文。而今漢語(yǔ)拼音及普通話在社會(huì)中的地位更是日益突出，從計(jì)算機(jī)的輸入法、商品包裝、中藥和西藥的說(shuō)明書(shū)，再到信息處理和文化交流，我們的日常生活已經(jīng)離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音。

強(qiáng)化中高年級(jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)刻不容緩，作為一名語(yǔ)文教師，我們有責(zé)任和義務(wù)讓漢語(yǔ)拼音牢牢植根于每一個(gè)孩子的心中，不再“回生”，直到永遠(yuǎn)……

第五篇：淺談如何上好小學(xué)中高年級(jí)作文課

上好小學(xué)中高年級(jí)作文課策略初探

平南縣丹竹鎮(zhèn)丹竹小學(xué)

李錦麗

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，我們的作文教學(xué)形成了這樣的模式：老師布置題目，學(xué)生寫(xiě)，寫(xiě)完了由老師精批細(xì)改，講評(píng)。這樣的作文教學(xué)環(huán)節(jié)確實(shí)突出了“以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”的理念，但是學(xué)生的主體地位無(wú)法得到真正地體現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有真正落實(shí)新課標(biāo)的要求。學(xué)生這個(gè)“主體”沒(méi)有參與作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生和作文保持若即若離的關(guān)系，沒(méi)有真正融入其中，雖然教師們對(duì)作文精批細(xì)改，改完后的作文已是“滿紙紅遍”，終究只能事倍功半的效果。結(jié)合近幾年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，小學(xué)中高年級(jí)作文課應(yīng)該從以下四個(gè)步驟進(jìn)行：

第一步：豐富積累，樂(lè)寫(xiě)源泉。1．積累寫(xiě)作素材

學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作文，最大的原因是不知道寫(xiě)什么，或者有時(shí)候覺(jué)得有話說(shuō)，但一到下筆，卻一個(gè)字也寫(xiě)不出來(lái)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課堂去體驗(yàn)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，觀察奇妙的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生在觀察中積累素材，活躍思維，引導(dǎo)他們留意校園花壇里的植物一年四季的變化，身邊的老師同學(xué)親人，社會(huì)上更多形形色色的人的言行舉止，留意身邊的小事，將觀察生活貫穿于生活的每一天，持之以恒，養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成敏銳的觀察能力，這樣才會(huì)筆下生。

2．積累情感

寫(xiě)作要情動(dòng)而辭發(fā)，情感是文章的靈魂。文章之所以動(dòng)人全在于其中蘊(yùn)涵著作者的深情。習(xí)作若沒(méi)有這情字，還能真實(shí)感人嗎？老師應(yīng)從平時(shí)的課堂教學(xué)中生活的點(diǎn)滴小事中引導(dǎo)學(xué)生積累情感體驗(yàn) 因此，要求學(xué)生在學(xué)會(huì)觀察的同時(shí)還要學(xué)會(huì)思考，如從買菜這件事中，或者學(xué)會(huì)了討價(jià)還價(jià)識(shí)別真假，或者感受到農(nóng)民的艱辛與樸實(shí)，或者看到小商販短斤少兩的丑惡行為有了體驗(yàn)和思考，寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)有真情實(shí)感。

3．積累語(yǔ)言文字

豐富的語(yǔ)言積累是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，這就要引導(dǎo)學(xué)生遨游書(shū)海，汲取豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，把優(yōu)美詞句，語(yǔ)段摘錄下來(lái)，盡可能背下來(lái)。教師可以開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，持續(xù)鞏固學(xué)生的興趣，如課前三分鐘，讓學(xué)生輪流背誦好句好段，每周一評(píng)比，長(zhǎng)此積累，學(xué)生在習(xí)作時(shí)想用某些佳句好段，便得心應(yīng)手了。皮亞杰指出：“一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣作為先決條件”，濃厚的興趣，是作文的一種良性的，有力的刺激和動(dòng)力之源，是最好的老師。要想使作文教學(xué)有成效，教師就應(yīng)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，將學(xué)生被動(dòng)的寫(xiě)作地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的內(nèi)需，使學(xué)生把寫(xiě)作當(dāng)作樂(lè)事，趣事。

第二步：讓學(xué)生“想作文”，“說(shuō)作文”，樂(lè)寫(xiě)的前奏。

作文就是把你要說(shuō)的話記載下來(lái)，那么，你要說(shuō)的話又來(lái)自哪里呢？來(lái)自你腦袋里的思想??“言為心聲”！想好了，才能說(shuō)好、才能寫(xiě)好。如果頭腦里是一團(tuán)亂麻，說(shuō)出來(lái)就會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，寫(xiě)出來(lái)當(dāng)然就更糟糕了。我們聽(tīng)過(guò)“打腹稿”這句話吧，打腹稿，就是想作文；大詩(shī)人李白醉酒之后能寫(xiě)出好的詩(shī)篇，因?yàn)樗染浦螅榫w高漲、思想活躍，所以寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)才生動(dòng)、深刻。“想作文”，不但不奇怪，還很重要呢！所以,你千萬(wàn)不要忘記：在寫(xiě)作文之前,還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)“想作文”的過(guò)程。所以在《人》教學(xué)中我安排了一個(gè)“想作文”環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們“打腹稿”，做到胸有成足。想作文是寫(xiě)作文的基礎(chǔ)。在寫(xiě)作文之前，你想作文了嗎？是怎樣想的？想作文，一般可以按照這樣的步驟：想題目?想內(nèi)容?想結(jié)構(gòu)?想技巧?想語(yǔ)言。

1、想題目：要想如何扣題，如何不跑題。它解決的是“帽子”的問(wèn)題，一定不要張冠李戴。我們本次作文要寫(xiě)的是“人”的文章，不是景物、不是動(dòng)物。

2、想內(nèi)容：就是想“寫(xiě)什么”？主要是什么立意？用什么材料？它是想作文的主要步驟，解決的是“靈魂”的問(wèn)題。你想寫(xiě)的人物是誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？有什么突出之處？都要想好。

3、想結(jié)構(gòu)：先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，這一步驟可以寫(xiě)成提綱，它解決的是“骨架”的問(wèn)題。

4、想技巧：用什么表達(dá)方式？怎樣開(kāi)頭？怎樣結(jié)尾？等等。它解決的是“化妝”的問(wèn)題，怎樣錦上添花，讓文章更美。

5、想語(yǔ)言：用什么語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)上面所想的各點(diǎn)，它解決的是“肌肉”的問(wèn)題。在各個(gè)步驟中，它是唯一允許邊寫(xiě)邊想的步驟。

如此下來(lái)文章就了然與胸，下筆自然如行云流水。

想作文是寫(xiě)作文的基礎(chǔ)，說(shuō)作文是寫(xiě)作文的演練，也是想作文的檢驗(yàn)。而傳統(tǒng)的作文教學(xué)多是“啞巴作文”，學(xué)生即使能寫(xiě)出一手好文章，但是連說(shuō)句話都臉紅，更別說(shuō)與人辯論。作文教學(xué)不但要教學(xué)生能“妙筆生花”，更要教會(huì)學(xué)生“妙語(yǔ)連珠”?，F(xiàn)代社會(huì)中交際能力，表達(dá)能力往往比你的知識(shí)技能更重要。所以在新課標(biāo)中，非常注重學(xué)生交際能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)的，“口語(yǔ)交際”是作文訓(xùn)練中的重要組成部分。所以在《人》教學(xué)中，在完成了“想作文”這一環(huán)節(jié)后，我接著就安排一個(gè)“說(shuō)作文”的環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的寫(xiě)作對(duì)象，寫(xiě)作對(duì)象的特點(diǎn)，文章的結(jié)構(gòu)、技巧、語(yǔ)言等。

第三步：情到濃時(shí)，動(dòng)手習(xí)作，樂(lè)寫(xiě)的進(jìn)行曲。

學(xué)生在大家的互相說(shuō)說(shuō)的環(huán)節(jié)中，滿懷激情的發(fā)表了自己的見(jiàn)解，得到了大家的認(rèn)可，也聽(tīng)取了別人的見(jiàn)解，就會(huì)對(duì)作文胸有成竹，寫(xiě)作的熱情也別點(diǎn)燃了，此時(shí)教師提出本次作文的中心要求。如：語(yǔ)句要通順、內(nèi)容要具體、詳略要得當(dāng)、要用上平時(shí)積累的好詞佳句等等。在學(xué)生進(jìn)行習(xí)作時(shí)，老師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

第四步：精心修改,完成習(xí)作。作文修改教學(xué)的要求應(yīng)與作文起草前教師提出的中心要求保持一致。在學(xué)生初步完成后，教師要及時(shí)收集并快速瀏覽學(xué)生習(xí)作，大致了解各個(gè)學(xué)生的習(xí)作情況，選出一兩篇具有“代表性”的習(xí)作在作文修改課上展示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作文起草前教師提出的中心要求進(jìn)行集體評(píng)改。接著引導(dǎo)學(xué)生自我修改習(xí)作，也可組織一些同學(xué)間互相修改習(xí)作的訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中教師要教給學(xué)生使用修改符號(hào)和修改作文的方法?？晒膭?lì)學(xué)生高聲朗讀自己的文章，在讀中欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，在讀中發(fā)現(xiàn)自己的毛病，在讀中揣摩最佳表達(dá)方法；提倡共同討論，在討論中找到最佳修改方案。最后，把經(jīng)過(guò)精心修改過(guò)的習(xí)作整理成語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體、詳略得當(dāng)，語(yǔ)言優(yōu)美的好文章。

總而言之，作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在新課程背景下，我們的作文教學(xué)不能讓考試牽著鼻子走，要把作文教學(xué)作為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展、素質(zhì)教育的重要陣地?！拔沂謱?xiě)我心”作文教學(xué)不是孤立的，不是為這了考試中能寫(xiě)那幾百字而教的，在的作文教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)不同類型的作文，巧妙地結(jié)合實(shí)際穿插思想教育、道德教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。