第一篇：走特色辦學(xué)的康莊大道

走特色辦學(xué)的康莊大道

——特色小學(xué)分類評估自評報告

高塘鎮(zhèn)中心小學(xué) 蔣曉曼

我校是一所歷經(jīng)風(fēng)雨而不衰的老校。從辦學(xué)至今已有70多年的歷史。幾度風(fēng)雨，幾度春秋，如今，學(xué)校已發(fā)展成一個具有15個教學(xué)班，800余名學(xué)生，30多位教職工的初具規(guī)模的農(nóng)村小學(xué)。近年來，我校在建設(shè)以文化育人特色辦學(xué)理念指導(dǎo)下，樹立“以特色求生存，以特色求發(fā)展，以特色促改革，以特色促提高”的意識，持續(xù)打造文化滋養(yǎng)生命的教育辦學(xué)特色，取得了一定成果。通過認真的自評，現(xiàn)將我校各項指標的完成情況匯報如下：

一、條件改善促特色

我校位于街道中心，學(xué)校周邊住戶集中，對學(xué)校今后的進一步擴展提出了挑戰(zhàn)。因此，我們從學(xué)校的實際出發(fā)，在“小”校園里做“大”文章，精心對校園進行科學(xué)規(guī)劃，著力建設(shè)綠化、凈化、美化、香化、文化的校園環(huán)境，精心布局了圍墻、校門、升旗臺、文化長廊、操場等，這些教育資源規(guī)劃布局合理，又相互映襯，在潛移默化中陶冶了師生情操，歷練了師生心身，促進了師生發(fā)展。同時，學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)的實際需要，在現(xiàn)有的條件下，完善了各功能室的建設(shè)。目前有標準的多媒體教室，教師電子備課室，音樂室，體育室，美術(shù)室，各學(xué)科教室使用面積基本達標，且各學(xué)科教室制度完善，使用管理規(guī)范，使用率高，為學(xué)校的特色辦學(xué)思路提供了堅實的后盾。

二、目標引領(lǐng)創(chuàng)特色。

人心齊，泰山移。為了我校的長遠發(fā)展，借鑒周邊兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，制定了文化特色辦學(xué)的思路。三年來，我們采取了一系列的卓有成效的舉措，文化育人辦學(xué)特色深入人心，在全校師生中達成共識，從而實現(xiàn)了精神層面的積極引領(lǐng)。2010年我校在歷經(jīng)一年多的努力下，順利地通過了上級領(lǐng)導(dǎo)部門的驗收，榮幸加入了特色辦學(xué)學(xué)校的行列，從此，我校迎來了建校后的又一個春天。

三、文化氛圍塑特色

育人不是說教，環(huán)境的熏染實為重要。為了打造文化育人辦學(xué)特色。我們在校園一花一草、一樹一木等細節(jié)上下功夫，讓濃郁文化的氣息浸潤學(xué)生的生命。

一是教室的墻壁文化豐富多彩。走廊文化讓墻壁說話：古詩詞、名人名言、安全警語等都極具有較強的育人功能。二是絢麗多姿的文化長廊則是我校一道亮麗的風(fēng)景線。上面的內(nèi)容豐富，形式新穎，從多個方面展現(xiàn)了學(xué)校的風(fēng)采；門廳內(nèi)的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》精典選篇，讓學(xué)生在耳濡目染中學(xué)習(xí)、感悟，這些方面均是學(xué)校實施環(huán)境育人的有效舉措。三是校園內(nèi)教育牌、提醒牌等醒目、美觀，處處體現(xiàn)著教育與文化內(nèi)涵。小門前是校黑板報和宣傳欄。板報內(nèi)容新穎，尤其是學(xué)校主打的《每月一詩》欄目深受師生們的喜愛；宣傳欄里學(xué)校發(fā)生的新鮮事、各種活動剪影等多姿多彩，更是學(xué)校活動的縮影。

四、系列活動展特色

素質(zhì)在活動中展現(xiàn)，個性在活動中張揚。為了切實提高學(xué)生的素質(zhì)，打造文化育人物色，我校尤為重視文化活動對學(xué)生的影響。近年來，我校開展了一系列豐富多彩校園文化活動，不但激發(fā)學(xué)生對科學(xué)藝術(shù)的興趣，提升了學(xué)生思想境界，而且較好地展示了我校師生在文化特色辦學(xué)道路上所取得的累累碩果。（1）經(jīng)典誦讀深入人心。

小學(xué)生經(jīng)典誦讀活動開展大大提高了我校廣大學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。分高中低三個年級段，每學(xué)期舉行一次精典誦讀比賽。成績特別優(yōu)秀的推薦到中心校和縣一級大賽。通過這項活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生讀古詩文興趣和習(xí)慣，積累語言。還使他們了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高古詩文鑒賞水平，陶冶高尚情操，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的平臺。

（2）讀書活動豐厚人生。

書是人類進步的階梯。不讀書的學(xué)生可憐的，不讀書的民族是沒有希望的。雖然我校沒有闊綽的圖書室，但這絲毫不能減弱學(xué)生對書籍的渴求。為了滿足廣大師生的讀書愿望，我們克服種種困難，圖書室于每周三中午如期開放，學(xué)生借書熱情高，豐富同學(xué)們課余生活，開闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書教育功能，讓書香工程真正的“香”起來。同時學(xué)校組織的“輝煌六十年”“母親節(jié)感恩”“我心目中的好老師”等多種形式的演講大賽，促使學(xué)生把學(xué)生讀書收獲內(nèi)化成個人語言積累，強化了讀書效果，鍛煉了學(xué)生的膽識，也彰顯了學(xué)生的風(fēng)采，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

3．德育教育扎實有效。

每周一的升旗儀式、國旗下講話，少先隊的入隊儀式，開學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，做到形式新穎，內(nèi)容充實，具有時代性和挑戰(zhàn)性。我們還抓住凝聚著悠久歷史的每一個紀念日開展文化活動，定期播放愛國主義系列電影，讓學(xué)生寫出觀后感，以此讓學(xué)生接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。

五、教學(xué)質(zhì)量強特色

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命，特色辦學(xué)是為了促進學(xué)生更好的發(fā)展。通過近三年的努力，我校的辦學(xué)水平不斷提高，學(xué)生學(xué)業(yè)成績明顯進步，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。這主要得益于學(xué)校強有力的管理。一是強化理論學(xué)習(xí)。利用期初校本培訓(xùn)期間，組織全體教師統(tǒng)一學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī)；期中，以課題組為單位，開展本課題專題學(xué)習(xí)討論；期末，每位教師至少上交一篇論文。常態(tài)化開展教育理論學(xué)習(xí)，夯實了老師們的理論基礎(chǔ)，為實施有效教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。二是嚴格落實教學(xué)常規(guī)。認真執(zhí)行校歷和作息時間安排，并開足開齊各門課程；重新修訂、完善了《高塘中心小教學(xué)常規(guī)管理》等相關(guān)規(guī)章制度，從教師的備課、上課、作業(yè)批改和教學(xué)質(zhì)量以及教育活動等方面提出了具體明確的要求，把全體教師的教學(xué)行為統(tǒng)一到規(guī)范的尺度之內(nèi)。三是加強過程動態(tài)管理。不定時組織教導(dǎo)處、教研室對教師的課堂教學(xué)情況、導(dǎo)優(yōu)輔差情況、學(xué)生作業(yè)布置情況等進行抽查、測評，并如實將情況向教師反饋，對存在的問題要求限期整改。四是開展教學(xué)與研究，構(gòu)建教研文化緊跟課改步伐，教導(dǎo)處采取“經(jīng)驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、匯報課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學(xué)技能；用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣；提供機會讓老師走出去學(xué)習(xí)，利用專業(yè)引領(lǐng)這一形式指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐；加強落實學(xué)校教研組的指導(dǎo)力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學(xué)反思，讓教師在自我反思中提升教學(xué)綜合能力。

本學(xué)期，全校師生轟轟烈烈地投入到了新教育大潮中，老師干勁大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。我想，這顆新教育的種子在我校生根、發(fā)芽后，對我校的長足發(fā)展又是一大幸事。

好風(fēng)憑借力，助我上青天。今后，我們將一如繼往地堅持文化特色辦學(xué)理念，積極加入新教育實驗學(xué)校，推動教育教學(xué)改革，打造優(yōu)美教育環(huán)境，建設(shè)建設(shè)濃郁書香校園，為把我校建設(shè)成為高質(zhì)量有特色的名校而不懈努力！

第二篇：加強兩支隊伍建設(shè)走特色辦學(xué)

加強兩支隊伍建設(shè)，走特色辦學(xué)之路

兩支隊伍建設(shè)活動開展以來，彭公中心小學(xué)緊緊圍繞“加強隊伍建設(shè)，提高育人水平”這條主線。積極探索教育教學(xué)工作中的新路子、新方法。強化兩支隊伍建設(shè)，狠抓過程管理。在過去的一年里，該校取得了全縣綜合考評第一名的好成績，成績的取得得益于此項活動的開展。同時，也造就了一個團結(jié)奮進、開拓進取的領(lǐng)導(dǎo)班子與一批思想作風(fēng)過硬、教學(xué)業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)秀教師隊伍。

一、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，構(gòu)建和諧團隊

兩支隊伍建設(shè)活動開展以來，彭公中心小學(xué)堅持以黨的十七大精神為指導(dǎo)，加強班子思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，提升班子成員的品德修養(yǎng)和敬業(yè)意識。

1、重思想溝通，形成管理合力

活動開展以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的合作意識進一步增強，溝通是促進班子成員之間互相協(xié)作的重要基礎(chǔ)。校長魏永平同志雖然平時工作忙，但是總能舍得花時間傾聽各成員的意見或建議；通過平時的經(jīng)常性溝通，校長讓每個班子成員明確自己所肩負的重任，促使他們積極投身于日常教育教學(xué)管理之中，形成了“班子成員帶頭，教師積極參與”的工作氛圍；每周定期召開一次班子成員集中學(xué)習(xí)討論會，以確保領(lǐng)導(dǎo)班子中每一個成員都能有足夠的機會和時間進行思想碰撞，把各種工作障礙消除在萌芽狀態(tài)。經(jīng)過溝通，班子成員在工作中團結(jié)協(xié)作、共同努力，形成了學(xué)校事事有人管，處處有人抓，工作不等、不靠、不推，齊抓共管的良好局面，從而進一步提高了學(xué)校的管理水平。

2、抓觀念更新，轉(zhuǎn)化管理角色

活動開展以來，彭公中心小學(xué)班子成員整體素質(zhì)明顯提高，工作能力明顯增強，班子成員是學(xué)校的管理核心，如果說分析形勢、制定措施、組織實施是領(lǐng)的話：那么深入課堂、發(fā)現(xiàn)問題、指導(dǎo)解決就是導(dǎo)了。近年來，彭公中心小學(xué)一直堅持并要求所有班子成員深入課堂，包括聽課評課，并圍繞“如何上好一堂課”，“如何進行班級管理”等每月舉行一次專題研討。目的是：①督促工作；②發(fā)現(xiàn)問題；③指導(dǎo)工作；④強化素質(zhì)。每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校班子成員班班進，目的是督促工作，及時糾正，是學(xué)校的開學(xué)工作步入正軌。學(xué)期中，集中聽薄弱學(xué)科教師的課，一人一節(jié)，一節(jié)一評，目的是發(fā)現(xiàn)問題，幫助提高。期末，班子成員參與聽評課總結(jié)，目的是發(fā)現(xiàn)人才，總結(jié)成果，推動全面工作。

3、重理論學(xué)習(xí)，提升管理水平

在現(xiàn)有情況下，學(xué)校教育教學(xué)水平能否得到進一步提高，學(xué)生能否得到全面發(fā)展，學(xué)校能否開創(chuàng)特色辦學(xué)之路，在很大程度上取決于學(xué)校管理隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。為此，彭公中心小學(xué)把加強理論學(xué)習(xí)作為提高學(xué)校管理隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)工作來抓，建立集中學(xué)習(xí)制度與學(xué)習(xí)行為準則，從時間、制度、資料上給于保障，同時加強對學(xué)習(xí)成果的檢查與考核，使各項學(xué)習(xí)不走形式。學(xué)校在財力緊張的情況下花費8000多元購買《中小學(xué)管理》、《陜西教育》、《名師輔導(dǎo)》、《生本教育》、《名師經(jīng)典》、《高緯度教育叢書》等學(xué)習(xí)資料，要求班子成員和全體教師，通過集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、集體討論等學(xué)習(xí)形式，充分發(fā)揮名師的指導(dǎo)作用。豐富教師的專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)水平，為教師專業(yè)化成長鋪平道路。通過學(xué)習(xí)，彭公中心小學(xué)班子成員和教師的教育教學(xué)水平都得到了進一步提升，為更好的開展工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、重民眾監(jiān)督，實現(xiàn)全員管理

彭公中心小學(xué)按照上級部門的要求，通過印發(fā)意見征詢表、設(shè)立監(jiān)督電話、懸掛意見征詢箱、登門拜訪社會名流、教師進行家訪、召開專題座談會等形式廣泛征求了當?shù)剜l(xiāng)村干部與群眾、學(xué)生及其家長的意見和建議。其中，學(xué)校共向社會各界發(fā)放問卷調(diào)查表400余份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)登門拜訪當?shù)剜l(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)群眾10余次，教師家訪100余次，電話征詢50余次，召開學(xué)生家長座談會2次，召開學(xué)生代表座談會3次，召開教職工民主生活會2次。針對社會各界提出的意見和建議，彭公中心小學(xué)認真組織調(diào)研，深入群眾開展走訪探訪活動，每位老師平均走訪3戶群眾，并將走訪調(diào)研情況匯總整理，形成了一套指導(dǎo)學(xué)校工作的第一手資料。根據(jù)存在的問題，擬定了彭公中心小學(xué)兩支隊伍建設(shè)整改措施，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的健康有序發(fā)展。特別是學(xué)校把征詢科任教師和班主任意見作為本次活動的重點來抓，校長魏永平同志親自主持召開班主任工作會4次，各年級科任教師會6次，就彭公中心小學(xué)當前教育教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、學(xué)校管理意圖和教師自我管理談了自己的見解，并在會上向老師灌輸“全員管理”這一意識，采納各科任教師和班主任的合理化建議10余條，修訂完善了《彭公中心校班級考評辦法》和彭公中心校領(lǐng)導(dǎo)入班教育等制度。

通過不懈的努力，彭公中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)得到了長足發(fā)展，班級管理水平得到了進一步提高，教師自我管理水平得到了進一步加強。

二、著力師資隊伍建設(shè)，促進質(zhì)量提高

1、加強制度建設(shè)，鑄造管理之基

活動開展以來，彭公中心小學(xué)結(jié)合實際，相繼出臺了《教師日常工作考核評估制度》、《彭公中心小學(xué)崗位責(zé)任制考評細則》、《彭公中心小學(xué)教職工管理辦法》、《彭公中心校教職工請休假制度》、《彭公中心校巡課制度》等制度，并以“創(chuàng)選評”工作為載體，從德、勤、績、能四個方面下大力氣加強對教師工作進行激勵和考核，逐漸形成了“用制度規(guī)范行為、按制度辦事、靠制度管人”的管理新機制，極大地調(diào)動了全體教職工的工作積極性與主動性。

2、注重學(xué)生發(fā)展，唱響“生本教育”主旋律。彭公中心小學(xué)現(xiàn)有教職工33名，中青年教師居多。部分教師的教育觀念存在差異，一是重“教”輕“學(xué)”，重知識傳授輕能力培養(yǎng)，重結(jié)果輕過程，重智力因素輕非智力因素；二是課堂教學(xué)和調(diào)控能力欠缺；三是師生缺乏互動，教師講得過多，效果不佳；四是課堂效率低下，教學(xué)密度、速度不夠，學(xué)生思維啟迪缺乏。彭公中心小學(xué)因地制宜，提出了“生本”教育理念，倡導(dǎo)教師以關(guān)注學(xué)生的學(xué)為主導(dǎo)，積極在課堂中進行大膽改革創(chuàng)新，改變“教師講授，學(xué)生被動聽講”的傳統(tǒng)授課方式，鼓勵學(xué)生使用小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)模式，努力實現(xiàn)課堂當中“人人參與，多向交流”，教學(xué)共振，聽、說、讀、寫相結(jié)合，論（討論）、演（演示）、作（操作）、板（板書）相統(tǒng)一，真正達到課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生真正成為課堂的主人。通過一個多月的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，許多教師認為“生本教育”幫助他們找準了自己的核心目標，明白了在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和主動發(fā)展，關(guān)注學(xué)生之間的差異。只有這樣做，學(xué)生才會愛我們的學(xué)校，愛我們的老師，才能實現(xiàn)真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量。

3、開展同課異構(gòu)，促使教師專業(yè)化成長

彭公中心小學(xué)在加強教師的理論學(xué)習(xí)和實踐的基礎(chǔ)上，進一步加快了促使教師專業(yè)化成長的步伐。本期，彭公中心小學(xué)在積極開展“生本教育”的基礎(chǔ)上，掀起了轟轟烈烈地同課異構(gòu)活動高潮，從9月15日開始，用三周時間在全校開展“同課異構(gòu)”活動，在“同課異構(gòu)”中，“同課”是基礎(chǔ)，“異構(gòu)”是發(fā)展。此活動旨在促進不同教師的教學(xué)理念、教學(xué)水平得到不同程度的提升，用來檢驗“生本教育”理念是否真正落實到課堂教學(xué)當中。為了更好地開展此項活動，學(xué)校制定了詳盡的活動計劃，并做了周密安排，活動效果明顯。

4、繼續(xù)推行教學(xué)反思，提升教師的教研水平

彭公中心小學(xué)在平時工作中積極引導(dǎo)教師在反思中提高，在反思中發(fā)展，教師能自覺對每日工作進行小結(jié)，在每節(jié)課后進行教學(xué)反思，同時以有效教學(xué)為載體，教師的教研教改水平得到一定提高，先后有教師在各級各類刊物上發(fā)表論文12篇并獲獎，朱麗、田紅琴等多位教師被評為縣級“教學(xué)能手”稱號，彭公中心小學(xué)也被縣教研室確定為教學(xué)反思試點學(xué)校。

5、重拾基本功訓(xùn)練，握好教學(xué)法寶

彭公中心小學(xué)本著“面向全體、全員參與、突出重點、注重實效”的原則，以“端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)技能”為重點，以“理論學(xué)習(xí)、崗位技能、課堂教學(xué)、教育科研”為板塊，引導(dǎo)教師重拾教師基本功訓(xùn)練，引領(lǐng)教師不斷挑戰(zhàn)自我，以達到課堂教學(xué)的最優(yōu)化?；顒又?，每位教師共寫讀書筆記1萬多字，心得體會4篇。為了扎實開展此項活動，學(xué)校精選三筆字、簡筆畫、普通話、課件制作培訓(xùn)人員，采取集中培訓(xùn)與個人練習(xí)等學(xué)習(xí)形式，使廣大教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力得到了進一步提升。

6、從細微處入手，彰顯人性之美

彭公中心校在不斷推進教學(xué)工作的同時，進一步加強學(xué)生的養(yǎng)成教育和少年兒童的思想建設(shè)，從細微處入手，從一點一滴做起，彭公中心小學(xué)的校園里隨處可以聽見“老師好！”“同學(xué)們好！”“謝謝你！”等親切的話語。一方有難，八方支援。如何讓學(xué)生從小樹立團結(jié)友愛、互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。彭公中心小學(xué)的老師們率先垂范，為學(xué)生樹立了很好的榜樣。2009年5月彭公鄉(xiāng)方莊小學(xué)文奧國同學(xué)因病住院，但因家庭貧困無力支付高額的醫(yī)療費用而無法繼續(xù)治療時，彭公中心小學(xué)全體師生伸出了友愛之手，短短一天時間為小奧國捐款1000多元，真正體現(xiàn)了人間有大愛，處處見真情。也體現(xiàn)了廣大師生所彰顯出的人性之美！幾年時間里彭公中心小學(xué)先后為紅十字會、災(zāi)區(qū)等捐款達4000多元。

“兩支隊伍建設(shè)”活動開展以來，彭公中心小學(xué)的做法和經(jīng)驗得到了社會各界的肯定和一致好評，彭公中心小學(xué)“愛生、敬業(yè)、進取、奉獻”的師德精神和“與時俱進、開拓進取”的創(chuàng)新精神，彰顯了打造“人文校園、特色校園”的辦學(xué)理念，各校要充分借鑒和學(xué)習(xí)彭公中心小學(xué)“兩支隊伍建設(shè)”的寶貴經(jīng)驗，查漏補缺，將“兩支隊伍建設(shè)”活動抓緊抓好，以活動促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促發(fā)展，譜寫長武教育的新篇章。

第三篇：走民族學(xué)校辦學(xué)的特色之路

走民族學(xué)校辦學(xué)的特色之路

黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)第二中學(xué)校

陳大勇

一、民族學(xué)校的辦學(xué)理念要有特色

辦學(xué)理念是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校辦學(xué)的行動指南。一所學(xué)校，要想使自己的學(xué)校辦得好，辦出水平，辦出質(zhì)量，首先就要有自己先進的、現(xiàn)代的辦學(xué)理念。有了它，學(xué)校才有辦學(xué)發(fā)展的方向，有了它，學(xué)校才有辦學(xué)的內(nèi)在動力，才能提高辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。辦學(xué)理念是教育者對教育的理性認識和理想的追求。它是對自己學(xué)校辦學(xué)、治校、育人等根本問題的指導(dǎo)思想或思想觀念。它是辦學(xué)者對為什么辦學(xué)、辦什么樣的學(xué)、如何辦等一系列問題的比較系統(tǒng)、比較成熟的理性思考和認識，是長期辦學(xué)經(jīng)驗、思路及理性思維的積累、提煉、升華。

當下，在基礎(chǔ)教育階段生源普遍萎縮的大背景下，作為一所農(nóng)村中學(xué)，我長青二中也同樣面臨著前所未有的發(fā)展危機。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深思熟慮一致認為“學(xué)校要發(fā)展，理念必先行”，理念變，天地變，理念不變原地打轉(zhuǎn)。作為一所滿族民族學(xué)校的校長，在辦學(xué)理念上既要注重民族性也要注重時代性。民族性是我們的優(yōu)勢，為我們的特色發(fā)展提供空間和可能；時代性是我們必須努力追求的，因為一個落后于時代的學(xué)校必將遭到時代的淘汰。創(chuàng)辦特色化的民族學(xué)校，既要堅持民族學(xué)校的辦學(xué)宗旨，把握辦學(xué)方向，面向民族子弟，提高民族整體素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀民族人才；更要注重把民族優(yōu)勢和現(xiàn)代先進的教育理論協(xié)調(diào)起來。容為一體，使之既具有科學(xué)性，又具有獨特性，從而形成辦學(xué)特色。

我們創(chuàng)造性地提出了一整套治校辦學(xué)新理念：校訓(xùn)——責(zé)任、奉獻、高效、創(chuàng)新；辦學(xué)理念——辦好一方教育、造福一方百姓、成就一代孩子；辦學(xué)宗旨——抓基礎(chǔ)、育素質(zhì)、創(chuàng)特色；辦學(xué)目標——辦農(nóng)村品牌學(xué)校、訓(xùn)德才兼?zhèn)浣處?、育高素質(zhì)人才。學(xué)校的管理離不開制度的完善，制度完善了，學(xué)校才能和諧有序地發(fā)展。因此，我們建立了一系列制度，學(xué)校依法治校，以德立校，實行校長負責(zé)制，牢固樹立“管理即服務(wù)的理念”，以學(xué)生成長和教師發(fā)展為本，使學(xué)校成為學(xué)生和教師實現(xiàn)人生價值的綠洲。

二、民族學(xué)校的課程設(shè)置要有特色

我們長青二中在堅決落實國家課程，開全課程、開足課時的同時，立足農(nóng)村實際，依托“鄉(xiāng)村少年宮”開設(shè)許多培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的特色課程。目前我們有十幾個社團，其中大部分社團成為藝體2+1+1的重要陣地?！皾M族花棍秧歌舞”是省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。學(xué)校聘請村里老藝人擔任指導(dǎo)，成立了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“花棍舞社團”。學(xué)校把社團課程擴展到學(xué)校，成為學(xué)校每日必做的校操?；ü魑枵n程，引導(dǎo)孩子們對鄉(xiāng)村文化的自豪感、親切感和歸屬感，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛和將來所擔當傳承責(zé)任意識。

我校的茶藝社團，學(xué)茶藝，重細節(jié)，靜心神，修身性，品茶道，共和諧。在悠揚的音樂伴奏下，燒水、洗杯、泡茶、倒茶如行云流水一般。

我校的非洲鼓社團、棋類社團、快板社團、“百家講壇”社團、版畫社團、小百靈合唱團等等，這些課程都做到有課時、有規(guī)劃、有內(nèi)容、有專職教師、有展示。通過開展豐富多彩的課程，孩子們的綜合素養(yǎng)有了顯著的提高。單純的教學(xué)生唱首歌、畫幅畫，開展一兩門課內(nèi)外實踐或者文藝活動，不能叫做實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育應(yīng)該是長期長效有規(guī)劃的，能對孩子在走出校門之后的健康成長仍然產(chǎn)生影響和幫助的寶貴財富。關(guān)鍵是對學(xué)生終身發(fā)展有深刻的影響和熏陶。讓學(xué)生健康、快樂的成長、成人、成才、成功。一個孩子走進校園都應(yīng)該享受到這樣一種教育：在學(xué)習(xí)知識之外，培養(yǎng)一兩個能受益終生的興趣愛好。這樣，即使將來考不上大學(xué)也能激情的面對人生，吹著牧笛去放牛，在田間地頭休息時也能品茶香、論茶道，做一個有雅趣的新型農(nóng)民，幸福對待每一天的生活。

三、民族學(xué)校的教學(xué)模式要有特色

多年來，我們以課堂教學(xué)為載體積極探索課堂教學(xué)模式的改革。蘇霍姆林斯基說過，如果你想讓教師的勞動能夠給教學(xué)帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一件單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師到教研這條幸福的道路上來?，F(xiàn)代教育離不開科學(xué)理性的教學(xué)研究，這已經(jīng)是教育界的常識。要使教學(xué)水平真正提升，就必須提高科研水平，把科研工程列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。做為一所農(nóng)村學(xué)校，在師資、設(shè)備、生源等方面都與城里學(xué)校存在較大差異，教學(xué)質(zhì)量不理想，缺乏辦學(xué)吸引力。要改變現(xiàn)狀我們唯一能做的只有提高教師的素質(zhì)和能力，狠抓課堂教學(xué)改革。

經(jīng)過多年的摸索和實踐我們總結(jié)出高效課堂“五步三查”教學(xué)基本模式，我們在總結(jié)以杜郎口為代表的成功課改范例的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們的校情學(xué)情設(shè)計的一個具有課改推進普適性的高效課堂基本模式。我們通過理論學(xué)習(xí)、體驗式培訓(xùn)、理論測試等環(huán)節(jié)，開始在課堂實踐中進行探索。本著對全體學(xué)生負責(zé)，考慮到不同學(xué)生的需要和各學(xué)科的特點，再好的模式也不能機械化，硬搬套用，不能一“?！钡降?，必須本土化。經(jīng)過實驗教師研究并且明確“五步三查”是一個超越課時局限的動態(tài)的教學(xué)流程，起步階段主要抓兩種課型:一是平時的學(xué)習(xí)課型；二是階段集中展示課。教師在備課時，要有課前預(yù)習(xí)案，指導(dǎo)學(xué)生做什么。課中導(dǎo)學(xué)案，教師可根據(jù)個人風(fēng)格自主編制有邏輯的任務(wù)鏈。課后鞏固案，針對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的薄弱地方或者回憶學(xué)習(xí)過程的側(cè)重點加以鞏固。

通過課堂模式的改革，學(xué)生成為課堂上的主人，每一堂課都有展示，每一堂課都有收獲，長青二中的課堂“活”起來了。教學(xué)模式的改變、提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性，逐步形成反思、發(fā)問、總結(jié)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為提高學(xué)習(xí)成績提供了方法保證。

第四篇：加強藝術(shù)教育走特色辦學(xué)之路

近幾年來，我校堅持走特色辦學(xué)之路，追求校有特色、教有特點、學(xué)有特長，努力創(chuàng)造條件，加強藝術(shù)教育，促進學(xué)生全面和諧地發(fā)展。下面就我校近幾年來的藝術(shù)教育工作作一簡要小結(jié)。

一、更新觀念，明確一個目標長期的教育實踐和學(xué)習(xí)研究，使我們認識到：學(xué)校教育不是只有上大學(xué)才算是成才，不是只要高分就是素質(zhì)，而是使學(xué)生在德、智、體、美、勞、諸方面都得到

和諧的發(fā)展。藝術(shù)教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念、審美能力，更能使小學(xué)生的生理、心理、智力等方面都得到全面和諧的發(fā)展。就藝術(shù)教育本身而言，我們是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育，我們的培養(yǎng)目標必須十分清楚：通過藝術(shù)教育，拓寬藝術(shù)視野，陶冶情操，提高整體素質(zhì)，促進學(xué)生和諧地發(fā)展。近幾年來，我校在實施素質(zhì)教育的過程中，充分認識到素質(zhì)教育的重要性。在學(xué)校管理上體現(xiàn)了以人為本的思想，在注重硬件投入的同時，更注重軟件的建設(shè)。學(xué)校始終把各項藝術(shù)活動作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。各項重大藝術(shù)活動都做到面向每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都參與，使每個學(xué)生獲得成功感。在統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，學(xué)校成立藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，教導(dǎo)主任具體分管，嚴格按國家課程計劃，開設(shè)藝術(shù)類課程，開齊開好音樂美術(shù)課。在此基礎(chǔ)上，我校又結(jié)合實際情況，以書法特色辦學(xué)為突破口，努力創(chuàng)造條件，認真實施三年規(guī)劃，三年目標是：一年見成效，二年出成果，三年創(chuàng)一流。力爭通過三年的努力，使學(xué)校的書法教育走在全省的前列。

二、規(guī)范辦學(xué)，落實兩個關(guān)鍵。規(guī)范辦學(xué)是學(xué)校實施素質(zhì)教育，發(fā)揮師生特長，培養(yǎng)多層次、多類型人才的基本保證，也是一所學(xué)校立足于社會、服務(wù)于社會的需要。從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，要培養(yǎng)合格十特長的學(xué)生，就必須創(chuàng)辦規(guī)范十特色的學(xué)校。

（一）抓好課堂教學(xué)。40分鐘課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是一個學(xué)校抓好教學(xué)中心工作的關(guān)鍵所在。首先學(xué)校在抓好音樂、美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量時，主要是通過教研課、示范課、匯報課及說課、上課、評課等比賽來推動教改。在教學(xué)中，教師改變了“教師教歌，學(xué)生學(xué)歌”、“教師板畫，學(xué)生學(xué)畫”的單調(diào)的做法，把游戲搬進課堂，把器樂引進課堂，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。其次，我們還加強學(xué)科間的聯(lián)系，拓寬教學(xué)之路。藝術(shù)教育不只是幾位音美教師的事，而是學(xué)校的要事、大事。我們組織其他學(xué)科的教師與藝教老師一起深入鉆研教材，根據(jù)小學(xué)生的心理、生理特點設(shè)計教案，做到教學(xué)環(huán)境優(yōu)美化，教學(xué)手段藝術(shù)化，學(xué)生學(xué)得實，學(xué)得活，切實提高藝術(shù)教育質(zhì)量。在音樂課中，采取“聽、唱、奏、賞、動”的愉快教學(xué)法，“聽”引導(dǎo)學(xué)生專心聽音樂；“唱”指導(dǎo)學(xué)生把歌唱好唱準；“奏”讓學(xué)生參與各種表演歌曲樂曲的活動；“賞”讓學(xué)生欣賞大量的中外名曲；“動”讓學(xué)生通過形體動作來表現(xiàn)音樂形象。在美術(shù)課中，讓學(xué)生“聽樂曲，想意境，玩玩畫畫，剪剪貼貼，”把音樂、繪畫、工藝融為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣。在語文、思想品德等課中，配上錄音，錄像、圖解、小品等，以優(yōu)美動聽的旋律，新穎的藝術(shù)構(gòu)思，娓娓動聽的朗讀，使學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)會課文的內(nèi)容，懂得語言美、行為美。在體育課，讓學(xué)生自編蛙跳、劃船等動作，矯健的姿態(tài)，敏捷的動作，再配上優(yōu)美的音樂，再加上隊形變換，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的樂感，又給人以美的熏陶，美的教育。

（二）抓好課外活動藝術(shù)課外活動是藝術(shù)課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)校藝術(shù)教育的一個重要組成部分。學(xué)校在要求上好藝術(shù)類課程的基礎(chǔ)上要求教師帶好藝術(shù)課外活動。充分協(xié)調(diào)好學(xué)校、社會、家庭三方面的關(guān)系，調(diào)動各方面有利因素，使藝教活動豐富多彩，扎實有效。

1、開好藝術(shù)教育活動課。我校根據(jù)不同年級、不同層次提出不同要求，安排不同時間，并定期交換授課內(nèi)容，全校學(xué)生100參加，做到目標明確，措施落實，評價完善。確保時間、地點、人員到位。

2、給學(xué)生搭舞臺，為他們實現(xiàn)自我價值創(chuàng)造條件。藝術(shù)教育的源動力來自于興趣，因此，興趣的培養(yǎng)成了藝術(shù)教育的關(guān)鍵。我校努力創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機會，讓更多的學(xué)生能參加各種藝術(shù)類社會活動，如藝術(shù)比賽類：乒乓球賽、鋼琴比賽、美術(shù)比賽、書法比賽等，提供給學(xué)生更多的展示才華的機會，在社會活動中實現(xiàn)自我價值，增強自信心，激發(fā)動力，培養(yǎng)興趣。在去年寒假，我校有11名學(xué)生到赤岸鄉(xiāng)村進行寫春聯(lián)活動，加深對生活的認識，拓展生活經(jīng)驗，體驗生活樂趣，社會反響好。

3、定期開展活動活動。學(xué)校定期舉行一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，繡湖書藝節(jié)等，形式各樣，內(nèi)容豐富多彩，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，并讓學(xué)生覺得有努力目標，有興趣。

4、活動面向全體。為使全校學(xué)生能歌善舞，達到藝術(shù)育人的目的，學(xué)校還不定期的開展一些大型的集體舞，團體操表演、十歲生日晚會等活動，讓學(xué)生全員參與到活動中來，使每個學(xué)生都在活動中得到鍛煉，受到美的教育。

5、強化滲透。把學(xué)校教育的各個層面，各個部位融進藝術(shù)教育，讓學(xué)生置身于一個濃厚的藝術(shù)氣息的大環(huán)境之中，如繡湖之聲、紅領(lǐng)巾廣播、文化走廊、隊報編

第五篇：辦學(xué)特色

一、文化特色

誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為了當今的一種時尚，不妨在學(xué)生之間開展“誦讀經(jīng)典”的活動，可以利用早自習(xí)等時間讓學(xué)生誦讀“四書五經(jīng)”或海外名篇。并不定期組織誦讀比賽！

二、藝術(shù)特色

開展多種興趣班，每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自己選擇喜歡的藝術(shù)活動學(xué)習(xí)。組織“課本畫”“課本詩”“課本劇”等表演，通過多種形式，既體現(xiàn)了學(xué)生的特長，又鞏固了學(xué)習(xí)的知識。

三、體育特色：

大城市的孩子鍛煉時間越來越少，不妨多開展一些體育活動的項目，但這些，得循序漸進，注意防范安全事故發(fā)生。

滿意答案

好評率：50%

校 訓(xùn)：博學(xué)求新

辦學(xué)思想：博愛做人、博學(xué)成才、求真務(wù)實、求新力行、辦學(xué)理念：追求和諧、享受快樂

辦學(xué)特色：數(shù)字化、精細化、人文化

辦學(xué)宗旨：學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展

辦學(xué)策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛之心、博學(xué)之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。答案補充

以學(xué)生全面發(fā)展為本的教育理念

全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)，尤其要發(fā)展學(xué)生的獨創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。

理論指導(dǎo)

1、選擇一種模式暨“三步導(dǎo)學(xué)”模式。課標為標 課本為本 教師主導(dǎo)學(xué)生主體

整體規(guī)劃 模塊設(shè)計 問題引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動 自主學(xué)習(xí)合作質(zhì)疑 充分展示激勵評價 適時點撥 及時提煉 精選精練多思多考 總結(jié)提高 鞏固記憶 反思明辨提升能力 培養(yǎng)情傷 完善人格

2、用好兩個工具暨 學(xué)習(xí)卡和導(dǎo)學(xué)案

3、增加更多的學(xué)生展示空間：教室可以變?yōu)槿婧诎澹▽懽职澹?/p>

4、改變學(xué)生座次格局：坐成四人小組或其它小組形式

一、特色辦學(xué)思考

任何事物之所以能與其他事物區(qū)別開來，就是因為它有區(qū)別于其他事物的特別之處，即特色、特點；事物因其特色而獨立、聞名于世。作為一所學(xué)校，因其人、財、物、境等具體辦學(xué)因素的不同，自然決定其會顯現(xiàn)出不同的辦學(xué)特色。

教育是教化人、培養(yǎng)人的工作，其工作對象本身自然決定教育要“以人為本”。既是“以人為本”，我們就應(yīng)該實施人文教育，實施以學(xué)生健康成長和可持續(xù)發(fā)展為中心的教育?；谶@種思考，我們提煉、確立了“美化校園”、“人文校園”的辦學(xué)特色。

教育又不僅僅是育人，教育工作更不可能在真空中進行，學(xué)生還得在社會上生存、生活、學(xué)習(xí)、工作。因此，教育還必須實現(xiàn)人與自然、人與社會的和諧，和諧教育、和諧校園自然成為我們的一個辦學(xué)追求，“和諧校園”建設(shè)因此成為我們的辦學(xué)特色。

基于以上思考，形成了小杏花小學(xué)“以人為本”的辦學(xué)思想體系。

二、特色辦學(xué)實踐

（一）美麗校園建設(shè)

小杏花小學(xué)今年進行了加強了校園美化，設(shè)計立足點是：緊湊合理的總平面功能布局、簡潔、活潑的建筑形象和豐富的綠化設(shè)計。認真搞好綠化，使配置的樹木與花草構(gòu)成一副優(yōu)美的風(fēng)景畫。使學(xué)校的主建筑及各種場所、各類設(shè)施，盡量體現(xiàn)自然美與傳統(tǒng)美的結(jié)合，清新優(yōu)美。讓人一進校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。

突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境。環(huán)境是一種教育力量。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓學(xué)校的每一面墻、每塊綠地、每個角落都是會說話的老師，學(xué)生隨時隨地都會受到感染與熏陶?！币虼耍瑢W(xué)校構(gòu)建了動人的多元的與教育計劃緊密結(jié)合的教育走廊，精心設(shè)計了校風(fēng)、校訓(xùn)、標語等，如校訓(xùn)鑲嵌在學(xué)校醒目的位置上，便于師生警示和銘記。校園宣傳欄內(nèi)陳列新聞

時事、安全教育、手抄報、優(yōu)秀活動成果展等欄目，開闊學(xué)生視野，發(fā)展求知欲望，充分發(fā)揮“以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”的教育功能。言簡意深教育標語布置在墻壁上，點綴于綠蔭間，既烘托育人環(huán)境的氣氛，又改觀校園整體布局。同時注重師生學(xué)習(xí)、辦公室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)習(xí)環(huán)境與辦公環(huán)境要求做到“靜、敬、凈”，“專、思、主”。通過多層次、多方位布置設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。

（二）人文校園建設(shè)

1、德育工作始終貫穿“以人為本”思想。

以“學(xué)會做人”為核心，努力把學(xué)生培養(yǎng)成志向高遠、品德高尚、個性鮮明、創(chuàng)新尚美的現(xiàn)代文明小公民。學(xué)校的德育工作、教育教學(xué)活動、文化藝術(shù)熏陶、學(xué)校社會家庭的合力，尤其利用《紅領(lǐng)巾廣播站》和《杏苑周刊》，無不滲透“以人為本”思想。

2、因材施教，“人本教育”的特色。

學(xué)校本著“一切為了學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，根據(jù)學(xué)生的個性差異，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。根據(jù)學(xué)生特長和自愿，開設(shè)各類興趣小組：美術(shù)、合唱、舞蹈、體育??一年一度的“春芽杯藝術(shù)節(jié)”文藝匯演，學(xué)生特色作業(yè)展讓學(xué)生大顯身手。學(xué)校開展校本課程“杏小”更是一大特色，豐富多彩活動為學(xué)生提供了發(fā)展個性特長的平臺。

3、建立為學(xué)生服務(wù)的群團體系，關(guān)愛學(xué)生。

公平教育，有教無類，是孔子教育思想的體現(xiàn)。行為困難生，經(jīng)濟困難生，心理、生理缺陷學(xué)生，在我校都得到更多 的幫助和關(guān)愛。學(xué)校成立“關(guān)心青少年成長工作委員會”，對各類學(xué)生排查、摸底，定期和不定期對這些學(xué)生談心、學(xué)習(xí)、組織活動、心理咨詢。設(shè)立校長熱線電話及談心工作箱，及時聽取學(xué)生、家長、社會和教師心聲，為他們排憂解難，調(diào)整工作情緒。

學(xué)校黨員、骨干教師，對學(xué)困生長期實行“一幫一”或“一幫二”的結(jié)對子活動。

（三）和諧校園建設(shè)

“和諧”是傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)，是一切美好事物的共同點。和諧校園，是全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育的保障，是構(gòu)建和諧平安社會的基礎(chǔ)。

1、和諧的干部隊伍，是和諧校園的核心。

學(xué)校干部團結(jié)協(xié)作、依法治校、以德治教、以誠管校、以愛助人、處事公平，遇事不縮頭、不因人論事，在焦點問題和熱點問題上陽光作業(yè)、校務(wù)公開，突出管理的教育性、民主性、開放性。聽取群眾呼聲、關(guān)心群眾疾苦，起到了服務(wù)群眾、凝聚人心的作用。

2、和諧的教師隊伍，是和諧校園的基礎(chǔ)

師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、結(jié)構(gòu)合理是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。工作的目標考核，激發(fā)教師的積極性和能動性。學(xué)校重視感情激勵，尊重和信任教師；主動關(guān)心、真誠理解教師在工作、生活學(xué)習(xí)方面的正當合理需求；設(shè)身處地的為教師著想，審時度勢把握寬嚴尺度；激發(fā)其主人翁意識，促“他律”為“自律”；以制度和獎勵形式促進教師成長、提高；努力為教師創(chuàng)造和提供展示才華的平臺。

和諧的師生群體是和諧校園的目的。德育是和諧師生群體的重要方法。為達到這一目的，我校富有特色的開展“賞識”教育。同時，教師做到“教學(xué)五認真”（認真?zhèn)湔n、認真上課、認真改作、認真輔導(dǎo)、認真考核）；引導(dǎo)學(xué)生做到“三個善于”（善于學(xué)習(xí)、善于守紀、善于珍重）。從自信心、責(zé)任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛、激勵學(xué)生，從德、智、體、美、勞諸方面和諧發(fā)展。

引導(dǎo)學(xué)生自我管理，建設(shè)和諧班集體。學(xué)生干部競選產(chǎn)生，任期輪換。設(shè)立文明值日崗，教育學(xué)生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我完善，寬容、謙和待人、待自然，讓誠信、愛心充滿校園。

3、和諧的校園，環(huán)境是保障。

學(xué)校千方百計使學(xué)校環(huán)境美化、亮化、現(xiàn)代化。從校園布局設(shè)施到周邊環(huán)境的融合，既滲透人文理念，又體現(xiàn)和諧情趣。

安全健康環(huán)境，保障了學(xué)校的和諧發(fā)展。牢固樹立“以生為本，安全第一”思想。建立健全并貫徹各項安全措施和制度。加強對學(xué)生的心理健康教育、安全知識教育、安全自救教育，清除安全隱患，制定“突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案”。對問題學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)和咨詢，給予心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生以平和心態(tài)對待生活，對待社會。要求教師優(yōu)化自己情感，以健康情感去感染教育鞭策學(xué)生，與學(xué)生平等相處，杜絕師與師、師與生矛盾，任何時候有義務(wù)和責(zé)任化解任何方面的矛盾。

凈化周邊環(huán)境，加強安全保衛(wèi)，杜絕校園暴力。堅持行政值日，節(jié)假日巡查周邊環(huán)境，對網(wǎng)吧、游戲廳巡查，嚴禁黃、賭、毒、迷信侵害師生身心健康。拒絕校外無關(guān)人員進校，環(huán)境和諧有力保證了校園和諧。

4、營造和諧校園文化

學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、語錄牌、座右銘、名言警句、宣傳欄、校報《杏苑周刊》、小記者站、廣播站、藝術(shù)節(jié)、各種知識競賽、師生才藝展示各得其所，構(gòu)成了文化立體環(huán)境，營造了和諧、健康向上的校園文化。

5、和諧的融入社會，走進家庭

建立學(xué)校、社會、家庭合作的教育體系，利用家庭教育獨具的優(yōu)勢，指導(dǎo)幫助家庭營造育人第一環(huán)境。學(xué)校建立家長委員會，定時開好家長會。

學(xué)校與社會緊密聯(lián)系，積極參與公益勞動和文明建設(shè)活動，做文明的建設(shè)者和傳播者。

學(xué)校倡導(dǎo)師生的和諧關(guān)系。強化服務(wù)意識，強調(diào)誠實守信。教師是學(xué)生和家長心目中的引路人、幫助者、可信賴的良師益友。

三、特色辦學(xué)成果

山東省省級社區(qū)教育示范單位 臨沂市市級規(guī)范化學(xué)校 蘭山區(qū)區(qū)級先進單位 《沂蒙晚報》小記者站 南坊街道辦事處先進小學(xué)

打造書香校園，塑造智慧人生“書香校園”特色教育簡介

我校自開辦以來，堅持“以人為本、面向全體、素質(zhì)至上、特色見長”的辦學(xué)理念，狠抓素質(zhì)教育，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會聲譽日漸高漲。為進一步打造學(xué)校特色品牌，于2006年9月提出“文化立校，書香育人”的現(xiàn)代教育理念，以創(chuàng)建“書香校園”的實踐活動為載體，憑借濃郁的書香陶冶人，以書香促養(yǎng)成，以書香長知識，以書香增智慧，以書香樹理想，以書香育人格，為師生的健康人生打下亮麗的精神底色。

一、營造“書香滿校園”的活動氛圍：在校園的走廊、宣傳櫥窗、班內(nèi)專欄等陣地張貼宣傳標語、名人名言、專題教育，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。利用“紅領(lǐng)巾”小廣播、國旗下講話、晨會、班會，積極宣傳“創(chuàng)建書香校園”活動，倡導(dǎo)學(xué)生讀好書、好讀書。建立班級圖書角，組織學(xué)生捐獻圖書，進行“好書傳你我”的交換閱讀活動。

二、開展豐富多彩“書香滿校園”活動：堅持每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，進行“好書伴我行”的朗誦活動；開展“一誦三讀”活動，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；學(xué)生人手一冊“小讀者手記”，讓學(xué)生在讀書過程中把精彩片段，好詞好句，心得體會等記錄下來，以此提高學(xué)生的詞語積累及寫作能力。開展以“我讀書，我快樂，我成長”為主題的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報等比賽活動，提高學(xué)生讀書的興趣。

三、每學(xué)期舉辦一次“書香滿校園”特色教育成果評比展示會：（1）優(yōu)秀作品展示。定期舉辦學(xué)生的讀書小書簽、讀書卡、讀書手抄報、學(xué)生書畫等優(yōu)秀作品展覽，組織老師、學(xué)生、家長參觀學(xué)習(xí)，推動“書香校園”活動。（2）成立書香校園“文學(xué)詩社”，開展現(xiàn)代詩歌寫作培訓(xùn)活動；全校舉行現(xiàn)場作為比賽。激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣。（3）評比“閱讀小博士”和“書香班級”活動。（4）開展主題班隊會活動。舉辦“向你推薦一本好書”演講會、“讀書辯論會”、“古詩文誦讀”比賽、故事會等主題活動，通過這樣的展示活動，讓同學(xué)們真正體會到讀書的樂趣。

在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望留下的每一個腳印都是堅實的，我們也清醒的認識到，“路漫漫其修遠兮”。我們相信，只要堅持以恒，一個書香濃郁、生機盎然的書香校園就會不斷成長、壯大。

童的夢小學(xué)辦學(xué)十七年積淀下來最深厚的東西是什么？

是愛！是教師對學(xué)生深深的愛!是母愛和師愛交織在一起的世界上最偉大的愛——寄宿學(xué)生最渴望得到的愛。

這種愛形成了我校的學(xué)生觀：----一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的健康成長。我們教師全身心的付出：

培養(yǎng)良好習(xí)慣：

名言：習(xí)慣決定性格、性格決定命運。為了孩子的終身發(fā)展，我校運用寄宿制的優(yōu)勢，24小時由教師進行科學(xué)的教育管理，全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣。為養(yǎng)成良好的性格打基礎(chǔ)。

培養(yǎng)良好心理品質(zhì)：

心理健康是現(xiàn)代人健康的標志，兒童在成長過程中，由于學(xué)習(xí)的壓力、困難的挫折、交往的障礙、社會環(huán)境的復(fù)雜化以及教育的失當都會給學(xué)生的心理健康造成傷害，我校通過六條渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。這六條渠道是：心理健康課、心理咨詢小屋、校長信箱、心理日記、釋放身心的少先隊活動、“家校之橋”校報心理輔導(dǎo)專版。

減負增效：

減負增效是我們工作追求的目標。學(xué)生晚上8：30睡覺，保證足夠的睡眠時間，讓學(xué)生白天學(xué)習(xí)有充沛精力。這是檢驗我們減負增效一把尺。童的夢小學(xué)歷年來語、數(shù)、外主課成績名列閘北區(qū)前茅，學(xué)校用減負增效的教學(xué)實踐證明學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，顯示學(xué)校教師的實力。

生活即教育：

這是我校的一大教育特色。我校生活教師的工作以服務(wù)為主，但是他們時刻牢記自己是育人者。教師們遵循“生活即教育”的教育思想，在生活輔導(dǎo)的任何時間抓住時機進行“做人”的教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理，培養(yǎng)生活習(xí)慣和能力，指導(dǎo)高雅生活情趣。

學(xué)校注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生的心理與人格培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生會做人、會學(xué)習(xí)、會自立、會合作，讓每一個學(xué)生獲得成功。

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，語數(shù)外各門主課成績在閘北區(qū)名列前茅，學(xué)校開設(shè)鋼琴、美術(shù)兩項選修課程，并在英語、電腦、鋼琴、書畫、科技等方面形成教學(xué)特色。

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