第一篇：課程改革素質(zhì)教育齊頭并進(jìn) 教學(xué)質(zhì)量辦學(xué)特色比翼齊飛

課程改革素質(zhì)教育齊頭并進(jìn)

教學(xué)質(zhì)量辦學(xué)特色比翼齊飛

平?jīng)鼍胖形挥谄經(jīng)鍪嗅轻紖^(qū)柳湖鄉(xiāng)保豐村，現(xiàn)有教職工61人，是目前柳湖鄉(xiāng)生源規(guī)模最大的一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。近年來，在各級政府和教育主管部門的大力關(guān)心和支持下，在學(xué)校全體教職工的共同努力下，學(xué)校鞏固了普九成果，并全力貫徹實施素質(zhì)教育，提高了辦學(xué)質(zhì)量，辦出了讓家長放心，讓人民滿意的教育。但多年來，面對的生源基礎(chǔ)不如城區(qū)，每年不同程度的存在著輟學(xué)率高，升學(xué)率提高緩慢、艱難的現(xiàn)象。既不能較好的完成國家“普九”教育任務(wù)，又不易滿足學(xué)校服務(wù)村社百姓的升學(xué)深造愿望。一代代的九中人在提高教育教學(xué)質(zhì)量這個漫長的道路上努力探索著，2007年以來全體教職工不斷轉(zhuǎn)變思想，勇于創(chuàng)新，終于學(xué)習(xí)借鑒，“因校制宜”走出了一條適合自己發(fā)展的道路，短短數(shù)年時間內(nèi)，學(xué)校面貌大有改觀，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升，社會聲譽(yù)日益提高。

巧借“質(zhì)量雙推”東風(fēng)

努力打造高效課堂

2010年春季開始，學(xué)校積極響應(yīng)區(qū)教育局“大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革”的號召，未雨綢繆，本著“走出去，請進(jìn)來”，“示范引領(lǐng)，共同提高”的課改思路，積極探索實踐，通過多種培訓(xùn)活動動員全體教師積極轉(zhuǎn)變觀念，一年來，組織教職工先后赴天水、華亭、莊浪、涇川等地，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)十余次，培訓(xùn)教師共計三百多人次；在校內(nèi)，先以課改骨干教師為龍頭，給全校教師介紹學(xué)習(xí)課改的心得體會，并率先垂范，積極探索適合九中校情、班情的課堂教學(xué)模式；經(jīng)過一段時間的大膽嘗試之后，再進(jìn)行同學(xué)科組與跨學(xué)科之間的反復(fù)交流和學(xué)習(xí)。這樣經(jīng)過反復(fù)的嘗試、交流、改進(jìn)，九中“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，自主互助”課改 1 模式終于形成雛形。接下來先后承擔(dān)區(qū)教育局課改示范活動數(shù)十次，上課教師又虛心向前來觀摩學(xué)習(xí)的教師反復(fù)請教，并不斷完善課堂教學(xué)，經(jīng)過一年多來的精心打造，九中“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，自主互助”課改模式已日臻完善。在整個課改過程中校領(lǐng)導(dǎo)通過要求老師統(tǒng)一備寫高質(zhì)量學(xué)案、優(yōu)化課堂教學(xué)秩序、加強(qiáng)課堂教學(xué)過程的管理和監(jiān)控等措施初步解決了課堂教學(xué)中高耗低效問題。付出總會有回報，兩年的艱辛努力，九中的課改終于結(jié)出了碩果，在2010年九年級畢業(yè)會考中，我校共升入一、二中重點(diǎn)高中七十人，其中二中前十名六人，重點(diǎn)高中升學(xué)率達(dá)到45.5%。在2011年九年級畢業(yè)會考中，我校共升入一、二中重點(diǎn)高中六十二人，其中一中前一百名五人，二中前十名六人，重點(diǎn)高中升學(xué)率達(dá)到47%。在新的教學(xué)模式下老師們深刻體會到：“只要老師放得開，學(xué)生就能學(xué)得好，信任與鼓勵是最好的導(dǎo)師。只有相信學(xué)生，依靠學(xué)生，才能更好地解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生?！蓖ㄟ^一年多的課堂實踐，我們深深認(rèn)識到，我們的探索和研究雖然取得了一些成效，但與新形勢對教育的需求相比，還有很大的差距和不足。在以后的教學(xué)過程中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)借鑒各兄弟學(xué)校的好經(jīng)驗、好做法，結(jié)合自身實際，不斷改進(jìn)完善,真正把課堂還給學(xué)生。

分層教學(xué) 分類推進(jìn) 共同提高

在兄弟學(xué)校普遍實施課改并取得成效的新形勢下，滿足于現(xiàn)有的一點(diǎn)點(diǎn)成績，將麻痹我們的神經(jīng)，使我們失去前進(jìn)的動力，并最終導(dǎo)致落后。因此，我校在鞏固現(xiàn)有的課改成果的同時，又積極探索、拓展未來發(fā)展新思路。由于我校生源基礎(chǔ)差距過大等種種原因，給新課 堂教學(xué)模式的開展帶來一定難度，使課堂不能真正做到高效低耗。那么如何有效利用和優(yōu)化學(xué)校現(xiàn)有教育資源，走出一條讓百姓滿意、學(xué)校受益，適合平?jīng)鼍胖薪】蛋l(fā)展的特色辦學(xué)之路呢？經(jīng)過反復(fù)的思考，探索，學(xué)校決定在“因校制宜，因材施教”的原則下，實施“ 分層教學(xué) 分類推進(jìn) 共同提高”的新策略，力求以建設(shè)特色學(xué)校來拓寬學(xué)校未來發(fā)展道路。

首先要尊重學(xué)生個體發(fā)展，城鄉(xiāng)兩地的學(xué)生和家長對教育資源的需求是有一定差異的。這就無形中給鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)控輟工作帶來一定的壓力。其次人與人本身也是有差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在人的先天遺傳因素不同，而且表現(xiàn)在人的后天發(fā)展的環(huán)境和條件也不同，因而每個人的發(fā)展方向，發(fā)展速度，發(fā)展水平都是不相同的。教師不僅要接受，而且要尊重這種客觀存在的差異，這是以人為本，促進(jìn)人個性發(fā)展的前提。鑒于此，學(xué)校制定了“因地制宜、因材施教”的教學(xué)方法。因地制宜要求學(xué)校要把自身的發(fā)展同其所處的不同地區(qū)的特點(diǎn)結(jié)合起來，以特色求發(fā)展。因材施教是要求在教育教學(xué)上要尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。承認(rèn)差異、利用差異、分層管理、分層教學(xué)，變不可能的同步發(fā)展為可能的異步發(fā)展。這樣才能更有利于促進(jìn)我校的特色發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能把素質(zhì)教育更好的落到實處。

通過一學(xué)期的醞釀與籌備，經(jīng)過學(xué)校各個年級組之間的多次研討和骨干教師的模擬演練，學(xué)校最終決定從以下幾個方面進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、分層管理。實施分層教學(xué)，分類管理。

一、AB班的產(chǎn)生

由于我校學(xué)生英語、數(shù)學(xué)、物理學(xué)習(xí)起來困難，而這幾科又很大程度上制約了部分學(xué)生將來的升學(xué)及學(xué)校的排名，因此，我校的分層教學(xué)只限于這幾科。依據(jù)上學(xué)期統(tǒng)考中數(shù)學(xué)、英語、物理成績及學(xué)生平時學(xué)習(xí)這幾科和個體差異情況，將任課教師相同的兩個班學(xué)生分別按百分之五十分為AB兩層，然后按AA、BB的搭配重新組合班級，形成A班，B班。學(xué)校在教師安排上盡量做到一個學(xué)科組同時任A、B班的教學(xué)工作。教師的教學(xué)工作是A、B班同兼。這樣教師的工作機(jī)會均等，利于個別學(xué)科教師自身發(fā)展和同學(xué)科組教師的共同發(fā)展?！耙惶住苯處熗瑫r上A、B班的課，B班學(xué)生同時也不會有失落感和距離感。

二、走班制

原則上要求學(xué)生在上數(shù)學(xué)、物理、英語課時實行分層教學(xué)，其余課程回原來的行政班上課。但是這樣就不可避免的造成學(xué)生課間頻繁換教室，忙于搬東西出現(xiàn)的混亂，因此結(jié)合我校實際，在課表的設(shè)計上盡量把語、數(shù)、外、物理課安排在早上，其余課程安排在下午教學(xué)。（語文每班除個別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力相差不大，不管坐在A班還是B班關(guān)系不大，因此也安排在早上）這樣學(xué)生每天只需要利用中午休息時間換一次教室，大大節(jié)省了時間和精力。同時每天下午給每班安排一節(jié)自習(xí)課，一節(jié)輔導(dǎo)課，這兩節(jié)課在原班學(xué)習(xí)，不分層。

三、相對穩(wěn)定 動態(tài)調(diào)整 互幫互建

實行走班制，并沒有打破原有的行政班，原來的同班同學(xué)每天還可以有相當(dāng)時間坐在一起。第一次分層，主要依據(jù)分層時數(shù)學(xué)、英語測試成績分為AB兩層，每一次大型考試后再依據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)、英語、物理成績作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重新確定AB班學(xué)生。這樣A班學(xué)生就會產(chǎn)生一定的壓力感，從而促使他們在平時的學(xué)習(xí)過程中迸發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情。B班學(xué)生也會有一定的動力感，堅信只要努力學(xué)習(xí)，也有希望進(jìn)入A班

在日常學(xué)習(xí)上要搞好AB班間的“手拉手”互幫共建活動的管理，結(jié)好一幫一學(xué)習(xí)互助對子，利用每天下午的自習(xí)課，輔導(dǎo)課，營造一個AB層學(xué)生相互交流的場所，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。這樣就可以更好地實現(xiàn)“分而不離、層而不斷，合作進(jìn)步，共同發(fā)展”的目的。學(xué)生在AB間可“積極”流動。這樣就更容易讓A班的學(xué)生有緊迫感，B班的學(xué)生有動力感，從而在班與班之間營造良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍。

四、課堂教學(xué)

A班學(xué)生基礎(chǔ)實、程度好，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，對于A班學(xué)生，就堅持“求深度、拓寬度、重運(yùn)用、重創(chuàng)新”。要讓他們在思考的基礎(chǔ)上熟練應(yīng)用基礎(chǔ)知識，然后向課外知識進(jìn)行拓展延伸。最終養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主練習(xí)，探究原理的習(xí)慣。教學(xué)方法上力求精講，檢查，勤點(diǎn)撥。針對B班的學(xué)生的學(xué)知基礎(chǔ)，興趣愛好，知識難點(diǎn)要放低，教學(xué)方法要靈活，教學(xué)重點(diǎn)要放在讓他們在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上理解基礎(chǔ)知識，然后應(yīng)用。力求反復(fù)練，練反復(fù)，記憶基礎(chǔ)知識。教學(xué)方法應(yīng)用上要慢講，多檢查，多示范。從學(xué)生感興趣的興奮點(diǎn)切入，通過提 高其學(xué)習(xí)的興趣，感受教師的關(guān)愛，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，體驗成功的快樂、同學(xué)的友情。

五、作業(yè)布置

書本作業(yè)基本一致：A 班部分作業(yè)在課堂完成，所以書本作業(yè)可以適當(dāng)減少。適當(dāng)增加教輔作業(yè)。B班主要作業(yè)以書本為主，教輔作業(yè)可適當(dāng)減少。

六、培優(yōu)補(bǔ)弱個別輔導(dǎo)

由于B班是把兩個班相對較差的學(xué)生集中起來，因此，課堂上需要幫助的人多了，問題也多了，一時半會解決不完，為了使B班學(xué)生能得到更多的幫助和指導(dǎo)，必須堅持開展培優(yōu)補(bǔ)弱工作，繼續(xù)利用每天下午的輔導(dǎo)課時間，對一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差、接受知識慢的學(xué)生需要任課教師叫到跟前個別輔導(dǎo)，逐人過關(guān)；同時對A班中個別學(xué)生提出的疑難問題及時進(jìn)行解決，這樣就會讓學(xué)困生不掉隊，尖子生更優(yōu)秀。

建設(shè)快樂校園 踐行素質(zhì)教育

健康的教育，是和諧、快樂的教育。高效課堂的打造，為素質(zhì)教育的實施提供了時間保障。課堂教學(xué)改革的實施，讓絕大多數(shù)學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放了出來，獲得了更多的課余時間。本學(xué)期以來，學(xué)校又轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，大力推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，以“課堂教學(xué)改革”為契機(jī)，以構(gòu)建“快樂校園”為載體，大力推行“快樂校園”建設(shè)，探索讓每一位教師感受工作的愉快，讓每一位學(xué)生享受成長的快樂，通過加強(qiáng)校園壞境建設(shè)、開展育人課外活動、構(gòu)建快樂課堂等舉措，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位，把學(xué)校建設(shè)成為具有民主科學(xué)精神，主動發(fā)展 意識，快樂和諧氣氛，師生共同發(fā)展的快樂家園，而這一切又使學(xué)校產(chǎn)生了巨大的向心力與凝聚力，出現(xiàn)了“學(xué)生樂學(xué)，教師樂教”的良好局面，為新課改的深入推進(jìn)注入了巨大的活力與動力。

一、科學(xué)規(guī)劃合理布局，加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

（1）近年來，校領(lǐng)導(dǎo)把學(xué)校的綠化、美化當(dāng)成一件常規(guī)工作提上學(xué)校的議事日程，找來園林專家精心設(shè)計學(xué)校每個角落的綠化、美化布局，并親自到苗圃、涇河灘去挑選樹種、奇石，修建面積達(dá)500平方米的花園一座。每學(xué)年派專人負(fù)責(zé)，投入大量資金，不斷增植各種花草樹木，幾年下來，學(xué)校的綠化、美化建設(shè)初具規(guī)模，校園每個角落都變成溫馨的育人陣地。置身校園，綠樹環(huán)繞、百花爭艷，讓廣大師生神清氣爽。

（2）在做好綠化、美化建設(shè)的同時，更重視校園人文景觀的建設(shè)，每年都要開展 “書畫香校園”主題活動，并請來崆峒“畫家村”著名書畫家，現(xiàn)場揮毫潑墨，將書畫家們的作品、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作裝裱裝框懸掛在樓道走廊；并精心設(shè)計了各種勵志教育標(biāo)語張貼于學(xué)校各醒目處；每天利用學(xué)校的電子屏，滾動播出各種名人名言，通過種種舉措，營造了良好的校園文化氛圍，起到怡情勵志的作用。

（3）努力營造“團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實創(chuàng)新”的平?jīng)鼍胖行@精神，領(lǐng)導(dǎo)班子把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長遠(yuǎn)的、根本的、重要的大事來抓，平時從細(xì)處著手，狠抓“三風(fēng)”建設(shè)，7 并通過校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等形式體現(xiàn)出來，讓師生受到校園精神的熏陶和激勵。

（4）創(chuàng)建好校園廣播，保證校園內(nèi)天天能聽到歌聲、好的文章朗誦、英語口語交際；辦好室內(nèi)外黑板報、宣傳欄、自我展示牌等為師生提供相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。

二、充分利用師生在校時空，通過活動育人

學(xué)校在狠抓課堂教學(xué)的同時，充分挖掘利用現(xiàn)有師資力量，開辦音、體、美專業(yè)生輔導(dǎo)班，組建興趣小組，因材施教，因需施教。充分發(fā)揮特長教師、特長學(xué)生的作用，學(xué)生根據(jù)自己所需，各得其所，展開活動，或揮毫潑墨、或載歌載舞、或吹拉彈唱、或巧手制作、或球場競技、或棋盤爭盟……讓學(xué)生在樂意融融的活動中養(yǎng)成各種素質(zhì)，培養(yǎng)各類特長。在本學(xué)期，我校相繼成立的體育隊、足球隊、籃球隊以及今后即將成立的合唱隊、乒乓球隊、繪畫班、書法班以及各學(xué)科興趣小組和廣播培訓(xùn)班、都是根據(jù)自己的資源優(yōu)勢、師資優(yōu)勢而設(shè)置的。各興趣小組將吸引數(shù)百名學(xué)生參加愉快課外興趣活動，這項舉措豐富了廣大學(xué)生的課外生活，提高了他們的休閑質(zhì)量。

（2）重視課間活動。在這點(diǎn)上，我校一方面積極鼓勵學(xué)生因地制宜動手、動腦，學(xué)會創(chuàng)造，自己設(shè)計課間活動項目，自己制作活動器材。在豐富多彩的課間活動中，我校同學(xué)自己用雞毛、包裝帶、銅板制作毽子，舞得開心，踢得精彩，那優(yōu)美的旋律，翻新的花樣簡直 8 就是一種舞蹈。

另一個方面，我們也利用有限的校園空間和地理環(huán)境設(shè)計和制作一批能激發(fā)學(xué)生活動興趣與熱情，對學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力的“土”設(shè)施，建設(shè)一個具有鄉(xiāng)土氣息的課間活動“快樂園”。在課間，校園里都有一群活潑可愛的學(xué)生追逐玩耍的身影。他們或打籃球、或打乒乓球、或打羽毛球或圍成一團(tuán)跳繩、或踢毽子或在花園里欣賞樹木增長知識。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)和合作下，玩得開心，玩得實在，歡樂的叫喊聲不斷在快樂園中響起。

（3）學(xué)校權(quán)力下放，充分發(fā)揮各年級組的主觀能動性組織好各種競賽活動。每年除積極參加教育局統(tǒng)一組織的田徑運(yùn)動會、籃球比賽等大型比賽活動外。各年級組還每學(xué)期有計劃地組織年級組內(nèi)乒乓球比賽、拔河比賽、跳繩比賽、歌詠比賽、書法比賽、繪畫比賽、演講比賽、詩朗誦比賽、習(xí)作比賽等各種比賽活動。以上各競賽活動都盡量增加學(xué)生的活動時間，盡最大限度地擴(kuò)大參與人數(shù)，讓師生人人想活動，人人有活動，人人樂活動。

三、構(gòu)建“快樂課堂”，營造樂教樂學(xué)新境界

（1）開展以骨干教師為龍頭，以青年教師為主力軍的快樂教學(xué)。老師們通過“表演導(dǎo)入”、“故事導(dǎo)入”、“圖展導(dǎo)入”、“樂曲導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿钡榷喾N形式，抓住學(xué)生好奇、求知、喜聞趣事的心理特點(diǎn)，扣其心弦，讓他們自然步入情趣橫溢、色彩斑駁的教學(xué)殿堂后，再讓同學(xué)們走出教室小天地，走進(jìn)社會大課堂，參加升旗儀式，以及參與形 式多樣的主題班會等一系列活動，德育教學(xué)如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤著滿園春蕾，開放的課堂、快樂的活動陶冶著每一個學(xué)生的心靈。

（2）嚴(yán)格按照《教學(xué)規(guī)范》的要求布置作業(yè)和組織考試，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

（3）廣泛深入地實施“讀書計劃”，努力做到圖書進(jìn)教室，學(xué)校給各個班配備了書柜和相應(yīng)的圖書，并號召學(xué)生自己添置圖書，讓每個班都成立起班級圖書角。要求學(xué)生要制定自己的讀書計劃。學(xué)校并定期組織開展“讀書周”等活動，將在活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人進(jìn)行表彰獎勵。真正讓廣大師生養(yǎng)成勤讀書、讀好書的習(xí)慣。

（4）積極開展“三個好”活動，即開展學(xué)唱一首好歌、看一本好書、背一篇好文章的活動。

“課堂教學(xué)改革”，“分層教學(xué)分類推進(jìn) 整體提高“，“因校制宜快樂校園建設(shè)”，這三位一體的辦學(xué)思路，真正提高了我校的辦學(xué)水平，為我校的素質(zhì)教育帶來了無限的生機(jī)與活力，我校走在探究課程改革，實行素質(zhì)教育的快車道上，飽嘗了一番“探究有苦，樂中有獲”的艱辛與歡樂，但“素質(zhì)教育”的學(xué)問博大精深，我校的探究永無止境，然而不管怎樣，只要朝著“素質(zhì)教育”的目標(biāo)不斷攀登，我校將會從新課程改革的不斷探索與完善中獲得可持續(xù)發(fā)展的永久動力，等待我校的將是一片和諧、快樂的艷陽天。

第二篇：素質(zhì)教育 特色辦學(xué) 人民滿意

素質(zhì)教育

特色辦學(xué)

人民滿意

——記發(fā)展中的滁州市逸夫小學(xué)

一、學(xué)校概況

滁州市逸夫小學(xué)地處滁州市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（鳳陽路676號），1993屬開發(fā)區(qū)管理，1994年底劃歸市教育局管理，2009年12月劃歸瑯琊區(qū)教育局管理，2010年7月劃歸南譙區(qū)教育局管理。1995年獲逸夫工程項目，改為現(xiàn)名，屬公辦小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)占地14757平方米，二棟14186多平方米的教學(xué)樓及操場等附屬設(shè)施。另外規(guī)劃一棟4000平方米綜合辦公樓正在市規(guī)劃局審批。目前學(xué)校有教師42人，學(xué)生498人，12個教學(xué)班。教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，其中本科學(xué)歷14人，大專學(xué)歷13人。學(xué)校具有中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師21人。市級骨干教師3人。國家級體育裁判（安徽省武術(shù)裁判長）1人。

逸夫小學(xué)一手抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力創(chuàng)辦令當(dāng)?shù)卣?、人民滿意的教育，一手抓和諧校園的建設(shè)，營造令師生平安幸福的校園。滁州市逸夫小學(xué)迎來了又一個春天，一朵艷麗的教育奇葩正在城南新區(qū)這塊沃土中逐漸展露她強(qiáng)大的生命力。

二、特色辦學(xué)

（一）抓思想建設(shè)，把教師擰成一股繩

校領(lǐng)導(dǎo)深入教師隊伍中，找教師談心，發(fā)放問卷調(diào)查??讓教師一起參與尋找問題，讓教師一起參與學(xué)校規(guī)劃。通過細(xì)致地調(diào)查了解，原來制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸是人的思想問題?！叭诵凝R，泰山移”，思想統(tǒng)一了，沒有解決不了的問題。趁著全黨上下全面開展黨的群眾路線教育實踐活動的東風(fēng)，黨支部號召每個黨員同志積極進(jìn)取、嚴(yán)于律己、勇挑重?fù)?dān)，努力做到一個黨員一面旗。大家感到集體的力量，感到做為一名黨員能為師生服務(wù)是多么光榮與自豪。領(lǐng)導(dǎo)帶頭，黨員爭先，如今的逸夫小學(xué)是遇事爭著干搶著干，大家任勞任怨，不計報酬，整個學(xué)校教師精神面貌煥然一新。

（二）抓質(zhì)量提高，讓學(xué)校永葆活力立于不敗

1．建立健全規(guī)章制度。制度是行動的約束，制度是行動的保障。吳校長結(jié)合學(xué)校實際，與時俱進(jìn)，與領(lǐng)導(dǎo)班子修訂學(xué)校各項規(guī)章制度，然后提交全體教師討論，在不斷完善后開始推行。正因為學(xué)校制度健全規(guī)范，因此執(zhí)行起來順暢到位，即使是令各校頭疼的績效工資分配方案，幾年來逸夫小學(xué)一直是明凈如水，風(fēng)平浪靜，未發(fā)生一起因教師分配不公而吵鬧、上訪事件，賞罰分明的制度極大地調(diào)動了廣大教師工作的積極性。

2．不斷提升教師業(yè)務(wù)能力。（1）學(xué)校訂閱了大量的教育類報刊雜志供教師學(xué)習(xí)，鼓勵教師積極撰寫教育教學(xué)論文，做一名科研型教師。（2）雖然學(xué)校不大，資金有限，每年學(xué)校都會爭取機(jī)會外派教師出去學(xué)習(xí)。近兩年，我校外派教師十幾人次，僅此一項教研經(jīng)費(fèi)就支出近兩萬元。（3）加強(qiáng)校本教研。學(xué)校教研氛圍濃厚，每學(xué)期都安排教師上校內(nèi)自薦課。每位授課教師除了要完成教學(xué)設(shè)計上交外，還必須在教研組討論上說課，然后大家開展評課。另外學(xué)校還規(guī)定，每位外出學(xué)習(xí)教師回來后要上交聽課等相關(guān)材料，必須上一節(jié)匯報課。（4）校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，督促改進(jìn)。

正因為有了以上督促、鼓勵的制度，學(xué)校中老年教師更加嚴(yán)于律己，精益求精，年輕教師更是勤奮拼搏。

3．開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的能力。依照規(guī)劃，每學(xué)年的上學(xué)期學(xué)校要開展朗誦比賽、運(yùn)動會、迎新年卡拉OK比賽，下學(xué)期要開展書法、繪畫比賽，數(shù)學(xué)競賽。通過這此活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，發(fā)現(xiàn)了一大批小人才。

（三）抓安全教育，保學(xué)生平安度過每一天

我校地處滁寧快速通道旁，因此學(xué)生的安全教育更是舉足輕重。每學(xué)期的第一節(jié)課是安全教育，每次班會安全教育不可少。大會講安全小會講安全。學(xué)校要求每位師生安全警鐘長鳴，力保高高興興到校，2

平平安安回家。

學(xué)?？偸前寻踩旁陬^等大事上來抓，由安保處負(fù)責(zé)，每天安排兩位校領(lǐng)導(dǎo)值日，上午下午提前上班時間半小時到校站在校門口，確保開門學(xué)生立刻進(jìn)入校園，閑雜人員不得進(jìn)入校園。課間還安排兩位教師在校園巡查，協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)維護(hù)學(xué)生安全。放學(xué)過馬路是學(xué)生一大安全隱患。學(xué)校積極與當(dāng)?shù)亟痪瘏f(xié)調(diào)，在學(xué)校門前路邊安裝閃爍燈以提醒過往司機(jī)。另外，每天放學(xué)，值日領(lǐng)導(dǎo)及教師親自護(hù)送路隊過馬路，直到最后一名學(xué)生安全通過。兩年多來，雖然緊臨快車如飛的滁寧公路，但是，我校未發(fā)生一起師生交通安全事故。

（四）抓特色辦學(xué)，讓學(xué)校勇立教育潮頭

學(xué)校在抓好科學(xué)規(guī)范長效的日常教學(xué)管理的同時，積極營造濃厚的校園體育氛圍，著力打造特色鮮明的體育教學(xué)品牌。

學(xué)校根據(jù)校園布局，有效拓展學(xué)生的體育活動空間，不斷豐富學(xué)生的體育活動手段。在學(xué)生體育活動場所，師生齊力繪制了形式多樣而又簡潔大方的校園體育文化墻，讓學(xué)生的體育活動觸手可及，讓學(xué)生的體育熱情揮灑自如，讓學(xué)生的體育視野開拓更新。學(xué)生徜徉在體育氛圍濃郁的校園里，每天都能置身于充滿活力的體育生活中。

1．有效落實“陽光體育”活動，始終重視“兩操一課”。早晨的課間操，全體學(xué)生以班級為單位，伴隨著歡快的進(jìn)行曲，整齊有序精神抖擻地入場。節(jié)奏鮮明、動作整齊到位的課間操，培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，提高了學(xué)生的組織紀(jì)律性。

上午下午各有一節(jié)眼保健操，在科任老師的指導(dǎo)下，科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行，學(xué)生可以靜中求動、動中取靜、心手合一，緩解了眼睛的疲勞，養(yǎng)成了愛眼的習(xí)慣，收拾了上課的情緒，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

當(dāng)然，最受學(xué)生歡迎的體育課，學(xué)校在課程計劃和設(shè)置中給予高度重視，一二年級每天一節(jié)體育課，中高年級每周三節(jié)體育課落實到位。三位專業(yè)體育教師雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但絲毫不影響他們努力上 3

好每一節(jié)體育課的熱情。在體育課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣，提高學(xué)生的體育運(yùn)動技能，挖掘?qū)W生的體育運(yùn)動潛能，培養(yǎng)學(xué)生的體育道德風(fēng)尚。

每年一屆的秋季田徑運(yùn)動會結(jié)合各種體育小競賽，深受每一個學(xué)生的喜愛。學(xué)生從運(yùn)動會上喜聞樂見、豐富多彩的項目中找到了釋放激情的運(yùn)動舞臺，張揚(yáng)了學(xué)生鮮明的個性，展現(xiàn)了學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。

2．傾力打造以武術(shù)、小手球為主題的體育教學(xué)特色。

國家一級武術(shù)裁判高波老師自幼習(xí)武，專業(yè)院校畢業(yè)，常年執(zhí)裁省內(nèi)、國內(nèi)大型武術(shù)比賽。在日常體育教學(xué)中大力弘揚(yáng)武術(shù)文化，潛心研習(xí)、大膽創(chuàng)新，自行創(chuàng)編了一套獨(dú)具魅力、深受學(xué)生歡迎的武術(shù)操。這套武術(shù)操已經(jīng)作為課間操在學(xué)校全面推廣。每當(dāng)老師們?yōu)槲湫g(shù)操編配的音樂響起，孩子們便精神百倍、沖拳推掌。節(jié)奏歡快、特色鮮明的武術(shù)操成為我校一道靚麗獨(dú)特的“名片”。

2011年5月，我校周冉、梁新麗兩位同學(xué)經(jīng)滁州市體育局領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格挑選，被送往安徽省武術(shù)訓(xùn)練基地學(xué)習(xí)深造，由于在我校打下了扎實的基本功，周冉同學(xué)在2013年8月安徽省青少年武術(shù)套路錦標(biāo)賽中就獲得女子丙組劍術(shù)冠軍、槍術(shù)第四名、拳術(shù)第七名的好成績；2013年7月周冉同學(xué)代表市青少年活動中心參加全國少年宮武術(shù)套路比賽獲得劍術(shù)第二、長拳第三的好成績。這是滁州市青少年武術(shù)發(fā)展史上的最佳戰(zhàn)績

學(xué)校的小手球隊得到了各級教育部門的重視，學(xué)校專門安排體育教師制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案，調(diào)整時間刻苦訓(xùn)練，在市區(qū)比賽中獲得了可喜的成績。多次參加市區(qū)小手球比賽，被命名為“小手球特色學(xué)?！?。

學(xué)校的乒乓球興趣小組活動有著良好的土壤和優(yōu)良的傳統(tǒng)。早在2001年，我校乒乓球隊員就獲得滁州市男女前六名的好成績。近在 4

不久之前的滁州市中小學(xué)乒乓球比賽中，我校乒乓球隊獲得了團(tuán)體第四名的好成績。

3．教學(xué)工作雖繁重，強(qiáng)身健體來放松。

“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子?！狈泵o張的教學(xué)工作讓我們的老師身心疲憊，但老師們一直追尋教育生活的幸福感，力爭消除教師職業(yè)的倦怠感。學(xué)校長期以來積極鼓勵老師參加校園體育鍛煉活動。利用課余時間，學(xué)校組織老師們積極參加教職工籃球、乒乓球比賽。操場上、武術(shù)練功房里練習(xí)太極拳表演的身影。潔白的太極服展現(xiàn)著剛?cè)嵯酀?jì)的國學(xué)儒雅，優(yōu)雅整齊的一招一式演繹著揮灑自如的中華神韻。

4．課題研究方興未艾。

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！睂W(xué)校各個教研組把教育教學(xué)生活中發(fā)現(xiàn)的問題、大量的實踐梳理出來進(jìn)行深入研究，形成共識，提升高度，凝結(jié)成教育智慧成果推廣開來，開拓出教育教學(xué)的一片新天地。

根據(jù)大量扎實的極具體育特色的教育教學(xué)實踐，學(xué)校已經(jīng)申報了省級體育教學(xué)研究課題《小學(xué)武術(shù)操的創(chuàng)編、教學(xué)和推廣》。學(xué)校千方百計支持鼓勵各種形式的課題研究并取得了豐碩的成果。2008年，小學(xué)語文市級課題《古詩詞朗誦》已經(jīng)順利結(jié)題；2010年，小學(xué)音樂市級課題《小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新教育實踐與研究》成功結(jié)題。2011年，小學(xué)體育課題《小學(xué)生武術(shù)操的創(chuàng)編及教學(xué)、推廣》已被安徽省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和省教育廳確定為省級立項課題，并于2013年1月順利結(jié)題。2014年1月，小學(xué)數(shù)學(xué)市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用》和小學(xué)英語市級課題《小學(xué)英語教學(xué) 中文化意識的滲透和培養(yǎng)》順利開題。

三、碩果累累

近兩年，我校的素質(zhì)教育成績喜人，多名老師輔導(dǎo)學(xué)生參加省、5

市、區(qū)級征文、演講、航模比賽活動取得了可喜的成績。多名老師積極參加各級各類教研活動取得了驕人的成績。2011我校榮獲南譙區(qū)“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，2012年3月被南譙區(qū)教育局授予“優(yōu)秀學(xué)校”，2012年9月26日，在南譙區(qū)文明委主辦、區(qū)教育局承辦的“喜迎黨的十八大，中秋國慶家國情”中小學(xué)經(jīng)典誦讀活動中，我校選送的節(jié)目榮獲二等獎，在9月28日由滁州市文明委主辦的“ ‘聯(lián)通杯’我們的節(jié)日—中秋節(jié)·國慶節(jié)中華經(jīng)典誦讀”比賽中，我校的《峨眉山望月》再獲三等獎。2012年10月，在南譙區(qū)教育局舉辦的首屆小學(xué)生趣味運(yùn)動會上，我校小運(yùn)動員發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏的精神，勇奪三個單項冠軍和團(tuán)體總分第一名的驕人成績。黨的十八大召開前夕，我校師生組成的合唱團(tuán)在區(qū)教育局主辦的“頌歌獻(xiàn)給黨，喜迎黨的十八大”大合唱比賽中，我校榮獲了最高獎項——特等獎。學(xué)校于2009-2011被滁州市委、市政府授予“市級文明單位”； 2012年11月，被滁州市教育局表彰為“留守兒童之家示范學(xué)?！?；2012年12月，被南譙區(qū)教育局授予“教育科研先進(jìn)單位”；2013年1月，被滁州市委宣傳部表彰為“愛國主義教育讀書活動先進(jìn)學(xué)校”；2013年6月被安徽省體育局授予“省級青少年體育俱樂部”等。

四、展望未來

滁州市逸夫小學(xué)校園面貌在變美，師生斗志在變高昂，教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，面對成績我們不敢止步，更不敢驕傲。在南譙區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，我校積極創(chuàng)建體育特色小學(xué)，全校師生凝心聚力，從硬件到軟件認(rèn)真籌劃、精心準(zhǔn)備。我們堅信逸夫小學(xué)一定會成為城南新區(qū)這塊沃土中一顆冉冉升起的教育明珠！

滁州市逸夫小學(xué)

2014年3月

第三篇：課程改革與素質(zhì)教育

課程改革與素質(zhì)教育

重峪口小學(xué)王世同

課程改革是實施素質(zhì)教育的一個熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。在新形勢下,教育要改革,課程改革是先導(dǎo),也是基礎(chǔ)。而當(dāng)前的素質(zhì)教育既要讓學(xué)生追求個性的充分與和諧發(fā)展,又要兼顧教育整體質(zhì)量的全面提高,要促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立性、能力與創(chuàng)造素質(zhì)的發(fā)展。但是,現(xiàn)行的課程體系及其教材難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,因此課程必須加以改革,搞好課程改革是更好地實施素質(zhì)教育的前提和保障。

首先，素質(zhì)教育適應(yīng)社會的發(fā)展與需要是當(dāng)今教育的發(fā)展方向。它使人才選拔由知識型人才向能力型人才轉(zhuǎn)變，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實施素質(zhì)教育是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的保證。

其次，課程體現(xiàn)著教育價值的取向，直接影響著學(xué)生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。長久以來，我國的課程設(shè)置僵化滯后，影響了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。課程改革對素質(zhì)教育的實現(xiàn)具有重要意義，它是完善素質(zhì)教育體系的核心環(huán)節(jié)。在課程改革的框架下，單一的課程結(jié)構(gòu)被打破，缺乏整合性的課程結(jié)構(gòu)趨向合理，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，學(xué)生的個性教育開始得到重視。我們要全面實施素質(zhì)教育，就必須先在樹立素質(zhì)教育課程觀的基礎(chǔ)上，大力進(jìn)行全方位的課程改革。

再次，課程實施的基本途徑是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是實施課程改革、落實素質(zhì)教育的重要途徑。課堂教學(xué)擔(dān)負(fù)著使學(xué)生主動掌握知識的同時實現(xiàn)全面發(fā)展，以及在一般發(fā)展的同時實現(xiàn)個性才能的特殊發(fā)展的重要任務(wù)。課堂教學(xué)中，貫徹落實新課程理念，課程標(biāo)準(zhǔn)，改變以往的教學(xué)模式方法，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

總之，我們要根據(jù)素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)新課程下的課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

第四篇：素質(zhì)教育和課程改革證明材料

關(guān)于

同志實施課程改革的

證

明

材

料

同志在我校期間，能積極實施素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和社會責(zé)任感，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得突出成績。該同志能以生為本，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生主體作用、自我教育作用得以充分體現(xiàn)，給學(xué)生的特長發(fā)展提供了實踐、展示的空間，拓展了學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實踐活動能力，使學(xué)生正確面對生活，身心和諧健康地成長。

該同志能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生能夠開展語文研究性學(xué)習(xí)和語文課外實踐活動。并通過各種主題班會活動對學(xué)生進(jìn)行學(xué)生愛國主義教育；要求每個學(xué)生每周讀一本好書，寫一篇好文章，做一件好事，干一次家務(wù)等，鍛煉了學(xué)生動手實踐的能力，培養(yǎng)了學(xué)生探索、創(chuàng)新的精神，并增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

任現(xiàn)職以來，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)考核中，連續(xù)多年被評為“優(yōu)秀”格次，2008年12月主講的《分?jǐn)?shù)除法》榮獲縣優(yōu)質(zhì)課賽講一等獎；2014年9月主講的《圓的面積》榮獲縣優(yōu)質(zhì)課賽講一等獎，2012年9月被評為南陽市中小學(xué)師德先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號；2014年8月所寫論文《如何加強(qiáng)學(xué)生的傾聽能力》獲縣一等獎；2014年8月所寫論文《如何科學(xué)處理學(xué)生的作業(yè)》獲縣一等獎。2009年5月被評為第三屆小學(xué)骨干教師。2013年所輔導(dǎo)學(xué)生楊馳的作文《心田上的康乃馨》獲市級二等獎，本人獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，2012年參與的教科研課題《農(nóng)村小學(xué)校本培訓(xùn)策略與實踐研究》獲市級二等獎。

特此證明。

2014年11月20日

第五篇：素質(zhì)教育、課程改革典型材料

凝心聚力、乘勢而上、務(wù)實創(chuàng)新、提升發(fā)展

——信豐縣萬隆中學(xué)素質(zhì)教育、課程改革典型材料

一、學(xué)?；厩闆r

萬隆中學(xué)創(chuàng)辦于1970年，是一所實施日臻完善，師資漸強(qiáng)，校風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓r(nóng)村初級中學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，學(xué)生近1100人，教職工70人。學(xué)校圍繞教育以人為本，人以發(fā)展為本，發(fā)展以素質(zhì)為本的辦學(xué)思想，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。強(qiáng)化管理，特別是采取封閉式、寄宿制管理以后，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)日漸濃厚，漸漸摸索出了一條素質(zhì)與特長相結(jié)合的辦學(xué)之路。學(xué)校占地37629平方米，有教學(xué)樓2棟，學(xué)生公寓3棟，學(xué)生食堂1棟，多媒體教室2間，實驗室3間，電腦56臺，圖書32500冊。近幾年來，學(xué)校培養(yǎng)和鍛煉了一支教風(fēng)日漸成熟的教師隊伍，教育教學(xué)質(zhì)量再創(chuàng)歷史新高，先后榮獲教學(xué)目標(biāo)管理、教學(xué)質(zhì)量評估農(nóng)村初中第一名，在2010－2011學(xué)年中的八年級抽測獲全縣農(nóng)村初中第三名、七年級全縣抽考以接近滿分的成績穩(wěn)居農(nóng)村初中第一名。學(xué)?，F(xiàn)有縣級學(xué)科帶頭人1人，市級骨干教師1人。在各級各類競賽中，師生獲獎人數(shù)比例穩(wěn)步上升。課題研究卓有成效，有市級課題2個，縣級課題1個。

近年來，學(xué)校還先后被授予“目標(biāo)管理及教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)單位”、“縣級先進(jìn)單位”、市、縣兩級“愛國衛(wèi)生先進(jìn)單位”、“市級文明單位”、“萬隆鄉(xiāng)紅旗黨支部”等榮譽(yù)稱號。

2007年以來，學(xué)校致力于打造農(nóng)村辦學(xué)的新模式，致力于打造農(nóng) 村初中的新典型，全校教職員工潛心醞釀提出并形成了素質(zhì)與特長相結(jié)合的辦學(xué)特色，我們以“教育以人為本，人以發(fā)展為本，發(fā)展以素質(zhì)為本”為宗旨，秉承校訓(xùn)，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，在困境中積極探索，在逆境中努力拼搏。全體教職員工以務(wù)實素質(zhì)教育為已任，以辦人民滿意學(xué)校為目標(biāo)，經(jīng)過全體師生的共同努力，辦學(xué)實力高速發(fā)展，辦學(xué)思想豐厚質(zhì)樸，辦學(xué)特色日益凸現(xiàn)，辦學(xué)質(zhì)量迅速提高，輟學(xué)率得到了有效的控制，社會聲譽(yù)快速提升。

二、實施素質(zhì)教育的一些做法：

（一）機(jī)構(gòu)完善，職責(zé)分明，不斷加強(qiáng)科學(xué)管理

學(xué)校以現(xiàn)代管理的理念不斷完善管理體制，扎實推進(jìn)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，進(jìn)一步探索創(chuàng)新管理模式，優(yōu)化學(xué)校管理。建立了符合素質(zhì)教育要求的教師目標(biāo)管理體系和教師、班級、學(xué)生考核制度，注重教師、班級、學(xué)生的全面考核，不單純以學(xué)科考試成績的高低來評價教師、班級、學(xué)生。

學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)齊全，黨工青婦、教導(dǎo)處、政教處、團(tuán)隊組織、教研組、班主任等職責(zé)明確，嚴(yán)格執(zhí)行崗位責(zé)任制，并制訂了《萬隆中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲方案》、《萬隆中學(xué)績效工資分配方案》等獎勵制度，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的分配新概念。學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，作風(fēng)民主，嚴(yán)格履行職責(zé)，依法管理學(xué)校，勇于開拓創(chuàng)新，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育理念，能認(rèn)真組織指導(dǎo)教師實施素質(zhì)教育。內(nèi)部實行分級管理和目標(biāo)責(zé)任制，管理層次清晰，責(zé)職明確，即以校長室為核心，團(tuán)隊組織、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處對校長室負(fù)責(zé)，教 研組、年級組、班級分別對各有關(guān)責(zé)任部門負(fù)責(zé)，同時，做到分工不分家，在分級管理的基礎(chǔ)上加強(qiáng)各部門之間的橫向聯(lián)系，做到經(jīng)?；ネㄐ畔?，相互協(xié)作，充分發(fā)揮管理工作整體的作用，本著“一切為教育工作服務(wù)”的宗旨，做到目標(biāo)、計劃、組織、指揮、調(diào)控、考核等環(huán)節(jié)層層緊扣，各項工作令行禁止，確保教育工作的順利進(jìn)行。

工會組織保證學(xué)校管理的民主化。學(xué)校建立了重大事項議事制度，重大決策總在教工會或?qū)W校教代會上討論通過。每次教代會都積極鼓勵教師圍繞主題，提出合理化、建設(shè)性建議，學(xué)校工會對所收到的提案均能及時答復(fù)、認(rèn)真處理。2010年，學(xué)校抓住改善辦學(xué)條件日漸完善這一契機(jī)，在師生中廣泛開展了“科學(xué)管理，提升辦學(xué)水平”大討論，組織了教師“我為學(xué)校獻(xiàn)計獻(xiàn)策”和學(xué)生“我是學(xué)校小主人”系列活動，廣大教師充分發(fā)揮主人翁精神，從學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、校園文化等方面提出許多建設(shè)性的建議。在教代會上，組織教師對新修改的學(xué)校獎勵制度、辦學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行主題研討，使廣大教師感受到參政、議政的重要性，學(xué)校工作的決策、實施更加規(guī)范、合理。

在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校團(tuán)隊和婦女工作能根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，搞出特色，每年“三八”婦女節(jié)、“五四”青年節(jié)、教師節(jié)等，學(xué)校都組織教師參加各種不同的活動，激發(fā)了廣大教師的工作熱情，提高了集體凝聚力

（二）健全制度，依法治教

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí)法律法規(guī)，講究依法辦學(xué)，依法治教，反復(fù)帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，并運(yùn)用多形式宣傳新《義務(wù) 教育法》，建立健全了學(xué)校各項工作制度，采取“分村包入學(xué)，分班包鞏固，分科包合格，期初查入學(xué)，期中查鞏固，期末查質(zhì)量，獎懲到個人”的方式，讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好，家長放心、安心、舒心。認(rèn)真做好控輟工作，堅持杜絕學(xué)生非正常流動，以確?！拔迓省边_(dá)標(biāo)。

在具體工作中，我們除積極向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報，爭取支持外，我們還把全體教師分成保學(xué)控輟小分隊，分別深入各個村組，做普及《義務(wù)教育法》宣傳動員工作，挨家挨戶地進(jìn)行走訪、調(diào)查、宣傳，并充分利用村干部、村小賣部等公眾人物和公眾聚集地宣傳普及九年義務(wù)教育的必要性，決不讓一個孩子遺漏在校園之外，為九年義務(wù)教育把好初中入學(xué)關(guān)。我校在完善了一系列保學(xué)控輟制度的基礎(chǔ)上，做到了：宣傳到位、調(diào)查摸底到位、責(zé)任到位和愛心扶貧到位。

2007年初農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育的實行，使每一位農(nóng)村學(xué)生感受到了教育的公平，使他們在政府的關(guān)愛下順利地接受到九年義務(wù)教育。我們還要求教師為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系。努力減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求教師布置作業(yè)適量、適度，批改作業(yè)從嚴(yán)、及時，嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)檢查使教師規(guī)范教學(xué)，學(xué)校從未出現(xiàn)“三亂”(亂辦班、亂訂資料、亂補(bǔ)課)等不良現(xiàn)象，師生無嚴(yán)重違規(guī)違紀(jì)行為。

（三）加強(qiáng)師德，勤于學(xué)習(xí)，提高師資隊伍素質(zhì)

“實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是教師，發(fā)展高質(zhì)量的教育，必須有高質(zhì)量的教師”。隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷深入，教育的本身對教 師提出了更高的要求，為此，學(xué)校十分重視師資隊伍的建設(shè)，積極組織教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力為教師搭建成長的平臺，營造良好的成長環(huán)境。

不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校工作的核心，他們的工作直接影響學(xué)校的辦學(xué)方向和整個教師隊伍的工作。為此，學(xué)校在07年初就努力組建起一支具有較強(qiáng)的開拓創(chuàng)新精神、較強(qiáng)的事業(yè)心、較高政策水平和治校能力的高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)隊伍。同時明確提出“服務(wù)師生，公正處事，忠誠待人，團(tuán)結(jié)同志，互相合作，無私奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新”的工作要求，班子成員以身作則，勇挑重?fù)?dān)，積極開展批評與自我批評，努力做師生的表率。堅持雙周一下午學(xué)習(xí)、討論制度，學(xué)習(xí)黨的政策法規(guī)、優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及課程改革等業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，班子成員的教育改革意識不斷增強(qiáng)。在業(yè)務(wù)上，堅持深入教學(xué)、科研第一線，努力上好課，聯(lián)好段，聽好課。班子成員年富力強(qiáng)，知識層次高，普通話水平、計算機(jī)等級全部符合國家規(guī)定的要求，有較強(qiáng)的教育、教學(xué)和科研水平。

切實抓好師德建設(shè)，加強(qiáng)生命教育，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀。廣泛開展教師信用教育，堅持“誠實立身，信譽(yù)立教”，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)“十七大”精神和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，大力提高師德修養(yǎng)。堅持正面教育為主，定期開展師德教育活動，組織了撰寫心得體會、演講比賽等活動。廣大教師模范履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，為人師表，廉潔從教，認(rèn)真貫徹教育方針，自覺實施素質(zhì)教育，樹立 了新世紀(jì)教師的良好形象。

加大培訓(xùn)力度，提高教師教學(xué)水平。建立全員培訓(xùn)為目標(biāo)、骨干培養(yǎng)為重點(diǎn)的繼續(xù)教育制度，認(rèn)真制訂教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，工作落實，措施有力。幾年來，在積極組織教師參加省、市、縣繼續(xù)教育培訓(xùn)的同時，不斷加強(qiáng)校本培訓(xùn)，每年邀請專家來校講座，大力開展新課程改革、教育科研、多媒體課件制作、基本功等培訓(xùn)，組織輔導(dǎo)教師新秀評比、教學(xué)案例撰寫、優(yōu)質(zhì)課評比、現(xiàn)場編寫教案等競賽。重視骨干教師、青年教師的選拔培養(yǎng)，經(jīng)常組織選派青年教師參加各種教學(xué)觀摩活動，并制訂具體的外出匯報制度，要求他們以講座或公開課的形式及時把先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段和方法傳達(dá)給每一位老師，努力使他們成為具有扎實的專業(yè)知識、較高的教學(xué)水平、系統(tǒng)的教育理論和較強(qiáng)的科研能力，既會教書又會育人的學(xué)者型教師。廣大教師努力學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，工作上勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)取，已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

構(gòu)建教研、科研和培訓(xùn)三結(jié)合體系，提高教師業(yè)務(wù)水平。堅持每周一次學(xué)習(xí)制度，并形成了學(xué)校、教研組、備課組三級教研網(wǎng)絡(luò)，教研活動規(guī)范有效，在不同范圍內(nèi)多次組織各類觀摩、研討、送教活動，同時積極開展系列化教研活動和教研活動課題化活動，使教研、科研、師訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，形成了教師積極參與、研討氣氛熱烈的教科研氛圍。教導(dǎo)處認(rèn)真組織檢查評比，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，對青年教師采取師徒結(jié)對等措施，并積極向他們提供參加學(xué)習(xí)的機(jī)會和施展才華的舞臺，通過各種方法促進(jìn)教育教學(xué)、教育科研水平的提高。

（四）關(guān)心學(xué)生，著眼發(fā)展，全力提高教育質(zhì)量

學(xué)校歷來把德育工作放在學(xué)校工作的重要位置上。在開展工作的過程中，我們不斷進(jìn)行自我完善，自我提高。每學(xué)期學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了相應(yīng)的德育工作計劃，制訂了相關(guān)的規(guī)章制度和工作措施，進(jìn)一步規(guī)范要求，加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。黨支部組織黨員開展落實科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動，全體教職員工定期進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，黨的凝聚力，領(lǐng)導(dǎo)班子的親和力，教師的源動力得到了增強(qiáng)。學(xué)生思想政治工作由政教處和團(tuán)總支按計劃組織實施。德育實施途徑豐富多彩。如每周舉行的升國旗儀式能圍繞德育教育進(jìn)行國旗下講話，定期舉行活動月、主題班會和主題活動，進(jìn)行愛國、守法、誠信、知禮的現(xiàn)代公民教育，加強(qiáng)對學(xué)生的個人修養(yǎng)、前途理想、人生價值觀、當(dāng)前形勢、心理健康、安全等教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成基本的道德品質(zhì)和健康健全的人格。組織學(xué)生自己動手辦班級黑板報，自己動手布置宿舍文化，既培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的能力，也提高了他們的道德素養(yǎng)。組織學(xué)生參加慶國慶、慶元旦文藝晚會表演，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、集體榮譽(yù)感和積極向上的品質(zhì)。請有關(guān)部門來校進(jìn)行法制知識專題講座，消防知識講座，進(jìn)行突發(fā)事件安全緊急疏散演練，以增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我防范能力，使學(xué)生的良好行為習(xí)慣、良好的道德品質(zhì)逐步養(yǎng)成。積極開展《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，重視班集體和團(tuán)支部建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)、管理，經(jīng)常組織團(tuán)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)生干部們的能力有較大提高，在配合學(xué)校開展各種活動中發(fā)揮了應(yīng)有的作用。同時積極發(fā)揮團(tuán)隊室、廣播站、宣 傳窗等陣地的作用，加強(qiáng)監(jiān)督與宣傳的力度，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的習(xí)慣。

以教學(xué)為中心，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊、開足、開好每一門課程，合理安排教師，重視學(xué)生潛力的開發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，并按要求配齊各學(xué)科專職教師。加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，重視過程管理，認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)檢查工作，經(jīng)常進(jìn)行校內(nèi)教學(xué)調(diào)研，每一位老師都建立了相應(yīng)的業(yè)務(wù)檔案，教學(xué)質(zhì)量分析反饋制度健全，努力提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的全面質(zhì)量。

狠抓教學(xué)常規(guī)。學(xué)校教導(dǎo)處課堂巡視檢查常規(guī)化，每日隨機(jī)抽查一次，對發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行經(jīng)常性的反饋，開教師會講現(xiàn)象，講問題，提要求，進(jìn)行制度化地檢查評比、制度化地反饋和總結(jié)。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。努力培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，主動參與的學(xué)習(xí)能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視開發(fā)智力，挖掘潛力，實行教學(xué)民主，形成和諧、活潑、心理相溶的課堂教學(xué)氣氛。面向全體，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，重視特長生培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，制訂后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃，措施落實。認(rèn)真執(zhí)行關(guān)于切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理、適當(dāng)，努力做到“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”。組織豐富多彩的課外活動，使絕大多數(shù)學(xué)生有發(fā)揮個性、培養(yǎng)特長的空間，根據(jù)學(xué)生愛好和特長，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合的方式，組織了興趣小組，并做到活動時間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、措施落實，同時發(fā)揮競賽活動的導(dǎo)向和激勵作用，積極開展書畫競賽、演講比賽、征文比賽、課本劇 表演等豐富多彩的小型競賽活動，提高興趣小組活動的成效，學(xué)生的興趣愛好得到了充分的培養(yǎng)和發(fā)展。

建立科學(xué)的學(xué)生全面素質(zhì)評定辦法。學(xué)校提出從道德行為、基礎(chǔ)知識和技能、身體素質(zhì)、特長愛好、教師評語等方面對學(xué)生進(jìn)行全面的評定，注重“過程性評價”和學(xué)生的“學(xué)力評價”，各學(xué)科根據(jù)教學(xué)內(nèi)容普遍采取了口試與筆試相結(jié)合、書面考查與動手操作相結(jié)合、百分制與等級制相結(jié)合、平時考查與期末測試相結(jié)合的評價方式，以加強(qiáng)對學(xué)生客觀、公正、全面的評定。

在重視德育，加強(qiáng)音、體、美、勞動技術(shù)教育的同時，積極開展學(xué)生心理健康教育和安全法制教育。學(xué)校創(chuàng)建了心理咨詢室，設(shè)立了心理咨詢室，配備專門的心理輔導(dǎo)老師解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中碰到的心理疑難問題，同時加強(qiáng)全體學(xué)生的心理健康教育，要求班主任老師利用晨間談話和班隊課時間加強(qiáng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。強(qiáng)化安全教育方法，落實安全教育措施，把安全教育與行規(guī)訓(xùn)練結(jié)合起來，各級管理層層落實。經(jīng)常邀請公安、交警等部門來校作法制、交通安全講座，學(xué)生的法制觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，自我保護(hù)能力有較大提高，具有初步的明辨是非能力，安全教育的開展正常，確保了師生校內(nèi)安全。

（五）改善條件，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，打造農(nóng)村學(xué)校品牌

現(xiàn)代化的教育設(shè)施是提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)校知名度的基本條件。我校教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、設(shè)施完善，辦學(xué)規(guī)模、用地面積、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境配套、體育活動設(shè)施等能基本達(dá)到省政府督導(dǎo)室的要求，還配備了微機(jī)室、語音室、多媒體教室、圖書室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室、理化生實驗室等專用教室和其它輔助用房。教學(xué)儀器設(shè)備、音樂美術(shù)教學(xué)器材、體育器材設(shè)施、衛(wèi)生室器械與設(shè)備、勞動和勞技課教學(xué)器材等也基本上達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。安裝了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，每個辦公室都裝能上網(wǎng)，實現(xiàn)了辦公室電腦聯(lián)網(wǎng)，做到教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化、教育管理網(wǎng)絡(luò)化。

大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，堅持以優(yōu)美的校園環(huán)境影響人，和諧的人文環(huán)境激勵人，增強(qiáng)校園環(huán)境的育人功能。校園做到一日多掃，同時加強(qiáng)愛綠、護(hù)綠教育，教學(xué)樓內(nèi)有醒目的校風(fēng)主題詞和宣傳標(biāo)語，教室布置美觀、大方，確保了校園的“凈化、綠化、美化”，校園環(huán)境優(yōu)美，有較強(qiáng)的德育功能和較濃的文化氛圍。

放眼未來，我們著眼發(fā)展，今后將緊緊圍繞學(xué)校提出辦學(xué)總體規(guī)劃，狠抓教育管理，努力實現(xiàn)“堅持艱苦創(chuàng)業(yè)，從嚴(yán)治校，規(guī)范管理，培養(yǎng)一支有一定科研能力的教師隊伍，開展人文教育和創(chuàng)新教育研究，創(chuàng)建環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施一流，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良的省級農(nóng)村示范學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為我市教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。