第一篇：構(gòu)建素質(zhì)教育辦學(xué)模式 提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建素質(zhì)教育辦學(xué)模式

提升基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量

-----大寧縣東關(guān)小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育情況匯報(bào)

東關(guān)小學(xué)位于大寧縣城東向陽(yáng)社區(qū)，學(xué)校占地面積10005平方米，建筑面積7301平方米。辦學(xué)規(guī)模為二軌制，現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，在校生450人，教職員工53人，其中專任教師39人，全部都是大專以上學(xué)歷。2010年學(xué)校實(shí)施了“校安工程”，辦學(xué)條件得到了全面改善。現(xiàn)代化教學(xué)大樓為學(xué)校的標(biāo)志性建筑，校舍建筑標(biāo)準(zhǔn)化，校園環(huán)境園林化，教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化，教學(xué)管理規(guī)范化，把學(xué)校推向了實(shí)施素質(zhì)教育的快車道。

近年來，學(xué)校開展了爭(zhēng)創(chuàng)名師、名校、名校長(zhǎng)的“三名”活動(dòng)，以實(shí)施素質(zhì)教育為載體，營(yíng)造了爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的校園氛圍，收獲了實(shí)施素質(zhì)教育的豐碩成果。

努力改善辦學(xué)條件，搭建全面發(fā)展平臺(tái)

國(guó)家校安工程的實(shí)施，為東關(guān)小學(xué)改善辦學(xué)條件提供了良好的機(jī)遇，歷史形成的危樓破房子、破窯洞、土臺(tái)子一掃而光，現(xiàn)代化教學(xué)大樓，綜合辦公樓拔地而起。校舍建設(shè)現(xiàn)代化為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)大樓實(shí)用面積3939平方米，生均8.75平方米，并且集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)、圖書閱覽為一體，布局得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，成為少年兒童快樂

學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器按照小學(xué)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)配置，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。學(xué)校圖書室藏書9458冊(cè)，生均21冊(cè)。閱覽室面積68平方米，配置有專用桌凳，辦學(xué)條件的改善極大地鼓舞了東

關(guān)小學(xué)全體師生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育成為校園生活的時(shí)代風(fēng)尚。

“中華魂”讀書活動(dòng)，像一條紅線貫穿著一顆顆璀璨的寶珠閃耀在校園之中。一是堅(jiān)持開展了《祖國(guó)在我心中》、《黨

旗飄飄》等為主題的讀書活動(dòng)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有好處，“中華魂”讀書活動(dòng)，開展了五年之久，呈現(xiàn)出越讀越紅火，越開越鮮艷的良好勢(shì)頭。二是每學(xué)期組織一次主題演講競(jìng)賽活動(dòng)，師生同臺(tái)演講，師愛與童心迸發(fā)出的激情火花，點(diǎn)燃了校園希望的亮點(diǎn)。三是開展了“歌詠比賽”活動(dòng)，抓住時(shí)間節(jié)點(diǎn)，緊扣時(shí)代主題，貼近校園生活，展示師生風(fēng)采，朗朗歌聲，放飛理想，振奮精神。四是每學(xué)期組織開展一次體育競(jìng)賽活動(dòng)，給少年兒童搭建張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)，培養(yǎng)了少年兒童的團(tuán)隊(duì)精神和拼搏創(chuàng)新精神。五是組織開展社區(qū)活動(dòng)“小交警”、“小記者”、“小雷鋒”，像一束束美麗的鮮花灑滿了街頭巷尾，展現(xiàn)了當(dāng)代少年兒童的精神風(fēng)韻和時(shí)代風(fēng)采，奏響了和諧、關(guān)愛、文明、守法、誠(chéng)信、愛國(guó)的時(shí)代主旋律，培養(yǎng)了少年兒童的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

教師隊(duì)伍是學(xué)校的靈魂，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教師素質(zhì)的培養(yǎng)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本保障。近年來，學(xué)校堅(jiān)持“選準(zhǔn)苗子，重在培養(yǎng)，樹立樣榜，培養(yǎng)典型，示范引路，全面提高”的工作思路，開展了“當(dāng)名師育新人”的競(jìng)賽活動(dòng)，收到了良好的效果。一是為教師搭建競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。二是為教師提供爭(zhēng)當(dāng)名師的展示平臺(tái)。三是為教師創(chuàng)新提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。四是加大宣傳力度，提高名師隊(duì)伍的社會(huì)知名度。近三年來，學(xué)校投資3萬(wàn)元，選送骨干教師外出進(jìn)修提高，使教師的素質(zhì)教育理念和方法與發(fā)達(dá)地區(qū)接軌。五是改進(jìn)創(chuàng)新評(píng)價(jià)體制，對(duì)教師的工作業(yè)績(jī)、行為表現(xiàn)進(jìn)行了公正公平的評(píng)價(jià)，落實(shí)考評(píng)制度，對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制實(shí)行全面性、發(fā)展性、公正性、激勵(lì)性。用評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)校園公平正義建設(shè)，提高廣大教師的工作積極性和創(chuàng)新性。三年來，我校涌現(xiàn)出省級(jí)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人6名，市級(jí)優(yōu)秀教師、名師5人，縣級(jí)優(yōu)秀教師8人，一支名優(yōu)教師隊(duì)伍在我們的校園基本形成，名師薈萃，星光燦爛，成為東關(guān)小學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

熱度和深度。這幾年，學(xué)校培訓(xùn)的主題是“新課程改革和教學(xué)模式創(chuàng)新的翻轉(zhuǎn)課堂和微課程”，全體教師素質(zhì)明顯提高。百分之九十以上的學(xué)科教師能夠駕馭新課程改革的方向，能夠用全新的教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)，爭(zhēng)上講臺(tái)，點(diǎn)亮童心。實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”和信息培訓(xùn)，拓寬了教師隊(duì)伍的繼續(xù)教育新路，使我校的培訓(xùn)工作上了層次，上了臺(tái)階，使山區(qū)教師與時(shí)代同步，與素質(zhì)教育一路前行。

規(guī)范課程管理，保障素質(zhì)教育合規(guī)運(yùn)行

實(shí)施素質(zhì)教育，課程結(jié)構(gòu)和管理是一個(gè)核心問題。近年來，我校在課程管理上下了功夫，促進(jìn)了課程管理理念上的飛躍。一是規(guī)范了教材使用，嚴(yán)格按照省定目錄發(fā)放教材，從未亂定濫發(fā)教輔資料和輔導(dǎo)材料，從未給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)和舉辦補(bǔ)習(xí)班，促進(jìn)了教育方針的貫徹落實(shí)。二是規(guī)范了地方課程的開發(fā)和利用，滲透了熱愛家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的教育。三是開發(fā)、采編了校本教材，東關(guān)小學(xué)的校本教材書名為《放飛夢(mèng)想》，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛校園、了解校園、接受校園文化的教育外，重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的

學(xué)校始終把校園安全工作擺在學(xué)校工作的首位，這根弦不能松。責(zé)任到人，嚴(yán)肅問責(zé)的工作機(jī)制是學(xué)校安全工作的制度保障。學(xué)校對(duì)校園安全工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，并且

有安全預(yù)警。每周排查一次安全隱患，用電線路安全運(yùn)行，排水管道保持暢通。確實(shí)做到了“安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴”。

近年來，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的安全教育。一是提高學(xué)生珍愛生命，關(guān)愛他人的教育；二是加強(qiáng)了交通知識(shí)，自我防護(hù)和溺水知識(shí)，自救知識(shí)。提高學(xué)生自護(hù)，自救能力；三是建立聯(lián)防小組，按學(xué)生居住區(qū)，分成若干聯(lián)防組，小學(xué)生結(jié)伴同行，聯(lián)防聯(lián)救，并學(xué)會(huì)報(bào)警知識(shí)，確保少年兒童在安全環(huán)境中快樂成長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)。東關(guān)小學(xué)連續(xù)十年沒有發(fā)生安全事故；四是進(jìn)行防震減災(zāi)，抗震自救，防火自救的教育和演練。小學(xué)生學(xué)會(huì)了自救和關(guān)愛他人的知識(shí)。安全意識(shí)深入到少年兒童的心里。

在實(shí)踐素質(zhì)教育過程中，學(xué)校培養(yǎng)鍛煉了一支辦學(xué)管理

1清氣正好揚(yáng)帆，我們深刻認(rèn)識(shí)到東關(guān)小學(xué)承載著大山父老鄉(xiāng)親“望子成龍、望女成鳳”的殷切期盼，也承載著“教書育人、報(bào)效祖國(guó)”的歷史使命。

我們堅(jiān)信在黨和政府的關(guān)懷支持下，我們一定會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，迎難而上；為創(chuàng)新教育工作，扎實(shí)奮斗，實(shí)干苦干，在實(shí)施素質(zhì)教育的道路上走穩(wěn)，走快，走好!用人民滿意的東關(guān)小學(xué)給社會(huì)交上時(shí)代的答卷。

二〇一四年十一月二十五日

第二篇：規(guī)范辦學(xué)行為, 實(shí)施素質(zhì)教育, 大力提升教育教學(xué)質(zhì)量1

切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育

林州市橫水鎮(zhèn)太平莊學(xué)校楊如海

寬松、和諧、寧?kù)o的校園是學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。多年來，我校始終堅(jiān)持“德育為首、全面發(fā)展”的教育理念，確立了“安全第一、質(zhì)量領(lǐng)先、規(guī)范辦學(xué)、爭(zhēng)創(chuàng)特色”的辦學(xué)思路，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，不斷提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的道路上邁出了可喜的的一步。

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育的重要意義 《義務(wù)教育法》對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施作出了一系列法律規(guī)定；黨的十七大報(bào)告把素質(zhì)教育確定為黨的教育方針；胡錦濤總書記也早就指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的重大問題，這應(yīng)該成為教育的主題?！币虼丝梢哉f，大力推進(jìn)素質(zhì)教育已經(jīng)由一種政府倡導(dǎo)行為轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家意志，這標(biāo)志著素質(zhì)教育將進(jìn)入依法實(shí)施的階段。

實(shí)事求是的說，較長(zhǎng)的一段時(shí)期，廣大教干教師對(duì)素質(zhì)教育的推行缺乏正確的理解和認(rèn)識(shí)，執(zhí)行起來是半推半就，不得已而為之，效果可見一斑。他們?nèi)愿畹俟痰恼J(rèn)同“唯分?jǐn)?shù)論”，因此在教學(xué)實(shí)踐中隨意增減課時(shí)，開不足課程，致使學(xué)生的基本素質(zhì)得不到保證；隨意加班加點(diǎn)，超量布置作業(yè)，無(wú)限加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重侵占學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間。這種做法，不僅影響了學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，而且使學(xué)生的身心健康受到嚴(yán)重摧殘。

規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。中小學(xué)生是國(guó)家和民族的未來，中小學(xué)生素質(zhì)的全面提高和身心健康發(fā)展，關(guān)系到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高，關(guān)系到國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，違背了少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，是一種狹隘教育觀念的反映。這種忽視全體學(xué)生、全民族和全社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)根本利益的行為如不根本改變，勢(shì)必影響一代人甚至幾代人的健康成長(zhǎng)，影響我國(guó)億萬(wàn)勞動(dòng)者素質(zhì)和整個(gè)中華民族素質(zhì)的全面提高。對(duì)此，我們必須引起高度重視，深刻認(rèn)識(shí)規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育工作的必要性和緊迫性。

自從學(xué)習(xí)后，我們連續(xù)組織了多次規(guī)范辦學(xué)的大討論，幫助教干教師澄清了模糊認(rèn)識(shí)，使每一位教師都認(rèn)識(shí)到：規(guī)范辦學(xué)行為，實(shí)施素質(zhì)教育勢(shì)在必行；教育的出路在于著力推進(jìn)素質(zhì)教育，應(yīng)該向高效的課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而決不能靠犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)。

二、建章立制，出臺(tái)得力措施，努力營(yíng)造和諧有序的教育環(huán)境

根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)規(guī)定和文件要求，我們制定出臺(tái)了一系列關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的規(guī)章制度，對(duì)課程開設(shè)、學(xué)生作息時(shí)間和作業(yè)改革、考試評(píng)價(jià)、學(xué)生日常行為規(guī)范等問題進(jìn)行了重新規(guī)定。我們通過采取明查暗訪的方式，對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為進(jìn)行經(jīng)常性督導(dǎo)檢查，對(duì)各種不規(guī)范的教育教學(xué)行為進(jìn)行全校通報(bào)并嚴(yán)肅處理。現(xiàn)在，全校師生都能夠嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，和諧有序的教學(xué)環(huán)境基本形成。

三、規(guī)范辦學(xué)行為，深化改革創(chuàng)新，不斷探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極構(gòu)建“高效課堂”。

規(guī)范了雙休日、晚自習(xí)和課程設(shè)置后，以往的教學(xué)時(shí)間大為縮短，部分教師思想上覺得“減負(fù)”了，教學(xué)落實(shí)方面出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象。我們馬上召開專題培訓(xùn)會(huì)議，讓大家清醒地認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)的發(fā)展實(shí)際上是對(duì)我們教育工作者提出了更高的要求，教師的教育理念、教學(xué)方式必須相應(yīng)有所改變。我校切實(shí)把提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量，作為學(xué)生減負(fù)的頭等大事來抓。

為此，我們?cè)鷮?shí)開展校本教研，堅(jiān)持教師集體備課制，要求各備課組通力合作，加大集體備課的力度，精心備好每一課。為充分發(fā)揮名師優(yōu)師的傳幫帶作用，我們制訂實(shí)施了“骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)”制度。要求結(jié)對(duì)教師每學(xué)期相互聽課10節(jié)以上；骨干教師要指導(dǎo)年輕教師完成10份教案；結(jié)對(duì)合作或骨干教師指導(dǎo)年輕教師完成一份教學(xué)心得或一篇教學(xué)論文；結(jié)對(duì)合作或骨干教師指導(dǎo)年輕教師出一份期末學(xué)科模擬卷。

課堂教學(xué)中，我們不斷完善“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式，通過精妙的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練方案設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主探求知識(shí)、擴(kuò)展視野；通過“題目讓學(xué)生先做，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說”，讓學(xué)生獲得成功感受，激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，通過表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立“我參與、我提高”等思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；不斷提高“教學(xué)導(dǎo)演”能力，利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造展示的舞臺(tái)，讓課堂充滿魅力，盡量降低語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，靈活使用教學(xué)手段，使學(xué)生始終處于主動(dòng)求知的狀態(tài)。

2、抓好作業(yè)布批，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)少考試、不公布考試成績(jī)、不排名次的新規(guī)要求，為掌控學(xué)情，我們把作業(yè)布批作為突破口，要求教師第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中存在的問題，以解決問題拉動(dòng)知識(shí)傳授，以解決問題促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

作業(yè)訓(xùn)練我們堅(jiān)持“精選精練，精講精練”的原則，“只有教師跳入題海，學(xué)生才能跳出題?！?、“寧愿教師多費(fèi)事，少讓學(xué)生做費(fèi)題”。我們要求教師要精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，各年級(jí)組、備課組要加強(qiáng)對(duì)各科作業(yè)布置的管理和協(xié)調(diào)，嚴(yán)格控制每日各學(xué)科作業(yè)總量。制定并完善了學(xué)生評(píng)教方案，教導(dǎo)處采取不定期檢查，問卷調(diào)查等形式把作業(yè)量嚴(yán)格控制在規(guī)定的范圍內(nèi)。

我們要求教師加大作業(yè)布批的力度，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率，由出錯(cuò)率引出知識(shí)點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，利用課本知識(shí)去破解這些問題。必要的時(shí)候老師可點(diǎn)撥講解，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成。

在作業(yè)的設(shè)置上，我們?cè)O(shè)計(jì)了“必做”和“選做”兩項(xiàng)內(nèi)容，必做部分要求全體學(xué)生完成，選做部分可量力而行，目的是為不同的學(xué)生量身打造作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)“全體學(xué)生吃得飽，優(yōu)秀學(xué)生吃得好”的目的。

雙休日的作業(yè)，我們更多地嘗試布置研究性學(xué)習(xí)的題目，既有社會(huì)實(shí)踐的課題，也有與學(xué)科緊密結(jié)合的探究性題目，學(xué)生在大課題框架內(nèi)可自行選擇感興趣的課題并設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容，最終形成研究成果并與全體學(xué)生共享。我們提出，作業(yè)的設(shè)計(jì)必須有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、開展豐富多彩活動(dòng)，把時(shí)間和健康還給學(xué)生。

新規(guī)要求我們要“把時(shí)間還給學(xué)生”“把健康還給學(xué)生”。因此學(xué)生的自由時(shí)間明顯增加了，那么如何引導(dǎo)學(xué)生合理利用時(shí)間，就成了擺在我們學(xué)校和家長(zhǎng)面前的一大難題。我們根據(jù)初中段學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出了“在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展”的理念，組織開展了演講比賽、寫作大賽、歌詠比賽、書畫作品展、大課間活動(dòng)等活動(dòng)。同時(shí)，我們還通過開放學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源（如圖書室、實(shí)驗(yàn)室等）的方式，搭建多種平臺(tái)，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供全方位的服務(wù)。系列活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的高雅情趣，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，既豐富了知識(shí)，又強(qiáng)壯了體魄。

又是一年果滿園。教育家夸美紐斯說過，我們應(yīng)該模仿天上的太陽(yáng)，它把光、熱與生命給予整個(gè)世界，讓凡是能夠生存、興旺和發(fā)芽的東西都可以生存、興旺和發(fā)芽。有人說，心有多大，舞臺(tái)就有多大，我認(rèn)為，素質(zhì)教育的舞臺(tái)有多大，我們教師演繹的精彩就能有多大。我校將繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，致力于學(xué)生人格塑造、智慧開發(fā)和學(xué)生素養(yǎng)的整體提升，使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和一生幸福奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的符合時(shí)代要求的合格中學(xué)生。

第三篇：構(gòu)建校園文化 提升辦學(xué)品味

構(gòu)建校園文化 提升辦學(xué)品味

-----瑞金二中校園文化建設(shè)工作總結(jié)

瑞金二中是一所辦學(xué)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚、管理科學(xué)規(guī)范的江西省重點(diǎn)建設(shè)中學(xué)。學(xué)校始建于1942年，至今已有73年的辦學(xué)歷程。學(xué)校一直致力于校園文化建設(shè)，以文化興校、活動(dòng)育人為理念，打造書香活力校園，孕育出“團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、勤奮、向上”的校訓(xùn)，“文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“愛生、協(xié)作、精業(yè)、善導(dǎo)”的教風(fēng)和“尊師、求真、勤奮、多思”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校著力在師生中倡導(dǎo)和培養(yǎng)以“不求名利的奉獻(xiàn)精神、埋頭苦干的敬業(yè)精神、超越自我的創(chuàng)新精神” 為內(nèi)容的教師精神；以“修身立德的自強(qiáng)精神、勤學(xué)苦練的拼搏精神、追求卓越的進(jìn)取精神”為內(nèi)容的學(xué)生精神。近幾年，在教育教學(xué)中取得了顯著成績(jī)。2012年至2014年我校先后獲“全國(guó)模范職工小家”稱號(hào)、江西省首批中小學(xué)平安示范學(xué)校、瑞金市教育工作先進(jìn)集體、瑞金市“五五”普法教育工作先進(jìn)單位、瑞金市和諧平安建設(shè)工作先進(jìn)單位、瑞金市教育系統(tǒng)“教育宣傳工作先進(jìn)單位”、瑞金市平安建設(shè)先進(jìn)單位、瑞金市三八紅旗集體、贛州市青少年維權(quán)崗創(chuàng)建單位、瑞金市“感恩勵(lì)志班集體”、贛州市“五四”紅旗團(tuán)委等集體榮譽(yù)。

我校的校園文化建設(shè)以全面貫徹教育方針和全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，堅(jiān)持校園文化建設(shè)與基礎(chǔ)教育課程改革相結(jié)合、與學(xué)校德育工作相結(jié)合、與培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣相結(jié)合，突出“立足升學(xué)預(yù)備教育、心系學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，陶冶師生情操，構(gòu)筑精神家園，提高教育品質(zhì)，提升辦學(xué)品味，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展

近年來，我校在校園文化的特色建設(shè)過程，建設(shè)體系上努力進(jìn)行突破和創(chuàng)新，將校內(nèi)文化要素充分組合起來，形成了富有凝聚力的學(xué)校形象。主要通過以下途徑進(jìn)行校園文化構(gòu)建：

一、以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建優(yōu)美校園環(huán)境

我校從人文情懷著眼，把藝術(shù)、思想和人文精神整合體現(xiàn)出來，用先進(jìn)的文化充實(shí)教育底蘊(yùn)，成為德育滲透的載體，使學(xué)校環(huán)境建設(shè)的教育性更具有生命力，為校園文化的進(jìn)步和發(fā)展創(chuàng)造硬件條件。學(xué)校每年加大資金投入，美化、綠化校園環(huán)境，以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合，把學(xué)校建成了四季常綠、三季有花、恬靜雅致、自然優(yōu)美的校園；每年，學(xué)校還開展“教室布置”、“綠色辦公室”等評(píng)選活動(dòng)，規(guī)范教室、功能教室、教師辦公室的管理，使教室能彰顯班級(jí)的特色，達(dá)到個(gè)性與共性的和諧統(tǒng)一，使辦公室用品擺放有序，張揚(yáng)人文精神，濃郁學(xué)術(shù)氣息，營(yíng)造“祥和、快樂、健康、幸?！钡墓ぷ鲗W(xué)習(xí)生活氛圍；學(xué)校對(duì)教學(xué)樓、樓道的文化建設(shè)也十分重視，教學(xué)樓取自名句，分別被命名為“齊賢樓”“厚德樓”“日新樓”等，樓道里掛上名人名言或?qū)W生的優(yōu)秀書畫作品，校園內(nèi)教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美觀，還有遍布校園的宣傳欄，展示學(xué)校發(fā)展史、學(xué)校文化史、展現(xiàn)學(xué)校規(guī)章制度、教師風(fēng)采、德育教育成果、教研教改及學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)剪影等，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵，構(gòu)建了文明、高雅、進(jìn)步的校園文化氛圍。

學(xué)校積極籌措資金，不斷加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)。校園建筑整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)合理有序，通過環(huán)境建設(shè)的藝術(shù)性，凈化人的靈魂，陶冶人的情操。近幾年，我校添置了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室8間，新建了綜合樓，開設(shè)了美術(shù)教室、音樂教室、舞蹈教室等功能教室，80％的教室安裝了電子白板，裝備了電子備課室，網(wǎng)上閱卷室。增加了學(xué)校圖書館藏書達(dá) 14萬(wàn)余冊(cè)。學(xué)校的硬件建設(shè)和改善，為培養(yǎng)校園人的廣泛興趣和促進(jìn)人的全面發(fā)展，提供了基礎(chǔ)性保障條件。

二、以精神文化建設(shè)為核心，打造校園文化特色

我校從校情出發(fā)，圍繞校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)，突出“立足升學(xué)預(yù)備教育、心系學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、為學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)育人理念，堅(jiān)持“讓以道德規(guī)范為底線，以思想教育為主線，把思想道德建設(shè)滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，并用一系列富有特色的文化活動(dòng)承載校園精神文化建設(shè)，努力讓每一位教師身心愉悅地工作，讓每個(gè)孩子健康快樂成長(zhǎng)，讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)的樂園、成長(zhǎng)的搖籃、精神的家園。

1、重視輿論文化建設(shè)。通過校會(huì)、晨會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)，教育師生認(rèn)清形勢(shì)，了解國(guó)情，提高思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣；通過黨課團(tuán)課、時(shí)事報(bào)告、科技活動(dòng)等有效途徑，引導(dǎo)師生認(rèn)同和樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；通過校史展覽，設(shè)計(jì)校旗?；?，制作校歌校服，培養(yǎng)母校意識(shí)，形成學(xué)校精神；利用廣播、?？?、板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，弘揚(yáng)正氣，抑制邪氣，形成導(dǎo)向；針對(duì)思想傾向和熱點(diǎn)文化問題，組織專題講座、主題班會(huì)、演講辨論等主題思想教育活動(dòng)，澄清模糊認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)正確輿論。清除校園文化垃圾，凈化校園文化空氣，消除消極文化影響，優(yōu)化校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，用充滿積極向上的校園文化引領(lǐng)學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)；開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體、先進(jìn)學(xué)校，創(chuàng)優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)異成績(jī)、優(yōu)美環(huán)境。

2、創(chuàng)新文化活動(dòng)建設(shè)。我校堅(jiān)持把活動(dòng)納入校園文化建設(shè)體系，融合教育性和趣味性，開展形式多樣的文化活動(dòng)，展現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌和思想實(shí)質(zhì)，陶冶道德情操，提升人文素養(yǎng)。

（1）以社團(tuán)活動(dòng)為依托，豐富活動(dòng)內(nèi)容。我校重視對(duì)師生社團(tuán)的引導(dǎo)、扶持和管理，打破常規(guī)活動(dòng)格局，轉(zhuǎn)向內(nèi)容靈活多樣，發(fā)展新的社團(tuán)，拓展新的文化領(lǐng)域，使社團(tuán)活動(dòng)成為校園文化活動(dòng)的主體。注意填補(bǔ)校園文化活動(dòng)的空白，既有演講比賽、辯論研討等思想性的，又有學(xué)科競(jìng)賽、科普講座等知識(shí)性的，既有體藝競(jìng)賽、影視欣賞等娛樂性的，又有社會(huì)調(diào)查、軍訓(xùn)勞動(dòng)等實(shí)踐性的，還有全校性的學(xué)?；顒?dòng)，如三月學(xué)雷鋒活動(dòng)月、九月弘揚(yáng)和培育民族精神月、十月愛國(guó)主義教育活動(dòng)等。

（2）以活動(dòng)場(chǎng)所為陣地，創(chuàng)新組織形式。我校重視建設(shè)文化活動(dòng)設(shè)備和場(chǎng)所，依靠和利用場(chǎng)所陣地，把校園文化活動(dòng)納入系統(tǒng)管理的軌道，有計(jì)劃地安排文化活動(dòng)的內(nèi)容與形式，吸引師生的活動(dòng)時(shí)間和空間，使之與學(xué)校其它工作統(tǒng)籌運(yùn)轉(zhuǎn)。活動(dòng)組織考慮對(duì)象的層次性，按不同的興趣愛好，組織相應(yīng)的活動(dòng)形式，如學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、管樂隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組等，滿足不同師生群體在發(fā)展過程中的不同需求。

（3）以文化活動(dòng)為載體，改變?cè)u(píng)價(jià)方式。我校以文化活動(dòng)為載體，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)上自我管理、自我構(gòu)建的能力，實(shí)現(xiàn)師生自主評(píng)價(jià)、自覺總結(jié)和自我提高。文化活動(dòng)中應(yīng)充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性、教育性和方向性，改變主觀定論的評(píng)價(jià)方式，指導(dǎo)師生學(xué)會(huì)對(duì)

自己的行為參照各種規(guī)章或道德準(zhǔn)則進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自我修正缺點(diǎn)，提高活動(dòng)的教育質(zhì)量。

3、打造校園文化特色。近年來，我校堅(jiān)持以開展系列特色活動(dòng)為主線，引導(dǎo)師生建立文明、有序、有為的學(xué)習(xí)工作生活方式。

（1）開展紅色文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂活動(dòng)。我校充分利用紅色故都瑞金得天獨(dú)厚的紅色文化資源，在全校開展紅色文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂活動(dòng)，充分利用發(fā)生在瑞金的偉人故事、舊居舊址和身邊遺存的革命文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生重溫如火如荼的革命歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育，開發(fā)利用本土紅色文化資源，揚(yáng)學(xué)校勵(lì)志教育之帆，成功地找到了開啟我校德育之門的鑰匙。在活動(dòng)過程中，主要開展了“八個(gè)一”活動(dòng)，即讀一本紅色書籍、制一份紅色報(bào)紙、聽一堂紅色報(bào)告、唱一首紅色歌謠、誦一篇紅色詩(shī)文、游一次紅色圣地、寫一篇紅色體會(huì)、辦一次紅色征文，讓學(xué)生在紅色文化的熏陶下接受了愛國(guó)、愛校的教育。

（2）開展黨的基本知識(shí)進(jìn)課堂活動(dòng)。堅(jiān)持“著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足教育，重在培養(yǎng)，個(gè)別發(fā)展”的原則，以《贛州市中學(xué)生黨的基本知識(shí)教育簡(jiǎn)明讀本》為藍(lán)本，以黨的基本知識(shí)為重點(diǎn)，以理想信念教育為核心，以學(xué)習(xí)教育培養(yǎng)為主線，夯實(shí)學(xué)生思想道德基礎(chǔ)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。通過黨的基本知識(shí)教育，使廣大學(xué)生了解社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律、黨史常識(shí)和黨的路線方針政策，堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（3）開展感恩勵(lì)志教育活動(dòng)。

學(xué)校還積極開展感恩教育、賞識(shí)教育、激勵(lì)教育系列活動(dòng)。每學(xué)期學(xué)校都對(duì)各次考試、活動(dòng)中表現(xiàn)出色的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，邀請(qǐng)勵(lì)志教育專家在初、高三畢業(yè)年級(jí)中開展一系列中、高考勵(lì)志教育活動(dòng)，通過主題活動(dòng)、勵(lì)志教育活動(dòng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)等形式，全方位、多途徑的激勵(lì)學(xué)生把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)。一系列的激勵(lì)活動(dòng)既鼓舞了學(xué)生的士氣和干勁，又提高了學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的堅(jiān)強(qiáng)意志、刻苦精神和自信、自勵(lì)的斗志。通過征戰(zhàn)高考200天誓師活動(dòng)；征戰(zhàn)高（中）考百日誓師活動(dòng)；奮戰(zhàn)高（中）考六十天誓師大會(huì)；決戰(zhàn)高（中）考三十天誓師大會(huì)暨高（初）三畢業(yè)典禮；初

一、初

二、高

一、高二基礎(chǔ)年級(jí)半期總結(jié)暨優(yōu)秀學(xué)生表彰大會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)一步營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激發(fā)全體同學(xué)尤其是高（初）三學(xué)子的信心和斗志，高（初）三年級(jí)的激勵(lì)系列活動(dòng)的開展為打贏高、中考提供了有力保障。

（4）開展形式多樣的讀書活動(dòng)。

為了濃厚學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)、級(jí)風(fēng)和校風(fēng)，我校結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，積極創(chuàng)新，大膽嘗試，率先在瑞金市學(xué)校中推出“三個(gè)提前”讀書活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展讓全校學(xué)生做到了“來校入室、入室即讀”，在校園內(nèi)營(yíng)造了良好的讀書氛圍。同時(shí)，學(xué)校全新的圖書館及閱覽室已經(jīng)對(duì)學(xué)生開放，教師利用課堂為學(xué)生推薦經(jīng)典名著，學(xué)生利用課外活動(dòng)閱讀經(jīng)典，抒寫閱讀感受，參加讀書征文活動(dòng)，充分發(fā)揮了圖書育人的作用，形成了書香校園的濃厚氛圍。

（5）開展系列主題教育。

學(xué)校抓住各類節(jié)日教育的有利契機(jī)，積極開展各項(xiàng)主題教育在“三八婦女節(jié)”、“五一勞動(dòng)節(jié)”“五四青年節(jié)”等，開展以弘揚(yáng)和培育傳統(tǒng)美德——感恩教育為核心的活動(dòng)；在“教師節(jié)”、“九一八”、“十一國(guó)慶節(jié)”等，開展以弘揚(yáng)尊師、愛校、愛國(guó)教育為核心的活動(dòng)。并以各種實(shí)踐體驗(yàn)性活動(dòng)為載體，結(jié)合生命教育、安全法制教育，充分挖掘“生活

德育”，把德育滲透到校園、家庭和社會(huì)生活之中，形成全方位的“大德育”。

如結(jié)合雷鋒月，開展的“心向黨、講品德、學(xué)雷鋒、見行動(dòng)”主題教育。通過“學(xué)雷鋒、唱雷鋒、做雷鋒”、“雷鋒標(biāo)兵”“雷鋒班”“雷鋒崗”等的評(píng)比及事跡宣講活動(dòng)、“學(xué)雷鋒，勤學(xué)習(xí)”、“學(xué)雷鋒，守紀(jì)律”、“學(xué)雷鋒，會(huì)感恩”、“學(xué)雷鋒，護(hù)環(huán)境”、“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”、“學(xué)雷鋒，愛本職”八大活動(dòng)將主題教育引向深入，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)育人的宗旨。

學(xué)校在結(jié)合當(dāng)前的教育形勢(shì)下還開展了“榜樣式教育”系列活動(dòng)，2012年開展了“感動(dòng)校園十大人物”評(píng)選活動(dòng)，在校園內(nèi)推選出了在教育教學(xué)、師德師風(fēng)方面有突出表現(xiàn)的教師，將他們的事跡形成文字，編訂成冊(cè)，分發(fā)到學(xué)生和教師中，發(fā)揚(yáng)了先進(jìn)人物的榜樣作用。2014年學(xué)校又推出“身邊好人”的評(píng)選活動(dòng)，在教師和學(xué)生中發(fā)現(xiàn)助人為樂模范、見義勇為模范、誠(chéng)實(shí)守信模范、敬業(yè)奉獻(xiàn)模范及孝老愛親模范。經(jīng)過層層推選，有 10 位教師、16位學(xué)生脫穎而出，他們的事跡也在學(xué)校的宣傳欄張貼，成為了全校教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（6）舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)

每年學(xué)校都會(huì)舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，包含了書畫美術(shù)展、校園藝術(shù)匯演等活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生提前幾個(gè)月進(jìn)行準(zhǔn)備，在新年元旦前后，由班級(jí)到年級(jí)再到學(xué)校進(jìn)行層層選拔，推選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽或者表演。最終總能呈現(xiàn)一臺(tái)精彩的文藝演出，受到師生的歡迎。

三、以制度文化建設(shè)為抓手，導(dǎo)向?qū)W校文化價(jià)值

近年來，我校十分重視校園文化建設(shè)的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)校園文化建設(shè)的理論文章，多次就校園文化建設(shè)問題進(jìn)行研討。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂和完善了《瑞金二中校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《文明班級(jí)評(píng)選方案》、《創(chuàng)建和諧平安校園實(shí)施方案》、《文明處室評(píng)選方案》、《行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《學(xué)生公寓管理?xiàng)l例》、《學(xué)生公寓住宿規(guī)定》、《學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)管理規(guī)定》、《模范寢室、文明寢室評(píng)比辦法》《綠化管理制度》、《財(cái)產(chǎn)管理制度》、《愛護(hù)公物公約》、《瑞金二中教職工考勤管理制度》、《優(yōu)秀班主任評(píng)選方案》、《優(yōu)秀教師評(píng)選方案》、《優(yōu)秀備課組、教研組評(píng)選方案》《優(yōu)秀學(xué)生、校園之星評(píng)選方案》等100多項(xiàng)制度，形成了科學(xué)合理的組織構(gòu)架，運(yùn)行規(guī)則、行為規(guī)范、生活規(guī)章，以其強(qiáng)制和非強(qiáng)制的力量維系著學(xué)校文化價(jià)值的認(rèn)同，約束著全校師生的心理意識(shí)和行為方式。

校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。瑞金二中為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，將一如既往的抓好校園文化建設(shè)，讓特色的校園文化推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

第四篇：構(gòu)建高效課堂 提升教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建高效課堂 提升教學(xué)質(zhì)量

武宣縣民族中學(xué) 郭云霞

有人說：“教育是一件樸素而浪漫的事，樸素是因?yàn)樗鼜纳钪衼淼?，它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都蘊(yùn)含在我們生活世界的方方面面。說它浪漫是因?yàn)樗錆M了夢(mèng)想，永無(wú)止境?！逼鋵?shí)，教育不僅是樸素和浪漫，更是神圣的，它的神圣就在于：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。

一、質(zhì)量立校是學(xué)校旺盛生命力的根本

構(gòu)筑強(qiáng)有力的教學(xué)質(zhì)量保障，在課堂教學(xué)中，要著眼于不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)與交流；著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生享有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)；著眼于促進(jìn)課堂上的合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生有質(zhì)量的合作，讓學(xué)生在互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短中成長(zhǎng)進(jìn)步；著眼于踐行“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的策略，努力做到當(dāng)講有用之講，及時(shí)反饋，真正實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教學(xué)建立在每個(gè)學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹信心，激興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)良性循環(huán)。

質(zhì)量是立校之本，發(fā)展之源。只有以值得信賴的質(zhì)量求得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，贏得學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)認(rèn)可，學(xué)校才能充滿生機(jī)和活力。

二、構(gòu)建高效課堂是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的法寶

1、堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，注重實(shí)效；

堅(jiān)持勤于學(xué)習(xí)，深入思考；堅(jiān)持深入分析，勇于實(shí)踐。遵循教育規(guī)律，循序漸進(jìn)推進(jìn)高效課堂建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，積極倡導(dǎo)分學(xué)科，有特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)赝七M(jìn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”策略，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成教學(xué)運(yùn)行與管理的協(xié)同，達(dá)到課前、課中、課后，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。首先要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，特別是高效課堂理念培訓(xùn)，用高效課堂的理念在教師頭腦中留下烙印，引領(lǐng)行動(dòng)。進(jìn)一步明確打造高效課堂是教師的成長(zhǎng)之路，課堂的提質(zhì)之路，學(xué)生的成功之路。要堅(jiān)持以強(qiáng)帶弱，典型引路，分層推進(jìn)，鼓勵(lì)實(shí)踐；其次，深入開展課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析研究，明確揚(yáng)棄，優(yōu)化課堂教學(xué)。按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的策略，一節(jié)課一節(jié)課研究討論，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)優(yōu)化。堅(jiān)決改變：學(xué)生在長(zhǎng)期被動(dòng)課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)下形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的自主性差，被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)心態(tài)；兩極分化嚴(yán)重，學(xué)困生扎堆，后30﹪學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)不良，自信心差的狀況；當(dāng)堂訓(xùn)練不充分，教師占用時(shí)間超量，學(xué)生在課堂上沒時(shí)間寫作業(yè)，沒時(shí)間提問，不會(huì)做題，課下抄襲作業(yè)的問題；課堂學(xué)習(xí)不能展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，被動(dòng)聽講，指名回答，優(yōu)生板演，掩蓋著面向全體掌握的真實(shí)性；再次，在于教師素質(zhì)的提升和優(yōu)化，一定要走實(shí)教師研修課標(biāo)，研修教材之路，夯基 1 固本，提升教師智慧地分析處理教材的能力，同時(shí)加強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐的反思，通過交流、論壇，自悟，在追問中明晰理念，在實(shí)踐中促進(jìn)教師主動(dòng)改變，提升思考，強(qiáng)化行動(dòng)。把以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)落到實(shí)處，堅(jiān)持 “先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，克服“滿堂灌，不讓練”的低效學(xué)習(xí)。做好學(xué)情分析，充分了解學(xué)生，提升教師對(duì)學(xué)生的信任，發(fā)揮教師主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)方法引領(lǐng)，注重實(shí)踐，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。積極構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激活學(xué)生的問題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思考力。深入扎實(shí)地推進(jìn)研修教材活動(dòng)，教研組通過開展集體備課，開展課堂會(huì)診，同課異構(gòu)，評(píng)優(yōu)競(jìng)賽，提升課堂效率，從而展現(xiàn)更多高效、富有個(gè)性的課堂教學(xué)典型；最后，高效課堂的受益者和主體是學(xué)生，打造高效課堂，必須注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。葉圣陶老先生說的好，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。打造高效課堂應(yīng)突出抓好預(yù)習(xí)習(xí)慣，提問習(xí)慣，有質(zhì)量的閱讀教材的習(xí)慣，批劃、記錄的習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于總結(jié)的習(xí)慣。狠抓五項(xiàng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：一是知識(shí)基礎(chǔ)，二是學(xué)習(xí)風(fēng)氣基礎(chǔ)，三是學(xué)習(xí)心態(tài)基礎(chǔ)，四是學(xué)習(xí)動(dòng)力基礎(chǔ)，五是學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)。強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)，善于反思的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生有尊嚴(yán)的學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)造性把握六個(gè)構(gòu)建要素打造高效課堂，豐富高效課堂內(nèi)涵。

一是學(xué)-突出學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂自學(xué)。預(yù)習(xí)要有目標(biāo)要求，自學(xué)要有提示，講方法，有明確的問題和練習(xí)設(shè)計(jì)；二是問-培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑，解惑，在小組合作討論后，列出存在問題清單，教師還應(yīng)該抓核心問題設(shè)疑，拋向?qū)W生引發(fā)思考，討論，舉一反三；三是議-交流共享，明辨正誤。課堂學(xué)習(xí)要體現(xiàn)效率必須有學(xué)生積極的思維活動(dòng)，學(xué)生充分的參與，交流討論，學(xué)后知惑而再議；四是導(dǎo)-教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，并不是放任學(xué)生，是在學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑，討論后，教師借助典型題例，有效指導(dǎo)，破疑，解難，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，及時(shí)幫助總結(jié)規(guī)律；五是練-是學(xué)生親歷親為，體驗(yàn)運(yùn)用，形成學(xué)習(xí)能力。練習(xí)由淺入深，由普通題，到典型題，由單項(xiàng)到綜合，逐步拓展，變式訓(xùn)練。課堂及課后練習(xí)，教師竭力面批；六是思-引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律，提升思考力。整體入手小結(jié)，教師總結(jié)，優(yōu)化思維品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言訓(xùn)練，形成系統(tǒng)知識(shí)。

3、打造高效課堂，加強(qiáng)研究，務(wù)求實(shí)效，落實(shí)三個(gè)真：

一是研修教材真?zhèn)湔n，夯基礎(chǔ)。課前充分研究教材，選擇方法，巧設(shè)問題。課前研究教材是教師上好課，提高課堂效率的基礎(chǔ)和保證。如同上路之人先要熟悉路，才能確保不走錯(cuò)路，減少事故，高速行駛。著名教育家陶行知先生說：“教員最重要的精神，是事業(yè)能力的長(zhǎng)進(jìn)，要把我們的教材教法一天長(zhǎng)進(jìn)一步。否則年年賣舊貨，還有什么意味呢？”通過精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)，減緩學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高效課堂強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間，2 把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。教師必須充分、恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮主導(dǎo)作用，精心備課，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，充分準(zhǔn)備，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)。當(dāng)堂必須有充分的學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間。堅(jiān)決防止，打造高效課堂，教師輕松了，不用設(shè)計(jì)教學(xué)，不用研究教材，放開學(xué)生自由去學(xué)，任由學(xué)生自由發(fā)揮的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。高效課堂恰恰對(duì)老師的要求更高了，功夫要下在課前，課中，課后。

二是高效課堂真實(shí)踐，常態(tài)化。必須持之以恒地按高效課堂的要求勇于實(shí)踐。堅(jiān)決克服上公開課，搞教研活動(dòng)時(shí)打造高效課堂，而常態(tài)課則“抱住講，滿堂灌”，到最后，芝麻西瓜都丟了，學(xué)生還給弄糊涂了，不知怎樣學(xué)。要正確看待起步階段出現(xiàn)問題，不破不立，先破后立。老師首先要學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，反思，主動(dòng)改進(jìn)。出現(xiàn)問題，不氣餒，不抱怨，而是多分析，多改進(jìn)，多實(shí)踐，多交流。注重實(shí)效，方法、策略的靈活運(yùn)用，不能拘泥于模式，循規(guī)蹈矩。年青教師更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做高效課堂構(gòu)建的排頭兵，他們先前經(jīng)驗(yàn)少，干擾少，便于接受新理念，容易上路，見效會(huì)快。教師要在繼承中創(chuàng)新，汲取嘗試教學(xué)法，目標(biāo)教學(xué)法，成功教育的方法和觀念，有效借鑒，優(yōu)化組合，改革創(chuàng)新，不要格式化，模式化，在借鑒中總結(jié)規(guī)律，積累方法，形成特色。

三是對(duì)待學(xué)生真關(guān)心，促進(jìn)步。要相信學(xué)生，解放老師。教師要從包辦代替的辛勞中解脫。有舍有得，要忍痛割“愛”，割去愛多講，愛多說，愛包辦，好為師，不放手的“嗜好”，培養(yǎng)學(xué)生自覺。培養(yǎng)良好預(yù)習(xí)習(xí)慣要明確要求，行成規(guī)范導(dǎo)學(xué)方案，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)什么，怎樣預(yù)習(xí)，達(dá)到怎樣目標(biāo)，既要有量的安排，又要有質(zhì)的提示，還要有做的要求，反復(fù)抓，經(jīng)常抓，變成學(xué)生行為自覺。各學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣：會(huì)讀書是自主學(xué)習(xí)的基本能力，文理科都要重視閱讀能力培養(yǎng)，要教方法，講要求，讓學(xué)生會(huì)讀，會(huì)抓重點(diǎn)，看懂書。教師在課堂上要學(xué)會(huì)等待，教學(xué)是慢的藝術(shù)，學(xué)生看書，做題，思考回味，需要時(shí)間，我們給予了嗎？學(xué)生是有差異的，面向全體就要等一下，拉一把。正如一位教育名家所言：“每個(gè)孩子都是一朵花，都有屬于他開放的季節(jié)，不是每一朵花都在春天里開放。”關(guān)注學(xué)生，留給學(xué)生暴露問題的空間，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，這是教師及時(shí)把握學(xué)情，反饋信息的重要途徑，千萬(wàn)不要走過場(chǎng)，自欺欺人。不斷優(yōu)化考試策略，考試是真實(shí)了解學(xué)情，及時(shí)反饋信息的有效檢測(cè)手段。學(xué)校要高度重視各種考試工作，形成有效的考試制度和理念支撐。不同考試，目的要明確，把考試變成每個(gè)學(xué)生的學(xué)情檢查站，激發(fā)能量的加油站，調(diào)整狀態(tài)的心理輔導(dǎo)站，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心，奮力追趕的沖刺預(yù)警站。考試要注重基礎(chǔ)，尤其校內(nèi)每一次考試，要面向全體，把學(xué)生考高興，考興奮，考自信，而不是考糟，考自卑，考得不敢見人。我以為，平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)由易到難，由單項(xiàng)到綜合，多練，多思，開闊視野?？荚囃怀龌A(chǔ)，激活方法，3 尋求質(zhì)量提升的突破口，落實(shí)周清月結(jié)。做好四個(gè)延伸和拓展，由全體向后30﹪再延伸，關(guān)注弱勢(shì)，跟進(jìn)輔導(dǎo)；由練習(xí)向測(cè)試延伸；由課堂及時(shí)反饋向周清、月結(jié)測(cè)試達(dá)標(biāo)延伸；由平時(shí)考試，考基礎(chǔ)，讓學(xué)生人人過關(guān)，向考試中激發(fā)學(xué)生自信，引領(lǐng)天天向上，激勵(lì)人人進(jìn)步延伸。

打造高效課堂是一條求索之路，需要腳踏實(shí)地，需要不斷思考、需要不斷實(shí)踐，更需要我們堅(jiān)持和創(chuàng)新。沒有最好，只有更好，提高教學(xué)質(zhì)量，召喚我們攜手走上高效課堂構(gòu)建之路。一分耕耘，一分收獲，成功的那日定會(huì)收獲“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的喜悅。

第五篇：深入推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提升教學(xué)質(zhì)量1

深入推進(jìn)素質(zhì)教育 全面提升教學(xué)質(zhì)量

幾年來,實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)持實(shí)施質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)校的戰(zhàn)略，堅(jiān)持以“科學(xué)管理、探索創(chuàng)新、和諧發(fā)展”為努力的方向，以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、研究型校園、信息化校園、人文校園”為奮斗目標(biāo)，克難奮進(jìn)，在素質(zhì)教育方面有新的突破，取得了令人滿意的成績(jī)。學(xué)校先后榮獲“湖北省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校”、“湖北省青少年科技教育先進(jìn)單位”、“黃岡市教育科研先進(jìn)單位”、“黃岡市德育工作先進(jìn)單位”、“黃岡市普通初中辦學(xué)先進(jìn)單位”、“黃岡市文明單位”、“黃岡市示范家長(zhǎng)學(xué)校”、英山縣“師德師風(fēng)先進(jìn)集體”、“教育質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位”等幾十項(xiàng)榮譽(yù)。之所以取得這樣好的成績(jī)，與我們堅(jiān)持不懈依法治教、全面落實(shí)教育方針，抓教師隊(duì)伍建設(shè)，長(zhǎng)期堅(jiān)持教科研等工作是分不開的。下面就我們的具體作法作一個(gè)的匯報(bào)。

一、明確辦學(xué)方向，落實(shí)素質(zhì)教育舉措

在教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)定不移地以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展為辦學(xué)方向，落實(shí)教育舉措，營(yíng)造科學(xué)管理氛圍。

1．抓學(xué)習(xí)，樹立素質(zhì)教育觀

正確、先進(jìn)的理論是實(shí)踐的先導(dǎo)、行動(dòng)的指南、學(xué)校為強(qiáng)化素質(zhì)教育的辦學(xué)理念，樹立正確的育人觀、質(zhì)量觀，自覺地堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，十分注重政治理論、教育理論、教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，用正確、先進(jìn)的教育思想武裝干部教師的頭腦。一是抓干部、教師的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變育人觀念，規(guī)范育人行為；尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻用信任、愛護(hù)、幫助的思想面對(duì)每一位學(xué)生，特別是“后進(jìn)生”、“問題生”。二是抓家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，通過家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，取得社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同；三是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與意識(shí)；四是抓職工的學(xué)習(xí)、促進(jìn)服務(wù)育人。

2．抓活動(dòng)，激活育人功能

注重活動(dòng)開展，重視體育、美育的教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育的主要部分。我們十分注重開發(fā)校外基地的育人功能，充分利用烈士陵園、勞動(dòng)實(shí)踐基地、山區(qū)貧困學(xué)校、養(yǎng)老院等教育基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的教育。從生活、行為習(xí)慣抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好品德，健康體魄和健康心理，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。讓學(xué)生養(yǎng)成從小事做起，從身邊事做起習(xí)慣，人人愛校，人人護(hù)校，開展運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、拔河比賽、文藝匯演、演講比賽、口頭作文、書法、棋類、繪畫等比賽活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉他們的意識(shí)，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的信心。

3．抓規(guī)范，營(yíng)造育人氛圍

注重環(huán)境育人，營(yíng)造良好育人氛圍。重視環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境我校期期有新招。其一，每周一國(guó)旗下講話，校班子成員和優(yōu)秀師生代表是主講人，他們根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃和工作的需要及前段傾向性的問題及時(shí)指導(dǎo)，這種形式收到良好的效果，深受學(xué)生喜歡，每次講話結(jié)束掌聲自發(fā)響起。其二，每月更新文化長(zhǎng)廊的內(nèi)容，讓校園里重大的教育活動(dòng)、先進(jìn)的師生人物、優(yōu)秀的作品等及時(shí)與學(xué)生見面，用先進(jìn)的人物事件感化他們，真正取到潛移默化的作用。其三，校園之聲準(zhǔn)點(diǎn)播放。廣播臺(tái)是學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，每天早晚兩次的播音及時(shí)報(bào)道國(guó)家新聞、校園的新聞、為人常識(shí)、學(xué)習(xí)常識(shí)、公布學(xué)生會(huì)當(dāng)天各方面評(píng)比的結(jié)果等，大大激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)愛校的熱情，增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。其四，教室育人格言警句周周新。校園內(nèi)主干道、上下樓梯過道格言警句耳目一新，教室黑板旁激勵(lì)學(xué)生的格言周周有創(chuàng)新，不僅豐富學(xué)生的知識(shí)，又激勵(lì)學(xué)生積極向上。

二、依法依規(guī)辦學(xué)，規(guī)范學(xué)校管理行為

教學(xué)理念決定教學(xué)的管理水平，教學(xué)管理水平?jīng)Q定教學(xué)水平。教學(xué)管理始終是動(dòng)態(tài)的、變化的、具有鮮明的時(shí)代性，教學(xué)管理者只有不斷改革創(chuàng)新教學(xué)管理行為，才能激發(fā)教師工作熱情和創(chuàng)造動(dòng)力，才能促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。我們堅(jiān)持“民主、和諧、創(chuàng)新”的管理理念，細(xì)化以人為本的管理宗旨。

１.教學(xué)管理精細(xì)化

在教學(xué)管理上，突出一個(gè)“嚴(yán)”字?！皣?yán)”的基礎(chǔ)是精細(xì)的管理制度，著眼于教學(xué)全過程的每個(gè)細(xì)節(jié)、細(xì)部。我們以新《義務(wù)教育法》為準(zhǔn)則，制訂了《教職工學(xué)習(xí)制度》、《教學(xué)六認(rèn)真實(shí)施細(xì)則》、《集體備課制度》、《量化考核方案》、《教學(xué)能手評(píng)選方案》、《減負(fù)及作業(yè)量決定》等十幾項(xiàng)教學(xué)管理制度和方案，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工的教學(xué)及其服務(wù)工作實(shí)施全方位的管理，管理機(jī)制上建立了檢查機(jī)制、考核機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制；管理模式上實(shí)行了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)交叉監(jiān)督、相互評(píng)議的方式；管理方法上采取了不定期抽查、定期檢查、期中期末總評(píng)的辦法；內(nèi)容上突出了注重師德規(guī)范、獎(jiǎng)改革、獎(jiǎng)創(chuàng)新、強(qiáng)化過程管理。例如：在課堂上，嚴(yán)格執(zhí)行“十不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)遲到、早退、曠課、外出逗留和接打手機(jī)等。在集體備課上，堅(jiān)持半天以教研組備課組為單位進(jìn)行坐班，以“六定”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課和“二次備課”，即“定時(shí)間，定內(nèi)容，定進(jìn)度，定作業(yè)量，定中心發(fā)言人，定公開課主講人”。在聽課與評(píng)課上，我們以“六看”為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)課的質(zhì)量，即：“看備課是否充分，看教學(xué)理念是否更新，看課堂是否有實(shí)效，看學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是否到位，看教學(xué)手段是否有創(chuàng)意，看教學(xué)上是否有藝術(shù)性”。在教學(xué)上，建立了教師自查、周周會(huì)診、月月分析、階段總結(jié)等質(zhì)量分析制度。在教研教改上，實(shí)行一周一例會(huì)，一月一集中，期中一評(píng)比的研究制度。幾年來，民主化的管理實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)與教師心理上的相融，教學(xué)秩序井然，教與學(xué)的氛圍令人滿意。

2.學(xué)生管理人性化

在學(xué)生管理上，我們注重環(huán)境育人、活動(dòng)育人、情境育人，推行師生平等，學(xué)生自我管理的人性化管理模式，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)，形成了學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支、班委會(huì)、團(tuán)支部雙向管理格局，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、言行等多個(gè)方面施行自主化、人性化的管理。多年來，學(xué)校保持了無(wú)事故、無(wú)臟亂、無(wú)流失。

三、鑄塑師魂師能，打造優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

辦學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵是教師，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教育的前提。我們始終把建設(shè)一支思想素質(zhì)好、管理水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作作風(fēng)硬、科研攻關(guān)能力強(qiáng)的干部教師隊(duì)伍作為振興學(xué)校的根本點(diǎn)，認(rèn)真抓好隊(duì)伍建設(shè)。通過“樹牌子、給位子、結(jié)對(duì)子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子”來“治其德、精其業(yè)、較其勁”，打造具有高度專業(yè)精神和純粹職業(yè)形象的師資隊(duì)伍。實(shí)施“四大工程”，構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái)

1、實(shí)施“師能工程”，提高教師素質(zhì)。一是積極實(shí)施了“1234”的目標(biāo)激勵(lì)，通過加強(qiáng)學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育，鼓勵(lì)青年教師爭(zhēng)取一年過關(guān)、二年合格、三年挑大梁、四年成骨干。二是科研興師，通過組織教師沙龍、實(shí)中論壇、課題研究、教研研討，探索課程改革，提高教師的現(xiàn)代意識(shí)和學(xué)術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)科研型師資隊(duì)伍。三是組織教師開展了教學(xué)大比武，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)，提高教學(xué)水平。一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要的教師隊(duì)伍已基本形成。幾年來涌現(xiàn)了一大批為人師表、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師，獲得縣級(jí)以上表彰的67人次。

2、實(shí)施“名師工程”，鞏固骨干教師隊(duì)伍。一是樹牌子，在學(xué)校文化長(zhǎng)廊建

立“名師榜”。評(píng)出了6位首批教學(xué)能手和3位明星班主任，實(shí)行精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，并在文化長(zhǎng)廊張榜宣傳；24位參賽第三屆教學(xué)大比武有12位榜上有名。二是給位子，近年來，選拔了近10位年富力強(qiáng)、心系實(shí)中、能干肯干的中青年骨干教師充實(shí)到校級(jí)班子和中層隊(duì)伍中，優(yōu)化了干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；任用了30多名校內(nèi)名師擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、課題組長(zhǎng)和青年教師的指導(dǎo)教師。三是搭臺(tái)子。

幾年來，提高學(xué)歷培訓(xùn)的23人，其中阮征等6位教師還在參加研究生學(xué)歷的培訓(xùn)，新教材理論培訓(xùn)達(dá)100%，骨干教師培訓(xùn)240人次。學(xué)?？蒲刑幰越萄薪谈臑槠脚_(tái)，積極開展教材教法培訓(xùn)，教研教改理論培訓(xùn)。由于注重了教師的培訓(xùn)和提高，我校教師均樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的教學(xué)方法。近三年來獲縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課比賽獎(jiǎng)達(dá)33節(jié)次，“四優(yōu)”評(píng)選獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)389人次。

3、實(shí)施“青藍(lán)工程”，培養(yǎng)后備教師隊(duì)伍。一是堅(jiān)持質(zhì)量用人，根據(jù)教學(xué)能力和實(shí)績(jī)進(jìn)行“首位晉升”和“末位淘汰”，通過壓擔(dān)子，放手讓青年教師鍛煉。二是根據(jù)校情實(shí)際，制訂了《青年教師培養(yǎng)規(guī)劃》，組織青年教師系統(tǒng)地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并聘請(qǐng)專家、名師指導(dǎo)。三是結(jié)對(duì)子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高級(jí)教師、教學(xué)能手人人都與青年教師接對(duì)，對(duì)應(yīng)幫扶。四是開展青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)考試，規(guī)定業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)任務(wù)；對(duì)嶄露頭角的青年教師，在工作安排、外出學(xué)習(xí)參賽等各方面給予優(yōu)先機(jī)會(huì)，以此進(jìn)行激勵(lì)。

4、實(shí)施“聽課”工程，提高教師教學(xué)能力。一是領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，即聽即評(píng)，以解決教師教學(xué)中的突出問題為主要目的，學(xué)校要求教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)每人每期聽課30節(jié)以上；二是備課組循環(huán)聽課，集中評(píng)課，以交流教學(xué)方法，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為主要目的，要求每位教師每期聽課10節(jié)以上；三是教研組集中聽課，共同研討，以研究教法為主要目的，在評(píng)課時(shí)要求主講教師先進(jìn)行說課，然后由聽課老師逐一評(píng)課；四是大型活動(dòng)群體聽課，旨在推行科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，活動(dòng)后還由專人進(jìn)行評(píng)課和總結(jié)，把表現(xiàn)出的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)物化成研究成果。

四、注重管理創(chuàng)新，提升教學(xué)教研品位

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，我校的教學(xué)、教研工作已穩(wěn)步向規(guī)?；?、特色化發(fā)展。

1．抓好定期檢查，落實(shí)常規(guī)管理

在教學(xué)檢查上，突出一個(gè)“勤”字。我們的口號(hào)是：把小事做好，把簡(jiǎn)單的事做徹底，把平凡的事做精彩。我們建立了一套嚴(yán)密的通報(bào)制度，特別注重定期檢查，落實(shí)過程管理，規(guī)范了教師的教學(xué)行為，提高了課堂教學(xué)效率。一是期初的計(jì)劃?rùn)z查，學(xué)期開學(xué)初，教務(wù)處分別對(duì)各個(gè)年級(jí)、各備課組、各位教師的教學(xué)計(jì)劃、教研計(jì)劃進(jìn)行一次檢查，要求不打無(wú)準(zhǔn)備之仗；二是期中、期末的教案、作業(yè)批改大檢查，對(duì)備課不規(guī)范、不完全、作業(yè)批改不細(xì)致的教師進(jìn)行批評(píng)；三是每期一次的學(xué)生問卷調(diào)查，通過問卷了解教師的教學(xué)行為，對(duì)違犯師德規(guī)范和學(xué)校規(guī)定的人和事予以追究；四是每天的值班檢查，督促教師遵守規(guī)章制度，按時(shí)坐班，按時(shí)上課，用良好的教風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。我們堅(jiān)持：坐班天天簽到，教學(xué)行為天天查，教學(xué)業(yè)務(wù)周周學(xué)，教案作業(yè)周周看，質(zhì)量分析周周有，領(lǐng)導(dǎo)聽課隨機(jī)行，教學(xué)狀況月月總，教學(xué)成績(jī)期期存。檢查后，分年級(jí)匯總，情況在全體教職工大會(huì)通報(bào)，好的表?yè)P(yáng)，存在問題指出來，給予批評(píng)指正。這種連續(xù)的交叉進(jìn)行的，定時(shí)與不定時(shí)結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，并以鼓勵(lì)和建議為主的檢查督促，端正了教師教學(xué)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，確保了教學(xué)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。我們深深體會(huì)到實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，中考過線

人數(shù)不斷上升，錄入黃高人數(shù)一省再升，更加印證了“贏在執(zhí)行”。

2．抓好專題研究，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校始終把教研興校、教改活校作為辦學(xué)的根本策略。把教研教改納入常規(guī)化的管理之中，使各項(xiàng)教研教改工作沿著素質(zhì)教育的軌道順利推進(jìn)。

一是搞好課題研究，增強(qiáng)學(xué)校生命活力。

近幾年來，學(xué)校先后承擔(dān)了省市級(jí)“學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)新教育的研究”、“學(xué)?！ぜ彝ァど鐣?huì)教育相結(jié)合的機(jī)理與途徑研究”、“物理STS教學(xué)法研究與實(shí)驗(yàn)”、“英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)法實(shí)驗(yàn)與研究”、“物理探究性學(xué)習(xí)研究”、“中小學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問題研究”、“數(shù)學(xué)學(xué)困生心理成因及轉(zhuǎn)化教育個(gè)案研究”、“英山民歌在音樂教學(xué)中的開發(fā)與利用”、“英語(yǔ)四位一體教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究”等九大課題的實(shí)驗(yàn)與研究，其中“物理STS教學(xué)法研究與實(shí)驗(yàn)”、“學(xué)科基礎(chǔ)教學(xué)與創(chuàng)新教育的研究”、“物理探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”均已順利結(jié)題，“學(xué)?！ぜ彝ァど鐣?huì)教育相結(jié)合的機(jī)理與途徑研究”

已進(jìn)入總結(jié)階段，即將結(jié)題，其他課題正按計(jì)劃分別進(jìn)入實(shí)驗(yàn)和研究，確保了過程、任務(wù)、要求的三個(gè)落實(shí)。連續(xù)三年來，教師在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表專題論文234篇。學(xué)校榮獲省市級(jí)“教研教改先進(jìn)學(xué)?！保翘熨x、余曙光、高烈等五人分別獲得市級(jí)以上“優(yōu)秀課題承擔(dān)人”稱號(hào)

二是搞好教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校按年級(jí)、按教研組、備課組以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目的，全面開展教材、教法的研究。同時(shí)借每期一次全校性的優(yōu)質(zhì)課比賽，不斷提高教師教學(xué)水平、教學(xué)教研效果顯著。我們長(zhǎng)期堅(jiān)持抓集體備課的研究，校班子成員一人聯(lián)系一個(gè)年級(jí)，一人指導(dǎo)一個(gè)教研組，深入備課組活動(dòng)中，努力實(shí)現(xiàn)資源共享、智慧互補(bǔ)的目標(biāo)，在提高課堂教學(xué)效率上起到巨大的作用。

三是搞好新課程研究，有序推進(jìn)課程改革。我校在課程改革方面，一手抓教師的培訓(xùn)，一手抓教法的改革，先后開展了新教材的備課、新教材的教學(xué)評(píng)價(jià)、新教材的課堂教學(xué)模式、活動(dòng)課教學(xué)等多項(xiàng)研究，使我校新課程改革順利推進(jìn)。如利用《教育簡(jiǎn)報(bào)》的平臺(tái)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師掌握新教材的備課、新教材的教學(xué)評(píng)價(jià)、新教材的課堂教學(xué)模式、活動(dòng)課教學(xué)的理論。如在新教材的備課上，要求教師按照三維目標(biāo)書寫教案，做到“一課多案、個(gè)性修改、資源共享”。幾年來，學(xué)校先后承擔(dān)英語(yǔ)科、語(yǔ)文科、數(shù)學(xué)科新教材教學(xué)研討的示范和指導(dǎo)工作，在全縣起到了示范作用。

五、注重活動(dòng)開展，為素質(zhì)教育注入活力

在活動(dòng)上，突出一個(gè)“實(shí)”字。活動(dòng)課是學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的重要陣地。學(xué)?？朔щy，積極創(chuàng)造條件，充分利用現(xiàn)有資源，開設(shè)科學(xué)興趣活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)室、圖書室、微機(jī)室、閱覽室等節(jié)假日對(duì)學(xué)生開放。課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生采集、制作植物標(biāo)本，制作網(wǎng)頁(yè)等。成立了“文學(xué)社團(tuán)”、寫作小組、廣播臺(tái)，組建了籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、文藝隊(duì)等。每學(xué)期都成立了語(yǔ)、數(shù)、外興趣小組。這些活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生的課余生活，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，同時(shí)，也為學(xué)校增添了光彩。在全省“文學(xué)社團(tuán)”評(píng)比中，我校多次蟬聯(lián)冠軍。在競(jìng)賽輔導(dǎo)上，我們堅(jiān)持從基礎(chǔ)抓起，從起始年級(jí)抓起，長(zhǎng)期堅(jiān)持，做到計(jì)劃先行、輔導(dǎo)落實(shí)、科學(xué)檢測(cè)、及時(shí)反饋、跟蹤分析。全縣語(yǔ)數(shù)外競(jìng)賽我校獨(dú)占鰲頭。黃岡市語(yǔ)數(shù)外三科聯(lián)賽有二百多所學(xué)校參加，我校取得了團(tuán)體第八名、第九名的佳績(jī)。體育比賽成績(jī)喜人，多次承擔(dān)大型團(tuán)體操表演任務(wù)，屢獲好評(píng)。藝術(shù)人才層出不窮，市級(jí)藝術(shù)人才比賽我校多次多人獲獎(jiǎng)。2006學(xué)年，學(xué)生競(jìng)賽累計(jì)獲縣以上獎(jiǎng)569人次，其中獲國(guó)家

級(jí)獎(jiǎng)46人次，初三年級(jí)在全市語(yǔ)、數(shù)、外三科聯(lián)賽中榮獲團(tuán)體第九名。畢業(yè)生中錄取一中182人，錄取黃高11人。2007學(xué)年，學(xué)生競(jìng)賽累計(jì)獲縣以上獎(jiǎng)500人次，其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)

人次，初三年級(jí)在全市語(yǔ)、數(shù)、外三科聯(lián)賽中榮獲全市各校第八名。畢業(yè)生中錄取一中154人，錄取黃高11人。2008學(xué)年，學(xué)生競(jìng)賽累計(jì)獲縣以上獎(jiǎng)540人次，其中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)

69人次，初三年級(jí)在全市語(yǔ)、數(shù)、外三科聯(lián)賽中榮獲全市團(tuán)體第八名。畢業(yè)生中錄取一中229人，錄取黃高18人。

通過幾年的努力，我們已構(gòu)建了“學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人模式”、形成了“教研興校、教改活?！钡霓k學(xué)特色。雖然取得一定的成績(jī)，但也存在一些不足之處，我們決心從以下幾方面加以改進(jìn)：一是加強(qiáng)教育教學(xué)的常規(guī)管理，充分發(fā)揮教研組的作用；二是研究培訓(xùn)形式，提高教師的技能；三是加強(qiáng)教學(xué)策略研究，促進(jìn)課堂優(yōu)化，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。